Задания для 10 класса по русскому языку для подготовки к егэ по русскому

Мотова Елена

Материал содержит задания тестового характера в формате ЕГЭ ( паронимы,тавтология,орфоэпия,корни слова,работа с текстом). Для 10-11 класса

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конрольная работа за 1 полугодие 2018-2019 учебного года

10 класс 1вариант

ФИ      ___________________________________________                          класс

1.Расставьте  недостающие  буквы  и знаки препинания. Выполните задания к тексту.

1) Родина. 2) Особе..о звучит для меня это слово полное глубокого смысла. 3) Я вижу необ(?)ятные её поля волнующиеся урожаем. 4) Тёплый ветер пролетает над ними поднимая цветочную пыль. 5) Обш..рна и многообразна родившая нас страна. 6) (Н..)исс..каемы и полноводны реки пересекающие пространства её. 7) Об..рны зелены леса высоки горы блистающие вечными ледниками. 8) Свет яркого солнца отражается в их снеговых вершинах. 9) Ш..роки знойные степи (н..)проходима глухая сибир(?)ская тайга раскинувшаяся океаном. 10) Многолюдны и многочисле..ы города разброса..ые в нашей стране. 11) На многих языках говорят люди нас..лившие величестве..ую эту страну 12) Просторны синие дали звонки и чудесны песни ж..вущего в ней народа.

(И. Соколов-Микитов)

1. Среди предложений 9-12 найдите предложение, связанное с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите его номер.

2. Писатель И.Соколов-Микитов, восхищаясь Родиной, использует такое синтаксическое средство, как _______ (предложения 2, 11). Говоря о тайге, автор использует ______ и _______ (предложение 9). Кроме того, в некоторых предложениях есть _______ (предложения 5, 6, 10, 12)

Список терминов:

1) метонимия

2) однородные члены предложения

3) антонимы

4) эпитет

5) инверсия

6) фразеологизмы

7) метафора

8) оксюморон

9) сравнение

2.ПОСТАВЬТЕ ПРАВИЛЬНОЕ УДАРЕНИЕ

Цена  творога  на  оптовом  рынке,заключим договор  в следующем квартале,запломбированный зуб,цепочка с ракушками из фарфора,выбросить свёклу в мусоропровод, сироты ели сливовое варенье,феномен волосатого человека,мельком увидел мозаичный стол,мытарство христианина,сделать флюорографию в диспансере,августовский педсовет.

3.  В одном из приведённых ниже предложений    НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав  к выделенному слову пароним.   Запишите   подобранное  слово.

 Фронт мира во всем мире может стать и, безусловно, станет великой, ДЕЙСТВЕННОЙ силой.

В тишине ночи раздался ОДИНОКИЙ выстрел, встревоживший жителей района.

Степь ОХВАТИЛА посёлок со всех сторон, словно оберегая от вторжения чужаков.

Подозреваемый по делу был признан НЕВИНОВНЫМ и оправдан.

В одном из приведённых ниже предложений    НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав  к выделенному слову пароним.   Запишите   подобранное  слово.

Необходимо своевременно сдавать в банк денежную НАЛИЧНОСТЬ.

Он [Стефан Баторий] постоянно нарушал ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ этикет, разговаривал с послами в шапке, а на приём послов демонстративно приглашал недруга Ивана IV князя Курбского.

Необходимо вовремя завизировать ВХОДНЫЕ документы.

Его считали очень предприимчивым и ДЕЛОВЫМ человеком.

4. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 

Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. 

Когда я писал этот рассказ, я всё время старался сохранить ощущение холодного ветра с ночных гор, это было как бы основным лейтмотивом рассказа.

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

   1. укр…шения, ск…кать, загр…ждение

2.погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)

3. зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить

4. прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.

 5.ср…щение, распол…гать, зам…рать.

6.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. Буквы вставьте

    1. без..сходный, из..скать, по..скать

2. з..головок, поз..вчера, пр..родина

3.ра..ширить, не..держанность, бе..человечный

 4.пр..беречь, пр..обретение, пр..градить

 5.об..ект, об..яснение, пан..европейский

7. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

1) удушл..вый, раскорч..вать

2) тюлен..вый, правд..вый

3) запуг..вать, горош..нка

4) буш..вать, бяз..вый

5) узорч..тый, веснушч..тый

Предварительный просмотр:

 Конрольная работа за 1 полугодие 2018-2019 учебного года

10 класс Вариант 2

ФИ      ___________________________________________                          класс

1. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Выполните задания к тексту.

1) Все м  лились о снеге как летом о дожде и вот наконец пошли косички по небу мороз начал сдавать померкла ясность синего неба потянул западный ветер и пухлая белая туча незаметно надвигаясь заволокла со всех сторон горизонт. 2) Как будто сделав своё дело ветер опять утих и благодатный снег начал прямо медлен(н)о большими клочьями опускаться на землю. 3) Радостно смотрели крестьяне на п  рхающие в воздухе пушистые снежинки которые сначала порхая и кружась опускались на землю. 4) Снег начал идти с деревенского ран(н)его обеда шёл бе..престанно час от часу гуще и сильнее. 5) Я всегда любил смотреть на тихое п..дение или ощущение снега. 6) Чтобы вполне насл..дит(ь)ся этой картиной я вышел в поле и чудное зрелище представилось глазам моим всё бе..граничное пр..странство вокруг меня предст..вляло вид снежного п..тока будто небеса разверзлись рас(с)ыпались снежным пухом и наполнили весь воздух движением и пор…зительной тишиной. 7) Наступали длин(н)ые зимние сумерки падающий снег нач..нал закрывать все предметы и белым мраком одевал землю.

(С. Аксаков)

1. Среди предложений 1-6 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением с помощью сравнительного союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

2. Начало снегопада автор описывает при помощи _______(предложение 1), говоря о происходящем, автор использует такое синтаксическое средство, как ________ (предложение 2). В описании падающего снега в предложении 6 (рассыпались снежным пухом) использовано ______. А в предложении 7 использован такой троп, как ________.

Список терминов:

1) метафора

2) эпитет

3) парцелляция

4) сравнительный оборот

5) олицетворение

6) метонимия

7) сравнение

8) инверсия

9) антитеза

2.ПОСТАВЬТЕ ПРАВИЛЬНОЕ УДАРЕНИЕ

Обеспечение безопасности нефтепровода,избалованный ребёнок,доволен тортом,суп из щавеля с тефтелями,позвонит из диспансера,ходатайство из опеки,премировать сотрудника,облегчить работу эксперта,лечить коклюш  ,сделать флюорографию ,феномен ядерного распада,анатом не поставил апостроф на форзаце,духовник не имел досуга,зубчатая стена Кремля

3.В одном из приведённых ниже предложений    НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав  к выделенному слову пароним.   Запишите   подобранное  слово.

РЫБОЛОВЕЦКИЙ траулер — коммерческое рыболовное судно, разработанное, чтобы управлять рыбацкими тралами.

Вопрос о власти есть КОРНЕВОЙ  вопрос всякой революции.

Вы, кажется, неглупый и бывалый человек, сообразите-ка сами  ВЫГОДНОСТЬ нашего соседства.

Решетка в этом ярусе была такая низенькая, что опереться на неё было нельзя, а ОГРАНИЧЕННОСТЬ пространства не допускала разбега.

 В одном из приведённых ниже предложений    НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав  к выделенному слову пароним.   Запишите   подобранное  слово.

Ему очень нравились эти старинные ПЕСОЧНЫЕ часы, словно показывающие течение  неторопливой жизни в деревне.

Надо отнять совершенно свободу у жены,  ОГРАНИЧИТЬ  круг ее знакомства людьми, хорошо известными вам.

Акулы необычайно ЖИВИТЕЛЬНЫ.

Остап Григорьевич стал наполнять мешок  самыми лучшими, ОТБОРНЫМИ  яблоками.

Гостиная маленькой квартирки на первый взгляд кажется уютной и КОМФОРТНОЙ.

4.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

 Утомленные долгой дорогой,  дети спали, не чувствуя задних ног.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. 

Он мог бы всего этого избежать, если бы только отступил назад, если бы только захотел себя спасти и не завершить того дела, ради которого он пришёл.

5.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

1) пор…сль, п…ровать, к…стрюля

2) вым…кнуть, г…рнист, к…рнавал

3) заг…релые, пл…вец, напом…нали

4) выт…рал, тв…рить, вск…чить

5) поч…тать, покл…нение, наст…ленный

6.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов Буквы вставьте

    1)  бе..радостный, и..жаленный, не..говорчивый

    2)  пр..обрел, пр..мечание, пр..дирчивый

    3)  преп..даватель, не..писуемый, р..зыскать

    4)  кар..ера, фел..етон, ад..ютант

    5) вз..мать, спорт..нвентарь, сверх..нтересный

7.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

1) корч..вать, запасл..вый

2) миндал..вый,бо..вой

3) насла..вать, син..чка

4) въедл..вый, запот..вать                          

5) матрос..кий, рус..кий

Предварительный просмотр:

Задание 1

1вариант

1. — 11

2. — 5,4,9,2

2 вариант

1 – 2

2. – 1,4,7,5

Задание 3

Вариант № 1

Вариант № 2

№

ответ

№

Ответ

1

стряхнёшь

1

Конского

2

каменистая

2

Коренной

3

упоминания

3

Красочные

4

невежда

4

Надела

5

уклонялся

5

Невинное

6

памятливый

6

праздничный

7

одиночный

7

неприглядная

8

входящие

8

Былую

9

добротный

9

Проблемной

10

доверительные

10

Живучи

11

зачинщики

11

Будний

12

житейскому

12

Различия

13

централизованное

13

Постарела

14

былой

14

Памятливым

15

заниженную

15

Почтенная

16

подобное

16

Переходный

17

живуча

17

Песочный

18

затруднённое

18

Пополнить

19

звучное

19

Памятная

20

зловещий

20

Выбор

Предварительный просмотр:

1 вариант

  1. Поставьте  правильное ударение:

бензопровод,диспансер,баловать,добела,завидно,

начавший,пломбировать,по двое,она права,вы правы,украинский,черпая,августовский,атлас(ткань),

корысть.

2. Исключите лишнее слово и выпишите его.  

Когда канонада утихла и они вошли, наконец, в дом, на полу обнаружили совершенно мёртвого человека.

3.   Исключите лишнее слово и выпишите его. 

Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

4. Замените неверно употреблённое слово и запишите исправленный вариант.

 Число девятиклассников, желающих поехать на осенних каникулах в Михайловское, прогрессирует с каждым днём.

5. Замените  неверно употреблённое слово.и запишите  исправленный вариант.

По сравнению с провинцией столичный регион отличает большой уровень экономической грамотности населения

6.Вставь буквы.

1) корч..вать, запасл..вый

2) миндал..вый,бо..вой

3) насла..вать, син..чка

4) въедл..вый, запот..вать

5) матрос..кий, рус..кий

7.Исправь лексическую ошибку,заменив пароним.

Видно даже по костюму, что дела у Вихрева плохи: шведская курточка истрескалась и порыжела, грязное дорожное белье в самом ПЛАКУЧЕМ  состоянии, сапоги худы.

И как раздражался он, когда не к месту ретивые «опекуны» пытались ОТГОРОДИТЬ  его от живой жизни.

ЖДЁМ от вас решительных действий.

Не быстро, но вовремя она УКЛОНИЛАСЬ   от его удара.

Необходимо было срочно ПОПОЛНИТЬ  запасы продовольствия.

8.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Вставь пропущенные бкувы.

1) укр…шения, ск…кать, загр…ждение

2) погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)

3) зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить

4) прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.

5) ср…щение, распол…гать, зам…рать.

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Вставь пропущенные буквы.

   1) пр..увеличивать, пр..зидиум, пр..подавать
  2) и..черпать, ра..пределить, бе..цельный
  3) пре..писание, по..клеить, по..давать
  4) сверх..нтересный, под..тожить, небез..звестный

   5) под..ячий, зав..ют, солов..иный

Найди  правильные формуы слов ,исправь неправильный

Паспорты,инженеры,снайпера,нет башкир,болгаров,нет помидоров,баклажан,ихний,нет шорт,чулков,полотенцев,яблоней, в двух тысяча одиннадцатом году,четырьмястами,двухстам,двое котят,двое школьниц.

Предварительный просмотр:

2 вариант 

1.Поставьте правильное ударение:

нефтепровод,столяр,создала,тотчас,ходатайствовать,подкралась,шавель,облегчить,прибывший,каучук,по трое,кровоточащий,апостроф,взяла,ассиметрия.

2.исключите лишнее слово и выпишите это слово.

 Ио степь открывалась далёкая и молчаливая, то низкие, подернутые кровью тучи, а то и люди, и паровик, и молотилка разом тонули в чернеющей темноте.

3.Исключите лишнее слово. Выпишите это слово. 

Нередко художественные произведения бывают автобиографичны. Известно, что, создавая повесть «Бегство в Америку», Александр Грин писал свою автобиографию.

4.Ззамените неверно употреблённое слово и запишите правильный вариант.

Творчеству А. П. Чехова посвящена серия лекций, на которых были прочитаны отрывки из его творчества.

5.. Замените  неверно употреблённое слово. Запишите правильный вариант.

Многолетней верной службой Бахтеев хотел загладить свою ответственность за опрометчивый поступок, совершённый в юности.

6.Вставьте пропущенные буквы

1) успока..вать, фасол..вый

2) преодол..вать,  локт..вой

3) ноч..вать,  гречн..вый          

4) завистл..вый,  стро..вой

5) завис..л, беж..вый

7.Найдите предложение с лексической ошибкой,замените  пароним.

Она ситалась богатой невестою, и многие ПРОЧИЛИ ее за себя или за сыновей.

Предстояла сложная поверка НАЛИЧНОСТИ с поездками в разные концы уезда.

Это был ЗЛОСТНЫЙ, холодный и насмешливый человек.

ОЖИДАЯ паром, они оба легли в тень.

Однажды глотнув этой воды , хочется еще и еще раз припадать к этому чудесному ЖИВИТЕЛЬНОМУ  источнику; посмотреть на свое зеркальное отражение 

8..Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня.Вставьте буквы.

1) пл…вучий, гарм…нировать, ч…стота (помещения)

2) уд…вляться, отв…рить (картошку), посв…тить (фонариком)

3) к…блук, д…легат, п…лисадник

4) в…трушка, прив…легия, д…зентерия

5) г…ризонт,об…яние, ур…ган        

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Вставьте буквы.

  1) не..цененный, пр..игрыватель, з..работать

  2) бе..домный, ра..думывать, в..бираться (на дерево)

  3) пр..поднять, пр..страстный, пр..седание

  4) от..грывать, от..скать, за..грывать

  5 )меж..языковой, п..янящий, раз..ём

10.Найди правильный формы слов,исправь неправильные.

В две тысяча восьмом году,ста двадцати,девяносто девяти,тенора,фельдшеры,профессора,редактора,нет якутов,грузинов,хорват,нет апельсин,яблок,нет одеяльцев,застольев,ихий,трое малышей,двое подруг

Предварительный просмотр:

1 вариант                                                                                      2 вариант

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) укр…шения, ск…кать, загр…ждение

2) погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)

3) зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить

4) прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.

5) ср…щение, распол…гать, зам…рать.

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) опл…тить, запр…щённый, откл…нение

2) возр…ждение, раст…лковать, погл…щать         

3) ср…внение, пром…кает, бл…стящий

4) настр…ение, обн…влённый, обв…вал

5) подн…мать, обж…гание, р…скошный

2.     Выбор автомобилей ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКОГО  класса на сегодняшний день  велик.

Этот договор противоречит КОРНЕВЫМ интересам всех арабских народов.

Как ПОНИЗИТЬ  напряжение постоянного тока?

Дедушка по дороге продавал и покупал и кожи, и шерсть, и воск с ВЫГОДОЙ  для себя.

Обстановка в квартире была НЕПРИГЛЯДНАЯ.

2     Канал уже облицовывался КАМЕННЫМИ  плитами.

Сделать ВЫБОР  из нескольких альтернативных вариантов – задача, которую нам приходится решать постоянно

НЕТЕРПЕЛИВОЕ  радостное ожидание сменилось у Насти тревогой, отчаянием, стыдом.

Старцеву ПРЕДОСТАВИЛИ Екатерину Ивановну, восемнадцатилетнюю девушку.

ОГРАНИЧЕННОСТЬ ресурсов имеет относительный характер.

3 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.

3 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по- видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное.

4 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. 

Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда молча, без слов.

4  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. 

Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

5.Расставьте ударение

Цена  творога  на  оптовом  рынке,заключим договор  в следующем квартале,запломбированный зуб,цепочка с ракушками из фарфора,выбросить свёклу в мусоропровод,обеспечение безопасности нефтепровода

5.Расставьте ударение

Обеспечение безопасности нефтепровода,избалованный ребёнок,доволен тортом,суп из щавеля с тефтелями,позвонит из диспансера,ходатайство из опеки,премировать сотрудника,облегчить работу эксперта

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

  • Мне нравится 

 

Источник

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 10-11 КЛАССАХ

Карточка №1. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Обведите номера ответов.

1) пересе..ть (муку), танц..вать

2) собач..нка, туш..нка

3) застр..вать, вермишел..вый

4) застёг..ваться, засушл..вый

5) рыбац..кий, кавказ..кий

1) прицел..вающийся, понаде..вшись

2) человеч..ство, черешн..вый

3) рассыпч..тый, издавн..

4) институт..кий, молодец..кий

5) ослаб..вающий, одиноч..ство

1) присва..вать, юнош..ство

2) разбрызг..вающий, надоедл..вый

3) недоум..вать, разговорч..вый

4) изредк.., веснушч..тый

5) низ..кий, риж..кий

1) заботл..вый, масл..це

2) француж..нка, ноздр..ватый

3) бо..вой, кресл..це

4) дословн.., тренаж..р

5) ткац..кий, киргиз..кий

1) юрод..вый, мороз..ц

2) накапл..ваться, эмал..вый

3) плос..кий, институт..кий

4) протал..нка, доплач..вая

5) направ.., галч..нок

1) использ..вать, сестриц..н

2) оборуд..ванный, рубаш..нка

3) снег..вой, рапорт..вать

3) погляд..вать, насух..

5) дерз..кий, флот..кий

1) узорч..тый, замеш..нное (тесто)

2) ковш..вый, занов..

3) слыш..вший, обур..ваемый

4) гигант..кий, кавказ..кий

5) устар..вать, луж..ца

1) нищ..нка, раскорч..вать

2) отзывч..вый, бревенч..тый

3) делегат..кий, близ..кий

4) повизг..вая, сыноч..к

5) кварц..вый, марл..вый

1) нищ..та, кусоч..к

2) упрощ..нность, берёз..нька

3) увещ..вать, тяж..сть

4) скваж..на, тюл..вый

5) взрывч..тый, досух..

1) толщ..на, преодол..вать

2) выкорч..вывать, копч..ный

3) усидч..вость, вздраг..вать

4) скольз..кий, офицер..кий

5) разбрызг..вающий, лисиц..н

1) влюбч..вый, заботл..вый

2) подмиг..вавший, исслед..вать

3) удоста..вавший, мал..вать

4) рул..вой, глянц..витая

5) отча..ться, воробуш..к

1) забывч..вость, сух..нький

2) расстег..вавшийся, молодц..ватая

3) миндал..вый, завар..ваю

4) откле..вшись, одар..вать

5) успока..ваться, напраш..вается

Карточка №2 Правописание гласной в суффиксах и окончаниях глаголов; Н-НН в различных частях речи; НЕ слитно или раздельно.

1. Вставить пропущенную букву, указать морфему, объяснить правописание

име..щемуся

леч..щий

блещ..щий

шевел..тся (они)

дыш..щий

разбуд…шь

улож…шь

высп…шься

обид…вший

выгор..шь

преобразу..мый

распущ..нный

засмотр..шься

сломл..нный

омыва..мый

выздоров..ть

завис..вший

понаде..ться

увид..шь

узна..шь

ненавид..л

скле..вший

зала..вший

собира..мый

стел..шь

увенч..нный

встрет..шь

независ..мый

застел..шь

закле..шь

2. Вставить Н или НН, обозначить орфограммы.

1) Ю…ая красавица смущё…о улыбнулась и выронила золочё…ую пудре…ицу из рук.

2) До берега докатывались рассерже…ые волны.

3) Корабли были вытаще…ы на берег.

4) У пристани тянулись бесчисле….ые причалы.

5) Александр Блок создал особе…ый поэтический мир, прониза…ый синим и пурпурным цветом, сотка…ый из бликов и наполне…ый удивительной мелодичностью.

9. Слитно или раздельно НЕ? Объяснить правописание

То, что он говорил, была ложь, ни на чем (не)основанная. Эти места почти (не)исследованы.

Эта повесть ещё (не)написана автором, но сюжет её уже многим известен.

Давно (не)кошенная трава заполонила сад. Нам (не)откуда было позвонить в город.

Его положение (не)лучше нашего. Мы идем по (не)скошенной траве.Я (не)должен с ним объясняться.

Она (не)избалована жизнью. (Не)прочитанная, а только что купленная книга отвлекла его внимание от (не)интересной работы.

Карточка №3. Проверочная работа по орфографии и пунктуации

9-1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) удивительный, испещрённый, промокашка

2) трепетать, озаряя, гипотеза

3) щебетание, увядающий (цветок), благословение

4) сближение, закоснелое (общество), скептический

5) перефразировать, полемичный, декоративный

9-2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) компонент, лелеять, шедевр

2) одичать, заниматься, перекликаться

3) энциклопедический, одряхлевший, присягать (родине)

4) околдовали, филармония, дирижировать

5) орхидея, одеколон, митинговать

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

10-1.

1) сверх..зящный, пост..нсультный, вз..мать

2) во..пламениться, бе..совестный, не..балансированный

3) (старинное) пр..дание, пр..верженец, непр..емлемый

4) с..естной, волеиз..явление, двух..ядерный

5) не..хватный, р..списывать, с..переживающий

10-2.

1) не..держанный, бе..шумный, чере..страничный

2) с..митировать, сверх..дея, супер..нтеллектуальный

3) пр..сыщенный, беспр..кословно, пр..одолеть

4) раз..гнавшись, под..брать, пр..говорить (два часа)

5) от..явленный, с..ёжиться, нав..ючивать

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

11-1.

1) жалостл..вый, намер..ваться

2) наставн..чество, обогр..вать

3) обрад..вать, оборуд..вание

4) сердц..вина, стрях..вать

5) взрывч..тый, изредк..

11-2

1) ткан..вый, отчётл..во

2) застр..вание, сол..вой

3) трав..нистый, им..нной (билет)

4) навед..ваться, аплодир..вали

5) камыш..вый, нож..вка

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

12-1

1) дорогосто..щий, вылин..вшая (ткань)

2) (ничего не) знач..щий, (автомобили) движ..тся

3) выплачива..мый, обезум..вший (от страха)

4) ове..нный (прохладой), настро..в (радио)

5) (кони) брод..т (по лугу), дремл..щий (в поезде)

12-2

1) вскоч..шь, (вы) порт..те (изделие)

2) выкач..нный (из гаража велосипед), грохоч..щий

3) устро..вший (праздник), муч..мый (сомнениями)

4) (он) клевещ..т, движ..мый

5) теш..щий (себя надеждами), обвенч..нные

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

13-1

В гостиной меня ждал (НЕ)КТО иной, как мой старый приятель.

В зале было (НЕ)УБРАНО, некоторые столы и стулья оказались сломаны.

На (НЕ)БЕЛЁНЫХ стенах висело множество пожелтевших репродукций известных картин.

(НЕ)РАДОСТНЫМ было утро того дня, а грустным.

Давно (НЕ)ЕЗДИВШИЙ верхом, отец первые полчаса чувствовал себя в седле очень неуверенно.

13-2

Друзья, так и (НЕ)ДОЖДАВШИЕСЯ моего звонка, начали волноваться и решили после школы зайти ко мне.

Последняя глава книги (НЕ)ЗАКОНЧЕНА.

Павел Петрович выглядел очень (НЕ)ДОВОЛЬНЫМ.

Эта канава (НЕ)ГЛУБЖЕ той.

(НЕ)УСПЕВ обдумать свои действия, я бросился ему наперерез.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

14-1

Костя много лет работал (ЗА)РУБЕЖОМ, (ПО)ЭТОМУ знал несколько иностранных языков.

(С)НАЧАЛА бабушка взялась обучать внука игре на фортепиано, но быстро поняла, что всё (БЕЗ)ТОЛКУ: Илюшу не интересовала музыка – мальчик хотел рисовать.

Через (ПОЛ)ГОДА после окончания университета Катя вышла (ЗА)МУЖ.

«(ОТ)ЧЕГО зависит исход дела?» – спросил я директора (ВО)ВРЕМЯ ужина.

ЧТО(БЫ) добиться встречи с генералом, Ольга каждое утро (НА)ПРОТЯЖЕНИИ месяца приходила в министерство.

14-2

Миша (НА)ОТРЕЗ отказался помочь приятелю, и на следующей день друзья сидели не за одной партой, а (ПО)ОТДЕЛЬНОСТИ.

Как только машина отъехала (ПО)ДАЛЬШЕ, Валя почувствовала, что(В)МИГ исчезла её уверенность, на душе стало неспокойно.

Малыш (С)РАЗБЕГУ ударился в дверь, но не заплакал, а (ЗА)ТЕМ отдышался и начал барабанить по этой двери обоими кулачками.

После просмотра фильма Николай Александрович сказал нам, (ЧТО)БЫ мы написали о своих впечатлениях от кинокартины; я начал писать в тот же вечер и так увлёкся, что закончил уже глубоко (ЗА)ПОЛНОЧЬ.

(В)ТЕЧЕНИЕ года мы поссорились только один раз, и то я знала, что всё сказанное Митей было произнесено (В)СЕРДЦАХ, от обиды.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

15-1

Резец войны прошёлся по обоим лицам: он придал не свойстве(1)ую ю(2)ости жестковатость и скова(3)ость лицу дочери; он выпятил бугристый лоб над иссечё(4)ым, крупноскладчатым лицом отца и сделал

голову его стра(5)о похожей на голову больного, старого льва.

15-2

Крылов рассея(1)о соглашался, и Женя понимала, что это его нисколько не занимает. Лисицкий окрестил Крылова снисходительно ― «муче(2)ик науки», Алёша защищал его, но в последнее время о Крылове всё чаще говорили покровительстве(3)о, как о каком-то чудаке, обречё(4)ом, несчастливом.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

16-1

1) Николенькой она называла его дома или в разговорах с родственниками или друзьями.

2) Вишни прошлым летом в лесу было очень много зато землянику и грибы нам удавалось найти редко.

3) Исследователей-энтузиастов не пугали погодные условия и не тревожила необходимость три месяца жить в палатке.

4) Он уселся р ядом и углубился в сводки как прошедших с уток так и нынешнего утра изучил план оперативных мероприятий.

5) Мы сложили продовольствие и тёплые вещи книги и антиквариат и были готовы выезжать уже завтра.

16-2

1) В доме напротив на протяжении всей ночи горел свет и громко играла музыка.

2) Бабушка каждое утро топила русскую печь и пекла вкуснейший хлеб и пирожки со смородиной или с малиной.

3) Либо устали они либо не хотели посвящать чужого шофёра в свои дела.

4) В крошечной гостиной было не только множество картин но и антикварная мебель старинные книги и часы.

5) Митька то у бегал в перёд и потом стоял н а о дном месте в ожидании Родиона то нарочно отставал и потом догонял брата.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

17-1

Оборванец сидел на ступеньке парадной (1) спокойно рассматривая (2) толкающихся взад и вперёд (3) торговцев (4) и одной рукой придерживал (5) лежавшую около него (6) котомку.

17-2

Сидя на коленях отца (1) и (2) взглядывая по временам на спокойное лицо матери (3) находившейся обычно тут же (4) я испытывал настоящее счастье (5) доступное только ребёнку или (6) награждённому необычайной душевной силой (7) человеку.

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

18-1

«Вот, Лизанька (1) Бог дал и женишка!

А вы её (2) мой милый (3) берегите:

Ребёнок ведь! Немножечко дика,

Неопытна – на нас уж не взыщите».

А мне её отец: «Вы старика

Утешьте, вы и ей не откажите:

Мы с Лизою решили вас просить

С крестовым братом шаферами быть.

Ты (4) Лизанька (5) уж попроси сама,

Вы (6) кажется (7) друг другу не чужие,

Старинной дружбой связаны дома,

А с крёстным братом (8) даже (9) и родные».

(А.А. Фет)

18-2

Такая (1) жизненная полоса (2)

А (3) может быть (4) предначертанье свыше.

Других я различаю (5) голоса,

А собственного голоса не слышу.

И (6) всё же (7) он, как близкая родня,

Единственный, кто согревает в стужу.

До смерти будет он внутри меня.

Да и (8) потом (9) не вырвется наружу.

(Е.А. Евтушенко)

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

19-1

По радио назидательным тоном говорил о чём-то молодой господин (1) при звуках трескучего голоса (2) которого (3) Артём (4) чтобы посмеяться всласть (5) даже остановил работу.

19-2

Сколько лет ни проходило бы между нашими встречами с Володькой (1) он оставался всё тем же улыбчивым толстячком (2) оптимизма и добродушия (3) у которого (4) с годами (5) несмотря на то что на его долю выпало немало трудностей (6) становилось только больше.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

20-1

Но мы уже не станем продолжать наш рассказ в такой подробности (1)в какой (2) вели до сих пор (3) и потому опустим историю о том (4) как Николай Парфёнович внушал каждому призываемому свидетелю (5) что

тот должен показывать по правде и совести (6) и (7) что впоследствии должен будет повторить это показание под присягой.

20-2

Когда девушку отпустили (1) Николай стремительно заявил ей (2) что она может хоть сейчас же возвращаться в город (3) и (4) что (5) если она нуждается в помощи (6) он готов помочь.

Ответы

№ задания

1

2

9)

345

14

10)

124

134

11)

35

25

12)

13

135

13)

небелёных

недовольным

14)

полгодазамуж

подальшевмиг

15)

1345

134

16)

25

35

17)

14

345

18)

1234567

24

19)

145

1256

20)

1345

1256
Источник

Промежуточная
аттестация по русскому языку

10
класс в формате ЕГЭ

1
вариант

Прочитайте текст и выполните задания
1–3.

1). В последние годы много писали о
выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к
обучению. 2). <…>, дельфины очень сообразительны: в морях они спасают
своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы
пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. 3). Об уме
дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных
трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли
будет когда-нибудь доказано.

1. В каком из приведённых ниже
предложений верно пе­ре­дана глав­ная ин­фор­ма­ция, содержащаяся в тексте?

1.     
В по­след­ние годы много пи­са­ли о вы­да­ю­щем­ся для жи­вот­но­го
ин­тел­лек­те дель­фи­на, о его ред­ких спо­соб­но­стях к обу­че­нию, а
когда-ни­будь будет до­ка­за­но, что ин­тел­лект и спо­соб­но­сти дель­фи­на
равны че­ло­ве­че­ским.

2.     
В по­след­ние годы много пи­са­ли о вы­да­ю­щем­ся для жи­вот­но­го
ин­тел­лек­те дель­фи­на, о его ред­ких спо­соб­но­стях к обу­че­нию, о том,
что дель­фи­ны — это пред­ста­ви­те­ли вто­рой зем­ной ци­ви­ли­за­ции.

3.     
Едва ли когда-ни­будь будет до­ка­за­но, что ин­тел­лект и спо­соб­но­сти
дель­фи­на равны че­ло­ве­че­ским, хотя их ум поз­во­ля­ет им на воле спа­сать
своих со­бра­тьев, а порой и людей, а в не­во­ле осва­и­вать раз­лич­ные трюки.

4.     
Дель­фи­ны очень со­об­ра­зи­тель­ны, их ум поз­во­ля­ет им в не­во­ле
осва­и­вать раз­лич­ные трюки, но едва ли когда-ни­будь будет до­ка­за­но, что
дель­фи­ны об­ла­да­ют ре­че­вы­ми спо­соб­но­стя­ми.

5.     
Дельфины спасают своих раненых собратьев и выталкивают их из воды,
чтобы те смогли дышать.

Ответ:__________________________________.
 

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять
на месте пропуска во втором (2) предложении текста?
Выпишите это слово.

·        
однако

·        
тем не менее

·        
бесспорно

·        
хотя

·        
наоборот

Ответ:__________________________________.
 

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи,
в которой приводятся значения слова УМ. Определите значение, в котором это
слово употреблено в третьем (3) предложении текста.
Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.
УМ, -а, муж.

1.     
Способность мыслить, рассуждать и делать выводы. Иметь ум.

2.     
Высокая степень интеллекта. Недюжинный ум.

3.     
Интеллектуал, выдающийся мыслитель. Лучший ум отечественной
науки.

Ответ:__________________________________.
 4. В одном
из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.

·        
сорвалА

·        
дозвОнится

·        
(белка) ловкА

·        
наделИт

·        
давнИшний

Ответ:__________________________________.
 

5. В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

·        
Виды ЗА­ЩИТ­НОЙ окрас­ки раз­но­об­раз­ны и встре­ча­ют­ся среди
раз­лич­ных групп живот­ных.

·        
Два ПЕС­ЧА­НЫХ смер­ча вы­со­той не­сколь­ко мет­ров про­нес­лись
по пу­сты­не Са­ха­ра.

·        
По со­об­ще­ни­ям газет, за­пуск спут­ни­ка связи со­сто­ял­ся, но
был НЕ­УДАЧ­ЛИ­ВЫМ.

·        
Участ­ни­ки пе­сен­но­го кон­кур­са ПРЕД­СТА­ВИ­ЛИ свои но­ме­ра
по­клон­ни­кам фе­сти­ва­ля.

Ответ:__________________________________.
 

6. В одном из выделенных ниже слов
допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

·        
КОЛЫШЕТ

·        
ква­ли­фи­ци­ро­ван­ные ЛЕКТОРЫ

·        
ИХ мне­ние

·        
в ДВУХ ТЫСЯЧИ ЧЕТВЁРТОМ году

·        
ПЯТИСТАМ ученикам

Ответ:__________________________________.
 

7. Установите соответствие между
предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)
Со­вер­шая ты­ся­че­ки­ло­мет­ро­вые перелёты,  путь про­ле­га­ет над мо­ря­ми,
где нет ни­ка­ких ори­ен­ти­ров.

1)
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б)
Все, кто смотрел комедии Гайдая, пересматривает их снова.

2) нарушение
связи между подлежащим и сказуемым

В)
Одному из героев повести, дожившим до старости, удаётся обзавестись
собственным домом.

3)
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г)
Согласно порядка рассмотрения жалоб, вы должны явиться в суд через 10 дней.

4)
ошибка в построении предложения с однородными членами

Д)
Толстой поведал миру историю обо всех сторонах жизни дворян в романе «Войне и
мире».

5)
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)
нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)
неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры
под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

8. Определите слово, в котором
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

·        
ут..шение

·        
мет..оро­ло­гия

·        
предл..гать

·        
зам..рев

·        
к..рич­не­вый

Ответ:__________________________________.
 

9. Определите ряд, в котором в обоих словах
в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

·        
бе..жа­лост­ность, неи..беж­ный

·        
с..под­чи­не­ние, сопр..част­ность

·        
пр..встать, пр..милый

·        
непр..взойдённый, пр..близить

·        
в..тре­во­жить­ся, раз..ча­ро­вать

Ответ:__________________________________.
 

10. Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква Е.

·        
стел..шь

·        
завис..мый

·        
за­держ..шься

·        
выгор..шь

·        
кле..шь

Ответ:__________________________________.
 

11. Выпишите слово, в котором
на месте пропуска пишется буква И.

·        
овлад..ва­ю­щий

·        
цир­ко­ни..вый

·        
вы­ст­ра..вая

·        
быстр..нько

·        
сломл..нный

Ответ:__________________________________.
 

12. Определите предложение, в котором
НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это
слово.

·        
Сидите смирно, а (не)то позову директора.

·        
(Не)взирая на привычку пренебрегать игрой на народных музыкальных
инструментах, фрейлины с удивлением и интересом прислушались к звукам.

·        
Отнюдь (не)приятно было вспоминать всё, что Григорий пережил в
последние месяцы.

·        
Валентин шёл, (не)смотря себе под ноги.

·        
В лёгкой си­не­ве неба, ещё (не)по­теп­лев­шей после ночи, ро­зо­ве­ли
об­ла­ка.

Ответ:__________________________________.
 

13. Определите предложение, в котором
оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

·        
Дра­ма­ти­че­ское про­из­ве­де­ние нужно стро­ить так, ЧТО(БЫ)
смысл его воз­вы­шал­ся над ним (НА)ПО­ДО­БИЕ шпиля.

·        
(НА)РЯДУ с кар­ти­на­ми на со­вре­мен­ные темы боль­шое место в
твор­че­стве Ре­пи­на за­ни­ма­ет ис­то­ри­че­ская жи­во­пись, к ко­то­рой он
пе­ри­о­ди­че­ски воз­вра­ща­ет­ся (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ всей своей жизни.

·        
Блок ПРЕД­ПОЧЁЛ (БЫ), ЧТО(БЫ) «мол­ча­ли­вая, ушед­шая в себя
душа» поэта, для ко­то­рой весь мир — «ба­ла­ган», так и оста­лась по­гружённой
в ту­ман­ные грёзы.

·        
(И)ТАК, бал­ла­да Пуш­ки­на ис­то­ри­че­ски до­сто­вер­на,
(ТО)ЕСТЬ по срав­не­нию с бал­ла­да­ми Жу­ков­ско­го она более при­бли­же­на к
ре­аль­но­сти.

·        
(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе
Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

Ответ:__________________________________.
 

14. Укажите все цифры, на месте
которых пишется НН.

Дли(1)ый
ряд не­ви­да(2)ых кар­тин в стари(3)ых рамах, раз­ве­ша(4)ых по не­кра­ше(5)ым
сте­нам, ра­до­вал глаз буй­ством кра­сок.

Ответ:__________________________________.
 

15. Расставьте знаки препинания.
Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1.     
И не видит и не слы­шит и не за­ме­ча­ет ни­че­го и сам с собою
раз­го­ва­ри­ва­ет!

2.     
В го­ло­ве шу­ме­ло не то от воя и сви­ста бури не то от ра­дост­но­го
вол­не­ния.

3.     
По­пут­чик не рас­слы­шал ска­зан­ное или пре­небрёг моим намёком.

4.     
Для про­вер­ки пра­во­пи­са­ния без­удар­ной глас­ной корня надо
из­ме­нить слово или по­до­брать род­ствен­ное.

5.     
Способность ориентироваться во времени есть как у животных так и у
растений.

Ответ:__________________________________.
 

16. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Па­ни­ков­ский
(1) пе­ре­би­рая но­га­ми (2) ухва­тил­ся за кузов, потом налёг на борт жи­во­том,
пе­ре­ва­лил­ся в ма­ши­ну и (3) стуча на­крах­ма­лен­ны­ми ман­же­та­ми (4)
упал на дно ав­то­мо­биля.

Ответ:__________________________________.
 

17.Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны
стоять запятые.

Ночью
ме­стеч­ко (1) ка­за­лось (2) вы­мер­ло, даже со­ба­ки не лаяли, ни из од­но­го
окна не стру­ил­ся свет. От дождя, от мок­рых за­бо­ров, от сырой коры пахло
чем-то (3) не­ве­ро­ят­но (4) бод­рым, ве­сен­ним, счаст­ли­вым.

Ответ:__________________________________.
 

18. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В по­сле­ду­ю­щие
годы (1) поэт будет часто встре­чать­ся со школь­ным дру­гом (2) мне­ние (3) ко­то­ро­го
(4) ему не­без­раз­лич­но.

Ответ:__________________________________.
 

19. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сей­час
мне придётся не­на­дол­го от­лу­чить­ся (1) но (2) когда я вновь вер­нусь в
Моск­ву (3) то буду ис­крен­не рад с Вами уви­деть­ся (4) если и Вы со­из­во­ли­те
со­гла­сить­ся на встре­чу.

Ответ:__________________________________.
 

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Прут­ский
поход Петра Пер­во­го, пред­при­ня­тый в 1711 году, как го­во­рит­ся, сразу не
за­ла­дил­ся. (2)После по­бе­ды над шве­да­ми в го­ло­вах у мно­гих рус­ских го­су­дар­ствен­ных
де­я­те­лей на­ча­лось то, что позже на­зо­вут го­ло­во­кру­же­ни­ем от успе­хов.
(З)Когда под Пол­та­вой была на­го­ло­ву раз­гром­ле­на не знав­шая пре­жде по­ра­же­ний
армия швед­ско­го ко­ро­ля Карла XII, дер­жав­ше­го в узде всю Ев­ро­пу, мно­гим
ка­за­лось, что те­перь для рус­ско­го ору­жия нет ни­че­го не­воз­мож­но­го,
что чудо-бо­га­ты­ри толь­ко свист­нут — и турки сразу же вы­бро­сят белый
флаг. (4)Но не тут-то было. (5)Турки хитро за­ма­ни­ли рус­ское вой­ско в без­вод­ные
степи, а потом окру­жи­ли. (б)Страш­ный зной, голод и жажда, ту­рец­кие кон­ни­ки,
бес­шум­но ма­я­чив­шие в ма­ре­ве, будто при­зра­ки из пре­ис­под­ней, бес­пре­стан­ные
ры­да­ния офи­цер­ских жён — всё сли­лось в по­гре­баль­ную му­зы­ку, ко­то­рой
ди­ри­жи­ро­ва­ла не­из­беж­ность… (7)Никто не знал, что де­лать. (8)Дви­гать­ся
вперёд нель­зя, по­то­му что враги пре­вос­хо­ди­ли их вчет­ве­ро, нель­зя сто­ять
на месте, поз­во­ляя тур­кам стя­ги­вать коль­цо окру­же­ния. (9)Но не­воз­мож­но
и от­сту­пить. (10)Слов­но вода в пе­ре­сы­ха­ю­щем степ­ном ко­лод­це, таяли
силы, мало-по­ма­лу от­ча­я­ние и без­надёжность овла­де­ва­ли лю­дь­ми, ко­то­рые
ока­за­лись в за­пад­не.

(11)Царь Пётр, по­жа­луй, лучше осталь­ных
по­ни­мал серьёзность со­здав­ше­го­ся по­ло­же­ния, но ему нужно было ду­мать
не о соб­ствен­ной жизни, а о судь­бе стра­ны, ко­то­рая могла ли­шить­ся пра­ви­те­ля.
(12)Тогда царь от­пра­вил пись­мо в Бо­яр­скую Думу, ко­то­рое пра­виль­нее
было бы на­звать за­ве­ща­ни­ем. (13)В ко­рот­ком по­сла­нии он даёт по­след­ние
рас­по­ря­же­ния своим спо­движ­ни­кам, про­сит их ру­ко­вод­ство­вать­ся в
своей де­я­тель­но­сти го­су­дар­ствен­ны­ми ин­те­ре­са­ми.

(14)Турки схва­ти­ли по­сыль­но­го, нашли
де­пе­шу и вни­ма­тель­но её про­чи­та­ли. (15)Карл XII, ко­то­рый пря­тал­ся у
турок, до­воль­но по­ти­рал руки: пись­мо ясно ука­зы­ва­ло на то, что по­ло­же­ние
рус­ских не про­сто тяжёлое, оно без­надёжное. (16)Но ве­ли­кий ви­зирь, на­про­тив,
по­гру­зил­ся в за­дум­чи­вость, а потом вне­зап­но объ­явил, что решил за­клю­чить
пе­ре­ми­рие с окружённым рус­ским вой­ском и от­пус­ка­ет его на все че­ты­ре
сто­ро­ны. (17)Карл решил, что ослы­шал­ся: какое пе­ре­ми­рие, кто от­пус­ка­ет
врага, по­пав­ше­го в ло­вуш­ку? (18)Да этот ви­зирь спя­тил! (19)Швед­ский ко­роль
про­сит, умо­ля­ет, тре­бу­ет, за­кли­на­ет, но ви­зирь не­по­ко­ле­би­мо ка­ча­ет
го­ло­вой: из пе­ре­хва­чен­но­го по­сла­ния ясно, что рус­ский царь уже готов
к смер­ти, а это озна­ча­ет, что его воины будут сра­жать­ся остер­ве­не­ло, до
по­след­не­го ды­ха­ния, до по­след­ней капли крови. (20)Ко­неч­но, сто­пя­ти­де­ся­ти­ты­сяч­ная
ту­рец­кая армия ско­рее всего одо­ле­ет 40 тысяч рус­ских во­и­нов, но это
будет пир­ро­ва по­бе­да. (21)Лучше, если рус­ские про­сто уйдут.

(22)Этот ис­то­ри­че­ский факт может вы­звать
раз­ные оцен­ки, стать пред­ме­том для глу­бо­ких со­цио­ло­ги­че­ских, фи­ло­соф­ских
и пси­хо­ло­ги­че­ских обоб­ще­ний. (23)Важно глав­ное: в этом как будто бы бес­слав­ном
с точки зре­ния пря­мых ре­зуль­та­тов по­хо­де ярко про­яви­лась та сила, ко­то­рую
на­зы­ва­ют на­ци­о­наль­ным духом. (24)Чаще всего эту силу ха­рак­те­ри­зу­ют,
ис­поль­зуя опре­де­ле­ния «та­ин­ствен­ная», «не­ве­до­мая», «не­по­сти­жи­мая»,
од­на­ко ни­че­го ми­сти­че­ско­го в ней нет. (25)Она рож­да­ет­ся из не­об­хо­ди­мо­сти
за­щи­щать свою семью, друга, дом, От­чиз­ну, то есть из не­об­хо­ди­мо­сти от­ве­чать
за что-то боль­шее, чем соб­ствен­ная жизнь. (26)Да, в том по­хо­де не были ре­ше­ны
во­ен­ные за­да­чи, не были одер­жа­ны слав­ные по­бе­ды, но зато была до­бы­та
глав­ная муд­рость: по­беж­да­ет не тот, у кого боль­ше людей и ору­жия, а тот,
у кого боль­ше стой­ко­сти и му­же­ства.

(По С. По­кров­ско­му*)

* Сер­гей Ми­хай­ло­вич По­кров­ский (род. в 1967 г.) — со­вре­мен­ный
про­за­ик.

20. Какие из высказываний
соответствуют содержанию текста?
Укажите номера ответов.

1.     
Пётр решил, вы­брав­шись из за­пад­ни, дви­гать­ся вперёд не­смот­ря
ни на что, по­то­му что не хотел за­пят­нать по­зо­ром бес­слав­но­го воз­вра­ще­ния
славу рус­ско­го во­ин­ства.

2.     
Швед­ский ко­роль меч­тал о ре­ван­ше за по­ра­же­ние под Пол­та­вой,
по­это­му на­ста­и­вал на том, чтобы турки на­ча­ли битву с вой­ском Петра.

3.     
Петр лучше всех по­ни­мал в каком дра­ма­ти­че­ском по­ло­же­нии
ока­за­лась рус­ская армия.

4.     
Ве­ли­кий ви­зирь решил всту­пить в сра­же­ние с рус­ски­ми пол­ка­ми,
вчет­ве­ро пре­вос­хо­дя­щи­ми по чис­лен­но­сти ту­рец­кие вой­ска.

5.     
Пётр направил к визирю депешу с просьбой выпустить русские войска
из окружения и выдать Карла XII.

Ответ:__________________________________.
 

21. Какие из перечисленных
утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.

1.     
Пред­ло­же­ние 6 тек­ста со­дер­жит эле­мент опи­са­ния.

2.     
В пред­ло­же­ни­ях 8–9 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

3.     
В пред­ло­же­нии 14 пе­ре­чис­ле­ны по­сле­до­ва­тель­но про­ис­хо­див­шие
дей­ствия.

4.     
В пред­ло­же­ни­ях 22–23 пред­став­ле­но рас­суж­де­ние.

5.     
В предложениях 13–14 представлено рассуждение.

Ответ:__________________________________.
 

22. Из предложения 19 выпишите 2
любых синонима (синонимическую пару).

Ответ:__________________________________.
 

23. Среди предложений 10–16 найдите такое, которое связано с
предыдущим с помощью притяжательного местоимения.
Напишите номер этого предложения.

Ответ:__________________________________.
 

24. «Автор
тек­ста, по­ка­зы­вая уве­рен­ность мно­гих рус­ских го­су­дар­ствен­ных де­я­те­лей
в лёгкой по­бе­де над тур­ка­ми, ис­поль­зу­ет троп – _____ («чудо-бо­га­ты­ри
толь­ко свист­нут – и турки сразу же вы­бро­сят белый флаг» (в пред­ло­же­нии
3). Тяжёлое по­ло­же­ние рус­ской армии изоб­ра­жа­ет­ся с по­мо­щью таких тро­пов,
как _____ («страш­ный зной», «по­гре­баль­ную му­зы­ку») и _____ на­при­мер,
«будто при­зра­ки из пре­ис­под­ней» (в пред­ло­же­нии 6). Приём – _____ «нель­зя»
(в пред­ло­же­нии 8) — подчёрки­ва­ет слож­ность опи­сан­ной си­ту­а­ции».

Спи­сок тер­ми­нов:

1.     
лек­си­че­ский по­втор

2.     
про­ти­во­по­став­ле­ние

3.     
книж­ные слова

4.     
пар­цел­ля­ция

5.     
срав­не­ние

6.     
эпи­тет

7.     
диа­лек­тизм

8.     
иро­ния

9.     
ри­то­ри­че­ский во­прос

Запишите в таблицу выбранные цифры
под соответствующими буквами.

ЧАСТЬ 2

25. Напишите сочинение по
прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем,
поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте
позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения
автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте,
опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные
наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150
слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.

Промежуточная
аттестация по русскому языку

10
класс в формате ЕГЭ

2
вариант

Прочитайте текст и выполните задания
1–3.

(1)В эпоху Петра Первого в
повседневную жизнь вошли новые предметы, понятия, множество иностранных слов.
(2)Это многообразие нововведений привело к «хаотическому смешению стилистически
несовместимых средств в повестях того времени». (З)Необходимо было упорядочить,
привести в систему языковые средства, что и было сделано в середине XVIII века
М.В. Ломоносовым. (4)Он являлся первым в России учёным, выступавшим с лекциями
по точным наукам на русском языке, а не на латинском, как это было принято в
европейской научной и университетской практике того времени. (5)Однако средств,
необходимых для выражения научных понятий, в русском литературном языке тогда
ещё почти не было. (6)… Ломоносову пришлось выработать терминологическую
систему для различных отраслей научного знания самостоятельно.

1. В каких из приведённых ниже
предложений передана главная информация?

1.     
М.В. Ломоносов первым выступил с лекциями на русском языке, и
нехватка языковых средств позволила учёному выработать терминологическую
систему.

2.     
Ломоносов впервые выступил с лекциями на русском, а не на
латинском языке.

3.     
М.В. Ломоносов упорядочил языковые нововведения и выработал
терминологическую систему для различных отраслей научного знания.

4.     
В эпоху Петра Первого в повседневную жизнь вошло много
нововведений.

Ответ:__________________________________.
 

2. Какое из приведённых ниже слов
должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
Выпишите это слово.

·        
Сюда

·        
Например,

·        
Но

·        
Поэтому

Ответ:__________________________________.
 

3. Прочитайте фрагмент словарной
статьи, в которой приводится значение слова ЯЗЫК. Определите значение, в
котором это слово употребляется в пятом предложении (5) в тексте. Выпишите
цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

1.     
Такой орган животного как кушанье.
Говяжий я. Заливной я

2.     
Подвижный мышечный орган в полости рта, воспринимающий вкусовые
ощущения.
Попробовать на я. (т.
е. на вкус). Змеиный я. (такой раздвоенный на конце орган в пасти змеи)

3.     
В колоколе: металлический стержень, производящий звон ударами о стенки.

4.     
Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и
грамматических  средств.
История языка.
Мертвые языки (известные только по письменным памятникам)

5.     
Речь, способность говорить
Лишиться языка.
Больной лежит без языка и без движений.

6.     
Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию
Я. животных. Я. пчел.
Я. жестов. Я. дорожных знаков. Я. программирования. Инфомационные языки (в
системе обработки информации).

Ответ:__________________________________.
 4. В одном
из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это
слово.

·        
принЯл

·        
начАв

·        
позвалА

·        
тОрты

Ответ:__________________________________.
 

5. В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

·        
Экологи пытаются определить заболевание, которое угрожает самшиту,
особенно его молодым ВСХОДАМ, исчезновением.

·        
Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют
провести для АБОНЕМЕНТОВ сотовой связи специальную экоакцию.

·        
Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.

·        
Гости посетили актовый зал нового здания лицея, который масштабами
и убранством не уступает небольшому ДРАМАТИЧЕСКОМУ театру.

Ответ:__________________________________.
 

6. В одном из приведённых ниже слов
допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

·        
в две тысячи девятом году

·        
их часы

·        
посадили двадцать яблоней

·        
воздержаться от комментариев

Ответ:__________________________________. 

7. Установите соответствие между
предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)
Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты, заросшие
плющом.

1)
Нарушены нормы построения сложноподчиненного

предложения.

Б)
Многие думают то, что в лесных пожарах виноваты туристы.

2)
Ошибка в построении предложения  с однородными

членам.

В)
Новый законодательный проект взволновал и обсуждался всеми депутатами
Государственной думы.

3)
Нарушена связь между подлежащим и сказуемым.

Г)
Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше
покупателей.

4)
Нарушено управление: глагол требует обязательного

дополнения
в форме В.п.

Д)
Проблема экономики и бизнеса была в центре внимания ведущего телепередачи
«Деловой Москвы».

5)
Нарушение в построении предложения с

 несогласованным
приложением.

6)
Неправильное употребление падежной формы

 существительного
с предлогом.

7)
Нарушение построения предложения с деепричастным оборотом.

Запишите в таблицу выбранные цифры
под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

8. Определите слово, в котором
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

·        
заст..лить

·        
ш..девр

·        
трад..ционный

·        
энц..клопедист

·        
р..цензия

Ответ:__________________________________.
 

9. Определите ряд, в котором в обоих
словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

·        
Гидропод..ёмник, в..ёт

·        
по..бросить, и..подтишка

·        
пр..чудливый, пр..града,

·        
бе..печность, и..чезнуть

Ответ:__________________________________.
 

10. В каком варианте ответа указаны
все слова, где пропущена буква И?
Выпишите слово.

·        
претерп..вать

·        
оранж..вый

·        
удоста..вавший

·        
остр..нький

Ответ:__________________________________.
 

11. В каких словах на месте
пропуска пишется буква Ю?
Выпишите эти слова.

·        
стро..тся роты

·        
кле..щий карандаш

·        
друзья вышл..т

·        
враги ка. .тся

Ответ:__________________________________.
 

12. Определите предложение, в котором
НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.

·        
Матросы относились к пассажирам с (не)обыкновенным радушием.

·        
Наши кони (не)были измучены.

·        
Андрей Андреевич был человек простой, ничего (не)понимающий в
чистокровных лошадях.

·        
Все оперативные документы, (не)исключая и боевые журналы,
уничтожены.

Ответ:__________________________________.
 

13. Определите предложение, в котором
оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

·        
Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу
вас уделить мне немного внимания.

·        
Пройдя (В)ДОЛЬ берега, караван остановился, и погонщики принялись
(ПО)ОЧЕРЕДИ рассёдлывать оленей.

·        
(С)ПРАВА, совсем близко, сверкнула молния, и, точно отразившись в
зеркале, она (ТОТ)ЧАС же вспыхнула вдали.

·        
(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского
являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.

Ответ:__________________________________.
 

14. Укажите все цифры, на месте
которых пишется одна буква Н.

Тема женстве(1)ости в философском
восприятии России достаточно традицио(2)а; она выразилась в работах
славянофилов, была развита в концепциях философов Серебря(3)ого века: В.
Соловьёва, В. Розанова, Н. Бердяева.

Ответ:__________________________________.
 

15. Расставьте знаки препинания.
Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1.     
На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья начавшие
набухать почки.

2.     
Наличие в речи не только слов-паразитов но и речевых штампов и
канцеляризмов свидетельствует о бедности словарного запаса.

3.     
Гусак разговаривал сам с собой сипловатым басом и подбирал
просыпанные семечки и зёрна.

4.     
Очевидны факты изменения животных и растений под влиянием
селекции.

Ответ:__________________________________.
 

16. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.

Вскидывается
мелкая рыбёшка (1) оставляя после себя на сонной воде (2) медленно
разбегающиеся (3) колечки (4) похожие на шлепки дождевых капель.

Ответ:__________________________________.
 

17. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должна стоять
запятая.

В XIX
веке в России между чинами титулярного советника и коллежского асессора (1)
разверзалась бездна (2) мостом (3) через которую (4) служил университетский или
лицейский диплом.

Ответ:__________________________________.
 

18. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.

И
справа, и слева, и (1) кажется (2) над самым домом сверкали молнии. В этот
солнечный день всё вокруг (3) казалось (4) радостным.

Ответ:__________________________________.
 

19. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.

До
рассвета далеко (1) и над спящим лесом плывёт прозрачная ночная тишина (2) и
(3) когда привыкнешь к ней (4) явственно начинает слышаться каждый шорох и
шёпот.

Ответ:__________________________________.
 

Прочитайте текст и выполните задания
20–25.

(1)Кустарник
и мелколесье. (2)Жутковатая предвечерняя тишина. (З)Молчаливые заросли.
(4)Болыная стая сорок поднялась в одном, другом месте. (5)По этому пиршеству
сорок и ворон находили в лесу погибших лосей и птиц. (6)Что же случилось?

(7)Недавно над этими местами летал самолёт
и опрыскивал лес химической жидкостью. (8)Было задумано расширить площадь
лугов. (9)Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с
самолёта, а потом уж корчевать. (10)Дело не новое, оно привлекательно
дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в
этом деле значительные плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не
всегда замечают. (14)А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены
тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей.
(15)Гибнут насекомые, многие из которых — наши друзья. (16)Какой бухгалтер
возьмётся теперь подсчитывать выгоду операции?! (17)И это ещё не всё.
(18)Тысячи людей большого города едут в лес. (19)Пение птиц, всякое проявление
жизни составляют радость этих прогулок. (20)Встреча же с крупным зверем
человеку иногда запоминается на всю жизнь. (21)Прикиньте же, скольким людям не
встретятся двадцать семь лосей. (22)Какой бухгалтерией измеряется эта потеря?

(23)Что же, не нашлось человека, который
мог бы предвидеть беду? (24)Совсем наоборот. (25)3асыпали соответствующие
учреждения письмами. (26)А там своё суждение. «(27)У нас план. (28)И чего шум
подняли? (29)Вещество вполне безопасное. (30)Ничего не случится с вашим
зверьём». (31)Святыми глазами теперь глядят ответственные чиновники на тех, кто
бил тревогу:
-Мы?   (ЗЗ)Лоси погибли от чего-то другого. (34)У нас есть
инструкция. (35)Вот, читайте: «Данное вещество токсично для человека и
животных. (Зб)Если не соблюдать осторожность, могут быть отравления, а также
понижается качество молока у коров…» (37)Вот видите, качество молока… (38)Про
лосей же ни слова… (39)-Но ведь можно было об этом догадаться.
(40)Предупреждали же…
— Мы согласно инструкции…
Вот и весь разговор.
… В  деле, где сходятся природа и химия, нами руководить должны
Осторожность, Мудрость, Любовь к нашей матери-земле, живому, что украшает жизнь
и радует человека. (44)Мы не должны забывать в любом деле о самом главном — о
человеческом здоровье, не должны пренебрегать счастьем слышать пение птиц,
видеть цветы у дороги, бабочку на подоконнике и зверя в лесу…

 (По В. Пескову*)

* Василий Михайлович Песков (род. в 1930 г.) — современный
писатель-очеркист, журналист, путешественник.

20. В каком предложении сформулирован
вывод, к которому приходит автор текста?
Укажите номер ответа.

1.     
14

2.     
20

3.     
33

4.     
43

Ответ:__________________________________.
 

21. Какое из перечисленных
утверждений является ошибочным?
Укажите номер ответа.

1.     
В предложениях 1-3 содержится описание.

2.     
В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в
предложении 6.

3.     
В предложениях 10-16 представлено рассуждение.

4.     
В предложениях 43-44 представлено повествование.

Ответ:__________________________________.
 

22. В каком из предложений текста
использован фразеологизм?
Выпишите его.

1.     
16

2.     
23

3.     
30

4.     
31

Ответ:__________________________________.
 

23. Среди предложений 7-15 найдите
такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.
Напишите номер этого предложения.

Ответ:__________________________________.
 

Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания
А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в
бланк ответов Ns 1 справа от номера задания В8, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Известный
журналист В. Песков рассказывает о том, как были отравлены лоси и птицы. Троп —
(А)_____ («жутковатая … тишина») — и синтаксическое средство — (Б) (предложения
16, 22) — помогают выразить отношение автора к гибели животных, в которой
виноваты люди. В то же время журналист отмечает, что есть и те, кому
небезразлично состояние лесов, кто стремится защитить природу. Автор также
использует лексическое средство — (В) (в предложениях 11-12) и такой приём, как
(Г) (предложения 23-25)».

Спи­сок тер­ми­нов:

1.     
литота

2.     
эпитет

3.     
лексический повтор

4.     
фразеологизм

5.     
антонимы

6.     
однородные члены предложения

7.     
диалектизмы

8.     
риторический вопрос

9.     
вопросно-ответная форма изложения

Запишите в таблицу выбранные цифры
под соответствующими буквами.

25. Напишите сочинение по
прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем,
поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте
позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения
автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте,
опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные
наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150
слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.

Промежуточная
аттестация по русскому языку

10
класс в формате ЕГЭ

1
вариант

№ Задания

Ответ

1

3

2

бесспорно

3

1

4

дозвонится

5

неудачным
<или> неудачный

6

две
тысячи четвёртом

7

52613

8

утешение

9

безжалостностьнеизбежный
<или> неизбежныйбезжалостность

10

стелешь

11

выстраивая

12

невзирая

13

чтобынаподобие
<или> наподобиечтобы

14

1234

15

25

16

1234

17

12

18

2

19

134

20

23

21

134

22

проситтребует
<или> проситумоляет <или> умоляетзаклинает и др. возможные
варианты

23

13

24

8651

2 вариант

№ Задания

Ответ

1

13

2

поэтому

3

4

4

принял

5

абонентов

6

яблонь

7

31265

8

традиционный

9

беспечностьисчезнуть

10

удостаивавший

11

вышлюткаются

12

необыкновенным

13

справатотчас

14

3

15

12

16

14

17

2

18

12

19

1234

20

4

21

4

22

святымиглазами

23

13

24

2859
Источник

ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(в формате ЕГЭ)

Учени_____ 10 ____ класса

___________________________________________________________________

Тест для подготовки к сдаче к ЕГЭ направлен на повторение информации, необходимой для сдачи экзамена, и отработку навыка работы с тестовым материалом.

Внимательно читайте задание и указывайте ответ (слова, сочетания слов или цифры) без запятых на специально оставленной для этой цели строчке. Задания можно выполнять в любой последовательности, исправления допускаются.

Задания с 25 по 28 отличаются по формулировке от предложенных в бланках ЕГЭ и носят подготовительный характер.

Работа рассчитана на 3 часа (180 минут). Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем удачи!

тест
PDF / 929.73 Кб
 

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Удивительно, но у Ильи Муромца был прототип – монах Киево-Печерской Лавры. (2) Исследовав его мощи, ученые пришли к выводу, что он и в самом деле долго страдал тяжелой болезнью позвоночника и не мог ходить. (3) … потом он выздоровел и стал богатырем. (4) Около 40 лет – это тогда считалось уже старостью – он ушел в монастырь и умер примерно в 45 лет.

(5) Монах Илья Муромец причислен к лику святых.

(6) Настоящий Илья тоже был знаменит своей огромной физической силой, богатырским сложением и воинскими победами. (7) Но князю Владимиру он не мог служить, потому что жил на 200 лет позже.

1 задание

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Прототип былинного героя преподобный Илия жил на два века позже князя Владимира; он и в самом деле долго не мог ходить.

Человек, которого иногда называют прототипом Ильи Муромца, не мог им быть, так как жил на два века позже, чем была сложена былина.

Реальный Илья Муромец страдал болезнью позвоночника, а поэтому не мог пойти на службу к князю Владимиру.

Прототип Ильи Муромца на самом деле был по происхождению киевлянином, поэтому он и ушел в Киево-Печерскую Лавру.

Былина перенесла жившего на 200 лет позже реального Илью Муромца, который долго не мог ходить из-за болезни, затем стал богатырем, а позже – монахом, в излюбленное время сказителей – правление князя Владимира Красное Солнышко.

Ответ: ____________________________________________

2 задание

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание

слов).

Что

Иногда

Однако

В то же время,

Хотя

Ответ: ___________________________.

3 задание

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения

слова СИЛА. Определите значение, в котором это

слово употреблено в шестом (6) предложении текста. Выпишите цифру,

соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной

статьи.

СИЛА, -ы; ж. 1. обычно ед. Способность живых существ к физическим действиям, требующим значительного напряжения мышц. Мышечная с. С. рук, ног. Недюжинной силы кто-л. С. борца, атлета, кузнеца. Медвежья, геркулесова, богатырская с. 2. (обычно с опр.). Способность человека выдерживать большие психологические нагрузки или проявлять в полной (высшей) степени свои умственные наклонности и душевные состояния, свойства. Духовная с. личности. Нравственные, душевные силы народа. Пробудить в ком-л. творческие силы. Почувствовать всю силу чьей-л. тоски. 3. только ед. Способность производить какую-л. работу; энергия, мощность. Подъёмная с. машины. С. падающей воды. Центробежная, центростремительная с. С. тяжести. 4. только ед. Правовая или финансовая действенность чего-л.; правомочность. Покупательная с. рубля. Утратить платёжную силу (о денежных знаках, ценных бумагах и т.п.). Документ не имеет юридической силы. (люди). Уничтожить живую силу противника 5. Спец. Величина механического взаимодействия тел, вызывающего их ускорение или деформацию. Единица силы. Магнитная, электрическая с. С. упругости.

Ответ: _____________________________________________________

4 задание

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

досУг

бАнты

еретИк

жАлюзи

столЯр

Ответ: __________________________________________

5 задание

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Обладая несомненным АРТИСТИЧЕСКИМ даром, Маяковский с успехом снимался в кино.

Ученым известны даже ЕДИНИЧНЫЕ случаи нападения крокодилов на местных жителей, но чаще всего они бывают спровоцированы именно людьми.

В такую погоду разумнее ОДЕТЬ не пальто, а шерстяной свитер с ветровкой: если станет слишком жарко, лишнее можно снять.

Вокруг проплывали нарядные ЛЕСИСТЫЕ берега.

КОНСКИЙ волос идет также на изготовление смычков для игры на струнных инструментах.

Ответ: ____________________________________________

6 задание

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

не более ТРОИХ девушек

с ПЯТЬЮСТАМИ партами

двое ИНЖЕНЕРОВ

ОБЕИМИ руками

с ИХ собакой

Ответ:___________________________________

7 задание

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

Б) Неправильное присоединение несогласованного приложения.

В) Ошибка в построении сложного предложения.

Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Д) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Отряд из спортивной школы №18 пришли на финиш первыми.

Не каждый день удается увидеть щегла, хотя эти птицы и не редкость в нашем парке.

Тренер сказал, что я не знаю пока, где у нас будет первый привал.

Каждый хоть раз задумывался, что неужели нельзя найти средства для прекращения вражды между людьми.

Мне повезло: я дважды встречался с выдающимися мастерами слова.

Малышев заметил, что если маятник движется обратно, то он производит легкий шум.

Об этом нередко пишут в журнале «Юном технике» тому подобных изданиях.

По информации из интернета, появление метеорита не представляет опасности для Земли.

Прочитанную книгу этим летом, я хотел бы перечитать еще раз.

Ответ:

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8 задание

Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная

корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Соб…раться

Насл…ждение

П…нал

Замыс…ватый

Т…оретик

Ответ: _________________________________________

9 задание

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.

Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Ра…смотреть бе…звучный

Пред…стория, роз…ск

Пр…ломить, пр…ложение

О…мерять, на…стройка

Пр…глотить, пр…бабушка

Ответ: ___________________________________________

10 задание

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Калач…к

Эмал…вый

Письм…цо

Раста…л

Ситц…вый

Ответ: ____________________________________________________

11 задание

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

Назнач…нный

Изменя…мый

(собаки) ла…т

Рассе…нный

Знач…мый

Ответ: _________________________________________________________

12 задание

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

Это было что-то никогда (НЕ)ПОНИМАЕМОЕ им прежде.

Чашка, к счастью, оказалась (НЕ) СТЕКЛЯННАЯ.

Он, однако (НЕ)ОЧЕНЬ расстроился из-за проигрыша.

Старуха была просто (НЕ)СЛЫХАННО глупа!

Я давно (НЕ)БЫЛ в этих краях.

Ответ: __________________________________________________________-

13 задание

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Можно сказать, что (В)ТЕЧЕНИЕ какого-то времени Обломов (ВСЁ)ЖЕ начал проявлять активность.

(ЧТО)БЫ он ни говорил, я (ПО)ПРЕЖНЕМУ был уверен в своей правоте.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ я (НЕ)РАЗ убеждался в его правоте.

И всё-таки (С)НАЧАЛА мы решили подняться (НА)ВЕРХ горы.

В конце концов он (ТО)ЖЕ начал (ПО)НЕМНОГУ понимать своего учителя.

Ответ: ______________________________________________________________

14 задание

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Занесе(1)ый снегом двор, увиде(2)ый Петром ра(3)им утром сквозь неплотно занавеше(4)ое окно, так обрадовал боль(5)ого, что он радостно рассмеялся.

Ответ: _____________________________________________________________

15 задание

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно

поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)Уже с начала сентября сыпал мелкий снег и на лужах по ночам появлялась корочка льда.

2)Пёс заметил Ольгу и Артёма и направился прямо к ним.

3)Но лес и луг дома и дорожки уже искрились мелкими блестками инея.

4)Темнота быстро накрыла город и далекие звезды высыпали светящейся пылью.

5)Утро наступало холодное и росистое.

Ответ:

16 задание

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мальчик (1) сидевший на пирсе (2) болтая ногами (3) и что-то напевая себе под нос (4) внезапно вскочил и куда-то помчался.

Ответ: __________________________________________________________-

17 задание

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на

месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Наедине с тобою(1) брат (2)

Хотел бы я побыть:

На свете мало (3) говорят (4)

Мне остается жить!

Поедешь скоро (5) ты (6) домой…

Ответ: ____________________________________________________

18 задание

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В 1824 году (1) А.С. Грибоедов заканчивает окончательный вариант своей (2) прославленной комедии (3) «Горе от ума» (4) полный текст (5) которой (6) был опубликован лишь в 1861 году.

Ответ: ___________________________________________________________

19 задание

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мы лишний раз убеждаемся (1) что (2) если стихотворение посвящено назначению поэта (3) то все авторы пишут о силе слова (4) и его способности влиять на нравственность людей.

Ответ: ____________________________________________________________

Причитайте текст и выполните по нему задания 20 — 28

(1) Эмиль Гилельс был на гастролях в Вологде и, знакомясь с достопримечательностями города, осматривал Софийский собор, что стоит на Соборной горке, красуется по-над Вологдой-рекой и в ясную погоду куполами отражается в ней.

(2) Строили собор во времена Ивана Грозного, и вышел с ним будто бы казус совершенно неожиданный и негаданный. (3) Во время осмотра и перед освящением его на Ивана Грозного, царя суеверного и подозрительного, обрушился сверху изрядный пласт штукатурки.

(4) Царь сразу же из Вологды уехал и по этой или по какой другой причине дивной красоты и благолепия собор Святой Софии остался холодным.

(5) Даже в середине лета в огромном соборе студено и гулко. (6) И вот ходит знаменитый маэстро по храму, дивуется на фрески, писанные будто бы учениками самого Дионисия или даже под его руководством, и все потирает да прячет руки, отыскивая им теплое место. (7) Забудется, засмотрится, затаив дыхание, на творения дивных мастеров и опять начинает руками суетиться — то под мышками их зажмет, то в карманы спрячет, а все нет грева. (8) Сопутники его из музыкантов, из местных интеллектуалов не обращают внимания на неладность, происходящую с гостем, а вот старушка, березовой метлой и сторожбой кормившаяся подле храма, заметила.

— (9) Поце, милый, рукам место ищошь? (10) Мерьзнут?

— (11) Мерзнут, бабушка, мерзнут. (12) А мне вечером играть. (13) Нельзя руки остужать.

— (14) Дак вот возьми мои рукавички. (15) Возьми, возьми, болезнай. (16) Оне хоть и в латках, но чистые — я их кажну неделю мою.

(17) Гость охотно подставил руки, бабушка надела рукавички, согретые своими руками, на бесценные руки пианиста, и маэстро ожил, повеселел, долго еще оставался в Софийском соборе — там есть чего смотреть, говорят, одних фресок около пяти тысяч метров.

(18) Уходя из собора, Гилельс вернул бабушке рукавички и, приложив ладонь к левой части груди, поклонился ей легко и элегантно, как это умел делать только он, без заискивания и ужимок:

— (19) Благодарю вас, родимая! (20) Вы очень, очень мне помогли.

(21) Этот случай мне рассказала работница и заботница вологодского музея Ирина Александровна Пятницкая. (22) Недавно ее не стало, и Эмиля Гилельса уже нет, давно уж нет на свете и бабушки-привратницы — помянем же их добрым словом и пожелаем всем Царствия Небесного — каждый из них умел делать добро на своем месте и служил ему в меру своих сил.

Виктор Астафьев – выдающийся русский писатель, автор романов «Царь-рыба», «Печальный детектив», «Пастух и пастушка» и других.

Задание 20.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Эмиль Гилельс – известнейший советский пианист – приехал в Вологду специально, чтобы осмотреть фрески Софийского собора.

Софийский собор в Вологде был построен во времена Ивана Грозного, а расписывали его ученики великого Дионисия.

Эмиль Гилельс хотел осмотреть собор, но у него сильно мерзли руки, а выдающийся пианист не мог этого допустить, ведь вечером у него был назначен концерт.

Сотрудники музея заметили, что у музыканта мерзнут руки, и заведующая подарила ему свои перчатки.

Роспись Софийского собора не сохранилась до наших дней, так что смотреть в нем фактически нечего.

Ответ: ___________________________________________________________

21 задание

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-2 представлено повествование с элементами описания.

2) В предложениях 4 — 7 представлено рассуждение.

3) Предложение 18 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 17.

4) Предложение 20 противоположно по смыслу предложению 19.

5) Предложение 21 содержит общее пояснение ко всему тексту.

Ответ: ______________________________________________________

22 задание

Из предложений 2 — 7 выпишите слово со значением: «Почетное название крупных деятелей в различных областях искусства (композиторов, дирижеров, живописцев и др.).».

Ответ: _________________________________________________________

23 задание

Среди предложений 1 — 6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью синонима. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ: _________________________________________

24 задание

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

«Автор рассказывает историю, приключившуюся в Вологде с прославленным пианистом Эмилем Гилельсом, как притчу. Эпический, притчевый тон он создает с помощью таких синтаксических средств выразительности, как А ________(предложения 15, 20) и Б_____________ (например, в предложениях 2: «казус совершенно неожиданный и негаданный», 8: «старушка, березовой метлой и сторожбой кормившаяся подле храма» и многие другие). Особый колорит придают повествованию и лексические средства: В______________ («благолепие», «творения» и др.) и Г__________(«поце», «болезнай», «в латках» и др.)

1) инверсия

2) анафора

3) повтор

4) литота

5) метонимия

6) эпитет

7) диалектные слова

8) возвышенная лексика

9) жаргон

25 задание

Сформулируйте проблему текста (на какой важный для него жизненный вопрос отвечает автор своим текстом)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

26 задание

Прокомментируйте эту проблему (как, с использованием каких примеров, рассуждений и проч. ставит автор данную проблему)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27 задание

Какова позиция автора по данной проблеме?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28 задание

Согласны ли Вы с автором? Приведите два аргумента в подтверждение своего мнения.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОТВЕТЫ

к заданиям 1-24

1

15

2

однако

3

1

4

жалюзИ

5

Надеть

6

Трёх

7

97431

8

собираться

9

Предыстория розыск

10

Калачик

11

Рассеянный

12

Неслыханно

13

Тоже понемногу

14

1234

15

34

16

124

17

1234

18

4

19

13

20

23

21

45

22

Маэстро

23

6

24

3187

Задания с 25 по 28 являются подготовительными для обучения созданию эссе в формате ЕГЭ, поэтому ответы на эти вопросы могут быть разные.

Варианты ответа на вопрос 25: проблема внимания к человеку, любви к красоте, родства душ и т.д.

Комментарии и аргументы, естественно, также могут быть разные.

Источник

ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ

Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла

Интерактивное пособие для подготовки к сочинению

АНАЛИЗ ТЕКСТА

Пособие «Анализ текста. Задание 1-3, 22-26 ЕГЭ»

300+ аргументов к итоговому

Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение

Интерактивный чек-лист

Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест

Интерактивный чек-лист

Учимся формулировать

проблему, комментарий, авторскую позицию, обоснование

Исключения и трудности ЕГЭ

ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ

300+ заданий 6 ЕГЭ

200+ аргументов для сочинения ОГЭ

ОГЭ-навигатор 2023

Чек-лист подготовки к ОГЭ по русскому языку 2023

СКИДКА

1000 НАРЕЧИЙ

Слитно, раздельно, через дефис

Проверка сочинения ЕГЭ

Практика заданий ЕГЭ по русскому языку 2023 — это отработка каждого задания ЕГЭ по русскому языку отдельно. Очень важно решать задания ЕГЭ, теорию к которым вы изучили.

Источник

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 10 класс и другие
полезные материалы для учителя русского языка, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.

Показывать


Подготовка к ЕГЭ

  • Все разработки
  • Уроки
  • Тесты
  • Презентации
  • Планирование
  • Мероприятия
  • Видеоуроки
  • Кабинет
  • Подготовка к ЕГЭ
  • Проверочные работы
  • Практикумы
  • Подготовка к ОГЭ
  • Факультативы
  • Классные часы
  • Разное


Русский язык

  • Все предметы
  • Дошкольное образование
  • Начальные классы
  • Информатика
  • Математика
  • Алгебра
  • Геометрия
  • Химия
  • Физика
  • Русский язык
  • Английский язык
  • Немецкий язык
  • Французский язык
  • История
  • Всемирная история
  • Всеобщая история
  • История России
  • Право
  • Биология
  • Обществознание
  • Литература
  • География
  • Музыка
  • Технология девочки
  • Технология мальчики
  • Технология
  • Физкультура
  • ИЗО
  • Окружающий мир
  • Искуcство
  • ОБЖ
  • Внеурочка
  • Астрономия
  • Директору
  • Завучу
  • Классному руководителю
  • Коррекционная школа
  • Логопедия
  • ОРК
  • Психологу
  • МХК
  • Всем учителям
  • Прочее
  • Естествознание
  • Экономика
  • Экология
  • Финансовая грамотность
  • ОРКиСЭ
  • Школьному библиотекарю
  • Родной язык и литература
  • Истоки


10 класс

  • Все классы
  • Дошкольникам
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
  • Прочее


Все учебники


  • Все учебники
  • Русский язык (базовый уровень) Чердаков Д.Н., Дунев А.И., Вербицкая Л.А. и др. / Под общей редакцией академика РАО Вербицкой Л.А. 10 класс Москва : Просвещение, 2019. — 142 с.
  • Русский язык (базовый уровень), 10 класс, Воителева Т.М., Изд. «Академия» 2016. — 318 с
  • Русский язык. 10 класс. (базовый и углубленный уровни) Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. 3-е изд., перераб. — М.: 2016. — 352 с.
  • Русский язык. 10 класс. Львова С.И., Львов В.В. М.: 2014. — 368с. + 88с.
  • Русский язык. 10 класс. Профильный уровень. Богданова Г.А., Виноградова Е.М. М.: 2011. — 368 с.
  • Русский язык. 10 класс. Профильный уровень. Хлебинская Г.Ф. М.: 2010. — 304 с.
  • Русский язык. 10 класс: базовый и углублённый уровни, Гусарова И.В., Москва : Вентана-Граф, 2017. — 445 с.
  • Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. М.: 2014. — 287 с.
  • Русский язык. 10-11 классы. В 2 ч. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. М.: 2011. — Ч. 1 — 256с., Ч. 2 — 192с.
  • Русский язык. 10-11 классы. Розенталь Д.Э. 5-е изд., стер. — М.: Дрофа, 2001. — 384 с.
  • Русский язык. 10-11 классы. Учебник. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А.4-е изд. — М.: 2011. — 368 с.
  • Русский язык.10-11 классы. Базовый уровень. В 2 ч. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.М.: 2014. — Ч. — 288с., Ч.2 — 304с.

Источник

Подборка материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку по каждому заданию.

Автор: Борисова А.Х.

Задание 1 Главная информация в тексте

Задание 2 Средства связи предложений в тексте.

Задание 4 Орфоэпия (нормы ударения)

Задание 5 Лексические нормы (употребление слова, паронимы)

Задание 6 Лексические нормы

Задание 7 Морфологические нормы. (образование форм слова)

Задание 8 Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

Задание 9 Правописание гласных в корне слова

Задание 10 Правописание приставок

Задание 11 Правописание суффиксов различных частей речи (кроме Н и НН)

Задание 12 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

Задание 13 Правописание НЕ с частями речи

Задание 14 Слитное, дефисное, раздельное написание слов

Задание 15 Н и НН в словах разных частей речи

Задание 16 Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами.

Задание 17 Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями)

Задание 18 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

Задание 19 Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

Задание 20 Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

Задание 23 Функционально-смысловые типы речи

Задание 24 Лексическое значение слова (синонимы, антонимы)

Задание 25 Средства связи предложений в тексте

Связанные страницы:

Официальный сайт ЕГЭ

2 досрочных варианта ЕГЭ 2020 по русскому языку от ФИПИ с ответами

Соответствие первичных и тестовых баллов ЕГЭ 2020 по русскому языку

Бланки ЕГЭ 2020

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Задания демонстрационного экзамена 2023
  • Задания д19 информатика егэ
  • Задания д17 информатика егэ
  • Задания графики егэ обществознание 2022
  • Задания второй части по физике егэ