Задания егэ биология повышенной сложности

Нововведения в оценивании второй части ЕГЭ по биологии

• Задание 23. Содержит от 3 до 4 критериев. Если ответ включает в себя все названные элементы, полагается 3 балла.
• Задание 26. Это задание, посвященное темам «эволюция» или «экология», подразумевает от 3 до 6 элементов ответа. Чтобы получить 3 балла, нужно осветить не менее 4 критериев (иногда не менее 5).
• Задание 27. Содержит от 3 до 4 критериев. Четвертым элементом, как правило, является объяснение. Если ответ включает в себя все (3 или 4) названные элементы, полагается 3 балла.

Советы педагогу

• Научите ребят определять количество критериев в вопросе. В формулировке обязательные элементы ответа не всегда могут быть очевидны. 
• Объясните, что ответы не должны быть бытовыми.
• Напомните, что в заданиях на поиск ошибок утверждения не исправляются путем простого отрицания.
• Повторите с учениками принципы оформления решений задач по генетике (правила прописаны в учебниках).
• Обратите особое внимание на вопросы 19, 20, 21 первой части. Даже «сильные» дети, олимпиадники, делают ошибки в этих простых заданиях из-за невнимательности и неумения анализировать задачу. А чтобы подготовиться к ЕГЭ по биологии основательно и свести вероятность ошибки к минимуму, можно заглянуть в Справочник, выпущенный специально для подготовки к итоговому испытанию. 

Тема: Биология как наука

Каким методом и в какой фазе деления изучается кариотип человека? Что выясняется этим методом?

Элементы ответа

1. Метод цитогенетический (микроскопия); фаза, в которой хорошо видны хромосомы — метафаза.
2. Этим методом определяют наличие хромосомных или геномных мутаций и наличие (или отсутствие) наследственных заболеваний.

Комментарий. Тема «методы исследования» достаточно трудна для усвоения выпускниками. Именно поэтому необходимо обращать внимание на точность формулировки.

Ответ выпускника № 1

1. Этот метод генетический. 2. С его помощью можно посчитать количество мутаций и узнать пол человека.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 и 1 балл. Сказано про пол.

Ответ выпускника № 2

1. Этот метод микроскопический. 2. С его помощью рассматривают строение хромосом в метафазе.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Названы метод и фаза деления клетки.

В чем заключается суть метода микроклонального размножения растений?

Элементы ответа

1. Этот метод применяется для выращивания культур клеток и тканей растений.
2. Некоторое количество клеток помещают в питательную среду и выращивают определенное время.
3. При добавлении гормонов, обеспечивающих рост и дифференцировку клеток, получают рассаду растений, которые потом высаживают на поля.

Ответ выпускника

1. Этим методом размножают растения. 2. Их выращивают из кусочков ткани (каллус). 3. Выращенные саженцы высаживают на поля.

Комментарий. Оценки экспертов – 1 и 2 балла. Ответ не содержит биологических ошибок, но он не проясняет сути метода: не сказано о необходимости специальной среды для выращивания, об обработке культуры гормонами, дифференцировке клеток и формировании полноценного растения.

Какие методы исследования позволили экспериментально доказать, что ДНК реплицируется полуконсервативным путем?

Элементы ответа

1. Применялись методы меченых атомов и центрифугирования.
2. Полуконсервативный способ репликации ДНК был доказан с помощью изотопа N15 и последующего разделения смеси ДНК на две фракции с двумя изотопами азота и N14.

Ответ выпускника № 1

1. Применялся биохимический метод. 2. Этим методом доказали, что ДНК реплицируется.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Ответ содержит ошибки и не отвечает смыслу вопроса.

Ответ выпускника № 2

1. Применялся метод центрифугирования смеси молекул ДНК. 2. Было выделено два вида ДНК: старая и новая.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Выпускник указал второй из методов исследования (центрифугирование) и пояснил, что была старая и новая ДНК. Ответ неполный. Не указан ни метод меченых атомов, ни его суть в данном эксперименте.

Тема: Клетка как биологическая система

Какие особенности строения молекулы воды обеспечивают выполнение ее функций в организме?

Элементы ответа

1. Полярность молекул воды определяет ее функции растворителя солей, кислот и других гидрофильных соединений, входящих в состав слизей, секретов.
2. Наличие водородных связей определяет ее теплопроводность, плотность.

Комментарий. Приведенные примеры ответов не являются единственно возможными. Важно, чтобы ответ не искажал смысла вопроса и не содержал биологических ошибок.

Ответ выпускника № 1

1. Вода – хороший растворитель. 2. Вода замерзает при 0 градусов.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Нет связи между строением и функциями воды.

Ответ выпускника № 2

1. Молекулы воды полярны, поэтому в ней гидрофильные вещества диссоциируют на ионы. 2. Вода имеет три агрегатных состояния и может обладать разными свойствами.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Второй ответ не соответствует смыслу вопроса

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

(1)Белки — это нерегулярные биополимеры, мономерами которых являются нуклеотиды. (2)Остатки мономеров соединены между собой пептидными связями. (3)Последовательность мономеров, удерживаемая этими связями, формирует первичную структуру белковой молекулы. (4)Следующая структура — вторичная, удерживается слабыми гидрофобными связями. (5)Третичная структура белка представляет собой скрученную молекулу в виде глобулы (шара). (6)Удерживается такая структура водородными связями. (7)Четвертичная структура представлена комплексом глобул, находящихся в третичной структуре.

Элементы ответа.

1. Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6.
2. 1 — Мономерами белков являются аминокислоты.
3. 4 — Вторичная структура удерживается водородными связями.
4. 6 — Третичная структура белка удерживается ковалентными дисульфидными, ионными, гидрофобными и другими связями.

Ответ выпускника

Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6. 1 — Мономерами белков нуклеотиды не являются. 4 — Вторичная структура удерживается водородными связями. 6 — Третичная структура не удерживается водородными связями.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Балл получен за второй критерий. Остальные предложения исправлены неверно простым отрицанием «не».

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, и объясните их.

(1)Быстрое протекание химических реакций в организме обеспечивают ферменты. (2)Один фермент катализирует несколько разных реакций. (3)Так, например, фермент, расщепляющий белки, может расщеплять и жиры. (4)По химической природе ферменты — это только белковые молекулы. (5)Они (ферменты) не изменяются по своему химическому составу в результате реакции. (6)Каждая молекула фермента может осуществлять несколько тысяч операций в минуту. (7)Активность ферментов зависит от его количества, температуры, и рН-среды.

Элементы ответа

1. Ошибки допущены в предложениях 2,3,4
2. 2 — Каждый фермент катализирует одну определенную реакцию.
3. 3 — Фермент, расщепляющий белок, не взаимодействует с жирами. Ферменты специфичны по отношению к субстрату.
4. 4 — Ферменты могут быть образованы комплексами с небелковыми компонентами — витаминами, металлами.

Ответ выпускника

Ошибки допущены в предложениях 1, 2, 5. 1 — Ферменты и гормоны расщепляют химические вещества. 2 — Один фермент — одна реакция. 5 — В результате реакции фермент разрушается и на его место приходит новый.

Комментарий. Оценки экспертов 0 и 1 балл. Исправление ошибки во втором предложении может быть истолковано экспертами по-разному. Главное слово в задании: разные. Выпускник написал «одна», а не несколько. Может возникнуть вопрос: всего одна или один тип реакций (что имел в виду выпускник?).

Какими путями вещества могут поступать в клетку?

Элементы ответа

Вещества могут поступать в клетку путем:

1. диффузии и осмоса по градиенту концентрации;
2. активного ионного транспорта (калий-натриевый насос) или с участием транспортных белков;
3. фагоцитоза и пиноцитоза.

Ответ выпускника

1. Вещества поступают в клетки через кровь, путем инъекций. 2. Из внешней среды путем пиноцитоза и фагоцитоза. 3. В процессе дыхания — кислород в ткани, а углекислый газ из тканей.

Комментарий. Оценка экспертов 1 балл. На апелляции возможно отстоять еще один балл: выпускник, по существу, ответил правильно, обозначив пути проникновения веществ в клетку. Однако — не понял вопроса. Более точными были бы вопросы: «Какими способами вещества поступают в клетку из внешней среды?», «Какие „механизмы“ обеспечивают поступление веществ в клетку?», «Какими путями вещества проникают в клетку через клеточную мембрану?».

В аппарате Гольджи различают два полюса. Один расположен ближе к эндоплазматической сети, другой – к цитоплазматической мембране. Как такое положение связано с функциями органоида? Для каких клеток это может быть наиболее характерно?

Элементы ответа

1. Аппарат Гольджи накапливает вещества, синтезируемые на эндоплазматической сети.
2. В мембранных пузырьках синтезированные вещества направляются к цитоплазматической мембране и удаляются из клетки.
3. Аппарат Гольджи лучше всего развит в клетках эндокринных желез и желез внешней секреции, а также в синапсах.

Ответ выпускника

1. Аппарат Гольджи переносит от ЭПС к цитоплазматической мембране синтезируемые на ЭПС вещества. 2. Эти вещества удаляются из клетки через плазматическую мембрану и идут к местам своей активности. 3. Больше всего этого органоида в клетках эпителиальной ткани.

Комментарий. Оценки экспертов – 2 и 3 балла. В третьем пункте нет точного ответа на вопрос. Тем не менее, сам вопрос поставлен так, что допускает данный ответ, который не содержит биологических ошибок и соответствует смыслу вопроса. Если бы спрашивалось «Для каких структур или органов….?», тогда ответ мог быть не засчитан.

Как строение цитоплазматической мембраны связано с выполняемыми ею функциями?

Элементы ответа

1. Двойной слой липидов мембраны обеспечивает избирательное проникновение веществ в клетку.
2. Встроенные белки выполняют транспортную, строительную, сигнальную функции.
3. Углеводы гликокаликса выполняют сигнальную и строительную функции.
4. Пластичность мембраны обеспечивает функции фаго- и пиноцитоза.

Ответ выпускника № 1

1. Мембрана состоит из липидов и белков. 2. Через мембрану проникают вещества в клетку и удаляются из нее. 3. Строение мембраны позволяет ей выполнять много функций.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов.

Ответ выпускника № 2

1. Мембрана обладает избирательной проницаемостью благодаря бислою липидов и обеспечивает активный транспорт благодаря транспортным белкам. 2. Мембрана клеток у животных способна изменять форму. 3. Это свойство обеспечивает возможность фагоцитоза и пиноцитоза.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 или 3 балла. Ответ содержит основные пункты эталона.

Тема: Метаболизм — энергетический и пластический обмен веществ, фотосинтез

Чем отличаются реакции ассимиляции от реакций диссимиляции в процессе обмена веществ?

Ответы на этот и другие вопросы легко найти в учебнике «Биология. Углубленный уровень» для 11 класса.

Элементы ответа

1. При реакциях ассимиляции образуются вещества более сложные, чем вступившие в реакцию.
2. Реакции ассимиляции протекают с затратой энергии.
3. При реакциях диссимиляции происходит образование более простых веществ.
4. Реакции диссимиляции идут с выделением энергии.

Ответ выпускника

1. При ассимиляции образуются новые органические вещества особи, а при диссимиляции они разрушаются с образованием более простых веществ. 2. Первый процесс идет с поглощением энергии, а второй – с выделением энергии. 3. Таким образом, эти два процесса противоположны по своим результатам.

Комментарий. Оценка экспертов – 3 балла. Ответ полностью соответствует смыслу вопроса, это один из возможных вариантов ответа.

Как вы понимаете фразу: Код ДНК однозначен, триплетен, вырожден?

Элементы ответа

1. Код «триплетен» означает то, что каждая из аминокислот кодируется тремя нуклеотидами.
2. Код «однозначен» означает, что один кодон соответствует определенной аминокислоте.
3. Код «вырожден» означает, что одна аминокислота может кодироваться несколькими кодонами.

Ответ выпускника

1. Код триплетен — означает, что код состоит из трех кодонов. 2. Код однозначен — означает, что три нуклеотида кодируют последовательность аминокислот в белке. 3. Код вырожден — значит, что не все триплеты кодируют аминокислоты и их последовательность в белке.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Все ответы содержат биологические ошибки. Третий вариант не относится к понятию «вырожденность».

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

(1)Клетки зеленых растений, используя энергию солнечного света, способны синтезировать органические вещества. (2)Исходными веществами для фотосинтеза служат углекислый газ и азот атмосферы. (3)Процесс фотосинтеза как в прокариотических, так и в эукариотических клетках происходит в хлоропластах. (4)В световой стадии фотосинтеза происходит синтез АТФ и разложение воды — фотолиз. (5)В темновой стадии фотосинтеза образуются глюкоза и кислород. (6)Энергия АТФ, запасенная в световой стадии, расходуется на синтез углеводов.

Элементы ответа

1. Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5.
2. 2 — Атмосферный азот не участвует в процессах фотосинтеза. Участвуют углекислый газ и вода.
3. 3 — Только цианобактерии способны к фотосинтезу, остальные прокариоты к нему не способны. (или: У фотосинтезирующих цианобактерий в клетках отсутствуют хлоропласты. Остальные прокариоты не фотосинтезируют).
4. 5 — В темновой фазе фотосинтеза кислород не выделяется.

Ответ выпускника № 1

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5. 2 — В фотосинтезе азот не участвует, а участвуют вода и углекислый газ. 3 — Прокариоты к фотосинтезу не способны. 5 — В темновой стадии фотосинтеза образуются глюкоза и АТФ.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Ответы к предложениям 2 и 3 не содержат исправление ошибок. Ответ к пятому предложению ошибочен.

Ответ выпускника № 2

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5. 2 — Вторым исходным веществом является вода, а не азот. 3 — Не все прокариоты способны к фотосинтезу. 5 — Кислород образуется в световой стадии.

Комментарий. Оценка – 2 балла. Не все требования к исправлению ошибок соблюдены.

Последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка следующая: АЛА — ПРО — ЛЕЙ. Определите, пользуясь таблицей генетического кода, кодоны иРНК и триплеты ДНК, которые кодируют эти аминокислоты. Какое свойство генетического кода иллюстрирует это задание?

Элементы ответа

1. Аминокислота АЛА кодируется следующими триплетами иРНК: ГЦУ, ГЦЦ, ГЦА, ГЦГ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты ЦГА , ЦГГ, ЦГУ, ЦГЦ.
2. Аминокислота ПРО кодируется следующими триплетами иРНК: ЦЦУ, ЦЦЦ, ЦЦА, ЦЦГ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты ГГА, ГГГ, ГГТ, ГГЦ.
3. Аминокислота ЛЕЙ кодируется триплетами и-РНК: УУА, УУГ, ЦУЦ, ЦУА, ЦУГ, ЦУУ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты: ААТ, ААЦ, ГАГ, ГАТ, ГАЦ, ГАА.
4. Задание иллюстрирует такое свойство генетического кода как вырожденность.

Ответ выпускника

1. Пользуясь таблицей генетического кода иРНК, я определил, что аминокислота АЛА кодируется следующими триплетами иРНК: ГЦУ, ГЦЦ, ГЦА, ГЦГ. 2. Аминокислота ПРО кодируется следующими триплетами иРНК: ЦЦУ, ЦЦЦ, ЦЦА, ЦЦГ. 3. Аминокислота ЛЕЙ кодируется триплетами УУА, УУГ, ЦУЦ, ЦУА, ЦУГ, ЦУУ. Следовательно, код вырожден.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Эксперты снизили оценку на 1 балл, так как выпускник не написал цепей ДНК, кодирующих информацию. Ошибка в трех пунктах одинаковая.

Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов ТТТАГЦТГТЦГГААГ. В результате произошедшей мутации в третьем триплете третий нуклеотид заменен на нуклеотид А. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК по исходному фрагменту цепи ДНК и измененному. Что произойдет с фрагментом полипептида и его свойствами после возникшей мутации ДНК? Дайте объяснение, используя свои знания о свойствах генетического кода.

Элементы ответа

1. Последовательность нуклеотидов на и-РНК определяется по исходному фрагменту цепи ДНК — АААУЦГАЦАГЦЦУУЦ по принципу комплементарности.
2. Последовательность на и-РНК определяется по измененному фрагменту цепи ДНК — АААУЦГАЦУГЦЦУУЦ.
3. Фрагмент полипептида и его свойства не изменяются, так как триплеты АЦА и АЦУ кодируют одну аминокислоту ТРЕ — следовательно, генетический код вырожден (избыточен).

Ответ выпускника

1. Последовательность на и-РНК по исходному фрагменту цепи ДНК – АААУЦГАЦАГЦЦУУЦ. 2. Последовательность на и-РНК по измененному фрагменту цепи ДНК АААУЦГАЦУГЦЦУУЦ. 3. фрагмент полипептида и его свойства не изменяются.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Ответ верный, но без объяснений. Нужно полностью выполнять требования заданий!

Тема: Хромосомы, их число, форма и размеры, видовое постоянство. Митоз, мейоз. Их сходство и отличие; значение. Развитие половых клеток у растений и животных

У шимпанзе в соматических клетках 48 хромосом. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках перед началом мейоза, в анафазе мейоза I и в профазе мейоза II. Объясните ответ в каждом случае.

Элементы ответа

1. Перед началом мейоза набор хромосом и ДНК равен 2n4c; в конце интерфазы произошло удвоение ДНК, хромосомы стали двухроматидными; 48 хромосом и 96 молекул ДНК.
2. В анафазе мейоза I число хромосом и ДНК в клетке не изменяется и равно 2n4c.
3. В профазу мейоза II вступают гаплоидные клетки, имеющие набор из двухроматидных хромосом с набором n2c; 24 хромосомы и 48 молекул ДНК.

Ответ выпускника

1. Перед мейозом набор 2n4c. 2. В анафазе мейоза I число хромосом гаплоидное n2c. 3. В профазе II число хромосом равно 24, число молекул ДНК — 48.

Комментарий. Оценки экспертов 0 и 1 балл. Задание требует объяснения каждого пункта ответа. Ответы неполные, хотя биологическая ошибка содержится только во втором пункте.

У крупного рогатого скота в соматических клетках 60 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК в клетках яичников в интерфазе перед началом деления и после деления мейоза I. Объясните, как образуется такое число хромосом и молекул ДНК.

Элементы ответа

1. В интерфазе перед началом деления число молекул ДНК — 120, число хромосом — 60; после мейоза I число хромосом — 30, ДНК — 60.
2. Перед началом деления молекулы ДНК удваиваются, их число увеличивается, а число хромосом не изменяется — 60, каждая хромосома состоит из двух сестринских хроматид.
3. Мейоз I — редукционное деление, поэтому число хромосом и молекул ДНК уменьшается в 2 раза.

Ответ выпускника

1. Перед мейозом I число молекул ДНК удваивается, а число хромосом остается прежним. 2. После первого деления мейоза число хромосом и молекул ДНК становится 30 и 60 соответственно. 3. В результате мейоза I образуются гаплоидные клетки с формулой n2c.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 и 3 балла. Ответ верный и представляет собой один из возможных вариантов.

Решение задач по генетике

Задача 1. У дрозофил цвет глаз определяется геном, находящимся в Х-хромосоме (красный цвет доминирует над белым). Ген, отвечающий за форму крыльев находится в аутосоме (нормальная форма крыльев доминирует над укороченной). Самку с белыми глазами и укороченными крыльями скрестили с красноглазым самцом с нормальными крыльями, гомозиготным по этому признаку. Затем провели обратное скрещивание: дигомозиготную (по обоим признакам) самку с красными глазами и нормальными крыльями скрестили с белоглазым самцом с укороченными крыльями. Составьте схему скрещивания, укажите генотипы и фенотипы всех родителей и потомков. Объясните полученное расщепление.

Комментарий. При решении таких задач необходим тщательный анализ условий. В данном случае выпускник может не обратить внимание на положение «сцепление гена окраски глаз», неверно записать генотип самца. Это особенно сложно при иной формулировке задания.

Элементы ответа

Первое скрещивание

1.

♀ XaXabb X ♂ X AY BB
Бел. гл. укор. кр	Кр.гл норм. кр.
G Xab	X AB, YВ
F1 ♀ X AXaBb	♂ X аY Bb
Кр.гл норм. кр	Бел. гл норм. кр

Второе скрещивание

2.

Р ♀ X AX ABB Х ♂ X аY bb
Кр.гл норм. кр	Бел. гл. укор. кр
G X AB	Xab , Yb
X A XaBb	X AY Bb

Все с красными глазами и нормальными крыльями.

Объяснение. По гену глаз, сцепленному с Х-хромосомой, наблюдается разное расщепление, а по гену окраски расщепление не зависит от пола (допускается иная генетическая символика).

Задача 2. У львиного зева красная окраска цветка не полностью доминирует над белой окраской. Гибридные растения имеют розовую окраску. Узкие листья не полностью доминируют над широкими листьями. У гибридов листья имеют среднюю ширину. Какое потомство и в каких отношениях получится от скрещивания красноцветкового растения, имеющего средние по ширине листья, с растением, имеющим розовые цветки и средние листья. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомства. Создайте схему скрещивания, используя решетку Пеннета.

Элементы ответа

Схема решения задачи. А — красные цветки, а — белые цветки, В — узкие листья, в — широкие листья.

1.

	Р ♀ ААВв	♂ АаВв
	красные цветки	розовые цветки
	средние листья	средние листья
Гаметы	АВ, Ав	АВ, Ав, аВ, ав

2.

	АВ	АВ	аВ	Ав
АВ	ААВ В	ААВ в	АаВВ	АаВв
Ав	ААВ в	ААвв	АаВв	Аавв

3. F1 1/8 c красными цветками и узкими листьями, 1/4 с красными цветками и средними листьями, 1/8 с красными цветками и широкими листьями, 1/8 с розовыми цветками и узкими листьями, 1/4 с розовыми цветками и средними листьями, 1/8 с розовыми цветками и широкими листьями.

Комментарий. Ответы учеников при неверном выполнении задания сопровождаются следующими ошибками: пишутся генотипы родителей (сразу ставится 0 баллов), не подписываются фенотипы (несмотря на требование условия), не полностью даются соотношения генотипов или фенотипов, не даются объяснения результатов (когда они требуются условием).

Задача 3. Мужчина-дальтоник, имеющий вторую группу крови и гетерозиготный по данному признаку, женится на женщине — носительнице гена дальтонизма, у которой первая группа крови. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, вероятность рождения детей-дальтоников с первой группой крови и генотипы родителей, у которых родятся дети с указанными признаками. Объясните результаты скрещивания.

Элементы ответа

1.

Родители	♂I АI 0Х dY x ♀ I 0 I 0 X D X d
Гаметы	I АХ d , I АY, I0Х d , I0Y	I0 X D, I 0X d

2. F1 ♀ I ⁰ I ⁰Х ^d X ^d девочки с первой группой крови, дальтоники

♂ I ⁰ I ⁰X ^d Y мальчики с первой группой крови, дальтоники

Вероятность рождения мальчиков и девочек с первой группой крови, дальтоников (вместе) 25%.

3. Гены дальтонизма сцеплены с Х-хромосомой. Поэтому патология проявляется только у мальчиков. Наследование происходит в соответствии с Законом независимого наследования признаков (Третий закон Г. Менделя) и наследования, сцепленного с полом.

Задача 4. У человека отсутствие потовых желез определяется рецессивным геном, сцепленным с Х—хромосомой, а низкий голос — аутосомный доминантный признак. Мужчина, имеющий низкий голос (АА) и страдающий отсутствием потовых желез, женится на женщине с высоким голосом и имеющей потовые железы. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы потомства и вероятность рождения в этой семье мальчиков без потовых желез. Рассмотрите все возможные случаи.

Элементы ответа

Первый вариант

	Р. ♂ ААХРУ Х ♀ ааХрХ р
	Низкий голос и нет потовых желез	Высокий голос и есть потовые железы
Гаметы	АХр , АУ	аХр
	F1 ♂ АаХрУ ,	♀ АаХРХ р
	Низкий голос, есть потовые железы	Низкий голос, есть потовые железы

Вероятность рождения мальчика без потовых желез равна нулю.

Второй вариант

	Р. ♂ ААХРУ Х ♀ ааХрХ р
	Низкий голос, нет потовых желез	Высокий голос, есть потовые железы
Гаметы	АХр , АУ	аХр , ахр

F2 а) АаХ^р У — низкий голос, есть потовые железы. б) АаХ^р Х ^р — низкий голос, есть потовые железы. в) АаХ^рУ — низкий голос, есть потовые железы. г) Аа Х ^р У — низкий голос, нет потовых желез. Вероятность рождения мальчика без потовых желез 25%

Тема: Циклы развития растений

Рассмотрите рисунок жизненного цикла Хламидомонады и укажите названия стадий, обозначенных цифрами 1,2,3. В результате какого деления образовались клетки, обозначенные цифрой 1? Чем представлены гаметофит и спорофит этой зеленой водоросли?

Элементы ответа

1. 1 — гаметы, 2 — зигота, 3 — взрослый организм.
2. Гаметы образуются в результате митотического деления гаметофита.
3. Гаметофит представлен взрослым организмом, спорофит — зиготой.

Комментарий. Так как школьники могут плохо различать споры и гаметы, то имеет смысл найти прием, который поможет им понять последовательность развития водоросли. Например: из зиготы развиваются только споры, а споры образуются только в результате мейоза. Или: гаметы у животных образуются мейозом, а у растений митозом. Нужен жесткий алгоритм при обучении. У задания могут быть варианты.

Ответ выпускника

1. 1 — гаметы, 2 — зигота (спорофит), 3 — взрослая особь. 2. Гаметы всегда образуются мейозом. 3. Гаметофит — представлен клеткой со жгутиками.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Ответ содержит одну ошибку.

Какими способами деления, и в каких органах растения образуются споры мха Кукушкин лен и его гаметы? В результате какого процесса образуется спорофит мха?

Элементы ответа

1. Споры мха Кукушкин лен образуются в результате мейоза из материнских клеток спорангия (коробочки).
2. Гаметы образуются на гаметофитах в антеридиях и архегониях путем митоза.
3. Спорофит образуется в результате оплодотворения яйцеклетки на женском растении мха.

Ответ выпускника

1. Споры мха образуются из материнских клеток мха. 2. Гаметы образуются в половых органах растения. 3. Спорофит — это коробочка, образующаяся на женском растении из зиготы.

Комментарий. Оценка экспертов 1 балл. В первом пункте допущена ошибка (клетки мха, а не спорангия). Во втором пункте отсутствует терминология (антеридии и архегонии). Третий пункт не соответствует вопросу по смыслу: надо назвать процесс, а не структуру. Тем не менее, ответ в первых двух пунктах неполно, но дан.

Какой хромосомный набор характерен для клеток заростка и гамет папоротника? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки

Элементы ответа

1. Набор хромосом заростка папоротника — n; гамет — n.
2. Заросток развивается из гаплоидной споры путем митоза.
3. Гаметы развиваются на гаплоидном заростке путем митоза.

Ответ выпускника

1. Набор хромосом у заростка гаплоидный. 2. Заросток развивается из гаплоидной споры путем митоза. 3. Гаметы всегда образуются путем мейоза.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Выпускник не понимает, что гаплоидные клетки не могут делиться мейозом и не знает способа образования гамет у растений.

Какие клетки, и каким способом деления, образуются в тычинках покрытосеменных растений? Каким клеткам, и в результате какого деления, дают начало образовавшиеся клетки?

Элементы ответа

1. Из материнских клеток спор пыльника образуются гаплоидные микроспоры.
2. Они образуются путем мейоза.
3. Они дают начало мужским гаметофитам — пыльцевым зернам, образующимся в результате митоза микроспор.

Ответ выпускника № 1

1. В тычинках образуются микроспоры. 2. Они образуются путем митоза, так как клетки тычинок диплоидны. 3. Путем дальнейшего митоза образуются пыльцевые зерна.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Ответ 2 содержит биологическую ошибку, демонстрируя непонимание процесса мейоза.

Ответ выпускника № 2

1. В тычинках образуются микроспоры. 2. Они образуются мейозом. 3. Они дают начало вегетативным и генеративным клеткам, делясь митозом.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 и 3 балла. Второй эксперт учел третий ответ как правильный.

Тема: Разнообразие организмов. Растения

Какие процессы обеспечивают транспорт минеральных веществ в растениях? Ответ объясните.

Элементы ответа

1. Во всасывающей зоне корня развивается корневое давление, которое обеспечивает подъем минерального раствора на определенную высоту, благодаря разнице между концентрациями раствора в почве и в растении.
2. Транспирация (присасывающая сила листьев) также поднимает растворы на достаточно большую высоту по сосудам.
3. Поступление растворов в ткани растения обеспечивается также механизмами осмоса и диффузии.

Ответ выпускника № 1

Вода поднимается по растению вверх благодаря корневому давлению и сосущей силе листьев.

Комментарий. Оценки экспертов 1 и 2 балла. Оценку в 1 балл трудно апеллировать, поскольку механизмы процессов не раскрыты.

Ответ выпускника № 2

1. Корневые волоски всасывают растворы из почвы. 2. Это происходит в результате осмоса и диффузии, направленных по градиенту концентрации. 3. Испарение воды листьями также способствует подъему раствора по растению.

Комментарий. Оценка экспертов – 3 балла.

На каком основании заразиху, петров крест и раффлезию относят к растениям? Какой образ жизни они ведут?

Элементы ответа

1. Эти организмы относят к растениям, потому что у них есть цветки и вегетативные органы, характерные для растений.
2. Это растения-паразиты, питающиеся органическими веществами растений-хозяев, к корням которых они присасываются.

Ответ выпускника № 1

1. Это растения, потому что у них есть цветок. 2. Они растут всю жизнь и создают органические вещества из неорганических.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Второй ответ неверен.

Ответ выпускника № 2

1. Заразиха и петров крест — паразиты, имеющие цветок. Про раффлезию не знаю. 2. Наверное, у них нет хлорофилла, и они вынуждены получать пищу из других растений-хозяев.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла.

Как можно продлить жизнь цветов, поставленных в вазу с водой? Ответ объясните.

Элементы ответа

1. В проводящие сосуды срезанных цветов попадает воздух, преграждающий путь воде.
2. Нужно обрезать часть стеблей под водой, чтобы вытеснить воздух из растения.
3. В некоторых случаях рекомендуют растворить в воде немного аспирина или сахара (1 ч. ложку).

Комментарий. Вариантов ответов достаточно много. Главное, чтобы они соответствовали смыслу вопроса. В основном выпускники указывают: добавить сахар, поместить в отстоявшуюся воду, соблюдать температурный режим. Про правила обрезки вспоминают редко.

В клетках растений имеются хлоропласты с гранами и тилакоидами, митохондрии с кристами, ЭПС. Что общего в строении этих структур и каково биологическое значение этого сходства?

Элементы ответа

1. Перечисленные органоиды образованы складками плазматических мембран.
2. Эти складки увеличивают рабочую поверхность органоида и клетки в целом.

Ответ выпускника № 1

1. Это мембранные органоиды. 2. Благодаря мембранам активность органоида повышается.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Нет объяснения повышению активности органоида.

Ответ выпускника № 2

1. В каждом из этих органоидов идет синтез веществ. 2. В хлоропластах синтезируется глюкоза, в митохондриях – АТФ, на шероховатой ЭПС – белки.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Несоответствие ответа вопросу не позволяет оценить ответ положительно.

---

#ADVERTISING_INSERT#

Составила задания

Назарова Валентина Леонидовна

Учитель биологии МБОУ «СОШ №3» Алтайского края города Бийска

Задания ЕГЭ БИОЛОГИЯ повышенного и высокого уровня сложности.

В данной разработке включены новые типы заданий, оценивающие умения работать со схемами, статистическими таблицами, графиками, текстовой биологической информацией.

При выполнении заданий с развёрнутым ответом контролируется степень овладения учащимися различными видами учебной деятельности, определёнными умениями характеризовать, распознавать. Определять, сравнивать, объяснять и сопоставлять биологические объекты. Процессы и явления, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы, применять теоретические знания для решения биологических задач, логически мыслить. При выполнении этих заданий учащиеся имеют возможность достаточно полно, глубоко и грамотно изложить свои мысли, продемонстрировать глубину знаний по биологии.

Примеры заданий 2 часть

22. Почему при взлете или посадке самолета пассажирам рекомендуют сосать леденцы?

23. Какой видоизменённый побег представлен на рисунке? Назовите элементы строения, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3, и функции, которые они выполняют.

24. Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Плоские черви – это трехслойные животные. 2. К типу Плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печеночного сосальщика. 3. Плоские черви имеют вытянутое уплощенное тело. 4. У ленточных червей хорошо развита пищеварительная система. 5. Плоские черви – раздельнополые животные, откладывают яйца.

25. В поддержании постоянной температуры тела человека большую роль играет кожа. Назовите структуры кожи, участвующие в теплорегуляции? Укажите их значение.

26. К каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищных рыб? Укажите не менее трех изменений.

26. Объясните, какой вред растениям наносят кислотные дожди. Приведите не менее трех причин.

26. Какие особенности риниофитов позволили им первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте. Укажите не менее 4 признаков.

27 .Участок молекулы ДНК имеет следующий состав:

-Г-А-Т-Г-А-А-Т-А-Г-Т-Г-Ц-Т-Т-Ц. Перечислите не менее 3 последствий, к которым может привести случайная замена седьмого нуклеотида тимина на цитозин (Ц).

27. Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в одной из клеток семязачатка перед началом мейоза, в анафазе мейоза 1 и в анафазе мейоза 2. Объясните, какие процессы происходят в эти периоды и как они влияют на изменение числа ДНК и хромосом.

28. Скрестили дигетерозиготных самцов мух-дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с черным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы и фенотипы потомства F₁, если доминантные и рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены, а кроссинговер при образовании половых клеток не происходит. Составьте схему решения задачи. Объясните полученные результаты. Какой закон наследственности проявляется в данном случае?

Пример 1.

22. Почему для получения хорошего урожая густые всходы моркови и свёклы надо прореживать?

Пример 2.

22. Для борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений в специальных лабораториях разводят крошечных насекомых – трихограмм, которые откладывают свои яйца в яйца насекомых-вредителей. Как называется этот способ борьбы с вредителями культурных растений, и какие преимущества он имеет по сравнению с другими способами борьбы?

Пример 1.

23. Назовите тип и фазу деления изображённых на рисунках клеток. Ответ обоснуйте.

Пример 2.

23. Какие особенности строения скелета позвоночного животного, изображённого на рисунке, доказывает его наземное происхождение? Приведете доказательства. С какой группой позвоночных животных у него проявляется сходство во внешнем строении? Как называется эволюционный процесс, в результате которого сформировалось это сходство? Ответ обоснуйте.

Пример 1.

24. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Дыхательная система человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1) Дыхательная система человека состоит из дыхательных путей и лёгких. (2)Стенки дыхательных путей не спадаются, поэтому воздух в них свободно движется. (3)Дыхательные пути начинаются с полости носа и заканчиваются трахеей. (4) В лёгких находится большое количество лёгочных пузырьков. (5)Через многослойные стенки лёгочных пузырьков (альвеол) осуществляется газообмен. (6)Дыхательный центр расположен в промежуточном мозге. (7)Дыхательный центр координирует мышечные сокращения при осуществлении вдоха и выдоха.

Пример 2.

24. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Многообразие бактерий». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1) Бактерии – прокариоты, наследственная информация которых заключается в одной линейной молекуле ДНК. (2)Все бактерии по типу питания являются гетеротрофами. (3)Азотфиксирующие бактерии обеспечивают гниение органических остатков в почве. (4)К группе азотфиксаторов относят клубеньковых бактерий, поселяющихся на корнях бобовых растений. (5)Нитрифицирующие бактерии участвуют в круговороте азота. (6)Среди паразитических бактерий хорошо известны холерный вибрион, туберкулёзная палочка, являющиеся возбудителями опасных заболеваний человека. (7)Сапротрофные бактерии питаются органическими остатками.

Пример 1.

25. Что представляет собой медицинские препараты вакцина и лечебная сыворотка? С какой целью каждый из этих препаратов вводят человеку? Ответ поясните.

Пример 2.

25. Согласованная работа всех систем органов человека обеспечивается благодаря нервной и гуморальной регуляции. Чем отличается гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности человека от нервной? Приведите четыре отличия.

Пример 1.

26. Почему даже длительное воздействие стабилизирующего отбора на особей одного вида не приводит к формированию полного фенотипического единообразия? Ответ обоснуйте, указав три аргумента

Пример 2.

26. В чём проявляются различия экосистем пшеничного поля и естественного луга? Укажите не менее четырёх различий. Ответ поясните.

Пример 1.

27. В биосинтезе фрагмента молекулы белка участвовали последовательно молекулы тРНК с антикодонами ЦГЦ, УЦЦ, ГЦА, АГА, ЦГА. Определите аминокислотную последовательность синтезируемого фрагмента молекулы белка и нуклеотидную последовательность участка двухцепочечной молекулы ДНК, в которой закодирована информация о первичной структуре фрагмента белка. Обоснуйте последовательность Ваших действий. Для решения задачи используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое основание	Второе основание	Третье основание
	У	Ц	А	Г
У	Фен Фен Лей Лей	Сер Сер Сер Сер	Тир Тир — —	Цис Цис — Три	У Ц А Г
Ц	Лей Лей Лей Лей	Про Про Про Про	Гис Гис Глн Глн	Арг Арг Арг Арг	У Ц А Г
А	Иле Иле Иле Мет	Тре Тре Тре Тре	Асн Асн Лиз Лиз	Сер Сер Арг Арг	У Ц А Г
Г	Вал Вал Вал Вал	Ала Ала Ала Ала	Асп Асп Глу Глу	Гли Гли Гли Гли	У Ц А Г

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда;
второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пример 2.

27. Какой хромосомный набор характерен для макроспоры, из которой в дальнейшем формируется восьмиядерный зародышевый мешок и яйцеклетка цветкового растения? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются микроспора и яйцеклетка.

Пример 1.

28. Гены формы и окраски плода находятся в разных хромосомах. При скрещивании растений арбуза с удлинёнными зелёными плодами и растения арбуза с круглыми полосатыми плодами в потомстве получили растения с удлинёнными зелёными плодами и круглыми зелёными плодами. При скрещивании этого же арбуза с удлинёнными зелёными плодами и растения с круглыми зелёными плодами всё потомство имело круглые зелёные плоды. Составьте схемы скрещивания. Определите все возможные генотипы родителей и потомства в каждом скрещивании.

Пример 2.

28. По изображённой на рисунке родословной определите и объясните характер наследования признака, выделенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом). Определите все возможные генотипы родителей, потомков, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2, 4, 5, 6, 7. Какова вероятность рождения

ребёнка с признаком, выделенным чёрным цветом, у родителей 3, 4?

ЗАДАНИЯ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ ПО БИОЛОГИИ

Отчего возникает изжога? Как с ней бороться?

При повышенной кислотности желудочного сока попадание пищи в желудок, а также сокра­щение стенок желудка может вызывать попадание желудочного сока в пищевод, которое вызывает характерное жжение. Для снижения кислотности желудочного сока необходимо использовать специальные лекарственные препараты, а при их отсутствии — содовый раствор.

Почему до сих пор в медицине, несмотря на риск заражения различными заболеваниями, используют человеческую кровь, а не какие-либо заменители?

Кровь человека выполняет транспортную, регуляторную и защитную функции. Эти функции обеспечиваются сложным строением и составом крови. Большинство заменителей крови выпол­няют только одну функцию — транспортную, тогда как регуляторная и защитная функции, присущие натуральной крови, ими не выполняются. Поэтому они могут заменять натуральную кровь только в экстренных случаях и на короткий период времени. Тем не менее разработка кровезаменителей продолжается, и наиболее перспективными в настоящее время считаются кровезаменители — перфтораны.

Почему большинство антибиотиков необходимо принимать в течение длительного периода времени, несмотря на то, что они нарушают нормальную микрофлору организма?

Действие антибиотиков направлено на подавление процессов жизнедеятельности возбудителей различных заболеваний, однако уничтожить их сразу удается крайне редко. К тому же многие патогены могут длительное время находиться в неактивном состоянии, и после окончания дейс­твия антибиотика заболевание повторится. Антибиотики не являются природными компонентами организма человека, поэтому активно выводятся через мочевыделительную систему, а для успеш­ного лечения в крови должна поддерживаться специально разработанная концентрация. Поэтому антибиотики следует принимать строго по назначению врача.

Почему у пожилых людей и беременных женщин переломы происходят чаще, чем у других категорий населения?

Костная ткань костей содержит соли кальция и фосфора, а также значительную долю белков. Соли кальция придают костям прочность, а белки — гибкость. С возрастом и в процессе вынаши­вания ребенка количество кальция в костях уменьшается, поэтому прочность костей снижается, и вероятность перелома становится намного большей, чем у остальных категорий населения.

Почему считается, что левши являются более творческими натурами, чем правши?

Действительно, известно немало исторических личностей, которые писали, рисовали и осущест­вляли другие действия с помощью левой руки. Левое полушарие, ответственное за переработку словесной информации, обычно преобладает у правшей, тогда как у левшей преобладает правое полушарие. При повреждениях правого полушария нарушается способность оценивать форму, расстояние и пространственные взаимоотношения, то есть человек с такой патологией не может собирать головоломки. Теряется также способность к запоминанию лиц и познанию в целом, могут утрачиваться музыкальная память и другие функции мозга. Однако наиболее гармонично развитые личности не отдавали предпочтения той или иной руке, а почти в равной мере владели обеими, то есть необходимо развивать ту руку, которая выполняет вспомогательную функцию, что окажет положительное действие на способности.

Почему для нормальной работы щитовидной железы рекомендуют употреблять в пищу раз­личные морепродукты и принимать йодосодержащие препараты?

Йод входит в состав гормонов щитовидной железы тироксина и трийодтиронина, которые регу­лируют процессы обмена веществ в организме. Дефицит йода приводит к гипофункции щитовидной железы и возникновению многих нарушений. Однако в ряде местностей Российской Федерации в воде содержится достаточное для организма человека количество йода, поэтому принимать его, тем более в виде лекарственных препаратов, необходимости нет. К тому же избыток йода может спровоцировать гиперфункцию щитовидной железы, следствием которой будет развитие зоба.

В Средневековье одним из самых изощренных наказаний считалось превращение человека в «человека-свинью», при этом ему отрубали руки, ноги, лишали зрения и слуха. Если раны за­живали, человек все равно постепенно сходил с ума, несмотря на то, что его не морили голодом. С чем связаны такие нарушения психики?

Сигналы окружающей среды крайне важны для человека, так как они регулируют деятель­ность его центральной нервной системы, периодически снижая и повышая ее активность, что выражается в циклической смене сна и бодрствования. Длительное лишение человека сигналов от органов чувств приводит к так называемой сенсорной депривации, и, в конечном итоге, к рас­стройству психической деятельности. Постепенное увеличение поступления информации норма­лизует деятельность ЦНС.

Почему выпас животных на естественных травянистых угодьях называют системным или комплексным экологическим фактором?

Сельскохозяйственные животные в большинстве своем являются растительноядными, поэто­му в процессе выпаса травостой повреждается вследствие его объедания, и часть органического вещества изымается из экосистемы. Экскременты животных способны оказывать токсическое воздействие на растительную часть сообщества. Травостой и почва подвергаются интенсивному механическому воздействию в результате вытаптывания, что ухудшает условия роста растений. Не меньшее влияние оказывается и на животный мир экосистемы.

В этой шпаргалке собрали самые сложные задания с ЕГЭ по биологии и расписали их решение.

Задание 1

Ключ

1. аммиак и мочевина — продукты обмена белков 
2. аммиак и мочевина — продукты обмена нуклеиновых кислот 
3. головастики живут в воде, взрослые амфибии большую часть времени проводят на суше
4. постоянное поглощение легко доступной воды позволяет головастикам активно выводить ядовитый аммиак
5. взрослые амфибии поглощают меньше воды (так как много времени проводят на суше), поэтому образуют менее токсичную мочевину 

Задание 2 

Ключ

1. появление грызущего ротового аппарата, который позволяет разрушать плотные покровы листьев
2. питание молодыми листьями до формирования на них плотного покрова
3. появление у насекомых ферментов, разрушающих жёсткие покровы листьев
4. переход насекомых на питание иными, более “мягкими” частями растения (почками, цветами, нектаром)

Задание 3

Ключ

1. Связано с особенностями строения дыхательной системы
2. У насекомых сильно разветвлённая дыхательная система. Кислород доставляется ко всем органам непосредственно по трахеям , а не с помощью гемолимфы
3. У ракообразных кислород доставляется ко всем органам кровью (от жабр)
4. Связано с особенностями строения выделительной системы
5. У насекомых продукты обмена поступают в выделительные органы (мальпигиевы сосуды, жировое тело) непосредственно из полости тела, а не с помощью кровеносной системы
6. У ракообразных продукты обмена поступают в выделительные органы (зелёные железы) по кровеносным сосудам
7. В связи с тем, что у Ракообразных работа кровеносной системы необходима для функционирования дыхательной и выделительной, у этого класса она более разветвлённая и сложно организованная

Задание 4

Предложите, каким образом можно доказать предположение о том, что секреция пищеварительного сока поджелудочной железой регулируется и нервным, и гуморальным путями.

Ключ:

1. Необходимо поставить эксперимент, который бы проверил гипотезу о двух путях регуляции

2. Чтобы доказать существование нервной регуляции необходимо раздражать нервы, иннервирующие ту часть железы, которая выделяет пищеварительный сок. Если секреция усилится, то нервная регуляция существует

3. Чтобы доказать существование гуморальной регуляции, необходимо стимулировать секрецию пищеварительного сока пищей, но в отсутствие нервной регуляции. Для этого можно перерезать определённые нервы. И если при попадании пищи в двенадцатиперстную кишку секреция сока увеличится, можно говорить о гуморальной регуляции

Задание 5

Основная функция лёгких — снабжение тканей кислородом. Какие ещё функции есть у этих парных органов?

Ключ

1. Испарение воды — участие в метаболизме, способствуют терморегуляции
2. Выделительная — выделяют углекислый газ, пары воды
3. Регуляция pH — карбонатная буферная система составляет около половины буферной ёмкости крови, в функционировании этой системы принимает участие выделяемый лёгкими углекислый газ
4. Терморегуляция 
5. ДЕПО крови — капилляры лёгких могут накапливать большое количество крови
6. Синтез некоторых веществ — гепарина, липидов, АПФ

Задание 6 

Ключ

1. Покраснение связано с расширением сосудов приток крови к месту воспаления
2. Отёк возникает при скоплении тканевой жидкости в месте воспаления
3. Жар возникает с притоком крови в область воспаления
4. Боль возникает из-за раздражение рецепторов химическими веществами , выделяемых болезнетворными организмами
5. Боль возникает при сдавлении тканей в связи с притоком тканевой жидкости

                  
              Подготовка к ЕГЭ по биологии 

                               
( задания  повышенной сложности)   

 1.   «Что такое группы сцепления?»

2.   Назовите
 центры  центральной нервной системы  где происходят произвольные и
непроизвольные дыхательные  движения и действие адреналина на вентиляцию
легких. 

3. Как человек борется с грибом-паразитом
головней, приносящим большой ущерб урожаю зерновых?
4. На чём основано утверждение, что прокариоты наиболее древние примитивные
организмы?

5. Какие черты в строении рептилий
указывают на приспособление к жизни на суше?

6.В чём проявляются морфологические,
физиологические и поведенческие адаптации к темпера­туре среды у теплокровных
животных?

7.
Почему нельзя пить морскую воду?

8.   
Какие процессы поддерживают постоянство химического состава плазмы крови
человека?

9.  
Чем обеспечивается движение крови по сосудам? Укажите не менее 4- факторов.

10.     
Чем опасно для человека отравление угарным газом?

11.  
Почему объем мочи, выделяемой телом человека за сутки, не равен объему выпитой
за это же время жидкости?

12.Печень
— это самая крупная железа нашего орга­низма, выполняющая множество различных
жизненно важных функций, важнейшей из которых является барьерная. В чем она
заключается?

13. Ч то
такое популяционные волны и дрейф генов? В каких популяциях дрейф генов
действенен ? 

14.Какие
приспособления к перекрестному опылению имеют цветковые растения в экосистеме
смешанного леса.
15. Почему человек при длительном нахождении
перестает чувствовать неприятный запах? 

16. Растения
растут всю свою жизнь. За счёт какой ткани происходит рост растений? В чем
особенность строения клеток? Особенность роста стебля злаковых?

17.
Объясните, почему лекарственные, препараты, содержащие микроорганизмы и
культуры грибов толстого кишечника, принимают натощак тли после приема
пищи? 

18. Растения
растут всю свою жизнь. За счёт какой ткани происходит рост растений? В чем
особенность строения клеток? Особенность роста стебля злаковых?

19. По
годичным кольцам можно определить возраст дерева. что такое годичные кольца, и
за счёт какой ткани они образованы?

20. Какой
набор хромосом имеют микроскопы и спермии цветкового растения? Из каких клеток
они появились и в результате какого деления? 

1


Отработка заданий повышенной сложности в ЕГЭ по биологии на основе кодификатора Никитенко О.Д. учитель биологии и химии МОУ СОШ 5

2


Цели и задачи: Продолжить знакомство со спецификацией контрольно-измерительных материалов ЕГЭ 2011 года по биологии. Продолжить знакомство со спецификацией контрольно-измерительных материалов ЕГЭ 2011 года по биологии. Научиться работать с заданиями повышенной сложности на основе кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для ЕГЭ 2011 года по биологии. Научиться работать с заданиями повышенной сложности на основе кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для ЕГЭ 2011 года по биологии.

3


Задания А27-А36 – повышенного уровня сложности. Выберите правильный ответ.

4


А 27. Связи, которые возникают в молекуле ДНК между комплементарными азотистыми основаниями, называются 1) водородными 3) ионными 2) пептидными 4) гидрофобными А = Т Г Ц Т = А Ц Г

5


А 27. При необратимой денатурации белка происходит 1) нарушение первичной структуры 2) нарушение третичной структуры 3) образование ионных связей 4) образование водородных связей Денатурация – утрата белковой молекулой своей структурной организации. Денатурация – утрата белковой молекулой своей структурной организации.

6


А 28. Кодону ЦЦТ ДНК соответствует антикодон т-РНК 1) ЦЦА 3) ГГА 2) ГГУ 4) ЦЦУ Принцип комплементарности А = Т Г Ц Т = А Ц Г

7


А 28. В молекуле ДНК 20 % нуклеотидов с аденином (А). Сколько в этой молекуле нуклеотидов (в %) с цитозином (Ц)? 1) 30 % 3) 20 % 2) 60% 4) 40 % А = Т Г Ц Т = А Ц Г

8


А 29. Расхождение хроматид происходит в 1) анафазе I мейоза 2) метафазе I мейоза 3) анафазе митоза 4) метафазе митоза АНАФАЗА Профаза Метафаза Телофаза

9


Мейоз

10


А 29. Увеличение числа клеток и сохранение постоянного числа хромосом в клетках обеспечивается 1) мейозом 3) сперматогенезом 2) овогенезом 4) митозом Овогенез – процесс образования яйцеклеток. Овогенез – процесс образования яйцеклеток. Сперматогенез – процесс образования сперматозоидов. Сперматогенез – процесс образования сперматозоидов. Мейоз – тип деления клеток, сопровождающийся редукцией числа хромосом (из 1 диплоидной клетки образуются 4 гаплоидные). Мейоз – тип деления клеток, сопровождающийся редукцией числа хромосом (из 1 диплоидной клетки образуются 4 гаплоидные). Митоз – тип клеточного деления, в результате которого дочерние клетки получают материал, идентичный материнской клетке. Митоз – тип клеточного деления, в результате которого дочерние клетки получают материал, идентичный материнской клетке.

11


А 30. Уменьшение жирности молока укоров при нарушении рациона питания – это пример изменчивости 1) комбинативной 3) соотносительной 2) модификационной 4) мутационной Комбинативная изменчивость возникает в результате образования у потомков новых комбинаций уже существующих генов в процессе полового размножения. Комбинативная изменчивость возникает в результате образования у потомков новых комбинаций уже существующих генов в процессе полового размножения. Мутационная изменчивость возникает в результате мутаций (изменения ДНК, приводящее к изменению генотипа. Мутационная изменчивость возникает в результате мутаций (изменения ДНК, приводящее к изменению генотипа. Модификационная изменчивость затрагивает фенотип; определяется условиями существования; носит приспособительный характер к условиям среды. Модификационная изменчивость затрагивает фенотип; определяется условиями существования; носит приспособительный характер к условиям среды.

12


А 30. При неполном доминировании во втором поколении от скрещивании гетерозигот наблюдается расщепление по генотипу в соотношении 1) 1 : 2 : 1 3) 1 : 1 : 1 : 1 2) 9 : 3 : 3 : 1 4) 1 : 1 Неполное доминирование – явление, при котором доминантный ген не полностью подавляет рецессивный ген, в результате чего развивается промежуточный признак. Неполное доминирование – явление, при котором доминантный ген не полностью подавляет рецессивный ген, в результате чего развивается промежуточный признак.

13

14


А 31. Какая отрасль биотехнологии занимается синтезом человеческого инсулина 1) клеточная инженерия 2) микробиологический синтез 3) генная инженерия 4) биоэнергетика Генетическая инженерия – создание новых комбинаций генов в бактериальной клетке для получения лекарственных препаратов, гормонов. Генетическая инженерия – создание новых комбинаций генов в бактериальной клетке для получения лекарственных препаратов, гормонов.

15


А 31. В селекции растений, в отличие от селекции животных, широко используют 1) внутривидовую гибридизацию 2) полиплоидию 3) отдаленную гибридизацию 4) индивидуальный отбор -Гибридизация неродственная – внутривидовое, межвидовое, межродовое скрещивание, скрещивание отдаленных пород, ведущее к гетерозису. -Гибридизация близкородственная – самоопыление у перекрестно опыляемых растений, скрещивание близкородственных пород для получения чистых линий. -Полиплоидия – увеличение числа хромосом. Применяется для получения более продуктивных урожайных форм растений.

16


А 32. Плод картофеля – это 1) коробочка 3) ягода 2) клубень 4) корнеплод

17


А 33. Средний слой сердца человека – это 1) эндокард 3) эпикард 2) миокард 4) перикард Перикард – околосердечная сумка. Перикард – околосердечная сумка. Миокард – мышечный слой сердца. Миокард – мышечный слой сердца. Эндокард – эпителиальная ткань, выстилающая сердце. Эндокард – эпителиальная ткань, выстилающая сердце.

18

19


А 34. Колебания от барабанной перепонки во внутреннее ухо передаются с помощью 1) евстахиевой трубы 2) слуховых косточек 3) полукружных каналов 4) жидкости Орган слуха Наружное ухо Среднее ухо Внутреннее ухо Ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка Слуховые косточки: молоточек. наковальня, стремечко, овальное окно, евстахиева труба Улитка, жидкость, рецепторы, круглое окно

20

21


А 35. К общим закономерностям эволюции не относится 1) дивергенция 3) параллелизм 2) конвергенция 4) катагенез Конвергенция – возникновение сходных приспособлений к одинаковым условиям существования у далеких в систематическом отношении организмов на базе различных по происхождению органов. Конвергенция – возникновение сходных приспособлений к одинаковым условиям существования у далеких в систематическом отношении организмов на базе различных по происхождению органов. Параллелизм – форма конвергентного развития, свойственная для генетически близких групп организмов. Параллелизм – форма конвергентного развития, свойственная для генетически близких групп организмов. Катагенез – эволюционное направление, сопровождающееся упрощением организации. Катагенез – эволюционное направление, сопровождающееся упрощением организации. Дивергенция – процесс расхождения признаков у генетически близких жизненных форм в результате приспособления к различным условиям существования. Дивергенция – процесс расхождения признаков у генетически близких жизненных форм в результате приспособления к различным условиям существования.

22


А 36. Гиены, гифы, шакалы питаются останками жертв, убитых и частично съеденных львами, — это пример 1) аменсализма 3) комменсализма 2) паразитизма 4) мутуализма Мутуализм – форма взаимного полезного сожительства, когда присутствие партнера становится обязательным условием существования каждого их них. Мутуализм – форма взаимного полезного сожительства, когда присутствие партнера становится обязательным условием существования каждого их них. Комменсализм – форма взаимоотношений, когда один вид получает пользу, а другому это безразлично. Комменсализм – форма взаимоотношений, когда один вид получает пользу, а другому это безразлично. Паразитизм – форма взаимоотношений, при которой один вид использует представителя другого вида в качестве источника питания или часто как среду обитания. Паразитизм – форма взаимоотношений, при которой один вид использует представителя другого вида в качестве источника питания или часто как среду обитания. Аменсализм – подавление одного организма другим без обратного отрицательного воздействия со стороны подавляемого. Аменсализм – подавление одного организма другим без обратного отрицательного воздействия со стороны подавляемого.

23


А 36. К статическим показателям популяции относят 1) смертность 3) рождаемость 2) численность 4) скорость роста Количественные показатели популяции Статические (состояние популяции на данный момент времени) Динамические (процессы, протекающие в популяции за определенный промежуток времени) Численность, плотность, структура Рождаемость, смертность, скорость роста.

24


Часть 2 (В) – 8 заданий повышенного уровня. В1-В3 – задания с выбором трех верных ответов из шести.

25


В 1. Каковы особенности строения и функций вакуолей? 1) одномембранные пузырьки 2) одномембранные мешки 3) содержат клеточный сок 4) функции: регуляция водно-солевого обмена, запасающая, выделительная, создание тургорного давления 5) содержат литические ферменты 6) функции: переваривание продуктов эндолиза и автолиза

26

27


В2. Видоизмененные побеги образуются у 1) чеснока 2) моркови 3) болотного кипариса 4) картофеля 5) ландыша 6) баньяна

28


В3. Степной орел является консументом, так как он 1) потребляет солнечную энергию 2) гетеротроф, хищник 3) использует растительноядных животных 4) выполняет роль редуцента 5) накапливает в себе макроэлементы 6) регулирует численность особей в популяции полевых мышей Продуценты — автотрофные организмы, способные производить органические вещества из неорганических, используя фотосинтез или хемосинтез (растения, автотрофные бактерии). Консументы – гетеротрофные организмы, потребляющие органические вещества продуцентов или консументов (животные, гетеротрофные растения, некоторые микроорганизмы). Бывают первого порядка (фитофаги, сапрофаги), второго порядка (зоофаги, некрофаги) и т.д. Редуценты – гетеротрофные организмы, питающиеся органическими остатками и разлагающие их до минеральных веществ (сапротрофные бактерии и грибы).

29


В 4-В6 – Задания на соответствие. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

30


В4. Установите соответствие между представителями цветковых растений и их классами ПРЕДСТАВИТЕЛЬ КЛАСС А) клевер 1) Двудольные Б) шиповник 2) Однодольные В) одуванчик Г) ландыш Д) мятлик Е) картофель АБВГДЕ

31


Признаки класса Двудольные Жилкование листьев Признаки класса Однодольные Тип корневой системы Семя

32

33


В5. Установите соответствие между заболеванием и эндокринной железой, нарушение деятельности которой его вызывает ЗАБОЛЕВАНИЕ ЭНДОКРИННАЯ ЖЕЛЕЗА А) сахарный диабет 1) гипофиз Б) гипогликемия 2) щитовидная железа В) акромегалия 3) поджелудочная железа Г) микседема Д) базедова болезнь Е) гигантизм АБВГДЕ Акромегалия – чрезмерный, непропорциональный рост конечностей и костей лица. Гипогликемия – низкий уровень сахара в крови. Сахарный диабет – высокий уровень сахара в крови. Гигантизм – явление аномально высокого роста человека, животного, растения. Базедова болезнь – выпученные глаза, повышенная возбудимость. Микседема – слизистый отек, слабость, сонливость.

34


В6. Установите соответствие между особенностью метода селекции и отраслью, в которой она используется ОСОБЕННОСТЬ МЕТОДА ОТРАСЛЬ СЕЛЕКЦИИ А) массовый отбор не используют 1) селекция животных Б) применяют полиплоидию 2) селекция растений В) родительские пары подбирают по экстерьеру Г) используют метод ментора Д) родительские пары подбирают по месту их происхождения Е) используют жесткий индивидуальный отбор по выносливости АБВГДЕ

35


В 7-В8 – задания на определение последовательности биологических явлений и объектов.

36


В7. Установите последовательность жизненного цикла свинного цепня, начиная с яйца А) продуцирование члеников Б) попадание в человека В) попадание в свинью Г) яйцо Д) финна Е) шестикрючковые личинки

37

38


В8. Расположите позвоночных животных в последовательности, которая отражает усложнение строения их сердца в процессе эволюции А) акула Г) голубь Б) уж Д) крот В) тритон В8. Расположите позвоночных животных в последовательности, которая отражает усложнение строения их сердца в процессе эволюции А) акула Г) голубь Б) уж Д) крот В) тритон Класс Млекопитающие – четырехкамерное. Класс Пресмыкающиеся – трехкамерное с неполной перегородкой между желудочками. Класс Птицы – четырехкамерное. Класс Птицы – четырехкамерное. Класс Рыбы – двухкамерное. Класс Земноводные – трехкамерное.

39


Ответы: Часть А. Часть А. А А А А А А А А А А А А А А А А Часть В. Часть В. В В В В В В В7. ГВЕДБА

40


НЕСКОЛЬКО ПОЛЕЗНЫХ СОВЕТОВ : *Подготовку к экзамену следует начинать за 1-2 года до экзамена. *Каждый месяц необходимо повторять ранее пройденный материал. *Время, необходимое для изучения биологии (чтобы сдать на «отлично»), часа ежедневно.

41


А27. Где в клетке происходит процесс окислительного фосфолирирования? 1) 1)На внешних мембранах митохондрий 2) 2)На внутренних мембранах митохондрий 3) 3)На внешних мембранах хлоропластов 4) 4)На внутренних мембранах хлоропластов

42


А28. Обнаружить дыхание растений в эксперименте можно по 1) 1)уменьшению их веса 2) 2)помутнению известковой воды 3) 3)выделению кислорода 4) 4)усилению горения свечи

43


А 30. Искусственное получение мутаций 1) 1)неприменимо к животным и растениям 2) 2)применяется в медицине 3) 3)используется в селекции 4) 4)всегда наносит ущербы организмам и интересам человека

44


А31. Методы создания новых генов используются в научной области, занимающейся 1) 1)культурами тканей 2) 2)генной инженерией 3) 3)клеточной инженерией 4) 4)биотехнологией

45


А32. В бесполом размножении участвуют 1) 1)споры мхов 2) 2)сперматозоиды крысы 3) 3)яйцеклетка слона 4) 4)зрелые эритроциты человека

46


А33. Ферменты желудочного сока наиболее активны при рН среды равной примерно 1) 1)6,2 2) 2)8,2 3) 3)5,2 4) 4)4,2

47


Величины кислотности желудка Максимальная теоретически возможная кислотность в желудке 0,86 рН, что соответствует кислотопродукции 160 ммоль/л. Минимальная теоретически возможная кислотность в желудке 8,3 рН, что соответствует кислотности насыщенного раствора ионов HCO3-. Нормальная кислотность в просвете тела желудка натощак 1,5–2,0 рН. Кислотность на поверхности эпителиального слоя, обращённого в просвет желудка 1,5–2,0 рН. Кислотность в глубине эпителиального слоя желудка около 7,0 рН. Нормальная кислотность в антруме желудка 1,3–7,4 рН.кислотность

48


А35. Примером детритной пищевой цепи служит 1) 1)растения-личики насекомых- насекомоядные птицы-хищники 2) 2)мертвые листья-грибы-личинки насекомых — насекомоядные птицы 3) 3)личинки насекомых — насекомоядные птицы- хищники- бактерии 4) 4)бактерии – простейшие – растения – личинки насекомых

49


В детритных трофических цепях (цепи разложения), наиболее распространенных в лесах, большая часть продукции растений не потребляется непосредственно растительноядными животными, а отмирает, подвергаясь затем разложению сапротрофными организмами и минерализации. Таким образом, детритные трофические цепи начинаются от детрита (органических останков), идут к микроорганизмам, которые им питаются, а затем к детритофагам и к их потребителям хищникам. В водных экосистемах (особенно в эвтрофных водоемах и на больших глубинах океана) часть продукции растений и животных также поступает в детритные трофические цепи.сапротрофными организмамиминерализациидетритадетритофагам

50


Дайте свою оценку: Дайте свою оценку: Красный – занятие поможет Вам при подготовке к ЕГЭ по биологии. Красный – занятие поможет Вам при подготовке к ЕГЭ по биологии. Зеленый – занятие частично может помочь при подготовке к ЕГЭ. Зеленый – занятие частично может помочь при подготовке к ЕГЭ. Желтый – считаю, что время потрачено зря. Желтый – считаю, что время потрачено зря.

51


Спасибо за работу! Удачи Вам!