Задания егэ фотосинтез вторая часть

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 418    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 418    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

 Клетка.  Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез.

Задание
№ 1. Дополнение таблицы

№
1. Рассмотрите таблицу «Учёные и их открытия» и
заполните пустую ячейку, вписав термин.

Ученый	Открытие
И.И. Мечников	Фагоцитоз
С.Н. Виноградский	?

Задание № 2. Прогноз
результата эксперимента.

№ 1.  Экспериментатор
переместил растение из тёмной комнаты под лампу. Как изменились интенсивность
фотосинтеза и количество органических веществ в листьях?

Для каждой величины определите соответствующий характер её
изменения:

1) уменьшилась              2) увеличилась              3) не
изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в
ответе могут повторяться.

Интенсивность фотосинтеза	Количество органических веществ

№ 2.
Экспериментатор добавил в воду с аквариумным растением элодея 1 г
гидрокарбоната натрия (пищевой соды). Схема эксперимента показана на рисунке.
Как изменится за единицу времени объем выделяемого растением кислорода и масса
усвоенного углекислого газа?

Для
каждой величины определите соответствующий характер её изменения:

1)
увеличилась             2) уменьшилась         3) не изменилась

Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Объём кислорода	Масса углекислого газа

№ 3.
Экспериментатор удалил источник света от водного растения элодея (схема
эксперимента показана на рисунке в задании 2). Как изменится за единицу времени
объем выделяемого растением кислорода и масса синтезированного органического вещества?

Для
каждой величины определите соответствующий характер её изменения:

1)
увеличилась            2) уменьшилась                   3) не изменилась

Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Объём кислорода	Масса органического вещества

№ 4.
Экспериментатор поместил растение Элодея канадская в сосуд с водой и поставил
под источник света. Как изменится концентрация кислорода и углекислого газа в
сосуде с водой?

Для
каждого газа определите соответствующий характер его изменения:

1)
увеличится    2) уменьшится      3) не изменится

Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Концентрация кислорода	Концентрация углекислого газа

№ 5.
Экспериментатор поместил растение Элодея канадская в сосуд с водой и поставил в
тёмное помещение. Как изменится концентрация кислорода и углекислого газа в
сосуде с водой?

Для
каждого газа определите соответствующий характер его изменения:

1)
увеличится       2) уменьшится   3) не изменится

Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Концентрация кислорода	Концентрация углекислого газа

№ 6. Экспериментатор оставил
растение под инфракрасной лампой (без дополнительных источников света) на 2
часа. Как изменилась интенсивность фотосинтеза и температура листьев?

Для каждой величины определите
соответствующий характер её изменения:

1) увеличилась      2)
уменьшилась        3) не изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры
для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Интенсивность фотосинтеза	Температура листьев

№ 7. Экспериментатор
поместил зелёное растение в темноту на 24 часа. Как изменилось содержание
органических веществ в растении и выделение углекислого газа растением? Для
каждой величины определите соответствующий характер её изменения.

1) увеличилось      2)
уменьшилось        3) не изменилось

Запишите в таблицу выбранные цифры
для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Содержание органических веществ	Выделение углекислого газа

Задание 5-6.  Рассмотрите рисунок и выполните задания 5
и 6.

БЛОК 1.

Задание № 5.
Ответить на вопрос.

Каким номером
на рисунке обозначена структура,

в состав
которой входит билипидный слой?

Задание № 6. Установление
соответствия

Установите
соответствие между процессами

и структурами,
в которых они происходят:

ПРОЦЕССЫ                                   
 СТРУКТУРА

А) световая
фаза                              1) 1

Б) темновая
фаза                             2) 2

В) запасание
полисахаридов          3) 3

Г) репликация
ДНК                         4) 4

Д) синтез АТФ

Е) выделение
кислорода

БЛОК 2.        

Задание 5.
Ответить на вопрос.

Каким
номером на рисунке обозначена структура, в которой происходит окисление
молекулы НАДФ∙2Н?

Задание 6. Установление
соответствия

Установите
соответствие между процессами и

структурами, в которых они
происходят.

ПРОЦЕССЫ                                                                СТРУКТУРА

А) восстановление углерода                                    
1) 1

Б) передача протонов водорода через
мембрану     2) 2

В) выделение кислорода из воды                             
3) 3

Г) хранение наследственной
информации

Д) восстановление НАДФ(+)

Е)
синтез глюкозы

БЛОК 3

Задание № 5.
Ответить на вопрос.

Какими номерами на рисунке

обозначены конечные реакции

образования веществ в световой фазе

фотосинтеза, которые используются

для реакций темновой фазы?

Задание № 6. Установление соответствия

Установите соответствие между
описанием

участников фотосинтеза,
обозначенных

цифрами на рисунке.

ОПИСАНИЕ
УЧАСТНИКОВ                                 НОМЕР УЧАСТНИКА

А) образуется при фотолизе
воды                          1) 2

Б)
образуется в процессе восстановления             2) 6

В) синтезирует
АТФ                                                3) 7

Г) содержит макроэргические
связи                      4) 8

Д) является динуклеотидом

Е) является ферментом

БЛОК 4.

Задание № 5.
Ответить на вопрос.

Каким номером на рисунке обозначено
неорганическое

вещество, необходимое для
осуществления темновой

фазы фотосинтеза?

Задание № 6. Установление соответствия

Установите соответствие между характеристиками
и фазами фотосинтеза.

ХАРАКТЕРИСТИКИ                                      
                   ФАЗЫ

А) происходит окисление
НАДФ·Н                                   1) 1

Б) происходит возбуждение молекулы
хлорофилла         2) 2

В) расходуется энергия АТФ

Г) происходит фотолиз воды

Д)
синтезируется молекула углевода

Е) образуется молекулярный кислород

БЛОК 5.

Задание № 5.
Ответить на вопрос.

Назовите органоид клетки, в котором
протекает

данный процесс.

Задание № 6. Установление
соответствия

Установите соответствие между
процессами и фазами

фотосинтеза, обозначенными на схеме
цифрами 1 и 2.

ПРОЦЕССЫ                                                                                   
ФАЗЫ ФОТОСИНТЕЗА

А) включение углерода в состав
органических веществ            1) 1

Б) передача протонов водорода через
мембрану                         2) 2

В) возбуждение электронов светом

Г) выделение кислорода из воды

Д) восстановление углерода

Е) использование энергии АТФ

БЛОК
6.

Задание № 5. Ответить на вопрос

Как
называется фаза фотосинтеза, нарушение

которой
приводит к изменению баланса кислорода

в
атмосфере?

Задание № 6. Установление
соответствия

Установите соответствие между
процессами и фазами

фотосинтеза, обозначенными цифрами
на схеме выше:

ПРОЦЕССЫ                                              
ФАЗЫ ФОТОСИНТЕЗА

А) образование
кислорода                                         1) 1

Б) фиксация неорганического
углерода                   2) 2

В) восстановление СО₂

Г)
синтез молекул АТФ

Д) синтез глюкозы и крахмала

БЛОК 7.

Задание № 5.
Ответить на вопрос.

Каким номером на
рисунке обозначена

молекула глюкозы,
которая образуется

в результате
фотосинтеза

Задание № 6. Установление
соответствия

Установите соответствие
между

признаками и процессами
фотосинтеза,

обозначенным цифрами на
схеме:

ПРИЗНАКИ                                                                                

А) происходит на
мембране хлоропластов                              

Б) восстановление
молекулы НАДФ⁺                                     

В) происходит реакция
расщепления

молекул воды

Г) происходит цикл
Кальвина

Д) высвобождение
фосфата и энергии при разрушении АТФ

Е) реакция образования
побочного продукта, которым дышит подавляющее большинство организмов

ПРОЦЕССЫ ФОТОСИНТЕЗА   
1) 1          2) 2  

Задание № 7. Множественный выбор (3 из 6)

№ 1.
Темновая фаза
фотосинтеза характеризуется

1)
протеканием процессов на внутренних мембранах хлоропластов     2) синтезом
глюкозы

3)
фиксацией углекислого газа         4) протеканием процессов в строме
хлоропластов

5)
наличием фотолиза воды              6) образованием АТФ

№ 2.
Выберите ор­га­но­и­ды
клет­ки и их структуры, участ­ву­ю­щие в про­цес­се фотосинтеза.

1) лизосомы      
2) хлоропласты      3) тилакоиды         4) граны      5) вакуоли       6)
рибосомы

№ 3.
Каково зна­че­ние
фо­то­син­те­за в природе?

1)
обес­пе­чи­ва­ет ор­га­низ­мы ор­га­ни­че­ски­ми веществами    2) обо­га­ща­ет
почву ми­не­раль­ны­ми веществами

3) спо­соб­ству­ет
на­коп­ле­нию кис­ло­ро­да в атмосфере          4) обо­га­ща­ет ат­мо­сфе­ру па­ра­ми
воды

5)
обес­пе­чи­ва­ет большинство живых организмов на Земле энергией

6) обо­га­ща­ет
ат­мо­сфе­ру мо­ле­ку­ляр­ным азотом

№ 4. В све­то­вую фазу фо­то­син­те­за в клет­ке за счет энер­гии
сол­неч­но­го света

1) об­ра­зу­ет­ся мо­ле­ку­ляр­ный кис­ло­род в ре­зуль­та­те раз­ло­же­ния
мо­ле­кул воды

2) про­ис­хо­дит син­тез уг­ле­во­дов из уг­ле­кис­ло­го газа и
воды

3) про­ис­хо­дит по­ли­ме­ри­за­ция мо­ле­кул глю­ко­зы с об­ра­зо­ва­ни­ем
крах­ма­ла

4) осу­ществ­ля­ет­ся син­тез мо­ле­кул АТФ

5) энер­гия мо­ле­кул АТФ рас­хо­ду­ет­ся на син­тез уг­ле­во­дов

6) про­ис­хо­дит раз­ло­же­ние мо­ле­кул воды на про­то­ны и атомы
во­до­ро­да

№
5. В хлоропластах растительной клетки происходят
следующие процессы:

1) фотолиз
воды                             4) расщепление пировиноградной кислоты

2) гидролиз
полисахаридов          5) расщепление жиров до жирных кислот и глицерина

3) синтез углеводов                       6)
синтез АТФ

№ 6. Какие из приведённых ниже
организмов относятся к хемосинтетикам?

1) железобактерии              2)
серобактерии          3) азотфиксирующие (клубеньковые) бактерии

4) гнилостные бактерии    5)
водородные бактерии     6) молочнокислые бактерии

№ 7. Все приведённые ниже признаки, кроме двух,
можно использовать для описания световой фазы фотосинтеза. Определите два
признака, «выпадающих» из общего списка.

1) происходит в
строме хлоропласта                           2) расщепляется НАДФ•Н₂

3) продуктами
являются АТФ, атомы водорода и молекулярный кислород

4) происходит
фотолиз воды       5) продуктами являются глюкоза и крахмал

6) происходит в
тилакоидах гран

№ 8. Все перечисленные ниже
признаки, кроме трёх, используются для описания световой фазы фотосинтеза.
Определите три признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) образуется побочный продукт –
кислород                  4) синтез АТФ

2) происходит в строме
хлоропласта                               5) фотолиз воды

3) связывание (фиксация)
атмосферного CO₂                          6) полимеризация глюкозы

Задание № 7. Множественный выбор (работа с текстом)

№ 1. Известно, что серобактерии относятся
к группе хемотрофных прокариот, не способных дышать атмосферным кислородом.
Выберете из приведенного ниже текста три утверждения, которые по смыслу
относятся к описанию выделенных признаков, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1) Серобактерии
— сборная группа безъядерных организмов, обитающие по всему земному шару. 2) Их
открытие позволило академику С.Н. Вернадскому доказать огромное влияние живого
вещества на неорганические соединения. 3) Серобактерии способны создавать
серную кислоту, которая стимулирует разрушение горных пород. 4) В процессе
синтеза серной кислоты серобактерии окисляют серу, за счет чего получают
энергию для биосинтеза. 5) Не смотря на свою распространенность, серобактерии в
основном встречаются в анаэробных водных экосистемах. 6) Огромное скопление
серобактерий замечено в нижних слоях Черного моря, где они потребляют
сероводород.

Задание № 9. Установление последовательности.

№ 1. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность
про­цес­сов, про­те­ка­ю­щих при фо­то­син­те­зе.

1) ис­поль­зо­ва­ние уг­ле­кис­ло­го газа            2) об­ра­зо­ва­ние
кис­ло­ро­да

3) син­тез уг­ле­во­дов          4) син­тез мо­ле­кул
АТФ           5) воз­буж­де­ние хло­ро­фил­ла

№ 2. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов
фо­то­син­те­за.

1) Пре­об­ра­зо­ва­ние сол­неч­ной энер­гии в энер­гию АТФ.         3)
Фик­са­ция уг­ле­кис­ло­го газа.                                       

2) Воз­буж­де­ние све­том элек­тро­нов хло­ро­фил­ла.                  
  4) Об­ра­зо­ва­ние крах­ма­ла.

5) Ис­поль­зо­ва­ние энер­гии АТФ для син­те­за глю­ко­зы.

№ 3. Ука­жи­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность ре­ак­ций фо­то­син­те­за

1) об­ра­зо­ва­ние глю­ко­зы                                           4)
со­еди­не­ние СО₂ с ри­бу­ло­зо­ди­фос­фа­том

2) об­ра­зо­ва­ние за­пас­но­го крах­ма­ла                        5)
об­ра­зо­ва­ние АТФ и НАДФ·Н

3) по­гло­ще­ние мо­ле­ку­ла­ми хло­ро­фил­ла фо­то­нов (кван­тов
света)  

№ 4. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность дей­ствий при за­клад­ке
опыта, до­ка­зы­ва­ю­ще­го не­об­хо­ди­мость света для фо­то­син­те­за.

1) Через трое суток вынем рас­те­ние из шкафа и по­ста­вим его под
элек­тр. лам­поч­ку или на яркий свет.

2) Обес­цве­чен­ный лист про­мо­ем водой, рас­пра­вим и обольём
сла­бым рас­тво­ром йода.

3) По­ме­стим при­му­лу (или пе­лар­го­нию) на 2–3 дня в тёмный
шкаф для от­то­ка ор­га­ни­че­ских ве­ществ из

ли­стьев. Часть листа при­кро­ем с двух сто­рон по­лос­кой из
чёрной бу­ма­ги.

4) Через 8–10 часов лист сре­жем, сни­мем чёрную по­лос­ку и опу­стим
его в го­ря­чий спирт для

обес­цве­чи­ва­ния.

5) Осве­щен­ная часть листа окра­сит­ся в синий цвет, а за­кры­тая
чёрной по­лос­кой оста­нет­ся без из­ме­не­ний. Это сви­де­тель­ству­ет об об­ра­зо­ва­нии
крах­ма­ла в осве­щен­ной части листа.

№ 5. Установите правильную
последовательность процессов фотосинтеза.

А) возбуждение хлорофилла              В)
соединение электронов с НАДФ+ и Н+     Д) фотолиз воды

Б) синтез глюкозы                             Г)
фиксация углекислого газа

№ 6. Установите
правильную последовательность процессов фотосинтеза у растений.

1) соединение
неорганического углерода с С₅-углеродом

2) перенос электронов
переносчиками и образование АТФ и НАДФ·Н

3) образование глюкозы

4) возбуждение молекулы
хлорофилла светом

5) переход возбуждённых
электронов на более высокий энергетический уровень

№ 7. Установите
последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.

1) перекачивание протонов водорода
через мембрану тилакоида

2) восстановление углерода водородом            

3) возбуждение молекул хлорофилла        
4) восстановление НАДФ · Н + Н⁺                                  

5) фиксация углекислого газа         
6) синтез глюкозы      7) синтез крахмала

№ 8. Установите
последовательность процессов, происходящих в световой фазе фотосинтеза.

1) возбуждение молекулы хлорофилла        
       4) синтез НАДФ∙Н       

2) отрыв электрона от молекулы
пигмента         5) передача электронов по цепи белков-переносчиков 

3) поглощение пигментами фотонов                   

Задание
№ 21. Дополнение таблицы. Работа с текстом.

№ 1. Проанализируйте таблицу.
Заполните пустые ячейки таблицы, используя понятия и термины, приведённые в
списке.

Место протекания процесса	Процесс	Фаза фотосинтеза
А	возбуждение хлорофилла	световая
строма хлоропласта	Б	темновая
мембраны тилакоидов	синтез АТФ	В

Список терминов и
понятий:

1) мембраны
тилакоидов      2) световая фаза          3) фиксация неорганического углерода

4) фотолиз
воды                     5) темновая фаза         6) цитоплазма клетки

№
2. Проанализируйте таблицу «Реакции фотосинтеза».
Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведенные в списке.

Пример реакций	Локализация реакций	Образующиеся вещества
Возбуждение хлорофилла	А	АТФ
Фоторасщепление воды	Внутри тилакоида	Протоны водорода
Б	Строма хлоропласта	В

Список терминов:

1) мембраны
тилакоидов   2) гликолиз                          3) окислительное
фосфорилирование     

4) окисление
НАДФ • 2Н  5) образование кислорода  6) присоединение углекислого
газа к пентозе 
7) образование рибулозодифосфата и глюкозы            синтез 38
АТФ 

Задание № 22. Анализ данных в табличной или
графической форме

№ 1.
Изучите график зависимости скорости фотосинтеза

от концентрации углекислого газа
при различной

интенсивности света. Выберите
верные утверждения.

1) Относительная
скорость фотосинтеза зависит только

от интенсивности света.

2) Скорость фотосинтеза
возрастает при повышении

интенсивности света и
снижении концентрации углекислого газа.

3) Скорость фотосинтеза
при повышении концентрации

углекислого газа от
0,05% до 0,1% повышается.

4) Скорость фотосинтеза возрастает
при возрастании

интенсивности света до
определённого предела.

№ 2. Изучите график
зависимости относительной скорости

фотосинтеза от
концентрации углекислого газа (по оси у 

отложена
относительная скорость фотосинтеза (в усл. ед.),

а по оси х отложена
концентрация углекислого газа (в %)).

Какие два из
нижеприведённых описаний наиболее точно

характеризуют данную
зависимость в указанном диапазоне

концентрации
углекислого газа?

1) Скорость фотосинтеза
растёт на протяжении

всего диапазона
концентраций углекислого газа.

2) Скорость фотосинтеза
не зависит от

концентрации
углекислого газа.

3) При концентрации
углекислого газа в 0,08% рост скорости фотосинтеза прекращается.

4) При концентрации
углекислого газа свыше 0,2% скорость фотосинтеза начинает снижаться.

5) В интервале
концентраций углекислого газа от 0 до 0,03% рост скорости фотосинтеза линеен.

№ 3. Проанализируйте график
зависимости скорости

фотосинтеза от концентрации
углекислого газа в воздухе.

Выберите утверждения, которые можно
сформулировать

на основе полученных результатов.

1)
В световую фазу фотосинтеза синтезируется АТФ.

2)
У растений С₂ насыщение углекислым газом происходит

при
более высоких его концентрациях.

3)
Повышение концентрации углекислого газа увеличивает

скорость
фотосинтеза больше для растений С₁, чем для

растений
С₂.

4) У растений С₁
фиксация углекислого газа происходит при более

низких его концентраций.

5) При концентрации углекислого
газа примерно 700 мкг/л скорость фотосинтеза для растений С₁ и С₂
одинакова.

Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23 и 24.

БЛОК 1.

Учёный изучал влияние
различных экологических факторов на

процесс фотосинтеза.
Свой эксперимент исследователь проводил

в специальной теплице,
где были высажены 300 растений томата

сорта Шапка Мономаха. В
герметичную теплицу с определённой

периодичностью
закачивался углекислый газ разной

концентрации. С помощью
датчиков учёный фиксировал

показатели скорости
фотосинтеза, которые приведены на графике.

Задание № 23.

Какая переменная в этом
эксперименте будет зависимой

(изменяющейся), а какая
– независимой (задаваемой)? Объясните,

как в данном
эксперименте можно поставить отрицательный

контроль*. С какой
целью необходимо такой контроль ставить?

*   Отрицательный   
контроль –    это    экспериментальный    контроль, при котором изучаемый
объект не подвергается экспериментальному воздействию.

ИЛИ

Какую нулевую
гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой
эксперимента? Объясните, почему теплица в эксперименте должна быть строго
герметичной. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если
известно, что в теплице было естественное освещение?

* Нулевая
гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи
между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Задание № 24

Почему при увеличении
концентрации углекислого газа свыше 0,1% скорость фотосинтеза не растёт? Как
изменится скорость фотосинтеза, если сильно снизить температуру в теплице?
Объясните, почему произойдёт изменение. Какую роль играет углекислый газ в
процессе фотосинтеза?

БЛОК 2

Исследователь решил
установить, откуда атомы кислорода попадают в молекулы кислорода при
фотосинтезе — из молекул воды или из молекул углекислого газа. В эксперименте
он снабжал растения водой и углекислым газом, содержащими изотоп
кислорода ¹⁸О и анализировал наличие ¹⁸О в
выделяемом растением кислороде. При снабжении растения водой, содержащей
изотоп ¹⁸О, выделяемые молекулы кислорода содержали
изотоп ¹⁸О, тогда как при снабжении растения углекислым газом с
изотопом ¹⁸О образующийся кислород не имел изотопа ¹⁸О.

Задание № 23

Какой параметр был
задан экспериментатором (независимая переменная), какой параметр менялся в
зависимости от заданного (зависимая переменная)? Объясните, как в данном
эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью
необходимо такой контроль ставить?

*Отрицательный
контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не
подвергается экспериментальному воздействию).

Задание № 24

Как называется метод,
используемый исследователем? Из молекул воды или углекислого газа атомы
кислорода попадают в молекулы кислорода? В какой фазе фотосинтеза происходит
образование кислорода? В какой части хлоропласта протекает данная фаза?
Образуется ли кислород в растениях в темноте?

БЛОК 3

Ученым был проведен
эксперимент с водным растением элодеей. В три конические

воронки помещались по
10 одинаковых веточек этого растения. Воронки

погружались на дно трех
аквариумов, поверх воронок устанавливались пробирки

с водой, как показано
на рисунке. Каждый аквариум освещался в течение 1 ч светом

определенной длины
волны (420 нм, 550 нм и 670 нм), после чего измерялся уровень

воды в пробирках.
Результаты приведены в таблице.

Длина световой волны, нм	Уровень воды в пробирке, см
420	16,5
550	18,3
670	15,8

Задание № 23

Какую нулевую
гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента?
Объясните, почему в конические воронки помещались строго равное количество
одинаковых веточек растения элодеи? Почему результаты эксперимента могут быть
недостоверными, если известно, что температура воды в трёх ёмкостях была
разной?

*Нулевая гипотеза —
принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя
наблюдаемыми событиями, феноменами.

Задание № 24

Какая длина световой
волны оптимальна для фотосинтеза у элодеи? Ответ поясните, опираясь на
результаты эксперимента. Какую роль играет свет в процессе фотосинтеза? Как
изменится уровень воды в трёх пробирках, если сильно повысить уровень
углекислого газа? Объясните, почему произойдёт изменение.

БЛОК 4

Экспериментатор решил изучить процесс фотосинтеза.

Он взял ветку растения
с листьями. Лист № 1 он поместил

в герметичную колбу,
концентрация углекислого газа

в которой была в 10 раз
выше по сравнению с атмосферой,

лист № 2 находился в
естественных условиях. Через три

дня экспериментатор
измерил количество крахмала в листьях.

Задание № 23

Какую нулевую
гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента?
Какой параметр был задан экспериментатором (независимая переменная), какой
параметр менялся в зависимости от заданного (зависимая переменная)? Объясните,
почему лист был помещён в герметичную колбу?

*Нулевая гипотеза —
принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя
наблюдаемыми событиями, феноменами.

Задание № 24

В каком из листьев
крахмала будет меньше? Ответ поясните. Почему через три дня концентрация
кислорода в колбе значительно возрастет?

БЛОК 5

Ученый провел
эксперимент с растением. Для этого он поместил растение в герметичный сосуд. В
течение продолжительного времени он измерял количество вырабатываемого
кислорода при различном освещении. Результаты эксперимента приведены в таблице.

Освещение (усл. ед.)	100	200	300	400	500	600	700
Количество вырабатываемого кислорода (мл/ч)	10	30	45	50	50	50	50

Задание № 23

Какой параметр был
задан экспериментатором (независимая переменная), какой параметр менялся в
зависимости от заданного (зависимая переменная)? Объясните, как в данном
эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью
необходимо такой контроль ставить?

*Отрицательный
контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не
подвергается экспериментальному воздействию).

Задание № 24

Объясните, почему сосуд
в эксперименте должен быть строго герметичным. В результате какого процесса
выделяется кислород? При какой минимальной интенсивности освещения
экспериментатор зафиксировал максимальную продуктивность растения? Ответ
поясните. Почему при дальнейшем увеличении освещенности продуктивность растения
не изменяется?

БЛОК 6

Ученый в течение года
определял концентрацию

фотосинтетических
пигментов в листьях растений.

На основе анализа он
составил диаграммы.
Задание № 23.

Какую нулевую гипотезу
(принимаемое по

умолчанию
предположение, что не существует

связи между двумя
наблюдаемыми событиями)

смог сформулировать
исследователь перед

постановкой
эксперимента? На основании

эксперимента
установите, как количество

пигментов в листе
соотносится с

продолжительностью
светового дня. Какой тип

реакции живых
организмов иллюстрирует  эксперимент?
Задание № 24. Как и почему изменяется цвет листьев? Опишите
закономерность, объясняющую, почему цвет листьев зависит от пигментов,
содержащихся в них.

БЛОК 7
В
1883 году Теодор Энгельман освещал нитчатую

водоросль спирогиру
светом, пропущенным через

призму: на разные
участки растения попадал свет

разных длин волн. Для
исследования

использовались аэробные
бактерии, которые

скапливались в местах с
наибольшим количеством

кислорода, выделяемого
водорослью. Ученый

наблюдал, как
освещаются участки, где преимущественно скапливаются бактерии.

Задание № 23.

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой
(изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном
эксперименте можно поставить отрицательный контроль (экспериментальный
контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному
воздействию). С какой целью необходимо такой контроль ставить?
Задание № 24. Возле каких участков (укажите цвета спектров волн на
участках) преимущественно скапливаются бактерии? На каких участках бактерии
скапливаются наиболее редко? Почему? Ответ поясните.

Задание № 25. Анализ
графической информации.

№ 1. Во время
экс­пе­ри­мен­та учёный из­ме­рял ско­рость фо­то­син­те­за

в за­ви­си­мо­сти от
света. Кон­цен­тра­цию уг­ле­кис­ло­го газа и

тем­пе­ра­ту­ру он под­дер­жи­вал
по­сто­ян­ны­ми. Объ­яс­ни­те, по­че­му

при по­вы­ше­нии ин­тен­сив­но­сти
света ак­тив­ность фо­то­син­те­за

сна­ча­ла растёт, но на­чи­ная
с опре­делённой ин­тен­сив­но­сти

пе­ре­стаёт расти и вы­хо­дит
на плато (см. гра­фик).

№ 2. Во время
экс­пе­ри­мен­та учёный из­ме­рял ско­рость фо­то­син­те­за

в за­ви­си­мо­сти от
тем­пе­ра­ту­ры. Кон­цен­тра­цию уг­ле­кис­ло­го газа

и ин­тен­сив­ность осве­ще­ния
он под­дер­жи­вал по­сто­ян­ны­ми. Объ­яс­ни­те,

по­че­му при по­вы­ше­нии
тем­пе­ра­ту­ры ак­тив­ность фо­то­син­те­за сна­ча­ла

растёт, но на­чи­ная с
опре­делённой тем­пе­ра­ту­ры на­чи­на­ет

стре­ми­тель­но сни­жать­ся
(см. гра­фик).

№ 3. Хлорофилл
способен к избирательному поглощению света. Спектр поглощения данного
соединения определяется его способностью поглощать свет определенной длины
волны (определенного цвета). Для того, чтобы получить спектр поглощения
хлорофилла, ученый пропускал луч света сначала через раствор этого вещества, а
затем через призму. В этом случае часть лучей поглощалась, что исследователь
отобразил на следующем графике.

Используя
справочный материал и график, данные в задании, а также Ваши знания, ответьте
на следующие вопросы:

Свет какого цвета
преимущественно поглащают хлорофилл а и хлорофилл b? Зачем в клетках растений
оба вида хлорофилла? Используют ли растения инфракрасное излучение
непосредственно для фотосинтеза?

Задание № 26. Вопросы, требующие развернутого ответа.

№ 1. В чем
сход­ство и раз­ли­чие про­цес­сов фо­то­син­те­за и хе­мо­син­те­за?

№ 2. Как происходит
преобразование энергии солнечного света в световой и темновой фазах фотосинтеза
в энергию химических связей глюкозы? Ответ поясните.

№ 3. Проследите путь
водорода в световой и темновой стадиях фотосинтеза от момента его образования
до синтеза глюкозы.

№ 4.
Какие продукты световой фазы фотосинтеза используются в темновую фазу, а какие
нет?

№ 5. При изучении
фотосинтеза первоначально выдвигалась гипотеза, что образующийся молекулярный
кислород образуется из атомарного кислорода диоксида углерода. Однако опыт с
применением метода меченых атомов и изотопов кислорода помог доказать, что
кислород образуется при фотолизе воде. Опишите, как поставлен был эксперимент и
какими догадками о биохимии процесса руководствовались учёные, проводя такой
опыт.

.

1. Значение фотосинтеза состоит в

1) обеспечении всего живого органическими веществами

2) расщеплении биополимеров до мономеров

3) окислении органических веществ до углекислого газа и воды

4) преобразовании солнечной энергии

5) обогащении атмосферы кислородом, необходимым для дыхания

6) обогащении почвы солями азота

1. Установите правильную последовательность процессов фотосинтеза.

1) преобразование солнечной энергии в энергию АТФ

2) образование возбужденных электронов хлорофилла

3) фиксация углекислого газа

4) образование крахмала

5) преобразование энергии АТФ в энергию глюкозы

1. Источником водорода для восстановления углекислого газа в процессе фотосинтеза является

1) соляная кислота 2) угольная кислота 3) вода 4) углевод глюкоза

1. В процессе хемосинтеза, в отличие от фотосинтеза,

1) образуются органические вещества из неорганических

2) используется энергия окисления неорганических веществ

3) органические вещества расщепляются до неорганических

4) источником углерода служит углекислый газ

1. Установите последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.

1) возбуждение электронов хлорофилла 2) синтез АТФ

3) фиксация СО2 4) поглощение квантов света молекулами хлорофилла

1. В световую фазу фотосинтеза используется энергия солнечного света для синтеза молекул

1) липидов 2) белков 3) нуклеиновых кислот 4) АТФ

1. Под воздействием энергии солнечного света электрон поднимается на более высокий энергетический уровень в молекуле

1) белка 2) глюкозы 3) хлорофилла 4) углекислого газа

1. В процессе фотосинтеза происходит

1) синтез углеводов и выделение кислорода 2) испарение воды и поглощение кислорода

3) газообмен и синтез липидов 4) выделение углекислого газа и синтез белков

1. Красные водоросли (багрянки) обитают на большой глубине. Несмотря на это, в их клетках происходит фотосинтез. Объясните, за счёт чего происходит фотосинтез, если толща воды поглощает лучи красно-оранжевой части спектра.

2. В темновую фазу фотосинтеза, в отличие от световой, происходит

1) фотолиз воды 2) восстановление  углекислого газа до глюкозы

3) синтез молекул АТФ за счет энергии солнечного света 4) соединение водорода с переносчиком НАДФ+

5) использование энергии молекул АТФ на синтез углеводов 6) образование молекул крахмала из глюкозы

1. В молекуле хлорофилла электрон переходит на более высокий энергетический уровень под воздействием энергии

1) квантов света 2) молекул АМФ 3) фотолиза воды 4) молекул АТФ

1. Ферменты, участвующие в процессе фотосинтеза, встроены в мембраны

1) митохондрий 2) эндоплазматической сети 3) лизосом 4) гран хлоропластов

1. Атомарный водород в процессе фотосинтеза освобождается за счет расщепления молекул

1) воды 2) глюкозы 3) жиров 4) белков

1. Установите соответствие между особенностью процесса и его видом.

ОСОБЕННОСТЬ ПРОЦЕССА ВИД ПРОЦЕССА

А) происходит в хлоропластах 1) фотосинтез

Б) состоит из световой и темновой фаз 2) гликолиз

В) образуется пировиноградная кислота

Г) происходит в цитоплазме

Д) конечный продукт – глюкоза

Е) расщепление глюкозы

1. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.

2. В растительных клетках, в отличие от животных, происходит

1) хемосинтез 2) фагоцитоз 3) фотосинтез 4) пиноцитоз

1. Особенности обмена веществ у растений по сравнению с животными состоят в том, что в их клетках происходит

1) хемосинтез 2) энергетический обмен 3) фотосинтез 4) биосинтез белка

1. Фотосинтез может происходить в растительных клетках, которые содержат

1) клеточные стенки 2) хромосомы 3) хлоропласты 4) цитоплазму

1. Фотолиз воды инициируется при фотосинтезе энергией

2. 1) солнечной 2) АТФ 3) тепловой 4) механической

3. Проследите путь водорода в световой и темновой стадиях фотосинтеза от момента его образования до синтеза глюкозы.

4. На образование молекул АТФ в процессе фотосинтеза используется энергия электронов молекулы

1) НАДФ+ 2) глюкозы 3) хлорофилла 4) воды

1. Фотосинтез в отличие от биосинтеза белка происходит в клетках

1) любого организма 2) содержащих хлоропласты

3) содержащих лизосомы 4) содержащих митохондрии

1. Установите правильную последовательность процессов фотосинтеза.

1) возбуждение хлорофилла 2) синтез глюкозы

3) соединение электронов с НАДФ+ и Н+ 4) фиксация углекислого газа

5) фотолиз воды

1. Какой процесс не происходит в световую фазу фотосинтеза?

1) синтез АТФ 2) синтез НАДФ·Н₂ 3) фотолиз воды 4) синтез глюкозы

1. Установите соответствие между характеристикой и процессом жизнедеятельности растения, к которому её относят.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕСС ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) синтезируется глюкоза 1) фотосинтез

Б) окисляются органические вещества 2) дыхание

В) выделяется кислород

Г) образуется углекислый газ

Д) происходит в митохондриях

Е) сопровождается поглощением энергии

1. Молекулы кислорода в процессе фотосинтеза образуются за счёт разложения молекул

1) глюкозы 2) воды 3) АТФ 4) углекислого газа

1. Как происходит преобразование энергии солнечного света в световой и темновой фазах фотосинтеза в энергию химических связей глюкозы? Ответ поясните.

2. В синтезе какого вещества участвуют атомы водорода в темновой фазе фотосинтеза?

1) АТФ 2) НАДФ·2Н 3) глюкозы 4) воды

1. В процессе фотосинтеза растения

1) обеспечивают себя органическими веществами

2) окисляют сложные органические вещества до простых

3) поглощают кислород и выделяют углекислый газ

4) расходуют энергию органических веществ

1. Переход электронов на более высокий энергетический уровень происходит в световую фазу фотосинтеза в молекулах

1) хлорофилла 2) воды 3) углекислого газа 4) глюкозы

Задания с развернутым ответом Линия вопросов 24 Задание на анализ биологической информации Общая биология (продолжение)

  

1. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Фотосинтез и клеточное дыхание играют важнейшую роль в жизнедеятельности растений. 2) Фотосинтез необходим для синтеза органических веществ из неорганических. 3) Первая стадия фотосинтеза – световая, при ней энергия света запасается в виде АТФ. 4) При этом выделяется кислород в качестве побочного продукта. 5) Темновая стадия, при которой АТФ расходуется на синтез глюкозы, у всех растений происходит ночью, в темноте. 6) Клеточное дыхание в свою очередь происходит только днём, поскольку для него необходим кислород, выделяющийся при фотосинтезе. 7) Ночью же для жизнедеятельности растения используется запасённая в виде АТФ энергия солнечного света.

2. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Генеалогический метод генетики человека позволяет определить причину проявления геномных мутаций. 2) Благодаря генеалогическому методу установлены наследования гемофилии, дальтонизма, серповидно-клеточной анемии, альбинизма. 3) Близнецовый метод позволяет прогнозировать рождение однояйцевых близнецов. 4) Цитогенетический метод основан на изучении числа и строения хромосом. 5) С помощью цитогенетического метода выявляют причины наследственных болезней, исследуют хромосомные и геномные мутации. 6) Популяционно-статистический метод основан на анализе кариотипа. 7) Биохимический метод основан на изучении биохимических реакций и обмена веществ.

3. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Молекулы белка состоят из мономеров – моносахаридов. 2) Белки образуются в рибосоме на молекуле ДНК. 3) Процесс синтеза белка называется трансляция. 4) Белок может иметь первичную вторичную, третичную и четвертичную структуру. 5) Связь между мономерами белков в первичной структуре осуществляется за счет водородных связей.

4. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Энергетический обмен проходит в два этапа. 2) Первый этап – подготовительный – происходит в пищеварительной системе. 3) На втором этапе при бескислородном расщеплении из одной молекулы глюкозы образуется 1 молекула АТФ. 4) Бескислородное ферментативное расщепление глюкозы называют гликолизом. 5) Суммарно в процессе клеточного дыхания в результате расщепления одной молекулы глюкозы образуется 42 молекулы АТФ.

5. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Белый цвет шерсти у горностаевых кроликов – это пример модификационной изменчивости, так же как у кроликов-альбиносов. 2) Однако, когда горностаевых кроликов отсадили в более холодное помещение, у них изменилась белая окраска кончиков ушей, хвостика и мордочки на черную. 3) Этого не происходило с кроликами-альбиносами. 4) Когда у горностаевого кролика выщипывали на неболшом участке кожи шерсть и охлаждали это место при температуре ниже 2С, то там вырастала черная шерсть. 5) Этот признак присутствовал и у потомства горностаевых кроликов. 6) Следовательно, возникновение черной шерсти у всей популяции горностаевых кроликов после охлаждения – это проявление наследственной изменчивости.

6. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Быстрое протекание химических реакций в организме обеспечивают ферменты. 2) Один фермент катализирует несколько разных реакций. 3) Ферменты могут выполнять и гормональную функцию в организме, например, такую функцию выполняет инсулин. 4) Это обусловлено тем, что молекула фермента может пространственно изменяться, в зависимости от вещества, с которым он взаимодействует. 5) Сам фермент не изменяется по своему химическому составу в результате реакции. 6) Каждая молекула фермента может осуществлять несколько тысяч операций в минуту. 7) Ферментативный катализ снижает энергию активации химических реакций.

7. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Белки представляют собой высокомолекулярные регулярные полимеры, мономерами которых являются аминокислоты. 2) Совокупность связанных между собой аминокислотных остатков образует первичную структуру белка. 3) Эта структура удерживается пептидными и водородными связями. 4) Белки выполняют в организмах множество функций: транспортную, энергетическую, каталитическую, гормональную, защитную, структурную, сигнальную, двигательную. 5) Белки функционируют в клетке в виде третичной или четвертичной структуры. 6) Каждый белок в клетках кодируется определенным геном. 7) Поэтому все дети пары родительских особей имеют набор одинаковых белков.

8. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Молекула ДНК состоит из мономеров – нуклеотидов. 2) Каждый нуклеотид ДНК состоит из азотистого основания, углевода рибозы и остатка фосфорной кислоты. 3) Нуклеотиды двух цепей ДНК связаны нековалентными водородными связями по правилу комплементарности. 4) Четыре нуклеотида в цепи молекулы ДНК кодируют одну аминокислоту в молекуле белка, информация о строении которого заложена в гене. 5) ДНК контролирует синтез иРНК на одной из своих цепей. 6) Процесс синтеза иРНК на матрице ДНК называется трансляцией. 7) иРНК синтезируется на одной из цепей ДНК в соответствии с правилом комплементарности.

9. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Клетки зеленых растений, используя энергию солнечного света, способы синтезировать органические вещества. 2) Исходными веществами для фотосинтеза служат углекислый газ и азот атмосферы. 3) Процесс фотосинтеза начинается с фотолиза воды под действием энергии солнечного света. 4) Фотолиз и синтез АТФ происходят в световой фазе. 5) В темновой фазе фотосинтеза образуются глюкоза и кислород. 6) Энергия АТФ, запасенная в световой стадии, расходуется на синтез углеводов. 7) Результатом фотосинтеза является образование органических веществ из неорганических и выделение кислорода как побочного продукта.

10. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1) Мейоз – это особая форма деления клеточного ядра. 2) Перед началом мейоза каждая хромосома и каждая молекула ДНК удваивается. 3) Таким образом, в каждом ядре, в котором начинается мейоз, содержится диплоидный набор хромосом и удвоенный набор молекул ДНК. 4) В метафазе первого деления мейоза хромосомы расходятся к полюсам клетки. 5) У полюсов образуются гаплоидные наборы двухроматидных хромосом. 6) Каждая из этих удвоенных хромосом в телофазе второго деления мейоза попадает в гамету. 7) Распределение гомологичных хромосом по гаметам происходит независимо друг от друга.

Список литературы:

1. ЕГЭ 2020. Биология : тренировочные варианты : 20 вариантов / Г.И. Лерней. – Москва : Эксмо, 2019

2. Биология ЕГЭ-2020. Тематический тренинг. Все типы заданий : учебное пособие / а.А. Кириленко. – Ростов н/Д: Легион, 2019

3. Биология. Подготовка к ЕГЭ в 2020 году. Диагностические работы. – м.: МЦНМ, 2020

4. ЕГЭ 2020. Биология. Эксперт в ЕГЭ / А.А. Каменский, Н.А. Богданов, Н.А. Соколова, А.С. Маклакова, Н.Ю. Сарычева. – М. – Издателство «Экзамен», 2020

Просмотров: 22606

ОТВЕТ / РЕШЕНИЕ :

1. Почему на свету очень трудно опытным путем обнаружить процесс дыхания растений?

На свету одновременно идут процесс фотосинтеза и дыхания. При фотосинтезе поглощается углекислый газ, который выделяется при дыхании. Таким образом, углекислый газ не накапливается, поэтому обнаружить процесс дыхания сложно.

Справка: обнаружить углекислый газ в воздухе можно, накрыв растение колпаком и поставив возле него стакан с хлорной известью. При соединении с углекислым газом хлорная известь мутнеет.

2. В чем сходство между фотосинтезом и окислением глюкозы?

Для обоих процессов необходимы переносчики электронов, АТФ-синтетаза, наличие мембран. В обоих процессах «принимают участие» вещества: углекислый газ, вода, глюкоза.

3. Почему без растений жизнь на Земле невозможна?

Во-первых, растения создают органические вещества, которыми питаются все живые организмы.
Во-вторых, растения выделяют кислород, которым дышат все аэробные организмы.
В-третьих, из кислорода образуется озоновый экран, который защищает все живое от жесткого ультрафиолета.

Задания ФИПИ по теме «ФОТОСИНТЕЗ».

                          Задания ФИПИ по теме «ФОТОСИНТЕЗ».

1.Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка

Значение фотосинтеза состоит в

обеспечении всего живого органическими веществами:

1.расщеплении биополимеров до мономеров

2.окислении органических веществ до углекислого газа и воды

3.преобразовании солнечной энергии

4.обогащении атмосферы кислородом, необходимым для дыхания

5.обогащении почвы солями азота

Ответ:

2.Установите соответствие между характеристикой и фазой фотосинтеза, к которой она относится.

ХАРАКТЕРИСТИКА	ФАЗА ФОТОСИНТЕЗА
А)протекает в строме хлоропласта	1)световая
Б)восстанавливается углекислый газ	2)темновая
В)расходуется энергия АТФ
Г)образуется НАДФ2Н
Д)происходит возбуждение электронов
Е)выделяется молекулярный кислород

А	Б	В	Г	Д	Е

3.Установите соответствие между характеристикой и фазой фотосинтеза.

ХАРАКТЕРИСТИКА	ФАЗА ФОТОСИНТЕЗА
Б) фиксация углекислого газа
В) расщепление молекул АТФ
Г) возбуждение хлорофилла квантами света

А	Б	В	Г	Д

4.Установите последовательность этапов световой фазы фотосинтеза.

1)	поглощение хлорофиллом квантов света
2)	синтез молекул АТФ за счёт освобождаемой энергии
3)	участие электрона в окислительно-восстановительных реакциях и освобождение энергии
4)	возбуждение молекулы хлорофилла под влиянием энергии солнечного света

5.Установите последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.

1)	возбуждение электронов хлорофилла
2)	синтез АТФ
3)	фиксация СО2
4)	поглощение квантов света молекулами хлорофилла