Задания егэ геологическая эволюция

Всего: 59    1–20 | 21–40 | 41–59

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 59    1–20 | 21–40 | 41–59

Тест «Развитие жизни на Земле»

ЕГЭ 11 класс

1 вариант

1. Цветковые растения заняли господствующее положение в большинстве экосистем в течение

1) палеозойской эры 3) протерозойской эры

2) мезозойской эры 4) кайнозойской эры

2. Антропоген – это период, относящийся к эре

1) мезозойской 3) протерозойской

2) палеозойской 4) кайнозойской

3.Установите правильную последовательность эр в истории Земли.

1) Протерозойская 2) Кайнозойская 3) Архейская

4) Палеозойская 5) Мезозойская

4.Наиболее древними земноводными считаются:

1) ихтиозавры 3) тритоны

2) стегоцефалы 4) жабы

5. Установите соответствие между ароморфозом хордовых и эрой, в которой он появился.

АРОМОРФОЗ ЭРА

А) четырёхкамерное сердце у птиц 1) палеозой

Б) костные челюсти у панцирных рыб 2) мезозой

В) лёгочное дыхание у двоякодышащих рыб

Г) пятипалая конечность у стегоцефалов

Д) матка и плацента у млекопитающих

Е) яйцо, покрытое плотной оболочкой, у пресмыкающихся

6. Установите соответствие между организмами, появившимися или расцветавшими в процессе эволюции, и эрами, в которые они появились и расцветали.

ОРГАНИЗМЫ ЭРЫ

А) возникновение первых птиц 1) палеозойская

Б) расцвет рептилий 2) мезозойская

В) расцвет моллюсков 3) кайнозойская

Г) расцвет насекомых

Д) расцвет млекопитающих

Е) распространение птиц

7. На рисунке изображён тираннозавр — вымершее животное, обитавшее 68 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, укажите, к какому классу относится данное животное.

Какие черты строения позволяют отнести его к этому классу?

8. На рисунке изображен Самотерий — вымершее животное, обитавшее 12 – 6 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также «близких родственников» данного животного в современной фауне (ответ — на уровне рода).

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

9. На рисунке изображены псилофиты — вымершие растения.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который появились данные организмы, а также возможного предка уровня отдела растений.

Укажите, по каким признакам псилофиты относятся к высшим споровым растениям.

Геохронологическая таблица

ЭРА, возраст  в млн лет	Период	Растительный мир
Мезозойская, 240	Мел	Появляются и распространяются покрытосеменные; сокращаются папоротники и голосеменные
Юра	Господствуют современные голосеменные, древние голосеменные вымирают
Триас	Господствуют древние голосеменные; появляются современные голосеменные; семенные папоротники вымирают
Палеозойская, 570	Пермь	Появляются древние голосеменные; большое разнообразие семенных и травянистых папоротников; древовидные хвощи, плауны и папоротники вымирают
Карбон	Расцвет древовидных папоротников, плаунов и хвощей (образовывали «каменноугольные леса»); появляются семенные папоротники; псилофиты исчезают
Девон	Развитие, а затем вымирание псилофитов; возникновение основных групп споровых растений — плауновидных, хвощевидных, папоротниковидных; появление первых примитивных голосеменных; возникновение грибов
Силур	Господство водорослей; выход растений на сушу — появление риниофитов (псилофитов)
Ордовик	Расцвет водорослей
Кембрий	Дивергентная эволюция водорослей; появление многоклеточных форм
Протерозойская, 2600		Широко распространены синезелёные и зелёные одноклеточные водоросли, бактерии; появляются красные водоросли

Тест «Развитие жизни на Земле»

ЕГЭ 11 класс

2 вариант

1. В какую историческую эру появились прокариоты

1) архейскую 3) палеозойскую

2) протерозойскую 4) мезозойскую

2. В палеозойскую эру на суше и в воздухе господствовали

1) птицы 3) пресмыкающиеся

2) млекопитающие 4) членистоногие

3. В Мезозойскую доминирующей группой наземных животных были

1) членистоногие 3) стегоцефалы

2) птицы 4) рептилии

4. Установите правильную последовательность эр в истории Земли.

1) Протерозойская 2) Кайнозойская 3) Архейская

4) Палеозойская 5) Мезозойская

5. Установите соответствие между группой животных и эрой, в которой эта группа возникла.

ГРУППА ЖИВОТНЫХ ЭРА

А) Паукообразные 1) Палеозой

Б) Птеродактили 2) Мезозой

В) Птицы

Г) Бесчелюстные рыбы

Д) Сумчатые млекопитающие

Е) Стегоцефалы

6. Установите соответствие между организмами, появившимися или расцветавшими в процессе эволюции и эрами, в которые они появились и расцветали.

ОРГАНИЗМЫ ЭРЫ

А) появление и расцвет приматов 1) архейская

Б) появление бактерий и простейших 2) протерозойская

В) появление зелёных водорослей 3) кайнозойская

Г) появление красных водорослей

Д) расцвет простейших и кишечнополостных

Е) появление человека

7. На рисунке изображен Платибелодон — вымершее животное, обитавшее 22—16 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также «близких родственников» данного животного в современной фауне (ответ — на уровне рода).

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

8. На рисунке изображен Лонгисквама — вымершее животное, обитавшее 200 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите, к какому классу относится данное животное. Укажите по каким признакам Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

9. На рисунке изображён медуллоза Ноэ — семенной папоротник — вымершее около 270 млн лет назад растение.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который вымирает данный организм, а также его возможного «близкого родственника» в современной флоре (ответ — на уровне отдела).

Какие черты строения характеризуют растение медуллоза Ноэ как высшее семенное растение?

Ответы

1 вариант 1-2 2-4 3-31452 4-2 5-211121 6-221333

7- ЭРА: Мезозой Период: Мел Класс: Пресмыкающиеся

Признаки Пресмыкающихся:

— плотная ороговевшая кожа, препятствующая испарению;

— появились ребра, образовалась грудная клетка, а процесс дыхания стал активным путем расширения и сжатия грудной клетки;

— сильно удлинился шейный отдел и голова стала более подвижной;

— размножение на суше, откладывание кожистых яиц.

8- ответ: ЭРА: Кайнозойская Период: Неоген Возможный потомок: жираф

Класс: Млекопитающие — шерстяной покров, ушные раковины, дифференцированные зубы

9- 1) Эра: палеозойская Период: Силур

2) Предками псилофитов являются многоклеточные зеленые водоросли.

3) Признакам высших споровых растений являются:

— разделение тела на две части — надземную и подземную

— наличие многоклеточных органов размножения — полового (гаметангий) и бесполого (спорангий)

— примитивная проводящая система, покровная ткань

2 вариант 1-1 2-4 3-4 4-31452 5-122121 6-311223

7- ЭРА: Кайнозойская Период: Неоген Возможный потомок: слон

Класс: Млекопитающие — шерстяной покров, ушные раковины, дифференцированные зубы

8- Ответ ЭРА: Мезозойская Период: Триасовый Класс: Пресмыкающиеся

Признаки: морфологические

Взрослые пресмыкающиеся также приобрели необходимые для жизни на суше изменения. У них образовалась плотная ороговевшая кожа, препятствующая испарению. Через такую кожу не проходит кислород. Поэтому изменились легкие: они приобрели ячеистое строение, то есть сильно увеличилась их рабочая поверхность. Кроме того, появились ребра, образовалась грудная клетка, а процесс дыхания стал активным путем расширения и сжатия грудной клетки. В скелете наряду с появлением ребер сильно удлинился шейный отдел и голова стала более подвижной.

9- 1) Эра: Палеозойская Период: Пермский (Пермь)

2) «Близких родственников» данного растения в современной флоре: Голосеменные

3) Признаки высших семенных растений:

Тело расчленено на корень, стебель, листья и органы размножения. Размножение семенных папоротников происходило с помощью семян. Спорофит является доминирующим поколением; гаметофит крайне редуцирован. Спорофит разноспоровый, т.е. образует споры двух типов: микроспоры и мегаспоры; микроспора – пыльцевое зерно, мегаспора – зародышевый мешок. Вода для полового размножения не нужна.

ЕГЭ – подготовка

Предмет: Биология

Тема: Происхождение и эволюция
жизни на Земле

ТИПЫ ЗАДАНИЙ

ЧАСТЬ 1

№ задания	Проверяемые элементы содержания и форма	Кол-во баллов
Линия 2	Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого. Работа с таблицей	1 балл
Линия 15	Эволюция живой природы. Множественный выбор (работа с текстом)	2 балла
Линия 16	Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия (без рисунка) 6	2 балла
Линия 19	Общебиологические закономерности. Установление последовательности	2 балла
Линия 20	Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей (с рисунком и без рисунка	2 балла
Линия 21	Биологические системы и их закономерности. Анализ данных, в табличной или графической форме	2 балла

ЧАСТЬ 2

№ задания	Проверяемые элементы содержания и форма	Кол-во баллов
Линия 22	Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание)	2 балла
Линия 23	Задание с изображением биологического объекта	3 балла
Линия 24	Задание на анализ биологической информации	3 балла
Линия 26	Обобщение и применение знаний об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации	3 балла

Типы заданий по
линиям

ЛИНИЯ 2

№1:Рассмотрите таблицу «Методы
биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный
в таблице вопросительным знаком

Частнонаучный метод	Применение метода
?	Изучение реликтовых форм для установления эволюцииорганизмов
Гибридологический	Подбор родительских пар для скрещивания и анализ потомств

Ответ: Биогеографический

№2: Рассмотрите таблицу
«Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в
таблице вопросительным знаком

Раздел биологии	Объекты изучения
Физиология	Механизм сокращения бицепса
?	Распространение сумчатых млекопитающи

Ответ: Биогеография

№3: Рассмотрите таблицу «Пути эволюции». Запишите в
ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Путь эволюции	Пример
?	Появление цветка и плода у покрытосеменных
Общая дегенерация	Утрата пищеварительных органов ленточными червями

Ответ: Ароморфоз

ЛИНИЯ 15

№ 1: Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых даны описания морфологического
критерия вида Клевер луговой. Запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.

(1)Клевер луговой – небольшое
растение, обычно его стебель достигает в высоту 15–40 см, но у отдельных особей
– 60 см.

 (2)Клевер луговой распространён
по лугам, полям, садам, лесам.  (экологический)

 (3)Листья у клевера тройчатые,
на них имеются белые пятна.

 (4)Клевер луговой является
хорошим медоносом. (экологический)

 (5)Цветки собраны в соцветие
головку, чашечки в цветках короче венчиков.

(6)Цветки опыляются исключительно
шмелями.( экологический)

ОТВЕТ:

№2: Прочитайте текст.
Выберите три предложения, в которых даны описания экологического
видообразования. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны

(1)Вид в природе существует в
виде отдельных популяций. (Вообще нет информации о
видообразовани)

(2)За счёт накопления мутаций
может сформироваться популяция в изменившихся условиях в исходном ареале. (Экологическое, так как в исходном ареале)

(3)Иногда микроэволюция связана с
постепенным расширением ареала. (Географическое, так
как меняется ареал)

(4)Естественный отбор закрепляет
стойкие различия между растениями разных популяций одного вида,

занимающими один ареал, но
произрастающими на суходольном лугу или в пойме реки. (Экологическое)

(5)Например, таким образом
сформировались виды лютиков, произрастающих в лесу, на лугу, по берегам рек. (Экологический, так как один ареал, но разные условия)

(6)Фактором видообразования может
служить пространственная изоляция, вызванная горообразованием (Географическое, так как пространственная изоляция)

ЛИНИЯ 16

№1: Установите
соответствие между признаками организмов и путями эволюции: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМОВ	ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ
А) утрата хлорофилла у растения заразихи  Б) формирование крупных жилок у подорожника  В) видоизменение листьев гороха в усики  Г) возникновение рычажных конечностей у хордовых Д) отсутствие головы у двустворчатых моллюсков  Е) развитие крылышек у плода клён	1) идиоадаптация 2) ароморфоз 3) общая дегенерация

ОТВЕТ:

3

1

1

2

3

1

№2: Установите
соответствие между примерами и видами доказательств эволюции.

ПРИМЕР	ВИД ДОКАЗАТЕЛЬСТВ
А) усы таракана и рыбы сома Б) чешуя ящерицы и перо птицы В) глаза осьминога и собаки Г) зубы акулы и кошки Д) нос обезьяны и хобот слона       Е) когти кошки и ногти обезьяны	1) гомологичные органы 2) аналогичные органы

ОТВЕТ: 212111

№3: Установите
соответствие между уровнями организации жизни и явлениями, происходящими на
этих уровнях

ЯВЛЕНИЕ	УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ
A) внутривидовая борьба за существование Б) межвидовая борьба за существование B) хищничество Г) миграции в поисках пищи Д) забота о потомстве Е) поток энергии	1) популяционно-видовой 2) биоценотический

ОТВЕТ: 122112

№4:
Установите соответствие между уровнями
организации жизни и явлениями, происходящими на этих уровнях.

ЯВЛЕНИЕ	УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ
A) внутривидовая борьба за существование Б) межвидовая борьба за существование B) хищничество Г) миграции в поисках пищи Д) забота о потомстве       Е) поток энергии	1) популяционно-видовой 2) биоценотический

ОТВЕТ: 122112

№5: Установите
соответствие между уровнями организации живого и их характеристиками и
явлениями, происходящими на этих уровнях.

ХАРАКТЕРИСТИКИ И ЯВЛЕНИЯ	УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ
A) процессы охватывают всю планету Б) симбиоз B) межвидовая борьба за существование Г) передача энергии от продуцентов консументам Д) испарение воды Е) сукцессия (смена природных сообществ)	1)биоценотический 2) биосферный

ОТВЕТ: 211221

№6: Установите соответствие между примером и типом
доказательств эволюции животного мира, который он иллюстрирует.

ПРИМЕР	ТИП ДОКАЗАТЕЛЬСТВ
A) филогенетический ряд лошади Б) наличие копчика в скелете человека B) перо птицы и чешуя ящерицы Г) отпечатки археоптерикса Д) многососковость у человека	1) сравнительно-анатомические 2) палеонтологические

ОТВЕТ:
21121

№ 7: Установите
соответствие между примером и типом доказательств эволюции, к которому этот
пример относят.

ПРИМЕР	ТИП ДОКАЗАТЕЛЬСТВ
A) переходные формы Б) гомологичные органы B) рудименты Г) единый план строения органов Д) окаменелости Е) атавизмы	1) палеонтологические 2) сравнительно-анатомические

 Ответ: 122212

№ 8: Установите соответствие между примером и
морфофизиологической особенностью, кото­рой соответствует данный пример.

ПРИМЕР	ОСОБЕННОСТЬ
А) предплечье лягушки и курицы Б) ноги мыши и крылья летучей мыши В) крылья воробья и крылья саранчи Г) плавник кита и плавник рака Д) роющие конечности крота и медведки Е) волосы человека и шерсть собаки	1) гомологичные органы 2) аналогичные органы

Ответ:
112221

№9: Установите соответствие между событием и уровнем
организации жизни, на котором оно происходит.

СОБЫТИЕ	УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ
А) мутационный процесс Б) сукцессия В) внутривидовая борьба за существование Г) образование пищевых цепей Д) свободное скрещивание особей Е) круговорот веществ	1) популяционный уровень 2) биогеоценотический уровень

Ответ: 121212

№ 10: Установите
соответствие между примерами объектов и методами изучения эволюции, в которых
используются эти примеры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ОБЪЕКТОВ	МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ
А) колючки кактуса и колючки барбариса Б) останки зверозубых ящеров В) филогенетический ряд лошади Г) многососковость у человека Д) аппендикс у человека	1) палеонтологический 2) сравнительно-анатомический

Ответ: 21122

№11:
Установите соответствие между органами животных и эволюционными процессами, в
результате которых эти органы сформировались: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

ОРГАНЫ ЖИВОТНЫХ	ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
А) конечности пчелы и кузнечика Б) крылья птицы и бабочки В) ласты дельфина и крылья-ласты пингвина  Г) глаза кальмара и собаки Д) конечности зайца и кошки  Е) передние конечности крота и насекомого медведки	1) конвергенция 2) дивергенция

Ответ:
211121

ЛИНИЯ 19

№1: Установите
последовательность процессов формирования приспособленности организмов к новым
условиям обитания. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) проявление
новых признаков у единичных особей в популяции

2) сохранение
естественным отбором и размножение особей с новыми полезными  признаками

3)
формирование  адаптаций к новым условиям у организмов

4)
возникновение случайных  мутаций у отдельных особе

ОТВЕТ:

№2: Установите
последовательность ароморфозов в эволюции растений. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр

1)
образование цветка

2) появление
вегетативных органов (корней, побегов)

 3)
формирование примитивной покровной ткани

 4)
возникновение многоклеточных слоевищных форм

5) появление
семени

ОТВЕТ:

ЛИНИЯ 20

Проанализируйте
таблицу «Формы естественного отбора». Заполните пустые ячейки таблицы,
используя понятия, характеристики и примеры, приведённые в списке. Для каждой
ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующее понятие, характеристику и
пример из предложенного списка

Список
понятий, характеристик, примеров:

1) Половой

2) Движущий

3)
Формирование устойчивости бактерий к антибиотикам

4)
Возникновение нового признака

5)
Возрастание числа гетерозиготных организмов

6) Сохранение
организмов с двумя крайними отклонениями от среднего значения признака

 7) Групповой

Сохранение
реликтового вида растения гинкго двулопастного

ОТВЕТ:

ЛИНИЯ
23

Если
животное обитало 182 млн лет назад, то мы будем отсчитывать  в следующем
порядке порядке:

 Сколько
максимально мы можем вычесть? Только 66 (кайнозойскую эру)

182 млн — 66
млн кайнозойской эры = 116 млн лет. Значит животное обитало в мезозойскую эру.

Чтобы
установить период начинаем вычитать периоды: 116 – 79 (меловой) = 37 млн лет

Из 37 мы уже
не можем вычесть юрский, следовательно в юрском периоде обитало это животное

Элемент ответа (первый элемент , а их три ):

1) Эра – Мезозойская; Период – Юрский;

Элементы ответа:

1) Эра – Мезозойская; Период – Юрский;

2) к рептилиям животное можно отнести на
основании наличия

челюсти с зубами, длинного хвоста и развитых пальцев;

3) к птицам животное можно отнести на
основании наличия

перьевого покрова и крыльев

Начинаем
рассуждать:

Если растение
обитало 350-285 млн лет назад, то мы будем работать с двумя цифрами в следующем
 порядке:

1.Работаем с
первым числом 350:

Число 350
больше, чем 252, поэтому 350 млн — 252 млн (мезозойской эры) = 98 млн лет. Это
число больше , чем 47.

Поэтому
98-47(пермский период) = 51 млн лет, даное число меньше 60  — попадаем в
каменноугольный период.

Значит
растение обитало в палеозойскую эру.

2. У нас в
условии задания два числа – с одни мы уже проделали решение, теперь работаем со
вторым числом 285:

285 больше,
чем 252, поэтому 285-252 =33 мл лет

Число 33
меньше, чем 47 – попадаем в пермский период.

Значит данное
растение существовало в двух периодах палеозойской эры – каменноугольном и
пермском.

ОТВЕТ:
Эра – палеозойская, периоды – каменноугольный и пермский.

Рассуждаем: Животное обитало 167 млн лет назад. Число 167 больше , чем 66, но меньше чем 252 поэтому  — эра мезозойская, далее 167-66 = 101, далее вычисляем период 101 больше, чем 79 (меловой период), поэтому 101-79=22 , 22 меньше, чем 56, поэтому данное животное обитало в юрском периоде.	Элементы ответа всего задания: 1)     Эра- мезазойская, период –юрский 2)     Тип –Моллюски,так как имеется спирально закрученная  раковина 3)     Воздушные камеры обеспечивали движение в толще воды за счет изменения давления воздуха в камерах раковины: при уменьшении плотности моллюск – всплыва, а при увеличении – погружался.

Рассуждаем: 1)     267 больше 66 и больше 252, но меньше 541, следовательно  — палеозойская эра. 2)     Находим период: 3)     267-252=15, данное число меньше 47, следовательно пермский период	Элементы ответа: 1)     Палеозойская эра, пермский период 2)     Класс млекопитающие, так как на рисунке  мы видим , что у данного животного имеются  дифференцированные зубы, наличие волосяного покрова. 3)     Это животное занимало третий трофический уровень, так как являлось хищником.

	.
Рассуждаем: 282-260 мл лет назад 282-252=30 260-252=8 Эра палеозойская, а период –пермский, так как числа 8 и 30 меньше 47	Элементы ответа: 1)     Эра-палеозойская, период-пермский 2)     Класс Млекопитающие – дифференцированные зубы, костное небо, наличие на челюстях – зубных альвеол 3)     Класс Пресмыкающиеся – конечности по бокам тела, наличие вороньих костей в поясе передних конечностей.

	Элементы ответа: 1)     Палеозойская эра, каменноугольный период 2)     Класс Насекомые – две пары крыльев, три пары конечностей, тело состоит из трех отделов –голова, грудь, брюшко. 3)     Данное животное не могло опылять цветковые растения, так как первые цветковые растения появились позже , а в данный период (каменноугольный) произрастали споровые растения.
Рассуждаем: 348 больше 252, поэтому 348-252=96 96 больше, чем 47 (пермский период), поэтому 96-47=49 Число 49 меньше 60, следовательно каменноугольный период палеозойской эры

ЛИНИЯ 26

№1: Какие
ароморфозы в строении клетки обеспечили появление одноклеточных эукариотических
организмов в процессе эволюции органического мира? Назовите три ароморфоза.
Обоснуйте их значение.

ОТВЕТ:

1) Обособление ядра (появление ядерной оболочки). Значение:
способствовало защите наследственного аппарата клетки;

2) Увеличение генетической информации. Значение:
привело к разнообразию клеток и организмов;

3) Возникновение мембранных органоидов. Значение
привело к разделению процессов в цитоплазме, разнообразию процессов, усложнению
клетки

№2: Объясните,
как переселение человеком собак в Австралию привело к образованию нового вида
(Дикая собака динго). Для объяснения используйте знания о факторах эволюции.

Ответ:

) популяция собак, переселённых в Австралию, оказалась
пространственно изолированной от популяций собак (волков) других континентов;

2) в изолированной популяции собак появились новые
мутации (признаки, аллели), которые оказались полезными в новых условиях жизни;

3) длительный естественный отбор сохранил полезные
признаки (мутации) и привёл к изменению генофонда;

4) репродуктивная изоляция привела к формированию
нового вида

!!!! Факторы
эволюции:

 1. Наследственная изменчивость

2. Естественный отбор

 3. Изоляция

Главный признак возникновения нового вида –
репродуктивная изоляция

№3: Какие
ароморфозы в строении покрова, дыхательной и кровеносной системы произошли у
пресмыкающихся? Обоснуйте их значение

ОТВЕТ:

1) сухая кожа и роговые образования на ней
препятствуют испарению воды из организма (исчезновение кожного дыхания), что
способствовало распространению в наземно-воздушной среде;

2) ячеистые лёгкие увеличили площадь газообмена и
поступления кислорода в кровь, что повысило обмен веществ;

3) появление неполной перегородки в желудочке сердца
уменьшило смешиваемость крови, обеспечило более эффективное снабжение органов
кислородом, что повысило обмен веществ

№3: Популяция
стабильна, если имеет большую численность. Почему вероятность исчезновения
малочисленных популяций выше, чем многочисленных

Ответ:

1) воздействие неблагоприятных факторов внешней среды
повышает вероятность гибели (популяционные волны);

2) чем меньше особей в популяции, тем слабее связи
между её членами. А такие связи могут существенно повышать выживаемость
(звуковая сигнализация, химическая сигнализация, изменение среды обитания);

3) снижение репродуктивной способности (снижение
рождаемости);

4) близкородственное скрещивание приводит к проявлению
рецессивных генов (выше вероятность появления аа – рецессивных гомозигот, у
которых проявляются рецессивные признаки)

№4: Человек
(Homo) – единственный род животных, в процессе эволюции освоивший
получение и использование огня. Какова роль огня в становлении человека
разумного как биологического вида? Как огонь способствовал биологическому
прогрессу рода Homo? Приведите не менее четырёх обоснований.

ОТВЕТ:

1) термически обработанная пища легче усваивалась, что
увеличило поступление в организм незаменимых аминокислот, способствовало
развитию головного мозга;

2) термическая обработка пищи сокращала численность
паразитов (и болезнетворных микроорганизмов) в ней, увеличивая выживаемость
популяции;

3) огонь – источник света, позволяющий отпугивать
хищников (защита от хищников);

4) огонь – источник тепла, позволивший заселять более
холодные регионы (расширить ареал);

5) огонь способствовал развитию коммуникации между
членами группы.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ

 МАТЕРИАЛЫ

ПО
ТЕМЕ «ЭВОЛЮЦИЯ» ДЛЯ

ПОДГОТОВКИ
К ЕГЭ

Учитель
биологии

«МОУ
Еловская СОШ»

М.В.
Павлова

2021

  
 Профессий, связанных с биологией, очень много. И если выпускник решил дальнейшую
свою жизнь посвятить медицине, психологии, педагогике, технологии пищевой
промышленности, фармакологии или сельскому хозяйству, то экзамен по биологии по
окончании общеобразовательной школы для него обязателен. Каким будет ЕГЭ по
биологии 2017 года?

    
Особый акцент сделан на сформированность способов деятельности: овладение
методологическими умениями; применение знаний при объяснении биологических
процессов, явлений, овладение умениями решать биологические задачи. Проверка
умений работы с информацией биологического содержания осуществляется через
представления её различными способами (в виде текстов, рисунков, схем, таблиц,
графиков, диаграмм). В 2017 г. из экзаменационной работы ЕГЭ по биологии исключили
все задания с выбором одного ответа. Существенная модернизация по форме и
структуре КИМ потребовала скорректировать подходы к построению экзаменационной
работы, включение заданий нового формата. В части 1 экзаменационной работы
нового формата сохранены только задания с кратким ответом, однако увеличено их
количество, и в ряде случаев существенно изменена форма их предъявления по
сравнению с предыдущими годами. Известно, что задания с кратким ответом
позволяют не только проверить больший объём содержания учебного предмета, но и
самое главное, предусмотреть оценку общеучебных и предметных умений (сравнение,
обобщение, классификация, систематизация, объяснение, решение учебных и
практических задач и др.), что соответствует современным тенденциям развития
общего образования. Наряду с сохранением имеющихся заданий появились новые
биологические задачи, расширился спектр заданий с рисунком.

    
Выпускнику нужно будет: анализировать информацию в графической или табличной
форме, дополнять недостающую информацию в схеме и таблице, устанавливать
последовательность систематических таксонов, биологических объектов, явлений,
процессов, решать биологические задачи по цитологии и генетике, выполнять
задания с множественным выбором и устанавливать соответствия с рисунком или без
него.  

    
Цели и задачи:

    
Изучить спецификацию контрольно-измерительных материалов единого государственного
экзамена по биологии в 2017 году.

    
Ознакомиться с кодификатором элементов содержания и требованиями к уровню
подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для ЕГЭ по биологии.

   
Систематизировать задания по теме «Эволюция».

   
Сформировать умения и  навыки работы с заданиями базового и повышенного уровня
сложности.

   
Успешно освоить предмет и пройти итоговую аттестацию возможно лишь при систематических
занятиях и эффективной организации учебного процесса на протяжении всего
изучения курса с 6 по 11 класс.

   
В своей работе я использую материалы КИМов на уроках включая их в
самостоятельную работу, лабораторные, решение задач, анализ таблиц, чтение
графиков, нахождение и исправление ошибок, узнавание рисунков, классификация
биообъектов по изучаемым темам начиная с 6 класса.

   
У учащихся формируются различные компетенции использования биологических
знаний: объединить, расположить, назвать, обобщить, вспомнить,
сравнить, объяснить.

   
Веду курс «Трудные вопросы ЕГЭ». Курс рассчитан на 34 часа.  Программа
разработана с целью подготовки обучающихся к итоговой аттестации за курс
основной и средней школы. В планировании содержатся задания для подготовки к
ЕГЭ, аналогичные заданиям итоговой аттестации. На занятиях знакомлю
ребят с демоверсией ЕГЭ по биологии, кодификатором, разбираем вопросы
повышенной сложности, ведем разбор вопросов второй части.

 В
11 классе проводим в течение учебного года 2-3 диагностические работы,
аналогичные ЕГЭ. Кроме того, выполняем итоговые тематические работы, по своему
объему и типам заданий приближенные к «формату» ЕГЭ.

Раздел
«Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции»

Тесты
на множественный выбор

Какие утверждения соответствуют теории эволюции Ч. Дарвина?
1)  В условиях борьбы за существование выживают наиболее приспособленные особи.  2)  Вид неоднороден и представлен множеством популяций.  3)  Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.  4)  Эволюция видов имеет дивергентный характер.  5)  Внутреннее стремление к совершенству – фактор эволюции.  6)  Популяция – это элементарная единица эволюции.
(134) К палеонтологическим доказательствам эволюции относят
1)  остаток третьего века у человека  2)  отпечатки растений на пластах каменного угля  3)  окаменевшие остатки папоротников  4)  рождение людей с густым волосяным покровом на теле  5)  копчик в скелете человека  6)  филогенетический ряд лошади
(236) К рудиментам относят
1)  ушные мышцы человека  2)  пояс задних конечностей кита  3)  слаборазвитый волосяной покров на теле человека  4)  жабры у эмбрионов наземных позвоночных  5)  многососковость у человека  6)  удлиненные клыки у хищников
(123) Для генетического критерия вида характерны следующие особенности:  1)  определённый набор хромосом в половых клетках  2)  совокупность внешних и внутренних признаков организма  3)  последовательность нуклеотидов в молекулах ДНК  4)  заселение определённой географической зоны  5)  принадлежность к определённой популяции  6)  определённый набор генов (136) Задания на соответствие Установите соответствие между доказательством эволюции и биологической наукой, которая его изучает. ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ЭВОЛЮЦИИ НАУКА А)  атавизмы человека Б)  филогенетический ряд лошади В)  аналогичные органы у животных Г)  общий план строения конечностей позвоночных Д)  отпечаток археоптерикса Е)  сходство нейрулы хордовых 1)  эмбриология 2)  палеонтология 3)  сравнительная анатомия (321321) Установите соответствие между примером и возможным способом видообразования, который иллюстрируется данным примером. ПРИМЕР СПОСОБ ВИДООБРАЗОВАНИЯ А)  ранне- и позднецветущие популяции погремка на одном лугу Б)  подвиды тигров – амурский  и бенгальский В)  популяции форели в озере Севан, различающиеся сроками нереста Г)  возникшие в результате пищевой специализации виды синиц Д)  популяции обыкновенной белки  в Центральной России и на Кавказе 1)  географическое 2)  экологическое (21221) Установите соответствие между признаком обыкновенной беззубки и критерием вида, который он характеризует. ПРИЗНАК КРИТЕРИЙ ВИДА А)  тело покрыто мантией Б)  раковина имеет две створки В)  обитает в пресных водоемах Г)  кровеносная система незамкнутая Д)  питается водными микроорганизмами Е)  личинка развивается в воде (112122) 1)  морфологический 2)  экологический     Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их. 1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, длительное время населяющих общую территорию. 2. Разные популяции одного и того же вида относительно изолированы друг от друга, и их особи не скрещиваются между собой. 3. Генофонд всех популяций одного вида одинаков. 4. Популяция является элементарной единицей эволюции. 5. Группа лягушек одного вида, живущих в глубокой луже в течение одного лета, представляет собой популяцию. (2 – и их особи способны скрещиваться между собой при встрече. 3 — генофонд популяций одного вида может отличаться. 5 – не представляет собой популяцию т.к. это не постоянное место обитания). Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их. 1. Популяция представляет собой совокупность особей разных видов, длительное время населяющих общую территорию. 2. Популяции одного и того же вида относительно изолированы друг от друга. 3. Популяция является структурной единицей вида. 4. Популяция является движущей силой эволюции. 5. Личинки комаров, живущие в мелкой луже, представляют собой популяцию. (1 – популяция представляет совокупность особей одного вида. 4- популяция не является движущей силой эволюции. Естественный отбор – движущая сила эволюции. 5 – личинки комаров не являются популяцией, это могут быть личинки разных видов). Пользуясь рисунком, определите, какую форму отбора он иллюстрирует. Ответ обоснуйте. Изменится ли размер ушей у зайцев в процессе эволюции при действии этой формы естественного отбора, и при каких условиях жизни этот отбор будет проявляться? (Стабилизирующая форма отбора, потому что сохраняются особи со средним значением признака. Размер ушей не изменится, уничтожаться будут зайцы с более короткими или более длинными ушами. Это форма отбора действует при постоянно действующих условиях) Как называют представленный на рисунке ряд предков современной лошади? Какие изменения произошли в конечности лошади? Укажите не менее трёх признаков.

Раздел
«Механизмы Эволюционного процесса»

Задания
на последовательность

Результатом эволюции является

1)  появление новых засухоустойчивых сортов растений  2)  возникновение новых видов в изменившихся условиях среды  3)  выведение высокопродуктивных пород крупного рогатого скота  4)  формирование новых приспособлений к жизни в изменившихся условиях  5)  незначительная изменчивость видов в стабильных условиях обитания  6)  получение высокопродуктивных бройлерных кур

Какие из перечисленных примеров можно отнести к ароморфозам?

1)  развитие семян у голосеменных растений  2)  развитие большого числа боковых корней у капусты после окучивания  3)  появление у плодов одуванчика парашютиков  4)  выделение душистым табаком пахучих веществ  5)  двойное оплодотворение у цветковых растений  6)  появление у растений механических тканей

Какие из перечисленных примеров относят к идиоадаптациям?

1)  развитие образовательных тканей у растений  2)  наличие ловчих аппаратов у насекомоядных растений  3)  отсутствие хлорофилла у растений-паразитов  4)  появление триплоидного эндосперма у покрытосеменных  5)  мелкая, сухая пыльца у ветроопыляемых растений  6)  железистые волоски на листьях душистой герани

Раздел
«Возникновение и развитие жизни на Земле»

Установите
последовательность эволюционных процессов на Земле в хронологическом порядке.    

А)      возникновение клеточных
форм жизни

Б)      возникновение коацерватов в
воде

В)      возникновение фотосинтеза

Г)      развитие жизни на суше

Д)      формирование озонового
экрана

Установите,
в какой последовательности должны располагаться указанные растения с учетом
усложнения их строения.

1)
     Папоротниковидные

2)
     Моховидные

3)
     Покрытосеменные

4)
     Голосеменные

5)
     Красные водоросли

Раздел
«Происхождение человека»

Проявлением атавизма считают развитие у человека

1)  зубов мудрости  2)  хвостового отдела  3)  многососковости  4)  мимической мускулатуры  5)  густого волосяного покрова на лице и теле  6)  кисти руки

В связи с прямохождением у человека

1)  освобождаются верхние конечности  2)  стопа приобретает сводчатую форму  3)  большой палец верхних конечностей противостоит остальным  4)  таз расширяется, его кости срастаются  5)  мозговой отдел черепа меньше лицевого отдела  6)  уменьшается волосяной покров

Какие признаки характерны для человека и млекопитающих животных?

1)  теплокровность  2)  наличие вороньих костей  3)  правая дуга аорты  4)  трехкамерное сердце  5)  наличие диафрагмы  6)  выкармливание детенышей молоком

Человек, в отличие от позвоночных животных,

1)  имеет пять отделов головного мозга  2)  образует различные природные популяции  3)  обладает второй сигнальной системой  4)  может создавать искусственную среду обитания  5)  имеет первую сигнальную систему  6)  может создавать и использовать орудия труда

Установите соответствие между примером и фактором антропогенеза, который его иллюстрирует.

Какие
типы палеонтологических находок служат доказательствами эволюции?

Чем
доказывается принадлежность человека к классу млекопитающих?

Приведите
не менее трех прогрессивных биологических признаков человека, которые он
приобрел в процессе длительной эволюции.

Список
литературы и источники интернет

1.
Калинова Г.С. ЕГЭ 2017.Биология. Типовые тестовые задания,/ Г.С.Калинова
Т.В.Мазяркина.- М.:Издательство «Экзамен»,2017

2.
Калинова Г.С. ЕГЭ 2016.Биология. Типовые тестовые задания,/ Г.С.Калинова
Т.В.Мазяркина.-М.:Издательство «Экзамен»,2016

3.
 «РЕШУ ЕГЭ» Образовательный портал для подготовки к экзаменам

4.
«Открытый банк заданий ЕГЭ». Федеральный институт педагогических измерений

http://god2017.com/novosti/ege—po—biologii—v-2017-godu

http://4ege.ru/biologi/53241-ege-2017-po—biologii.html