Задания егэ по духовной сфере с ответами

№ задания	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4	Вариант 5
1	Наблюде­ние	Искусство	Социаль­ное	Донорская	Образова­ние
2	Мировоз­зрение	Метод познания	Религия	Искусство	Протестан­тизм
3	58	13	25	13	46
4	125	35	15	145	15
5	21221	53214	32123	13233	31122
6	234	135	16	36	12
7	14	45	12	135	13
8	31421	32312	24312	121212	21534
9	246	13	234	125	134
10	145	125	256	134	134
11	145	23	45	13	145
12	356428	34751	32674	46813	34526

3.3.1. Задания на работу с текстами

Текст 1

1. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) объяснение: разрешенйе одних загадок будет неизменно ставить перед учёными всё новые и новые.

Объяснение может быть дано в иной, близкой по смыслу форме;

2) проблему: морально-этический аспект достижений современной науки.

Проблема может быть приведена в иной, близкой по смыслу форме.

2. Правильный ответ должен содержать «неизвестные» и их характеристики:

1) прямое и ничем не контролируемое вмешательство в эволюцию живой материи: «Сегодня никто не может даже приблизительно оценить те последствия, которые по­влечёт за собой размножение искусственно созданной живой материи»;

2) информатизация: «Не менее трудно предугадать развитие другого ключевого про­цесса, связанного с глобализацией и на глазах меняющего картину мира».

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

3. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) прогноз автора:

«Развитие человечества в XXI в., скорее всего, окажется неотделимым от борьбы за сырьё и ресурсы, которая будет вестись посредством информационных технологий».

Прогноз автора может быть приведён в иной, близкой по смыслу форме;

2) глобальные проблемы и объяснения:

— экологические проблемы, так как существующие технологии добычи природных ресурсов наносят непоправимый вред окружающей среде;

— проблема «Севера и Юга», так как применение информационных технологий, которыми владеют по преимуществу страны Запада, ещё больше усилит разрыв между наиболее развитыми и развивающимися странами;

— угроза новой мировой войны, так как борьба за дефицитные ресурсы и доходы от их продажи неизбежно приведёт к локальным (а возможно, глобальному) вооружён­ным конфликтам.

Могут быть названы другие проблемы, даны другие объяснения.

4. Могут быть указаны следующие принципы:

1) абсолютная ценность любой жизни;

2) отказ от исследований в области клонирования человека;

3) ответственность учёных перед обществом за результаты исследований, в том чис­ле применение результатов исследований.

Могут быть указаны иные принципы.

Текст 2

1. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла).

В ответе должны быть указаны:

— определение СМИ: под средством массовой информации понимается форма её распространения, в частности периодическое печатное издание, радио-, теле-, видео­программа, хроникальная программа;

— примеры печатных СМИ: газеты «Аргументы и факты», «Российская газета».

Примерами электронных СМИ могут выступать интернет-версии телевизионных программ «Вести», «С добрым утром» и т. п.

2. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла).

В ответе должны быть указаны следующие признаки:

1) требование предварительно согласовывать материалы;

2) наложение запрета на распространение материалов.

3. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла).

В ответе должен содержаться утвердительный ответ на поставленный вопрос.

Аргументами служат признаки данного издания:

— периодичность (один раз в год);

— постоянное название;

— наличие текущего номера.

4. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла).

Могут быть названы следующие темы:

— насилие (фильмы, телепередачи, изобилующие сценами драк, убийств);

— откровенная эротика (порнография).

В качестве причин могут использоваться следующие утверждения:

— постоянная демонстрация сцен насилия повышает агрессивность в обществе (особенно среди подростков), обесценивает человеческую жизнь;

— сексуальная вседозволенность на телеэкране порождает такую же в жизни, прежде всего среди подростков и молодёжи, со всеми негативными последствиями этого для личности и общества.

Могут быть указаны и другие причины стремления значительной части общества огра­ничить эту тематику на телеэкранах.

Текст 3

1. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла).

В ответе должно быть указано, что

— на основе ценностей складываются оценки различных общественных явлений, поступков людей;

— закрепившиеся ценности превращаются в социальные нормы, регулирующие де­ятельность отдельных людей и социальных институтов.

2. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла).

В ответе указываются следующие факторы:

— опыт;

— эмоциональные переживания.

3. Правильный ответ должен содержать:

1) три группы ценностей, выделяемые автором:

• индивидуальные;

• групповые;

• общечеловеческие;

2) высказано и аргументировано мнение ученика: «Принцип равенства граждан перед законом можно отнести к групповым ценностям, т. к. он является значимым и соблюдается в демократических странах. В истории известно множество случаев не­равенства людей перед законом. Например, в рабовладельческих обществах Древнего Египта, Древнего Рима, в России до отмены крепостного права в 1861 году».

4. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла).

В ответе указывается, что с помощью социальных норм поддерживаются, воспроиз­водятся и регулируются формы деятельности людей.

В ответе называются две основные группы социальных норм:

— моральные нормы;

— правовые нормы.

Примером моральных норм могут служить библейские заповеди: «не убей», «не укради» и др.

В качестве примера правовой нормы могут быть использованы права личности: на защиту чести и достоинства, на личную неприкосновенность и др.

3.3.2. Задания на умение самостоятельно раскрывать смысл
ключевых обществоведческих понятий и применять
их в заданном контексте

1. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Смысл понятия:

Мораль — это форма (область) культуры, в которой концентрируются и обобщают­ся высокие идеалы и строгие нормы, регулирующие поведение и сознание человека с позиций добра и зла.

Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение морали.

Предложения:

1. Мораль направляет сознание и регулирует поведение людей во всех сферах жизни.

2. Одна из категорий морали — общественный долг; это обязанность индивида дей­ствовать в соответствии с обязательными требованиями общества.

Могут быть составлены другие предложения.

2. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Смысл понятия:

Научное знание — это знание, установленное и проверенное с помощью специаль­ных методов науки, включённое в общую систему обоснованных знаний и составляю­щее основу научной картины мира.

Может быть дано другое, близкое по значению определение.

Предложения:

1. Научное знание отличается системностью, объективностью и формализацией.

2. Одним из методов получения научных знаний является эксперимент — метод сбо­ра фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых явлений.

Могут быть составлены любые другие предложения.

3. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Смысл понятия:

Образование — это целенаправленный процесс получения и передачи систематизи­рованных знаний, умений и навыков, приобщающий человека к культуре, ценностям данного общества.

Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.

Предложения:

1. В РФ устанавливаются следующие уровни общего образования: дошкольное, на­чальное, основное и среднее общее образование.

2. Одна из функций образования — социализация человека.

Могут быть составлены другие предложения.

4. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Смысл понятия:

Религия — это форма культуры и общественного сознания, тип мировоззрения лю­дей, основанный на вере в существование сверхъестественных сил.

Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.

Предложения:

1. Религия включает в себя следующие компоненты: религиозное сознание, религи­озные организации, религиозные отношения и культ.

2. Религия влияет на формирование мировоззрения верующих, утешает их в период жизненных трудностей.

Могут быть составлены другие предложения.

5. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Смысл понятия:

Социальное познание — научное познание, нацеленное на изучение закономерно­стей развития общества в целом, сообществ и объединений людей, деятельности чело­века.

Может быть дано другое, близкое по значению определение.

Предложения:

1. Спецификой социального познания является совпадение познающего субъекта с познаваемым объектом.

2. В социальном познании применение метода эксперимента требует повышен­ной техники безопасности, так как все испытания проводятся на людях и могут иметь непредсказуемые последствия.

Могут быть составлены любые другие предложения.

3.3.3. Задания на умение конкретизировать примерами изученные теоретические
положения и понятия общественных наук

1. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла).

В ответе могут быть приведены следующие примеры:

1) сопровождение ледового шоу фрагментами из классических музыкальных произ­ведений;

2) использование в качестве рекламных слоганов названий произведений литера­турной классики или цитат из них;

3) использование мотивов народного творчества в таком жанре массовой лириче­ской песни, как романс.

2. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла).

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) проявления социальной функции науки, например:

— социальное развитие и управление;

— социальное прогнозирование.

Могут быть названы и другие проявления;

2) примеры:

— демографы, анализируя динамику численности и состава населения страны, вно­сят коррективы в социальные программы правительства;

— экономисты анализируют текущие экономические показатели страны, динамику развития внутреннего и мирового рынков, полученные данные ложатся в основу разра­ботки бюджета страны на следующий год правительством;

— учёные-экологи пытаются определить масштабы глобальных изменений природ­ных процессов и будущие контуры человеческого общества.

Могут быть приведены иные уместные примеры.

3. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Приведены примеры, показывающие роль образования в жизни человека:

1) образование позволяет человеку получить престижную профессию, высокоопла­чиваемую работу (Николай закончил юридический вуз и пошёл работать следователем);

2) образование даёт человеку знания, умения, компетенции (рабочий Н. на курсах повышения квалификации получил знания, необходимые для работы на новом совре­менном оборудовании, установленном в цехе);

3) образование духовно, нравственно развивает человека (обучаясь в музыкальной и художественной школах, Алексей приобрёл знания, позволяющие ему хорошо разби­раться в живописи и музыке, он посещает выставки и концерты классической музыки, все его считают образованным и культурным человеком).

Могут быть приведены другие примеры.

4. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Указаны три функции искусства и иллюстрирующие их примеры:

1) мировоззренческая: искусство — способ и форма познания мира эстетическими средствами (например, полотна И. Левитана помогают познавать красоту русской при­роды, ментальность русского человека);

2) компенсаторная (утешительная): люди посредством искусства обретают утеше­ние, психологический комфорт, поддержку (например, поэзия М. Цветаевой помогла женщине обрести уверенность в себе, найти ответы на жизненные вопросы);

3) коммуникативная: произведения искусства помогают людям общаться, находить общие интересы (например, посетив выставку современной живописи, молодой чело­век нашёл новых друзей и единомышленников);

4) воспитательная: искусство прививает эстетические чувства, формирует культуру поведения (например, читая книги, посещая картинные галереи, музыкальные концер­ты, молодой человек обрёл чувство прекрасного, освоил способы поведения в обще­стве).

5. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Указаны три функции морали и иллюстрирующие их примеры, допустим:

1) регулятивная — мораль выступает в качестве важнейшего социального регулятора (например, люди, ориентируясь на моральные принципы, помогают старшим, заботят­ся о слабых, ведут себя ответственно и т. д.).

Пример: ученики старшего класса школы помогают младшим школьникам подго­товиться к празднику;

2) мировоззренческая — мораль помогает человеку объяснить мир с точки зрения добра и зла, объяснить поступки людей, моральные правила помогают человеку вы­жить, выстоять даже в трудных обстоятельствах.

Пример: во время войны сознание моральной правоты помогло советским людям победить фашистов;

3) воспитательная — формирование нравственных устоев и ценностей; осваивая моральные принципы и нормы, понимая свой долг, стараясь быть справедливым, чело­век становится духовной личностью.

Пример: родители объясняют своим детям, «что такое хорошо и что такое плохо»;

4) оценочно-императивная — человек оценивает мир и себя с точки зрения нрав­ственности.

Пример: Сергей нагрубил учителю, но осознал свою вину и решил извиниться.

3.3.4. Задания на анализ представленной информации, объяснение связи социальных
объектов, процессов, формулирование и аргументацию самостоятельных оценочных,
прогностических и иных суждений, объяснений, выводов

1. В ответе должно быть отмечено, что:

1) оперу можно отнести к элитарной форме культуры;

2) аргументы:

— опера создаётся профессионалами, людьми со специальной подготовкой;

— опера воспринимается не всеми, а ценителями;

— опера для большой массы зрителей непонятна и скучна.

2. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла):

1) указана аудитория, к которой обращена газета: массовая аудитория, широкий круг читателей;

Указана категория, к которой относится газета: жёлтая пресса, бульварная пресса, массовая пресса;

2) могут быть приведены любые два признака жёлтой прессы, не указанные в зада­нии, например:

— акцент на развлекательность;

— отказ от серьёзной аналитики;

— преобладание информации, относящейся к частной жизни знаменитостей, кри­минальной хронике, спорту и пр.

3. Правильный ответ может содержать следующие элементы:

1) ответ на вопрос, например:

«искусству дано охватить и выразить при помощи художественных образов такие яв­ления, которые невозможно отразить и понять никакими другими способами»;

2) две особенности искусства как формы познания, например:

— образное отражение мира и человека в нём;

— опора на единичное, индивидуальное, неповторимое;

— условный характер создаваемых произведений.

Могут быть названы иные особенности искусства.

4. В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

1) ответ на вопрос: это народная форма культуры.

Доказательство: «изготовленные крестьянами… в домашних условиях»;

2) могут быть приведены следующие признаки:

— создана анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки;

— может быть индивидуальной, групповой, массовой;

— связана с религиозной субкультурой;

— является частью мировой культуры;

— примером народной культуры является фольклор.

Могут быть указаны и иные признаки, не искажающие смысла.

5. В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

1) это высказывание является заблуждением. Заблуждение — непреднамеренное ис­кажение действительности, ошибочное убеждение, суждение, содержащее ограничен­ные знания, несоответствующие объективному положению вещей. Пример: Колумб считал, что западный путь в Индию был короче;

2) относительная истина — изменчивое знание по мере развития познания. Заменя­ется на новую или становится заблуждением. Любое заблуждение представляет собой относительную истину. Пример: человек является высшей ступенью эволюции.

3.3.5. Задания на составление сложного плана развёрнутого ответа по конкретной
теме обществоведческого курса

1. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Мировоззрение как система обобщённых взглядов на мир и место человека в нём.

2. Исторические виды мировоззрения:

А) мифологическое;

Б) теологическое (религиозное);

В) философское (научное).

3. Обыденное (житейское) мировоззрение и его особенности:

А) преобладание произвольных связей;

Б) фрагментарность взглядов на мир.

4. Основные черты научного мировоззрения:

А) логическая стройность;

Б) систематичность;

В) универсальность;

Г) критичность;

Д) обоснованность.

5. Значение мировоззрения в жизни человека.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунк­тов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

2. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Современные угрозы культуре, духовному развитию человека — одна из глобаль­ных проблем человечества:

А) угрожающие масштабы невежества, преступности, наркомании, отчуждения от культуры;

Б) материальное потребительство;

В) массовая культура и антикультура;

Г) проявления дискомфорта в повседневной жизни человека;

Д) информация и человек.

2. Пути преодоления проблемы:

А) свободный доступ человека к культурным ценностям;

Б) возможность получения образования и его совершенствования;

В) гуманизация общества, всестороннее развитие личности.

3. Постиндустриальное общество и духовное развитие человека.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунк­тов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

3. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Целеполагание и поиск смысла жизни — отличительные свойства человека.

2. Подходы к проблеме смысла человеческой жизни в мировой философии:

А) античная философия;

Б) философия Возрождения;

В) классическая немецкая философия;

Г) русская философия.

3. Основные подходы к определению смысла жизни:

А) субъективная оценка прожитой жизни;

Б) понимание человеком содержания и направленности своей жизни, своего мег ста в мире;

В) проблема воздействия человека на окружающую действительность;

Г) постановка целей, выходящих за рамки жизни человека.

4. Основные вопросы о смысле жизни:

А) В чём состоят жизненные ценности?

Б) Что является целью жизни?

В) Зачем (для чего) жить?

5. Факторы, влияющие на представление человека о смысле жизни:

А) социальное положение;

Б) содержание решаемых проблем;

В) образ жизни;

Г) миропонимание;

Д) конкретная жизненная ситуация;

Е) уровень притязаний (самооценка).

6. Роль мировоззрения в деятельности человека, в поиске им целей и смысла жизни: а) житейское (обыденное) мировоззрение: опора на свой жизненный опыт;

Б) религиозное мировоззрение и предназначение человека;

В) научное мировоззрение: понимание человеком мира и тенденций его разви­тия, а также своего места в этом мире.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунк­тов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

4. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Современная наука — непосредственная производительная сила общества.

2. Специфика современной науки:

А) возросшие возможности воздействия на природу и общество;

Б) сложный технический и технологический потенциал;

В) непосредственное воздействие на образ жизни и характер труда людей;

Г) возможность изучения микро — и макромиров.

3. Основные направления научно-технического прогресса:

А) исследование космического пространства;

Б) генная инженерия и биотехнологии (создание органических веществ с заранее заданными свойствами);

В) исследования в области создания новых видов топлива и энергии;

Г) изучение возможностей и перспектив искусственного интеллекта.

4. Факторы возрастания ответственности учёных за проводимые ими исследования: а) двойное назначение ряда изобретений (создание новых видов оружия массо­вого поражения);

Б) нравственная неоднозначность ряда исследований (клонирование живых ор­ганизмов);

В) негативное, пагубное воздействие ряда научных исследований на природу.

5. Необходимость сохранения гуманистической сущности науки.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и под­пунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной фор­мах.

5. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Понятия «культура» и «духовная жизнь».

2. Формы культуры:

А) элитарная;

Б) народная;

В) массовая.

3. Причины возникновения массовой культуры.

4. Отличительные черты массовой культуры:

А) ориентированность на массовую продажу и получение прибыли;

Б) большие объёмы, тиражи;

В) занимательная форма;

Г) предназначение для широкого потребления.

5. Позитивное влияние на духовную жизнь общества:

А) утверждает простые и понятные представления об окружающем мире;

Б) непосредственно ориентирована на интересы общества;

В) отличается демократичностью;

Г) отвечает запросам в отдыхе, психологической разрядке и др.

6. Негативное влияние на жизнь общества:

А) ориентирована на массовые вкусы;

Б) ведёт к стандартизации и унификации культуры;

В) рассчитана на пассивное потребление;

Г) насаждает мифы в сознании людей;

Д) формирует искусственные потребности и др.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунк­тов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

4.Экономика
4.2. Тренировочные задания на множественный выбор
правильных ответов и задания с кратким ответом

№ задания	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4	Вариант 5
1	Труда	Монетар­ная	Протекцио­низм	Посредни­ческая или интегри­рующая	Безрабо­тицы
2	Юриди­ческое лицо	Налоги	Рынок ресурсов	Кредитная организа­ция	Рыночная экономи­ка
3	45	56	16	25	56
4	23	25	135	145	134
5	15	35	15	234	345
6	22211	1122	12213	33211	21534
7	345	34	12	235	123
8	31212	31312	12212	22211	246531
9	25	12	23	15	23
10	135	236	25	345	356
11	135	135	235	245	34
12	3654819	432179	614293	182456	695381

4.3.1. Задания на работу с текстами

Текст 1

1. Все предпринимательские объединения можно разделить на две группы:

1) профессиональные ассоциации, объединяющие компании по определённому виду деятельности: авиаперевозки, кредитно-банковская деятельность, строительство и др.;

2) объединения, для которых род деятельности вступающих в них предприятий зна­чения не имеет.

2. Могут быть названы следующие функции:

— выражение коллективной позиции членов по вопросам государственной политики;

— участие в выработке государственных решений, затрагивающих область их корпо­ративных интересов;

— деловые контакты между своими членами, организация круглых столов и семи­наров;

— координация предпринимательской деятельности в своём секторе рынка или на территории своего региона;

— предоставление участникам ассоциации деловых услуг;

— помощь во внешнеэкономических контактах и информационная поддержка;

— выработка этических норм, передача полезного опыта, повышение уровня дове­рия фирм друг к другу и качества услуг.

Могут быть приведены следующие примеры:

— ассоциация банкиров России разработала программу «Стратегия развития банковского сектора на период до 2020 года»;

— объединение фирм, специализирующихся на риелторской деятельности, опреде­лило основные стандарты оказания услуг на рынке недвижимости;

— коллективное обращение фермеров Юга России к Президенту РФ с просьбой ограничить рост цен на ГСМ в период посевной и уборочной кампаний;

— ассоциация риелторов провела цикл семинаров по основным проблемам земель­ного законодательства;

— ассоциация банкиров Юга России определила предельные размеры ставок про­центов по банковским кредитам.

3. Могут быть названы следующие факторы:

1) политика государства в отношении ассоциаций предпринимателей;

2) общее состояние экономики и деловой активности в стране;

3) общий уровень экономической культуры предпринимателей.

4. Могут быть названы следующие причины:

1) предприниматели, озабоченные каждодневными проблемами выживания своего бизнеса, не располагают временем, чтобы участвовать в деятельности ассоциаций;

2) разочарование в ассоциациях, отсутствие реальной помощи, только сбор денег для представительства учредителей;

3) объединения не обладают должным авторитетом для представительства интере­сов бизнеса перед государством;

4) предприниматели, которые попросту не знают о существовании деловых ассоци­аций.

Текст 1

1. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) ответ на первый вопрос, например:

«Для должников и кредиторов ведение обмена окажется накладным делом: сбере­жения, инвестиции и сделки, растянутые во времени, будут связаны с дополнительным риском. При нестабильной ценности денег обмен становится затруднительным, а вы­игрыш от специализации, крупномасштабного производства и общественной коопера­ции — снижается»;

2) ответ на второй вопрос, например:

«Причиной нестабильности денег является быстрый рост денежной массы».

Ответы на вопросы могут быть даны в иной, близкой по смыслу форме.

2. В правильном ответе должны быть названы функции и приведены соответствующие фрагменты текста, например:

1) средство обмена: «Деньги являются средством обмена»;

2) средство накопления: «Деньги позволяют людям вступать в отношения обмена на срок, включающий получение дохода и оплату покупки через длительное время, от­кладывание покупательной способности для будущего употребления»;

3) единица измерения: «Деньги являются также единицей измерения, позволяющей проводить расчёты будущих доходов и издержек».

3. Могут быть приведены следующие пояснения:

1) высокий уровень инфляции приводит к остановке производства;

2) инфляция приводит к дезорганизации системы денежного обращения и её замене системой натуральных расчётов;

3) инфляция обесценивает трудовые услуги, существенно сокращает потребление. Могут быть приведены другие пояснения.

4. Могут быть приведены следующие аргументы:

1) антиинфляционная политика всегда негативно отражается на уровне жизни и со­циальном самочувствии большинства населения, поэтому недоверие населения к пра­вительству может помешать осуществлению необходимых для снижения инфляции и оживления производства мер;

2) значительную роль в развитии инфляции играют инфляционные ожидания участ­ников рынка, поэтому недоверие к правительству может усилить эти ожидания и до­полнительно стимулировать увеличение инфляции;

3) недоверие граждан к правительству в условиях кризиса может привести к акциям социального протеста.

Могут быть приведены иные аргументы.

Текст 3

1. Ответ должен содержать следующие элементы:

1) ответ на первый вопрос:

Личный интерес — это ситуация, когда каждая экономическая единица стремится делать то, что выгоднее всего ей самой;

2) личные интересы владельцев различных факторов производства:

3) предприниматели ставят своей целью максимизацию прибылей своих фирм или — как вариант — минимизацию своих убытков;

4) владельцы материальных ресурсов (собственности) пытаются продать или сдать в аренду эти ресурсы по возможно более высоким ценам;

5) рабочие стремятся получить возможно больший доход (удовлетворение) и ищут такую работу, где сочетание заработной платы, социальных благ и условий труда были бы для них наиболее подходящими.

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

2. Могут быть приведены следующие характеристики:

1) личный интерес формирует фундаментальный образ действий различных эконо­мических единиц, когда они реализуют свой свободный выбор;

2) мотив личного интереса придаёт направление и упорядоченность функциониро­ванию экономики, которая без такого интереса оказалась бы чрезвычайно хаотичной.

Характеристики могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

3. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) ответ на вопрос, например:

Специализация — это сосредоточение деятельности на относительно узких направ­лениях, отдельных технологических операциях или видах выпускаемой продукции; приобретение специальных знаний и навыков в определённой области;

2) пояснения, например:

— интеллектуальные, физические и иные возможности человека ограничены, поэтому человек не может выполнить весь объём работ по производству товаров и услуг, необходимых для обеспечения его потребностей;

— ресурсы производства распределены неравномерно; далеко не все люди имеют доступ к ресурсам для производства необходимых им экономических благ;

— важной потребностью человека является взаимодействие с другими людьми в процессе труда; самообеспечение эту потребность удовлетворить не может.

Ответ на вопрос может быть дан в иных, близких по смыслу формулировках. Могут быть приведены и другие пояснения.

4. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) работник, заинтересованный в наиболее высокой оплате своего труда, как прави­ло, специализируется в определённой области и постоянно повышает квалификацию, по сути, углубляя свою специализацию;

2) предприниматель выбирает для своей деятельности определённый сегмент рын­ка, т. е. осуществляет специализацию производства и в соответствии с этим набирает персонал и привлекает ресурсы;

3) молодой человек, выбирая профессию, т. е. направление будущей специализации, ориентируется на её востребованность на рынке труда.

Могут быть даны другие объяснения.

4.3.2. Задания на умение самостоятельно раскрывать смысл
ключевых обществоведческих понятий и применять

Их в заданном контексте

1. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Смысл понятия:

Экономический цикл — регулярно повторяющееся, периодическое колебательное движение экономической системы, проявляющееся в чередовании фаз экономической активности.

Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.

Предложения:

1. В экономическом цикле выделяются следующие фазы: кризис, депрессия, ожив­ление и подъём.

2. Смена фаз экономического цикла отражает неравномерность развития рыночной экономики, периодически возникающее в различных отраслях перепроизводство.

Могут быть составлены другие предложения.

2. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Смысл понятия:

Величина спроса — это количество товара, которое было бы куплено по конкретной цене за определённый период времени при данном характере спроса.

Может быть дано иное, близкое по смыслу определение.

Предложения:

1. Повышение цены экономического блага снижает величину спроса на данный то­вар.

2. Увеличение доходов населения способствует росту объёма покупок товаров и услуг потребителями.

Могут быть составлены другие предложения.

3. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Смысл понятия:

Собственность — это экономические отношения между людьми по поводу принад­лежности, раздела, передела материальных и духовных ценностей, юридическое право определённых лиц на такую принадлежность.

Может быть дано иное, близкое по смыслу определение.

Предложения:

1. Право собственности включает в себя три правомочия: владение, пользование, распоряжение.

2. Конституцией РФ и Гражданским кодексом РФ нормативно установлены три формы собственности: государственная (федеральная и субъектов Федерации), муни­ципальная и частная собственность.

Могут быть составлены любые другие предложения.

4. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Смысл понятия:

Государственный бюджет — это смета доходов и расходов государства на определён­ный период времени.

Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.

Предложения:

1. Государственный бюджет составляется правительством и утверждается высшими законодательными органами.

2. В зависимости от соотношения доходной и расходной частей государственного бюджета он может быть дефицитным, профицитным или сбалансированным.

Могут быть составлены любые другие предложения.

5. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Смысл понятия:

Безработица — социально-экономическая ситуация, когда часть экономически ак­тивного населения не находит себе работу, которую эти люди способны выполнять.

Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.

Предложения:

1. Критериями выделения видов безработицы являются социально-экономические причины, по которым безработица возникает.

2. Фрикционная безработица — время добровольного поиска работником нового ме­ста работы, которое устраивает его в большей степени, нежели прежнее рабочее место.

Могут быть составлены любые другие предложения.

4.3.3. Задания на умение конкретизировать примерами изученные теоретические
положения и понятия общественных наук

1. Содержание верного ответа:

Экономический цикл — попеременное чередование подъёмов и спадов в движении реального ВВП.

Существует четыре стадии или фазы цикла.

1) Экономический подъём. Показатели: рост ВВП, рост производства, рост инфля­ции, на определённый момент совокупное предложение начинает превышать совокуп­ный спрос.

2) Экономический спад (рецессия). Показатели: рост безработицы, сокращение производства, сокрашение совокупного спроса.

3) Экономический кризис (дно). Показатели: безработица достигает максимума, а производство достигает максимально низкого значения.

4) Оживление. Показатели: повышение инвестиционной активности, рост доходов населения.

2. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажаю­щие его смысла).

В ответе могут быть указаны такие последствия:

— появление товарного дефицита;

— рост теневой экономики;

— оживление спекуляции.

В качестве примера может быть использована ситуация в нашей стране конца 1980-х гг., когда власти с помощью введения талонов на продукты и некоторые другие товары пытались ограничить спрос и сдержать рост цен.

3. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1. Назван вид конкуренции, существующий только в теории: совершенная конку­ренция.

2. Названы три примера рынков, близких этому типу конкуренции, допустим:

— рынок сельскохозяйственных товаров;

— фондовая биржа;

— биржа иностранной валюты.

Могут быть приведены другие примеры.

4. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Приведены примеры протекционизма, допустим:

1) для того чтобы поддерживать отечественного производителя автомобилей, госу­дарство повышает пошлины на ввоз автомобилей иностранных марок, как подержан­ных, так и новых, чтобы их цена на внутреннем рынке была выше цен на отечественные автомобили;

2) государство предоставляет субсидии отечественным производителям, для того чтобы поддержать их конкурентоспособность;

3) государство предоставляет льготы по налогообложению для отечественных пред­приятий, тем самым стимулируя их развитие.

Могут быть приведены другие примеры.

4.3.4. Задания на анализ представленной информации, объяснение связи социальных
объектов, процессов, формулирование и аргументацию самостоятельных оценочных,
прогностических и иных суждений, объяснений, выводов

1. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1. Определена сущность пропорциональной шкалы исчисления налога: сущность пропорциональной шкалы заключается в установлении единой ставки налога вне за­висимости от уровня дохода.

2. Приведены преимущества пропорциональной шкалы, например:

— простота расчёта и сбора налога;

— выход многих доходов из тени, легализация доходов;

— повышение активности работников в поиске дополнительных заработков, допол­нительных доходов;

— уравнение всех категорий налогоплательщиков в правах.

Могут быть приведены иные преимущества.

2. В правильном ответе должны быть указаны:

1) В государстве Z административно-командная экономическая система.

2) Доказательство: законом установлено господство государственной собственно­сти.

3) Могут быть приведены следующие признаки:

— централизованное ценообразование;

— директивное управление экономикой;

— отсутствие рыночных механизмов управления экономикой;

— планирование экономики из единого центра.

Могут быть указаны и иные признаки.

3. В правильном ответе должны быть названы три последствия:

1) снизились ставки по кредитам;

2) понизились доходы по вкладам;

3) снизился курс национальной валюты.

4. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

— ) вывод: в Японии удельный вес расходов на оплату труда в стоимости продукции в 2—3 раза ниже, чем в других странах;

— ) возможные факторы, влияющие на уменьшение доли зарплаты в стоимости про­дукции:

— стоимость жизненных благ, необходимых для поддержания способности человека к труду (в разных странах он различается);

— уровень квалификации работников;

— условия труда;

— спрос и предложение на рынке труда.

5. Правильный отрет должен содержать следующие элементы:

1) названа стадия: спад (рецессия);

2) приведены три других признака:

— сокращение деловой активности;

— рост безработицы;

— сокращение объёмов производства.

Могут быть названы другие признаки.

4.3.5. Задания на составление сложного плана развёрнутого ответа по конкретной
теме обществоведческого курса

1. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Экономические функции государства:

А) законодательное регулирование экономики;

Б) предоставление общественных благ;

В) проведение социальной политики;

Г) обеспечение экономического роста;

Д) стабилизация экономики.

2. Финансирование экономической деятельности государства:

А) источники доходов госбюджета;

Б) основные расходы госбюджета;

В) источники финансирования дефицита госбюджета.

3. Бюджетно-налоговая политика государства:

А) цели бюджетно-налоговой политики;

Б) инструменты бюджетно-налоговой политики;

В) стимулирующая фискальная политика;

Г) сдерживающая фискальная политика.

4. Монетарная политика:

А) поддержание стабильности HaunoHajibHoft валюты;

Б) борьба с инфляцией.

5. Кредитная политика:

А) политика учётной ставки;

Б) определение размеров резервных фондов для коммерческих банков;

В) лицензирование и регулирование банковской деятельности.

6. Антимонопольная политика:

А) контроль за слиянием и объединением фирм;

Б) контроль цен естественных монополий;

В) пресечение фактов недобросовестной конкуренции;

Г) контроль и организация государственных закупок.

7. Значение государственного регулирования для обеспечения развития националь­ной экономики.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунк­тов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

2. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Понятие об этике и социальной ответственности бизнеса. Этика предпринима­тельства как основа успешной деятельности фирмы на рынке.

2. Признаки социально ответственного предпринимательства:

А) соблюдение корпоративной этики;

Б) партнёрские отношения с обществом, участие в финансировании социальных программ;

В) соблюдение законов, в том числе природоохранного законодательства.

3. Направления взаимодействия бизнеса и общества по реализации партнёрских взаимодействий:

А) охрана окружающей среды;

Б) создание социальной среды на предприятии и в быту, комфортной для чело­века;

В) формирование позитивного отношения в обществе к бизнесу;

Г) развитие программ в области образования, фундаментальной науки, здраво­охранения.

4. Этика бизнеса как основа менеджмента в современной компании.

5. Особенности формирования этического комплекса и социальной ответственно­сти бизнеса в современной России.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунк­тов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

3. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Семейный бюджет — структура доходов и расходов отдельного домохозяйства, се­мьи.

2. Источники семейного дохода:

А) заработная плата;

Б) прибыль;

В) рента;

Г) банковский процент по вкладу;

Д) дивиденды;

Е) доход от продажи продукции, произведённой в подсобном хозяйстве.

3. Типы семей в зависимости от дохода:

А) семьи с фиксированным доходом;

Б) семьи с переменными доходами.

4. Номинальный и реальный доход семьи.

5. Структура расходов семей:

А) квартплата и плата за коммунальные услуги;

Б) питание;

В) транспортные расходы;

Г) крупные покупки (приобретение бытовой техники, одежды и др.).

6. Влияние инфляции на доходы семей.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунк­тов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

4. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Понятие налогов и их виды:

А) прямые;

Б) косвенные.

2. Системы налогообложения:

А) пропорциональная;

Б) прогрессивная;

В) регрессивная.

3. Воздействие налогов на экономику страны, проявляющееся через реализацию следующих функций:

А) фискальная;

Б) частичное перераспределение доходов;

В) регулирование экономических отношений;

Г) стимулирующая;

Д) контрольная и др.

4. Воздействие налогов на спрос и предложение как один из аспектов влияния на экономику страны.

5. Влияние налоговой политики государства на инвестиционную активность в стране.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунк­тов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

5. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Измерители экономической деятельности (макроэкономические показатели) и система национальных счетов.

2. Функции макроэкономических показателей:

А) измерение объёма производства в конкретный момент времени;

Б) определение факторов, непосредственно влияющих на развитие экономики;

В) прослеживание динамики и определение прогнозов экономического развития;

Г) разработка государственной экономической политики.

3. Основные макроэкономические показатели:

А) валовый внутренний продукт (ВВП) — это стоимость конечной продукции, произведённой на территории данной страны за определённый период;

Б) валовый национальный продукт (ВНП) — это суммарная рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведённых гражданами страны как в дан­ной стране, так и в других странах за определённый период времени;

В) личный доход (ЛД) — совокупный доход, полученный собственниками эконо­мических ресурсов (факторов производства);

Г) объём ВВП на душу населения или на одного занятого в экономике;

Д) объём инвестиций в национальную экономику;

Е) объём национального экспорта и импорта и др.

4. Система национальных счетов — информация о состоянии экономики.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунк­тов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.