Задания егэ по обществознанию по теме духовная сфера

Задание 1

Выберите верные суждения о духовной культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовная культура — одна из сфер деятельности человека в обществе.

2) Духовная культура включает познавательную деятельность и ее результаты.

3) Объектами духовной культуры являются идеология, мораль, художественное творчество.

4) Духовная культура — это окружающая человека искусственная среда.

5) Духовная культура не связана с другими сферами жизни общества.

Задание 2

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «духовная культура»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о потребностях, которые удовлетворяет духовная культура;

− одно предложение, раскрывающее содержание духовной культуры.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Задание 3

Выберите верные суждения о формах (областях) культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наука, как и другие формы духовной культуры, отражает действительность в художественных образах.

2) Наука направлена на выработку системы объективных знаний о мире, закономерностях развития природы, общества и мышления.

3) Религия оказывает эмоциональное воздействие на верующих.

4) Мораль требует от человека определённого поведения.

5) Искусству, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и системность.

Задание 4

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Духовная культура, фундаментальная наука, образование, литература, живопись.

Задание 5

Выберите верные суждения о формах (областях) культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать эмоциональное воздействие на человека.

2) Основой морали являются представления человека и добре и зле и готовность поступать в соответствии с этими представлениями.

3) Религия даёт верующему человеку облегчение в страданиях, показывает выход из трудных, кажущихся безвыходными ситуаций.

4) Система образования реализует определённый общественный и государственный заказ.

5) Искусству свойственны рациональность и системность.

Задание 6

Выберите верные суждения о духовной культуре и её формах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Произведения массовой культуры, как правило, создаются анонимными творцами.

2) Основной круг потребителей народной культуры — высокообразованная часть общества.

3) Особенностью элитарной культуры является создание нового культурного языка, доступного узкому кругу ценителей, расшифровка которого требует широкого культурного кругозора.

4) К формам культуры относят мораль, религию, искусство, образование и науку.

5) Отличительная черта массовой культуры — её коммерческая направленность.

Задание 7

Выберите верные суждения о формах (областях) духовной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мораль поддерживается силой государственного принуждения.

2) Наука призвана познать и объяснить устройство мира и законы его развития.

3) Религия объясняет события, явления окружающего мира с позиций существования сверхъестественного.

4) Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.

5) Мораль отражает окружающую действительность в художественных образах.

Задание 8

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Культура, ее формы». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Задание 9

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «культура»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию об основных формах (типах) культуры;

− одно предложение, раскрывающее отличительную особенность элитарной культуры.

Задание 10

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Виды и функции культуры». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. 

Источник

1. Выберите
верные суждения о духовной культуре и общества

 1) Духовная культура проявляется в
индивидуальном и общественном сознании.

2)
Искусство, язык, письменность относят к духовной культуре.

3) Духовная
культура — это совокупность знаний, идей, идеалов и иных духовных ценностей,
созданных человечеством.

4) Основные
категории духовной культуры — объективность и необходимость.

5) На
формирование духовной культуры не влияет социально-экономическое развитие
общества.

2. Выберите
верные суждения о формах (областях) культуры

1) Наука,
как и другие формы духовной культуры, отражает действительность в
художественных образах.

2) Наука
направлена на выработку системы объективных знаний о мире, закономерностях
развития природы, общества и мышления.

3) Религия
оказывает эмоциональное воздействие на верующих.

4) Мораль
требует от человека определённого поведения.

5)
Искусству, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и
системность.

3. Установите соответствие между формами
духовной культуры и их характерными чертами

 ХАРАКТЕРНЫЕ
ЧЕРТЫ

ФОРМЫ СФЕРЫ

А) доказательность

Б) образность

В) эмоциональность

Г) фундаментальность

Д) иносказательность

1) наука

2) искусство

4. Установите
соответствие между характерными чертами и разновидностями культуры

 ХАРАКТЕРНЫЕ
ЧЕРТЫ

РАЗНОВИДНОСТИ КУЛЬТУРЫ

А) обилие спецэффектов, увлекательные сюжеты

Б) ориентация на запросы широкого круга потребителей

В) коммерциализация духовной деятельности

Г) приоритетное развитие развлекательных жанров

Д) сложность содержания

1) массовая

2) элитарная

5. Популярный
актёр и телеведущий на собственные средства снял чёрно-белый фильм о судьбе
своего поколения. Критики отнесли это произведение к элитарному искусству.
Выберите в приведённом ниже списке характеристики произведения элитарной
культуры

1) коммерческий
характер

2)
содержательная сложность

3) внимание
критиков и знатоков

4)
использование спецэффектов 5) привлечение кинозвёзд

6)
колоссальный интерес зрителей

Телеканал
транслировал телесериал о буднях городской больницы. Что позволяет отнести этот
сериал к произведениям массовой культуры?

 1) СМИ представили телесериал как
удачный коммерческий проект.

2) Авторы
используют народную музыку и эпические сюжеты.

3) Одной из
главных целей создателей телесериала было собственное самовыражение. 4)
Телесериал рассчитан на усреднённый потребительский вкус.

5)
Телесериал интересен кругу знатоков.

6)
Понимание телесериала не требует специальной подготовки.

Выберите
верные суждения об искусстве

 1) Искусство нацелено на открытие
объективных закономерностей, действующих в природе и обществе. 2) Искусство
отражает действительность в образно-символической форме. 3) Искусство, в
отличие от других форм (областей) духовной культуры, способно оказывать
эмоциональное воздействие на человека.

4) Только
искусство объясняет события, явления окружающего мира.

5) B
искусстве огромную роль играет воображение художника и зрителя.

Выберите
верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) Наука вырабатывает и теоретически
систематизирует объективные знания о природе, обществе, человеке.

2)
Компонентом научного знания являются этические оценки социальных явлений.

3) Наука
представлена совокупностью отраслей и исследовательских организаций.

4) Наука
способна прогнозировать последствия преобразовательной деятельности человека. 5)
Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать
эмоциональное воздействие на человека.

Выберите
верные суждения об образовании

 1) Функция социализации является
одной из основных для образовательных организаций.

2) Система
образования реализует определённый общественный заказ.

3)
Гуманитаризация образования проявляется в сокращении учебного времени на
историческое образование.

4)
Гуманизация образования предполагает учёт индивидуальных особенностей
школьников.

5)
Образование, в отличие от других форм духовной культуры, способно оказывать
эмоциональное воздействие на человека.

Выберите
верные суждения о морали и моральных нормах

1) Мораль —
это совокупность поддержанных общественным мнением социальных норм, которые
регулируют разнообразные отношения людей на основе сложившихся в обществе
представлений о добре и зле.

2) К
функциям морали относят оценочную, воспитательную и контролирующую.

3)
Моральные нормы устойчивы и неизменны. 4) Мораль — это компонент духовной
культуры общества и форма общественного сознания. 5) Нарушение моральных норм
всегда влечет за собой государственные санкции.

Установите соответствие между характеристиками и формами культур

ХАРАКТЕРИСТИКА

ФОРМА КУЛЬТУРЫ

А) характеризуется духовным аристократизмом и
ценностно-смысловой самодостаточностью

Б) создаётся анонимными творцами

В) потребляется в среде профессиональной духовной интеллигенции

Г) неразрывно соединена со средствами массовой коммуникации

Д) ориентирована на коммерческий успех

1) элитарная

2) народная

3) массовая

12133

Источник

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5

Тесты для подготовки к ЕГЭ

по теме:

«ДУХОВНАЯ

СФЕРА»

Подготовила:

учитель истории

Щелухина Анна

Сергеевна

Тема : «Духовная сфера».

Часть1 . Задания уровня А.

А 1 Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

1) народной

2) массовой

3) национальной

4) элитарной

А 2. Массовая культура

1) появилась с развитием средств массовой информации

2) сопровождает всю историю человечества

3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами

культуры

4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа

А 3. Непосредственно искусство характеризует признак

1) удовлетворение потребностей человека

2) эстетическое освоение окружающего мира

3) установление законов развития общества

4) отражение сущности природных и социальных явлений

А 4. Верны ли суждения ?

Культура – это:

А. Совокупность всего созданного человеком на протяжении всей истории.

Б. Все виды преобразовательной деятельности общества, а также все их результаты.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 5. Верны ли суждения?

Произведения массовой культуры

А. Отражают все эмоциональные проблемы современного человека.

Б. Не должны использовать приемы элитарной культуры.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 6. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) влияние на все сферы общественной жизни

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) выявление законов человеческой психики

4) образное восприятие окружающего мира

А 7. Духовной культурой называется

1) культура чтения

2) религиозный культ

3) процесс и результат духовного производства

4) устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными

А 8. Многообразие культур служит в современном мире проявлением

1) национальной изолированности

2) национальной дифференциации

3) культурного застоя

4) культурной глобализации

А 9. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) объяснение фактов вмешательством сверхъестественных сил

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) обеспечения развития отдельных отраслей производства

4) образное восприятие окружающего мира

А 10. Общим для научного и художественного творчества является

1) стремление к осмыслению действительности

2) обоснованность предположений

3) стремление к достоверности

4) формирование чувства прекрасного

А 11 Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом

Б. Общество может существовать, не создавая культуру.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 12. В ходе социологических опросов 2004 и 2005 гг. респондентам предложили ответить на вопрос:

«Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования в России?» Были получены следующие

результаты:

Определенно да/ скорее да

Скорее нет/ определенно нет

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

1) Более половины россиян не смогли определить свое отношение к проблеме.

2) Значительно выросло количество россиян, удовлетворенных качеством образования

3) По мнению половины опрошенных, качество образования в России остается неудовлетворительным.

4) Сокращается число россиян, которые не интересуются проблемами отечественного образования

А 13. Под культурой в наиболее широком смысле понимается

1) уровень развития науки и техники

2) совокупность всех достижений человека

3) уровень образованности населения

4) все жанры искусства

А 14. Проявлением какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия

тематических концертов симфонической музыки?

1) массовой

2) народной

3) экранной

4) элитарной

А 15 Произведения создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной

подготовки, относятся к культуре

1) экранной

2) народной

3) массовой

4) духовной

А 16. Искусство как вид человеческой деятельности характеризуется

1) правдоподобностью результатов

2) созданием художественных образов

3) ясностью и целостностью выражения

4) созданием материальных ценностей

А 17 Что из перечисленного относится к культурно—мировоззренческой функции современной науки?

1) программирование развития общества

2) разработка новых средств коммуникации

3) разработка проблемы происхождения жизни на Земле

4) прогнозирование социальных последствий реформ

А 18 Какой из перечисленных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной

ответственности деятелей науки?

1) борьба за соблюдение авторских прав

2) неоднозначность последствий научных открытий

3) появление новых научных направлений

4) стремление к научной истине

А 19. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования

1) дошкольное общее образование

2) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование

3) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование

4) основное, профессиональное образование

А 20 Экстенсивный путь развития образования состоит в

1) увеличении разнообразия типов образовательных учреждений

2) слияния нескольких учебных дисциплин в одну

3) повышение качества образовательных услуг

4) увеличении количества дисциплин, изучаемых в школе

А 21 Гуманитаризация образования предполагает

1) особое внимание к социальным дисциплинам

2) унификация требований к оборудованию школ

3) разнообразие типов образовательных учреждений

4) учет возможностей и интересов ребенка

А 22. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Специфическим свойством религии является связь с миром переживаний человека.

Б. Специфическим свойством религии является вера в сверхъестественное.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 23 Верны ли следующие суждения, характеризующие культурно—мировоззренческую функцию

современной науки?

Культурно—мировоззренческая функция науки проявляется в

А. формировании представлений человечества об окружающем мире.

Б. создании научно—технической базы для развития производительных сил общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 24. Верны ли следующие суждения о самообразовании?

Самообразованием можно заниматься для

А. заочного приобретения образования

Б. повышения индивидуального уровня культуры

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 25 Произведения массового искусства, в отличие от элитарного

1) имеют авторство

2) предусматривают широкое тиражирование

3) обладают жанровым разнообразием

4) используют систему художественных образов

А 26. Искусство, наука, образование охватываются понятием

1) духовная культура

2) общественный прогресс

3) индустриальное общество

4) социальная стратификация

А 27. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство как компонент культуры отличается наибольшей устойчивостью своих форм.

Б. Одним из проявлений новаторства в искусстве служит смена художественных стилей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 28. К основным функциям школы как социального института относится

1) развитие научных знаний

2) социализация личности

3) создание новых рабочих мест

4) углубление социальной дифференциации

А 29 Какая наука изучает происхождение и содержание моральных норм?

1) этика

2) лингвистика

3) литературоведение

4) эстетика

А 30. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре

1) массовой

2) элитарной

3) национальной

4) обыденной

A 31. Реклама является неотъемлемой частью

1) элитарной культуры

2) народной культуры

3) массовой культуры

4) духовной культуры

А 32. Алексей Б. учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает

1) основное образование

2) полное (среднее) образование

3) среднее профессиональное образование

4) высшее профессиональное образование

А 33. Героический эпос, обрядовые танцы и песни относятся к

1) элитарной культуре

2) экранной культуре

3) индуизм

4) конфуцианство

А 34. К мировым религиям относится

1) христианство

2) синтоизм

3) индуизм

4) конфуцианство

А 35. К национальным религиям относится

1) буддизм

2) христианство

3) конфуцианство

4) ислам

А 36. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности

вкусы и запросы массовой аудитории.

Б. В массовой культуре произведения литературы, живописи, кинематографа рассматриваются, прежде

всего, как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 37 Наука отражает мир в

1) понятиях и терминах

2) художественных образах

3) символах веры

4) обыденных представлениях

А 38. Верны ли следующие суждения о роли образования в современном обществе?

А. Образование считается одним из важнейших каналов социализации личности.

Б. В системе современного образования все большее значение приобретает тенденция к его

гуманизации, к учету индивидуальных особенностей школьников.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 39. Культура в широком смысле слова, — это

1) сложные формы поведения человека и животных

2) все, что относится к деятельности в сфере искусства

3) степень воспитанности определенного человека

4) вся преобразовательная деятельность человека и ее результаты

А 40. Верны ли следующие суждения о науке

А. Для науки характерно постижение закономерностей развития природы, общества и мышления.

Б.Для науки характерно описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 41 Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б.Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием на нее СМИ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 42 Продуктом массовой культуры является

1) симфония

2) фольклор

3) балетный спектакль

4) городской роман

А 43 Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

1) психологии

2) этики

3) эстетики

4) социологии

А 44 Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от

несанкционированного вторжения?

1) познавательную

2) прогностическую

3) объяснительную

4) социальную

А 45 Фундаментом духовной жизни общества является

1) познание

2) искусство

3) наука

4) культура

Часть 2. Задания уровня В.

В 1 Завершите фразу

Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном

мнении, это _________

В 2 Завершите фразу

Система взглядов, последовательно отрицающая веру в существование Бога и сверхъестественных сил,

—это _______________

В 3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Элитарное или «высокое» искусство сегодня находится в упадке. (2) Упали тиражи литературной

классики. (3) Современные композиторы редко создают оперные произведения. (4) Все это самым

губительным образом отражается на эстетических вкусах и пристрастиях публики.

Определите , какие положения текста носят

А. фактический характер

Б характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В 4. Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих

областях: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из

второго столбца.

стремление к достоверности

обоснованность предположений

образное отражение реальности

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в

бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 5 . Установите соответствие: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите

соответствующее понятие из второго столбца.

Приобретение знаний путем

самостоятельных занятий, без

помощи преподавателя

Претворение в жизнь значимых

для человека целей, планов,

идей, проектов

Познание личностью самого

себя, своего Я, своих

возможностей, качеств

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в

бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 6 . Установите соответствие: к каждому виду деятельности,, данному в первом столбце, подберите

соответствующее направление культуры из второго столбца.

создание художественного

образа

экспериментальная проверка

теоретических выводов

формирование чувства

прекрасного

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в

бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 7 . Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к

каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

логическая доказательность

эстетическое освоение мира

воздействие на эмоции человека

комплексное описание объекта

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в

бланк ответов (без пробелов и других символов).

В8. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

« Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три

группы.

Примитивные родо — племенные верования. Они возникли в ___________(1), но со временем не

исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От

них происходят многочисленные ___________(2)…

Национально—государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций.

Мировые религии, т.е. вышедшие за национально—государственные пределы и имеющие огромное

число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство,

__________(3),______________(4).

Все религии можно также объединить в две большие группы __________(5), т.е. признающие

существование единого Бога и ___________(6), признающее множество богов.»

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в

списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для

заполнения пробелов.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.

А) монотеизм

Б) политеизм

В) древность

Г) ислам

Д) культ

Е) буддизм

Ж) индуизм

З) суеверие

И) конфуцианство

К) миф

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера

пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов

В 9 . Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Правила, сохраняющиеся на

протяжении веков и

указывающие, как вести себя в

повседневной жизни

Детальные правила вежливого

поведения

Правила, относящиеся к

широкому кругу социальных

явлений и поддерживаемые

силой общественного мнения

Правила, обязательные для

исполнения и опирающиеся на

силу государственного

принуждения

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в

бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 10 Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано

(1) Человек, сидящий на скудном «пайке» массовой культуры, существенно обедняет свою духовную

жизнь. (2) Массовая культура зародилась почти столетие назад. (3) С тех пор были значительно

усовершенствованы технические средства, используемые при ее создании и тиражировании. (4) Однако

продукты остались такими же примитивными, оскорбляющими вкус взыскательного читателя и

зрителя.

Определите, какие положения текста носят

А ) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В 11 Восполните пробел в приведенной ниже схеме

В 12. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием

«мораль».

Социальная норма; право; добро и зло; духовность, санкции.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мораль»

Ответ_____________________________

В 13. К моральным нормам относятся

1) уважение к другим народам

2) верховенство закона

3) преданность и любовь к Отечеству

4) бережное отношение к природе

5) талант

6) любовь к искусству

7) честное исполнение долга

Ответ ____________________________

В 14 Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре?

1) мюзикл

2) кино

3) пляски

4) анекдоты

5) сказки

6) поговорки

7) законы

В 15 Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре?

1) фортепианный концерт

2) философское эссе

3) детективный роман

4) героическая былина

5) эпос

6) телевидение

7) радиотрансляция эстрадного концерта

Часть 3. Задания уровня С.

С 1. Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера ее осуществления.

С 2. Звезда телесериала снялась в некоммерческом черно—белом фильме, сложном по содержанию .

Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков, но в прокате не смогло собрать сколько—

нибудь значительных средств. К какой форме культуры относится описываемое произведение? Укажите

три признака, по которым вы это определили.

С 3 С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимовлияние народной, массовой, и элитарной

культуры.

С 4 Доходы печатных средств массовой информации складываются из поступлений от размещения

рекламы и реализации тиража. Сегодня первые более чем вдвое превосходят вторые. На телевидении

преобладают однотипные развлекательные сериалы, подтвердившие свою коммерческую

эффективность.

Какой вывод о связи современных СМИ и массовой культуры вы можете сделать на основе

приведенных данных? Поясните этот вывод, приведя не менее двух положений. Приведите еще один

пример, подтверждающий сделанный вами вывод.

С5 По славам одного известного издателя, «газета без сенсаций годится только на то, чтобы в нее

заворачивали рыбу».

К какой аудитории обращена эта газета? Исходя из этого, назовите категорию средств массовой

информации, к которой она относится. Назовите любые две другие особенности средств массовой

информации данной категории, не указанные в задании.

С 6 . Проанализируйте данные о государственном финансировании научно—исследовательских и

опытно—конструкторских разработок в России и США в 1991 и 1994 гг.

Сделайте два возможных вывода из данной таблицы и объясните, почему в России в 2000 – 2006 годах

увеличивается государственное финансирование научно—исследовательских и опытно—конструкторских

разработок.

С 7 Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Образование в обществе.

Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это

происходило так долго?…

Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской

революции конца XVIII в., она была вызвана растущим стремлением неаристократических

классов…участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены

возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене должны представлять

«невежественные народные массы». Поэтому в 30—е годы XIX в. Реформаторов образования в США

волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных

вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании…Идеал общества равных

возможностей представляет собой другой аспект демократической революции…Равные социальные

возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования…

Важнейшим событием…стала промышленная революция…Развитие промышленности в широких

масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных

работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности…В странах,

конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в

промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования…

Важная перемена…была связана с развитием самого института образования. Когда социальный

институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими

законными интересами, и предъявляют требования к обществу – например, относительно поддержания

своего престижа или материальной поддержки со стороны государства…(К тому же) американцы

всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться

успеха в жизни.

Н.Смелзер.

1.С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной

системы образования?

2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые было призвано решить образование в

XIX – XX вв. Назовите их.

3. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание

обществоведческого курса, назовите любые четыре социальных института (помимо института

образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных

институтов, он упоминает?

4. В тексте утверждается: американцам свойственно верить в то, что образование повышает шансы

человека на «успех в жизни». Какое понятие следует употребить для характеристики движения

человека к «успеху в жизни»? С какой функцией образования связаны эти надежды? Приведите термин,

известный вам из курса обществознания, и назовите любые два других социальных института,

выполняющих данную функцию.

С 8 Прочитайтк текст и выполните задания к нему:

Ценности в жизни человека и развитии общества

Одним из компонентов социокультурных форм выступают ценности. В ходе развития общества

формируются идеи, которые выделяются и которым приписывается особая ценность. Они усваиваются

субъектом в опыте и переживаниях удовольствия и неудовольствия, радости и негодования, т.е.

посредством эмоций. На основе ценностей формируются критерии оценок, регулирующих отношения

людей к объектам удовлетворения человеческих потребностей. В процессе жизнедеятельности у

человека складывается восприятие одних объектов как ценных, а других не ценных и даже

«антиценных»…

Ценности могут быть индивидуальными, групповыми, общечеловеческими. Индивидуальные

ценности определяют деятельность конкретного человека и могут иметь приходящий характер,

различаться в зависимости от возраста индивида. Групповые ценности (имеется ввиду группа в

широком смысле – как социальная общность, тип общества) носят более общий характер: они

определяются как принятые в данной общности представления о желательном типе социокультурной

формы. Общечеловеческие ценности характеризуются тем, что имеют непреходящий характер,

являются ориентирами для большинства людей вне зависимости от их пола, возраста, исторической

эпохи, в которой они живут. Число таких ценностей ограничено. К ним, например, относят истину,

красоту, добро.

Воспринятые и закрепившиеся ценности превращаются в социальные нормы, с помощью которых

поддерживаются, воспроизводятся, регулируются формы деятельности людей.

И.Г. Петров.

1 Какова, по мнению автора, роль ценностей в обществе? Укажите две позиции.

2 Назовите два фактора, которые, на взгляд автора, способствуют формированию ценностей.

7 Какие три группы ценностей выделяет автор? К какой из этих групп вы бы отнесли принцип

равенства граждан перед законом?

7 Какие функции автор отводит социальным нормам? Опираясь на знания из курса

обществознания, назовите две основные группы социальных норм. Приведите два примера норм,

относящихся к каждой из этих групп.

Задание по выбору

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения,

отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и,

опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и

собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

1 «Нас формируют те поступки, которые мы совершаем.»

Аристотель.

2 «Независимость и свободомыслие – суть творчества»

Ф.Миттеран.

3 «В безнравственном обществе все изобретения. Увеличивающие власть человека над природой,— не

только не благо, но несомненное и очевидное зло».

Л.Толстой.

4 «Тот, кто не приобрел культурных навыков, — груб».

И.Кант.

5 «Жизнь коротка – искусство вечно».

Античный афоризм.

6 «Искусство без мысли, что человек без души – труп».

В.Г. Белинский

7 «Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий , дурное усваивается само собой, без

труда».

Демокрит

Ответы к тестам по теме «Духовная сфера»

Часть 1. Уровень А

Часть 3. Уровень С.

С 1 1)Проявления социальной функции науки, например:

— социального развития и управления

— социального прогнозирования

2) примеры, допустим:

— демографы, анализируя динамику численности и состава населения страны, вносят коррективы в

социальные программы правительства;

— экономисты анализируют текущие экономические показатели страны, динамику развития внутреннего

и мирового рынков, полученные данные ложатся в основу разработки бюджета страны на следующий

год правительством;

— ученые – экологи пытаются определить масштабы глобальных изменений природных процессов и

будущие контуры человеческого общества.

С 2 Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

1) указание на то, что фильм относится к элитарной культуре;

2) признаки элитарной культуры, например некоммерческий характер, высокая содержательность и

эстетическая сложность ограниченному кругу специалистов и знатоков.

С 3 В ответе могут быть приведены следующие примеры:

1) сопровождение ледового шоу фрагментами из классических музыкальных произведений;

2) использование в качестве рекламных слоганов названий произведений литературной классики или

цитат из них;

3) использование мотивов народного творчества в таком жанре массовой лирической песни, как романс.

С 4 Ответ содержит вывод: средства массовой информации стали важнейшими каналами

распространения массовой культуры.

Обоснованием этого вывода могут служить следующие положения:

1)СМИ активно распространяют рекламу, а она типичный продукт массовой культуры

2) художественная продукция , преобладающая на телевидении, также отвечает всем признакам

массовой культуры: упрощенность, коммерческая эффективность. Дополнительным примером,

иллюстрирующим главный вывод, может служить активное проникновение в СМИ еще одного вида

массовой культуры – шоу—бизнеса (трансляция эстрадных выступлений, освещение различных сторон

жизни «звезд»).

С 5

1) Должно быть:

— указана аудитория, к которой обращена газета, — «массовая аудитория», «широкий круг читателей»;

— указана категория, к которой относится газета, — «желтая пресса» или «бульварная пресса» или

«массовая пресса»

2) могут быть указаны любые два признака «желтой прессы», не указанные в задании, например:

— акцент на развлекательность;

— отказ от серьезной аналитики;

— преобладание информации, относящейся к частной жизни знаменитостей, криминальной хронике,

спорту и пр.;

— приоритет интересов коллектива перед интересами личности.

С 6

В ответе должны присутствовать следующие элементы:

1) сформулированы выводы, например:

— государственное финансирование науки в России существенно отставало от США;

— в указанный период это отставание возрастало;

— в России в указанный период финансирование науки сокращалось;

— в США в указанный период финансирование науки увеличивалось;

2) дано объяснение, например:

— Россия принимает усилия для ускорения научно—технического прогресса;

— вложения в науку призваны повысить конкурентоспособность нашей страны в мире.

Возможны иные правильные позиции.

С 7

Текст .

Образование в обществе.

1) В ответе должны быть указаны следующие изменения:

— демократическая революция

— промышленная революция

— становление самого института образования

2) В ответе должны быть указаны следующие задачи:

— повысить грамотность будущих избирателей;

— обеспечить равенство социальных возможностей;

— подготовить квалифицированных работников.

3). 1) Могут быть названы четыре любых социальных института, например:

— семья

—армия;

— церковь;

— право;

— политическая партия

2) Должны быть названы две особенности, упомянутые автором:

— институт является определенной группой, члены которой объединены общими интересами;

— институт в лице своих членов предъявляет определенные требования к обществу и государству.

4) 1) Должно быть приведено понятие – «социальная мобильность»

2) Должен быть указан термин «социальный лифт»

3) Могут быть названы любые два института, выполняющие функцию «социальных лифтов», например:

армия, церковь, политические партии, профсоюзы.

С 8

Текст.

Ценности в жизни человека и развитии общества

1) В ответе указывается, что

— на основе ценностей складываются оценки различных общественных явлений, поступков людей;

2) В ответе указываются следующие факторы:

— опыт

— эмоциональные переживания

3) В ответе называются следующие группы ценностей:

— индивидуальные

— групповые

— общечеловеческие

В ответе сделан вывод, что принцип равенства граждан перед законом следует отнести к групповым

ценностям (он является продуктом определенной эпохи.)

4) В ответе указывается, что с помощью норм поддерживаются, воспроизводятся и регулируются

формы деятельности людей.

В ответе называют две основные группы социальных норм:

— моральные нормы

— правовые нормы.

Примером моральных норм могут служить так называемые простые нормы нравственности: не убей, не

укради и др.

В качестве примера правовой нормы могут быть использованы права личности: на защиту чести и

достоинства, на личную неприкосновенность и др.

Источник

Примечание:

Данный вариант тестовых заданий составлен в формате ЕГЭ. В тесте представлены те задания, в которых могут быть вопросы по данной теме.

Ответами к заданиям 1–20 являются слово (словосочетание)или последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте без пробелов , запятых и других дополнительных символов.

1

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристика форм духовной культуры

ФОРМА ДУХОВНОЙ

КУЛЬТУРЫ

 ХАРАКТЕРИСТИКА
Образование Процесс и результат приобщения человеку к знаниям, полученным человечеством о природе, обществе и человеке.
*** Сфера человеческой деятельности, цель которой- получение новых знаний о мире, обществе и человеке, систематизация их.

Ответ:

2

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий.  Запишите это слово.

Гуманизация, компьютеризация, принципы образования, интернационализация, гуманитаризация.

Ответ:

3

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух,

обозначают теоретические методы научного познания.

1)индукция; 2)абстрагирование; 3)анализ;

4)эксперимент); 5)моделирование; 6)наблюдение

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

4

Выберите верные суждения о массовой культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)носит развлекательный характер;

2) коммерческая направленность;

3) легка в восприятии, не требует особой подготовки;

4) сложна по содержанию и форме;

5) отражает народные традиции;

Ответ:

5

Установите соответствие между отличительными признаки науки и образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ТИПЫ КУЛЬТУРЫ
А) рассчитана на зрителя с любым уровнем подготовки

Б) сложна для восприятия неподготовленному человеку

В) создаётся анонимными мастерами

Г) стремится к наиболее полному самовыражению автора

Д) отражает традиции, менталитет народа

 1)народная

2)элитарная

3)массовая

Ответ: 

6

В стране Z проводится реформа образования. Какие факты свидетельствуют о том, что реформа направлена на интернационализацию образовании? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)обучение студентов сотрудничающих друг с другом стран

2)увеличение количества часов на гуманитарные предметы

3)ориентация на интересы и склонности ученика

4)обмен опытом преподавания между педагогами разных стран

5)проведение совместных педагогических исследований

6)компьютеризация образовательного процесса

Ответ:

20

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«_________(А)-  это всё, созданное человечеством и имеющее для него ценность. В ______(Б) сфере она бывает выражена в трёх формах. Для наиболее распространённой  _____(В) формы характерно то, она рассчитана на потребителя с разным уровнем подготовки, легка и проста в восприятии. _____(Г) свойственна сложность форм и содержания, для её восприятия нужна специальная подготовка. Огромное воспитательное значение имеет______(Д) культура, так как она основана на лучших традициях и моральных ценностях народа. Основным признаком ______(Е) является уровень развития духовной сферы общества, культуры в самом широком смысле этого слова.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)духовная

2)цивилизация

3)культура

4)народная

5)развлекательная

6)массовая

7)формация

8)социальная

9)элитарная

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

А

Б

В

Г

Д

Е

Для записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

Массовая культура — это совокупность явлений культуры ХХ века, характерных для экономики, управления, досуга, общения, и особенно для сферы художественной культуры.

Интенсивное развитие средств массовой коммуникации, эра электронной информации радикально изменили как среду обитания человека в индустриальном и постиндустриальном обществе, так и его самого. Всё население, независимо от национальных, классовых, возрастных характеристик, приобщается к одной и той же информации, и культура становится массовой. Характерными чертами массовой культуры является:

— общедоступность, упрощенность, легкость восприятия;

— развлекательность, забавность;

— сентиментальность, доминирование чувственного начала;

— примитивизация человеческих отношений, игра на самых низменных чувствах и побуждениях (вплоть до биологических инстинктов);

— натуралистическое смакование секса, насилия, жестокости;

— культ сильной личности, культ успеха;

Мир массовой культуры многолик. Её основными жанрами являются детективы, комиксы, мелодрамы, мюзиклы, фильмы ужасов (триллеры) с драками, вампирами, убийствами, эротикой, сексом, фантастика, поп-музыка, сенсационные новости, очерки о колдовстве, гаданиях, чудесах, массовые зрелищные представления — шоу и т.д.

Несмотря на кажущуюся бессодержательность, массовая культура имеет весьма четкую мировоззренческую программу и выполняет ряд социальных функций:

1) социализации и адаптации человека к условиям рыночной экономики.

2) релаксации (компенсаторская), которая должна обеспечить психологическую устойчивость населения в непростой социальной ситуации;

3) распространения и внедрения «модернизационных» образцов поведения, норм, стереотипов;

4) распространения и популяризации классического наследия;

Выполнение массовой культурой её функций говорит о том, что эту культуру нельзя оценивать однозначно негативно.

«Массовая культура» — это закономерное следствие НТР, превращающей культуру в «планетарную». Она не только не отвергает культурное наследие прошлого, но делает его лучшие образцы путем тиражирования и перевода на обыденный уровень достоянием широких народных масс.

(По книге С.М.Богуславской «Теория культуры в вопросах и ответах», Оренбург, 2007 г.)

21

Какое определение массовой культуры приведено автором? Как в тексте отмечено её проявление в обществе?

Ответ:

22

Назовите три характерные черты массовой культуры, которые называет автор. Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одну черту, не указанную в тексте.

Ответ:

23Какие три социальные функции массовой культуры названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, как на практике осуществляется одна из данных функций.

Ответ:

24Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что «массовая культура» — это закономерное следствие НТР»

Ответ:

25

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «духовная сфера общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о компонентах духовной сферы, и одно предложение, раскрывающее особенности одного из компонентов.

Ответ:

26

Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три функции науки в обществе.

Ответ:

27

«Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться.» (Сенека)

Какая сфера общественной жизни отражена в этом высказывании?

Какие социальные институты выполняют задачу общества, отражённую в цитате?

Используя обществоведческие знания, укажите любые три функции образования в современном обществе.

Ответ:

28Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Модернизация образования в современной России.» Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответ:

Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите  только  ОДНО  из  предложенных  ниже  высказываний (29.1–29.5).

29.1

«Массовым должен быть читатель, а не искусство.»
                                 (Ежи Лец, польский философ и поэт 20-го века)

Ответ:

29.1

«Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться.»
                                                            (Сенека, древнеримский философ)

Ответ:

29.1

«Роль наук служебная, они составляют средство для достижения блага.»

(Д.И. Менделеев, русский учёный.)

Ответ:

Вернутьсяк списку тестов по обществознанию ЕГЭ

Источник

§ 1 Раскрытие смысла понятий
и их использование в заданном контексте

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «культура в широком смысле»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содер­жащее информацию о видах культуры, и одно предложение, называющее основные формы культуры.

2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «диалог культур»? Привлекая знания обществоведческого курса, со­ставьте два предложения: одно предложение, содержащее ин­формацию о последствиях диалога культуры, и одно предло­жение, раскрывающее сущность любой из форм культуры.

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «субкуль­тура»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информа­цию о любой черте молодежной субкультуры, и одно предло­жение, раскрывающее сущность контркультуры.

4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «религия»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой характерной черте, присущей религии, и одно пред­ложение, раскрывающее разные классификации религий.

5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «мировые религии»? Привлекая знания обществоведческого курса, со-

Ставьте два предложения: одно предложение, содержащее ин­формацию о свободе совести (вероисповедания), и одно пред­ложение, определяющее основные мировые религии.

6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «искус­ство»? Привлекая знания обществоведческого курса, со­ставьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критерии выделения видов искусства, и одно предложение, раскрывающее отличие искусства от науки.

7. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «образова­ние»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информа­цию об основном пути получения образования, и одно пред­ложение, определяющее основные функции образования.

8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «школьное образование»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой тенденции развития современного об­разования, и одно предложение, определяющее основную за­дачу школьного образования.

9. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «наука»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой функции науки, и одно предложение, определяющее любую специфическую черту современной науки.

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мораль»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой функции морали, и одно предложение, раскрываю­щее отличие морали от права.

§ 2 Конкретизация теоретических положений
на примерах

1. Сформулируйте две общие характеристики, которые могут быть свойственны элитарной и массовой культуре, и проил­люстрируйте их примерами.

2. Английский писатель и учёный Ч. П. Сноу писал о наличии «двух культур» в каждом обществе — однообразной для всех «культуры аэропортов» и национально-своеобразной культу­ры». Поясните, как вы понимаете суждение писателя. Под­твердите его с помощью двух примеров.

3. Массовая культура обладает как позитивными, так и негатив­ными признаками. Укажите три позитивных признака мас­совой культуры, каждый из которых проиллюстрировав кон­кретным примером.

4. C помощью трёх примеров проиллюстрируйте взаимовлияние народной, массовой и элитарной культуры.

5. Назовите любые две функции науки (научных знаний) и при­ведите по одному примеру осуществления каждой из них.

6. Назовите два проявления социальной функции науки и при­ведите два примера её осуществления.

7. C помощью трёх примеров проиллюстрируйте основные по­ложения этики современного учёного. Сначала сформулируй­те этическое правило, затем приведите пример.

8. Подтвердите с помощью трёх примеров следующее сужде­ние философа Э. В. Ильенкова: «Умный человек… даже при небольшом запасе усвоенных в школе знаний умеет использо­вать эти знания для решения вопросов, встающих перед нами ежеминутно и ежечасно».

9. C помощью трёх примеров проиллюстрируйте функции об­разования в жизни современного общества. В каждом случае сначала укажите функцию, а затем приведите пример.

10. Искусство является значимой для общества и его развития частью духовной культуры, оказывает влияние на все сферы общественной жизни. Укажите любые три функции, выпол­няемые искусством, и проиллюстрируйте каждую из них кон­кретным примером.

11. Приведите три проявления роли средств массовой коммуни­кации в современном обществе и раскройте каждое из них на примере.

12. Мораль является значимой для общества и его развития ча­стью духовной культуры, оказывает влияние на все сферы общественной жизни. Укажите любые три функции морали и проиллюстрируйте каждую из них конкретным примером.

§ 3. Решение познавательных задач

1. Известный в свою эпоху литератор, создав первый детектив­ный роман, стал основателем жанра. Современники находили его произведения странными и плохо их раскупали, но крити­ки благожелательно отзывались о детективах писателя. Про­шли десятилетия, и детектив стал одним из популярнейших жанров развлекательной литературы. Какие черты развития культуры отразились в данном фрагменте? Назовите любые три.

2. Русский писатель М. М. Пришвин писал: «Природа может обойтись и без культуры… Но культура без природы быстро выдохнется». Сформулируйте своё понимание приведённого высказывания. Приведите три аргумента в обоснование тезиса о необходимости неразрывной связи культуры и природы.

3. Познакомьтесь с высказыванием русского писателя и мысли­теля Л. Н. Толстого: «Чем больше живёшь духовной жизнью, тем независимее от судьбы, и наоборот». Сначала дайте свою интерпретацию понятия «духовная жизнь», а затем сформули­руйте своё отношение к затронутой проблеме и обоснуйте его двумя аргументами.

4. Т. Парсонс считал, что культура выполняет основную регули­рующую роль в развитии общества, личности и человеческого организма. Опираясь на знания истории, обществоведческого курса и собственный опыт, приведите три примера, подтвер­ждающих эту точку зрения.

5. Звезда телесериалов снялась в некоммерческом чёрно-белом фильме, сложном по содержанию. Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков, но в прокате не смогло собрать сколь-нибудь значительных средств. К какой форме культуры относится описываемое произведение? Укажите два признака, по которым вы это определили. Опираясь на обще­ствоведческие знания, укажите ещё один признак этой формы культуры.

6. Критик так отозвался об этом произведении: «Фантастиче­ские спецэффекты, захватывающий сюжет, звёздный состав исполнителей, легко запоминающиеся песни». Предположи­те, к какой форме культуры можно отнести это произведение. Приведите три обоснования этого предположения с позиций знания основных форм культуры.

7. Зритель начала прошлого века так рассказал друзьям о выстав­ке художников-импрессионистов: «Я услышал восторженные отзывы о выставке художественных критиков и отправился её посмотреть. Посетителей было мало, многие быстро уходили, большинству полотен была присуща размытость изображения. Я решил, что это от недостатка владения рисунком и кистью. Реалистическое искусство мне ближе. Дома я прочёл об этом художественном направлении, но многое осталось неясным». Предположите, к какой форме культуры относятся выставлен­ные произведения. Приведите три обоснования этого предпо­ложения, опираясь на текст задания.

8. Один из уроков в 9-м классе прошёл на выставке в историче­ском музее. Школьникам показали изготовленные крестьян­ками кружева, ткани, одежду — для праздников, будней, тор­жественных событий, а также сделанные в домашних условиях глиняные фигурки животных в виде свистулек. Предположи­те, к какой форме культуры относятся выставленные произве­дения, и укажите, по какому признаку это можно определить. Назовите любые два не отражённых в условии признака дан­ной формы культуры.

9. В Телевизионном ток-шоу с участием родителей, детей, учёных и журналистов обсуждали тезис: «Массовая культура вредна для детей». C опорой на обществоведческие знания и личный социальный опыт приведите три аргумента в опровержение данного тезиса.

10. Доходы печатных средств массовой информации складыва­ются из поступлений от размещения рекламы и реализации тиража. Сегодня первые более чем вдвое превосходят вторые. На телевидении преобладают однотипные развлекательные сериалы, подтвердившие свою коммерческую эффективность. Какой вывод о связи современных СМИ и массовой культуры вы можете сделать на основе приведённых данных? Поясните этот вывод, приведя не менее двух положений. Приведите ещё один пример, подтверждающий сделанный вами вывод.

11. По словам одного известного издателя, «газета без сенсаций годится только на то, чтобы в неё заворачивали рыбу». К ка­кой аудитории обращена эта газета? Исходя из этого, назовите категорию средств массовой информации, к которой она от­носится. Назовите любые две особенности средств массовой информации данной категории, не указанные в задании.

12. Проанализируйте данные о государственном финансирова­нии научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок в России и США в 1991 и 1994 гг.

Год

Россия

США

1991

9,6 млрд долл

161 млрд долл

1994

6,0 млрд долл

173 млрд долл

На основании таблицы сделайте два вывода и объясните, почему в России в 2000—2006 годах увеличивается государственное финан­сирование научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок.

13. К какой форме культуры можно отнести балет? Назовите лю­бые три отличительных признака балета, по которым вы это определили.

14. Школы страны Z дают старшеклассникам право определять программу собственного обучения, при этом внимательно следя, 4тобы выбранный объём нагрузки не вредил здоро­вью учеников. Учащиеся также могут обучаться посредством современных компьютерных технологий. Какие тенденции в развитии образования прослеживаются в стране Z? Назови­те две тенденции и подтвердите их наличие, опираясь на текст условия задачи.

15. Жители страны Н. в ходе социологического исследования от­вечали на вопрос «Какой уровень образования вы считаете достаточным для ваших детей/внуков?». Рассмотрите таблицу и сформулируйте три вывода на основе данных, представлен­ных в ней.

Какой уровень образования вы считаете достаточным для ваших детей/внуков (цифры даны в % от числа опрошенных)

Уровень образования

2002 г.

2003 г.

2007 г.

Основное среднее образование (9 клас­сов школы)

1

2

1

Полное среднее образование (11 клас­сов школы)

7

6

4

Среднее специальное образование (колледж)

18

14

15

Базовое высшее образование (3—4 курса вуза)

5

5

9

Законченное высшее образование (5—6 курсов вуза)

58

56

47

«Продвинутое» высшее образование

(6 и более курсов вуза, уровень магистра)

2

8

15

Окончание аспирантуры/получение учёной степени

3

2

3

Затруднились ответить

7

7

6

16. После показа анимационного сериала в одной из стран у детей начались нервные расстройства. Психологи подтвердили, что таково было влияние звуковидового ряда сериала. Укажите три правила, которые, на ваш взгляд, необходимо соблюдать создателям и продавцам продукции массовой культуры, пред­назначенной для детей.

17. Приведите любые две проблемы, рассматриваемые и разре­шаемые в религии. Укажите известные вам ответы на эти во­просы.

18. Индийский эксперт по проблемам нищеты и голода Амартия Сен, бывший ранее профессором Гарвардского университе­та, стал лауреатом Нобелевской премии в области экономики за вклад в развитие экономической теории благосостояния. Учёный изучал распределение ресурсов в обществе. Какую функцию науки иллюстрирует его деятельность? Назовите любые иные две функции науки и проиллюстрируйте каждую из них примером.

19. Нередко можно услышать мнение о необходимости ограни­чить свободу средств массовой информации, введя цензуру. Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два аргумента.

20. Существует мнение, что нравственность является осно­вой свободы человека. Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два аргумента.

§ 4 Составление сложного плана по заданной теме

1. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Духов­ная деятельность: содержание, форма и специфика». Составь­те план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

2. Составьте сложный план развёрнутого ответа по теме «Культу­ра и её роль в жизни общества».

3. Составьте сложный план развёрнутого ответа по теме «Массо­вая культура».

4. Составьте сложный план развёрнутого ответа по теме «Моло­дёжная субкультура».

5. Составьте сложный план развёрнутого ответа по теме «Наука и её роль в жизни общества».

6. Составьте сложный план развёрнутого ответа по теме «Обра­зование как социальный институт».

7. Составьте сложный план развёрнутого ответа по теме «Специ­фика и роль религии в жизни общества».

8. Составьте сложный план развёрнутого ответа по теме «Мораль и нравственность в жизни людей».

9. Составьте сложный план развёрнутого ответа по теме «Искус­ство как особая форма духовной культуры».

10. Составьте сложный план развёрнутого ответа по теме «Совре­менные угрозы культуре и духовному развитию человека».

§ 5 Написание эссе

1. «Каждая культура есть некий Двуликий Янус» (В. Библер).

2. «Любое человеческое творение, будь то литература, музыка или живопись, — это всегда автопортрет» (С. Батлер).

3. «Культура есть неотвратимый путь человека и человечества» (Н. Бердяев).

4. «Гений искусства стоит в табели о рангах выше, чем гений на­уки: мы знали бы сегодня законы падения тел без Галилея… но симфоний Бетховена не было бы без Бетховена» (В. Нернст)

5. «Всякое настоящее образование добывается только путём са­мообразования» (Н. Рубакин)

6. «Сущность молитвы заключается в признании глубокого сво­его бессилия, глубокой ограниченности» (В. Розанов).

7. «Религии отличаются друг от друга только декорациями» (С. Марешаль).

8. «Плохой учитель преподносит истину, хороший — учит её на­ходить» (А. Дистервег).

9. «Искусство, религия, философия или наука составляют про­явления подлинной человеческой сущности» (Л. Фейербах).

10. «Можно лгать в любви, в политике, в медицине, можно обма­нуть людей, но в искусстве обмануть нельзя» (А. Чехов).

11. «Если дикарь перестал верить в своего деревянного бога, то это не значит того, что Бога нет, а только то, что Бог не деревян­ный» (Л. Толстой).

12. «У Бога нет религии» (М. Ганди).

13. «Популярное искусство ценно не по пользе, которую оно при­носит, а по вреду, от которого спасает, доставляя менее грубое развлечение» (В. Ключевский).

14. «Гуманность есть только привычка, плод цивилизации. Она может совершенно исчезнуть» (Ф. Достоевский).

15. «Патриотизм не должен ослеплять нас; любовь к отечеству есть действие ясного рассудка, а не слепая страсть» (Н. Карам­зин).

16. «В безнравственном обществе все изобретения, увеличиваю­щие власть человека над природой,— не только не благо, но несомненное и очевидное зло» (Л. Толстой).

17. «Нравственность — это разум сердца» (Г. Гейне).

18. «Религии подобны светлячкам; для того, чтобы светить, им нужна темнота» (А. Шопенгауэр).

19. «Ни один сосуд не вмещает больше своего объёма, кроме сосу­да знаний — он постоянно расширяется» (арабская пословица).

20. «Наука — это организованное знание» (Г. Спенсер).

21. «Мораль есть учение не о том, как мы должны сделать себя счастливыми, а о том, как мы должны стать достойными сча­стья» (И. Кант).

22. «Религия, искусство и наука — это ветви одного и того же де­рева» (А. Эйнштейн).

23. «Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста» (А. Эйнштейн).

24. «Исправьте условия жизни людей — и люди станут лучше, что­бы быть достойными этих условий» (X. Флетчер).

25. «Искусство — это попытка создать рядом с реальным миром другой, более человечный мир» (A. Mopya).

Источник

ЕГЭ Обществознание Задание 28. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.

Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА» по существу.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание

1. План темы «Духовная культура и её роль в жизни общества»

  1. Понятие о духовной культуре. / Духовная культура — совокупность продуктов и результатов духовной деятельности.
  2. Основные тенденции в развитии культуры:
    • а) преемственность культурных традиций;
    • б) новаторство и обновление культуры.
  1. Основные функции культуры:
    • а) гуманистическая функция («возделывание, взращивание духа»);
    • б) функция трансляции социального опыта (сохранение и передача социальной памяти поколений);
    • в) познавательная (гносеологическая) функция (постижение явлений и объектов материального мира);
    • г) регулятивная (нормативная) функция (определение (регулирование) различных сторон, видов общественной и личной деятельности людей);
    • д) целеполагающая, ценностная функция (формирование эталонных, идеализированных ценностей, идеалов, которые выполняют роль стимулов и целей в жизнедеятельности человека);
    • е) семиотическая или знаковая функция (культура обладает набором знаков, символов, например, язык).
  1. Основные структурные элементы культуры:
    • а) понятия и взаимосвязи между ними;
    • б) ценности и идеалы;
    • в) нравственные принципы;
    • г) правила и нормы.
  1. Формы культуры:
    • а) традиционная культура;
    • б) элитарная культура;
    • в) массовая культура;
    • г) экранная культура.
  1. Элементы (универсальные феномены) культуры:
    • а) наука;
    • б) религия;
    • в) мораль;
    • г) образование.
  1. Многообразие и диалог культур в современном мире.
  2. Специфика духовной жизни в современной России.

2. План темы «Наука и её роль в жизни общества»

  1. Наука как специфическая форма культуры и социальный институт. / Наука — сфера деятельности, направленная на добывание и осмысление знаний. / Наука — совокупность структур и методов организованной познавательной деятельности.
  2. Структурные элементы науки:
  • а) систематизированные объективные и структурированные знания об окружающем мире;
  • б) социальный институт, состоящий из системы научно-исследовательских центров, учреждений, объединений;
  • в) общность людей, целенаправленно осуществляющих познавательную деятельность, научное сообщество.
  1. Особенности науки как формы духовной культуры общества:
  • а) объективность;
  • б) рационализм;
  • в) системность и упорядоченность;
  • г) проверяемость (верифицируемость);
  • д) особый язык и особая подготовка.
  1. Основные функции науки:
  • а) познавательно-объяснительная (познание и объяснение устройства мира);
  • б) мировоззренческая (выстраивание целостной системы знаний о мире);
  • в) познавательная (гносеологическая) функция (постижение явлений и объектов материального мира);
  • г) прогностическая (составление прогнозов о последствиях изменений окружающего мира);
  • д) социальная (воздействие на условия жизни людей, характер труда, систему общественных отношений);
  • е) производственная (непосредственная производительная сила).
  1. Уровни науки: научных исследований:
  • а) фундаментальная наука; фундаментальные научные исследования;
  • б) прикладные исследования и опытно-конструкторские разработки, прикладные научные исследования.
  • в) НИОКР — научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки.
  1. Классификация наук:
  • а) точные;
  • б) естественные;
  • в) социально-гуманитарные.
  1. Наука и научные революции, научно-технический прогресс.
  2. Этика науки и ответственность учёных перед обществом в современном мире. Нравственная ответственность учёных за результаты научных исследований.
  3. Проблемы развития науки в современной РФ.

3. План темы «Современная наука и ответственность учёных»

  1. Современная наука — непосредственная производительная сила общества.
  2. Специфика современной науки:
  • а) возросшие возможности воздействия на природу и общество;
  • б) сложный технический и технологическим потенциал;
  • в) непосредственное воздействие на образ жизни и характер труда людей;
  • г) возможность изучения микро и макромиров.
  1. Основные направления научно-технического прогресса:
  • а) исследование космического пространства;
  • б) генная инженерия и биотехнологии (создание органических веществ с заранее заданными свойствами);
  • в) исследования в области создания новых видов топлива и энергии;
  • г) изучение возможностей и перспектив искусственного интеллекта.
  1. Факторы возрастания ответственности учёных за проводимые ими исследования:
  • а) двойное назначение ряда изобретений (создание новых видов оружия массового поражения);
  • б) нравственная неоднозначность ряда исследований (клонирование живых организмов);
  • в) негативное, пагубное воздействие ряда научных исследований на природу;
  1. Необходимость сохранения гуманистической сущности науки.

  1. Образование как социальный институт. / Образование — ключевой фактор трансляции и преумножения социального опыта.
  2. Основные принципы современного российского образования:
  • а) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, право личности на свободное развитие;
  • б) единство федерального образования при праве на своеобразие образования нацйональных и региональных культур;
  • в) общедоступность образования и адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
  • г) светский характер образования в государственных учреждениях;
  • д) свобода и плюрализм в образовании;
  • е) демократический, государственно-общественный характер управления, самостоятельность образовательных учреждений.
  1. Функции образования:
  • а) освоение подрастающим поколением актуальной системы знаний;
  • б) усвоение базовых социальных ценностей и ориентиров, воспитание нравственных качеств;
  • в) формирование практических и познавательных умений, навыков, компетенций, развитие мышления и речи;
  • г) обеспечение потребностей национальной экономики в кадрах;
  • д) формирование гражданской идентичности и патриотических чувств.
  1. Основные тенденции в развитии образования:
  • а) гуманизация (учёт индивидуальных духовных запросов и потребностей участников образовательного процесса);
  • б) интернационализация (сближение национальных образовательных систем, формирование единого глобального образовательного пространства);
  • в) гуманитаризация (возрастание роли и значимости социальных и гуманитарных учебных дисциплин);
  • г) компьютеризация (информатизация образования).
  1. Система образования и её элементы:
  • а) дошкольное образование как часть общего образования;
  • б) основное и среднее общее образование;
  • в) среднее специальное образование;
  • г) высшее профессиональное образование;
  • д) дополнительное образование для детей и взрослых.
  1. Основные направления модернизации российского образования.
  2. Непрерывное образование, вариативность, индивидуальная образовательная траектория — необходимость успешности личности в современном обществе.

5. План темы «Религия и её роль в жизни общества»

  1. Религия как универсальная форма культуры. / Сущность религии и религиозных верований
  2. Характерные признаки религии:
  • а) вера в сверхъестественное;
  • б) признание теоцентрической картины мира;
  • в) идея креационизма (сотворённости мира высшими силами);
  • г) иррационализм и мистицизм.
  1. Структурные элементы религии:
  • а) взгляды на мир, которые основываются на вере в Бога, божества, духов, призраков и других сверхъестественных существ, сотворивших всё на Земле и самого человека;
  • б) действия, составляющие культ, в котором религиозный человек выражает своё отношение к потусторонним силам и вступает с ними в отношения через молитву, жертвоприношение и т.п.;
  • в) нормы и правила поведения, которым должен следовать человек в своей повседневной жизни;
  • г) объединение верующих людей в одну организацию (конфессию, церковь).
  1. Функции религии:
  • а) мировоззренческая (формирование целостной картины мира);
  • б) нормативная (регулирование социальных отношений и поведения людей);
  • в) компенсаторная (поддержка и утешение людей в тяжёлые психологические моменты их жизни);
  • г) коммуникативная (содействие общению и коммуникации между людьми).
  1. Классификация религий:
  • а) ранние архаические религиозные взгляды (тотемизм, анимизм, шаманизм и т.д.);
  • б) национальные религии (зороастризм, индуизм, иудаизм и пр.);
  • в) мировые религии (буддизм, христианство, ислам).
  1. Религии и конфессии в современном мире.
  2. Религиозное сознание и свобода совести.

6. План темы «Искусство в духовной жизни общества»

  1. Искусство как особая форма духовной культуры. / Искусство -способ познания мира посредством художественных образов.
  2. Характерные признаки искусства:
  • а) эмоциональность и чувственность;
  • б) символизм;
  • в) субъективизм;
  • г) образность и наглядность.
  1. Важнейшие функции искусства:
  • а) гедонистическая (доставляет человеку радость);
  • б) компенсаторная (восполняет человеку неудовлетворённость реальной жизнью);
  • в) коммуникативная (является средством общения в пространстве культуры);
  • г) эстетическая (преобразование мира на основе красоты);
  • д) воспитательная (формирование нравственных и эстетических качеств личности);
  • е) познавательная (формирует художественную, эстетическую картину мира).
  1. Основные виды искусства:
  • а) искусство слова (литература);
  • б) искусство звука (музыка);
  • в) искусство цвета (живопись);
  • г) искусство жеста (танец, пантомима);
  • д) синтетические искусства (театр, кино).
  1. Универсальное и национальное в развитии искусства.
  2. Специфика искусства в информационном обществе: возникновение новых видов искусства.

7. План темы «Мораль — как система духовных ценностей и норм»

  1. Мораль как особая форма духовной культуры. / Мораль — совокупность одобренных общественных мнением норм.
  2. Важнейшие аспекты (стороны) морали:
  • а) познавательный (формирование нравственной картины мира);
  • б) оценочный (оценка социальных явлений и поступков людей с позиции добра и зла);
  • в) регулятивный (совокупность норм, обеспеченных общественным мнением).
  1. Основные функции морали:
  • а) ценностно-аксиологическая (формирование ценностных установок личности и группы);
  • б) нормативно-оценочная (оценивание поступков людей с позиции добра и зла);
  • в) регулятивная (регулирование поведенческих образцов, стандартов);
  • г) познавательная (формирование в сознании людей понимания добра и зла);
  • д) коммуникативная (выстраивание общения с людьми, близкими по нравственным ориентирам и установкам) и др.
  1. Основные категории морали:
  • а) добро и зло;
  • б) долг и совесть;
  • в) справедливость;
  • г) честь и достоинство;
  • д) счастье.
  1. Универсальные и конкретно-исторические элементы и ценности морали.
  2. Трансляция моральных императивов из поколения в поколение как основа воспроизводства общества.
  3. Золотое правило нравственности — универсальный закон жизни человека в обществе.

8. План темы «Философия и её роль в духовной жизни общества»

  1. Философия как особая форма духовной культуры. / Философия — особая форма духовного освоения человеком окружающего мира.
  2. Области философского знания:
  • а) онтология (знание о сущем, о бытии);
  • б) гносеология (учение о познании);
  • в) философская антропология (учение о человеке);
  • г) социальная философия (учение об обществе).
  1. Назначение философии в обществе:
  • а) формирование методологических основ познавательной деятельности;
  • б) поиск ответов на основополагающие вопросы бытия человека и общества.
  1. Общее и различное между философией и наукой:
  • а) предмет исследования;
  • б) методы исследования.
  1. Идеализм и материализм — основные направления в философском поиске.
  2. Актуальность философского поиска в современном мире.

Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА (планы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание

Источник

Тест по обществознанию.

→ 2 варианта с ответами: sd.docx
→ Краткий конспект по теме.
→ Презентация на урок.

1. К духовной сфере жизни общества относится:

А) премьера драматического спектакля
Б) производство компьютерной техники
В) деятельность профсоюзов
Г) разделение общества на классы

2. Слово «культура» в переводе с латинского означает:

А) ведение домашнего хозяйства
Б) взаимодействие людей
В) возделывание почвы
Г) искусство управления государством

3. Что не относится к видам искусства?

А) музыка
Б) живопись
В) литература
Г) искусствоведение

4. Наука, предметом изучения которой является мораль, называется:

А) этикой
Б) эстетикой
В) историей
Г) педагогикой

5. Какие понятия относятся к категориям нравственности?

А) комфорт и удобства
Б) честность и справедливость
В) образ жизни и поведение
Г) диалог и конфликт

6. Что является отличительным признаком морали?

А) изучение происхождения и исторического развития нравственности
Б) обращение к сверхъестественным силам
В) оценивание человеческих поступков с точки зрения добра и справедливости
Г) регулирование поведения человека в обществе

7. Верны ли следующие суждения?

А. Мораль опирается на представления людей о прекрасном и безобразном.
Б. Человек осваивает моральные нормы в процессе воспитания.

А) верно только А
Б) верно только Б
В) верно А и Б
Г) оба суждения неверны

8. Особенность науки проявляется в том, что она:

А) использует язык формул, символов
Б) воздействует на эмоциональную сферу
В) отражает мир в художественных образах
Г) оценивает поступки людей

9. Какая наука относится к гуманитарным?

А) география
Б) биология
В) литературоведение
Г) геология

10. Процесс приобретения человеком знаний о мире и приобщения к ценностям культуры называется:

А) образованием
Б) воспитанием
В) социализацией
Г) наукой

11. Родители решили сами обучать своего ребенка. Данная форма обучения называется:

А) экстернат
Б) семейное обучение
В) обучение на дому
Г) дистанционное обучение

12. С получением высшего образования связана такая профессия, как:

А) стюардесса
Б) инженер
В) токарь
Г) автомеханик

13. Виктор К. учится в 9 классе экономического лицея и готовится к государственной итоговой аттестации (ГИА). На какой ступени образования находится Виктор К.?

А) общее основное образование
Б) среднее (полное) общее образование
В) дополнительное образование
Г) начальное профессиональное образование

14. Верны ли следующие суждения?

А. Конституция РФ гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.
Б. Конституция РФ предусматривает возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

А) верно только А
Б) верно только Б
В) верно А и Б
Г) оба суждения неверны

15. Что является отличительным признаком религии?

А) регулирование поведения людей
Б) вера в сверхъестественные силы
В) стремление объединить общество
Г) объединение нравственного опыта поколений

16. Суждение «Относитесь к другим людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе», относится к:

А)науке
Б)морали
В)житейскому опыту
Г) религии

17. Право человека самостоятельно выбирать, какую религию исповедовать, называется:

А) свободой совести
Б) свободой слова
В) свободой вероисповедания
Г) свободой мысли

18. Человек как один из людей:

А) гражданин
Б) личность
В) индивидуальность
Г) индивид

19. расставьте в правильном порядке:

1. среднее общее образование
2. начальное
3. дошкольное
4. высшее
5. основное общее образование

Ответы

1. А
2. В
3. Г
4. А
5. Б
6. В
7. Б
8. А
9. В
10. В
11. Б
12. Б
13. А
14. В
15. Б
16. Б
17. В
18. Г
19. 32514

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Задания егэ по обществознанию по теме духовная жизнь общества
  • Задания егэ по обществознанию по теме гражданское право
  • Задания егэ по обществознанию налоговое право
  • Задания егэ по обществознанию на тему политическая система общества
  • Задания егэ по моллюскам