в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …
Добавить в вариант
Используя личный социальный опыт и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами мысль автора о том, что «человек может стать самим собой… через свою практическую деятельность, общение».
Показать
1
Что автор называет самосознанием? В чём проявляется социальная обусловленность самосознания? (Укажите любые три проявления.)
2
Что автор называет рефлексией? Объясните связь самосознания и рефлексии. Предположите, что влияет на способность человека к рефлексии. Используя знания курса и личный социальный опыт, кратко поясните своё предположение.
3
Задания Д22 C3 № 9741 
Как самосознание связано с самосовершенствованием человека, развитием личности? Используя текст, приведите три объяснения. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «личность».
Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение».
(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Показать
1
Как авторы текста раскрывают сущность понятия «социальная жизнь»? Что, по мнению авторов, придаёт взаимодействию упорядоченный и предсказуемый вид? Какие социальные связи различают социологи? (Назовите три вида социальных связей.)
2
Бывают ситуации, в которых единичный социальный контакт между людьми перерастает в социальное взаимодействие, а оно, в свою очередь, превращается в социальное отношение. Приведите три примера, иллюстрирующих описанную ситуацию на уровне социального контакта, социального взаимодействия и социального отношения. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).
3
Автор упоминает о том, что личностные особенности участников влияют на социальные взаимодействия. Опираясь на текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения этого влияния.
4
Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение». При каком условии, по мнению авторов, взаимодействие может прерваться? Какие характеристики, по мнению авторов, проявляются в любом взаимодействии? (Назовите три характеристики.)
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков понятия «общение»;
— объясните связь между использованием названных автором приёмов деятельности поколения «детей» и возможной особенностью в их отношении к конкретным людям. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Показать
1
Как в тексте охарактеризованы новые средства массовой информации в эпоху медиа? Какие особенности принятия решений, по мнению автора, связаны с эпохой медиа? (Укажите две особенности.) О чём, по мнению автора, забывает человек, увлекшись присутствием в социальных сетях? (Укажите три позиции.)
2
Автор указывает, что использование различных средств коммуникации может стать «водоразделом» между поколениями «отцов» и «детей». Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами (ситуациями) причины, которые побуждают представителей разных поколений устранить указанный «водораздел» в коммуникации.
(В каждом случае сначала приведите пример (ситуацию), затем укажите причину. В совокупности примеры (ситуации) должны отражать три различных причины. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
3
Используя обществоведческие знания и личный опыт, сформулируйте два суждения в подтверждение мнения о том, что информация может «управлять человеком», и одно суждение в опровержение этого мнения. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение». При каком условии, по мнению авторов, взаимодействие может прерваться? Какие характеристики, по мнению авторов, проявляются в любом взаимодействии? (Назовите три характеристики.)
Показать
1
Как авторы текста раскрывают сущность понятия «социальная жизнь»? Что, по мнению авторов, придаёт взаимодействию упорядоченный и предсказуемый вид? Какие социальные связи различают социологи? (Назовите три вида социальных связей.)
2
Бывают ситуации, в которых единичный социальный контакт между людьми перерастает в социальное взаимодействие, а оно, в свою очередь, превращается в социальное отношение. Приведите три примера, иллюстрирующих описанную ситуацию на уровне социального контакта, социального взаимодействия и социального отношения. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).
3
Автор упоминает о том, что личностные особенности участников влияют на социальные взаимодействия. Опираясь на текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения этого влияния.
4
Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение».
(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Укажите любые пять элементов культуры, названных автором. Что, по мнению автора, означает термин культура в повседневном общении? Приведите авторскую характеристику.
Показать
1
В тексте говорится о том, что в индустриальном обществе существуют многообразные субкультуры. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, личный социальный опыт, приведите три примера субкультур и кратко охарактеризуйте особенности каждой из них.
2
Автор считает, что «человеческие культуры замечательно разнообразны». Используя обществоведческие знания, дайте два объяснения того, почему это важно и полезно для развития общества, и два объяснения того, почему это создаёт определённые проблемы в развитии общества.
3
Задания Д22 C3 № 8911
Как, по мнению автора, связаны общество и культура? Какой аргумент в обоснование своего мнения привёл автор? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальные санкции».
Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «общение»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о видах общения;
− одно предложение, раскрывающее любую функцию общения.
Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.
Выберите верные суждения о таких видах деятельности, как игра и общение, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В структуру общения как вида деятельности включают социальные нормы и ценности.
2) Общение как деятельность предполагает взаимную заинтересованность участников.
3) Игровая деятельность прекращается с завершением первичной социализации подрастающего поколения и не осуществляется людьми зрелого возраста.
4) По формам объединения участников игры выделяют коллективную и индивидуальную игровую деятельность.
5) Мотивация общения обусловлена потребностями, интересами, идеалами человека.
Выберите верные суждения о коммуникативной деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Одним из барьеров в процессе коммуникации людей выступает их личная взаимная неприязнь.
2) Средством вербального общения является мимика.
3) Информационное общество создало новые формы общения.
4) Речь является самым продуктивным инструментом человеческого общения.
5) Основной целью коммуникации является обмен эмоциями.
В ходе социологического исследования гражданам стран Z и Y был задан вопрос: «Что для Вас служит главным источником новостей о событиях в стране?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных, количество опрошенных примерно одинаково в обеих странах) представлены в виде диаграммы.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля респондентов, которые считают главным источником новостей интернет, в стране Z меньше, чем в стране Y.
2) Равные доли опрошенных в каждой стране считают главным источником новостей общение с людьми.
3) Доля опрошенных в стране Y, которые считают главным источником новостей общение с людьми, превышает долю опрошенных в стране Z, которые считают главным источником новостей печатные СМИ.
4) В стране Z доля опрошенных, которые считают главным источником новостей телевидение, ровно в два раза превышает долю тех, кто считает главным источником информации Интернет.
5) Максимальные доли респондентов в каждой из стран считают главным источником новостей телевидение.
Запишите слово, пропущенное в таблице
| ФУНКЦИЯ МОРАЛИ | ХАРАКТЕРИСТИКА |
|---|---|
| … | Обеспечивает взаимопонимание и общение людей в социуме |
| Ценностно-ориентировочная | Формирует способность самостоятельно ориентироваться в нравственных ценностях |
Предметная область: Человек и общество. Мораль
Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 3.
Иван выполнял задание по теме: «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Он выписывал из учебника черты, свойственные человеку. Какие из них отражают специфику социальной природы человека, в отличие от животного? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) использование предметов, данных природой
2) способность к целеполаганию
3) забота о потомстве
4) приспособление к условиям окружающей среды
5) стремление понять окружающий мир
6) общение с помощью членораздельной речи
Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке
Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 3.
Общение как вид деятельности отличается от труда тем, что всегда
1) предполагает наличие практического результата
2) имеет мотив
3) предполагает наличие партнёра
4) является проявлением социальной сущности человека
Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность
Выберите верные суждения о функциях семьи и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В организации внутрисемейного общения и контактов членов семьи с природной и социальной средой проявляется коммуникативная функция семьи.
2) Первичный социальный контроль, осуществляемый в семье на основе авторитета родителей, иллюстрирует регулятивную функцию семьи.
3) Семья, как правило, кормит, одевает, обувает, и в этом проявляется её воспитательная функция.
4) Ведение своего бюджета, организация потребительской деятельности иллюстрирует экономическую функцию семьи.
5) Уход за детьми вплоть до достижения ими социальной зрелости отражает репродуктивную функцию семьи.
В нашей стране социологическая служба проводила опросы населения, выясняя, что на данном этапе формирует основы жизненного опыта молодежи. Результаты опроса приведены в представленной ниже таблице (в %).
| Факторы влияния | 2000 г. | 2010 г. |
|---|---|---|
| Семья | 71 | 70 |
| Школа | 33 | 45 |
| Компания товарищей | 55 | 42 |
| Радио и телевидение | 29 | 23 |
| Интернет-общение | 0 | 30 |
Какие выводы можно сделать на основе этих данных? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Семья остаётся основным фактором, влияющим на социализацию личности.
2) Место и роль каждого из факторов, влияющих на социализацию молодёжи, за прошедшее десятилетие не изменились.
3) Наиболее быстрыми темпами возрастает влияние виртуального общения.
4) Школа во влиянии на молодёжь по-прежнему уступает влиянию компании сверстников.
5) Наблюдается тенденция снижения роли всех общественных институтов в формировании жизненного опыта молодежи.
Виталий готовится к путешествию по Греции. Он изучает греческий язык, читает книги об истории и культуре Греции, на интернет-форумах общается с ценителями греческой кухни. Он уже спланировал маршрут своего путешествия и приобрёл путёвку.
Найдите в приведённом ниже списке примеры средств, используемых Виталием для достижения цели, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) изучение греческого языка
2) чтение книг о Греции
3) ценители греческой кухни
4) путешествие по Греции
5) покупка туристической путёвки
6) общение в Интернете с ценителями греческой кухни
Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Все живые существа обладают способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.
2) Совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни, называют личностью.
3) Индивидуальные потребности человека связаны с конкретными условиями его жизни, особенностями его личности.
4) Свобода человека предполагает неотъемлемую связь с ответственностью за принимаемые решения.
5) К биологическим потребностям человека относят потребности в общении, в труде, жизненном успехе, занятии определённой позиции в обществе и т. п.
Установите соответствие между характеристиками и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) как правило, предполагает некоторую воображаемую обстановку
Б) направленность на достижение практически полезного результата
В) нацеленность прежде всего на приобретение новых знаний и умений
Г) процесс установления и развития контактов между людьми
Д) нацеленность прежде всего на обмен информацией
ВИДЫ (ФОРМЫ)
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) общение
2) труд
3) учение
4) игра
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| А | Б | В | Г | Д |
Источник: ЕГЭ — 2017. Досрочная волна
Что из перечисленного закреплено в Конституции Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие положения. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) обязанность граждан указывать свою национальность при получении паспорта
2) право граждан на личную и семейную тайну
3) закрепление существования монополий
4) свободный выбор гражданами РФ языка общения, воспитания, обучения
5) гражданин РФ не может иметь гражданство иностранного государства (двойное гражданство)
Выберите верные суждения о социализации и запишите цифры, под которыми они указаны.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Социализация происходит на протяжении всей жизни человека.
2) Каждый возрастной этап социализации сопровождается полным отказом от полученных в предшествующий период знаний и навыков.
3) Единственным периодом социализации является детство.
4) Социализация осуществляется в процессе вербального или невербального общения с другими людьми.
5) Дифференциация процессов и институтов социализации тесно связана с усложнением социальной структуры и организации общества.
Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «биологические потребности человека».
1) воспроизводство рода
2) самореализация
3) питание
4) дыхание
5) движение
6) общение
7) отдых
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
Предметная область: Человек и общество. Потребности и интересы
Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …
в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …
Добавить в вариант
Игра, общение и познание — это
1) виды деятельности человека
2) этапы формирования личности
3) виды поведения всех живых существ
4) формы коммуникации
Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность
Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите его и запишите в ответ цифру, под которой он указан.
| 1) воспроизводство рода | 2) питание | 3) дыхание |
| 4) движение | 5) общение | 6) отдых |
Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке
Задания Д26 C4 № 3379
Укажите любые три функции общения, проиллюстрировав каждую из них конкретным примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).
Выберите среди предложенного социальные факты, содержащие проявление социальных потребностей личности.
1) В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза, сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.
2) Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями.
3) Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.
4) Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки.
5) Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.
Предметная область: Человек и общество. Потребности и интересы
Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими специфику социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) использование предметов, данных природой
2) стремление объяснить законы природы
3) продолжение рода
4) общение с помощью членораздельной речи
5) приспособление к условиям окружающей среды
6) способность к мышлению
Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке
Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 2.
Запишите слово, пропущенное в таблице.
| ФУНКЦИЯ КУЛЬТУРЫ | ХАРАКТЕРИСТИКА |
|---|---|
| Информационная | Позволяет накапливать и передавать социальный опыт от поколения к поколению |
| … | Позволяет людям вступать в общение друг с другом |
Предметная область: Человек и общество. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.
Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими особенности биологической составляющей человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) инстинктивные реакции на воздействие среды
2) использование предметов, данных природой
3) стремление понять окружающий мир
4) генетически обусловленные модели поведения
5) общение с помощью членораздельной речи
6) способность к целеполаганию
Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке
Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.
Дети подросткового возраста особенно нуждаются в общении со сверстниками. В этом проявляются потребности
1) эстетические
2) социальные
3) биологические
4) материальные
Предметная область: Человек и общество. Потребности и интересы
Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 5.
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
| общение | познание | игра |
| труд | деятельность |
Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность
Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 2.
Верны ли следующие суждения о человеке?
А.Социальные качества человека формируются в процессе труда и общения.
Б. Развитие личности продолжается на протяжении всей жизни человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке
Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 4.
Какой признак отличает трудовую деятельность от иных видов деятельности человека?
1) общение и взаимодействие с партнерами
2) наличие воображаемой обстановки
3) восприятие новой информации о мире
4) удовлетворение материальных потребностей
Игра, общение и познание — это
1) виды деятельности человека
2) этапы формирования личности
3) виды поведения всех живых существ
4) формы коммуникации
Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность
Игра, общение и познание — это
1) виды деятельности человека
2) этапы формирования личности
3) виды поведения всех живых существ
4) формы коммуникации
Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность
Социологи опросили 23-летних работающих юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Половина юношей работает для того, чтобы обеспечить материальное благополучие.
2) Доли девушек, связывающих трудовую мотивацию с потребностью в самореализации и с возможностью путешествий, общения с разными людьми, равны.
3) Доля тех, кто работает, потому что им интересно то, чем они занимаются, больше среди девушек, чем среди юношей.
4) Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице.
5) Бóльшая доля юношей, по сравнению с девушками, работает потому, что их работа очень нужна обществу.
Предметная область: Социальные отношения. Диаграммы
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2015 по обществознанию.
Труд, в отличие от общения, всегда
1) является проявлением человеческой активности
2) имеет мотив
3) направлен на конкретный объект
4) предполагает получение практического результата
В ходе социологического опроса 23-летних работающих юношей и девушек страны Z им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Половина юношей работают для того, чтобы обеспечить материальное благополучие себе и своей семье.
2) Доли девушек, связывающих трудовую мотивацию с потребностью в самореализации и с возможностью путешествий, общения с разными людьми, равны.
3) Доля тех, кто работает, потому что им интересно то, чем они занимаются, больше среди девушек, чем среди юношей.
4) Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице.
5) Бóльшая доля юношей, по сравнению с девушками, работает потому, что их работа очень нужна обществу.
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2020/2021 по обществознанию, Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2019.
Что из перечисленного ниже относится к социально-экономическим правам человека и гражданина, закрепленным в Конституции РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) право на охрану здоровья
2) право избирать и быть избранным
3) право на социальное обеспечение по возрасту
4) гарантии судебной защиты
5) право выбирать язык общения
Источник: Типовые тестовые задания по обществознанию под редакцией А. Ю. Лазебниковой, Е. Л. Рутковской. 2016 г.
Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее она любит ходить на приём к врачам и не только проходить профилактические обследования, но и беседовать с ними на темы, далёкие от болезней. Какие потребности реализуются в этих действиях гражданки А.? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) в поддержании своего здоровья
2) в физическом развитии
3) в материальной поддержке
4) в общении
5) в отдыхе
6) в профессиональном образовании
Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Социальные институты рассматриваются наукой как исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей.
2) Поскольку общество представляет собой динамичную систему, одни социальные институты могут исчезать, а другие — появляться.
3) Социальные институты представляют собой определенные этапы исторического развития человечества.
4) Социальные институты — это определенные стереотипы человеческого поведения.
5) Социальные институты создаются людьми, объединяющимися для совместной деятельности и общения.
Запишите слово, пропущенное в таблице.
ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
| ВИДЫ | ОБЪЕКТЫ ПОТРЕБНОСТИ |
|---|---|
| Биологические (естественные) | Пища, вода, воздух, климатические условия и т. п. |
| … | Общение, общественная деятельность, общественное признание и т. п. |
Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …
Обществознание
11 класс (профильный уровень). Тренировочные задания формата ЕГЭ. Социальные
отношения.
Часть 1.
1. Запишите
слово, пропущенное в таблице.
|
ТИП СЕМЬИ |
ХАРАКТЕРИСТИКА |
|
Расширенная |
Семья, |
|
************ |
Семья, |
Ответ:
нуклеарная
2. В
приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех
остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
школьный
класс; трудовой коллектив; родительская семья; агент социализации; СМИ.
Ответ:
агент социализации
3. Ниже
приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию
«этнические общности».
1) род; 2)
народность; 3) нация; 4) государство; 5) племя; 6) содружество.
Найдите два
термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под
которыми они указаны.
Ответ:
46
4. Выберите
верные суждения о молодёжи и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Молодёжь — это
социально-демографическая группа, выделенная на основе психологических
критериев.
2) Возрастные
границы социальной группы «молодёжь» определяются культурно-исторической
ситуацией и социально-экономическими условиями.
3) Общим социально
значимым признаком молодёжи является завершение первичной социализации.
4) Для молодёжи
характерно стремление к самоутверждению и самореализации.
5) Молодёжь — это
группа риска, характеризующаяся девиантным поведением.
Ответ:
234
5. Установите
соответствие между социальными процессами и их иллюстрирующими примерами: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
|
ПРИМЕРЫ А) Б) В В) Г) В Д) В |
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ 1)социальная мобильность 2) личности 3) общества |
Ответ:
32131
6. В истории
есть огромное количество примеров, когда выходцы из незнатных семей становились
знаменитыми генералами. Таким человеком является сподвижник Петра I Александр
Меншиков. Выберите из приведённого ниже списка характеристики социального
явления, о котором идёт речь, и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Социальная
стратификация осуществляется по различным критериям: размер дохода, уровень
образования, профессия и т. д.
2) Социальная
мобильность бывает горизонтальная и вертикальная.
3) Вертикальная
социальная мобильность бывает восходящая и нисходящая.
4) В традиционном
обществе социальная мобильность низкая или отсутствует вообще.
5) Классовая
стратификация характерна для индустриального общества.
6) Социальная
структура современного общества однородна
Ответ:
234
7. Выберите
верные суждения об авторитете и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Слово авторитет
в переводе с латыни означает власть, влияние.
2) Наличие
авторитета свидетельствует о высокой степени влияния личности на членов данной
социальной группы.
3) Авторитет
определяет уровень позиций, занимаемых человеком в обществе.
4) Понятия
«престиж» и «авторитет» означают одно и то же.
5) Авторитет
характеризует личностные качества человека.
Ответ:
125
8.
Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типами
социальной стратификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
|
ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ А) Б) В) Г) в Д) |
ТИПЫ СТРАТИФИКАЦИИ 1) 2)сословная 3) |
Ответ:
23131
9. Выберите
верные суждения о социальном контроле и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Социальный
контроль — это способ воздействия на поведение личности или социальной группы в
обществе.
2) Социальный
контроль регулирует социальные взаимодействия.
3) Отсутствие
социального контроля обеспечивает устойчивость общества.
4) В структуру
социального контроля входят социальные нормы и социальные санкции.
5) По критерию
направленности различают формальный и неформальный социальный контроль.
Ответ:
124
10. В ходе
одного из социологических опросов обратились к менеджерам по персоналу и другим
представителям кадровых служб предприятий и организаций со следующим вопросом:
«Процесс поиска работы — занятие непростое, нередко требующее от соискателя
значительных усилий и терпения. Какой совет Вы дали бы соискателям, чтобы их
поиск работы стал максимально эффективным?»
Найдите в
приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Подавляющее
большинство опрошенных обратили внимание на важность активности в поисках
работы.
2) Около трети
опрошенных посоветовали чётко осознать и правильно оценить свои возможности и
потребности.
3) Наибольшее
число отвечавших отметили тщательность составления резюме.
4) Около четверти
опрошенных акцентировали внимание на важности позитивного настроя, веры в себя.
5) Часть
опрошенных главным условием поиска работы указали настойчивость и
целеустремлённость.
Ответ:
25
11. Выберите
верные суждения о социальных отношениях и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Относительно
устойчивые и самостоятельные связи, возникающие между людьми, называются
социальными отношениями.
2) Социальные
отношения возникают между большими и малыми группами, а также внутри них.
3) Общество может
функционировать при отсутствии социальных связей.
4) Социальные
отношения всегда соответствуют прогрессивному развитию общества.
5) В социальных
отношениях осуществляется социализация личности.
Ответ:
125
12.
Социологические службы страны Z провели среди граждан двух возрастных групп
(20-25 лет и 40-50 лет) опрос для выяснения их отношения к гражданским правам.
Респондентам был задан вопрос: «Какие права Вы считаете наиболее значимыми для
Вас?» Результаты опроса представлены в таблице.
|
Отношение к гражданским правам |
||
|
Варианты ответа |
Граждане 20-25 лет (в%) |
Граждане 40-50 лет (в%) |
|
право |
10 |
23 |
|
право на |
8 |
8 |
|
право на |
46 |
23 |
|
право на |
16 |
13 |
|
право на |
20 |
33 |
Найдите
в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и
запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Наиболее
значимы для обеих групп политические права, люди ценят избирательные права.
2) Молодые люди в
качестве приоритетной группы прав отметили личную неприкосновенность.
3) Свыше половины
опрошенных граждан зрелого возраста считают приоритетным право частной
собственности.
4) Право на
владение частной собственностью является более значимым для респондентов 40-50
лет.
5) Среди наиболее
приоритетных прав граждане обеих групп называют неприкосновенность жилища.
Ответ:
24
13.
Установите соответствие между тенденциями развития наций и их примерами: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
|
ПРИМЕРЫ A) период Б) 30 B) 4 Г) в Д) |
ТЕНДЕНЦИИ 1) 2) |
Ответ:
21122
14. Найдите в
приведённом ниже списке характеристики патриархальной (традиционной) семьи.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) совместное
проживание нескольких поколений
2) принятие
решений всеми членами семьи
3) экономическая
самостоятельность женщины
4) организация
быта как основная экономическая функция
5) жёсткое
распределение мужских и женских обязанностей
6) власть мужчины
(мужа, отца) над другими членами семьи
Ответ:
156
15. Выберите
верные суждения об этнических общностях (этносах) и запишите цифры,
под которыми они указаны.
1) Признаками
этнической общности являются единство языка, культуры и общая историческая
память, которая находит отражение в этническом самосознании.
2) Единство
экономики и прочные экономические связи лежат в основе формирования этносов.
3) Одним из
признаков этноса является наличие письменности.
4) Каждый этнос
развивается обособленно, исключая контакты с другими этническими общностями.
5) К этническим
общностям относят род, племя, народность и нацию.
Ответ:
15
16. Установите
соответствие между видами занятости и принадлежностью человека к тому или иному
классу: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
|
ВИД А) Б) В) Г) Д) врач Е) |
КЛАСС 1) 2) 3) |
Ответ:
231123
17. Выберите
верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Социальные
нормы — это общие и общеобязательные правила поведения индивидов и социальных
групп в обществе.
2) Социальные нормы
— это предписания, которые создаются правящей элитой для регулирования
общественных отношений.
3) Социальные
нормы являются образцами ролевого поведения.
4) Невыполнение
социальных норм влечёт за собой применение тех или иных социальных санкций.
5) Социальные
нормы лежат в основе социального контроля.
Ответ:
345
18. Выберите
верные суждения о социальном конфликте и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Социальный
конфликт — это форма общественного взаимодействия, выраженная в противоборстве
взглядов, интересов, ценностей.
2) Причиной
социального конфликта может быть дискриминация социальной группы.
3) Социальный
конфликт — это разрушение социальной структуры, которое имеет негативные
последствия.
4) Критерием
выделения локальных, региональных, межгосударственных и глобальных конфликтов
является форма противоборства субъектов конфликта.
5) Социальные
конфликты могут возникать стихийно.
Ответ:
125
19. Выберите
верные суждения о семье и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Семья — это этническая
общность и социальный институт.
2) В нуклеарной
семье бабушки, дедушки, братья, сестры со своими семьями живут сообща, под
одной крышей.
3) Мнение детей
учитывается при принятии решения в семьях партнёрского типа.
4) Заключение
брака является одной из социальных функций семьи.
5) Семья — это
малая социальная группа, основанная на родстве, браке или усыновлении
(удочерении).
Ответ:
35
20.
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Социальный
контроль — механизм, с помощью которого общество обеспечивает соблюдение
определённых правил, *** (А) которых наносит ущерб функционированию социальной
системы. В этом качестве выступают мораль и право, *** (Б), административные
решения и др. Действие социального контроля сводится главным образом к
применению различных *** (В) к нарушителям принятых социальных норм.
Одновременно социальный контроль предполагает поощрение за *** (Г) социальных
норм. Социальный контроль выступает как элемент любой системы *** (Д)
социальным
процессом, как механизм обратной связи, обеспечивающий выполнение команд
управляющего органа. Социальный контроль можно обнаружить в самых ранних
обществах. С развитием производительных сил и разделения труда роль социального
контроля возрастает, а его структура усложняется. Возникают социальные *** (Е),
занимающиеся почти исключительно социальным контролем (например, судебные
органы)».
Слова в списке
даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один
раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый
пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем Вам по
требуется для заполнения пропусков.
Список
терминов:
|
1) 2) нарушение 3) |
4) 5) 6) |
7) 9) |
Ответ: 231458
Часть 2
Прочитайте
текст и выполните задания 21-24.
Часто в понятие
национального характера вкладывается самый различный смысл. Долгое время ученые
вообще спорили о том, существует ли он в действительности. И это неудивительно,
ведь национальный характер — самый неуловимый элемент этничности. Но сегодня
общепризнано существование национальных особенностей, которые представляют
свойственное только одному народу сочетание национальных и общенациональных
черт. Они проявляются как определенные формы реакций на окружающий мир, а также
как нормы поведения и деятельности.
Исследователи
национального характера считают, что вся совокупность детерминирующих факторов
и обстоятельств национального характера может быть разделена на две группы:
природно-биологические и социально-культурные. Первая группа факторов связана с
тем, что люди, принадлежащие к разным расовым группам, будут демонстрировать
разные нормы реакции и темперамента. А тип общества, сформировавшийся у того
или иного народа, окажет еще большее влияние на его характер. Поэтому понять
характер какого-то народа можно, если только понять общество, в котором народ
живет и которое он создал в определенных географических, природных условиях.
Очень важно также и то, что тип общества определяется той системой ценностей,
которая в нем принята.
Формой проявления
национального характера служат этнические стереотипы, которые выполняют важную
функцию, определяя поведение человека в различных ситуациях и влияя на его
симпатии (антипатии) в ситуациях межкультурных контактов. Усваиваются
этностереотипы в процессе социализации. Этнический стереотип — это социально
обусловленный схематический образ своей этнической общности или представление о
других этнических общностях. Стереотипы формируются как в процессе
непосредственного межэтнического общения, так и посредством неорганизованных
форм передачи информации (слухи, поговорки и т.п.), а также предубеждений,
уходящих корнями в исторические традиции.
(Т.Г.
Грушевицкая)
21. В чем
находят свое проявление национальные особенности народа? Почему ученые долгое
время спорили о самом факте существования национального характера?
22. Какие две
группы факторов влияют на формирование национального характера? Опираясь на
текст и обществоведческие знания, покажите влияние любого из этих факторов на
особенности хозяйственной деятельности.
23. Какие три
способа формирования этнических стереотипов выделяет автор? Опираясь на
обществоведческие знания, проиллюстрируйте любые два из них примерами.
24. Какую, на
взгляд автора, функцию выполняют этнические стереотипы? По вопросу о значении
таких стереотипов существуют разные точки зрения. Одни исследователи утверждают,
что этнические стереотипы играют положительную роль в межэтническом общении,
другие отмечают их негативное значение. Выскажите и, опираясь на
обществоведческие знания, подкрепите двумя аргументами свою позицию по этому
вопросу.
Ответ:
|
21. В чем находят свое проявление |
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие |
Баллы |
|
Правильный 1) ответ 2) ответ |
|
|
Даны |
2 |
|
Дан |
1 |
|
Ответ |
0 |
|
Максимальный |
2 |
|
22. Какие две группы факторов влияют на |
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие |
Баллы |
|
В 1) дан 2) показано |
|
|
Указано |
2 |
|
Указана |
1 |
|
Указана |
0 |
|
Максимальный |
2 |
|
23. Какие три способа формирования |
|
|
Содержание (допускаются |
Баллы |
|
Правильный 1) указаны — непосредственное — неорганизованные — предубеждения; 2) приведены Могут |
|
|
Названы |
3 |
|
Названы |
2 |
|
Названы |
1 |
|
Названы |
0 |
|
Максимальный |
3 |
24.
Какую, на взгляд автора, функцию выполняют этнические стереотипы? По вопросу о
значении таких стереотипов существуют разные точки зрения. Одни исследователи
утверждают, что этнические стереотипы играют положительную роль в межэтническом
общении, другие отмечают их негативное значение. Выскажите и, опираясь на
обществоведческие знания, подкрепите двумя аргументами свою позицию по этому
вопросу.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие |
Баллы |
|
В ответе 1) ответ 2) своя При — — часто в При — многие — стереотип |
|
|
Дан |
3 |
|
Дан |
2 |
|
Дан ИЛИ приведены |
1 |
|
Приведен |
0 |
|
Максимальный |
3 |
25. Какой
смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная мобильность»? Привлекая
знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение,
содержащее информацию о социальной мобильности, и одно предложение,
раскрывающее особенности вертикальной социальной мобильности.
Ответ:
|
Правильный 1) (Может 2) одно (Может |
|
|
3) Предложения |
|
|
Правильно |
3 |
|
Правильно |
2 |
|
Правильно |
1 |
|
Смысл ИЛИ |
0 |
|
Максимальный |
3 |
26. Назовите любые три формы социального конфликта и проиллюстрируйте примером
каждую из них (сначала назовите форму конфликта, а затем проиллюстрируйте ее
примером).
|
В 1) — 2) — — 3) — Могут |
|
|
Названы |
3 |
|
Названы |
2 |
|
Названы |
1 |
|
Названа |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
27.
В
2006 и 2008 гг. ВЦИОМ были проведены опросы граждан, которым задавали вопрос:
«С какими суждениями о переселении в Россию соотечественников, проживающих за
рубежом, Вы скорее согласны?» В 2009 г. были проведены исследования результатов
опроса, на основании которых составлена гистограмма (в процентах от общего
числа участников). Сделайте два возможных вывода на основании данных опроса.
Сформулируйте свою позицию по заявленному вопросу и обоснуйте её.
27. Выводы:
1)
количество опрошенных, считающих что переселение в Россию нужная мера, больше,
чем тех, кто так не считает;
2)
наблюдается тенденция роста сторонников (на 1% за 2006-2008 гг.) и сокращения
противников этой меры (на 7%).
Позиция:
я согласен с теми, кто считает, что переселение соотечественников в Россию
поможет решить проблему нехватки рабочих рук.
Обоснование:
в настоящее время в России наблюдается демографический кризис (низкая
рождаемость, снижение доли населения трудоспособного возраста), а наши
соотечественники, вернувшиеся из-за рубежа, будут творчески работать на благо
своей страны.
28.
Вам
поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социальный
контроль». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать
эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах.
Один и вариантов плана раскрытия данной темы:
1)
Понятие социального контроля
а)
в широком смысле слова
б)
в узком смысле слова
2)
Элементы социального контроля
а)
нормы
б)
санкции
3)
Формы социального контроля
а)
внутренний
б)
внешний
4)
Методы социального контроля
Возможно
другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов
плана
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.
Социальный контроль как механизм регуляции отношений индивида и общества с
целью обеспечения порядка и стабильности.
2.
Основные элементы контроля:
а)
социальные нормы — правила поведения, регулирующие взаимоотношения людей и их
объединений;
б)
социальные санкции — реакция со стороны общества на поведение человека или
группы.
3.
Виды санкций:
а)
формальные (позитивные и негативные);
б)
неформальные (позитивные и негативные).
4.
Формы социального контроля:
а)
внешний (совокупность институтов и механизмов, гарантирующих соблюдение
общепринятых норм поведения и законов);
б)
внутренний (индивид самостоятельно регулирует свое поведение, согласовывая его
с общепринятыми нормами).
Возможны
другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов
плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1)
Понятие о социальном контроле./ Социальный контроль – совокупность способов
воздействия общества на поведение личности и групп.
2) Признаки социального контроля:
а) упорядоченность, категоричность и формализованность;
б) связь с санкциями – наказаниями за нарушение норм и поощрениями за их
соблюдение;
в) коллективное осуществление контроля.
3) Функции социального контроля:
а) регулятивная (регулирование жизни людей);
б) охранительная (сохранение существующих в обществе ценностей и
идеалов);
в) стабилизирующая (обеспечение поведения людей в стандартных ситуациях).
4) Элементы социального контроля:
а) социальные нормы;
б) социальные санкции.
5) Виды (круги) социального контроля:
а) формальный контроль посредством правовых норм;
б) неформальный контроль посредством моральных норм, обычаев, нравов;
в) социальный контроль в профессиональной деятельности;
г) социальный контроль в семье и частной жизни;
6) Неразрывная связь внешнего контроля и самоконтроля, осуществляемого
личностью.
29. Выберите одно
из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.
Обозначьте по
своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и
раскройте её (их).
При раскрытии
обозначенной(-ых) вами основной(-ых) идеи(-й), в рассуждениях и выводах
используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические
положения), иллюстрируя их фактами и примерами из общественной жизни и личного
социального опыта, примерами из других учебных предметов.
Для иллюстрации
сформулированных Вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите
не менее двух фактов /примеров из различных источников. Каждый приводимый факт
/ пример должен быть сформулирован развёрнуто и явно связан с иллюстрируемым
положением, рассуждением, выводом.
1. «Человеку
недостаточно познать самого себя, нужно найти также способ, с помощью которого
он сможет разумно показать, проявить себя и в конце концов изменить себя и
сформировать» (Ф. Бэкон).
2. «Есть
только одна подлинная ценность – это связь человека с человеком» (А. де
Сент-Экзюпери).
3. «Человек
потому не поддается определению, что первоначально ничего собой не
представляет. Человеком он становится лишь впоследствии, причем таким
человеком, каким он сделает себя сам» (Ж.П. Сартр).
4. Брачный
союз — первая ступень человечества» Цицерон
5. «Как и
индивидуум, нация является целью многих усилий и жертв» (Ж. Ренан).
1.7. Общение.
Общение.
- Сущность понятия «общение».
- Культура общения.
- Структура, функции и виды общения.
Общение — вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиями. В широком смысле слова общение — взаимные отношения, деловая или дружеская связь между людьми.
Важным средством общения является язык, речь (вербальное общение), хотя большое место занимают жесты, мимика, поза (невербальное общение).
Культура общения – важное условие нормальных взаимоотношений между людьми.
Культура общения включает в себя:
- наличие доверия к тому, с кем общаешься;
- наличие уважения к тому, с кем общаешься: общаться необходимо бережно и вежливо;
- демонстрация уступчивости в общении;
- отказ от навязывания своих вкусов, привычек, предпочтений другому;
- внимание к собеседнику;
- владение культурой речи.
Структура общения.
- Субъекты общения (те, кто обменивается информацией, идеями, чувствами, действиями).
Типы субъектов общения:
— реальные люди (человек-человек, человек — группа)
-реальный субъект и иллюзорный (человек – животное, человек -разговаривает с животным, думая, что оно понимает смысл его слов)
-реальный и воображаемый партнёр (внутренний диалог человека с кем-либо, например, с начальником)
-воображаемые субъекты (например, беседа литературных героев, она лишь воображается читателем в процессе чтения книги)
- Цель – ради чего люди общаются друг с другом.
- Содержание – конкретная информация, чувства, действия.
- Средства – способы общения (органы чувства, рисунки, Интернет, телефон и др.).
Функции общения (то есть его роль в жизни человека).
- Социализирующая — формирование личностных качеств.
- Трансляционная — в процессе общения человек получает информацию, происходит передаются знаний и опыт из поколения в поколение
- Эмоциональная — через общение можно понять чувства, эмоции человека, его отношение к собеседнику.
- Идентификационная — причисление человека к той или иной группе людей, отождествление с ними или, наоборот, противопоставление)
- Интегративная, то есть общение объединяет людей.
Виды общения.
- Познавательное (обмен знаниями).
- Деловое (средство достижения определённых целей).
- Интимно-личностное (общение на уровне чувств, эмоций, отношений друг к друг).
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Варианты ЕГЭ по обществознанию
Об экзамене
Пожалуй, это один из самых неоднозначных предметов. Наиболее противоречивые отзывы касаются именно обществознания. Почему так происходит? Первая причина — является самым популярным из тех, что даны по выбору. Вторая — зачастую, многие выбирают его лишь от безысходности и непонимания, куда и на кого идти учиться, а так как считают, что это наиболее простой путь — сдать обществознание, то в конечном итоге сильно ошибаются. С недавних пор из вариантов были убраны задания на “логику” (с выбором варианта), и теперь вся та простота испарилась. Поэтому избегайте столь халатного отношения, готовьтесь заранее. И не забывайте, что конкурс в вузах по направлениям, где профилирующим предметом является обществознание, всегда самый высокий.
Структура
Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 8 заданий базового уровня и 12 заданий повышенного уровня. В части 2 представлены два задания базового уровня (21 и 22) и семь заданий высокого уровня сложности (23–29). На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Пояснения к оцениванию заданий
Задания 1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–20 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 5 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23–28 – по 3 балла; задания 29 – 5 баллов.
Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу.
Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.
Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.
Контрольный тематический тест по темам «Общество» и «Человек»
Этот тест решите полностью, мы все разберем в воскресенье
1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Объекты деятельности, результаты деятельности, мотивы деятельности, субъекты деятельности, структура деятельности.
2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Демографические проблемы, глобальные проблемы, экологические проблемы, экономические проблемы, продовольственные проблемы.
3.Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Социальная революция, экономическая реформа, общественный прогресс, социальная динамика, коренные преобразования.
4.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Труд, игра, учение, вид деятельности, познание.
5.Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальную динамику. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) прогресс; 2) структура; 3) эволюция; 4) реформа; 5) спад; 6) стратификация
6.Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением двух, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потребности человека. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) биологические; 2) физиологические; 3) социальные; 4) органические; 5) естественные; 6) эстетические
7.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «общественный прогресс». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) реформа; 2) эволюция; 3) революция; 4) застой; 5) скачок; 6) спад
8.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) воспроизводство рода 2) самореализация 3) питание 4) дыхание 5) движение 6) общение 7) отдых
9. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «структура деятельности». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) субъект 2) объект 3) цель 4) статус 5) нормы 6) средства 7) результат
10. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «виды деятельности». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) трудовая 2) инстинктивная 3) учебная 4) созидательная 5) творческая 6) кадровая
11. Ниже приведены потребности человека. Все из них, за исключением двух, являются социальными потребностями. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) в трудовой деятельности; 2) в созидании; 3) в общении; 4) во взаимопонимании; 5) в отдыхе; 6) в пище
12.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «аграрное общество». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) традиционализм 2) коллективизм 3) фабрика 4) религия 5) большая семья 6) сфера услуг
13.Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, связаны с понятием «глобализация». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) интернационализация 2) протекционизм 3) интернет-сети 4) Всемирный банк 5) мировые рынки
6) натуральное хозяйство
14.Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «способности человека». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) задатки 2) одарённость 3) социализация 4) активность 5) талант 6) гениальность
15.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к характерным чертам постиндустриального общества. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) индустриализация 2) глобализация 3) ресурсосбережение 4) компьютеризация 5) информатизация
6) патриархальность
16.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к социальным потребностям человека. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны
1) движение; 2) самоуважение; 3) самореализация; 4) самосохранение; 5) общение; 6) забота.
17.Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) приоритет коллективистских ценностей
2) рост численности рабочего класса
3) высокая социальная мобильность
4) использование информационных технологий
5) глобализация экономики и финансов
18.Найдите в приведенном списке черты, присущие постиндустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) развитие сферы услуг
2) рост численности рабочего класса
3) отсутствие социальной стратификации
4) использование информационных технологий
5) новые интеллектуальные технологии
19.Найдите в приведенном ниже списке общественные явления. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) возникновение государства
2) генетическая предрасположенность к отдельным заболеваниям
3) проявления наследственности
4) формирование наций
5) чувственное восприятие мира
6) развитие рынка
20. Найдите в приведённом ниже списке особенности реформы как формы социальных изменений и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) существенные преобразования, вводимые законным путём
2) смена правящей группировки при сохранении существующих общественных отношений
3) постепенное изменение в различных сферах общества, происходящее под влиянием объективных факторов
4) крупные преобразования, проводимые по инициативе властей
5) масштабные преобразования, не затрагивающие фундаментальных основ жизни общества
21. Найдите в приведённом ниже списке черты общества индустриального типа и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) механизация и автоматизация производства и управления
2) определяющая роль урбанизации в социальной жизни
3) высокий уровень социальной мобильности
4) господство церкви и армии в политической сфере общества
5) господство сельского натурального хозяйства
6) серийное производство товаров массового потребления
22.Найдите в приведённом ниже списке черты человека, обусловленные биологически, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) возрастные и половые различия
2) темперамент
3) особенности нервной системы
4) самооценка
5) опыт
6) особенности мировоззрения
23. В стране Z происходит широкое внедрение компьютерных технологий в различные сферы жизни. Какие другие признаки позволят сделать вывод о том, что страна Z развивается как постиндустриальное общество? Запишите цифры, под которыми указаны эти признаки.
1) Природные факторы оказывают влияние на развитие общества.
2) Наибольшее развитие получают наукоёмкие, ресурсосберегающие технологии.
3) Информационные технологии являются важнейшим условием развития производства.
4) Наблюдается низкий уровень социальной мобильности.
5) Преобладают экстенсивные методы ведения хозяйства.
6) Постепенно складывается демократия.
24.Одиннадцатиклассник Юрий готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже списке возможные цели этой деятельности Юрия и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) чтение учебников, справочной литературы
2) поступление в вуз
3) получение высокого балла
4) проведение экзамена
5) консультации педагогов
6) получение аттестата о среднем общем образовании
25.Установите соответствие между характеристиками различных обществ и их типами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
|
|
A) господство сельского натурального хозяйства Б) доминирование интенсивных технологий B) господство общинной собственности Г) преобладание ручных орудий труда Д) развитие расширенного воспроизводства |
1) традиционное (аграрное) 2) индустриальное |
26.Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ |
СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА |
|
|
А) государство Б) религия В) образование Г) производство Д) семья |
1) экономика 2) политика 3) духовная культура 4) социальные отношения |
27.Установите соответствие между примерами проявления и характеристикой глобальных проблем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРОЯВЛЕНИЯ |
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ |
|
|
А) постепенное истощение запасов нефти и металлов Б) активизация деятельности экстремистских групп (захват заложников, подготовка и проведение взрывов в местах массового скопления людей) В) быстрый рост населения в странах Азии, Африки и Латинской Америки Г) увеличение разрыва в уровне валового национального дохода на душу населения между группами стран Д) рост заболеваний, вызванных отходами вредных производств |
1) угроза мирового терроризма 2) угроза экологического кризиса 3) проблема «Север — Юг» |
28.Установите соответствие между характеристикой и типом общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
|
ХАРАКТЕРИСТИКА |
ТИП ОБЩЕСТВА |
|
|
A) сословная структура общества Б) серийное производство товаров массового потребления B) низкая социальная мобильность Г) ведущая роль информации в жизни общества |
1) аграрное 2) индустриальное 3) постиндустриальное |
29.Установите соответствие между характеристиками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ |
ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
|
|
А) внедрение высоких технологий во все сферы общественной жизни Б) переход к массовому промышленному производству стандартизированной продукции В) выдвижение на первый план сферы услуг Г) доминирование религиозных ценностей Д) общинный уклад, коллективизм |
1) традиционное 2)индустриальное 3)информационное |
30.Установите соответствие между примерами и видами потребностей, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
|
|
А) в познании мира Б) в поиске смысла жизни В) в двигательной активности Г) в общении Д) в труде |
1) естественные 2) социальные 3) идеальные (духовные) |
31.Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти характеристики указаны.)
1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества
2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств
3) нацеленность на приобретение новых знаний
4) нацеленность на развитие физических возможностей
5) нацеленность на овладение определенными умениями
6) нацеленность на приобщение к опыту человечества
32.Студент работает над рефератом «Признаки индустриального общества». Какие характерные черты индустриального общества из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)
1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного ремесла.
2) В политической сфере господствуют церковь и армия.
3) Экономической базой общества является промышленность.
4) Социальная структура является сословно корпоративной, стабильной.
5) Преобладает интенсивная технология.
6) В общественных отношениях господствуют право и закон.
33.Студент работает над рефератом «Общество традиционного типа». Какие особенности обществ из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны).
1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного ремесла.
2) В политической сфере господствуют церковь и армия.
3) Экономической базой общества является промышленность.
4) Социальная структура сословно корпоративна, стабильна.
5) Преобладает экстенсивная технология.
6) В общественных отношениях господствуют право и закон.
34.Найдите в приведенном списке черты, присущие процессу модернизации. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) осуществление промышленного переворота
2) господство государства над обществом и общества над личностью
3) невысокий уровень социальной мобильности
4) формирование рыночного хозяйства
5) формирование гражданского общества
35.Выберите среди предложенного социальные факты, содержащие проявление социальных потребностей личности.
1) В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза, сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.
2) Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями.
3) Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.
4) Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки.
5) Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.
36.Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими специфику социальной природы человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) использование предметов, данных природой
2) стремление объяснить законы природы
3) продолжение рода
4) общение с помощью членораздельной речи
5) приспособление к условиям окружающей среды
6) способность к мышлению
37.Найдите в приведённом ниже списке социальные характеристики человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) сознание
2) инстинкты
3) мировоззрение
4) наличие психики
5) проявление эмоций
6) способность к преобразовательной деятельности
38.Алине 22 года. Найдите в приведённом списке черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Алина добрая и отзывчивая.
2) Алина — внешне привлекательная девушка.
3) Алина — дисциплинированный работник.
4) Алина благожелательно относится к коллегам.
5) Алина аккуратная, дома у неё порядок.
6) У Алины светлые волосы и голубые глаза.
39.Какие из перечисленных мер направлены на преодоление проблемы «Север-Юг»? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) подготовка инвестиционных проектов, направленных на создание новых рабочих мест в экономически неразвитых странах
2) деятельность международных правительственных организаций, направленная на борьбу с терроризмом
3) предоставление торговых преференций для стран с сырьевым характером экспорта
4) сокращение расходов на преодоление безграмотности
5) разработка программ поставок оружия
6) ограничение выброса загрязняющих веществ в атмосферу
40.Кириллу 16 лет. Найдите в приведённом списке социальные характеристики Кирилла. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) У Кирилла светлые волосы и голубые глаза.
2) Рост Кирилла — 180 см.
3) Кирилл помогает родителям ухаживать за больной бабушкой.
4) Кирилл — сангвиник по темпераменту.
5) Кирилл — добрый и отзывчивый человек.
6) Кирилл хорошо учится в школе.
41.Транснациональные компании, тратя огромные деньги на рекламу, убеждают население разных стран покупать определенные товары. О чем свидетельствует этот факт? Выберите из приведенного ниже списка ответы на данный вопрос и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) дифференциации доходов
2) разделении труда
3) глобализации потребления
4) социальном неравенстве
5) возможностях Интернета
6) глобализации производства
42.Какие из перечисленных ситуаций свидетельствуют о развитии постиндустриального общества? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Жители поселка обратились к главе администрации с просьбой организовать центр открытого доступа в Интернет.
2) В городе открылся технический университет.
3) Рабочие завода выступили с требованием введения восьмичасового рабочего дня.
4) Работница металлургического комбината получила отпуск по уходу за ребенком.
5) В республике прошли выборы депутатов республиканского парламента.
6) В стране разрабатывается язык программирования, специально предназначенный для ученых.
Это задания второй части. Внимательно их прочитайте, а как их делать мы разберем в воскресенье
Тип 22 (1)
В стране Z наблюдается компьютеризация и информатизация общества. Большое количество людей заняты в сфере услуг. Какой тип общества представляет собой страна Z? Как относятся к природе в таком обществе? Какой основной фактор производства в таком обществе? Как такой тип общества влияет на требования к кадрам (работникам)? Укажите два требования.
Тип 22 (2)
В государстве Z происходит широкое внедрение инновационных технологий в различные области жизни, активно развиваются наукоёмкие и ресурсосберегающие производства, постоянно возрастает роль науки и образования в жизни общества.
В ходе социологических опросов было установлено, что в стране Z в период с 2015 по 2019 г. ежегодно на 15% росла доля учащихся школ, воспользовавшихся правом выбора наиболее удобной формы обучения в соответствии со своими целями и интересами. Школьники и их родители отмечают общую ориентированность системы образования на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, сохранение и укрепление здоровья учеников.
Социологические опросы показали, что в стране Z преобладают семьи демократического типа.
Государство Z включает в себя восемь территориальных единиц, не обладающих политической самостоятельностью. Законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть.
К какому типу относится общество Z? Какую тенденцию развития образования иллюстрируют приведённые данные? Что характеризует семью демократического типа? (Приведите любые две характеристики.) Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод, что Z — унитарное государство?
Тип 22 (3)
В государстве Z развиваются новейшие коммуникационные технологии и сервисы, внедряются инновации, осуществляется переход к цифровым технологиям на всех уровнях производственной деятельности, возрастает роль науки и образования в жизни общества. В государстве Z в период с 2009 по 2019 г. наметился рост популярности дистанционных программ дополнительного образования, в школах половина занятий проходит с использованием интернет-технологий. В среднем число учеников, имеющих доступ к видеоурокам и другим цифровым учебным материалам, выросло в 12 раз.
В государстве Z все граждане имеют равные гражданские и политические права и свободы, а также гарантии их защиты. Законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть.
К какому типу относится общество Z? Какая тенденция развития образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции.) Какова форма правления Z? (Дайте полное название.) Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод о том, что государство Z демократическое?
Тип 22 (4)
Премьер-министр страны Х объявил о начале масштабной реформы образования. С этой целью для оснащения мультимедийным оборудованием школ увеличивается целевое финансирование, создаются региональные
платформы для ведения электронных дневников и журналов. Какая тенденция образования реализуется в ходе данной реформы? Укажите два признака, по которым вы определили эту тенденцию. Приведите две любые другие тенденции современного образования. Какой тип общества существует в стране Х?
Тип 22 (5)
Экономика государства Z основана на промышленности, производящей стандартную продукцию. Для нее характерны частная собственность и свобода хозяйственной инициативы, высокий уровень конкуренции. Доля государственного сектора в экономике незначительна.
Появилась массовая культура, наблюдается бурное развитие средств средств массовой коммуникации, растет урбанизация.
В государстве Z все граждане имеют равные гражданские и политические права и свободы, а так же гарантии их защиты. Периодически проводятся свободные выборы. Законодательную власть осуществляют парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть.
К какому типу относится общество Z? К какому типу относится экономика государства Z? какой политический режим установился в государстве Z? Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод о том, что государство Z — президентская республика?
Тип 22 (6)
В стране Z развито массовое конвейерное производство, численность городского населения пять лет тому назад превысила численность сельских жителей. На промышленных предприятиях трудятся преимущественно мужчины. Большинство семей в стране Z традиционного типа. Раз в четыре года совершеннолетние граждане страны Z участвуют во всеобщих и равных выборах президента, который, в соответствии с конституцией Z, является главой государства, формирует правительство и распускает его. В государстве Z пять областей, которые возглавляют губернаторы, назначенные президентом. Раз в пять лет граждане избирают депутатов однопалатного парламента, голосуя за партии, допущенные к выборам.
К какому типу общества относится Z? Какие особенности традиционной семьи могут проявляться в семейной жизни жителей Z? (Приведите любые две особенности.) Какая форма правления установлена в государстве Z? (Укажите полное название.) Какой факт из условия задания позволяет сделать вывод, что государство Z является унитарным? (Укажите один любой факт.)
Тип 22 (7)
Главу государства Z избирают на совместном заседании двухпалатного парламента. Одновременно парламентарии формируют правительство и утверждают основные направления внутренней политики государства Z, среди которых одним из важнейших принято считать возрождение культуры.
В школах Z на изучение литературы, музыки, истории отводится больше времени, чем на изучение математики, физики и химии. Однако концертные залы и театры, репертуар которых представляют классические художественные произведения, остаются полупустыми. Самый большой кассовый успех принесла демонстрация первой серии художественного фильма-триллера о крушении межпланетного космического корабля, который смотрели и дети, и взрослые.
Какая форма правления установлена в государстве Z? (Укажите полное название.) Какой принцип образования отражён в школьной программе страны Z? Какой вид культуры популярен в стране Z? Какие признаки этого вида культуры представлены в условии задания? (Укажите любые два признака, каждый из них конкретизируйте фактом из условия задания.)
Тип 22 (8)
В стране Z доля работников, занятых в промышленном производстве, значительно превышает доли представителей других профессий. Главой государства является король, представляющий Z в международных отношениях, правительство ответственно перед парламентом.
В 2016−2018 гг. в стране Z была зафиксирована циклическая безработица. В этой ситуации парламент распустил старое и сформировал новое правительство. В 2020 г. новое правительство вынесло на обсуждение проект реформы образования, предлагая расширить учебную программу по предметам, которые помогают в овладении цифровой грамотностью, обеспечить учебные заведения свободным доступом к интернету.
К какому типу общества относится Z? Какая форма правления установлена в Z (дайте полное название)? Какой факт в жизни страны Z может свидетельствовать о циклической безработице? Какое направление модернизации образования предлагает реформа, вынесенная на обсуждение в стране Z?
Тип 22 (9)
В стране Z происходят значительные перемены: развивается обрабатывающая промышленность, растут города и численность городского населения, промышленное производство стало ведущей отраслью экономики.
В стране действует прогрессивная система налогообложения. В соответствии с законодательством государства Z каждый гражданин по достижении восемнадцатилетия имеет право избирать и быть избранным в законодательное собрание, заниматься предпринимательской деятельностью, создать семью. В семье граждан государства Z растёт дочь. Родители приучают её к ведению домашнего хозяйства, хотят, чтобы она, окончив школу, как можно скорее вышла замуж и посвятила себя заботе о муже и будущих детях.
Какой тип общества утверждается в стране Z? Что характерно для прогрессивной системы налогообложения (укажите один любой признак)?
Какое политическое право граждан названо в ситуации? Какой тип семьи является идеалом родителей, о которых говорится в задании?
Тип 22 (10)
В стране Z доля совершеннолетних, которые пользуются средствами мобильной связи, составляет около 90%. В городах на главных улицах и площадях, на остановках общественного транспорта действует бесплатный доступ в интернет. Доставка в сети розничной торговли, доступ к банковским услугам, запись в медицинские учреждения осуществляются в электронной форме. Электронное голосование используется в ходе всеобщих, равных и прямых выборов однопалатного парламента и президента страны Z.
Введение электронного голосования активно освещалось в средствах массовой информации, представители политических партий и граждане высказывали своё мнение по этому вопросу. Организаторы выборов учли множество критических замечаний в целях совершенствования процедуры выборов. В соответствии с конституцией государства вновь избранный президент сформировал правительство и назначил руководителей исполнительной власти всех шести областей Z. Правительство Z обсуждает проект реформы налогообложения доходов граждан, в частности, переход от пропорциональной к прогрессивной системе налогообложения.
К какому типу относится общество страны Z? Какая форма правления действует в государстве Z (укажите полное название)? Какое государственно-территориальное устройство установлено в Z? Какая характеристика действующей системы налогообложения обязательно изменится в случае проведения реформы (укажите одну любую характеристику и её изменение)?
Тип 22 (11)
Доля занятых в промышленном производстве страны Z значительно превышает доли представителей других профессий. В стране Z множество семей насчитывает более трёх детей. Как правило, женатые мужчины зарабатывают средства на содержание жены и детей, их жёны ведут домашнее хозяйство и воспитывают детей. Государство Z установило специальные выплаты при рождении третьего и последующих детей, выплачивает пособия на каждого школьника. Женщины, которые воспитали трёх и более детей и не были заняты в общественном производстве, имеют такие же права на пенсионное обеспечение по достижении пенсионного возраста, как и работавшие граждане. К какому типу общества относится Z? Какое направление политики государства Z описано в задании? Какой тип семьи характерен для страны Z? Какая особенность, не упомянутая в задании, характеризует данный тип общества в экономической сфере? (Укажите одну любую особенность.)
Тип 22 (12)
В стране Z после завершения начального образования большинство девочек покидают государственные школы и начинают помогать дома по хозяйству и в воспитании младших братьев и сестер. Девушки рано выходят замуж. Семьи, как правило, многодетные, обеспечивает семью муж. Значительная часть мужского населения занята в добывающих отраслях промышленности, часть отправляется на заработки в соседнюю страну, в которой также началась разработка полезных ископаемых. У власти на протяжении столетия находятся представители одной семьи, после смерти правителя власть переходит к его старшему сыну. Правитель является верховным главнокомандующим, инициирует и принимает законы, утверждает налоги, распределяет средства государственного бюджета, представляет государство в международных отношениях, возглавляет судебную систему. В стране Z действует прогрессивная система налогообложения.
Какая форма правления действует в государстве Z (укажите полное название)? Какой тип семьи характерен для страны Z? Какой вид социальной мобильности иллюстрирует задание? Какие признаки отличают прогрессивную систему налогообложения (укажите один любой признак)?
Тип 25 1
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость целенаправленной социализации ребёнка.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Какие социальные институты являются агентами целенаправленной социализации подрастающего поколения в Российской Федерации? (Назовите любые три социальных института.)
3) Для каждого из них приведите по одному примеру деятельности по целенаправленной социализации подрастающего поколения. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх различных социальных институтов.)
Тип 25 2
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость всестороннего развития человека. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Какие социальные институты помогают развить человеку как биологические, так и социальные качества? (Назовите любые три социальных института.)
3) Для каждого из них приведите по одному примеру деятельности по развитию биологических и социальных качеств человека. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх различных социальных институтов.)
Тип 25 3
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость образования на протяжении всей жизни в информационном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Какие виды образовательных организаций (учреждений) помогают получить образование на протяжении всей жизни в Российской Федерации? (Назовите любые три вида образовательных организаций (учреждений).)
3) Для каждого из них приведите пример новых возможностей, которые открываются перед человеком после получения образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные возможности.)
Внимательно прочитайте сам текст и задания к нему, а как их делать мы разберем в воскресенье
-
Прочитайте текст и выполните задания с 17 по 20.
Наиболее распространенный образ революции… имеет несколько основных составляющих: насилие, новизну и всеобщность перемен. Эти признаки применяются в равной, степени к революционному процессу, к его причинам и следствиям.
Революция характеризуется как самый интенсивный, насильственный и осознанный процесс из всех социальных движений. В ней видят предельное выражение свободной воли и глубоких чувств, проявление незаурядных организационных способностей и высокой идеологии социального протеста…
Принято считать, что предпосылками революций становятся фундаментальные социальные аномалии или вопиющие проявления несправедливости, соединение борьбы между элитами с более глубокими социальными факторами, подобными классовой борьбе, вовлечение в социальное движение крупных общественных групп и их политическая организация.
Результаты революции представляются многосторонними. Во-первых, это насильственное изменение существующего политического режима… Во-вторых, замена неспособной правящей элиты или правящего класса другими.
В-третьих, далеко идущие изменения во всех институциональных сферах, в первую очередь в экономике и классовых отношениях, — изменения, которые направлены на модернизацию большинства аспектов социальной жизни, на экономическое развитие и индустриализацию, централизацию и расширение круга участвующих в политическом процессе. В-четвертых, радикальный разрыв с прошлым… Считаю, в-пятых, что революции осуществляют не только институциональные и организационные преобразования, но и вносят изменения в нравственность и воспитание.
17. Что, по мысли автора, выделяет революцию из других социальных движений? Укажите три отличия. Что автор относит к предпосылкам революции? Укажите четыре предпосылки. Помимо революции, выделяют такой тип общественных изменений как реформа. Раскройте основные различия между этими важнейшими социальными движениями.
18. Автор пишет о особенностях революций. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия « реформа». ( Не забудьте, что при объяснении нужно указать не менее 2-3 существенных признаков)
19. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами отличительные признаки революции. (В каждом примере сначала приводите признак, а затем иллюстрируйте его примером, все примеры должны быть составлены развернуто).
20. Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о роли революций в жизни общества. ( Каждое суждение должно быть сформулировано как развернутое предложение)
-
Прочитайте текст и выполните задания с 17 по 20.
Глобализация создает новые угрозы безопасности в широком смысле этого слова, как в богатых, так и в бедных странах. Вот некоторые из них.
Риски глобальных финансовых рынков. Огромные массы краткосрочного спекулятивного капитала циркулируют сегодня на мировых финансовых рынках. Изменение в настроениях инвесторов или целенаправленные атаки на фиксированные валютные курсы порождают финансовые кризисы. Их отличительной особенностью является непредсказуемость возникновения. Страна, где нет предпосылок для возникновения кризиса, может стать жертвой международных финансовых спекулянтов или определенного стечения обстоятельств в странах, связанных с ней экономическими отношениями. Спекулятивный характер современной финансовой системы многократно усиливает риски возникновения финансово-экономического кризиса. Каждый кризис вызывает спад производства и рост безработицы, серьезные проблемы в банковской сфере, падение реальной заработной платы.
Риски для занятости и доходов. Глобальная конкуренция порождает такие процессы, как банкротства крупнейших компаний, а также всевозможные слияния и поглощения. И то, и другое вызывает массовую потерю рабочих мест. Конкуренция с дешевой рабочей силой или товарами, произведенными дешевой рабочей силой, приводит к рискам потери работы и доходов населения как развитых, так и развивающихся стран.
Опасности для здоровья. Значительные потоки мигрантов, туристов и бизнесменов способствуют распространению эпидемий, в т.ч. ВИЧ/СПИД. Как отмечают эксперты ООН, «семьи пострадавшие от эпидемии ВИЧ, попадают в финансовые тиски в связи с ростом затрат на услуги здравоохранения и падением доходов. Расходы, связанные с ВИЧ, могут доходить до более чем одной трети доходов семьи, что ведет к сокращению расходов в других сферах. В то же время огромные потоки людей сделали возможным возникновение пандемий гриппа, мутаций птичьего гриппа и появление в развитых странах лихорадки Эбола. Массовой гибели людей в этом случае избежать будет трудно.
Таким образом, глобализация несет в себе не только положительные стороны. Отрицательных последствий много. Природа рисков, возникающих в ходе глобализации, достаточно разнообразна. Растущая открытость экономики делает систему уязвимой к любым шокам. А значит, решение важной задачи — сбалансированного долгосрочного экономического роста — стало существенно сложнее.
17. Какие три группы рисков глобализации называет автор? Укажите, в чем видит автор риск глобальных финансовых рынков? Опираясь на текст, укажите возможные последствия их существования (всего укажите два последствия).
18. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «глобализация». ( Не забудьте, что при объяснении нужно указать не менее 2-3 существенных признаков/отличия/особенности)
19. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами влияние глобализации на сферы общества. (В каждом примере сначала приводите сферу, а затем — пример, все примеры должны быть составлены развернуто).
20. Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о влиянии глобализации на жизнь общества. ( Каждое суждение должно быть сформулировано как развернутое предложение)
-
Прочитайте текст и выполните задания 17-20.
Человек принадлежит к животному царству и подчиняется биологическим законам; более того, как телесно-материальное образование он — как любой вид материи — подвержен вещественным и энергетическим воздействиям. Но человек обладает мышлением, речью и сложной структурой мыслительной и эмоциональной деятельности, которую мы называем сознанием. Люди способны осознавать факт своего существования, выдвигать и реализовывать жизненные цели, соответствующие системе их ценностных установок. В поведении человека присутствуют биологические инстинкты, но они контролируются законами сообщества людей. Поведение же животных жёстко запрограммировано системой условных и безусловных рефлексов, не дающей им возможности выйти за рамки своего биологического естества. Каким бы сложным ни казалось нам поведение животного, оно остаётся поведением инстинктивно-биологическим.
Обратимся в подтверждение к примеру жизни человека, имеющего большой авторитет в философской антропологии. Мы имеем в виду Иммануила Канта. От рождения он был таким слабым и болезненным, что его жизнеспособность вызывала у окружающих большие сомнения. Кант же смог так организовать свою жизнь, так неукоснительно следовать им самим сформулированным принципам, что не только прожил восемьдесят лет, но и явил пример преданнейшего служения науке.
С другой стороны, природные задатки способствуют интеллектуальному развитию людей, во многом определяют их склонность к творческим формам деятельности. Таким образом, в понимании человека важно избегать двух крайностей: «биологизации» и «социализации» человеческой природы.
И всё же нельзя утверждать, что человек обладает двумя самостоятельными сущностями. Сущность человека едина, и её образует совокупность надприродных свойств, благодаря которым мы преодолеваем свою биологическую определённость. Свобода воли, проявляющаяся в способности выбирать свою судьбу, пути своей жизни, — главное и основное из этих свойств человека. Смысл жизни человека как раз и заключается в том, чтобы самостоятельно, усилием своей воли преодолевать или пытаться преодолеть все сопротивления и обстоятельства, реализуя свою жизненную программу. В этом случае человек становится действительно свободным, поскольку способен властвовать над внешними обстоятельствами и условиями.
17. Авторы пишут о том, что сближает человека с животным миром и чем человек от животного отличается. Приведите любые два признака сходства и любые два отличительных признака, указанных в тексте. Какой смысл авторы вкладывают в понятие «свобода человека»? Можно ли приведённый ими пример из жизни И. Канта рассматривать как проявление свободы? Аргументируйте свой ответ, опираясь на текст.
18. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «личность». ( Не забудьте, что при объяснении нужно указать не менее 2-3 существенных признаков/отличия/особенности)
19. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами основные виды деятельности человека. (В каждом примере сначала приводите вид деятельности, а затем — пример, все примеры должны быть составлены развернуто).
20. Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о влиянии человека на природу. ( Каждое суждение должно быть сформулировано как развернутое предложение).
-
Прочитайте текст и выполните задания 17-20.
Человек… осознаёт себя. Человек мыслит и знает себя. Он отдаёт себе отчёт в том, что делает, думает, чувствует. И исторически, и в ходе индивидуального развития человек первоначально осознаёт предметы и свои практические действия, а на более высоком уровне развития — и свои мысли о предметах и действиях. Он осознаёт себя как личность. Самосознание предполагает выделение и отличение человеком самого себя, своего Я от всего, что его окружает. Самосознание — это осознание человеком своих действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов, своего положения в обществе. В формировании самосознания существенную роль играют ощущения человеком своего собственного тела, движений, действий.
Человек может стать самим собой лишь во взаимодействии с другими людьми, с миром через свою практическую деятельность, общение. Общественная обусловленность формирования самосознания заключается не только в непосредственном общении людей друг с другом, в их оценочных отношениях, но и в формулировании требований общества, предъявляемых к отдельному человеку, в осознании самих правил взаимоотношения. Человек осознаёт себя не только посредством других людей, но и через созданную ими материальную и духовную культуру…
Познавая себя, человек, по мысли Т. Манна, никогда не остаётся вполне таки же, каким он был прежде. Самосознание возникло не в качестве духовного зеркала для праздного самолюбования человека. Оно появилось в ответ на зов общественных условий жизни, которые с самого начала требовали от каждого человека умения оценивать свои поступки, слова и мысли. Жизнь своими строгими уроками научила человека осуществлять самоконтроль и саморегулирование. Регулируя свои действия и предусматривая результаты этих действий, самосознающий человек берёт на себя полную ответственность за них.
Самосознание тесно связано с феноменом рефлексии… Рефлексия — размышление личности о самой себе, когда она вглядывается в сокровенные глубины своей внутренней духовной жизни. Не рефлексируя, человек не может полностью осознать того, что происходит в его душе, в его внутреннем духовном мире. Здесь важны постоянные подытоживания содеянного…
Уровни рефлексии могут быть весьма разнообразными — от элементарного самосознания до глубоких раздумий над смыслом своего бытия, его нравственным содержанием. Осмысливая собственные духовные процессы, человек нередко критически оценивает негативные стороны своего духовного мира, дурные привычки и т. п. Познавая себя, он никогда не остаётся таким же, каким был прежде…Масштабы осознания субъектом своей психической деятельности простираются от смутного понимания того, что происходит в душе, до глубокого и ясного самосознания. Сознательность суть нравственно-психологическая характеристика действий личности, которая основывается на сознании и оценке себя, своих возможностей, намерений и целей.
17.Что автор называет самосознанием? В чём проявляется социальная обусловленность самосознания? (Укажите любые три проявления.) Как самосознание связано с самосовершенствованием человека, развитием личности? Используя текст, приведите три объяснения.
18. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «человек». ( Не забудьте, что при объяснении нужно указать не менее 2-3 существенных признаков/отличия/особенности)
19.Используя личный социальный опыт и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами мысль автора о том, что «человек может стать самим собой… через свою практическую деятельность, общение».
20. Что автор называет рефлексией? Объясните связь самосознания и рефлексии. Предположите, что влияет на способность человека к рефлексии. Используя знания курса и личный социальный опыт, кратко поясните своё предположение.
Общение: содержание, субъект, средства, виды.
Ключевые слова конспекта: содержание общения, субъект общения, средства общения, виды общения, цель общения, коммуникации, язык тела.
Общение — сложный процесс установления и развития контактов и связей между людьми для обмена информацией. Общeние имеет определённую структуру, в которую входят: субъект, цель, содержание, средства информации и получатель информации.
По используемым средствам различают следующие виды общения: непосредственное и опосредованное, прямое и косвенное.
При непосредственном общении субъекты находятся в прямом контакте друг с другом и обмениваются информацией. При опосредованном общении прямых контактов нет. Субъект осуществляет обмен информацией через различные средства информации (книги, радио, телефон, телевидение и т. п.).
Прямое общение — личные, непосредственные контакты. Косвенное общeние — общeниe через посредников.
Цель общения — удовлетворение потребностей: социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических.
По субъектам общения различают следующие виды общения:
- общениe между реальными субъектами (например, между двумя людьми);
- общениe реального субъекта с иллюзорным партнёром (например, человека с животным, которого он наделяет некоторыми несвойственными ему качествами);
- общeние реального субъекта с воображаемым партнёром (например, общение человека со своим «внутренним голосом»);
- общeние воображаемых партнёров (например, литературных персонажей).
Функции общения — социализация, познавательная функция, психологическая функция, функция отождествления или противопоставления, организационная функция.
Общение и коммуникации
Средства общения
Это конспект на тему «Общениe: содержание, субъект, средства, виды». Выберите дальнейшие действия:
- Перейти к следующему конспекту: Природное и общественное в человеке
- Вернуться к списку конспектов по Обществознанию.
- Проверить знания по Обществознанию.