Задания егэ правотворчество

Всего: 84    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 84    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Приложение  1

Частично
заполненная схема

«Стадии
законотворческого процесса в РФ»

Частично
заполненная схема

«Стадии
законотворческого процесса в РФ»

Приложение
2

Стадии
законодательного процесса в РФ

Приложение
3

Задание ЕГЭ по теме

«Законотворческий
процесс в РФ»

Часть первая

1.
Парламент РФ называется…:

o   Š Федеральным
Собранием;

o   Š Конституционным
собранием;

o   Š Национальным
собранием;

o   Š Государственным
советом.

2.
Депутатский корпус Государственной Думы формируется посредством…:

o   делегирования
субъектами РФ;

o   делегирования
политическими партиями;

o   назначения
Президентом РФ;

o   избрания
гражданами РФ.

3.
Верны ли суждения о правомочиях Федерального Собрания РФ?

А
Федеральное Собрание РФ обладает правом принимать законы.

Б
Федеральное Собрание РФ обладает правом осуществлять управление сферами и
отраслями государственного и хозяйственно-культурного строительства.

o   Š верно только А;

o   Š верно только Б;

o   Š верны оба
суждения;

o   Š оба суждения
неверны.

4.
К органам законодательной власти в субъектах РФ не относятся…:

o   Š областные думы;

o   Š парламент

o   Š администрация;

o   Š государственные
собрания.

5.
Высшей юридической силой в РФ обладают…:

o   Š указы Президента
РФ;

o   Š постановления
Правительства;

o   Š федеральные
законы;

o   Š приказы
министра.

6.
Государственная Дума федеральные законы…:

o   Š принимает;

o   Š утверждает;

o   Š подписывает;

o   Š одобряет.

7.
Совет Федерации федеральные законы…:

o   Š подписывает;

o   Š одобряет;

o   Š утверждает;

o   Š принимает.

8.
Президент РФ федеральные законы…:

o   Š утверждает;

o   Š подписывает;

o   Š одобряет;

o   Š принимает.

9. Запишите слово,
пропущенное в схеме.  Виды законов

Конституция

Федеральный конституционный закон

… закон

Законы субъектов РФ

10.
Установите соответствие

Примеры

А
Указы Президента РФ.

Б
Семейный кодекс РФ.

В
Постановление Правительства РФ.

Г
Уголовный кодекс РФ.

Д
Приказ министра обороны РФ.

Нормативно-правовые акты

а.
Законы.

б.
Подзаконные акты

Часть вторая

1. Какой смысл
вкладывают обществоведы в понятие «закон»? Привлекая знания обществоведческого
курса, составьте два предложения, раскрывающие это понятие.

2. Раскройте на
трёх примерах отличия федерального конституционного закона от федерального

Задачи по праву на тему «Правотворчество. Законодательный процесс»

1. В Законе РФ об образовании установлено, что общее обра­зование является обязательным. Предположим, что правитель­ство, ознакомившись с ситуацией, связанной со школьным обра­зованием, выносит следующее постановление: в местностях, где существует дефицит педагогических кадров, обязательным явля­ется шестилетнее образование.

Можно ли признать издание данного нормативного акта закон­ным? При расхождении содержания нормативных актов, из­данных по одному и тому же вопросу, какой из них следует применить?

Действительно, и в Конституции, и в Законе РФ об образовании говорится о том, что общее образование в нашей стране является обя­зательным. Сделано это не случайно, образованные граждане — это потенциально лучшие работники, которые могут выполнять работу более сложную, более технологичную и способны к тому же лучше и качественнее делать любую работу. Но не только в этом состоит выигрыш общества в целом. Образованные граждане — это еще и социально активные граждане, т. е. способные сознательно участво­вать в выборах государственных органов и тем самым, косвенно уча­ствуя в управлении государством, могущие заставить власть считать­ся с мнением народа и служить людям.

Однако в жизни могут так сложиться обстоятельства, когда са­мые благородные намерения бывает трудно исполнить. Именно си­туация со школьным образованием, описанная в задаче, существу­ет во многих сельских местностях. При этом хорошим правилом следует считать следующее: надо ставить планку несколько выше, чем реальные обстоятельства, и постараться ее достигнуть, соответ­ствующим образом изменяя и совершенствуя жизнь.

Правительству не следовало выходить с предложением, о кото­ром речь идет в задаче, по двум причинам:

1) по существу: такое предложение регрессивное и создает ус­ловия для отката общества назад по сравнению с завоеванными на сегодняшний день позициями в области образования;

2) по форме: постановление Правительства, даже если бы оно было принято, было бы незаконным, поскольку оно противоречит нормативным актам, имеющим более высокую юридическую силу (Конституции РФ и Закону РФ об образовании).

Как же тогда должно поступить Правительство?

Вариантов множество. Вот лишь три на этот счет:

выделить деньги для приобретения транспорта с целью до­ставки школьников тех сельских местностей, где существует дефи­цит педагогических кадров и нет возможности организовать обуче­ние, в более крупные населенные пункты;

выделить деньги для строительства интернатов в более круп­ных населенных пунктах, где можно осуществлять обучение школь­ников по полной программе девятилетнего образования, с тем что­бы не возить в школы детей ежедневно;

предусмотреть льготы для выпускников педагогических ву­зов, направляющихся на работу в сельскую местность.

2. Одна из партий, проанализировав ситуацию с военным делом в стране, пришла к выводу, что реальное улучшение обороно­способности страны возможно только при переходе на контракт­ную армию. Были проведены соответствующие экономические расчеты, составлен законопроект и от имени депутата, члена этой партии, подан в Президиум Государственной думы. На заседании Президиума Государственной думы законопроект был рассмотрен, но не поставлен в очередь законопроектов, поступивших в палату. В качестве причин были выдвинуты следу­ющие аргументы:

законопроект противоречит положениям Конституции РФ, где сказано о том, что защита страны есть долг и обязанность каж­дого гражданина, и нет ни слова о профессиональной армии;

у государства нет денег на создание профессиональной ар­мии.

Оцените эти аргументы с точки зрения закона и скажите: пра­вильно ли было отказано депутатам в рассмотрении законо­проекта?

Отказ незаконный по следующим причинам.

1) Согласно ст. 104 Конституции РФ, депутаты Государственной думы имеют право законодательной инициативы, причем один де­путат или несколько, а также разрозненные депутаты или объеди­нившиеся во фракцию — не имеет значения.

Каждый гражданин обязан защищать Отечество, однако поря­док несения военной службы определяется не Конституцией РФ, а Законом РФ «О воинской обязанности и военной службе». Вот имен­но этот Закон и предлагают изменить депутаты, причем кардинально: предусмотреть в нем создание армии на профессиональной основе.

Что же касается отсутствия денег на ее создание, то их надо найти, а не отговариваться этим.

3. Предположим, что Министерство образования и науки РФ, оз­накомившись с зарубежным опытом и найдя его весьма положи­тельным, разработало проект закона «О специализированном обучении в старших классах». Проект был подан в Государствен­ную думу. Через месяц пришел ответ за подписью председате­ля Комитета по образованию Государственной думы. Сообща­лось, что законодательное предложение не может быть принято по двум причинам:

министерство не относится к числу государственных органов, которым по Конституции РФ принадлежит право законодательной инициативы;

в России пока не сложились условия для повсеместного введе­ния специализированного обучения в школе (особенно это каса­ется сельских школ).

Оцените ответ (и по форме и по содержанию) с точки зрения закона.

Отказ в принятии законопроекта к рассмотрению законный. Дело в том, что само министерство не обладает правом законодатель­ной инициативы (см. ст. 104 Конституции РФ). Оно должно свои предложения проводить через Правительство РФ. И это справедли­во: члены Правительства со всех сторон (в том числе и с финансо­вой) могут оценить предложения и направить законопроект в Госу­дарственную думу. Одним словом, формальная причина здесь была положена во главу угла.

Что же касается причины отказа содержательного характера (не сложились условия для введения специализированного обуче­ния), то этот аргумент не основан на законе. Оценка этого факто­ра — дело депутатов, которые и будут рассматривать законопроект.

4. Семья Николаевых решила отдохнуть летом за границей. С учетом довольно скромного бюджета было решено воспользо­ваться железнодорожным транспортом: денег на отдых должно было хватить, если не делать в поезде никаких трат. Однако на границе с каждого члена семьи потребовали уплаты установлен­ной пошлины за пересечение границы, а также сообщили, что, согласно недавно принятому закону, такую же сумму следует заплатить и при возвращении в Россию.

Справедливо ли это, если учесть, что с новым законом никто из Николаевых не был знаком: ни по телевидению, ни по ра­дио, ни из газет они о нем ничего не узнали, хотя им сообщи­ли, что этот закон был опубликован?

Требование уплатить установленную пошлину при переезде че­рез государственную границу справедливо.

Прежде всего это установление справедливо по существу: содержание границы и осуществление пропускного режима через границу (без этого в настоящее время, к сожалению, не обойтись) требует денежных затрат, и немалых. Государство, проводя не­обходимые мероприятия, может рассчитывать только на деньги, получаемые от граждан и организаций в качестве налогов и пошлин.

Далее. По форме со стороны пограничников требование уплаты пошлины было предъявлено семье Николаевых также справедливо. Дело в том, что действует презумпция, т. е. предположение, знания закона. И для этого есть достаточные основания: все законодатель­ные акты в нашей стране теперь (в отличие от советского периода) обязательно публикуются. Лишь о наиболее важных законах (да и то сжато) может быть сообщено по ТВ и радио. Любой гражданин может точно узнать содержание любого нормативного акта, обратив­шись в ближайшую библиотеку, где обязательно имеется «Россий­ская газета», а может быть, и журнал «Собрание законодательства Российской Федерации» или через Интернет.

Задания по теме «Законотворческий процесс».

За­да­ние 2.Вы­бе­ри­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

1)об­суж­де­ние за­ко­но­про­ек­та в пар­ла­мен­те	4)за­ко­но­да­тель­ная ини­ци­а­ти­ва
2)за­ко­но­твор­че­ский про­цесс	5)пар­ла­мент­ские слу­ша­ния
3)от­кло­не­ние за­ко­но­про­ек­та

За­да­ние 18.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми, на­прав­лен­ны­ми на со­зда­ние за­ко­на, и ста­ди­я­ми за­ко­но­твор­че­ско­го про­цес­са, на ко­то­рых эти дей­ствия осу­ществ­ля­ют­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ДЕЙ­СТВИЯ, НА­ПРАВ­ЛЕН­НЫЕ НА СО­ЗДА­НИЕ ЗА­КО­НА		СТА­ДИИ ЗА­КО­НО­ТВОР­ЧЕ­СКО­ГО ПРО­ЦЕС­СА
A) об­ра­ще­ние в ор­га­ны пред­ста­ви­тель­ной го­су­дар­ствен­ной вла­сти с пред­ло­же­ни­я­ми по со­вер­шен­ство­ва­нию за­ко­но­да­тель­ства Б) воз­буж­де­ние перед за­ко­но­да­тель­ной ин­стан­ци­ей во­про­са об из­ме­не­нии за­ко­на B) за­слу­ши­ва­ние до­кла­да о вне­сен­ном за­ко­но­про­ек­те Г) чте­ния по за­ко­но­про­ек­ту на за­се­да­нии палат пред­ста­ви­тель­но­го ор­га­на Д) вне­се­ние в за­ко­но­да­тель­ную ин­стан­цию го­то­во­го за­ко­но­про­ек­та		1) за­ко­но­да­тель­ная ини­ци­а­ти­ва 2) об­суж­де­ние за­ко­но­про­ек­та

За­да­ние 19.1 Во время экс­кур­сии в рай­он­ную упра­ву уча­щи­е­ся 10 клас­са по­зна­ко­ми­лись с ра­бо­той ор­га­на мест­но­го са­мо­управ­ле­ния. Какие из функ­ций и осо­бен­но­стей мест­но­го са­мо­управ­ле­ния на­зва­ны ниже? Вы­бе­ри­те из при­ведённого спис­ка по­ло­же­ния, от­ра­жа­ю­щие функ­ции и черты мест­но­го са­мо­управ­ле­ния, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ния на­зна­ча­ют­ся го­род­ской ад­ми­ни­стра­ци­ей.

2) Ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ния могут уста­нав­ли­вать мест­ные на­ло­ги и сборы.

3) Ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ния ре­ша­ют во­про­сы мест­но­го зна­че­ния.

4) Граж­да­нам предо­став­ля­ют­ся рав­ные права на осу­ществ­ле­ние мест­но­го са­мо­управ­ле­ния.

5) Ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ния об­ла­да­ют за­ко­но­да­тель­ной вла­стью.

6) Ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ния вхо­дят в си­сте­му ор­га­нов го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

За­да­ние 19.2 Ини­ци­а­тив­ная груп­па де­пу­та­тов вы­сту­пи­ла с за­ко­но­да­тель­ной ини­ци­а­ти­вой о вве­де­нии про­грес­сив­ной шкалы по­до­ход­но­го на­ло­га. Какие из пе­ре­чис­лен­ных субъ­ек­тов по­ли­ти­че­ской де­я­тель­но­сти долж­ны обя­за­тель­но при­нять уча­стие в рас­смот­ре­нии, чтобы она смог­ла стать за­ко­ном?

1) Совет Фе­де­ра­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции

2) Кон­сти­ту­ци­он­ный Суд Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции

3) Об­ще­ствен­ная па­ла­та Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции

4) Пра­ви­тель­ство Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции

5) Фе­де­раль­ная на­ло­го­вая служ­ба

6) Пре­зи­дент Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции

За­да­ние 20. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов (сло­во­со­че­та­ний). Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова (сло­во­со­че­та­ния), ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

  «Для того чтобы пра­ви­ло по­ве­де­ния стало юри­ди­че­ской нор­мой, оно долж­но быть об­ле­че­но в опре­делённую пра­во­вую форму. Это про­ис­хо­дит в ре­зуль­та­те ___________(А) го­су­дар­ства. С её по­мо­щью воля за­ко­но­да­те­ля на­хо­дит своё вы­ра­же­ние в нор­ма­тив­ном пра­во­вом акте и ста­но­вит­ся обя­за­тель­ной для ис­пол­не­ния. Под ис­точ­ни­ка­ми (фор­ма­ми) права в юри­ди­че­ской науке обыч­но по­ни­ма­ют ___________(Б) вы­ра­же­ния право­твор­че­ской де­я­тель­но­сти го­су­дар­ства, т.е. акты ___________(В) го­су­дар­ствен­ных ор­га­нов, уста­нав­ли­ва­ю­щих нормы права. К таким ор­га­нам от­но­сят­ся, на­при­мер, ___________(Г),пра­ви­тель­ство и др.

К ис­точ­ни­кам права от­но­сят не толь­ко нор­ма­тив­ные пра­во­вые акты, но и пра­во­вые обы­чаи, су­деб­ные и ад­ми­ни­стра­тив­ные пре­це­ден­ты, нор­ма­тив­ные до­го­во­ры. Под пра­во­вым обы­ча­ем по­ни­ма­ют нормы, ко­то­рые сло­жи­лись в об­ще­стве не­за­ви­си­мо от го­су­дар­ствен­ной вла­сти и при­об­ре­ли в со­зна­нии об­ще­ства ___________(Д). Юри­ди­че­ский пре­це­дент имеет зна­че­ние ис­точ­ни­ка права в том слу­чае, когда приз­наётся, что ре­ше­ние по кон­крет­но­му делу может стать ___________(Е) для раз­ре­ше­ния всех по­доб­ных слу­ча­ев на бу­ду­щее время».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

1) обя­за­тель­ное зна­че­ние	2) право­твор­че­ская де­я­тель­ность	3) граж­дан­ское об­ще­ство
4) ком­пе­тент­ный	5) го­су­дар­ствен­ный ап­па­рат	6) пра­ви­ло
7) пар­ла­мент	за­ко­но­да­тель­ство	9) внеш­ние формы

Тест

1.Синонимом понятию «законотворчество» является термин:

А) правотворчество, Б) законность, В) правоведение.

2.Расставьте стадии законотворческого процесса в правильном порядке:

А) Рассмотрение внесённого проекта в парламенте, Б) Подписание и обнародование высшим должностным лицом, В) Подготовка проекта закона, Г) Стадия законодательной инициативы.

3. Депутаты Государственной Думы РФ:

А) разрабатывают и принимают проект закона, Б) одобряют или нет принятый Советом Федерации РФ проект закона, В) принимают решение о публикации закона в СМИ.

4. Совет Федерации РФ:

А) разрабатывают и принимают проект закона, Б) одобряют принятый или нет Государственной Думой РФ проект закона, В) принимают решение о публикации закона в СМИ.

5. Обсуждение законодательным органом законопроекта называется:

А) пленарным, Б) законодательным, В) правовым.

6.Какое количество чтений законопроекта предусматривается Регламентом Государственной Думы РФ?

А) 2, Б) 3 В) 4.

7.Обладает ли Президент РФ законодательной инициативой?

А) нет, Б) да.

8.Официальным опубликованием федерального закона считается первая публикация его полного текста только в специальных газетах, например, «Российская газета»:

А) нет, Б) да.

9.Руководитель субъекта РФ может в случае необходимости подписать и обнародовать федеральный закон:

А) нет, Б) да, В) только если Президент РФ находится за границей.

10. Законопроекты разрабатываются депутатами Государственной Думы в специальных:

А) группах, Б) комиссиях, В) комитетах.

Ключи:

1.А

2.ГВАБ

3.А

4.Б

5.А

6.Б

7.Б

8.А

9.А

10.В