Задания егэ военный коммунизм нэп

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 77    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–77

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 77    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–77

Спецификация

Итоговой работы по  истории в 11 —  х
классах по теме:

 СССР
в годы нэпа1921-1928.

1.
Назначение работы.

Проверочная
работа в 11 -х классах проводится с использованием  КИМ стандартизующих их по
уровню сложности и форме. Контрольные измерительные материалы позволяют
установить уровень освоения  11-тиклассниками  знаний и умений  в соответствии
с требованиями Федерального компонента государственных стандартов основного
общего  и среднего (полного) общего образования по истории, как для базового
уровня, так и для профильного.

2.
Документы, определяющие содержание проверочной работы.

Содержание 
поверочной  работы по истории в 11 классе  определяется на основе Федерального
компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного)
общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России
от 05.03.2004 г. № 1089).

3.
Подходы к отбору содержания и разработке структуры проверочной работы.

 Проверочная
работа охватывает содержание курса истории России   XX века  20х
гг и нацелена на  проверку знаний и умений  учащихся по данной теме.

Совокупность
требований к исторической подготовке в единстве ее

содержательных
и деятельностных компонентов включает следующие объекты проверки учебных
достижений школьников по предмету «история»:

•
знание дат и периодизации отечественной истории;

•
знание и понимание основных фактов, ключевых событий, явлений истории России;

•
знание и понимание основных исторических терминов, понятий;

•
объяснение причин и следствий событий, временных  рамок  изучаемых исторических
явлений;

•
соотнесение единичных фактов и общих исторических явлений, процессов; указание
характерных черт событий, явлений, процессов;

•
группировка исторической информации; систематизация исторического материала на
основе представлений об общих тенденциях исторического процесса;

•
сравнение, выявление общих черт и различий сравниваемых исторических событий,
процессов;

•
умение анализировать исторические источники.

4.
Структура проверочной работы

Проверочная
работа состоит из двух вариантов и включает в себя 10 заданий, различающихся
формой  и уровнем сложности. Задания с 1по 9 – с кратким ответом:

 -задания
на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного
перечня ответов;

-задания
на определение последовательности расположения данных элементов;

-задания
на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных
рядах;

-задания
на определение по указанным признакам и запись в виде слова (термина, названия,
имени, века).

Задание
12 – задание с развернутым ответом, выявляющее и оценивающее освоение учеником
различных комплексных умений. Это задание связано с анализом исторической
проблемы – перехода от политики «Военного коммунизма» к НЭПу.

5. Время выполнения работы

На выполнение всей поверочной 
работы отводится  для базы 35 — 40 минут.

6. Условия проведения  проверочной работы.

Использование единой инструкции по
выполнению работы  позволит обеспечить соблюдение единых условий без
привлечения лиц со специальным образованием по истории.

7. Система оценивания отдельных заданий и
работы в целом

Вопросы 1,3,4,
оцениваются  — 1. Вопросы 2,5,6,7,8 оцениваются 2 балла, если допущена одна
ошибка (в том числе отсутствует одна из цифр, или имеется одна лишняя) ставится
1 балл. Если допущено две ошибки, то 0 баллов. Задание -9 оценивается в 3
балла, если допущена одна ошибка – 2 балла, допущено -2-3 ошибки – 1 балл. 1
вопрос оценивается от 1 до 3 баллов.  Максимальный первичный балл за выполнение
всей работы для базы – 21 балл.

За 
верное выполнение  всех  заданий можно получить максимально 21  балл.

         
                                                       База

«5» — 19 – 18  (90 – 100%)

«4» — 14 – 17 (71 – 89%)

«3» — 10 -13    (50 – 70%)

«2»
-10и ниже   менее 50%

Распределение
заданий  работы по частям работы (база)

Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Тип заданий
Часть 1	9	16	С выбором ответа
Часть 2	1	3	С кратким Ответом
Итого	10	19

8.Распределение
заданий диагностической работы по содержанию и проверяемым умениям и навыкам

В таблице 1
приведено распределение заданий работы по темам учебного курса.

Таблица 1

№	Проверяемые умения, виды деятельности	Проверяемое содержание – раздел курса	Коды проверяемых умений	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин)
1	Систематизация исторической информации (умение определять последовательность событий)	VIII – начало XXI в. (история России, история зарубежных стран)	26	П	1	2
2	Знание дат (задание на установление соответствия)	Начало XX в.	3.13	Б	2	2
3	Определение термин (выбор одного элемента, термина, названия из данного ряда)	Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (начало XX в.)	3.1.5	Б	1	2
4	Определение термина по нескольким признакам	Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (начало XX в.)	3.2.3	Б	1	2
5	Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на установление соответствия)	Начало XX в.	3.2.3-3.2.4.	Б	2	3
6	Работа с текстовыми историческим источников (задания на установление соответствия)	Начало XX в.	3.1.4-3.2.3	Б	2	4
7	Систематизация исторической информации ( множественный выбор)	Один из периодов изучаемых в курсе истории  России (Начало XX в.)	3.2.4	П	2	3
8	Анализ иллюстративного материала	Начало XX в.	.3.1.5-3.1.5	Б	2	3
9	Систематизация исторической информации предоставленной в различных знаковых системах (таблица) – 2 вариант	Начало XX в.	3.1.4-3.2.5	П	3	3
10	Задание задача		3.15	В		15

Таблица 2.
Соответствие заданий требованиям Историко-культурного стандарта

Требования историко культурного стандарта	Задания части 1	Задания части 2
Задание основных событий, явлений процессов	1.      Задания на установление между событиями (явлениями, процессами) и историческими фактами) (5) 2.      Задание на множественный выбор событий по определенному критерию (7) 3.      Задание на заполнение таблицы элементами предложенного списка (11)	1.      Задание-задача (23)
Знание основных дат	1.      Задание на установление хронологической последовательности (1) 2.      Задание на установление соответствия (2)
Знание исторических терминов, понятий	1.      Знание на установление лишнего в ряду термина по определённому критерию (3) 2.      Установление исторического термина по данному определению понятия (4)11
Знание исторических деятелей (персоналий)	1.      Задание на установление соответствия между событиями и историческими деятелями
Работа с историческими источниками	1.      Задание на установление соответствия между историческими источниками и их характеристиками (IX – XIX в.) (6)10

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню
подготовки выпускников

общеобразовательных
учреждений для проведения     единого государственного экзамена по ИСТОРИИ

Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена по истории
(далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и
содержание КИМ ЕГЭ. Он составлен на основе Федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории
России, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004
№ 1089).

В
кодификатор не включены элементы содержания, выделенные курсивом в разделе
«Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» стандарта:
данное содержание подлежит изучению, но не включается в раздел «Требования к
уровню подготовки выпускников» стандарта, т.е. не является объектом контроля.

Раздел
1. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном
экзамене по истории

Перечень
элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по
истории, составлен на основе раздела «Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ» Федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образо-

вания
по истории, базовый и профильный уровни.

В
первом столбце таблицы указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки
содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания, для которого
создаются проверочные задания. Значком «*» отмечены те элементы содержания,
которые проверяются с привлечением знаний по всеобщей истории. Жирным курсивом
указаны крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие
элементы.

Код
раздела, темы

Код
контролируемого элемента раздела, темы

Элементы
содержания, проверяемые заданиями КИМ

Древность
и Средневековье

1.1
Народы и древнейшие государства на территории

России

1.1.1*
Восточнославянские племена и их соседи

1.1.2
Занятия, общественный строй, верования восточных славян

1.2
Русь в IX – начале XII в.

1.2.1*
Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина. Вечевые
порядки. Принятие христианства.

1.2.2 Категории населения. «Русская Правда»

1.2.3* Международные связи Древней Руси

1.2.4* Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие
традиции

1.3 Русские земли и княжества в XII – середине XV в.

1.3.1 Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли
и княжества. Монархии и республики

1.3.2* Монгольское завоевание. Образование монгольского государства.
Русь и Орда. Экспансия с Запада

1.3.3* Москва как центр объединения русских земель. Политика
московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и
освобождения от ордынского владычества

1.3.4 Восстановление экономики русских земель.
Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения.
Русский город

1.3.5* Культурное развитие русских земель и княжеств

1.4 Российское государство во второй половине XV–XVII в.

1.4.1* Завершение объединения русских земель и образование
Российского государства. Становление органов центральной власти. Свержение
ордынского ига

1.4.2 Изменения в социальной структуре общества и формах
феодального землевладения

1.4.3 Установление царской власти. Реформы середины XVI в.
Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение
крестьян

1.4.4* Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные
процессы. Ливонская война

1.4.5* Формирование национального самосознания. Развитие культуры
народов России в XV–XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре
XVII в.

1.4.6* Смута. Социальные движения в России в начале XVII в.
Борьба с Речью Посполитой и со Швецией

1.4.7* Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы

1.4.8* Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского
рынка, образование мануфактур. Юридическое оформление крепостного права

1.4.9 Церковный раскол

1.4.10 Социальные движения XVII в.

Новое время

2.1 Россия в XVIII – середине XIX в.

2.1.1 Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирование
чиновничье-бюрократического аппарата. Традиционные порядки и крепостничество в
условиях развертывания модернизации

2.1.2* Северная война. Провозглашение Российской империи

2.1.3* «Просвещенный абсолютизм». Законодательное оформление
сословного строя

2.1.4* Особенности экономики России в XVIII – первой половине
XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений.
Начало промышленного переворота

2.1.5* Русское просвещение

2.1.6* Превращение России в мировую державу в XVIII в.

2.1.7* Культура народов России и ее связь с европейской и мировой
культурой XVIII – первой половины XIX в.

2.1.8 Правовые реформы и мероприятия по
укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.

2.1.9* Отечественная война 1812 г.

2.1.10 Движение декабристов

2.1.11* Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический
социализм

2.1.12* Имперская внешняя политика самодержавия. Крымская война и
ее последствия для страны

2.2 Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

2.2.1 Реформы 1860–1870-х гг.

2.2.2 Политика контрреформ

2.2.3* Капиталистические отношения в промышленности и сельском
хозяйстве. Роль государства в экономической жизни страны

2.2.4* Нарастание экономических и социальных противоречий в
условиях форсированной модернизации. Реформы С.Ю. Витте

2.2.5* Идейные течения, политические партии и общественные
движения в России на рубеже веков

2.2.6* Восточный вопрос во внешней политике Российской империи.
Россия в системе военно-политических союзов

2.2.7* Русско-японская война

2.2.8* Духовная жизнь российского общества во второй половине
XIX – начале ХХ в. Критический реализм. Русский авангард.
Развитие науки и системы образования

2.2.9 Революция 1905–1907 гг. Становление
российского  парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные,
националистические движения

2.2.10 Реформы П.А. Столыпина

2.2.11* Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское
общество

Новейшая история

3.1 Революция и Гражданская война в России

3.1.1* Революция 1917 г. Временное правительство и Советы

3.1.2 Политическая тактика большевиков, их
приход к власти. Первые декреты советской власти. Учредительное собрание

3.1.3* Гражданская война и иностранная интервенция. Политические
программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской
войны

3.1.4 Переход к новой экономической политике

3.2 СССР в 1922–1991 гг.

3.2.1 Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное
строительство

3.2.2 Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма
в СССР. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936
г.

3.2.3 Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация,
коллективизация

3.2.4 Идеологические основы советского общества и культура в
1920–1930-х гг. «Культурная революция». Ликвидация неграмотности, создание
системы образования

3.2.5* Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920–1930-х гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны

3.2.6* Причины, этапы Великой Отечественной войны

3.2.7* Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение.
Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны

3.2.8* СССР в антигитлеровской коалиции

3.2.9* Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй
мировой войне и решение вопросов о послевоенном устройстве мира

3.2.10 Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца
1940-х гг.

 3.2.11* Холодная война. Военно-политические
союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой
социалистической системы

3.2.12 XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические
реформы 1950–1960-х гг., причины их неудач.   Замедление экономического роста

3.2.13* «Застой» как проявление кризиса советской модели
развития. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция
СССР 1977

3.2.14* Попытки модернизации советской экономики и политической
системы в 1980-х гг. «Перестройка» и «гласность». Формирование
многопартийности

3.2.15* СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах
после Второй мировой войны. Политика «разрядки». «Новое политическое мышление».
Распад мировой социалистической системы

3.2.16* Особенности развития советской культуры в 1950– 1980-х
гг.

3.3 Российская Федерация

3.3.1 Кризис власти: последствия неудачи политики «перестройки».
Августовские события 1991 г. Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР

3.3.2* Политический кризис сентября – октября 1993 г. Принятие
Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие
России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и движения Российской
Федерации. Российская Федерация и страны – участницы Содружества Независимых
Государств

3.3.3* Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия

3.3.4* Российская Федерация в 2000–2012 гг.: основные тенденции
социально-экономического и общественно-политического развития страны на
современном этапе. В.В. Путин. Д.А. Медведев

3.3.5* Россия в мировых интеграционных процессах и формирующейся
современной международно-правовой системе

3.3.6* Современная
российская культура.

Раздел 2. Перечень требований
к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на едином
государственном экзамене по истории

КИМ ЕГЭ по истории разрабатываются с опорой на требования к уровню
подготовки выпускников, сформулированные в Федеральном компоненте государственного
стандарта среднего (полного) общего образования по истории, базовый и
профильный уровень (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

Код требования

Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемые на ЕГЭ

1 Знать/понимать:

1.1 основные факты, процессы и явления,
характеризующие целостность

отечественной и всемирной истории

1.2 периодизацию всемирной и отечественной
истории

1.3 современные версии и трактовки важнейших
проблем отечественной и

всемирной истории

1.4 историческую обусловленность современных
общественных процессов

1.5 особенности исторического пути России, ее
роль в мировом сообществе

2 Уметь:

2.1 проводить поиск исторической информации в
источниках разного типа

2.2 осуществлять внешнюю и внутреннюю
критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства,
цели его создания, степень достоверности)

2.3 анализировать историческую информацию,
представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд)

2.4 различать в исторической информации
факты и мнения, исторические

описания и исторические объяснения

2.5 использовать принципы
причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного
анализа для изучения исторических процессов и явлений

2.6 систематизировать разнообразную историческую
информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического
процесса

2.7 представлять результаты историко-познавательной
деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности

2.8 использовать исторические сведения для
аргументации в ходе дискуссии__

Вариант
1

1.Расположи
в хронологической последовательности:

1) создание
Госплана;

2) восстание под
предводительством Уота Тайлера;

3) закон «О
вольных хлебопашцах».

2.Установите
соответствие между событиями и годами:

А) восстание в
Кронштадте                                              1) 1924 г.

Б) «полоса
признания СССР»                                          2) 1921 г.

В) принятие плана
ГОЭЛРО                                            3) 1928 г.

Г) «шахтинское
дело»                                                       4) 1920 г.

                                                                                            
5) 1922 г.

                                                                                            
6) 1925 г.

3. Ниже
приведен список терминов. Все они, за исключением одного,  относятся к периоду
1921 – 1928 гг. Найдите это слово и поставьте цифру, под которым оно указано.

1) непман; 2)
антоновщина; 3) ликбез; 4) ТОЗ; 5) продразверстка; 6 «выкупные платежи»

4.
Напишите пропущенное слово.

Договор о сдаче
иностранным фирмам предприятий или земли в аренду на определенных условиях
называется:

.

5.
Установите соответствие между процессами, явлениями, событиями и фактами,
относящимися к этим процессам: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЕ                                                                     
ФАКТЫ

А) малая
гражданская война                                         1) денежная реформа
1922-24 гг.

Б) развитие борьбы
с инакомыслием в ВКП(б)          2) переход к НЭПу

В) замена
совзнаков червонцами                          3) резолюция X съезда
о единстве в партии

Г) внутрипартийная
борьба                                          4) Кронштадтский мятеж

                                                
                                         5) создание ВЧК

                                                                                         
6) усиление власти И.Сталина              

6.Установите соответствие
между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к
каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие
характеристики, обозначенные цифрами.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «Этот налог должен быть меньше, чем хлебная разверстка. Он должен назначаться еще до всего посева, чтобы каждый крестьянин мог заранее учесть, какую часть урожая он должен отдать государству и сколько останется в его полном распоряжении. Налог должен взыматься без круговой поруки, т.е. должен падать на отдельного домохозяина, чтобы старательному и трудолюбивому хозяину не пришлось платить за неаккуратного односельчанина. По выполнению налога остающиеся у крестьянина излишки поступают в его полное распоряжение. Он имеет право обменять их на продукты и инвентарь, который будет доставляться в деревню государства из-за границы и со своих фабрик и заводов; он может использовать их для обмена на  нужные ему продукты через кооперативы на местных рынках и базарах».

Б) «…В Петрограде, а потом и в Москве, куда хлынула эта волна национализации, к нам являлись делегации с уральских заводов. У меня щемило сердце: «Что мы сделаем? — Взять-то мы возьмем, а что мы сделаем?» Но из бесед с этими делегациями выяснилось, что меры военные абсолютно необходимы. Ведь директор фабрики со всем своим аппаратом, связями, конторой и перепиской — это же настоящая ячейка на том или другом уральском, или питерском, или московском заводе, — ячейка той самой контрреволюции, — ячейка хозяйственная, прочная, солидная, которая с оружием в руках ведёт против нас борьбу. Стало быть, эта мера была политически необходимой мерой самосохранения. Перейти к более правильному учёту того, что мы можем организовать, начать борьбу хозяйственную мы могли лишь после того, как обеспечили себе не абсолютную, но хотя бы относительную возможность этой хозяйственной работы. С точки зрения отвлечённо-хозяйственной можно сказать, что та наша политика была ошибочна. Но если поставить её в мировой обстановке и в обстановке нашего положения, то она была, с точки зрения политической и военной в широком смысле слова, абсолютно необходимой.»

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)Данное
обращение было опубликовано в 1921 г.

2)Внутренней
политики Советского государства,
проводившейся в 1918 — 1921 гг. в условиях Гражданской войны.

 3) Реформа характеризовалась внедрением экономических методов
управления, расширением хозяйственной самостоятельности предприятий,
объединений и организаций, широким использованием приёмов материального
стимулирования.

4) Цель
меры — снять социальную напряжённость, укрепить социальную  базу советской
власти в виде союза рабочих и крестьян — «смычки города и деревни».

5) Согласно реформе устанавливались максимальные и минимальные
размеры крестьянских наделов. Наделы могли уменьшаться по специальным
соглашениям крестьян с помещиками, а также при получении дарственного надела. 

6) Вся крупная капиталистическая собственность на средства
производства была огосударствлена методом безвозмездной конфискации.

Ответ:

Фрагмент А	Фрагмент Б

7.Что из перечисленного относится к новой
экономической политике

(1921–1928 гг.)? Выберите три ответа и
запишите в таблицу цифры, под

которыми они указаны.

1)утверждение частной собственности на
землю

2)введение хозрасчёта на государственных
предприятиях

3)денационализация тяжёлой промышленности

4)появление кредитно-банковской системы и
бирж

5)введение концессий

6)отмена государственной монополии внешней
торговли

9. Установите соответствие между событиями
и участниками этих событий: в каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ                                                                            
УЧАСТНИКИ

А) возглавлял советскую делегацию
на                        1) Г.Я. Сокольников

Генуезской конференции

Б) автор книги «Уроки Октября»,
глава                       2) Г.В. Чичерин

первой внутрипартийной
оппозиции                            3) Г.К. Орджоникидзе

В) нарком финансов, автор
денежной                           4) Л.Д.Троцкий

Реформы 1922-1924 гг.

Г) ответственный за реализацию
плана                         5) Н.И. Бухарин

ГОЭЛРО                                                                         
  6) Г.М. Кржижановский

10.Рассмотрите историческую ситуацию и
ответьте на вопросы.

Весной 1921 г. было принято решение о
замене продразверстки продналогом. Какие другие предложения о выходе из кризиса
начала 1920-х гг. высказывались в этот период?  Назовите не менее двух
предложений. Объясните, почему понадобилось вносить радикальные изменения в
экономический и политический курс. Укажите не менее трех причин изменения
курса.

Вариант
2

1.      Расположи
в хронологической последовательности.

1)      «Полоса
признания»

2)       Английская
буржуазная революция

3)      Подписание
Тильзитского мира

2.
Установи соответствие между событиями и годами.

А)
завершение гражданской войны                                            1) 1924
г.

    
на Дальнем
Востоке                                                                 2) 1921
г.

Б)
переход к
НЭПу                                                                        3)
1928 г

В)
смерть В.И. Ленина                                                                  4)
1922 г.

Г)
начало ликвидации неграмотности                                         5) 1920
г.

                                                                                                         
6) 1923 г.

3.
Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к
периоду 1921-1928 гг. Найдите это слово и поставьте цифру под которым оно
указано.

1)
пролеткульт; 2)концессия; 3) ликбез; 4) комсомол; 5) пионер; 6) земство.

4.
Напиши пропущенное слово.

Твердый
натуральный налог с крестьянского хозяйства, установленный государством и
объявляемый перед посевной кампанией, называется…

. 5.
Установите соответствие между процессами, явлениями, событиями и фактами,
относящимися к этим процессам: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЕ                                                                     
ФАКТЫ

А) малая
гражданская война                                         1) денежная реформа
1922-24 гг.

Б) развитие борьбы
с инакомыслием в ВКП(б)          2) переход к НЭПу

В) замена
совзнаков червонцами                          3) резолюция X съезда
о единстве в партии

Г) внутрипартийная
борьба                                          4) Кронштадтский мятеж

                                                                                         
5) создание ВЧК

                                                                                         
6) усиление власти И.Сталина              

6.Установите соответствие
между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к
каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие
характеристики, обозначенные цифрами.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «Этот налог должен быть меньше, чем хлебная разверстка. Он должен назначаться еще до всего посева, чтобы каждый крестьянин мог заранее учесть, какую часть урожая он должен отдать государству и сколько останется в его полном распоряжении. Налог должен взыматься без круговой поруки, т.е. должен падать на отдельного домохозяина, чтобы старательному и трудолюбивому хозяину не пришлось платить за неаккуратного односельчанина. По выполнению налога остающиеся у крестьянина излишки поступают в его полное распоряжение. Он имеет право обменять их на продукты и инвентарь, который будет доставляться в деревню государства из-за границы и со своих фабрик и заводов; он может использовать их для обмена на  нужные ему продукты через кооперативы на местных рынках и базарах».

Б) «…В Петрограде, а потом и в Москве, куда хлынула эта волна национализации, к нам являлись делегации с уральских заводов. У меня щемило сердце: «Что мы сделаем? — Взять-то мы возьмем, а что мы сделаем?» Но из бесед с этими делегациями выяснилось, что меры военные абсолютно необходимы. Ведь директор фабрики со всем своим аппаратом, связями, конторой и перепиской — это же настоящая ячейка на том или другом уральском, или питерском, или московском заводе, — ячейка той самой контрреволюции, — ячейка хозяйственная, прочная, солидная, которая с оружием в руках ведёт против нас борьбу. Стало быть, эта мера была политически необходимой мерой самосохранения. Перейти к более правильному учёту того, что мы можем организовать, начать борьбу хозяйственную мы могли лишь после того, как обеспечили себе не абсолютную, но хотя бы относительную возможность этой хозяйственной работы. С точки зрения отвлечённо-хозяйственной можно сказать, что та наша политика была ошибочна. Но если поставить её в мировой обстановке и в обстановке нашего положения, то она была, с точки зрения политической и военной в широком смысле слова, абсолютно необходимой.»

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)Данное
обращение было опубликовано в 1921 г.

2)Внутренней
политики Советского государства,
проводившейся в 1918 — 1921 гг. в условиях Гражданской войны.

 3) Реформа характеризовалась внедрением экономических методов
управления, расширением хозяйственной самостоятельности предприятий,
объединений и организаций, широким использованием приёмов материального
стимулирования.

4) Цель
меры — снять социальную напряжённость, укрепить социальную  базу советской
власти в виде союза рабочих и крестьян — «смычки города и деревни».

5) Согласно реформе устанавливались максимальные и минимальные
размеры крестьянских наделов. Наделы могли уменьшаться по специальным
соглашениям крестьян с помещиками, а также при получении дарственного надела. 

6) Вся крупная капиталистическая собственность на средства
производства была огосударствлена методом безвозмездной конфискации.

Ответ:

Фрагмент А	Фрагмент Б

7.
Какие перечисленные явления относятся к НЭПу?

1)утверждение частной собственности на
землю

2)введение хозрасчёта на государственных
предприятиях

3)денационализация тяжёлой промышленности

4)появление кредитно-банковской системы и
бирж

5)введение концессий

6)отмена государственной монополии внешней
торговли

8.
Как называлась политика Советской власти, изображенная на иллюстрации? Назовите
основные ее черты.

1) аренда мелких и
средних предприятий

2) продразверстка

3) всеобщая
трудовая повинность

4) концессии
иностранным предприятиям

5) бесплатные
коммунальные услуги

6) широкое
кооперативное движение

9.
Заполни пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже
списке данные

События	Дата	Участники
Создание Совета народных комиссаров	А)	В.И.Ленин, Л.Д.Троцкий
Штурм Перекопа	Б)	В)
Г)	1922	Г.В.Чичерин
Д)	1921	Е)

1)      Июль
1914 г.                                                      6)  Фрунзе

2)      Октябрь
1917 г.                                                  7)  Дыбенко

3)      Ноябрь
1920 г.                                                    Молотов

4)      Генуезская
конференция                                   9) август 1939 г.

5)      Кронштадтский
мятеж

А	Б	В	Г	Д	Е

10.Рассмотрите историческую ситуацию и
ответьте на вопросы.

Весной 1921 г. было принято решение о
замене продразверстки продналогом. Какие другие предложения о выходе из кризиса
начала 1920-х гг. высказывались в этот период?  Назовите не менее двух
предложений. Объясните, почему понадобилось вносить радикальные изменения в
экономический и политический курс. Укажите не менее трех причин изменения
курса.

6

Рабочий лист. Тема: От военного коммунизма к НЭП.

ТЕСТ. 1.»Военный коммунизм» — это:                                  А) политика периода оттепели                                                 Б) периода Гражданской войны;                                           В) в период 1 Мировой войны.                                               2. Национализация – это:                                                   А) превращение частного в государственное;                           Б) обращение в государственную собственность приватизированного ранее имущества.                                       В) превращение государственного в частное имуществ. 3.Продразвёрстка- это:                                                          А) политика проводимая большевиками в период после Гражданской войны.                                                                Б) политика обеспечения заготовок продовольствия за счёт обложения крестьян налогом в виде продуктов.                        В) твердофиксированный продовольственный натуральный налог.                                                                                     4. Кооперация — это:                                                          А) добровольное объединение людей для совместной деятельности;                                                                          Б) право осуществлять деятельность по разработке природных ресурсов.                                                                                  В) политика направленная на укрепление союза рабочих и крестьян.                                                                        5.Составить два предложения с термином КОНЦЕССИИ. 1)Советское правительство предоставляли концессии с целью — ………………………………………………………………………………………………………… 2)Предоставляя концессии правительство России давало право осуществлять разработку …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 6) Кулаки в период НЭП. Найти лишнее слово. Зажиточный крестьянин, применяет наёмный труд, наличие сложных с/х машин, занятие торговлей, сдача в найм помещений, не присваивает плоды чужого труда.                    7. Верны ли данные утверждения? Да или нет.                1) Первым шагом правительства стала замена продналога продразвёрсткой.                                                                        2) Размер продналога бы в два раза меньше.                           3) Все излишки, которые оставались после выплаты продналога, переходили в распоряжение крестьян.                   4) Переход к продналогу продолжался около двух лет.             5) Вместо обязательной работы вводился свободный труд в период НЭП.                                                                             6) К 1922 году была отменена карточная система.                     7) Новая экономическая политика основывалась на построении рыночных отношений                                               8. Кто был главой советского правительства в период введения новой экономической политики (НЭП)?           1) Л. Д. Троцкий                2) А. И. Рыков                               3) В. И. Ленин                     4) И. В. Сталин.                              9. В марте 1921 г.                                                                   1) подписан Брестский мир.                                                     2) объявлено о переходе к нэпу                                             3) принят первый пятилетний план                                       4) принята первая Конституция РСФСР

1

ТЕМА: От военного коммунизма к НЭПу. 11 класс. 1.»Военный коммунизм» (1919-к.1920г) — это политика проводимая ………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………..                         2. Цель проведения «военного коммунизма»………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………..                     3.Меры военного коммунизма (вписать пропущенное):                               1) национализация промышленности;                                                               2) ………………………………………………………….                                                               3)запрет частной собственности;                                                                     4) …………………………………………………..                                                                     5) «Натурализация» экономики. 4. Национализация — …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 5.Продразвёрстка — ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………..                          6.Последствия «Военного коммунизма»:                                        1)тяжелый экономический и социальный кризис;                                              2) массовые крестьянские …………………………………                                                3) угроза ……………………………………………….. власти;                                                4) переход к ………………………                                                                          6. Дата НЭП…………………………………………                                                      7. Идейным творцом новой экономической политики был…………………………………….                                                             8.Цель НЭП:                                                                                                   1) восстановить разрушенное …………………………………….                                     2) укрепить союз рабочих и ……………………………………………….                                 3) преодолеть кризис …………………………………………………..                                          9.Вписать аббревиатуру.                                                                             А) В 1920 году под председательством инженера Г.М.Кржижановского была создана комиссия по электрификации России — ……………………………………………       Б) В 1921 году ГОЭРЛО бы преобразован в Государственную общеплановую комиссию — …………………………………..                                                                       В) НЭП принес реальные результаты. Один из них -это строительство мелких и крупных станций. Например: Днепровская, Волховская — ……….   10.Дописать значение терминов:                                                                   А) Кооперация — ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………                               Б) Концессии — ………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………                                  В) Кулаки — …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….                             11. Назовите денежную единицу. В 1921 году была запущена денежная реформа. За годы войны деньги в стране невероятно обесценились и финансы были расстроены. По этой реформе была введена (кроме рубля) новая единица — …………………………………………..(равный 10 царским рублям). 12.Рассмотреть карикатуру. Какие суждения о данной карикатуре являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. 1)Автор карикатуры поддерживает социально – экономическую модель советского общества, сложившуюся в период нэпа.                                          2) События, изображенные на картине, произошли в Москве.                            3) Автор карикатуры высмеивает слой общества, сложившийся в период нэпа. 4) Карикатура создана в период оттепели в СССР.                                            5) Герои этой карикатуры спешили пользоваться благами. ​​​​​​​

Опубликовано 08.11.20 в 23:46 в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

Размер файла: 795.49 Кбайт

14.10.2013

Подготовка к заданиям ЕГЭ типа С1, С2, С3 по истории.

Тема подготовки: «Военный коммунизм»

Этот материал входит в раздел истории «Россия в 1917 — 1920 гг.».

В файле рассматривается весь необходимый теоретически материал по этой теме, а так же практические задания для решения и ответы к ним. Благодаря этому материалу вы сможете подготовиться к самым сложным задания на ЕГЭ по истории. Материал представлен в виде теста.

Другие задания С1, С2, С3: http://www.ctege.info/zadaniya-ege-po-istorii-s-otvetami-i-resheniyami/zadaniya-s1-s2-s3-s-otvetami-i-resheniyami-po-istorii-podgotovka-k-ege.html

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: Скачайте в pdf файле.

Итоговый тест по истории России 1900 – 1922 г.г. (НЭП )

Задание 1

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1) аграрная реформа П. А. Столыпина

2) деятельность 1 Государственной Думы

3) финансовая реформа С.Ю. Витте

Задание 2 

Установите соответствие между законодательными актами начала XX в. и годами их принятия: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ		ГОДЫ
A) указ о свободном выходе крестьян из общины с наделом Б) манифест об учреждении Государственной Думы B) манифест о начале войны с Германией Г) манифест о роспуске II государственной Думы		1) 1905 г. 2) 1906 г. 3) 1907 г. 4) 1911 г. 5) 1914 г. 6) 1917 г.

Задание 3

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям 1917-1921 гг. Найдите и запишите термины, относящиеся к другому историческому периоду.

1) Совнарком

2) рабочий контроль

3) коллективизация

4) военный коммунизм

5) индустриализация

6) продразверстка

Задание 4 

Напишите пропущенное понятие (термин).

Социально-экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны называлась _____________

Задание 5

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЦЕСС (ЯВЛЕНИЕ, СОБЫТИЕ)		ФАКТ
А) Гражданская война в России Б) Великая российская революция 1917 г. В) Создание СССР Г) Революция 1905-1907 г.г.		1) учреждение Государственной Думы 2) принятие Ярославом Всеволодовичем ярлыка на Великое княжение Владимирское 3) учреждение Сената 4) разработка И. В. Сталиным плана «автономизации» 5) создание Петроградского совета рабочих и солдатских депутатов 6) штурм Перекопа

Задание 6

Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «Повелеваем всем и каждому наблюдать, дабы никто и ни под каким видом не дерзал в воскресные дни принуждать крестьян к работам.

Остающиеся в неделе шесть дней, по равному числу разделяемые, как для крестьян собственно, так и для работ их в пользу помещиков, при добром расположении достаточны будут на удовлетворение всяких хозяйственных надобностей».

Б) «Манифестом Нашим<…>, взимание с крестьян выкупных платежей отменяется<…> Признав<…> необходимым ныне же устранить имеющиеся в действующих узаконениях препятствия к действи- тельному осуществлению крестьянами принадлежащих им прав на надельные земли и одобрив состоявшийся по сему предмету особый журнал Совета министров, мы, на основании статьи 87 Свода Основных государственных законов<…>, повелеваем:

1. Каждый домохозяин, владеющий надельной землёй на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собой в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли.

2. В обществах, в коих не было общих переделов в течение 24-х лет, предшествующих заявлению отдельных домохозяев о желании перейти от общинного владения к личному, за каждым таким домохозяином укрепляются в личную собственность сверх усадебного участка все участки общинной земли, состоящие в его постоянном (не арендном) пользовании».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) законодательный акт был издан императором Александром Вторым

2) при императоре, издавшем данный законодательный акт, в России произошла революция

3) в издании законодательного акта большую роль сыграл П. А. Столыпин

4) издавший законодательный акт император погиб в результате дворцового переворота

5) законодательный акт отменял крепостное право

6) издание законодательного акта относится к концу XVIII в.

Задание 7

Какие три из перечисленных явлений относятся к «военному коммунизму»? Соответствующие цифры запишите в ответ.

1) аренда мелких и средних предприятий

2) продразвёрстка

3) всеобщая трудовая повинность

4) концессии иностранным предпринимателям

5) бесплатные коммунальные услуги

6) широкое кооперативное движение

Задание 8

Установите соответствие между государственными деятелями и историческими событиями.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДЕЯТЕЛИ		ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ
A) П. А. Столыпин Б) А. А. Аракчеев B) А. Х. Бенкендорф Г) С. Ю. Витте		1) создание военных поселений 2) введение золотого стандарта 3) разрешение свободного выхода крестьян из общины 4) создание корпуса жандармов 5) роспуск Учредительного собрания

Задание 9

Установите соответствие между фамилиями советских руководителей и их должностями в годы Гражданской войны.

ФАМИЛИИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ		ДОЛЖНОСТИ
А) В. И. Ленин Б) И. В. Сталин В) Л. Д. Троцкий Г) А. В. Луначарский		1) председатель Революционного военного совета 2) нарком просвещения 3) председатель Совета народных комиссаров 4) нарком по делам национальностей 5) нарком внутренних дел

Задание 10

Прочтите отрывок из документа и укажите фамилию императора, его подписавшего.

«Смуты и волнения в столицах и во многих местностях империи нашей великой и тяжкой скорбью преисполняют сердце наше. Благо российского государя неразрывно с благом народным и печаль народная — его печаль. От волнений, ныне возникших, может явиться глубокое настроение народное и угроза целости и единству державы нашей.

Великий обет царского служения повелевает нам всеми силами разума и власти нашей стремиться к скорейшему прекращению столь опасной для государства смуты. Повелев подлежащим властям принять меры к устранению прямых проявлений беспорядка, бесчинств и насилий, в охрану людей мирных, стремящихся к спокойному выполнению лежащего на каждом долга, мы, для успешного выполнения общих преднамечаемых нами к умиротворению государственной жизни мер, признали необходимым объединить деятельность высшего правительства.

На обязанность правительства возлагаем мы выполнение непреклонной нашей воли:

1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.

2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, те классы

населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательною права вновь установленному законодательному порядку, и

3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог воспринять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий поставленных от нас властей.

Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле».

Задание 11

Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

Событие	Дата	Участник(-и)
Создание Совета народных комиссаров	__________(А)	В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий
Штурм Перекопа	__________(Б)	__________(В)
__________(Г)	1922 г.	Г. В. Чичерин
Подписание пакта о ненападении с СССР	__________(Д)	__________(Е)

Пропущенные элементы:

1) июль 1914 г.

2) октябрь 1917 г.

3) ноябрь 1920 г.

4) Генуэзская конференция

5) Кронштадский мятеж

6) М. В. Фрунзе

7) Гиммлер

Риббентроп

9) август 1939 г.

Задание 12

Прочтите отрывок из допроса бывшего командующего Черноморским флотом.

«Вечером я получил телеграмму от Родзянко, в которой он меня извещал, что правительство пало, что власть перешла к Комитету Государственной думы и что он просит меня соблюдать полное спокойствие, памятуя, что прежнее правительство, оказавшееся несостоятельным, будет заменено новым… Затем я получил телеграмму от Алексеева… В этой телеграмме они предлагали государю отречься от престола. Я сейчас же оповестил всех об этой телеграмме. Вслед за тем получилось извещение, что произошло отречение от верховной власти в лице государя и наследника. Предполагали, что верховную власть возьмет Михаил Александрович. Вскоре пришла телеграмма с сообщением об отказе Михаила Александровича. Затем была получена телеграмма от князя Львова об образовании первого министерства. Когда они собрались, я прочёл манифест и сказал, что в настоящее время прежней власти не существует, династия, по-видимому, кончила своё существование, наступает новая эпоха. При этом я обратился к ним и сказал, что каковы бы ни были у нас взгляды, каковы бы ни были наши убеждения, но мы ведём войну, и потому мы имеем обязательства не только перед правительством или той властью, которая существует, но мы имеем большие обязательства и перед нашей родиной. Какое бы правительство ни существовало у нас, оно будет продолжать войну, и мы будем выполнять свой долг так же, как и до того времени».

Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) Описанные в документе события произошли в октябре 1917 г.

2) Правительство, о котором идёт речь в документе, называлось Временное.

3) Автор телеграммы — сторонник продолжения войны с Германией.

4) Автор лояльно относится к новой власти.

5) Новое правительство поддержали все слои русского общества.

6) Россия выиграла эту войну.

Задание 13

Рассмотрите схему и выполните задание

Назовите имя российского императора, в годы правления которого произошли события, обозначенные на схеме.

Задание 14

Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

Задание 15

Укажите название сражения, район которого заштрихован и обозначен на схеме цифрой «2».

Задание 16

Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Одним из участников событий, изображённых на схеме, был адмирал С. О. Макаров.

2) В событиях, обозначенных на схеме, участвовали корабли Балтийского флота России.

3) Мирный договор по итогам войны, события которой обозначены на схеме, был подписан в Ништадте.

4) Боеприпасы и пополнение для русской армии в ходе войны, события которой обозначены на схеме, поставлялись по железной дороге.

5) В результате войны, события которой обозначены на схеме, Россия получила новые территории.

6) В ходе войны, события которой обозначены на схеме, союзницей России была Англия.

Задание 17

Установите соответствие между памятниками архитектуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ		ХАРАКТЕРИСТИКИ
A) икона «Троица» Б) поэма «Хорошо!» B) «Повесть о Шемякином суде» Г) картина «Арест пропагандиста»		1) произведение посвящено октябрьским событиям 1917 г. 2) автор произведения был удостоен Нобелевской премии 3) произведение создано анонимным автором XVII в. 4) в произведении отражены события российской действительности 1870-х гг. 5) автор был современником Владимира Мономаха 6) автор был создателем фресок Успенского собора во Владимире

Задание 18

Рассмотрите изображение и выполните задание

Какие суждения о картине, изображённой на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Фотография была сделана в первые годы советской власти (1917−1920 гг.).

2) Экономическая политика, проводившая в это время, — нэп.

3) Для изъятия хлеба у крестьян создавались продотряды.

4) Крестьяне добровольно сдают хлеб.

5) Продотряды являлись частями Красной армии.

Задание 19

Какие из изображений относятся к тому же периоду, что и картина? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Задание 20

Укажите год, к которому относятся описанные события, и название правительства, о котором идёт речь.

Из протокола допроса А. В. Колчака

«Как раз перед концом заседания прибыл ген. Корнилов <…> Корнилов сказал, что в городе происходит вооружённая демонстрация войск против правительства, что он располагает достаточными силами, чтобы прекратить это выступление, и в случае надобности, если бы произошло вооружённое столкновение, у него есть уверенность в возможности подавления этого движения. Поэтому он просил, чтобы правительство санкционировало это и дало возможность немедленно начать действовать. Это послужило поводом к обмену мнениями и дебатам, при чём особенно против восставали Львов и Керенский, который заявил: “Наша сила заключается в моральном воздействии, в моральном влиянии, и применить вооружённую силу значило бы вступить на прежний путь насильственной политики, что я считаю невозможным”. На этом заседание закончилось <.. .>

За время пребывания в Петрограде я убедился, что это правительство состоит из людей искренних и честных, желающих принести возможную помощь родине <…> Они искренно хотели спасти положение, но опирались при этом на очень шаткую почву, — на какое-то нравственное воздействие на массы, народ, войска. Для меня было также совершенно ясно, что это правительство совершенно бессильно, что единственный орган, который выдвигается и вполне определился, — Совет солдатских и рабочих депутатов — ведёт совершенно открыто разрушительную работу в армии и вообще в отношении вооружённой силы, открыто выставляет лозунги прекращения войны с Германией и т. д.».

Задание 21

Как А. В. Колчак оценивает положение, возможности данного правительства? Какие причины такого положения правительства он указывает?

Задание 22

На основе знаний по курсу истории приведите не менее трёх задач, разрешение которых взяло на себя при создании данное правительство.

Задание 23

Утверждение Советской власти обернулось для России полномасштабной Гражданской войной, повлёкшей миллионные жертвы. Назовите не менее трёх причин этой ситуации.

Задание 24

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:

«Введение нэпа в 1921 г. было признанием большевиками поражения попытки форсированного построения коммунизма, отступлением назад, к капитализму».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

Задание 25

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1) 1914–1916   гг.;

2)  1921–1928 гг.;

3) 1917–1922 гг.

В сочинении необходимо:

– указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

– назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;

– указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.

Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия,

относящиеся к данному периоду.

Все материалы авторские. Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО.

ЕГЭ. История. Кратко. НЭП

НЭП

Плакат, 1930г.

Художник Густав Клуцис( 1895-1944)

НЭП — новая экономическая политика, которая была принята на 10 съезде РКП(б) 15 марта 1921 года и продолжалась до конца 20-х годов

Причины принятия НЭПа

• Массовое недовольство народа политикой военного коммунизма, которая проводилась с 1918 года.

• Падение авторитета власти Советов и партии большевиков

• Значительное ухудшение уровня жизни народа

• Кризис в экономике

Задачи НЭПа

• Попытка использовать рыночные отношения в переходный период от капитализма к социализму(Ленин В.И.: « Из России нэповской будет Россия социалистической»)

• Создание условий для роста пролетариата ( « смычка города и деревни»)

• Усиление власти РКП(б), диктатуры пролетариата

Основное содержание и особенности НЭПа

• Сочетание различных методов хозяйственной жизни страны: административных и рыночных

• Замена продразвёрстки продналогом, который был в два раза меньше

• Свобода торговли. Наряду с государственной, появилась частная торговля

• Разрешение частного предпринимательства

• Возможность использования наёмного труда в деревне

• Использование иностранного капитала в форме концессий

• Поддержка развития кустарного производства и мелкой промышленности

• Были возвращены частникам небольшие предприятия с численностью рабочих до 10 человек.

• Многоукладность экономки, то есть наличие разных форм собственности: государственной и частной.

• Проведение финансовой реформы — введение товарно-денежных отношений, переход к денежной зарплате, отмена бесплатных услуг.

• Перевод части государственных предприятий на хозрасчёт. Создание крупных трестов.

• Разрешение аренды государственных предприятий частными лицами, концессии, допуск иностранного капитала в промышленность.

• Отмена трудовой повинности, обеспечение промышленности через биржу труда рабочей силой

Общие черты политики военного коммунизма и НЭПа

• Упор делался на национализированную промышленность, транспорт, связь

• Жёсткая административная система управления

• Общая цель — строительство социализма и коммунизма

• Диктатура пролетариата, партии, светская власть

Причины прекращения НЭПа

• В экономике: не хватало капитала для развития промышленности, так как страна находилась в экономической изоляции. Внутри же страны власть сдерживала развитие среднего и крупного бизнеса, увеличивало налоги, вводила множество запретов.

• В социальной и политической сфере: политика противоречила принципу социального равенства. Требования проведения либеральных реформ угрожало самой власти, её единоначалию.

Итоги

1. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ

• Большевики удержались у власти

• Восстановление экономии: к 1925 году уровень развития промышленности достиг довоенного, а в 1928 году — сельское хозяйство дошло до довоенного состояния.

• Созданы условия для проведения форсированной индустриализации и коллективизации (то есть проведение в предельно сжатые сроки)

• Значительно выросла частная инициатива

• Снижение безработицы

• Улучшение жизни людей

• Улучшение развития промышленности и сельского хозяйства

• Золотой червонец стал твёрдой валютой.

• Концессии

• Рост национального дохода – 18 % в год

1. ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ

• Темпы возрождения промышленности превосходили темпы в сельском хозяйстве, что привело к экономическим кризисам 1923,1925 и 1927 г.

• Появилась имущественное неравенство крестьянства, что вызывало недовольство со стороны бедняков.

• К 1928 году снова возросла безработица и достигла 2 млн. человек.

• Во второй половине 20-х годов появилась инфляция, что резко снизило уровень жизни людей

• Разница в ценах – « ценовые ножницы», когда на селе закупалась продукция по значительно низким ценам, чем продавалась в городе, нарушало прочный товарооборот между городом и деревней.

• Разрастание чиновничьего аппарата

• Борьба с инакомыслием

ТЕРМИНЫ

• Концессия – передача в аренду государством земли, предприятий частным лицам на возмездной основе, то есть с возвратом

• Кустарное производство – мелкосерийное производство изделий ручной работы.

• Хозрасчёт – метод ведения хозяйства при плановой экономике, при котором предприятие использует прибыль, полученную сверх плана, на самостоятельные нужды ( например, на строительство санаториев, выплату премий и т.д.). Это увеличивает заинтересованность работников в результатах труда.

• Трест — слияние предприятий в единый производственный комплекс.

• Национализация — перевод частной собственности в государственную

• Диктатура пролетариата — форма политической власти при социализме, выражающая интересы рабочего класса, это власть пролетариата, когда в обществе и государстве рабочий класс занимает руководящее положение, выступает в союзе с крестьянством и всеми демократическими силами во главе с партией большевиков

• Нэпманы – разговорное название частных предпринимателей в период НЭПа

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

E-mail