Задания на анализ текстов в формате егэ обществознание - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Главная » ЕГЭ » ЕГЭ. Обществознание. Работа с текстом — Решение познавательных задач.

Книга предназначена для эффективной подготовки к ЕГЭ по обществознанию и к предметным олимпиадам по обществознанию, экономике и праву различных уровней. Пособие состоит из трёх частей и содержит задания ко всем разделам курса обществознания: «Человек», «Общество», «Культура и духовная сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Экономика», «Политика», «Право». Последовательность размещения материала в книге соответствует логике изучения курса обществознания и является оптимальной для самостоятельной работы старшеклассников на уроках и дома. Учитель может использовать материалы пособия на различных этапах урока и в качестве домашних заданий в 10-11-х классах при подготовке выпускников к ЕГЭ. Книга будет полезна для организации работы с одарёнными детьми.

Рубрика: ЕГЭ / ЕГЭ по Обществознанию
Автор: Решение познавательных задач.
Год: 2017
Для учеников: 11 класс
Язык учебника: Русский
Формат: PDF
Страниц: 432

Источник

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Какие три группы принципов конституционного строя называет автор?

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Конституционный строй  — это такая организация государственной и общественной жизни, при которой государство является политической организацией гражданского общества, имеет демократический правовой характер, и в нем человек, его права, свободы, честь, достоинство признаются высшей ценностью, а их соблюдение и защита  — основной обязанностью государства.

В Конституции РФ (преамбула и гл. 1) находит выражение целостная система принципов конституционного строя.

К первой группе этих принципов можно отнести основы организации государственной власти: народовластие; федерализм; верховенство права; принцип разделения властей; государственный суверенитет; принцип, констатирующий, что Российская Федерация  — часть мирового сообщества.

Вторую группу принципов составляют основы взаимоотношений государства и человека, гражданина, правового статуса человека и гражданина. К ним относятся: признание и утверждение прав и свобод человека и гражданина высшей ценностью; их защита и соблюдение  — обязанность государства.

Третья группа включает основы организации жизни гражданского общества…

Российская Федерация  — федеративное государство. Демократический характер Российского государства проявляется в его государственно-территориальном устройстве, основывающемся на принципе федерализма.

Федерализм в России выступает прежде всего как одно из средств регулирования национальных отношений, обеспечения равноправия и самоопределения наций и народностей, проживающих на ее территории. Это получило выражение в создании различных форм национальной государственности народов Российской Федерации  — республик (государств), автономной области, автономных округов, а также преобразование одних форм национальной государственности в другие.

Принцип федерализма способствует демократизации управления государством… Субъектами Российской Федерации наряду с национально-государственными образованиями признаются края, области, города федерального значения. Таким образом, Российская Федерация построена на сочетании территориальных и национально-территориальных начал образования ее субъектов.

Разделение властей выступает как принцип организации государственной власти в правовом демократическом государстве, как одна из основ конституционного строя. Единство всей системы государственной власти предполагает, с одной стороны, осуществление ее на основе разделения (по горизонтали) на законодательную, исполнительную и судебную, носителями которой являются самостоятельные органы государства.

Принцип разделения властей находит свое проявление также в разграничении (по вертикали) предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти ее субъектов.

(И.А. Андреева )

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «демократия»;

— объясните связь названных автором принципов построения Российской Федерации. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Данный текст характеризует Россию как демократическое, федеративное и правовое государство. Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин, назовите еще две характеристики конституционного строя РФ. Прокомментируйте одну из данных характеристик.

Предметная область: Политика. Органы государственной власти Российской Федерации, Право. Конституция Российской Федерации, основы конституционного строя

Автор утверждает, что «Принцип федерализма способствует демократизации управления государством». Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин и социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих точку зрения автора.

Предметная область: Политика. Федеративное устройство Российской Федерации

Задания Д22 C3 № 104

В каких двух формах осуществляется реализация принципа разделения властей в России? Приведите по одному примеру в качестве иллюстрации каждой из названных форм.

Предметная область: Политика. Органы государственной власти Российской Федерации

Предметная область: Политика. Органы государственной власти Российской Федерации, Политика. Федеративное устройство Российской Федерации, Право. Конституция Российской Федерации, основы конституционного строя

Назовите принципы правового государства, приведенные автором. Всего укажите четыре принципа.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

С появлением в теории правового государства принципа неотъемлемых естественных прав человека она обретает свое основное ценностное качество, становится высшим приоритетом. Для его соблюдения необходим принцип разделения властей, призванный их уравновесить, господство правового закона. Приоритет прав человека не снимает с него ответственности за надлежащее использование своих прав и свобод и одновременно возлагает ответственность за обеспечение этих прав на государство. Создается особая правовая связь: взаимная ответственность государства и гражданина. (…) Правовое государство для выполнения своей основной функции  — защиты и охраны прав и свобод граждан  — должно быть оснащено системой процедур, механизмов, институтов, гарантирующих субъективные права человека. (…) Важное значение имеет принцип связанности законодателя правами человека. Правовое государство невозможно создать в обществе, раздираемом социальными противоречиями, политической борьбой, выходящей за пределы права. Правовое государство может существовать и успешно развиваться в обществе, где есть согласие граждан относительно принципов его устройства, целей его развития, где свобода и права человека сопряжены с уважением и доверием сограждан к государственным учреждениям и друг к другу. Нравственные факторы, солидарность, объединение вокруг общепризнанных ценностей  — эти неправовые факторы оказывают неоценимое влияние на отношение к правам человека, праву, законности. Как бы ни были прекрасны принципы правового государства, их никогда бы не удалось воплотить в жизнь в атмосфере нестабильности, безверия, нравственной деградации общества. Цель правового государства  — защищая права человека, обеспечить достоинство личности, как неотъемлемый компонент культуры общества, воплотившей многовековые представления о самоопределяющемся человеке, свободном от нищеты, насилия, угнетения, унижения. В обеспечении достоинства огромная роль принадлежит характеру взаимоотношений человека и власти, при котором человек выступает не как объект команд, а как равноправный партнер государства, участвующий в принятии решений, осуществляющий в предусмотренных законом формах контроль над деятельностью властных структур, освобожденный от жесткой опеки государства.

Е. В. Лукашева

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «правовое государство»;

— объясните связь названных автором принципов правового государства. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Автор утверждает, что основная функция правового государства  — защита и охрана прав и свобод граждан. Приведите три органа государственной власти, которые осуществляют данную функцию в РФ и кратко поясните, каким образом это осуществляется.

Предметная область: Право. Право в системе социальных норм

Автор утверждает, что приоритетным принципом правового государства являются естественные права человека, для обеспечения которых необходимо разделение властей. Опираясь на знание обществоведческого курса и свой жизненный опыт, приведите три аргумента, доказывающих правоту утверждения автора.

Предметная область: Право. Права и свободы человека и гражданина, Право. Право в системе социальных норм

Задания Д22 C3 № 511

Автор перечисляет условия, которые необходимы для существования правового государства. Назовите три условия. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «государство».

Предметная область: Право. Право в системе социальных норм

Что, по мнению автора, обусловливает характер политических отношений в обществе? Укажите два фактора.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

По своей изначальной природе и характеру политические отношения представляют собой разновидность общественных отношений.

Важнейшей отличительной особенностью политических отношений по сравнению с социальными, экономическими, идеологическими и другими отношениями является возникновение и развитие их в связи с политикой и по поводу политики. Политика при этом понимается в самом широком смысле слова как сфера деятельности различных ее субъектов, связанная с отношениями между различными слоями общества, классами, этническими группами, нациями и другими социальными общностями, в основе которой лежит проблема завоевания, удержания или использования политической, и в особенности государственной власти. Там, где невозможно захватить государственную власть, политические партии, другие объекты политики, вступая в различные отношения друг с другом, стремятся оказывать влияние на процесс формирования и функционирования государственной власти.

Политические отношения составляют важную часть всех общественных отношений. Характер их и особенности процесса из возникновения, становления и развития обуславливаются различными причинами: степенью политических прав и свобод, типом государственной власти (рабовладельческая, феодальная и т. п.), особенностями государственного режима (демократический, автократический и т. п.), наличие обязательной идеологии. Две последние причины во многом и закрепляют политические права и свободы личности.

Находясь в неразрывной связи и взаимодействии с экономическими, социальными и иными отношениями, политические отношения оказывают на них значительное влияние, подвергаясь, в свою очередь, с их стороны обратному влиянию. В особенности это касается взаимосвязи и взаимодействия политических отношений с экономическими. Политические отношения, политика оказывают постоянное воздействие на экономические отношения, экономику. А последняя, со своей стороны, предопределяет в конечном счете тип, характер и другие основные параметры самой политики.

Важной политической категорией является категория «политической борьбы» или, как ее чаще именуют  — «политического конфликта».

Политический конфликт определяется как противоборство двух или нескольких субъектов политических отношений, обусловленное несовместимостью (противоположностью) их интересов, потребностей, систем ценностей и знаний. Политический, так же как и любой иной, конфликт всегда связан с наличием определенных, как правило, весьма спорных, противоречивых внутренних и внешних обстоятельств и всегда имеет свой предмет…

В зависимости от используемых критериев политические конфликты подразделяются на различные виды. Например, в зависимости от продолжительности, от характера действующих субъектов, в зависимости от используемых ресурсов.

(М.Н. Марченко)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «политическая система»;

— объясните связь названных автором причин становления политических отношений. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Как, по мнению автора, политические отношения связаны с общественными отношениями в других сферах жизнедеятельности общества? Приведите два примера этой связи.

Предметная область: Политика. Политическое участие

Автор утверждает, что «Политические отношения, политика оказывают постоянное воздействие на экономические отношения, экономику. А последняя, со своей стороны, предопределяет в конечном счете тип, характер и другие основные параметры самой политики». Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин и социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих точку зрения автора.

Предметная область: Политика. Политическое участие

Задания Д22 C3 № 586

Укажите определение, которое автор дает политическому конфликту. Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин, дайте определение понятия «предмет политического конфликта».

Предметная область: Политика. Политическое участие

Как автор определяет государство? Что, по его мнению, в действительности обуславливает подчинение авторитету?

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Государство, равно как и политические союзы, исторически ему предшествующие, есть отношение господства людей над людьми, опирающееся на легитимное (то есть считающееся легитимным) насилие как средство. Таким образом, объективными условиями существования государства выступают осознание людьми господства над ними и авторитет того, кто господствует, обеспечивающий подчинение людей.

В принципе имеется три вида внутренних оправданий, то есть оснований легитимности (начнём с них). Во-первых, это авторитет «вечно вчерашнего»: авторитет нравов, освящённых исконной значимостью и привычной ориентацией на их соблюдение,  — «традиционное» господство, как его осуществляли патриарх и патримониальный князь старого типа. Далее, авторитет внеобы-денного личного дара (харизма), полная личная преданность и личное доверие, вызываемое наличием качеств вождя у какого-то человека: откровений, героизма и других,  — харизматическое господство, как его осуществляют пророк, или  — в области политического  — избранный князь-военачальник, или плебисцитарный властитель, выдающийся демагог и политический партийный вождь. Наконец, господство в силу «легальности», в силу веры в обязательность легального установления и деловой «компетентности», обоснованной рационально созданными правилами, то есть ориентации на подчинение при выполнении установленных правил  — господство в том виде, в каком его осуществляют современный «государственный служащий» и все те носители власти, которые похожи на него в этом отношении.

Понятно, что в действительности подчинение обусловливают чрезвычайно грубые мотивы страха и надежды  — страха перед местью магических сил или властителя, надежды на потустороннее или посюстороннее вознаграждение  — и вместе с тем самые разнообразные интересы. К этому мы сейчас вернёмся. Но если пытаться выяснить, на чём основана «легитимность» такой покорности, тогда, конечно, столкнёшься с указанными тремя её «чистыми» типами.

(М. Вебер)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «политический лидер»;

— объясните связь названных автором условий существования государства. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Используя содержание текста и обществоведческие знания, укажите любые четыре внешних средства любого типа господства. Проиллюстрируйте одно из них конкретным примером. (Пример должен быть развернутым).

Предметная область: Политика. Политическое лидерство, Политика. Понятие власти

Как тип легитимности влияет на форму государства? Используя содержание текста и знания обществоведческого курса, выскажите три предположения.

Предметная область: Политика. Политическое лидерство, Политика. Понятие власти

Задания Д22 C3 № 1399

Какие три внутренних основания легитимности выделил автор? Приведите по одной авторской характеристике каждого основания. Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия политическое «лидерство».

Предметная область: Политика. Политическое лидерство, Политика. Понятие власти

В чем, по мнению авторов, проявляется «кризис проникновения» в политике? К чему приводит соперничество властных групп за ресурсы власти в условиях модернизации?

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Кризис «проникновения» отражает противоречия, которые возникают при стремлении правящих сил (прежде всего высших органов государственной власти) реализовать свои решения во всех сферах общественной жизни. В условиях модернизации соперничество групп за ресурсы власти, господство своих ценностей, властные полномочия, приводит к появлению множества центров влияния, обладающих возможностью изменять в свою пользу содержание управленческих решений (законов, установлений) центральных властей. Например, местные элиты апеллируют к местным нормам, обычаям и интересам, что при распаде хозяйственных и иных связей позволяет им сохранить и усилить свое влияние. На изменение характера принятых решений могут претендовать не только местные правящие элиты, стремящиеся к дополнительным полномочиям и прерогативам при решении политических вопросов, но и оппозиция. Снижают эффективность политического регулирования также и разнородность позиций различных групп и слоев населения, отсутствие у граждан политического опыта, иррациональные черты массового сознания, влияющие на неадекватное восприятие решений центра.

В результате законы, а также иные нормативно-правовые акты, их дополняющие, такие как постановления, распоряжения властей во многом теряют свою регулирующую способность, т. е. не проникают в достаточной мере в социальные и политические отношения. Понижение эффективности решений центральных властей принижает авторитет не только режима, но и исповедуемых им ценностей. Попытки исправить положение, любой ценой «продавить» необходимые решения нередко заставляют режим перешагивать допустимые границы в политическом торге с оппонентами, толкают правящие круги к популизму, способствуют нарастанию коррупции, усиливают теневые механизмы власти.

Чтобы решения исполнялись, несмотря на сопротивление, правящие круги должны прежде всего формировать рациональную организацию власти. С одной стороны, к прерогативам центра следует относить только те вопросы, которые необходимо решать в масштабах всего государства (соблюдение равенства всех граждан перед законом, охрана границ, обеспечение стабильности валюты и т. д.), способствуя тем самым активному перераспределению полномочий между центром и местами, возлагая на территориальные органы управления ответственность за принятие конкретных решений по вопросам реформ в их регионах. С другой стороны, такая реорганизация власти должна сохранять вертикальную ответственность нижестоящих органов управления, препятствовать их атомизации и обеспечивать надежные формы контроля за деятельностью всех структур, задействованных в принятии и осуществлении решений. Таким образом, можно будет не только сохранить необходимую обществу централизацию управления, но и решить более общую задачу – обеспечение зависимости государства от гражданского общества.

(В.П. Пугачев, А.И. Соловьев)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «политическая власть»;

— объясните связь названных автором нормативно-правовых актов. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Что понимают авторы под рациональной организацией власти? Опираясь на текст, знание обществоведческого курса и понимание социальных реалий укажите по два проявления прерогатив центральной власти и полномочий местных властей.

Предметная область: Политика. Понятие власти

Авторы полагают, что для эффективности государства необходима не только централизация управления, но «обеспечение зависимости государства от гражданского общества». Приведите три аргумента в обоснование заявленной точки зрения.

Предметная область: Политика. Гражданское общество и государство, Политика. Понятие власти

Задания Д22 C3 № 1510

Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «политическая власть». Укажите любые два обстоятельства, влияющие на снижение эффективности принимаемых властью политических решений, на которые обращают внимание авторы. Какие последствия возможны, по мнению авторов, в случае ненадлежащего исполнения политических решений? Приведите любые два последствия.

Предметная область: Политика. Понятие власти

Пройти тестирование по этим заданиям

Источник

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

ЕГЭ, Обществознание, Работа с текстом, Решение познавательных задач, Чернышева О.А., Пазин Р.В., 2017.

Книга предназначена для эффективной подготовки к ЕГЭ по обществознанию и к предметным олимпиадам по обществознанию, экономике и праву различных уровней.
Пособие состоит из трёх частей и содержит задания ко всем разделам курса обществознания: «Человек», «Общество», «Культура и духовная сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Экономика», «Политика», «Право».
Книга содержит:
• 130 текстов и задания к ним в формате ЕГЭ;
• 200 познавательных обществоведческих задач;
• методические рекомендации по выполнению всех рассматриваемых типов заданий;
• развёрнутые ответы и критерии оценивания заданий.
Последовательность размещения материала в книге соответствует логике изучения курса обществознания и является оптимальной для самостоятельной работы старшеклассников на уроках и дома.
Учитель может использовать материалы пособия на различных этапах урока и в качестве домашних заданий в 10-11-х классах при подготовке выпускников к ЕГЭ. Книга будет полезна для организации работы с одарёнными детьми.

Познание.
Прочитайте текст и выполните задания 1-4.
Многие философы задавались вопросом: можно ли, изучая «природу» человека — устройство органов его восприятия, характер психических процессов и т. п., — понять структуру и границы человеческого познания. Или, может быть, не существует такой «природы», и в человеке всё — от восприятия до высших форм мышления — формируется исторически, в социально-культурном процессе. Не в них ли тогда следует искать предельные условия и доминанты познания? Как совместить факт неизбежной конечности человеческого существования, его культурно-исторической конкретности с идеалом объективности познания, с требованием, чтобы получаемое знание было истинным, то есть отражало не структуры и особенности сознания и деятельности человека, а объективное положение дел в самом мире? Как научно-теоретическое познание связано с теми видами мышления, на которые он опирается в практической жизни и в которых человеку дан мир его наличного бытия?

С другой стороны, уже в последние десятилетия — в эпоху научно-технической революции — в теме «Познание и человек» выявились и неведомые ранее проблемы, связанные с социально-гуманистическими аспектами научного прогресса, с непосредственным влиянием последнего на судьбу человечества. Открытие атомной физики, исследования в области генетики, глобальное вмешательство человека в биосферу, сделавшее вероятным её необратимое изменение, — эти и многие другие результаты современной науки и техники уже не могут оцениваться однозначно положительно лишь в силу их научного происхождения.

1. Какие две группы проблем познания природы человека указаны в тексте?
2. Какие свойства человека автор включает в понятие «природы человека»? Укажите не менее трёх свойств.
3. Раскройте противоречивость последствий одного из названных в тексте результатов развития науки в XX веке. Назовите результат и укажите два его последствия.
4. Используя знания обществоведческого курса, приведите три проявления взаимной связи научно-теоретического мышления и практической деятельности человека.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Часть 1. Задания на анализ текстов в формате ЕГЭ.
1.1. Методические рекомендации по выполнению заданий на анализ текстов в формате ЕГЭ по обществознанию.
1.2. Обществоведческие источники и задания к ним.
§1. Общество.
§2. Человек.
§3. Познание.
§4. Культура и духовная сфера жизни общества.
§5. Социальные отношения.
§6. Экономика.
§7. Политика.
§8. Право.
Часть 2. Проблемные познавательные задачи в формате ЕГЭ.
2.1. Методические рекомендации по выполнению проблемных познавательных задач на ЕГЭ по обществознанию.
2.2. Проблемные познавательные задачи в формате ЕГЭ.
§1. Человек.
§2. Общество.
§3. Культура и духовная сфера жизни общества.
§4. Социальная сфера.
§5. Экономика.
§6. Политика.
§7. Право.
Ответы.
Модели ответов и варианты построения аргументации в заданиях на анализ текстов в формате ЕГЭ.
§1. Общество.
§2. Человек.
§3. Познание.
§4. Культура и духовная сфера жизни общества.
§5. Социальные отношения.
§6. Экономика.
§7. Политика.
§8. Право.
Модели ответов на проблемные познавательные задачи в формате ЕГЭ.
§1. Человек.
§2. Общество.
§3. Культура и духовная сфера жизни общества.
§4. Социальная сфера.
§5. Экономика.
§6. Политика.
§7. Право.
Список литературы.

Купить
.

Дата публикации: 09.02.2023 07:45 UTC

Теги:

ЕГЭ по обществознанию :: обществознание :: Чернышева :: Пазин

Следующие учебники и книги:

ЕГЭ 2019, Обществознание, Банк заданий, Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л.
ЕГЭ, Обществознание, Комплекс материалов для подготовки учащихся, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2018
ЕГЭ 2018, Обществознание, 50 тренировочных вариантов, Баранов П.А., Шевченко С.В., 2017
ЕГЭ, Обществознание, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2018

Предыдущие статьи:

ЕГЭ 2018, Экзаменационный тренажёр, 20 экзаменационных вариантов, Обществознание, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л.
ЕГЭ 2019, Обществознание, 50 тренировочных вариантов, Баранов П.А., Шевченко С.В., 2018
ЕГЭ 2019, Обществознание, 40 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Коваль Т.В.
ЕГЭ 2018, Обществознание, 40 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Коваль Т.В.

Источник

   Каждый вариант КИМ включает фрагмент источника (носителя социальной информации) общим объемом авторского текста порядка 250-230 слов. Первые два вопроса-задания (21, 22) оцениваются от 0 до 2 баллов, два последующих (23, 24) – от 0 до 3 баллов. Таким образом, за полное правильное выполнение мини-теста с текстовым фрагментом экзаменуемый может получить 10 баллов.

    Тексты, используемые в КИМ ЕГЭ, обладают следующими характеристиками:

· тематически связаны с изученным содержанием, отражают, уточняют или расширяют его;

· поднимают социально значимую проблему;

· содержат завершенную, доступно изложенную авторскую точку зрения.

  К текстовому фрагменту поставлены четыре вопроса – задания, которые в совокупности с фрагментом источника образуют составное задание, своего рода мини-тест. Каждый из четырех вопросов (заданий) к тексту имеет свое назначение в экзаменационной работе и направлен на проверку определенной группы умений. Первое задание (21) направлено на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведения информации, содержащейся в тексте в явном виде. Второе задание (22) - на преобразующее воспроизведение и интерпретацию текста в заданном контексте (выявление ключевых идей текста, разъяснение отдельных положений и т.п.). Третье задание (23) предполагает привлечение знаний обществоведческого курса и направлено на конкретизацию отдельных положений текста в связи с изученным курсом, на интерпретацию ключевых идей, проблем с опорой на собственные знания. Четвёртое задание (24) предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста и т.п.

   При детальном рассмотрении характера вопросов-заданий к текстам можно выделить некоторые их модели.

1) Задания на раскрытие смысла отдельной части, идеи, проблемы текста («Как вы понимаете мысль о том, что…? Используя текст, приведите два объяснения.»);

2) Задание на правильную интерпретацию авторского положения («Можно ли на основании приведенного фрагмента утверждать, что…? Свой вывод обоснуйте, привлекая положения текста.»);

3) Задания, требующие установления прямой связи положений текста с обществоведческим курсом («На основе знаний курса и авторского текста назовите…»; «Опираясь на текст документа и знание курса, укажите…»);

4) Задания, требующие конкретизировать определенную авторскую идею фактами общественной жизни («Подтвердите / Проиллюстрируйте тремя примерами вывод автора о том…»);

5) Задания, выводящие экзаменуемых на анализ определенных явлений современности с использованием положений текста и контекстных обществоведческих знаний;

6) Задания, требующие выражения собственного мнения и его аргументации («Возможно ли, на ваш взгляд… Используя текст и знания курса, приведите три аргумента в подтверждение своей позиции»).

С ЧЕГО НАЧИНАТЬ РАБОТУ С ТЕКСТОМ?

• Необходимо внимательно прочитать как приведённый текст, так и задания и вопросы к нему.

  Совет: умение концентрировать внимание на приведённом тексте, формулировках заданий и вопросов к нему даст возможность сориентироваться в его содержании, предварительно (не всегда в явном, чаще в снятом виде) определить его структуру, отметить ключевые положения, соотнести его содержание с заданиями и вопросами

• Определить тематическую принадлежность (к какому разделу курса обществознания относится: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право») приведённого текста. Такое соотнесение необходимо, поскольку часть заданий предполагает привлечение контекстных знаний.

НУЖНО ЛИ ОПРЕДЕЛЯТЬ ГЛАВНУЮ ИДЕЮ ТЕКСТА?

• Необязательно искать точные формулировки )если среди заданий нет такого, который прямо предписывает определить главную идею автора). Для определения главной идеи текста достаточно ответить на вопрос: «О чём говорится в тексте?» («Чему посвящен этот текст?»).

В КАКОМ ПОРЯДКЕ ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ?

• Выполнять задания к тексту нужно в том порядке, в котором они представлены в экзаменационной работе (от первого (21) к четвёртому (24)). Выполнить последующее задание подчас невозможно, если не найден ответ на предыдущий вопрос.

  Совет: если возникли затруднения, не следует останавливать работу над текстом. Оценивается выполнение каждого задания, и даже не слишком убедительный ответ может содержать в себе верные элементы, заслуживающие дополнительного балла.

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ДЛЯ СЕБЯ ГДЕ ИСКАТЬ ОТВЕТ?

• Внимательно прочитайте задание. В нём даны соответствующие указания:

  «Найдите в тексте...»;

  «Что говорит автор...»;

  «Какие признаки называет автор...»;

  «Опираясь на знание курса обществознания и собственный опыт, охарактеризуйте...»;

  «Конкретизируйте мнение автора, опираясь на знание курса обществознания...»

ЧТО ВАЖНО ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ К ТЕКСТУ?

  При выполнении заданий к тексту важно:

- понять, что именно требуется для успешного ответа: сформулировать какую-то мысль своими словами или привести цитату из текста (сформулировать мысль и подтвердить её цитатами из текста);

- уяснить, из каких частей складывается задание (как правило, задания являются двусоставными, т. е. состоящими из двух частей, например: «В чём авторы видят роль брачно-семейных отношений? (первая часть). Чем они отличаются от других социальных отношений? (вторая часть).);

- не забывать о выполнении не только первой, но и второй части задания;

- стараться выполнить все задания;

- если возможно ответить только на часть задания, обязательно записать ответ (оценивается каждый элемент ответа, неполный, но правильный ответ принесёт лишние баллы);

- не выходить за рамки вопроса, не пытаться написать всё, что известно по проблеме, не оценивать мнение автора и не стремиться высказать свою точку зрения, если это прямо не предусмотрено заданием;

- сформулировать и представить логически связный ответ, отличающийся полнотой, опорой на материал, изученный в курсе обществознания, соответствующий поставленному вопросу, а также основанный на личном опыте

- проверить правильность своего ответа, ещё раз перечитав текст и найдя в нём ключевые фразы, подтверждающие собственные суждения.

- Записать разборчиво в бланке ответов № 2 номер задания — 21, а затем ответ на него, далее — номер задания — 22 и ответ на него и т. д.

Время, отводимое на выполнение заданий 2I, 22: до 7 минут, задания 2З: до 10 минут, задания 24: до 15 минут.

ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНИВАЕТСЯ ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО РАБОТЕ С ТЕКСТОМ?

   Для оценки правильности и полноты ответов разработаны специальные критерии. В критериях предлагаются возможные формулировки ответов или даются общие подходы, «ключи» к оценке ответов экзаменуемых. Вместе с этим указывается, что допускаются иные, отличные от данных в критериях, формулировки, не искажающие смысл правильного ответа.

   Поскольку часть заданий обращена только к тексту (21-22), их система оценивания содержит эталон правильного ответа (задания с закрытым рядом допустимых ответов).

   Выполнение другой части заданий (23-24 - задания, предполагающие широкий спектр вариантов ответа) проверяется по критериям, содержащим лишь «ключ» и примеры возможных элементов правильного ответа. Залогом выполнения этих заданий является умение интерпретировать информацию из текста и применять новое (полученное при работе с текстом) знание в требуемом контексте.

Источник

Задание 20

Формулировка задания:

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Задание 20 ЕГЭ по обществознанию не сложное, оно требует минимальных теоретических знаний. Однако ученики часто теряют на нем баллы, поскольку не привыкли к такой форме работы. Рекомендация к выполнению содержится в самой формулировке. Подобные задания следует включать в промежуточные работы, чтобы ученики тренировались работать с микротекстами, понимать их содержание. При выполнении нужно вначале подставить очевидные термины, а затем, рассуждая логически, заполнить оставшиеся пропуски. Подготовиться к этому и другим заданиям выпускникам поможет пособие
«Обществознание. Полный курс в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ», в котором представлен материал курса в полном объеме.

Пример 1

Способностями называют индивидуальные особенности человека, позволяющие ему успешно заниматься определенного рода ________(А). Формирование способностей происходит на основе ________(Б) — врожденных особенностей нервной системы. Выделяют разные виды способностей: интеллектуальные, художественные, ________(В), коммуникативные. Возможно деление способностей на ________(Г) и специальные. Существует возможность ________(Д) одних способностей за счет других. Высокий уровень развития способностей человека, позволяющий ему достигать особых успехов в той или иной сфере деятельности, называется ________(Е).

Список терминов: 1) компенсация, 2) деятельность, 3) потребности, 4) духовные, 5) общие, 6) задатки, 7) одаренность, организаторские, 9) труд.

Ответ: А — 2, Б — 6 , В — 8, Г — 5, Д — 1, Е — 7.

ЕГЭ. Обществознание. Универсальный справочник

Справочник содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым ЕГЭ по обществознанию. После каждого раздела приводятся разноуровневые задания в форме ЕГЭ. Для итогового контроля знаний в конце справочника даются тренировочные варианты, соответствующие ЕГЭ. Учащимся не придется искать дополнительную информацию в интернете и покупать другие пособия. В данном справочнике они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену.

Купить

Пример 2

Государство — центральная организация политической системы общества, обладающая _________(А) на определенной территории. Оно имеет исключительное право издавать общеобязательные _________(Б) и использовать в необходимых случаях насилие. Этот институт имеет наделенный властными полномочиями _________(В), состоящий из государственных служащих. Государство имеет также силовые структуры: _________(Г), полицию, разведку, тюрьмы и т.п. Государство выполняет внутренние и внешние функции. К внутренним функциям относятся: обеспечение социально-политической стабильности, _________(Д) и порядка, регулирование экономических процессов, поддержание общих правил хозяйствования, развитие средств связи и др. Одна из внешних функций — отстаивание государственных интересов в _________(Е).

Список терминов: 1) международные отношения, 2) муниципальные органы, 3) армия, 4) идеологические концепции, 5) правовая норма, 6) государственный аппарат, 7) суверенитет, безопасность, 9) парламент.

Ответ: А — 7, Б — 5 , В — 6, Г — 3, Д — 8, Е — 1.

Пример 3

Юридическая ответственность наступает за совершение правонарушения и характеризуется определенными лишениями личного или материального характера. Она всегда связана с _________(А). Это одно из важнейших средств _________(Б), борьбы с правонарушениями. Юридическая ответственность преследует _________(В) защиты правопорядка и восстановления справедливости, а также _________(Г) в духе уважения к закону. Основанием юридической ответственности является совершение _________(Д). Юридическая ответственность осуществляется в строгом соответствии с нормами права. Возложение юридической ответственности на правонарушителя возможно лишь при условии соблюдения определенного _________(Е), установленного нормами права.

Список терминов: 1) крайняя необходимость, 2) проступок, 3) обеспечение законности, 4) поручительская ответственность, 5) воспитание граждан, 6) процессуальный порядок, 7) государственное принуждение, правонарушение, 9) цель.

Ответ: А — 7, Б — 3 , В — 9, Г — 5, Д — 8, Е — 6.

Обществознание. 11 класс. Учебник. Базовый уровень.

Учебник входит в учебно-методической комплекс по обществознанию для 11 класса (базовый уровень). Соответствует ФГОСу среднего (полного) общего образования, включен в Федеральный перечень. В учебнике просматриваются важнейшие вопросы экономики и права. Методический аппарат учебника включает рубрики: «Думаем, сравниваем, делаем выводы», «Проверяем свои знания», «Исследуем, проектируем, обсуждаем, спорим».

Купить

Задания 21–24

Задания 21–24 объединены в составное задание с фрагментом неадаптированного научно-популярного текста.

Задания 21 и 22 двухбалльные, среднего уровня сложности. Они направлены преимущественно на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде, а также применять ее в заданном контексте.

Задания 23 и 24 трехбалльные, повышенного уровня сложности. Задание 23 нацелено на характеристику (объяснение, конкретизацию) текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на контекстные обществоведческие знания. Задание 24 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста.

Пример 1

1. Как в тексте определено понятие «услуга»? Какие три элемента сферы услуг упоминают авторы?

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

ответ на первый вопрос: особая потребительская стоимость, которую создает труд, только не в качестве вещи, а в качестве деятельности;
ответ на второй вопрос (три элемента сферы услуг): торговля, банковские услуги, страхование.

2. Какие причины привлекательности сферы услуг для инвесторов приведены в тексте? (Назовите любые две причины.) Опираясь на обществоведческие знания, укажите исторический тип общества, для которого характерен рост доли услуг в валовом внутреннем продукте.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

ответ на вопрос (две причины), например: усложнение производства и насыщение рынка товарами народного потребления, развитие и воздействие научно-технического прогресса на появление новых видов деятельности, многие услуги не требуют большого стартового капитала, постоянно растущий спрос объема платных услуг населению;
тип: постиндустриальное (информационное) общество.

3. Авторы считают, что «в настоящее время осуществление актов купли-продажи обрастает разнообразными операциями по обслуживанию покупателей». Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, укажите три подобные операции (услуги) и проиллюстрируйте каждую из них примером. Сначала назовите операцию (услугу), затем приведите соответствующий пример.

В правильном ответе должны быть названы операции (услуги) по обслуживанию покупателей и приведены соответствующие примеры, допустим:

консультации о потребительских свойствах товаров (например, в салоне мобильных телефонов консультант помог покупателям выбрать простой в обращении телефон для пожилого человека);
доставка товаров в указанное покупателями место (например, фирма — продавец бытовой техники доставила купленный холодильник домой к покупателю);
сервисное обслуживание (например, швея, работающая в магазине одежды, подогнала брюки по росту покупателя).

4. Авторы привели возможные меры по сглаживанию сезонных колебаний спроса и предложения на услуги. Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, объясните действие любых трех из упомянутых в тексте мер (сначала назовите меру, а затем дайте соответствующее объяснение).

В правильном ответе должны быть названы и пояснены меры, допустим:

установление дифференцированных цен (позволяет распределить спрос на протяжении всего года);
установление скидок со стоимости услуг (позволяет привлечь покупателей в «низкий» сезон, перенести спрос клиентов, ограниченных в сумме расходов, на более спокойный период);
организация предварительных заказов (позволяет прогнозировать величину спроса и организовать производство/доставку необходимого количества товара);
введение в периоды пикового спроса дополнительных услуг (позволяет повысить прибыль производителя/продавца);
обучение персонала совмещению функций (позволяет сохранить квалифицированный персонал на период «низкого» сезона, снизить издержки).

Пример 2

1. Что позволяет автору рассматривать период возникновения первых цивилизаций как начало процесса глобализации? Что, по его мнению, представляет собой современная мировая экономика? В чем автор видит сущность глобализации в области политики?

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

ответ на первый вопрос, например: уже в то время происходил обмен материальными и духовными ценностями разных народов и государств;
ответ на второй вопрос, например: современная мировая экономика представляет собой своего рода единый хозяйственный механизм, все элементы которого разбросаны по всем странам и континентам;
ответ на третий вопрос, например: резкое снижение роли национальных государств в решении социально-экономических и политических проблем.

2. Как автор оценивает роль разделения труда в общественном прогрессе? Какие особенности глобализации, связанные с быстрой передачей информации, отмечены в тексте? (Назовите любые три особенности.) Опираясь на текст, обществоведческие знания, объясните смысл понятия «планетарное мышление».

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

ответ на первый вопрос, например: происходит дальнейшее разделение общественного труда, это свидетельствует о том, что человечество сделало еще один шаг вперед, ибо чем выше разделение труда, тем развитее общество;
ответ на второй вопрос, например: компьютеризация, миниатюризация, использование цифровой технологии, волоконная оптика, связь через спутники, интернет;
объяснение, например: это культура мышления современного человека, которая выражается в особом отношении к нашей планете как единому целому; принципиально новый взгляд на мир, его проблемы, на свое место на Земле, на пути решения проблем мира и отдельной личности в их взаимозависимости.

3. Какое противоречие глобализации в области культуры отметил автор? Опираясь на обществоведческие знания и факты социальной жизни, предложите любые три возможных способа (пути) смягчения/устранения этого противоречия.

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

ответ на вопрос, например: в области культуры на словах предлагается взаимовлияние культур, обмен материальными и духовными ценностями, но в действительности проповедуются западная культура, западный стиль жизни, западный кодекс поведения, точнее американские ценности, американские представления о морали, о культуре и т.п.;
три способа (пути), например: знакомство с культурой другого народа, его менталитетом, чтобы понимать отдельные этнические составляющие «западной культуры»; развитие межличностного общения на уровне реальных и виртуальных неформальных контактов с представителями других культур, способствующих пониманию друг друга, преодолению стереотипов, взаимообогащению за счет иного культурного опыта; обмен духовными ценностями, ведущий к развитию национальных культур; включение этносоциальных компонентов в образовательные системы стран.

4. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите два проявления позитивного и два проявления негативного влияния экономической глобализации.

В правильном ответе должны быть указаны следующие проявления:

позитивные, допустим: в процессе экономической глобализации расширяется выбор качественных товаров и услуг, в процессе экономической глобализации расширяются возможности в размещении своих сбережений для получения высокого дохода, экономическая глобализация предоставляет возможность для трудовой миграции и обучения профессии в других странах;
негативные, допустим: производимая фирмой продукция может стать неконкурентоспособной, что приведет к разорению фирмы, продаваемые работниками трудовые услуги могут стать невостребованными под влиянием международного разделения труда, экономические кризисы имеют глобальные масштабы.

Пример 3

1. Назовите любые три характеристики государства, раскрытые в тексте.

Могут быть названы следующие характеристики государства:

центральным, или осевым, институтом политической системы является государство;
государство — концентрированное воплощение идеи политического;
государство по своему существу призвано обеспечить целостность и единство институтов и агентств, выполняющих разнообразные функции управления;
государство представляет собой базисную структуру правления и порядка в обществе;
государство представляет все общество в совокупности, им и от его имени принимаются все без исключения властные решения, касающиеся всех членов общества и обязательные для выполнения всеми ими.

2. Какая функция политической партии упомянута в тексте? Назовите еще одну любую функцию политической партии (не по тексту).

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

функция политической партии (по тексту), например: представляет интересы и позиции тех или иных категорий и группировок граждан в политической системе;
дополнительная функция, например: политическое образование и воспитание граждан, формирование общественного мнения.

3. Как автор называет подсистему, в состав которой входят высшие органы государственной власти? Назовите любые две не упомянутые в тексте подсистемы политической системы и укажите по одному элементу каждой из них.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

ответ на вопрос — управляющая;
две подсистемы и по одному элементу каждой из них, например: нормативная (законы, обычаи, традиции); коммуникативная (взаимодействие политических организаций, СМИ, органы, ответственные за связи с общественностью), культурно-идеологическая (политическая культура, политическая психология и идеология, ценности, идеалы).

4. Автор описывает механизм взаимодействия различных ветвей власти, при котором они связаны между собой, но обладают определенной самостоятельностью по отношению друг к другу. Используя обществоведческие знания, назовите принцип организации и осуществления государственной власти, наиболее полно выражающий названные особенности. Как называется государство, которое реализует данный принцип? Раскройте сущность принципа на примере РФ.

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

принцип организации и осуществления государственной власти — разделение властей;
ответ на вопрос — правовое государство;
сущность разделения властей на примере РФ, допустим: в соответствии с Конституцией в РФ существует три ветви власти: законодательная (Федеральное собрание РФ), исполнительная (Правительство РФ), судебная (Верховный суд РФ, Конституционный суд РФ). Они осуществляют свои полномочия самостоятельно, ограничивая и уравновешивая друг друга, но взаимодействуют между собой. Например, законодательная власть принимает бюджет РФ, исполнительная власть организует его исполнение, судебная власть осуществляет контроль за законностью действий должностных лиц органов власти при исполнении бюджета.

#ADVERTISING_INSERT#

Источник

Слайд 1

Работа с текстом Задания 21-24. ЕГЭ по обществознанию

Слайд 2

Назначение задания и критерии оценивания. Первое задание из четырёх ( 21 ) направлено на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведения содержащейся в тексте информации. Требуется найти и представить в ответе информацию, содержащуюся в тексте в том виде, в каком дана в авторском тексте. Второе задание ( 22 ) направлено на воспроизведение и интерпретацию информации.

Слайд 3

Назначение задания и критерии оценивания. Третье задание ( 23 ) чаще всего предполагает характеристику текста. Это задание предполагает привлечение дополнительных знаний по предмету. Четвёртое задание ( 24 ) направлено на использование полученных из текста знаний в другой ситуации. Задания 23 и 24 наиболее сложные. Причина затруднений — выпускники не обращают внимание на требование выполнять «с опорой на текст».

Слайд 4

Первые два задания ( 21, 22 ) здесь базового уровня , проверяют умение найти заданную информацию в тексте, фактически это простой контекстный поиск. Следующие два ( 23, 24 ) – высокого уровня , здесь, как правило, необходимо не только найти информацию в тексте, но и проиллюстрировать примерами из курса. В общем, работа с текстом позволяет набрать целых 10 первичных баллов на ЕГЭ, шестая часть всей нашей оценки. Поэтому регулярно работать с текстами крайне важно!

Слайд 5

Советы и рекомендации Ответов может быть больше чем требуемых в задании, и ими не следует пренебрегать. Это своеобразная подстраховка от возможной не зачтенной при проверке неправильной формулировке. Кроме того, надо уметь разделять ответы, спрятанные в одном предложении. Заметьте, если бы мы первые три ответа здесь соединили в один, нам бы не хватило требуемых. «Реформаторов образования в США волновала проблема… повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании».

Слайд 6

Советы и рекомендации Казалось бы, мы видим одну проблему, однако их три: повышение грамотности будущих избирателей; осведомленность избирателей в социальных вопросах; способность принимать разумное решение при голосовании. «Реформаторов образования в США волновала проблема… повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании».

Слайд 7

Пример верного ответа Элементы правильного ответа. три суждения, допустим: — высокий уровень инфляции приводит к остановке производства; — инфляция приводит к дезорганизации системы денежного обращения и её замене системой натуральных расчётов; — инфляция обесценивает трудовые услуги, существенно сокращает потребление. В стране Z среднегодовое повышение цен (без улучшения качества товаров) составило 20%. Какое экономическое явление иллюстрирует этот пример? Выскажите три суждения о влиянии этого экономического явления на экономику страны.

Слайд 8

Алгоритм работы с заданиями 21-24 С чего начинать работу с текстом? Опыт показывает, что необходимо внимательно прочитать как текст, так и вопросы к нему. «Сплошное» чтение полезно тем, что дает возможность сориентироваться в тексте, предварительно (не всегда в явном, чаще в снятом виде) определить его структуру, отметить ключевые положения, соотнести его содержание с заданиями и вопросами. Важно в процессе предварительного чтения четко определить, к какой содержательной линии курса обществознания относится предложенный текст. Такое соотнесение необходимо, поскольку часть заданий предполагает привлечение контекстных знаний.

Слайд 9

Алгоритм работы с заданиями 21-24 В каком порядке отвечать на вопросы? Общий принцип простой – отвечать в том порядке, в котором они представлены в работе . В экзаменационной работе существует логика построения вопросов и заданий; она такова, что выполнить последующее задание подчас невозможно, если не найден ответ на предыдущий вопрос . Вместе с тем, если возникли затруднения, не следует останавливать работу над текстом. Оценивается каждое задание, и даже не слишком убедительный ответ может содержать верные элементы, заслуживающие дополнительного балла. Нужно ли определять главную идею текста? Большинство методистов отвечают на этот вопрос положительно. Не обязательно искать точные формулировки (если, конечно, среди заданий нет такого, которое прямо предписывает определить главную идею автора); достаточно ответить на вопрос: «О чем говорится в тексте ?».

Слайд 10

Алгоритм работы с заданиями 21-24 Как уяснить для себя – искать ли ответ в тексте или нужно вспомнить то, что изучалось на уроках ? Внимательно прочитать задание. В нем даны соответствующие указания: найдите в тексте; что говорит автор; какие признаки называет автор; опираясь на знание курса и собственный опыт, охарактеризуйте ; конкретизируйте мнение автора, опираясь на знание курса. Вывод очевиден: нужно внимательно читать задание. СОВЕТ Если вы можете ответить только на часть задания, обязательно запишите ответ (оценивается каждый элемент ответа, неполный, но правильный ответ принесет вам лишние баллы).

Слайд 11

Алгоритм работы с заданиями 21-24 Как уяснить для себя – искать ли ответ в тексте или нужно вспомнить то, что изучалось на уроках ? Важно: • Внимательно прочитать задание; • Понять, что именно требуется для успешного ответа; • Уяснить, из каких частей складывается задание; • Стараться выполнить все задания; • Оставьте время, чтобы проверить написанное (особенно важно убедиться в том, что ваши ответы соответствуют содержанию текста и смыслу заданий ). СОВЕТ Не выходите за рамки вопроса . Не пытайтесь написать все, что вы знаете по проблеме, не оценивайте мнение автора и не стремитесь высказать свою точку зрения, если это прямо не предусмотрено заданием ;

Слайд 12

Источники : http://gimn.chernyahovsk.ru/upload/main/947/9477b63d3bdc79dd62f809177728c804.jpg http://www.virtualacademy.ru/uploads/2017/msk/ob17.jpg http://cs614731.vk.me/v614731426/d20e/6ydj6e4gJbA.jpg http://obshestvoved.ru/Upload/images/vihod.jpg https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=bd0dd86132c0b0ae2bb3ed934e6f9fd4&n=33&h=100&w=100 https://89.img.avito.st/140×105/1905429589.jpg http://egewin.ru/materialy-dlya-podgotovki/ege-po-obshhestvoznaniyu-s8.html http://vaguege.blogspot.ru/p/blog-page_24.html http://egewin.ru/wp-content/uploads/2014/03/Maslow_yerarchy.png http://school2126.ru/chekmareva/ http:// www.ctege.info/zadaniya-ege-po-obschestvoznaniyu/zadanie-26-ege-2016-po-obschestvoznaniyu.html http:// 4ege.ru/obshestvoznanie/53712-podgotovka-k-27-zadaniyu-ege-po-obschestvoznaniyu.html

Источник

Задания по работе с текстом из открытой базы заданий ФИПИ

к ЕГЭ по обществознанию (раздел «Экономика)

01. Глобализация мирового хозяйства – относительно новое понятие, введённое в

широкий научный оборот в конце 1980—х – начале 1990—х гг. До этого периода термин

«глобализация» использовался преимущественно для обозначения конкретного,

специфического явления в современной экономике – объединения отдельных рынков

сбыта продукции крупных международных компаний.

Поскольку процессы глобализации имеют комплексный характер, затрагивают как

экономику, так и другие сферы жизни общества, глобализация становится предметом

исследования не только экономической науки, но и других общественных наук:

философии, социологии, политологии, культурологии, истории, правоведения.

К факторам глобализации можно отнести развёртывающиеся и набирающие силу в рамках

мировой экономики процессы… транснационализации хозяйственной жизни – роста и

развития крупных транснациональных компаний и финансовых групп.

Огромное влияние на современные глобализационные процессы оказывает рыночная

конкуренция – не только на национальных рынках, но и в мировом масштабе. Главные

средства конкуренции – снижение издержек, повышение качества и расширение

ассортимента товаров и услуг –становятся «мотором» глобализации.

Глобализация экономической деятельности разворачивается одновременно в двух

плоскостях. На макроуровне, что проявляется в усилении взаимозависимости

национальных экономик, интенсификации международных экономических отношений

во всех их формах. На микроуровне глобализация означает в первую очередь изменение

стратегии поведения и деятельности компаний – субъектов рынка, прежде всего

транснациональных корпораций. Международные экономические связи превращаются

в важнейшую форму самого существования всех составных частей мирового хозяйства;

ни одно, даже самое мощное, государство не может теперь развиваться в режиме

абсолютной самодостаточности, без тесного взаимодействия с внешней средой.

(М.Н. Осьмова, А.В. Бойченко)

1. Используя факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами

утверждение авторов о том, что процессы глобализации имеют комплексный характер и

затрагивают разные сферы общественной жизни.

2. Какие три средства конкуренции авторы назвали «мотором глобализации»? Используя

обществоведческие знания, поясните эту мысль авторов на примере одного любого из

этих средств конкуренции.

3. Как изменилось, по мнению авторов, научное понимание глобализации на рубеже

1980-х и 1990—х гг.? Какие проявления глобализации на микро— и макроуровне отметили

авторы?

4. Авторы отмечают, что ни одно государство не может теперь развиваться в режиме

абсолютной самодостаточности без тесного взаимодействия с внешней средой. Используя

текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три аргумента

в подтверждение данного мнения.

02. Занятость является необходимым условием для воспроизводства населения, так как

от неё зависят уровень жизни, издержки общества, работодателей и граждан на подбор,

подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров, на их трудоустройство,

на материальную поддержку лицам, оставшимся без работы. Занятость населения,

безработица, конкурентоспособность рабочей силы и в целом ситуация на рынке труда

относятся к ключевым макроэкономическим показателям. То есть рынок труда является

одним из индикаторов, состояние которого позволяет судить о национальном

благополучии, стабильности, эффективности социально—экономических процессов.

Экономика предъявляет новые требования к качеству рабочей силы, её профессионально—

квалификационному составу и уровню подготовки, обостряет конкуренцию между

работниками…

Государственная политика на рынке труда охватывает два направления: во—первых,

регулирование уровня и продолжительности безработицы; во—вторых, социальную защиту

безработных.

Важнейшей макроэкономической задачей является снижение уровня безработицы до

естественного уровня. К естественной безработице относятся те её виды, которые

полностью неустранимы и сопутствуют долговременному равновесию рынка труда.

Регулирующий потенциал государства направляется прежде всего на структурную

безработицу… Социальные гарантии для занятых, как и социальная защита безработных,

должны строиться на базе реальных возможностей экономики. Воздействия на область

занятости желательно осуществлять такими рычагами, которые вызывают минимальные

инфляционные последствия. Активные меры, направленные на увеличение спроса на

труд, предполагают существенные финансовые затраты, поэтому превалирование

активной политики занятости в наших условиях выглядит более чем проблематично.

Применение маркетинг—менеджмента рынка труда на макроэкономическом уровне

означает ориентацию управления маркетингом на временные границы и структуру спроса

на труд в соответствии с поставленными национальными приоритетами и целями…

(По О.Ю. Патласову)

1. Какие ключевые макроэкономические показатели названы в тексте? (Назовите любые

три показателя.) Какую важнейшую макроэкономическую задачу на рынке труда выделяет

автор? Как автор характеризует рычаги, с помощью которых желательно осуществлять

воздействие на область занятости?

2. Опираясь на текст и обществоведческие знания, объясните смысл понятия

«безработица». На какой тип (вид) естественной безработицы направлена регулирующая

роль государства? Предположите, почему именно этот вид (тип) безработицы находится в

центре внимания государства.

3. Автор называет регулирование уровня и продолжительности безработицы одним из

направлений государственной политики на рынке труда. Приведите примеры,

иллюстрирующие любые три меры реализации этого направления государственной

политики.

4. Какой не названный в тексте вид (тип) безработицы полностью не устраним?

Назовите этот вид (тип) безработицы и, используя обществоведческие знания и факты

общественной жизни, приведите два объяснения его принципиальной неустранимости.

03. В широком смысле неполная занятость – это такое положение, при котором

выполняемая работа не требует полного использования квалификации и

профессиональной подготовки индивида, не соответствует его ожиданиям и не позволяет

получать такую зарплату, какую он мог бы иметь, выполняя ту работу (и в том объёме),

на которую мог бы претендовать…

Циклическая безработица связана с колебанием спроса на рабочую силу. Спад – это

циклическое снижение деловой активности, в результате которого люди теряют рабочие

места на тот период, пока вновь не возрастёт спрос и не произойдёт оживление деловой

активности. Сезонная безработица возникает из—за сезонных колебаний спроса на рабочую

силу. Она затрагивает тех, кто занят в рыболовстве, строительстве и сельском хозяйстве.

Тех, кто меняет работу, и тех, кто не занят в данный момент в связи с переходом

с одного места на другое, называют функциональными (фрикционными) безработными.

Функциональная (фрикционная) безработица считается хотя и неизбежным, но всё же

приемлемым следствием здоровой экономики. Можно предположить, что даже при

полной занятости работающие по найму будут переходить с места на место.

Структурные безработные испытывают трудности в получении работы из—за недостаточно

высокой или ставшей недостаточной квалификации, дискриминации по признакам пола,

этнической принадлежности, возраста или инвалидности. Даже в периоды высокого

уровня занятости среди структурных безработных сохраняется непропорционально

высокая безработица. Безработица не просто отсутствие работы… Хотя безработица

может оказаться созидательным, мобилизующим волю испытанием, большинство

прошедших через это говорят, что пережили отчаяние, бессилие и растерянность,

особенно если были без работы дольше, чем несколько недель. Для большинства людей

работа по найму является основным, а часто и единственным средством обеспечения

материальных потребностей в еде, одежде, крыше над головой. Исследования

показывают: те, кто не любит свою работу, всё—таки предпочитают сохранить её даже

тогда, когда предоставляется возможность жить на иные доходы. Хотя условия труда

могут вызывать неблагоприятные последствия, отсутствие работы приводит к неменьшим

проблемам: усиление стресса, семейные конфликты, пристрастие к алкоголю и

наркотикам. (К.Х. Брайер)

1. Как в тексте обозначено влияние спада на циклическую безработицу? Какие отрасли

экономики, по мнению автора, затрагивает сезонная безработица? (Укажите все отрасли,

упомянутые в тексте.) Как автор объясняет неизбежность функциональной (фрикционной)

безработицы?

2. Какой смысл автор вкладывает в понятие «неполная занятость»? Предположите, почему

некоторые работники соглашаются на состояние неполной занятости (выскажите два

предположения).

3. Автор отмечает, что «даже в периоды высокого уровня занятости среди структурных

безработных сохраняется непропорционально высокая безработица». Используя

обществоведческие знания, объясните причину такого уровня безработицы среди данных

категорий граждан. Назовите любые две меры для предотвращения дискриминации

указанных автором категорий граждан, предусмотренные законодательством РФ.

4. Почему, по мнению автора, безработица вызывает состояние отчаяния, растерянности

человека? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, выскажите

два предположения о том, в чём проявляется мобилизующее воздействие безработного

состояния на человека.

04. Главной движущей силой капиталистической экономики является личный интерес:

каждая экономическая единица стремится делать то, что выгоднее всего ей самой.

Предприниматели ставят своей целью максимизацию прибылей своих фирм или – как

варианта – минимизацию своих убытков. А владельцы материальных ресурсов

(собственности) пытаются продать или сдать в аренду эти ресурсы по возможно более

высоким ценам. Рабочие также стремятся получить возможно больший доход

(удовлетворение) и ищут такую работу, где сочетание заработной платы, социальных благ

и условий труда были бы для них наиболее подходящими. В свою очередь потребители,

покупая определённый продукт, стараются приобрести его по самой низкой цене.

Потребители, кроме того, стремятся сократить расходы и максимизировать полезность

продукта. Короче говоря, капитализм предполагает, что личный интерес формирует

фундаментальный образ действий различных экономических единиц, когда они реализуют

свой свободный выбор. Мотив личного интереса придаёт направление и упорядоченность

функционированию экономики, которая без такого интереса оказалась бы чрезвычайно

хаотичной…

Просто поразительно, какие грандиозные масштабы приняла в обществе специализация.

Подавляющее большинство потребителей сами не производят практически никаких

товаров и услуг, которые они потребляют, и, напротив, потребляют очень мало или вовсе

ничего из того, что они производят… Рабочий на сборочном конвейере, который по 8

часов в день устанавливает стёкла на «Форды», сам может владеть автомобилем «Хонда».

Редко какие домохозяйства всерьёз налаживают собственное производство необходимых

им пищи, жилья или одежды. Многие фермеры продают молоко со своей фермы местному

молочному заводу, а сами покупают масло в местном супермаркете. Общество уже давно

усвоило, что самообеспечение порождает неэффективность. «На все руки мастер» может

быть весьма яркой личностью, но уж высокой производительностью труда он наверняка

не отличается. (К. Макконнелл, С. Брю)

1. Что такое специализация? Используя текст и обществоведческие знания, приведите три

пояснения мысли авторов о неэффективности самообеспечения.

2. Используя текст и обществоведческие знания, дайте три объяснения связи личного

интереса и экономической специализации.

3. Что авторы называют личным интересом? Как они определяют личные интересы

владельцев различных факторов производства?

4. Как авторы характеризуют роль личного интереса в рыночной (капиталистической)

экономике? Используя текст, приведите две характеристики.

05. С возникновением «класса интеллектуалов» движителем социального прогресса

становятся нематериалистические цели, и та часть социума, которая не способна их

усвоить, объективно теряет свою значимость в общественной жизни более, нежели любой

иной класс в аграрном или индустриальном обществах. Интеллектуальное расслоение,

достигающее сегодня беспрецедентных масштабов, постепенно становится основой

всякого иного социального расслоения…

Развитие современной экономики, основанной на производстве и использовании знаний,

предполагает формирование нового принципа социальной стратификации, гораздо более

жесткого по сравнению со всеми, известными истории. В аграрных обществах власть

феодалу над крестьянами давало право рождения, в обществе индустриальном

могущество капиталиста основывалось на праве собственности, а влияние государ—

ственного служащего определялось его местом в политической системе; все эти статусные

факторы не были обусловлены естественными и неустранимыми качествами людей –

любой член общества, оказавшись на месте представителей господствующего класса, мог

бы с большим или меньшим успехом выполнять соответствующие социальные функции…

В современных же условиях не социальный статус служит условием принадлежности

человека к элите постиндустриального общества; напротив, сам он формирует в себе

качества, делающие его представителем высшей социальной страты. Широко распро—

странено мнение о том, что информация есть наиболее демократичный источник власти,

ибо все имеют к ней доступ, а монополия на нее невозможна; однако важно и то, что

информация является и наименее демократичным фактором производства, так как доступ

к ней отнюдь не означает обладания ею… (В.Л. Иноземцев)

1. Опираясь на текст и знание обществоведческого курса, поясните значение терминов

«социальная стратификация», «элита», «постиндустриальное общество».

2. Автор называет информацию фактором производства. Привлекая знания

обществоведческого курса, назовите четыре других фактора производства.

3. Как автор оценивает новый принцип социальной стратификации? Приведите два

авторских обоснования этой оценки.

4. Какие изменения, по мнению автора, произошли в обществе с возникновением «класса

интеллектуалов»? Назовите любые два изменения.

06. «Нет и не может быть эффективной… социально ориентированной рыночной

экономики без активной регулирующей роли государства.

<…> За государством всегда сохраняются классические функции, такие, как: защита прав

собственности; обеспечение свободы предпринимательства, обеспечение законности и

правопорядка в хозяйственной сфере; регулирование денежного обращения, обеспечение

устойчивости национальной валюты; регулирование взаимоотношений между трудом

и капиталом, обеспечение экономической безопасности страны и т.д. Ни одна из этих

функций не исчезает и не утрачивает своей роли.

<…> С развитием общества… происходят развитие, обогащение, уточнение функций

государства. Данный процесс идет по следующим направлениям: последовательный

переход от прямых к косвенным методам регулирования экономики; резкое усиление

социальных функций государства, его роли в регулировании социальных процессов,

начиная с установления минимальных ставок оплаты труда, определение прожиточного

минимума, уменьшение неоправданной дифференциации доходов населения, обеспечение

стабильности в обществе.

В последнее время возникли и качественно новые функции государства. <…> Принятие

на себя государством обязательств в области образования, формирование и поддержки

фундаментальной науки, решение экологических вопросов.

<…> О каких же задачах государства идет речь на этапе становления рыночной

экономики? <…> Это прежде всего формирование новой системы отношений

собственности. <…> Становление малого предпринимательства. <…> Формирование

основных элементов рыночной экономики, включая финансовый и фондовый рынки,

институты регулирования рынка труда и занятости, инфраструктуру рыночной экономики

в целом». (Абалкин А.И.)

1. К одной из функций государства автор относит обеспечение свободы

предпринимательства. Опираясь на обществоведческое знание, назовите любые

три условия, без которых свобода предпринимательства невозможна.

2. В каких двух направлениях, по мнению автора, происходит развитие функций

современного государства в экономике?

3. Какие три новые функции современного государства в экономике отмечает автор?

4. Автор пишет о регулирующей роли государства в экономике. Назовите другой

регулятор хозяйственной деятельности в той экономической системе, о которой говорится

в тексте. Укажите любые две его регулирующие функции.

07. Главным звеном банковской системы любого государства является центральный банк.

В различных государствах эти банки называются по—разному: государственные, народные,

эмиссионные, резервные. Центральные банки возникли как коммерческие банки,

наделённые правом эмиссии банкнот… В самом названии отражается роль банка в

кредитной системе страны: центральный банк становится центром банковской системы.

Создание центрального эмиссионного банка было обусловлено процессами концентрации

и централизации капитала, переходом к единым национальным денежным системам.

Первичная обязанность центрального банка в рыночной экономике – защищать

покупательную способность национальной валюты и помогать нормальному

функционированию финансовых рынков.

Собственность центрального банка чаще всего является государственной. Осуществляя

свою деятельность на макроуровне, он отражает общенациональный интерес, проводит

политику не в интересах того или иного региона, той или иной группы отраслей

экономики или предприятий, а в интересах государства в целом. При этом центральный

банк не ставит своей задачей получение прибыли.

Центральный банк подотчётен непосредственно парламенту или образованной последним

специальной банковской комиссии. Управляющий центральным банком не входит в

правительство, и его назначение не совпадает по срокам с формированием нового

кабинета… Степень независимости центрального банка обусловлена его задачами,

которые в любой стране обычно определяются как поддержание денежно—кредитной и

валютной стабильности в целях обеспечения антиинфляционного экономического роста.

Правительство озабочено прежде всего краткосрочными и среднесрочными целями,

приближением очередных выборов, и это может вступать в противоречие с

долговременными интересами всего государства. Относительно независимый

центральный банк в такой ситуации должен выступать своеобразным противовесом…

(Н.П. Белотелова, Ж.С. Белотелова)

1. Какие отличия центрального банка от коммерческих банков названы в тексте (назовите

любые три отличия)? (Ответ засчитывается только в том случае, если приведено

сравнение.)

2. Почему, по мнению авторов, центральный банк имеет относительную независимость от

правительства? Дайте объяснение того факта, что центральный банк подотчётен

парламенту.

3. Авторы называют одной из задач центрального банка обеспечение антиинфляционного

экономического роста. Используя обществоведческие знания, назовите любые три меры

антиинфляционной политики центрального банка и кратко поясните смысл каждой из них.

4. Какие две первичные обязанности центрального банка в рыночной экономике названы в

тексте? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите по

два примера исполнения центральным банком каждой из этих обязанностей.

08. Использование ресурсов для удовлетворения потребностей подчинено экономическим

целям, которые преследуют в своей экономической деятельности индивиды

(домохозяйства), фирмы и общество в целом. Современная экономическая теория исходит

из рационального поведения хозяйствующих субъектов при выборе целей их

экономической деятельности. В реальной действительности это означает стремление к

максимизации результатов при данных затратах. Экономической целью потребителя

является максимизация удовлетворения всех его потребностей, т.е. максимизация

функции полезности. Максимизация полезности зависит не только от текущего

потребления, но и от сбережений, осуществляемых в соответствии с динамикой цен.

Экономической целью фирмы выступает максимизация прибыли или минимизация

издержек производства. Для этого используются не только цены, но и реклама, дизайн,

изменение товарно—материальных запасов и т.д.

Главными экономическими целями современного общества являются экономический

рост, повышение эффективности производства, полная занятость и социально—

экономическая стабильность.

Экономический рост… должен достигаться не за счёт деградации окружающей среды,

а за счёт повышения эффективности использования старых ресурсов и вовлечения в

производственный процесс новых…

Рыночная экономика гарантирует прежде всего свободу потребителя, что выражается

в свободе потребительского выбора на рынке товаров и услуг. Добровольный, без

принуждения обмен становится необходимым условием суверенитета потребителя.

Каждый самостоятельно распределяет свои ресурсы в соответствии со своими интересами

и при желании может самостоятельно организовывать процесс производства товаров и

услуг в тех масштабах, которые позволяют его способности и имеющийся капитал.

Это означает, что существует свобода предпринимательства. Индивид сам определяет,

что, как и для кого производить, где, как, кому, сколько и по какой цене реализовывать

произведённую продукцию, каким образом и на что тратить полученную выручку.

Поэтому экономическая свобода предполагает экономическую ответственность и

опирается на неё…

Экономическая свобода – фундамент и составная часть свобод гражданского общества.

Она выступает прежде всего как необходимое средство достижения политической

свободы; в свою очередь, политическая свобода есть гарант экономической свободы.

В свободном обществе индивид может отстаивать и активно пропагандировать любые,

в том числе радикальные, изменения в социальной структуре, конечно, при условии,

что его агитация не выливается в применение насильственных действий по отношению

к другим гражданам…

Классическая рыночная экономика исходит из ограниченной роли государственного

вмешательства в экономику. (Р.М. Нуреев)

1. Как в тексте раскрыта сущность рационального поведения хозяйствующих субъектов?

Каковы, по мнению автора, главные экономические цели современного общества?

(Назовите любые три цели.) Как автор понимает свободу предпринимательства?

2. Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия

«экономическая ответственность». Как автор описывает экономическую цель фирмы?

Какие средства достижения этой цели названы в тексте? (Назовите любые три средства.)

3. Какие два возможных источника (пути) экономического роста названы в тексте?

Приведите по два примера, иллюстрирующих каждый из этих источников (путей).

(Сначала указывайте источник (путь), затем приводите примеры, которые его

иллюстрируют.)

4. Автор пишет, что классическая рыночная экономика исходит из ограниченной роли

государственного вмешательства в экономику. Опираясь на текст и обществоведческие

знания, назовите и кратко поясните любые три функции государства в рыночной

экономике.

09. Формируя стратегию экономического развития России, мы учитываем тенденции,

которые происходят в мире, и намерены использовать глобальные технологические

сдвиги, формирование новых рынков, возможности интеграции и кооперации в интересах

собственного развития.

Россия смогла решить наиболее острые текущие проблемы в экономике. Уже в

ближайшей перспективе рассчитываем на возобновление роста. Мы сохранили резервы,

существенно сократился отток капитала… Правительство и Центральный банк России

продолжат взвешенную и ответственную работу по обеспечению макроэкономической

стабильности…

Важнейший фактор, который предопределяет общую конкурентоспособность экономики,

динамику рынков, ускорение роста ВВП, повышение заработной платы, – это

производительность труда. Нам необходим рост производительности труда на крупных

и средних предприятиях… С ростом производительности неэффективная занятость будет

неизбежно сокращаться, а это значит, что нам нужно существенно повысить гибкость

рынка труда, предложить людям новые возможности. Мы сможем решить эту задачу,

в первую очередь создавая новые рабочие места в малом и среднем бизнесе…

Ещё одна ниша для малого и среднего бизнеса – это высокотехнологичная сфера,

создание условий для тех небольших компаний, которые реализуют стартапы, выходят

на рынок с прорывной продукцией.

И наконец, ёмкая ниша – это сервис, развитие сферы бытовых услуг, а по сути создание

комфортной, благоприятной среды для жизни людей в городах и посёлках России…

Необходимо формировать систему поддержки экспортно—ориентированных компаний.

Наша Программа импортозамещения также нацелена на создание продукции,

конкурентной на мировом рынке, …это важный этап для наращивания несырьевого

экспорта, для встраивания наших компаний в глобальные производственные и

технологические альянсы…

Мы продолжим дальнейшую либерализацию и улучшение делового климата. Речь идёт

о том, чтобы повысить прозрачность, выравнивать отношения государственных структур

и бизнеса. Эти отношения должны строиться на понимании и взаимной ответственности,

строгом выполнении и следовании законам, на уважении к интересам государства и

общества, безусловной ценности института частной собственности… (В.В. Путин)

1. Какие мировые тенденции учитывают при формировании стратегии экономического

развития России (назовите любые две тенденции по тексту)? Какие наиболее острые

текущие проблемы в экономике Россия смогла решить (назовите два результата решения)?

Как в тексте обозначено направление работы Правительства и Центрального банка РФ?

2. Привлекая обществоведческие знания, объясните смысл понятия «производительность

труда». На какие показатели влияет производительность труда (назовите любые три

показателя по тексту)?

3. Какие задачи государства по развитию экономики (кроме роста производительности

труда и импортозамещения) обозначены в тексте? Назовите любые три такие задачи.

Опираясь на знание курса и факты общественной жизни, приведите возможные меры,

необходимые для реализации каждой из них.

4. В.В. Путин в своём выступлении говорит о Программе импортозамещения. Опираясь на

текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни раскройте сущность

политики импортозамещения. Выскажите два предположения о том, как Программа

импортозамещения может повлиять на экономику.

10. Мы ставим перед собой самые серьёзные задачи: к 2020 году войти в пятерку

крупнейших экономик мира. Мы способны эту задачу решить. Но это ведь не самоцель –

войти в эту пятёрку; мы с вами понимаем, что от объёма экономики будут зависеть

возможности государства по решению социальных вопросов. Это значит: чтобы

обеспечить такое динамичное, опережающее движение России вперёд, уже сейчас нужно

активно переходить к качественно новой социальной политике – политике социального

развития.

Её содержание гораздо шире, чем просто выплата пособий и финансирование социальных

учреждений. Речь идет о формировании современной социальной среды вокруг человека,

работающей на улучшение его здоровья, образования, жилья, условий труда, повышение

конкурентоспособности и доходов, в конечном счёте, – на развитие российского народа.

Не просто на сбережение, а на развитие российского народа.

<…> основа социальной политики – это адекватный уровень доходов людей. Уже в

ближайшие годы мы должны поднять средний размер пенсии выше прожиточного

минимума и довести уровень оплаты труда в социальной сфере до среднего уровня

зарплат в каждом из регионов страны. Конечно, следует развивать и действенную

поддержку семьи, материнства и детства <…> В ближайшее время нам необходимо

детально заняться обновлением системы социальных обязательств для полноценной

реализации принципов доступности и качества социальных услуг. Эту работу нужно вести

в постоянном диалоге с гражданским обществом, бизнесом, профессиональными

сообществами <…>

Нужно, наконец, избавиться от стереотипа, что «социалка» – это исключительно вотчина

государства: уже есть примеры, когда частный бизнес работает в социальных сферах –

и с более высоким качеством, и одновременно с меньшими затратами.

В конечном счете, неважно, где оказывается услуга: в государственном, частном или

муниципальном учреждении, – главное, чтобы человек мог выбрать устраивающий его

вариант. А государство должно оплатить предоставленные услуги в объёме,

определённом государственными гарантиями <…>

<…> социальная сфера должна стать полем для заинтересованного партнёрства

государства, бизнеса, общественных структур в реализации их совместных программ.

(В.В. Путин)

1. Как вы понимаете использованное В.В. Путиным выражение «система социальных

обязательств»? В чем, по мнению автора, заключается ее обновление в современных

условиях? Как в этом обновлении могут участвовать организации гражданского

общества?

2. В.В. Путин предлагает принять меры для того, чтобы обеспечить адекватный уровень

доходов людей. Положение каких категорий населения, в первую очередь, призваны

улучшить эти меры? (Назовите три таких категории населения). Почему именно этим

категориям населения нужна государственная поддержка?

3. В тексте раскрыто значение термина «политика социального развития» в узком и

широком смысле. Приведите их, обязательно отметив, какое значение соответствует

узкому смыслу, а какое – широкому.

4. Как задача вхождения России в пятерку крупнейших экономик мира связана с

социальной политикой государства? Какая задача непосредственно вытекает из этой

связи?

11. Нужда в государстве возникает из—за того, что абсолютной свободы не бывает.

Как ни привлекательна анархическая философия, в мире несовершенных людей анархия

неосуществима. Свобода одного человека может вступать в конфликт со свободой

другого, и, когда это происходит, чью—то свободу приходится ограничить, чтобы

сохранить свободу второго человека; как выразился однажды член Верховного суда,

«моя свобода размахивать кулаками должна быть ограничена расстоянием до вашего

подбородка»…

В области экономической большие затруднения связаны с конфликтом между свободой

объединений и свободой конкуренции. Какой смысл следует вкладывать в понятие

«свободное» применительно к предпринимательству? В США «свободу» в этом случае

понимают так, что каждый свободен сделаться предпринимателем, а значит, уже

существующие предприниматели несвободны избавляться от конкурентов, кроме как

посредством продажи лучшего товара по той же цене или того же товара по более низкой

цене. Напротив, континентальная традиция обычно толкует это понятие в том смысле,

что предприниматели свободны поступать так, как им заблагорассудится, в том числе

сговариваться о ценах, делить рынки и пользоваться прочими способами вытеснения

потенциальных конкурентов. Видимо, самая сложная конкретная проблема в этой области

касается объединений рабочих, где особенно остро встаёт вопрос о свободе объединений

и свободе конкуренции.

Вот ещё более существенная область экономики, в которой ответить на этот вопрос

и сложно, и весьма важно: определение прав собственности. Развившееся с течением

веков и занесённое в наши законоуложения понятие собственности настолько сделалось

частью нашего сознания, что мы о нём не задумываемся и не осознаём, до какой степени

понятия о том, что же является собственностью и какие права обеспечивают владение ею,

представляют собой сложные социальные конструкты, а не самоочевидные истины.

Например, позволяет ли мне моё право на владение землёй и моя свобода распоряжаться

своей собственностью по своему усмотрению отказывать другому в праве летать над моей

землёй в своём самолёте? Или верх берёт его право пользоваться своим самолетом?

…Наличие строго конкретного и общепринятого определения собственности во многих

случаях куда важнее, чем само содержание этого определения.

Ещё одна область экономики, создающая особенно сложные проблемы, – это денежная

система. Ответственность государства за денежную систему признаётся давно…

По—видимому, ни в одной другой области экономической деятельности государственные

полномочия не пользуются таким широким признанием. Это привычное и сегодня уже

почти автоматическое признание за государством такой ответственности делает вдвойне

необходимым глубокое понимание оснований для этой ответственности, ибо оно

увеличивает опасность расширения государственных полномочий за пределы

деятельности, приемлемой в свободном обществе… (М. Фридмен)

1. Какие три «области экономики», в которых возникают затруднения, связанные с

пониманием свободы, рассмотрел автор?

2. Чем, по мнению автора, различаются американская и континентальная традиции в

понимании свободы предпринимательства? К каким экономическим последствиям ведёт

каждая из этих традиций?

3. Автор пишет об ответственности государства за денежную систему. Используя текст,

обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите два возможных

направления влияния государства на денежную систему. Проиллюстрируйте каждое из

них конкретным примером деятельности государства.

4. Автор пишет об опасности расширения государственных полномочий

в экономической сфере. Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента в

поддержку этого тезиса.

12. Выбор модели развития России и кризис 1998 г.

Направление реформ шло по пути чистого, а порой и «дикого» капитализма. Государство

фактически самоустранилось от регулирования экономики, а стихийные механизмы,

обеспечивающие права человека в развитых странах, еще не окрепли. Выделим основные

слагаемые развития страны.

1) С начала 1990—х годов наблюдалось резкое падение производства в реальном секторе

экономики — промышленности, строительстве, сельском хозяйстве, на транспорте.

2) Плохо подготовленное открытие внутреннего рынка навстречу мировому привело к

зависимости России от импорта продовольствия, потребительских и многих

инвестиционных товаров. Возникла и чрезмерная зависимость страны от доходов от

экспорта сырья (особенно нефти и газа), а, следовательно, и от цен мирового рынка.

3) Тяжелое положение в экономике вызвало уменьшение поступления налогов в

государственную казну, что привело страну к бюджетному кризису. Иссякли источники

финансирования пенсий, зарплаты работников бюджетной сферы, расходов на оборону,

образование и здравоохранение.

4) Опасения вызвать инфляцию не позволили финансировать государственные расходы

и за счет эмиссии денег. Правда, некоторое время государству удавалось решать свои

финансовые проблемы за счет огромных займов.

5) На этой основе сложилось обособленное, искусственное процветание финансово—

банковского сектора за счет завышенных ставок процента по государственным займам

и спекулятивной игры на валютных рынках.

В итоге заложенные в избранной модели реформ противоречия с полной силой

проявились к середине 1998 г.

Таким образом, эпоха развития по пути чистого капитализма завершилась тупиком,

поставившим страну на грань новых социальных потрясений. Только в ходе тяжелого

социально—экономического кризиса 1998 г. в России начался официальный процесс смены

модели реформирования. Речь идет о повороте к созданию «смешанной» рыночной

экономики. (Н.Н. Думная)

1. При выборе модели развития России высказываются разные точки зрения. Какая модель

является более предпочтительной по мнению автора? По какому авторскому суждению вы

это определили? Разделяете ли вы мнение автора? Свой ответ обоснуйте.

2. Какие признаки кризиса 1998 года названы в тексте? (Укажите любые три из них).

3. Автор документа подчеркивает, что в начале реформ государство фактически

самоустранилось от регулирования экономики. Опираясь на знания экономического

курса, назовите любые три экономические задачи, которые призвано решать государство

в смешанной экономике рыночного типа.

4. Назовите две модели реформирования экономики, упомянутые в тексте. По какой из

них реформировалась российская экономика до 1998 года?

13. Общение

Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов и связей

между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в

себя обмен информацией и выработку единой стратегии и взаимодействия.

Общение обычно включено в практическое взаимодействие людей (совместный труд,

учение, коллективная игра и т.п.) и обеспечивает планирование, осуществление и

контролирование их деятельности.

Если отношения определяются через понятия «связи», то общение понимают как процесс

взаимодействия человека с человеком, осуществляемый с помощью средств речевого и

неречевого воздействия и преследующий цель достижения изменений в мотивационной,

эмоциональной и поведенческой сферах участвующих в общении лиц. В ходе общения его

участники обмениваются не только своими физическими действиями или продуктами,

результатами труда, но и мыслями, намерениями, идеями, переживаниями и т. д.

В повседневной жизни человек учится общению с детства, овладевает разными его

видами в зависимости от среды, в которой живет, от людей, с которыми взаимодействует,

причем происходит это стихийно, в житейском опыте. В большинстве случаев этого

опыта бывает недостаточно для овладения особыми профессиями (педагога, актера,

диктора, следователя), а иногда и просто для продуктивного и цивилизованного общения.

По этой причине необходимо совершенствовать знание его закономерностей, накапливать

навыки и умения их учета и использования.

Каждая общность людей располагает своими средствами воздействия, которые

используются в разнообразных формах коллективной жизни. В них концентрируется

социально—психологическое содержание образа жизни. Все это проявляется в обычаях,

ритуалах, праздниках, танцах, песнях, сказаниях, мифах, в изобразительном, театральном

и музыкальном искусстве, в художественной литературе, кино, радио и телевидении.

Эти своеобразные массовые формы общения обладают мощным потенциалом

взаимовлияния людей. В истории человечества они всегда служили средствами

воспитания,… включения человека через общение в духовную атмосферу жизни.

Проблема человека находится в центре внимания всех аспектов общения. Увлечение лишь

инструментальной стороной общения может нивелировать его духовную (человеческую)

сущность и привести к упрощенной трактовке общения как информационно—

коммуникативной деятельности. При неизбежном научно—аналитическом расчленении

общения на составляющие элементы важно не терять в них человека как духовную и

активную силу, преобразующую в этом процессе себя и других.

Общение по своему содержанию – сложнейшая психологическая деятельность партнеров.

(В.Г. Крысько)

1. Что, по мнению автора, влияет на обучение человека продуктивному и

цивилизованному общению? (Назовите на основе текста любые три фактора влияния).

2. На основе текста назовите три характеристики понятия «общение».

3. По мнению автора, увлечение лишь инструментальной стороной общения (обменом

информацией) может заслонить его духовную (человеческую) сущность. Опираясь на

текст, знания курса и личный социальный опыт, приведите три аргумента,

подтверждающих ограниченность понимания общения только как информационно—

коммуникативной деятельности.

4. Автор указывает на «своеобразные массовые формы общения, которые в истории

всегда служили средством воспитания, включения человека через общение в духовную

атмосферу жизни». Опираясь на текст, знания истории, обществознания, социальный

опыт, назовите любые две формы коллективного общения. Объясните на примерах, в чем

проявляется воздействие каждой из них на людей.

14. Переход к рыночным отношениям повлёк значительные изменения в регулировании

доходов, которые в первую очередь и определяют благосостояние людей. Прежде всего,

уменьшилась роль государства в этой области, расширилась самостоятельность регионов

и предприятий, а также повысилась значимость рыночных регуляторов…

Качество жизни зависит от множества факторов, начиная от места проживания человека

и заканчивая общей социально—экономической и экологической ситуацией, а также

состоянием политических дел в стране. На качество жизни в той или иной степени могут

влиять демографическая ситуация, жилищно—бытовые и производственные условия,

объём и качество потребительских товаров и т.д. Все наиболее значимые факторы можно

объединить в группы: экономические, социальные, экологические и научно—технические

факторы.

В зависимости от степени удовлетворения потребностей в экономике принято выделять

разные уровни жизни населения: достаток – пользование благами, обеспечивающими

всестороннее развитие человека; нормальный уровень – рациональное потребление по

научно обоснованным нормам, обеспечивающее человеку восстановление его физических

и интеллектуальных сил; бедность – потребление благ на уровне сохранения

работоспособности как низшей границы воспроизводства рабочей силы; нищета

– потребление минимально допустимого по биологическим критериям набора благ и

услуг, которые позволяют лишь поддерживать жизнеспособность человека.

Население, адаптируясь к рыночным условиям, использует различные дополнительные

источники получения доходов, включая поступления из личных подсобных хозяйств, от

предпринимательской деятельности и т.д.

В результате меняется структура денежных доходов населения. Основой материального

благополучия населения являются денежные доходы.

На уровне домохозяйств денежные доходы отдельных их членов накапливаются,

определяя материальную основу жизни семьи – бюджет. Объём и структура доходных

статей бюджета составляют важнейшую характеристику уровня и качества жизни.

(Н.С. Михайлова)

1. Какие два показателя экономического благосостояния рассмотрены в тексте?

Что, по мнению автора, является основой материального благополучия населения?

Что автор называет достатком?

2. Какие дополнительные два источника получения доходов, по мнению автора,

использует население? Используя обществоведческие знания и факты общественной

жизни, назовите и проиллюстрируйте примерами любые два финансовых инструмента

увеличения сбережений домохозяйств.

3. В современной науке выделяют несколько показателей (индикаторов) качества жизни:

а) средняя продолжительность жизни; б) санитарно—гигиенические условия жизни;

в) возможности получения образования и приобщения к культуре.

Используя обществоведческие знания, поясните связь каждого из этих показателей

(индикаторов) с качеством жизни.

4. Назовите три обстоятельства, которые, по мнению автора, определили изменения в

регулировании доходов населения. Поясните, как любое одно из них может изменить

механизм регулирования доходов населения.

15. Экономическая наука занимается изучением того, как люди существуют, развиваются

и о чём они думают в своей повседневной жизни. Но предметом её исследований

являются главным образом те побудительные мотивы, которые наиболее сильно и

наиболее устойчиво воздействуют на поведение человека в хозяйственной сфере его

жизни. Каждый сколько—нибудь достойный человек отдаёт хозяйственной деятельности

лучшие свои качества, и здесь, как и в других областях, он подвержен влиянию личных

привязанностей, представлений о долге и преданности высоким идеалам. Правда, самые

способные изобретатели и организаторы усовершенствованных методов производства и

машин посвящают этому делу все свои силы, движимые скорее благородным духом

соревнования, нежели жаждой богатства как такового. Но при всём этом самым

устойчивым стимулом к ведению хозяйственной деятельности служит желание получить

за неё плату, которая представляет собой материальное вознаграждение за работу.

Она затем может быть израсходована на эгоистичные или альтруистические, благородные

или низменные цели, и здесь находит своё проявление многосторонность человеческой

натуры. Однако побудительным мотивом выступает определённое количество денег.

Именно это определённое и точное денежное измерение самых устойчивых стимулов в

хозяйственной жизни позволило экономической науке далеко опередить все другие науки,

исследующие человека. Так же как точные весы химика сделали химию более точной, чем

большинство других естественных наук, так и эти весы экономиста, сколь бы грубы и

несовершенны они ни были, сделали экономическую науку более точной, чем любая

другая из общественных наук. Но экономическую науку, разумеется, нельзя приравнять

к точным и естественным наукам, ибо она имеет дело с постоянно меняющимися, очень

тонкими свойствами человеческой натуры.

Источник преимуществ экономической науки перед другими отраслями общественных

наук, следовательно, кроется, по—видимому, в том факте, что её специфическая область

предоставляет гораздо бóльшие возможности для применения точных методов

исследования, чем любая другая общественная наука. Она занимается главным образом

теми желаниями, устремлениями и иными склонностями человеческой натуры, внешние

проявления которых принимают форму стимулов к действию, причём сила или

количественные параметры этих стимулов могут быть оценены и измерены с известным

приближением к точности, а поэтому в некоторой степени поддаются исследованию с

помощью научного аппарата. Применение научных методов и анализа в экономической

науке возникает лишь тогда, когда силу побудительных мотивов человека – а не самих

мотивов – становится возможным приблизительно измерить той суммой денег, которую

он готов отдать, чтобы получить взамен желаемое удовлетворение, или, наоборот,

той суммой, которая необходима, чтобы побудить его затратить определённое количество

утомительного труда…

Между тем жизненная сфера, которая особенно интересует экономическую науку, – это

та, где поведение человека обдуманно, где он чаще всего высчитывает выгоды и невыгоды

какого—либо конкретного действия, прежде чем к нему приступить. (А. Маршалл)

1. Что, по мнению автора, является преимуществом экономики перед другими

общественными науками? Почему экономику нельзя приравнивать к точным и

естественным наукам? Когда, по мнению автора, в экономике могут применяться

научные методы и анализ?

2. Какую жизненную сферу изучает экономическая наука? (Дайте ответ с опорой на

текст.) Что, по мнению автора, является самым устойчивым стимулом к ведению

хозяйственной деятельности? Какой нематериальный стимул экономической деятельности

упомянут в тексте?

3. На какие цели, на взгляд автора, может быть израсходовано материальное

вознаграждение за работу? Назовите любые три цели и для каждой из них приведите

пример возможной траты полученных средств.

4. Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите

три пояснения значения рационального поведения потребителя для него самого и для

общества.

16. Центральное место в методологии исследования А. Смита занимает концепция

экономического либерализма, в основу которой он положил идею естественного порядка,

т.е. рыночных экономических отношений…

Без особых комментариев А. Смит преподносит читателю положение о «невидимой руке».

Он говорит о ней как бы между прочим, обращая внимание читателя на то, что «каждый

отдельный человек… имеет в виду свою собственную выгоду, а отнюдь не выгоды

общества… причём в этом случае, как и во многих других, он невидимой рукой

направляется к цели, которая совсем и не входила в его намерения…» и что «преследуя

свои собственные интересы, он часто более действенным образом служит интересам

общества, чем тогда, когда сознательно стремится сделать это».

Таким образом, смитовская «невидимая рука» предполагает такое соотношение между

«экономическим человеком» и обществом, т.е. «видимой рукой» государственного

управления, когда последняя, не противодействуя объективным законам экономики,

перестанет ограничивать экспорт и импорт и выступать искусственной преградой

«естественному» рыночному механизму. Конкретно за государством А. Смит считает

целесообразным закрепить «три весьма важные обязанности», а именно: осуществление

издержек на общественные работы, на обеспечение военной безопасности и на

отправление правосудия.

Непременным условием для того, чтобы экономические законы действовали, является,

по убеждению А. Смита, свободная конкуренция. Только она может лишить участников

рынка власти над ценой, и чем больше продавцов, тем менее вероятен монополизм, ибо,

на его взгляд, «монополисты, поддерживая постоянный недостаток продуктов на рынке

и никогда не удовлетворяя полностью действительный спрос, продают свои товары

намного дороже естественной цены и поднимают свои доходы…»

А. Смит отмечает, что деньги сделались общепринятым средством торговли с тех пор,

«как прекратилась меновая торговля», но, «подобно всем другим товарам, золото и

серебро меняются в своей стоимости». Он рассматривает деньги, как и все классики, не

иначе как техническое орудие для обмена, торговли, ставя на первое место их функцию

средства обращения… (Я. Ядгаров)

1. Какая идея была положена А. Смитом в основу концепции экономического

либерализма? Как А. Смит объяснил сущность «невидимой руки рынка»?

Как А. Смит определил роль денег в экономике?

2. Какие «три весьма важные обязанности», по мысли А. Смита, должны быть закреплены

за государством? Используя обществоведческие знания, назовите любые другие две не

упомянутые в тексте функции, которые выполняют современные государства в

экономике.

3. Как А. Смит оценивал экономическую роль конкуренции? Назовите любые два вида

(типа) конкурентных рынков и проиллюстрируйте примером каждый из них.

4. Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, поясните

связь рыночной экономики с реализацией любых трёх прав и свобод человека (в каждом

случае сначала назовите право (свободу), а затем приведите пояснение).

17. Наборы задач, решаемых правительствами при регулировании экономики,

определяются как общими закономерностями функционирования современных рыночных

систем, так и конкретными потребностями, условиями определенной страны.

Применительно к современной России можно выделить три крупные обобщенные

задачи… Во—первых, обеспечение устойчивости экономического роста, служащего

повышению благосостояния и социальному развитию нации. Во—вторых, осуществление

эффективного преобразования экономической системы страны с целью повышения

результативности и гибкости ее институтов. В—третьих, защита национальных интересов

во внешнеэкономических отношениях.

Первая из этих задач решается в основном усилиями предприятий, фирм, корпораций…

Для достижения устойчивого и социально ориентированного экономического роста нужна

целостная экономическая политика общенационального масштаба… Предполагается

также реализация государственного заказа и национальных инвестиционных программ по

особо значимым для общества направлениям. Сегодня экономическая политика в стране,

равнозначной России, непременно должна быть инновационно ориентированной. Это

требует особых мер со стороны государства по поддержке науки, образования и

инновационного предпринимательства.

Вторая задача – трансформация экономической системы страны… имея в виду создание

современной и высокоэффективной рыночной экономики, предполагает широкий круг

реформационных действий, которые характеризуются сложными параметрами и требуют

особого контроля со стороны государства. Решающее значение в этом блоке задач имеет

формирование необходимых для высокоэффективной экономики рыночных институтов,

преобразование и совершенствование системы государственного управления.

Третья задача – внешнеэкономическая. Она связана с поддержкой государством

самостоятельности и идентичности экономической системы страны в отношениях с

внешним миром. Известно, что современные международные экономические отношения

пронизаны духом глобализма. Национальные экономические интересы могут оттесняться

на второй и даже третий план под мощным давлением интересов транснационального

капитала. Но ТНК и международный капитал по—своему тоже национальны. Они

выражают приоритеты страны своего базирования или интегральные интересы группы

стран. И обычно это наиболее развитые страны мира. Поэтому задача отстаивать во

внешнеэкономических отношениях национальные интересы страны не утратила своего

значения. Она стала более многогранной и сложной. (В.И. Кушлин и др.)

1. Назовите два фактора, которые, по мнению авторов, определяют задачи правительства

при регулировании экономики. Какие три задачи регулирования экономики современной

России авторы считают актуальными?

2. Почему, по мнению авторов, задача отстаивания национальных интересов во

внешнеэкономических отношениях сохраняет свое значение в современных условиях?

Используя содержание текста, дайте два объяснения.

3. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите три объяснения

связи экономического роста и социального развития страны.

4. Какое направление экономической политики в стране, равнозначной России, авторы

считают необходимым? В чем сущность этого направления политики? Используя

содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, дайте два

объяснения перспективности этого направления экономической политики.

18. Изучение взаимодействия спроса и предложения, конкуренции как основных

инструментов ценообразования позволяет вести результативный поиск элементов

эффективного механизма рыночной саморегуляции…

В условиях рыночной экономики цена выполняет ряд важных функций.

Цены передают информацию… Система цен автоматически распространяет информацию

для всех участников рынка об устойчивом росте или снижении спроса на тот или иной вид

товара. Это побуждает их наращивать или, наоборот, сокращать объём производства до

тех пор, пока вновь рост или падение цен не пошлют сигналы о дефиците или

перепроизводстве товарной продукции. В современных условиях в развитых странах

Запада действие ценовой системы значительно упрощено благодаря функционированию

высокоорганизованных рынков, обладающих развитой инфраструктурой. Вместе с тем,

ценовая система усложнена благодаря искажениям ценовой информации, что объясняется

рядом причин. Прежде всего, стоит отметить вмешательство государства в экономические

процессы. Негативную роль играет деятельность монополий, стремящихся к извлечению

максимально высокой прибыли, в том числе путём взвинчивания цен. Искажающим

фактором является также инфляция, особенно если она имеет высокий уровень и

неустойчивый характер.

Цены выполняют важную стимулирующую функцию. Каждое предприятие стремится

снизить издержки производства, справедливо усматривая в этом один из проверенных

временем рычагов роста прибыли. В этих целях используются достижения научно—

технического прогресса, инновационные и конкурентоспособные технологии, ноу—хау,

всевозможные виды менеджмента и др. Себестоимость продукции, трудоёмкость её

выпуска являются основой формирования рыночных цен. Каждое предприятие

располагает на этом пути своими возможностями и резервами, используя их для

достижения поставленной цели. Тем самым цена стимулирует внедрение достижений

научно—технического прогресса, способствует снижению издержек производства и

повышению качества продукции.

Цены участвуют в регулировании производства товаров и услуг, а также влияют на

распределение доходов, на изменение структуры их использования. Эта функция вне

государственного воздействия носит стихийный характер. Рост цен, например,

способствует увеличению производства товаров, но до известных пределов, так как

высокие цены ограничивают спрос. (В. И. Кушлин)

1. Какие три причины, по мнению автора, обуславливают искажение ценовой

информации?

2. Известно, что в условиях рынка цены устанавливаются под влиянием спроса и

предложения. Однако, по мнению ряда экономистов, и в этих условиях государство не

должно утрачивать контроль над ценами на товары и услуги. Используя содержание

текста и обществоведческие знания, выскажите три предположения о возможных формах

и проявлениях подобного контроля.

3. Какие два основных инструмента рыночного ценообразования названы в тексте? В чём

состоит значение информации, распространяемой системой цен?

4. Какие три функции цен в условиях рынка рассмотрены в тексте? Назовите их и

проиллюстрируйте каждую конкретным примером.

19. Рыночная система хозяйствования, как и любая иная экономическая система, имеет

свои достоинства и недостатки… Как правило, к основным достоинствам рыночной

экономики относят, прежде всего, её чрезвычайную динамичность и способность к

саморегулированию. Благодаря этому она восприимчива к нововведениям и способна

обеспечивать быстрый и эффективный экономический рост, в т.ч. путём

предпринимательской активности населения. Рыночное хозяйство отличает также высокая

способность к эффективному распределению ресурсов, к быстрой разработке и широкому

внедрению конкурентоспособных производственных технологий. Наконец, следует

отметить его живучесть и приспособляемость.

К числу недостатков рыночной экономики многие исследователи относят постепенное

ослабление и даже сознательную ликвидацию основного элемента рыночной системы

хозяйствования –конкуренции… Другой крупный недостаток рыночного механизма

хозяйствования состоит в том, что он не обеспечивает полной занятости населения и

стабильного уровня цен…

Нельзя не сказать и об инфляционных процессах, часто проявляющихся в рыночной

экономике. Здесь следует принимать во внимание, что инфляционный рост цен оказывает

на хозяйственную жизнь ярко выраженное дестабилизирующее воздействие. Оно состоит

в том, что денежные агрегаты начинают быстро обесцениваться по отношению к

реальным активам…

Несомненным недостатком рыночного хозяйства является то, что оно не создает

материальных стимулов для производства тех товаров и услуг, которые относятся к т.н.

общественным благам. Оно само по себе не решает ряд важнейших социальных проблем.

Среди них организация общедоступного здравоохранения, бесплатного образования,

поддержка слабо защищённых слоёв населения, развитие культуры, обеспечение охраны

общественного порядка, национальной обороны и т.п. Рыночный механизм

хозяйствования не способен учитывать эти потребности общества. Поэтому государство

вынуждено обеспечивать производство общественных благ и оказание услуг, проводя

соответствующую налоговую политику.

Рыночной экономике присуща высокая дифференциация в доходах населения.

(В.И. Кушлин и др.)

1. Как налоговая политика государства связана с производством общественных благ и

решением социальных проблем общества? Используя текст и обществоведческие знания,

дайте три объяснения этой связи.

2. Какие достоинства рыночной экономики отметили авторы? Укажите любые три

достоинства.

3. Объясните связь безработицы и рыночной экономики. Проиллюстрируйте двумя

примерами меры государственной политики по сокращению безработицы.

4. Какие недостатки рыночной экономики рассмотрели авторы? Укажите любые пять

недостатков.

20. Современная внешняя среда формирует нестабильные условия для долгосрочной

устойчивости и развития бизнеса и характеризуется такими особенностями, как

непрерывное усиление конкуренции, динамичное насыщение товарного предложения,

трансформация «рынка продавца» в «рынок покупателя», …сложность и

многоаспектность внешнего окружения. В такой ситуации бизнесу становится всё

сложнее гибко реагировать на эти быстроизменяющиеся условия внешней среды.

Адаптация к данным изменениям крупных корпораций, характеризующихся сложностью

организационной структуры, многоуровневостью менеджмента, бюрократизированностью

процесса принятия решений и негибкостью многочисленных взаимосвязанных бизнес—

процессов, выглядит ещё более сложноразрешимой задачей.

Это заставляет активно искать механизмы и инструменты адаптации к вызовам внешнего

окружения, использование которых позволит сохранить устойчивость корпорации и

преумножить финансовые результаты деятельности в долгосрочной перспективе.

В таких условиях выживут и займут прочные и лидирующие позиции только те компании,

которые научатся эффективно работать в предлагаемых обстоятельствах, найдут способ

сделать свои товар или услугу лучшим выбором своих клиентов. В данной ситуации

главный приоритет управленческой деятельности всей корпорации логично определить

как удовлетворение и предвосхищение потребностей клиентов на всех уровнях

менеджмента.

Однако на практике из—за многообразной текущей деятельности корпорации многие

руководители различных подразделений забывают, что именно клиент является

центральной фигурой обмена и главным источником притока прибыли в организацию,

а результирующая цель работы всех функциональных подразделений корпорации

заключается в формировании потребительской ценности…

Эта простая взаимосвязь способствует формированию понимания бизнесменов и

экспертов того, что главным залогом эффективного долгосрочного развития фирмы,

корпорации является выстраивание долгосрочных партнёрских взаимоотношений с

клиентами…

Многие компании, которые разделяют идею клиентоориентированности, больше

называют себя таковыми или стараются таковыми казаться… (Г.А. Резник, О.В. Яшина)

1. Авторы приводят характеристики современной внешней среды развития бизнеса.

Назовите и кратко поясните любые три характеристики.

2. Как в тексте сформулирован главный приоритет управленческой деятельности

корпорации? Какие трудности, связанные с реализацией идеи клиентоориентированности,

отмечают авторы? Назовите две трудности.

3. Авторы пишут о необходимости выстраивания долгосрочных партнёрских отношений с

клиентами. Почему это важно? (Дайте пояснение.) Опираясь на обществоведческие

знания и личный социальный опыт, укажите два способа закрепления подобных

отношений, превращения их в долгосрочные.

4. Какие черты крупной корпорации перечислены в тексте? Назовите любые три черты.

Для чего, по мнению авторов, осуществляется активный поиск новых механизмов и

инструментов адаптации к вызовам внешнего окружения?

21. Эффективность инвестиций – экономическая категория, отражающая

взаимообусловленность затрат общественного труда, вкладываемого в производство,

и получения от этого эффекта, т.е. материальных благ и услуг, необходимых обществу

для его существования и развития. Эффективность как соотношение между затратами и

результатами представляет собой итоговый качественный показатель экономического

развития. Экономическая эффективность производства на каждой ступени общественного

развития различается количественно и качественно. Она отражает качество

хозяйствования, свойственное данной ступени развития общества, и присущее ей

соотношение между затратами и результатами труда…

Государство влияет на уровень эффективности прямыми (на государственные

предприятия) и косвенными мерами (на частные предприятия) через налоговую систему,

государственные расходы и т.д.

Эффективность научно—технического прогресса целесообразно оценивать не только

экономическими, но и социальными показателями. Сущность и содержание категории

социально—экономической эффективности научно—технического прогресса – это

производство при помощи новой техники максимального количества материальных и

духовных благ для удовлетворения общественных потребностей и достижения других

целей с наименьшими затратами совокупного общественного труда.

Эффективность инвестиций проявляется во внедрении новых форм организации

производства: растёт производительность труда; снижается расход топлива, сырья и

вспомогательных материалов; улучшается качество и увеличивается количество

продукции; увеличивается надёжность и долговечность техники; улучшаются условия

труда и их безопасность.

В обеспечении динамически устойчивого развития экономики в настоящее время

первостепенная роль принадлежит инновациям, способным обеспечить непрерывное

обновление технической и технологической базы производства, освоение и выпуск новой

конкурентоспособной продукции, эффективное проникновение на мировые рынки

товаров и услуг. (П.С. Звягинцев)

1. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни, приведите три

аргумента, подтверждающих важность привлечения инвестиций для развития экономики

региона / государства в целом.

2. Как автор понимает экономическую категорию «эффективность инвестиций»? Что, по

его мнению, составляет сущность эффективности научно—технического прогресса? Как

автор раскрывает первостепенную роль инноваций?

3. Считает ли автор экономическую эффективность производства неизменным во времени

показателем, присущим конкретному обществу? Опираясь на текст, подтвердите свой

ответ. Используя обществоведческие знания, поясните мнение автора.

4. Какие две группы мер государственного воздействия на повышение экономической

эффективности приведены в тексте? Используя обществоведческие знания и факты

общественной жизни, приведите по два примера, иллюстрирующих каждую группу мер

(с указанием, к какой группе мер относятся данные примеры).

22. Рыночная экономика – это социальная система разделения труда и частной

собственности на средства производства. Каждый действует на свой страх и риск, но,

действуя, всякий человек имеет в виду скорее потребности других, чем свои собственные.

В предпринимательстве человек нуждается в окружении сограждан…

Эта система отшлифована рынком. Рынок направляет активность людей в такое русло,

где они лучше всего соответствуют потребностям окружающих. Рынок работает без

принудительных мер. Государство, карательный аппарат не вмешиваются в рынок и

систему гражданских отношений, управляемых рынком. Только в случае необходимости

предотвращения деструктивных явлений оправдано применение силовых санкций, цель

которых – регулярное функционирование рыночной экономики. Поддержание жизни,

здоровья и собственности против насилия, агрессии, надувательства со стороны

внутренних преступных элементов и внешних врагов – таковы функции государства,

гаранта нормальной работы рыночной экономики… Индивид интегрируется, как умеет,

самостоятельно в систему кооперации. Рынок показывает ему, как лучше обустроить себя

и других. Только рынок в состоянии упорядочить всю социальную систему, сообщить ей

смысл и значение, поэтому роль рынка наиважнейшая.

Рынок… это процесс взаимодействия и кооперации различных индивидов, соединённых

системой разделения труда… Рыночный процесс есть адаптация индивидуальных

поступков к требованиям взаимной кооперации. Цены указывают производителям, что,

как и в каком количестве следует производить. Рынок есть фокус, в котором пересекаются

и отражаются виды активности; из этого центра они распространяются дальше…

Направление экономических акций в условиях рынка является задачей предпринимателей.

За ними остаётся и функция производственного контроля. Они стоят у штурвала и

управляют кораблем. Поверхностному наблюдателю кажется, что именно они занимают

ключевые позиции. Однако это не так: сами предприниматели, безусловно, подчиняются

командам капитана, и этот капитан – потребитель. Устанавливают, что именно должно

быть произведено, не предприниматели, капиталисты, землевладельцы, а потребители.

Если коммерсант не подчиняется строгим порядкам, выраженным в структуре рыночных

цен, то его ждут сначала убытки, а затем банкротство. Его просто вытесняют другие

агенты, те, кто лучше способен удовлетворить спрос потребителей…

Именно потребители способны сделать богатого бедным, а бедного – богатым. Только они

с точностью определяют количество и качество, а также сам вид продукции.

Беспристрастные эгоисты, они состоят из капризов и фантазий, изменчивых и

непредсказуемых. Помимо собственного удовлетворения, они ничего не желают знать.

Не имеют значения ни былые заслуги, ни преданные интересы. (Л. Мизес)

1. Укажите любые три рассмотренные автором характерные черты рыночной экономики.

2. Какие функции государства назвал автор (приведите соответствующее положение

текста)? Укажите любые две другие функции государства в условиях рынка.

3. Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, объясните и

проиллюстрируйте двумя примерами мысль автора о том, что рынок направляет

активность людей в такое русло, где они больше всего соответствуют потребностям

окружающих.

4. Как автор определяет функцию предпринимателя в рыночной экономике? Используя

обществоведческие знания, приведите любые три способа воздействия предпринимателя

на потребительский спрос.

23. Экономическую систему можно рассматривать как гигантскую вычислительную

машину, которая неустанно трудится над решением бесконечного потока проблем

количественного характера: проблем оптимального распределения трудовых и природных

ресурсов, капитала, обеспечения темпов сбалансированного роста производства и

потребления тысяч наименований товаров, распределения потока выпускаемой продукции

на потребление и инвестиции и многих других…

Любой, кто имел дело с компьютерами, знает, что они далеко не безгрешны и склонны

делать ошибки. Бывает так, что процедура на каких—то этапах вычислений скорее отдаляет

от правильного решения данной конкретной проблемы, нежели ведёт к нему. При

определённых условиях последовательность приближённых решений начинает вилять,

как велосипед на скользкой дороге, отклоняясь, то в одну, то в другую сторону от

правильной траектории. Большинство современных теорий циклов деловой активности

именно таким образом объясняют колебания в производстве и потреблении различных

товаров и услуг, а имеющиеся данные, похоже, свидетельствуют, что такая

интерпретация, в самом деле, может быть верной.

Когда машина не работает так, как ожидалось, естественно, возникает соблазн вмешаться.

Такое вмешательство может состоять в том, чтобы смазать подшипник или подкрутить

гайку. Иногда мы находим необходимым отказаться от вычислений на машине и

проделать, по меньшей мере, часть их вручную.

Любого рода экономическая политика или экономическое планирование представляет

собой целенаправленное вмешательство в работу конкурентной машины. Если, преследуя

свои конкретные цели, политики используют такие инструменты, как тарифы, субсидии

или налоги, то большинство экономических расчётов по—прежнему выполняется

экономическим механизмом; корректировка добавляет компьютеру новые компоненты,

но реально не вмешивается в его автоматическую работу…

Подобно любому другому сложному устройству, конкурентная экономика может давать

сбои в стрессовой ситуации, а такая ситуация возникает всегда, когда оно сталкивается

с проблемами, значительно отличающимися от тех, которые оно решало прежде.

Неудивительно поэтому, что при переходе от мира к войне или от войны к миру,

при переходе от длительной стагнации к быстрому росту или при необходимости

осуществления быстрых и резких технологических изменений решение проблем

достижения общего равновесия, возникающих перед экономической вычислительной

машиной, может быть облегчено благодаря использованию внешнего воздействия,

т.е. планирования. (В.В. Леонтьев)

1. Какие количественные проблемы, по мнению автора, решает экономическая система?

Как автор характеризует экономическую политику?

2. Какие три инструмента экономической политики назвал автор? Используя

обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите цель, для достижения

которой может быть использован один любой из этих инструментов.

3. Автор упоминает о циклах деловой активности (экономических циклах). Почему в

определённые периоды этого цикла необходимо государственное вмешательство в

экономику? Укажите любые две меры денежно—кредитной политики, которые может

использовать государство в таких ситуациях.

4. Используя текст и обществоведческие знания, выскажите три предположения о том,

почему для осуществления «быстрых и резких технологических изменений» необходимо

участие государства.

24. Основное противоречие, характерное для современного молодёжного рынка труда, –

увеличивающийся разрыв между трудовыми притязаниями молодых и возможностями их

удовлетворения. Поскольку молодёжь, как правило, не имеет практического опыта

трудовой деятельности (либо он недостаточный), её высокие требования к оплате труда

делают проблематичным поиск подходящей работы. Поэтому уровень безработицы среди

молодёжи намного выше, чем в старших возрастах.

Высокий уровень безработицы среди молодёжи приводит к её изоляции и отчуждению от

общества, а в некоторых случаях – к усилению преступности, наркомании, насилия. Для

страны это реальная угроза появления «потерянного поколения» – людей без

практических навыков, опыта работы и даже желания трудиться, что может серьёзно

нарушить воспроизводство рабочей силы, замедлить экономический рост в будущем.

Безработица среди молодёжи имеет свои специфические черты: по продолжительности

она значительно короче, чем у представителей более старших возрастов, однако

значительно выше по частоте; наиболее распространена так называемая поисковая (или

фрикционная) безработица. Если фрикционная безработица среди молодёжи выступает

естественным, а зачастую и полезным для её самоопределения явлением, то усиление

структурной и циклической безработицы отражается на ней самым негативным образом.

В период экономического спада работодатели в первую очередь освобождаются от

наименее конкурентоспособных работников, к которым также относятся молодые люди,

не имеющие трудового стажа и профессионального опыта…

Если кризисные явления затягиваются, молодёжная безработица приобретает

хроническую форму: снижается интенсивность поиска рабочих мест, теряется полученная

квалификация. Велика вероятность, что молодые люди останутся безработными и в

посткризисный период… Безработица не затрагивает в одинаковой степени всех молодых

людей, но концентрируется внутри отдельных групп. Последние включают молодых

людей из экономически слабых регионов, молодых людей со слабой школьной

подготовкой и без профессионального обучения. (Е.И. Беглова)

1. Назовите три вида безработицы, упомянутых в тексте, и проиллюстрируйте каждый из

них примером. (Обязательно указывайте, какой вид безработицы иллюстрирует

конкретный пример.)

2. Какие две упомянутые в тексте группы молодёжи, по мнению автора, в наибольшей

степени подвержены безработице? Используя обществоведческие знания и факты

общественной жизни, дайте объяснение авторской оценки положения любой из этих

групп.

3. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите

две возможные меры, необходимые для решения проблемы молодёжной безработицы,

и поясните значение каждой из них.

4. С чем автор связывает более высокий уровень безработицы среди молодёжи по

сравнению с другими категориями населения (назовите две причины)? Чем данная

ситуация, по его мнению, опасна для страны?

25. Благодаря конкуренции, выступающей главным элементом рыночных отношений,

из—за опасения «быть отброшенным назад из—за усилий других протолкнуться вперёд»

происходит процесс открытия новых возможностей, которые без обращения к

конкуренции оставались бы неиспользованными в экономике. Причём конкуренция

– это не лишение других возможностей достичь желаемых благ, целей, результатов

и не достижение их за счёт других, а использование адекватных возможностей лучшим

образом, благодаря чему достигается более высокий результат. Рынок и конкуренция в

определённом смысле синонимы: одно без другого не существует. Рыночный процесс

указывает индивидам направления поиска, хотя не даёт никаких гарантий относительно

его результатов. По результатам работы рыночная конкуренция выбраковывает из сферы

хозяйственной деятельности слабых, неспособных представителей человеческого

капитала, нерентабельно работающих хозяйствующих субъектов, заставляя их передать

дело в руки наиболее одарённых, конкурентоспособных.

Создавая своеобразное экономическое принуждение к поддержке высокой деловой

активности, постоянному поиску возможностей нового экономического роста,

конкуренция способствует быстрому и заметному повышению эффективности

производства, что является основой роста накопления и потребления человеческого

капитала. Конкуренция – наиболее эффективное средство для достижения и обеспечения

благосостояния. Она одна даёт возможность всем людям пользоваться хозяйственным

прогрессом, в особенности в процессе накопления и потребления человеческого капитала.

Она же уничтожает все привилегии, не являющиеся непосредственным результатом

повышенной производительности труда. К тому же она не даёт погаснуть личному

стремлению каждого к трудовым достижениям.

Рыночная конкуренция, ставя всех перед объективной необходимостью работать в

полную меру своих сил и возможностей, безжалостна к тем, кто плохо работает,

заставляет работать лучше, стремиться повышать эффективность индивидуального труда.

А это само собой приводит к росту производительности общественного труда. (Г.С.

Хафизова)

1. Объясните использованный автором термин «человеческий капитал». Предположите,

почему в современной экономике качество человеческого капитала приобретает особое

значение. (Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,

выскажите два предположения.)

2. Используя обществоведческие знания, назовите и проиллюстрируйте примерами любые

три типа (вида) конкуренции. (Сначала назовите тип (вид) конкуренции, затем приведите

соответствующий пример.)

3. Как автор характеризует влияние рыночной конкуренции на эффективность

индивидуального труда (приведите любые две характеристики)? Какую связь

конкуренции и благосостояния установил автор?

4. Автор рассматривает экономические функции рыночной конкуренции. Укажите любые

две функции и приведите соответствующие положения текста, подтверждающие Ваш

ответ.

26. Существуют различные социально—психологические и экономические причины

возникновения такого феномена, как конкуренция. Трактуется это понятие как

соперничество хозяйствующих субъектов, при котором самостоятельными действиями

каждого из них исключается или ограничивается возможность каждого из них в

одностороннем порядке воздействовать на общие условия обращения товаров на

соответствующем товарном рынке…

Современный рынок отдаёт предпочтение неценовой конкуренции, которая делает акцент

не на цену продукции (услуги), а на её качество (производительность, надёжность, срок

службы). Неценовая конкуренция предполагает использование различных действий, не

прибегая к варьированию цен (например, улучшение качества и ассортимента услуг,

предоставление льгот и бонусов). Она предполагает: выделение продукции (услуг) по

каким—либо уникальным для покупателя свойствам из ряда предлагаемых товаров и услуг;

повышение уровня технического обслуживания товара; развитие продвинутых форм

сбыта; совершенствование структуры компании, её функциональных сторон

деятельности; учёт специфики спроса путём выпуска новых товаров и услуг, повышения

их качества; использование рекламы; расширение ассортимента дополнительных услуг;

улучшение послепродажного обслуживания.

Основными источниками появления данного способа ведения конкурентной борьбы

являются: усложнение потребительских запросов в связи с увеличением доходов

потребителей, расширение объёмов рынков, ускорение научно—технического прогресса.

Неценовую конкуренцию также называют эффективной конкуренцией ввиду того, что

она обеспечивает некую относительную финансовую стабильность компании, даёт

возможность конкурентам делать ответные шаги в более размеренном ритме (не в

молниеносном, как при ценовой конкуренции). Она действительно требует огромных

усилий и больших финансовых затрат, которые в случае успеха окупаются…

Среди способов неценовой конкуренции выделяют «слияние и поглощение».

Подразумевается приобретение конкурирующей компании, превращение её в дочернюю

компанию… Другим способом неценовой конкуренции является «неценовое

позиционирование». В данном случае локальный акцент делается на определённую

группу потребителей… Эффективным способом неценовой конкуренции является

«обслуживание потребителей», включающее повышение качества обслуживания,

развитость дистрибьюторской сети… (Е.В. Саклакова)

1. Что, по мнению автора, составляет сущность конкуренции как соперничества

хозяйствующих субъектов? Каковы источники появления неценовой конкуренции?

(Назовите любые два источника по тексту.) Почему, по мнению автора, неценовую

конкуренцию называют эффективной?

2. Автор пишет, что современный рынок отдаёт предпочтение неценовой конкуренции.

Назовите любые две характеристики неценовой конкуренции (из текста), которые

обеспечивают это предпочтение. Опираясь на обществоведческие знания и факты

общественной жизни, объясните смысл выражения «уникальные свойства товара» и

приведите пример возможных уникальных свойств любого товара.

3. Назовите три способа неценовой конкуренции по тексту и проиллюстрируйте каждый

из них примером. (Сначала назовите способ, затем приведите соответствующий пример.)

4. Опираясь на обществоведческие знания и факты социальной жизни, приведите

объяснение влияния конкуренции производителей на трёх разных субъектов экономики.

(Всего должно быть приведено три объяснения.)

27. Благодаря отличным школам в области математики, теоретической физики мы

способны добиваться лидерства по ряду направлений так называемой новой экономики,

прежде всего цифровой. Российские IT—компании, безусловно, глобально конкурентны.

Отечественные специалисты не просто предлагают наилучшие уникальные программные

решения, а, по сути, создают новую сферу знаний, новую среду для развития экономики и

жизни. А чтобы наращивать наши конкурентные (кадровые, интеллектуальные,

технологические) преимущества в сфере цифровой экономики, мы намерены действовать

по направлениям, имеющим системное значение.

Первое – необходимо сформировать принципиально новую, гибкую нормативную базу

для внедрения цифровых технологий во все сферы жизни…

Второе – государство окажет поддержку тем компаниям, которые являются носителями

разработок и компетенций в сфере цифровых технологий, имеющих так называемый

сквозной межотраслевой эффект.

Третье – с участием государства и частного бизнеса будем создавать опорную

инфраструктуру цифровой экономики, в том числе безопасные линии связи и центры

обработки данных.

Кстати, обращаю внимание, это должна быть инфраструктура, основанная на самых

передовых технологиях и разработках.

Четвёртое – намерены кратно увеличить выпуск специалистов в сфере цифровой

экономики.

По сути, нам предстоит решить более широкую задачу, задачу национального уровня

– добиться всеобщей цифровой грамотности. Для этого следует серьёзно

усовершенствовать систему образования на всех уровнях…

Цифровая экономика – это не отдельная отрасль, по сути, это основа, которая позволяет

создавать качественно новые модели бизнеса, торговли, логистики, производства,

изменяет формат образования, здравоохранения, госуправления, коммуникаций между

людьми. Следовательно, она задаёт новую парадигму развития государства, экономики и

всего общества. В этой логике мы будем строить нашу экономическую и технологическую

политику, промышленность, инфраструктуру, формировать открытую, свободную

деловую среду и гибкий рынок труда… (По В.В. Путину)

1. Опираясь на обществоведческие знания, факты общественной жизни объясните влияние

цифровой экономики на развитие 1) государства, 2) экономики и 3) общества. (Всего

должно быть приведено три объяснения: по одному для каждого из названных объектов

влияния).

2. Какая характеристика цифровой экономики приведена в тексте? Какую задачу

национального уровня, по мнению автора, предстоит решать усовершенствованной

системе образования? Что, по его мнению, должно лежать в основе

современной инфраструктуры?

3. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «конкурентное

преимущество». Какие три вида конкурентных преимуществ упомянуты в тексте?

Что, по мнению автора, формирует глобальную конкурентоспособность России в

цифровой экономике?

4. Автор перечисляет направления развития конкурентных преимуществ России в

цифровой экономике. Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной

жизни, для трёх любых из перечисленных в тексте направлений приведите по одной

возможной мере, направленной на их реализацию. (Сначала называйте направление,

затем – меру.)

28. Решение вопроса о необходимой мере участия государства в рыночной экономике

исходит из того, что государство должно делать то, что не может делать рынок.

Общественными благами называют товары и услуги, которые потребляются всеми

членами общества независимо от того, в какой мере гражданин оплатил пользование

этими товарами и услугами. Особенность общественных благ заключается в

неизбирательности и неисключаемости их в потреблении. Неизбирательность в

потреблении означает, что потребление данного товара одним человеком не уменьшает

его доступности для других. Свойство неисключаемости в потреблении состоит в том, что

ни один человек не может быть не допущен к потреблению товара, даже тогда, когда он

отказывается за него платить. Примерами общественных благ являются национальная

оборона, поддержание правопорядка, государственное управление, фундаментальные

научные исследования.

<…> Невозможно измерить полезность, получаемую каждым конкретным членом

общества при потреблении общественных товаров и в соответствии с ней установить

величину индивидуальной оплаты за эти товары.

Рынок не в состоянии производить общественные товары, потому что их производство

связано с большими затратами, длительными сроками окупаемости.

Если рыночный механизм поддерживает эффективность производства в рамках

отдельных предприятий и фирм, то государству отводится решение этой задачи на

макроэкономическом уровне…

Вмешательство государства в рыночную экономику допустимо до тех пор, пока

сохраняются рыночные связи, существуют конкурентная среда и свобода выбора.

Это максимальные границы участия государства в рыночной экономике. Когда же

государство, руководствуясь даже благими намерениями, пытается делать больше,

чем ему позволительно в рыночной экономике, с неизбежностью наступает губительная

деформация механизма рынка. (По А.А. Анисимову, Н.В. Артемьевой, О.Б. Тихоновой.)

1. Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите любые

три функции государства в рыночной экономике, не упомянутые в тексте, и

проиллюстрируйте каждую из них примером. (Сначала назовите функцию, затем

приведите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован

развёрнуто.)

2. Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, сформулируйте

три суждения о том, к каким деформациям механизма рынка может привести излишнее

вмешательство государства в экономику.

3. Как в тексте объяснена необходимость участия государства в рыночной экономике?

Какие экономические особенности общественных благ отмечены автором? (Назовите две

особенности.) Как авторы определяют максимальные границы участия государства в

рыночной экономике?

4. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл термина «потребление».

Как авторы характеризуют особенности производства общественных товаров? Какие

общественные блага перечислены в тексте? (Назовите любые два общественных блага.)

29. Конкуренция действует тогда, когда есть возможность выбирать среди продавцов и

есть свобода появления новых продавцов на рынке. В конкуренции могут участвовать

крупные и мелкие фирмы. Фирмы—конкуренты могут соперничать на местном,

региональном, национальном или даже мировом рынках…

Конкуренция оказывает давление на производителей, побуждая тех эффективно вести

дела и учитывать запросы потребителей. Она устраняет тех участников, которые доказали

собственную неэффективность: фирмы, не способные предоставлять потребителям

качественные товары по конкурентным ценам, терпят убытки и постепенно вытесняются

из бизнеса. Удачливым конкурентам приходится вести дела лучше, чем это делают

фирмы—соперники. Добиваться этого можно различными способами… но при этом

необходимо предлагать потребителям услуги, по ценности уж никак не меньшие, чем у

ваших конкурентов.

Конкуренция является для фирм сильным стимулом создавать продукты улучшенного

качества и внедрять более дешёвые способы производства. Никто точно не знает, какой

именно продукт потребители захотят иметь в недалёком будущем или какая технология

поможет свести к минимуму удельные издержки на единицу продукции. Конкуренция

помогает найти ответ на этот вопрос. В рыночной экономике не требуется одобрение со

стороны центральных плановых органов, большинства в парламенте или рыночных

конкурентов. Тем не менее конкуренция заставляет предпринимателей и

поддерживающих их инвесторов быть расчётливыми; их идеи должны выдержать

«проверку реальностью». Чтобы преуспевать на конкурентном рынке, фирмы должны

уметь предвидеть, распознавать и быстро внедрять плодотворные идеи. Конкуренция как

бы «открывает» тот тип организации и тот размер фирмы, который минимизирует

удельные издержки производства. Иными словами, конкуренция управляет личным

корыстным интересом и заставляет его работать на благо общества.

В конкурентной среде даже самые алчные в своём стремлении к получению прибыли

вынуждены служить интересам других и предоставлять потребителям блага, по крайней

мере, равноценные тем, какие может предоставить им кто—либо ещё. (К. Вилкокс)

1. Какие условия, необходимые для существования конкуренции, упомянуты в тексте?

(Назовите два условия.) На какой вопрос, по мнению автора, помогает найти ответ

конкуренция? Как автор описывает связь конкуренции с личным интересом?

2. Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия

«предприниматель». Какие требования, по мнению автора, конкуренция предъявляет к

предпринимателям (фирмам)? (Назовите любые два требования.) На каких рынках могут

соперничать фирмы? (Назовите все виды рынков по тексту.)

3. Автор пишет, что удачливым «конкурентам приходится вести дела лучше, чем это

делают фирмы—соперники», и «добиваться этого можно различными способами».

Опираясь на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни, назовите и

проиллюстрируйте примером любые два таких способа. (Каждый пример должен быть

сформулирован развёрнуто.)

4. Автор отмечает, что «фирмы, не способные предоставлять потребителям качественные

товары по конкурентным ценам, терпят убытки и постепенно вытесняются из бизнеса».

Какую функцию рынка иллюстрирует данная цитата? Назовите ещё две любые функции

рынка и кратко поясните каждую из них.

На сайте http://presentation-history.ru/

полностью ВСЕ тестовые задания банка ФИПИ

по Обществознанию к ЕГЭ

и ответы к ним

Всего по разделам тестовых заданий с ответами:

1. Человек и общество — 826 заданий

2. Экономика — 562

3. Социальные отношения — 417

4. Политика — 471

5. Право — 431

Ответы есть на ВСЕ тестовые задания ВСЕХ разделов!

Кроме этого на сайте выложены ВСЕ возможные темы эссе

(из банка заданий ФИПИ) и все задания с открытыми

ответами.

Также на сайте Полностью ВСЕ тестовые задания банка ФИПИ

по Обществознанию к ОГЭ и ответы к ним

Всего по разделам тестовых заданий с ответами:

1. Человек и общество — 583 задания

2. Сфера духовной культуры — 283

3. Экономика — 512

4. Социальная сфера — 401

5. Сфера политики и социального управления — 449

6. Право — 565

На сайте также размещены:

— Полные блоки презентаций по годовым курсам Всеобщей

истории, истории России и обществознанию (с поурочным

планированием и проверочными работами); а также карты

по истории России; карты по зарубежной истории;

и многое другое.

Источник

Задание 20

Формулировка задания:

Пример 1

Пример 2

Пример 3

Задания 21–24

Рекомендации по подготовке к выполнению заданий 21–24 ЕГЭ по обществознанию:

Пример 1

Пример 2

Пример 3