Задания на тему истина егэ обществознание

Всего: 40    1–20 | 21–40

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 40    1–20 | 21–40

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

Практика к темам 1.2,1.3,1.4 «Мировоззрение. Познание. Истина и ее критерии»

Блок 1. Задание №2 (формат ЕГЭ-2023)

1.Найдите в приведённом ниже списке признаки, отличающие научное познание от других видов познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  субъективный характер используемых суждений

2)  доступная форма изложения

3)  экспериментальная проверка результатов

4)  опора на авторитет

5)  взаимосвязь теоретического и эмпирического уровней

6)  разработка специального понятийного аппарата

2.Выберите верные суждения о познавательной деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Восприятие является формой рационального познания.

2)  Истинным считается только то знание, которое не может быть уточнено или опровергнуто в дальнейшем.

3)  Одним из критериев истины выступает практика.

4)  Обыденное познание в отличие от научного не ведет к истинному знанию.

5)  Одной из форм чувственного познания является представление.

3.Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Формой чувственного познания является представление.

2)  Одной из форм чувственного познания является восприятие.

3)  Чувственное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете.

4)  Чувственное познание в сравнении с рациональным глубже и точнее отражает предмет изучения.

5)  Исходным элементом чувственного познания является ощущение.

4.Выберите верные суждения о рациональном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Рациональное познание присуще только человеку.

2)  Одной из форм рационального познания является представление.

3)  Рациональное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете.

4)  Рациональное познание в отличие от чувственного способно привести к относительной истине.

5)  Исходным элементом рационального познания является понятие.

5.Выберите верные суждения об особенностях социального познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Ученый, изучающий общество, использует общенаучные методы и средства познания.

2)  Объективная истина в социальном познании не достижима.

3)  Социальные явления необходимо рассматривать в историческом и культурном аспектах.

4)  Социальное познание может быть не только научным, но и обыденным.

5)  Одной из социальных наук является филология.

6.Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Особенностью мышления является его опосредованный характер.

2)  Объективной материальной формой мышления является язык.

3)  Дедукция – это логическое умозаключение от частного к общему.

4)  Синтез как приём мышления есть разложение предмета на составляющие его части и стороны.

5)  Мышление невозможно без анализа, синтеза и сравнения.

7.Найдите в приведенном ниже списке черты, присущие только научному познанию. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  использование понятий

2)  логическое выведение умозаключений

3)  экспериментальное подтверждение результатов

4)  открытость рациональной критике любого положения

5)  опора на данные опыта чувственного познания

8. Укажите в приведенном перечне эмпирические методы научного познания

1)  Ученые-вулканологи наблюдают за активностью вулкана Этна

2)  Ученые-историки выдвинули гипотезу происхождения названия «Русь» от прибалтийского племени ругов.

3)  Экономисты теоретически обосновали перспективы развития глобальной экономики.

4)  Экологи провели при помощи специального зонда замер прозрачности вод озера Байкал.

5)  Опытно-экспериментальным путем специалисты в области генной инженерии выявили ген, способствующий заболеванию раком.

9.Найдите в приведённом ниже списке характеристики теоретического уровня научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  проведение контрольных измерений

2)  выдвижение и обоснование гипотез

3)  создание логической модели изучаемого объекта

4)  описание изучаемых явлений

5)  проведение научного эксперимента

6)  объяснение существующих взаимосвязей

10.Найдите в приведённом ниже списке характеристики эмпирического уровня научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений

2)  выдвижение и обоснование гипотез

3)  фиксация обобщений в виде законов

4)  получение количественных данных об изучаемом объекте

5)  разработка научных теорий

6)  объяснение существующих взаимосвязей

11.Найдите в приведённом ниже списке признаки, отличающие научное познание от других видов познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  субъективный характер используемых суждений

2)  доступная форма изложения

3)  экспериментальная проверка результатов

4)  опора на авторитет

5)  взаимосвязь теоретического и эмпирического уровней

6)  разработка специального понятийного аппарата

12.Найдите в приведённом ниже списке черты, присущие научному пониманию истины. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  знание, выраженное в доступной форме

2)  знание, полученное в результате адекватного отражения объекта познающим субъектом

3)  знание, воспроизводящее познаваемый объект таким, каким он существует независимо от сознания человека

4)  знание, соответствующее интересам субъекта

5)  знание, имеющее широкие возможности для распространения

6)  знание, которое разделяет большинство людей

Блок 2. Задание №3 (формат ЕГЭ-2023)

1.Установите соответствие между этапами познания и иллюстрирующими их конкретными операциями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОПЕРАЦИИ

A)  отражение в сознании человека внешних свойств предмета

Б)  отражение предметов и их свойств в виде целостного образа

B)  фиксация существенных свойств предмета

Г)  сохранение в памяти обобщенного образа предмета

Д)  утверждение или отрицание наличия у предмета каких-либо свойств

Е)  логический вывод новых суждений о предмете на основе имеющихся

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

1)  чувственное

2)  рациональное (логическое)

2.Установите соответствие между признаками и видами познания, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

A)  логическая обоснованность

Б)  доказательность

B)  опора на верования

Г)  проверяемость

Д)  эмоциональная окрашенность

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ

1)  мифологическое

2)  научное

3.Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

A)  формулирование научных законов

Б)  объяснение сущности изучаемых явлений

B)  выдвижение гипотез

Г)  наблюдение изучаемых явлений

Д)  проведение количественных измерений

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1)  эмпирический

2)  теоретический

4.Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

A)  доказательство положений

Б)  сбор фактов

B)  описание наблюдаемых явлений

Г)  формулирование научной проблемы

Д)  выдвижение гипотез

УРОВНИ НАУЧНОГО

ПОЗНАНИЯ (ИССЛЕДОВАНИЯ)

1)  эмпирический

2)  теоретический

5.Установите соответствие между методами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

МЕТОДЫ

А)  наблюдение

Б)  выдвижение гипотез

B)  эксперимент

Г)  описание

Д)  измерение

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1)  эмпирический уровень

2)  теоретический уровень

6.Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А)  формулирование научных законов

Б)  логичность

В)  выдвижение гипотез

Г)  наблюдение изучаемых явлений

Д)  проведение количественных измерений

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1)  эмпирический

2)  теоретический

7.Установите соответствие между этапами познания и иллюстрирующими их конкретными операциями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОПЕРАЦИИ

A)  отражение в сознании человека внешних свойств предмета

Б)  отражение предметов и их свойств в виде целостного образа

B)  фиксация существенных свойств предмета

Г)  сохранение в памяти обобщенного образа предмета

Д)  утверждение или отрицание наличия у предмета каких-либо свойств

Е)  логический вывод новых суждений о предмете на основе имеющихся

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

1)  чувственное

2)  рациональное (логическое)

Блок 3. Задание №4 (формат ЕГЭ-2023)

1.Члены «Клуба любителей древностей», посетив раскопки ряда древних городищ, выдвинули собственную версию их возникновения. Однако профессиональное сообщество археологов и историков признало данную версию ненаучной.

Какие из приведённых ниже оснований могли стать основой такой оценки ученых?

1)  версия опровергала положения, принятые в науке

2)  выводы членов клуба не имели логических обоснований

3)  предположения любителей древностей не получили практического подтверждения, но они были обоснованы теоретически

4)  версия содержала положения, опирающиеся на веру и не имеющие доказательств

5)  участники раскопок, археологи и историки, не являются членами клуба

6)  разработчики версии признают вмешательство внеземного разума

2.Учёный биолог Петров изучает роль ядовитых грибов в жизни леса. Выберите из приведённого перечня эмпирические методы исследования, используемые Петровым. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Выдвинул гипотезу о защитных функциях ядовитых грибов по отношению к некоторым видам растений.

2)  Установил в лаборатории химический состав нескольких видов ядовитых грибов Подмосковья.

3)  Изготовил модель развития грибницы в различных природных условиях.

4)  Подготовил список основной литературы по изучаемой проблеме.

5)  Подготовил иллюстрированный атлас с описанием наиболее распространённых видов ядовитых грибов.

6)  Зафиксировал с помощью видеозаписи ареал распространения основных видов ядовитых грибов Подмосковья.

3.Ученик выполняет проектную работу по обществознанию: проводит микроисследование о культурных предпочтениях одноклассников. Найдите в приведённом списке методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  анкетирование одноклассников

2)  наблюдение за поведением одноклассников

3)  описание внешнего вида одноклассников

4)  выявление закономерностей поведения

5)  выдвижение гипотезы

6)  формулирование выводов

4.Ученик выполняет проектную работу по обществознанию: проводит микроисследование о том, какие книги читают его одноклассники. Найдите в приведённом ниже списке методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  наблюдение за поведением одноклассников в библиотеке, книжном магазине

2)  запись высказываний одноклассников о чтении книг

3)  выявление закономерностей выбора книг

4)  анкетирование одноклассников об их любимых книгах

5)  выдвижение гипотезы

6)  формулирование выводов

5.Студенты провели исследование мотивов учебной деятельности школьников младших классов. Найдите в приведённом ниже списке применённые ими методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  описание наблюдаемых явлений

2)  выдвижение и обоснование гипотез

3)  объяснение существующих взаимосвязей

4)  непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений

5)  фиксация обобщений в виде законов

6)  получение количественных данных об изучаемом объекте

6.На школьной конференции старшеклассник делал доклад о социальных науках и особенностях социального познания. Однако не все выдвинутые им тезисы оказались верными. Выберите из озвученных им положений те, которые характеризуют социальные науки и особенности социального познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Социология является наукой о наиболее общих законах развития природы, общества и познания.

2)  Особенностью социального познания является совпадение объекта и субъекта познания.

3)  Получаемое социальное знание неминуемо связано с ценностями и интересами познающего индивида.

4)  Современные социальные науки широко используют такой метод познания, как эксперимент, не будучи стесненными правовыми и моральными нормами.

5)  Одним из основных принципов социального познания является необходимость рассматривать социальную действительность в развитии.

6)  Главная задача учёных, работающих в сфере социальных наук, – не абстрагироваться от своих ценностных приоритетов, а интерпретировать их в научный факт.

Блок 4. Задания второй части ЕГЭ-2023.

Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских.

Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе.

Познание имеет два уровня: чувственное и рациональное. Чувственное познание осуществляется органами чувств, рациональное познание происходит посредством мышления. Данные уровни познания не существуют изолированно и проявляются как единый процесс. Чувственное познание дает первичный образ объекта, в то время как рациональное познание является более сложным отражением действительности и дополняет информацию об объекте в процессе мышления.

Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом. 

Таким образом, познание  — это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины, обеспечивающей освоение объекта с учетом потребностей субъекта…

Отсюда необходимость исследовать механизм взаимосвязи, который возникает между получающим знание субъектом и объектом как источником знания, между субъектом и знанием, между знанием и объектом…

При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и т. п.). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задает субъекту познания свои «правила игры».

Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации.

И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от «смутного» восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному.

(И,И, Калькой, Ю.А. Сандулов)

1)Укажите два определения познания, которые дают авторы.

2)В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «познание»;

— объясните связь названных автором уровней познания. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

3)В тексте говорится о вопросах истины знания, ее критерия как проблемы в отношении между знанием и объектом. С опорой на знания курса, назовите любые известные вам три критерия истины.

Задание №25. К плану «Познавательная деятельность человека»

Задание-примеры (№19 ЕГЭ-2023)

Тренировочные задания из сборника Котовой и Лисковой

Проблема
познаваемости мира. Истина и её критерии, 10 кл.

Вариант
– 1

1.Ниже при­ве­ден ряд терминов. Все
они, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся характеристикой сту­пе­ней познания
че­ло­ве­ком мира. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите
в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) ощущение  2) восприятие 3)
гипотеза     4) представление        5) практика     6) суждение    7) понятие

2. Ниже приведён пе­ре­чень
характеристик. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к фор­мам познания.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.

1) поведение               2)
ощущение              3) предложение

4) восприятие             5)
понятие                  6) суждение

3. Выберите вер­ные суж­де­ния
о ра­ци­о­наль­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Рациональное по­зна­ние при­су­ще
толь­ко человеку.

2) Одной из форм ра­ци­о­наль­но­го
по­зна­ния яв­ля­ет­ся представление.

3) Рациональное по­зна­ние дает пол­ное
и ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о предмете.

4) Рациональное по­зна­ние в от­ли­чие
от чув­ствен­но­го спо­соб­но при­ве­сти к от­но­си­тель­ной истине.

5) Исходным эле­мен­том ра­ци­о­наль­но­го
по­зна­ния яв­ля­ет­ся понятие.

4. Выберите вер­ные суж­де­ния
о по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Фор­ма­ми ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния
яв­ля­ют­ся ощущение, восприятие, представление.

2) К фор­мам чув­ствен­но­го по­зна­ния
от­но­сят по­ня­тия и суждения.

3) Ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние поз­во­ля­ет
вы­явить су­ще­ствен­ные признаки, связи, закономерности, законы.

4) Для чув­ствен­но­го этапа
(ступени) по­зна­ния свой­ствен­но вос­про­из­ве­де­ние внеш­них черт и свойств
объектов.

5) Чув­ствен­ное по­зна­ние пред­по­ла­га­ет
не­по­сред­ствен­ное воз­дей­ствие по­зна­ва­е­мых объ­ек­тов на ор­га­ны
чувств.

5. Выберите верные суждения об
истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Абсолютная истина является
исчерпывающим знанием о предмете.

2) Истина — знание,
полученное в результате адекватного отражения объекта познающим субъектом.

3) Одним из критериев истинности
знания является его понимание и принятие большинством людей.

4) Истинным можно считать лишь
знание, основанное на доверии к авторитету великих учёных.

5) Относительной истине свойственна
субъективность.

6. Выберите верные суждения о
чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) С помощью чувственного познания
мы можем судить о внешних свойствах отдельных предметов и явлений.

2) Ощущение — одна из форм чувственного
познания.

3) Одной из форм чувственного
познания является формирование целостного образа предметов и явлений при их
непосредственном воздействии на органы чувств.

4) На этапе чувственного познания
ключевая задача состоит в обобщении и анализе информации.

5) Мысленная связь нескольких
суждений и выделение из них нового суждения является результатом чувственного
познания.

7. Выберите верные суждения об
истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание, в отличие от
ложного, соответствует предмету познания.

2) Единственным критерием истинного
знания является принятие его сообществом учёных.

3) Относительная истина — это
ограниченно верное знание.

4) Только абсолютной истине
свойственна объективность.

5) Истинное знание формируется в
единстве чувственного и рационального познания.

8. Выберите верные суждения об
истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истина — это знание,
соответствующее свойствам познаваемого предмета.

2) Абсолютная истина, в отличие от
относительной истины, представляет собой исчерпывающее знание о предмете.

3) Единственным критерием истинного
знания является его очевидность для любого человека.

4) Истинное знание всегда имеет
абстрактный и обобщённый характер.

5) Истина обусловлена реальной
действительностью, общественной практикой.

9. Установите соответствие
между формами и видами (этапами) познания, которые они иллюстрируют: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ФОРМЫ		ВИДЫ (ЭТАПЫ) ПОЗНАНИЯ
А) понятие Б) представление В) суждение Г) ощущение Д) восприятие		1) чувственное познание 2) рациональное познание

 Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

10. Ученик выполняет проектную
работу по обществознанию: проводит микроисследование о культурных предпочтениях
одноклассников. Найдите в приведённом списке методы, соответствующие
эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) анкетирование одноклассников                             2)
наблюдение за поведением одноклассников

3) описание внешнего вида
одноклассников             4) выявление закономерностей поведения

5) выдвижение гипотезы                                           6)
формулирование выводов

11. Прочитайте приведённый ниже
текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов (словосочетаний). Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го
спис­ка слова (словосочетания), ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место
пропусков.

 «Наука о зна­нии и по­зна­нии
вы­де­ля­ет раз­лич­ные формы __________(А), бла­го­да­ря ко­то­рым субъ­ект по­лу­ча­ет
пер­вич­ную ин­фор­ма­цию об объекте. От­ра­же­ние от­дель­ных свойств, от­дель­ных
при­зна­ков на­зы­ва­ют __________(Б). Це­лост­ное от­ра­же­ние пред­ме­тов в
мно­го­об­ра­зии их свойств называют __________(В). Наи­бо­лее слож­ная форма
этого этапа по­зна­ния – __________(Г), по­сколь­ку здесь уже нет кон­крет­но­го
предмета, ко­то­рый отражается.   В про­цес­се __________(Д) ис­поль­зу­ют­ся
такие формы, как понятие, __________(Е), умозаключение».

  Список терминов:

1) ощущение	2) рациональное познание	3) представление
4) суждение	5) память	6) чувственное познание
7) воображение	восприятие	9) эмпирическое познание

12. Прочитайте приведённый ниже
текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка
слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Под термином «____»(А) в
философии понимается процесс отражения объективной действительности в сознании
человека. Учёные выделяют две его ступени. Одна из ступеней — _____(Б)
(эмпирический уровень) — характеризуется получением информации о предметах
и явлениях окружающего мира с помощью органов чувств и проявляется в форме
__(В), восприятия и представлений. Она является исходным пунктом освоения мира.

Другая ступень познавательного
процесса – _____(Г) (теоретический уровень) – обеспечивает постижение сущности
предметов и явлений. Эту ступень отличает понятийный, абстрактно-теоретический
(связанный только с мыслительной деятельностью) характер. К основным
мыслительным операциям относятся ___(Д), синтез, сравнение, уподобление. В
результате этих операций формируются понятия, суждения, _____(Е)».

 Список терминов:

1) анализ	2) прогнозирование	3) познание
4) умозаключение	5) ощущение	6) чувственное познание
7) рациональное познание	истина	9) деятельность

13. Какой смысл обществоведы
вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о специфике
знаний, получаемых с помощью чувственного познания, и одно предложение,
раскрывающее общую черту восприятия и представления как форм чувственного познания.

14. Какой
смысл обществоведы вкладывают в понятие «относительная истина»? Привлекая
знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение,
содержащее информацию о критериях(-и) определения истины, и одно предложение,
раскрывающее особенности этого (относительного) вида истины.

Проблема
познаваемости мира. Истина и её критерии, 10 кл.

Вариант
– 2

1.Ниже приведён пе­ре­чень
характеристик. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к фор­мам познания.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.

1) умозаключение      2) ощущение              3)
представление

4) суждение                5)
планирование         6) описание

2.Ниже при­ве­ден ряд терминов. Все
они, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся характеристикой сту­пе­ней познания
че­ло­ве­ком мира. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите
в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) ощущение  3) моделирование       2)
восприятие 4) представление   5) понятие   6) суждение  7) практика

3. Выберите вер­ные суж­де­ния
о чув­ствен­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Чувственное по­зна­ние при­су­ще
всем живым существам.

2) Одной из форм чув­ствен­но­го по­зна­ния
яв­ля­ет­ся восприятие.

3) Чувственное по­зна­ние дает пол­ное
и ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о предмете.

4) Чувственное по­зна­ние в срав­не­нии
с ра­ци­о­наль­ным глуб­же и точ­нее от­ра­жа­ет пред­мет изучения.

5) Исходным эле­мен­том чув­ствен­но­го
по­зна­ния яв­ля­ет­ся ощущение.

4. Выберите вер­ные суж­де­ния
о кри­те­ри­ях ис­ти­ны и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Ос­нов­ной кри­те­рий ис­ти­ны –
со­от­вет­ствие ин­те­ре­сам по­зна­ю­ще­го субъекта.

2) К кри­те­ри­ям ис­ти­ны можно от­не­сти
со­от­вет­ствие за­ко­нам логики.

3) Прак­ти­че­ское при­ме­не­ние
может про­ве­рить ис­тин­ность знания.

4) Разум и ин­ту­и­ция учёного яв­ля­ют­ся
кри­те­ри­я­ми истины.

5) С точки зре­ния пред­ста­ви­те­лей
фи­ло­соф­ско­го на­прав­ле­ния эм­пи­ри­ков глав­ным кри­те­ри­ем ис­ти­ны яв­ля­ет­ся
разум.

5. Выберите вер­ные суж­де­ния
об ис­ти­не и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Критерием ис­ти­ны может быть её
при­зна­ние ав­то­ри­тет­ны­ми лицами.

2) Критерием ис­ти­ны может быть её
со­от­вет­ствие ранее от­кры­тым за­ко­нам науки.

3) Истину нель­зя уста­но­вить
голосованием, она может быть и на сто­ро­не меньшинства.

4) Истинным при­зна­ет­ся
утверждение, про­ве­рен­ное прак­ти­кой и опы­том мно­гих поколений.

5) Истиной не яв­ля­ет­ся эле­мент
знаний, ко­то­рый в бу­ду­щем может быть опровергнут.

6. Выберите верные суждения о
рациональном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Для рационального познания
характерно в первую очередь воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.

2) Наблюдение — одна из форм
рационального познания.

3) Одним из результатов
рационального познания являются научно сформулированные научные законы и
теории.

4) К формам рационального познания
относятся суждение и умозаключение.

5) На этапе рационального познания
человек оперирует общими группами признаков однотипных объектов».

7. Выберите верные суждения об
истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Абсолютная истина, в отличие от
относительной истины, представляет собой теоретически обоснованное знание.

2) Единственным критерием истинного
знания является авторитетный источник информации.

3) Существуют явления, недоступные
практическому воздействию на них, но их истинность можно установить иными
путями.

4) Истинным можно считать лишь то
знание, которое соответствует объекту познания.

5) Истина всегда объективна.

8. Выберите верные суждения об
истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинным можно считать лишь то
знание, которое разделяет большинство людей.

2) Практика, по мнению ряда
философов, является основным критерием истины.

3) Истина — это знание,
воспроизводящее познаваемый объект таким, каким он существует независимо от
сознания человека.

4) Истина всегда конкретна.

5) Единственный критерий
истины — соответствие существующим научным теориям.

9. Установите соответствие
между методами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ		ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ
А) ощущение Б) понятие В) восприятие Г) представление Д) суждение		1) чувственное познание 2) рациональное познание

 Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

10. Ученик вы­пол­нял про­ект по
биологии. Какие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что он ис­поль­зо­вал эм­пи­ри­че­ские
ме­то­ды познания? Вы­бе­ри­те из приведённого ниже спис­ка дан­ные ме­то­ды по­зна­ния
и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) разработал мо­дель
экосистемы

2) проводил на­блю­де­ния в по­ле­вых
условиях

3) изучил ли­те­ра­ту­ру по про­бле­ме
исследования

4) использовал школь­ную ла­бо­ра­то­рию
для про­ве­де­ния опытов

5) перед на­ча­лом ис­сле­до­ва­ния
вы­дви­нул ра­бо­чую гипотезу, ко­то­рая по­лу­чи­ла подтверждение

6) описал ряд случаев, до этого не
фи­гу­ри­ро­вав­ших в литературе

11. Прочитайте приведённый ниже
текст, в ко­то­ром пропущен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го списка
слова, ко­то­рые необходимо вста­вить на место пропусков.

«В фи­ло­со­фии под от­ра­же­ни­ем
объективной дей­стви­тель­но­сти в со­зна­нии человека по­ни­ма­ет­ся процесс
________(А). Учёные вы­де­ля­ют две его ступени. Одна из сту­пе­ней —
________(Б) — ха­рак­те­ри­зу­ет­ся получением ин­фор­ма­ции о пред­ме­тах и яв­ле­ни­ях
окружающего мира с по­мо­щью органов чувств и про­яв­ля­ет­ся в форме ощущений,
вос­при­я­тия и________(В). Она яв­ля­ет­ся исходным пунк­том освоения мира, в
ре­зуль­та­те которого создаётся________(Г). Дру­гая ступень по­зна­ва­тель­но­го
процесса — _______(Д) — обес­пе­чи­ва­ет постижение сущ­но­сти предметов и
явлений. Эту сту­пень отличает понятийный, абстрактно-теоретический (связанный
толь­ко с мыс­ли­тель­ной деятельностью) характер. К ос­нов­ным мыслительным
опе­ра­ци­ям относятся анализ, синтез, сравнение, уподобление. В ре­зуль­та­те
этих опе­ра­ций формируются понятия,_______(Е), умозаключения».

 Список терминов:

1) образ	2) рациональное познание	3) эмоциональное
4) представление	5) познание	6) суждение
7) теоретическое	чувственное познание	9) смысл

12. Прочитайте приведённый ниже
текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка
слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место пропусков.

 «Исходным эле­мен­том
чувственного по­зна­ния является ________(А), воз­ни­ка­ю­щее в ре­зуль­та­те
непосредственного ________(Б) ре­аль­но­сти на ор­га­ны чувств. Но оно по­ка­зы­ва­ет
нам лишь одну сто­ро­ну предмета (его цвет, вкус, запах и т.д.).

Целостный образ предмета, воз­ни­ка­ю­щий
благодаря со­еди­не­нию информации, по­лу­чен­ной от раз­лич­ных органов
чувств, со­от­вет­ству­ет стадии ________(В). По­доб­ный целостный образ не
может воз­ник­нуть в ходе пас­сив­но­го отражения предмета, и его фор­ми­ро­ва­ние
является ре­зуль­та­том активной, опо­сре­до­ван­ной ________(Г).

После пре­кра­ще­ния воздействия
пред­ме­та на ор­га­ны чувств его образ со­хра­ня­ет­ся в ________(Д), что со­от­вет­ству­ет
высшей форме чув­ствен­но­го познания, на­зы­ва­е­мой ________(Е)».

Список терминов:

1) мотив	2) деятельность	3) понятие
4) память	5) воздействие	6) ощущение
7) представление	суждение	9) восприятие

13. Какой смысл обществоведы
вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию o специфике
знаний, получаемых с помощью чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее
различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания.

14. Какой смысл обществоведы
вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о методах
познания истины, и одно предложение, раскрывающее сущность абсолютной истины.

Проблема
познаваемости мира. Истина и её критерии, 10 кл.

КЛЮЧИ

Вариант – 1

Вариант – 2

1.       35|53 2.       13|31 3.       15|51 4.       345 5.       12 6.       123 7.       135 8.       125 9.       21211 10.   123 11.   618324 12.   365714 13. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о специфике знаний, получаемых с помощью чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее общую черту восприятия и представления как форм чувственного познания. Пояснение. 1) смысл понятия, например: Познание – процесс постижения действительности, накопления и оформления данных, полученных в опыте взаимодействия человека с окружающим миром; 2) одно предложение с информацией о специфике знаний, получаемых с помощью чувственного познания, опирающейся на знание курса, например: Благодаря чувственному познанию человек получает информацию о внешних сторонах и свойствах предмета; 3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса общую черту восприятия и представления как форм чувственного познания, например: И восприятие, и представление как формы чувственного познания предполагают создание целостного образа объекта. 14. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «относительная истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) определения истины, и одно предложение, раскрывающее особенности этого вида истины. Пояснение. «Относительная истина – вид истины, характеризующий определенный этап развития науки. 1. Критерием определения истины служит соответствие познаваемой действительности. 2. Относительная истина характеризуется субъективностью».

1.       56 2.       27 3.       25 4.       23 5.       234 6.       345 7.       345 8.       234 9.       12112 10.   246 11.   584126 12.   659247 13. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию o специфике знаний, получаемых с помощью чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания. Пояснение. 1) смысл понятия, например: познание — это активное отражение действительности в сознании человека, процесс постижения им фактов, явлений, законов действительности; 2) одно предложение с информацией о специфике знаний, получаемых с помощью чувственного познания, опирающейся на знание курса, например: Благодаря чувственному познанию человек получает информацию о внешних сторонах и свойствах предмета; 3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания, например: Различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания заключается в том, что ощущение передают отдельный свойства предмета, а восприятие — целостный образ предмета. 14. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о методах познания истины, и одно предложение, раскрывающее сущность абсолютной истины. Пояснение. 1) смысл понятия, например: истина — это знание, соответствующее предмету познания (или адекватное отражение действительности в сознании человека); 2) одно предложение с информацией о методах познания истины, опирающееся на знание курса, например: К методам познания истины можно отнести наблюдение, эксперимент, моделирование и др. 3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса сущность абсолютной истины, например: Абсолютная истина – это полное, исчерпывающее знание об объекте, явлении, процессе.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты