Задания по эволюции егэ биология 2023 - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 791 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Что из перечисленного считается палеонтологическими доказательствами эволюции? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  скелет археоптерикса

2)  окаменевшие остатки древних моллюсков

3)  схожесть эмбрионов позвоночных животных на ранних стадиях, развития

4)  отпечатки папоротников в пластах угля

5)  схожесть строения клеток эукариотических организмов

6)  общий план строения всех позвоночных животных

Источник: РЕШУ ОГЭ

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Доказательства эволюции». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1) Биогенетический закон (закон Геккеля-Мюллера) относится к сравнительно-анатомическим доказательствам эволюции живой природы. (2) В соответствии с этим законом индивидуальное развитие организма является кратким повторением филогенеза. (3) Филогенетический ряд предковых форм современной лошади относят к эмбриологическим доказательствам эволюции. (4) Изменения в строении конечностей и тела предков современной лошади сохранились как адаптации к условиям жизни на открытых пространствах. (5) У лошадей произошло уменьшение количества пальцев и удлинение конечностей. (6) Рудименты и атавизмы у взрослого человека относятся к биогеографическим доказательствам эволюции. (7) У человека имеется большое число рудиментов.

Источник: ЕГЭ по биологии 14.06.2022. Основная волна. Разные задачи

Проанализируйте таблицу «Движущие силы эволюции». Заполните пустые ячейки таблицы, используя понятия и термины, примеры, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин из предложенного списка.

Движущие силы эволюции

Движущая сила	Роль в эволюции	Пример
_________ (А)	Поставляет материал для эволюции	Шестипалость у человека
Естественный отбор	_______ (Б)	Индустриальный меланизм
Популяционные волны	Регулирует численность популяции	__________ (В)

Движущая сила

Роль в эволюции

Пример

_________ (А)

Поставляет материал для

эволюции

Шестипалость у человека

Естественный отбор

_______ (Б)

Индустриальный меланизм

Популяционные волны

Регулирует численность популяции

__________ (В)

Список терминов

1)  модификации

2)  мутационная изменчивость

3)  сохранение и (или) отсев средней нормы признаков

4)  периодическое возникновение эпидемий

5)  экологическая изоляция

6)  уничтожение физически слабых особей

7)  идиоадаптации

8)  внутривидовая борьба за существование

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Рассмотрите рисунки с изображением видоизменённых органов растений и определите тип органов, тип доказательств эволюции и форму эволюции, которые они иллюстрируют.

Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка

Тип органов	Тип доказательств эволюции	Форма эволюции
(А)_________	(Б)_________	(В)_________

Тип органов

Тип доказательств

эволюции

Форма эволюции

(А)_________

(Б)_________

(В)_________

Список элементов

1)  эмбриологические

2)  палеонтологические

3)  сравнительно-анатомические

4)  гомологичные

5)  аналогичные

6)  конвергенция

7)  дивергенция

8)  параллелизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Рассмотрите рисунки с изображением различных конечностей позвоночных и определите тип органов, тип доказательств эволюции и форму эволюции, которые они иллюстрируют.

Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые списке.

Тип органов	Тип доказательств эволюции	Форма эволюции
(А)_________	(Б)_________	(В)_________

Тип органов

Тип доказательств

эволюции

Форма эволюции

(А)_________

(Б)_________

(В)_________

Список элементов

1)  эмбриологические

2)  палеонтологические

3)  сравнительно-анатомические

4)  гомологичные

5)  аналогичные

6)  конвергенция

7)  дивергенция

8)  параллелизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Установите соответствие между примерами объектов и методами изучения эволюции, в которых используются эти примеры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ОБЪЕКТОВ

А)  колючки кактуса и колючки барбариса

Б)  останки зверозубых ящеров

В)  филогенетический ряд лошади

Г)  многососковость у человека

Д)  аппендикс у человека

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ

1)  палеонтологический

2)  сравнительно-анатомический

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по биологии, Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по биологии

Верны ли следующие суждения о результатах эволюции?

А. Результатами эволюции можно считать разнообразие организмов и их

приспособленность к условиям окружающей среды.

Б. Результатами эволюции считаются изоляция, борьба за существование и возникновение мутаций.

В связи с выходом на сушу, у земноводных в процессе эволюции появились:

1) барабанная перепонка и веки,

2) перепонки между пальцами ног,

3) наружное оплодотворение,

4) покровительственная окраска.

Результатом эволюции является

1)  появление новых засухоустойчивых сортов растений

2)  возникновение новых видов в изменившихся условиях среды

3)  выведение высокопродуктивных пород крупного рогатого скота

4)  формирование новых приспособлений к жизни в изменившихся условиях

5)  сохранение старых видов в стабильных условиях обитания

6)  получение высокопродуктивных бройлерных кур

Установите соответствие между примерами и видами доказательств эволюции.

ПРИМЕР

А)  усы таракана и рыбы сома

Б)  чешуя ящерицы и перо птицы

В)  глаза осьминога и собаки

Г)  зубы акулы и кошки

Д)  нос обезьяны и хобот слона

Е)  когти кошки и ногти обезьяны

ВИД ДОКАЗАТЕЛЬСТВ

1)  гомологичные органы

2)  аналогичные органы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Раздел: Основы эволюционного учения

Одним из доказательств эволюции организмов может служить

1) обтекаемость формы тела у водных животных

2) жаберное дыхание ракообразных и рыб

3) сходство в типах питания грибов и животных

4) сходство зародышей хордовых на ранних стадиях развития

Своеобразие флоры и фауны океанических островов, удалённых от материков,  — доказательства эволюции

2) сравнительно-анатомические

4) биогеографические

Источник: ЕГЭ по биологии 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 2.

Выберите среди предложенных вариантов пример палеонтологического доказательства эволюции.

1)  сходство строения передней конечности рептилий и земноводных

2)  одинаковое строение эмбрионов млекопитающих и рептилий на определённой стадии

3)  сходство ДНК земноводных и рептилий

4)  существование костей динозавров

Выберите среди предложенных вариантов пример сравнительно-анатомического доказательства эволюции.

1)  сходство строения передней конечности рептилий и земноводных

2)  существование костей динозавров

3)  одинаковое строение эмбрионов млекопитающих и рептилий на определённой стадии

4)  сходство ДНК земноводных и рептилий

К результатам эволюции относят

1)  генную мутацию

2)  многообразие видов

3)  изоляцию

4)  искусственный отбор

Источник: ЕГЭ 18.04.2015. Досрочная волна.

Рассмотрите рисунок с изображением бабочки берёзовой пяденицы и определите тип приспособления, форму естественного отбора и направление эволюции, которые привели к формированию двух форм бабочек. Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка.

Тип приспособления	Форма естественного отбора	Направление эволюции
________________(А)	________________(Б)	________________(В)

Тип приспособления

Форма естественного

отбора

Направление эволюции

________________(А)

________________(Б)

________________(В)

Список терминов:

1)  идиоадаптация

2)  мимикрия

3)  конвергенция

4)  движущая

5)  ароморфоз

6)  маскировка

7)  стабилизирующая

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по биологии

Проанализируйте таблицу «Методы изучения эволюции». Заполните пустые ячейки таблицы, используя понятия и термины, примеры, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответству-

ющий термин из предложенного списка.

Методы изучения эволюции

Метод изучения	Объект (предмет) изучения	Пример
____________ (А)	ископаемые останки	археоптерикс
биогеографический	флора и фауна континентов	____________ (В)
сравнительно-морфологический	____________ (Б)	аппендикс

Список терминов

1)  эндемики озера Байкал

2)  условия внешней среды

3)  палеонтологический

4)  эмбриологический

5)  генеалогический

6)  крылья летучих мышей и бабочек

7)  рудименты человека

8)  полезные ископаемые

Органы боярышника (а) и винограда (б), обозначенные на рисунках вопросительным знаком, развиваются из одинаковых зародышевых зачатков. Как называются и в результате какого эволюционного процесса сформировались такие органы, которые имеют сходный план строения и происхождения? К какому методу изучения эволюции относят наличие таких органов? Назовите, видоизменением какого органа каждого растения они являются и какую функцию выполняют.

Установите соответствие между примерами и доказательствами эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А)  обнаружение окаменелости трилобита

Б)  сходство зародышей человека и саламандры

В)  построение филогенетического ряда лошади

Г)  нахождение отпечатков древовидных папоротников

Д)  наличие хорды у зародыша голубя

ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ

1)  палеонтологические

2)  эмбриологические

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Раздел: Основы эволюционного учения

ПРИМЕРЫ

А)  Идентичность 2-ой хромосомы человека двум отдельным хромосомам шимпанзе свидетельствует о наличии общего предка.

Б)  Родство кольчатых червей и моллюсков подтверждается сходством их личинок.

В)  Развитие у зародышей змей зачатков конечностей свидетельствует об их происхождении от четвероногих рептилий.

Г)  По количеству нуклеотидных различий в геномах двух видов вьюрков определяют время их дивергенции.

Д)  Изучение скелетов австралопитеков позволяет проследить появление прямохождения.

Е)  Окаменелости динозавров демонстрируют последовательность этапов появления птиц.

1)  палеонтологические

2)  эмбриологические

3)  молекулярно-генетические

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Всего: 791 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Источник

За это задание ты можешь получить 3 балла. Уровень сложности: высокий.
Средний процент выполнения: 24.4%
Ответом к заданию 26 по биологии может быть подробный ответ (нужно дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).

Разбор сложных заданий в тг-канале

Задачи для практики

Задача 1

Какие особенности характерны для большинства паразитических плоских червей? Укажите не менее пяти особенностей.

Решение

Черви-паразиты гермафродиты (практически все)
Имеют специализированные органы прикрепления: крючья, присоски.
Развиваются со сменой хозяев
Высокая плодовитость.
Тело покрыто кутикулой, которая защищает их от действия ферментов кишечника хозяина.
Редуцированная пищеварительная система. Отсутствуют органы чувств

5-6 пунктов — 3 балла, 4 пункта — 2 балла, 3 пункта — 1 балл, менее 3 — 0 баллов

Ответ:

Задача 2

Учёные изучали влияние мочевины (азотного удобрения) на рост и развитие пшеницы. Мочевину вносили в почву в разных дозах. Как Вы думаете, какой эффект оказали оптимальные и избыточные дозы мочевины? Почему?

Решение

при внесении мочевины в небольшом количестве растения пшеницы росли лучше, чем в контроле (без внесения мочевины), а применение высоких доз мочевины подавляло рост и развитие растений пшеницы;
содержание азота в почве является лимитирующим фактором роста и развития растений, поэтому небольшие дозы мочевины стимулировали рост и развитие растений пшеницы;
применение избыточных доз мочевины приводит к тому, что содержание мочевины в почве из зоны оптимума смещается в зону пессимума, и рост и развитие растений подавляются

Ответ:

Задача 3

Учёные провели эксперимент. Одна группа спортсменов тренировалась в высокогорье, а вторая – на уровне моря. Тренировки были аэробными. Какая группа спортсменов покажет на соревнованиях более высокие результаты? Почему?

Решение

первая группа спортсменов показала более высокие результаты, чем вторая;
в высокогорьях в воздухе содержится меньше кислорода, чем на уровне моря, и у спортсменов, тренировавшихся в высокогорьях, произошла адаптация к недостатку кислорода;
у них увеличилось количество эритроцитов в крови
повысилась сила и выносливость сердечной мышцы
а также сосудистых стенок

Ответ:

Задача 4

Учёные провели эксперимент: после применения антибактериальных лекарственных средств одной группе пациентов давали противогрибковый препарат, другой группе не давали. В результате у пациентов первой группы работа кишечника не нарушилась, а у пациентов второй группы наблюдали случаи нарушения работы кишечника. Объясните полученные результаты.

Решение

антибактериальные препараты убивают не только вредные, но и полезные (симбиотические) бактерии, обитающие в кишечнике человека;
это приводит к нарушению работы кишечника;
применение противогрибкового препарата подавляет деятельность микроскопических грибов и позволяет восстановиться бактериальной микрофлоре кишечника человека

Ответ:

Задача 5

Учёные провели эксперимент. Собаке давали пищу и одновременно включали лампочку. Через некоторое время у собаки выработался условный рефлекс выделения слюны на включение лампочки: когда включали лампочку, но еду не давали, у собаки всё равно выделялась слюна. Какие типы торможения условного рефлекса произойдут, если при приёме собакой пищи: 1) перестать включать лампочку; 2) включать слишком яркий свет лампочки; 3) включать громкий звук.

Решение

внутреннее торможение условного рефлекса;
запредельное торможение условного рефлекса;
внешнее торможение условного рефлекса

Ответ:

Задача 6

Как изменяется кровяное давление у человека в различных участках кровеносной системы? Каково значение этих различий? С помощью чего измеряют кровяное давление? Ответ поясните.

Решение

наиболее высокое давление в аорте и артериях (150–120 мм рт. ст.); по мере продвижения крови по сосудам кровяное давление уменьшается (в капиллярах 30 мм рт. ст.) и достигает наименьшей величины в верхней и нижней полых венах (10 мм рт. ст. и меньше);
разность давления в различных участках кровеносной системы обеспечивает непрерывный ток крови по сосудам из области высокого давления в область низкого;
кровяное давление измеряют обычно в плечевой артерии с помощью тонометра

Ответ:

Задача 7

Что способствует движению крови по сосудам? Укажите не менее четырёх причин. Ответ поясните.

Решение

ритмическая работа сердца – создаёт и поддерживает разность кровяного давления в различных участках кровеносной системы;
присасывающее действие грудной клетки — во время вдоха давление в грудной клетке ниже атмосферного, а в брюшной полости, где находится большая часть крови, выше атмосферного;
наличие клапанов в венах, которые способствуют движению крови в одном направлении;
сокращение скелетной мускулатуры — скелетные мышцы сдавливают вены, что способствует её продвижению по направлению к сердцу

Ответ:

Задача 8

Каковы особенности витаминов и их роль в организме человека? Ответ поясните.

Решение

Витамины — группа низкомолекулярных органических соединений, необходимых для нормального функционирования гетеротрофного организма.
Большинство — коферменты (структурные единицы ферментов и других физиологически активных веществ)
Участвуют во всех процессах обмена веществ, но не имеют пластического и энергетического значения
Большую часть витаминов организм не способен синтезировать сам
Некоторые синтезируются микрофлорой кишечника (D, K и B3)

Ответ:

Задача 9

Как осуществляется гуморальная регуляция работы сердца у человека? Ответ поясните.

Решение

адреналин (гормон надпочечников) увеличивает частоту и силу сердечных сокращений ;
ионы Са²⁺ увеличивают частоту и силу сердечных сокращений;
ацетилхолин снижает частоту и силу сердечных сокращений;
ионы К⁺ снижают частоту и силу сердечных сокращений

Ответ:

Задача 10

Какие функции выполняет лимфа у человека? Укажите три функции. Ответ поясните.

Решение

Транспорт жирных кислот из тонкого кишечника
Защитная функция (иммунитет за счет антител)
Возврат белков в кровь из межклеточной жидкости

Ответ:

Задача 11

Каковы функции опорно-двигательной системы человека? Укажите не менее четырёх функций. Ответ поясните.

Решение

опора и движение — придаёт телу форму, поддерживает позы и равновесие, передвижение тела в пространстве, дыхательные движения, жевание, глотание, тончайшие движения рук и пальцев; участие в произведении звуков, мимика;
защита — формирование полостей, в которых находятся внутренние органы (сердце, лёгкие, крупные сосуды — грудная полость; головной и спинной мозг — череп и позвоночный канал; органы выделения и репродукции — полость таза);
кроветворение – в губчатой костной ткани находится красный костный мозг;
участие в минеральном обмене — костная ткань содержит кальций и фосфор

Ответ:

Задача 12

Какие соединения образует гемоглобин? Каковы их особенности и функции? Ответ поясните.

Решение

оксигемоглобин — это соединение гемоглобина с кислородом, непрочное; транспортирует кислород от лёгких к клеткам организма;
карбгемоглобин — это соединение гемоглобина с углекислым газом, непрочное; транспортирует углекислый газ от клеток к лёгким;
карбоксигемоглобин — это соединение гемоглобина с угарным газом, очень прочное; нарушает транспорт кислорода, отравление угарным газом может привести к гибели человека

Ответ:

Задача 13

В чём состоит отличие грибов от растений? Укажите не менее четырёх отличий. Ответ поясните.

Решение

гетеротрофный способ питания — используют готовые органические вещества;
запасное питательное вещество (резервный углевод) — гликоген (животный крахмал);
клетки не имеют пластид;
вакуоли мелкие, у растений крупная вакуоль с запасом пит. веществ
тело растений разделено на ткани и органы, или представляют собой слоевище (таллом), тело грибов же состоит из нитей-гифов и образует мицелий
в состав клеточной стенки входит хитин

Ответ:

Задача 14

Из каких частей состоит семя покрытосеменного растения? Из каких структур образуются части семени и какой набор хромосом имеют? Ответ поясните.

Решение

семя покрытосеменных растений состоит из семенной кожуры, зародыша (зародышевые корешок, стебелёк, почечка; одна или две семядоли) и эндосперма;
семенная кожура образуется из покровов семязачатка, зародыш — из зиготы — оплодотворённой яйцеклетки, эндосперм — из оплодотворённой центральной клетки зародышевого мешка;
хромосомные наборы: кожура семени — 2n, зародыш — 2n, эндосперм — 3n

Ответ:

Задача 15

Какая зависимость существует между количеством эритроцитов в крови человека и высотой над уровнем моря? Что испытывает человек при переезде из низменных районов в высокогорные? В каких случаях происходит изменение количества эритроцитов в крови? Ответ поясните.

Решение

количество эритроцитов в крови значительно увеличивается на больших высотах над уровнем моря, так как на большой высоте воздух разрежен, в нём наблюдается недостаток кислорода;
при переезде из низменных районов в высокогорные в первые дни человек испытывает слабость, головокружение, снижение работоспособности;
количество эритроцитов в крови изменяется при подъёме в горы, мышечной работе, кровотечениях, анемии, недостатке в пище витамина В₁₂, железа и с возрастом

Ответ:

Задача 16

При некоторых заболеваниях или болезненных состояниях пациентам переливают кровь. Что необходимо учитывать при переливании крови? Существуют ли «универсальные» доноры и реципиенты? Ответ обоснуйте. Как переливают кровь в настоящее время?

Решение

при переливании крови необходимо учитывать группу крови
и резус-фактор пациента и донора;
«универсальные доноры» — это люди, имеющие I группу крови, так как кровь первой группы можно переливать всем четырём группам;
«универсальные реципиенты» — это люди, имеющие IV группу крови, так как людям с четвёртой группой крови можно переливать кровь любой группы
В настоящее время переливают только одногруппную кровь!

Ответ:

Задача 17

Как контролируется поступление воды в организм человека? Каким образом люди утоляют жажду в странах с жарким климатом? Ответ поясните.

Решение

поступление воды контролируется потребностью в ней, проявляющейся в чувстве жажды; это чувство возникает при возбуждении питьевого центра (центра жажды) в гипоталамусе;
люди в странах с жарким климатом жажду утоляют горячим чаем (зелёным или чёрным);
горячий чай быстро восполняет потерю воды и снижает образование тепла при мышечной работе, так как холодная вода подавляет потоотделение, а горячая — усиливает (потоотделение способствует охлаждению тела)

Ответ:

Задача 18

Каковы особенности строения кровеносной системы насекомых? Ответ поясните.

Решение

кровеносная система незамкнутая;
трубкообразное сердце;
гемолимфа бесцветная;
гемолимфа обеспечивает доставку питательных веществ и выведение продуктов обмена веществ, выполняет защитную функцию, в газообмене не участвует

Ответ:

Задача 19

Какие функции выполняет лист у покрытосеменных растений? Укажите не менее четырёх функций. Ответ поясните.

Решение

фотосинтез — воздушное (автотрофное) питание — синтез органических веществ из неорганических с использованием солнечной энергии;
газообмен — обеспечение растения кислородом для дыхания и углекислым газом — для фотосинтеза; удаление углекислого газа, образовавшегося в процессе дыхания, и кислорода, образовавшегося в процессе фотосинтеза;
транспирация — испарение воды листьями для охлаждения растения;
вегетативное размножение, например узамбарская фиалка, глоксиния, некоторые виды бегоний;
минеральное питание характерно только для насекомоядных растений — обеспечение растения соединениями азота

Ответ:

Задача 20

Какие части цветка являются главными? Каковы особенности их строения? Какие функции они выполняют? Ответ поясните.

Решение

главные части цветка — пестик и тычинки;
пестик состоит из завязи (нижняя расширенная часть), столбика и рыльца;
тычинка состоит из тычиночной нити и пыльника;
пестик и тычинки — это репродуктивные органы цветка, которые обеспечивают семенное размножение и образование плода

Ответ:

Задание 3

Если в прошлом году в заданиях линии 3 встречались темы:

Количество хромосом в половых и соматических клетках
Количество половых хромосом и аутосом
Количество нуклеотидов определенного вида (правило Чаргаффа)

В этом году линия дополнилась несколькими новыми типами:

Масса молекул ДНК в разные периоды жизни клеток, такое задание уже давно встречалось (года с 2008) во второй части.
Правило экологической пирамиды или правило 10%
Задание на физиологию человека. По одному заданию с систолой предсердий от ФИПИ не очень понятно, что тут еще может быть. Возможно, добавят объёмы крови, количество вдыхаемого воздуха, количество первичной и вторичной мочи. То есть все из физиологии человека, что можно легко посчитать.

Блок «Разнообразие организмов»

Этот блок существовал и раньше, состоял из трех заданий, теперь здесь четыре задания – с 9 по 12.

Задание 9 и 10 теперь парное, перед ними даётся схема процесса (жизненные циклы растений, животных, вирусов), возможно будут схемы строения из зоологии или ботаники. По этой схеме нужно ответить на вопрос 9 (1 балл) и 10 – задание на соответствие. В целом, те, кто решал пробники прошлого года, уже знакомы с таким типом заданий по блоку общей биологии (задания 5 и 6)

Бывшее задание 11, на установление последовательности систематических таксонов, стало заданием 12.

Блок «Человек и его здоровье»

Этот блок также увеличен с трех до четырех заданий (с 13 по 16).

Задания линии 13 и 14 стали парными, основанными на одной схеме.

Блок «Эволюция и экология»

Этот блок сильно пострадал, его уменьшили с четырех заданий (ранее это были задания линий 15-18) до трех (теперь это задания линии 17-19).

Причем, ранее два первых задания блока были строго на знание раздела «Эволюция», а третье и четвертое задание блока на раздел «Экология». Теперь же первое задание этого блока (линия 17) относится к теме «Эволюция», второе проверяет знания раздела «Экология», а третье (линия 19) в разных вариантах будет содержать задания либо по экологии, либо по эволюции.

Задания 23–24

В этом году не обошлось без парных заданий и во второй части. В прошлом году появилось задание 22 на анализ эксперимента. В этом году его разделили на два задания:

Линия 23 – направлена на понимание методологии эксперимента. В КИМ 2023, кроме уже привычных понятий «зависимая переменная», «независимая переменная» появились новые – «отрицательный контроль» и «нулевая гипотеза»

Линия 24 связана с экспериментом предыдущего задания, но больше направлена на анализ процессов в эксперименте.

Задание 28

В заданиях на синтез белка в этом году точно будет новый тип, появившийся на ЕГЭ 2022 – задания с открытой рамкой считывания.

Задание 29

Генетическая задача, вероятно, будет содержать (помимо существующих) новые закономерности, появившиеся на ЕГЭ 2022: псевдоаутосомное наследование и голандрический тип наследования. возможно появится взаимодействие неаллельных генов.

Остальные задания остались без видимых изменений, но нумерация «сползла» на один номер.

Подведём итоги

Первая часть имеет более выраженную «блоковость», стало на одно задание по анатомии и физиологии человека больше, что несомненно хорошо, ведь большинство сдающих биологию имеют целью поступление на факультеты, так или иначе связанные со здоровьем человека (лечебный, стоматологический, психологии, фармакологии, физической культуры). Вместо одного задания с выбором на схеме одного верного ответа, таких заданий стало уже три, каждый из которых дает по одному баллу, поэтому и общее количество баллов изменилось незаметно (было 59 первичных, теперь 58 баллов), хоть и общее количество заданий увеличилось.

Увеличилось количество заданий с иллюстрациями. Если сравнивать с 2013 – 2014, количество увеличилось с 1-2 рисунков на вариант до 6 – 10 заданий с иллюстрациями.

Очень жаль, но из второй части убрали задание на исправление ошибок в тексте (бывшее задание 24). Это задание давало «легкие» баллы.

Появление в 23 задании новых понятий, как мне кажется, не усложняет жизнь сдающего.

Источник

: ЕГЭ по биологии

Пробные и тренировочные варианты по биологии в формате ЕГЭ 2023 из различных источников с ответами.

Соответствуют демоверсии 2023 года.

Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по биологии

vk.com/bioymnik
Вариант 1 (январь)	ответы
Вариант 2 (февраль)	ответы
ЕГЭ 100 баллов (с решениями)
Вариант 1	скачать
Вариант 2	скачать
Вариант 3	скачать
Вариант 4	скачать
Вариант 5	скачать
Вариант 6	скачать
vk.com/sablina_bio (vk.com/gofor100)
Вариант 1 docx	ответы
Вариант 2 docx	ответы
Вариант 3 docx	ответы
Вариант 4 docx	ответы
Вариант 5 docx	ответы
Вариант 6 docx	ответы
vk.com/bioym
Вариант 1	ответы / критерии
Вариант 2	ответы / критерии
Вариант 3	ответы / критерии
Вариант 4	ответы / критерии
Вариант 5	ответы / критерии
Вариант 6	ответы / критерии
Вариант 7	ответы / критерии
Вариант 8	ответы / критерии
vk.com/med_svet_repetitor
Вариант 1	ответы

Примеры заданий:

1. Определите соотношение фенотипов в потомстве при скрещивании гетерозиготных растений земляники с розовыми плодами при условии неполного доминирования. В ответ запишите соответствующую последовательность цифр в порядке убывания.

2. Установите последовательность стадий формирования сперматозоида человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) митотическое деление сперматогониев
2) образование сперматид
3) образование сперматоцита первого порядка
4) дифференцировка в зоне формирования
5) первое мейотическое деление

3. Установите последовательность систематических групп, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) Двудольные
2) Облепиха
3) Покрытосеменные
4) Растения
5) Облепиха крушиновидная
6) Эукариоты

4. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Для пищеварения в тонком кишечнике человека характерно:

1) расщепление клетчатки симбиотическими бактериями
2) активирование ферментов в кислой среде
3) расщепление пептидов трипсином
4) эмульгирование жиров желчью
5) гидролиз белков при участии пепсина
6) работа ферментов панкреатического сока

5. Установите правильную последовательность прохождения лекарственного препарата, введенного в вену на руке, по сосудам и камерам сердца в теле человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) левый желудочек
2) верхняя полая вена
3) правый желудочек
4) аорта
5) легочная вена

Смотрите также:

Источник

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ

МАТЕРИАЛЫ

ПО
ТЕМЕ «ЭВОЛЮЦИЯ» ДЛЯ

ПОДГОТОВКИ
К ЕГЭ

Учитель
биологии

«МОУ
Еловская СОШ»

М.В.
Павлова

2021

Профессий, связанных с биологией, очень много. И если выпускник решил дальнейшую
свою жизнь посвятить медицине, психологии, педагогике, технологии пищевой
промышленности, фармакологии или сельскому хозяйству, то экзамен по биологии по
окончании общеобразовательной школы для него обязателен. Каким будет ЕГЭ по
биологии 2017 года?

Особый акцент сделан на сформированность способов деятельности: овладение
методологическими умениями; применение знаний при объяснении биологических
процессов, явлений, овладение умениями решать биологические задачи. Проверка
умений работы с информацией биологического содержания осуществляется через
представления её различными способами (в виде текстов, рисунков, схем, таблиц,
графиков, диаграмм). В 2017 г. из экзаменационной работы ЕГЭ по биологии исключили
все задания с выбором одного ответа. Существенная модернизация по форме и
структуре КИМ потребовала скорректировать подходы к построению экзаменационной
работы, включение заданий нового формата. В части 1 экзаменационной работы
нового формата сохранены только задания с кратким ответом, однако увеличено их
количество, и в ряде случаев существенно изменена форма их предъявления по
сравнению с предыдущими годами. Известно, что задания с кратким ответом
позволяют не только проверить больший объём содержания учебного предмета, но и
самое главное, предусмотреть оценку общеучебных и предметных умений (сравнение,
обобщение, классификация, систематизация, объяснение, решение учебных и
практических задач и др.), что соответствует современным тенденциям развития
общего образования. Наряду с сохранением имеющихся заданий появились новые
биологические задачи, расширился спектр заданий с рисунком.

Выпускнику нужно будет: анализировать информацию в графической или табличной
форме, дополнять недостающую информацию в схеме и таблице, устанавливать
последовательность систематических таксонов, биологических объектов, явлений,
процессов, решать биологические задачи по цитологии и генетике, выполнять
задания с множественным выбором и устанавливать соответствия с рисунком или без
него.

Цели и задачи:

Изучить спецификацию контрольно-измерительных материалов единого государственного
экзамена по биологии в 2017 году.

Ознакомиться с кодификатором элементов содержания и требованиями к уровню
подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для ЕГЭ по биологии.

Систематизировать задания по теме «Эволюция».

Сформировать умения и навыки работы с заданиями базового и повышенного уровня
сложности.

Успешно освоить предмет и пройти итоговую аттестацию возможно лишь при систематических
занятиях и эффективной организации учебного процесса на протяжении всего
изучения курса с 6 по 11 класс.

В своей работе я использую материалы КИМов на уроках включая их в
самостоятельную работу, лабораторные, решение задач, анализ таблиц, чтение
графиков, нахождение и исправление ошибок, узнавание рисунков, классификация
биообъектов по изучаемым темам начиная с 6 класса.

У учащихся формируются различные компетенции использования биологических
знаний: объединить, расположить, назвать, обобщить, вспомнить,
сравнить, объяснить.

Веду курс «Трудные вопросы ЕГЭ». Курс рассчитан на 34 часа. Программа
разработана с целью подготовки обучающихся к итоговой аттестации за курс
основной и средней школы. В планировании содержатся задания для подготовки к
ЕГЭ, аналогичные заданиям итоговой аттестации. На занятиях знакомлю
ребят с демоверсией ЕГЭ по биологии, кодификатором, разбираем вопросы
повышенной сложности, ведем разбор вопросов второй части.

В
11 классе проводим в течение учебного года 2-3 диагностические работы,
аналогичные ЕГЭ. Кроме того, выполняем итоговые тематические работы, по своему
объему и типам заданий приближенные к «формату» ЕГЭ.

Раздел
«Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции»

Тесты
на множественный выбор

Какие
утверждения соответствуют теории эволюции Ч. Дарвина?

	1)	В условиях борьбы за существование выживают наиболее приспособленные особи.
	2)	Вид неоднороден и представлен множеством популяций.
	3)	Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.
	4)	Эволюция видов имеет дивергентный характер.
	5)	Внутреннее стремление к совершенству – фактор эволюции.
	6)	Популяция – это элементарная единица эволюции.

(134)

К палеонтологическим
доказательствам эволюции относят

	1)	остаток третьего века у человека
	2)	отпечатки растений на пластах каменного угля
	3)	окаменевшие остатки папоротников
	4)	рождение людей с густым волосяным покровом на теле
	5)	копчик в скелете человека
	6)	филогенетический ряд лошади

(236)

К
рудиментам относят

	1)	ушные мышцы человека
	2)	пояс задних конечностей кита
	3)	слаборазвитый волосяной покров на теле человека
	4)	жабры у эмбрионов наземных позвоночных
	5)	многососковость у человека
	6)	удлиненные клыки у хищников

(123)

Для генетического критерия вида характерны следующие
особенности:

	1)	определённый набор хромосом в половых клетках
	2)	совокупность внешних и внутренних признаков организма
	3)	последовательность нуклеотидов в молекулах ДНК
	4)	заселение определённой географической зоны
	5)	принадлежность к определённой популяции
	6)	определённый набор генов

(136)

Задания на
соответствие

Установите соответствие между
доказательством эволюции и биологической наукой, которая его изучает.

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ЭВОЛЮЦИИ

НАУКА

А)	атавизмы человека
Б)	филогенетический ряд лошади
В)	аналогичные органы у животных
Г)	общий план строения конечностей позвоночных
Д)	отпечаток археоптерикса
Е)	сходство нейрулы хордовых

1)	эмбриология
2)	палеонтология
3)	сравнительная анатомия

(321321)

Установите соответствие между
примером и возможным способом видообразования, который иллюстрируется
данным примером.

ПРИМЕР

СПОСОБ ВИДООБРАЗОВАНИЯ

А)	ранне- и позднецветущие популяции погремка на одном лугу
Б)	подвиды тигров – амурский и бенгальский
В)	популяции форели в озере Севан, различающиеся сроками нереста
Г)	возникшие в результате пищевой специализации виды синиц
Д)	популяции обыкновенной белки в Центральной России и на Кавказе

1)	географическое
2)	экологическое

(21221)

Установите соответствие
между признаком обыкновенной беззубки и критерием вида, который он
характеризует.

ПРИЗНАК

КРИТЕРИЙ ВИДА

А)	тело покрыто мантией
Б)	раковина имеет две створки
В)	обитает в пресных водоемах
Г)	кровеносная система незамкнутая
Д)	питается водными микроорганизмами
Е)	личинка развивается в воде (112122)

1)	морфологический
2)	экологический

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых
они сделаны, исправьте их.

1. Популяция
представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида,
длительное время населяющих общую территорию. 2. Разные популяции одного и
того же вида относительно изолированы друг от друга, и их особи не
скрещиваются между собой. 3. Генофонд всех популяций одного вида одинаков. 4.
Популяция является элементарной единицей эволюции. 5. Группа лягушек одного
вида, живущих в глубокой луже в течение одного лета, представляет собой
популяцию.

(2
– и их особи способны скрещиваться между собой при встрече. 3 — генофонд
популяций одного вида может отличаться. 5 – не представляет собой популяцию
т.к. это не постоянное место обитания).

Найдите ошибки в
приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны,
исправьте их.

1. Популяция
представляет собой совокупность особей разных видов, длительное время
населяющих общую территорию. 2. Популяции одного и того же вида
относительно изолированы друг от друга. 3. Популяция является
структурной единицей вида. 4. Популяция является движущей силой
эволюции. 5. Личинки комаров, живущие в мелкой луже, представляют собой
популяцию.

(1 – популяция
представляет совокупность особей одного вида. 4- популяция не является
движущей силой эволюции. Естественный отбор – движущая сила эволюции. 5 –
личинки комаров не являются популяцией, это могут быть личинки разных видов).

Пользуясь рисунком, определите, какую форму отбора он
иллюстрирует. Ответ обоснуйте. Изменится ли размер ушей у зайцев в процессе
эволюции при действии этой формы естественного отбора, и при каких условиях
жизни этот отбор будет проявляться?

(Стабилизирующая
форма отбора, потому что сохраняются особи со средним значением признака.
Размер ушей не изменится, уничтожаться будут зайцы с более короткими или
более длинными ушами. Это форма отбора действует при постоянно действующих
условиях)

Как называют
представленный на рисунке ряд предков современной лошади? Какие изменения
произошли в конечности лошади? Укажите не менее трёх признаков.

(Филогенетический
ряд лошади. Изменилось строение конечности — сокращение числа пальцев до
одного, в связи с переходом на растительную пищу, изменилась форма черепа, усложнилось
строение пищеварительной системы, строение зубов, увеличился размер самого
животного).

Раздел
«Механизмы Эволюционного процесса»

Задания
на последовательность

Установите
последовательность этапов изменения окраски крыльев у бабочки березовой
пяденицы в процессе эволюции, начиная с характеристики фона среды.

А)	сохранение темных бабочек в результате отбора
Б)	изменение окраски стволов берез вследствие загрязнения окружающей среды
В)	размножение темных бабочек, сохранение в ряде поколений темных особей
Г)	отлов светлых бабочек птицами
Д)	изменение через некоторое время окраски особей в популяции со светлой на темную

К движущим силам эволюции относят

	1)	кроссинговер
	2)	мутационный процесс
	3)	модификационную изменчивость
	4)	изоляцию
	5)	многообразие видов
	6)	естественный отбор

Результатом
эволюции является

	1)	появление новых засухоустойчивых сортов растений
	2)	возникновение новых видов в изменившихся условиях среды
	3)	выведение высокопродуктивных пород крупного рогатого скота
	4)	формирование новых приспособлений к жизни в изменившихся условиях
	5)	незначительная изменчивость видов в стабильных условиях обитания
	6)	получение высокопродуктивных бройлерных кур

Какие из
перечисленных примеров можно отнести к ароморфозам?

	1)	развитие семян у голосеменных растений
	2)	развитие большого числа боковых корней у капусты после окучивания
	3)	появление у плодов одуванчика парашютиков
	4)	выделение душистым табаком пахучих веществ
	5)	двойное оплодотворение у цветковых растений
	6)	появление у растений механических тканей

Какие из
перечисленных примеров относят к идиоадаптациям?

	1)	развитие образовательных тканей у растений
	2)	наличие ловчих аппаратов у насекомоядных растений
	3)	отсутствие хлорофилла у растений-паразитов
	4)	появление триплоидного эндосперма у покрытосеменных
	5)	мелкая, сухая пыльца у ветроопыляемых растений
	6)	железистые волоски на листьях душистой герани

К
ароморфозам относят

	1)	возникновение хорды у животных
	2)	образование пятипалых конечностей у наземных позвоночных
	3)	наличие у коров четырехкамерного желудка
	4)	наличие у комара колюще-сосущего ротового аппарата
	5)	появление зеленой окраски покровов у кузнечиков
	6)	возникновение полового размножения

Укажите
признаки общей дегенерации у животных.

	1)	общий подъем организации
	2)	снижение интенсивности жизнедеятельности
	3)	понижение уровня организации
	4)	исчезновение органов пищеварения при паразитизме
	5)	приспособления частного характера
	6)	упрощение нервной системы в связи с сидящим образом жизни

Установите
соответствие между примером приспособления и его значением в жизни
животных.

ПРИМЕР

ЗНАЧЕНИЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ

А)	изменение окраски тела
Б)	наличие стрекательных клеток
В)	способность впадать в спячку
Г)	мигрирование в поисках пищи
Д)	сезонное изменение густоты шерсти
Е)	наличие игл на спине

1)	защита от врагов
2)	перенесение неблагоприятных условий

Установите
соответствие между примером животного и типом приспособления, которое для
него характерно.

ПРИМЕР ЖИВОТНОГО

ТИП ПРИСПОСОБЛЕНИЯ

А)	морской конёк-тряпичник
Б)	осовидная муха
В)	насекомое палочник
Г)	бабочка шмелевидка
Д)	гусеница бабочки берёзовой пяденицы
Е)	муха пчеловидка

1)	маскировка
2)	мимикрия

Установите
соответствие между признаком и направлением эволюции органического мира,
которое иллюстрирует этот пример.

ПРИЗНАК

НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ

А)	исчезновение некоторых органов у животных, ведущих сидячий образ жизни
Б)	длинные тычиночные нити у цветков ржи
В)	утрата органов пищеварения у цепней
Г)	редукция нервной системы у рака-паразита саккулины
Д)	созревание большого количества пыльцы в цветках шиповника
Е)	предостерегающая окраска у божьей коровки

1)	идиоадаптация
2)	общая дегенерация

Установите
соответствие между примером и направлением эволюции органического мира,
которое иллюстрируется данным примером.

ПРИМЕР

НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ

А)	наличие короткого клюва с широким ртом у ласточек и стрижей
Б)	возникновение многоклеточности у организмов
В)	появление у организмов полового процесса
Г)	наличие хорды у бесчерепных
Д)	образование зелёной окраски у лесного клопа
Е)	наличие хорошо развитой механической ткани в листьях подорожник

1)	ароморфоз
2)	идиоадаптация

Установите
соответствие между примером и путём эволюции органического мира, который
этот путь иллюстрирует.

ПРИМЕР

ПУТЬ ЭВОЛЮЦИИ

А)	отсутствие органов пищеварения у ленточных червей
Б)	редукция пальцев у лошади
В)	отсутствие органов зрения у бычьего цепня
Г)	отсутствие конечностей у змей
Д)	редукция хорды у взрослой формы асцидии
Е)	редукция органов зрения у кротов

1)	общая дегенерация
2)	идиоадаптация

Установите
соответствие между характеристикой отбора и его видом.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ВИД ОТБОРА

А)	действует в природе постоянно
Б)	сохраняет особей с признаками, интересующими человека
В)	сохраняет особей с полезными для них признаками
Г)	обеспечивает формирование приспособленности
Д)	приводит к возникновению новых видов
Е)	способствует созданию новых пород животных

1)	естественный
2)	искусственный

Установите
соответствие между примером борьбы за существование и её формой.

ПРИМЕР БОРЬБЫ
ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ

ФОРМА БОРЬБЫ ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ

А)	токование самцов глухарей в брачный период
Б)	соподчинение особей шимпанзе в стаде
В)	обитание клеща в коже человека
Г)	взаимодействие рабочих пчёл разных ульев
Д)	обитание щуки и карася в одном водоёме
Е)	произрастание берёзы бородавчатой и берёзы повислой в смешанном лесу

1)	внутривидовая
2)	межвидовая

Установите
соответствие между характеристикой и формой естественного отбора.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ФОРМА ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА

А)	осуществляется в пользу сохранения особей со средним значением признака, установившегося в популяции
Б)	направлен на адаптацию популяции к сезонным изменениям среды обитания
В)	действует только в изменённых условиях среды
Г)	ведёт к увеличению частоты встречаемости нового аллеля в популяции
Д)	сохраняет особей с новой нормой реакции признака в ряду поколений
Е)	ведёт к гибели особей, обладающих максимальным значением признака

1)	движущий
2)	стабилизирующий

Установите
соответствие между процессом, происходящим в природе, и формой борьбы за
существование.

ПРОЦЕСС

ФОРМА БОРЬБЫ

А)	состязание между особями популяции за территорию
Б)	использование одного вида другим
В)	соперничество между особями за самку
Г)	вытеснение чёрной крысы серой крысой
Д)	Хищничество

1)	внутривидовая
2)	межвидовая

Найдите
ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны
ошибки, исправьте их.

1. Ароморфоз – направление
эволюции, для которого характерны мелкие адаптационные изменения. 2. В
результате ароморфоза формируются новые виды в пределах одной группы.
3. Благодаря эволюционным изменениям организмы осваивают новые среды
обитания. 4. В результате ароморфоза произошёл выход животных на сушу.
5. К ароморфозам также относят формирование приспособлений к жизни на
дне моря у камбалы и ската. 6. Они имеют уплощённую форму тела и окраску
под цвет грунта.

Раздел
«Возникновение и развитие жизни на Земле»

Установите,
в какой хронологической последовательности появились на Земле основные группы
растений.

А)	зеленые водоросли
Б)	хвощевидные
В)	семенные папоротники
Г)	риниофиты
Д)	голосеменные

Установите
последовательность эволюционных процессов на Земле в хронологическом порядке.

А) возникновение клеточных
форм жизни

Б) возникновение коацерватов в
воде

В) возникновение фотосинтеза

Г) развитие жизни на суше

Д) формирование озонового
экрана

Установите
последовательность этапов эволюции растений.

А)	возникновение псилофитов
Б)	появление многоклеточных водорослей
В)	появление голосеменных
Г)	возникновение папоротниковидных
Д)	возникновение покрытосеменных
Е)	появление одноклеточных водорослей

Установите,
в какой последовательности должны располагаться указанные растения с учетом
усложнения их строения.

1)
Папоротниковидные

2)
Моховидные

3)
Покрытосеменные

4)
Голосеменные

5)
Красные водоросли

Установите
хронологическую последовательность появления на Земле основных групп
животных.

1)	Плоские черви
2)	Членистоногие
3)	Кольчатые черви
4)	Простейшие
5)	Кишечнополостные

Раздел
«Происхождение человека»

Проявлением
атавизма считают развитие у человека

	1)	зубов мудрости
	2)	хвостового отдела
	3)	многососковости
	4)	мимической мускулатуры
	5)	густого волосяного покрова на лице и теле
	6)	кисти руки

В связи
с прямохождением у человека

	1)	освобождаются верхние конечности
	2)	стопа приобретает сводчатую форму
	3)	большой палец верхних конечностей противостоит остальным
	4)	таз расширяется, его кости срастаются
	5)	мозговой отдел черепа меньше лицевого отдела
	6)	уменьшается волосяной покров

Какие
признаки характерны для человека и млекопитающих животных?

	1)	теплокровность
	2)	наличие вороньих костей
	3)	правая дуга аорты
	4)	трехкамерное сердце
	5)	наличие диафрагмы
	6)	выкармливание детенышей молоком

Человек,
в отличие от позвоночных животных,

	1)	имеет пять отделов головного мозга
	2)	образует различные природные популяции
	3)	обладает второй сигнальной системой
	4)	может создавать искусственную среду обитания
	5)	имеет первую сигнальную систему
	6)	может создавать и использовать орудия труда

Установите
соответствие между примером и фактором антропогенеза, который его
иллюстрирует.

ПРИМЕР

ФАКТОР АНТРОПОГЕНЕЗА

А)	пространственная изоляция
Б)	дрейф генов
В)	речь
Г)	абстрактное мышление
Д)	сознательная трудовая деятельность
Е)	популяционные волны

1)	биологический
2)	социальный

Установите
соответствие между примером и фактором антропогенеза, для которого он
характерен.

ПРИМЕР

ФАКТОР АНТРОПОГЕНЕЗА

А)	трудовая деятельность
Б)	абстрактное мышление
В)	изоляция
Г)	мутационная изменчивость
Д)	популяционные волны
Е)	вторая сигнальная система

1)	биологический
2)	социальный

Какие
типы палеонтологических находок служат доказательствами эволюции?

Чем
доказывается принадлежность человека к классу млекопитающих?

Приведите
не менее трех прогрессивных биологических признаков человека, которые он
приобрел в процессе длительной эволюции.

Список
литературы и источники интернет

1.
Калинова Г.С. ЕГЭ 2017.Биология. Типовые тестовые задания,/ Г.С.Калинова
Т.В.Мазяркина.- М.:Издательство «Экзамен»,2017

2.
Калинова Г.С. ЕГЭ 2016.Биология. Типовые тестовые задания,/ Г.С.Калинова
Т.В.Мазяркина.-М.:Издательство «Экзамен»,2016

3.
«РЕШУ ЕГЭ» Образовательный портал для подготовки к экзаменам

4.
«Открытый банк заданий ЕГЭ». Федеральный институт педагогических измерений

http://god2017.com/novosti/ege—po—biologii—v-2017-godu

http://4ege.ru/biologi/53241-ege-2017-po—biologii.html

Источник

Задачи для практики

Задача 1

Решение

Задача 2

Решение

Задача 3

Решение

Задача 4

Решение

Задача 5

Решение

Задача 6

Решение

Задача 7

Решение

Задача 8

Решение

Задача 9

Решение

Задача 10

Решение

Задача 11

Решение

Задача 12

Решение

Задача 13

Решение

Задача 14

Решение

Задача 15

Решение

Задача 16

Решение

Задача 17

Решение

Задача 18

Решение

Задача 19

Решение

Задача 20

Решение

Рекомендуемые курсы подготовки

Материал по биологии

Задание 3

Блок «Разнообразие организмов»

Блок «Человек и его здоровье»

Блок «Эволюция и экология»

Задания 23–24

Задание 28

Задание 29

Подведём итоги