Задания по теме клеточная теория егэ

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

Общие методические рекомендации

• Объедините в один блок все темы, в которых отражен клеточный уровень жизни.
• Проверяйте знания ученика разными типами заданий, модифицируйте задания.
• Используйте контроль знаний и умений как доминирующую форму работы при подготовке к экзаменам.
• Разъясните школьнику как он должен работать: как изучать текст, рисунки, как пользоваться справочными материалами, какие задавать вопросы, как контролировать свой учебный процесс. Приемы работы должны стать навыками ученика.
• Делегируйте учебную деятельность абитуриенту.
• Не забывайте о необходимости психологической подготовки выпускника к экзамену.
• Обсудите простые задания, которые все же требуют сосредоточенности, и в которых из-за невнимательности даже «сильные» ученики допускают ошибки (например, задания на работу с таблицами или на выбор неверных утверждений).
• Используйте только качественные, проверенные учебники и пособия.

Как изучать клеточную теорию

Согласно общим требованиям и кодификатору ЕГЭ, выпускник должен знать основные положения клеточной теории, а также названия, особенности строения и функций органоидов клетки. Кроме того, экзамен проверяет предметные и метапредметные умения ученика:

• Доказывать, что клетка — это открытая система.
• Сравнивать клетки разных царств.
• Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями клеток и тканей разных типов.
• Описывать и сравнивать этапы клеточного цикла в митозе и мейозе.
• Применять полученные знания при решении цитологических и генетических задач.

Примерный план изучения клеточной теории

• История открытия клетки и создания клеточной теории. Имена создателей и их роль в становлении теории;
• Методы цитологии (как повторение);
• Про и эукариотические клетки в сравнении. Строение клеток разных царств. Химический состав клеток;
• Функции клеточных структур, их взаимосвязь. Обмен веществ;
• Наследственный аппарат клетки;
• Жизненный цикл клетки;
• Сравнение митоза и мейоза;
• Спорогенез, гаметогенез;
• Эмбриогенез;
• Культура клеток и тканей.

Полезно обратить внимание ученика на интегрирующую роль клеточной теории, повторяя таким образом направления развития биологической науки. Потому что:

• Клеточная теория лежит в основе понимания биологических процессов в биосистемах.
• Клетка основа индивидуального развития многоклеточных структур.
• Клетка и ее жизненный цикл лежит в основе эволюционных процессов.
• С клеткой, ее наследственным материалом связана передача наследственной информации.
• Клеточный уровень жизни является исходным для формирования более высоких уровней жизни.
• Клеточная теория предсказывает различные направления ее развития: таксономическое (про и эукариоты), морфологическое (ткани, органы), физиологическое (процессы), генетическое (ген, геном, кариотип и т.д.), эволюционное (от одноклеточности к многоклеточности).

Принципы работы с текстом на примере изучения темы «Митоз и мейоз»

Существует ряд вопросов, призванных помочь ученику понять текст с новой сложной информацией: О чем говорится в тексте? Что говорится в тексте об этом? Что это значит? В чем это заключается? Что далее говорится об этом? Как это доказывается? О чем это говорит? Какая мысль этим раскрывается? Рассмотрим на примере темы «Митоз и мейоз» как, ставя правильные вопросы и находя на них ответы, ученик может усвоить факты.

Текст

Митоз — непрямое деление эукариотической клетки, в результате которого сохраняется генетическая информация материнской клетки. Митозом могут делиться как диплоидные, так и гаплоидные клетки. Митоз обеспечивает вегетативное размножение организмов, рост, регенерацию тканей, эмбриональное развитие многоклеточных организмов и т.д.

Мейоз — это редукционное деление, при котором хромосомный набор образующихся гамет уменьшается вдвое. Мейоз состоит из двух последовательных процессов — первого деления мейоза и второго деления мейоза. Стадии мейоза: Мейозу предшествует интерфаза. Каждая хромосома перед началом деления состоит из двух молекул ДНК, которые образуют две сестринские хроматиды, сцепленные центромерами. В это время клетка имеет диплоидный набор хромосом, а каждая хромосома состоит из двух молекул ДНК, поэтому в клетке находится 4с молекул ДНК. Таким образом, перед началом деления в клетке набор хромосом и ДНК 2n4c. Половые клетки животных и споры растений формируются в результате мейоза.

Вопросы к тексту

• Чем отличается деление эукариот от деления прокариот?
• Какой набор и каких хромосом имеют клетки, появившиеся в результате митоза?
• Что означает термин «редукционное деление»?
• Какой формулой выражается число хромосом перед началом первого деления мейоза?
• Если в соматической клетке содержится 42 хромосомы и 42 молекулы ДНК, то сколько хромосом и ДНК будет содержаться в клетке после первого деления? А после второго деления?
• Увеличивается ли число хромосом в интерфазе? А число хроматид?
• Чем интерфазная хромосома отличается от хроматиды?
• Сколько хромосом будет в гаметах волка, если в его соматических клетках содержится 78 хромосом?

Что достигается данными вопросами?

• Знание определения понятий «митоз» и «мейоз», понимание различий между ними и биологическими смыслами этих процессов.
• Понимание различий между интерфазой и делением.
• Понимание процесса изменений, происходящих в интерфазе и на протяжении деления клетки еще до изучения всех его стадий.
• Провоцируется постановка проблемы: А каким образом возникает гаплоидный набор хромосом в гаметах после мейоза?
• Понимание того, что гаметы и споры гаплоидны.
• Профилактическая подготовка к решению задач № 27 в экзаменационной работе.

Примеры заданий по клеточной теории

Задание 1

Проанализируйте таблицу «Строение и функции нуклеиновых кислот». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины и словосочетания, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин из предложенного списка.

Нуклеиновая кислота	Особенности строения	Функция
ДНК	________________ (Б)	Хранение наследственной информации
________________(А)	Одноцепочная молекула	Передача информации
тРНК	«Клеверный лист»	________________ (В)

Список терминов и функций: 1. двойная спираль, 2. мономер, 3. состоит из аминокислот, 4. белок, 5. иРНК, 6. АТФ, 7. транспорт аминокислот.

Задание 2

Установите соответствие между признаком и структурой клетки, для которой характерен данный признак: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Признак А) состоит из двух субъединиц Б) расположены на гранулярной ЭПС В) состоит из белка и ДНК Г) хранит наследственную информацию Д) участвует в процессе трансляции Е) разделена на плечи центромерой

Структура 1)рибосома 2)хромосома

Задание 3

Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используются для описания изображенной на рисунке структуры клетки. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. обладает избирательной проницаемостью,
2. состоит из гликогена и белков,
3. встроенные белки выполняют разнообразные функции,
4. имеет гидрофобные и гидрофильные участки,
5. отсутствует у всех прокариотических клеток.

Задание 4

Рассмотрите электронную микрофотографию органоида клетки и определите: название органоида, его функцию в клетке, одномембранную или двумембранную структуру имеет органоид. Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин из предложенного списка.

Название органоида	Функция	Количество (или отсутствие) мембран
________________ ( А)	________________ (Б)	________________ (В)

Список терминов:

1. синтез белка,
2. эндоплазматический ретикулум,
3. аппарат Гольджи,
4. синтез АТФ,
5. упаковка и транспорт веществ,
6. двумембранный,
7. одномембранный,
8. немембранный.

Задание 5

Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания хлоропластов. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка.

1. двумембранные органоиды,
2. используют энергию света для создания органических веществ,
3. внутренние мембраны образуют кристы,
4. на мембранах крист происходит синтез глюкозы,
5. исходными веществами для синтеза углевода являются углекислый газ и вода.

Задание 6

Какой процесс изображен на рисунке и где он происходит? Что обозначено цифрами 1–3? Какой процесс предшествует процессу, изображенному на рисунке?

Задание 7

В аппарате Гольджи различают два полюса. Один полюс обращен к эндоплазматической сети, другой к цитоплазматической мембране. Как такое положение связано с функциями органоида? В каких клетках АГ наиболее развит?

Задание 8

Ответьте на вопросы:

1. Каково значение клеточной теории в развитии науки?
2. Почему, несмотря на очевидные различия в строении и функциях клеток разных тканей, говорят о единстве клеточного строения живого?
3. Что общего и различного в строении и функциях хлоропластов и митохондрий?
4. Как строение клеточной мембраны соответствует выполняемым ею функциям?

Задание 9

Назовите основные открытия в биологии, позволившие сформулировать клеточную теорию.

Задание 10

Докажите, что клетка является открытой саморегулирующейся системой.

Задание 11

Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используются для описания изображенной на рисунке стадии жизненного цикла клетки. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. хромосомы образуют экваториальную пластинку,
2. клетка находится в анафазе I мейоза,
3. у каждого полюса клетки удвоенный набор ДНК,
4. нити веретена прикреплены к центромерам,
5. набор хромосом в клетке идентичен материнскому.

Задание 12

Установите соответствие между типами деления клетки и их биологическим значением для организма: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Биологическое значение А) обеспечивает регенерацию тканей Б) образует споры растений В) обеспечивает генетическую стабильность вида Г) лежит в основе роста организма Д) обеспечивает комбинативную изменчивость Е) образует гаметы животных

Типы деления 1) мейоз 2) митоз

Задание 13

Установите соответствие между процессами и стадиями жизненного цикла клетки: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Процессы А) спирализация хромосом Б) интенсивный обмен веществ В) удвоение центриолей Г) Образование веретена деления Д) редупликация ДНК Е) исчезновение ядерной оболочки

Стадии жизненного цикла клетки 1) интерфаза 2) профаза

Задание 14

Найдите и исправьте ошибки в тексте.

(1) Мейоз — это особая форма деления клеточного ядра. (2) Перед началом мейоза количество хромосом и молекул ДНК удваивается. (3) Таким образом, в каждом ядре, в котором начинается мейоз, содержится диплоидный набор хромосом и удвоенный набор молекул ДНК. (4) В метафазе первого деления мейоза хромосомы расходятся к полюсам клетки. (5) У полюсов образуются гаплоидные наборы двухроматидных хромосом. (6) Каждая из этих удвоенных хромосом в телофазе второго деления мейоза попадает в гамету. (7) Распределение гомологичных хромосом по гаметам происходит независимо друг от друга

Задание 15

Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания мейоза. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. мейоз состоит из двух последовательных делений ядра клетки,
2. в интерфазе удваивается число хромосом и ДНК,
3. в профазе I происходит кроссинговер,
4. в анафазе I к полюсам расходятся однохроматидные хромосомы,
5. в телофазе II образуются гаплоидные гаметы.

Задание 16

Какие клетки и каким способом деления образуются в тычинках покрытосеменных растений из материнских клеток спор? Каким клеткам и в результате какого деления дают начало образовавшиеся клетки?

Задание 17

Определите число хромосом и число молекул ДНК при формировании пыльцевого зерна сосны перед началом деления материнской клетки микроспоры и каждой клетки тетрады микроспор. Ответ обоснуйте.

Задание 18

Найдите три ошибки в тексте, дайте правильную формулировку.

(1) Процесс формирования половых клеток у цветковых растений подразделяется на два этапа — спорогенез и гаметогенез. (2) Споры образуются у растений путем митотического деления материнских клеток спор. (3) Процесс образования микроспор или пыльцевых зерен у растений называют микроспорогенезом, а процесс образования мегаспор макроспорогенезом. (4) Из микроспоры в результате мейоза образуются вегетативное и генеративное ядра. (5) Генеративное ядро делится митозом и образует два спермия. (6) Макроспора в результате двойного митотического деления образует восьмиядерный зародышевый мешок. (7) Зародышевый мешок — это женский гаметофит цветкового растения.

#ADVERTISING_INSERT#

ЕГЭ по биологии

Биология ЕГЭ Задание 2 проверяет знания методов биологического исследования и уровней организации живого. Чтобы выполнить такое задание, необходимо свободно владеть информацией об основных и частных методах биологии, критериях и особенностях организации живой материи.

Выбрать другое задание
  Вариант ЕГЭ с пояснениями
  Кодификатор ЕГЭ

Линия 2 ЕГЭ по Биологии. Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого.
Работа с таблицей. Коды проверяемых элементов содержания (КЭС): 3.5, 3.8, 4.1, 6.3. Уровень сложности: Б. Максимальный балл: 2. Примерное время выполнения: 4 мин. Средний % выполнения: 59,3.

Задание представляет собой тестовый вопрос с пятью вариантами ответа. Два из них правильные. В ответе надо записать цифры, под которыми указаны верные варианты. Цифры в ответе нужно располагать по возрастанию.

Алгоритм выполнения задания № 2 на ЕГЭ по биологии:

1. Внимательно прочитайте вопрос.
2. Проанализируйте, о каком разделе биологии, методе изучения или уровне организации живого идёт речь.
3. Определите, какие из предложенных вариантов верные.
4. Запишите цифры в порядке возрастания в поле ответа КИМ и бланк ответов № 1.

Обратите внимание! В данном задании необходимо выбрать только те процессы, которые свойственны отдельному организму.

Задание 2 (пример выполнения с пояснением)

Линия 02. Пример № 1.
 Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

На организменном уровне организации живого происходят такие процессы, как

1. онтогенез;
2. дивергенция;
3. эмбриогенез;
4. популяционные волны;
5. филогенез.

Правильный ответ:  1 3

Пояснение: Процессы дивергенции, филогенеза и популяционные волны действуют на более высоких уровнях организации живого: популяционно-видовом и биогеоценотическом. Процессы индивидуального развития (онтогенез) и эмбриогенеза (начальная стадия онтогенеза живых существ, образование и развитие эмбриона) характерны для индивидуального организма.

Теория, которую необходимо повторить

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ теорию по конспектам:

• КЭС 3.5. Закономерности наследственности. Законы Менделя. Законы Моргана. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генетика человека. (Конспект 1, Конспект 2, Конспект 3, Конспект 4, Конспект 5, Конспект 6, Конспект 7)
• КЭС 3.8. Селекция. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции. (Конспект 1, Конспект 2, Конспект 3)
• КЭС 4.1. Многообразие организмов. Систематика. Вирусы. (Конспект 1, Конспект 2)
• КЭС 6.3. Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции (Конспект)

Нажмите на спойлер ниже, чтобы посмотреть основный теоретический материал к данной линии (положения клеточной теории, этапы открытия и изучения клетки, уровневая организация жизни, методы биологии).

Тренировочные задания

Выполните самостоятельно примеры задания № 2 и сверьте свой ответ с правильным (спрятан в спойлере).

Линия 2. Пример № 2.
 Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие уровни организации живой природы представлены биокосными системами, включающими не только живое вещество, но и неживое?

• 1) организменный
• 2) популяционно-видовой
• 3) биоценотический
• 4) биогеоценотический
• 5) биосферный

Пример № 3.
 Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Цитогенетический метод позволяет

• 1) обнаружить генные мутации
• 2) обнаружить хромосомные мутации
• 3) обнаружить геномные мутации
• 4) оценить роль внешней среды в формировании фенотипа
• 5) прогнозировать вероятность передачи потомкам наследственных заболеваний

Пример № 4.
 Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие биологические науки изучают сообщества живых организмов?

• 1) экология
• 2) морфология
• 3) генетика
• 4) ветеринария
• 5) биогеография

Пример № 5.
 Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие биологические науки изучают развитие жизни?

• 1) анатомия
• 2) палеонтология
• 3) биохимия
• 4) эволюционное учение
• 5) биотехнология

Пример № 6.
Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Выберите самый простой и самый сложный уровни организации живой природы из ниже перечисленных.

• 1) органно-тканевой
• 2) популяционно-видовой
• 3) молекулярно-генетический
• 4) биоценотический
• 5) субклеточный

---

Вы смотрели: Биология ЕГЭ Задание 2. Что нужно знать и уметь, план выполнения, примеры с ответами и пояснениями (комментариями) специалистов, анализ типичных ошибок.

Выбрать другое задание
  Вариант ЕГЭ с пояснениями
  Кодификатор ЕГЭ

Биология ЕГЭ Задание 2

За это задание ты можешь получить 2 балла. Уровень сложности: базовый.
Средний процент выполнения: 71%
Ответом к заданию 7 по биологии может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи имеет значение.

Задачи для практики