Задания по теме познание в формате егэ с ответами

Всего: 109    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 109    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

тесты по
теме : » Познание»

1. Запишите слово, про­пу­щен­ное в
таблице.

НАУКА	ОБЪЕКТ НАУКИ
…	За­ко­но­мер­но­сти вза­и­мо­от­но­ше­ний со­ци­аль­ных субъ­ек­тов по по­во­ду по­ли­ти­че­ской вла­сти
Правоведение	Система ос­нов­ных понятий юрис­пру­ден­ции и ос­нов­ные отрасли рос­сий­ско­го права

2.Запишите слово, пропущенное в схеме.

3. Запишите слово, про­пу­щен­ное в схеме.

МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ	ХАРАКТЕРИСТИКИ
…	Целенаправленное си­сте­ма­ти­че­ское вос­при­я­тие яв­ле­ний окружающего мира
Выдвижение гипотез	Выдвижение догадок, пред­по­ло­же­ний для объ­яс­не­ния фактов, не укла­ды­ва­ю­щих­ся в преж­ние теории

4. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ	ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
Чувственное	Ощущение, … , представление
Рациональное	Понятие, суждение, умозаключение

5.Найдите понятие, которое является
обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это
слово (словосочетание).

Знания, теории,
легенды, мифы, гипотезы.

6.Найдите понятие, которое является
обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это
слово (словосочетание).

 Наблюдение, эксперимент, метод познания,
анкетирование, интервьюирование.

7. Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим
для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово
(словосочетание).

 Ощущение, представление, суждение, восприятие,
форма познания.

8.Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим
для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово
(словосочетание).

 Научное познание, системность знания, опора
на эксперименты, рационалистические доводы, объективность.

9.Ниже
при­ве­ден ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся характеристикой
сту­пе­ней познания че­ло­ве­ком мира.

 1)
ощущение

2)
восприятие

3)
гипотеза

4)
представление

5)
практика

6)
суждение

7)
понятие

 10.Ниже
приведён пе­ре­чень характеристик. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся
к фор­мам познания.

1)
умозаключение

2)
ощущение

3)
представление

4)
суждение

5)
планирование

6)
описание

 11.Найдите в
приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов
познания человеком мира. Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.

1)
теоретическое обобщение фактов

2)
констатация протекания отдельных событий

3)
образность и оригинальность отражения объективной реальности

4)
стремление к достоверному, истинному знанию

5)
изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин

12.Найдите
в приведённом ниже спис­ке характеристики эм­пи­ри­че­ско­го уровня на­уч­но­го
познания. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1)
непосредственное на­блю­де­ние отдельных фак­тов и явлений

2)
выдвижение и обос­но­ва­ние гипотез

3)
фиксация обоб­ще­ний в виде законов

4)
получение ко­ли­че­ствен­ных данных об изу­ча­е­мом объекте

5)
разработка на­уч­ных теорий

6)
объяснение су­ще­ству­ю­щих взаимосвязей

13.
Установите со­от­вет­ствие между эта­па­ми познания и ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми их
кон­крет­ны­ми операциями: к каж­дой позиции пер­во­го столбца под­бе­ри­те
соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ОПЕРАЦИИ		ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ
A) от­ра­же­ние в со­зна­нии человека внеш­них свойств предмета Б) от­ра­же­ние предметов и их свойств в виде це­лост­но­го образа B) фик­са­ция существенных свойств предмета Г) со­хра­не­ние в па­мя­ти обобщенного об­ра­за предмета Д) утвер­жде­ние или от­ри­ца­ние наличия у пред­ме­та каких-либо свойств Е) ло­ги­че­ский вывод новых суж­де­ний о пред­ме­те на ос­но­ве имеющихся		1) чувственное 2) логическое

14. Установите со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми
познания, ко­то­рым они соответствуют: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом
столбце, под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ПРИЗНАКИ		ВИДЫ ПОЗНАНИЯ
A) ло­ги­че­ская обоснованность Б) доказательность B) опора на ве­ро­ва­ния Г) проверяемость Д) эмо­ци­о­наль­ная окрашенность		1) мифологическое 2) научное

15.Члены «Клуба лю­би­те­лей древностей», по­се­тив раскопки
ряда древ­них городищ, вы­дви­ну­ли собственную вер­сию их возникновения. Од­на­ко
профессиональное со­об­ще­ство археологов и ис­то­ри­ков признало дан­ную
версию ненаучной.

Какие
из приведённых ниже ос­но­ва­ний могли стать ос­но­вой такой оцен­ки ученых?

1)
версия опро­вер­га­ла положения, при­ня­тые в науке

2)
выводы чле­нов клуба не имели ло­ги­че­ских обоснований

3)
предположения лю­би­те­лей древностей не по­лу­чи­ли практического
подтверждения

4)
версия со­дер­жа­ла положения, опи­ра­ю­щи­е­ся на веру и не име­ю­щие
доказательств

5)
участники раскопок, ар­хео­ло­ги и историки, не яв­ля­ют­ся членами клуба

6)
разработчики вер­сии признают вме­ша­тель­ство неземного разума

16. Прочитайте приведённый ниже текст, в ко­то­ром
пропущен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го списка слова, ко­то­рые
необходимо вста­вить на место пропусков. 

«В фи­ло­со­фии под от­ра­же­ни­ем
объективной дей­стви­тель­но­сти в со­зна­нии человека по­ни­ма­ет­ся процесс
________(А). Учёные вы­де­ля­ют две его ступени. Одна из сту­пе­ней —
________(Б) — ха­рак­те­ри­зу­ет­ся получением ин­фор­ма­ции о пред­ме­тах и яв­ле­ни­ях
окружающего мира с по­мо­щью органов чувств и про­яв­ля­ет­ся в форме ощущений,
вос­при­я­тия и________(В). Она яв­ля­ет­ся исходным пунк­том освоения мира, в
ре­зуль­та­те которого создаётся________(Г). Дру­гая ступень по­зна­ва­тель­но­го
процесса — _______(Д) — обес­пе­чи­ва­ет постижение сущ­но­сти предметов и
явлений. Эту сту­пень отличает понятийный, абстрактно-теоретический (связанный
толь­ко с мыс­ли­тель­ной деятельностью) характер. К ос­нов­ным мыслительным
опе­ра­ци­ям относятся анализ, синтез, сравнение, уподобление. В ре­зуль­та­те
этих опе­ра­ций формируются понятия,_______(Е), умозаключения». 

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном
падеже. Каж­дое слово (словосочетание) может быть ис­поль­зо­ва­но только один
раз. Выбирайте по­сле­до­ва­тель­но одно слово за другим, мыс­лен­но заполняя
каж­дый пропуск. Об­ра­ти­те внимание на то, что слов в спис­ке больше, чем Вам
по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния пропусков. Список
терминов: 

1) образ	2) рациональное познание	3) эмоциональное
4) представление	5) познание	6) суждение
7) теоретическое	чувственное познание	9) смысл

 17.Какой смысл обществоведы вкладывают в
понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два
предложения: одно предложение, содержащее информацию o специфике знаний,
получаемых с помощью чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее
различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания.

18.Какой
смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение,
содержащее информацию о методах познания истины, и одно предложение,
раскрывающее сущность абсолютной истины.

19.Вам
поручено подготовить развернутый ответ по теме «Научное познание». Составьте
план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен
содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в
подпунктах.

Ответы:

1.политология

2.
эмпирический

3.наблюдение

4.
восприятие

5.знания

6.
метод познания

7.форма
познания

8.
научное познание

9.
3,5

10.5,6

11.1,4,5

12.1,4

13.112122.

14.22121.

15.2,3,4,6

16.5,
8, 4, 1, 2, 6.

17.Правильный
ответ должен солержать следующие элементы:

1)
смысл понятия, например: познание — это активное отражение действительности в
сознании человека, процесс постижения им фактов, явлений, законов
действительности;

(Может
быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла
понятия.)

2)
одно предложение с информацией о специфике знаний, получаемых с помощью
чувственного познания, опирающейся на знание курса, например: Благодаря
чувственному познанию человек получает информацию о внешних сторонах и
свойствах предмета;

(Может
быть составлено любое другое предложение, содержащее информацию о специфике
знаний, получаемых с помощью чувственного познания.)

3)
одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса различие между ощущением
и восприятием как формами чувственного познания, например: Различие между
ощущением и восприятием как формами чувственного познания заключается в том,
что ощущение передают отдельный свойства предмета, а восприятие — целостный
образ предмета.

18.Правильный
ответ должен содержать следующие элементы:

1)
смысл понятия, например: истина — это знание, соответствующее предмету познания
(или адекватное отражение действительности в сознании человека);

(Может
быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла
понятия.)

2)
одно предложение с информацией о методах познания истины, опирающееся на знание
курса, например: К методам познания истины можно отнести наблюдение,
эксперимент, моделирование и др.

(Может
быть составлено другое предложение о двух и более методах познания истины.)

3)
одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса сущность абсолютной
истины, например: Абсолютная истина – это полное, исчерпывающее знание об
объекте, явлении, процессе.

19.Один
из вариантов плана раскрытия данной темы.

1.
Научное познание — один из видов познания объективного мира.

2.
Особенности научного познания:

а)
стремление к объективности (к изучению мира таким, каков он есть независимо от
человека);

б)
специальный язык, включающий особые термины, строго определяемые понятия,
математические символы;

в)
особые процедуры проверки результатов.

3.
Уровни научного знания:

а)
эмпирическое знание;

б)
теоретическое знание.

4.
Методы научного познания:

а)
научное наблюдение;

б)
описание;

в)
классификация;

г)
научный эксперимент;

д)
мысленный эксперимент;

е)
выдвижение гипотез;

ж)
научное моделирование.

Тренировочные  задания  для  подготовки к ЕГЭ  по  обществознанию

  по  теме   «Познание»

Задание   25

1,  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «познание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о  формах  чувственного  познания,  и  одно  предложение,  раскрывающее  особенности  обыденного  познания.

2.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «истина»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о  критериях  истины,  и  одно  предложение,  раскрывающее  основные  виды  истины

3. Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «практика»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о формах  практики,  и  одно  предложение,  раскрывающее  функцию  практики  как  критерия  истины.

4.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «мышление»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о типах  мышления,  и  одно  предложение,  раскрывающее  любую  особенность  мышления.

5.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «научное  познание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  об  уровнях научного  познания,  и  одно  предложение,  раскрывающее  цель  научного  познания.

6.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «научное  знание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о признаках  научных  знаний,  и  одно  предложение,  раскрывающее  методы  получения  научных  знаний.

7.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «научно-техническая  революция»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о последствиях  НТР,  и  одно  предложение,  определяющее  основные  направления  НТР.

8.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «социальное  познание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о любой  особенности  социального  познания,  и  одно  предложение,  называющее  науки,  занимающиеся  социальным  познанием.

9.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «этика»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о любой  черте  этики  как научной  дисциплины,  и  одно  предложение,  раскрывающее  значение  этики  для  человека.

10. Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «самопознание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о видах  самопознания,  и  одно  предложение,  раскрывающее  смысл (значение)  образа  «Я» («Я»-концепции).

11.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «чувственное  познание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о формах  чувственного  познания,  и  другое предложение, содержащее  информацию  об  одной  из  этих  форм.

12.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «познание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о видах  знании.   и  одно  предложение,  раскрывающее  особенности  одного   из  видов  знаний.

13.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «научное знание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о способах  и  методах  научного  познания,   и  одно  предложение,  содержащее  информацию  об  уровнях  научного  познания..

Задание  26

1.  Перечислите  любые  три  логические (мыслительные)  операции  человека.

2.  Сформулируйте  два  положения  о  роли  практики  в  познании  мира  и  каждое  из них проиллюстрируйте  соответствующим  примером.

3.  Научное  познание  отличается  от  других  видов  познания  целым  рядом  признаков.  Укажите  две  особенности научного  познания,  проиллюстрировав  каждую  конкретным  примером.

4.  В  чем   состоит  специфика  социального  познания?  Ответ  аргументируйте  с  помощью  трех  положений.

5.  Общество  представляет  собой  один  из  наиболее   сложных  и  интересных  познаваемых  объектов.  Укажите  любые  три  метода  социального  познания, проиллюстрировав  каждую  конкретным  примером.

6.  Назовите  три  аспекта роли  практики  в  познании  и  раскройте  каждый  из  них.

Задание 27

1.  Вовремя  лекции  ученый  высказал  следующее  суждение: «Человек  должен  переделывать  себя  ради  истины, истина  не  может  переделываться  в  угоду  человеку».  На  какую  особенность  научного  познания  указывал  философ?  Объясните, как  вы  понимаете  эти  слова.  Укажите  любые  две  неупомянутых  особенности  научного познания.

2.  Долгое  время  люди считали,  что  Земля  плоская.  Чем  с  точки  зрения  современных  научных  взглядов  является  это  представление:  относительной  истиной  или  заблуждением?  Поясните  свой  ответ  и  приведите  по  одному  примеру  заблуждения  и  и  относительной истины  в  познании  мира.

3.  Ваш  друг  прочитал  статью,  посвященную.  Изучению  одного  из  природных Явлений,  и  рассказал  вам  о  выводах  автора.  Вам  нужно  убедиться,  что  эта  статья  —  результат  научного  изучения  данного  явления.  Сформулируйте  три  вопроса,  ответы  на  которые  убедят  вас  в  обоснованности   того  или  иного  суждения  относительно  характера  знания,  изложенного  в  статье.

4.  Известный  мореплаватель  Магеллан  искал кратчайший  путь  в  Индию.  Он  пользовался  картой,  где  был указан  пролив,  соединяющий  Атлантический  и Тихий  океаны.  Однако  в  отмеченном  на  карте  месте  Магеллан  пролива  не  обнаружил.  Тогда,  изучив  описания,   оставленные  его  предшественниками,  он  предположил,  что  этот  пролив  должен  быть  южнее.  Он  исследовал  каждую  бухту,  каждый  залив  — т  обнаружил  пролив (впоследствии названный  его  именем)  между  материком  и  архипелагом  Огненная  Земля.  Какие  методы  научного  познания  применил  Магеллпн?  Укажите  три  метода.

5.  Учёные  одного  из  университетов  США  отобрали 25  добровольцев,  которые согласились  провести  в  лаборатории  изучения  сна  12  дней.  Одним  давали  спать  по 6 часов,  а  другим – по  8  часов  в  сутки.  Было установлено,  что  у  тех,  кто  спал  по 6  часов,  повышался  в  крови  уровень  веществ,  связанных  с  заболеваниями  сердечнососудистой  системы.  Какой  из  методов  научного  познания  нашел  отражение в  данном  сообщении?  Какой  уровень  научного  знания  представлен в нем?  Аргументируйте  свой  ответ.

6.  Учащийся профильного  биологического  класса М.  по  заданию  учителя  биологии  осуществил   летний исследовательский  проект.  Ему  было  необходимо  определить  места  гнездований  журавля,  понаблюдать и  описать процесс  выведения  и  обучения  птенцов,  провести  окольцовывание  птиц  перед  их  отлетом.  Кроме того, М.,  готовясь  к  осуществлению  проекта,  выдвинул  гипотезу  исследования,  составил  аннотированный  список  научной  литературы,  изучил  различные  мнения  ученых  по  проблеме  гнездования  журавлей,  систематизировал  и  обобщил  выводы.  Какие  группы  методов  использовал  М.  в  своем  проекте?  Укажите  их  и  подтвердите  каждую  группу  тремя  примерами,  систематизировав  их в  виде  таблицы:

1-я  группа	2-я группа
1)	1)
2)	2)
3)	3)
4)	4)

7.  Назовите любые три  отличия  учебного  познания  от  научного.

8.  В искусстве  допускается  художественный  вымысел,  привнесение  от  самого  художника  того,  чего  именно  в  таком  виде  нет,  не  было и,  возможно,  не  будет  в  действительности.  Почему  же,  несмотря  на  это, искусство  считают  одной  из  форм (путей)  познания  объективного  мира?  Опираясь  на  обществоведческие  знания,  укажите  две  особенности  этой  флормы  познания.

9.  Группа  археологов  проводит  раскопки  в  Средней  Азии.  Им  удалось  обнаружить  парфянские  монеты  и  женские  золотые  украшения.  Археологи  составили  описание  находок.   На  основании  исследований  найденных  материалов  была  выдвинута  гипотеза о  развитии  торговых  отношений  массагетских  племен,  населяющих  Среднюю Азию  в древности,  с  Парфянским  царством.  Какие  методы  использовали  ученые  в  своем  научном  поиске?  Укажите  названия  двух  групп  методов  и  проиллюстрируйте  каждую  одним  примером  из  задания.

10.  Обществоведам  известны  разные  классификации  наук.  О.Конт  построил  пирамиду  фундаментальных  наук  человечества,  на  вершине  которой  находятся  учения  об  обществе  и  человеке.  Назовите  два  отличия  социальных  знаний  от  гуманитарных.  К какому  виду  знаний  относится  философия?  Приведите  два  аргумента,  подтверждающих  ваш  ответ.  

11.  Прочитайте  фрагмент  научного  текста: «Гравитация, в отличие от других  взаимодействий, универсальна  в  действии  на  всю  материю  и энергию.  Не  обнаружены  объекты,   у  которых   вообще  отсутствовало бы   гравитационное  взаимодействие».  Укажите   два  критерия,  которые  позволяют  отнести  данный  текст  к  научным.  Опираясь  на  обществоведческие  знания,  назовите  еще  одну  черту,  присущую  научному  познанию.

12.  В лаборатории  химического  института проводится  сложный  научный  эксперимент.  Ведутся  постоянные  наблюдения за происходящими  изменениями.  Полученные  данные  обрабатываются,    анализируются  по  установленным  критериям.  Назовите  три  метода  научного  исследования,  упомянутые в  условии задания.  Опираясь  на  обществоведческие  знания,  укажите и  кратко   охарактеризуйте  ещё  один  метод,  используемый  в  науке.

Задание  28

1.  Вам  поручено  подготовить  развернутый  ответ  по  теме  «Познание – процесс  духовного  освоения   человеком  предметов  и  явлений   материального  мира».  Составьте  план,  в соответствии с которым  вы  будете  освещать  эту  тему.  План  должен  содержать  не  мене трех  пунктов,  из  которых  два  или  более детализированы  в  подпунктах.

2.  Составьте  сложный  план  развернутого  ответа  по  теме  «Истина  и  её  критерии».

3.  Составьте  сложный  план  развернутого  ответа  по  теме  «Научное  познание   и  его  основные  признаки».

4.  Составьте  сложный  план  развернутого  ответа  по  теме  «Социальное  познание  и  его  специфика».

5.  Составьте  сложный  план  развернутого  ответа  по  теме  «Самопознание  и  формирование «Я»-концепции».

6.  Вам  поручено  подготовить  развернутый  ответ  по  теме  «Научное познание».  Составьте  план,  в соответствии с которым  вы  будете  освещать  эту  тему.  План  должен  содержать  не  мене трех  пунктов,  из  которых  два  или  более детализированы  в  подпунктах.

Примерные  ответы.

Задание  25

1.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «познание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о  формах  чувственного  познания,  и  одно  предложение,  раскрывающее  особенности  обыденного  познания.

Ответ:

1)  Познание – деятельность,  направленная  на  получение  новых  знаний.

2) Принято  выделять  три  формы  чувственного  познания: ощущение, восприятие, представление.

3)  Особенностью  обыденного  познания  является его  опора  на  опыт  повседневной  жизни,  здравый  смысл.

2.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «истина»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о  критериях  истины,  и  одно  предложение,  раскрывающее  основные  виды  истины.

Ответ:

1)  Истина —  знание,  соответствующее  действительности (предмету познания).

2)  В истории философии  существовали  разные  подходы  к определению  важнейшего  критерия  истины:  так  одни  считали главным  критерием  разум,  другие – опыт,  третьи – практику.

3)  Философы  выделяют  относительную (неполное  знание  о  предмете,  соответствующее  определенному  уровню  развития  общества) и абсолютную (полное,  неопровержимое знание о  предмете) истины.

3. Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «практика»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о формах  практики,  и  одно  предложение,  раскрывающее  функцию  практики  как  критерия  истины.

Ответ:

1)  Практика – активная  деятельность  человека  во  взаимодействии  с  окружающим  его  материальным  миром.

2)  Практика  существует  как  материальное  производство,  социальное  действие или  научный  эксперимент.

3)  Практика  как  критерий  истины  позволяет  на  опыте  проверить  гипотезу (предположение)  и  тем  самым   доказать  или  опровергнуть  её  истинность.

4.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «мышление»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о типах  мышления,  и  одно  предложение,  раскрывающее  любую  особенность  мышления.

Ответ:

1) Мышление – активный  процесс  отражения объективного  мира  в понятиях,  суждениях,  теориях  ит.п.

2) На  разных  этапах  развития  человека,  его  мыслительных  способностей  доминировали  разные  типы  мышления:  образное,  понятийное (теоретическое),  знаковое.

3)  Несмотря  на  то,  что  мышление является  процессом,  совершающимся  в коре головного  мозга  человека,  оно  по  своей  природе  социально,  поскольку  для  постановки  и  решения  любой  задачи  человек  использует  законы,  правила,  понятия,  которые  были  открыты  в   человеческой  практике.

5.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «научное  познание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  об  уровнях научного  познания,  и  одно  предложение,  раскрывающее  цель  научного  познания.

Ответ:  

1)  Научное  познание – познание,  направленное  на  выявление  сущности  предметов  и  явлений  материального  мира,  опирающееся  на  систему  доказательств.

2)  Научное  познание  осуществляется  на  эмпирическом  и теоретическом  уровнях.

3)  Целью  научного  познания  является  постижение  истины, достоверного знания  о  мире.

6.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «научное  знание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о признаках  научных  знаний,  и  одно  предложение,  раскрывающее  методы  получения  научных  знаний.

Ответ:

1)  Научное  знание – это знания,  установленные  и  проверенные  с  помощью  специальных  методов  науки,  включенные  в  общую  систему   обоснованных  знаний.

2) Научное  знание  характеризуется  объективностью,  доказательностью (обоснованностью),  логичностью (непротиворечивостью) рациональностью,  системностью,  проверяемостью,  универсальностью и пр.

3)  Основными  методами  получения  научных  знаний  являются  наблюдение, эксперимент,  описание,  сравнение,  анализ,  синтез,  моделирование  и  пр.

7.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «научно-техническая  революция»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о последствиях  НТР,  и  одно  предложение,  определяющее  основные  направления  НТР.

Ответ:

1)  Научно-техническая революция —  кардинальное  изменение  общества,  связанное  с  превращением  науки  в  середине XX  века в непосредственную  производительную  силу (наука  становится постоянным источником  новых  идей,  определяющих  пути  развития  производства  товаров  и  услуг).

2)  Последствиями НТР  является  то, что  человек  выводится  за  пределы  непосредственного  процессе  создания  готового  продукта,  но  остаются  регулирующие  функции, а также   усложняется  характер  труда,  повышаются  требования  к  квалификации  и  образованию  работника,  усиливается  проблема  занятости  и пр.

3)  Основными   направлениями НТР являются: автоматизация  и  компьютеризация  производства,  внедрение  современных  информационных  технологий,   разработка  биотехнологий         и  новых  конструкционных  материалов,  освоение  новых  источников  энергии,  развитие  средств  коммуникации и  связи  и пр.

8.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «социальное  познание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о любой  особенности  социального  познания,  и  одно  предложение,  называющее  науки,  занимающиеся  социальным  познанием.

Ответ:

1)  Социальное  познание —  особая  форма  познания, объектами  которого  являются  общество,  социальные  Факты, явления,  процессы,  закономерности.

2)  Спецификой  социального  познания  является  совпадение  познающего  субъекта  с  познаваемым  объектом.

3)  К  социальным  наукам  относят  историю, экономику,  социологию,  правоведение, политологию и  др.

9.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «этика»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о любой  черте  этики  как научной  дисциплины,  и  одно  предложение,  раскрывающее  значение  этики  для  человека.

Ответ:

1)  Этика – раздел  философии,  система  учений (наука)  о  нравственности  и морали.

2)  Этика  опирается  на разум,  на  аргументы,  она  стремится  привести доказательства, обосновать  доводы.

3)  Этика  позволяет  человеку  критически  оценить  своё  поведение,  найти морально обоснованное  решение  и  практически  следовать  ему.

10. Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «самопознание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о видах  самопознания,  и  одно  предложение,  раскрывающее  смысл (значение)  образа  «Я» («Я»-концепции).

Ответ:

1)  Самопознание —  изучение  человеком самого  себя  и  своих  особенностей.

2)  Самопознание  бывает  опосредованное (совершается  путем  анализа  собственной  деятельности) и  непосредственное (выступает  в  форме  самонаблюдения).

3)  Образ «Я» («Я»-концепция)  —  относительно  устойчивое,  осознанное и зафиксированное  в  словесной  форме  представление  человека  о  самом  себе.

11.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «чувственное  познание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о формах  чувственного  познания,  и  другое предложение, содержащее  информацию  об  одной  из  этих  форм.

Ответ:

 1)  смысл  понятия:  «Чувственное  познание  —  это  начальная  ступень  познания,   дающая  непосредственное  знание  о  предметах  и  их  формах.

2)  К  формам  чувственного  познания  относятся  ощущение,  восприятие,  представление

3)  Среди  ощущений  различают звуковые,  слуховые, вкусовые  и  другие  ощущения.

12.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «познание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о видах  знании.   и  одно  предложение,  раскрывающее  особенности  одного   из  видов  знаний.

Ответ:

 1)  смысл  понятия: «Познание —  это  получение  человеком  нового  знания,  открытие  неизвестного  ему  раннее».

2)  К  видам  знаний  относят  теоретическое (научное) знание, народную  мудрость,  знание,  полученное  на  основе  повседневно   на  основе  восприятия  художественных  образов.

3)  Знание, полученное  на  основе  повседневного  опыта (обыденно-практическое  знание) носит  несистемный,  бездоказательный,  как  правило,  бесписьменный  характер,  помогает  человеку  ориентироваться  в  окружающем  мире  и   обычно  содержит  ошибки,  противоречия.  

13.  Какой  смысл  обществоведы  вкладывают  в  понятие «научное знание»?   Привлекая  знания  обществоведческого  курса,  составьте  два  предложения:  одно  предложение,  содержащее  информацию  о способах  и  методах  научного  познания,   и  одно  предложение,  содержащее  информацию  об  уровнях  научного  познания.

Ответ:

1)  Научные  знания —  это  знания, установленные  и  проверенные с  помощью  специальных  методов  науки, включенные в  общую  систему  обоснованных  знаний.

2)  Одним из  методов  научного  познания является  эксперимент.

3)  Различают  теоретический  и эмпирический  уровни  научного познания.

Задание  26

1.  Перечислите  любые  три  логические (мыслительные)  операции  человека.

Ответ:  к логическим  операциям относятся:

1) сравнение,

2) уподобление,

3) обобщение,

4) абстрагирование и др.

2.  Сформулируйте  два  положения  о  роли  практики  в  познании  мира  и  каждое  из них проиллюстрируйте  соответствующим  примером.

Ответ:  

1)  Практика — движущая  сила  познавательной  деятельности  людей (потребности  земледелия  и мореплавания  стимулировали  развитие  астрономии,  геометрии).

2)  Практика —  критерий  истины  познания (постановка  научного  эксперимента  для  проверки  научной  гипотезы.

3.  Научное  познание  отличается  от  других  видов  познания  целым  рядом  признаков.  Укажите  две  особенности научного  познания,  проиллюстрировав  каждую  конкретным  примером.

Ответ:

1)  доказательность,  обоснованность (например, ученые-историки  привели  доказательства о  связи  декабристских  организаций,  действующих  в России,  с масонскими  ложами  в  Европе);

2)  использование  специальных способов  и  методов познавательной  деятельности, например,  проведение  научных  экспериментов (например,   ученые  выдвинули  гипотезу  о  происхождении  Вселенной  и  проверили  ее,   проведя  эксперимент  на Большом адронном  коллайдере);

3)  объективность добываемых  знаний (например,  Ньютон  сделал открытия  о  законах  всемирного  тяготения,  наблюдая  за  явлениями  природы,  падением  физических  тел).    

4.  В  чем   состоит  специфика  социального  познания?  Ответ  аргументируйте  с  помощью  трех  положений.

Ответ:  

1)  В социальном  познании  субъект познания  (человек)  совпадает  с  объектом  познания (обществом),  так  как  сам  субъект  является  членом  данного  общества,  т.е.  изучает  сам  себя.

2)  Позиция  исследователя  всегда  влияет на  оценку  факта, т.е.  исследователь  — активный  субъект,  его  оценка  во  многом  личностна и  может  зависеть,  например, от   идеологии  общества,  воззрений  исторической эпохи.

3)  В  социальном  познании   методы  естественных  наук  не  совсем  приемлемы,   так  как  общество   представляет  собой  мир  живых  людей.  Если  естествознание  ориентировано  на  причинно-следственное  объяснение  явлений, то  социальное  познание – на  понимание  смыслов  и  целей.

5.  Общество  представляет  собой  один  из  наиболее   сложных  и  интересных  познаваемых  объектов.  Укажите  любые  три  метода  социального  познания, проиллюстрировав  каждую  конкретным  примером.

Ответ:  

1)  исторический  метод (например,  изучение  истории  возникновения  и  развития  семьи  с древнейших  времен  до  наших  дней);

2)  сравнительный  метод  (например,  сравнение  специфики  раннефеодального  государства  в  Восточной Европе  и  в  Западной  Европе);

3)  методы  квалиметрического  анализа (количественные, статистические, (например,  проведение  переписи населения, социологических   опросов);

4)  осуществление  эксперимента (например,  изучение  поведения  группы  людей,  находящихся  длительное  врем я  в изолированном  пространстве).

6.  Назовите  три  аспекта роли  практики  в  познании  и  раскройте  каждый  из  них.

Ответ:   три  проявления  роли  практики  в  познании:

        —  практика —  основа  познания  (именно во  взаимодействии  с  внешним  миром  у  людей  складываются  определенные  представления  о  действительности,  они  начинают  её   познавать);

         —  практика —  цель  познания  (знания  необходимы  человечеству  в  первую  очередь  для  того,  чтобы  преобразовывать  мир,  улучшая  условия   жизни,  совершенствуя  общественные  отношения);

        —  практика —  критерий  истины  (на  практике  человек  убеждается  в истинности  или  ложности  своих  представлений,  суждений,  теорий;  если  они  находят  подтверждение  в  действительности,  значит  их  можно  считать  истинными.

Задание  27

1.  Вовремя  лекции  ученый  высказал  следующее  суждение: «Человек  должен  переделывать  себя  ради  истины, истина  не  может  переделываться  в  угоду  человеку».  На  какую  особенность  научного  познания  указывал  философ?  Объясните, как  вы  понимаете  эти  слова.  Укажите  любые  две  неупомянутых  особенности  научного познания.

Ответ:

1)  Философ указывал  на  такую  особенность  научного  познания,  как  стремление  к  объективному  знанию.

2)  Истинные  знания  объективны  по  своему  содержанию,  т.е.  они  существуют  вне сознания  человека и человечества,  независимо  от  них;  истинное  знание  безлично,  общезначимо.

3)  Особенности  научного  познания:

        —  направленность  научных  исследований на  получение  таких  данных,  которые  не  только  связаны  с  сегодняшним  днем,  но  могут  найти  применение в будущем;

        —  использование  специальных  средств  и  методов  получения,  обработки  и  интерпретации  научных  знаний;

        Универсальность:  предметом  исследования  может  быть  любой  феномен,  все  человеческом  мире  —  будь  то  деятельность  сознания,  психики или  же  хозяйственная  деятельность  человека.

2.  Долгое  время  люди считали,  что  Земля  плоская.  Чем  с  точки  зрения  современных  научных  взглядов  является  это  представление:  относительной  истиной  или  заблуждением?  Поясните  свой  ответ  и  приведите  по  одному  примеру  заблуждения  и  и  относительной истины  в  познании  мира.

Ответ:

1) Данное  высказывание  является  заблуждением.

2) Заблуждение – непреднамеренное  искажение  действительности,  а  относительная  истина – изменчивое  знание  по  мере  развития  познания,  которое  заменяется   на новое

и  более  точное  знание или  становится  заблуждением.

3)  Примеры  заблуждения: Колумб  считал,  что  западный  путь в  Индию был  короче.

     Пример   относительной  истины:  теория  классической  механики  и  теория  относительности.

3.  Ваш  друг  прочитал  статью,  посвященную  изучению  одного  из  природных явлений,  и  рассказал  вам  о  выводах  автора.  Вам  нужно  убедиться,  что  эта  статья  —  результат  научного  изучения  данного  явления.  Сформулируйте  три  вопроса,  ответы  на  которые  убедят  вас  в  обоснованности   того  или  иного  суждения  относительно  характера  знания,  изложенного  в  статье.

Ответ:

1)  Рассмотрено ли  данное   явление  объективно,  таким,  какое  оно  есть,  или  автор  привносит  в  рассмотрение  вопроса что-то  субъективное?

2)  Опирается  ли  автор  на рациональные  методы  обоснования  выводов  или  ограничивается  ссылками  на  мнения,  авторитеты?

3)  Стремится  ли  автор  к  открытию,  познанию,  обоснованию  закономерностей  развития  данного  явления?

4)  Пытается  ли  автор  проникнуть  в сущность  явления?

5)  Можно ли  проверить  выводы автора (методами  наблюдения, эксперимента,  логическим  путем и  др.)?

4.  Известный  мореплаватель  Магеллан  искал кратчайший  путь  в  Индию.  Он  пользовался  картой,  где  был указан  пролив,  соединяющий  Атлантический  и Тихий  океаны.  Однако  в  отмеченном  на  карте  месте  Магеллан  пролива  не  обнаружил.  Тогда,  изучив  описания,   оставленные  его  предшественниками,  он  предположил,  что  этот  пролив  должен  быть  южнее.  Он  исследовал  каждую  бухту,  каждый  залив  — и  обнаружил  пролив (впоследствии названный  его  именем)  между  материком  и  архипелагом  Огненная  Земля.  Какие  методы  научного  познания  применил  Магеллан?  Укажите  три  метода.

Ответ:

1)  выдвинул  гипотезу;

2)  теоретический  анализ;

3)  практическое  исследование (наблюдение).  

5.  Учёные  одного  из  университетов  США  отобрали 25  добровольцев,  которые согласились  провести  в  лаборатории  изучения  сна  12  дней.  Одним  давали  спать  по 6 часов,  а  другим – по  8  часов  в  сутки.  Было установлено,  что  у  тех,  кто  спал  по 6  часов,  повышался  в  крови  уровень  веществ,  связанных  с  заболеваниями  сердечнососудистой  системы.  Какой  из  методов  научного  познания  нашел  отражение в  данном  сообщении?  Какой  уровень  научного  знания  представлен в нем?  Аргументируйте  свой  ответ.

Ответ:

1)  В  данном  сообщении  говорится об  эксперименте (наблюдении).

2)  Речь  идет  об  эмпирическом  уровне  научного  знания

3)  Итогом  исследования  является  научный  факт ( влияния  сна на организм  человека), установленный  в  результате  эксперимента.

6.  Учащийся профильного  биологического  класса М.  по  заданию  учителя  биологии  осуществил   летний исследовательский  проект.  Ему  было  необходимо  определить  места  гнездований  журавля,  понаблюдать и  описать процесс  выведения  и  обучения  птенцов,  провести  окольцовывание  птиц  перед  их  отлетом.  Кроме того, М.,  готовясь  к  осуществлению  проекта,  выдвинул  гипотезу  исследования,  составил  аннотированный  список  научной  литературы,  изучил  различные  мнения  ученых  по  проблеме  гнездования  журавлей,  систематизировал  и  обобщил  выводы.  Какие  группы  методов  использовал  М.  в  своем  проекте?  Укажите  их  и  подтвердите  каждую  группу  тремя  примерами,  систематизировав  их в  виде  таблицы:

1-я  группа	2-я группа
1)  нахождение  мест  гнездования  журавлей	1)  выдвижение  гипотезы  исследования
2) наблюдение  за  гнездованием  журавлей	2)  составление  аннотированного  списка  литературы
3)  описание  процесса  выведения  и  обучения  птенцов	3)  анализ,  сравнение  и сопоставление  точек  зрения  ученых
4)  окольцовывание  птиц перед  отлетом	4)  систематизация  и обобщение.

7.  Назовите любые три  отличия  учебного  познания  от  научного.

Ответ:

1)    Если  ученик  «открывает»  новые  знания,  то  они  новые  для  него, а  не  для  науки.

2)  Ученик  приобретает  готовые  знания,  изложенные  в  учебниках  и  других  источниках  знаний,  а  ученый  их  «добывает».

3)   Ученик  использует  учебные  приемы,  а  ученый  методы науки (например,  лабораторный  эксперимент  в  учебной  деятельности  отличается  от  научного  эксперимента).

9.  Группа  археологов  проводит  раскопки  в  Средней  Азии.  Им  удалось  обнаружить  парфянские  монеты  и  женские  золотые  украшения.  Археологи  составили  описание  находок.   На  основании  исследований  найденных  материалов  была  выдвинута  гипотеза о  развитии  торговых  отношений  массагетских  племен,  населяющих  Среднюю Азию  в древности,  с  Парфянским  царством.  Какие  методы  использовали  ученые  в  своем  научном  поиске?  Укажите  названия  двух  групп  методов  и  проиллюстрируйте  каждую  одним  примером  из  задания.

Ответ:

1)  эмпирические (проведение   археологами  раскопок,  нахождение  древних  парфянских  монет и  женских  украшений,  составление  описания  находок);

2)  теоретические  (выдвижение  научной  гипотезы  о  развитии  торговых  отношений  массагетских  племен,  населяющих  Среднюю Азию  в древности,  с  Парфянским  царством).

10.  Обществоведам  известны  разные  классификации  наук.  О.Конт  построил  пирамиду  фундаментальных  наук  человечества,  на  вершине  которой  находятся  учения  об  обществе  и  человеке.  Назовите  два  отличия  социальных  знаний  от  гуманитарных.  К какому  виду  знаний  относится  философия?  Приведите  два  аргумента,  подтверждающих  ваш  ответ.  

Ответ:

1)     Социальное  знание – это  знание  об  относительно устойчивых  и систематически  воспроизводимых  отношениях  между  народами,  классами,  другими  социальными группами (демографическими, профессиональными).

       Гуманитарное знание  рассматривает  внутренний  мир  человека, цели  и мотивы  его  деятельности,  духовные  ценности.

2)    Философия  относится  к  гуманитарным  знаниям.

3)  Частью  философии  является  этика, аксиология,  религиоведение, а  это  науки, объектом  которых являются   духовные  ценности  человека  и человечества.        

        Философия  формирует  так  называемые «вечные  вопросы»,  ответы  на  которые  важны  для  каждого  человека.

11.  Прочитайте  фрагмент  научного  текста: «Гравитация, в отличие от других  взаимодействий, универсальна  в  действии  на  всю  материю  и энергию.  Не  обнаружены  объекты,   у  которых   вообще  отсутствовало бы   гравитационное  взаимодействие».  Укажите   два  критерия,  которые  позволяют  отнести  данный  текст  к  научным.  Опираясь  на  обществоведческие  знания,  назовите  еще  одну  черту,  присущую  научному  познанию.

Ответ:  

1)  Критерии,  по  которым  текст можно  отнести  к  научным:

        —  использование  научных  понятий;

        —  опора  на  научную  картину  мира.

2)   Черты  научного  познания:

        —  выдвижение  гипотез;

        —  экспериментальная  проверка;

12.  В лаборатории  химического  института проводится  сложный  научный  эксперимент.  Ведутся  постоянные  наблюдения за происходящими  изменениями.  Полученные  данные  обрабатываются,    анализируются  по  установленным  критериям.  Назовите  три  метода  научного  исследования,  упомянутые в  условии задания.  Опираясь  на  обществоведческие  знания,  укажите и  кратко   охарактеризуйте  ещё  один  метод,  используемый  в  науке.

Ответ: 1)  методы  научного  исследования:

        —  наблюдение;

        —  эксперимент;

        —  системный  анализ;

2)  указан  еще  один  метод,  например,  моделирование.

        Моделирование —  это разработка  некоторых  схематических  представлений,  аналогичных  реальным  процессам  и  явлениям,  для  выделения  и  изучения  наиболее  существенных  свойств  и  связей.

Задание  28

1.  Вам  поручено  подготовить  развернутый  ответ  по  теме  «Познание – процесс  духовного  освоения   человеком  предметов  и  явлений   материального  мира».  Составьте  план,  в соответствии с которым  вы  будете  освещать  эту  тему.  План  должен  содержать  не  мене трех  пунктов,  из  которых  два  или  более детализированы  в  подпунктах.

План.

1.  Познание   как  форма  адекватного  отражения действительности.

2.  Цели  познания:

        а)  постижение  истины;

        б)  практическая  польза.

3.  Структура  процесса  познания.

4.  Формы  чувственного  познания:

        а)  ощущение;

        б)  восприятие;

        в)  представление.

5.  Формы  рационального  познания:

        а)  понятие;

        б)  суждение;

        в)  умозаключение.

6.  Взаимодействие  познающего  субъекта и познаваемого объекта  в  процессе познания.

7.  Знание  как  результат  познания.

2.  Составьте  сложный  план  развернутого  ответа  по  теме  «Истина  и  её  критерии».

План.

1.  Истина —  идеальная  цель  познавательной  деятельности.

2.  Виды  истины:

        а)  абсолютная  истина (полное, исчерпывающее  достоверное  знание  о  мире);

        б)  относительная  истина (неполное,  ограниченное  знание  о  предметах  и  явлениях материального  мира).

3.  Знание  истинное и  знание  ложное  (преднамеренная  ложь и заблуждение).

4.  Критерии  истины:

        а)  практика;

        б)  система  теоретических  доказательств;

        в)  очевидность,  соответствие  здравому  смыслу;

        г)  компетентное  мнение экспертного  сообщества  ученых.

5.  Специфика  постижения   научной  истины  на  современном  этапе.

3.  Составьте  сложный  план  развернутого  ответа  по  теме  «Научное  познание   и  его  основные  признаки».

План.

1.  Научное  познание – постижение  сущности  объектов  и  явлений.

2.  Основные   признаки  научного    познания:

а)  объективность;

б)  доказательность;

в)  логичность;

г)  рациональность.

3.  Уровни  научного  познания:

        а)  эмпирический;

        б)  теоретический.

4.  Методы  научного  познания:

        а)  эмпирические   (наблюдение, описание, эксперимент);

        б)  теоретические (гипотеза,  систематизация,  обобщение,  моделирование).

5.  Специфика  социального  познания.

6.  Особенности  научного  познания  в  информационную  эпоху.

4.  Составьте  сложный  план  развернутого  ответа  по  теме  «Социальное  познание  и  его  специфика».

План.

1.  Социальное  познание – познание  общества и человека.

2.  Специфика  социального  познания:

        а)  совпадение  познающего  субъекта  и  познаваемого  объекта;

        б)  ограниченность  сферы  применения  эксперимента;

        в)  сложность  объекта  познания – общества и  пр.

3.  Основные  методы  социального познания:

        а)  исторический (рассмотрение  социальных объектов  в  развитии);

        б)  сравнительный  (рассмотрение  социальных объектов  в сравнении, сопоставлении  с  подобными);

        в)  системно-аналитический  ((рассмотрение  социальных объектов  в целостности  и взаимодействии друг с  другом).

4.  Функции  социального  познания:

        а)  выявление   причин и следствий  социальных   процессов;

        б)  осмысление  качественных  характеристик  социальных  объектов;

        в)  использование  результатов при осуществлении  социального  управления;

        г)  согласование  общественных  интересов,  оптимизации я  социальных процессов.

5.  Социальное  познание  как  необходимое  условие  совершенствования и развития общества.  

5.  Составьте  сложный  план  развернутого  ответа  по  теме  «Самопознание  и  формирование «Я»-концепции».

План.

1.  Самопознание —  познание  человеком  самого  себя.

2.  Основные  методы  самопознания:

        а)  самонаблюдение;

        б)  самоисследование.

3.  Формирование  самооценки  личности:

        а)  адекватная  самооценка;

        б)  заниженная  самооценка;

        в)  завышенная  самооценка.

4.  «Я»-концепция и  процесс  её  формирования.

5.  Специфика  объектов  самопознания:

        а)  собственные  потребности;

        б)  собственные  возможности;

        в)  смысл   собственного  бытия;

        г)  осознание  собственных  отличий от  других  людей.

6.  Неразрывность  связи  между   познанием  человека  самого  себя и материального  мира.

6.  Вам  поручено  подготовить  развернутый  ответ  по  теме  «Научное познание».  Составьте  план,  в соответствии с которым  вы  будете  освещать  эту  тему.  План  должен  содержать  не  мене трех  пунктов,  из  которых  два  или  более детализированы  в  подпунктах.

План.

1.  Научное  познание —  один  из  видов  познания  объективного  мира.

2.  Особенности  научного  познания:

        а)  стремление  к  объективности (к  изучению  мира  таким, каков  он  есть независимо от  человека);

        б)  специальный  язык,  включающий  особые  термины,  строго  определяемые  понятия,  математические  символы;

        в)  особые  процедуры  проверки  результатов.

3.  Уровни  научного  знания:

        а)  эмпирическое  знание;

        б)  теоретическое  знание.

4.  Методы  научного  познания:

        а)  научное   наблюдение;

        б)  описание;

        в)  классификация;

        г)  научный  эксперимент;

        д)  мысленный  эксперимент;

        е)  выдвижение  гипотез;

        ж)  научное  моделирование.

6.  Вам  поручено  подготовить  развернутый  ответ  по  теме  «Познание как  вид  деятельности».  Составьте  план,  в соответствии с которым  вы  будете  освещать  эту  тему.  План  должен  содержать  не  мене трех  пунктов,  из  которых  два  или  более детализированы  в  подпунктах

Ответ:

План.

1.   Деятельность  как  способ  существования  человека  и  общества.

2.  Разнообразие  видов  деятельности.

3.  Получение  истинного  знания  —  цель  познания.

        1)  объективность  истины;

        2)  критерии  истины;

        3)  абсолютная  и  относительная истина.

4.  Виды  познания:

        1)  чувственное  познание;

        2)  рациональное  познание.

5.  Обыденное  познание:  его  возможности  и  ограниченность.

6.  Особенности  научного  познания.

Задания по теме «Познание как вид деятельности»

Задание 1 

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ	ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
Чувственное	Ощущение, … , представление
Рациональное	Понятие, суждение, умозаключение

Задание 2 

Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Ощущение, представление, суждение, восприятие, форма познания.

Задание 3

Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Чувственное познание, познавательная деятельность, субъект познания, объект познания, рациональное познание.

Задание 4

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите данное слово (словосочетание).

Умозаключение; восприятие; ощущение; представление; познание.

Задание 5

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.

Анализ, синтез, мышление, суждение, умозаключение.

Задание 6

Ниже при­ве­ден ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся характеристикой сту­пе­ней познания че­ло­ве­ком мира.

1) ощущение

2) восприятие

3) гипотеза

4) представление

5) практика

6) суждение

7) понятие

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Задание 7

Ниже приведён пе­ре­чень характеристик. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к фор­мам познания.

1) умозаключение

2) ощущение

3) представление

4) суждение

5) планирование

6) описание

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Задание 8

Ниже приведён пе­ре­чень характеристик. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к фор­мам познания.

1) поведение

2) ощущение

3) предложение

4) восприятие

5) понятие

6) суждение

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Задание 9

Ниже приведён ряд признаков. Все они, за исключением двух, относятся к чувственному познанию.

1) ощущение цвета, вкуса, запаха

2) абстрактность

3) наглядность

4) обобщённость

5) предметность

6) воспроизведение внешних сторон и свойств объектов

Найдите два признака, относящихся к рациональному познанию, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Задание 10

Найдите в приведённом ниже спис­ке черты, при­су­щие на­уч­но­му по­ни­ма­нию истины. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) знание, вы­ра­жен­ное в до­ступ­ной форме

2) знание, по­лу­чен­ное в ре­зуль­та­те адек­ват­но­го от­ра­же­ния объ­ек­та по­зна­ю­щим субъектом

3) знание, вос­про­из­во­дя­щее по­зна­ва­е­мый объ­ект таким, каким он су­ще­ству­ет не­за­ви­си­мо от со­зна­ния человека

4) знание, со­от­вет­ству­ю­щее ин­те­ре­сам субъекта

5) знание, име­ю­щее ши­ро­кие воз­мож­но­сти для распространения

6) знание, ко­то­рое раз­де­ля­ет боль­шин­ство людей

Задание 11

Выберите вер­ные суж­де­ния о по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Восприятие яв­ля­ет­ся фор­мой ра­ци­о­наль­но­го познания.

2) Истинным счи­та­ет­ся толь­ко то знание, ко­то­рое не может быть уточ­не­но или опро­верг­ну­то в дальнейшем.

3) Одним из кри­те­ри­ев ис­ти­ны вы­сту­па­ет практика.

4) Обыденное по­зна­ние в от­ли­чие от на­уч­но­го не ведет к ис­тин­но­му знанию.

5) Одной из форм чув­ствен­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся представление.

Задание 12

Выберите вер­ные суж­де­ния о чув­ствен­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Чувственное по­зна­ние при­су­ще всем живым существам.

2) Одной из форм чув­ствен­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся восприятие.

3) Чувственное по­зна­ние дает пол­ное и ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о предмете.

4) Чувственное по­зна­ние в срав­не­нии с ра­ци­о­наль­ным глуб­же и точ­нее от­ра­жа­ет пред­мет изучения.

5) Исходным эле­мен­том чув­ствен­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся ощущение.

Задание 13

Выберите вер­ные суж­де­ния о ра­ци­о­наль­ном по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Рациональное по­зна­ние при­су­ще толь­ко человеку.

2) Одной из форм ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся представление.

3) Рациональное по­зна­ние дает пол­ное и ис­чер­пы­ва­ю­щее зна­ние о предмете.

4) Рациональное по­зна­ние в от­ли­чие от чув­ствен­но­го спо­соб­но при­ве­сти к от­но­си­тель­ной истине.

5) Исходным эле­мен­том ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся понятие.

Задание 14

Выберите вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Критерием ис­ти­ны может быть её при­зна­ние ав­то­ри­тет­ны­ми лицами.

2) Критерием ис­ти­ны может быть её со­от­вет­ствие ранее от­кры­тым за­ко­нам науки.

3) Истину нель­зя уста­но­вить голосованием, она может быть и на сто­ро­не меньшинства.

4) Истинным при­зна­ет­ся утверждение, про­ве­рен­ное прак­ти­кой и опы­том мно­гих поколений.

5) Истиной не яв­ля­ет­ся эле­мент знаний, ко­то­рый в бу­ду­щем может быть опровергнут.

Задание 15

Выберите вер­ные суж­де­ния о по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Фор­ма­ми ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ют­ся ощущение, восприятие, представление.

2) К фор­мам чув­ствен­но­го по­зна­ния от­но­сят по­ня­тия и суждения.

3) Ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние поз­во­ля­ет вы­явить су­ще­ствен­ные признаки, связи, закономерности, законы.

4) Для чув­ствен­но­го этапа (ступени) по­зна­ния свой­ствен­но вос­про­из­ве­де­ние внеш­них черт и свойств объектов.

5) Чув­ствен­ное по­зна­ние пред­по­ла­га­ет не­по­сред­ствен­ное воз­дей­ствие по­зна­ва­е­мых объ­ек­тов на ор­га­ны чувств.

Задание 16

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Абсолютная истина является исчерпывающим знанием о предмете.

2) Истина — знание, полученное в результате адекватного отражения объекта познающим субъектом.

3) Одним из критериев истинности знания является его понимание и принятие большинством людей.

4) Истинным можно считать лишь знание, основанное на доверии к авторитету великих учёных.

5) Относительной истине свойственна субъективность.

Задание 17

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинным можно считать лишь то знание, которое разделяет большинство людей.

2) Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

3) Истина — это знание, воспроизводящее познаваемый объект таким, каким он существует независимо от сознания человека.

4) Истина всегда конкретна.

5) Единственный критерий истины — соответствие существующим научным теориям.

Задание 18

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание, в отличие от ложного, соответствует предмету познания.

2) Единственным критерием истинного знания является принятие его сообществом учёных.

3) Относительная истина — это ограниченно верное знание.

4) Только абсолютной истине свойственна объективность.

5) Истинное знание формируется в единстве чувственного и рационального познания.

Задание 19

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Объективность истины проявляется в её соответствии интересам познающего субъекта.

2) Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

3) B научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.

4) Только относительная истина выявляет закономерности и законы, по которым функционируют изучаемые объекты.

5) Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

Задание 20

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание адекватно отражает окружающую реальность.

2) Критерием истинного знания является соответствие интересам познающего субъекта.

3) Относительная истина — это знание, которое может измениться по мере развития возможностей познания.

4) Истина связана с условиями места, времени и т. п., которые необходимо учитывать в процессе познания.

5) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.

Задание 21

Выберите верные суждения о познании и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.

2) Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки и связи объектов, закономерности их изменения.

3) Чувственное познание предполагает непосредственный контакт органов чувств с познаваемым предметом.

4) К формам чувственного познания относят понятия и суждения.

5) Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления.

Задание 22

Выберите верные суждения о рациональном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Для рационального познания характерно в первую очередь воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.

2) Наблюдение — одна из форм рационального познания.

3) Одним из результатов рационального познания являются научно сформулированные научные законы и теории.

4) К формам рационального познания относятся суждение и умозаключение.

5) На этапе рационального познания человек оперирует общими группами признаков однотипных объектов».

Задание 23

Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) С помощью чувственного познания мы можем судить о внешних свойствах отдельных предметов и явлений.

2) Ощущение — одна из форм чувственного познания.

3) Одной из форм чувственного познания является формирование целостного образа предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

4) На этапе чувственного познания ключевая задача состоит в обобщении и анализе информации.

5) Мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения является результатом чувственного познания.

Задание 24

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) К критериям истины можно отнести соответствие знания законам логики.

2) Важнейший критерий истины – соответствие полученного знания интересам познающего субъекта.

3) Критерии истины позволяют отличить её истинное знание от заблуждения.

4) Критерием истины может выступать соответствие полученного знания ранее открытым законам.

5) Истинность суждения невозможно проверить на практике.

Задание 25

Прочитайте приведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов (словосочетаний). Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова (словосочетания), ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место пропусков.

«Наука о зна­нии и по­зна­нии вы­де­ля­ет раз­лич­ные формы __________(А), бла­го­да­ря ко­то­рым субъ­ект по­лу­ча­ет пер­вич­ную ин­фор­ма­цию об объекте. От­ра­же­ние от­дель­ных свойств, от­дель­ных при­зна­ков на­зы­ва­ют __________(Б). Це­лост­ное от­ра­же­ние пред­ме­тов в мно­го­об­ра­зии их свойств называют __________(В). Наи­бо­лее слож­ная форма этого этапа по­зна­ния – __________(Г), по­сколь­ку здесь уже нет кон­крет­но­го предмета, ко­то­рый отражается.

В про­цес­се __________(Д) ис­поль­зу­ют­ся такие формы, как понятие, __________(Е), умозаключение».

Выбирайте по­сле­до­ва­тель­но одно слово за другим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый пропуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке больше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния пропусков.

1) ощущение	2) рациональное познание	3) представление
4) суждение	5) память	6) чувственное познание
7) воображение	восприятие	9) эмпирическое познание

Задание 26

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «истина»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию об аб­со­лют­ной истине;

− одно предложение, рас­кры­ва­ю­щее вза­и­мо­связь аб­со­лют­ной и от­но­си­тель­ной истины.

Задание 27

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «истина»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о формах представления истины;

− одно предложение, раскрывающее объективный характер истины.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Задание 28

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «истина»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию об относительной истине;

− одно предложение, раскрывающее объективный характер истины.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Задание 29

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «познание»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию o специфике знаний, получаемых с помощью чувственного познания;

− одно предложение, раскрывающее различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Задание 30

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «истина»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о методах познания истины;

− одно предложение, раскрывающее сущность абсолютной истины.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Задание 31

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «познание»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию об уровнях познания;

− одно предложение, раскрывающее отличительные черты рационального уровня познания.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Задание 32

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «познание»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о специфике знаний, получаемых с помощью чувственного познания;

− одно предложение, раскрывающее общую черту восприятия и представления как форм чувственного познания.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Тест:
«Познание, свобода, современное общество». Вариант 1.

     
 1. Запишите слово, пропущенное в таблице

Метод познания	Характеристика
— — — — — — — —	Исследование явлений действительности в контролируемых и управляемых (из­меняемых) условиях
Выдвижение гипотез	Формулирование предположений для объяснения вновь открывшихся фактов

     
2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для
всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

1)
субъект деятельности; 2) цель деятельности; 3) структура деятельности;

4)
средства деятельности; 5) объект деятельности.

      
3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к
процессу познания. 1) дееспособность; 2) истина; 3) понятие; 4) произво­дительность;
 5) субъективность; 6) суждение; 7) умо­заключение.

Найдите
два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

      
4. Выберите верные суждения о рациональном познании и

запишите
цифры, под которыми они указаны.

1)
Рациональное познание присуще только человеку. 2) Одной из форм рационального
познания является представление. 3) Рациональное познание дает полное и
исчерпываю­щее знание о предмете.  4) Рациональное познание в отличие от
чувственного способно привести к относительной истине. 5)  Исход-ным элементом
рационального познания явля­ется понятие.

      
5. Выберите верные суждения о чувственном познании и

запишите
цифры, под которыми они указаны.

1)
Чувственное познание присуще всем живым сущест­вам. 2) Одной из форм
чувственного познания является вос­приятие. 3) Чувственное познание дает полное
и исчерпываю­щее знание о предмете. 4) Чувственное познание в сравнении с
рациональным глубже и точнее отражает предмет изучения.

5)
Исходным элементом чувственного познания являет­ся ощущение.

      
6. Выберите верные суждения о познавательной деятельно­сти человека и запишите
цифры, под которыми они ука­заны.

1)
Восприятие является формой рационального позна­ния. 2) Истинным считается
только то знание, которое не может быть уточнено или опровергнуто в дальней­шем.
3) Одним из критериев истины выступает практика.  4) Обы-денное познание в
отличие от научного не ведет к истинному знанию. 5) Одной из форм чувственного
познания является представление.

      
7. Установите соответствие между социальными институ­тами науки и образования и
присущими им общими и отличительными чертами: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Тест:
«Познание, свобода, современное общество». Вариант 2.

      
1. Запишите слово, пропущенное в таблице

Вид деятельности	Характеристика деятельности
— — — — — — — —	Преобразование реальных объектов природы и общества
Духовная	Изменение сознания людей, станов­ление их мировоззрения, системы ценностей

      
2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв­ляется обобщающим для
всех остальных представлен­ных понятий. Запишите это слово
(словосочетание).

Чувственное
познание, познавательная деятельность, субъект познания, объект познания,
рациональное по­знание.

      
3. Ниже приведен ряд терминов. Все
они, за исключением двух, относятся к методам познания.

1)
анализ; 2) синтез; 3) сравнение; 4) изменение; 5) развитие;

6)
обобщение.

Найдите
два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

      
4.
Выберите верные суждения о соотношении свободы, не­обходимости и
ответственности в деятельности человека и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Многообразие выбора ограничивает свободу в дея­тельности
человека.

2) Одним из проявлений необходимости в деятельности человека
выступают объективные законы развития природы. 3)  Ответственность человека
повышается в условиях ограниченного выбора стратегий поведения в опре­деленных
ситуациях. 4) Неограниченная свобода является безусловным бла­гом для человека
и общества. 5)  Готовность человека оценивать свои действия с точ­ки зрения их
последствий для окружающих служит одним из проявлений чувства ответственности.

      
5. Выберите верные суждения о деятельности человека и ее видах. Запишите цифры,
под которыми они указаны.

1)
Компонентами структуры любой деятельности явля­ются средства, мотивы, эмоции.
2) Познавательная деятельность в отличие от коммуни­кативной предполагает
использование понятий и терминов. 3) Культура является результатом
преобразующей дея­тельности человека. 4) Деятельность человека в отличие от
поведения живот­ных носит осознанный целенаправленный характер.

5)
Трудовая деятельность является ведущей на протя­жении всей жизни человека.

      
6. Выберите верные суждения об особенностях социального познания, отличающих
его от иных видов познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
К особенностям социального познания относится ис­пользование научных методов.
2) Социальное познание основывается на информации, собранной учеными. 3)
Осуществляющий социальное познание субъект включен в объект познания. 4)
Социальное познание осуществляется на основе точ­ных наук.

5)
В социальном познании мнение и интересы исследо­вателя влияют на объяснение и
интерпретацию фак­тов.

      
7. Установите соответствие между примерами и критериями истины: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца,

Примеры	Критерии истины
А) логическая непротиворечивость доказательств	1) практический
Б) научный опыт	2) теоретический
В) данные органов чувств
Г) эксперимент
Д) согласованность с общей системой знаний

Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

      
8. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу­щен ряд слов. Выберите из
предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Из
всех видов ……..(А), доступных человеку, наиболее точным, следовательно, и
наиболее ценным для успеха его …. (Б) является наука. В чем же спе­цифика
науки? Во-первых, наука — это знание объектив­ное. Она стремится отразить …….(В)
таким, каков он есть на самом деле, а не таким, как он нам пред­ставляется или
каким бы мы хотели его видеть. Ученый не имеет права позволять своим
предпочтениям, симпатиям, антипатиям, эмоциям или чему бы то ни было вторгаться
в  …….(Г). Во-вторых, наука — знание рациональное. Это значит, что любое………  (Д)
должно быть обос­новано. Всякое утверждение   науки предполагает ………(Е)..

Список
терминов:

1)
деятельность

2)
общение

3)
социальная группа

4)
 интерес

5)
знание

6)
доказательство

7)
научное положение

исследование

9)
окружающий мир

В
данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю­щие пропущенные слова. Запишите
в таблицу под каж­дой буквой номер выбранного Вами слова.

А	Б	В	Г	Д	Е
Характерные черты	Институты науки и образования
А) главным компонентом деятельности является получение знаний	1) общие черты
Б) имеет          социально­-производствен-ную функ­цию	2) отличительные черты
В) является частью духов­ной культуры обществ
Г) важной функцией вы­ступает социализация личности
Д) поддерживается государ­ством

Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

        
8. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу­щен ряд слов. Выберите из
предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Наблюдение
— это целенаправленное систематическое……..(А) объекта. Концентрируя внимание на
объекте, наблюдатель опирается на имеющиеся у него некоторые…….(В) о нем. без
которых нельзя определить цель наблюдения. Наблюдение характеризуется
активностью …….(В), его способностью к отбору нужной информа­ции, определяемой
целью исследования. В научном наблю­дении взаимодействие между субъектом и
объектом опосре­дуется …….(Г) наблюдения:   приборами и инструментами, с
помощью которых ведется наблюдение. Микроскоп и телескоп, фото- и
телеаппаратура, радиолока­тор и генератор ультразвука, многие другие
приспособления превращают недоступные органам чувств человека микробы,
элементарные частицы и т.п. в эмпирические ……(Д). Как метод научного познания
наблюдение дает исходную …..(Е) об объекте, необходимую для его дальнейше­го
исследования»

Список
терминов:

1)	восприятие
2)	знания
3)	объекты
4)	информация
5)	познание
в)	наблюдатель
7)	средства
	методы
9)	истина

В
данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в
таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

Ключ к тесту: «Познание, свобода, современное общество»

№	Вариант 1	Вариант 2	Баллы
1	эксперимент	материальная	1
2	структура деятельности	познавательная деятельность	1
3	1 4	4 5	1
4	1 5	2 5	2
5	2 5	3 4	2
6	3 5	3 5	2
7	12121	21112	2
8	126734	519876	2

«5» — 12 – 13  баллов

«4» — 9 – 11  баллов

«3» — 6 – 8  баллов

«2» — 5 и менее  баллов