Задания по творчеству блока в форме егэ

Проанализируйте стихотворение, ответьте на вопросы. ФИ___________________________

О, я хочу безумно жить:

Всё сущее – увековечить,

Безличное – вочеловечить,

Несбывшееся – воплотить!

Пусть душит жизни сон тяжелый,

Пусть задыхаюсь в этом сне, –

Быть может, юноша весёлый

В грядущем скажет обо мне:

Простим угрюмство – разве это

Сокрытый двигатель его?

Он весь – дитя добра и света,

Он весь – свободы торжество! (А.А. Блок, 5 февраля 1914 г.)

1. К какой жанрово-тематической разновидности лирики, затрагивающей вечные вопросы бытия, относится стихотворение А.А. Блока? __________________________

2. Как называется прием резкого противопоставления понятий, положений, состояний и образов («Безличное – вочеловечить, // Несбывшееся – воплотить!»)? _______________

** По поэме «Двенадцать» ФИ______________________________________

…Вдаль идут державным шагом…

– Кто еще там? Выходи!

Это – ветер с красным флагом

Разыгрался впереди…

Впереди – сугроб холодный,

– Кто в сугробе – выходи!..

Только нищий пес голодный

Ковыляет позади…

– Отвяжись ты, шелудивый,

Я штыком пощекочу!

Старый мир, как пес паршивый,

Провались – поколочу!

…Скалит зубы – волк голодный –

Хвост поджал – не отстает –

Пес холодный – пес безродный…

– Эй, откликнись, кто идет?

– Кто там машет красным флагом?

– Приглядись-ка, эка тьма!

– Кто там ходит беглым шагом,

Хоронясь за все дома?

– Все равно тебя добуду,

Лучше сдайся мне живьем!

– Эй, товарищ, будет худо,

Выходи, стрелять начнем!

Трах–тах–тах! – И только эхо

Откликается в домах…

Только вьюга долгим смехом

Заливается в снегах…

       Трах–тах–тах!

       Трах–тах–тах!..

…Так идут державным шагом –

Позади – голодный пес,

Впереди – с кровавым флагом,

       И за вьюгой невидим,

       И от пули невредим,

Нежной поступью надвьюжной,

Снежной россыпью жемчужной,

       В белом венчике из роз –

       Впереди – Исус Христос.

(А.А. Блок, «Двенадцать».)

1. Какой прием использует автор, характеризуя ушедшую эпоху («Старый мир, как пес паршивый, провались…»)? __________________________________________
2. Как называется прием очеловечивания явлений природы, придающий авторским описаниям особую выразительность («Только вьюга долгим смехом // Заливается в снегах…»)? ________

4. В финале фрагмента (и всей поэмы) возникает резкое противопоставление образов («позади – голодный пес… – впереди Исус Христос»). Как называется такое противопоставление? _____________________________

Приведите ещё примеры этого средства в поэме.

5. Как называется поэтическое течение, одним из ярких представителей которого в 1910-е годы являлся А.А. Блок и принципы которого отчасти нашли свое отражение в поэме «Двенадцать»? ___________________________

6. Укажите город, являющийся местом действия поэмы «Двенадцать». _________________

Как называются многозначные обобщенные образы, являющиеся важным элементом художест-венного мира Блока (кровавый флаг, пес голодный, белый венчик из роз и т.п.)? ____________

7. Какой предстаёт революционная Россия в поэме А.А. Блока «Двенадцать»? Что «услышал» Блок?

8. Почему поэма называется «Двенадцать»?

9. Почему в финале появляется образ Христа. (Назовите разные точки зрения. Какая интерпретация Вам ближе. Почему?)

   РОССИЯ

Опять, как в годы золотые,
Три стёртых треплются шлеи,
И вязнут спицы росписные
В расхлябанные колеи…

Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые, –
Как слёзы первые любви!

Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу…
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!

Пускай заманит и обманет, –
Не пропадёшь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты…

Ну что ж? Одной заботой боле –
Одной слезой река шумней
А ты всё та же – лес, да поле,
Да плат узорный до бровей…

И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
Когда блеснёт в дали дорожной
Мгновенный взор из-под платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика!..

                         (А.А. Блок, 1908 г.)

1. Назовите поэтическое течение начала XX века, которое характеризуется такими признаками, как мистичность, недосказанность, и к которому относится творчество А. Блока.

2. Какой эпитет использует Блок в третьей строфе, рисуя красоту и мятежность России?

3. Укажите термин, которым в литературоведении обозначается повтор слова в начале стихотворных строк:

Когда блеснёт в дали дорожной

Когда звенит тоской острожной

4. Назовите художественный приём, использованный автором во второй строфе стихотворения:

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые

Как слёзы первые любви!

5. Укажите размер, которым написано стихотворение А. Блока «Россия» (ответ дайте в именительном падеже без указания количества стоп).

6. В чём заключается противоречивость отношения поэта к России?

7. Какие произведения русских поэтов близки блоковскому ощущению России? (Свой ответ аргументируйте.)

Проанализируйте стихотворение, ответьте на вопросы. ФИ___________________________

ФАБРИКА

 (А.А. Блок, 1902 – 1904)

1. Укажите модернистское течение в поэзии, ярким представителем которого был А.А. Блок. _______________________________________

2.Как называется созвучие концов стихотворных строк (вершины – спины; зовёт – народ)? ______________________________________

3. Назовите средство художественной выразительности, состоящее в нарушении прямой последовательности слов в предложении (например, «подходят люди к воротам»).

_______________________________________

4. Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в первой строфе данного стихотворения. 1) гипербола 2) повтор 3) олицетворение 4) неологизм 5) эпитет Впишите соответствующие номера в таблицу в порядке возрастания _______________

5. Определите размер, которым написано стихотворение А.А. Блока «Фабрика» (без указания количества стоп). ___________________________

6. В чём необычность звучания социальной темы в стихотворении А.А. Блока «Фабрика»?

____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

7. Кто из русских поэтов обращался к социальной проблематике и в чём их произведения можно сопоставить со стихотворением А.А. Блока «Фабрика»?

Проанализируйте стихотворение, ответьте на вопросы. ФИ___________________________

Вхожу я в тёмные храмы,

Совершаю бедный обряд.

Там жду я Прекрасной Дамы

В мерцаньи красных лампад.

В тени у высокой колонны

Дрожу от скрипа дверей.

А в лицо мне глядит, озарённый,

Только образ, лишь сон о Ней.

О, я привык к этим ризам

Величавой Вечной Жены!

Высоко бегут по карнизам

Улыбки, сказки и сны.

О, Святая, как ласковы свечи,

Как отрадны Твои черты!

Мне не слышны ни вздохи, ни речи,

Но я верю: Милая  Ты.

(А.А. Блок, 1902)

1. Черты какого поэтического течения начала XX века нашли отражение в приведённом стихотворении А.А. Блока? ____________________________________

2. Укажите термин, обозначающий повтор слова или группы слов в начале смежных строк или строф: _______________________________________________

  О, я привык к этим ризам ……

О, Святая, как ласковы свечи, ……

3. Как называется стилистический приём, основанный на повторении одинаковых гласных в строке («В мерцаньи красных лампад»)? ______________________________

4. Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в третьей строфе данного стихотворения.

Выпишите соответствующие номера в любой последовательности ________________

5. Как называется созвучие концов стихотворных строк (храмы  Дамы; обряд  лампад и т.п.)? _________________________

6. Каково внутреннее состояние лирического героя, ожидающего Прекрасную Даму?

7. В творчестве каких русских поэтов созданы идеальные женские образы и в чём эти образы созвучны образу блоковской Прекрасной Дамы?

Проанализируйте стихотворение, ответьте на вопросы. ФИ___________________________

Ночь, улица, фонарь, аптека,

                                                Бессмысленный и тусклый свет.

                                                Живи ещё хоть четверть века – 

                                                Всё будет так. Исхода нет.

                                                Умрёшь – начнёшь опять сначала,

                                                И повторится всё, как встарь:

                                                Ночь, ледяная рябь канала,

                                                Аптека, улица, фонарь.

(А.А. Блок, 1912)

1. Назовите поэтическое течение, в русле которого развивалось творчество А.А. Блока. _____________________________________________

2. Назовите тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к исходной мысли, образу. _____________________________________________

3. Укажите термин, обозначающий созвучие окончаний стихотворных строк (сначала  канала; встарь  фонарь). __________________________________________________

Выпишите соответствующие номера в любой последовательности -__________

5. Опираясь на вторую строфу стихотворения, определите его размер (без указания количества стоп). __________________________________________

7. В каких произведениях русских поэтов звучат философские вопросы и в чём эти произведения созвучны стихотворению «Ночь, улица, фонарь, аптека…»?

Ты и во сне необычайна.
Твоей одежды не коснусь.
Дремлю – и за дремотой тайна,
И в тайне – ты почиешь, Русь.
Русь, опоясана реками
И дебрями окружена,
С болотами и журавлями,
И с мутным взором колдуна,
Где разноликие народы
Из края в край, из дола в дол
Ведут ночные хороводы
Под заревом горящих сел.
Где ведуны с ворожеями
Чаруют злаки на полях,
И ведьмы тешатся с чертями
В дорожных снеговых столбах.
Где буйно заметает вьюга
До крыши – утлое жилье,
И девушка на злого друга
Под снегом точит лезвее.
Где все пути и все распутья
Живой клюкой измождены,
И вихрь, свистящий в голых прутьях,
Поет преданья старины…
Так – я узнал в моей дремоте
Страны родимой нищету,
И в лоскутах ее лохмотий
Души скрываю наготу.
Тропу печальную, ночную
Я до погоста протоптал,
И там, на кладбище ночуя,
Подолгу песни распевал.
И сам не понял, не измерил,
Кому я песни посвятил,
В какого бога страстно верил,
Какую девушку любил.
Живую душу укачала,
Русь, на своих просторах, ты,
И вот – она не запятнала
Первоначальной чистоты.
Дремлю – и за дремотой тайна,
И в тайне почивает Русь,
Она и в снах необычайна.
Ее одежды не коснусь.

(А.А. Блок)

1. Стихотворение А.А. Блока «Русь» начинается и заканчивается строфами сходного содержания. Назовите данный тип композиции. _____________________________

2. Назовите средство художественной изобразительности, которым пользуется поэт в воссоздании образа Руси («тропа печальная», «ночные хороводы» и т.п.). ____________

3. С каким стихотворением А.С. Пушкина перекликаются строки «И ведьмы тешатся с чертями / В дорожных снеговых столбах»? ________________________________

4. Назовите прием одухотворения явлений природы, пришедший из фольклорных традиций («И вихрь, свистящий в голых прутьях, / Поет преданье старины»). __________

5.Определите размер, которым написано стихотворение А.А. Блока «Русь». ____________

6.Какое художественное средство, представляющее собой перенос свойств одного предмета или явления на другое, использует поэт в строке «живой клюкой измождены»?

____________________________________

Они давно меня томили:
в разгаре девственной мечты
Они скучали, и не жили,
И мяли белые цветы.

На лицах — жёлтые круги,

________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

5. С каким(-и) стихотворениями Х1Х века созвучно это стихотворение и в чём?

-2-

Прочитайте, проанализируйте и выучите

НЕЗНАКОМКА

По вечерам над ресторанами

Горячий воздух дик и глух,

И правит окриками пьяными

Весенний и тлетворный дух.

Вдали, над пылью переулочной,

Над скукой загородных дач,

Чуть золотится крендель булочной

И раздается детский плач.

И каждый вечер, за шлагбаумами,

Заламывая котелки,

Среди канав гуляют с дамами

Испытанные остряки.

Над озером скрипят уключины,

И раздается женский визг.

А в небе, ко всему приученный,

Бессмысленно кривится диск.

И каждый вечер друг единственный

В моем стакане отражен

И влагой терпкой и таинственной,

Как я, смирен и оглушен.

А рядом у соседних столиков

Лакеи сонные торчат,

И пьяницы с глазами кроликов

«In vino veritas!» кричат.

И каждый вечер, в час назначенный

(Иль это только снится мне?),

Девичий стан, шелками схваченный,

В туманном движется окне.

И медленно, пройдя меж пьяными,

Всегда без спутников, одна,

Дыша духами и туманами,

Она садится у окна.

И веют древними поверьями

Ее упругие шелка,

И шляпа с траурными перьями,

И в кольцах узкая рука.

И странной близостью закованный,

Смотрю за темную вуаль,

И вижу берег очарованный

И очарованную даль.

Глухие тайны мне поручены,

Мне чье-то солнце вручено,

И все души моей излучины

Пронзило терпкое вино.

И перья страуса склоненные

В моем качаются мозгу,

И очи синие бездонные

Цветут на дальнем берегу.

В моей душе лежит сокровище,

И ключ поручен только мне!

Ты право, пьяное чудовище!

Я знаю, истина в вине.

                                                   (А.А. Блок, 1906)

«In vino veritas!» – «Истина в вине!» (лат.)

1. Как называется модернистское течение в поэзии, ярким представителем которого является А.А. Блок и принципы которого нашли отражение в стихотворении «Незнакомка»? ___________________________________________ 2. а) Образ Незнакомки резко отличается от окружающего мира, на фоне которого он возникает перед лирическим героем. Как называется художественный прием, основанный на противопоставлении предметов и явлений? _____________________ б) Можно ли выявить связь данного стихотворения со стихотворением «Сытые»? В чём? б) Какова композиция стихотворения? (Сколько частей вы выделите в нём) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 3. а) Назовите средство художественной выразительности, заключающееся в повторении одинаковых или однотипных гласных звуков («Дыша духами и туманами// Она садится у окна»). _____________________________________ б) Проанализируйте наличие согласных звуков во 2-ой и 8-ой строфах (как называется этот приём? ____________________________________) Попробуйте определить роль этого приёма. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. Какой художественный прием, основанный на переносе свойств одного явления на другое по их сходству, использует автор стихотворения (« И очи синие бездонные// Цветут на дальнем берегу»)? __________________________________ 5. Какое художественное средство, усиливающее эмоциональное звучание образов, многократно используется в стихотворении («воздух  дик и глух», «влагой терпкой и таинственной», «странной близостью» и т.д.)? _________________________________ 6. Как меняется эмоциональное состояние лирического героя от начала к концу стихотворения «Незнакомка»? 7. Какую истину открывает для себя лирический герой в финале стихотворения (заключительная строфа) _______________________________________________ Что это даёт для понимания идеи стихотворения? Предложите разные версии, исходя из всего анализа стихотворения: 8. В каких произведениях русской лирики представление о возвышенном и прекрасном связано с женским образом и в чем их сходство и отличие от стихотворения «Незнакомка»?

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 167    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 167    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Вариант 1.

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания.

«Рождённые в года глухие» А.А. Блок

Рождённые в года глухие

Пути не помнят своего.

Мы — дети страшных лет России —

Забыть не в силах ничего.

Испепеляющие годы!

Безумья ль в вас, надежды ль весть?

От дней войны, от дней свободы —

Кровавый отсвет в лицах есть.

Есть немота — то гул набата

Заставил заградить уста.

В сердцах, восторженных когда-то.

Есть роковая пустота.

И пусть над нашим смертным ложем

Взовьётся с криком вороньё, —

Те, кто достойней, Боже, Боже,

Да узрят царствие твоё!

1. Укажите название поэтического течения, в русле которого
развивалось творчество А. А. Блока.

2. Во второй строфе стихотворения поэт задаётся вопросом, не
имеющим ответа. Как называется такой вопрос?

3. Какой приём использует автор в строке: «От дней войны, от дней
свободы»?

4. Из приведённого ниже перечня выберите три названия
художественных средств и приёмов, использованных поэтом в третьей строфе
данного стихотворения (цифры укажите в порядке возрастания).

1)эпитет

2) гипербола

3) инверсия

4) сравнение

5) ассонанс

5. Определите размер, которым написано стихотворение А. А. Блока
(без указания количества стоп).

6. Почему своих современников А.А. Блок называет «детьми страшных
лет России»? (5-10 предложений)

7.
Кто из русских поэтов размышлял о судьбах своего поколения и в чём их
произведения перекликаются с приведённым стихотворением А.А. Блока? (5-10
предложений)

Вариант 2.

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания

«Вхожу я в тёмные храмы» А.А. Блок

Вхожу я в тёмные храмы,

Совершаю бедный обряд.

Там жду я Прекрасной Дамы

В мерцаньи красных лампад.

В тени у высокой колонны

Дрожу от скрипа дверей.

А в лицо мне глядит, озарённый,

Только образ, лишь сон о Ней.

О, я привык к этим ризам

Величавой Вечной Жены!

Высоко бегут по карнизам

Улыбки, сказки и сны.

О, Святая, как ласковы свечи,

Как отрадны Твои черты!

Мне не слышны ни вздохи, ни речи,

Но я верю: Милая — Ты.

1. Черты какого поэтического течения начала XX века нашли отражение
в приведённом стихотворении А.А. Блока?

2. Укажите термин, обозначающий повтор слова или группы слов в
начале смежных строк или строф:

О, я привык к этим ризам / О, Святая, как ласковы свечи,

3. Как называется стилистический приём, основанный на повторении
одинаковых гласных в строке («В мерцаньи красных лампад»)?

4. Из приведённого ниже перечня выберите три названия
художественных средств и приёмов, использованных поэтом в третьей строфе данного
стихотворения (цифры укажите в порядке возрастания).

1) эпитет

2) риторическое восклицание

3) сравнение

4) гипербола

5) инверсия

5. Как называется созвучие концов стихотворных строк (храмы — Дамы;
обряд -лампад и т.п.)?

6. Каково внутреннее состояние лирического героя, ожидающего
Прекрасную Даму? (5-10 предложений)

7.
В творчестве каких русских поэтов созданы идеальные женские образы и в чём эти
образы созвучны образу блоковской Прекрасной Дамы? (5-10 предложений)

Практическая работа по лирике А. Блока в формате ЕГЭ

Категория: Литература.

Практическая работа по лирике А. Блока в формате ЕГЭ

Русь

Ты и во сне необычайна.

Твоей одежды не коснусь.

Дремлю – и за дремотой тайна,

И в тайне – ты почиешь, Русь.

Русь, опоясана реками

И дебрями окружена,

С болотами и журавлями,

И с мутным взором колдуна,

Где разноликие народы

Из края в край, из дола в дол

Ведут ночные хороводы

Под заревом горящих сел.

Где ведуны с ворожеями

Чаруют злаки на полях

И ведьмы тешатся с чертями

В дорожных снеговых столбах.

Где буйно заметает вьюга

До крыши – утлое жилье,

И девушка на злого друга

Под снегом точит лезвее.

Где все пути и все распутья

Живой клюкой измождены,

И вихрь, свистящий в голых прутьях,

Поет преданья старины. . .

Так – я узнал в моей дремоте

Страны родимой нищету,

И в лоскутах ее лохмотий

Души скрываю наготу.

Тропу печальную, ночную

Я до погоста протоптал,

И там, на кладбище ночуя,

Подолгу песни распевал.

И сам не понял, не измерил,

Кому я песни посвятил,

В какого бога страстно верил,

Какую девушку любил.

Живую душу укачала,

Русь, на своих просторах ты,

И вот – она не запятнала

Первоначальной чистоты.

Дремлю – и за дремотой тайна,

И в тайне почивает Русь.

Она и в снах необычайна,

Ее одежды не коснусь.

При выполнении заданий запишите ваш ответ в виде слова или сочетания слов. Каждую букву пишите в отдельной клеточке разборчиво. Слова пишите без пробелов, знаков препинания и кавычек.

В 1. В стихотворении использовано обращение, не требующее ответа: «Живую душу укачала,/Русь, на своих просторах ты…». Как называются подобные обращения?

В 2. Как называется художественный прием, основанный на перенесении свойств одного предмета на другой по принципу смежности («твоей одежды не коснусь»)?

В 3. Каким размером написано стихотворение?

В 4. Как называется стилистический прием, основанный на нарушении прямого порядка слов («страны родимой», «тропу печальную, ночную»)?

В 5. Назовите разновидность рифмы, использованной А. Блоком в данном стихотворении.

В 6. Укажите название художественного приема, основанного на повторении одинаковых согласных звуков, усиливающих звуковое восприятие текста.

Где ведуны с ворожеями

Чаруют злаки на полях

И ведьмы тешатся с чертями

В дорожных снеговых столбах.

В 7. Назовите средство художественной выразительности, представляющее собой образное определение («с мутным взором», «первоначальной чистоты»).

В 8. Укажите тематическую разновидность лирики, к которой относится приведенное стихотворение.

В 9. Назовите стилистическую фигуру, связанную с повторением слов в начале стихотворных строк: «Где разноликие народы/Из края в край, из дола в дол…», «Где ведуны с ворожеями/Чаруют злаки на полях…», «Где буйно заметает вьюга/До крыши – утлое жилье…».

В 10. Укажите название художественного приема, использованного при описании действий вихря («И вихрь, свистящий в голых прутьях,

Поет преданья старины. . . »).

Метки: Литература

Мы решили продолжить практику комментирования сочинений, которые поступают к нам со всех уголков страны. Предоставить свой текст для подобного разбора требует от учащихся немалого мужества, поэтому мы благодарим за доверие и умение прислушаться к конструктивной критике. Мы не будем указывать имена и города, чтобы и у вас, и у комментаторов были те же условия, перед которыми оказываются учащиеся и эксперты во время проведения реального ЕГЭ.

Но иногда свои сочинения разрешают опубликовать ученики наших репетиторов, и это одно из таких.

Если хотите получить подобный разбор, отправляйте тексты своих сочинений по русскому языку и литературе на почту shipilova@godliteratury.ru, в теме указывая «Комментарий к сочинению». Подробности здесь.

Обозначения:

• полужирный курсив — ошибки, которые нужно исправить;
• подчеркнутый — неточности, которые необходимо доработать.

10.1 Что придаёт центральному образу стихотворения художественную яркость и глубину?

Россия

• Опять, как в годы золотые,
• Три стёртых треплются шлеи,
• И вязнут спицы расписные
• В расхлябанные колеи…
• Россия, нищая Россия,
• Мне избы серые твои,
• Твои мне песни ветровые, —
• Как слёзы первые любви!
• Тебя жалеть я не умею
• И крест свой бережно несу…
• Какому хочешь чародею
• Отдай разбойную красу!
• Пускай заманит и обманет, —
• Не пропадёшь, не сгинешь ты,
• И лишь забота затуманит
• Твои прекрасные черты…
• Ну что ж? Одно заботой боле —
• Одной слезой река шумней
• А ты всё та же — лес, да поле,
• Да плат узорный до бровей…
• И невозможное возможно,
• Дорога долгая легка,
• Когда блеснёт в дали дорожной
• Мгновенный взор из-под платка,
• Когда звенит тоской острожной
• Глухая песня ямщика!..

Центральным образом стихотворения А. А. Блока «Россия» является многогранный образ России. Блок придаёт ему художественную яркость и глубину с помощью синтаксических средств и тропов. Автор оканчивает все строфы многоточием или восклицательным предложением, с помощью чего передаёт разнообразное настроение: то неопределённо и необъятность мыслей о стране через многоточие, то уверенность и эмоциональность с помощью восклицательных предложений. Однако финальная строфа оканчивается «восклицательным многоточием», тем самым автор передаёт яркость и эмоциональность русского пейзажа, но подчеркивает необъятность и многогранность образа России-родины. Ведь Блок олицетворяет Россию и называет её «нищей», однако просит «отдать разбойную красу» и пишет о её «прекрасных чертах». Таким образом с помощью эпитетов Блок передаёт яркость Великой страны, а синтаксические средства углубляют художественный образ.

Критерии	Максимальный балл	Полученный балл
1. Соответствие ответа заданию	2	2
2. Привлечение текста произведения для аргументации	2	2
3. Логичность и соблюдение речевых норм	2	1
Итого:	6	5

11. В каком произведении русских поэтов воссоздан образ России и в чём его сходство и различие со стихотворением А. А. Блока.

В поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» так же, как и в стихотворении Блока «Россия», воссоздан образ России. Некрасов в описании России так же, как и Блок, обращает внимание читателя на неоднозначность образа Великой, необъятной страны. Блок в описании пейзажа использует полярные эпитеты: «прекрасные черты», но «нищая Россия», «расхлябанные колеи». Некрасов же добивается многогранности образа через сюжет, описывая как «светлые» пейзажи Руси, сильные характеры героев (Матрёна прошла через смерть сына, побои мужа), так и «тёмные», жестокие отношения сумасшедшего барина и крестьян, ведь из-за идеи «добровольного рабства» и её воплощения крестьянами, погиб ни в чём не повинный Агап. Оба поэта уделяют внимание пейзажу. Однако стилистически речь произведений различается, Блок использует частицы, чтобы придать возвышенности стихотворению («Ну что ж?», «лес, да поле»). А Некрасов, напротив, в поэме использует большое количество просторечий, чтобы точнее передать атмосферу простого крестьянского быта.

Критерии	Максимальный балл	Полученный балл
1. Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом	2	2
2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации	4	4
3. Логичность и соблюдение речевых норм	2	1
Итого:	8	7

---

Комментарий Татьяны Шипиловой (аспирантка Литературного института им. А. М. Горького, репетитор с 10-летним стажем, руководитель видеокурса «Год ЕГЭратуры»)

Иногда хочется похвастаться результатом. Вот, хвастаюсь. Одна из моих самых любимых учениц периодически радует меня тонким пониманием лирического текста. Но я буду не я, если не найду к чему придраться. Потому что лучше я, чем проверяющий на экзамене.

Сначала замечания по заданию 10:

• «неопределённо и необъятность мыслей о стране» — что за необъятность мыслей? это как? не надо усиливать эффект там, где он уже и так достаточно усилен: просто «неопределенность в мыслях о стране»;
• «тем самым автор передаёт яркость и эмоциональность русского пейзажа, но подчеркивает необъятность и многогранность образа России-родины» — с противопоставительным союзом «но» всегда нужно быть аккуратным, потому что в двух частях предложения должны тогда присутствовать действительно противоположные мысли, а здесь их нет, наоборот, здесь мысль плавно из главного предложения перетекает в по сути придаточное, поэтому союз «но» лучше заменить на «что»;
• «Таким образом с помощью эпитетов Блок передаёт яркость Великой страны» — ну, во-первых, зачем «великой» с прописной буквы? Мы все свою страну, конечно, любим, но все же тут надо со строчной буквы; во-вторых, «передать яркость» можно в живописи, а в стихах скорее можно при помощи эпитетов ее создать, и не саму яркость, а яркий образ, и можно так и написать «создает яркий образ великой страны»;
• «А Некрасов, напротив, в поэме использует большое количество просторечий» — в поэме Некрасов скорее использует большое количество народно-поэтической лексики.

Замечания по заданию 11:

• «Блок в описании пейзажа использует полярные эпитеты» — что за «полярные эпитеты», когда они там явно контрастные?
• «использует частицы, чтобы придать возвышенности стихотворению («Ну что ж?», «лес, да поле»)» — вот здесь скорее всего будет снят балл за логическую ошибку, потому что как-то слабо себе представляется, чтобы частицы придавали стихотворению возвышенности; к тому же в цитате «лес, да поле» присутствует не частица, а всю же союз «да». Здесь надо менять цитату, и если хочется все-таки обратить внимание на частицы, то понять, зачем они нужны автору, и можно написать как-то так: «Блок использует частицы, чтобы показать лиричность и одухотворенность своего лирического героя («Ну что ж?», «А ты всё та же»)».

Из плюсов хочется отметить обращение не только к литературоведческим терминам, но и к терминам из русского языка: синтаксические средства, частицы. Действительно, важно помнить, что анализ легче проводить, опираясь на терминологию, но терминологией можно пользоваться самой разной — от тропов до обращения к частям речи и синтаксису.

Вариант 1.

Прочитайте приведённое ниже произведение и
выполните задания.

«Рождённые в года глухие» А.А. Блок

Рождённые в года глухие

Пути не помнят своего.

Мы — дети страшных лет России —

Забыть не в силах ничего.

Испепеляющие годы!

Безумья ль в вас, надежды ль весть?

От дней войны, от дней свободы —

Кровавый отсвет в лицах есть.

Есть немота — то гул набата

Заставил заградить уста.

В сердцах, восторженных когда-то.

Есть роковая пустота.

И пусть над нашим смертным ложем

Взовьётся с криком вороньё, —

Те, кто достойней, Боже, Боже,

Да узрят царствие твоё!

1. Укажите название поэтического течения, в
русле которого развивалось творчество А. А. Блока.

2. Во второй строфе стихотворения поэт задаётся
вопросом, не имеющим ответа. Как называется такой вопрос?

3. Какой приём использует автор в строке: «От
дней войны, от дней свободы»?

4. Из приведённого ниже перечня выберите три
названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в
третьей строфе данного стихотворения (цифры укажите в порядке
возрастания).

1)эпитет

2) гипербола

3) инверсия

4) сравнение

5) ассонанс

5. Определите размер, которым написано
стихотворение А. А. Блока (без указания количества стоп).

6. Почему своих современников А.А. Блок называет
«детьми страшных лет России»? (5-10 предложений)

7. Кто из русских поэтов размышлял о судьбах
своего поколения и в чём их произведения перекликаются с
приведённым стихотворением А.А. Блока? (5-10 предложений)

Вариант 2.

</ Прочитайте приведённое ниже произведение и
выполните задания

«Вхожу я в тёмные храмы» А.А. Блок

Вхожу я в тёмные храмы,

Совершаю бедный обряд.

Там жду я Прекрасной Дамы

В мерцаньи красных лампад.

В тени у высокой колонны

Дрожу от скрипа дверей.

А в лицо мне глядит, озарённый,

Только образ, лишь сон о Ней.

О, я привык к этим ризам

Величавой Вечной Жены!

Высоко бегут по карнизам

Улыбки, сказки и сны.

О, Святая, как ласковы свечи,

Как отрадны Твои черты!

Мне не слышны ни вздохи, ни речи,

Но я верю: Милая — Ты.

1. Черты какого поэтического течения начала XX
века нашли отражение в приведённом стихотворении А.А. Блока?

2. Укажите термин, обозначающий повтор слова или
группы слов в начале смежных строк или строф:

О, я привык к этим ризам / О, Святая, как
ласковы свечи,

3. Как называется стилистический приём,
основанный на повторении одинаковых гласных в строке («В мерцаньи
красных лампад»)?

4. Из приведённого ниже перечня выберите три
названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в
третьей строфе данного стихотворения (цифры укажите в порядке
возрастания).

1) эпитет

2) риторическое восклицание

3) сравнение

4) гипербола

5) инверсия

5. Как называется созвучие концов стихотворных
строк (храмы — Дамы; обряд -лампад и т.п.)?

6. Каково внутреннее состояние лирического
героя, ожидающего Прекрасную Даму? (5-10 предложений)

7. В творчестве каких русских поэтов созданы
идеальные женские образы и в чём эти образы созвучны образу
блоковской Прекрасной Дамы? (5-10 предложений)

Система заданий по литературе по теме «А.А.Блок» Литература 11 класс • 11 класс • задачи, вопросы 03.07.2013

Задания по литературе по теме «А.А.Блок» в виде информационных карточек предназначены для учащихся 11 класса. Каждая карточка несет в себе дополнительную информацию для ученика и способствует расширению его знаний о литературном явлении. Учитель использует задания или на уроке-практикуме, или для индивидуальной работы. Понравилось? Сохраните и поделитесь: По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Система заданий по литературе по теме «А.А.Блок»» категории «Литература 11 класс» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте. Характеристики документа: «задачи, вопросы». Загрузка началась… Понравился сайт? Получайте ссылки на лучшие материалы еженедельно! Подарок каждому подписчику!

Порядок вывода комментариев: Материал соответствует аннотации. Задания интересные. Карточки лучше использовать для индивидуальной работы, это сэкономит время на уроке и позволит опросить больше учеников. Согласна с Вами, что эти задания интересны будут для детей, увлеченных литературой. Мне нравится работать с информационными карточками. Содержательный материал по творчеству А.Блока. Спасибо! Спасибо, интересные задания! Замечательная помощь при организации индивидуальной и групповой работы на уроке!