Задания по зоологии егэ 2 часть

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Задания части С
  (зоология)

• 

  2 слайд

  С 1 Почему необходимо очищать сточные воды перед попаданием их в водоемы?

• 

  3 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Из-за попадания в водоем солей (особенно фосфатов и нитратов) или избытка органических веществ в водоемах начинается бурное размножение одноклеточных водорослей.
  2. Это приводит к изменению светового режима водоема. Растениям не хватает света, они начинают умирать и гнить на дне.
  3. В результате этого уменьшается количество кислорода, растворенного в воде, что, в свою очередь, приводит к гибели животных. Водоем постепенно загнивает, превращается в дурно пахнущую лужу.
  4. Многие организмы, особенно одноклеточные водоросли и простейшие, погибают из-за отравления сточными водами.
  5. С гибелью простейших пропадает корм для других животных.
  6. Снижается разнообразие организмов.
  7. Нарушаются пищевые цепи в водоеме.
  8. Для предотвращения этих последствий следует очищать сточные воды до их попадания в водоем.

• 

  4 слайд

  С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
  1. В богатых перегноем почвах живет один из представителей класса кольчатых червей – дождевой червь.
  2. Он относится к типу Малощетинковые черви.
  3. Питается дождевой червь растительным опадом, заглатывая его вместе с почвой.
  4. Кровеносная система у дождевых червей незамкнутая.
  5. Роль сердец выполняют кольцевые кровеносные сосуды.
  6. Газообмен происходит в подкожных капиллярах.
  7. Дождевые черви гермафродиты.

• 

  5 слайд

  Ошибки допущены
  в предложениях 1, 2, 4.

  В предложении 1: Кольчатые черви – это тип животных.
  В предложении 2: Малощетинковые черви – класс животных.
  В предложении 4: кровеносная система у кольчатых червей замкнутая.

• 

  6 слайд

  С 3 В чем заключается сходство и различие яйцеклеток и сперматозоидов у животных?

• 

  7 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Яйцеклетки и сперматозоиды – это половые клетки животных, или женские и мужские гаметы соответственно.
  2. Гаметы имеют гаплоидный набор хромосом и несут наследственную информацию, полученную от одного из родителей.
  3. Сперматозоид – подвижная мужская гамета, имеющая головку и хвостик.
  4. Яйцеклетка – неподвижная женская гамета, содержащая запас питательных веществ для развития зародыша.

• 

  8 слайд

  С 4 Какова роль животных в природных сообществах?

• 

  9 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Животные в сообществах выполняют функцию консументов 1–4 порядков, т.е. являются потребителями растительной и животной пищи.
  2. Животные в сообществах выполняют функцию вредителей растений.
  3. Хищные животные играют роль санитаров и регулируют численность популяций своих жертв. Паразитические животные регулируют численность популяций своих хозяев.
  4. Продукты жизнедеятельности животных участвуют в круговороте веществ и формировании биосферы.
  5. Животные участвуют в процессах опыления и расселения растений.

• 

  10 слайд

  С 1 Приведите примеры использования в технике знаний о строении животных.

• 

  11 слайд

  Элементы правильного ответа
  1. Знание о строении и работе крыла птицы помогло созданию летательных аппаратов.
  2. Знание о строении костей помогло созданию прочных инженерных конструкций (Эйфелева башня).
  3. Знание о строении и свойствах морских животных (например, дельфинов) позволило усовершенствовать ходовые качества кораблей и подводных лодок.
  4. Знания о строении биологических объектов применяются в строительстве и архитектуре (дома-крылья, дома-соты и др.).

• 

  12 слайд

  С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
  1. У двустворчатых моллюсков тело заключено в раковину, образованную двумя створками.
  2. При раскрытии раковины можно увидеть голову и ногу.
  3. Представителями двустворчатых моллюсков являются беззубки, мидии, прудовики.
  4. Тип питания двустворчатых – фильтрация.
  5. Вода проходит через сифоны – вводной и выводной.
  6. Дышит двустворчатый моллюск всем телом, поглощая растворенный в воде кислород.

• 

  13 слайд

  Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 6.

  В предложении 2 ошибочно назван элемент строения моллюска.
  В предложении 3 неверно указан один из представителей двустворчатых.
  В предложении 6 допущена ошибка в описании дыхания моллюска.

• 

  14 слайд

  С 3 Чем объясняется периодичность приступов малярии?

• 

  15 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Малярийные паразиты выходят в кровяное русло человека через определенные промежутки времени.
  2. Выход паразитов в кровь сопровождается разрушением эритроцитов.
  3. Продукты жизнедеятельности паразита попадают в кровь человека, что вызывает лихорадку, подъем температуры, т.е. приступ малярии.

• 

  16 слайд

  С 4 Чем объяснить, что определенный биогеоценоз населен определенными животными?

• 

  17 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Каждый вид приспособлен к конкретным условиям среды.
  2. Пищевые сети в биогеоценозах формируются в процессе эволюции и относительно устойчивы.
  3. Организмы приспосабливаются к совместному существованию длительное время, создают среду обитания и регулируют численность друг друга.

• 

  18 слайд

  С 1 Можно ли провести четкую грань между царством Животные и остальными царствами организмов?

• 

  19 слайд

  Элементы правильного ответа

  Четкой грани нет, т.к. представители всех царств обладают следующими чертами сходства.
  1. Сходные механизмы обмена веществ.
  2. Состоят из клеток, близких по химическому составу и строению.
  3. Обладают универсальным генетическим кодом.

• 

  20 слайд

  С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
  1. Появлению первых представителей типа Плоские черви предшествовало появление ряда крупных ароморфозов.
  2. Возникли многоклеточность и двуслойное строение тела – основа для формирования многих органов и систем органов.
  3. У червей появилась лучевая симметрия тела, обеспечивающая свободное плавание в воде.
  4. Ориентации в пространстве способствовало возникновение органов чувств и диффузной нервной системы.
  5. Появились пищеварительная и выделительная системы.
  6. Сформировались постоянные половые железы, которые обусловили наиболее эффективные формы полового размножения.

• 

  21 слайд

  Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 4.
  В предложении 2 неверно указано количество слоев тела.
  В предложении 3 неверно указан тип симметрии тела.
  В предложении 4 неверно указан тип нервной системы.

• 

  22 слайд

  С 3 Какие доказательства можно привести в пользу происхождения кишечнополостных животных от простейших?

• 

  23 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. У кишечнополостных животных существует специализация клеток, но нет систем органов, кроме нервной.
  2. Специализированные клетки по форме напоминают разных простейших – жгутиковых, амеб и др.
  3. Развиваются из одной клетки бесполым или половым способом.

• 

  24 слайд

  С 4 Как скажется на биоценозе леса замещение соболя куницами?

• 

  25 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Соболь и куница питаются одинаковой животной и растительной пищей.
  2. Соболь и куница, живущие в одном лесу, могут конкурировать за среду обитания.
  3. Замещение в лесном биоценозе соболя куницей не изменит его.

• 

  26 слайд

  С 1 На какие группы по способам питания делятся простейшие животные?

• 

  27 слайд

  Элементы правильного ответа

  У простейших есть три способа питания:
  1) автотрофный (вольвокс);
  2) гетеротрофный (сапрофаги, паразиты, хищники);
  3) миксотрофный (эвглена зеленая).

• 

  28 слайд

  С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
  1. Возникновению кольчатых червей предшествовал ряд идиоадаптаций.
  2. Важнейшим изменением, обусловившим расцвет кольчецов, стало появление первичной полости тела.
  3. Появление кровеносной и дыхательной (у многощетинковых) систем существенно повысило интенсивность обмена веществ.
  4. Кровеносная система кольчатых червей незамкнутая.
  5. Дыхательная система многощетинковых представлена жабрами.
  6. К типу Кольчатые черви относятся Многощетинковые, Малощетинковые, Пиявки и некоторые другие классы.

• 

  29 слайд

  Ошибки допущены в предложениях 1, 2, 4.
  В предложении 1 неверно указано направление эволюционного процесса.
  В предложении 2 неверно указана полость тела, возникшая у кольчатых червей.
  В предложении 4 неверно указан тип кровеносной системы.

• 

  30 слайд

  С 3 Какими ароморфозами сопровождалось появление кишечнополостных животных?

• 

  31 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Возникновение многоклеточности.
  2. Возникновение двух зародышевых листков.
  3. Дифференциация клеток.
  4. Возникновение кишечной полости.
  5. Появление диффузной нервной системы.

• 

  32 слайд

  С 4 В чем заключается
  почвообразующая деятельность
  животных?

• 

  33 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Почва формируется под воздействием многих организмов, в том числе животных.
  2. Животные, например дождевые черви, разрыхляют и перемешивают почву, создавая условия для роста растений.
  3. Выделения животных удобряют почву.
  4. Животные, роющие норы, влияют на рельеф местности.

• 

  34 слайд

  С 1 Каким образом простейшие воспринимают раздражения, поступающие из внешней среды?

• 

  35 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Простейшие, обладая раздражимостью, реагируют на свет, температуру, химический состав среды, механические воздействия.
  2. Раздражители воздействуют на мембранные рецепторы, светочувствительные элементы.

• 

  36 слайд

  С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
  1. К членистоногим животным относятся водные формы, обладающие членистыми конечностями и сегментированным телом.
  2. Появление членистых конечностей обеспечило высокую двигательную активность членистоногих.
  3. Появление внутреннего скелета способствовало прикреплению мышц.
  4. Пищеварительная система получила дальнейшее прогрессивное развитие – появились печень и слюнные железы.
  5. Общими признаками всех членистоногих являются: сегментированное тело, замкнутая кровеносная система, членистые конечности.
  6. Тип насчитывает три класса: Ракообразные, Паукообразные и Насекомые (многоножки в школе не изучаются).

• 

  37 слайд

  Ошибки допущены
  в предложениях 1, 3, 5.

  В предложении 1 неверно указана среда обитания членистоногих.
  В предложении 3 неверно указан тип скелета членистоногих.
  В предложении 5 неверно указан тип кровеносной системы.

• 

  38 слайд

  С 3 Зачем плоским червям нужна смена хозяев при паразитическом образе жизни?

• 

  39 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Паразитические черви произошли от свободноживущих. Личиночные стадии сохранили некоторые особенности предков.
  2. Так как физиология личинок и взрослых особей паразита различается, то нужна смена хозяев. Личинки дышат кислородом, растворенным в воде, а взрослый сосальщик переходит к анаэробному дыханию в организме окончательного хозяина.
  3. Взрослый паразит и его личинка питаются разной пищей, или одна из стадий может не питаться вообще (личинки печеночного сосальщика живут за счет запаса питательных веществ).
  4. Наличие промежуточного хозяина облегчает попадание в окончательного.

• 

  40 слайд

  С 4 Какую роль играют животные в поддержании качества воды в водоемах?

• 

  41 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Животные фильтруют воду. Животных-фильтраторов используют в промышленных масштабах для очистки сточных вод.
  2. Животные поедают останки других животных, предотвращая их гниение.

• 

  42 слайд

  С1 Какие простейшие рефлексы могут быть у кишечнополостных животных?

• 

  43 слайд

  Элементы правильного ответа

  Благодаря наличию диффузной нервной системы у кишечнополостных формируются следующие простейшие рефлексы:
  1) защитный;
  2) охотничий, или пищедобывающий.

• 

  44 слайд

  С 2 Что общего между показанными на рисунке организмами и чем они различаются?

• 

  45 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Нужно назвать изображенных животных.
  2. В качестве сходства нужно указать подцарство, к которому принадлежат эти животные, среду обитания, особенности строения.
  3. В качестве различий между изображенными животными нужно указать разное систематическое положение (класс и тип, способы питания, которыми они отличаются, и основные различия в строении).

• 

  46 слайд

  С 3 Чем отличается планария от печеночного сосальщика?

• 

  47 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Планария – свободноживущее животное, сосальщик – паразит крупного рогатого скота.
  2. Планария развивается без превращений, сосальщик развивается с метаморфозом, проходя стадии личинок.
  3. В цикле развития сосальщика происходит смена хозяев.
  4. У планарии нет органов прикрепления, у сосальщика есть присоски.
  Отвечая на этот вопрос, можно назвать также наличие ресничек у планарии, разные размеры этих червей, различия в строении кишечника.

• 

  48 слайд

  С 4 Какую роль играют животные в распространении инфекционных заболеваний? Подтвердите свой ответ примерами.

• 

  49 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Возбудители малярии, лейшманиоза переносятся кровососущими насекомыми – комарами, москитами – от грызунов к человеку.
  2. Чумная бацилла переносится крысами, сусликами, сурками.
  3. Возбудитель энцефалита (вирус) переносится клещами, комарами.

• 

  50 слайд

  С 1 На чем основано разделение на классы плоских червей и членистоногих животных?

• 

  51 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Плоских червей разделили, основываясь на различиях в образе жизни (свободном и паразитическом), а также связанных с ним особенностях строения.
  2. Членистоногих разделили, основываясь на различиях в среде обитания, образе жизни, способах развития и количестве конечностей.

• 

  52 слайд

  С 2 К какому типу животных принадлежит организм, клеточное строение которого показано на рисунке? Докажите свой ответ.

• 

  53 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Тип Кишечнополостные.
  2. Имеются два слоя клеток – эктодерма и энтодерма.
  3. Также есть кожно-мускульные, нервные, стрекательные, пищеварительно-мускульные, железистые и половые клетки.

• 

  54 слайд

  С 3 Каковы основные отличия аскариды от дождевого червя?

• 

  55 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Аскарида – представитель типа Круглые черви, а дождевой червь – представитель типа Кольчатые черви.
  2. У круглых червей сегментации тела нет. Тело кольчатых червей сегментировано.
  3. Дождевой червь – свободноживущее животное. Аскарида – паразит человека.
  4. У дождевого червя есть кровеносная система, у аскариды ее нет.
  5. Дождевые черви – гермафродиты, аскариды -раздельнополы.
  6. Различна роль этих животных в природе.

• 

  56 слайд

  С 4 Какие факторы среды могут влиять на колебания численности млекопитающих животных и каким образом?

• 

  57 слайд

  Элементы ответа:
  1. Обеспеченность кормом особенно влияет на животных с узкой пищевой специализацией.
  2. Погодные условия: обильные снега или наводнения могут вызвать гибель животных.
  3. Большая численность хищников влияет на численность медленно размножающихся животных.
  4. Большое количество паразитов снижает плодовитость животных и облегчает охоту хищникам.

• 

  58 слайд

  С 1 Чем опасны для человека бычий цепень и свиной солитер?

• 

  59 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Эти черви выделяют в кишечник человека токсины и вызывают тошноту, рвоту, понос и т.д.
  2. Токсины поступают в кровь и изменяют ее состав.
  3. Токсины угнетают нервную систему.
  4. Питание паразитов происходит за счет организма человека.

• 

  60 слайд

  С 2 Нервные системы каких животных показаны на рисунке? Чем они отличаются друг от друга.

• 

  61 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. На рисунках показаны нервные системы плоских червей (планарии) и кишечнополостных (гидры).
  2. У плоских червей от головного нервного узла отходят два нервных ствола, соединенные нервами.
  3. У гидры диффузная нервная система.

• 

  62 слайд

  С 3 Дайте характеристику моллюскам-фильтраторам.

• 

  63 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. К моллюскам-фильтраторам относятся двустворчатые моллюски: беззубка, перловица и некоторые другие.
  2. Фильтраторы имеют вводной и выводной сифоны, через которые процеживается вода со взвешенными частицами.
  3. Твердые органические частицы используются моллюском в качестве пищи.
  4. Моллюски-фильтраторы играют заметную роль в биологической очистке водоемов от органических остатков.

• 

  64 слайд

  С 4 Как могла появиться маскировочная окраска у животных?

• 

  65 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Мутация, накопление которой вело к появлению маскировочной окраски, могла возникнуть у предков конкретной популяции.
  2. Эта мутация оказалась полезной и подверглась естественному отбору.
  3. В результате отбора мутация распространилась и закрепилась в популяциях данного вида животных.

• 

  66 слайд

  С 1 Чем отличается газообмен насекомых от газообмена кольчатых червей или моллюсков?

• 

  67 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. У насекомых кислород поступает по трахеям непосредственно к клеткам тела.
  2. У кольчатых червей и моллюсков кислород поступает сначала в кровь, а затем в клетки тела.

• 

  68 слайд

  С 2 На рисунке показан круглый червь – ришта и его промежуточный хозяин – рачок циклоп. Червь ришта был распространен в арыках Средней Азии. Самка ришты паразитирует в соединительной ткани человека, образуя подкожные нарывы. После вскрытия нарыва из него выходит множество личинок. Каким образом человек может заразиться риштой? Предложите меры борьбы с риштой.

• 

• 

  70 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Личинки попадают в воду, где их проглатывают циклопы.
  2. Человек может заразиться, если выпьет сырой воды, содержащей зараженных циклопов.
  3. Меры борьбы – очистка водоема, фильтрация и кипячение воды, прокладка водопроводов.
  (Могут быть предложены и такие методы борьбы с риштой, как уничтожение больных собак, учет заболевших и их лечение, запуск в водоемы рыб, питающихся циклопами).

• 

  71 слайд

  С 3 Дайте характеристику типа Членистоногие

• 

  72 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Членистоногие – двустороннесимметричные животные.
  2. Тело членистоногих сегментировано на отделы (голова, грудь, брюшко или головогрудь и брюшко) и снабжено членистыми конечностями.
  3. У всех членистоногих есть хитиновый покров, выполняющий функции наружного скелета.
  4. В тип входят классы: Ракообразные, Паукообразные и Насекомые.
  5. Представители классов отличаются друг от друга строением, количеством конечностей, особенностями развития, средой обитания.

• 

  73 слайд

  С 4 В чем заключается относительность такого приспособления, как смена цвета шерсти зайца зимой и летом?

• 

  74 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Заяц меняет окраску шерсти благодаря сезонной линьке.
  2. Белая шерсть незаметна на фоне снега, но заметна на фоне проталин и темных стволов деревьев.
  3. При изменении климатических условий (например, потеплении) белая окраска шерсти зайца зимой перестает быть приспособительным признаком.

• 

  75 слайд

  С 1 Какие функции могут выполнять нити, выпускаемые разными животными?

• 

  76 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Паутина пауков – это ловчая сеть, средство передвижения, сигнальная нить, строительный материал.
  2. Шелковая нить тутового шелкопряда – кокон, в котором развивается куколка.
  3. Некоторые клещи и скорпионы тоже плетут паутину, которую используют для ловли добычи.

• 

  77 слайд

  С 2 Кто лишний на этом рисунке? Ответ обоснуйте.

• 

  78 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Лишний – кузнечик.
  2. Кузнечик относится к насекомым, развивающимся с неполным превращением.
  3. Остальные насекомые, показанные на рисунке, развиваются с полным превращением.

• 

  79 слайд

  С 3 Какие преимущества дает общественный образ жизни некоторым насекомым?

• 

  80 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Общественные насекомые – пчелы, муравьи, термиты – совместно строят жилища.
  2. Они вместе ухаживают за потомством и добывают пищу.
  3. В популяциях общественных насекомых существует разделение труда, что существенно облегчает существование.
  4. Существование матки, трутней и рабочих особей обеспечивает воспроизводство и регуляцию численности популяции.

• 

  81 слайд

  С 4 Опишите эволюцию основных типов нервной системы у беспозвоночных животных.

• 

  82 слайд

  1) сетчатый или диффузный тип без скопления нервных клеток (кишечнополостные)
  2) нервные скопления образуют стволы с перемычками между ними (плоские и круглые черви)
  3) узловой тип с выделением нервных узлов в головном отделе (членистоногие и кольчатые черви)
  Элементы ответа:

• 

  83 слайд

  С 1 Почему появление хорды и позвоночника у животных считается ароморфозом?

• 

  84 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Хорда (и впоследствии позвоночник) – это основа внутреннего скелета животных.
  2. Возникновение внутреннего скелета позволило создать новый тип опоры тела и новый способ прикрепления мышц.
  3. Появление внутреннего скелета обеспечило хордовым увеличение размеров тела, высокую дифференциацию его отделов и, прежде всего, опорно-двигательной системы.
  4. В результате указанных изменений хордовые оказались на значительно более высоком уровне организации, чем беспозвоночные животные. Поэтому их появление можно считать результатом ароморфоза.

• 

  85 слайд

  С 2 Обозначьте на рисунке отделы тела ланцетника.

• 

  86 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Нервная трубка.
  2. Хорда.
  3. Пищеварительная трубка (кишка).
  4. Ротовое отверстие.
  5. Жаберные щели.
  6. Анальное отверстие.

• 

  87 слайд

  С 3 Какие прогрессивные черты строения появились у рыб в процессе их возникновения и расцвета?

• 

  88 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Появился внутренний скелет – хрящевой и затем костный.
  2. Появился череп, снабженный челюстями для захвата пищи.
  3. Органами передвижения служат парные плавники.
  4. Развились органы зрения, слуха, обоняния, боковая линия.
  5. Развился головной мозг, состоящий из пяти отделов, и сформировался спинной мозг.
  6. Сформировалась кровеносная система с двухкамерным сердцем.

• 

  89 слайд

  С 4 Кета вымётывает во время нереста около миллиона икринок, и только
  незначительная часть мальков достигает зрелого возраста. Назовите несколько причин такого «выживания», имеющих отношение к внутривидовой и
  межвидовой борьбе за существование.

• 

  90 слайд

  Элементы ответа:
  Примеры, относящиеся к внутривидовой борьбе за существование.
  1. Не все рыбы достигают мест нереста (погибают, уничтожаются хищниками). При движении к нерестилищу рыбы «забивают» друг друга.
  2. Не все икринки оплодотворяются.
  Примеры межвидовой борьбы за существование.
  3. Икра кеты – поедается другими рыбами

• 

  91 слайд

  С 1 Почему некоторые рыбы погибают после нереста?

• 

  92 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Многие виды рыб по пути к местам нереста не питаются и истощаются.
  2. Икрометание требует больших затрат энергии.
  3. Истощенные, обессиленные самки (например, кеты) погибают.
  4. Некоторые виды рыб нерестятся вообще один раз в жизни.

• 

  93 слайд

  С 2 Назовите рыбу, изображенную на рисунке. Объясните, чем она интересна.

• 

  94 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Это кистеперая рыба – латимерия, или целакант.
  2. Ученые предполагают, что от древних кистеперых рыб произошли земноводные.
  3. На происхождение земноводных от кистеперых рыб указывают такие признаки, как сходство в строении плавников латимерии с пятипалой конечностью земноводных, зачатки легких.

• 

  95 слайд

  С 3 Докажите, что земноводные находятся на более высоком уровне организации, чем рыбы.

• 

  96 слайд

  Элементы правильного ответа

  Земноводные ведут одновременно водный и наземный образ жизни. В связи с этим у них сформировались следующие особенности анатомического строения и физиологии.
  1. Кожа покрыта слизью. В слизи растворяется атмосферный кислород при кожном дыхании.
  2 Пятипалые конечности для передвижения по суше.
  3. Четко дифференцированный на отделы скелет.
  4. Сегментированная мускулатура тела.
  5. Легкие для атмосферного дыхания.
  6. Два круга кровообращения и трехкамерное сердце, обеспечивающее частичное разделение крови на венозную и артериальную.
  7. Хорошо развиты такие отделы головного мозга, как обонятельные и зрительные доли.
  8. Появляется среднее ухо, отделенное от внутреннего барабанной перепонкой.

• 

  97 слайд

  С 4 Какие приспособления к жизни в водной среде сформировались у разных классов животных в процессе эволюции?

• 

  98 слайд

  Элементы ответа:
  1) Обтекаемая форма тела;
  2) Плавательные конечности – плавники, ласты;
  3) Жабры или способность надолго задерживать дыхание;
  4) кожа, покрытая чешуей или слизью;
  5) плавательные перепонки на конечностях.

• 

  99 слайд

  С 1 У каких позвоночных животных появились суставы и как это повысило уровень их организации?

• 

  100 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Суставы появились у земноводных.
  2. Сустав – это система рычагов, позволяющая активно передвигаться как в воде, так и по суше.

• 

  101 слайд

  С 2 Сравните головной мозг рыб и земноводных, отметив различия в их строении. Объясните найденные различия.

• 

  102 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Большие полушария головного мозга у земноводных развиты лучше, чем у рыб.
  2. Мозжечок у земноводных развит хуже, чем у рыб.
  3. Различия объясняются особенностями развития, поведения и средой обитания.

• 

  103 слайд

  С 3 Какие прогрессивные черты строения появились у рептилий по сравнению с земноводными?

• 

  104 слайд

  Элементы правильного ответа

  У рептилий в связи с переходом к сухопутному образу жизни сформировались следующие прогрессивные особенности строения.
  1. Ячеистые легкие, верхние дыхательные пути – гортань и трахея.
  2. Неполная перегородка в желудочке сердца (у крокодилов перегородка полная).
  3. Яйца покрыты скорлупой и развиваются на суше.
  4. В головном мозге появляется первичная кора – скопление тел нейронов.

• 

  105 слайд

  С 4 Какие особенности строения, физиологии и образа жизни насекомых обеспечили им успех в эволюции?

• 

  106 слайд

  Элементы ответа:
  способность к быстрому расселению;
  хитиновый покров, обеспечивающий защиту от высыхания;
  дыхание трахеями;
  развитие с метаморфозом большинства представителей;
  соотношение размеров мышц и их силы. Некоторые насекомые поднимают намного большую массу по отношению к их размерам;
  внутреннее оплодотворение.

• 

  107 слайд

  С 1 Сравните кровеносную систему рыб и земноводных. Какие выводы можно сделать на основе этого сравнения?

• 

  108 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. У рыб двухкамерное сердце и один круг кровообращения.
  2. У земноводных трехкамерное сердце и два круга кровообращения.
  3. В сердце земноводных частично смешанная кровь, а в сердце рыб венозная кровь.
  4. Второй (легочный) круг кровообращения вместе с развитием легких обеспечил земноводным возможность жизни на суше.

• 

  109 слайд

  С 2 К каким отрядам относятся изображенные животные? Какие особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся позволили им распространиться на суше?

• 

  110 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Нужно назвать отряды, к которым принадлежат изображенные животные.
  2. Нужно перечислить приспособления пресмыкающихся к жизни на суше: особенности строения, жизнедеятельности и развития.
  Отвечая на этот вопрос, нужно вспомнить об отряде клювоголовых. Остальные животные узнаются достаточно легко. Говоря о приспособлениях к жизни на суше, следует отметить особенности строения скелета, кровеносной и нервной систем органов, кожных покровов, строения яйца. В зависимости от уровня ваших знаний вы можете назвать еще ряд особенностей, удовлетворяющих условию вопроса. Например, можно сказать о дифференциации дыхательных путей, о легочном дыхании, о впервые появившейся коре головного мозга и т.д.

• 

  111 слайд

  С 3 Какие ароморфозы птиц обеспечили их расцвет и способность летать?

• 

  112 слайд

  Элементы правильного ответа

  Наиболее важными ароморфозами, обеспечившими расцвет птиц, были следующие.
  1. Развитие головного мозга, особенно коры больших полушарий и мозжечка.
  2. Возникновение четырехкамерного сердца с полным разделением крови на артериальную и венозную.
  3. Возникновение теплокровности и повышение уровня обмена веществ. Двойное дыхание.
  4. Сращение некоторых отделов скелета, наличие в костях полостей и появление крыльев.
  5. Общее уменьшение массы тела (за счет облегчения органов размножения, особенностей выделительной системы).

• 

  113 слайд

  С 1 Какие эволюционные изменения в системе дыхания пресмыкающихся позволили им стать первыми настоящими наземными позвоночными животными?

• 

  114 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Формирование ячеистых легких с большой рабочей поверхностью.
  2. Образование первичной диафрагмы, разделяющей грудную и брюшную полости.

• 

  115 слайд

  С 2 Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. 
  1. Плоские черви — это трехслойные животные.
  2. К типу Плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печеночного сосальщика.
  3. Плоские черви имеют вытянутое уплощенное тело.
  4. У них хорошо развита нервная система.
  5. Плоские черви — раздельнополые животные, откладывают яйца. 

• 

  116 слайд

  Ошибки допущены
  в предложениях: 
  2, 4, 5
  1)2 — к типу Плоские черви не относят человеческую аскариду, это Круглый червь; 
  2)4 — у плоских червей нервная система развита слабо; 
  3)5 — Плоские черви — гермафродиты. 

• 

  117 слайд

  С 3 Какие ароморфозы млекопитающих обеспечили их расцвет на Земле?

• 

  118 слайд

  Элементы правильного ответа

  У млекопитающих возникли следующие ароморфозы, позволившие им занять практически все среды обитания.
  1. Сформировалась кора головного мозга с бороздами и извилинами.
  2. Волосяной покров, сальные и потовые железы. Их появление привело к улучшению терморегуляции организма.
  3. Внутриутробное плацентарное развитие.
  4. Млечные железы, позволяющие вскармливать детенышей.

• 

  119 слайд

  С 1 Докажите, что органы кровообращения пресмыкающихся соответствуют условиям их наземного существования.

• 

  120 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Сердце разделено частичной перегородкой, что способствует большему разделению крови.
  2. От левой части желудочка артериальная кровь идет к мозгу, и он лучше снабжается кислородом.
  3. Хорошее снабжение мозга кислородом необходимо для повышения скорости реакций, что очень существенно для жизни на суше.

• 

  121 слайд

  С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. 
  1.Кишечнополостные – это трехслойные многоклеточные животные.
  2.Они имеют гастральную или кишечную полость.
  3.Кишечная полость включает стрекательные клетки.
  4.Кишечнополостные имеют сетчатую (диффузную) нервную систему.
  5.Все кишечнополостные – свободноплавающие организмы. 

• 

  122 слайд

  Ошибки допущены
  в предложениях: 1, 3, 5

  1) 1 – кишечнополостные – двухслойные животные; 
  2) 3 – стрекательные клетки содержатся в эктодерме, а не в кишечной полости; 
  3) 5 – среди кишечнополостных есть прикрепленные формы.

• 

  123 слайд

  С 3 Каким образом происходит газообмен в лёгких и тканях у млекопитающих? Чем обусловлен этот процесс? 

• 

  124 слайд

  Элементы ответа:
  1) в основе газообмена лежит диффузия, которая обусловлена разницей концентрации газов (парциального давления) в воздухе альвеол и в крови; 
  2) кислород из области высокого давления в альвеолярном воздухе поступает в кровь, а углекислый газ из области высокого давления в крови поступает в альвеолы; 
  3) в тканях кислород из области высокого давления в капиллярах поступает в межклеточное вещество и далее в клетки органов. Углекислый газ из области высокого давления в межклеточном веществе поступает в кровь. 

• 

  125 слайд

  С 4 Большая часть видов птиц улетает на зиму из северных районов, несмотря на их теплокровность. Укажите факторы, которые являются причиной перелётов
  этих животных. 

• 

  126 слайд

  Элементы ответа:
  1) пищевые объекты насекомоядных птиц становятся не доступными для добывания; 
  2) ледовый покров на водоёмах и снеговой покров на земле лишают пищи растительноядных птиц; 
  3) изменение продолжительности светового дня. 

• 

  127 слайд

  С 1 Какие особенности строения нервной системы обеспечили более разнообразное поведение птиц по сравнению с рептилиями?

• 

  128 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Развитие коры головного мозга и значительное, по сравнению с рептилиями, увеличение больших полушарий.
  2. Развитие мозжечка обусловило хорошую координацию в пространстве.

• 

  129 слайд

  С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их. 
  1. Основные классы типа членистоногих — Ракообразные, Паукообразные и Насекомые.
  2. Тело ракообразных и паукообразных расчленено на голову, грудь и брюшко.
  3. Тело насекомых состоит из головогруди и брюшка.
  4. У паукообразных усиков нет.
  5. У насекомых две пары усиков, а у ракообразных одна пара. 

• 

  130 слайд

  Ошибки допущены
  в предложениях:  2, 3, 5

  1) 2 – тело ракообразных и паукообразных состоит из головогруди и брюшка; 
  2) 3 – тело насекомых состоит из головы, груди и брюшка; 
  3) 5 – у насекомых одна пара усиков, а у ракообразных две пары. 

• 

  131 слайд

  С 3 Для борьбы с насекомыми-вредителями человек применяет химические вещества. Укажите не менее трёх изменений жизни дубравы в случае, если в ней химическим способом будут уничтожены все растительноядные насекомые. Объясните, почему они произойдут. 

• 

  132 слайд

  Элементы ответа:
  1) численность насекомоопыляемых растений резко сократится, так как растительноядные насекомые являются опылителями растений; 
  2) резко сократится численность насекомоядных организмов (консументов ІІ порядка) или они исчезнут из-за нарушения цепей питания; 
  3) часть химических веществ, которыми уничтожали насекомых, попадет в почву, что приведет к нарушению жизнедеятельности растений, гибели почвенной флоры и фауны, все нарушения могут привести к гибели дубравы. 

• 

  133 слайд

  С 1 Почему полное разделение кругов кровообращения и возникновение теплокровности считается ароморфозами?

• 

  134 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Полное разделение кругов кровообращения позволило разделить кровь на венозную и артериальную. Это привело к повышению интенсивности обмена веществ и теплокровности.
  2. Возникновение теплокровности обеспечило приспособленность животных к самым разнообразным климатическим условиям среды, позволило занять разные среды обитания.

• 

  135 слайд

  С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок. 
  1. Животные — это гетеротрофные организмы, они питаются готовыми органическими веществами.
  2. Различают одноклеточных и многоклеточных животных.
  3. Все многоклеточные животные имеют двустороннюю симметрию тела.
  4. У большинства из них развиты различные органы передвижения.
  5. Кровеносную систему имеют только членистоногие и хордовые.
  6. Постэмбриональное развитие у всех многоклеточных животных прямое. 

• 

  136 слайд

  Ошибки допущены
  в предложениях: 3, 5, 6 

  1) 3 — двустороннюю симметрию тела имеют не все многоклеточные животные; например, у кишечнополостных она лучевая (радиальная); 
  2) 5 — кровеносная система имеется также у кольчатых червей и моллюсков; 
  3) 6 — прямое постэмбриональное развитие присуще не всем многоклеточным животным. 

• 

  137 слайд

  С 3 Чем отличается кровеносная система членистоногих от кровеносной системы кольчатых червей? Укажите не менее трех признаков, которые доказывают эти отличия. 

• 

  138 слайд

  Элементы ответа:
  1) у членистоногих кровеносная система незамкнутая, а у кольчатых червей замкнутая; 
  2) у членистоногих имеется сердце на спинной стороне; 
  3) у кольчатых червей сердца нет, его функцию выполняет кольцевой сосуд. 

• 

  139 слайд

  С 1 Какие прогрессивные черты по сравнению с птицами появились у млекопитающих?

• 

  140 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. У млекопитающих сформировалась кора головного мозга из тел нейронов – серого вещества мозга.
  2. Млекопитающие – живородящие животные, вскармливающие своих детенышей грудным молоком.
  3. У млекопитающих появился кожный волосяной покров с его производными.

• 

  141 слайд

  С 2 Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок. 
  1. Животные типа членистоногих имеют наружный хитиновый покров и членистые конечности.
  2. Тело у их большинства состоит из трёх отделов: головы, груди и брюшка.
  3. Все членистоногие имеют по одной паре усиков.
  4. Глаза у них сложные (фасеточные).
  5. Кровеносная система у насекомых замкнутая. 

• 

  142 слайд

  Ошибки допущены
  в предложениях: 3, 4, 5

  1) 3 — по одной паре усиков имеют не все членистоногие (у паукообразных их нет, а у ракообразных — по две пары); 
  2) 4 — не все членистоногие имеют сложные (фасеточные) глаза: у паукообразных они простые или отсутствуют, у насекомых наряду со сложными глазами могут быть простые; 
  3) 5 — кровеносная система у членистоногих незамкнутая. 

• 

  143 слайд

  С 1 Докажите, что утконос и ехидна по уровню организации ниже, чем настоящие звери.

• 

  144 слайд

  Элементы правильного ответа

  1. Утконос и ехидна – яйцекладущие млекопитающие животные, у которых терморегуляционные функции развиты хуже, чем у настоящих зверей. Есть роговой клюв и клоака.
  2. Нервная система более примитивна, чем у настоящих зверей.

• 

  145 слайд

  С 2 Каким образом происходит газообмен в лёгких и тканях у млекопитающих? Чем обусловлен этот процесс? 

• 

  146 слайд

  Ответ: 
  1) в основе газообмена лежит диффузия, которая обусловлена разницей концентрации газов (парциального давления) в воздухе альвеол и в крови; 
  2) кислород из области высокого давления в альвеолярном воздухе поступает в кровь, а углекислый газ из области высокого давления в крови поступает в альвеолы; 
  3) в тканях кислород из области высокого давления в капиллярах поступает в межклеточное вещество и далее в клетки органов. Углекислый газ из области высокого давления в межклеточном веществе поступает в кровь. 

• 

  147 слайд

  С 1 Почему зерноядные птицы в разные периоды жизни (расселения, размножения) могут занимать в пищевых цепях место консументов I и II порядков?

• 

  148 слайд

  Элементы ответа:
  1) зерноядные птицы питаются зернами — являются консументами I порядка.
  2) своих птенцов выкармливают насекомыми (животная пища более богата белками для выкармливания потомства) — в этот момент являются консументами II порядка.

• 

  149 слайд

  Для сохранения и увеличения рыбных запасов установлены определённые правила рыболовства. Объясните, почему при ловле рыбы нельзя использовать мелко ячеистые сети и такие приёмы лова, как травление или глушение рыбы взрывчатыми веществами.

• 

  150 слайд

  Элементы ответа:
  1) При использовании мелко ячеистых сетей вылавливается много не подросшей рыбы, которая могла бы дать большое потомство;
  2) травление или глушение взрывчатыми веществами — хищнические способы лова, при которых много рыбы гибнет бесполезно,
  3) кроме рыбы гибнут другие живые организмы.

• 

  151 слайд

  С 1 Какие особенности строения кистеперых рыб позволили им выйти на сушу?

• 

  152 слайд

  Элементы ответа:
  Наличие легких,
  мускулистые плавники.

• 

  153 слайд

  С 3 Какие признаки характерны для кишечнополостных?

• 

  154 слайд

  Элементы ответа:
  Два слоя клеток,
  кишечная полость,
  лучевая симметрия,
  стрекательные клетки,
  щупальца,
  хищники,
  высокая способность к регенерации.

• 

  155 слайд

  Почему кровеносная система насекомых не выполняет функцию транспорта газов?

• 

  156 слайд

  Элементы ответа:
  Потому что их дыхательные органы — мельчайшие разветвленные трубочки- трахеи доставляют кислород непосредственно к клеткам,
  и из клеток в трахеи поступает и удаляется углекислый газ.

• 

  157 слайд

  Яйцеклетка кролика в 3000 раз меньше яйцеклетки лягушки, содержит мало питательных веществ. Почему зародыш кролика не погибает от недостатка питательных веществ?

• 

  158 слайд

  Элементы ответа:
  Зародыш кролика развивается в матке
  и снабжается питательными веществами из крови матери.

• 

  159 слайд

  В чем проявляется приспособленность птиц к неблагоприятным условиям зимы в средней полосе России?

• 

  160 слайд

  Элементы ответа:
  У птиц появляется густой перьевой покров,
  запасается жир,
  некоторые запасают корм или переходят к другим видам корма,
  некоторые мигрируют, совершают перелеты, кочуют.

• 

  161 слайд

  Какие приспособления к сезонным изменениям среды имеют млекопитающие?

• 

  162 слайд

  Элементы ответа:
  Впадают в спячку (медведи, бурундуки),
  мигрируют на другие территории (киты, сайгаки),
  запасают корма и накапливают жир,
  линяют и обрастают густым мехом.

• 

  163 слайд

  Почему с наступлением жаркого и сухого периода в пустыне черепахи впадают в спячку и в таком состоянии переносят неблагоприятные условия.

• 

  164 слайд

  Элементы ответа:
  В состоянии покоя (анабиоза) обмен веществ замедляется,
  резко сокращается потребность в пище и воде, которых недостаточно в жаркий и сухой период.

• 

  165 слайд

  Какие особенности строения сформировались у хордовых животных в процессе эволюции?

• 

  166 слайд

  Элементы ответа:
  Появился внутренний осевой скелет – хорда или позвоночник,
  нервная система в виде трубки расположилась на спинной стороне тела,
  появились жаберные щели в пищеварительной трубке

• 

  167 слайд

  Поясните, почему дождевые черви избегают переувлажненных участков почвы и выползают на ее поверхность.

• 

  168 слайд

  Элементы ответа:
  Дождевые черви дышат всей поверхностью тела,
  а переувлажненных участках в почве мало кислорода.

• 

  169 слайд

  Многие птицы в период размножения живут парами, а зимой образуют стаи. Объясните, с чем связано временное объединение птиц в стаи.

• 

  170 слайд

  Элементы ответа:
  Многие формы поведения у птиц обусловлены инстинктами – сохраненными естественным отбором комплексами безусловных рефлексов.
  Весной у птиц начинает проявляться инстинкт размножения, поэтому они образуют пары.
  Зимой образуют стаи тоже на основе инстинкта, который помогает легче находить пищу, защищаться от врагов и т д.

• 

  171 слайд

  Какие признаки характерны для моллюсков?

• 

  172 слайд

  Элементы ответа:
  Тело мягкое, не сегментировано,
  у большинства есть раковины,
  имеют мантию и мантийную полость,
  кровеносная система незамкнутая.

• 

  173 слайд

  В чем заключается сходство плоских, круглых и кольчатых червей.

• 

  174 слайд

  Элементы ответа:
  Наличие кожно-мускульного мешка,
  пищеварительной, выделительной, нервной, половой систем,
  в теле выделяется головная часть,
  размножение с помощью яиц.

• 

  175 слайд

  С 1 Что общего и различного у разных стадий развития майского жука?

• 

  176 слайд

  Элементы ответа:
  1) Общее – генотип.
  2) Различное – фенотип, среда обитания, характер питания.

• 

  177 слайд

  С 1 Почему появление третьего зародышевого листка в типе Плоские черви оказалось прогрессивным событием для всех многоклеточных животных? Объясните ответ и подтвердите его примерами.

• 

  178 слайд

  Элементы ответа:
  1) Появление третьего зародышевого листка обеспечило развитие новых систем органов.
  2) С появлением мезодермы стали развиваться мышечные, и соединительные ткани.
  3) Из мезодермы развиваются кровеносная и выделительная системы.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 153 784 материала в базе

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»

• Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»

• Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»

• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»

• Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»

• Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»

• Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»