Задавшись целью зажечь в лампочке электрическую дугу егэ ответы - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

13.12.2017

Итоговое собеседование по русскому языку для 9 классов
Собеседование будет проходить во всех субъектах РФ 13 и 16 апреля 2018 г.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Задавшись целью зажечь в лампочке электрическую дугу, изобретатели XIX века прежде всего принялись конструировать специальные механизмы-регуляторы. (2)<…> дуга возникает лишь тогда, когда концы горизонтально расположенных угольных электродов находятся на строго определённом расстоянии друг от друга: чуть оно уменьшается или увеличивается, разряд пропадает, вдобавок во время разряда уголь постепенно выгорает. (3)А регуляторы должны постоянно, с определённой скоростью двигать выгорающие угольные электроды навстречу друг другу, чтобы друга не гасла.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Постоянное горение электрической дуги в лампочке обеспечивают специальные механизмы-регуляторы.

2) Чтобы поддерживать горение электрической дуги в лампочке, изобретатели XIX века работали на созданием регуляторов, равномерно двигающих выгорающие угольные электроды друг к другу.

3) В лапочке возникает электрическая дуга, когда концы горизонтально расположенных угольных электродов находятся на строго определённом расстоянии друг от друга.

4) Когда между концами угольных электродов уменьшается или увеличивается расстояние, разряд пропадает, а уголь выгорает, поэтому необходимы специальные механизмы, которые обеспечивают горение лампочки.

5) В ХХ веке изобретатели стремились создать регуляторы равномерного движения выгорающих угольных электродов друг к другу, обеспечивающие постоянное горение электрической дуги в лампочке.

2. Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

• Наоборот

• Следовательно

• Зато

• Поэтому

• Дело в том, что

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПРЕДЕЛЁННЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОПРЕДЕЛЁННЫЙ, -ая, -ое.

1) Ясный, не допускающий сомнений. Дать определенный ответ.

2) Некоторый, известный, тот или иной. В определенных случаях. Определенным людям строгость не нравится. Повести себя правильно в определенной ситуации.

3) Твёрдо установленный. Существует определённый порядок.

4) Безусловный, несомненный. Такой результат — определённый успех.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• вероисповЕдание

• снятА

• кухОнный

• откУпорить

• воспринялА

• Многие туристы стремятся посетить страны, имеющие такие природные особенности, как горячие источники, гейзеры, ДЕЙСТВУЮЩИЕ вулканы, неприступные горные вершины, обширные пустыни вулканической лавы.

• Областная комиссия по землепользованию ВЫДЕЛИЛА каждой многодетной семье участок под личное подсобное хозяйство.

• Послышались отдаленные раскаты грома, небо как будто заволокло тонкой пеленой, и первые ДОЖДЛИВЫЕ капли упали на иссушенную землю.

• ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ взыскания применяются при неисполнении или ненадлежащем исполнении работником своих обязанностей.

• Во вторник состоялся матч третьего ОТБОРОЧНОГО тура.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• три ПОМИДОРА

• гораздо КРАСИВШЕ

• СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ килограммами

• ПОЕЗЖАЙ вперёд

• несколько ПОЛОТЕНЕЦ

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Никто из ребят не ожидал таких серьёзных изменений в своей жизни.

Б) Нужно уметь отличать безобидные человеческие слабости от пороков, уродующих душу.

В) Когда современники Г. Х. Андерсена прочитали его сказки, они стали говорить, что «как трогателен этот Андерсен».

Г) Разглядывая сидящую в первом ряду маленькую девочку, она казалась мне просто очаровательной.

Д) Жители каждого города нуждаются не только в новых школах и больницах, а также в театрах и культурно-развлекательных центрах.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

• прим_рение

• предпол_гать

• оз_ряемый

• аф_ризм

• прик_сновение

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

• пр_уныть, пр_крепил

• ра_пушить, и_жить

• пр_рвал, пр_озёрный

• под_брать, н_писать

• по_скочить, о_бить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

• засушл_вый

• изменч_вый

• подскак_вать

• груш_вый

• переворач_вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

• овлад_вать

• расскаж_шь

• осматрива_мый

• отпущ_нный

• увид_тесь

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

• Среди потерявших листву густых ветвей вековых деревьев гуляет уже (не) приветливый, как в погожие летние дни, а холодный и унылый ветер.

• Смеркалось, и на фоне темнеющего неба уже (не) так отчетливо вырисовывались величественные силуэты гор.

• Замечательный художник-иллюстратор Ю. А. Васнецов работал для детей, которые ещё даже (не) научились читать.

• (Не) смотря на затянутое тучами небо, в воздухе было разлито тепло, и поэтому казалось ,что лето только начинается.

• Долго потом вспоминали старшеклассники о (не) удавшемся из-за плохой погоды походе: кто-то со смехом, а кто-то и с глубоким огорчением.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

• С КАКОГО (ТО) времени я отчетливо обнаружил, что мои руки стали ТАКИМИ (ЖЕ), как у моего отца, и это, сам не знаю почему, меня обрадовало.

• Можно стать свидетелем чрезвычайно комичной ситуации, отметить (ПРО) СЕБЯ, (НА) СКОЛЬКО она комична, и не посмеяться.

• Слово «извини» мы произносим, если сделали ЧТО (ТО) непреднамеренное и в ТО (ЖЕ) время не очень серьезное.

• Легкая тень бежит (В) СЛЕД за тучей (В) ДАЛЬ по мокрой траве…

• (ПО) ВИДИМОМУ, всякие небылицы о жабах рассказывают (ПО) ТОМУ, что они кажутся людям некрасивым.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Уже и весна подходит к концу, впереди лето, а всё ещё приходится на прогулку прятаться в лес, где вверху пусты(1)о шумят берёзы, обвеша(2)ые серёжками и осенё(3)ые щепотками зелё(4)ых почек.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Человеку посчастливилось слышать шёпот листьев и песню кузнечика журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе и восхищаться красотой звуков природы.

2) По высокой ржи с мягким шелестом бежали то серебристо-зелёные то золотые то красноватые волны.

3) Спорый дождь льётся отвесно сильно.

4) Летают во сне взрослые и дети женщины и мужчины философы и глупцы.

5) В слове «пожалуйста» заключается уважение к достоинству человека почитание в нем его самостоятельности независимости доброй воли.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Душа художника тянулась к родным местам: к побуревшему от наступившей оттепели (1) снегу (2) исчерканному темными санными колеями (3) и к старой заброшенной мельнице (4) спрятавшейся в тени вековых деревьев.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Широко улыбаться в одиночку (1) наверное (2) совсем невозможно, ведь улыбаться от души (3) можно (4) только другому человеку.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Очень важно каждому человек сформировать привычки (1) благодаря (2) которым (3) он сможет сохранить свое здоровье (4 ) а также научиться правильно организовывать свое рабочее и свободное время.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Любовь делает человека честнее и строже в соблюдении нравственных устоев жизни (1) и (2) если мы сумели открыть в себе способность любить (3) можно считать (4) что мы нашли подлинное счастье жизни.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Когда шла Великая Отечественная война, мою родную деревеньку Ивановку не бомбили, не жгли, из пушек не обстреливали. (2)Немцы по ней проходили, но уже пленными, с печально опущенными головами. (3)Я знал, что они наши враги, что они убили моего отца. (4)Но мне все равно почему-то было их жалко. (5)Может быть, потому, что их вели под конвоем и конвоиры сурово на них покрикивали, прикладами подталкивали отстающих…

(6)Накануне войны в одном из пахнущих свежей смолой домов с недостроенным высоким крыльцом поселилась наша семья. (7)Из этого дома, так и не успев его достроить, ушёл на войну отец. (8)С тех пор минуло много лет. (9)А я как сейчас вижу его, светловолосого, стройного, с печальным скуластым лицом. (10)Ранним июльским утром он усаживает нас с братом на дроги, а сам идет пешком. (11)За деревней по его команде мы спрыгиваем с дрог и с криками «Папа, папа!» бежим за подводой. (12)Он машет нам рукой и велит возвращаться домой. (13)Мы останавливаемся и тоже машем ему. (14)А дроги, на которых, как думаем мы, отец едет на войну, убегают вдаль. (15)На самом деле отец едет пока в райцентр на призывной пункт, а уже оттуда его должны отправить на фронт.

(16)На другой день после проводов отца в райцентр напротив нашего дома посреди дороги остановился грузовик, в кузове которого, сгрудившись, стояли молодые парни. (17)Из кузова спешно выпрыгнул отец и устремился к нам. (18)Навстречу ему с плачем рванулась мама, а за ней и мы с братом. (19)Парни сначала что-то кричали, смеялись, давая советы отцу, но, увидев нас, притихли. (20)Шофёр, высунувшись из кабины, торопил отца. (21)Но на улицу высыпали все жители нашей деревеньки, и каждый хотел с ним попрощаться, кто-то наказывал передать поклон родному человеку, будто отец обязательно должен был встретить его.

(22)Когда машина тронулась, заголосили бабы, мама зарыдала, брат Генка заплакал. (23)А я, предупрежденный отцом, что мужику реветь не положено, молча сглатывал слезы…

(24)Как бы я хотел перечитать сейчас отцовские письма, которые он посылал нам с фронта! (25)Они были без конвертов, написаны на листочках и сложены треугольником. (26)Не до конвертов было на фронте. (27)Нет отцовских писем. (28)Пропали при переездах. (29)Горько и обидно. (30)Ах, если бы поаккуратнее да позаботливее отнестись к ним! (31)Узнал бы, о чём он тогда думал, о чём мечтал…

(32)Я не помню, о чём писал отец, хотя мать и читала нам вслух его письма. (33)Но точно знаю, что о нас с братом он заботился. (34)Однажды в одном из писем-треугольников он прислал нам с Генкой два малюсеньких серебристых танка. (35)Вероятно, это были отличительные знаки, которые солдаты носили на петлицах. (36)А отец был командиром танка, сержантом в армии генерала Катукова. (37)В деревне никаких игрушек тогда не водилось, а тут такие невиданные значки! (38)Мы с братом гордились ими, хвастались перед ребятишками, но и давали поиграть.

…(39)В жаркий июльский полдень, ровно через год после того как отец ушёл на фронт, почтальонша вручила маме необычное с виду письмо. (40)В конверте! (41)Мама насторожилась, в глазах её заблестели слёзы. (42)Я был слишком мал, чтобы понять, что в конверте находилось похоронное извещение, или попросту «похоронка», и стал просить маму, чтобы она поскорее прочитала отцово письмо. (43)Но когда она, пробежав его глазами, заголосила и хлестнулась на землю, а зарёванные бабы, подруги матери, велели мне сбегать в поле за дедушкой и бабушкой, родителями отца, до меня дошло, что папу я уже никогда не увижу и не услышу его голоса. (44)И вот тогда на меня накатила такая безысходная тоска, что я всю дорогу бежал и рыдал…

(45)Тоска по отцу не отпускала долго, пока не стали приходить похоронки и в другие дома и моё горе не слилось с горем других деревенских ребятишек. (46)Слившись, оно не уменьшилось, но как бы перемешалось и предстало уже в ином качестве — всеобщего людского горя. (47)Страдать сообща всё-таки было легче. (48)Постепенно тоска по отцу приутихла, но рана в душе так никогда и не зарубцевалась… (По В. Кологриву)

* Виктор Федорович Смирнов (Кологрив) (род. в 1936 г.) — российский писатель, автор книг для детей и взрослых, лауреат Международной литературной премии им. С. В. Михалкова.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказчик невольно испытывал сочувствие по отношению к пленным врагам.

2) Последний раз рассказчик видел отца во время его проводов в расположенный в райцентре призывной пункт.

3) Провожая отца рассказчика на войну, земляки просили его передать привет своим близким, уже ушедшим на фронт.

4) Великая Отечественная война началась в 1941 году.

5) Рассказчик горько сожалеет о том, что не сумел сохранить письма отца с фронта.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3-5 содержится рассуждение.

2) Предложения 7-8 включают описание.

3) В предложениях 16-18 представлено повествование.

4) Предложение 26 объясняет содержание предложения 25.

5) В предложениях 39-41 представлено рассуждение.

22. Из предложений 1–4 выпишите фразеологизм.

23. Среди предложений 39–44 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью союза и личных местоимений. Напишите номер этого предложения.

24. Во фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20–23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Воссоздавая в памяти самые горькие моменты детства, передавая свои ощущения от происходящего, автор использует лексическое средство выразительности (А) («заголосить — зарыдать — заплакать» в предложении 22, «устремиться — рвануться» в предложениях 17,18), тропы (Б) («безысходная тоска» в предложении 44), (В) (в предложениях 45, 48). Синтаксическое средство (Г) (предложения 24, 30) помогает автору передать глубокое сожаление по поводу утраты писем отца.

Список терминов:

1) парцелляция

2) эпитет

3) антонимы

4) диалектизмы

5) вводные слова

6) синонимы

7) восклицательные предложения

метафоры

9) вопросно-ответная форма изложения

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Ликбез. Русский язык

Источник

Васильевых И. П., Гостева Ю. Н., Егораева Г. Т. ЕГЭ 2015. Русский язык. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 2

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 1»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 10»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 11»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 12»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 13»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 14»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 15»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 16»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 17»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 18»

Источник

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Задание ЕГЭ по русскому языку
Линия заданий — 1
Наслаждайтесь Интересным учебником и решайте Десятки тестов на Studarium,
Мы всегда рады вам! =)

Применение древесины в качестве топлива для газогенераторов практиковалось на заводах России и за рубежом с давних времён. Газогенераторы потребляли древесину в виде поленьев (швырка). Основная цель газификации заключалась в том, чтобы получить газ для сжигания его в сталеплавильных, нагревательных, стекольных и других печах.

Древесное топливо по сравнению с другими является самым дорогим. По причине дрова для газогенераторов заменяют твёрдым топливом, а иногда жидким горючим или природным газом. Но газификация древесины может быть экономически оправданной при условии применения вместо дорогостоящих дров дешёвых древесных отходов, с одной стороны, и, с другой, достижением высоких выходов жидких продуктов с последующим получением из них разнообразных и нужных народному хозяйству лесохимикатов.

6423. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Активное употребление неполных предложений и парцелляционных конструкций.
2) Цель обращения автора к данному стилю — сообщение объективной, проверенной учёными информации.
3) В тексте представлена эмоционально-оценочная лексика (например: самым дорогим, оправданной).
4) В тексте встречаются односоставные предложения (например: односоставное безличное, односоставное неопределённо-личное).
5) Основной функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, при помощи которого доказывается возможность использования древесного топлива для газогенераторов.

Верный ответ: 245

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6423.

Нашли ошибку в задании.

Studarium. ru

02.12.2020 16:29:34

2020-12-02 16:29:34

Источники:

Https://studarium. ru/question/6423

404 — Ошибка: 404 » /> » /> .keyword { color: red; } Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Вы не можете посетить текущую страницу потому, что:

Просроченная закладка/избранное поисковый механизм, у которого Просрочен список для этого сайта Пропущен адрес у вас Нет прав на эту страницу Запрашиваемый ресурс не был найден. В процессе обработки вашего запроса произошла ошибка.

Пожалуйста, попробуйте одну из следующих страниц:

Если у вас возникли сложности, пожалуйста, свяжитесь с Администратором этого сайта.

Вы не можете посетить текущую страницу потому, что.

Slovesnic. ru

29.09.2017 3:26:47

2017-09-29 03:26:47

Источники:

Http://slovesnic. ru/index. php? option=com_content&view=article&id=629:-11-2015&catid=51:2012-12-16-14-41-49&Itemid=127

Тест ЕГЭ по русскому языку решать онлайн » /> » /> .keyword { color: red; } Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

1 . Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

Верный ответ: 245

2 . Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в пятом предложении текста. Запишите это местоимение.

Верный ответ: Этой, Такой

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6424.

3 . Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения выделенного слова. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Требование, выдвигаемое к.-либо, от выполнения которого зависит какой-л. уговор, соглашение с кем-л. Непременное, обязательное у. У. отца, товарища, соперника.
2) Обязательство, соглашение между кем-л., определяющее действия сторон. Выгодные у. У. перемирия, найма, сделки.
3) только мн. Обстановка, в которой происходит, протекает что-л. Трудные, неблагоприятные у. У. для занятий.
4) Основа, предпосылка чего-л. Тепло — важное у. развития растений.
5) Положения, сведения, лежащие в основе чего-л. У. задачи.

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6425.

4 . В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ПрибЫв
КУхонный
ДиспансЕр
ЗвонИм
НадЕлит

Верный ответ: Наделит

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5859.

Можно раздвинуть все три створки в одну линию и полностью ПЕРЕГОРОДИТЬ помещение, отодвинуть одну панель, сдвинуть их вместе.
ЭСТЕТИЧЕСКИЙ идеал является выражением потребности в прекрасном.
К нормируемым расходам для целей налогообложения относят и ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКИЕ расходы.
Иногда малышу было сложно РАЗГРАНИЧИТЬ события, происходящие в действительности, и те, которые полностью принадлежат миру его воображения.
В натуральных ОРГАНИЧНЫХ удобрениях содержатся все необходимые растениям элементы питания.

Верный ответ: Органических

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6022.

6 . Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Март в этом году преподнёс немало неожиданных сюрпризов: весна была ранней и затяжной, а первые подснежники появились уже в начале месяца.

Верный ответ: Неожиданных

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6428.

7 . В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Блестящие ОФИЦЕРЫ
ЛАЗАЯ по деревьям
Войти в ИХ дом
ДВОЕ детей
Становиться МОЛОДЕЕ

Верный ответ: Моложе

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6726.

8 . Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом

1) В Музее какао и шоколада посетителям рассказали, как медвежата с картины И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» из коллекции Третьяковской галереи оказались на фантике любимой всеми конфеты.
2) При чтении книг, понимая мысли автора, это очень многое даёт читателю.
3) Все, кто живёт в этой местности, свято верят в силу могучих гор, в существование лесных и горных духов, в справедливую силу природы.
4) И. С. Тургенев писал, что «берегите наш язык, наш прекрасный русский язык».
5) Внезапно наперерез помчавшихся лошадей вылетел незнакомый никому молодой всадник на гнедом коне.
6) Художник К. А. Сомов принимал самое деятельное участие в оформлении журнала «Мир искусства», создал иллюстрации к поэме «Графу Нулину» А. Пушкина.
7) Вопреки распространённому даже в научных книгах мнению, в Древнем Египте не было стоматологии.
То, что космос бесконечен, человек воспринимает как истину, не требующую доказательств.
9) Витус Беринг стремился достичь северо-западных берегов Америки, ещё не открытую не исследованную ни одним мореплавателем, видя в этом свою основную жизненную задачу.

Верный ответ: 64259

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6484.

9 . Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. ср..внение, тв..рец, жук-пл..вунец 2. пон..мающий, бл..снуть, подск..чить 3. покр..тиковать, изм..нение, оп..лённый 4. п..утинный, треп..тание, др..мучий 5. (яркое) осв..щение, подт..нуться, зап..саться (мёдом)

Верный ответ: 35

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6620.

10 . Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. п..верье, пр..возгласить, раз..гнаться 2. пр..влекательный, пр..налечь, пр..слушаться 3. интер..ер, ин..екция, об..ездчик 4. на..колоть, по..считать, о..бросить 5. и..лечить, бе..вкусный, ра..бредаться

Верный ответ: 125

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5838.

11 . Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. коричн..ватый, стержн..вой 2. распут..ца, гостин..чный 3. преодол..вать, многоотрасл..вой 4. увес..стый, успоко..л 5. потч..вать, неуживч..вый

Верный ответ: 1234

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6001.

12 . Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. (малыши) лепеч..т, грохоч..щий 2. (коробка) расплющ..тся, незамерза..мый 3. мысл..щий, (ученики) провер..т 4. перекормл..нный, напиш..шь 5. ла..щий, (шипы) кол..тся

Верный ответ: 1345

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6164.

13 . Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Костик даже закрыл глаза, когда бабушкина чашка, которую он задел локтем, упала со стола, и испытал огромное облегчение, увидев, что чашка (НЕ)РАЗБИТА.
Пассажир, (НЕ)СМОТРЯ кондуктору в глаза, видимо, от смущения, пробормотал слова извинения.
Когда каждый из космонавтов увидит, что использована половина запаса топлива, две ракеты перельют своё (НЕ)ИЗРАСХОДОВАННОЕ топливо в полупустые ёмкости оставшихся двух ракет и отделятся от эскадрильи.
Оказывается, родителям было ничуть (НЕ)ИНТЕРЕСНО, когда они смотрели рекомендованный дочерью фильм.
Выслушав соседей, юноша возразил, что (НЕ)ОБЯЗАН присматривать за чужими цветами, если к нему лично не обратились с просьбой регулярно их поливать.

Верный ответ: Неизрасходованное

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6273.

14 . Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Этот бульвар и всегда КАК(БУДТО) пустынный, а в знойный полдень тем более ВРЯД(ЛИ) здесь кого увидишь.
Обрывистые (СЕРО)БУРЫЕ скалы громоздятся, КАК(БЫ) поднимаясь к облакам, глубокие долины покрыты вечными снегами, деревья здесь не растут.
По бездорожью лошадь идти не хотела, (ТЕМ)БОЛЕЕ через заросли, и путники остановились (В)ЗАМЕШАТЕЛЬСТВЕ.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ В. А. Обручев продемонстрировал коллекцию из нескольких тысяч геологических и палеонтологических образцов, а ТАК(ЖЕ) предоставил ценные сведения по географии и этнографии исследованных территорий.
Брат знал, ТАК(ЖЕ) как знала и сестра, что рано или поздно наступит день, когда они (ПО)НЕВОЛЕ заговорят и простят друг другу долгое молчание.

Верный ответ: Впоследствиитакже; Такжевпоследствии

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6571.

15 . Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В наши дни для многих нежда(1)о-негада(2)о художестве(З)ые явления средних веков — произведения живописи, музыки, архитектуры — стали живой и зримой действительностью; в бурных ритмах совреме(4)ости зазвучали соразмерные напевы древнерусского искусства, а краски, которые вчера ещё представлялись блёклыми, стали цветом, светом и воздухом эпохи.

Верный ответ: 1234

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5762.

16 . Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Все языки без исключения и все национальные культуры представляют огромную ценность не только для своего народа но и для мировой цивилизации. 2. Человеческая цивилизация не может ни существовать ни тем более развиваться без энергии. 3. В природе плющи способны с помощью воздушных корней забираться на 30-метровую высоту и доживать до 500-летнего возраста. 4. Галерея работ Кипренского — это автопортреты великолепные портреты его современников их детей. 5. Вера в могущество и светлый дар своих рук своего ощущения мира держала художника в непрерывном внутреннем напряжении.

Верный ответ: 125

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6573.

17 . Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Теория вероятностей — математическая наука (1) позволяющая (2) по вероятностям одних случайных событий (3) находить вероятности других случайных событий (4) каким-либо образом (5) связанных с первыми.

Верный ответ: 14

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6304.

18 . Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Собрание Третьяковской галереи посвящено (1) исключительно (2) национальному русскому искусству, произведениям тех художников, которые (3) безусловно (4) внесли значительный вклад в историю русского искусства или которые были тесно с ней связаны.

Верный ответ: 34

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6008.

19 . Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

До тех пор (1) пока Белозерское княжество не было окончательно присоединено к Москве (2) торговлю и промысел на необъятных просторах русского Севера держали в своих руках удалые новгородские люди (3) которые (4) слыли предприимчивыми и отважными.

Верный ответ: 123

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6225.

20 . Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении. должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Есть энциклопедии большие и малые(1) однако одна из самых известных — Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона(2) и (3) хотя издание выходило ещё до революции(4) эта энциклопедия и сейчас остаётся одной из самых точных и авторитетных(5) поскольку превосходит другие широтой рассмотрения тем и глубиной изложения научных сведений.

Верный ответ: 12345

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6091.

21 . Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Ансамбль Свято-Введенского Толгского женского монастыря находится недалеко от Ярославля, на левом берегу Волги. (2)Толгский монастырь — один из древнейших на Руси: примерная дата его основания — начало XIV века. (3)Толгская обитель — духовный центр Ярославского края — возникла в период монголо-татарского нашествия и княжеских междоусобиц. (4)Обитель стала называться Толгской по реке, которая впадает здесь в Волгу. (5)Сведения о ранней истории монастыря скудны и отрывочны: одной из причин такой краткости сведений стал пожар, случившийся в монастыре через несколько десятилетий после его основания и уничтоживший все документы. (6) Чудотворная Толгская икона Божией Матери была найдена около монастыря целой — позднее на месте чудесного спасения образа поставили часовню. (7)Толгская святая обитель связана с именами знатных людей земли Русской: здесь нашли упокоение Голицыны, Вяземские, Троекуровы, Урусовы — представители древних княжеских родов; в этом месте погребён генерал Н. А. Тучков — герой Отечественной войны 1812 года.

Верный ответ: 37

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5768.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Я весь в долгах. (2)Я в долгу перед Россией. (3)Хоть я и родился в Баку, где мои родители жили пару лет. (4)Кстати, когда я стал главным дирижёром «Американской симфонии» — Национального симфонического оркестра Америки, на пресс-конференции в клубе журналистов одна газетная дама решила продемонстрировать эрудицию и тоном, показывающим, что мне не удастся «скрыть тёмные пятна в моей биографии», спросила: «Вот вы говорите, что вы русский, а ведь на самом деле вы родились в Баку, значит, вы азербайджанец!» (5)Я говорю: «Ну и что? (6)Если кто-нибудь родится в Антарктиде, это значит, что он пингвин?»

(7)Но мой долг перед Россией — это долг не перед советской властью, это долг перед людьми, которые меня окружали, которым я обязан всем, и прежде всего тем, что именно я получил то, что им не досталось.

(8)Мой отец был великим виолончелистом. (9)Без преувеличения. (10)Я до сих пор не могу играть так, как отец. (11)Он был гениальным музыкантом. (12)Он играл на рояле с листа, как мог это сделать редкий пианист. (13)Чтобы я имел представление о музыкальной литературе, он покупал ноты и, едва принеся домой, играл мне с листа Рахманинова, Чайковского, и это уже во время эвакуации! (14)Я писал в то время фортепианный концерт, и отец считал необходимым расширять мой кругозор.

(15)Как пианист он играл всего Шопена. (16)Он и сочинял. (17)У него написаны четыре концерта для виолончели. (18)А как виолончелиста его знали и певцы, и музыканты, и дирижёры. (19)Он выступал с Неждановой и Головановым, с Гольденвейзером и Игумновым. (20)Он и с Собиновым выступал, знал Шаляпина, у меня хранится соната Рахманинова с надписью отцу, есть письмо Глазунова из Парижа, в котором он пишет отцу: «Никогда не забуду ваше блистательное исполнение моей любимой сонаты Шопена для виолончели».

(21)Но он никогда не искал признания, оваций, денег, спокойно оставаясь в тени. (22)Он и в Москву-то переехал из-за меня, чтобы я мог учиться здесь у лучших учителей. (23)Хотя лучшего, чем он, учителя я не знаю. (24)Но мы приехали в Москву, в нищенство, жили здесь в коммунальной квартире, где, кроме нас, жило ещё, наверное, человек сорок, у нас была полутёмная комната в Козицком переулке. (25)Когда я после шестнадцати лет жизни за рубежом снова приехал в Москву, я разыскал эту квартиру, и оказалось, что комната, где мы когда-то жили, вообще нежилая, это и прежде, до нас, был какой-то чулан, и сейчас снова стала она чуланом, а ведь мы там жили вчетвером.

(26)Когда в 1942-м в эвакуации не стало отца, у меня началась депрессия, я не хотел больше жить. (27) Вот тогда-то меня и стали брать с собой на гастроли артисты Малого театра оперы и балета. (28)Они хотели меня спасти. (29)Зимой, в жуткий холод, они отправились в Орск с мальчиком, тащившим за спиной казённую виолончель номер восемь.

(30)Нас ехало шестеро, я всех помню по именам. (31)Там были Ольга Николаевна Головина, солистка, Изя Рубаненко, пианист, аккомпаниатор, Борис Осипович Гефт, тенор, мой опекун в дальнейшем, Коля Соколов и Светлана Шеина — пара из балета, взрослые люди, заслуженные артисты. (32)И я. (33)Вошли мы в общий вагон, мне досталась боковая полка, на которую я и лёг, потому что ехали мы в ночь. (34)И сразу же погасили свет в вагоне, и каждый из взрослых стал не раздеваться, а, напротив, что-то дополнительно на себя надевать. (35)Потому что одеяльца нам выдали прозрачные.

(36)Мне нечего было на себя надеть, да и та одёжка, в которой я пришёл, была аховая. (37)Я скорчился под своим одеяльцем, и поезд тронулся. (38)Я никак не мог согреться и понял, что уже не согреюсь, в вагоне становилось всё холоднее. (39)Ночь, мрак, как в каком-то круге ада, умерший отец позади, впереди неизвестность, я еду куда-то никому не нужный. (40)И я, помню, подумал, как было бы замечательно сегодня во сне умереть. (41)И перестал сопротивляться холоду,

(42)Проснулся я в полной темноте, оттого что мне было жарко. (43)Одеяло стало почему — то толстым и тяжёлым. (44)Я пальцами в темноте начал перебирать его и обнаружил, что всего на мне лежит шесть одеял. (45)Каждый из ехавших со мной, не сговариваясь, в темноте укрыл меня собственным одеялом.

(46)Позже, когда меня уже лишили гражданства, я говорил друзьям, которые требовали от меня злобы: а вот за эти одеяла я ещё не расплатился. (47)И, может быть, никогда не расплачусь. (48)Вот эти пять артистов, мой отец и масса других людей, согревавших меня каждый по-своему, — это и есть моя страна, и я ей должен до сих пор. (По М. Л. Ростроповичу*)

*Мстислав Леопольдович Ростропович (1927-2007) — советский и российский виолончелист, пианист и дирижёр, общественный деятель, педагог.

1. Семья Ростроповичей переехала в Москву, чтобы отец мог ярче проявить себя как музыкант. 2. Артисты Малого театра оперы и балета взяли с собой на гастроли в Орск мальчика в качестве виолончелиста. 3. Будучи гениальным музыкантом, отец Мстислава Ростроповича давал большие гастроли за рубежом. 4. Как виолончелист Мстислав Ростропович получил мировое признание. 5. Мстислав Ростропович прекрасно знал творчество своего отца — выдающегося музыканта.

Верный ответ: 245

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6012.

1. В предложениях 33-34 представлено описание. 2. В предложении 40 названа причина того, о чём говорится в предложении 41. 3. Предложения 12, 13 содержат аргументы к выдвинутому в предложении 11 тезису. 4. В предложениях 46-48 представлено повествование. 5. Предложение 28 объясняет содержание предложения 27.

Верный ответ: 235

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6013.

Верный ответ: Втени; Оставаясьвтени

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6014.

25 . Среди предложений 36-45 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Верный ответ: 44

P. S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, Сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 6015.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
Который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

26 . «В речи рассказчика часто встречается приём, который позволяет ему подчеркнуть наиболее важные моменты своего повествования, — (A)___________(предложения 2-3, 8-9, 22-23, 31-32). М. Л. Ростропович помнит каждого, кто поддерживал его на нелёгком жизненном пути. Об этом свидетельствует использование такого синтаксического средства, как (Б)___________(в предложениях 31, 48). Это синтаксическое средство в предложениях 18, 19, а также такой троп, как (В)___________(в предложениях 13, 15), и приём — (Г)___________(в предложении 20) — рассказчик использует, чтобы подчеркнуть уникальность музыкального дара своего отца»

Список терминов:
1) метонимия
2) фразеологизм
3) сравнение
4) эпитет
5) парцелляция
6) ряд однородных членов
7) анафора
диалог
9) цитирование

Нашли ошибку в задании.

Studarium. ru

25.06.2020 5:15:45

2020-06-25 05:15:45

Источники:

Https://studarium. ru/job/2038

Задание 21 ЕГЭ по русскому языку решать. » /> » /> .keyword { color: red; } Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Верный ответ: 245

Верный ответ: Этой, Такой

4 . В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ПрибЫв
КУхонный
ДиспансЕр
ЗвонИм
НадЕлит

Верный ответ: Наделит

Верный ответ: Органических

6 . Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Верный ответ: Неожиданных

Блестящие ОФИЦЕРЫ
ЛАЗАЯ по деревьям
Войти в ИХ дом
ДВОЕ детей
Становиться МОЛОДЕЕ

Верный ответ: Моложе

Верный ответ: 64259

Верный ответ: 35

Верный ответ: 125

Верный ответ: 1234

Верный ответ: 1345

13 . Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Верный ответ: Неизрасходованное

Верный ответ: Впоследствиитакже; Такжевпоследствии

15 . Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Верный ответ: 1234

Верный ответ: 125

Верный ответ: 14

Верный ответ: 34

19 . Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Верный ответ: 123

Верный ответ: 12345

Верный ответ: 37

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

Верный ответ: 245

Верный ответ: 235

Верный ответ: Втени; Оставаясьвтени

Верный ответ: 44

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
Который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

1. Техник-интендант Тарасников руководил канцелярией гвардейской бригады, располагавшейся в тылу.

(30)И мы легли спать в нетопленой, сырой землянке. (31)На другой день я сам уже заговорил с ним о его веточке.

Часть 2.

Когда каждый из космонавтов увидит, что использована половина запаса топлива, две ракеты перельют своё НЕ ИЗРАСХОДОВАННОЕ топливо в полупустые ёмкости оставшихся двух ракет и отделятся от эскадрильи.

Studarium. ru

20.05.2020 13:10:09

2020-05-20 13:10:09

Решать задание 21 ЕГЭ по русскому языку: 10 вариантов.

21 задание ЕГЭ по русскому языку 2022. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ 2022.

1. Найдите предложения, в которых Тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?

(1)Московский университет – старейший классический университет России. (2)Его профессора и выпускники внесли неоценимый вклад в развитие отечественной науки, просвещения и культуры. (3)МГУ был основан в 1755 году. (4)Учреждение университета в Москве стало возможным благодаря деятельности выдающегося ученого-энциклопедиста, первого русского академика Михаила Васильевича Ломоносова. (5)Сегодня МГУ – это комплекс из 40 факультетов, готовящих кадры самых разных направлений. (6)Университет является крупнейшим инновационным центром. (7)Первый в стране научный парк, трансформирующий научные достижения в высокие технологии, открылся в МГУ более 10 лет назад. (8)Кроме того, Московский университет – сложнейшее в инженерно-эксплуатационном отношении хозяйство. (9)В МГУ 1 тыс. отдельных зданий и строений общей площадью около миллиона кв. м, в том числе 8 общежитий, в которых проживает свыше 12 тыс. человек.

2. Найдите предложения, в которых Запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?.

(1)Уникальной достопримечательностью Кавказа являются дольмены. (2)По словам ученых, их возраст составляет около 9 тысячи лет. (3)Дольмен – древнее сооружение из камней, средний вес которого – 70 тонн (4)Более общее название этих построек – мегалиты, «большие камни». (5)Археологами установлено, что дольмены строились в эпоху бронзы. (6)Внутри дольменов исследователи находили черепки глиняной посуды, наконечники скифских стрел, обломки античных амфор, иногда они натыкались на древние захоронения.

(7)Некоторые исследователи считают, что дольмены – это могильники, но вовсе не во всех дольменах были обнаружены захоронения. (8)Другие исследователи подозревают, что дольмены – культовые сооружения. (9) Существуют и совсем экзотические версии, по которым дольмены – детища пришельцев из других миров, зародивших жизнь на нашей планете.

3. Найдите предложения, в которых Тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?

(1)Озеро Казеной-Ам – живописный высокогорный водоем, расположенный на Северном Кавказе, на южном склоне Андийского хребта на высоте 1870 м над уровнем моря. (2)Считается, что Казеной-Ам по своим размерам ничуть не уступает известным Голубым озерам Кабардино-Балкарии. (3)Озеро возникло за гигантской плотиной высотой более 100 км еще в древние времена, когда горный обвал запрудил ущелья двух небольших речек – Хорсум и Каухи. (4)Казеной-Ам расположено в зоне чудесных горных лугов и степей. (5)В течение всего года, в том числе зимой, преобладает солнечная погода. (6)Вода озера прозрачная и холодная. (7)Летом ее температура на поверхности не поднимается выше 17–18°. (8)Зимой озеро замерзает, толщина льда достигает 70–80 см. (9)В Казеной-Ам водится особый вид форели, имеющий яркую окраску: на темных боках рыбы выделяются красные пятна.

4. Найдите предложения, в которых Тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?

(1)Кижи – это музей деревянного зодчества под открытым небом. (2)Он находится в 68 км от города Петрозаводска – столицы Республики Карелия. (3) Общая территория музея насчитывает более 10 тыс. га. (4)На остров Кижи перевезены самые ценные, интересные и типичные деревянные постройки со всей Карелии: древнейшая на Русском Севере культовая постройка – церковь Воскрешения Лазаря (XIV век), несколько часовен, крестьянских домов, большое количество хозяйственных построек.

(5)Этнографическое собрание музея насчитывает около 30 тыс. предметов, бытовавших в деревнях Карелии в XIX – начале XX века. (6)Около 500 икон хранят своеобразие северной иконописной традиции. (7)Среди них – единственная в России коллекция «небес» из храмов Обонежья.(8)В любом из крестьянских домов посетителя окружают предметы обстановки и вещи, среди которых жили, которыми пользовались крестьяне в давние времена. (9)Передавалось из поколения в поколение и мастерство народных ремесленников: резчиков по дереву и вышивальщиц, гончаров и кузнецов, ткачих.

5. Найдите предложения, в которых Запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?

(1)Юрибей течет по вечной мерзлоте, пересекает полуостров Ямал и впадает в Байдарацкую губу Карского моря.(2)Зимой река становится узкой ледяной лентой, а летом разливается на несколько километров в ширину, правда, только на 5–6 дней. (3)Здесь находится самый длинный в России мост. (4)Он стоит на сваях, как на спичках, позволяя реке жить своей обычной жизнью. (5)Юрибей – настоящее чудо не только для коренных жителей этих широт и ценителей арктической природы. (6)Его название хорошо известно археологам. (7)Ведь именно здесь каждый год река выпускает из плена вечной мерзлоты древних мамонтов. (8)Самая громкая сенсация состоялась в мае 2007 года: оленевод Юрий Худи обнаружил на излучине реки Юрибей удивительно хорошо сохранившегося мамонтенка. (9)Животное более 10 тыс. лет хранилось, как в холодильнике, в прибрежной толще вечной мерзлоты.

6. Найдите предложения, в которых Запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?

(1)Есть на Земле озера такие большие, что так и хочется называть их морями. (2)Одно из таких озер-морей – озеро Байкал в Восточной Сибири, на границе Иркутской области и Республики Бурятия. (3)Глубочайшее озеро Земли лежит в котловине, со всех сторон окруженной горными хребтами и сопками. (4)Местами горы отступают от берега на десятки километров.

(5)Озеро протянулось в виде гигантского полумесяца с севера на юго-запад на 636 км. (6)Его ширина колеблется от 25 до 80 км, а длина береговой линии составляет 2100 км. (7)Байкал занимает всего лишь шестое место среди крупнейших озер мира. (8)Но по глубине, которая достигает 1637 м, он абсолютный рекордсмен планеты Земля. (9)В 1996 году озеро было внесено в Список природных памятников Всемирного наследия ЮНЕСКО

7. Найдите предложения, в которых Двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?.

(1)Долина гейзеров – это вулканический каньон шириной всего около двух километров и длиной чуть более четырех. (2)Опытный турист скажет: «Приличных размеров долина, приятное, верно, местечко». (3)А знающий добавит: «Не просто долина в горах, а ущелье среди вулканов». (4)Камчатские вулканы и вправду уникальное явление природы. (5)Такого количества плотно примыкающих друг к другу действующих вулканов на Земле, пожалуй, нет больше нигде. (6)В центре Долины, на левом берегу реки Гейзерной, расположился гейзер Великан. (7)Вся Долина время от времени окутывается паром настолько, что в его густых облаках трудно рассмотреть выходы воды. (8)В такие моменты оказавшиеся здесь люди обращаются в слух: в ущелье звучит симфония торжествующей воды, слышатся шипенье и всплески.

8. Найдите предложения, в которых Двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?.

(1)Войдешь в дом и прежде всего услышишь запах яблок, а потом уже другие: старой мебели красного дерева, сушеного липового цвета, который с июня лежит на окнах. (2)Во всех комнатах — в лакейской, в зале, в гостиной — прохладно и сумрачно: дом окружен садом, а верхние стекла окон цветные. (3)Всюду тишина и чистота, хотя, кажется, кресла, столы с инкрустациями и зеркала в узеньких и витых золотых рамах никогда не трогались с места. (4)И вот слышится покашливанье: выходит тетка. (5)Она небольшая, но тоже, как и все кругом, прочная. (6)На плечах у нее накинута большая персидская шаль. (7)Выйдет она важно, но приветливо, и сейчас же под бесконечные разговоры про старину, про наследства, начинают появляться угощения. (8)Окна в сад подняты, и оттуда веет бодрой осенней прохладой.

9. Найдите предложения, в которых Двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?

(1)Служанка начала громко кликать хозяйку: ее испуг заставил меня прийти в себя. (2)Одна мысль во мне загорелась: сыскать их, сыскать во что бы то ни стало. (3)Принять этот удар, примириться с такою развязкой было невозможно. (4)Я узнал от хозяйки, что они в шесть часов утра сели на пароход и поплыли вниз по Рейну. (5)Я отправился в контору: там мне сказали, что они взяли билеты до Кёльна. (6)Я пошел домой с тем, чтобы тотчас уложиться и поплыть вслед за ними. (7)Мне пришлось идти мимо дома фрау Луизе. (8)Вдруг я слышу: меня кличет кто-то. (9)Я поднял голову и увидал в окне той самой комнаты, где я накануне виделся с Асей, вдову бургомистра

10. Найдите предложения, в которых Тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении?

(1)Я побежал к Асе и нашел ее нераздетою, в лихорадке, в слезах; голова у ней горела, зубы стучали. (2)«Что с тобой? — спросил я, — ты больна?» (3)Она бросилась мне на шею и начала умолять меня увезти ее как можно скорее, если я хочу, чтобы она осталась в живых. (4)Рыдания ее усиливаются. и вдруг сквозь эти рыдания услышал я, что она вас любит. (5)Вы очень милый человек, — продолжал Гагин, — но я не понимаю, почему она вас так полюбила. (6)Она говорит, что привязалась к вам с первого взгляда, воображает, что вы ее презираете, что вы, вероятно, знаете, кто она; она спрашивала меня, не рассказал ли я вам ее историю. (7)Я просидел с ней до утра; она взяла с меня слово, что нас завтра же здесь не будет, — и тогда только она заснула. (8)Я подумал, подумал и решил поговорить с вами. (9)По-моему, Ася права: самое лучшее — уехать нам обоим отсюда.

2. Для разработки новых образцов техники нужны как оборудование так и высококвалифицированные рабочие как инженерно-технические кадры так и экспериментальные заводы.

(14)Я привстал, поднял лампу и увидел, что толстый кругляш вяза в потолке пустил зелёный росток. (15)Бледненький и нежный, с зыбкими листочками, он протянулся под потолок. (16)В двух местах его поддерживали белые тесёмочки, приколотые кнопками к потолочине.

Верный ответ 245.

Rustutors. ru

16.08.2018 9:38:49

2018-08-16 09:38:49

Вариант 41

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

(1)В большинстве современных осветительных устройств предусмотрена особая система электронного контроля, она позволяет сберегать до 50% электроэнергии и делать свет ровным, немерцающим. (2)Последнее особенно важно с точки зрения сохранения здоровья людей. (3) ______ недавние исследования показали, что мерцающий свет травмирует органы зрения.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. В современных осветительных устройствах предусмотрена особая система электронного контроля, которая сберегает до 50% электроэнергии.

2. Мерцающий свет вреден для глаз, поэтому современные осветительные устройства снабжены устраняющей мерцание системой электронного контроля, который к тому же сберегает электроэнергию.

3. Мерцающий свет травмирует органы зрения, поэтому сегодня используются современные осветительные устройства.

4. Система электронного контроля современных осветительных устройств позволяет не только экономить электроэнергию, но и устранять мерцание света, вредное для зрения.

5. Система электронного контроля осветительных устройств, позволяющая сберегать до 50% электроэнергии, делает свет ровным, немерцающим, что травмирует органы зрения.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

2. Несмотря на это

3. Вопреки всему

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СВЕТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1. Лучистая энергия, делающая окружающий мир видимым; электромагнитные волны в интервале частот, воспринимаемых глазом. Солнечный с. Электрический с. С. от фонаря. С. правды(перен.). Лицо осветилось внутренним светом(перен.: стало одухотворённым).

2. Освещённость, состояние, когда светло. На свету(при свете, при освещении). В окнах с.

3. В нек-рых выражениях: рассвет, восход солнца (разг.). До светуи по свету (перед рассветом). Ни с. ни заря(очень рано утром; разг.). Чуть с.(едва начало рассветать).

4. Употр. как ласкательное обращение (устар. и в народной словесности). С. ты мой ясный! * В два света — о помещении: с расположенными друг над другом двумя рядами окон. Зал в два света. В свете чего, предлог с род. п.— с точки зрения чего-н., имея в виду что-н. Пересмотреть решение в свете последних событий. В свете каком (видеть, представлять) — в том или ином виде. Представить что-н. в радужном свете. Пролить или бросить свет на что (книжн. — разъясняя, сделать понятным, ясным. Свет увидеть (разг.) — почувствовать облегчение. При новом начальнике свет увидели. Ученье свет, а неученье тьма — поел, о пользе знаний, ученья. В белый свет как в копеечку (разг. шутл.) — о действиях наугад, без всякой цели, обычно неудачных. Чем свет (прост.) — очень рано утром. Чем свет отправились в путь. Только и свету в окошке, что. (разг.) — только это и радует. Только и свету в окошке что внучка. Свет очей (моих) (устар. и в народной словесности) — о том, кто дорог, любим (обычно в обращении).

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. СЛОВАРНЫЙ портрет должен быть составлен так, чтобы любой без труда узнал по нему человека, которому он принадлежит.

2. Пушистый снег ОДЕЛ в серебристые наряды вековые сосны, устремившие свои вечнозелёные вершины в чистое небо.

3. Окончив сбор лекарственных трав, не забудьте тщательно ОТРЯХНУТЬ одежду и вымыть руки с мылом.

4. Между ветеранами труда и руководством предприятия состоялся ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ разговор, в ходе которого были затронуты самые различные темы.

5. Важный момент, который необходимо учитывать при ВЫБОРЕ материала для покрытия террасы, — это лёгкость ухода за ним.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. немного ДЛИННЫЕ

3. ПРОПОЛОЩИ бельё

4. ПОЕЗЖАЙТЕ быстрее

5. на ОБОИХ берегах

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Все, кто любит поэзию, знает А. А. Фета как тонкого лирика, певца искусства, любви и природы.	1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) О пьесе «Вишнёвом саде» А. П. Чехов писал, что у него вышла не драма, а комедия.	2)нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Между завоевателями — римлянами и британцами, завоевав Британские острова, устраивались встречи по футболу.	3)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Благодаря усилий строителей объект был сдан вовремя.	4)ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Основным источником энергии для каждого живого существа, населяющих нашу планету, служит энергия солнца.	5)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6)нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7)неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1. бе..дарный, ра..бег

2. пр..берёг, пр..градил

3. з..ночевать, из..гнул

4. пр..влёк, пр..мудрый

5. по..сказал, о..жал

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

4. переинач.. нный

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. Я чувствую, что совершенно (НЕ)ОБХОДИМО переменить тему разговора.

2. Ребята удивлялись, почему им (НЕ)РАЗРЕШИЛИ идти в поход.

3. К сожалению, задача (НЕ)РЕШЕНА.

4. Монголия — самое большое по территории государство мира, (НЕ)ИМЕЮЩЕЕ выхода к морю.

5. Скептик — это человек, который (НЕ)ВЕРИТ в энтузиазм.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. (ПО)ТОМУ, как его слушали, Васильев понял: ЧТО(БЫ) он ни рассказал сейчас, ему не поверят.

2. Некоторые порубки не зарастают долго, (ПО)ЭТОМУ (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет на них можно собирать раннюю мелкую ягоду.

3. (В)СЛЕД за одним нелепым недоразумением последовало другое — (ПО)ЭТОМУ поводу началась очередная бесконечная переписка с управлением дороги.

4. Лесная малина (ПО)СРАВНЕНИЮ с садовой мелка, но гораздо слаще и душистей, (ПО)ЭТОМУ, даже имея прекрасную крупную садовую малину, деревенские жители любят ходить за лесной.

5. Комната, в которой лежал Илья Ильич Обломов, (С)НАЧАЛА казалась прекрасно убранной, но (В)СКОРЕ это впечатление сменялось другим.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Валаам стал поисти(1)е школой живописи для И. И. Шишкина: ра(2)ие валаамские полотна принесли ему серебря(3)ую медаль Академии художеств, а после того как два пейзажа были награжде(4)ы золотой медалью, художника немедле(5)о отправили в творческую поездку в Италию.

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Климатические условия региона влияют как на архитектуру зданий так и на планировку квартир.

3. Продукцию многих машиностроительных комбинатов сложно транспортировать из-за большого веса или крупных размеров.

4. Во время ботанических экскурсий и обследований во многих областях и районах велись наблюдения и сбор информации об использовании растений в народной медицине.

5. В. М. Васнецов тщательно изучал древнерусскую иконописную технику и впоследствии некоторые её приёмы были им применены в работе над историческими картинами.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Перед нами лежала Койшаурская долина (1) пересекаемая, как двумя серебряными нитями, Арагвой и другой речкой (2) и (3) убегая в соседние теснины от тёплых лучей солнца (4) скользил по ней голубоватый туман.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

1.Героиней этого романа (1) конечно (2) была Маша.

2.Известие от мамы (3) должно быть (4) уже к четвергу.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Выдаваемая на какой-либо срок ссуда (1) в пределах (2) которой (3) возможен расход (4) на определённую потребность (5) называется банковским кредитом.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

На закате пошёл дождь (1) который сразу развеял накопившуюся в воздухе духоту (2) и (3) в то время как он гулко и однообразно шумел по саду вокруг дома (4) в незакрытые окна в зале тянуло сладкой свежестью мокрой зелени.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Другие города и страны откроют вам свои объятия, и может быть где-то там вы найдёте свой приют.

(1)На Западном фронте мне пришлось некоторое время жить в землянке техника-интенданта Тарасникова. (2)Он работал в оперативной части штаба гвардейской бригады. (3)Тут же, в землянке, помещалась его канцелярия.

(4)Целые дни он надписывал и заклеивал пакеты, припечатывал их сургучом, согретым над лампой, рассылал какие-то донесения, принимал бумаги, перечерчивал карты, стучал одним пальцем на заржавленной машинке, тщательно выбивая каждую букву.

(5)Однажды вечером, когда я вернулся в нашу халупку, основательно промокнув под дождём, и сел на корточки перед печкой, чтобы растопить её, Тарасников встал из-за стола и подошёл ко мне.

— (6)Я, видите ли, — сказал он несколько виновато, — решил временно не топить печки. (7)А то, знаете, печка угар даёт, и это, видимо, отражается на её росте. (8)Она совсем расти перестала.

— (9)Да кто расти перестал?

— (10)А вы что же, до сих пор не обратили внимания? — уставившись на меня с негодованием, закричал Тарасников. — (11)А это что? (12)Не видите?

(12)И он с внезапной нежностью поглядел на низкий бревенчатый потолок нашей землянки.

— (17)Понимаете? — заговорил Тарасников. — (18)Всё время росла. (19)Такая славная веточка вымахнула. (20)А тут стали мы с вами топить часто, а ей, видно, не нравится. (21)Я вот тут зарубочки делал на бревне, и даты у меня проставлены.

(22)Видите, как сперва быстро росла. (23)Иной день по два сантиметра вытягивала. (24)Даю вам честное благородное слово! (25)А как стали мы с вами чадить тут, вот уже три дня не наблюдаю роста. (26)Так ей и захиреть недолго. (27)Давайте уж воздержимся. (28)А меня, знаете, интересует: доберётся он до выхода? (29)Ведь так и тянется поближе к воздуху, где солнце, чует из-под земли.

(30)И мы легли спать в нетопленой, сырой землянке. (31)На другой день я сам уже заговорил с ним о его веточке.

— (32)Представьте себе, почти на полтора сантиметра вытянулась. (33)Я же говорил, топить не надо. (34)Просто удивительное это явление природы.

(35)Ночью немцы обрушили на наше расположение массированный артиллерийский огонь. (36)Я проснулся от грохота близких разрывов, выплёвывая землю, которая от сотрясения обильно посыпалась на нас сквозь бревенчатый потолок. (37)Тарасников тоже проснулся и зажёг лампочку. (38)Всё ухало, дрожало и тряслось вокруг нас. (З9)Тарасников поставил лампочку на середину стола, откинулся на койке, заложив руки за голову:

— (40)Я так думаю, что большой опасности нет. (41)Не повредит её? (42)Конечно, сотрясение, но тут над нами три наката. (43)Разве уж только прямое попадание. (44)А я её, видите, подвязал. (45)Словно предчувствовал.

(46)Я с интересом поглядел на него.

(47)Он лежал, запрокинув голову на подложенные за затылок руки, и с нежной заботой смотрел на зелёный слабенький росточек, вившийся под потолком.

(48)Он просто забыл, видимо, о том, что снаряд может обрушиться на нас самих, разорваться в землянке, похоронить нас заживо под землёй. (49)Нет, он думал только о бледной зелёной веточке, протянувшейся под потолком нашей халупы. (50)Только за неё беспокоился он.

(51)И часто теперь, когда я встречаю на фронте и в тылу взыскательных, очень занятых, сухих и чёрствых на первый взгляд, малоприветливых как будто людей, я вспоминаю техника-интенданта Тарасникова и его зелёную веточку. (52)Пусть грохочет огонь над головой, пусть промозглая сырость земли проникает в самые кости, всё равно — лишь бы уцелел, лишь бы дотянулся до солнца, до желанного выхода робкий, застенчивый зелёный росток.

(53)И кажется мне, что есть у каждого из нас своя заветная зелёная веточка. (54)Ради неё готовы мы перенести все мытарства и невзгоды военной поры, потому что твёрдо знаем: там, за выходом, завешенным сегодня отсыревшей плащ — палаткой, солнце непременно встретит, согреет и даст новые силы дотянувшейся, нами выращенной и сбережённой ветке нашей.

(По Л. Кассилю*)

* Лев Абрамович Кассиль (1905-1970 гг.) — видный русский прозаик, один из основоположников отечественной детской и юношеской литературы.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Техник-интендант Тарасников руководил канцелярией гвардейской бригады, располагавшейся в тылу.

2. Канцелярия оперативной части штаба находилась в землянке.

3. У Тарасникова в течение дня не было свободного времени.

4. Молодая зелёная веточка росла, радуя людей в тяжёлые военные будни.

5. На фронте невозможно было думать ни о чём, кроме войны.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложении 4 содержится пояснение того, о чём говорится в предложении 2.

2. В предложениях 35-37 представлено повествование.

3. В предложении 15 содержится описание.

4. Предложения 33-34 содержат повествование.

5. В предложениях 40-45 представлено описание.

Из предложения 51 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Среди предложений 1-5 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и наречия. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

«Вспоминая о фронтовых годах, Лев Кассиль рассказывает о необычном увлечении техника-интенданта Тарасникова образно, эмоционально. Достигается это с помощью разнообразных средств выразительности, среди которых тропы: (А) ______ (“солнце встретит. и даст новые силы. ветке нашей” в предложении 54), (Б) _______ (“робкий, застенчивый зелёный росток” в предложении 52), а также лексическое средство выразительности — (В) ______ (“зарубочки” в предложении 21, “захиреть” в предложении 26). Усиливает эффект от прочитанного приём — (Г) ______ (“пусть” в предложении 52). Этот приём подчёркивает настрой автора».

1. лексический повтор

3. книжные слова

4. профессиональная лексика

5. разговорная лексика

9. вопросно-ответная форма изложения

Часть 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Саться мёдом.

Neznaika. info

19.08.2017 17:04:42

2017-08-19 17:04:42

Источники:

Http://studarium. ru/job/2038

Http://rustutors. ru/egeteoriya/egepraktika/1205-praktikum-21-zadaniya-ege-po-russkomu-2019.html

Http://neznaika. info/ege/russian/227-variant-6.html

Дидактические материалы по пунктуации для подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе. » /> » /> .keyword { color: red; } Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Дидактические материалы по пунктуации для подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Задание 15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Лес замолк и в зареве пылающего костра он кажется волшебно-призрачным.

2) А. С. Пушкин не боялся разговорных слов и выражений и смело вводил их в поэзию.

3) Каждому времени нужен свой летописец не только в области исторических событий но и в области быта и уклада.

4) Работа его успокаивала проясняла голову и за работой незаметно прошло два часа.

5) В нашей поэзии есть и раздумье и грусть и горечь разлук и печали неосуществлённых встреч.

В этом задании нужно поставить запятые в сложном предложении или при однородных членах предложения.

1. Определим количество грамматических основ в данных предложениях: простое предложение или сложное.

1) Лес замолк и в зареве пылающего костра Он кажется волшебно-призрачным. – Сложное предложение.

2) А. С. Пушкин не боялся разговорных слов и выражений и смело вводил их в поэзию. – Простое предложение.

3) Каждому времени нужен свой летописец не только в области исторических событий но и в области быта и уклада. – Простое предложение.

4) Работа его Успокаивала проясняла голову и за работой незаметно Прошло два часа. – Сложное предложение.

5) В нашей поэзии есть и раздумье и грусть и горечь разлук и печали неосуществлённых встреч. – Простое предложение.

2. Определим постановку запятых в сложных предложениях. Правило: запятая на границе частей сложного предложения ставится в случае, если простые предложения не имеют общий второстепенный член.

1) Лес замолк, и в зареве пылающего костра Он кажется волшебно-призрачным. – Нет общего второстепенного члена, нет однородных членов предложения, запятая ставится на границе предложений. ОДНА ЗАПЯТАЯ.

4) Работа его Успокаивала, проясняла голову, и за работой незаметно Прошло два часа. – Нет общего второстепенного члена, есть однородные члены предложения, запятая ставится на границе предложений и между однородными сказуемыми (успокаивала, проясняла). Две запятые.

3. Определим постановку запятых в простых предложениях. Правило: одна запятая ставится перед вторым однородным членом при отсутствии союзов, перед одиночным противительным союзом или перед второй часть сложного союза (как … так и и т. д.).

2) А. С. Пушкин не боялся разговорных слов и выражений и смело вводил их в поэзию. – Две пары однородных членов, соединенных союзом И, запятая не ставится.

3) Каждому времени нужен свой летописец не только в области исторических событий, но и в области быта и уклада. – Однородные члены соединены союзом не только, но и. ОДНА ЗАПЯТАЯ.

5) В нашей поэзии есть и раздумье, и грусть, и горечь разлук, и печали неосуществлённых встреч. – Ряд однородных членов, соединённых повторяющимся союзом И. Три запятые.

3)Он слегка улыбнулся и кивнул ей головой; она поняла что он догадался кто она и приветствовал её.

2)Офицер приехавший на машине все время торопил Таню но в чем дело не говорил.

3 Каждому времени нужен свой летописец не только в области исторических событий но и в области быта и уклада.

Self-edu. ru

26.02.2017 7:09:06

2017-02-26 07:09:06

Дидактические материалы по пунктуации для подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе.

1. Пунктуация при союзе « И».
1. Найдите вариант, где перед «И» ставится запятая.
1)Тогда больной отстал от толпы и став позади сторожа выждал удобного мгновения.
2) К вечеру приступ опять повторился и несмотря ни на какие усилия воли ученому не удалось закончить опыт.
3)Зима, метель и в крупных хлопьях при сильном ветре снег валит.
4)Это был талант умный светлый и что немаловажно веселый.
5)Башкирец с трудом шагнул через порог и сняв высокую шапку остановился у дверей.
6)Вершины деревьев боясь зацепить запутавшиеся в листьях звезды замерли и притворились неживыми.
7)В ушах у гостя затрещало и закружилась голова.

2.Найдите вариант, где после «И» ставится запятая.

1)К вечеру тучи стали сгущаться, черные и бушующие и с моря дул холодный ветер.
2)Он взял мальчика на руки и перенеся через улицу посадил на широкий каменный парапет.
3)В глухие дни Бориса Годунова толпы людей скиталися без крова и по ночам всходило две луны.
4)Веяло тихой и мягкой прохладой и казалось что весь сад вздыхает кротко и глубоко.
5)Когда вечером его пригласили выпить чаю Иван Петрович понял что увидит её и подумав сейчас же обсудил как держать себя с нею.
6)Сажусь на берегу и грустной думы полный недвижимый гляжу на голубые волны и слушаю их шум и жалобный призыв и с жизнию моей я сравниваю их.

3.Найдите вариант, где перед «И» нельзя поставить запятую.

1)Это было странно и несмотря на свои восемнадцать лет мне казалось что я уже много пережил.
2)День был красный жаркий и вечер сменил его удивительно тихий.
3) Он не мог понять отчего это происходит и за что он так страдает.
4) Стояло холодное декабрьское утро однако воздух казался бодрящим и снег ослепительно сверкал под лучами солнца.
5)Служанка между тем отпустила извозчика внесшего наверх два небольших чемодана и занялась разборкой вещей.
6)Расстилались длинные мрачные тени и река из голубой превращалась в синюю.

4.Найдите вариант, где союз «И» с двух сторон выделяется запятыми.

1)Он подождал пока разгорится свеча и смеясь чтобы обеспечить себя от насмешек шагнул в темноту.
2)Ветер со свистом врывается в узкие улицы и видно как белые обрывки бумаги стремительно несутся над самой землей.
3) Солнце садилось и казалось последняя тишина опустилась на землю.
4)Графиня по ночам не спала и когда всё-таки засыпала видела во сне убитых сыновей.
5)Петрович посоветовал переждать непогоду и по-моему он прав.
6)Животное выскочило казалось прямо из густого перелеска и видимо задалось целью обогнать автомобиль.

1.Определите, сколько запятых следует поставить в каждом из предложений.
1)Утром когда я проснулся первое что бросилось в глаза был туман.
2)Офицер приехавший на машине все время торо

Оценить 9759 0

Дидактические материалы по пунктуации для подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе.

Задания с вариантами ответов.

1. Пунктуация при союзе « И».

Найдите вариант, где перед «И» ставится запятая.

1)Тогда больной отстал от толпы и став позади сторожа выждал удобного мгновения.

2) К вечеру приступ опять повторился и несмотря ни на какие усилия воли ученому не удалось закончить опыт.

3)Зима, метель и в крупных хлопьях при сильном ветре снег валит.

4)Это был талант умный светлый и что немаловажно веселый.

5)Башкирец с трудом шагнул через порог и сняв высокую шапку остановился у дверей.

6)Вершины деревьев боясь зацепить запутавшиеся в листьях звезды замерли и притворились неживыми.

7)В ушах у гостя затрещало и закружилась голова.

2.Найдите вариант, где после «И» ставится запятая.

1)К вечеру тучи стали сгущаться, черные и бушующие и с моря дул холодный ветер.

2)Он взял мальчика на руки и перенеся через улицу посадил на широкий каменный парапет.

3)В глухие дни Бориса Годунова толпы людей скиталися без крова и по ночам всходило две луны.

4)Веяло тихой и мягкой прохладой и казалось что весь сад вздыхает кротко и глубоко.

5)Когда вечером его пригласили выпить чаю Иван Петрович понял что увидит её и подумав сейчас же обсудил как держать себя с нею.

6)Сажусь на берегу и грустной думы полный недвижимый гляжу на голубые волны и слушаю их шум и жалобный призыв и с жизнию моей я сравниваю их.

3.Найдите вариант, где перед «И» нельзя поставить запятую.

1)Это было странно и несмотря на свои восемнадцать лет мне казалось что я уже много пережил.

2)День был красный жаркий и вечер сменил его удивительно тихий.

3) Он не мог понять отчего это происходит и за что он так страдает.

4) Стояло холодное декабрьское утро однако воздух казался бодрящим и снег ослепительно сверкал под лучами солнца.

5)Служанка между тем отпустила извозчика внесшего наверх два небольших чемодана и занялась разборкой вещей.

6)Расстилались длинные мрачные тени и река из голубой превращалась в синюю.

4.Найдите вариант, где союз «И» с двух сторон выделяется запятыми.

1)Он подождал пока разгорится свеча и смеясь чтобы обеспечить себя от насмешек шагнул в темноту.

2)Ветер со свистом врывается в узкие улицы и видно как белые обрывки бумаги стремительно несутся над самой землей.

3) Солнце садилось и казалось последняя тишина опустилась на землю.

4)Графиня по ночам не спала и когда всё-таки засыпала видела во сне убитых сыновей.

5)Петрович посоветовал переждать непогоду и по-моему он прав.

6)Животное выскочило казалось прямо из густого перелеска и видимо задалось целью обогнать автомобиль.

1.Определите, сколько запятых следует поставить в каждом из предложений.

1)Утром когда я проснулся первое что бросилось в глаза был туман.

2)Офицер приехавший на машине все время торопил Таню но в чем дело не говорил.

3)Он слегка улыбнулся и кивнул ей головой; она поняла что он догадался кто она и приветствовал её.

4)Все это уж было когда-то но только не помню когда.

5)Побеждает только тот кто твердо знает за что он сражается и верит в свое дело.

6)Виноват не тот кто льстит а тот кто желает чтобы ему льстили.

7)Тоска глядеть как сходит глянец с благ и знать что все ж вконец не опротивеет но горе тем кто слышит как в словах заигранные клавиши фальшивят.

Ответ: 1-4, 2-5, 3-3, 4-1, 5-3, 6-4, 7-6

2.Найдите вариант, где перед « что» не ставится запятая.

1).В ожидании того что будет дальше мы сели.

2)Вот и все что он имеет.

3)Вот что надо сделать.

4)Делись со мною тем что знаешь и благодарен буду я.

5)Перины, самовар, образа и сундуки – вот что было свалено кучей на засохшей пыльной траве.

6)То что он рассказал выглядело довольно странно.

7)Человек без ясной цели и веры что птица без крыльев.

2.Найдите варианты без знаков препинания.

1)Юноша спросил который час.

2)Я схватил ружье и пошел куда глаза глядят.

3)Я и в пылу душевных сил о том что близко не забыл.

4)Он старался все делать как можно более тщательно.

5)Мороз пробежал по моему телу при мысли в чьих руках я находился.

6)Это было не совсем то на что она рассчитывала.

7)И мне не нужно все что было. Иное будь!

3.Найдите варианты, где не ставится запятая перед «чем»

1) Это были скорее карикатуры чем портреты.

2)Следует помнить, что чем свободней ум тем богаче человек.

3)Готов помочь чем смогу.

4)Сам ученый относился к результатам эксперимента более чем равнодушно.

5)Пустынник наш скорее чем Мишенька устал.

6)На другой день после этой встречи я выехал в Ялту и чем кончился роман Шамохина мне неизвестно.

4. Найдите вариант, где перед « хотя» не ставится запятая.

1)Успехи мои хотя и были медленны, но благонадежны.

2)Да отсюда ни до какого государства не доедешь хоть три года скачи.

3)Известия эти хотя и скрывались от жителей, но чиновники да начальники различных управлений знали, что Москва будет в руках неприятеля.

4)Часов в восемь вечера дождь перестал хотя небо было по-прежнему хмурое.

5)Теперь когда вблизи говорили люди и светилось окно ему уже не было страшно хотя гром трещал по — прежнему и молния полосовала небо.

6)Товарищи пришли его встречать и хотя они были сдержанными людьми и чувства свои проявляли редко, но он не мог не заметить, что они рады его возвращению.

1.Найдите неправильный вариант постановки знаков препинания.

1)Я понял: долго не был дома и здесь отвыкли от меня.

2)Немецкие пулеметы вдруг застрочили еще сильнее, видимо, противник заметил в темноте какое-то движение, а может быть, услышал голоса.

3)Он сильно загорел, но бороды не отпускал: желто-соломенная, она сразу выдавала его.

4)Дрожа от холода, измучившись в пути, застигнутый врасплох суровою метелью, я думал, лошадям меня не довезти и будет мне сугроб последнею постелью.

5)Когда она с силой закусила нижнюю губу, было уже слишком поздно: из её глаз полились слезы, и она отвернулась, еле сдерживаясь, чтобы не расплакаться навзрыд.

Найдите варианты, где вместо двоеточия можно поставить тире.

1)Поднимаю глаза: под деревом стоит человек; присматриваюсь: медведь на задних лапах.

2)Ставни в домике постоянно прикрыты: жильцы не нуждаются в свете.

3)Вдруг видит: карета Шувалова.

4)Вскоре после полуночи раздался взрыв: судно наскочило на мину.

5)В доме мало-помалу нарушалась тишина: где-то скрипнула дверь, по двору послышались чьи-то шаги, на сеновале кто-то чихнул.

Расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

1)Первая и главная причина почему я пишу о природе это конечно потому что я её очень люблю.

2)А люблю я её за красоту за загадки которые она нам загадывает за мудрость её за бесконечное разнообразие.

3)Мне кажется что в одной улыбке состоит то что называется красотою лица.

4)Если улыбка прибавляет прелести лицу то лицо прекрасно; если она не изменяет его то оно обыкновенно; если она портит его то оно дурно.

5) Ты можешь быть инженером химиком футболистом писателем электриком генералом учителем но если ты русский человек ты должен знать что такое Пушкин что такое « Слово о полку Игореве» что такое Достоевский что такое Поле Куликово Третьяковская галерея «Троица» Рублева…

6)Грош цена вашей физике если она застилает для вас всё остальное шорох леса краски заката звон рифм. Это какая-то усеченная физика… Я например в неё не верю.

Знаки препинания при двойных союзах.

Расставьте знаки препинания.

1)Как при подъеме на перевал так и при спуске с него явственно видна была нартовая дорога.2)В походе надо сообразовываться не столько с силами людей сколько с силами вьючных животных.3) Книга не только ваш лучший друг но и верный спутник.4) Солнце хоть и клонилось к вечеру но было еще высоко.5) Самоцвет цветной камень мы ценим не только за яркость окраски за блеск и игру но и за прочность твердость вязкость.6)Как во времени года так и в течение дня и ночи лиственный лес все время меняется.7) Прошло несколько недель и моя жизнь в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною но и приятною.

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

1)В воздухе (1) куда ни взглянешь (2) кружатся целые облака снежинок (3) так что не разберешь (4) идет ли снег с неба (5) или с земли.

1) 1 2 3 4 5 2 ) 1 2 3 4 3) 2 3 4 4) 1 3 4 5

2)Хотя бричка мчалась во всю пропалую (1) и деревня Ноздрева давно унеслась из вида (2) закрывшись полями (3) отлогостями и пригорками (4)но Чичиков все еще поглядывал назад со страхом (5) как бы ожидая (6) что вот-вот налетит погоня.

1) 1 2 4 5 2) 2 4 5 3)1 3 5 4) 2 3 4 5 6

3)Я набрал большой букет разных цветов (1) и шел домой (2) когда заметил в канаве чудный малиновый (3) в полном цвету репей того сорта (4) который у нас называется « татарником» (5) и который старательно окашивают (6) а когда он нечаянно скошен (7) выкидывают из сена (8) чтобы не колоть на него рук.

1) 1 2 3 6 8 2) 1 2 5 7 8 3)2 4 6 7 8 4) 2 4 6 8

4)Ленька (1) первый из многих людей (2) которых я встречал в жизни (3) рассказал мне (4) где и как спит рыба (5) как годами под землей тлеют сухие болота (6) как цветет сосна (7) и как вместе с птицами совершают осенние перелеты маленькие пауки.

1) 2 3 4 5 6 2) 12 4 5 7 3) 2 4 6 4) 1 4 5 6 7

5)Что именно находилось в куче (1) решить было трудно (2) ибо пыли на ней было в таком изобилии (3) что руки всякого касавшегося (4) становились похожими на перчатки.

Ответ: 1 2 3 2) 23 3)3 4 4) 2 3 4

6) Иногда (1) глядя с крыльца на двор и на пруд (2) говорил Манилов о том (3) как бы хорошо было(4) если бы вдруг от дома провести подземный ход (5) или через пруд выстроить каменный мост (6) на котором были бы по обеим сторонам лавки (7) и чтобы в них сидели купцы ( и продавали разные мелкие товары (9) нужные для крестьян.

5 Башкирец с трудом шагнул через порог и сняв высокую шапку остановился у дверей.

Www. prodlenka. org

06.05.2019 3:37:46

2019-05-06 03:37:46

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация. Цыбулько И. П. ЕГЭ-2017 Русский язык ГДЗ. Вариант 21.

1.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
Содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Принцип действия электрической лампы с нитью накаливания, электрических
Нагревателей, электрочайников, утюгов основан на способности электрического
Тока вызывать нагрев проводника, по которому он течёт, и об этом знают даже
Самые нерадивые школьники.
2) Существуют материалы, при прохождении через которые электрический ток
Приобретает высокую плотность, не охлаждая при этом сам проводник.
3) Школьники знают, что удивительные материалы — сверхпроводники — не имеют
Электрического сопротивления при их охлаждении до весьма низких температур.
4) В природе существуют материалы, которые не имеют при охлаждении
Электрического сопротивления и, таким образом, не нагреваются даже при
Огромных значениях плотности протекающего по ним электрического тока, —
Сверхпроводники.
5) Сверхпроводники — это материалы, не имеющие электрического сопротивления
Даже при сильном охлаждении, поэтому плотность электрического тока,
Протекающего по такому материалу, может достигать гигантских значений, но
Сверхпроводник при этом не нагреется.
Ответ:

1)Я понял: долго не был дома и здесь отвыкли от меня.

4)Веяло тихой и мягкой прохладой и казалось что весь сад вздыхает кротко и глубоко.

1 Поднимаю глаза под деревом стоит человек; присматриваюсь медведь на задних лапах.

Class. rambler. ru

11.02.2020 14:34:59

2020-02-11 14:34:59

Источники:

Http://self-edu. ru/ege2017_rus_36.php? id=11_15

Http://www. prodlenka. org/metodicheskie-razrabotki/96637-didakticheskie-materialy-po-punktuacii-dlja-p

Http://class. rambler. ru/temy-gdz/1-ukazhite-dva-predlozheniya-v-kotoryh-verno-peredana-glavnaya-informaciya-cybulko-i-p-ege-2017-russkiy-yazyk-gdz-variant-21-41978.htm

Варианты 1 — 5 — Задания 1 — 3 — ЕГЭ по русскому языку — Каталог статей — Сайт Банахевич Елены Анатольевны » /> » /> .keyword { color: red; } Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Открывая в России университет при Академии наук, Пётр I брал пример с Европы, где учебные заведения, выпускавшие людей, сведущих в разных областях знания, появились уже давно. (2)Долго главными учебными центрами в Западной Европе были монастырские школы, вместе с тем в городах учёные люди тоже нередко собирали вокруг себя учеников, чтобы передать им свои знания, и один из таких учёных в XII веке открыл в итальянском городе Болонье школу, готовившую законоведов, которая получила официальный статус, закреплённый буллой папы Адриана IV. (3) появился первый в мире университет.

1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся тексте. Запишите номера этих предложений.

1)В Западной Европе главными учебными центрами долгое время были монастырские школы, и только в XII веке в итальянском городе Болонье был открыт университет.

2)Открывая в России университет, Пётр I брал пример с Европы, где ещё в XII веке в Болонье был основан первый в мире университет.

3)В западноевропейских городах учёные люди нередко собирали вокруг себя учеников, и один из таких учёных в XII веке открыл в итальянском городе Болонье готовившую законоведов школу, которая получила официальный статус, закреплённый буллой папы Адриана IV.

4)Первый в мире университет был основан ещё в XII веке в Болонье, и Пётр I по примеру Европы создал университет в России.

5)Университеты – учебные заведения, выпускавшие людей, сведущих в разных областях знания, в Европе появились раньше, чем в России.

2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Выпишите это слово (сочетание слов).

Несмотря на это,

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЦЕНТР. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1)Город с административными, промышленными и другими учреждениями. Промышленные центры страны.

2)Высший руководящий орган или органы. Директивы центра.

3)Срединная и главная часть чего-либо, ядро. Центр мироздания.

4)Место сосредоточения чего-нибудь; важный пункт чего-нибудь. Торговый центр.

5)Центральная часть города, большого населённого пункта. Жить в центре.

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Наблюдение над характером связи между частями текста показало, что отдельные его части объединяются не только привычными формами связи – союзами, союзными слова, но и другими средствами, менее чётко выделяемыми в ткани текста. (2)К ним относятся повторения слов, словосочетаний, предложений, однотипных структур. (3) даже ассоциации могут служить средствами связи отдельных частей, следующих одна за другой, а также расположенных на некотором расстоянии друг от друга.

1)Отдельные части текста объединяются только привычными формами связи – союзами, союзными словами.

2)Средствами связи в тексте могут служить как союзы и союзные слова, так и средства, менее чётко выделяемые в ткани текста: ассоциации, повторение слов, однотипных структур.

3)Как союзы и союзные слова, так и средства, менее чётко выделяемые в ткани текста: ассоциации, повторение слов, однотипных структур – могут служить средствами связи в тексте.

4)Ассоциации могут служить средствами связи отдельных частей текста, следующих одна за другой, а также расположенных на некотором расстоянии друг от друга.

5)Отдельные части текста объединяются повторением слов, словосочетаний, предложений, однотипных структур.

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТКАНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1)Изделие, изготовленное тканьём. Шёлковая т. Льняные ткани.

2)Общее название для тканых и некоторых нетканых материалов. Магазин тканей.

3)перен. Основа, содержание чего-н. (книжн.) Ткань рассказа..

4)В животных и растительных организмах: система преимущественно однородных клеток и продуктов жизнедеятельности. Соединительная ткань. Мышечная т. Нервная т. Защитная т. (у растений)

Вариант 3

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Задавшись целью зажечь в лампочке электрическую дугу, изобретатели XIX века прежде всего принялись конструировать специальные механизмы-регуляторы. (2) дуга возникает лишь тогда, когда концы горизонтально расположенных угольных электродов находятся на строго определённом расстоянии друг от друга: чуть оно уменьшается или увеличивается, разряд пропадает, вдобавок во время разряда уголь постепенно выгорает. (3)А регуляторы должны постоянно, с определённой скоростью двигать выгорающие угольные электроды навстречу друг другу, чтобы дуга не гасла.

1)Постоянное горение электрической дуги в лампочке обеспечивают специальные механизмы-регуляторы.

2)Чтобы поддерживать горение электрической дуги в лампочке, изобретатели XX века работали над созданием регуляторов, равномерно двигающих выгорающие угольные электроды друг к другу.

3)В лампочке возникает электрическая дуга, когда концы горизонтально расположенных угольных электродов находятся на строго определённом расстоянии друг от друга.

4)Когда между концами угольных электродов уменьшается или увеличивается расстояние, разряд пропадает, а уголь постепенно выгорает, поэтому необходимы специальные механизмы, которые обеспечивают горение лампочки.

5)В XX веке изобретатели стремились создать регуляторы равномерного движения выгорающих угольных электродов друг к другу, обеспечивающие постоянное горение электрической дуги в лампочке.

2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Выпишите это слово (сочетание слов).

ОПРЕДЕЛЁННЫЙ, — ая, — ое.

1)Ясный, не допускающий сомнений. Дать определённый ответ.

2)Некоторый, известный, тот или иной. В определённых случаях.

3)Твёрдо установленный. Существует определённый порядок.

4)Безусловный, несомненный. Такой результат – определённый успех.

Вариант 4

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Первые Олимпийские игры прошли в 776 году до н. э., 2790 лет назад. (2) спорт родился значительно раньше: ещё за два века до открытия первых игр в священной Олимпии был создан первый сохранившийся в мировой литературе отчёт о спортивном соревновании. (3)Это было описание игр, происходивших на исходе Троянской войны, оно вошло в предпоследнюю, двадцать третью песнь «Илиады» Гомера, и прообразом этих эпических соревнований, безусловно, послужили вполне реальные соревнования гомеровского времени.

1)Первые Олимпийские игры прошли ещё в глубокой древности – в 776 году до н. э., 2790 лет назад.

2)Первое сохранившееся в мировой литературе повествование о спортивном соревновании вошло в поэму Гомера «Илиада».

3)Реальные спортивные соревнования, происходившие на исходе Троянской войны, описаны в поэме Гомера.

4)Спорт родился за два века до открытия первой Олимпиады, что подтверждается описанием в поэме Гомера «Илиада» первых спортивных соревнований на исходе Троянской войны.

5)О рождении спорта в древности свидетельствуют страницы поэмы Гомера «Илиада», где описаны спортивные соревнования, проведённые на исходе Троянской войны, – за два века до первых Олимпийских игр.

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСХОД. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1)Выход откуда-л. И. из подземелья.

2)Способ разрешить какое-л. затруднение, выйти из сложных обстоятельств. Благополучный и. Найти и. из создавшегося положения.

3)Окончание, завершение, конец; результат чего-л. И. дела. Счастливый и. предприятия, дела. На исходе дня.

4)[с прописной буквы] религ. Вторая книга Ветхого Завета (содержит предания о жизни евреев в Египте и уходе оттуда, вручении Моисею десяти заповедей).

Вариант 5

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)После долгой и кропотливой работы в период 1860 – 1875 годов Максвелл создал теорию, в которой электрические и магнитные силы природы были объединены в понятие единого электромагнитного поля, включающего видимый свет, невидимые ультрафиолетовые и инфракрасные лучи. (2)Он свёл всё известное людям об электричестве и магнетизме к четырём удивительно простым уравнениям. (3) эти уравнения сообщили, что свет – это просто электромагнитные волны, способные распространяться в пустом пространстве так же легко, как в прозрачных телах, причём из уравнений следовало, что эти электромагнитные волны могут существовать сами по себе.

1)Свет – это электромагнитные волны, способные распространяться в пустом пространстве так же легко, как в прозрачных телах.

2)В 1860 – 1875 годах Максвелл создал теорию единого электромагнитного поля, включающего видимый свет, невидимые ультрафиолетовые и инфракрасные лучи.

3)Максвелл, создавший в 1860-1875 годах теорию единого электромагнитного поля, обобщил свои представления в четырёх уравнениях, которые раскрывали свойства света как электромагнитных волн.

4)В 1860 – 1875 годах Максвелл создал теорию единого электромагнитного поля, обобщив свои представления в четырёх уравнениях, раскрывающих свойства света как электромагнитных волн.

5)Максвелл провёл большую работу по осознанию природы электричества, сил природы и обобщил свои представления в уравнениях.

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1)Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Законы, явления п. Проникать в тайны природы.

2)Совокупность естественных условий и особенностей какой-л. местности (рельеф, растительный и животный мир, климатические условий). Северная п. Тропическая п. Простор русской п.

3)Совокупность естественных свойств, склонностей, потребностей человека, человеческого организма. Человеческая п.

4)разг. Натура, характер человека. Спокойный, сдержанный по природе.

5)Сущность, основное свойство чего-л. П. атома. П. космических лучей.

24.Из предложений 38-43 выпишите один фразеологизм.

12.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

Просмотр содержимого документа «ЕГЭ — 2022. Русский язык. Пробный вариант № 21. Без ответов»

Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Banakhevich. ucoz. ru

06.12.2020 11:06:29

2020-12-06 11:06:29

ЕГЭ — 2022. Русский язык. Пробный вариант № 21. Без ответов

ЕГЭ — 2022. Русский язык. Пробный вариант № 21. Без ответов.

Данный ким составлен командой всероссийского волонтёрского проекта «ЕГЭ 100БАЛЛОВ» https://vk. com/ege100ballov

Просмотр содержимого документа
«ЕГЭ — 2022. Русский язык. Пробный вариант № 21. Без ответов»

Тренировочный вариант №21

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Современная оценка потерь советского народа во время Великой Отечественной войны (около 27 млн.) получена методом демографического баланса. Специалисты по возможности аккуратно сравнили данные довоенных переписей с послевоенными и, пересчитав по годам, установили, что при сохранении нормальных условий смертности и рождаемости в стране к концу 1945 года должно было бы быть на 27 млн. взрослого населения больше, чем оказалось в действительности. Причем 15—16 млн. из этого исчезнувшего сверхнормативного объема — мужчины призывного возраста. Метод не слишком строгий, но другого, имея в виду отвратительное качество учета, пока не придумали. Что же до Первой мировой, то наиболее серьезные исследователи — в том числе царский генерал Н. Н. Головин, советский демограф Б. Ц. Урланис и задолго до него Е. З. Волков — независимо друг от друга дают оценки смертельных потерь русской армии в интервале от 1,7 до 2,0 млн. В среднем 1,8 млн плюс-минус 10 %. (…) жертв было на порядок меньше, а точность учета на Порядок выше. А потом со страной и описывающей ее статистикой что-то случилось. Поменялись нормы.

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Данный текст относится к учебно-научному подстилю, потому что в нем содержится иллюстрированный материал, примеры и тщательные пояснения. 2) Языковые средства текста (антонимы смертность и рождаемость, эпитеты строгий, отвратительное, фразеологизм имея в виду) являются средством создания образа и передачи эмоционального состояния автора. 3) Текст относится к научному стилю, потому что характеризуется тщательным подбором слов, которые используются в прямом значении, использованием терминов и специальной лексики. 4) В тексте уделяется особое внимание частным и вроде бы случайным обстоятельствам и ситуациям, за которыми можно увидеть типичное и общее (Причем 15—16 млн. из этого исчезнувшего сверхнормативного объема — мужчины призывного возраста. Жертв было на порядок меньше, а точность учета на порядок выше.). 5) В тексте использованы существительные, обозначающие понятия признака или состояния (оценка, данные, население, учет).

2.Самостоятельно подберите союз, который должно стоять на месте пропуска в шестом предложении текста. Запишите этот союз.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПОРЯДОК, — дка, м. 1) Правильное, налаженное состояние, расположение чего-нибудь. Держать вещи в порядке. Навести порядок где-нибудь. 2) Последовательный ход чего-нибудь. Рассказать все по порядку. 3) Порядка чего, в значении предлога с родительным падежом. Около, с (в значении приблизительности) Расстояние порядка 100 км. Цены порядка 50-60 рублей. 4) Военное построение. Боевые порядки пехоты. Двигаться походным порядком.

ДремОта немотА прИданое тУфля баловнИк

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. И не он один испытывал это чувство в те ПАМЯТНЫЕ дни, предшествующие Аустерлицкому сражению. Он помолчал, выражая жестом свою покорность ЖЕСТОКОЙ судьбе. Взволнованный и РАЗДРАЖЕННЫЙ этими мыслями, князь Андрей пошел в свою комнату, чтобы написать отцу, которому он писал каждый день. Она прошла между расступившимися мужчинами и прямо, не глядя ни на кого, но всем улыбаясь и как бы любезно ПРЕДСТАВЛЯЯ каждому право любоваться красотою своего стана. Из-за детской радости, возбужденной пожаром, и азарта УДАЧНОЙ стрельбы по французам, наши артиллеристы не заметили эту батарею

6.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Совместно с войсками стратегического назначения мы осуществили интересную работу, позволившую решить ряд оборонных задач.

7.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Около ПЯТИСОТ рублей

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь.

Б. ошибка в управлении

2) Усадьба стоит у самой кромки холма, покрытым живописной вековой дубравой.

В. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

3) МГУ объявило о наборе студентов на следующий учебный год.

Г. ошибка в построении предложения с однородными членами

4) Сестра прочитала книгу и пересказала ее брату.

Д. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

5) Он наделил его качествами: смелость, благородство, красота.

6) Автор утверждает, что он это знает, а не просто предполагает.

7) Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина.

Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны.

9) Он всегда уделял внимание на свое здоровье.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) аргументировать, полоскать, примерять

2) бечева, ватрушка, пекарь

3) разредить, примирять, частота

4) утварь, победа, подражание

5) косить(луг), разгадать, говорить

10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) контр..гра, меж..нтервальный, вз..мать.

2) пр..ставить (к стене),непр..ложный, пр..ступить(к работе)

11.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) владел..ца, плать..це

2) калач..к, замоч..к

3) обур..вать, недоум..вать

4) узбек..кий, углич..кий

1) (рабочие) стро..т, стел..щийся (туман)

2) колебл..шься, закле..вший

3) погон..шься, муч..мый

4) кле..щий (карандаш), (друзья) обид..тся

5) мел..щий (муку), разве..нные (сомнения)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Он едва ли (НЕ)ЛУЧШИЙ ученик в классе.

Вам (НЕ)ПОЗДОРОВИТСЯ, если вы будете так себя вести.

Я имею в виду, что он стал предтечей так называемых «разгребателей грязи» – журналистов, которые докапывались до самых корней той или иной аферы и оглашали результаты своих расследований (НЕ)ВЗИРАЯ на лица.

Мне было совсем (НЕ)ЖАЛЬ этих людей.

Он оказался (НЕ)ХУЖЕ остальных.

14.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Когда решаете задачу (НА)ПОДОБИЕ треугольников, нужно (С)НАЧАЛА внимательное прочитать условие.

Имейте (В)ВИДУ, что (НА)ВСТРЕЧУ с артистами нужно приходить вовремя.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ он понял, что она хотела поговорить (НА)СЧЕТ этого дела.

ЧТО(БЫ) купить подарок, нужно (ЗА)РАНЕЕ распланировать день.

Я ТАК(ЖЕ) не смотрел этот фильм, мой брат ТО(ЖЕ).

15.Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

К прилавку подходили будто краше(1)ые охрой цыгане, рыжие польские евреи, в испачка(2)ых масля(3)ой краской балахонах и сапогах, сбитых, заноше(4)ых и стопта(5)ых на немощё(6)ых улочках маленьких городов, но ещё сохранявших точё(7)ые каблучки, чуть скоше(8)ые в одну сторону.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Квартира Александра хотя и просторна но не изящна и сумрачна.

2) Старец Зосима был лет шестидесяти пяти происходил из помещиков когда-то в самой ранней юности был военным и служил на Кавказе оберофицером.

3) Старый Харлампий по мере рождения внуков слабел и утратил к концу жизни вместе с богатством даже образ властного жестокого и талантливого купца.

4) Ты меня манила песней рая и с тобой мы встретимся в раю.

5) В создавшейся панике даже и посторонний внимательный наблюдатель мог бы растеряться и не заметить более чем странных взглядов.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Охваченный порывом радости (1) и (2) затрепетавший от переизбытка чувств (3) он (4) увидев (5) возлюбленную перед собой (6) остановился и замер.

18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Роняет лес багряный свой убор,

Сребрит мороз увянувшее поле,

Проглянет день как будто поневоле

И скроется за край окружных гор.

Пылай (1) камин (2) в моей пустынной келье;

А ты (3) вино (4) осенней стужи друг (5)

Пролей мне в грудь отрадное похмелье.

(Александр Сергеевич Пушкин)

19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В любви (1) как и во всем остальном (2) он не знал проигрыша (3) но шатание по женским сердцам интересовало его только до тех пор (4) пока он не убедился (5) что нового ни в одном из них не встретишь.

20.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Она отлично знала (1) что напоминает Аларин (2) но ей казалось (3) что (4) если бы она ответила прямо (5) то ее тон выдал бы то радостное волнение (6) которое охватило ее при этом вопросе. Ответ: ___________________________.

21.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)И ее пылкое воображение в одну минуту нарисовало сцену безмятежного счастья. (2)Он возвращается со службы весёлый и проголодавшийся. (3)Она ждёт его, с нетерпением поглядывая на часы; она нарочно заказала к обеду его любимые кушанья. (4)За обедом он рассказывает ей все, что видел днем, пересыпая свой разговор весёлыми шутками и красноречивыми взглядами. (5)Она его внимательно слушает, не забывая, однако, о своих хозяйственных обязанностях. (6)Когда они встают из-за стола, уже начинает темнеть. (7)Они привыкли проводить в это время полчаса перед горящим камином. (8)Здесь так тепло, дрова так весело трещат и сыплют тучи искр, так приятно ведутся задушевные беседы! (9)Зинаиду Павловну вывел из этого состояния задумчивости легкий стук в дверь, сопровождаемый молодым женским голосом, спрашивавшим, можно ли войти.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Погружаюсь в детство. (2)Как будто опускаюсь на дно океана, где лежат затонувшие корабли. (3)Таинственно, сказочно. (4)Вспоминаю мир взрослых, окружавший меня: мать, отца, родных, друзей дома, учителей. (5)Светлые воспоминания, сердечные, добрые.

(6)Я засыпаю в своей кровати, а у стола взрослые вполголоса говорят о каких-то неведомых мне делах.

(7)Хорошо! (8)Хорошо, когда они тут, рядом. (9)А когда их нет в комнате — тревожно, засыпается не так сладко.

(10)Я вижу, как отец, дядя и ещё двое взрослых забрасывают в ночную Волгу с лодки бредень. (11)А мы, подростки, бегаем по песку, стараясь не шуметь, тянем береговую верёвку, которая нам доверена, и слушаем их, взрослых, команды: «Медленнее!», «(12)Выбирай быстрей!», «(13)Топи нижнюю!» (14)Ловко работают взрослые! (15)Мы так ещё не умеем! (16)Когда — то ещё тебе доверят самое интересное — забрасывать бредень в воду, да так, чтоб часть невода ловко взвилась в воздухе и расстелилась на воде. (17)Очень хочется. (18)Но не доверяют. (19)Не так бросишь— погубишь рыбалку. (20)Ничего не поймаешь. (21)Надо подрасти. (22)Терпим. (23)Сладко и крепко терпим.

(24)Школа: что поделаешь, учителей надо слушать и слушаться! (25)Детство жестоко. (26)Жестоко безобидно, по незнанию жизни. (27)Убегали с уроков. (28)Дрались. (29)Дружили. (30) Враждовали. (31)Влюблялись. (32)Носили в себе тайны. (33)Свои и чужие. (34)Ждали каникул. (35)И приходили в школу задолго до занятий. (36)Любили её.

(37)Жили бедно. (38)Сколько помню мать — всегда она жаловалась: «Стряпать люблю, только надоело голову ломать, из чего. (39)Ну ладно, скомбинирую». (40)«Скомбинирую» — это означало, на гроши сделаю и завтрак, и обед, и ужин. (41)Только в НЭП покупали тянучки и раковые шейки. (42)На ярмарки дядюшка дарил по полтиннику. (43)Гуляли! (44)Разгружали баржи с зерном, пилили дрова, собирали мешкотару, железный лом. (45)Из дома отпускали на целый день. (46)Редко спрашивали: «Где бегал?» (47)Доверяли. (48)Глаз за нами был, и, видимо, зоркий. (49)Но деликатный, не залезающий туда, куда не надо, от которого делалось бы больно, коверкалась бы душа.

(50)Была ли отчуждённость от взрослых? (51)Безусловно, была. (52)Странно было бы нам, подросткам, жить интересами взрослых, меряя жизнь их меркой. (53)Это было бы попросту противоестественно. (54)Мне и сейчас, когда я вижу подростка — мальчика или девочку,— вращающегося в кругу взрослых, интересующегося взрослыми вопросами, говорящего повзрослому и манерничающего под взрослых, становится неприятно, скучно. (55)Но лежала ли между мной и взрослыми трагическая пропасть? (56)Нет, не лежала. (57)Могу ли я это сказать и от лица своих товарищей, друзей моего отрочества? (58)Могу. (59)3наю, что могу. (60)Редкие случаи драматической отчуждённости бывали. (61)Помню, как будто ножом, полоснула меня однажды фраза приятельницы-сверстницы: «А я ненавижу своего отца». (62)Ей, как и мне тогда, было 14—15 лет. (63)Отец ушёл из семьи, оставив Галю с матерью.

(64)Существует ли сейчас непереходимый разрыв между поколениями? (65)Говорят, существует. (66)Допустим на мгновение, что это правда. (67)Давайте начнём всё сначала. (68)Пусть придёт на землю сразу новое поколение, не унаследовавшее ничего, не имеющее предшественников. (69)Что произойдёт? (70)Наступит полоса дикости. (71)Нет, мне решительно не кажется, что основной чертой взаимоотношений взрослых и молодёжи является пропасть взаимонепонимания. (72)Молодёжь не начинает всё сначала. (73) И слава богу! (74)Она получает в свои руки бесценные дары, добытые трудами, подвигами поколений. (75)Отрицать это, право, грешно! (76)Не чувствовать признательности за колыбельные песни, за букварь, за физическую защиту в минуты опасности, за доброе слово — противоестественно. (77)И большинство подростков, юношей и девушек, подавляющее их большинство глубоко любит своих родителей и уважает взрослых. (78)Не всех, разумеется, но по своему выбору и вкусу. (79)По своим склонностям и мечтам.

(80)Мир взрослых — интереснейший мир, где немало и чистоты, и высокого подвига, и любви, и благородства. (81)Да, шестнадцатилетние не могут во всей полноте понять мира пятидесятилетних, пятидесятилетние во многом забыли свои ощущения и мысли пятнадцатилетнего возраста. (82)Я, как и, вероятно, большинство людей, помню контуры своих прожитых лет. (83)Иногда всплывают детали. (84)В определённую пору молодости хочется скорей быть взрослым, а от взрослых часто можно слышать фразу: «Ох, как бы мне хотелось быть снова молодым!» (85)И то и другое — только сладкие мечты. (86)Каждый возраст несёт свои изумительные дары.

(87)Каждый новый год жизни раскрывает передо мной всё новое и новое, и я не устаю поражаться неисчерпаемости и вечной новизне жизни. (По В. С. Розову*)

*Виктор Сергеевич Розов (1913-2004) — русский драматург.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) В памяти взрослых людей уже не живут воспоминания о событиях детства.

2) Молодёжь живёт своими интересами, поэтому между поколениями существует естественная отчуждённость, но пропасти взаимонепонимания нет.

3) Подавляющее большинство подростков, юношей и девушек глубоко любит своих родителей и уважает взрослых.

4) Новое поколение не хочет опираться на опыт предшественников.

5) Мир взрослых жесток, поэтому подростки стремятся отдалиться от своих родителей.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 7-9 содержат описание состояния человека.

2) Предложения 27-36 подтверждают содержание предложения 24.

3) В предложениях 41-45 представлено рассуждение.

4) Предложение 80 включает оценочное суждение.

5) В предложениях 86-87 представлено повествование.

24.Из предложений 38-43 выпишите один фразеологизм.

25.Среди предложений 24-39 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(- их) предложения(-ий).

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22 –25. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.

26. «Виктор Сергеевич Розов, рассуждая о вопросах, которые волнуют его, приглашает к разговору и читателя при помощи такого приёма, как (А)___(предложения 64—65, 69—70). Речь автора полемична и эмоциональна, что подчёркивают синтаксические средства, среди которых (Б)___(предложения 7, 24, 75). Особенности авторского восприятия помогают передать тропы: (В) ____(предложение 2) и (Г)___ (предложение 80)».

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

4 с прописной буквы религ.

Demo. multiurok. ru

21.01.2018 2:38:04

2018-01-21 02:38:04

Источники:

Http://banakhevich. ucoz. ru/publ/egeh_2019_po_russkomu_jazyku/zadanija_1_3/variant_1/240-1-0-763

Http://demo. multiurok. ru/files/ege-2022-russkii-iazyk-probnyi-variant-21-bez-otve. html

Источник

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Открывая в России университет при Академии наук, Пётр I брал пример с Европы, где учебные заведения, выпускавшие людей, сведущих в разных областях знания, появились уже давно. (2)Долго главными учебными центрами в Западной Европе были монастырские школы, вместе с тем в городах учёные люди тоже нередко собирали вокруг себя учеников, чтобы передать им свои знания, и один из таких учёных в XII веке открыл в итальянском городе Болонье школу, готовившую законоведов, которая получила официальный статус, закреплённый буллой папы Адриана IV. (3) <…> появился первый в мире университет.

Ответ: _____________________________

Вопреки этому

Кроме того,

Зато

Так

Несмотря на это,

Ответ: __________________________________________

ЦЕНТР, -а; м.

1)Город с административными, промышленными и другими учреждениями. Промышленные центры страны.

2)Высший руководящий орган или органы. Директивы центра.

3)Срединная и главная часть чего-либо, ядро. Центр мироздания.

4)Место сосредоточения чего-нибудь; важный пункт чего-нибудь. Торговый центр.

5)Центральная часть города, большого населённого пункта. Жить в центре.

Ответ: __________________________________________

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Наблюдение над характером связи между частями текста показало, что отдельные его части объединяются не только привычными формами связи – союзами, союзными слова, но и другими средствами, менее чётко выделяемыми в ткани текста. (2)К ним относятся повторения слов, словосочетаний, предложений, однотипных структур. (3) <…> даже ассоциации могут служить средствами связи отдельных частей, следующих одна за другой, а также расположенных на некотором расстоянии друг от друга.

1)Отдельные части текста объединяются только привычными формами связи – союзами, союзными словами.

5)Отдельные части текста объединяются повторением слов, словосочетаний, предложений, однотипных структур.

Ответ: _____________________________

Хотя

Разве

Очевидно,

Кроме того,

Вряд ли

Ответ: __________________________________________

ТКАНЬ, -и, ж.

1)Изделие, изготовленное тканьём. Шёлковая т. Льняные ткани.

2)Общее название для тканых и некоторых нетканых материалов. Магазин тканей.

3)перен. Основа, содержание чего-н. (книжн.) Ткань рассказа..

4)В животных и растительных организмах: система преимущественно однородных клеток и продуктов жизнедеятельности. Соединительная ткань. Мышечная т. Нервная т. Защитная т. (у растений)

Ответ: __________________________________________

Вариант 3

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

1)Постоянное горение электрической дуги в лампочке обеспечивают специальные механизмы-регуляторы.

Ответ: _____________________________

Наоборот

Следовательно,

Зато

Поэтому

Дело в том, что

Ответ: __________________________________________

ОПРЕДЕЛЁННЫЙ, -ая, -ое.

1)Ясный, не допускающий сомнений. Дать определённый ответ.

2)Некоторый, известный, тот или иной. В определённых случаях.

3)Твёрдо установленный. Существует определённый порядок.

4)Безусловный, несомненный. Такой результат – определённый успех.

Ответ: ______________________________________

Вариант 4

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Первые Олимпийские игры прошли в 776 году до н.э., 2790 лет назад. (2) <…> спорт родился значительно раньше: ещё за два века до открытия первых игр в священной Олимпии был создан первый сохранившийся в мировой литературе отчёт о спортивном соревновании. (3)Это было описание игр, происходивших на исходе Троянской войны, оно вошло в предпоследнюю, двадцать третью песнь «Илиады» Гомера, и прообразом этих эпических соревнований, безусловно, послужили вполне реальные соревнования гомеровского времени.

1)Первые Олимпийские игры прошли ещё в глубокой древности – в 776 году до н.э., 2790 лет назад.

3)Реальные спортивные соревнования, происходившие на исходе Троянской войны, описаны в поэме Гомера.

Ответ: _____________________________

Поэтому

Но

Во-первых,

Даже

Вопреки этому

Ответ: __________________________________________

ИСХОД, -а, м.

1)Выход откуда-л. И. из подземелья.

2)Способ разрешить какое-л. затруднение, выйти из сложных обстоятельств. Благополучный и. Найти и. из создавшегося положения.

3)Окончание, завершение, конец; результат чего-л. И. дела. Счастливый и. предприятия, дела. На исходе дня.

Ответ: __________________________________________

Вариант 5

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)После долгой и кропотливой работы в период 1860 – 1875 годов Максвелл создал теорию, в которой электрические и магнитные силы природы были объединены в понятие единого электромагнитного поля, включающего видимый свет, невидимые ультрафиолетовые и инфракрасные лучи. (2)Он свёл всё известное людям об электричестве и магнетизме к четырём удивительно простым уравнениям. (3) <…> эти уравнения сообщили, что свет – это просто электромагнитные волны, способные распространяться в пустом пространстве так же легко, как в прозрачных телах, причём из уравнений следовало, что эти электромагнитные волны могут существовать сами по себе.

Ответ: _____________________________

Именно

Даже

Хотя

Наоборот,

Вопреки этому,

Ответ: __________________________________________

ПРИРОДА, -ы, ж.

1)Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Законы, явления п. Проникать в тайны природы.

2)Совокупность естественных условий и особенностей какой-л. местности (рельеф, растительный и животный мир, климатические условий). Северная п. Тропическая п. Простор русской п.

3)Совокупность естественных свойств, склонностей, потребностей человека, человеческого организма. Человеческая п.

4)разг. Натура, характер человека. Спокойный, сдержанный по природе.

5)Сущность, основное свойство чего-л. П. атома. П. космических лучей.

Ответ: __________________________________________

Источник

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

«Художник света» — так называл Архипа Ивановича Куинджи Илья Ефимович Ренин… Весной 1880 года в Петербурге открылась необыкновенная выставка, и люди ждали часами, <…> попасть в зал с опущенными на окна шторами, в котором, освещённая лампами, стояла единственная картина — «Лунная ночь на Днепре». Люди входили в зал и замирали перед этим пейзажем, заворожённые разлитой в нём тайной.

Им открывалось широкое пространство, на переднем плане которого были изображены слегка различимые в ночной тьме крыши домов небольшой деревни. По небу плывёт прозрачная дымка облаков. Месяц заливает всё вокруг своим таинственным светом, и сверкают края разорванных облаков. Серебрятся, мерцают зеленоватые воды широкой реки. Блестят огоньки в окнах низких, крытых соломой хат, и сами их белёные стены словно излучают серебряное сияние…

Куинджи и в самом деле умел воспроизвести красками то, что, казалось, неподвластно руке человека: свет лунной ночи, и туманного утра, и жаркого солнечного дня, красное зарево заката, сверкание снега, мерцающую бронзу сосен, ослепительный блеск берёзовых стволов. Про него говорили, что краски у него волшебные, но товарищи-художники, подлинные ценители искусства, понимали, скольких неутомимых поисков, какого неуёмного труда стоит это совершенное мастерство, это, по выражению Репина, «чудо живописи».

(По О.П. Вороновой)

1. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в одном из предложений текста. Запишите этот союз.

Верный ответ: Чтобы, Длятогочтобы

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 20967.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

1) ОТКРЫТЬСЯ. (1 и 2 л. не.употр.), перен. Стать видным, обнаружиться. Перед глазами открылись горы.
2) СТОЯТЬ. Находиться в вертикальном положении, уперевшись конечностями (ногами) в твёрдую опору, не передвигаясь. Часовой стоит на посту.
3) ВХОДИТЬ. Включаться, становиться членом чего-н. Входить в состав комитета.
4) ПРОСТРАНСТВО. Протяжённость, место, не ограниченное видимыми пределами. Небесное пространство.
5) ГОВОРИТЬ. о ком-чём и с союзом «что». Высказывать мнение, суждение, обсуждать что-н. Говорить об успехах товарищей.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 20968.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (пейзаж, краски, искусство, мастерство, живопись), профессиональная лексика (художник, картина и др.).
2) Эмоциональности, экспрессивности текста, выражению авторского отношения способствует использование эпитетов (таинственным светом, края разорванных облаков, серебряное сияние, ослепительный блеск, подлинные ценители искусства, неутомимых подвигов, неуёмного труда и др.), сравнения (белёные стены словно излучают серебряное сияние).
3) Грамматическими особенностями текста является использование глаголов в форме настоящего времени для создания художественного описания (плывёт дымка облаков, месяц заливает светом, сверкают края облаков; серебрятся, мерцают воды, блестят огоньки, стены словно излучают сияние), использование наряду с конкретными именами существительными (картина, зал, крыши домов, в окнах хат, стены, краски) отвлечённых имён существительных (тайной, сияние, зарево, сверкание, блеск, поисков, мастерство и др.).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряд однородных членов предложения, распространённое обособленное приложение, обособленные определения, выраженные причастным оборотом.
5) Текст относится к научному стилю, так как основные цели автора — сообщить научную информацию, объяснить её с применением научной аргументации.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 20969.

прибЫв
кУхонный
диспансЕр
звонИм
надЕлит

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5859.

Верный ответ: Органических

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6022.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Верный ответ: Неожиданных

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6428.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

блестящие ОФИЦЕРЫ
ЛАЗАЯ по деревьям
войти в ИХ дом
ДВОЕ детей
становиться МОЛОДЕЕ

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6726.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В Музее какао и шоколада посетителям рассказали, как медвежата с картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» из коллекции Третьяковской галереи оказались на фантике любимой всеми конфеты.
2) При чтении книг, понимая мысли автора, это очень многое даёт читателю.
3) Все, кто живёт в этой местности, свято верят в силу могучих гор, в существование лесных и горных духов, в справедливую силу природы.
4) И.С. Тургенев писал, что «берегите наш язык, наш прекрасный русский язык».
5) Внезапно наперерез помчавшихся лошадей вылетел незнакомый никому молодой всадник на гнедом коне.
6) Художник К.А. Сомов принимал самое деятельное участие в оформлении журнала «Мир искусства», создал иллюстрации к поэме «Графу Нулину» А. Пушкина.
7) Вопреки распространённому даже в научных книгах мнению, в Древнем Египте не было стоматологии.
То, что космос бесконечен, человек воспринимает как истину, не требующую доказательств.
9) Витус Беринг стремился достичь северо-западных берегов Америки, ещё не открытую не исследованную ни одним мореплавателем, видя в этом свою основную жизненную задачу.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6484.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. ср..внение, тв..рец, жук-пл..вунец2. пон..мающий, бл..снуть, подск..чить3. покр..тиковать, изм..нение, оп..лённый4. п..утинный, треп..тание, др..мучий5. (яркое) осв..щение, подт..нуться, зап..саться (мёдом)

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6620.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. п..верье, пр..возгласить, раз..гнаться2. пр..влекательный, пр..налечь, пр..слушаться3. интер..ер, ин..екция, об..ездчик4. на..колоть, по..считать, о..бросить5. и..лечить, бе..вкусный, ра..бредаться

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5838.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. коричн..ватый, стержн..вой2. распут..ца, гостин..чный3. преодол..вать, многоотрасл..вой4. увес..стый, успоко..л5. потч..вать, неуживч..вый

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6001.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. (малыши) лепеч..т, грохоч..щий2. (коробка) расплющ..тся, незамерза..мый3. мысл..щий, (ученики) провер..т4. перекормл..нный, напиш..шь5. ла..щий, (шипы) кол..тся

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6164.

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Верный ответ: Неизрасходованное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6273.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Этот бульвар и всегда КАК(БУДТО) пустынный, а в знойный полдень тем более ВРЯД(ЛИ) здесь кого увидишь.
Обрывистые (СЕРО)БУРЫЕ скалы громоздятся, КАК(БЫ) поднимаясь к облакам, глубокие долины покрыты вечными снегами, деревья здесь не растут.
По бездорожью лошадь идти не хотела, (ТЕМ)БОЛЕЕ через заросли, и путники остановились (В)ЗАМЕШАТЕЛЬСТВЕ.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ В.А. Обручев продемонстрировал коллекцию из нескольких тысяч геологических и палеонтологических образцов, а ТАК(ЖЕ) предоставил ценные сведения по географии и этнографии исследованных территорий.
Брат знал, ТАК(ЖЕ) как знала и сестра, что рано или поздно наступит день, когда они (ПО)НЕВОЛЕ заговорят и простят друг другу долгое молчание.

Верный ответ: Впоследствиитакже; Такжевпоследствии

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6571.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5762.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Все языки без исключения и все национальные культуры представляют огромную ценность не только для своего народа но и для мировой цивилизации.2. Человеческая цивилизация не может ни существовать ни тем более развиваться без энергии.3. В природе плющи способны с помощью воздушных корней забираться на 30-метровую высоту и доживать до 500-летнего возраста.4. Галерея работ Кипренского — это автопортреты великолепные портреты его современников их детей.5. Вера в могущество и светлый дар своих рук своего ощущения мира держала художника в непрерывном внутреннем напряжении.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6573.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6304.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6008.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6225.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении. должна(-ы) стоять запятая(-ые).

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6091.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 5768.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(42)Проснулся я в полной темноте, оттого что мне было жарко. (43)Одеяло стало почему- то толстым и тяжёлым. (44)Я пальцами в темноте начал перебирать его и обнаружил, что всего на мне лежит шесть одеял. (45)Каждый из ехавших со мной, не сговариваясь, в темноте укрыл меня собственным одеялом.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Семья Ростроповичей переехала в Москву, чтобы отец мог ярче проявить себя как музыкант.2. Артисты Малого театра оперы и балета взяли с собой на гастроли в Орск мальчика в качестве виолончелиста.3. Будучи гениальным музыкантом, отец Мстислава Ростроповича давал большие гастроли за рубежом.4. Как виолончелист Мстислав Ростропович получил мировое признание.5. Мстислав Ростропович прекрасно знал творчество своего отца — выдающегося музыканта.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6012.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 33-34 представлено описание.2. В предложении 40 названа причина того, о чём говорится в предложении 41.3. Предложения 12, 13 содержат аргументы к выдвинутому в предложении 11 тезису.4. В предложениях 46-48 представлено повествование.5. Предложение 28 объясняет содержание предложения 27.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6013.

24. Из предложений 15-23 выпишите один фразеологизм.

Верный ответ: Втени; Оставаясьвтени

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6014.

25. Среди предложений 36-45 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6015.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

26. «В речи рассказчика часто встречается приём, который позволяет ему подчеркнуть наиболее важные моменты своего повествования, — (A)___________(предложения 2-3, 8-9, 22-23, 31-32). М.Л. Ростропович помнит каждого, кто поддерживал его на нелёгком жизненном пути. Об этом свидетельствует использование такого синтаксического средства, как (Б)___________(в предложениях 31, 48). Это синтаксическое средство в предложениях 18, 19, а также такой троп, как (В)___________(в предложениях 13, 15), и приём — (Г)___________(в предложении 20) — рассказчик использует, чтобы подчеркнуть уникальность музыкального дара своего отца»

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6016.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Примерный круг проблем:

1) Проблема осознания Отечества. (Какую страну человек осознаёт своим Отечеством?)
Авторская позиция: Человек осознаёт своим Отечеством ту страну, к судьбе которой он ощущает свою причастность, к созидательной деятельности во имя процветания которой он стремится, с людьми которой он ощущает духовное родство.

2) Проблема осознания долга перед Отечеством. (Что включает в себя долг перед Отечеством?)
Авторская позиция: Долг перед Отечеством включает в себя прежде всего долг перед родителями и перед соотечественниками, которые помогли человеку состояться в жизни.

3) Проблема влияния родителей на становление личности ребёнка. (Каково влияние родителей на становление личности ребёнка?)
Авторская позиция: Родители имеют определяющее влияние на становление личности ребёнка.

4) Проблема родительской самоотверженности. (В чём проявляется родительская самоотверженность?)
Авторская позиция: Родительская самоотверженность проявляется в готовности жертвовать своим спокойствием и комфортом, личными амбициями, в стремлении создать все условия для обучения и развития своего ребёнка, для реализации его способностей и таланта, в стремлении помочь ему состояться в жизни.

5) Проблема жизненной стойкости. (В чём проявляется жизненная стойкость?)
Авторская позиция: Жизненная стойкость проявляется в способности человека преодолеть все препятствия на пути достижения своей цели и оправдать доверие людей, возлагавших на него надежды и оказывавших ему поддержку.

6) Проблема человеческой состоятельности. (В чём проявляется человеческая состоятельность?)
Авторская позиция: Человеческая состоятельность проявляется в способности человека преодолеть все невзгоды, встретившиеся на его жизненном пути, сохранив при этом глубокое чувство благодарности по отношению к тем людям, которые поддерживали его в трудные дни, и в его стремлении жить и работать, чтобы отдавать долги этим людям; в готовности подставить плечо человеку, нуждающемуся в поддержке.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 6017.

Источник

Источник https://www.youtube.com/watch?v=npSVwoQ7ZQw

Прочитайте текст и выполните задания 1-3. (1)задавшись целью зажечь в лампочке электрическую дугу, изобретатели xix века прежде всего принялись. 2)чтобы поддерживать горение электрической дуги в лампочке, изобретатели xx века работали над созданием регуляторов, равномерно двигающих выгорающие угольные электроды друг к другу. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 2. Русский язык, экзамены, егэ, огэ, 11 класс, подготовка к егэ.

Задание 25 номер 204 из егэ по русскому языку 2023. Дидактические материалы этих авторов нередко применяются репетиторами при организации их работы с учащимися средней и старшей школы, а также теми выпускниками, которые сдают физику на огэегэ в 9-х и 11-х классах и планируют качественно повторить. Всероссийская проверочная работа впр 2022 по физике для 8 класса (9 класса) 40 вариантов и ответы к ним с решением для подготовки к проверочной работе, которая проходит в школах у 8 класса с 19 сентября по года. Чему равна сила тока в железном проводе длиной 120 см сечением 0,1 мм2, если напряжение на его концах 36 в.

Просмотр содержимого документа «ВАРИАНТ 1»

Просмотр содержимого документа «ВАРИАНТ 10»

Просмотр содержимого документа «ВАРИАНТ 11»

Просмотр содержимого документа «ВАРИАНТ 12»

Просмотр содержимого документа «ВАРИАНТ 13»

Просмотр содержимого документа «ВАРИАНТ 14»

Просмотр содержимого документа «ВАРИАНТ 15»

Просмотр содержимого документа «ВАРИАНТ 16»

Просмотр содержимого документа «ВАРИАНТ 17»

Просмотр содержимого документа «ВАРИАНТ 18»

Источники:

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Источники:

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Источники:

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Решать задание 21 ЕГЭ по русскому языку: 10 вариантов.

Вариант 41

Часть 2.

Источники:

Дидактические материалы по пунктуации для подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Дидактические материалы по пунктуации для подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация. Цыбулько И. П. ЕГЭ-2017 Русский язык ГДЗ. Вариант 21.

Источники:

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

Вариант 21 егэ по русскому языку задавшись целью зажечь в лампочке

ЕГЭ — 2022. Русский язык. Пробный вариант № 21. Без ответов

Просмотр содержимого документа «ЕГЭ — 2022. Русский язык. Пробный вариант № 21. Без ответов»

Источники:

Популярные запросы

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 1»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 10»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 11»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 12»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 13»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 14»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 15»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 16»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 17»

Просмотр содержимого документа

«ВАРИАНТ 18»

Просмотр содержимого документа
«ЕГЭ — 2022. Русский язык. Пробный вариант № 21. Без ответов»