Закрытый банк заданий егэ обществознание

Хочу задать вопрос по заданию.Добрый день) Хочу задать вопрос про новую задачу про наследование сцепленное с Х хромосомой заболевания куриной слепоты.Всю жизнь преподавали как аутосомно-рецессивную мутацию, а теперь вот сцеплена с Х хромосомой.Везде на медицинских сайтах нет такой информации.Где можно найти подтверждение,о её наследовании с Х хромосомой?

                    Ч- БАНК ЗАДАНИИ
[ «ЗАКРЫТЫЙ СЕГМЕНТ»
А. Ю. Лазебникова, Е. С. Королькова,
Е. Л. Рутковская
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
I
ЕГЭ700
ЗАДАНИЙ
В С ОТВЕТАМИ
	Более 700 заданий
	Задания 1—29
	Все темы Кодификатора
	Ответы и подробные критерии
оценивания
СОЗДАНО ЕГ*^
разработчиками Ь- I
ЕГэ
БАНК ЗАДАНИЙ ЕГЭ
А. Ю. Лазебникова
Е. С. Королькова
Е. Л. Рутковскаи
700 ЗАДАНИЙ С ОТВЕТАМИ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Задания
для подготовки к ЕГЭ
Более 700 заданий
Задания 1-29
Все темы Кодификатора
Ответы и подробные критерии оценивания
И здательство
«ЭКЗАМЕН»
МОСКВА, 2020
УДК 372.8:3
ББК 74.266.0
Л17
Лазебникова А. Ю.
Л17 ЕГЭ. 700 заданий по обществознанию с ответами. Все зада-
ния ЕГЭ. «Закрытый сегмент» / А. Ю. Лазебникова,
Е. С. Королькова, Е. Л. Рутковская. — М. : Издательство «Эк-
замен», 2020. — 447, [1]с. (Серия «ЕГЭ. Банк заданий»)
ISBN 978-5-377-14989-7
Задания по обществознанию, не вошедшие в открытый банк
заданий.
Сборник содержит более 700 заданий Единого государственного
экзамена по обществознанию.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непо-
средственное участие в разработке контрольных измерительных ма-
териалов ЕГЭ. Книга позволит подготовиться к любому заданию
ЕГЭ (1-29). Материалы пособия помогут учащимся не только обоб-
щить и систематизировать полученные знания по всем разделам об-
ществознания, но и оценить свой уровень подготовки к предстояще-
му экзамену, а также приобрести практические навыки выполнения
заданий и в минимальные сроки ликвидировать существующие про-
белы в знаниях.
Пособие предназначено преподавателям, репетиторам, родителям,
а также учащимся старших классов и выпускникам для самоподготов-
ки и самоконтроля.
Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской
Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к ис-
пользованию в общеобразовательных организациях.
УДК 372.8:3
ББК 74.266.0
Формат 60x90/16. Гарнитура «Школьная».
Бумага газетная. Уч.-изд. л. 14,56.
Усл. печ. л. 28. Тираж 9000 экз. Заказ №5683/19
ISBN 978-5-377-14989-7
© Лазебникова А. Ю., Королькова Е. С.,
Рутковская Е. Л., 2020
© Издательство «ЭКЗАМЕН», 2020
Содержание
Часть 1
Задание 1. Выявление структурных элементов
обществоведческого знания............................5
Задание 2. Выбор обобщающего понятия
для всех понятий, представленных в перечне..........15
Задание 3. Определение двух лишних понятий
в ряду однородной социальной информации.............21
Задание 4. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий...........................29
Задание 5. Установление соответствия между двумя
рядами социальной информации........................37
Задание 6. Решение познавательных задач
по актуальным социальным проблемам................  50
Задание 7. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий...........................58
Задание 8. Установление соответствия между
двумя рядами социальной информации..................67
Задание 9. Решение познавательных задач
по актуальным социальным проблемам .................80
Задание 10. Поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых
системах (график)...................................88
Задание 11. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий...........................99
Задание 12. Поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах
(таблица, диаграмма)...............................109
Задание 13. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий..........................118
Задание 14. Установление соответствия между
двумя рядами социальной информации.................129
Задание 15. Решение познавательных задач
по актуальным социальным проблемам.................142
Задание 16. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий (на материале
Конституции Российской Федерации).................152
Задание 17. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий.........................158
Задание 18. Установление соответствия между
двумя рядами социальной информации................169
Задание 19. Решение познавательных задач
по актуальным социальным проблемам................182
Задание 20. Определение терминов и понятий,
соответствующих предлагаемому контексту...........193
Часть 2
Задания 21-24. Работа с текстом, содержащим
социальную информацию.............................236
Задание 25. Раскрытие смысла понятия
и его применение в заданном контексте.............271
Задание 26. Конкретизация теоретических положений ... 281
Задание 27. Задания-задачи........................285
Задание 28. Составление развернутого плана
по предложенной теме..............................292
Задание 29. Мини-сочинение........................297
Система оценивания экзаменационной работы
по обществознанию
Часть 1...........................................302
Ответы на	задания	1-20.................303
Часть 2...........................................311
Критерии	оценивания заданий 25, 28 и 29...........311
Ответы и критерии оценивания
Задания 21-24.....................................318
Задание 25........................................368
Задание 26........................................387
Задание 27........................................411
Задание 28........................................433
4
Часть 1
Задание 1. Выявление структурных элементов
обществоведческого знания
1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ТИП ОБЩЕСТВА	ОСНОВНОЙ ФАКТОР ПРОИЗВОДСТВА
Аграрное	•••
Постиндустриальное	Информация
Ответ: _______________________
2. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ТИП ОБЩЕСТВА	ОСНОВНОЙ ФАКТОР ПРОИЗВОДСТВА
Традиционное	Земля
Индустриальное	
Ответ:________________________
3. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Формы социальных изменений
ФОРМА СОЦИАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Реформа	Изменяет лишь отдельные части и структурные элементы общества как системы
	Предполагает коренные (качествен- ные) изменения в развитии общест- ва
Ответ: _______________________
4. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Виды деятельности
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Преобразование реальных объектов природы и общества
Духовная	Изменение сознания людей, станов- ление их мировоззрения, системы ценностей
Ответ:________________________
5. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Структура деятельности
КОМПОНЕНТ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ХАРАКТЕРИСТИКА
	Осознанный образ результата дея- тельности
Средства	Приемы, способы действий, предме- ты, ресурсы, используемые челове- ком в ходе деятельности
Ответ: _______________________
6. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Структура деятельности
КОМПОНЕНТ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Действие	Относительно законченный элемент деятельности
	Побудительная причина дея- тельности
Ответ:
7. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Методы познания
МЕТОД ПОЗНАНИЯ	ХАРАКТЕРИСТИКА
		Исследование явлений действительности в контролируемых и управляемых (из- меняемых) условиях
Выдвижение гипотез	Формулирование предположений для объяснения вновь открывшихся фактов
Ответ:________________________
8. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ФОРМА ОСВОЕНИЯ МИРА	ХАРАКТЕРИСТИКА
Религия	Проявление мировоззренческих ус- тановок, переживаний и действий, основанных на вере в сверхъестест- венное, священное
	Получение, обоснование и система- тизация объективных знаний о мире
Ответ: _______________________
9. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Характеристики истины
ИСТИНА	ХАРАКТЕРИСТИКА
Абсолютная исти- на	Исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе
	истина	Неполное, неточное знание, соответ- ствующее определенному уровню развития общества и способов полу- чения знания
Ответ:________________________
7
10. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Типы культуры и их особенности
ТИП КУЛЬТУРЫ	ОСОБЕННОСТИ
	 культура	Анонимность, безличность, отсутствие именного авторства, настроенность на воспроизведение принятых образцов жизненной активности
Массовая культура	Общедоступность, занимательность, серийность, тиражируемость, коммер- ческий характер
Ответ:________________________
11. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ФОРМА (ЯВЛЕНИЕ) КУЛЬТУРЫ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Искусство	Отражение эстетического отношения к действительности, освоение и во- площение эстетических ценностей
	Обоснованные и систематизирован- ные объективные знания о мире
Ответ:________________________
12. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Виды религий
ВИДЫ РЕЛИГИЙ	РЕЛИГИИ
Национальные религии	Синтоизм, иудаизм, индуизм
	 религии	Христианство, ислам, буд- дизм
Ответ:________________________
8
13. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ФАКТОР ПРОИЗВОДСТВА	ХАРАКТЕРИСТИКА
Капитал	Денежные средства, знания, соору- жения, оборудование, используемые при производстве товаров и услуг
		Используемые в процессе производ- ства товаров и услуг физические и умственные способности людей
Ответ: _______________________
14. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Типы экономических систем
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ	ПРИЗНАКИ
Командная экономика	Экономические пропорции уста- навливаются на основе центра- лизованного планирования
экономика	Производственные технологии длительное время не меняются
Ответ:.
15. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Виды безработицы
ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ	ПРИЧИНЫ (УСЛОВИЯ) ВОЗНИКНОВЕНИЯ
Сезонная	Зависит от колебаний в уровне эконо- мической активности в течение года, характерных для некоторых отраслей экономики
...	Вызывается повторяющимися спадами производства в стране или регионе
Ответ:________________________
Q
16. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Виды банков
БАНКИ	ФУНКЦИЯ
	банк	Обеспечивает выпуск денег в обра- щение
Ипотечный	ком- мерческий банк	Предоставляет долгосрочные ссуды под залог недвижимости
Ответ:.
17. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Социальные институты и их функции
СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ	ФУНКЦИЯ
	Установление и поддержа- ние определенной формы политической власти
Семья	Воспроизводство членов об- щества
Ответ:.
18. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Виды этносов
Племя Ответ:	.. .	Нация
10
19. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Социальные конфликты
ТИП КОНФЛИКТА	ЦЕЛЬ КОНФЛИКТА
Политический	Борьба за властные полномочия
...	Борьба за ресурсы, сферы влияния, распределение собственности
Ответ: _______________________
20. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Социальная мобильность
НАПРАВЛЕНИЕ МОБИЛЬНОСТИ	СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС
	Остается неизменным
Вертикальная	Изменяется
Ответ:________________________
21. Запишите слова,
пропущенные в схеме.
Ответ:________________________
11
22. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Подсистемы политической системы
Подсистемы	Состав
Институциональная	Государство, политические пар- тии, общественно-политические движения
			Политические принципы, право- вые и моральные нормы, полити- ческие традиции
Ответ: _______________________
23. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Избирательные системы
ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА	ХАРАКТЕРИСТИКА
Пропорциональная	Избиратели голосуют за пар- тию, а не за отдельного кан- дидата, места в парламенте распределяются пропорцио- нально проценту получен- ных партией голосов
	Кандидаты	выдвигаются персонально по избиратель- ным округам, избранным считается тот, кто получил абсолютное большинство го- лосов избирателей
Ответ:________________________
12
24. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Политические режимы
ТИП ПОЛИТИЧЕСКОГО РЕЖИМА	ХАРАКТЕРИСТИКА
Демократический	Широкое вовлечение в политику граждан, обеспечение их прав и свобод, высокий уровень жизни, важная роль среднего класса, пар- ламентский способ выражения воли народа, выборность и подотчетность законодательных органов власти снизу доверху
	Ограниченное политическое уча- стие неправительственных партий и движений, а также урезанные властные полномочия нижестоя- щих органов власти, жесткий кон- троль за поведением всех граждан
Ответ: _______________________
25. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Отрасли права
ОТРАСЛЬ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Административное	Регулирует отношения, возни- кающие между органами управления, а также отноше- ния органов управления с гра- жданами и их объединениями
		Регулирует порядок расследо- вания и рассмотрения уголов- ных дел и гражданских споров
Ответ: _______________________
13
26. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Виды прав
ВИДЫ ПРАВ	СОДЕРЖАНИЕ ПРАВА
Личные	Право на жизнь, право на свободу и личную неприкосновенность, право на тайну переписки
		Право избирать и быть избранными в органы государственной власти, право проводить собрания, митинги и демонстрации
Ответ:.
27. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Источники права
ВИДЫ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Юридический прецедент	Судебное решение по конкретному делу, которому государство придает общеобязательное значение
		Акт правотворчества, в котором со- держатся нормы права
Ответ:.
28. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Органы по обеспечению правовой помощи
ОРГАНЫ	ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ
		Удостоверение документов, сде- лок, фактов, имеющих юридиче- ское значение
Адвокатура	Оказание	квалифицированной юридической помощи физиче- ским и юридическим лицам
Ответ: _______________________
14
Задание 2. Выбор обобщающего понятия для всех
понятий, представленных в перечне
1.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Социальная эволюция, социальная революция, социаль-
ная динамика, общественный прогресс, общественный
регресс.
Ответ:.
2.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Открытое общество, общество услуг, современное об-
щество, информационное общество, постиндустриаль-
ное общество.
Ответ:.
3.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Материальные отношения, моральные отношения, про-
изводственные отношения, политические отношения,
общественные отношения, правовые отношения.
Ответ:.
4.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Субъект деятельности, цель деятельности, структура
деятельности, средства деятельности, объект дея-
тельности.
Ответ:.
15
5.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Знания, мировоззрение, ценности, установки, убеждения.
Ответ:.
6.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Воспитательная деятельность, освоение знаний, со-
циализация молодежи, формирование мировоззрения, пе-
редача накопленного опыта.
Ответ:.
7.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Чувственное познание, познавательная деятельность,
субъект познания, объект познания, рациональное по-
знание.
Ответ:.
8.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Знания об обществе, коммуникативные умения, соци-
альные нормы, ролевые отношения, социальный опыт.
Ответ:.
9.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Духовная культура, духовные ценности, научные иссле-
дования, моральные нормы, религиозные взгляды, нрав-
ственные поступки.
Ответ:.
16
10.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Дистанционное обучение, международные связи, тен-
денция интернационализации, культура общества,
взаимопроникновение культур.
Ответ:.
11.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Вера, обряды, заповеди, культ, религия, храм.
Ответ:.
12.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Стагнация, экономический цикл, экономический кризис,
оживление экономики, рецессия.
Ответ:.
13.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Рынок сырья, рынок земли, рынок ресурсов, рынок тру-
да, рынок оборудования.
Ответ:.
14.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Налог на прибыль, прямой налог, налог на наследство,
подоходный налог, налог на имущество.
Ответ:.
15.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
17
Инвестиционный фонд, коммерческий банк, кредит-
ная организация, страховое общество, сберегательная
касса.
Ответ:.
16.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Безвозмездные выплаты стипендий, меры социальной
поддержки, установление минимального размера опла-
ты труда, обеспечение льготных условий для ведения
малого и среднего бизнеса, пособия по безработице.
Ответ:.
17.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Экономическая теория, методология экономической
науки, микроэкономика, макроэкономика, международ-
ная экономика.
Ответ:.
18.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Равновесная цена, спрос, предложение, рынок, продавцы,
потребители.
Ответ:.
19.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Традиции, обычаи, социальные нормы, нормы морали,
законы.
Ответ:.
18
20.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Статусный набор, личный статус, основной статус,
социальный статус, статусная иерархия.
Ответ:.
21.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Территориальная общность, этническая общность, со-
циальная общность, профессиональная общность, рели-
гиозная общность.
Ответ:.
22.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Социальная группа, первичная группа, неформальная
группа, этническая общность, общественный класс.
Ответ:.
23.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Министерство, государственный комитет, федераль-
ная служба, правительство, исполнительная власть.
Ответ:.
24.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Всеобщие выборы, парламентская демократия, ответ-
ственное перед парламентом правительство, депута-
ты от оппозиции, равенство перед законом.
Ответ:.
19
25.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Обращение в органы власти, политическое участие, го-
лосование на парламентских выборах, участие в рефе-
рендуме, членство в партии.
Ответ:.
26.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Демократический режим, равенство прав, политиче-
ский плюрализм, свобода мнений, разделение властей,
развитость местного самоуправления.
Ответ:.
27.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Дисциплинарная ответственность, административная
ответственность, уголовная ответственность, юриди-
ческая ответственность, гражданско-правовая ответ-
ственность.
Ответ:.
28.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Разъяснение правовой нормы судом, научный коммен-
тарий к законодательству, толкование норм права,
определенность смысла правовой нормы, уяснение смыс-
ла нормы права.
Ответ:.
29.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
20
Источники права, законы, конституция, указы, судеб-
ные прецеденты.
Ответ:.
30.	В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв-
ляется обобщающим для всех остальных представлен-
ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Классификация правовых норм, материальное право,
процессуальное право, управомочивающие нормы, обязы-
вающие нормы.
Ответ:.
Задание 3. Определение двух лишних понятий
в ряду однородной социальной информации
1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к характеристикам традиционного об-
щества.
1) натуральное хозяйство; 2) технологичность;
3) экономическая интеграция; 4) консерватизм; 5) про-
стое воспроизводство; 6) опора на обычаи.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:_______
2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к характеристикам индустриального
общества.
1) натуральное хозяйство; 2) развитие техники;
3) крупное производство; 4) фабричная организация
труда; 5) опора на обычаи; 6) рост населения.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
21
3.
Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к характеристикам постиндустриального
общества.
1)	преобладание удаленных коммуникаций; 2) защита
интеллектуальной собственности; 3) специализация
производства; 4) промышленный переворот; 5) рост
влияния СМИ; 6) глобальные информационные сети.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
4.	Ниже приведен перечень определений. Все они, за ис-
ключением двух, характеризуют межличностные отно-
шения.
1)	деловые; 2) личные; 3) формальные; 4) неформаль-
ные; 5) мировоззренческие; 6) прогностические.
Найдите два определения, «выпадающих» из общего ря-
да, и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
Ответ: _______
5.	Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю-
чением двух, относятся к понятию «биологические по-
требности человека».
1)	воспроизводство рода; 2) самореализация; 3) пита-
ние; 4) дыхание; 5) движение; 6) общение; 7) отдых.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
6.	Ниже приведены потребности человека. Все они, за ис-
ключением двух, являются социальными потребностя-
ми.
1)	в трудовой деятельности; 2) в созидании; 3) в
творчестве; 4) во взаимопонимании; 5) в отдыхе;
6) в пище.
22
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
7.	Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к процессу познания.
1)	дееспособность; 2) истина; 3) понятие; 4) произво-
дительность; 5) субъективность; 6) суждение; 7) умо-
заключение.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
8.	Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к методам познания.
1)	анализ; 2) синтез; 3) сравнение; 4) изменение;
5)	развитие; 6) обобщение.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
9.	Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к видам знаний.
1)	неполное; 2) достоверное; 3) научное; 4) житейское;
5)	мифологическое; 6) религиозное.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
10.	Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к духовной культуре общества.
1)	правила; 2) мифы; 3) идеи; 4) законы; 5) ритуалы;
6) товары; 7) услуги.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
23
11. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю-
чением двух, относятся к нравственным ценностям.
1) верность; 2) честь; 3) ответственность; 4) долг;
5 ) социализм; 6) трудолюбие; 7) протекционизм;
8)	патриотизм.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
12.	Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к понятию «искусство».
1)	творчество; 2) образ; 3) гипотеза; 4) субъектив-
ность; 5) эмоциональность; 6) достоверность.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
13.	Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к проявлениям интенсивного пути раз-
вития сельского хозяйства.
1)	механизация; 2) расширение посевных площадей;
3) повышение энерговооруженности; 4) увеличение чис-
ла работников; 5) совершенствование агротехнологии.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
14.	Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключе-
нием двух, относятся к понятию «финансовый институт».
1)	государственная корпорация; 2) пенсионный фонд;
3) страховая компания; 4) кредитное учреждение;
5) фондовая биржа; 6) инвестиционная компания;
7) естественные монополии.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
24
15.	Ниже приведены меры государственного регулирования
в рыночной экономике. Все они, за исключением двух,
являются административными.
1)	выдача лицензий; 2) установление квот; 3) контроль
над ценами; 4) надзор за качеством; 5) кредитно-
денежная политика; 6) налоговая политика.
Найдите две меры другого вида, «выпадающие» из об-
щего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми
они указаны.
Ответ:
16.	Ниже приведены термины экономического содержания.
Все они, за исключением двух, относятся к понятию
«государственный бюджет».
1)	финансовый план; 2) рыночная система;
3) экономический цикл; 4) статьи доходов; 5) статьи
расходов; 6) финансовый год.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
17.	Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к понятию «налоговая политика».
1)	кодекс; 2) ставка; 3) рынок; 4) платежи;
5)	инфляция; 6) льготы; 7) объекты.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
18.	Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключени-
ем двух, относятся к достигаемому социальному статусу.
1)	муж; 2) сестра; 3) врач; 4) студент; 5) продавец;
6 ) якут.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
25
19.	Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю-
чением двух, относятся к социальному контролю.
1)	санкция; 2) социальная ценность; 3) суверенитет;
4) требование морали; 5) потребность личности;
6)	правовая норма.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
20.	Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю-
чением двух, характеризуют определенный тип семьи.
1)	нуклеарная; 2) патриархальная; 3) многопоколенная;
4)	интегрированная; 5) партнерская; 6) сословная.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
21.	Ниже приведен перечень определений. Все они, за ис-
ключением двух, характеризуют межличностные отно-
шения.
1)	личные; 2) формальные; 3) дружеские; 4) рабочие;
5)	групповые; 6) мировоззренческие.
Найдите два определения, «выпадающих» из общего ря-
да, и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
Ответ:
22.	Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением
двух, относятся к характеристикам и функциям госу-
дарства.
1)	суверенитет; 2) специализация; 3) аппарат управ-
ления; 4) аппарат принуждения; 5) конкуренция;
6)	налогообложение.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
26
23.	Ниже приведен перечень государственных органов РФ.
Все они, за исключением двух, относятся к правоохра-
нительным органам.
1)	Министерство внутренних дел; 2) Федеральная
служба безопасности; 3) Министерство иностранных
дел; 4) прокуратура; 5) нотариат; 6) Федеральное
космическое агентство.
Найдите два государственных органа, «выпадающих* из
общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которы-
ми они указаны.
Ответ:
24.
Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю-
чением двух, относятся к формам государства.
1)	социальное государство; 2) унитарное государство;
3) федерация; 4) феодальное государство; 5) ограничен-
ная монархия; 6) президентская республика.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
25.	Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю-
чением двух, относятся к понятию «субъекты политиче-
ской деятельности».
1)	государство; 2) политические партии; 3) политиче-
ский процесс; 4) общественные движения; 5) избира-
тельная система; 6) политические лидеры; 7). граждане.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
26.	Ниже перечислен ряд терминов. Все они, за исключени-
ем двух, относятся к источникам права.
1)	судебный прецедент; 2) естественное право; 3) пра-
вовая культура; 4) правовой обычай; 5) нормативно-
правовой акт; 6) санкция.
27
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
27.	Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю-
чением двух, относятся к признакам преступления.
1)	наказуемость: 2) общественная опасность; 3) ви-
новность; 4) повторяемость; 5) противоправность;
6)	подготовленность.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
28.	Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю-
чением двух, относятся к видам юридической ответст-
венности.
1)	коллективная; 2) моральная; 3) гражданско-
правовая; 4) уголовная; 5) административная; 6) дис-
циплинарная.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда,
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
29.	Ниже приведен ряд признаков. Все они, за исключением
двух, относятся к понятию «правовая норма».
1)	установлена государством; 2) имеет письменную
форму; 3) является совокупностью представлений о до-
бре; 4) общеобязательна; 5) возникла стихийно в про-
цессе общественной практики.
Найдите два признака, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
30.	Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю-
чением двух, относятся к понятию «биологические по-
требности человека».
28
1) воспроизводство рода; 2) самореализация; 3) пита-
ние; 4) дыхание; 5) движение; 6) общение; 7) отдых.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
	
Задание 4. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий
1.	Выберите верные суждения о социальных институтах и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Социальные институты рассматриваются наукой как
исторически сложившиеся, устойчивые формы орга-
низации совместной деятельности людей.
2)	Поскольку общество представляет собой динамичную
систему, одни социальные институты могут исче-
зать, а другие — появляться.
3)	Социальные институты представляют собой опреде-
ленные этапы исторического развития человечества.
4)	Социальные институты — это определенные стерео-
типы человеческого поведения.
5)	Социальные институты создаются людьми, объеди-
няющимися для совместной деятельности и обще-
ния.
Ответ:.
2.	Выберите верные суждения об отличительных чертах
традиционного общества и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1)	В традиционном обществе преобладают рутинные
технологии.
2)	Для традиционного общества характерно быстрое
развитие промышленности.
3)	Традиционное общество отличает внедрение в произ-
водство научных достижений.
29
4)	Традиционному обществу свойственно интенсивное
развитие информационных технологий.
5)	В традиционном обществе преобладает натуральное
хозяйство.
Ответ:.
3.	Выберите верные суждения о сферах жизни общества и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Сферы общественной жизни являются подсистемами
общества как целого.
2)	Все сферы жизни общества неразрывно связаны меж-
ду собой.
3)	Связи между сферами жизни общества многообраз-
ны.
4)	Производство товаров массового спроса — одно из
проявлений социальной сферы общества.
5)	Принятие государственных законов — одно из про-
явлений экономической сферы общества.
Ответ:.
4.	Выберите верные суждения, отражающие отличитель-
ные особенности реформы как формы социальных изме-
нений. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Реформа затрагивает все сферы общественной жиз-
ни.
2)	Реформа обычно осуществляется властью.
3)	Реформа ломает старую и создает новую государст-
венную машину.
4)	Реформа предполагает радикальное обновление со-
циальных отношений.
5)	Реформа представляет собой проведение различных
мероприятий по преобразованию отдельных сторон
общественной жизни.
Ответ:.
5.	Выберите верные суждения о деятельности человека и
запишите цифры, под которыми они указаны.
30
1)	Деятельность человека имеет созидательный и пре-
образовательный характер.
2)	Деятельность человека всецело определяется услов-
ными рефлексами.
3)	В отличие от поведения животных деятельность че-
ловека ориентирована на удовлетворение потребно-
стей, действующих в данный момент времени.
4)	Деятельность человека вызывается социальными по-
требностями.
5)	Продуктивный характер деятельности позволил че-
ловеку создать знаковые системы, а также орудия
воздействия на себя и природу.
Ответ:.
6.	Выберите верные суждения о соотношении свободы, не-
обходимости и ответственности в деятельности человека
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Многообразие выбора ограничивает свободу в дея-
тельности человека.
2)	Одним из проявлений необходимости в деятельности
человека выступают объективные законы развития
природы.
3)	Ответственность человека повышается в условиях
ограниченного выбора стратегий поведения в опре-
деленных ситуациях.
4)	Неограниченная свобода является безусловным бла-
гом для человека и общества.
5)	Готовность человека оценивать свои действия с точ-
ки зрения их последствий для окружающих служит
одним из проявлений чувства ответственности.
Ответ:.
7.	Выберите верные суждения о человеке как личности и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Качества человека как личности проявляются преж-
де всего в особенностях мышления и памяти.
31
2)	Человеку как личности прежде всего свойственно
приобретение социальных качеств.
3)	Человека как личность в первую очередь характери-
зует протекание процессов психики.
4)	Качества человека как личности проявляются преж-
де всего в его участии в жизни общества.
5)	Человека как личность в первую очередь характери-
зуют унаследованные качества.
Ответ:.
8.	Выберите верные суждения о деятельности человека и ее
видах. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Компонентами структуры любой деятельности явля-
ются средства, мотивы, эмоции.
2)	Познавательная деятельность в отличие от коммуни-
кативной предполагает использование понятий и
терминов.
3)	Культура является результатом преобразующей дея-
тельности человека.
4)	Деятельность человека в отличие от поведения живот-
ных носит осознанный целенаправленный характер.
5)	Трудовая деятельность является ведущей на протя-
жении всей жизни человека.
Ответ:.
9.	Выберите верные суждения о познавательной деятельно-
сти человека и запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	Восприятие является формой рационального позна-
ния.
2)	Истинным считается только то знание, которое не
может быть уточнено или опровергнуто в дальней-
шем.
3)	Одним из критериев истины выступает практика.
4)	Обыденное познание в отличие от научного не ведет
к истинному знанию.
32
5)	Одной из форм чувственного познания является
представление.
Ответ:.
10.	Выберите верные суждения о чувственном познании и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Чувственное познание присуще всем живым сущест-
вам.
2)	Одной из форм чувственного познания является вос-
приятие.
3)	Чувственное познание дает полное и исчерпываю-
щее знание о предмете.
4)	Чувственное познание в сравнении с рациональным
глубже и точнее отражает предмет изучения.
5)	Исходным элементом чувственного познания являет-
ся ощущение.
Ответ:.
11.	Выберите верные суждения о рациональном познании и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Рациональное познание присуще только человеку.
2)	Одной из форм рационального познания является
представление.
3)	Рациональное познание дает полное и исчерпываю-
щее знание о предмете.
4)	Рациональное познание в отличие от чувственного
способно привести к относительной истине.
5)	Исходным элементом рационального познания явля-
ется понятие.
Ответ:.
12.	Выберите верные суждения об особенностях социально-
го познания и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)	Ученый, изучающий общество, использует общена-
учные методы и средства познания.
33
2)	Объективная истина в социальном познании не дос-
тижима.
3)	Социальные явления необходимо рассматривать в
историческом и культурном аспектах.
4)	Социальное познание может быть не только науч-
ным, но и обыденным.
5)	Одной из социальных наук является филология.
Ответ: .
13.	Выберите верные суждения об истине и запишите циф-
ры, под которыми они указаны.
1)	Критерием истины может быть ее признание автори-
тетными лицами.
2)	Критерием истины может быть ее соответствие ранее
открытым законам науки.
3)	Истину нельзя установить голосованием, она может
быть и на стороне меньшинства.
4)	Истинным признается утверждение, проверенное
практикой и опытом многих поколений.
5)	Любая истина со временем может быть опроверг-
нута.
Ответ:.
14.	Выберите верные суждения о духовной культуре и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Духовная культура — одна из сфер деятельности че-
ловека в обществе.
2)	Духовная культура включает познавательную дея-
тельность и ее результаты.
3)	Объектами духовной культуры являются идеология,
мораль, художественное творчество.
4)	Духовная культура — это окружающая человека ис-
кусственная среда.
5)	Духовная культура включает материальные и ду-
ховные ценности, созданные человеком.
Ответ:.
34
15.	Выберите верные суждения о новых тенденциях в обра-
зовании и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Благодаря электронной почте и видеоконференциям
школы могут устанавливать и поддерживать между-
народные связи.
2)	Дистанционное обучение приобретает все более ши-
рокое распространение среди обучающихся людей
различных возрастов.
3)	Гуманизация образования предполагает усиленное
внимание к личности учащегося, его интересам, за-
просам.
4)	Современное образование ориентируется на компе-
тенции учащихся, и поэтому знания становятся не-
нужными.
5)	Раньше внимание уделялось непрерывному образо-
ванию, а в настоящее время полная средняя школа
обеспечивает достаточную образовательную подго-
товку.
Ответ:.
16.	Выберите верные суждения о науке как отрасли духов-
ной жизни и запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	Результаты научных исследований зависят от отно-
шения исследователя к обществу, природе и духов-
ной жизни в целом.
2)	Наука дает теоретическое обоснование законов раз-
вития природы и общества.
3)	Основой научной деятельности является сбор фак-
тов, их постоянное обновление и систематизация.
4)	Наука не только описывает природные или общест-
венные явления, но и позволяет построить причин-
но-следственные связи между ними.
5)	Научные выводы базируются на убеждении и вере.
Ответ:	•
35
17.	Выберите верные суждения о массовой культуре и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	. Массовая культура зародилась с переходом к по-
стиндустриальному обществу.
2)	Одним из признаков массовой культуры является ее
коммерческая направленность.
3)	Продукты массовой культуры даже по прошествии
времени не могут стать частью народной культуры.
4)	В массовой культуре могут использоваться идеи,
художественные приемы элитарной культуры.
5)	В современном обществе массовая культура преоб-
ладает.
Ответ:.
18.	Выберите верные суждения о глобальных проблемах и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	К глобальным проблемам относится проблема эко-
номических кризисов в рыночной экономике.
2)	Глобальная экологическая проблема связана с нару-
шением равновесия биосферы вследствие антропо-
генного вмешательства.
3)	Глобальные проблемы — это взаимосвязанный ком-
плекс природных проблем и социальных противоре-
чий, которые невозможно преодолеть усилиями од-
ного государства.
4)	Глобализация является одной из глобальных про-
блем.
5)	Глобальные проблемы проявляются в странах «Юга»
и не затрагивают индустриально развитых регионов.
Ответ:.
19.	Выберите верные суждения об особенностях социального
познания, отличающих его от иных видов познания, и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	К особенностям социального познания относится ис-
пользование научных методов.
36
2)	Социальное познание основывается на информации,
собранной учеными.
3)	Осуществляющий социальное познание субъект
включен в объект познания.
4)	Социальное познание осуществляется на основе точ-
ных наук.
5)	В социальном познании мнение и интересы исследо-
вателя влияют на объяснение и интерпретацию фак-
тов.
Ответ:.
20.	Выберите верные суждения о потребностях и их видах и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Потребности — это ценности и идеалы, усвоенные
личностью в процессе социализации.
2)	К первичным потребностям относят физиологиче-
ские потребности индивида.
3)	Потребность в знаниях и творческой деятельности
относят к социальным потребностям личности.
4)	Потребности являются одним из мотивов деятельно-
сти.
5)	Удовлетворение материальных потребностей людей
связано с функционированием экономической сферы
общества.
Ответ:.
Задание 5. Установление
соответствия между двумя рядами
социальной информации
1.	Установите соответствие между формами социальных
изменений и особенностями их проявлений: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответст-
вующую позицию из второго столбца.
37
	ОСОБЕННОСТИ	ФОРМЫ
А)	ПРОЯВЛЕНИЙ затрагивает, как правило, от-	ИЗМЕНЕНИЙ 1) революция
Б) В)	дельные сферы общества включает массовые протест- ные движения элемент стихийности преоб- ладает над организованным началом	2) реформа
Г) проводится по инициативе
«сверху»
Д) поводом нередко служат слу-
чайные события
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:	А	Б	В	Г	д
					
2.	Установите соответствие между социальными институ-
тами и потребностями коллективов, общества в целом,
которые они удовлетворяют: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
ПОТРЕБНОСТИ	СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ
А) упорядочивать общественную жизнь	1) школа 2) государство
Б) социализировать детей и под- ростков В) обеспечивать общественную безопасность Г) создавать средства существо- вания Д) организовывать познаватель- ный процесс	3) материальное производство
38
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	д
				
3.	Установите соответствие между сферами жизни общест-
ва и социальными институтами: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
СОЦИАЛЬНЫЕ
ИНСТИТУТЫ
А) государство
Б) образование
В) наука
Г) партия
Д) избирательная система
СФЕРЫ ЖИЗНИ
ОБЩЕСТВА
1) социальная
2) политическая
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
л А | Б | В | Г~ПЦ
Ответ:---------------
4.	Установите соответствие между сферами жизни общест-
ва и приведенными характеристиками: к каждой пози-
ции, данной в первом столбце, подберите соответствую-
щую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) призвана интегрировать об-
щество на основе учета инте-
ресов различных групп
Б) охватывает финансовые ин-
ституты
В) включает отношения, скла-
дывающиеся в системе мате-
риального производства
СФЕРЫ ЖИЗНИ
ОБЩЕСТВА
1) социальная
2) экономическая
39
Г) охватывает отношения обще-
ства с внешней природной
средой
Д) включает институты государ-
ственной поддержки нуж-
дающихся групп населения
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	д
				
5.	Установите соответствие между типами общества и при-
сущими им общими и отличительными чертами: к каж-
дой позиции, данной в первом столбце, подберите соот-
ветствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ИНДУСТРИАЛЬНОЕ И
ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЕ
А) основывается на ускорен-
ном развитии промыш-
ленности
Б) является историческим
этапом развития челове-
чества
В) широко используются
информационные техно-
логии
Г) развивается как целостная
система
Д) производство услуг опе-
режает производство то-
ОБЩЕСТВО
1) общие черты
2) отличительные
черты
варов
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	д
				
40
6.	Установите соответствие между характеристиками и со-
ответствующими видами мировоззрения: к каждой по-
зиции, данной в первом столбце, подберите соответст-
вующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А)	уподобление природного
мира миру человеческому
Б) интуитивное понимание ре-
альности
В)	рациональное осмысление
мира
Г) опора на проверенные и
подтвержденные истины
Д) единство (нерасчленен-
ность) знаний и верований
Запишите в таблицу выбранные
вующими буквами.
ВИДЫ
МИРОВОЗЗРЕНИЯ
1) мифологическое
2) научное
цифры под соответст-
А	Б	В	Г	д
				
7.	Установите соответствие между свойствами и видами
свойств людей: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
СВОЙСТВА
А) мозг
Б) речь
В) слух
Г) характер
Д) ценности
ВИДЫ СВОЙСТВ
1) природные
2) социальные
Запишите в таблицу выбранные
цифры под соответст-
вующими буквами.
Л А I Б I В I Г~Ед
Ответ:----------------
41
8.	Установите соответствие между особенностями поведен-
ческой активности, свойственной человеку, и поведенче-
ской активности, свойственной животным: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответст-
вующую позицию из второго столбца.
ОСОБЕННОСТИ
А) в основе инстинкт
Б) целенаправленность
В) продуктивность
Г) преобразующий характер
Д) обусловленность генети-
ческой программой
ВИДЫ
ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ
АКТИВНОСТИ
1) активность
человека
2) активность
животного
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
_ А | Б | В | Г~ТЦ
Ответ:----------------1=1
9.	Установите соответствие между видами деятельности чело-
века и группами видов деятельности согласно данной клас-
сификации: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
КЛАССИФИКАЦИОННЫЕ
ГРУППЫ ВИДОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) практическая
деятельность
2) духовная
деятельность
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) материально-производ-
ственная деятельность
Б) познавательная
деятельность
В) социально-
преобразовательная
деятельность
Г) прогностическая
деятельность
Д) ценностно-ориентирующая
деятельность
42
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	д
				
10.	Установите соответствие между признаками и формами
познания: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
А)	отражение мира в художе-
ственных образах
Б) выражение и объяснение
сущности явлений
В)	направленность на удовле-
творение потребности че-
ловека в прекрасном
Г) обоснованность получен-
ных результатов
Д) достоверность выводов
Запишите в таблицу выбранные
вующими буквами.
1) наука
2) искусство
цифры под соответст-
А	Б	В	Г	д
				
11.	Установите соответствие между процессами и формами
(уровнями) познания: к каждой позиции, данной в пер-
вом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ПРОЦЕССЫ
ФОРМЫ (УРОВНИ)
ПОЗНАНИЯ
А)	отражение вещей, явлений,	1)	чувственное
	процессов в их существенных и		познание
	отличительных признаках	2)	рациональ-
Б)	отражение отдельных свойств		ное познание
предмета, непосредственно воз-
действующего на человека
43
В) возникновение образа предме-
та, в данный момент не вос-
принимаемого
Г) утверждение или отрицание че-
го-либо о предметах, явлениях,
их свойствах и отношениях
Д) отражение целостных образов
предметов и явлений при их
непосредственном воздействии
на рецепторы
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	д
				
12.	Установите соответствие между особенностями позна-
ния человеком мира и видами знания, которые они ил-
люстрируют: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из вто-
рого столбца.
А)
Б)
В)
Г)
Д)
ОСОБЕННОСТИ
ПОЗНАНИЯ
добываются специальны-
ми методами
предполагают проверку
истинности полученных
сведений
формируются преимуще-
ственно на основе наблю-
дений
опираются на теоретиче-
ские обобщения
возникают в процессе со-
вершения бытовых дейст-
вий
ВИДЫ
ЗНАНИЯ
1) обыденные знания
2) научные знания
44
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	Д
				
13.	Установите соответствие между характеристикой исти-
ны и ее видом: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из вто-
рого столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКА
А)	знание об изучаемом
предмете, обоснованное
существующими теориями
Б) исчерпывающее достовер-
ное знание о предмете
изучения
В)	знание о предмете изуче-
ния, проверенное с помо-
щью современной техники
Г) вывод, подтвержденный
авторитетными мнениями
Д) знание о действительно-
сти, которое нельзя опро-
вергнуть
Запишите в таблицу выбранные
вующими буквами.
ВИД
ИСТИНЫ
1) абсолютная
истина
2) относительная
истина
цифры под соответст-
А	Б	В	Г	Д
				
14.	Установите соответствие между признаками произве-
дений культуры и формами культуры, которым они
свойственны: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из вто-
рого столбца.
45
ПРИЗНАКИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
КУЛЬТУРЫ
А)	приспособлены к вкусам
многих людей
Б) не имеют автора, ано-
нимны
В)	понятны и доступны
представителям разных
стран и этносов
Г) носят развлекательный
характер
Д) рассчитаны на личност-
ное восприятие вне зави-
симости от широты ауди-
ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ
1)	народная
2)	массовая
3)	элитарная
тории
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
_ А | Б | В | Г | Д
Ответ:------------------
15.	Установите соответствие между отличительными при-
знаками отдельных областей культуры и отраслями
культуры, которые они иллюстрируют: к каждой пози-
ции, данной в первом столбце, подберите соответствую-
щую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
А)	классификация явлений
и типов мышления
Б) теоретическое обоснова-
ние законов развития
природы и общества
В)	приобщение индивида к
достижениям цивилиза-
ОТРАСЛЬ
КУЛЬТУРЫ
1) образование
2) наука
ции
46
Г) освоение сложившейся
системы знаний, норм и
ценностей
Д) выработка системно ор-
ганизованных способов
воздействия на окру-
жающий мир
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Л А I Б I В I Г~Тд
Ответ:----------------
16.	Установите соответствие между разновидностями духов-
ных ценностей и их конкретными проявлениями: к ка-
ждой позиции, данной в первом столбце, подберите со-
ответствующую позицию из второго столбца.
ПРОЯВЛЕНИЯ
А) добро
Б) справедливость
В) гармония
Г) честь
Д) красота
ВИДЫ
ЦЕННОСТЕЙ
1) эстетические
ценности
2) этические
ценности
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
17.	Установите соответствие между социальными институ-
тами науки и образования и присущими им общими и
отличительными чертами: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
47
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ИНСТИТУТЫ НАУКИ
И ОБРАЗОВАНИЯ
А) главным компонентом
деятельности является
получение знаний
Б) имеет	социально-
производственную функ-
цию
В) является частью духов-
ной культуры обществ
Г) важной функцией вы-
ступает социализация
личности
Д) поддерживается государ-
1) общие черты
2) отличительные
черты
ством
Запишите в таблицу выбранные
цифры под соответст-
вующими буквами.
А I Б I В I гТц
Ответ: ---------------
18. Установите соответствие между проявлениями жизне-
деятельности человека как биосоциального существа и
их характером: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ПРОЯВЛЕНИЯ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧЕЛОВЕКА
А) рефлекс как способ отве-
та на воздействие окру-
жающей среды
Б) целеполагание
В) деятельность коры боль-
ших полушарий мозга
Г) генные мутации
Д) трудовая деятельность
ИХ ХАРАКТЕР
1) биологический
2) социальный
48
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	Д
				
19. Установите соответствие между примерами и критериями
истины: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) логическая непротиворе-
чивость доказательств
Б) научный опыт
В) данные органов чувств
Г) эксперимент
Д) согласованность с общей
системой знаний
КРИТЕРИИ ИСТИНЫ
1) практический
2) теоретический
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
п А I Б I В I Г~[~Д
Ответ:-----------------C=L
20. Установите соответствие между фактами общественной
жизни и глобальными проблемами, с которыми они свя-
заны: к каждой позиции, данной в< первом столбце, под-
берите соответствующую позицию из второго столбца.
ФАКТЫ
А) заключение междуна-
родного договора о борь-
бе с захватом заложни-
ков и угоном воздушных
судов
Б) помощь развивающимся
странам в модернизации
аграрного сектора эко-
номики
ГЛОБАЛЬНЫЕ
ПРОБЛЕМЫ
1)	«Север—Юг»
2)	экологическая
3)	международного
терроризма
49
В) регламентация использо-
вания ресурсов Мирового
океана
Г) создание и финансирова-
ние специальных про-
грамм по развитию аф-
риканских стран
Д) изучение глобального
изменения климата
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
_ А | Б | В | Г~ПД
Ответ:----------------
Задание 6. Решение познавательных задач
по актуальным социальным проблемам
1.	Какие из перечисленных ситуаций свидетельствуют о
развитии постиндустриального общества? Выберите вер-
ные положения и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)	жители поселка обратились к главе администрации с
просьбой организовать центр открытого доступа в
Интернет
2)	в городе открылся технический университет
3)	рабочие завода выступили с требованием введения
восьмичасового рабочего дня
4)	работница металлургического комбината получила
отпуск по уходу за ребенком
5)	в республике прошли выборы депутатов республикан-
ского парламента
6)	в стране разрабатывается язык программирования,
специально предназначенный для ученых
Ответ:.
50
2.	Транснациональные компании, тратя огромные деньги на
рекламу, убеждают население разных стран покупать оп-
ределенные товары. О чем свидетельствует этот факт? Вы-
берите из приведенного ниже списка ответы на данный
вопрос и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	дифференциации доходов
2)	разделении труда
3)	глобализации потребления
4)	социальном неравенстве
5)	возможностях Интернета
6)	глобализации производства
Ответ:.
3.	В стране Н развито фабричное производство. Какие дру-
гие признаки свидетельствуют о том, что страна разви-
вается как общество индустриального типа? Запишите
цифры, под которыми указаны эти отличительные при-
знаки.
1)	внедряются компьютерные технологии
2)	формируется класс промышленных рабочих
3)	религия оказывает значительное влияние на разви-
тие общества
4)	существует разделение труда
5)	ускоренными темпами развивается сельское хозяй-
ство
6)	происходит концентрация производства
Ответ:.
4.	Старшеклассники рассматривали проблему общественно-
го прогресса. На уроке возник спор о его критериях и
проявлениях. Какие явления и факты служат проявле-
ниями общественного прогресса? Запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)	совершенствование техники
2)	культурная унификация
3)	рост влияния транснациональных корпораций
51
4)	повышение уровня образованности населения
5)	расширение рынка рекламы
6)	рост продолжительности жизни людей
Ответ:.
5.	Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее
она любит ходить на прием к врачам и не только прохо-
дить профилактические обследования, но и беседовать с
ними на темы, далекие от болезней. Какие потребности
реализуются в этих действиях гражданки А.? Запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	в поддержании своего здоровья
2)	в физическом развитии
3)	в материальной поддержке
4)	в общении
5)	в отдыхе
6)	в профессиональном образовании
Ответ:.
6.	Одиннадцатиклассники завершают изучение нового ма-
териала и начинают подготовку к экзаменам. Какие
признаки характеризуют осуществляемую ими деятель-
ность? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	направлена на преобразование реально существую-
щих предметов природы
2)	объектом деятельности является новое, не известное
ранее знание
3)	средством деятельности являются учебники и учеб-
ные пособия
4)	деятельность носит как индивидуальный, так и кол-
лективный характер
5)	мотивом является желание удовлетворить матери-
альные потребности
6)	она способствует освоению накопленных человечест-
вом культурных ценностей
Ответ:.
52
7.	Старшие подростки помогают родителям на даче обраба-
тывать грядки с огурцами, значительная часть которых
должна пойти на продажу. Что из перечисленного ниже
можно отнести к субъектам данной деятельности? За-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	советы и рекомендации родителей
2)	грядки с огурцами
3)	старшие подростки
4)	инструменты и дачный инвентарь
5)	родители
6)	будущие покупатели огурцов
Ответ:.
8.	В стране Z проводится исследование представлений
старшеклассников о проявлениях человека как лично-
сти. Какие качества могут отметить опрашиваемые в оп-
росных листах? Запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)	черты, приобретенные в процессе взаимодействия с
другими людьми
2)	качества, отражающие характер протекания психи-
ческих процессов
3)	генетически наследуемые качества
4)	особенности мышления и памяти
5)	способность следовать моральным и правовым нор-
мам
6)	особенности строения головного мозга человека
Ответ:.
9.	Найдите в приведенном списке черты, отличающие на-
учное знание от других видов познания мира. Запишите
цифры, под которыми эти черты указаны.
1)	теоретическое обоснование
2)	экспериментальная проверка
3)	опора на авторитеты
4)	использование специальных понятий
53
5)	сложность усвоения
6)	опора на повседневный опыт
Ответ:.
10.	Молодые ученые представили на конкурс свои научные
работы. Что отличает их от результатов других видов
познания? Запишите цифры, под которыми эти отличия
указаны.
1)	отражение внешних признаков познаваемого объекта
2) обнаружение за видимыми проявлениями внутрен-
них связей и отношений
3)	теоретическое обобщение полученных результатов
4)	опора на методы, соответствующие области исследо-
вания
5)	формулировка возможных ответов на возникающие
вопросы
6)	построение предположений, основанных на опыте
Ответ:.
11.	Учитель попросил учащихся подготовить сообщения о
критериях истины и выступить с ними на следующем
уроке. Какие из представленных ниже положений уча-
щиеся могут раскрыть в своих выступлениях? Запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	соответствие законам логики
2)	соответствие ранее открытым законам науки
3)	соответствие фундаментальным законам
4)	соответствие мнению большинства
5)	соответствие мнению лидеров
6)	практика
Ответ:.
12.	Существует множество истин, опирающихся на повсе-
дневный опыт и не требующих научного обоснования.
Какие из представленных ниже положений являются
такими истинами? Запишите цифры, под которыми они
указаны.
54
1)	законы, открытые Ньютоном, действуют только в
земных условиях
2)	перед засухой муравьи ищут для жилья затемнен-
ные, влажные впадины
3)	в озоновом слое Земли появились дыры
4)	при дыхании человек поглощает кислород и выды-
хает углекислый газ
5)	существует наследственная предрасположенность к от-
дельным заболеваниям
6)	листья алоэ способны заживлять раны и лечить забо-
левания кожи
Ответ:.
13.	За последние годы в крупном региональном центре сло-
жилось несколько вокально-инструментальных моло-
дежных групп. Какие особенности деятельности этих
групп свидетельствуют об их принадлежности к массо-
вой культуре? Запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	развивают традиции народного вокального творчества
2) исполняют композиции собственного сочинения
3) деятельность имеет коммерческую направленность
4)	репертуар составляет несложная танцевальная му-
зыка
5)	выполняют функцию накопления культурного опыта
6)	произведения адресованы эстетически развитой час-
ти публики
Ответ:.
14.	Ученые-медики провели ряд исследований и нашли сред-
ства борьбы с невидимыми врагами здоровья людей —
различными вирусами и болезнетворными бактериями,
вызывающими инфекционные заболевания. Эти средства
вошли в практику лечения инфекционных болезней. Ка-
кие функции науки проиллюстрированы этим примером?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
55
1)	мировоззренческая
2)	социальная
3)	познавательная
4)	производительной силы
5)	прогностическая
6)	гносеологическая
Ответ: .
15.	Елена учится в музыкальной школе. На занятиях она с
интересом знакомится с историей музыкального искус-
ства. Какие еще существуют виды искусства? Запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	археология
2)	архитектура
3)	графика
4)	философия
5)	скульптура
6)	хореография
Ответ:.
16.	Былины о русских богатырях дают множество примеров
верности, мужества, патриотизма. Они изучаются в мас-
совой школе. Какая дополнительная информация позво-
ляет сделать вывод о том, что былины относятся к на-
родной, а не к массовой культуре? Выберите верные
положения и запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	Их изучали в школе бабушки и дедушки современ-
ных учеников.
2)	Они передавались из поколения в поколение, обога-
щаясь новыми сюжетами.
3)	Они легли в основу художественных фильмов, полу-
чивших народное признание.
4)	Они записаны на дисках актерами, популярными в
народе.
5)	Они не имеют персонального авторства.
56
6)	Их действующие лица стали героями современных
анекдотов.
Ответ:.
17.	Каждое утро Анна Петровна включает телевизор и смот-
рит латиноамериканский сериал. Какие особенности ху-
дожественного произведения позволяют охарактеризо-
вать его как пример массовой культуры? Запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	коммерческий характер
2)	анонимность авторов
3)	общедоступность
4)	развлекательный характер
5)	глубокие философские идеи
6)	элитарность
Ответ:.
18.	Лектор охарактеризовал постиндустриальное общество
как общество непрерывного образования. Найдите в
приведенном списке другие признаки постиндустриаль-
ного общества и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)	создание и развитие информационной инфраструк-
туры
2)	религиозное мировоззрение
3)	формирование сетевых сообществ
4)	компьютеризация производства
5)	рост городов и городского населения
6)	преобладание сферы услуг в экономике
Ответ:.
19.	В стране Z в конце XX — начале XXI в. произошли зна-
чительные перемены. Какие признаки позволяют ут-
верждать, что в стране Z развивается постиндустриаль-
ное общество? Выберите верные суждения и запишите
цифры, под которыми они указаны.
57
1)	участие в международном разделении труда
2)	внедрение компьютерных технологий
3)	повышение производительности труда
4)	интенсификация производства
5)	преобладание занятых в сфере информационных тех-
нологий и сфере услуг
6)	государственная поддержка непрерывного образования
Ответ:.
20.	В стране Z в первой половине XX в. произошли значи-
тельные перемены. Какие факты свидетельствуют о том,
что они связаны с созданием индустриального общества?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	увеличение доли населения, занятой в промышлен-
ности
2)	сфера услуг стала определяющей в общественной
жизни
3)	ориентация промышленности на производство
средств производства
4)	компьютеризация образовательного процесса
5)	преобладание религиозного мировоззрения
6)	рост числа городов и городского населения
Ответ:.
Задание 7. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий
1.	Выберите верные суждения о потребителе в условиях
рыночной экономики и запишите цифры, под которыми
они указаны.
1)	Потребитель в условиях рыночной экономики заин-
тересован в централизованном планировании произ-
водства.
2)	В условиях рыночной экономики потребитель выиг-
рывает при устранении монополизации экономики.
58
3)	Потребителю в условиях рыночной экономики вы-
годно установление ввозных пошлин.
4)	Потребитель заинтересован в сохранении рыночной
конкуренции.	‘
5)	В условиях рыночной экономики потребителю вы-
годно повышение налогов на производителя.
Ответ:.
2.	Выберите верные суждения о сбережениях потребителя
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Росту сбережений потребителей способствует увели-
чение его доходов.
2)	Увеличить сбережения помогает отсутствие дефици-
та товаров.
3)	Сохранить сбережения потребителя позволяет улуч-
шение качества товаров и услуг.
4)	Росту сбережений способствует увеличение подоход-
ного налога.
5)	К росту сбережений приводит рост потребительских
расходов.
Ответ:.
3.	Выберите верные суждения о налогообложении и запи-
шите цифры, под которыми они указаны.
1)	Пропорциональное налогообложение означает, что
налог зависит от величины дохода.
2)	При пропорциональном налогообложении с высоких
доходов взимается больший процент, чем с низких.
3)	При прогрессивной системе по мере возрастания до-
хода увеличивается ставка налога.
4)	При регрессивном налогообложении семья с мень-
шими доходами платит больший процент от своих
доходов, чем семья с высокими доходами.
5)	Как правило, при регрессивном налогообложении
доходы делятся на части, каждая из которых обла-
гается по своей ставке.
Ответ:.
59
4.	Выберите верные суждения о факторах, содействующих
эффективности производства в условиях рынка, и запи-
шите цифры, под которыми они указаны.
1)	На эффективность производства в условиях рынка
влияет использование выгод международного разде-
ления труда.
2)	К факторам, содействующим эффективности произ-
водства в условиях рынка, относится введение новых
налогов.
3)	Повышение эффективности производства в рыночной
экономике определяется государственным регулиро-
ванием затрат производства.
4)	Инвестиционная политика — один из факторов, со-
действующих эффективности производства в услови-
ях рынка.
5)	Эффективность производства в условиях рынка опре-
деляется общими тенденциями развития экономики.
Ответ:  .
5.	Выберите верные суждения о роли государства в условиях
рынка и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Одной из функций государства в условиях рынка
является борьба с монополизацией экономики.
2)	Государство в рыночной экономике призвано под-
держивать незащищенные слои населения.
3)	Важнейшей функцией государства является создание
общественных благ.
4)	Государство в условиях рынка регулирует цены на
товары первой необходимости.
5)	Процесс приватизации означает передачу частной
собственности в руки государства.
Ответ:.
6.	Выберите верные суждения об условиях возникновения
рыночной экономики и запишите цифры, под которыми
они указаны.
60
1)	Регулярность обмена.
2)	Переход к парламентской демократии.
3)	Распространение научного мировоззрения.
4)	Углубление общественного разделения труда.
5)	Появление норм права.
Ответ:.
7.	Выберите верные суждения об экономическом росте и
развитии и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Под экономическим ростом понимается увеличение
количества денег в обороте.
2)	Одним из показателей экономического роста являет-
ся прирост валового внутреннего продукта.
3)	С переходом к постиндустриальному обществу при-
оритетным становится производство товаров, а не
услуг.
4)	Экстенсивный экономический рост достигается за
счет развития техники.
5)	Интенсивный экономический рост связан с подъемом
производительности труда.
Ответ:.
8.	Выберите верные суждения о конкуренции и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	Конкуренция между производителями выступает регу-
лятором хозяйства во всех экономических системах.
2)	В условиях рынка конкуренция ведет к снижению
издержек производства.
3)	Одним из последствий конкуренции является разо-
рение части производителей.
4)	Главным видом конкуренции в условиях рынка яв-
ляется конкуренция потребителей за лучшие товары
и услуги.
5)	Конкуренция стимулирует рост производительности
труда.
Ответ:.
61
9.	Выберите верные суждения о валовом внутреннем про-
дукте (ВВП) и запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	ВВП характеризует общий объем производства.
2)	ВВП отражает общественную потребность в опреде-
ленном количестве товаров и услуг, необходимых
для нормального жизнеобеспечения населения.
3)	ВВП — это совокупность экономических ресурсов,
включающая ключевые производственные факторы.
4)	ВВП — это совокупная рыночная стоимость всех ко-
нечных продуктов, произведенных в экономике
(внутри страны) в течение одного года.
5)	ВВП — это система социально-экономических и
юридических отношений, обеспечивающих непре-
рывный процесс воспроизводства рабочей силы.
Ответ:.
10.	Выберите верные суждения об экономике как науке и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Экономика как наука включает материальное и не-
материальное производство.
2)	Микроэкономика изучает роль государства в регулиро-
вании экономики.
3)	Экономика как наука изучает способы хозяйствова-
ния, отношения между хозяйствующими субъектами.
4)	Ученые изучают как общие закономерности функ-
ционирования экономики, так и локальные пробле-
мы ведения рыночного хозяйства.
5)	Экономика как наука зародилась в античные време-
на.
Ответ:.
11.	Выберите верные суждения о государственном бюджете
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Государственный бюджет является одним из инстру-
ментов государственного регулирования экономики.
62
2)	Государственный бюджет в РФ составляет Государст-
венная Дума и утверждает Правительство РФ.
3)	Превышение расходной части бюджета над доходной
называется бюджетным дефицитом.
4)	Через государственный бюджет происходит перерас-
пределение полученных доходов для обеспечения
функций государства и местного самоуправления.
5)	Главным источником доходов государственного бюд-
жета выступают государственные займы.
Ответ:.
12.	Выберите верные суждения о международной торговле и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Отказ от международной торговли обязательно при-
водит к повышению качества производимых товаров
и услуг и росту их конкурентоспособности.
2)	Внешнеторговая политика, ориентированная на сво-
бодный обмен товарами, называется протекционизмом.
3)	Тарифные и нетарифные барьеры нацелены на сти-
мулирование роста ВВП и защиту отечественных
производителей от конкуренции.
4)	К нетарифным барьерам относится введение квот на
импорт товаров.
5)	Импортные пошлины направлены на повышение
предложения товаров, производимых за рубежом.
Ответ:.
13.	Выберите верные суждения о видах и функциях налогов
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Косвенный налог означает, что субъект налога и но-
ситель налога — разные лица.
2)	К прямым налогам относятся налоги на прибыль и
на добавленную стоимость.
3)	Косвенные налоги включаются в цену товара.
4)	Контрольная функция налогов заключается в напол-
нении государственного бюджета.
63
5)	Регулирующая функция налогов используется для
влияния на производство и потребление товаров и
услуг.
Ответ:.
14.	Выберите верные суждения о фискальной политике госу-
дарства и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Фискальной политикой называется бюджетно-
налоговая политика государства.
2)	Государство проводит фискальную политику только
в условиях командной и смешанной экономических
систем.
3)	Фискальная политика может быть стимулирующей и
сдерживающей.
4)	Фискальная политика направлена на регулирование
экономики через налогообложение, структуру госу-
дарственных расходов и систему государственных
займов.
5)	К средствам фискальной политики относится уста-
новление ключевой ставки процента.
Ответ:.
15.	Выберите верные суждения о видах безработицы и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	При определении естественного уровня безработицы
учитываются фрикционная и структурная безрабо-
тица.
2)	В условиях циклической безработицы граждане те-
ряют работу в связи с недостаточной квалификаци-
ей.
3)	Фрикционная безработица является добровольной.
4)	Потеря работы в отраслях с сезонным характером
труда является причиной структурной безработицы.
5)	Нетрудоспособные граждане представляют цикличе-
скую безработицу.
Ответ:.
64
16.	Выберите верные суждения об экономике и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	Причиной низкой эффективности экономики может
быть использование устаревших технологий, низкий
уровень квалификации кадров, расточительное ис-
пользование природных богатств.
2)	Уровень экономического развития прямо влияет на
уровень жизни населения страны.
3)	Такие экономические факторы, как условия жизни,
обеспеченность жильем, степень вовлеченности жен-
щин в общественное производство, оказывают боль-
шое влияние на рождаемость.
4)	Ускорение или замедление темпов экономического
развития не связано с общей численностью населе-
ния, его плотностью, темпами его роста.
5)	Уровень развития экономики страны не оказывает
влияние на формирование социальных общностей и
процессы стратификации.
Ответ:.
17.	Выберите верные суждения об экономике и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	В рыночной экономике координация взаимосвязей
между фирмами осуществляется посредством добро-
вольных соглашений продавцов и покупателей на
основе механизма спроса и предложения.
2)	Координация взаимосвязей между фирмами требует
определенных затрат, связанных с осуществлением
рыночных сделок, в частности затрат по поиску ин-
формации о поставщиках и покупателях, товарах,
ценах и т.д.
3)	В условиях совершенной конкуренции фирма не в
состоянии повлиять на цену и может выбирать толь-
ко объем производства.
4)	Фирме доступна полная и достоверная информация
относительно положения на рынках товаров и фак-
торов производства.
65
5)	Все действия фирмы как экономического субъекта
являются рациональными.
Ответ:.
18.	Выберите верные суждения об экономическом росте и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Экономический рост представляет собой количе-
ственное изменение производственной системы
страны.
2)	Экстенсивный экономический рост сопровождается
качественными совершенствованиями в структуре и
функциях производственной системы того или иного
уровня.
3)	Интенсивный экономический рост происходит без
качественного изменения производственных сис-
тем.
4)	Экономический рост может происходить без разви-
тия: увеличивается количество товаров, но отсутст-
вуют качественные изменения производства.
5)	Факторами экономического роста в том числе явля-
ются количество и качество природных и трудовых
ресурсов.
Ответ:.
19.	Выберите верные суждения о государстве в условиях
рыночной экономики и запишите цифры, под которыми
они указаны.
1)	Государство в условиях рыночной экономики не
должно заботиться о создании условий для экономи-
ческого роста.
2)	Одной из функций государства в условиях рыночной
экономики является создание ее правовой базы.
3)	Экономические функции государства в рыночной
экономике определяются потребностями ее нор-
мального функционирования, обеспечения конку-
ренции и частного предпринимательства.
66
4)	В странах с рыночной экономикой не существует го-
сударственной собственности.
5)	Одной из функций государства в условиях рынка
является компенсация негативных внешних эффек-
тов.
Ответ:.
20.	Выберите верные суждения о международном разделе-
нии труда и запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	Международное разделение труда сложилось на ста-
дии постиндустриального развития общества.
2)	Место страны на мировом рынке, ее выигрыш от
международного разделения труда обусловлен в том
числе и спросом на мировом рынке.
3)	Международное технологическое разделение труда
— это результат международных экономических
связей.
4)	Национальный фактор международного разделения
труда можно связать с природно-географическими
условиями.
5)	Международное разделение труда является следстви-
ем развития мировой торговли.
Ответ:.
Задание 8. Установление
соответствия между двумя рядами социальной
информации
1.	Установите соответствие между фазами хозяйственного
цикла и приведенными примерами: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
67
ПРИМЕРЫ
А)	с заводского конвейера
сошел первый автомобиль
новой модели
Б) в трудные военные годы
люди несли на рынки
одежду, посуду, чтобы
приобрести немного про-
дуктов
В)	в хозяйствах области за-
вершаются посевные рабо-
ты
Г) заработало новое предпри-
ятие по выпуску товаров
бытовой химии
Д) часть зерна нового урожая
была отправлена в фонд
государственных резервов
Запишите в таблицу выбранные
вующими буквами.
ФАЗЫ ЦИКЛА
1) производство
2) распределение
3) обмен
цифры под соответст-
А	Б	В	Г	Д'
				
2.	Установите соответствие между проявлениями развития
и путями экономического роста: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПРОЯВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ
А) открытие месторожде-
ний полезных ископае-
мых
Б) научная организация
труда
В) рост профессионального
мастерства работников
ПУТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РОСТА
1) экстенсивный путь
2) интенсивный путь
68
Г) использование более
совершенного оборудо-
вания
Д) привлечение дополни-
тельных работников
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	д
				
3.	Установите соответствие между особенностями заработ-
ной платы и ее видами: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ОСОБЕННОСТИ
А)	начисляется работникам
за отработанное время
Б) выражается в материаль-
ных благах и услугах
В)	зависит от цен на приоб-
ретаемые товары
Г) начисляется работникам
за сверхурочные работы
Д) начисляется работникам
за определенное количе-
ство и качество выпол-
ненных работ
ВИДЫ ЗАРАБОТНОЙ
ПЛАТЫ
1) номинальная
2) реальная
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
л | А | Б | В | Г | Д
Ответ: ---------------
4.	Установите соответствие между признаками и типами
экономических систем: к каждой позиции, данной в пер-
вом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
69
ПРИЗНАКИ	ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ
А) конкуренция производителей	1) рыночная
Б) централизованное распреде-	2) командная
ление В) директивное ценообразование Г) свобода предпринимательства Д) цикличность развития эконо- мики Запишите в таблицу выбранные	цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	Д
				
5.	Установите соответствие между особенностями безрабо-
тицы и ее видами: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ОСОБЕННОСТИ БЕЗРАБОТИЦЫ	ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ
А) связана с поиском работы	1) фрикционная
специалистом, впервые поя- вившимся на рынке труда Б) вызвана добровольным ре- шением найти более инте-	2) циклическая
ресное применение профес-
сиональных умений
В) возникает из-за увольнения
Г) вызвана экономическим
спадом и закрытием пред-
приятий
Д) проявляется в высвобожде-
нии части рабочей силы в
период депрессии
70
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	Д
				
Установите соответствие между видами издержек и кон-
кретными примерами издержек: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ ИЗДЕРЖЕК
А)	расходы на сырье и мате-
риалы
Б) плата за аренду помещения
В)	расходы на коммунальные
услуги
Г) расходы на зарплату сотруд-
ников
Д) страховые выплаты
Запишите в таблицу выбранные
вующими буквами.
ВИДЫ ИЗДЕРЖЕК
1) постоянные
2) переменные
цифры под соответст-
А	Б	В	Г	д
				
7.	Установите соответствие между видами статей бюджета
и конкретным их выражением: к каждой позиции, дан-
ной в первом столбце, подберите соответствующую пози-
цию из второго столбца.
КОНКРЕТНОЕ ВЫРАЖЕНИЕ		ВИДЫ СТАТЕЙ БЮДЖЕТА
	СТАТЕЙ БЮДЖЕТА	
А)	акцизные сборы	1) расходные
Б)	обслуживание государственного	статьи
	долга	2) доходные
В)	налог с доходов физических лиц	статьи
Г)	выплата пенсий	
Д)	продажа государственных об-	
	лигаций	
71
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	Д
				
8.	Установите соответствие между типами рынков и их
признаками: к каждой позиции, данной в первом столб-
це, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПРИЗНАКИ
А)	контроль за ценой отсутствует
Б) представлено множество фирм
В)	производится уникальный про-
дукт, не имеющий хороших за-
менителей
Г) существуют препятствия для
вступления в рынок
Д) количество выпускаемой на ры-
нок продукции контролируется
ТИПЫ РЫНКОВ
1) монополь-
ный
2) конкурент-
ный
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А'	Б	В	Г	Д
				
9.	Установите соответствие между примерами и факторами
производства: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ПРИМЕРЫ
А) здания заводских це-
хов, заводские поме-
щения
Б) орудия труда
В) запасы минерального
сырья
ФАКТОРЫ
ПРОИЗВОДСТВА
1)	капитал
2)	земля
3)	труд
4)	предпринимательство
72
Г) численность работни-
ков, занятых в произ-
водстве
Д) умение организовать
производство
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	Д
				
10.	Установите соответствие между примерами и сферами
экономической жизни, которые этими примерами иллю-
стрируются: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А)	использование в быту
отопления
Б) оказание страховых ус-
луг
В)	изготовление продуктов
массового спроса
Г) получение благ, нахо-
дящихся в семейной
собственности
Д) пользование обществен-
ными благами
СФЕРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ЖИЗНИ
1) сфера производства
2) сфера потребления
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	Д
				
11.	Установите соответствие между примерами и неценовы-
ми факторами спроса и предложения: к каждой пози-
ции, данной в первом столбце, подберите соответствую-
щую позицию из второго столбца.
73
ПРИМЕРЫ
А)	рост доходов населения
Б) появление новых фирм —
производителей товара
В)	рост цен на дополняю-
щие товары
Г) повышение налогов на
бизнес
Д) государственные субси-
НЕЦЕНОВЫЕ ФАКТОРЫ
СПРОСА
И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) неценовые факторы
спроса
2) неценовые факторы
предложения
дии
Запишите в таблицу выбранные
цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А Б В Г Д
12.	Установите соответствие между примерами и видами
экономических издержек: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ПРИМЕРЫ	ВИДЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
А)	размещение офиса фир-
мы в помещении, при-
надлежащем владельцу
фирмы
Б) оплата перевозки про-
изведенной продукции
В)	оплата труда наемного
управляющего
Г) включение в меню рес-
торана овощей и фрук-
тов, выращенных в соб-
ственном хозяйстве
Д) оплата мобильной связи
ИЗДЕРЖЕК
1) внешние
2) внутренние
74
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
13.	Установите соответствие между характеристиками и ви-
дами конкуренции: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ВИДЫ КОНКУРЕНЦИИ
А)	ценовое лидерство	1)
Б) значительные размеры
стартового капитала	2)
В)	отсутствует влияние	и	3)
возможность влияния
отдельных продавцов на
изменение цен
Г) множество продавцов и
легкие условия для на-
чала бизнеса
Д) однородная стандарти-
зированная продукция
Запишите в таблицу выбранные
вующими буквами.
монополистическая
конкуренция
олигополия
совершенная конку-
ренция
цифры под соответст-
А	Б	В	Г	д
				
14.	Установите соответствие между функциями финансовых
институтов и их видами: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ФУНКЦИИ ФИНАНСОВЫХ
ИНСТИТУТОВ
А) участие в разработке и
проведении единой го-
сударственной денежно-
кредитной политики
ВИДЫ ФИНАНСОВЫХ
ИНСТИТУТОВ
1)	страховая компания
2)	Центральный банк
3)	коммерческий банк
75
Б) финансовая защита лю-
дей или имущества от
рисков
В) управление золотова-
лютными резервами
Г) привлечение свободных
денежных средств всех
экономических агентов
Д) хранение золотовалют-
ных запасов государства
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	Д
				
15.	Установите соответствие между мерами государственного
регулирования экономики и его методами: к каждой по-
зиции, данной в первом столбце, подберите соответст-
вующую позицию из второго столбца.
МЕРЫ
А)	государство оказывает
влияние на экономику сво-
ей денежной политикой
Б) государство помогает това-
ропроизводителям, вводя
таможенные пошлины
В)	государство устанавливает
правила экономического по-
ведения для фирм-
производителей
Г) государство	способствует
развитию	производства,
увеличивая или уменьшая
МЕТОДЫ
ГОСУДАРСТВЕННОГО
РЕГУЛИРОВАНИЯ
1) финансово-
экономические
методы
2) правовые
методы
размер налогов
76
Д) государство устанавливает
условия заключения хозяй-
ственных договоров, поря-
док регистрации фирм
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	д
				
16.	Установите соответствие между частями экономической
науки и изучаемыми проблемами: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ИЗУЧАЕМЫЕ
ПРОБЛЕМЫ
А)	безработица
Б) взаимодействие потре-
бителей и производите-
лей на рынке товаров и
услуг
В)	экономический рост
Г) роль государства в эко-
номике
Д) экономические отноше-
ния между потребите-
лями
ЧАСТИ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
НАУКИ
1) макроэкономика
2) микроэкономика
Запишите в таблицу выбранные
цифры под соответст-
вующими буквами.
_ А Б В Г~ТД
Ответ:----------------
17.	Установите соответствие между ведущими факторами
экономического развития и экономической системой: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
77
ВЕДУЩИЕ ФАКТОРЫ экономического	™“™КАЯ РАЗВИТИЯ	СИСТЕМА А)	примитивная техноло-	1)	традиционная гия, связанная с пер-	экономика вичной обработкой при-	2)	рыночная экономика родных	ресурсов, преобладание ручного труда Б) противоположность ин- тересов производителей и потребителей эконо- мических благ В)	отсутствует разделение между производителем и потребителем Г) наличие	множества действующих самостоя- тельно продавцов и по- купателей экономиче- ских благ Д) личная свобода всех участников экономиче- ской деятельности Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст- вующими буквами.						
Ответ:	А	Б	В	Г	д	
						
18. Установите соответствие между видом безработицы и ее признаками: к каждой позиции, данной в первом столб- це, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИЗНАКИ	ВИД БЕЗРАБОТИЦЫ А)	возникает при	спаде	1) циклическая производства	2) структурная						
78
Б) охватывает все сферы
производства
В) вызывается изменения-
ми в структуре спроса и
технологии производст-
ва
Г) может приводить к
сильным социальным
потрясениям
Д) ведет к необходимости
появления новых про-
фессий
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	д
				
19. Установите соответствие между видом экономической
системы и ее признаками: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ПРИЗНАКИ
А) производство определя-
ют обычаи
Б) примитивные техноло-
гии
В) основная цель — полу-
чение прибыли
Г) свободное ценообразо-
вание
Д) товарное производство
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
СИСТЕМА
1) рыночная
2) традиционная
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	Д
				
79
20. Установите соответствие между видом экономической
системы и ее признаками: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ПРИЗНАКИ
А)	цикличность развития
В)	свобода производителя
В) директивное ценообра-
зование
Г) конкуренция
Д) государственная собст-
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
СИСТЕМА
1) рыночная
2) плановая
венность на ресурсы
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Л I А I Б I В I Г | Д
Ответ: -----------------
Задание 9. Решение
познавательных задач по актуальным
социальным проблемам
1.	Учащиеся социально-экономического профиля проводят
семинар «Акционерные общества в современной эконо-
мике». Одно из выступлений касается статуса обыкно-
венной акции. Что из перечисленного ниже должно
быть отмечено в этом выступлении? Запишите цифры,
под которыми указаны верные положения.
1)	дает право на участие в управлении фирмой
2)	дает право на получение фиксированного дивиденда
3)	дает первоочередное право на получение имущества
фирмы в случае ее банкротства
4)	дает право на безусловный возврат ее номинальной
стоимости по истечении срока погашения
80
5)	дает право на получение нефиксированных дивиден-
дов в случае соответствующих решений
6)	является долевой ценной бумагой
Ответ:.
2.	У Надежды сын-дошкольник, и она по согласованию с
руководством предприятия занята на производстве не-
полный рабочий день. Какие еще категории, помимо
частично занятых, включаются в численность рабочей
силы страны? Запишите цифры, под которыми указаны
такие категории.
1)	домохозяйки
2)	работающие по гибкому графику
3)	не имеющие работы, но активно ее ищущие
4)	отбывающие срок заключения в тюрьмах
5)	студенты дневных отделений вузов
6)	находящиеся в очередном отпуске
Ответ: .
3.	Чтобы не уступить рынок японским производителям,
американские автомобильные компании «Дженерал Мо-
торе», «Форд» и «Крайслер» стали усиленно работать
над повышением качества своих машин. Какие эконо-
мические явления могут быть проиллюстрированы дан-
ной ситуацией? Запишите цифры, под которыми эти яв-
ления указаны.
1)	факторы производства
2)	конкуренция
3)	монополизация
4)	специализация
5)	инфляция
6)	стагнация
Ответ:.
4.	Два автопроизводителя объединились для создания но-
вого суперкара. Что из перечисленного ниже относится
к основному капиталу этого производственного объеди-
81
нения? Выберите верные положения и запишите цифры,
под которыми они указаны.
1)	сырье
2)	оборудование
3)	полуфабрикаты
4)	топливо
5)	здания
6)	финансовые вложения
Ответ:.
5.	В Канаде и Австралии много земли, а население рассре-
доточено на больших пространствах. В связи с этими ус-
ловиями здесь возникли фирмы, которые выращивают и
поставляют на мировой рынок пшеницу, кормовые
культуры и крупный рогатый скот. Они заботятся о за-
ключении наиболее выгодных сделок. О каких процес-
сах, происходящих в названных странах, свидетельству-
ет приведенный пример? Запишите цифры, под
которыми указаны эти процессы.
1)	инфляции
2)	специализации
3)	монополизации
4)	конкуренции
5)	информатизации
6)	глобализации
Ответ:.
6.	Владелец парикмахерской уплатил проценты по креди-
ту, взятому в банке. Какие дополнительные постоянные
издержки ему приходится нести в краткосрочном перио-
де? Выберите из приведенного ниже списка постоянные
издержки и запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	арендные платежи
2)	затраты на покупку фенов
3)	зарплата парикмахерам
82
4)	коммунальные платежи
5)	расходы на приобретение средств по уходу за воло-
сами
6)	уплата страховых взносов
Ответ:.
7.	Страны с теплым влажным климатом находят выгодным
выращивать и поставлять на мировой рынок кофе. Бра-
зилия лидирует по производству кофейных зерен, по-
этому любой погодный катаклизм в этой стране всегда
резко сказывается на динамике цен на кофе. На фоне
последней засухи в Бразилии мировые производители
активизировали продвижение собственных марок на ко-
фейный рынок. Какие экономические явления можно
проиллюстрировать данной ситуацией? Запишите циф-
ры, под которыми они указаны.
1)	инфляцию
2)	конкуренцию
3)	специализацию
4)	монополизацию
5)	информатизацию
6)	гуманизацию
Ответ:.
8.	Гражданин А. купил привилегированную акцию одной
из промышленных компаний. Какие права он приобре-
тает, становясь владельцем этой акции? Запишите циф-
ры, под которыми указаны эти права.
1)	на получение фиксированного дивиденда независимо
от голосования акционеров
2)	на получение суммы долга, удостоверенного ценной
бумагой, в указанный срок
3)	на получение части выручки после того, как будут
выданы дивиденды по обычным акциям
4)	на получение части прибыли, зависящей от ее вели-
чины
83
5)	на управление акционерным обществом через уча-
стие в собрании акционеров
6)	на получение определенной части имущества в слу-
чае ликвидации компании до того, как оно будет
разделено между владельцами обыкновенных акций
Ответ:.
9.	В государстве А. развивается производство и осуществ-
ляется научно-технический прогресс. Какая дополни-
тельная информация позволит установить, что экономи-
ка этого государства является рыночной? Запишите
цифры, под которыми она представлена.
1)	растет численность работников промышленных пред-
приятий
2)	существует конкуренция производителей товаров и
услуг
3)	доходы граждан облагаются налогами
4)	фундамент экономики составляет частная собствен-
ность
5)	покупательная способность населения постепенно
возрастает
6)	существуют законы, регулирующие хозяйственную
деятельность
Ответ:.
10.	Правительство страны А. ввело высокую пошлину на
ввоз в страну автомобилей иностранного производства.
Найдите в приведенном списке возможные последствия
этого решения. Запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)	увеличение спроса на отечественные автомобили
2)	снижение предложения автомобилей иностранного
производства
3)	сокращение количества автомобилей, производимых
в стране
4)	рост цен на иностранные автомобили
84
5)	снижение цен на автомобили отечественного произ-
водства
6)	рост производства иностранных автомобилей
Ответ:.
11.	Экономисты утверждают, что в основе экономического
роста в стране Z лежали интенсивные факторы. Выбери-
те в приведенном списке факторы, которые могли быть
названы экономистами, и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1)	расширение территории
2)	введение в сельскохозяйственный оборот новых по-
севных площадей
3)	оснащение промышленных предприятий новой тех-
никой
4)	использование ресурсосберегающих технологий
5)	массовая переподготовка персонала промышленных
предприятий и сферы услуг
6)	приток экономически активного населения из-за гра-
ницы
Ответ:.
12.	В стране Z функционирует смешанная экономика. Най-
дите в приведенном списке экономические функции, ко-
торые выполняет государство Z, и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)	директивное планирование
2)	регулирование денежного обращения
3)	производство общественных благ
4)	установление цен на товары и услуги
5)	правовая защита конкуренции
6)	распределение ресурсов между производителями
Ответ:.
13.	В условиях экономического подъема выросло число ком-
мерческих банков. Выберите в приведенном списке
функции коммерческих банков в РФ и запишите циф-
ры, под которыми они указаны.
85
1)	хранение золотовалютных запасов
2)	участие в кредитовании фирм
3)	страхование имущества
‘ 4) проведение инвестиционных операций
5)	денежная эмиссия
6)	открытие депозитов физических лиц
Ответ:	.
14.	Финансовый консультант объясняет своему клиенту от-
личия привилегированных акций от акций обыкновен-
ных. Какие права, предоставляемые привилегированны-
ми акциями, должен осветить консультант? Выберите
верные положения и запишите цифры, под которыми
они указаны.
1)	Эти акции дают право на участие в управлении ком-
панией.
2)	Эти акции дают право на получение фиксированного
дивиденда.
3)	Размер дивиденда по этим акциям и ликвидацион-
ная стоимость определяются в твердой денежной
сумме или в процентах к номинальной стоимости
привилегированных акций.
4)	Эти акции дают первоочередное право на получение
части имущества фирмы в случае ее банкротства.
5)	Источником выплат дивидендов по привилегирован-
ным акциям является чистая прибыль акционерного
общества за текущий год.
6)	Эти акции дают право на безусловный возврат их но-
минальной стоимости по истечении срока погашения.
Ответ:.
15.	Правительству государства Т удалось сократить дефицит
государственного бюджета, уменьшив расходы на содер-
жание государственного аппарата. Какие еще расходные
статьи могут содержаться в государственном бюджете?
Выберите нужные позиции из списка и запишите циф-
ры, под которыми они указаны.
86
1)	продажа государственных облигаций
2)	акцизные сборы
3)	обслуживание госдолга
4)	выплата пенсий
5)	взносы на социальное страхование
6)	содержание армии
Ответ:.
16.	Что из перечисленного относится к источникам пополне-
ния государственного бюджета? Выберите верные поло-
жения и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	налоги с граждан и предприятий
2)	прибыль от приватизации
3)	государственные закупки товаров
4)	государственные инвестиции
5)	доходы от деятельности частных предприятий
6)	доход от эмиссии денег
Ответ:.
17.	Что из перечисленного относится к свойствам акции как
ценной бумаги? Запишите цифры, под которыми эти
свойства указаны.
1)	доступна для гражданского оборота
2)	призвана поддерживать стабильность национальной
валюты
3)	подтверждает участие в бизнесе
4)	наделяет владельца правом на получение дивидендов
5)	выпускается на ограниченный срок
6)	носит долговой характер
Ответ:.
18.	Выберите из перечня функции, присущие только Цен-
тральному банку, и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)	проведение расчетов и платежей в хозяйстве
2)	посредничество в кредите
3)	аккумуляция и мобилизация денежного капитала
87
4)	управление золотовалютными запасами страны
5)	поддержание устойчивости курса рубля
6)	осуществление денежной эмиссии
Ответ:.
19.	Какие налоги уплачивает только предприятие? Найдите
в приведенном списке нужные позиции и запишите
цифры, под которыми эти налоги указаны.
1)	налог на прибыль
2)	налог на добавленную стоимость
3)	налог на доходы физических лиц
4)	налог на наследство
5)	единый социальный налог
Ответ:.
20.	Найдите в приведенном списке налоги, взимаемые с фи-
зических лиц, и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)	налог на имущество предприятий
2)	единый социальный налог
3)	налог на имущество
4)	налог на прибыль
5)	подоходный налог
6)	налог на дарение
Ответ:.
Задание 10. Поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах
(график)
1. На графике отражена ситуация на рынке бытовой хи-
мии: линия спроса D переместилась в новое положение
Di. (На графике Р — цена товара; Q — объем спроса то-
вара.)
88
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	расширение числа производителей бытовой химии
2)	заселение многоэтажных домов новых микрорайонов
3)	технические нововведения на предприятиях бытовой
химии
4)	увеличение налогов, уплачиваемых производителями
5) реклама новой продукции предприятий бытовой хи-
мии
Ответ:.
На графике отражена ситуация на рынке сельскохозяй-
ственной техники: линия спроса D переместилась в но-
вое положение Dr. (На графике Р — цена товара; Q —
объем спроса товара.)
Какие из перечисленных факторов, могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
89
1)	расширение посевных площадей
2)	развитие потребительской кооперации
3)	концентрация производства на крупных предпри-
ятиях
4)	вступление экономики в фазу подъема
5)	изменение ставки налога на прибыль
Ответ:.
3.	На графике отражена ситуация на рынке систем связи:
линия спроса D переместилась в новое положение Z>i. (На
графике Р — цена товара; Q — объем спроса товара.)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.'
1) появление на рынке систем связи самых последних
марок
2)	сокращение числа крупных корпоративных заказчи-
ков систем связи
3)	предложение комплексных решений, включающих
системы связи, безопасности, документооборота
4)	совершенствование технологий производства систем
связи
5)	снижение доходов заказчиков систем связи
Ответ: .
4.	На графике отражена ситуация на рынке яхт и яхтенно-
го оборудования: линия спроса D переместилась в новое
положение Di. (На графике Р — цена товара; Q — объем
спроса товара.)
90
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	появление новых производителей яхт и яхтенного
оборудования
2)	снижение пошлин на ввоз импортных яхт
3)	предложение яхт новых моделей
4)	рост доходов покупателей яхт
5)	легкость приобретения в связи с расширением воз-
можностей покупок яхт в интернет-магазинах
Ответ:.
5.	На графике отражено изменение спроса на услуги пред-
приятий быстрого питания: линия спроса D перемести-
лась в новое положение Z>i. (На графике Р — цена това-
ра; Q — количество товара.)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
91
1)	снижение налогов с предприятий сферы обслужива-
ния
2)	сокращение числа предприятий быстрого питания
3)	успехи пропаганды здорового питания
4)	расширение этими предприятиями ассортимента вы-
пускаемой продукции
5)	снижение качества обслуживания
Ответ:.
6.	На графике отражена ситуация на рынке ремонтно-
строительных услуг: линия предложения S перемести-
лась в новое положение Si. (На графике Р — цена това-
ра; Q — количество товара.)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	выдача льготных кредитов организациям, занимаю-
щимся строительством и ремонтом
2)	увеличение доходов потребителей услуг рынка
3)	развитие рынка жилищного строительства
4)	рост налогов, уплачиваемых ремонтно-строитель-
ными организациями
5)	повышение цен на строительные материалы
Ответ:.
7.	На графике отражена ситуация на рынке обуви: линия
предложения S переместилась в новое положение Si. (На
графике Р — цена товара; Q — количество товара.)
92
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	обострение конкуренции между производителями
2)	вступление экономики в фазу подъема
3)	рост цен на используемое сырье и фурнитуру
4)	ослабление рекламной кампании по продвижению
новых моделей
5)	увеличение транспортных расходов по доставке то-
вара в магазины
Ответ:.
8.	На графике отражена ситуация на рынке парикмахер-
ских услуг: линия предложения S переместилась в новое
положение — Si. (На графике Р — цена товара; Q —
количество товара.)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	расширение сети парикмахерских
2)	новые модные веяния в стилях причесок
3)	снижение налогов с предприятий малого бизнеса
93
4)	использование новых средств по уходу за волосами
5)	изменение ставки подоходного налога
Ответ:.
9.	На графике отражена ситуация на рынке загородной не-
движимости: линия предложения S переместилась в но-
вое положение — Si. (На графике Р — цена товара; Q —
количество товара.)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) снижение налога на имущество
2)	появление высокопроизводительных технологий за-
городного домостроения
3)	вступление экономики в фазу рецессии
4)	повышение ставки ипотечного кредита
5)	удешевление строительных материалов
Ответ:.
10.	На графике отражена ситуация на рынке молока и мо-
лочных продуктов: линия предложения S переместилась
в новое положение Si. (На графике Р — цена товара;
Q — количество товара.)
94
1)	рост количества пользователей электронных книг
2)	рост цен на бумагу
3)	новые технологии печати
4)	увеличение доходов потребителей
5)	отказ от государственного финансирования книгоиз-
дания
Ответ:.
14.	На графике отражена ситуация на рынке бытовой техни-
ки: линия предложения S переместилась в новое положе-
ние — Si (Р — цена товара, Q — количество товара).
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	увеличение доходов потребителей бытовой техники
2)	широкая реклама в СМИ бытовой техники новых
марок
3)	применение технологий, сокращающих издержки
производства
4)	ожидание роста потребительских цен
5)	выход на рынок нового крупного производителя бы-
товой техники
Ответ:.
15.	На графике отражено изменение спроса на бытовые то-
вары длительного пользования на соответствующем
рынке: линия спроса D переместилась в положение Di
(Р — цена товара, Q — количество товара).
97
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	повышение ставки подоходного налога
2)	появление бытовой техники нового поколения
3)	монополизация в отраслях, производящих бытовую
технику
4)	рост благосостояния населения
5)	создание условий для развития малого бизнеса
Ответ:.
16.	На графике отражена ситуация на рынке строительных
материалов: линия спроса D переместилась в новое по-
ложение Z>i (Р — цена товара, Q — величина спроса то-
вара).
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) рост числа производителей строительных материалов
2) введение нового налога для производителей
98
3)	снижение цен на строительные материалы
4)	ускорение темпов строительства жилых домов
5)	начало сезона отпусков
Ответ:.
17.	На графике отражена ситуация на рынке жилья: линия
предложения S переместилась в новое положение Si
(Р — цена товара, Q — величина предложения товара).
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	возросшие требования к застройщикам
2)	рост доходов населения
3)	сокращение издержек производства нового жилья
4)	субсидирование строителей
5)	перенос большинства строек в пригороды
Ответ: _______________________
Задание 11. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий
1.	Выберите верные суждения о социальных нормах и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Социальные нормы разнообразны во времени и про-
странстве.
2)	Социальные нормы всегда запрещают или ограничи-
вают что-либо в человеческих действиях.
99
3)	К социальным нормам относятся традиции и обы-
чаи.
4)	Социальные нормы являются элементом социального
контроля.
5)	Изменение социальных норм приводит к социаль-
ным потрясениям.
Ответ: .
2.	Выберите верные суждения о видах и особенностях со-
циальной мобильности и запишите цифры, под которы-
ми они указаны.
1)	Перемещение человека из одной социальной группы
в другую без изменения статуса служит проявлением
горизонтальной социальной мобильности.
2)	Социальная мобильность выражается в стремлении
человека изменить свое общественное положение.
3)	Вертикальная социальная мобильность всегда ведет
к повышению социального статуса личности.
4)	Различают два вида социальной мобильности: гори-
зонтальную и восходящую.
5)	Средневековому обществу была присуща низкая со-
циальная мобильность.
Ответ:.
3.	Выберите верные суждения о молодежи как социальной
группе и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Для молодежи характерна собственная субкультура.
2)	Молодежь как социальная группа выделяется на ос-
нове возрастного критерия.
3)	Большинству молодых присущ более высокий соци-
альный статус, чем людям зрелого возраста.
4)	В отличие от подростков ведущей деятельностью мо-
лодых является познание.
5)	Молодежи свойственно стремление к социальному
самоопределению.
Ответ: .
100
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	появление новых видов молочной продукции
2)	установка современного оборудования на предпри-
ятиях по переработке молока
3)	снижение продуктивности крупного рогатого скота
4)	рост популярности молочных продуктов среди насе-
ления
5)	рост издержек производства молочной продукции
Ответ:.
11.	На графике изображено изменение спроса на услуги так-
сопарков на потребительском рынке: кривая спроса пе-
реместилась из положения D в положение Di. (На гра-
фике Р — цена товара; Q — количество товара.)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	совершенствование автобусных и троллейбусных пе-
ревозок
2)	открытие новых таксопарков
3)	снижение цен на частный автотранспорт
4)	информация о недостаточном контроле технического
состояния такси
5)	рост доходов городского населения
Ответ:.
12.	На графике изображено изменение спроса на услуги по
ремонту бытовой техники на потребительском рынке:
95
кривая спроса переместилась из положения D в положе-
ние Di. (На графике Р — цена товара; Q — количество
товара.)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	появление на рынке новых моделей бытовой техни-
ки
2)	снижение срока гарантийного ремонта бытовой тех-
ники
3)	удешевление комплектующих деталей для бытовой
техники
4)	рост количества ремонтных мастерских и сервисных
центров
5)	высокое качество бытовой техники
Ответ:.
13.	На графике изображено изменение предложения
печатных книг на потребительском рынке: кривая пред-
ложения переместилась из положения S в положение Si.
(На графике Р — цена товара; Q — количество товара.)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое
изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
96
4.	Выберите верные суждения об отличиях молодежи от
других социальных групп и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1)	Молодежь отличается от других групп социальной
активностью.
2)	Перед молодежью стоит задача профессионального
самоопределения.
3)	В отличие от других социальных групп жизнедея-
тельность молодежи целенаправленна.
4)	К особенностям социального положения молодежи
относится высокий уровень мобильности.
5)	Молодежь как социальная группа отличается актив-
ным поиском своего места в жизни.
Ответ:.
5.	Выберите верные суждения о социальной стратифика-
ции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Деление общества на страты осуществляется исходя
из неравенства социальных дистанций между ними.
2)	Социальной стратификацией называют дифферен-
циацию людей в обществе в зависимости от доступа
к власти, профессии, дохода и некоторых других со-
циально значимых признаков.
3)	В социальной стратификации устанавливается опре-
деленная социальная дистанция между людьми.
4)	Под стратой понимается совокупность людей, имею-
щих различия, порожденные происхождением.
5)	Средний класс в современном обществе представляет
собой малочисленную радикальную группу, по-
скольку она занимает промежуточное положение.
Ответ:.
6.	Выберите верные суждения о социальной мобильности и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Выделяют два типа социальной мобильности — го-
ризонтальную мобильность и вертикальную мобиль-
ность.
101
2)	В современном обществе основным каналом социаль-
ной мобильности является социальный статус семьи.
3)	Под каналами социальной мобильности понимаются
такие социальные структуры, механизмы, способы,
которые могут быть использованы для осуществления
социальной мобильности.
4)	Под горизонтальной мобильностью подразумевается
перемещение индивида из одного социального уров-
ня в другой с изменением социального статуса.
5)	Мобильность, как горизонтальная, так и вертикаль-
ная, может быть индивидуальной и групповой.
Ответ:.
7.	Выберите верные суждения об этнической общности и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Социально-этническая общность — ’это исторически
сложившаяся на определенной территории устойчи-
вая совокупность людей, которая связана общностью
языка:, культуры, психологического склада и само-
сознания.
2)	Естественной предпосылкой формирования того или
иного этноса служит общность языка, поскольку он
создает необходимые условия для совместной жизне-
деятельности людей.
3)	Племя — тип этнической общности, присущий фео-
дальному обществу и основанный на территориаль-
ном единстве.
4)	Нация — исторически сложившийся тип этнической
общности, который сформировался в период феодаль-
ной раздробленности с целью сплочения этноса для
отпора врагу.
5)	Интегративным показателем сформировавшейся со-
циально-этнической общности выступает этническое
самосознание — чувство принадлежности к опреде-
ленному этносу, осознание своего единства и отли-
чия от других этнических групп.
Ответ:	..
102
8.	Выберите верные суждения о социальной роли и запи-
шите цифры, под которыми они указаны.
1)	Индивид не может выполнять одновременно не-
сколько социальных ролей.
2)	Любая организация общества или группы предпола-
гает наличие совокупности различающихся ролей.
3)	Социальная роль связана с конкретным набором
обязанностей и прав.
4)	Социальная роль не зависит от социального статуса,
занимаемого человеком.
5)	Выполнение социальной роли допускает некоторую
свободу для проявления индивидуальных качеств.
Ответ:.
9.	Выберите верные суждения о социализации индивида и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Социализация — это процесс формирования лично-
сти, ее жизненной позиции, который завершается по
окончании юности.
2)	Каждая социальная группа в процессе социализации
может дать индивиду полный набор знаний, умений,
ценностей и т.д.
3)	Социализация — это процесс усвоения индивидом
образцов поведения общества и группы, их ценно-
стей, норм, установок.
4)	Социализация объясняет то, каким образом человек
из существа биологического превращается в сущест-
во социальное.
5)	Агенты социализации — это конкретные люди, от-
ветственные за обучение культурным нормам и ос-
воение социальных ролей.
Ответ:.
10.	Выберите верные суждения о семье и браке и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	Семья — союз лиц, проживающих на одной террито-
рии, связанных друг с другом материальной и мо-
ральной ответственностью.
103
2)	Семья — малая группа, которая полностью зависит
от общества, существующего политического строя,
экономических, социальных и религиозных отноше-
ний.
3)	Семья выполняет ряд функций, обеспечивающих
жизнедеятельность общества, важнейшими из них
являются репродуктивная, воспитательная, хозяйст-
венно-экономическая и рекреационная.
4)	Независимо от того, есть ли у членов семьи взаим-
ная ответственность друг за друга, взаимные обязан-
ности и поддержка, если брак зарегистрирован, то
это семья.
5)	Брак — это свободный и равноправный союз мужчи-
ны и женщины, имеющий целью создание семьи и
порождающий между супругами взаимные права и
обязанности.
Ответ:.
11.	Выберите верные суждения о социальных группах и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Социальная группа представляет собой объединение
людей, имеющих общий значимый социальный при-
знак.
2)	Созданию групп способствует осознание того факта,
что при объединении можно достичь большего ре-
зультата, чем при индивидуальном действии.
3)	Социальные группы основаны на специфике врож-
денных свойств людей.
4)	В деятельности социальных групп люди удовлетво-
ряют свои биологические потребности.
5)	Созданию групп способствуют сходные интересы и
цели людей.
Ответ:.
12.	Выберите верные суждения о социальном контроле и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
104
1)	В любом обществе социальный контроль держится
на неписаных правилах, передаваемых из поколения
в поколение.
2)	Социальный контроль обеспечивает следование со-
циальным нормам.
3)	Социальный контроль представляет собой механизм
поддержания общественного порядка посредством
применения социальных санкций.
4)	Социальный контроль представляет собой совокуп-
ность средств и методов социального воздействия.
5)	Социальный контроль всегда обеспечивается внеш-
ним воздействием на человека.
Ответ:.
13.	Выберите верные суждения о семье и ее функциях в со-
временном обществе и запишите цифры, под которыми
они указаны.
«
1)	Появлению семьи способствовало возникновение го-
сударства.
2)	В современном обществе семья остается главной про-
изводственной ячейкой.
3)	Одной из функций семьи является психологическая
и эмоциональная поддержка членами семьи друг
друга.
4)	Функции семьи как социального института меняют-
ся с изменением условий общественного развития.
5)	Семья — единственный социальный институт, осу-
ществляющий социализацию подрастающего поко-
ления.
Ответ:	'	.
14.	Выберите верные суждения об этнических общностях и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Разновидностью этноса является народность.
2)	Появление наций предшествовало возникновению
государства.
105
3)	В основе этнической общности лежит единство клас-
совых интересов.
4)	Различают этническое и гражданское понимание на-
ции.
5)	Сплочению народности в нацию помогает осознание
людьми общности своих исторических судеб.
Ответ:  .
15.	Выберите верные суждения о социальных ролях и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Социальная роль является динамической состав-
ляющей социального статуса.
2)	Неприязненные отношения между соседями служат
примером ролевого конфликта.
3)	К типичным социальным ролям относится роль по-
требителя.
4)	В ролевом репертуаре личности различают главные и
второстепенные роли.
5)	Выбор ролевого поведения определяется только внут-
ренними установками личности.
Ответ:.
16.	Выберите верные суждения об отклоняющемся поведе-
нии и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Нервно-психические заболевания человека, задержка
его психического и физического развития являются
одной из причин отклоняющегося поведения.
2)	Примером позитивного отклоняющегося поведения
является занятие благотворительностью.
3)	Снижение уровня экономического развития не свя-
зано с увеличением числа лиц с отклоняющимся по-
ведением.
4)	Распад существующей системы социальных ценно-
стей и норм, регулирующих жизнедеятельность лю-
дей, не приводит к увеличению количества лиц с де-
виантным поведением.
106
5)	Основными формами девиантного поведения являют-
ся пьянство, наркомания, преступность.
Ответ:.
17.	Выберите верные суждения о гендере и запишите Циф-
ры, под которыми они указаны.
1)	Понятие «гендер» не связано с осознанием челове-
ком себя как представителя данного пола, ощущени-
ем своего мужского или женского тела, оно сущест-
вует исключительно в социальном контексте.
2)	Значительную роль в обретении человеком гендерно-
го статуса играет процесс обучения, в ходе которого
происходит принятие роли, овладение поведенче-
скими действиями.
3)	Гендер не исчерпывается понятием роли или сово-
купностью ролей, предписанных обществом по при-
знаку пола, — это проявление множества культур-
ных составляющих пола.
4)	Гендер — это социальные роль и статус, которые оп-
ределяют индивидуальные возможности в образова-
нии, профессиональной деятельности, доступе к вла-
сти, семейной роли и репродуктивном поведении.
5)	Гендер — это наш биологический пол, связанный
исключительно с тем, что нам дается от рождения,
на него не влияют социальная среда, власть, режим,
религия.
Ответ:.
18.	Выберите верные суждения о социальной группе и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Социальные группы позволяют удовлетворить важные
психологические или социальные проблемы людей.
2)	Социальные группы помогают в достижении целей,
которые человек не смог бы осуществить в одиночку.
3)	Любое сообщество людей социологи рассматривают в
качестве социальной группы.
107
4)	Группа является второстепенным элементом соци-
альной структуры общества.
5)	Одним из признаков первичной социальной группы
является высокий уровень ее эмоциональности.
Ответ: .
19.	Выберите верные суждения о социальных конфликтах и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Объективные противоречия социальных конфликтов
обусловлены явлениями и процессами, зависящими
от воли и сознания людей.
2)	Если все конфликтующие стороны проявляют
склонность к компромиссу, то это не разрешает, а
загоняет социальный конфликт внутрь.
3)	Одним из условий возникновения социального кон-
фликта могут стать различия в ценностях противо-
борствующих сторон.
4)	Социальный конфликт — это высшая стадия разви-
тия противоречий в системе отношений людей, со-
циальных групп, социальных институтов, обществе в
целом.
5)	Социальный конфликт предотвращает окостенение
социальной системы, открывает дорогу новым фор-
мам — инновациям.
Ответ:.
20.	Выберите верные суждения о социальных конфликтах и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Социальные конфликты могут протекать только в
форме гражданских войн.
2)	Конфликты могут оказывать положительное воз-
действие на общество.
3)	Одним из способов разрешения социального кон-
фликта являются взаимные уступки противоборст-
вующих сторон.
108
4)	Все социальные конфликты вызваны экономически-
ми причинами.
5)	Причиной социального конфликта всегда выступают
объективные обстоятельства.
Ответ:.
Задание 12. Поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах
(таблица, диаграмма)
1. «Для каких целей Вы (Ваша семья) делаете сбережения
или стали бы делать, если бы у Вас была возможность?»
Ответы на данный вопрос были получены в ходе опроса,
проведенного ВЦИОМ в 2014 г. Каждый опрошенный
мог выбрать не более трех ответов из числа предложен-
ных. Основные результаты опроса приведены в диа-
грамме (в %).
Какие выводы можно сделать на основании приведен-
ных данных? Выберите верные положения и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	Копить деньги опрошенные предпочитают в первую
очередь на «черный день».
109
2)	Более четверти опрошенных склонны копить деньги
на покупку квартиры или дома.
3)	‘ Оплата образования является стимулом откладыва-
ния денег для четверти опрошенных.
4)	Желающих копить деньги на землю или дачу боль-
ше, чем на дорогие вещи.
5)	Сторонников откладывать средства на отдых и раз-
влечения больше, чем предпочитающих собирать
деньги на лечение.
Ответ:.
2.	В ходе социологического опроса респондентам разных
возрастных групп предлагалось ответить на вопрос: «Что
важнее всего в молодости?» Полученные результаты
представлены в виде гистограммы.
Какие выводы можно сделать на основании данных гис-
тограммы? Выберите из списка нужные позиции и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	С возрастом возрастает понимание значения созда-
ния семьи уже в молодые годы.
2)	Опрошенные в возрасте 25-39 лет считают, что в
молодости в равной степени важно и пожить в свое
удовольствие, и сделать карьеру.
3)	Главным приоритетом молодежи является успеш-
ное продвижение по социальной и служебной лест-
нице.
110
4)	Респонденты в возрасте 40-54 лет считают, что сде-
лать карьеру в молодости важнее, чем создать се-
мью.
5)	Среди тех, кто считает, что в молодости главное по-
жить в свое удовольствие, больше всего представите-
лей средних поколений.
Ответ:.
3.	В стране Z социологическая служба проводила опрос.
Участникам предлагалось ответить на вопрос: «Какие
цели Ваша семья ставит перед собой?» Результаты опро-
са приведены в таблице (в % от числа опрошенных).
Варианты ответа	2005 г.	2013 г.
Выжить	15	25
Жить не хуже, чем большинство семей в моем городе (поселке)	68	55
Жить лучше	15	15
Жить по стандартам развитых стран	2	5
Какие выводы можно сделать на основе приведенных
данных? Выберите из предложенного списка нужные
позиции и запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	За последние годы благосостояние людей выросло.
2)	У большинства отсутствуют достижительные уста-
новки.
3)	Средний уровень жизни людей достаточно высок.
4)	Уровень жизни в развитых странах не рассматрива-
ется большинством опрошенных как целевой ориен-
тир.
5)	Среди опрошенных количество тех, кто едва сводит
концы с концами, возросло.
Ответ:.
111
4.	«За счет каких источников Вы рассчитываете улучшить
материальное положение своей семьи?» Ответы на дан-
ный вопрос были получены в ходе исследований, прове-
денных ВЦИОМ в 2011, 2013 и 2014 гг. Каждый опро-
шенный мог выбрать не более трех ответов из числа
предложенных. Некоторые результаты этих исследова-
ний приведены в таблице (в %).
Варианты ответа	2011 г.	2013 г.	2014 г.
Заработная плата от основной рабо- ты по найму	54	70	66
Заработная плата от дополнитель- ной работы по найму (по совмести- тельству, контракту и т.п.)	11	11	17
Заработок от работы без официаль- ного оформления	9	16	17
Пенсии (по старости, инвалидности и др.)	12	7	13
Доход от частного предпринима- тельства, бизнеса	12	9	12
Денежная помощь родственников и друзей	7	7	6
Затрудняюсь ответить	9	4	3
Какие выводы можно сделать на основании приведен-
ных данных? Выберите верные положения и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	Равное количество опрошенных планируют увели-
чить свои доходы за счет зарплаты на дополнитель-
ной работе по найму и на работе без официального
оформления.
2)	Главным источником улучшения материального по-
ложения традиционно остается заработная плата на
основной работе.
112
3)	Доля опрошенных, ожидающих улучшения матери-
ального положения за счет получения различных
видов пенсии, за последний год выросла в три раза.
4)	Опрошенные реже ожидают доходов от частного биз-
неса, чем помощи от друзей и родственников.
5)	Не смогли определиться с ответом больше опрошен-
ных, чем в прошлые годы.
Ответ:.
5.	В стране Z было проведено социологическое исследова-
ние, в ходе которого молодым людям задавался следую-
щий вопрос: «Сколько времени занимает у Вас дорога до
вашего учебного заведения — пешком или на велосипе-
де?» Результаты опроса в процентах от числа опрошен-
ных представлены в таблице. Какие выводы можно сде-
лать на основании данных таблицы?
Я никогда не хожу пешком и не езжу на ве- лосипеде в учебное заведение	7,2 %
10-20 минут в день	27,9 %
20-30 минут в день	21,1 %
30-60 минут в день	22,6 %
Больше 60 минут в день	21,2 %
Какие выводы можно сделать на основании приведен-
ных данных? Выберите верные положения и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	Тех, кто тратит более часа в день, примерно столько
же, сколько тех, кто тратит до получаса.
2)	Молодежь, которая добирается до учебного заведе-
ния иным способом, составляет треть от тех, кто
тратит более часа.
3)	Молодые люди, которые тратят на дорогу немного
меньше получаса, составляют немногим меньше тре-
ти.
4)	Больше часа на дорогу тратит примерно четвертая
часть молодых людей.
113
5)	Примерно равное количество молодых людей тратят
на дорогу от получаса до часа.
6)	Большая часть молодежи предпочитает добираться
до учебного заведения пешком или на велосипеде.
Ответ:.
6.	В стране Z был проведен социологический опрос, в ходе
которого молодым людям задавался следующий вопрос:
«Сколько дней в неделю Вы занимаетесь спортом?» Ре-
зультаты опроса в процентах от числа опрошенных
представлены в таблице. Какие выводы можно сделать
на основании данных таблицы?
	Кол-во (%)
Нисколько	20,6
1 день	7,2
2 дня	18,0
3 дня	22,9
4 дня	8,8
5 дней	6,0
6 дней	5,2
Каждый день	11,2
Какие выводы можно сделать на основании приведен-
ных данных? Выберите верные положения и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	Примерно пятая часть опрошенных молодых людей
спортом не занимается.
2)	Молодых людей, занимающихся спортом два дня в
неделю, столько же, сколько тех, кто занимается
спортом четыре дня в неделю.
3)	Наибольшее количество опрошенных молодых людей
занимается спортом три раза в неделю.
4)	Молодых людей, занимающихся спортом один день в
неделю, вдвое больше, чем тех, кто занимается спор-
том шесть дней в неделю.
114
7.
5)	Примерно одинаковое количество молодых людей не
занимается спортом и занимается спортом каждый
день.
6)	Регулярно занимающихся спортом почти в два раза
меньше, чем тех, кто занимается три дня в неделю.
Ответ:.
Ученые опросили группу 45-летних жителей страны Z.
Женщинам и мужчинам задавали вопрос: «Почему сни-
жается воспитательный потенциал семьи?» Результаты
опроса представлены в гистограмме.
50
40
30
20
10
0
%
Женщины	Мужчины
 Увеличение количества неполных семей
SПлохие отношения между родителями
□ Отсутствие у родителей необходимых знаний
 Вмешательство родственников в воспитание детей
Проанализируйте данные гистограммы. Выберите из
приведенного списка нужные позиции и запишите циф-
ры, под которыми они указаны.
1)	Мужчины и женщины единодушны в определении
главного фактора, снижающего воспитательный по-
тенциал семьи.
2)	Плохие отношения между родителями как причина
снижения воспитательного потенциала семьи недо-
оцениваются опрошенными.
3)	Женщины более негативно оценивают вмешательст-
во родственников в воспитание детей, чем мужчины.
4)	При оценке различных факторов, влияющих на вос-
питание детей, мужчины в меньшей степени, чем
женщины, придают значение составу семьи.
115
5)	Отсутствие у родителей необходимых знаний не рас-
ценивается опрошенными как ведущий фактор сни-
жения воспитательного потенциала семьи.
Ответ:.
8.	В стране Z социологическая служба проводила опросы
для выявления отношения к различным факторам,
влияющим на благополучие человека. Результаты опро-
са приведены в таблице (в % от числа опрощенных)^
От чего зависит благополучие человека
	2000 г.	2007 г.	2012 г.
От самого человека	37	42	46
От того, насколько справедливо устроено общество	56	50	48
Затруднились ответить	7	8	6
Какой вывод можно сделать на основе приведенных дан-
ных? Выберите верные положения и запишите цифры,
под которыми они указаны.
1)	За годы, прошедшие с первого опроса, произошли
позитивные перемены в обществе.
2)	Объективные факторы остаются в глазах обществен-
ного мнения определяющими в жизни людей.
3)	В обществе усиливаются ожидания перемен.
4)	Люди начинают больше верить в свои силы.
5)	Большинство опрошенных верит в возможность уст-
ройства общества на принципах справедливости.
Ответ:.
9.	В стране Z социологическая служба проводила опросы
родителей для выявления отношения к системе школь-
ного образования. Отдельные результаты опроса приве-
дены в таблице (в %; участники опроса могли выбирать
несколько ответов).
116
Варианты ответов	1998 г.	2010 г.
Учащиеся получают необходимые знания и навыки	75	48
Система образования не соответствует тре- бованиям современной жизни	25	30
Учебный план школы перегружен	40	47
Ряд важных предметов в школе изучают- ся недостаточно	34	35
Необходимо шире использовать в препо- давании новейшие технические средства	60	43
Увлечение техническими средствами от- влекает от главного в преподавании: до- ходчивого донесения материала	28	45
Какой вывод можно сделать на основе приведенных дан-
ных? Выберите из предлагаемого списка верные поло-
жения и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Большинство опрошенных по-прежнему рассматри-
вают образование как основной канал социальной
мобильности.
2)	Ожидания, связанные с внедрением в обучение тех-
нических средств, не во всем оправдались.
3)	Большинство родителей заинтересованы в изучении
их детьми дополнительных предметов.
4)	Необходимо повышать воспитательный потенциал
школьного образования.
5)	Критическое отношение к результатам школьной
подготовки усилилось.
Ответ:.
10.	«Какие чувства чаще всего у Вас вызывает реклама?»
Ответ на данный вопрос был получен в ходе опроса, про-
веденного ВЦИОМ. Результаты этого опроса приведены
в диаграмме (в %).
117
Какие выводы можно сделать на основании приведен-
ных данных? Выберите верные положения и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	Самая многочисленная группа опрошенных — те, у
которых реклама вызывает безразличие.
2)	Только у 12% опрошенных реклама вызывает инте-
рес.
3)	Опрошенных, у которых реклама вызывает разоча-
рование, больше, чем тех, у кого она вызывает раз-
дражение.
4)	Не доверяет рекламе треть респондентов.
5)	Пятая часть респондентов реагирует на рекламу с
отвращением.
Ответ:..
•
Задание 13. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий
1.	Выберите верные суждения об особенностях демократи-
ческого политического режима и запишите цифры, под
которыми они указаны.
118
1)	При демократическом режиме гласность является
принципом организации и деятельности государст-
венного аппарата.
2)	При демократическом режиме власть разделена на
законодательную, исполнительную и судебную.
3)	При демократическом режиме деятельность оппози-
ционных партий запрещена.
4)	В отличие от политических режимов других типов
при демократическом режиме существует право вла-
сти на взимание налогов и сборов.
5)	При демократическом режиме в отличие от полити-
ческих режимов других типов существует право вла-
сти на легальное применение силы.
Ответ:.
2.	Выберите верные суждения о формах государственного
правления и запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	Характер распределения полномочий между центром
и регионами определяет форму государственного
правления.
2)	Все современные демократические государства име-
ют республиканскую форму правления.
3)	Монархическое правление предполагает передачу
власти по наследству.
4)	При республиканской форме правления в отличие от
монархической правительство избирается населением.
5)	В условиях республики пребывание на высших вы-
борных постах ограничено определенным сроком.
Ответ:.
3.	Выберите верные суждения о формах государственного
устройства и запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	.Федеративное государственное устройство имеют
только многонациональные по своему составу страны.
119
2)	В унитарном государстве отсутствует территориаль-
ное деление страны.
3)	В федеративном государстве субъект федерации об-
ладает частью суверенитета.
4)	Унитарные государства имеют, как правило, однопа-
латный парламент.
5)	В унитарных государствах чаще, чем в федератив-
ных, устанавливаются авторитарные режимы.
Ответ:.
4.	Выберите верные суждения о роли средств массовой ин-
формации и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Средства массовой информации в современном обще-
стве могут играть дезинтегрирующую, разъедини-
тельную роль.
2)	Со средствами массовой информации вынуждены
считаться государственные деятели.
3)	Со средствами массовой информации вынуждены
считаться лидеры в различных областях науки,
культуры и экономики.
4)	Быстрый рост компьютерных технологий приводит к
сокращению количества средств массовой информа-
ции.
5)	С развитием информатизации общества средства мас-
совой информации начинают оказывать менее ощу-
тимое воздействие на различные сферы жизни со-
циума.
Ответ:.
5.	Выберите верные суждения о власти и запишите цифры,
под которыми они указаны.
1)	Власть есть способность и возможность одних моде-
лировать поведение других.
2)	Политическая власть — это способность социального
субъекта навязывать и проводить свою волю с по-
мощью правовых и политических норм.
120
3)	Властные отношения не порождают отношений
взаимозависимости.
4)	Государство является единственным социальным ин-
ститутом, осуществляющим политическую власть.
5)	Власть — это необходимое условие устойчивого раз-
вития общества во всех его сферах.
Ответ:.
6.	Выберите верные суждения о государстве и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	К внутренним функциям государства относятся, в
частности, хозяйственная, стабилизационная, коор-
динационная, социальная.
2)	В любом государстве власть разделена на исполни-
тельную, законодательную и судебную.
3)	Государство является официальным представителем
всего общества, всех его членов, именуемых гражда-
нами.
4)	Одним из признаков государства является обладание
наивысшей и неограниченной властью по отношению
ко всем лицам и организациям, действующим на его
территории.
5)	Материалистическая теория происхождения государ-
ства является самой древней.
Ответ: .
7.	Выберите верные суждения о политическом режиме и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Политический режим характеризуется методами и
способами осуществления власти.
2)	Ученые выделяют такие режимы, как монархиче-
ский, социалистический, дуалистический.
3)	Разновидностью демократического режима является
либерально-демократический, или либеральный, ре-
жим.
4)	Политический режим — это способ функциониро-
вания политической системы общества.
121
5)	Политическая культура граждан не оказывает влия-
ния на характер политического режима.
Ответ:.
8.	Выберите верные суждения о правовом государстве и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Важное требование, которому должно отвечать пра-
вовое государство, — это строгое соответствие теку-
щего законодательства конституционному.
2)	Одним ий принципов правового государства является
создание законодательной системы, соответствующей
объективности права.
3)	В правовом государстве четко и точно определены
формы, пути и механизмы деятельности государства,
пределы свободы граждан, гарантируемые правом.
4)	Эффективное функционирование правового государ-
ства предполагает наличие у него равноправных
партнеров, каковыми являются органы государст-
венной власти.
5)	Правовое государство может эффективно функцио-
нировать при любом политическом режиме.
Ответ:.
9.	Выберите верные суждения о гражданском обществе и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Становлению и развитию гражданского общества
способствует высокий уровень правовой культуры
граждан.
2)	Социально-политическая сфера гражданского обще-
ства включает общественные, общественно-полити-
ческие, политические партии и движения, выра-
жающие многообразие интересов различных групп
гражданского общества.
3)	Гражданское общество не включает семью, посколь-
ку она является сферой исключительно индивиду-
альных интересов.
122
4)	Духовная сфера гражданского общества предполага-
ет свободу мысли, слова, самостоятельность и неза-
висимость научных, творческих и других объедине-
ний от государственных структур.
5)	Уровень экономического развития страны, благосос-
тояние граждан, наличие свободных владельцев соб-
ственности и средств производства не оказывают
влияния на развитие гражданского общества.
Ответ:.
10.	Выберите верные суждения об избирательной кампании
в Российской Федерации и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1)	Первой стадией избирательного процесса в РФ явля-
ется составление списков избирателей на основе дан-
ных их регистрации.
2)	К принципам избирательного права в РФ относят
принцип свободы выборов, принцип участия граж-
дан РФ в выборах и др.
3)	Гражданин РФ, достигший возраста 18 лет, вправе
избирать, участвовать в предусмотренных законом и
проводимых законными методами иных избиратель-
ных действиях.
4)	Центральная избирательная комиссия РФ прекра-
щает свою деятельность через 10 дней после дня
официального опубликования результатов выборов.
5)	В РФ существует прямое избирательное право, со-
гласно которому гражданин Российской Федерации
голосует за кандидата непосредственно.
Ответ:'	.
11.	Выберите верные суждения о государственной власти и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Государственная власть обладает возможностью ис-
пользовать принудительные ресурсы на законном
основании.
123
2)	К ветвям государственной власти относят законода-
тельную, исполнительную и судебную.
3)	Органы местного самоуправления в РФ включаются
в систему органов государственной власти.
4)	Субъектами государственной власти являются поли-
тические партии, СМИ, общественно-политические
движения.
5)	Государственная власть обладает исключительными
правами на принятие законов и на взимание нало-
гов.
Ответ:.
12.	Выберите верные суждения о политической культуре и
ее видах и запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	Политическая культура выполняет ценностно-
ориентировочную и интегративную функции.
2)	По проявлению интереса к политике и политической
активности выделяют такие виды политической
культуры, как патриархальная, подданническая и
культура участия.
3)	Политическая культура личности формируется в
процессе политической социализации.
4)	Политическая культура включает знания и пред-
ставления о политике, политические ценностные
ориентации и модели политического поведения.
5)	Политическая культура существует только в услови-
ях демократического общества.
Ответ:.
13.	Выберите верные суждения о политических идеологиях
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Политическая идеология — это система идей, выра-
жающих интересы и цели определенной социальной
группы и призванная защищать их с помощью по-
литической власти.
124
2)	Политическая идеология включает обыденное и тео-
ретическое политическое сознание.
3)	Политические идеологии воплощаются в политиче-
ских теориях, программах и лозунгах.
4)	Консервативная политическая идеология ориентиру-
ется на ценности стабильности, порядка и сохране-
ния традиций.
5)	Либеральная политическая идеология отражает
представления о ликвидации частной собственности,
всеобщем равенстве и справедливом распределении
общественных благ.
Ответ:.
14.	Выберите верные суждения о политической элите и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Политическая элита является одним из субъектов
политики.
2)	Рекрутирование политической элиты в демократиче-
ском обществе непосредственно зависит от главы го-
сударства.
3)	В современном мире источниками рекрутирования
политических элит может быть бизнес-сообщество,
профессиональный спорт и шоу-бизнес.
4)	Политическая элита всегда выражает интересы об-
щества.
5)	Политическая элита оказывает приоритетное воздей-
ствие на принятие стратегических политических
решений и участвует в управлении государством.
Ответ:.
15.	Выберите верные суждения о классификации политиче-
ских партий и запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	По целям деятельности партии делятся на правящие
и оппозиционные.
2)	По методам и формам участия в политике выделяют
революционные и реформистские партии.
125
3)	Основой выделения консервативных, либеральных и
социал-демократических партий является идеологи-
ческий признак.
4)	Массовые партии в отличие от кадровых имеют пер-
сональное членство и стремятся к победе на выборах
в представительные органы государственной власти.
5)	Деление партий на легальные и нелегальные основа-
но на исторических традициях и связано с организа-
ционным строением.
Ответ:.
16.	Выберите верные суждения о лидерстве и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	Формальное лидерство может быть охарактеризовано
как управленческий статус, социальная позиция,
связанная с принятием*властных решений.
2)	Чем прочнее идеологические убеждения лидера, тем
более вероятно, что эти убеждения повлияют на его
руководящую деятельность.
3)	Влияние лидера всегда опирается на прямое приме-
нение силы, с помощью которой он добивается при-
знания правомерности своего руководства.
4)	Власть традиционного лидера основывается на своде
правовых норм, признанных всем обществом, его
компетенция четко очерчивается конституцией и
нормативно-правовыми актами.
5)	Харизматичного лидера окружающие склонны наде-
лять свойствами исключительности, сверхъестест-
венности, непогрешимости.
Ответ:.
17.	Выберите верные суждения о политической элите и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Политические элиты являются именно теми субъек-
тами политики, которые сосредоточивают в своем
распоряжении политическую власть.
126
2)	Политическая элита — привилегированная группа,
занимающая руководящие позиции во властных
структурах и непосредственно участвующая в при-
нятии важнейших решений, связанных с использо-
ванием власти.
3)	Деление общества на управляющих и управляемых
обусловлено, в частности, тем, что большинство лю-
дей нуждаются в том, чтобы ими управляли и при-
нимали за них важные решения.
4)	Одним из факторов, обусловливающих существова-
ние политической элиты, является политическая
пассивность широких масс населения, главные жиз-
ненные интересы которого обычно лежат вне сферы
политики.
5)	Важнейшими критериями эффективности деятельно-
сти политической элиты являются отсутствие в
стране политической оппозиции и умение использо-
вать силовые методы для принуждения недовольных
к повиновению.
Ответ:.
18.	Выберите верные суждения о правовом государстве и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Правовое государство — это государство, способное
обеспечить правовые отношения в обществе, право-
вое равенство, защитить права граждан.
2)	Необходимым условием существования правового го-
сударства является разделение властей.
3)	В правовом государстве ответственность власти перед
обществом выше ответственности гражданина.
4)	Для правового государства необходима взаимная от-
ветственность государства и гражданина.
5)	Любое государство, в котором есть правовая система
и законодательство, можно считать правовым.
Ответ:.
127
19.	Выберите верные суждения о политике и запишите циф-
ры, под которыми они указаны.
1)	Внешняя политика является продолжением внут-
ренней, ибо она определяется целями и задачами
внутреннего развития.
2)	Политика в обществе не определяет и не может оп-
ределять общих коллективных устремлений и целей.
3)	Политики нередко оказываются перед дилеммой:
либо принимать непопулярные меры, либо, отка-
завшись от этого, еще более ухудшить ситуацию в
стране.
4)	Государство является одним из основных субъектов
политики.
5)	Политика — это сфера деятельности, связанная с
распределением и осуществлением власти исключи-
тельно внутри государства.
Ответ:.
20.	Выберите верные суждения о партийных системах и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Партийная система определяется положением поли-
тических партий в политической системе, характе-
ром взаимодействия между ними и типом самих
партий.
2)	Основополагающим признаком однопартийной сис-
темы является монополия одной партии на власть.
3)	При двухпартийной системе отсутствует конкурен-
ция между двумя основными партиями.
4)	При двухпартийной системе запрещается деятель-
ность оппозиционных политических партий.
5)	Наличие той или иной партийной системы обуслов-
лено множеством факторов — историческими тради-
циями, уровнем политической культуры, расстанов-
кой политических сил.
Ответ:.
128
Задание 14. Установление соответствия между
двумя рядами социальной информации
1.	Установите соответствие между функциями государства
и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
СОДЕРЖАНИЕ
А)	обретение возможностей
влияния на систему между-
народных отношений
Б) установление правового ре-
жима рационального при-
родопользования
В)	реализация принципов
коллективной безопасности
Г) охрана общественного строя
от разрушительных дейст-
вий экстремистов
Д) создание стимулов для эко-
номического роста или
применения санкций
Запишите в таблицу выбранные
вующими буквами.
А I Б I В | гТдГ
Ответ:--------------
ФУНКЦИЯ
1) внешняя
2) внутренняя
цифры под соответст-
2.	Установите соответствие между основными характери-
стиками демократии и их конкретными примерами: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) человек, его права и сво-
боды
Б) разделение властей
ОСНОВНЫЕ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) ценности
2) признаки*
129
В) равноправие
Г) народ — источник власти
Д) участие граждан в выбо-
рах на основе всеобщего,
прямого, равного голосо-
вания
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ;
А	Б	В	Г	д
				
3.	 Установите соответствие между подсистемами политиче-
ской системы и их элементами: к каждой позиции, дан-
ной в первом столбце, подберите соответствующую пози-
цию из второго столбца.
ЭЛЕМЕНТЫ
А) государство
Б) законы
В) политические партии
Г) мораль
Д) СМИ
ПОДСИСТЕМЫ
1) институциональная
2) нормативная
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	д
				
4.	Установите соответствие между подсистемами политиче-
ской системы и их компонентами: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
КОМПОНЕНТЫ	ПОДСИСТЕМЫ
А) взаимодействие парла-	1) коммуникативная
ментских комитетов	2) культурно-
Б) взгляды, представления,	идеологическая
убеждения и чувства уча-	
стников политической	
деятельности
130
В) информация о потребно-
стях населения
Г) знакомство населения с
политическими реше-
ниями
Д) совокупность политиче-
ских знаний, ценностей и
моделей поведения, по-
литический язык, симво-
лы и традиции государ-
ственности
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
_ А Б В Г~[~Д
Ответ:-----------------
5.	Установите соответствие между особенностями рекрути-
рования политической элиты и политическим режимом:
* к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ОСОБЕННОСТИ
РЕКРУТИРОВАНИЯ
А)	допускаются в ряды элиты
выходцы из разных слоев
общества
Б) новые члены элиты рекрути-
руются из состава собствен-
ной группы или слоя
В)	закрытость от общества, ог-
раничение доступа в элиту
новых членов
Г) наличие большого количества
ограничений для вступающих
в элиту новых членов (обра-
зование, происхождение, ло-
яльность, партийная принад-
лежность и т.д.)
ПОЛИТИЧЕСКИЙ
РЕЖИМ
1) демократия
2) тоталитаризм
131
6.
Д) острое соперничество, конку-
ренция за право занять руко-
водящие посты
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А Б В Ц Д
Установите соответствие между формой правления и ее
признаками: к каждой позиции, данной в первом столб-
це, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПРИЗНАКИ
ФОРМА
ПРАВЛЕНИЯ
президентская
республика
парламентская
республика
глава государства изби-
рается парламентским
большинством
правительство находится
под контролем парламен-
та
президент является гла-
вой правительства
президент избирается на-
родным голосованием
президент избирается
парламентским большин-
ством
Запищите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Ответ:
А Б В
1)
2)
7. Установите соответствие между организациями, являю-
щимися институтами гражданского общества и государ-
ства: к каждой позиции, данной в первом столбце, под-
берите соответствующую позицию из второго столбца.
132
ОРГАНИЗАЦИЯ	ИНСТИТУТ
А) школа	1) государство
Б) адвокатура	2) гражданское обще-
В) прокуратура	ство
Г) Общественная палата	
Д) Союз кинематографистов	
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	д
				
8.	Установите соответствие между типом лидерства и его
признаками: к каждой позиции, данной в первом столб-
це, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПРИЗНАКИ
А)	исключительная святость
Б) подчинение лидеру осно-
' вывается на личном дове-
рии
В)	основа власти — укоре-
нившаяся вера в незыбле-
мость древних традиций
Г) подчинение определяется
рамками привычных обя-
занностей
Д) власть яркого человека
Запишите в таблицу выбранные
вующими буквами.
ТИП ЛИДЕРСТВА
1) харизматический
2) традиционный
цифры под соответст-
А	Б	В	Г	Д
				
9.	Установите соответствие между вопросами и субъектами
власти Российской Федерации, к ведению которых они
относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
133
ВОПРОСЫ
А)	административное законо-
дательство
Б) уголовное законодательство
В)	гражданское законодатель-
ство
Г) законодательство об охране
окружающей среды
Д) трудовое законодательство
Запишите в таблицу выбранные
вующими буквами.
СУБЪЕКТЫ ВЛАСТИ
РФ
1) только феде-
ральный центр
2) федеральный
центр и субъек-
ты РФ
цифры под соответст-
А	Б	В	Г	д
				
10.	Установите соответствие между функциями и субъекта-
ми государственной власти Российской Федерации, ко-
торые их исполняют: к каждой позиции, данной в пер-
вом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ФУНКЦИИ
А)	разрешение споров о ком-
петенции между высши-
ми государственными ор-
ганами субъектов РФ
Б) принятие мер по охране
суверенитета РФ
В)	разрешение экономиче-
ских споров
Г) осуществление мер по
обеспечению обороны
страны
Д) судебный надзор за дея-
тельностью судов общей
юрисдикции
СУБЪЕКТЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ВЛАСТИ
1) Конституционный
суд РФ
2) Верховный суд РФ
3) Правительство РФ
4) Президент РФ
134
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	д
				
11.	Установите соответствие между функциями и субъекта-
ми государственной власти Российской Федерации, ко-
торые их исполняют: к каждой позиции, данной в пер-
вом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ФУНКЦИИ
А) утверждение изменения
границ между субъекта-
ми РФ
Б) принятие мер по охране
суверенитета РФ
В) решение вопроса о дове-
рии Правительству РФ
Г) назначение министров в
составе Правительства
РФ
Д) решение вопроса о воз-
можности использования
Вооруженных сил РФ за
СУБЪЕКТЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ВЛАСТИ
1)	Государственная
Дума РФ
2)	Совет Федерации
РФ
3)	Президент РФ
границей
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	д
				
12.	Установите соответствие между палатами Федерального
Собрания и их функциями и полномочиями: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответст-
вующую позицию из второго столбца.
135
ФУНКЦИИ
и полномочия
А) решать вопрос о возмож-
ности использования Воо-
руженных сил РФ за пре-
делами территории РФ
Б) назначать на должность
судей высших судов РФ
В) освобождать от должно-
сти Генерального проку-
рора РФ
Г) решать вопрос о доверии
Правительству
Д) объявлять амнистию
ПАЛАТЫ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
СОБРАНИЯ
1) Государственная
Дума РФ
2) Совет Федерации
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
_ А Б В Г~|~Д
Ответ: -----------------
13. Установите соответствие между полномочиями судебной
власти и судебными органами, которые ее осуществля-
ют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбе-
рите соответствующую позицию из второго столбца.
ПОЛНОМОЧИЯ СУДЕБНОЙ ВЛАСТИ	СУДЕБНЫЕ ОРГАНЫ
А) осуществляет надзор за деятельностью судов об- щей юрисдикции по гра- жданским делам Б) дает разъяснения по во- просам судебной практики В) является высшим судеб- ным органом по уголов-	1) Конституционный суд Российской Федерации 2) Верховный	суд Российской Феде- рации
ным делам, подсудным
судам общей юрисдикции
136
Г) разрешает споры о компе-
тенции между федераль-
ными органами государ-
ственной власти
Д) разрешает споры о компе-
тенции между органами	*
государственной власти
Российской Федерации и
органами государственной
власти субъектов Россий-
ской Федерации
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	Д
				
14.	Установите соответствие между предметами ведения РФ
и совместного ведения РФ и субъектов Федерации и их
конкретными проявлениями: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
КОНКРЕТНЫЕ
ПРОЯВЛЕНИЯ
А) природопользование, ох-
рана окружающей среды
Б) кадры судебных и право-
охранительных органов
В) внешняя политика и меж-
дународные отношения РФ
Г) денежная эмиссия
Д) осуществление мер по
борьбе с катастрофами,
стихийными бедствиями
УРОВНИ ПРЕДМЕТОВ
ВЕДЕНИЯ
1) ведение РФ
2) совместное ведение
РФ и субъектов
Федерации
Запишите в таблицу выбранные
цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
В Г  Д
137
15.	Установите соответствие между функциями и осуществ-
ляющими их органами государственной власти Россий-
ской Федерации: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ФУНКЦИИ ОРГАНОВ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ
РФ
А)	управление федеральной
собственностью
Б) разработка федерального
бюджета
В)	назначение выборов Пре-
зидента Российской Феде-
рации
Г) утверждение изменения
границ между субъектами
Российской Федерации
Д) проведение единой госу-
дарственной политики в
области культуры
Запишите в таблицу выбранные
вующими буквами.
ОРГАНЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ВЛАСТИ РФ
1) Правительство РФ
2) Совет Федерации
цифры под соответст-
А	Б	В	Г	д
				
16.	Установите соответствие между полномочиями феде-
ральной власти и полномочиями, находящимися в со-
вместном ведении федеральной власти и власти субъек-
тов Федерации: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ПОЛНОМОЧИЯ
А) управление федеральной
государственной собст-
венностью
УРОВЕНЬ ВЛАСТИ
1) федеральная власть
2) совместное ведение
138
Б) установление правовых
основ единого рынка
В) вопросы владения, поль-
зования и распоряжения
землей, недрами, водны-
ми и другими природны-
ми ресурсами
Г) осуществление мер по
борьбе с катастрофами,
стихийными бедствиями,
’ эпидемиями, ликвидация
их последствий
Д) оборона и безопасность
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	Д
				
17.	Установите соответствие между полномочиями Совета
Федерации и Государственной Думы РФ: к каждой по-
зиции, данной в первом столбце, подберите соответст-
вующую позицию из второго столбца.
ПОЛНОМОЧИЯ
А)	утверждение изменения гра-
ниц между субъектами РФ
Б) назначение на должность и
освобождение от должности
Председателя Центрального
банка РФ
В)	заслушивание ежегодных
отчетов Правительства РФ о
результатах его деятельности
Г) решение вопроса о возмож-
ности использования Воо-
руженных сил РФ за пре-
делами территории РФ
ОРГАН ВЛАСТИ
1) Совет Федерации
2) Государственная
Дума
139
Д) назначение на должность и
освобождение от должности
Генерального прокурора РФ
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
_ А | Б | В | Г~Тд
Ответ:----------------
18.	Установите соответствие между органом власти и его
полномочиями: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ПОЛНОМОЧИЯ	ОРГАН ВЛАСТИ
А)	разрешает дела о соответ- 1) Верховный суд РФ
ствии федеральных зако-	2) Конституционный
нов, нормативных актов суд РФ
Конституции РФ
Б) разрешает дела о соответ-
ствии договоров между
органами государствен-
ной власти РФ и органа-
ми государственной вла-
сти субъектов РФ
В)	является высшим судеб-
ным органом по граж-
данским, уголовным, ад-
министративным и иным
делам
Г) разрешает экономические
споры между субъектами
хозяйственной деятель-
ности
Д) разрешает споры о ком-
петенции между феде-
ральными органами госу-
дарственной власти
140
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	Д
				
19.	Установите соответствие между органом власти и его
полномочиями: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ПОЛНОМОЧИЯ
А) создание Счетной палаты
РФ
Б) назначение судей Кон-
ституционного суда РФ
В) обеспечение и проведение
в РФ единой государст-
венной политики в об-
ласти культуры, науки,
образования
Г) назначение на должность
Председателя Централь-
ного банка РФ
Д) осуществление мер по
обеспечению законности,
прав и свобод граждан
ОРГАН
ВЛАСТИ
1) Правительство РФ
2) Федеральное
Собрание РФ
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
л | А | Б | В | Г | Д
Ответ:-----------------
20.	Установите соответствие между органом власти и его
функциями: к каждой позиции, данной в первом столб-
це, подберите соответствующую позицию, из второго
столбца.
141
ФУНКЦИИ
А) разработка бюджета
Б) утверждение бюджета
В) назначение на должность
и освобождение от долж-
ности Генерального про-
, курора РФ
Г) распоряжение государст-
венной собственностью
Д) обеспечение и проведение
единой финансовой, кре-
дитной и денежной поли-
тики
ОРГАН ВЛАСТИ
1) Правительство РФ
2) Федеральное
Собрание РФ
Запишите в таблицу выбранные цифрь! под соответст-
вующими буквами.
_ ' А | Б | В | Г~ТД
Ответ:----------------“
Задание 15. Решение познавательных задач
по актуальным социальным проблемам
1.	В статье 3 Конституции Итальянской Республики ука-
зано, что задачей государства является устранение пре-
пятствий, которые фактически ограничивают свободу и
равенство граждан, мешают полному развитию челове-
ческой личности.
Какие выводы позволяет сделать данное конституцион-
ное положение? Запишите цифры, под которыми эти
выводы указаны.
1)	республика провозгласила ценности демократическо-
го социального государства
2)	республика отличается стабильными социальными
отношениями
3)	республика является государством благосостояния с
высокими жизненными стандартами
142
4)	республика является современным государством с
развитым законодательством
5)	республика провозгласила суверенитет народа
6)	республика признает человека, его права и свободы
высшей ценностью
Ответ:.
2.	В стране Z сложилась устойчивая политическая система,
что обеспечивает стабильное развитие общества. Какие
компоненты входят в политическую систему?
Выберите из предложенного списка нужные позиции и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	коммуникативный
2)	культурно-идеологический
3)	просветительский
4)	нормативный
5)	партийно-организационный
6)	институциональный
Ответ:	•
3.	В государстве Z проводятся регулярные выборы законо-
дательного собрания. В них участвуют представители
различных политических сил.
Какая дополнительная информация свидетельствует о
том, что в стране действует пропорциональная избира-
тельная система? Выберите из предложенного списка
нужные позиции и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)	мандаты распределяются между партиями в соответ-
ствии с количеством поданных голосов
2)	оппозиционные партии наряду с проправительствен-
ными выдвигают своих кандидатов
3)	голосование проводится по партийным спискам
4)	в предвыборный период создаются межпартийные
коалиции
5)	голосование проводится в несколько туров
143
6)	устанавливается наименьшее число голосов для из-
брания
Ответ:.
4.	Найдите в перечне позиции, отражающие полномочия
Правительства РФ, и запишите цифры, под которыми
они указаны.
1)	принимает федеральные законы
2)	разрабатывает государственный бюджет
3)	издает указы
4)	осуществляет управление федеральной собственно-
стью
5)	обеспечивает проведение единой денежной политики
6)	назначает выборы Государственной Думы
Ответ:.
5.	Какие из приведенных ситуаций могли произойти
только в государстве? Запишите цифры, под которыми
они указаны.
1)	на совете вождей было принято решение об объеди-
нении племен для отпора общему врагу
2)	по требованию правителя чиновники подготовили
новый закон о налогах
3)	представители двух народностей провели совместный
ритуальный обряд
4)	в связи с лесными пожарами две воюющие стороны
заключили перемирие
5)	члены религиозной общины, протестуя против обсу-
ждаемого в парламенте законопроекта, вышли на
главную площадь
6)	с наступлением сезона интенсивного лова рыбы было
издано постановление о квотах на лов наиболее цен-
ных сортов рыбы
Ответ:.
6.	Во время избирательной кампании в государстве Н для
участия в выборах процедуру регистрации проходили 10
144
политических партий, но двум из них в регистрации бы-
ло отказано. Какие причины отказа позволяют сделать
вывод о том, что государство Н является демократиче-
ским? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	идеология этих партий призывает к насильственно-
му свержению государственного строя, что запреще-
но конституцией страны
2)	идеология этих партий противоречит идеологии,
проповедуемой правящей партией
3)	являясь оппозиционными, эти партии слишком остро
критиковали проводимую властью внутреннюю и
внешнюю политику
4)	программа партии предусматривала выход из состава
государства территории, населенной гражданами од-
ной национальности, и создание независимого госу-
дарства
5)	в программе партии записан пункт о том, что ти-
тульная нация имеет наибольший объем прав по
сравнению с другими народами, проживающими на
территории государства
6)	согласно конституции в государстве Н существует
только одна идеология, а незарегистрированные пар-
тии исповедовали другую идеологию
Ответ:.
В конституции государства А записано, что носителем су-
веренитета и единственным источником власти является
народ, а высшим непосредственным выражением власти
народа являются выборы. Что еще должно быть записано
в конституции, чтобы сделать вывод о том, что политиче-
ский режим этого государства демократический? Запи-
шите цифры, под которыми эти положения указаны.
1)	в государстве А признается многопартийность
2)	государство А является федерацией
3)	органы законодательной, исполнительной и судебной
власти самостоятельны
145
4)	захват власти преследуется по федеральному закону
5)	никакая идеология не может быть обязательной
6)	гарантируется единство экономического пространст-
ва
Ответ:.
8.	Граждане государства Z создали партию, в уставе кото-
рой декларировались свобода слова, митингов, демонст- ,
раций, свободные выборы при тайном голосовании, сво-
бода вероисповедания и социальные права. Какие еще
положения должны быть записаны в уставе для того,
чтобы партию можно было назвать политической парти-
ей? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	все члены партии обязаны иметь партийный билет и
регулярно платить членские взносы
2)	все члены партии должны подчиняться формальным
нормам и правилам внутрипартийной жизни
3)	целью партии является завоевание политической
власти
4)	собрания членов партии для обсуждения вопросов
внутрипартийной жизни должны проводиться один
раз в месяц
5)	партия представляет интересы среднего класса, рас-
сматривая его как наиболее действенную силу со-
временного общества, ее целью является борьба за
создание условий для его процветания и развития
6)	члены партии обязаны участвовать в регулярно про-
водимых благотворительных акциях
Ответ:.
9.	Несколько граждан, объединив свои средства, решили
учредить новый печатный орган — газету и со временем
превратить ее в средство массовой информации. Какие
критерии обязательны для того, чтобы новая газета ста-
ла средством массовой информации? Запишите цифры,
под которыми они указаны.
146
1)	газета должна иметь постоянное название, текущий
номер и выходить не реже одного раза в год
2)	газета должна быть красочной и содержать инфор-
мацию о курсах валют
3)	тираж газеты должен быть не менее 1000 экземпля-
ров
4)	газета должна быть зарегистрирована в органах Рос-
комнадзора
5)	газета должна быть органом политической партии
или общественного объединения
6)	газета должна иметь заключение цензора
Ответ:.
10.	Гражданин М. — один из руководителей политической
партии, пользующийся популярностью как у членов
партии, так и у граждан страны, его выступления на
митингах и всевозможных ток-шоу всегда привлекают
внимание и вызывают многочисленные отклики. Какие
черты свидетельствуют о том, что гражданин М. являет-
ся политическим лидером демократического типа? За-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	своим последователям М. постоянно указывает, что
им нужно делать
2)	М. имеет на все свою точку зрения, и его трудно пере-
убедить
3)	все решения М. принимает единолично, не прислу-
шиваясь к мнению однопартийцев
4)	М. учитывает мнение своих сторонников, советуется
с ними, но решение может принять самостоятельно
5)	М. уважает чужую точку зрения, может спорить со
своим оппонентом и признать его правоту
6)	распоряжения и запреты М. излагает в уважитель-
ной форме, создавая атмосферу сотрудничества и
взаимопонимания
Ответ:.
147
11.	В государстве Z установлена монархическая форма прав-
ления. Найдите в приведенном ниже списке факты, ко-
торые свидетельствуют о том, что Z является демокра-
тическим государством, и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)	порядок наследования власти закреплен законода-
тельно
2)	раз в четыре года проходят выборы парламента на
основе всеобщего, равного и прямого избирательного
права
3)	граждане поддерживают правящую династию
4)	функционирует многопартийная система
5)	создан специальный фонд, финансирующий музеи и
театры
6)	цензура запрещена
Ответ:.
12.	Внимание общества привлекла дискуссия в СМИ, по-
священная роли политических партий в современном
обществе. Найдите в приведенном ниже списке цели по-
литической партии в РФ в соответствии с законом «О
политических партиях» и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1)	политическое образование и воспитание граждан
2)	использование законодательной инициативы и уча-
стие в законотворчестве
3)	осуществление предпринимательской деятельности
4)	участие в выборах в законодательные органы госу-
дарственной власти
5)	выражение мнений граждан по вопросам обществен-
ной жизни
6)	участие в работе избранных органов местного само-
управления
Ответ:.
148
13.	В государстве Z были проведены политические реформы.
Какие из приведенных фактов свидетельствуют о том,
что в государстве Z развивается демократия? Запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	утверждение всеобщего избирательного права
2)	создание многопартийной системы
3)	введение обязательной идеологии
4)	создание новых СМИ
5)	защита прав и свобод личности
6)	осуществление цензуры в СМИ
Ответ:.
14.	В государстве Z регулярно проходят выборы региональ-
ных и центральных органов государственной власти.
Главу государства Z избирает население на основе все-
общего и равного избирательного права. Глава государ-
ства формирует правительство и обладает правом его от-
ставки. Деятельность политических партий регулирует
специальный закон, права оппозиции защищает и га-
рантирует конституция государства Z. Найдите в приве-
денном ниже списке характеристики формы государства
Z и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	парламентская республика
2)	демократический политический режим
3)	унитарное государство
4)	авторитаризм
5)	президентская республика
6)	федерация
Ответ:.
15.	Главой государства Z является президент. Какие при-
знаки свидетельствуют о том, что государство Z — пар-
ламентская республика? Запишите цифры, под которы-
ми они указаны.
1)	правительство ответственно перед парламентом
2)	парламент избирает президента
149
3)	президент формирует и распускает правительство
4)	президент имеет право распустить парламент
5)	выборы в парламент осуществляются на основе все-
общего, равного и прямого избирательного права
6)	лидер партии парламентского большинства форми-
рует орган исполнительной власти
Ответ:.
16.	Что из перечисленного относится к признакам любого
государства? Запишите цифры, под которыми эти при-
знаки указаны.
1)	территориальная целостность
3) верховенство закона
2)	суверенитет
4)	взаимная ответственность государства и личности .
5)	разделение властей
6)	наличие органов принуждения
Ответ:.
17.	В государстве Г. запрещена деятельность оппозицион-
ных партий. В стране установился тоталитарный режим.
Какая дополнительная информация может служить под-
тверждением этого вывода? Найдите нужные позиции в
перечне и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	сращивание аппарата господствующей партии с го-
сударством
2)	поддержка традиционных институтов общества
3)	цензура в средствах массовой информации
4)	разделение законодательной и исполнительной вла-
стей
5)	широкое применение государством насилия
6)	создание разветвленной системы законов
Ответ: .
18.	Найдите в приведенном списке функции государства.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
150
1)	внешнеполитическая
2)	правоохранительная
3)	социальная
4)	демократическая
5)	этническая
6)	первичной социализации
Ответ:.
19.	В выборах в законодательный орган власти приняли
участие 60% граждан, имеющих право голоса. Выборы
проходили по пропорциональной системе. Найдите в
приведенном списке черты этой избирательной системы
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	голосование проходит по партийным спискам
2)	мандат получает тот, кто набирает абсолютное боль-
шинство голосов
3)	сохраняется непосредственная связь депутата с из-
бирателями
4)	мандаты распределяются между участниками в соот-
ветствии с количеством отданных за них голосов
5)	существует 5%-ный барьер для прохождения в зако-
нодательный орган власти
Ответ:.
20.	Найдите в перечне позиции, отражающие полномочия
Правительства РФ, и запишите цифры, под которыми
они указаны.
1)	принимает федеральные законы
2)	разрабатывает государственный бюджет
3)	издает указы
4)	осуществляет управление федеральной собственно-
стью
5)	обеспечивает проведение единой денежной политики
6)	назначает выборы Государственной Думы
Ответ:.
151
Задание 16. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий (на материале
Конституции Российской Федерации)
1.	Выберите верные суждения о Конституции РФ и запи-
шите цифры, под которыми они указаны.
1)	Конституция Российской Федерации имеет высшую
юридическую силу, прямое действие и применяется
на всей территории Российской Федерации.
2)	Для принятия поправки в Конституцию необходимо,
чтобы за нее проголосовали половина депутатов Го-
сударственной Думы и половина членов Совета Фе-
дерации.
3)	Конституция РФ существует в виде большого числа
парламентских законов, судебных прецедентов и
обычаев.
4)	Конституция является актом правового учредитель-
ства, так как весь уклад жизни общества и государ-
ства приобретает в ней первоначальную правовую
форму.
5)	В Конституции РФ получила закрепление концеп-
ция организации государственной власти, в основу
которой положен принцип разделения властей.
Ответ: .
2.	Выберите верные суждения о Конституции РФ и запи-
шите цифры, под которыми они указаны
1)	Обеспечение юридического верховенства Конститу-
ции РФ — задача всех без исключения государст-
венных органов и должностных лиц, но ведущее ме-
сто в охране Конституции принадлежит Верховному
суду РФ.
2)	Конституция является ядром правовой системы, по-
средством которого в государстве устанавливаются
основы государственного строя, закрепляются важ-
152
нейшие права человека, полномочия высших орга-
нов власти.
3)	Конституция закрепляет и регулирует базовые обще-
ственные отношения в сфере правового статуса лйч-
ности, институтов гражданского общества, организа-
ции государства и функционирования публичной
власти.
4)	Во все главы и статьи Конституции РФ законода-
тельный орган власти и Президент РФ могут внести
изменения, дополнения и поправки.
5)	Сущность Конституции проявляется через ее основ-
ные юридические свойства, т. е. характерные при-
знаки, определяющие качественное своеобразие это-
го документа.
Ответ:.
3.	Что согласно Конституции РФ является обязанностями
граждан? Выберите верные положения и запишите циф-
ры, под которыми они указаны.
1)	сохранять природу и окружающую среду, бережно
относиться к природным богатствам
2)	платить законно установленные налоги и сборы
3)	защищать Отечество
4)	участвовать в культурной жизни и пользоваться
учреждениями культуры
5)	получать социальные пособия, установленные зако-
ном
6)	участвовать в отправлении правосудия
Ответ:.
4.	Что согласно Конституции РФ находится в совместном
ведении Российской Федерации и субъектов РФ? Выбе-
рите верные положения и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1)	координация вопросов здравоохранения
2)	принятие и изменение федеральных законов
153
3)	социальная защита, включая социальное обеспече-
ние
4)	выполнение международных договоров РФ
5)	управление федеральной собственностью
6)	определение порядка продажи и покупки оружия,
боеприпасов, военной техники
Ответ:.
5.	Какие положения из перечисленных ниже относятся к
Конституции РФ? Выберите верные положения и запи-
шите цифры, под которыми они указаны.
1)	имеет всеобъемлющий характер
2)	является документом прямого действия
3)	была принята Федеральным Собранием РФ
4)	обладает высшей юридической силой
5)	разработана Конституционным судом
6)	выносилась на всенародное голосование
Ответ:.
6.	В соответствии с Конституцией РФ наша страна являет-
ся правовым государством. Выберите в приведенном
ниже списке признаки, характеризующие правовое го-
сударство, и запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	право граждан избирать и быть избранными в орга-
ны государственной власти
2)	наличие местного самоуправления
3)	разделение государственной власти на законодатель-
ную, исполнительную и судебную
4)	создание условий, обеспечивающих достойную
жизнь и свободное развитие человека
5)	взаимная ответственность гражданина и государства
Ответ:.
7.	Выберите в приведенном ниже списке положения, ха-
рактеризующие конституционный статус граждан РФ, и
запишите цифры, под которыми они указаны.
154
1)	Каждый вправе определять и указывать свою нацио-
нальную принадлежность.
2)	Граждане Российской Федерации имеют равный дос-
туп к государственной службе.
3)	Права граждан на имущество подлежат государст-
венной регистрации в соответствии с законом.
4)	Трудовые отношения возникают между работником
и работодателем на основании трудового договора.
5)	Защита Отечества является долгом и обязанностью
граждан РФ.
Ответ:.
8.	В соответствии с Конституцией РФ наша страна является
федеративным государством. Выберите в приведенном ниже
списке признаки, характеризующие федеративное государ-
ство, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	в состав РФ входят республики, края, области, горо-
да федерального значения, автономная область и ав-
тономные округа
2)	во взаимоотношениях с федеральными органами
государственной власти субъекты Федерации рав-
ны
3)	субъекты РФ осуществляют собственное правовое ре-
гулирование
4)	русский язык является государственным языком Рос-
сийской Федерации на всей ее территории
5)	статус субъекта РФ определяется Конституцией РФ
и не может быть изменен
Ответ:.
9.	Выберите в приведенном ниже списке положения, ха-
рактеризующие социально-экономические права граж-
дан РФ, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) иметь имущество в собственности
2)	военная служба в соответствии с федеральным зако-
ном
155
3)	бережное отношение к природным богатствам
4)	участие в отправлении правосудия
5)	право наследования
Ответ:.
10.	Выберите в приведенном ниже списке положения, ха-
рактеризующие основы конституционного строя РФ, и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Российская Федерация обеспечивает целостность и
неприкосновенность своей территории.
2)	Судьи несменяемы и подчиняются только закону.
3)	Признание, соблюдение и защита прав и свобод че-
ловека и гражданина — обязанность государства.
4)	Президент РФ издает указы и распоряжения.
5)	Земля и другие природные ресурсы могут находить-
ся в частной, государственной, муниципальной и
иных формах собственности.
Ответ:.
11.	Статья 14 Конституции РФ объявляет Российскую Фе-
дерацию светским государством. Это означает, что
1)	признаны права и свободы человека и гражданина
2)	устанавливается равная защита собственности любой
формы (государственной, частной, муниципальной)
3)	отсутствует государственная религия
4)	ни одно вероучение не признается обязательным или
предпочтительным
5)	в стране узаконена многопартийность
6)	признан и обеспечивается суверенитет народа
Ответ:.
12.	Согласно Конституции РФ к ветвям высшей государст-
венной власти относится власть
1)	судебная
2)	муниципальная
3)	исполнительная
4)	партийная
156
5)	законодательная
6)	народная
Ответ:.
13.	Что из перечисленного ниже относится к конституцион-
ным обязанностям гражданина РФ? Запишите цифры,
под которыми они указаны.
1)	декларировать свои доходы
2)	бережно относиться к природным богатствам
3)	платить законно установленные налоги
4)	свидетельствовать в суде
5)	определять свою национальную принадлежность
6)	участвовать в общественно-политической деятельности
Ответ:.
14.	В Статье 13 Конституции РФ закреплен принцип поли-
тического плюрализма. Это означает, что
1)	признаны различные формы собственности
2)	устанавливается запрет на признание какой-либо
идеологии в качестве официальной
3)	отсутствует государственная религия
4)	провозглашена свобода политических мнений и дей-
ствий
5)	утверждена основа для существования в стране мно-
гопартийности
6)	признаны права и свободы человека и гражданина
Ответ:.
15.	Что из перечисленного ниже относится к социально-
экономическим правам человека и гражданина, закреп-
ленным в Конституции РФ? Запишите цифры, под ко-
торыми они указаны.
1)	право на охрану здоровья
2)	право .избирать и быть избранным
3)	право на социальное обеспечение по возрасту
4)	гарантии судебной защиты
5)	право выбирать язык общения
Ответ: .
157
Задание 17. Работа с признаками ключевых
обществоведческих понятий
1.	Выберите верные суждения о социальных нормах и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	В обществе действуют политические, правовые, мо-
ральные, религиозные, корпоративные, нормы обы-
чаев и другие социальные нормы.
2)	Все социальные нормы как нормативное выражение
социальной необходимости всегда общеобязательны
и защищаются государством.
3)	Все социальные нормы представляют собой правила,
регулирующие поведение людей в обществе.
4)	Социальная норма есть мера свободы индивида, ус-
танавливающая пределы его социальной экспансии,
поведенческой активности, способов удовлетворения
интересов и потребностей.
5)	Технические правила, устанавливающие нормы об-
ращения людей с орудиями труда и природными ре-
сурсами, входят в систему социальных норм.
Ответ:
---------------------------
2.	Выберите верные суждения о системе российского права
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Под системой права понимается определенная внут-
ренняя его структура (строение, организация), кото-
рая складывается объективно как отражение реаль-
но существующих и развивающихся общественных
отношений.
2)	Система права характеризуется такими чертами, как
единство, различие, взаимодействие, способность к
делению, объективность, согласованность, матери-
альная обусловленность.
3)	Нормы права подразделяются на отдельные части —
отрасли, институты. В основе такого обособления
158
лежат указанные выше особенности, и прежде всего
разнообразие, специфика самих общественных от-
ношений,
4)	Субъективный характер — важнейшее свойство сис-
темы права, поскольку государство и власть могут
влиять на сложившуюся систему права.
5)	Структурными элементами системы права являются:
норма права, отрасль права, подотрасль права, ин-
ститут права, органы законодательной власти.
Ответ:.
3.	Выберите верные суждения о юридической ответствен-
ности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Юридическая ответственность влечет за собой нега-
тивные последствия для правонарушителя: ущемле-
ние его прав, возложение на него новых дополни-
тельных обязанностей.
2)	За одно правонарушение допускается сочетание двух
и более видов юридической ответственности, за одно
нарушение виновный может быть наказан только
один раз.
3)	Юридическая ответственность выступает в качестве
средства, которое локализует, блокирует противо-
правное поведение и стимулирует общественно по-
лезные действия людей в правовой сфере.
4)	Принцип справедливости юридической ответственно-
сти означает, что она должна соответствовать целям
и достигать целей, ради которых она установлена.
5)	Одним из принципов юридической ответственности
является принцип равенства перед законом.
Ответ:.
4.	Выберите верные суждения о законотворческом процессе
в РФ и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	В осуществлении федерального законодательного
процесса участвуют Государственная Дума, Совет
159
Федерации, Президент РФ, Правительство РФ,
Высшие суды РФ в рамках своих полномочий.
2)	Граждане РФ и их объединения обладают правом
законодательной инициативы, включающей право
разработки законопроекта и внесение его на рас-
смотрение в Федеральное Собрание РФ.
3)	Правовая культура законодателя не является со-
ставной частью всеобщей культуры, поскольку право
не включает общечеловеческие ценности.
4)	Законотворческий процесс в Российской Федерации
имеет несколько стадий, одной из которых является
, подготовка законопроекта и внесение его в Государ-
ственную Думу (как форма реализации права зако-
нодательной инициативы).
5)	Законотворчество не только предполагает общую
культуру законодателей, но и требует от них специ-
альных знаний, навыков владения искусством фор-
мирования и формулирования законодательных ак-
тов.
Ответ:.
5.	Выберите верные суждения о субъектах гражданского
права РФ и запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	Гражданская дееспособность не может быть ограни-
чена.
2)	Субъектами гражданского права могут быть физиче-
ские лица, юридические лица, государство.
3)	Гражданская правоспособность — это способность
субъекта иметь гражданские права и нести обязан-
ности.
4)	Полная гражданская дееспособность возникает с мо-
мента получения гражданином РФ паспорта.
5)	Правоспособность гражданина возникает с момента
его рождения.
Ответ:.
160
6.	Выберите верные суждения о гражданстве РФ и запи-
шите цифры, под которыми они указаны.
1)	Гражданство как публично-правовое состояние ин-
дивидов представляет собой устойчивую правовую
связь с государством в целом, выражающуюся в со-
стоянии «принадлежности» индивидов своему госу-
дарству.	>
2)	Иностранные граждане и лица без гражданства, дос-
тигшие восемнадцати лет, вне зависимости от их
дееспособности вправе обратиться с заявлениями о
приеме в гражданство РФ.
3)	Гражданин РФ, совершивший тяжкое преступление
и скрывающийся от следствия, может быть лишен
гражданства РФ.
4)	Одним из принципов гражданства РФ является
принцип защиты и покровительства российским
гражданам, находящимся за пределами Российской
Федерации.
5)	На ускоренную процедуру принятия в гражданство
РФ могут рассчитывать лица, рожденные в Совет-
ском Союзе или имевшие гражданство этой страны,
а также имеющие родственные связи с гражданином
РФ.
Ответ: .
7.	Выберите верные суждения о порядке заключения и
расторжения трудового договора и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)	Трудовой договор заключается устно и вступает в
силу с момента выполнения работником трудовых
обязанностей.
2)	Среди документов, необходимых работнику при
оформлении на работу, Трудовым кодексом преду-
смотрено пенсионное страховое свидетельство.
3)	Трудовой договор всегда заключается на определен-
ный срок (срочный).
161
4)	Для несовершеннолетних испытательный срок при
приеме на работу не устанавливается.
5)	Смена собственника или реорганизация предприятия
могут служить основаниями для прекращения тру-
дового договора.
Ответ:.
8.	Выберите верные суждения о порядке и условиях за-
ключения и расторжения брака и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)	Заключение брака производится в присутствии лиц,
вступающих в брак, по истечении месяца со дня по-
дачи ими заявления в органы ЗАГС.
2)	Одним из обстоятельств, препятствующих заключению
брака, является принуждение к вступлению в брак.
3)	Для верующих людей обязательным является обряд
венчания.
4)	С регистрацией брака у супругов возникают новые
права и обязанности, в частности, экономически под-
держивать друг друга, совместно распоряжаться
имуществом, воспитывать детей и т.п.
5)	Брак может быть расторгнут только через суд.
Ответ:.
9.	Выберите верные суждения о воинской обязанности и
альтернативной гражданской службе и запишите циф-
ры, под которыми они указаны.
1)	Воинская обязанность граждан РФ предусматривает
воинский учет, обязательную подготовку к военной
службе, призыв на военную службу, прохождение
военной службы по призыву и т.д.
2)	От военной службы освобождаются призывники,
убеждениям или вероисповеданию которых противо-
речит несение этой службы.
3)	Граждане РФ проходят военную службу по призыву,
а также в добровольном порядке (по контракту).
162
4)	Право на замену военной службы альтернативной
гражданской имеют призывники, признанные по со-
стоянию здоровья негодными или ограниченно год-
ными к военной службе.
5)	Воинская обязанность предусматривает призыв на
военную службу в период мобилизации, военного
положения и в военное время.
Ответ:.
10.	Выберите верные суждения о правах и обязанностях на-
логоплательщика и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)	Право пользоваться льготами по уплате налогов пре-
доставляется Только инвалидам и пенсионерам.
2)	Налогоплательщиками выступают физические и
юридические лица, статус которых определяется
гражданским законодательством.
3)	Налогоплательщики — это лица, уплачивающие на-
логи за счет собственных средств.
4)	К обязанностям налогоплательщика относятся веде-
ние бухгалтерского учета, составление отчетов о фи-
нансово-хозяйственной деятельности и обеспечение
их сохранности не менее пяти лет.
5)	Административная ответственность за уклонение от
уплаты налогов может быть наложена только судом.
Ответ:.
11.	Выберите верные суждения о предпринимательской дея-
тельности и ее организационно-правовых формах и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Предпринимательство — это инициативная само-
стоятельная деятельность граждан и их объедине-
ний, соответствующая закону и направленная на по-
лучение прибыли.
2)	Гражданин вправе заниматься предпринимательской
деятельностью без образования юридического лица.
163
3)	Публичное акционерное общество размещает акции
и ценные бумаги для обращения путем открытой
подписки.
4)	К унитарным юридическим лицам относятся произ-
водственные кооперативы и акционерные общества.
5)	Жилищные, гаражные, дачные кооперативы осуще-
ствляют предпринимательскую деятельность и яв-
ляются коммерческими организациями.
Ответ:.
12.	Выберите верные суждения о гражданской дееспособно-
сти несовершеннолетних и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1)	Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет са-
мостоятельно несут имущественную ответственность
по сделкам, которые связаны с распоряжением их
заработком, стипендией и иными доходами.
2)	По достижении 16 лет несовершеннолетние вправе
быть членами кооперативов в соответствии с закона-
ми о кооперативах.
3)	Несовершеннолетний в возрасте до 12 лет является
недееспособным.
4)	По достижении 14 лет несовершеннолетний получает
право совершать сделки, направленные на безвоз-
мездное получение выгоды, не требующие нотари-
ального удостоверения либо государственной регист-
рации.
5)	Несовершеннолетний, достигший 16 лет, может быть
объявлен полностью дееспособным, если он работает
по трудовому договору.
Ответ:.
13.	Выберите верные суждения об уголовном процессе и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	К целям уголовного процесса относится защита лич-
ности от незаконного обвинения, осуждения, огра-
ничения прав и свобод.
164
2)	Предварительное следствие по уголовному делу за-
вершается вынесением судебного приговора.
3)	Основные положения уголовного судопроизводства
закреплены в Уголовном кодексе РФ.
4)	Лицо, которому предъявлено обвинение, называется
подозреваемым.
5)	Судопроизводство по уголовным делам основано на
принципе равенства прав сторон.
Ответ:.
14.	Выберите верные суждения об альтернативной гражданской
службе и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Альтернативную гражданскую службу проходят ли-
ца, освобожденные от военной службы по призыву.
2)	На альтернативную гражданскую службу направля-
• ются граждане в возрасте от 18 до 27 лет.
3)	На альтернативную гражданскую службу имеют
право женщины.
4)	Альтернативная гражданская служба — это особый
вид трудовой деятельности в интересах общества и
государства.
5)	Граждане имеют право на прохождение альтерна-
тивной гражданской службы, если они представляют
коренной малочисленный народ, ведут традицион-
ный образ жизни, осуществляют традиционное хо-
зяйствование.
Ответ:.
15.	Выберите верные суждения о видах правовых норм и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Процессуальные нормы права устанавливают права и
обязанности субъектов права.
2)	Нормы права могут быть классифицированы по раз-
ным основаниям.
3)	Нормы материального права призваны обеспечить
специальный порядок судебной защиты обществен-
ных отношений.
165
4)	По функциям, которые выполняют нормы права,
различают общие и специальные нормы.
5)	В нормах — принципах сформулированы общие за-
дачи данной совокупности правовых норм.
Ответ:.
16.	Выберите верные суждения о международном гумани-
тарном праве и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)	Гаагские конвенции стали главными международ-
ными актами, регулирующими право войны и мира,
и действуют до сих пор.
2)	В международном гуманитарном праве отсутствует
разграничение между комбатантами и мирными жи-
телями.
3)	Население неоккупированной территории, стихййно
взявшееся за оружие при приближении войск не-
приятеля, к комбатантам не причисляется.
4)	К комбатантам относятся партизаны, личный состав
ополчений и добровольческих отрядов.
5)	Нормы международного гуманитарного права за-
прещают использование гражданского населения в
качестве «живого щита».
Ответ:.
17.	Выберите верные суждения о правах человека и запи-
шите цифры, под которыми они указаны.
1)	Задача государства состоит не только в том, чтобы
гарантировать права и свободы человека, но и в том,
чтобы минимизировать неблагоприятные последст-
вия своего вмешательства в социально-экономи-
ческие процессы.
2)	Права человека — это неотъемлемые, неразделимые,
материально обусловленные и гарантированные госу-
дарством возможности индивида обладать и пользо-
ваться конкретными благами: социальными, эконо-
166
мическими, политическими, гражданскими (личны-
ми) и культурными.
3)	Первое поколение прав человека опирается на идею
социальной защиты граждан от негативных послед-
ствий рыночной экономики и включает социальные,
экономические и культурные права.
4)	Основные права и свободы человека обеспечивают ав-
тономность и относительную свободу индивида как
члена гражданского общества и принадлежат каждо-
му гражданину при достижении им совершеннолетия.
5)	Равенство прав и свобод означает, что их наличие и
объем не зависят от пола, расы, национальности,
языка, имущественного положения, должности, мес-
та жительства и отношения к религии.
Ответ:.
18.	Выберите верные суждения об имущественных и не-
имущественных правах и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1)	Неимущественные права могут возникать (или пре-
кращаться) при наступлении определенных событий,
возникновение и развитие которых всегда зависят от
воли людей (рождение, достижение определенного
возраста и др.).
2)	Имущественные права связаны с владением и распо-
ряжением вещами (движимыми и недвижимыми),
информационными продуктами, результатами твор-
чества, работами и услугами, а также документами,
которые подтверждают подобные правомочия.
3)	Главное отличие имущественных прав от неимуще-
‘ ственных — в том, что первые могут передаваться от
одного человека к другому, вторые — нет, они все-
гда остаются личными.
4)	Содержание права собственности заключается в том,
что собственнику принадлежит право владения,
пользования и распоряжения своим имуществом.
167
5)	Передача имущественных прав от одного человека к
другому всегда осуществляется на основе государст-
венной регистрации, которая может быть как уст-
ной, так и письменной.
Ответ: .
19.	Выберите верные суждения о юридической ответствен-
ности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	Для возложения юридической ответственности необ-
ходимо наличие ряда условий: вина правонарушите-
ля, противоправность его поведения, причиненный
вред, причинная связь между его поведением и на-
ступившим противоправным результатом.
2)	Юридическая ответственность всегда связана с опре-
деленными лишениями, т. е. сопровождается причи-
нением потерпевшему отрицательных последствий,
ущемлением или ограничением его личных, имуще-
ственных и других интересов.
3)	Юристы выделяют следующие виды ответственности:
уголовную, административную, гражданскую, трудо-
вую, семейную, экологическую.
4)	Уголовная ответственность не может быть примене-
на, если лицо не совершило преступление, а лишь
готовилось к его совершению или было соучастни-
ком совершения преступления.
5)	Объектами рассмотрения и предотвращения дел о
правонарушениях выступают суд, прокуратура, по-
лиция, администрация различных государственных
учреждений.
Ответ:.
20.	Выберите верные суждения о праве на благоприятную
окружающую среду и способах его защиты и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	За экологические правонарушения должностные ли-
ца и граждане несут экологическую, административ-
168
ную, гражданско-правовую либо уголовную ответст-
венность, а предприятия, учреждения, организации
— административную и экологическую.
2)	Окружающая среда — главный объект экологиче-
ского права, включающий природные объекты, при-
родно-антропогенные объекты, антропогенные объ-
екты, а также интеллектуальную собственность.
3)	Право на благоприятную окружающую среду — одно
из основных конституционных прав человека, отно-
сящееся разряду экологических прав.
4)	Право на благоприятную окружающую среду пред-
полагает реальные возможности проживания в здо-
ровой, отвечающей международным и государствен-
ным стандартам окружающей природной среде.
5)	Право на благоприятную окружающую среду не
предполагает участия граждан в подготовке, обсуж-
дении и принятии экологических решений, осущест-
вления контроля за их реализацией и получения
экологической информации.
Ответ:.
Задание 18. Установление соответствия между
двумя рядами социальной информации
1.	Установите соответствие между признаками и организа-
ционно-правовыми формами предпринимательской дея-
тельности: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ	ФОРМЫ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) неделимость имущества
предприятия, невоз-
можность его распреде-
ления по вкладам, до-
лям, акциям
1) унитарное предпри-
ятие
2) производственный
кооператив
169
Б) добровольность объеди-
нения для совместной
хозяйственной деятель-
ности
В) объединение имущест-
венных паевых взносов
учредителей
Г) хозяйственное ведение
(оперативное управле-
ние) собственностью уч-
редителя
Д) личное трудовое участие
создателей предприятия
в его деятельности
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	д
				
2.	Установите соответствие между правовым положением
личности в РФ и приведенными конституционными
правами: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столб-
ца.
КОНСТИТУЦИОННЫЕ
ПРАВА
А)	право на жизнь
Б) право на участие в
управлении делами госу-
дарства
В)	право на защиту чести и
доброго имени
Г) право равного доступа к
государственной службе
Д) право иметь в частной
собственности землю
ВИДЫ
ПРАВОВОГО СТАТУСА
1) гражданин РФ
2) все лица, законно
проживающие в
РФ
170
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	Д
				
3.	Установите соответствие между органами по
обеспечению правовой помощи в РФ и приведенными
функциями: к каждой позиции, данной в первом
• столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ФУНКЦИИ
А) придание совершаемым
сторонами действиям
юридической силы
Б) консультирование по
правовым вопросам
В) удостоверение сделок и
установление фактов
Г) участие в качестве пред-
ставителя доверителя в
судебном процессе
Д) составление заявлений,
жалоб, ходатайств
ОРГАНЫ ПО
ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ПРАВОВОЙ ПОМОЩИ
1) адвокатура
2) нотариат
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А I Б I В I Г I Д
Ответ:-----------------
4.	Установите соответствие между полномочиями судебной
власти и судебными органами, которые ее осуществля-
ют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбе-
рите соответствующую позицию из второго столбца.
171
полномочия
СУДЕБНОЙ ВЛАСТИ
А) осуществляет надзор за
деятельностью судов об-
щей юрисдикции по гра-
жданским делам
Б) дает разъяснения по во-
просам судебной практи-
ки
В) является высшим судеб-
ным органом по уголов-
ным делам, подсудным
судам общей юрисдикции
Г) разрешает споры о ком-
петенции между феде-
ральными органами госу-
дарственной власти
Д) разрешает споры о ком-
петенции между органа-
ми государственной вла-
сти	Российской
Федерации и органами
государственной власти
субъектов Российской
Федерации
СУДЕБНЫЕ
ОРГАНЫ
1) Конституционный
суд Российской
Федерации
2) Верховный суд
Российской Феде-
рации
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	Д
				
5.	Установите соответствие между характерной чертой
нормы и ее видом: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
172
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
А) устанавливаются госу-
дарством
Б) представляют совокуп-
ность одобряемых обще-
ством правил
В) появляются задолго до
ВИДЫ НОРМ
1) мораль
2) право
возникновения государ-
ства
Г) имеют общеобязательный
характер
Д) основными являются по-
нятия о добре и зле
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А Б В Г~ТдТ
Ответ:---------------
6. Установите соответствие между правом и возрастом гра-
жданина, с которого он может воспользоваться этим пра-
вом: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбе-
рите соответствующую позицию из второго столбца.
	ПРАВО	ВОЗРАСТ ГРАЖДАНИНА	
А)	на презумпцию невинов-	1)	совершеннолетний
	ности	2)	не зависит от воз-
Б) В) Г) Д) Е)	на участие в работе суда в качестве присяжного заседателя быть избранным в органы государственной власти на владение частной соб- ственностью на участие в управлении государством на поиск и получение не- обходимой информации		раста
173
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
п А | Б | В | Г1Д
Ответ:---------------
7.	Установите соответствие между правовой проблемой и
регулирующей ее отраслью права: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПРАВОВАЯ ПРОБЛЕМА
А) наследование
Б) развод
В) аренда жилища
Г) усыновление
Д) изменение имени
ОТРАСЛЬ ПРАВА
1) гражданское право
2) семейное право
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А I Б I В I гТ~Д
Ответ:-----------------
8.	Установите соответствие между проступками и их вида-
ми: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбе-
рите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОСТУПКИ
А)	остановка автомобиля
под запрещающим знаком
Б) публичное оскорбление
В)	опоздание на службу
Г) нарушение авторского
права
Д) нарушение правил по-
жарной безопасности
ВИДЫ ПРОСТУПКОВ
1)	гражданские
2)	административные
3)	дисциплинарные
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
л А | Б | В | Г | Д
Ответ:---------------—
174
9.	Установите соответствие между видом правонарушения
и отраслью права: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ПРАВОНАРУШЕНИЕ	ОТРАСЛЬ ПРАВА А)	несоблюдение руководством	1) административ- фирмы правил пожарной	ное безопасности	2) гражданское Б) нарушение	гражданином правил охоты В)	невыполнение гражданином срока погашения кредита банку Г) нарушение гражданином до- говора об аренде квартиры Д) нарушение	руководством предприятия правил прове- дения строительных работ Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст- вующими буквами.						
Ответ:	А	Б	В	Г	д	
						
10.	Установите соответствие между функциями и правоох- ранительными органами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ФУНКЦИИ	ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ А)	рассмотрение споров меж- 1) полиция ду гражданами	2) суд Б) предупреждение преступ- ности В)	проверка документов, удо- стоверяющих личность						
175
Г) вынесение решения или
приговора
Д) защита жизни и здоровья
граждан от преступных и
иных противоправных
деяний
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.					
Ответ:	А	Б	В	Г	д
					
11.	Установите соответствие между участниками и сторона-
ми в уголовном судопроизводстве: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
УЧАСТНИКИ УГОЛОВНОГО СТОРОНЫ В УГОЛОВНОМ
СУДОПРОИЗВОДСТВА СУДОПРОИЗВОДСТВЕ
А)	потерпевший	1)	сторона защиты
Б)	дознаватель	2)	сторона обвинения
В)	понятой	3)	иные участники
Г) переводчик
Д) подозреваемый
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	Д
				
12.	Установите соответствие между примерами и видами
юридической ответственности: к каждой позиции, дан-
ной в первом столбце, подберите соответствующую пози-
цию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ А) увольнение за появление на рабочем месте в состоя- нии алкогольного опьяне- ния	ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ 1)	материальная 2)	дисциплинарная 3)	гражданско- правовая
176
Б) возмещение ущерба, при-
чиненного работником
имуществу работодателя
В) возмещение морального
вреда
Г) возмещение ущерба, при-
чиненного неисполнением
договорных обязательств
Д) увольнение за разглаше-
ние охраняемой законом
коммерческой тайны
Запишите в таблицу выбранные цифры, под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	Д
				
13.	Установите соответствие между действиями и элемента-
ми правового статуса, налогоплательщика в РФ: к каж-
дой позиции, данной в первом столбце, подберите соот-
ветствующую позицию из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ	ЭЛЕМЕНТЫ ПРАВОВОГО
СТАТУСА
НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКА
А)	уплачивать законно ус- 1) права
тановленные налоги	2) обязанности
Б) представлять в налоговые
органы документы, необ-
ходимые для исчисления
и уплаты налогов в слу-
чаях, которые преду-
смотрены Налоговым ко-
дексом РФ
В)	совместно с налоговыми
органами осуществлять
сверку расчетов по нало-
гам, сборам, пеням и
штрафам
177
Г) получать по месту своего
учета от налоговых орга-
нов формы налоговых
деклараций и разъясне-
ния о порядке их запол-
нения
Д) не выполнять неправо-
мерные акты и требова-
ния налоговых органов,
не соответствующие На-
логовому кодексу РФ
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	д
				
14.	Установите соответствие между отраслями права и груп-
пами отраслей в системе права: к каждой позиции, дан-
ной в первом столбце, подберите соответствующую пози-
цию из второго столбца.
ОТРАСЛИ ПРАВА
А) административное
Б) гражданское
В) конституционное
Г) уголовное
Д) трудовое
ГРУППЫ ОТРАСЛЕЙ
В СИСТЕМЕ ПРАВА
1) частное право
2) публичное право
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А I Б I В I ГТД
Ответ:-----------------
15.	Установите соответствие между правовыми нормами и
отраслями права, в которых они закреплены: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответст-
вующую позицию из второго столбца.
178
ПРАВОВЫЕ НОРМЫ	ОТРАСЛИ ПРАВА
А) гражданин вправе требо-	1) трудовое
вать по суду опроверже-	2) гражданское
ния сведений, порочащих его честь, достоинство или деловую репутацию Б) не является преступлени- ем причинение вреда в состоянии крайней необ- ходимости В) за совершение работни- ком	дисциплинарного проступка работодатель имеет право применить дисциплинарное взыска-	3) уголовное
ние
Г) если гражданину причи-
нен моральный вред, суд
может возложить на на-
рушителя обязанность
денежной компенсации
указанного вреда
Д) при наложении дисцип-
линарного взыскания
должны учитываться тя-
жесть совершенного про-
ступка и обстоятельства,
при которых он был со-
16.	Установите соответствие между правами и юридическим
статусом человека: к каждой позиции, данной в первом
179
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ПРАВО
А)	на свободу слова
Б) на участие в работе суда
в качестве присяжного
заседателя
В)	на участие в управлении
государством
Г) на свободу митингов
Д) на владение частной соб-
ЮРИДИЧЕСКИЙ СТАТУС
1) гражданин РФ
2) все лица, прожи-
вающие на терри-
тории РФ
ственностью
Запишите в таблицу выбранные
цифры под соответст-
вующими буквами.
А I Б I В I Г~]~Д
Ответ:-----------------Q
17.	Установите соответствие между формой юридической от-
ветственности и отраслью права: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ФОРМА ОТВЕТСТВЕННОСТИ ОТРАСЛЬ ПРАВА
А)	возмещение убытков	1)	гражданское право
Б)	уплата неустойки	2)	административное
В)	штраф		право
Г)	дисквалификация		
Д)	потеря задатка		
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
Ответ:
А	Б	В	Г	д
				
18.	Установите соответствие между возрастом гражданина и
правом, которым он может воспользоваться: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответст-
вующую позицию из второго столбца.
180
ПРАВО
А) на поиск информации
Б) на объединение
ВОЗРАСТ ГРАЖДАНИНА
1) не зависит от воз-
не зависит от воз-
раста
В)	на участие в выборах 2) совершеннолетний
Президента РФ
Г) на участие в демонстра-
циях
Д) на участие в выборах де-
путатов Государственной
Думы РФ
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А	Б	В	Г	Д
				
19.	Установите соответствие между видом правонарушения
и отраслью права: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второ-
го столбца.
ПРАВОНАРУШЕНИЕ
ОТРАСЛЬ ПРАВА
А)	нарушение руководством	1) административное
фирмы правил пожарной	2) гражданское
безопасности
Б) нарушение гражданином
правил охоты
В)	нарушение гражданином
срока погашения кредита
банку
Г) нарушение гражданином
договора об аренде квар-
тиры
Д) нарушение руководством
предприятия правил про-
ведения строительных
работ
181
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответст-
вующими буквами.
n I А I Б I В I Г I Д
Ответ:-----------------&
20.	Установите соответствие между правонарушением и его
видом: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столб-
ца.
ПРАВОНАРУШЕНИЕ
А)	опоздание на работу
Б) невыполнение планового
обязательства
В)	невыход на работу без
уважительной причины
Г) плагиат
Д) опубликование статьи,
порочащей доброе имя
руководителя фирмы
Е) невозвращение долга
ВИД
ПРАВОНАРУШЕНИЯ
1) дисциплинарное
2) гражданское
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-
вующими буквами.
А I Б I В | гТд
Ответ: ----------------
Задание 19. Решение познавательных задач
по актуальным социальным проблемам
1.	У гражданина А. есть собственная фирма. Какие факты
позволяют сделать вывод о том, что организационно-
правовая форма этой фирмы — акционерное общество?
Запишите цифры, под которыми эти факты указаны.
1)	фирма имеет в своем хозяйственном ведении обособ-
ленное имущество
182
2)	фирма является промышленным предприятием
3)	фирма имеет право заключать гражданско-правовые
договоры с юридическими и физическими лицами
4)	фирма проводит открытую подписку на выпускае-
мые ею ценные бумаги
5)	фирма проводит свободную продажу выпускаемых
ею ценных бумаг на условиях, установленных зако-
ном
6)	физические и юридические лица, покупающие цен-
ные бумаги фирмы, имеют право на получение части
ее дохода
Ответ:.
2.	Какие черты свойственны такой организационно-
правовой форме предприятия, как акционерное общест-
во? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	учредителями могут быть только граждане
2)	возможность получать дивиденды
3)	необходимость личного трудового участия в деятель-
ности предприятия
4)	возмещение долгов собственным имуществом
5)	нацеленность на получение прибыли
6)	риск убытков в пределах стоимости ценных бумаг
Ответ:.
3.	В каком случае из перечисленных при установлении су-
дом вины ответственность наступит по нормам уголовно-
го права? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	опаздывая на работу, гражданка Л. совершила обгон
едущего впереди автомобиля по полосе встречного
движения
2)	ученик одиннадцатого класса на спор украл в супер-
маркете плитку шоколада
3)	на школьном вечере гражданка К. спела песню на
стихи малоизвестного поэта, объявив при этом, что
стихи принадлежат ей
183
4)	гражданка О. сбила на перекрестке подростка и уе-
хала, не оказав пострадавшему необходимой помощи
5)	желая развлечься, гражданин М. сообщил в поли-
цию о взрывном устройстве, якобы заложенном в
кинотеатре
6)	нуждаясь в деньгах, безработный вырвал из рук по-
жилой женщины сумку и попытался скрыться
Ответ:.
4.	Гражданин Н., врач районной поликлиники, не вышел
на работу. Администрация медицинского учреждения
потребовала предъявить документ, подтверждающий
уважительный характер пропуска рабочего дня, но та-
кового у гражданина Н. не оказалось. Опираясь на нор-
мы Трудового кодекса, заведующий поликлиникой при-
нял решение об увольнении врача. Какие признаки
юридической ответственности проявились в данной си-
туации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	установлена государством
2)	является мерой государственно-принудительного воз-
действия
3)	строгость примененной меры
4)	является видом дисциплинарной ответственности
5)	наличие правонарушения
6)	требование администрации
Ответ:.
5.	Пятнадцатилетний Сергей К. после смерти бабушки по-
лучил по завещанию ее квартиру, которую решил про-
дать. Узнав о его намерениях, мама сказала ему, что по-
ка он может это осуществить только с письменного
согласия родителей, а они не разрешают ему продавать
квартиру. Сергей решил проверить правоту маминых
слов и с этой целью обратился к Интернету, где нашел
ответ на вопрос об имеющихся у него юридических пра-
вах. Какие права пятнадцатилетний гражданин может
184
осуществить самостоятельно, без согласия родителей?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	избирать и быть избранным в органы представитель-
ной власти РФ
2)	вносить вклады в кредитные учреждения и распо-
ряжаться ими
3)	самостоятельна распоряжаться своим доходом, зар-
платой, стипендией
4)	поступить на работу
5)	осуществлять свои авторские права как результат
своей интеллектуальной деятельности
6)	управлять велосипедом при движении по дорогам
Ответ:.
6.	Четырнадцатилетний подросток решил подработать,
чтобы помочь матери, которая одна воспитывает его и
сестренку, и с этой целью попытался устроиться в ноч-
ной клуб, так как он слышал, что там очень хорошие
заработки. Однако, поговорив с администрацией клуба,
он узнал, что существует ряд ограничений при трудо-
устройстве несовершеннолетних. Какие из перечислен-
ных ограничений не позволили администрации ночного
клуба заключить трудовой договор с подростком? Запи-
шите цифры, под которыми они указаны.
1)	работа должна осуществляться в свободное от учебы
время
2)	запрещено работать в фирмах, могущих нанести
ущерб нравственному развитию несовершеннолетних
3)	подросток должен получить основное общее образо-
вание
4)	труд в ночном клубе является наемным
5)	труд в ночном клубе является несамостоятельным
6)	подростков запрещено принимать на работу с вред-
ными условиями труда
Ответ:.
185
7.	Гражданка Д. решила устроиться на работу в частную
фирму. При заключении трудового договора владелец
фирмы предупредил ее, чтобы она внимательно прочи-
тала трудовой договор, поскольку Трудовой кодекс РФ
предоставляет частной фирме ряд возможностей, кото-
рые могут не устроить гражданку Д. Какие из перечис-
ленных частных положений предприниматели могут оп-
ределять самостоятельно? Запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)	минимальный размер заработной платы
2)	размеры поощрительных выплат
3)	количество рабочих часов в неделю
4)	систему оплаты труда
5)	минимальную продолжительность ежегодного опла-
чиваемого основного отпуска
6)	размеры должностных окладов
Ответ:.
8.	Гражданин М., состоящий на воинском учете, получил
разрешение на прохождение альтернативной граждан-
ской службы. Что могло быть основаниями для предос-
тавления гражданину М. подобной возможности? Запи-
шите цифры, под которыми они указаны.
1)	гражданин М. имеет убеждения философского или
морального плана, которые категорически противо-
речат выполнению им воинского долга непосредст-
венно в воинской части с оружием
2)	гражданин М. имеет вероисповедание, не позво-
ляющее ему проходить службу в армии
3)	гражданин М. имеет законные основания для осво-
бождения или отсрочки от призыва в Вооруженные
силы
4)	гражданин М. является представителем коренного
малочисленного народа, ведущего традиционное хо-
зяйство
186
5)	гражданин М. не подлежит призыву для исполнения
воинской обязанности
6)	гражданин М. имеет основания для предоставления
отсрочки от призыва на военную службу
Ответ:.
9.	Учащиеся 11-го класса работали над проектом о судеб-
ной системе РФ, когда встал вопрос о полномочиях Кон-
ституционного суда РФ. Найдите эти полномочия и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1)	проверка жалоб на нарушение конституционных
прав и свобод граждан
2)	предоставление заключения о наличии или отсутст-
вии в действиях государственных чиновников при-
знаков преступления
3)	осуществление судебного надзора за деятельностью
судов общей юрисдикции и военными судами
4)	толкование Конституции РФ по запросам Президен-
та РФ, высших органов законодательной и исполни-
тельной власти, как федеральных, так и субъектов
РФ
5)	разрешение споров о компетенции между федераль-
ными органами государственной власти и органами
государственной власти субъектов РФ, а также меж-
ду высшими органами государственной власти субъ-
ектов РФ
6)	изучение и обобщение судебной практики, ведение
судебной статистики
Ответ:.
10.	Гражданка Д. не согласилась с величиной иска, предъ-
явленного соседкой за испорченный потолок, и вскоре
узнала, что та подала на нее жалобу в суд. Какими пра-
вами обладает ответчик в гражданском процессе? Най-
дите права ответчика и запишите цифры, под которыми
они указаны.
187
1)	заявить отвод лицам, участвующим в деле
2)	иметь свидания с защитником наедине и конфиден-
циально
3)	не несет ответственности ни за отказ от дачи показа-
ний, ни за дачу ложных показаний
4)	знакомиться с материалами дела, делать выписки из
них, снимать копии, представлять доказательства и
участвовать в их исследовании
5)	до принятия судом решения предъявить истцу
встречный иск для совместного рассмотрения с пер-
воначальным иском
6)	просить суд назначить проведение экспертизы в
конкретном судебно-экспертном учреждении или по-
ручить ее конкретному эксперту; заявлять отвод
эксперту
Ответ:.
11.	Рабочий день в магазине «Карандаши и ручки» начина-
ется в 9 ч. 30 мин. К этому времени сотрудники должны
присутствовать в торговом зале. Кассир А., не предупре-
див администрацию, отсутствовала на рабочем месте в
течение рабочего дня без уважительной причины. Выбе-
рите в приведенном ниже списке позиции, связанные с
правовой оценкой данной ситуации, и запишите цифры,
под которыми они указаны.
1)	административное право
2)	материальная ответственность
3)	трудовое право
4)	дисквалификация
5)	увольнение
6)	правонарушение
Ответ:.
12.	Сотрудница фирмы «Ярославна» Ольга П. обратилась в
Государственную инспекцию труда с жалобой на несо-
блюдение владельцем фирмы обязанностей работодателя.
188
Найдите в приведенном ниже перечне обязанности рабо-
тодателя и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)	выплачивать работникам равную оплату за труд рав-
ной ценности
2)	поощрять работников за добросовестный труд
3)	предоставлять работу в соответствии с трудовым до-
говором
4)	требовать от работников исполнения ими трудовых
обязанностей и бережного отношения к имуществу
работодателя
5)	обеспечить безопасность трудовой деятельности
6)	осуществлять обязательное социальное страхование
работников
Ответ:.
13.	Выберите верные суждения о гражданской дееспособно-
сти несовершеннолетних и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1)	Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет са-
мостоятельно несут имущественную ответственность
по сделкам, которые связаны с распоряжением их
заработком, стипендией и иными доходами.
2)	По достижении 16 лет несовершеннолетние вправе
быть членами кооперативов в соответствии с закона-
ми о кооперативах.
3)	Несовершеннолетний в возрасте до 12 лет является
недееспособным.
4)	По достижении 14 лет несовершеннолетний получает
право совершать сделки, направленные на безвоз-
мездное получение выгоды, не требующие нотари-
ального удостоверения либо государственной регист-
рации.
5)	Несовершеннолетний, достигший 16 лет, может быть
объявлен полностью дееспособным, если он работает
по трудовому договору.
Ответ:.
189
14. Выберите верные суждения об уголовном процессе и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.*
1)	К целям уголовного процесса относится защита лич-
ности от незаконного обвинения, осуждения, огра-
ничения прав и свобод.
2)	Предварительное следствие по уголовному делу за-
вершается вынесением судебного приговора.
3)	Основные положения уголовного судопроизводства
закреплены в Уголовном кодексе РФ.
4)	Лицо, которому предъявлено обвинение, называется
подозреваемым.
5)	Судопроизводство по уголовным делам основано на
принципе равенства прав сторон.
Ответ:.
15.	Выберите верные суждения об альтернативной граждан-
ской службе и запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	Альтернативную гражданскую службу проходят ли-
ца, освобожденные от военной службы по призыву.
2)	На альтернативную гражданскую службу направля-
ются граждане в возрасте от 18 до 27 лет.
3)	На альтернативную гражданскую службу имеют
право женщины.
4)	Альтернативная гражданская служба — это особый
вид трудовой деятельности в интересах общества и
государства.
5)	Граждане имеют право на прохождение альтерна-
тивной гражданской службы, если они представляют
коренной малочисленный народ, ведут традицион-
ный образ жизни, осуществляют традиционное хо-
зяйствование .
Ответ:.
16.	Найдите в приведенном ниже списке права граждан, ко-
торые были нарушены руководством района, утаившим
190
информацию об аварии на химическом комбинате, при-
ведшей к выбросу в воздух отравляющих веществ.
1)	на жизнь
2)	на благоприятную окружающую среду
3)	на объединение
4)	на участие в управлении делами государства
5)	на получение достоверной информации
Ответ:.
17.	Гражданка России Д. решила выдвинуть свою кандида-
туру в качестве кандидата на пост Президента РФ. Од-
нако, ознакомившись с ее документами, избирательная
комиссия отказала ей в регистрации. Найдите в приве-
денном списке возможные причины отказа и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)	гражданке Д. недавно исполнилось 30 лет
2)	гражданка Д. не является гражданкой РФ по рож-
дению
3)	гражданка Д. является атеисткой
4)	гражданка Д. на территории РФ постоянно прожи-
вает 3 года
5)	гражданка Д. не имеет высшего образования
Ответ:.
18.	Найдите в приведенном списке правоохранительные ор-
ганы РФ и запишите цифры, под которыми они указа-
ны.
1)	Государственная Дума
2)	Администрация Президента
3)	Прокуратура
4)	Полиция
5)	Совет безопасности
6)	Федеральная служба охраны
Ответ:.
191
19.	Найдите в приведенном списке отличительные признаки
кооператива. Запишите цифры, под которыми они ука-
заны.
1)	добровольное объединение граждан на основе член-
ства для совместной производственной или иной хо-
зяйственной деятельности
2)	устав должен содержать условия о размере паевых
взносов членов коммерческой организации
3)	участником может быть одно лицо, которому в этом
случае деятельность коммерческой организации пол-
ностью подконтрольна
4)	генеральный директор на практике чаще всего вы-
ступает в качестве единоличного исполнительного
органа коммерческой организации
5)	высшим органом управления коммерческой органи-
зации является общее собрание членов этой органи-
зации
Ответ:.
20.	Найдите в приведенном списке конституционные требо-
вания к судьям судов РФ. Запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1)	гражданство Российской Федерации
2)	стаж работы по юридической специальности не ме-
нее 5 лет
3)	постоянное проживание в стране не менее 10 лет
4)	достижение 25-летнего возраста
5)	высшее историческое образование
Ответ:.
192
Задание 20. Определение терминов и понятий,
соответствующих предлагаемому контексту
1.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Понятие “общество” многозначно. Часто под обществом
понимается социальная (А), объединенная общим
(Б) ее членов, например, дворянское общество,
или общностью(В). Социологи называют общество
динамической(Г), подчеркивая этим связь различ-
ных компонентов общественной жизни и их изменения в
ходе исторического развития. Эти изменения могут носить
постепенный характер, а могут ускоряться в ходе
(Д) или благодаря реформам. Реформы, как
правило, меняют какую-либо сторону жизни при сохране-
нии основ существующего (Е). Разрешая реально
существующие в обществе противоречия, реформы прокла-
дывают дорогу новому».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	система
2)	структура
3)	группа
4)	революция
5)	интерес
6)	прогресс
7)	социальный статус
8)	строй
9)	сфера
193
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
2.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить вместо пропусков.
«Направленное развитие общества от менее совершенно-
го к более совершенному называют общественным
(А). Ученые спорят о том, что следует считать
(Б) такого направленного изменения. Большин-
ство согласны с тем, что наиболее ярким его проявлением
служит переход от простейших (В) труда к со-
временной сложнейшей технике и новым (Г).
Можно ли говорить о совершенствовании нравов людей?
Здесь мнения различны. Одни считают, что, провозгласив
идеи свободы и (Д), человечество стало более гуман-
ным. Другие обращают внимание на то, что (Е) и
связанные с ними разрушения не ушли в прошлое. Напро-
тив, создание современных средств уничтожения резко уве-
личивает людские и материальные потери. Это свидетельст-
вует о том, что в нравственном отношении мы не очень
далеко отстоим от своих предков*.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	реформа
2)	ответственность
3)	критерий
4)	война
194
5)	равенство
6)	производство
7)	технология
8)	орудие
9)	прогресс
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные -слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
3.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Прогресс и регресс — противоположные формы разви-
тия (А) в целом или отдельных его сторон, озна-
чающие либо поступательное развитие общества по восхо-
дящей линии, либо (Б) к старому, застой.
Критерием служит степень развития (В), эконо-
мического строя, науки, культуры и самой личности. С об-
щей точки зрения мерой (Г) может служить про-
движение от простого к сложному, повышение сложности
организации систем. В экономике нужно исходить не столь-
ко из уровней и темпов развития (Д), сколько из
уровня жизни трудящихся и роста благосостояния, качества
жизни. Существенным мерилом исторического прогресса
является возрастание свободы в ее разумном употреблении,
а также в увеличении(Е) человека в научном, фи-
лософском, эстетическом познании мира».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
195
Список терминов:
1)	развитие
2)	возврат
3)	упадок
4)	потребности
5)	производство
6)	прогресс
7)	регресс
8)	производительные силы
9)	общество
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
4.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«В марксизме принято выделять рабовладельческий,
феодальный, капиталистический, коммунистический перио-
ды социального развития, или общественно-экономические
(А). Здесь за основу периодизации берется эконо-
мическая сторона и конкретно — форма (Б) на
средства производства. Наиболее распространенным в совре-
менной социологической теории является деление обществ
на традиционное и современное. Традиционное общество —
это прежде всего аграрное общество. Подавляющая часть его
населения проживает в сельской местности и занята прими-
тивным сельскохозяйственным трудом и ремеслом, основан-
ным на простом (В). Традиционное общество от-
личается закрытой социальной (Г),
исключающей вертикальную и горизонтальную социальную
(Д), и низким индивидуальным (Е)
большинства его членов».
196
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	система
2)	структура
3)	формация
4)	распределение
5)	мобильность
6)	собственность
7)	статус
8)	воспроизводство
9)	базис
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
5.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Особенности характера, специальные способности и
уровень общей одаренности влияют на то или иное направ-
ление развития жизнедеятельности (А) и на его
жизнеспособность, работоспособность, трудоспособность. На
темпы роста и созревания оказывают влияние образ жизни,
способы (Б) (игровой, спортивной, учебной),
трудовое и общественное поведение, наличие или отсутст-
вие стрессоров, главнейшими из которых являются
(В) и т.д. Все эти факторы имеют значение
как моменты становления 	(Г) субъекта. Поня-
тие «ответственность» выступает важнейшим внутренним
197
(Д) его деятельности. Чувство ответственно-
сти, долга проявляется в сознательной готовности человека
следовать установленным (Е), оценивать свои
поступки с точки зрения их последствий для окружаю-
щих».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	общество
2)	человек
3)	конфликтные ситуации
4)	межличностные отношения
5)	деятельность
6)	личность
7)	регулятор
8)	нормы
9)	санкции
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необ-
ходимо вставить на место пропусков.
«В труде, учении, (А) формируются и прояв-
ляются все стороны психики.
Особо встает вопрос о том, как формируются и закреп-
ляются относительно устойчивые психические свойства.
Психические свойства (Б) — ее способности и
198
характерологические черты — формируются в ходе жизни.
Врожденные (В) организма являются лишь
(Г) — весьма многозначными, которые обуслов-
ливают, но не предопределяют психические свойства чело-
века. На основе одних и тех же задатков у человека могут
выработаться различные свойства —(Д) и черты
характера в зависимости от хода его жизни и
(Е) не только проявляются, но и
формируются. В работе, учении и труде складываются и от-
рабатываются способности людей; в жизненных деяниях и
поступках формируется и закаляется характер».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	особенность
2)	способности
3)	личность
4)	игра
5)	общество
6)	задатки
7)	общение
8)	деятельность
9)	группа
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
7.	'Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-'
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
199
«Мы знаем, что и люди, и животные нуждаются во мно-
гих необходимых для (А) условиях — в
(Б) для дыхания, (В) для энергетиче-
ской подпитки организма, жилище, необходимом для защи-
ты от стихий, и т.д. и т.п. Все эти объекты, без которых не-
возможно выжить, выступают как предмет (Г).
Сама же потребность представляет собой не объект, а свой-
ство живой системы испытывать (Д) во всем, что
ей необходимо. И для человека, и для животного характер-
но то, что их конкретные(Е) вызываются опре-
деленными потребностями».
Слова в списке даны в ийенительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	пища
2)	одежда
3)	жизнь
4)	общение
5)	потребность
6)	нужда
7)	кислород
8)	тепло
9)	действия
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные словам Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
8.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
200
«Понятие “личность” — сложное понятие, воплощающее
в себе итог развития 	(А), наиболее полное вопло-
щение всех человеческих (Б). Личность — это
(В) сознательной деятельности. Он обладает со-
вокупностью социально значимых черт, свойств и качеств,
реализуемых в общественной(Г). Когда говорят о
личности, прежде всего подразумевают ее (Д)
индивидуальность, неповторимость, которая формируется в
процессе воспитания и деятельности человека под влиянием
конкретного общества и его(Е)>.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	индивид
2)	субъект
3)	биологическая
4)	социальная
5)	материальная
6)	группы
7)	культура
8)	качества
9)	жизнь
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
9.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
201
«Многие исследователи считали, что в социуме должны
иметь место такие же жесткие, как и в природе, независи-
мые от воли людей причинно-следственные (А).
Предполагалось, что их выявление и является главной зада-
чей научного обществознания, поскольку это позволит про-
гнозировать дальнейшее развитие(Б). Но этот под-
ход упрощал многомерную картину (В) жизни,
оставляя в стороне сознательно-волевую составляющую
(Г) людей. В XX в. стало формироваться представ-
ление о законах-тенденциях, отражающих некоторые объек-
тивные (Д) общественной жизни. Больше внима-
ния в развитии общества стало уделяться (Е)
социальных явлений, учету роли духовных факторов — ин-
тересов, настроений, ценностных установок людей».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	общество
2)	специфика
3)	природная
4)	социальная
5)	связь
6)	деятельность
7)	процессы
8)	законы
9)	ценности
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
202
10.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Наблюдение — это целенаправленное систематическое
(А) объекта. Концентрируя внимание на объекте,
наблюдатель опирается на имеющиеся у него некоторые
(Б) о нем, без которых нельзя определить цель
наблюдения. Наблюдение характеризуется активностью
(В), его способностью к отбору нужной информа-
ции, определяемой целью исследования. В научном наблю-
дении взаимодействие между субъектом и объектом опосре-
дуется (Г) наблюдения: приборами и
инструментами, с помощью которых ведется наблюдение.
Микроскоп и телескоп, фото- и телеаппаратура, радиолока-
тор и генератор ультразвука, многие другие приспособления
превращают недоступные органам чувств человека микробы,
элементарные частицы и т.п. в эмпирические(Д).
Как метод научного познания наблюдение дает исходную
(Е) об объекте, необходимую для его дальнейше-
го исследования».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	восприятие
2)	знания
3)	объекты
4)	информация
5)	познание
6)	наблюдатель
7)	средства
8)	методы
9)	истина
203
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
11.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Люди, которые сами не занимаются наукой, довольно
часто полагают, что(А) всегда дают абсолютно
достоверные положения. Эти люди считают, что научные
работники делают свои (Б) на основе неоспори-
мых (В) и безупречных рассуждений и, следова-
тельно, уверенно шагают вперед, причем исключена воз-
можность (Г) или	(Д) назад. Однако
состояние современной науки, так же как и(Е)
наук в прошлом, доказывают, что дело обстоит совершен-
но не так».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	акты
2)	ошибка
3)	психика
4)	выводы
5)	науки
6)	контакты
7)	возврат
8)	личность
9)	история
204
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами ответа.
А	Б	В	Г	д	Е
					
12.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Познание относится к базовым (А) челове-
ка. Познание — это активное отражение или воспроизведение
(Б) в сознании человека. Это обусловленный,
прежде всего,(В) процесс приобретения и разви-
тия знания, его постоянное углубление, расширение, совер-
шенствование. Знание — это всегда(Г) активного
взаимодействия субъекта с объектом. Познание всегда носит
'(Д). Мир, как он существует сам по себе и как
мы его знаем, воспринимаем, понимаем, есть разные, не со-
всем совпадающие миры. Познание является основным спо-
собом бытия, существования(Е)».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя, каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	результат
2)	практика
3)	группа
4)	общение
5)	потребности
6)	сознание
7)	теоретический характер
8)	творческий характер
9)	действительность
205
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
13.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Массовая культура — особое явление. Ее появление
вызвано такими процессами, сопровождающими зарождение
индустриального общества, как (А), демократиза-
ция и др. К важнейшим источникам формирования массо-
вой культуры можно отнести появление кинематографа, ра-
дио, звукозаписи и других средств(Б). Зрителю
не требуется особое(В), чтобы воспринимать про-
изведения этой культуры. Вместе с тем массовая культура
вводит в действие механизмы, обеспечивающие людям пси-
хологическую (Г). Эта культура отвечает
(Д) человека массы, выполняя в первую очередь
компенсаторно-развлекательную функцию. В продукции
массовой культуры утверждается этика личного успеха,
(Е), веры в себя».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	индивидуализм
2)	разгрузка
3)	глобализация
4)	образование
5)	коммуникация
6)	возможность
206
7)	воспитание
8)	потребность
9)	урбанизация
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
14.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Из всех видов (А), доступных человеку,
наиболее точным, следовательно, и наиболее ценным для
успеха его (Б) является наука. В чем же. спе-
цифика науки? Во-первых, наука — это знание объектив-
ное. Она стремится отразить (В) таким,
каков он есть на самом деле, а не таким, как он нам пред-
ставляется или каким бы мы хотели его видеть. Ученый не
имеет права позволять своим предпочтениям, симпатиям,
антипатиям, эмоциям или чему бы то ни было вторгаться в
(Г). Во-вторых, наука — знание рациональное.
Это значит, что любое (Д) должно быть обос-
новано. Всякое утверждение науки предполагает
_____________(Е)>.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	деятельность
2)	общение
3)	социальная группа
4)	интерес
207
5)	знание
6)	доказательство
7)	научное положение
8)	исследование
9)	окружающий мир
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите' в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
15.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Ученые создали несколько классификаций религий.
Самая простая из них объединяет религии в три группы.
Примитивные родоплеменные верования. Они возникли
в(А), но со временем не исчезли из сознания людей, а
сохранились и живут по сей день вместе с более сложными
религиями. От них происходят многочисленные
________1(Б).
Национально-государственные религии, которые состав-
ляют основу жизни целых народов и наций.
Мировые религии, т.е. вышедшие за национально-
государственные пределы и имеющие огромное число после-
дователей во всем мире. Мировых религий три: христианст-
во, (В),(Г).
Все религии можно также объединить в две большие
группы: (Д), т.е. признающие
существование единого Бога, и(Е), при-
знающие множество богов».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
208
то, что в списке слов больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	монотеизм
2)	политеизм
3)	древность
4)	ислам
5)	культ
6)	буддизм
7)	индуизм
8)	суеверие
9)	конфуцианство
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
16.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необ-
ходимо вставить на место пропусков.
«Духовная жизнь — это важнейшая сфера деятельности
отдельных людей и общества в целом, связанная с производ-
ством, сохранением, (А) и потреблением
(Б). Наука, искусство, религия, мораль, образова-
ние выполняют социально значимые исторически закре-
пившиеся за ними функции, имеют свою структуру, т.е. яв-
ляются (В). Духовная жизнь отдельной личности
включает ее потребности, способности, стремления, жизнен-
ные ориентиры и (Г), знания, веру и многое дру-
гое. Неотъемлемой ее частью является (Д) — об-
ласть чувств и переживаний. Условием полноценной
духовной жизни личности является ее (Е), т.е. ос-
воение культуры».
209
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что в списке слов больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
1)	социализация
2)	распространение
3)	общество
4)	социальный институт
5)	ценностные ориентации
6)	культура
7)	духовные ценности
8)	общественные отношения
9)	эмоциональная сфера
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
17.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Рыночная система хозяйствования, как и любая иная
(А), имеет свои достоинства и недостатки.
Рыночная система способна обеспечивать быстрый и эффек-
тивный(Б), в т.ч. путем предприниматель-
ской активности населения. Рыночное хозяйство отличает
высокая способность к эффективному распределе-
нию(В), к быстрой разработке и широкому
внедрению конкурентоспособных (Г). В
то же время рыночный механизм хозяйствования не обеспе-
чивает полной 	(Д) и стабильного уровня
цен. Кроме того, он не создает материальных стимулов для
210
производства тех (Е), которые относятся к
так называемым общественным благам».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	экономический рост
2)	товары и услуги
3)	ресурсы
4)	государственный бюджет
5)	экономическая система
6)	производственные технологии
7)	занятость населения
8)	социальная дифференциация
9)	безработица
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
18.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«В общем виде труд можно определить как
(А) деятельности человека по превращению при-
родных, материальных, интеллектуальных(Б)
в необходимый для личного или общественного потребления
продукт. Когда рассматривают продукт труда как
(В), то имеют в виду самые различные его формы
— готовую продукцию сельского хозяйства, промышленно-
сти, всевозможные услуги. В процессе труда человек взаи-
модействует с предметами и(Г) труда, а также
211
с окружающей средой. В условиях рыночных отношений
человек — субъект (Д) может реализовать свой
потенциал двояко: либо на основе самозанятости, либо как
наемный работник, предлагающий свои услуги работодате-
лю, субъекту(Е)».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения, пропусков.
Список терминов:
1)	производство
2)	товар
3) ресурс
4)	зарплата
5)	сфера
6)	средство
7)	предмет
8)	собственность
9)	труд
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
19.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Инфляция представляет собой устойчивую
(А	) роста общего уровня цен. В зависимости от
уровня инфляции выделяют умеренную инфляцию, галопи-
рующую инфляцию, (Б). Основной причиной
инфляции экономисты считают увеличение (В).
Именно высокие темпы ее роста с целью финансирования
212
(Г) государственного бюджета, который возни-
кает из-за того, что расходы (Д) превышают его
доходы, служат основной причиной высокой инфляции. Чем
выше инфляция, тем больше ее(Е)».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	государство
2)	общество
3)	издержки
4)	тенденция
5)	развитие
6)	денежная масса
7)	ценные бумаги
8)	дефицит
9)	гиперинфляция
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
20.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен
ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, кото-
рые необходимо вставить на место пропусков.
«Основная проблема для экономики — это согласование
безграничных и постоянно растущих потребностей людей с
ограниченными (А) для их удовлетворения. Что
такое потребности? Это (Б) того, без чего нельзя
поддерживать не только жизнь человека, но и его развитие
как личности и как члена общества. Человек своей хозяйст-
венной деятельностью научился удовлетворять свои разно-
213
образные потребности, производя товары и услуги, т.е. эко-
номические блага. При этом количество и качество этих
благ непрерывно растет и меняется под влиянием техниче-
ского 	(В), расширения кругозора людей, моды,
рекламы и т.д. Таким образом, потребности все время рас-
тут. А для того, чтобы их удовлетворить, нужны
(Г). Те из них, которые удается вовлечь в произ-
водство экономических благ, называются факторами произ-
водства. Постепенно наука расширяла свои представления о
факторах, необходимых для производства благ. Сначала
считалось, что главный ресурс, главный фактор — это
(Д), что только сельское хозяйство может произ-
вести необходимые блага. Позднее в качестве непременного
фактора признали(Е) в любой сфере матери-
ального производства, а не только в сельском хозяйстве».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	капитал
2)	производство
3)	возможности
4)	земля
5)	ресурсы
6)	прогресс
7)	нехватка
8)	информация
9)	труд
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
214
21.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен
ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, кото-
рые необходимо вставить на место пропусков.
«Один из факторов повышения(А) тру-
да — совершенствование организации труда. Сюда относится
повышение (Б) работников (более знающий ра-
ботник изготовит большее количество продукции), укрепление
трудовой (В), улучшение условий труда и др. Боль-
шое значение имеет распространение передового(Г).
К факторам относятся также материальные и моральные сти-
мулы. К материальным стимулам принадлежит заработная
плата, выплачиваемая в зависимости от количества и
(Д) труда, (Е), повышение в должности и
т.п. К моральным — занесение на доску Почета или в книгу
Почета, вынесение благодарности, присвоение почетных зва-
ний, награждение почетными знаками, орденами и медалями».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	опыт
2)	премирование
3)	качество
4)	бюджет
5)	квалификация
6)	специализация
7)	производительность
8)	дисциплина
9)	кооперация
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
215
22.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен
ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, кото-
рые необходимо вставить на место пропусков.
«Существует множество факторов, определяющих раз-
личия в доходах и, соответственно,*(А) жизни как
отдельных людей, так и социальных (Б). К ним,
прежде всего, можно отнести многоотраслевой характер
.	(В), при котором развитие разных отраслей идет,
как правило, неодинаково. Другой фактор — персональные
различия людей в(Г), опыте, знаниях. Значи-
тельным является также обладание(Д). Дохо-
ды населения в любом (Е) дифференцирован-
ные .
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
'ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	группы
2)	общество
3)	качество
4)	уровень
5)	экономика
6)	специализация
7)	имущество
8)	доходы
9)	образование
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
216
23.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен
ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, кото-
рые необходимо вставить на место пропусков.
♦ Протекционизм — экономическая политика
(А), направленная на защиту отечественных
 (Б) от конкуренции со стороны ино-
странных (В). Таможенная (Г)
представляет собой (Д), взимаемый государст-
венными органами с провозимых через границу товаров.
Экспортная пошлина устанавливается для того, чтобы пре-
дотвратить избыточный экспорт продукта, нужного для
внутреннего(Е) в стране».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
производители
товары
государство
фирмы
потребление
экономика
пошлина
доход
налог
данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
В
Ответ:
Б
В

217
24.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Социальная (А) — это поведение, ожидае-
мое от того, кто имеет определенный социальный статус.
Социальные роли — это совокупность требований, предъ-
являемых индивиду(Б), а также действий, ко-
торые должен выполнить человек, занимающий данный
статус в социальной системе. У человека может быть мно-
жество ролей. Способ получения роли зависит от того, на-
сколько неизбежной является данная роль для человека.
Так, роли молодого человека, старика, мужчины, женщи-
ны автоматически определяются (В) и полом
человека и не требуют особых усилий для их приобрете-
ния. Здесь может быть только проблема соответствия своей
роли, которая уже существует как данность. Другие роли
(Г) в процессе жизни человека и в результа-
те целенаправленных специальных усилий. Например,
роль студента, научного сотрудника, профессора и т.д. Это
практически все роли, связанные с профессией и любыми
достижениями человека. Влияние социальной роли на раз-
витие (Д) достаточно велико. Развитию лично-
сти способствует ее взаимодействие с лицами, играющими
целый ряд ролей, а также ее участие в максимально воз-
можном ролевом репертуаре. Чем больше социальных ро-
лей способен воспроизвести индивид, тем более приспособ-
ленным к жизни он является. Таким образом, процесс
развития личности часто выступает как динамика
(Е) социальных ролей».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
218
Список терминов:
1)	роль
2)	достижение
3)	страта
4)	народ
5)	общество
6)	освоение
7)	возраст
8)	личность
9)	мобильность
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
			«		
25.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Ролевая(А) обычно предполага-
ет прохождение трех фаз. Первая фаза, когда люди думают о
моделях(Б), связанных с новой для
них ролью, экспериментируют с ними и примеряют их к се-
бе. Дети естественным образом знакомятся с такими взрос-
лыми (В), как супруги и родители,
когда играют “в семью”. Школы и университеты, аспиранту-
ра, испытательный срок и реабилитационные программы яв-
ляются более формальными институциональными структура-
ми, призванными служить для подготовки членов общества к
новым социальным ролям. Вторая фаза, когда после приобре-
тения индивидами своего нового (Г)
они обнаруживают, что должны постоянно модифицировать,
адаптировать и “переписывать” свои роли с целью
(Д) к изменяющимся обстоятёльст-
вам.	К	примеру,	когда	молодая пара	вступает
в				_(Е),	новоиспеченным	супругам
219
» предстоит выработать новые межличностные навыки, по-
скольку когда они были детьми, большая часть супружеских
ролей была от них скрыта. Третья фаза — с течением жизни
индивиды не только принимают на себя все новые и новые
роли, они должны также освобождаться от многих ролей*.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	социализация
2)	обучение
3)	роль
4)	влияние
5)	статус
6)	приспособление
7)	общество
8)	брак
9)	поведение
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
26.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Социальный (А) — механизм, с помощью
которого общество и его подразделения (группы, организа-
ции) обеспечивают соблюдение определенных ограничений,
нарушение которых наносит ущерб функционированию со-
циальной системы. В качестве таких ограничений выступа-
220
ют (Б) и моральные нормы, обычаи, админи-
стративные решения. Действие социального контроля сво-
дится главным образом к применению различных
 (В) к нарушителям социальных ограниче-
ний. Одновременно социальный контроль пользуется и
(Г) за их соблюдение. Однако социальный
контроль в узком смысле следует отличать от механизма
стимулирования. Социальный контроль выступает как орга-
нический элемент любой системы (Д) со-
циальным процессом, как механизм обратной связи, обеспе-
чивающий выполнение команд управляющего органа.
Социальный контроль можно обнаружить в самых ранних
обществах. С развитием производительных сил и разделения
труда роль социального контроля возрастает, а его структу-
ра усложняется. Возникают социальные	(Е),
занимающиеся почти исключительно социальным контро-
лем (например, судебные органы). Вместе с тем функции со-
циального контроля осуществляет практически любой соци-
альный институт или группа».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	санкция
2)	инструкция
3)	право
4)	поощрение
5)	управление
6)	социализация
7)	контроль
8)	институт
9)	учреждение
221
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
27.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Основной формой социальных общностей являются со-
циальные (А). Социологи называют груп-
пой двух или более индивидов, которые имеют общие взгля-
ды и связаны друг с другом в относительно устойчивых
моделях социального (Б). В социоло-
гии выделяют следующие признаки группы: наличие взаи-
модействий между ее членами; появление разделяемых
ожиданий каждого члена группы относительно других; про-
явление координации действий; кооперация и солидарность
по поводу общих целей и культурных образцов. Таким обра-
зом, социальная группа — это совокупность индивидов,
взаимодействующих определенным образом на основе разде-
ляемых (В). В ряде случаев может
возникать рассогласование между ожиданиями, которые
имеет группа относительно какого-либо ее члена, и его ре-
альным (Г), реальным способом вы-
полнения. Для того чтобы эта система ожиданий была как-
то определена, в группе существуют еще два чрезвычайно
важных образования: групповые (Д) и
групповые(Е)».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
222
Список терминов:
1)	взаимодействие
2)	интерес
3)	нормы
4)	поведение
5)	группа
6)	народ
7)	наказание
8)	условия
9)	ожидание
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова
А	Б	В	Г	д	Е
					
28.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Исходным для понимания девиантного поведения слу-
жит понятие социальной(А), которая понима-
ется как предел, мера допустимого в поведении или дея-
тельности людей, обеспечивающие сохранение социальной
системы. Отклонения от социальных норм могут быть:
1) позитивные, направленные на преодоление устаревших
норм или стандартов и связанные с социальным творчест-
вом, способствующие качественным изменениям социальной
системы; 2) негативные — дисфункциональные, ведущие к
разрушению социальной системы, приводящие к
(Б) поведению. Девиантное поведение от-
носительно, потому что соизмеряется только с культурными
нормами данной (В). Маргинализа-
ция является одной из причин девиаций. Главным призна-
ком маргинализации выступает разрыв социальных связей,
причем в «классическом» варианте вначале рвутся экономи-
ческие и социальные связи, а затем и (Г). В
223
качестве характерной черты социального (Д)
маргиналов можно назвать снижение уровня социальных
ожиданий и социальных потребностей. Последствием мар-
гинализации является примитивизация отдельных сегмен-
тов (Е), проявляющаяся в производст-
ве, быту, духовной жизни».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.	,
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	девиантное
2)	поведение
3)	группа
4)	страта
5)	норма
6)	роль
7)	духовное
8)	политика
9)	общество
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
29.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Государственная власть опирается на государственный
аппарат, юридические(А), материальные ресурсы,
механизмы убеждения и принуждения. С юридической точ-
224
ки зрения государственная власть имеет(Б)
и возможность подчинять своей воле других людей, изда-
вать властные (В). Исполнительная власть
обязана объединять усилия граждан, наводить
(Г) и в нормальных, и в экстремальных усло-
виях. Для исполнения (Д) необходимы орга-
низующие, координирующие и контролирующие действия
государства. Их осуществляют органы исполнительной вла-
сти, имеющие дело с действительными явлениями жизни и
выполняющие задачи постоянного, целенаправленного
_______________(Е) людьми».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	законодательная власть
2)	порядок
3)	норма
4)	власть
5)	акт
6)	суд
7)	право
8)	закон
9)	управление
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
225
30.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«В настоящее время термин “демократия” вместе с тем
используется для обозначения государственного
(А), для характеристики деятельности
политических (Б). Одновременно этот
термин нередко употребляется и как синоним прав и свобод
граждан. Демократия — это такая форма
(В) и социальной организации общест-
ва, такой способ их деятельности, которые, признавая народ
в качестве (Г), основываются на принци-
пах равенства и свободы (Д), обеспечива-
ют доминирование управляемых над управляющими. Мно-
гие авторы, говоря о демократии, подчеркивают, что она
осуществляется там, где реализуется (Е)
в органы государственной власти».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	правление
2)	государственное устройство
3)	институт
4)	выборы
5)	политика
6)	власть
7)	источник власти
8)	управление
9)	граждан
226
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
31.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Политическая система общества — это упорядоченная
на основе (А) и иных социальных норм
совокупность таких институтов, как государственные орга-
ны, политические партии, движения, общественные органи-
зации, в рамках которой проходит политическая жизнь
(Б) и осуществляется политическая
(В). Понятие “политическая система”
показывает, каким образом происходит регулирование по-
литических (Г), формирование и функ-
ционирование политической власти. Это понятие использу-
ется для характеристики взаимоотношений между
(Д) и обществом, между различными
социальными субъектами на негосударственном уровне.
Благодаря деятельности политических институтов и струк-
тур, выполнению людьми политических
(Е) “управляющих и управляемых”
политическая система оказывает воздействие на различные
стороны жизни общества».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
227
Список терминов:
1)	право
2)	конституция
3)	процесс
4)	общество k
5)	роль
6)	страта
7)	государство
8)	интерес
9)	власть
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
32.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Нынешние СМИ в России — это совокупность пред-
приятий, учреждений и организаций, занимающихся сбо-
ром, обработкой и распространением массовой
 (А) по каналам печатной продукции,
радио, телевидения, кинематографа, звуко- и видеозаписей.
СМИ и связанные с ними новейшие технологии, исполь-
зуемые в политической сфере, могут способствовать расши-
рению возможностей реального (Б)
самых широких слоев населения в политическом процессе.
СМИ вводят человека в мир политики, тех политических
ценностей, которые становятся господствующими с точки
зрения государственной (В). При
этом сам процесс ввода информации направлен на форми-
рование у различных групп граждан хотя бы минимума со-
гласия по основным вопросам государственной политиче-
ской стратегии. Являясь фактором формирования
политической (Г), СМИ выступают
в качестве наиболее эффективного инструмента познания
228
человеком мира (Д). Сбалансиро-
ванная, объективная и полная информация о самых раз-
личных сторонах политической жизни общества является
условием совершенствования политической культуры.
Функции СМИ состоят в информировании граждан, содей-
ствии их политическому образованию и воспитанию, поли-
тической (Е), возможности выражения,
артикуляции различных общественных интересов, интег-
рировании».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	знания
2)	ценность
3)	информация
4)	участие
5)	выбор
6)	власть
7)	политика
8)	социализация
9)	культура
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
33.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Пользование правами сопряжено с(А)
человека и с возможными ограничениями. Эти ограничения
229
определяются мерой и границами свободы, установленными
правом, принципами гуманности, солидарности, нравствен-
ности. Данный постулат сформулирован в ст. 29 Всеобщей
декларации прав и свобод человека. Так, в Международном
(Б) о гражданских и политических правах пре-
дусмотрена возможность запрещения пропаганды войны,
выступлений в пользу национальной, расовой или религиоз-
ной ненависти, представляющих собой подстрекательство к
.(В). В законах РФ установлена от-
ветственность за нарушение этих запретов. Российское
(Г) содержит и иные запреты. Например,
существуют запреты, связанные с ограничением свободы
слова. Согласно ст. 152 Гражданского кодекса РФ гражда-
нин вправе требовать по(Д) опровержения све-
дений, порочащих его честь и достоинство. Следует отме-
тить, что кроме названных оснований права и свободы могут
(Е) в условиях чрезвычайного и военного
положения».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	дискриминация
2)	ответственность
3)	совесть
4)	суд
5)	пакт
6)	ограничение
7)	постановление
8)	законодательство
9)	ликвидация
230
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
34.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Административное (А) представляет со-
бой одну из сложнейших отраслей российского законода-
тельства. Это обусловлено широтой и глубиной отношений,
которые регулируются его (Б). Администра-
тивное право обеспечивает правовую (В) прав
и свобод как физических, так и юридических лиц. Она не-
обходима как от действий, так и 	(Г) адми-
нистративных органов. Публичную административную
власть осуществляют органы исполнительной власти и му-
ниципальные органы. В предмете административного права
России выделяются три группы общественных
(Д), возникающих при осуществлении регуля-
тивной, охранительной деятельности администрации и ад-
министративного (Е)».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово
(словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	право
2)	норма
3)	порядок
4)	судопроизводство
5)	охрана
6)	бездействие
231
7)	отношения
8)	преступление
9)	защита
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
35.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Судебное заседание проходит под руководством предсе-
дательствующего — профессионального (А).
В нем участвуют те граждане и организации, которые заин-
тересованы в исходе дела, — стороны, пользующиеся рав-
ными процессуальными(Б). В судебном
заседании исследуются (В) с целью ус-
тановления истинных обстоятельств дела. Судебное заседа-
ние заканчивается принятием решения по гражданскому
делу или приговора по уголовному делу. Эти решения суда
принято называть актами правосудия. Акты правосудия об-
ладают общеобязательной (Г). Они всту-
пают в законную силу по истечении срока на обжалование
или после подтверждения правильности вышестоящим
(Д). Решение по гражданскому делу,
приговор по уголовному делу с точки зрения их обязатель-
ности приравниваются к закону. Исполнение приговоров по
уголовным делам и решений по гражданским делам обеспе-
чивается, в частности, возможностью применения мер госу-
дарственного (Е)».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
232
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	права
2)	юрист
3)	сила
4)	суд
5)	доказательство
6)	принуждение
7)	судья
8)	условия
9)	министерство
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
36.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Умышленное неисполнение решения, приговора, опре-
деления или постановления суда или воспрепятствование их
исполнению должностным лицом влечет за собой уголовную
(А). В настоящее время в связи с возраста-
нием роли судебной (Б) в регулирова-
нии общественных  отношений возникает вопрос о сущности
деятельности судов, рассматривающих дела об администра-
тивных правонарушениях. В соответствии со ст. 202
(В) об административных правонару-
шениях дела о некоторых правонарушениях этого рода под-
лежат рассмотрению судами (судьями). Административный
арест в соответствии со ст. 32 Кодекса об административных
правонарушениях может назначаться только районным, го-
родским (Г). В специальной литературе
по поводу природы деятельности суда, рассматривающего
233
дела об административных (Д), выска-
зываются противоположные взгляды. В.И. Швецов, ссыла-
ясь на ст. 4 Закона о судоустройстве, считает, что
(Е) включает деятельность суда по рас-
смотрению как гражданских и уголовных дел, так и дел об
административных правонарушениях».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово
(словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	власть
2)	кодекс
3)	правосудие
4)	милиция
5)	суд
6)	правонарушение
7)	практика
8)	устав
9)	ответственность
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	Д	Е
					
37.	Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропу-
щен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова,
которые необходимо вставить на место пропусков.
«Под юридической ответственностью понимается приме-
нение государственного принуждения к виновному лицу за
совершенное им(А). Сюда включа-
ется применение мер уголовного наказания за совершенное
(Б), назначение штрафа за совершенный
234
административный •(В). При юридиче-
ской ответственности правонарушитель претерпевает меры
государственного принуждения за свою (Г)
и поэтому несет известные лишения. Юридическая ответст-
венность, следовательно, связана с общественным
(Д) правонарушителя. Юридическую от-
ветственность необходимо отличать от профилактических и
превентивных мер, установленных(Е)».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только
один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мыс-
ленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на
то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1)	преступление
2)	осуждение
3)	вред
4)	правонарушение
5)	закон
6)	вина
7)	проступок
8)	небрежность
9)	конституция
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю-
щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж-
дой буквой номер выбранного Вами слова.
А	Б	В	Г	д	Е
					
235
Часть 2
Задания 21 -24. Работа с текстом, содержащим
социальную информацию
Прочитайте текст и выполните задания 21-24.
Текст 1
Исторический процесс сам по себе весьма сложен и
представляет собой взаимодействие многих объективных и
субъективных факторов. К объективным факторам относят-
ся природные условия жизни общества, объективные по-
требности людей в обеспечении необходимых условий их
жизни, а также состояние материального производства, су-
ществующая социальная структура общества, его государст-
венный строй и т.д., которые каждое новое поколение заста-
ет уже сложившимися и которые в той или иной мере
обусловливают жизнедеятельность людей. Субъективные же
факторы исторического процесса — это разного рода способ-
ности людей своими действиями вносить изменения в те или
иные стороны общественной жизни.
В исторический процесс прямо или косвенно включены
все люди, поскольку они включены в процесс общественного
производства, а также в политическую и духовную жизнь
общества. В этом отношении все они являются участниками
исторического процесса. Но его субъектами они становятся
лишь в той мере, в какой действуют сознательно: осознают
свое место в обществе, социальное значение своей деятель-
ности и направленность исторического процесса. Сознатель-
но участвуя, скажем, в совершенствовании экономических и
социальных отношений, политической системы общества, в
развитии его духовной жизни, тот или иной человек или со-
циальная группа выступает как субъект исторического про-
цесса.
236
В последнее время в науке и политике все чаще говорят
о человечестве как самостоятельном субъекте исторического
процесса. Для этого имеются веские основания. В современ-
ных условиях человечество все более выступает как единое
целое в силу расширения и упрочения экономических, по-
литических и культурных связей народов всех стран, усиле-
ния их взаимозависимости. Именно в рамках человечества
как единого целого должны ныне решаться проблемы обес-
печения всеобщего мира, сохранения и развития природной
среды, а также создания условий для развития сотрудниче-
ства и взаимопомощи всех народов и государств нашей пла-
неты.
И человечество в той или иной степени решает эти про-
блемы, прежде всего путем налаживания всестороннего со-
трудничества между народами и государствами. На это
направлена деятельность многих международных организа-
ций. Чрезвычайно важно, чтобы при наличии многих про-
тиворечий и конфликтов между отдельными социальными
группами, нациями, народами и государствами человечество
как самостоятельная целостность продолжало существовать
и способствовало бы мирному разрешению указанных про-
тиворечий и конфликтов — локальных, региональных и
международных.
(В. Лавриненко )
21.	Какие три субъекта исторического процесса названы в
тексте? Чем субъект, по мнению автора, отличается от
участника?
22.	Государственный строй и материальное производство во
многом определяются сознательной деятельностью лю-
дей. Почему автор относит их к объективным факторам
исторического развития? Какие другие объективные
факторы исторического развития названы в тексте?
23.	Приведите проблемы, указанные автором, которые
должны решаться усилиями всего человечества. Как в
современном обществознании принято называть эти про-
237
блемы? Приведите два других примера таких проблем,
опираясь на собственные знания.
24.	В тексте говорится о том, что налаживанию всесторон-
него сотрудничества между народами и государствами
способствует деятельность многих международных орга-
низаций. Назовите любые три такие организации и
укажите сферу деятельности каждой из них.
Текст 2
Саморазвитие общества и человека имеет определенный
вектор, который связывается с понятиями прогресса и регресса.
В истории философии эти понятия оценивались чаще
всего с полярных позиций. Ряд мыслителей были убеждены
в наличии прогресса в обществе и усматривали его критерий
в росте науки и разума, в улучшении нравов. Другие делали
акцент на субъективных сторонах прогресса, связывая его с
ростом идеалов истины и справедливости. Было высказано
мнение относительно ложности самой идеи прогресса...
Многие связывали прогресс в основном с духовными
факторами развития общества, ростом веры в каждом чело-
веке, гуманизацией межчеловеческих отношений, укрепле-
нием позиций добра и красоты в мире.
Соответственно, регресс понимался как движение в об-
ратном направлении, как торжество зла и несправедливо-
сти, разобщение людей и подчинение их какой-то античело-
веческой силе.
В древности изменения в обществе понимались как про-
стая последовательность событий либо как деградация по
сравнению с минувшим «золотым веком». В христианстве
впервые появляется представление о внеисторической цели
общества и человека, о «новом небе и новой земле». В мар-
ксистской концепции общественный прогресс связывался с
неуклонным развитием производительных сил общества,
ростом производительности труда, освобождением от гнета
стихийных сил общественного развития и эксплуатации че-
ловека человеком. Конечной целью и критерием прогресса
238
выступала эволюция человека как гармонично развитой
личности. Регресс трактовался марксизмом как движение
общества в обратном направлении, причиной чего являются
реакционные общественно-политические силы.
В XX в. с возникновением глобальных проблем челове-
чества и нарастанием нестабильности в мире в целом крите-
рии общественного прогресса начинают изменяться. Поня-
тие прогресса общества и истории все более связывается с
развитием телесных и духовных характеристик самого че-
ловека. Так, в качестве интегральных характеристик про-
грессивного развития общества и человека предлагаются та-
кие критерии, как уровень материнской и детской
смертности, показатели физического и душевного здоровья,
чувство удовлетворенности жизнью и т.п. Ни один вид про-
гресса (в экономической, социально-политической и других
сферах жизни общества) не может рассматриваться как ве-
дущий, если он не затрагивает жизни каждого человека на
планете. С другой стороны, резко усиливается доля ответст-
венности каждого человека за все происходящее в обществе,
за движение истории в желаемом направлении.
(В. Кохановский)
21.	Существовало ли в истории философии единство взгля-
дов мыслителей на критерий общественного прогресса?
Поясните свой ответ, опираясь на текст. Какиё два фак-
тора, по мнению автора, повлияли на изменение крите-
риев прогресса в современном мире?
22.	Какие три критерия, по мнению автора, могут высту-
пать интегральными характеристиками прогрессивного
развития общества в наше время? Опираясь на знание
курса и фактов социальной жизни, укажите любой не
названный в тексте критерий.
23.	Автор называет такие критерии прогресса, как рост
науки, рост производительности труда, освобождение от
эксплуатации человека человеком. Проиллюстрируйте
примером каждый из этих критериев.
239
24.	Автор связывает прогресс с различными сферами жизни
общества. Как Вы думаете, происходит ли прогресс в
духовно-нравственной сфере? Сформулируйте свою точку
зрения и приведите три аргумента в ее обоснование.
Текст 3
Самосознание — не только познание себя, но и известное
отношение к себе: к своим качествам и состояниям, воз-
можностям, физическим и духовным силам, то есть само-
оценка.
Человек как личность — самооценивающее существо.
Без самооценки трудно или даже невозможно самоопреде-
литься в жизни. Верная самооценка предполагает критиче-
ское отношение к себе, постоянное примеривание своих воз-
можностей к предъявляемым жизнью требованиям, умение
самостоятельно ставить перед собой осуществимые цели,
строго оценивать течение своей мысли и ее результаты, под-
вергать тщательной проверке выдвигаемые догадки, вдум-
чиво взвешивать все доводы «за» и «против», отказываться
от неоправдавшихся гипотез и версий. <...>
Верная самооценка поддерживает достоинство человека
и дает ему нравственное удовлетворение. Адекватное или
неадекватное отношение к себе ведет либо к гармоничности
духа, обеспечивающей разумную уверенность в себе, либо к
постоянному конфликту, порой доводящему человека до
невротического состояния. Максимально адекватное отно-
шение к себе — высший уровень самооценки.
(А.Г. Спиркин)
21.	Какие две составляющие самосознания называет автор?
22.	Какое понятие, по мнению автора, шире: самосознание
или самооценка? Поясните свой ответ, опираясь на
текст.
23.	Как уровень самооценки влияет на личность человека?
Опираясь на текст и личный опыт, назовите любые три
проявления этого влияния.
240
24.	Опираясь на знание обществоведческого курса и соци-
альный опыт, подтвердите справедливость утверждения
автора: «Без самооценки трудно или даже невозможно-
самоопределиться в жизни». Для этого проиллюстри-
руйте на примере любых трех жизненных ситуаций
важность самооценки для самоопределения личности.
Текст 4
На темпы роста и созревания оказывают влияние образ
жизни формирующегося человека, способы деятельности —
игровой, спортивной, учебной, — трудовое и общественное
поведение, гигиенические условия режима жизни, питания,
сна и бодрствования, тесно связанные со статусом личности,
наличие или отсутствие стрессоров, главнейшими из кото-
рых являются конфликтные ситуации и т.д. Все эти факто-
ры имеют значение не только сами по себе как моменты
становления личности субъекта, но и как силы, воздейст-
вующие на органическое развитие человека в определенные
моменты его онтогенеза. В качестве детерминантов этого
развития они играют роль стимуляторов (способствующих
процессам роста и созревания) или, наоборот, стрессоров и
депрессоров (задерживающих, даже извращающих эти про-
цессы), а в ряде случаев — катализаторов (ускоряющих дей-
ствие других факторов, в том числе и физико-химических,
на эти процессы). <...>
. Весьма важным направлением влияния жизненного пу-
ти (биографии) человека на его онтогенетическую эволюцию
является все возрастающая индивидуализация этой эволю-
ции. Дело в том, что возрастная изменчивость все более опо-
средуется индивидуальной изменчивостью. Значение инди-
видуально-типических особенностей человека увеличивается
в средние и поздние фазы человеческой жизни. Характеро-
логические особенности, специальные способности и уровень
общей одаренности влияют на то или иное направление раз-
вития жизнедеятельности человека и на его свойства (жиз-
неспособность, работоспособность, трудоспособность). Посто-
241
явная умственная деятельность, высокая социальная актив-
ность, труд и творчество — факторы, противостоящие инво-
люционным процессам, регулирующие ход органического
развития.
'	(Б.Г. Ананьев)
21.	Назовите любые четыре фактора органического развития
человека, выделенные автором.
22.	Как выделенные факторы развития, по мнению автора,
могут влиять на человека? Укажите три возможные их
роли.
23.	Автор различает возрастную и индивидуальную измен-
чивость растущего человека. Найдите в тексте три ав-
торских примера индивидуальной изменчивости.
24.	Опираясь на изученный курс и собственный социальный
опыт, приведите по два примера каждого из выделенных
автором видов изменчивости.
Текст 5
Некоторые считают, что поскольку мышление — слож-
ный процесс, его изучение выходит за пределы наших тех-
нических возможностей и нашего понимания. Такой аргу-
мент есть немного правда и немного ложь. Трудно не
признать, что многие особенности нашего мышления оста-
ются тайной, но верно и то, что достижения психологии да-
ли нам замечательный арсенал методов и моделей, способ-
ных приоткрыть некоторые факты, относящиеся к
мышлению. Мышление участвует в решении задач и фор-
мировании понятий.
Формирование понятий (или усвоение понятия) относит-
ся к умению выяснять свойства, присущие некоторому
классу объектов или идей. Понятие можно определить как
совокупность определенных существенных признаков и пра-
вил, связывающих эти признаки. Признаки означают неко-
торые характеристики объектов, относящиеся и к другим
242
объектам. Подвижность, например, — это признак автомо-
биля, но подвижностью обладают и другие объекты — поез-
да, птицы. Человек определяет, насколько существенен дан-
ный признак для этого объекта, на основе определенных
критериев. Признаки можно различать как на количествен-
ной, так и на качественной основе. Так, подвижность — это
качественная черта, которую можно измерить количествен-
но. К примеру, автомобиль данной марки обладает этим
признаком в большей степени, чем автомобили других ма-
рок.
Формирование понятий — одна из самых важных по-
знавательных функций человека. В большинстве наук в пе-
риод их становления формирование понятий играет решаю-
щую роль в организации данных. Расположение элементов в
химии, разработка филогенетической классификации в био-
логии, классификация видов памяти в биологии — все это
примеры формирования понятий, способствующих лучшему
пониманию предмета.
Если мы представим себе мириады различных объектов и
событий, с которыми встречаемся в повседневной жизни, то
задача приобретения понятий может оказаться слишком
сложной, и все же эта поразительная задача выполняется от-
носительно легко. Вполне может быть, что постижение мира
возможно только через развитие познавательных структур, ко-
торые связывают кажущиеся рассеянными объекты и события
в единое понятие. Таким образом, изучение формирования по-
нятий не изолировано от основного потока повседневной жиз-
ни, но находится прямо в центре ее.
Термины «мысль» и «мышление» означают общий про-
цесс рассмотрения в уме какого-либо вопроса; логика — это
наука о мышлении, изучающая его законы. Два человека
могут думать об одном и том же, но их выводы, полученные
посредством мышления, могут отличаться; одно будет «ло-
гичным», другое — «нелогичным».
(Р.Солсо)
243
21.	В чем, на взгляд автора, проявляется роль формирова-
ния понятий в науке и других способах постижения ми-
ра? Приведите два положения, раскрывающих эту роль.
22.	Как связаны мышление и логика? Почему выводы раз-
мышлений при наличии одного предмета рассмотрения
или одной темы могут отличаться у разных людей?
23.	Автор отмечает, что понятие определяется через сово-
купность существенных признаков. Опираясь на общест-
воведческие знания, укажите один существенный при-
знак любых трех понятий, относящихся к трем
различным сферам Общества.
24.	Существует точка зрения, согласно которой абстрактные
умозаключения не способны приводить к правильным
выводам без включения непосредственного наблюдения,
чувственных данных. Приведите два аргумента в под-
держку этой позиции и один аргумент — против.
Текст 6
Поскольку человек не только познает окружающую ре-
альность, но и изменяет ее, сам факт человеческого мышле-
ния, знания или незнания может сказаться на ситуации.
Она становится не такой, как была до этого. <...> Предпо-
ложим, что растет цена акций какой-то компании. Человек,
который ожидает (знает), что эти акции еще подрастут, по-
купает значительный пакет. Акции действительно «подрас-
тают». Но допустим, что этот пакет не был бы куплен, воз-
можно, их цена и не подросла бы, ведь цена акций зависит
от спроса на них. То, что исследователь процессов одновре-
менно является и их участником, серьезно ограничивает
применение в социальных науках некоторых методов, на
которых базируется естественнонаучное знание. Например,
эксперимент. В естественных науках эксперимент или спо-
собствует открытию новых данных, или подтверждает ранее
высказанные предположения. Но если эксперимент прово-
дится в социальной реальности, он меняет саму эту реал fa-
244
ность, а значит, она уже не такая, какой была до экспери-
мента. Следовательно, информация, которую несет экспери-
мент, не имеет постоянного характера. Разумеется, это не
единственное ограничение применения эксперимента в об-
ществознании. Существенную роль играют также нравст-
венные ограничения — ведь экспериментировать приходит-
ся на людях.
Замечено также, что в социальном знании исследовате-
лю гораздо сложнее сохранить объективность (непредвзя-
тость), чем в знании естественнонаучном. Конечно, и физик
может быть искренне, эмоционально привязан к какой-то
теории или гипотезе, в силу чего пусть и ненамеренно, но не
замечает ее несоответствия фактам. Однако в естественной
науке это явление редкое. В социальном же знании исследо-
ватель может быть связан с предметом исследования эконо-
мическими, политическими и прочими интересами. Именно
на этом была основана идея «партийности» социальных на-
ук. Разумеется, считать, что любая гипотеза в социальном
знании маскирует чьи-то корыстные интересы, вряд ли
справедливо, но приходится признать, что предвзятость го-
раздо больше свойственна социальному знанию, нежели ес-
тественнонаучному. Следует учитывать также и то, что все
мы — люди определенной культуры, определенного миро-
воззрения. В силу этого понимание чужой культуры может
вызывать затруднения. Предвзятость может искажать соци-
альное знание на самых разных этапах. Так, например,
практически все исторические свидетельства, на которых
построена историческая наука, предвзяты. Историки, рабо-
тая со свидетельствами, вынуждены всегда делать поправку
на особенности личности свидетельствующего, на его взгля-
ды и интересы.
( О А. Ефремов )
21.	Какому виду познания посвящен текст? Какие особенно-
сти этого вида знания описывает автор? Укажите любые
две такие особенности.
245
22.	Почему в социальном познании исследователю сложно
быть объективным? Укажите две причины, названные
автором.
23.	Что дает исследователю естественнонаучный экспери-
мент? Чем он отличается от социального? С опорой на
собственный опыт покажите это различие на примере.
24.	Автор утверждает, что историки, работая со свидетель-
ствами очевидцев, вынуждены всегда делать поправку
на особенности личности свидетельствующего, на его
взгляды и интересы. Почему это необходимо? Приведите
два пояснения своего ответа.
Текст 7
Современное значение термина «культура» весьма мно-
гообразно и часто неопределенно. Достаточно напомнить,
что под культурой сегодня понимают не только состояние
или характеристику общества и человека вообще, но и
вполне конкретную совокупность технологий, обычаев, тра-
диций, образ жизни, государственность и т.п.: «культура
Древней Руси», «культура античного мира», «Запад» или
«западная культура», «Восток» или «культура Востока» и
т.п. Именно в этом смысле говорят, например, о многих
культурах, о сравнении культур, о диалоге и взаимодейст-
вии культур. В этих ситуациях термином «культура» обо-
значается реально существующая культура, созданная в оп-
ределенном ареале...
Этим словом (термином) обозначаются в обыденной
жизни искусство, музеи, библиотеки, кино, театры, религия
и множество других самых разных вещей. Мы определяем
как «культурное» или «некультурное» поведение людей;
применяем такие выражения, как «культура труда», «куль-
тура торговли», «культура производства» и т.д.
Явления культуры по определению возникают только
как результаты (следы) человеческой деятельности; они не
могут появиться в природе, «естественным» путем. Это, в
246
частности, те же знания, верования, искусство, нравы, пра-
во, обычаи и все прочие способности, характерные черты и
привычки, усвоенные человеком как членом общества; это
язык, символы и коды, идеи, табу, ритуалы, церемонии, со-
циальные институты, орудия, технологии и все связанные с
указанными феноменами компоненты...
Поэтому любые проявления человеческой деятельности,
имеющие место в конкретном социуме, так или иначе пред-
ставляют культуру этого социума. Если, пусть даже из са-
мых лучших и благородных соображений, произвольно изъ-
ять (не включить в состав культуры) некоторые из них, то
картина исторически конкретной (локальной) действитель-
ной культуры будет неполной, а система взаимодействий
между элементами или составными частями, сторонами
данной культуры окажется искаженной. Иначе говоря,
культура конкретно-исторического общества является даже
в преступности, наркомании и прочих вполне одиозных со-
бытиях и процессах. Вполне заслуживая ярлыка «антикуль-
тура», такие феномены общественной жизни тем не менее
остаются явлениями соответствующей культуры как целого.
(ДА. Лалетин )
21.	Приведите на основе текста любые три значения терми-
на «культура».
22.	Как, по мнению автора, связаны культура и деятель-
ность? Покажите эту связь, обратившись к любым двум
явлениям культуры, указанным в тексте.
23.	Автор касается идеи диалога культур. Используя обще-
ствоведческие знания и факты общественной жизни,
приведите три примера диалога культур в современном
обществе.
24.	Автор утверждает, что социальные пороки являются не-
отъемлемым элементом культуры общества. Приведите
три собственных суждения, подтверждающих или опро-
вергающих позицию автора.
247
Текст 8
В современных гуманитарных науках понятие «культу-
ра» относится к числу фундаментальных. Среди огромного
количества научных категорий и терминов трудно найти
другое понятие, которое имело бы такое множество смысло-
вых оттенков и использовалось бы в столь разных контек-
стах. Так, под культурой подразумевается отдельная сфера
жизни общества, которая существует в виде системы учреж-
дений и организаций, занимающихся распространением ду-
ховных ценностей. Под культурой также понимается сово-
купность ценностей и норм, присущих большой социальной
группе, общности, народу или нации. Есть и понимание
культуры как совокупности материальных объектов, идей,
образов, созданных человеком на протяжении его истории.
В этой интерпретации культура предстает как сумма всех
достижений человечества, как «вторая природа», сотворен-
ная самим человеком.
В действительности культура существует в' виде множе-
ства культур разных эпох и регионов, а внутри эпох — в
виде культур отдельных стран и народов, которые принято
называть локальными, или этническими культурами. Со-
вместное долгое проживание групп людей на одной террито-
рии, их коллективная хозяйственная деятельность, оборона
от нападений формируют у них общее миросозерцание, еди-
ный образ жизни, манеру общения, стиль одежды, специ-
фику кулинарии и т.д. В итоге формируется самостоятель-
ная культурная система — этническая культура данного
народа. <...>
Ни одна культура не существует изолированно. На всем
протяжении своей истории человечеством было создано ог-
ромное количество знаков поведения, без которых невозмо-
жен ни один вид деятельности. Для человека владение эти-
ми знаками и знаковыми системами означает его включение
в отношение с другими людьми и в культуру. Были созданы
и применяются несколько типов знаков: знаки-копии, кото-
рые воспроизводят различные явления действительности, но
248
сами этой действительностью не являются; знаки-сигналы;
знаки-символы.
Одним из первых регуляторов человеческого поведения
стали нравы — моральные оценки допустимости тех или
иных форм собственного поведения и поведения других лю-
дей. Из всех культурных норм нравы являются наиболее
подвижными и динамичными. Под действие этого вида
культурных норм попадают такие формы поведения, кото-
рые бытуют в данном обществе и могут быть подвергнуты
нравственной оценке.
(А.П. Садохин )
21.	В чем проявляется этническая культура народа? Приве-
дите три фактора, способствующих формированию такой
культуры.
22.	Автор приводит несколько значений понятия «культу-
ра». Укажите наиболее общее из них. Опираясь на об-
ществоведческие знания, приведите еще одно, не упомя-
нутое автором, значение данного понятия.
23.	В тексте рассматриваются знаки как элементы культу-
ры. Используя обществоведческие знания, собственный
социальный опыт, проиллюстрируйте примером каждый
из трех упомянутых в тексте типов знаков.
24.	Говоря о нравах, автор считает их самыми подвижными
и динамичными среди социальных норм. Однако суще-
ствует и иная точка зрения, согласно которой нравы от-
личаются стабильностью и устойчивостью. Опираясь на
обществоведческие знания, личный социальный опыт,
приведите два аргумента в поддержку тезиса об измен-
чивости нравов и один аргумент в поддержку идеи ус-
тойчивости нравов.
Текст 9
Тенденция к территориальному расширению привела к
последовательному возникновению основных форм рыночно-
249
го пространства: а) местный рынок (обычно в пределах села,
города); б) национальный рынок (объединивший местные
торговые территории в единый внутренний рынок государ-
ства); в) мировой рынок, возникший на основе развития
внешней торговли разных стран.
Во второй половине XX в. начался качественно новый
процесс — глобализация (охват всей территории земного
шара) мирового рынка. Это означает, что национальные
рынки отдельных стран находятся в усиливающейся зави-
симости друг от друга. Между ними складываются устойчи-
вые торговые связи, опирающиеся на телекоммуникации,
спутниковую связь, Интернет и другие новейшие техниче-
ские средства.
В XX в. ускорение научно-технического прогресса при-
вело к возникновению рынка научных разработок, где в ви-
де товарного продукта выступали конечные результаты на-
учных исследований (научные и опытно-конструкторские
разработки), готовые для внедрения в производство. Пере-
ход к постиндустриальной экономике сопровождался быст-
рым развитием сферы платных услуг, а также оплачивае-
мых духовных благ. Широкое развитие акционерных
обществ и кредитных (заемных) денежных средств способст-
вовало образованию широкомасштабных рынков ценных
бумаг и ссудных капиталов. С окончанием использования
золота в качестве мировых денег (с начала 1970-х годов) во
внешнеэкономических отношениях между государствами
развился рынок валют (денежных знаков иностранных госу-
дарств).
С образованием рыночной системы существенно возросла
ее роль в развитии национальной экономики. С одной сто-
роны, широкоразветвленное разделение труда в современном
товарном производстве получило возможность сбывать свою
специализированную продукцию через соответствующую
систему рынков. С другой стороны, все крупные отрасли
национального хозяйства стали испытывать возросшую за-
висимость от соответствующих отраслей рынка. В итоге воз-
250
никло новое состояние экономического организма, при ко-
тором все его «клеточки» испытывают активное воздействие
рыночной системы.
(Е.Ф. Борисов )
21.	Как влияет на рынок глобализация? Опираясь на текст,
укажите три аспекта этого влияния.
22.	Перечислите указанные автором формы рынка и укажи-
те классификационное основание выделения этих форм.
23.	Автор пишет об особенностях развития рынков товаров
и услуг в XX в. Назовите любые две из таких особенно-
стей и каждую проиллюстрируйте примером.
24.	В чем проявляется стимулирующая, а в чем — сдержи-
вающая роль рыночной системы в развитии националь-
ной экономики? Сформулируйте ответ на этот вопрос и
поясните его, опираясь на текст и знания курса.
Текст 10
Рыночная экономика — это социальная система разде-
ления труда и частной собственности на средства производ-
ства. Рынок направляет активность людей в такое русло, где
они лучше всего соответствуют потребностям окружающих.
Рынок работает без принудительных мер. Поддержание
жизни, здоровья и собственности против насилия, агрессии,
надувательства со стороны внутренних преступных элемен-
тов и внешних врагов — таковы функции государства, га-
ранта нормальной работы рыночной экономики. Индивид
интегрируется, как умеет, самостоятельно в систему коопе-
рации.
Рыночный процесс есть адаптация индивидуальных по-
ступков к требованиям взаимной кооперации. Цены указы-
вают производителям, что, как и в каком количестве следу-
ет производить. Рынок есть фокус, в котором пересекаются
и отражаются виды активности; из этого центра они распро-
страняются дальше.
251
Рыночную экономику следует строго отличать от вто-
рой мыслимой системы. Систему государственной собст-
венности на средства производства обычно называют со-
циализмом, коммунизмом, плановой экономикой или
государственным капитализмом. Рыночная экономика,
или, как обычно говорят, капитализм, и социалистиче-
ская экономика взаимно исключают друг друга.
Капитализм, т.е. рыночная экономика, — это система
социального взаимодействия и разделения труда, основан-
ная на частной собственности на средства производства. Ма-
териальные факторы производства находятся в собственно-
сти отдельных граждан, капиталистов и землевладельцев.
Производство на заводах и фермах организуют предпринима-
тели и фермеры, т.е. индивиды или ассоциации индивидов,
которые либо сами являются собственниками капитала, либо
взяли в долг или аренду у собственников. Характерной чер-
той капитализма является свободное предпринимательство.
Цель любого предпринимателя, будь то промышленник или
фермер, состоит в получении прибыли.
Капиталисты, предприниматели и фермеры играют важ-
ную роль в сфере экономики. Они стоят у штурвала и ведут
корабль. Но они не вольны определять его курс. Они всего
лишь рулевые, обязанные беспрекословно подчиняться при-
казам капитана. Капитаном является потребитель.
Капиталисты, предприниматели, фермеры не определя-
ют, что следует производить, — это делают потребители.
Бизнесмены производят не для собственного потребления, а
на рынок. Их основная цель — продать свою продукцию.
Если потребители не покупают предлагаемые товары, биз-
несмен не может окупить понесенные затраты. Он теряет
свои деньги. Если он не сможет приспособить производство
к желаниям потребителей, ему очень скоро придется рас-
статься со своим привилегированным положением штурма-
на. Его заменят другие, кому лучше удается удовлетворять
запросы потребителей.
(Л. Мизес )
252
21.	На какие показатели производства указывают цены в
условиях рынка? Что заставляет предпринимателя про-
изводить нужные людям блага?
22.	Каковы, на взгляд автора, функции государства в усло-
виях рынка? Опираясь на обществоведческие знания,
укажите еще одну функцию.
23.	В тексте отмечается, что в условиях рынка материаль-
ные факторы производства находятся в частной собст-
венности. Опираясь на обществоведческие знания, назо-
вите три фактора производства и конкретизируйте
каждый из них.
24.	Как, на взгляд автора, соотносится рыночная и плано-
вая (государственная) экономика? Согласны ли Вы с ав-
тором в этом вопросе? Приведите два аргумента в обос-
нование своей позиции.
Текст 11
В экстенсивном земледелии, основанном на минимиза-’
ции затрат на землю и производство, максимизируется ис-
пользование почвенно-климатических ресурсов. При такой
направленности экстенсивное земледелие не способствует
экологизации производственного процесса. Наоборот, фор-
мирование урожаев основывается, в первую очередь, на рас-
точительном использовании естественного плодородия почв,
что ведет к их истощению. <...>
Мировой опыт свидетельствует о том, что интенсивный
путь преобразований в сельском хозяйстве в настоящее вре-
мя является основным. Еще в 1960-1980 годах увеличение
производства зерновых в мире на 1/5 происходило вследст-
вие расширения площадей, а на 4/5 — в результате повы-
шения урожайности. В экономически развитых странах эта
доля составляла 86% (в Западной Европе — 100%), а в раз-
вивающихся странах — 77% (в Африке и Латинской Аме-
рике 46-48%).
253
При интенсивном земледелии только 10% урожая фор-
мируется за счет естественного плодородия почв. Интенси-
фикация и, прежде всего, оптимизация питания «смягча-
ют», но не исключают влияния гидрометеорологических
условий на продуктивность сельскохозяйственных культур.
Удобрения и средства защиты растений почти на 50% обес-
печивают формирование урожая. Если добавить к этому
прирост урожая за счет использования интенсивных сортов
и семян высоких кондиций, то получится, что до 3/4 уро-
жая определяется рассмотренными факторами интенсифи-
кации. При этом продуктивность пашни должна составить
не менее 40-50 центнеров с га. Такой погектарный сбор
полностью согласуется с ожидаемым в 2025 году мировым
производством зерна на уровне около 4 млрд тонн.
Ситуация со снабжением человечества необходимым ко-
личеством продуктов питания уже во второй половине XX в.
могла бы стать катастрофической, если бы аграрной наукой
не были бы найдены и реализованы пути значительного и
быстрого повышения урожайности сельскохозяйственных
культур на основе интенсификации земледелия. <...>
Вместе с тем при оценке возможностей интенсивного пу-
ти развития сельского хозяйства необходимо учитывать, что
потенциал традиционных путей интенсификации сельскохо-
зяйственного производства в значительной степени уже ис-
черпан. Перспективы интенсификации в первую очередь
связаны с той технологической революцией, которую пере-
живает сельское хозяйство экономически развитых стран
Запада, прежде всего США.
(АА. Кайгородцев )
21.	Назовите два пути развития земледелия, которые срав-
нивает автор. Какой из них в настоящее время является
основным? Сформулируйте в одной фразе его отличи-
тельную особенность.
22.	Назовите любые три фактора повышения сельскохозяй-
ственного производства, указанные в тексте.
254
23.	О каком вкладе науки в решение продовольственной
проблемы говорится в тексте? В какой роли выступила
аграрная наука по отношению к сельскому хозяйству?
Приведите любой собственный пример реализации нау-
кой данной роли.
24.	Автор связывает перспективы интенсификации с техно-
логической революцией, которую переживает хозяйство
экономически развитых стран Запада. Опираясь на соб-
ственные знания и социальный опыт, укажите, в чем
эта революция проявляется. (Назовите любые три про-
явления.)
Текст 12
Как мы уже отмечали, к сфере культуры относятся те
аспекты общественной жизни, которые предполагают обуче-
ние, а не просто «наследование». Процесс, в ходе которого
дети или другие члены общества учатся жить в этом обще-
стве, называется социализацией. Социализация является
основным способом передачи культурных ценностей от по-
коления к поколению. Человеческие детеныши — самые
беззащитные из всех: ребенок не может выжить без посто-
ронней помощи по крайней мере на протяжении первых 4-5
лет своей жизни. Таким образом, социализация является
адаптационным процессом, в ходе которого ребенок посте-
пенно начинает осознавать себя, превращается в умелого и
обладающего знаниями индивидуума, готового к жизни в
том обществе, где он был рожден. Социализацию не следует
считать разновидностью «культурного программирования»,
когда ребенок становится пассивным объектом влияния со
стороны тех сил, с которыми он входит в соприкосновение.
Даже только что появившийся на свет младенец демонстри-
рует свои желания и потребности, тем самым влияя на дей-
ствия окружающих: уже с рождения ребенок — это актив-
ное существо.
Социализация связывает друг с другом разные поколе-
ния. Появление ребенка на свет изменяет жизнь тех, кто
255
должен заботиться о нем, — и они, в свою очередь, тоже
включаются в процесс обучения. Родительские обязанности,
как правило, соединяют жизни взрослых и детей до самого
конца. Более пожилые люди в какой-то момент становятся
бабушками и дедушками, что приводит к образованию от-
дельной ветви отношений, соединяющей разные поколения
друг с другом. Следовательно, социализация предстает как
непрерывный процесс, охватывающий всю жизнь человека,
который заключается в изменении его поведения под влия-
нием социальных взаимодействий.
(Э. Гидденс )
21.	Что автор называет процессом социализации? Назовите
любые две задачи, которые социализация, по мнению
автора, решает как адаптационный процесс.
22.	Что, по мнению автора, относится к сфере культуры?
Приведите два примера из жизни современного социума,
показывающих, что социализация относится к сфере
культуры.
23.	Какова, по мнению автора, роль бабушек и дедушек в
процессе социализации? Используя знания курса и свой
жизненный опыт, раскройте на трех примерах роль ба-
бушек и дедушек в процессе социализации.
24.	Автор утверждает: «Социализацию не следует считать
разновидностью «культурного программирования», ко-
гда ребенок становится пассивным объектом влияния со
стороны тех сил, с которыми он входит в соприкоснове-
ние». Опираясь на знания обществоведческого курса и
свой жизненный опыт, приведите три природных чело-
веческих качества, не позволяющих считать социализа-
цию разновидностью «культурного программирования»,
и покажите влияние каждого из них на процесс социа-
лизации.
256
Текст 13
За последние несколько десятилетий в Великобритании и
других западноевропейских странах произошли такие сдвиги
в структуре семьи, которые невозможно было даже вообра-
зить предыдущим поколениям. Большое разнообразие форм
семьи стало привычной чертой нашего времени. Люди же-
нятся менее охотно, чем раньше, и предпочитают делать это
в более позднем возрасте. Уровень разводов существенно воз-
рос, что привело к росту числа неполных семей. Все больше
людей выбирают перед заключением брака, а часто и вместо
него, форму совместного проживания — сожительства.
Изменился не только состав семей и домашнего окруже-
ния. Не менее важно изменение ожиданий людей в отноше-
нии их связей с другими. Все больше связи зависят от со-
трудничества и общения между его участниками.
Эмоциональное общение стало самым важным не только в
связях, основанных на любви, но и в дружбе и общении с
родственниками и детьми. Изменения в семейной жизни
часто сталкиваются с призывами вернуться к прошлым «зо-
лотым денькам». Однако назад пути нет. Мы должны ак-
тивно и творчески интересоваться меняющимся миром.
Прежде всего, нужно определить ключевые понятия семьи и
брака. Семья — это группа людей, связанных прямыми род-
ственными отношениями, взрослые члены которой прини-
мают на себя обязательства по уходу за детьми. Брак можно
определить как получивший общественное признание и
одобрение сексуальный союз двух взрослых лиц. Индивиды,
вступившие в брак, становятся родственниками друг другу,
но их брачные обязательства связывают родственными уза-
ми гораздо более широкий круг людей.
Семейные отношения всегда рассматриваются в рамках
более широких родственных групп. Практически во всех об-
ществах можно выделить то, что социологи и антропологи на-
зывают нуклеарной семьей. В обществах, предшествующих
индустриальному, распространенной была расширенная семья.
(Э. Гидденс)
257
21.	Что, по мнению автора, стало привычной чертой нашего
времени? Приведите названные автором любые три из-
менения, связанные с браком.
22.	Как автор определяет брак? Опираясь на знание курса и
свой жизненный опыт, назовите три категории лиц, ко-
торые могут стать родственниками в результате брачного
союза двух людей.
23.	Автор утверждает, что «практически во всех обществах
можно выделить то, что социологи и антропологи назы-
вают нуклеарной семьей. В обществах, предшествующих
индустриальному, распространенной была расширенная
семья». Опираясь на знание курса, раскройте смысл по-
нятия «нуклеарная семья», назовите два типа обществ,
для одного из которых характерна расширенная, а для
другого — нуклеарная семья; приведите пример расши-
ренной семьи.
24.	Автор утверждает, что современные семейные связи «все
больше ... зависят от сотрудничества и общения между
его участниками». Опираясь на знания курса общест-
вознания и смежные учебные дисциплины, назовите две
причины, побуждающие к вступлению в брак в патри-
архальном обществе. Приведите два объяснения, почему
в современном обществе каждая из названных причин
потеряла свою актуальность.
Текст 14
В европейской социальной философии получила распро-
странение концепция, в соответствии с которой общество де-
лится на особые слои, или «страты». Важнейшей чертой
стратифицированного общества является социальная мобиль-
ность, которая делится на горизонтальную и вертикальную. В
соответствии с горизонтальной мобильностью люди могут пе-
ремещаться внутри одного и того же слоя. Вертикальная мо-
бильность означает переход людей из нижних страт в верх-
ние, и наоборот. Теория социальной стратификации и
258
социальной мобильности, по мнению ее создателей, позволяет
понять структуру западного общества, его открытость, те
возможности, которые оно предоставляет своим членам для
социальных перемещений. Один из примеров подобного под-
хода дает концепция «лифтов», следуя которой можно под-
няться на верхнюю ступень общественной жизни. Как прави-
ло, перечисляют шесть «лифтов»: 1) экономическая
деятельность, с помощью которой бедный, но инициативный
человек может стать миллионером; 2) область политики, где
можно сделать политическую карьеру со всеми вытекающи-
ми отсюда благоприятными последствиями; 3) служба в ар-
мии, где из рядового солдата можно дослужится до генерала;
4) через служение богу можно достичь высокого положения в
церковной иерархии; 5) научная деятельность, позволяющая
хотя и не сразу, а благодаря огромным усилиям, добиться
высокого положения; 6) наконец, удачный брак, с помощью
которого можно моментально улучшить свой социальный
статус и материальное положение.
Можно считать, что наиболее разработанной, с классо-
вых позиций анализирующей социальную структуру обще-
ства, является марксистско-ленинская теория. Классы,
представляющие большие группы людей, являются основ-
ными субъектами исторического процесса. Вообще общество
делится на различные группы людей, отличающиеся друг от
друга, например, по возрасту, полу, национальности, расе.
Но только классовое деление людей вызывает в обществе
общественное неравенство. Марксизм однозначно считает,
что деление общества на классы обусловлено экономически-
ми причинами. Его источником является общественное раз-
деление труда, которое приводит к распаду общинной собст-
венности и появлению частной собственности. Итогом
подобных преобразований является появление богатых и
бедных, а в конечном счете, социального неравенства, яв-
ляющегося в свою очередь источником экономической и со-
циально-политической нестабильности.
(И. Смирнов., В. Титов)
259
21.	Назовите, благодаря какой концепции, по мнению авто-
ров теории стратификации и социальной мобильности,
можно подняться на верхнюю ступень общественной
жизни. Перечислите любые четыре возможности, приве-
денные авторами.
22.	Назовите два вида социальной мобильности. Опираясь
на знание курса, приведите два примера, по одному на
каждый вид мобильности.
23.	Опираясь на текст и знание курса, назовите две группы
классов, на которые в марксистской теории делится об-
щество. Перечислите три последствия, к которым при-
водит деление общества на классы, и один пример любо-
го из последствий (сначала назовите последствие, а
затем приведите пример).
24.	Опираясь на знания обществоведческого курса, приведи-
те любые четыре отличия деления общества на классы и
страты.
Текст 15
С появлением в теории правового государства принципа
неотъемлемых естественных прав человека она обретает свое
основное ценностное качество, становится высшим приори-
тетом. Для обеспечения этого принципа необходимо разде-
ление властей, призванное их уравновешивать, господство
правового закона. Приоритет прав человека не снимает с не-
го ответственности за надлежащее использование своих прав
и свобод и одновременно возлагает ответственность за обес-
печение этих прав на государство. Создается особая право-
вая связь: взаимная ответственность государства и гражда-
нина. Правовое государство для выполнения своей основной
функции — защиты и охраны прав и свобод граждан —
должно быть оснащено системой процедур, механизмов, ин-
ститутов, гарантирующих субъективные права человека.
Важное значение имеет принцип связанности законодателя
правами человека. Правовое государство невозможно создать
260
в обществе, раздираемом социальными противоречиями, по-
литической борьбой, выходящей за пределы права. Правовое
государство может существовать и успешно развиваться в
обществе, где есть согласие граждан относительно принци-
пов его устройства, целей его развития, где свобода и права
человека сопряжены с уважением и доверием сограждан к
государственным учреждениям и друг к другу. Нравствен-
ные факторы, солидарность, объединение вокруг общепри-
знанных ценностей — эти неправовые факторы оказывают
неоценимое влияние на отношение к правам человека, пра-
ву, законности. Как бы ни были прекрасны принципы пра-
вового государства, их никогда бы не удалось воплотить в
жизнь в атмосфере нестабильности, безверия, нравственной
деградации общества. Цель правового государства — защи-
щая права человека, обеспечить достоинство личности как
неотъемлемый компонент культуры общества, воплотившей
многовековые представления о самоопределяющемся чело-
веке, свободном от нищеты, насилия, угнетения, унижения.
В обеспечении достоинства огромная роль принадлежит ха-
рактеру взаимоотношений человека и власти, при котором
человек выступает не как объект команд, а как равноправ-
ный партнер государства, участвующий в принятии реше-
ний, осуществляющий в предусмотренных законом формах
контроль за деятельностью властных структур, освобожден-
ный от жесткой опеки государства.
(Е.В. Лукашева)
21.	Назовите четыре принципа правового государства, при-
веденных автором.
22.	Автор перечисляет условия, которые необходимы для
существования правового государства. Назовите пять ус-
ловий.
23.	Автор утверждает, что «правовое государство невозмож-
но создать в обществе, раздираемом социальными про-
тиворечиями, политической борьбой, выходящей за пре-
делы права». Опираясь на текст и собственные знания,
261
приведите три аргумента, доказывающих правоту ут-
верждения автора.
24.	Автор утверждает, что приоритетным принципом право-
вого государства являются естественные права человека,
для обеспечения которых необходимо разделение вла-
стей. Опираясь на знание обществоведческого курса и
свой жизненный опыт, приведите три аргумента, дока-
' зывающих правоту утверждения автора.
Текст 16
Государство есть политическая организация общества,
обладающая аппаратом власти.
Государство служит обществу, решает задачи, стоящие
перед обществом в целом, а также задачи, отражающие ин-
тересы отдельных социальных групп, территориальных
общностей населения страны. Решение этих задач организа-
ции и жизни общества и есть выражение социального на-
значения государства. Изменения в жизни страны, общест-
ва, например, индустриализация, урбанизация, рост
численности населения выдвигают новые задачи перед госу-
дарством в области социальной политики, в разработке мер
.устройства жизни общества в новых условиях.
К числу важнейших задач, в разрешении которых нахо-
дит выражение социальное назначение государства, принад-
лежит обеспечение целостности общества, справедливого со-
трудничества различных социальных групп, своевременное
преодоление острых противоречий в жизнедеятельности об-
щества и его составляющих общностей и групп.
Социальное назначение и активная роль государства вы-
ражаются в обеспечении прочного общественного порядка,
научно обоснованного пользования природой, в охране ок-
ружающей среды жизни и деятельности человека. И самое
главное в характеристике социального назначения государ-
ства — это обеспечение достойной жизни человека, благо-
состояния народа.
262
Идеи социального назначения государства получили
конкретизацию и развитие в концепции (теории) «социаль-
ного государства». Положения о социальном государстве за-
креплены в ряде конституций демократических государств.
Демократическое социальное государство призвано обес-
печить всем гражданам конституционные права и свободы.
Обеспечивать не только материальное благосостояние, но и
культурные права и свободы. Социальное государство — это
страна с развитой культурой. В Международном пакте об
экономических, социальных и культурных правах, принятом
16 декабря 1966 г., говорится, что идеал свободной человече-
ской личности, свободной от страха и нужды, может быть
осуществлен, только если будут созданы такие условия, при
которых каждый может пользоваться своими экономически-
ми, социальными и культурными правами, так же как граж-
данскими и политическими правами.
В современных условиях в России актуальными задача-
ми в социальной политике государства являются обеспече-
ние права на труд и меры по преодолению безработицы, ох-
ране труда, улучшению его организации и оплаты.
Необходимо умножать и совершенствовать меры по укреп-
лению и государственной поддержке семьи, материнства и
детства. Социальная политика нуждается в стимулировании
помощи пожилым гражданам, инвалидам, укреплении здра-
воохранения, других социальных институтов и служб.
Большие задачи социальной политики государства стоят в
области регулирования демографических процессов общест-
ва, стимулирования рождаемости, возвышения роли жен-
щины в жизни общества, государства.
(ВД. Попков)
21.	Что такое государство? Каким видится ответ на этот во-
прос автору текста? Какое определение государства мо-
жете дать вы, опираясь на знание курса?
22.	В тексте сказано, что «государство служит обществу,
решает задачи, стоящие перед обществом в целом, а
263
также задачи, отражающие интересы отдельных соци-
альных групп, территориальных общностей населения
страны». Опираясь на текст, приведите примеры одной
задачи, стоящей перед обществом в целом, и одной за-
дачи, отражающей интересы отдельных социальных
групп или территориальных общностей.
23.	Используя информацию текста и знания курса, сформу-
лируйте любые три характеристики социального госу-
дарства.
24.	Автор приводит ряд актуальных задач в социальной по-
литике государства современной России. Приведите
примеры решения любых трех из этих задач.
Текст 17
Форма государства — это сложное понятие, включающее
три элемента: форму правления, государственное устройство
и политический режим. Форма государства — это не про-
стая совокупность составляющих ее элементов, а единство
целостной системы, обусловленное ее внутренними связями
и отношениями. Форма каждого конкретного государства
как единство указанных элементов (формы правления, фор-
мы государственного устройства и политического режима)
складывается исторически под влиянием целого ряда фак-
торов. Несомненное воздействие на нее оказывает уровень
экономического развития, достигнутый обществом на опре-
деленном этапе своего развития, и отношения между основ-
ными политическими силами в обществе. Поэтому в разные
исторические эпохи преобладали те формы государства, ко-
торые в большей степени соответствовали ступени экономи-
ческого роста и соотношению политических сил в стране.
Этим объясняется то, что в Средние века, например, наибо-
лее распространенной формой правления была монархия
(разных видов). А после буржуазных революций в некото-
рых странах монархическая форма правления либо претер-
пела существенные изменения, либо, была заменена респуб-
ликанской (тоже разных видов).
264
Такое разнообразие объясняется тем, что, помимо ука-
занных выше факторов, на форму государства могут оказы-
вать влияние также иные условия, в частности, географиче-
ское положение страны, исторические традиции, присущие
населяющим ее народам, и др.
Государство — это форма осуществления суверенной
власти. В зависимости от того, кто является носителем су-
веренной власти, можно говорить о различных формах
правления. Под формой правления понимается организация
верховной государственной власти, порядок образования ее
органов, их компетенция и взаимоотношение с населением,
степень участия населения в формировании этих органов.
По формам правления государства подразделяются на
монархии и республики. Монархическая форма правления
сложилась еще в рабовладельческом обществе и до сих пор
сохраняется в некоторых странах. Конечно, при этом мо-
нархия как форма правления не оставалась неизменной. Она
претерпевала весьма значительные изменения в зависимости
от условий развития общественно-политических институтов
и расстановки социально-политических сил общества.
Главой такого государства является монарх, его дея-
тельность не ограничена определенным сроком, т.е. он ис-
полняет свои обязанности пожизненно. <...>
Республика — это такая форма правления, при которой
высшие органы государственной власти избираются народом
на основе всенародного голосования, т.е. источником власти
выступает суверенный народ. В республиках высшие органы
государственной власти коллегиальные и в основном выбор-
ные (глава государства — президент, парламент), которые
избираются на определенный Срок. Должностные лица вы-
борных органов государственной власти несут политическую
ответственность перед своими избирателями. Она может вы-
ражаться в таких формах, как досрочный отзыв депутата,
роспуск парламента, уход в отставку правительства, отре-
шение от должности президента.
(М.И. Абдулаев )
265
21.	Укажите четыре фактора, влияющих на складывание
формы государства.
22.	Приведите указанные автором два признака монархии.
Используя обществоведческие знания, назовите еще
один признак.
23.	В статье 1 Конституции РФ устанавливается, что Россия
есть демократическое федеративное правовое государство
с республиканской формой правления. Соотнесите эти
характеристики российского государственного строя с
тремя, указанными в тексте, элементами формы госу-
дарства как системы (сначала приведите элемент, затем
дайте его характеристику).
24.	Сторонники монархий утверждают, что такие государст-
ва более устойчивы и лучше обеспечивают преемствен-
ность власти. Опираясь на обществоведческие знания,
используя текст, приведите три аргумента в пользу рес-
публиканского строя.
Текст 18
Административное право — продукт европейского кон-
тинентального правового развития, в первую очередь фран-
цузского и немецкого административного права. Начало
развитию административного права на европейском конти-
ненте положили два нововведения: установление принципа
разделения властей и правовая регламентация государст-
венного управления. К.С. Бельский утверждает, что адми-
нистративное право существовало и существует в «двух
“данностях” — в сфере государственного управления и в
сфере общественного (полицейского) порядка» и «связь этих
двух частей административного права органична и несо-
мненна: управленческое право регламентирует государст-
венно-управленческие отношения, полицейское право — их
особую разновидность: отношения в сфере общественного
порядка, или полицейские отношения». Особенностью
управленческого права является то, что его нормы регла-
266
ментируют отношения, в которых одной из сторон всегда
выступает орган государственного управления (исполни-
тельной власти) или должностное лицо. Однако и для поли-
цейских отношений, обладающих по сравнению с отноше-
ниями управленческого права более высокой степенью
подчиненности, иерархичности, принудительности, властно-
сти и т.п., также характерно наличие в качестве субъекта
отношения должностного лица, выступающего от имени го-
сударства или государственного органа. Сейчас термин «по-
лиция» не объединяет и не раскрывает таких сфер правово-
го регулирования и специальной деятельности, как,
например, врачебная, санитарно-эпидемиологическая,
строительная, налоговая, экологическая сферы. Однако в
этих областях постоянно реализуются и применяются адми-
нистративно-принудительные функции и соответствующие
правовые средства охраны.
(А.Н. Козырин)
21.	Назовите два нововведения, которые положили начало
развитию административного права на европейском кон-
тиненте.
22.	В каких «двух «данностях», по утверждению К.С. Бель-
ского, существует административное право? Опираясь на
текст, назовите две общие черты, объединяющие две
«данности» административного права.
23.	Опираясь на текст и знания обществоведческого курса,
назовите три области, в которых, по утверждению авто-
ра, «постоянно реализуются и применяются админист-
ративно-принудительные функции и соответствующие
правовые средства охраны». Приведите два примера,
иллюстрирующих административно-принудительные
функции в любой одной из перечисленных областей.
24.	Опираясь на знания обществоведческого курса, приведите
три правовые нормы, подтверждающие существование
. административного права в сфере общественного порядка.
267
Текст 19
Преимущества социализма над капитализмом доказыва-
лись ... по тому, какая преступность «у них» и «как хорошо»
обстоит в этом плане дело «у нас». ... Преступность была объ-
явлена чуждым социализму явлением .., а потому подлежа-
щим почти немедленному «уничтожению», «ликвидации» ...
«Простота» и «несовместимость преступности с социализмом»
привели и к появлению облегченной теории о ее пережиточ-
ном характере. Раз социализм — самый передовой общест-
венный строй, «в нем не должно быть места правонарушени-
ям и преступности» ... Напрочь отбрасывалось элементарное с
точки зрения науки положение, согласно которому борьба с
преступностью есть применение обществом и государством
комплекса мер экономического, политического, идеологиче-
ского, социально-культурного и правового плана. Правового
— лишь в последнюю очередь, ибо никогда в истории челове-
чества с помощью одних даже очень хороших законов и ра-
боты лишь правоохранительной системы успехов в борьбе с
таким сложным социальным явлением, как преступность,
достигнуто не было. ... Тот факт, что у нас есть организован-
ная и профессиональная преступность, означает крушение
иллюзий о каком-то особом, «облегченном» характере пре-
ступности в нашем обществе. ... Та преступность, которая
«вдруг» свалилась на нас сегодня, лишь подтверждает
ущербность нереалистических подходов к ней, недопусти-
мость кавалерийских наскоков на сложные социальные про-
блемы, а также непосредственную зависимость преступности
... от недостатков и провалов в социальной политике, которые
оживляют негативные явления. Более того, скажем прямо:
если профессиональная общеуголовная преступность — это,
так сказать, обыденное явление, поскольку она давно уже
существует, то организованная преступность стала грозной
опасностью ... сравнительно недавно, и развилась она на поч-
ве коррумпирования части партийного и государственного
аппарата, сращивания его отдельных представителей с обще-
уголовной преступностью.
(И.И. Карпец )
268
21.	Что, по мнению автора, явилось почвой для развития
организованной преступности в нашей стране? Назовите
две причины, приведенные автором.
22.	Какие два вида преступности названы в тексте?
23.	Автор утверждает, что преступность зависит от недос-
татков и провалов в социальной политике. Опираясь на
текст документа и знание обществоведческого курса,
приведите три аргумента, подтверждающих правиль-
ность утверждения автора.
24.	Автор говорит, что борьба с преступностью «есть приме-
нение обществом и государством мер экономического,
политического, идеологического, социально-культурного
и правового плана». Приведите по одной мере экономи-
ческого, политического и правового плана, которые бу-
дут способствовать борьбе с преступностью.
Текст 20
Личность и право
Право внутренне связано с моралью ... Пресекая наибо-
лее опасные формы зла, право одновременно ... стоит на
страже добровольно выбираемого добра. Оно выстраивает
нормативный заслон не только против общепризнанных
преступлений .., но и против попыток принудительного ...
совершенствования людей. ... В общественном сознании по
сей день сталкиваются два понимания права: традиционное
... и строго юридическое. Можно сказать, что, заслышав
слово «право», приверженец первого понимания вспоминает
о существовании уголовного кодекса. У приверженца второ-
го слово «право» ... ассоциируется с Декларацией прав чело-
века и гражданина. ... Приверженцы первого понимания
полноценное воплощение права видели в едином «уложении
о наказаниях». Считалось, что оно тем полнее отвечает по-
нятию справедливости, чем больше проникнуто духом «су-
ровости, неизменности ...». ... Свод права ... жестко регла-
269
ментировал поступки подданных ... Предполагалось, что го-
сударственные постановления и предписания в принципе
охватывают всю гражданскую жизнь, а потому любая новая
инициатива, любая частная или корпоративная свобода
должна специально санкционироваться в качестве привиле-
гии. Указно-инструктивное ограничение произвола имено-
валось правом вообще, а гарантии свободы — «особыми пра-
вами», или «пожалованными вольностями».
Просветительская философия права ... упорно настаивает на
том, что в разумно устроенном обществе любым государст-
венным запретам, требованиям и советам должно предшест-
вовать первоначальное признание-дозволение. Суть его в
том, что каждый член общества принимается за интеллек-
туально ... совершеннолетнее существо, которое не нуждает-
ся в чужой подсказке для определения того, что для него
желательно, выгодно и ценно. Государство обязано ... кате-
горически запретить кому бы то ни было (в том числе и себе
самому) обращаться с человеком как с ребенком <...> Но от-
сюда следует, что людям должно быть категорически раз-
решено думать так, как они думают, открыто выражать все,
что они думают, свободно распоряжаться своими силами и
имуществом.
(Э.Ю. Соловьев )
21.	Какие функции, по мнению автора, выполняет право в
регулировании общественных отношений? Приведите
четыре функции, названные автором.
22.	В чем, по мнению автора, состоит суть «первоначального
признания-дозволения»? Назовите три его элемента.
23.	Автор утверждает, что право выстраивает нормативный
заслон «против попыток принудительного совершенство-
вания людей». Приведите три статьи Конституции РФ,
доказывающие правоту утверждения автора.
24.	Автор утверждает, что «в общественном сознании по сей
день сталкиваются два понимания права: традиционное
270
и строго юридическое». Опираясь на текст и знания об-
ществоведческого курса, назовите три причины, обу-
словливающие столкновение двух пониманий права.
Задание 25.
Раскрытие смысла понятия и его применение
в заданном контексте
1.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «общественный прогресс»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
проявлениях общественного прогресса;
-	одно предложение, содержащее информацию о
противоречивости прогресса.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
2.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «глобализация»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
проявлениях глобализации;
-	одно предложение, содержащее информацию о ее
последствиях.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
3.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «общественная форма-
ция»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
типах общественных формаций;
271
-	одно предложение, раскрывающее сущность од-
ного из типов общественных формаций.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
4.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «общество»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию об
обществе в широком смысле;
-	одно предложение, содержащее информацию об
обществе в узком смысле этого слова.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
5.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «деятельность»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
видах деятельности;
-	одно предложение, раскрывающее сущность од-
ного из видов деятельности.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
6.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «свобода человека»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
невозможности абсолютной свободы;
-	одно предложение, раскрывающее связь свободы
и ответственности.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
272
7.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «мировоззрение»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
типах мировоззрения;
-	одно предложение, раскрывающее особенности
одного из них.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
8.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «потребность»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
видах потребностей;
-	одно предложение, раскрывающее сущность од-
ного из видов потребностей.
(Предложения должны б!ггь распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
9.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «познание»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
видах знаний;
-	одно предложение, раскрывающее особенности
одного из видов знаний.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
10.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «чувственное познание»;
2)	составьте два предложения:
- одно предложение, содержащее информацию о
формах чувственного познания;
273
одно предложение, содержащее информацию об
одной из этих форм.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
11.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «научные знания»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
способах и методах научного познания;
-	одно предложение, содержащее информацию об
уровнях научного познания.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
12.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «относительная истина»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию об
объективности истины;
-	одно предложение, раскрывающее связь относи-
тельной и абсолютной истины.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
13.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «массовая культура»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию об
особенностях массовой культуры;
-	одно предложение, раскрывающее сущность лю-
бой из этих особенностей.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
274
14.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «школьное образование»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию об
уровнях школьного образования;
-	одно предложение, раскрывающее суть процесса
гуманизации образования.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
15.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «мораль»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
морали как виде социальных норм;
-	одно предложение, раскрывающее отличие мора-
ли от права.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
16.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «мировые религии»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
том, какие из существующих в современном об-
ществе религий относятся к мировым;
-	одно предложение, раскрывающее любую функ-
цию мировой религии.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
17.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «безработица»;
2)	составьте два предложения:
275
-	одно предложение, содержащее информацию о
видах безработицы;
-	одно предложение, раскрывающее сущность од-
ного из видов безработицы.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
18.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «потребитель»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
целях потребителя;
-	одно предложение, содержащее информацию об
источниках дохода потребителя.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
19.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию об
участниках рынка труда;
-	одно предложение, содержащее информацию о
форме дохода, получаемого в результате исполь-
зования труда как фактора производства.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
20.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение с информацией о видах кон-
куренции, опирающейся на знания курса;
-	одно предложение, раскрывающее роль конку-
ренции в рыночной экономике.
276
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
21.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
видах экономических ресурсов;
-	одно предложение, содержащее информацию о
доступности экономических ресурсов.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
22.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию об
основных формах кредитования частных лиц;
-	одно предложение, раскрывающее сущность од-
ной из них.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
23.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «валовой внутренний про-
дукт»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
показателе ВВП на душу населения;
-	одно предложение, раскрывающее отличие ре-
ального ВВП от ВВП номинального.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
277
24.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «закон предложения»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
неценовых факторах предложения;
-	одно предложение, раскрывающее зависимость
величины предложения от изменения цены то-
вара.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
25.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «социальная мобиль-
ность»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
каналах социальной мобильности;
-	одно предложение, раскрывающее особенности
вертикальной социальной мобильности.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
26.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «социальная роль»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
ролевой системе;
-	одно предложение, содержащее информацию о
ролевом конфликте.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
27.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «молодежь»;
2)	составьте два предложения:
278
-	одно предложение, содержащее информацию об
особенностях молодежной субкультуры;
-	одно предложение, содержащее информацию об
институтах социализации молодежи.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
28.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «форма государственно-
территориального устройства»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
разновидностях форм государственно-террито-
риального устройства;
-	одно предложение, характеризующее одну из
этих разновидностей.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
29.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «политическая партия»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
многообразии политических партий в демокра-
тическом обществе;
-	одно предложение, раскрывающее особенности
политической партии как социального института.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
30.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «форма правления госу-
дарства» ;
2)	составьте два предложения:
279
-	одно предложение, содержащее информацию о
разновидностях форм правления;
-	одно предложение, характеризующее одну из
этих разновидностей.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
31.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «правовой обычай»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию о
месте правового обычая в системе правового ре-
гулирования;
-	одно предложение, содержащее информацию об
особенностях правового обычая.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
32.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «право»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предложение, содержащее информацию об
источниках права;
-	одно предложение, раскрывающее особенности
права в системе социальных норм.
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
33.	Используя обществоведческие знания:
1)	раскройте смысл понятия «правотворчество»;
2)	составьте два предложения:
-	одно предлчжение, содержащее информацию о
субъектах правотворческой деятельности;
-	одно предложение, содержащее информацию о
принципах правотворческой деятельности.
280
(Предложения должны быть распространёнными и со-
держащими корректную информацию о соответствую-
щих аспектах понятия.)
Задание 26.
Конкретизация теоретических
положений
1.	Слово «общество» используется для обозначения всех
существующих и существовавших социально-исто-
рических организмов вместе взятых, а также конкрет-
ных социально-исторических образований (стран) и тех
или иных организаций. Приведите по два примера ис-
пользования понятия «общество» в каждом из этих трех
значений. (Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто.)
2.	Назовите три типа обществ и укажите характерную чер-
ту каждого из них. (Каждый пример должен быть сфор-
мулирован развернуто.)
3.	Назовите и проиллюстрируйте примерами два признака
социального института на примере образования. (Каж-
дый пример должен быть сформулирован развернуто.)
4.	С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимо-
связь глобальных проблем современности. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
5.	Раскройте на примерах зависимость развития личности от
ее воспитания. Укажите любые три проявления этой зави-
симости и каждое проиллюстрируйте примером. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
6.	Приведите любые три примера воздействия различных
социальных институтов на процесс социализации лично-
сти. (Каждый пример должен быть сформулирован раз-
вернуто.)
281
7.	Психологи различают потребности подлинные (разум-
ные) и мнимые (неразумные, ложные). Раскройте на
примере последствия удовлетворения одной подлинной и
одной мнимой потребности. В каждом случае вначале
приведите конкретный пример потребности, а затем
опишите последствия ее удовлетворения. (Каждый при-
мер должен быть сформулирован развернуто.)
8.	Назовите любые три агента социализации и проиллюст-
рируйте примером действие каждого из них. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
9.	Укажите три аспекта роли практики в познании и рас-
кройте каждый из них. (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
10.	Раскройте на примере теоретическое положение о том,
что на социальное познание оказывает влияние совпаде-
ние объекта и субъекта познания. Сформулируйте два
положения и каждое из них проиллюстрируйте приме-
ром. (Каждый пример должен быть сформулирован раз-
вернуто.)
11.	Назовите любые три особенности научного познания и
каждую из них проиллюстрируйте примером. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
12.	Назовите любые три особенности житейского опыта как
формы познания объективного мира и проиллюстрируй-
те примером каждую из них. (Каждый пример должен
быть сформулирован развернуто.)
13.	Приведите три примера, иллюстрирующие взаимовлия-
ние народной, массовой и элитарной культуры. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
14.	Назовите любые две особенности искусства как формы
отражения объективного мира и проиллюстрируйте
примером каждую из них. (Каждый пример должен
быть сформулирован развернуто.)
282
15.	Существует расхожее представление о том, что творчест-
во — это удел только ученого, писателя, композитора
или художника. Опровергните это представление с по-
мощью трех примеров, доказывающих, что творческие
возможности не имеют профессиональных и других ог-
раничений. (Каждый пример должен быть сформулиро-
ван развернуто.)
16.	Приведите три примера роли конкретных гуманитарных
(или социальных) наук как непосредственной произво-
дительной силы. (Каждый пример должен быть сформу-
лирован развернуто.)
17.	Назовите любые два неценовых фактора спроса и проил-
люстрируйте примерами действие каждого из них. (Ка-
ждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
18.	В рыночной экономике с определенной периодичностью
наблюдаются спады и подъемы производства и деловой
активности. Дайте три пояснения причин циклического
развития экономики в условиях рынка. Конкретизируй-
те любую из этих причин. (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
19.	‘ В государстве Z существует рыночная экономическая
система. Приведите три черты, присущие этой системе.
Укажите один свойственный ей недостаток. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
20.	Приведите три примера, отражающие различные источ-
ники финансирования бизнеса. (Каждый пример должен
быть сформулирован развернуто.)
21.	Экономическая жизнь существенно влияет на другие
сферы общественной жизни. Покажите это влияние с
помощью трех примеров. (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
22.	Конкретизируйте с помощью любых трех примеров тео-
ретическое положение о государственном регулировании
283
экономики. (Каждый пример должен быть сформулиро-
ван развернуто.)
23.	Поясните, в чем состоит связь между специализацией
производства и ростом производительности труда. Про-
иллюстрируйте эту связь двумя примерами. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
24.	Назовите любые три вида социальных норм и проиллю-
стрируйте каждую из них примером. (Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
25.	Назовите любые три канала вертикальной социальной
мобильности и проиллюстрируйте примером каждый из
них. (Каждый пример должен быть сформулирован раз-
вернуто.)
26.	Назовите любые три социальные функции государства и
проиллюстрируйте примером каждую из них. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
27.	Приведите три возможных критерия классификации по-
литических партий и укажите типы партий, выделяе-
мых в каждой из этих классификаций. (Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
28.	В стране Z выборы в парламент проходят по мажоритар-
ной системе. Опираясь на обществоведческие знания,
укажите две особенности, присущие этой системе, и по-
кажите одно преимущество этой системы. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
29.	Приведите три примера мер международной защиты
прав человека в условиях мирного или военного време-
ни. (Каждый пример должен быть сформулирован раз-
вернуто.)
30.	Назовите три субъекта гражданских прав и укажите лю-
бую характерную черту каждого из них. (Каждый при-
мер должен быть сформулирован развернуто.)
284
31.	Назовите любые три основания получения гражданства
РФ в упрощенном порядке и проиллюстрируйте приме-
ром каждое из них. (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
Задание 27. Задания-задачи
1.	Некоторые исследователи рассматривают общество как со-
вокупность, сумму индивидов. Поэтому единственными
реальными объектами социального исследования они счи-
тают людей. Другие считают, что общество, хотя и состоит
из индивидов, ни в коем случае не представляет собой их
простой совокупности. Оно есть целостное образование,
имеющее свою жизнь, не сводимую К существованию со-
ставляющих его людей, и развивается по собственным,
только ему присущим законам. Приведите по два аргумен-
та в защиту каждой из этих точек зрения.
2.	Известно, что воздействие общества на природу обуслов-
ливается развитием материального производства: чем
выше уровень его развития, тем разностороннее воздей-
ствие. Чем еще обусловлено воздействие общества на
природу? Укажите любые три фактора.
3.	Ученые полагают, что социальный институт — это исто-
рически сложившаяся форма организации людей, на ос-
нове комплекса норм и статусов регулирующая их дея-
тельность и удовлетворяющая фундаментальные
человеческие потребности. Является ли образование со-
циальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя
аргументами.
4.	На одной из научных конференций обсуждался вопрос о
недопустимости изоляции стран в своих национальных
границах в эпоху глобализации. Опираясь на знания
обществоведческого курса, приведите три аргумента,
свидетельствующие об отрицательных последствиях та-
кой изоляции.
285
5.	Наука считает, что человек — это существо открытое.
Его цели, желания, возможный образ и путь жизни оп-
ределяются и даже формируются не видовой програм-
мой, а социальной средой. Опираясь на обществоведче-
ские знания и социальный опыт, приведите три
обоснования справедливости данного утверждения.
6.	Рассматривая игру как вид деятельности, исследователи
характеризуют ее как стихийную, вечно обновляющую-
ся, изменяющуюся, модернизирующуюся. С опорой на
курс и социальный опыт приведите три подтверждения
изменчивости игры как вида деятельности.
7.	Умение эффективно действовать в нестандартной ситуа-
ции, находить оптимальное решение задачи не заложено
у человека, как у животного, в генетической программе,
в инстинктах, а обретаемся в онтогенезе, в процессе дея-
тельности. Назовите любые два вида деятельности, ко-
торые способствуют развитию этого умения. Поясните,
как в этой деятельности данное умение развивается.
8.	В одном из учебников по обществознанию высказано
мнение, что социализация — это «окультуривание» че-
ловека. Поясните смысл данного утверждения и приве-
дите три аргумента в его подтверждение.
9.	Прочитайте фрагмент научного текста: «Гравитация в
отличие от других взаимодействий универсальна в дей-
ствии на всю материю и энергию. Не обнаружены объ-
екты, у которых вообще отсутствовало бы гравитацион-
ное взаимодействие». Укажите два критерия, которые
позволяют отнести данный текст к научным. Опираясь
на обществоведческие знания, назовите еще одну черту,
присущую научному познанию.
10.	В лаборатории химического института проводится слож-
ный научный эксперимент. Ведутся постоянные наблю-
дения за происходящими изменениями. Полученные
данные обрабатываются и анализируются по установ-
286
ленным критериям. Назовите три метода научного ис-
следования, упомянутые в условии задания. Опираясь
на обществоведческие знания, укажите и кратко охарак-
теризуйте еще один метод, используемый в науке.
11.	В истории научной мысли есть множество примеров, когда
новые идеи принимались в штыки и объявлялись ложны-
ми. К примеру, немецкий математик К.Ф. Гаусс открыл
неевклидову геометрию одновременно с Н.И. Лобачевским,
но побоялся обнародовать свои изыскания, опасаясь кри-
тиков. А заявивший о своем открытии русский математик
получил насмешки и травлю современников, испорченную
при жизни репутацию и посмертную всемирную славу.
Какую научную проблему (вопрос) отражает данный при-
мер? Назовите любые три обществоведческих понятия, с
помощью которых можно эту проблему конкретизировать
(осветить).
12.	В искусстве допускается художественный вымысел,
привнесение от самого художника того, чего именно в
таком виде нет, не было и, возможно, не будет в дейст-
вительности. Почему же, несмотря на это, искусство
считают одной из форм (путей) познания объективного
мира? Опираясь на обществоведческие знания, укажите
две особенности этой формы познания.
13.	Ученые утверждают, что по мере развития науки проис-
ходит расширение ее социальных функций. Приведите
три доказательства данного утверждения.
14.	Марина увлекается детективной литературой и часто
покупает книги этого жанра. Ей нравится захватываю-
щий сюжет. Яркие характеристики героев создают за-
поминающиеся образы. Короткие, динамичные диалоги
облегчают чтение. К какому виду культуры можно отне-
сти любимую Мариной литературу? Укажите упомяну-
тые в условии задания два признака этой культуры.
Приведите и кратко охарактеризуйте еще один признак.
287
15.	Гуманизация образования предполагает понимание и
учет индивидуальных особенностей учащегося. Опираясь
на собственный опыт, покажите, какие меры (приемы,
способы) помогают более полно учитывать индивидуаль-
ность ученика в процессе обучения. (Укажите три такие
возможные меры.)
16.	Доходы печатных средств массовой информации скла-
дываются из поступлений от размещения рекламы и
реализации тиража. Сегодня первые более чем вдвое
превосходят вторые. На телевидении преобладают одно-
типные развлекательные сериалы, подтвердившие свою
коммерческую эффективность. Какой вывод о связи со-
временных СМИ и массовой культуры Вы можете сде-
лать на основе приведенных данных? Поясните этот вы-
вод, приведя не менее двух положений. Приведите еще
один пример, подтверждающий сделанный Вами вывод.
17.	«Налог на шляпы повысит цены шляп, налог на обувь
— цену обуви. В противном случае такой налог был бы в
конце концов уплачен фабрикантом: его прибыль упала
бы в сравнении с общей нормой и он покинул бы свой
промысел», — написал английский экономист Д. Рикар-
до. О каком виде налогов говорится в этом высказыва-
нии? Поясните свой ответ и укажите, кто является
сборщиком, а кто — плательщиком этого налога.
18.	Первые идеологи коммунизма мечтали о таком обществен-
ном строе, при котором каждый член. общества будет по-
лучать от него то, что отвечает разумным потребностям
человека. Необходимым условием этого должно было стать
изобилие материальных благ, которое, в свою очередь,
возникнет как следствие свободного от эксплуатации труда
каждого человека. Какой принцип распределения матери-
альных благ предлагалось утвердить при коммунизме?
Приведите еще два известных Вам из курсов обществозна-
ния, истории принципа распределения материальных благ
и покажите недостаток любого из них.
288
19.	За сорок лет, с 1950 по 1990 г., производство зерна в
мире увеличилось в три раза: с 630 до 1970 млн тонн.
При этом посевные площади не увеличились. К 2025 г.
ожидается мировое производство зерна на уровне 4000
млн тонн. О каком пути развития сельскохозяйственного
производства говорят эти данные? По какому признаку
Вы это определили? Укажите любой другой признак
данного пути экономического развития.
20.	В ходе дискуссии было выражено мнение о том, что экс-
тенсивный путь развития экономики исчерпал себя. Ис-
пользуя обществоведческие знания и факты обществен-
ной жизни, приведите два аргумента в поддержку и
один аргумент в опровержение этого мнения.
21.	Государство А. переживает экономический подъем.
Промышленность в своем развитии опережает сельское
хозяйство. Законом установлено господство государст-
венной собственности. Какая экономическая система
существует в государстве А.? По какому признаку Вы
это установили? Назовите любые два иных признака
этой экономической системы.
22.	В стране Н. развиваются предприятия различных форм
собственности. Успех предприятий напрямую зависит от
объема спроса потребителей на выпускаемый товар. К
какому типу хозяйственных систем можно отнести эко-
номику страны Н.? По какому признаку Вы это опреде-
лили? Назовите любые два других признака данного ти-
па хозяйственных систем.
23.	В мониторинге социально-экономического развития
страны С. зафиксированы темпы инфляции и ее причи-
ны. Одной из причин указан дефицит продуктов, обра-
зовавшийся из-за резкого сокращения импорта и увели-
чения экспорта некоторых товаров. Каковы иные
возможные причины инфляции? (Укажите любые три из
них).
289
24.	Надежда отказалась помочь подруге в уходе за заболев-
шей матерью, сославшись на занятость учебой. При этом
многие видели ее в эти дни в развлекательном клубе и
на дискотеке. Друзья, обвинив Надежду в обмане и не-
порядочности, отказались от общения с ней. Какой со-
циальный процесс отразился в этой ситуации? Укажите
вид социальных норм, ставших его основой. Определите
вид (тип) примененных социальных санкций.
25.	Социологической службой страны L был проведен опрос
группы граждан. Был задан вопрос: «К какой социаль-
ной группе Вы себя относите?» Из приведенных ниже
результатов опроса (в % от числа опрошенных) видно,
что представления об отнесении себя к той или иной
группе у ряда людей за десятилетний период измени-
лись. В чем это выразилось? Укажите одно из проявле-
ний. Приведите две возможные причины такого измене-
ния.
	2001 г.	2005 г.	2011 г.
Низшие слои	30 ;	25	22
Средний класс	53	62	65
Высший класс	10	8	10
Затруднились ответить	7	5	3
26.	Социологическая наука считает, что связь семьи и обще-
ства является двусторонней. Опираясь на обществовед-
ческие знания и социальный опыт, приведите три обос-
нования справедливости данного утверждения.
27.	В Конституции Российской Федерации утверждается:
«Российская Федерация — социальное государство, по-
литика которого направлена на создание условий, обес-
печивающих достойную жизнь и свободное развитие че-
ловека» (ст. 7). Опираясь на обществоведческие знания
и социальный опыт, укажите любые три таких условия.
28.	В государстве Z для избрания представителей в парла-
мент создаются курии крупных землевладельцев, горо-
290
жан, рабочих, крестьян. Представители избираются соб-
раниями, состоящими из выборщиков от каждой курии.
Так, землевладельческая курия избирает 50% выборщи-
ков. При этом доля крупных землевладельцев в стране
не превышает 10% населения. Какой принцип демокра-
тического избирательного права нарушается в данном
случае? Приведите еще два принципа избирательного
права в условиях демократии и раскройте их суть.
29.	Гитлеровский режим сохранил конституцию Веймарской
республики. Тем не менее закон в стране оказался в
подчинении у новой власти. Какой политический режим
установился в Германии после прихода к власти Гитле-
ра? По какому признаку Вы это определили? Опираясь
на обществоведческие знания, укажите любые два дру-
гих признака данного политического режима.
30.	Наталия Н. работала медсестрой в городской больнице.
После поступления в вуз она не смогла совмещать учебу
с работой и решила с работы уйти. Что явилось основа-
нием расторжения трудового договора в данном случае?
Назовите любые два других основания, по которым мо-
жет быть расторгнут трудовой договор.
31.	Коммерческое предприятие «Сигма» занимается разра-
боткой и распространением программного обеспечения
для компьютеров. Получаемая от реализации продукции
прибыль распределяется в соответствии с размером вно-
симого каждым членом коллектива пая и долей его тру-
дового участия. Какова организационно-правовая форма
этого предприятия? Укажите два признака, по которым
Вы это установили. Назовите еще один дополнительный
признак этой организационно-правовой формы, не ука-
занный в условии задачи.
32.	В ходе судебного разбирательства истец К. отказался от
своих притязаний, и судебный процесс прекратился.
Опираясь на обществоведческие знания, определите,
291
о каком виде судопроизводства идет речь. По какому
признаку это можно установить? Назовите любые два
иных признака судопроизводства данного вида.
Задание 28. Составление развернутого плана
по предложенной теме
1.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Социальные институты и их функции в обществе».
План должен содержать не менее трех пунктов, непо-
средственно раскрывающих тему, из которых два или
более детализированы в подпунктах.
2.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Образование как социальный институт». План должен
содержать не менее трех пунктов, непосредственно рас-
крывающих тему, из которых два или более детализиро-
ваны в подпунктах.
3.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Целостность и противоречивость современного мира».
План должен содержать не менее трех пунктов, непо-
средственно раскрывающих тему, из которых два или
более детализированы в подпунктах.
4.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Деятельность и мышление». План должен содержать не
менее трех пунктов, непосредственно раскрывающих те-
му, из которых два или более детализированы в под-
пунктах.
5.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Социальная направленность деятельности». План дол-
292
жен содержать не менее трех пунктов, непосредственно
раскрывающих тему, из которых два или более детали-
зированы в подпунктах.
6.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Мировоззрение, его виды и формы». План должен со-
держать не менее трех пунктов, непосредственно рас-
крывающих тему, из которых два или более детализиро-
ваны в подпунктах.
7.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Познание как вид деятельности». План должен содер-
жать не менее трех пунктов, непосредственно раскры-
вающих тему, из которых два или более детализированы
в подпунктах.
8.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Научное познание». План должен содержать не менее
трех пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из
которых два или более детализированы в подпунктах.
9.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Многообразие путей познания мира». План должен со-
держать не менее трех пунктов, непосредственно рас-
крывающих тему, из которых два или более детализиро-
ваны в подпунктах.
10.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Взаимосвязь образования и науки в современном обще-
стве». План должен содержать не менее трех пунктов,
непосредственно раскрывающих тему, из которых два
или более детализированы в подпунктах.
11.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
293
«Религии и их роль в жизни общества». План должен
содержать не менее трех пунктов, непосредственно рас-
крывающих тему, из которых два или более детализиро-
ваны в подпунктах.
12.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Производство и распространение духовных ценностей».
План должен содержать не менее трех пунктов, непо-
средственно раскрывающих тему, из которых два или
более детализированы в подпунктах.
13.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Общественное производство материальных благ и его
основные фазы». План должен содержать не менее трех
пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из кото-
рых два или более детализированы в подпунктах.
14.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Бюджетно-налоговое регулирование в условиях рын-
ка». План должен содержать не менее трех пунктов, не-
посредственно раскрывающих тему, из которых два или
более детализированы в подпунктах.
15.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Экономика фирмы». План должен содержать не ме-
нее трех пунктов, непосредственно раскрывающих те-
му, из которых два или более детализированы в под-
пунктах.
16.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Банковская система». План должен содержать не менее
трех пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из
которых два или более детализированы в подпунктах.
294
17.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Безработица в условиях рыночной экономики». План
должен содержать не менее трех пунктов, непосредст-
венно раскрывающих тему, из которых два или более
детализированы в подпунктах.
18.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Рыночный механизм саморегулирования». План дол-
жен содержать не менее трех пунктов, непосредственно
раскрывающих тему, из которых два или более детали-
зированы в подпунктах.
19.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Виды и функции налогов». План должен содержать не
менее трех пунктов, непосредственно раскрывающих те-
му, из которых два или более детализированы в под-
пунктах.
20.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Социальные нормы и их функции». План должен со-
держать не менее трех пунктов, непосредственно рас-
крывающих тему, из которых два или более детализиро-
ваны в подпунктах.
21.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Социальная мобильность и ее значение для личности и
общества». План должен содержать не менее трех пунк-
тов, непосредственно раскрывающих тему, из которых
два или более детализированы в подпунктах.
22.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Гражданское общество и его роль в современной жиз-
ни». План должен содержать не менее трех пунктов, не-
295
посредственно раскрывающих тему, из которых два или
более детализированы в подпунктах.
23.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Политическое сознание». План должен содержать не
менее трех пунктов, непосредственно раскрывающих те-
му, из которых два или более детализированы в под-
пунктах.
24.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Государство в политической системе общества». План
должен содержать не менее трех пунктов, непосредст-
венно раскрывающих тему, из которых два или более
детализированы в подпунктах.
25.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Правонарушения и юридическая ответственность».
План должен содержать не менее трех пунктов, непо-
средственно раскрывающих тему, из которых два или
более детализированы в подпунктах.
26.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Правовая культура». План должен содержать не менее
трех пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из
которых два или более детализированы в подпунктах.
27.	Используя обществоведческие знания, составьте слож-
ный план, позволяющий раскрыть по существу тему
«Экологические права и обязанности граждан РФ».
План должен содержать не менее трех пунктов, непо-
средственно раскрывающих тему, из которых два или
более детализированы в подпунктах.
296
Задание 29. Мини-сочинение
1.	«Интенсивность воздействия природно-биологических
причин на различных этапах развития общества может
быть различной». (А.Г. Эфендиев)
2.	«Слепо и варварски опустошая окружающую и кормя-
щую его живую природу, человечество готовит себе эко-
логическую катастрофу». (К. Лоренц)
3.	«Через развитие человеческих качеств и способностей
можно добиться изменения всей ориентированной на ма-
териальные ценности цивилизации и использовать ее ог-
ромный потенциал для благих целей». (А. Печчеи)
4.	«Нас ждет то, что мы сделаем сами, потому что таких
законов, которые бы вели нас по строго определенному
пути и не давали никуда отклониться, в истории нет».
(Д.С. Лихачев)
5.	«Без борьбы нет прогресса». (Ф. Дуглас)
6.	«Человек потому не поддается определению, что перво-
начально ничего собой не представляет. Человеком он
становится лишь впоследствии, причем таким челове-
ком, каким он сделает себя сам». (Ж.П. Сартр)
7.	«Свойства личности никак не сводятся к ее индивиду-
альным особенностям. Они включают и общее, и особен-
ное, и единичное». (С.Л. Рубинштейн)
8.	«Человеку недостаточно познать самого себя, нужно
найти также способ, с помощью которого он сможет ра-
зумно показать, проявить себя и в конце концов изме-
нить себя и сформировать». (Ф. Бэкон)
9.	«Человеку общение нужнее еды, важнее бытового ком-
форта и богатства». {ЕА. Крашенинникова)
10.	«Личность творится не тем, что человек слышит и гово-
рит, а трудом и деятельностью». (А. Эйнштейн)
297
11.	«Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рож-
денных только воображением». (М.В. Ломоносов)
12.	«Многие вещи нам непонятны не потому, что наши по-
нятия слабы; но потому, что сии вещи не входят в круг
наших понятий». (Козьма Прутков)
13.	«Закройте дверь перед всеми ошибками, и истина не
сможет войти». (Р. Тагор)
14.	«Мир — иероглиф истины». (С.Н. Булгаков)
15.	«Есть два вида познания: одно посредством чувств, дру-
гое — мысли». (Демокрит)
16.	«Есть только одна подлинная ценность — это связь че-
ловека с человеком». (А. де Сент-Экзюпери)
17.	«Именно ценность служит основой и фундаментом каж-
дой культуры». (77. Сорокин)
18.	«Жизнь имеет в точности ту ценность, которой мы хо-
тим ее наделить». (И. Бергман)
19.	«Переход от дикого состояния к нашему должен быть на
деле тем истинным прогрессом искусства и знания, ко-
торый составляет важнейший элемент в развитии куль-
туры». (Э. Тайлор)
20.	«В созидании культуры участвуют многие поколения
людей». (Д.С. Лихачев)
21.	«Наши потребности далеко превосходят средства их
удовлетворения, находящиеся в нашем распоряжении».
(М.И. Туган-Барановский)
22.	«Налоги для государства то же, что паруса для корабля.
Они служат тому, чтобы скорее ввести его в гавань,
а не тому, чтобы завалить его своим бременем или дер-
жать всегда в открытом море и чтоб, наконец, потопить
его». (Екатерина II Великая)
298
23.	«Работники сталкиваются с необходимостью делать вы-
бор в отношении работодателя». (Р. Пиндайк)
24.	«Не бойтесь больших расходов, бойтесь маленьких дохо-
дов». (Дж. Рокфеллер)
25.	«Результатом бизнеса является удовлетворенный кли-
ент. Внутри же предприятия существуют лишь затра-
ты». (П.Дракер)
26.	«Погоня за прибылью — единственный способ, при по-
мощи которого люди могут удовлетворять потребности
тех, кого они вовсе не знают». (Ф. Хайек)
27.	«Не экономить нужно, а искать новые источники дохо-
да» . (А. Кончаловский)
28.	«Государственные доходы — это часть, выделяемая
каждым гражданином из своего имущества для того,
чтобы спокойно пользоваться остальным». (Ш.Л. Мон-
тескье)
29.	«Налоги не должны мешать производству». (Ф.С. Нитти)
30.	«Экономическая конкуренция — это не война, а сопер-
ничество в интересах друг друга». (3. Каннан)
31.	«Точное знание общества принадлежит к числу наших
самых недавних приобретений». (Э. Гидденс)
32.	«Высшая и самая характерная черта нашего народа —
это чувство справедливости и жажда ее». (Ф. Достоев-
ский)
33.	«Основой стратификационного строения общества явля-
ется социальное неравенство». (Г.В. Пушкарева)
34.	«Масса — это множество людей без особых достоинств».
(X. Ортега-иТасет)
299
35.	«Рядом с деятельностью государства необходимо предос-
тавить возможность и широкий спектр личной свободе.
Цель общественной жизни состоит в гармоническом со-
глашении обоих элементов, а не в пожертвовании одним
в пользу другого». (Б. Чичерин)
36.	«Вся тайна политики состоит в том, чтобы знать время,
когда солгать, и знать время, когда промолчать». (Мар-
киза де Помпадур)
37.	«Демократический строй далеко не всегда и не везде у
места. Он имеет свои необходимые основы или «предпо-
сылки»: если нет их налицо, то ничего, кроме длитель-
ного разложения и гибели, демократия не дает».
(И. Ильин)
38.	«Хорошая политика не отличается от здоровой нравст-
венности». (Г.Б. де Мабли)
39.	«Управлять — значит предвидеть». (Екатерина II Ве-
ликая)
40.	«Лишь сильное государство обеспечивает свободу своим
гражданам». (Ж.Ж. Руссо)
41.	«Я не хотел бы быть рабом и не хотел бы быть рабовла-
дельцем. Это выражает мое понимание демократии».
(А. Линкольн)
42.	«Когда авторитет законов захватывает не только
поступки, но и мнения, все законодательство становит-
ся на слишком опасную почву, и в то же время страда-
ет индивидуальность и независимость каждого».
(Г. Бокль)
43.	«Свобода есть право на неравенство». (Н. Бердяев)
44.	«Наряду с законами государственными есть еще законы
совести, восполняющие упущения в законодательстве».
(Г. Филдинг)
300
45. ♦Где есть правонарушение, там есть и возмездие». (Юри-
дическое изречение)
46. «Закон благосклонен к несовершеннолетним». (Юриди-
ческое изречение)
47. «Право ничто — если его положения не находят своей
реализации в деятельности людей и их организаций*.
(Л.С. Явич)
301
Система оценивания экзаменационной
работы по обществознанию
Часть 1
Правильное выполнение заданий 1-3, 10, 12 оценивает-
ся 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если
ответ записан в той форме, которая указана в инструкции
по выполнению задания.
Правильное выполнение заданий 4-9, 11, 13-20 оцени-
вается 2 баллами. Ответы на эти задания оцениваются сле-
дующим образом: полное правильное выполнение задания —
2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной не-
верно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со
всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение зада-
ния (отсутствие одной необходимой цифры) — 1 балл; не-
верное выполнение задания (при указании двух или более
ошибочных цифр) — 0 баллов.
302
Ответы на задания 1 -20
Задание 1
№ зада- ния	Ответ	№ зада- ния	Ответ	№ зада- ния	Ответ
1	земля	10	народная	19	экономический
2	капитал	11	наука	20	горизонтальная
3	революция	12	мировые	21	политический режим
4	материальная	13	труд	22	нормативная
5	цель	14	традиционная	23	мажоритарная <или> одноман- датная
6	мотив	15	циклическая	24	авторитарный
7	эксперимент	16	центральный	25	процессуальное
8	наука	17	государство	26	политические
9	относительная	18	народность	27	нормативный акт
				28	нотариат
Задание 2
№ за- дания	Ответ	№ за- дания	Ответ
1	социальная динамика	16	меры социальной поддержки
2	современное общество	17	экономическая теория
3	общественные отношения	18	рынок
4	структура деятельности	19	социальные нормы
5	мировоззрение	20	социальный статус
6	социализация молодежи	21	социальная общность
303
№ за- дания	Ответ	№ за- дания	Ответ
7	познавательная деятельность	22	социальная группа
8	социальный опыт	23	исполнительная власть
9	духовная культура	24	парламентская демократия
10	культура общества	25	политическое участие
11	религия	26	демократический режим
12	экономический цикл	27	юридическая ответственность
13	рынок ресурсов	28	толкование норм права
14	прямой налог	29	источники права
15	кредитная организация	30	классификация правовых норм
Задание 3
№ за- дания	Ответ	№ за- дания	Ответ	№ за- дания	Ответ
1	23	11	57	21	56
2	15	12	36	22	25
3	34	13	24	23	36
4	56	14	17	24	14
5	26	15	56	25	35
6	56	16	23	26	23
7	14	17	35	27	46
8	45	18	26	28	12
9	12	19	35	29	35
10	67	20	46	30	26
304
Задание 4
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	12	11	15
2	15	12	1234
3	123	13	234
4	25	14	123
5	145	15	123
6	25	16	234
7	24	17	245
8	34	18	23
9	35	19	35
10	25	20	245
Задание 5
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	21121	11	21121
2	21231	12	22121
3	21122	13	21221
4	12221	14	21223
5	21212	15	22112
6	11221	16	22121
7	12122	17	12121
8	21112	18	12112
9	12122	19	21112
10	21211	20	31212
Задание 6
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	16	11	1236
2	36	12	26
3	26	13	34
4	146	14	23
5	14	15	2356
6	346	16	25
7	35	17	134
8	15	18	1346
9	124	19	256
10	234	20	136
305
Задание 7
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	24	11	134
2	13	12	34
3	345	13	135
4	145	14	134
5	123	15	13
6	14	16	123
7	25	17	123
8	235	.18	145
9	14	19	235
10	34	20	234
Задание 8
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	13112	11	12122
2	12221	12	21121
3	12211	13	22313
4	12211	14	21232
5	11122	15	11212
6	21121	16	12112
7	21212	17	12122
8	22111	18	11212
9	11234	19	22111
10	21122	20	11212
Задание 9
№ задания	Ответ	№ задания-	Ответ
1	156	11	345
2	236	12	235
3	234	13	246
4	256	14	234
5	24	15	346
6	146	16	126
7	23	17	134
8	16	18	456
9	24	19	15
10	124	20	356
306
Задание 10
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	25	10	35
2	14	11	134
3	25	12	125
4	45	13	25
5	35	14	35
6	45	15	24
7	35	16	34
8	13	17	15
9	25		
Задание 11
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	134	11	125
2	15	12	234
3	125	13	34
4	245	14	145
5	123	15	134
6	135	16	125
7	125	17	234
8	235	18	125
9	234	19	345
10	1345	- 20	235
Задание 12
№ задания	Ответ
1	12
2	13
3	245
4	12
5	124
6	13
7	45
8	24
9	25
10	12
307
Задание 13
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	12	11	125
2	345	12	1234
3	34	13	134
4	123	14	135
5	125	15	23
6	134	16	125
7	134	17	124
8	134	18	124
9	124	19	134
10	235	20	125
Задание 14
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	12122	11	23132
2	12122	12	22211
3	12121	13	22211
4	12212	14	22112
5	12221	15	11221
6	22112	16	11221
7	22112	17	12211
8	11221	18	22112
9	21122	19	22121
10	14232	20	12211
Задание 15
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	16	11	246
2	1246	12	1456
3	136	13	125
4	245	14	256
5	256	15	126
6	145	16	126
7	135	17	135
8	23	18	123
9	14	19	145
10	456	20	245
308
Задание 16
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	1245	6	35	11	34
2	235	7	125	12	135
3	123	8	124	13	23
4	135	9	15	14	245
5	246	10	135	15	13
Задание 17
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	134	11	123
2	123	12	125
3	135	13	15
4	145	14	245
5	235	15	25
6	45	16	145
7	245	17	135
8	124	18	234
9	135	19	15
10	234	20	34
Задание 18
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	12212	11	22331
2	21212	12	21332
3	21211	13	22111
4	22211	14	21221
5	21121	. 15	23121
6	211212	16	21122
7	12121	17	11221
8	21312	18	11212
9	11221	19	11221
10	21121	20	111222
309
Задание 19
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	456	11	356
2	26	12	1356
3	46	13	25
4	46	14	124
5	235	15	245
6	1236	16	25
7	246	17	14
8	124	18	346
9	245	19	125
10	1456	20	124
Задание 20
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	375148	21	758132
2	938754	22	415972
3	928654	23	314795
4	368257	24	157286
5	253678	25	193568
6	431628	26	731458
7	371569	27	512493
8	182947	28	513729
9	514672	29	345289
10	126734	30	135794
11	541279	31	149375
12	592186	32	346978
13	954281	33	251846
14	519876	34	129674
15	384612	35	715346
16	274591	36	912563
17	513672	37	417625
18	532698		
19	496813		
20	376549		
310
Часть 2
Критерии оценивания заданий
25, 28 и 29
№	Критерии оценивания ответа на задание 25	Баллы
25.1	Раскрытие смысла понятия	2
	Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящие- ся к характеристике данного понятия / отли- чающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличи е(-я))	2
	Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к ха- рактеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточно- сти/недостатки, не искажающие его по суще- ству	1
	В ответе наряду с верными приведены невер- ные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскры- вающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла	0
311
№	Критерии оценивания ответа на задание 25	Баллы
	Указание по оцениванию: 1.	Не засчитывается: -	характеристика родовой принадлежности, повто- ряющая понятие, смысл которого должен быть рас- крыт; -	в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; -	объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, ме- тафору или аллегорию. 2.	Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла по- нятия) выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов	
25.2	Наличие и качество предложений, содержа- щих информацию о различных аспектах по- нятия	2
	Составлены два предложения, каждое из кото- рых содержит корректную с точки зрения науч- ного обществознания информацию о соответст- вующих требованию задания аспектах понятия	2
	Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного общест- вознания информацию о любом аспекте поня- тия в соответствии с требованием задания	1
	Все иные ситуации, не предусмотренные пра- вилами выставления 2 и 1 балла	0
	Указание по оцениванию: При оценивании не засчитываются: -	предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов; -	предложения, раскрывающие соответст- вующие аспекты на бытовом уровне, без при- влечения обществоведческих знаний; -	словосочетания, нераспространённые пред- ложения	
	Максимальный балл	4
312
Указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
При анализе ответа учитывается: -	соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа; -	наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу; -	корректность формулировок пунктов плана	
Наличие любых двух из 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке по-	
зволит раскрыть содержание этой темы по су- ществу	
№	Критерии оценивания ответа на задание 28	Баллы
28.1	Раскрытие темы по существу	3
	Сложный план содержит не менее трёх пунк- тов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализиро- ваны в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу	3
	Сложный план содержит не менее трёх пунк- тов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу	2
	Сложный план содержит не менее трёх пунк- тов, включая только один пункт, наличие ко- торого позволит раскрыть данную тему по су- ществу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу	1
	Все иные ситуации, не предусмотренные пра- вилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не оформлен в виде плана с выде- лением пунктов и подпунктов)	0
313
№	Критерии оценивания ответа на задание 28	Баллы
	Указание по оцениванию: 1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно- формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании. 2. Если по критерию 28.1 выставляется 0 баллов, то по критерию 28.2 выставляется 0 баллов	
28.2	Корректность формулировок пунктов и под- пунктов плана	1
	Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточно- стей	1
	Все иные ситуации	0
	Максимальный балл	4
№	Критерии оценивания ответа на задание 29	Баллы
29.1	Раскрытие смысла высказывания	1
	Смысл высказывания раскрыт: верно выделе- ны одна или несколько основных идей, свя- занных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или несколько тезисов, который(-е) требует(-ют) обоснования	1
	Смысл высказывания не раскрыт: ни одна ос- новная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован. ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания. ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённо- го высказывания / последовательным объяс- нением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом	0
	Указание по оцениванию: Если по критерию 29.1 выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выстав- ляется 0 баллов	
314
№	Критерии оценивания ответа на задание 29	Баллы
29.2	Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятпия(-ий), на- личие и корректность теоретических поло- жений	2
	В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) поня- тия(-ий) и теоретические положения	2
	В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) поня- тия(-ий), теоретические положения не пред- ставлены. ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт. ИЛИ В приведённых объяснениях ключево- го(-ых) понятия(-ий) / теоретических поло- жениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений	1
	Все иные ситуации, не предусмотренные пра- вилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини- сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические поло- жения не приведены или не связаны с основ- ной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. ИЛИ Приведены рассуждения бытового ха- рактера без опоры на обществоведческие зна- ния	0
	Указание по оцениванию: Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов	
315
№	Критерии оценивания ответа на задание 29	Баллы
29.3	Теоретическое содержание мини-сочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов	1
	В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связан- ные между собой последовательные и непро- тиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод	1
	Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на об- ществоведческие знания	0
29.4	Качество приводимых социальных фактов и примеров	2
	Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулирован- ных фактов / примеров, подтверждающих ил- люстрируемую идею /тезис / положение / рассуждение / вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей / тезисом / положением / рассуждением / выводом	2
	Приведён только один корректный, развёрну- то сформулированный факт/пример, подтвер- ждающий иллюстрируемую идею / тезис / положение / рассуждение / вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей / тезисом / положением / рассуждением / выводом. ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстри- руемую идею / тезис/ положение / рассужде- ние / вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей / тезисом / положением / рассуждением / выводом. ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по со- держанию.	1
316
№	Критерии оценивания ответа на задание 29	Баллы
	Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей / тезисом / положением / рассуждением / выводом	
	Все иные ситуации, не предусмотренные пра- вилами выставления 2 и 1 балла	0
	Указание по оцениванию: В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофиль- мы), материалы учебных предметов (истории, геогра- фии и др.). 1. Примеры из разных учебных предметов рассмат- риваются в качестве примеров из различных источ- ников 2. Факты/примеры, содержащие фактические и смы- словые ошибки, приведшие к существенному искаже- нию сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литера- турного, географического и (или) другого материи-	
	ла, не засчитываются при оценивании	
	Максимальный балл	6
317
Ответы и критерии оценивания
Задания 21-24
Текст 1
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1) ответ на первый вопрос (три субъекта): человек, со- циальная группа, человечество в целом; 2) ответ на второй вопрос (отличие): участника харак- теризует включенность в процесс общественного произ- водства, политическую и духовную жизнь общества; субъекта характеризует не только включен- ность, но и осознание своего места в обществе, соци- ального значения своей деятельности и направленности исторического процесса	
Правильно даны ответы на два вопроса	2
Правильно дан ответ на один любой вопрос	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть указаны следующие элементы: 1) объяснение: государственный строй и материальное производство, обусловливающие жизнедеятельность людей, автор относит к объективным факторам, так как каждое новое поколение застает их уже сложив- шимися; 2) другие объективные факторы, названные в тексте: природные условия жизни общества, объективные по- требности людей в обеспечении необходимых условий их жизни, социальная структура общества.	
318
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках	
Правильно приведено объяснение и указаны три дру- гих фактора	2
Правильно приведено объяснение и указаны один-два других фактора	1
Приведено только объяснение. ИЛИ Указаны только один-три других фактора. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	указанные автором проблемы: обеспечение всеобщего мира, сохранение и развитие природной среды, созда- ние условий для развития сотрудничества народов и го- сударств; 2)	название проблем: глобальные проблемы; 3)	два других примера глобальных проблем, допустим: проблемы предотвращения терроризма, обеспечения человечества ресурсами. Могут быть приведены другие примеры глобальных проблем	
Правильно приведены указанные автором проблемы, на- звание проблем, два других примера	3
Правильно приведены указанные автором проблемы, на- звание проблем, один другой пример. ИЛИ Приведены указанные автором проблемы и два других примера. ИЛИ Приведены название проблем и два других примера	2
Правильно приведены указанные автором проблемы и название проблем. ИЛИ Приведены указанные автором проблемы и один другой пример.	1
319
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
ИЛИ Приведены название проблем и один другой пример. ИЛИ Приведены только два других примера	
Приведены только указанные автором проблемы. ИЛИ Приведено только название проблем. ИЛИ Приведен тблько один пример. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть названы организации и направ- ления их деятельности, например:	
1)	ООН — поддержание мира между государствами, укрепление мира, развитие и безопасность междуна- родных отношений, развитие международного сотруд- ничества в различных сферах; 2)	Интерпол — Международная организация уголовной полиции — борьба с международной преступностью (по- иск пропавших ценностей, преступников, пропавших без вести людей и т.д.); 3)	ВТО — международная торговая организация — упорядочение правил международной торговли. Могут быть названы другие организации и направле- ния их деятельности	
Правильно названы три организации, указана сфера деятельности каждой из них	3
Правильно названы две-три организации, для двух из них указаны сферы деятельности	2
Правильно названы одна-три организации, для одной из них указана сфера деятельности	1
Названы только одна-три организации. ИЛИ Названы только одна-три сферы деятельности. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не со- ответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
320
Текст 2
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1)	отрицательный ответ; 2)	пояснение, например: мыслители по-разному опре- деляли критерии и содержание прогресса, некоторые даже высказывали мнение относительно ложности са- мой идеи прогресса; (Пояснение может быть дано в иной, близкой по смыс- лу формулировке.) 3)	два фактора: возникновение глобальных проблем че- ловечества и нарастание нестабильности в мире. Факторы могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках	
Дан правильный ответ, приведено его пояснение, и указаны два фактора. ИЛИ Правильный ответ в явном виде не дан, но поня- тен из контекста приведенного пояснения, указаны два фактора	2
Дан правильный ответ, приведено его пояснение. ИЛИ Дан правильный ответ, приведены один-два фактора. ИЛИ Правильный ответ в явном виде не дан, но поня- тен из контекста приведенного пояснения, указан один фактор. ИЛИ Указаны только два фактора	1
Дан только правильный ответ на первый вопрос. ИЛИ Указан только один фактор. ИЛИ Приведено только одно пояснение. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) критерии (интегральные характеристики), назван-	
ные автором: - уровень материнской и детской смертности;	
321
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
-	показатели физического и душевного здоровья; -	чувство удовлетворенности жизнью; (Критерии по тексту могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.) 2) критерий, не названный в тексте, например: -	средняя продолжительность жизни; -	уровень жизни. Могут быть приведены другие, не названные в тексте критерии	
Правильно указаны три критерия, названные автором, указан другой, не названный критерий	2
Правильно указаны только три критерия, названные автором. ИЛИ Указан только не названный автором критерий	1
Правильно указаны од ин-два критерия, названные ав- тором. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть приведены приме- ры, допустим: 1)	рост науки: появление новых отраслей, новых науч- ных методов; развитие автотранспорта, авиации, связи, космонавтики, электронно-вычислительной техники в результате внедрения научных достижений; создание химической и медицинской индустрии (удобрения, синтетические материалы и лекарства, пластмассы); 2)	производительность труда: хозяйство современного фермера во много раз производительнее, чем хозяйство средневекового крестьянина; 3)	освобождение от эксплуатации человека человеком: уничтожение всех форм внеэкономического принужде- ния, предоставление личной свободы, права распоря- жаться своим имуществом, покупать и продавать дви- жимость и недвижимость, заниматься торгово- промышленной деятельностью.	
322
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть приведены другие примеры	
Правильно приведены примеры по каждому из крите- риев	3
Правильно приведены примеры любых двух критериев	2
Правильно приведен пример одного любого критерия	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) формулировка собственной точки зрения, содержа- щей утвердительный или отрицательный -ответ на во- прос; 2)	аргументы, например: в случае утвердительного ответа: -	происходит развитие наук; появляются новые нау- ки; расширяется научное знание о мире, об общест- ве, о человеке; -	появляются новые художественные школы и на- правления в искусстве, новые театральные жанры и т.п.; —	развивается образование, во многих странах лик- видирована безграмотность; в случае отрицательного ответа: -	моральные нормы за сотни лет не претерпели зна- чительных изменений; -	религиозные учения, нормы, традиции передаются из поколения в поколение в неизменном виде; -	многие произведения искусства ушедших эпох ос- таются непревзойденными шедеврами. Могут быть приведены другие аргументы	
Сформулирована точка зрения и приведены три аргу- мента	3
323
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Сформулирована точка зрения и приведены два аргу- мента. ИЛИ Точка зрения не сформулирована, но понятна в контексте трех приведенных аргументов	2
Сформулирована точка зрения и приведен один аргу- мент. ИЛИ Точка зрения не сформулирована, но понятна в контексте двух приведенных аргументов	1
Сформулирована только точка зрения. ИЛИ Приведен только один аргумент. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 3
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть указаны следующие составляющие самосознания: -	познание себя; -	отношение к себе (к своим качествам и состояни- ям, возможностям, физическим и духовным силам)	
Правильно названы две составляющие	2
Правильно названа одна составляющая	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должно быть 1) сказано, что самосознание, по мнению автора, шире самооценки;	
324
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2) приведено пояснение на основе текста (самооценка и самопознание вместе составляют самосознание лично- сти)	
Дан ответ на вопрос и приведено пояснение	2
Дан ответ на вопрос, но не приведено пояснение. ИЛИ Приведено пояснение, но не сформулирован ответ	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть названы такие прояв- ления этого влияния, например: 1)	адекватная самооценка поддерживает достоинство че- ловека в его собственных глазах; 2)	адекватная самооценка обеспечивает уверенное по- ведение человека в различных ситуациях; 3)	неадекватная самооценка приводит к невротическим реакциям (закомплексованности, неудовлетворенности собой, озлобленности на других людей, зависти и т.п.). Могут быть названы и другие проявления	
Правильно названы три проявления	3
Правильно названы два проявления	2
Правильно названо одно проявление	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть даны описания таких ситуаций, например: 1) выбор профессии (чем адекватнее самооценка, тем удачнее профессиональное самоопределение);	
325
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2)	выбор пути образования (чем правильнее оценка своих способностей и возможностей, тем успешнее вы- бор и его результат); 3)	выбор способов (стиля) взаимодействия с окружаю- щими (чем правильнее оценка своих личностных ка- честв, чем требовательнее и критичнее отношение к се- бе, тем успешнее складываются отношения с окружающими); 4)	выбор супруга или супруги (чем адекватнее само- оценка, тем вернее моделирование своих отношений с избранником или избранницей). Могут быть даны описания и иных ситуаций, иллюст- рирующих важность самооценки для личности	
Даны описания трех ситуаций	3
Даны описания двух ситуаций	2
Дано описание одной ситуации	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 4
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе к факторам органического разви- тия автор относит: 1)	образ жизни формирующегося человека; 2)	способы его деятельности — игровой, спортивной, учебной; 3)	трудовое и общественное поведение; 4)	гигиенические условия режима жизни, питания, сна и бодрствования; 5)	наличие или отсутствие стрессоров; 6)	умственную деятельность; 7)	социальную активность; 8)	труд и творчество	
Правильно названы четыре фактора	2
326
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильно названы два-три фактора	1
Назван один фактор. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать указание на то, что выделенные факторы могут играть роль: 1)	стимуляторов (способствующих процессам роста и созревания); 2)	стрессоров и депрессоров (задерживающих, даже из- вращающих эти процессы); 3)	катализаторов (ускоряющих действие других факто- ров, в том числе и физико-химических)	
Правильно названы три роли	2
Правильно названы две роли	1
Правильно названа одна роль. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В качестве примеров индивидуальной изменчивости автор называет: 1)	характерологические особенности; 2)	специальные способности; 3)	индивидуальный уровень общей одаренности	
Правильно указаны три примера	3
Правильно указаны два примера	2
Правильно указан один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
327
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В качестве примеров возрастной изменчивости могут быть названы соответствующие возрастным нормам: 1)	половое созревание; 2)	увеличение роста и веса тела; 3)	интеллектуальное развитие. В качестве примеров индивидуальной изменчивости	
могут быть названы: 1)	появление признаков сходства с матерью или отцом; 2)	появление новых интересов и склонностей; 3)	степень коммуникативности	
Правильно приведены по два примера каждого вида изменчивости	3
Правильно приведены один-два примера одного вида и один пример другого вида изменчивости	2
Правильно приведены по одному примеру каждого ви- да. ИЛИ Два примера одного вида изменчивости	1
Приведен один пример. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 5
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть приведены следующие положения: 1)	формирование понятий — важнейшая познаватель- ная функция человека; 2)	формирование понятий играет решающую роль в становлении наук; 3)	постижение мира возможно лишь через связь объек- тов в единое понятие. Элементы ответа могут быть приведены в иных, близ- ких по смыслу формулировках	
Правильно приведены два положения	2
Правильно приведено одно положение	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
328
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны содержаться следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос: логика изучает законы мышления; 2) ответ на второй вопрос: один человек может рассуж- дать в соответствии с этими законами, а другой их иг- норировать	
Правильно даны ответы на оба вопроса	2
Правильно дан ответ на один вопрос	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть приведены следующие понятия с указанием существенных признаков: 1)	рыночная экономика — свободное ценообразование; 2)	государство — наличие суверенитета; 3)	социальный контроль — использование санкций. Могут быть приведены другие примеры	
Правильно указаны признаки трех понятий	3
Правильно указаны признаки двух понятий	2
Правильно указан признак одного понятия	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, .	не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть приведены следующие аргументы: 1)	в поддержку приведенного тезиса: - чувственные данные выступают необходимым ис- точником наших знаний;	
329
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
- реальная действительность, воспринимаемая на этапе чувственного познания, богаче любых моделей и схем, которые создает для ее постижения рацио- нальное познание; 2) против приведенного тезиса: существуют области знания, например математика, построенные на строго- сти теоретических рассуждений. Могут быть приведены другие аргументы	
Правильно приведены три аргумента	3
Правильно приведены два аргумента	2
Правильно приведен один аргумент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный, балл	3
Текст 6
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	ответ на первый вопрос: социальному познанию; 2)	две особенности социального познания: -	исследователь процессов одновременно является и их участником; -	ограниченное применение в социальных науках некоторых методов, на которых базируется естест- веннонаучное знание	
Дан правильный ответ и указаны две особенности	2
Дан правильный ответ и указана одна особенность	1
Дан только ответ. ИЛИ Указана только одна особенность. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
330
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие при- чины: 1) в социальном знании исследователь может быть свя- зан с предметом исследования экономическими, поли- тическими и прочими интересами; 2) все мы — люди определенной культуры, определен- ного мировоззрения, и поэтому понимание чужой культуры может вызывать затруднения. Причины могут быть приведены в другой формулиров- ке	
Правильно указаны две причины	2
Правильно указана одна причина	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	ответ на вопрос: эксперимент способствует открытию новых данных и подтверждает ранее высказанные предположения; 2)	отличие: информация, которую несет естественнона- учный эксперимент, имеет постоянный характер, ре- альность не меняется в связи с его проведением; 3)	пример, допустим, многократной фиксации одних и тех же процессов, подтверждающих, скажем, действие силы тяжести ИЛИ закона Архимеда	
Представлены три элемента ответа	3
Представлены два элемента ответа	2
Представлен один элемент ответа	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
331
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	ответ на вопрос: необходимость может быть связана с предвзятостью или субъективным характером свиде- тельств; 2)	два пояснения, например: -	об одном и том же событии разные люди могут вспоминать по-разному из-за особенностей их памя- ти; -	отдельные события, факты, действия люди могут обойти вниманием, скрыть из-за стремления выгоро- дить себя. Пояснения могут быть даны на уровне примеров (в том числе из детективов-расследований — книг и экрани- заций)	
Дан правильный ответ и приведены два пояснения	3
Дан правильный ответ и приведено одно пояснение	2
Дан только ответ. ИЛИ Приведено только одно пояснение	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 7
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать три значения тер- мина «культура», приведенные в тексте, например: 1)	состояние или характеристика общества и человека вообще; 2)	вполне конкретная совокупность технологий, обычаев, традиций; образ жизни; государственность; 3)	искусство, музеи, библиотеки, кино, театры (обы- денная трактовка); 4)	культура как поведение людей («культурное» или «некультурное»).	
332
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Значения могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках	
Приведены три значения	2
Приведены два значения	1
Приведено одно значение. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1) ответ на вопрос: явления культуры возникают как результаты деятельности; 2) иллюстрация этой связи на примерах явлений куль-	
туры, указанных в тексте, допустим: -	язык — результат совместной деятельности, обще- ния людей; -	искусство — результат человеческой деятельности, образного отражения человеком мира, художествен- ного творчества человека. Связь может быть показана на примере других явле- ний культуры, названных в тексте	
Дан ответ на вопрос; показана связь на примере двух явлений культуры, названных в тексте	2
Дан ответ на вопрос, показана связь на примере одного явления культуры (по тексту). ИЛИ Ответ на вопрос не дан, но понятен по описанию связи на примере двух явлений культуры (по тексту)	1
Дан только ответ на вопрос. ИЛИ Ответ на вопрос не дан, показана связь на приме- ре только одного явления культуры (по тексту). ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
333
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть приведены приме- ры, допустим: 1)	знакомство с культурой другого народа, его ментали- тетом (музееведы Скандинавских стран приехали в Мо- скву в целях посещения музеев, выставок, театров для знакомства с духовными достижениями народов России); 2)	межличностное общение на уровне реальных и вир- туальных неформальных контактов с представителями других культур, способствующих пониманию друг дру- га, преодолению стереотипов, взаимообогащению за счет иного культурного опыта (подростки общаются со своими ровесниками из разных стран посредством со- циальных сетей в Интернете); 3)	обмен духовными ценностями, ведущий к развитию национальных культур (проведение студентами вузов «круглых столов» с представителями национально- культурных автономий, подготовка книжных выставок «Шедевры национальных литератур» и др.). Могут быть приведены другие примеры любой степени конкретизации	
Приведены три примера диалога культур в современ- ном обществе	3
Приведены два примера диалога культур в современ- ном обществе	2
Приведен один пример диалога культур в современном обществе	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать собственные суж- дения по поводу приведенной авторской позиции, на- пример: подтверждающие точку зрения автора:	
334
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
1)	проявления (в том числе негативные) деятельности людей и межличностных отношений отражают сущест- вующие в обществе нормы и санкции, запреты и доз- воления; 2)	проявления антикультуры (преступность, наркома- ния и др.) имеют социальные причины возникновения, являются результатом и проявлением социальных от- ношений и в целом культуры определенного общества, понимаемой в широком смысле слова (как результат всей деятельности людей); 3)	социальные пороки во многом определяются культу- рой всего общества, например, содержание экономиче- ских преступлений в развитых странах и странах с не- развитой экономической культурой различно; ИЛИ опровергающие точку зрения автора: 1)	пороки не являются проявлением культуры, по- скольку противоречат общечеловеческим культурным нормам и ценностям; 2)	словесные выражения и языковые формы определя- ют проявления социальных пороков как некультурные поступки, некультурное поведение (вряд ли можно считать культурной речью нецензурную брань); 3)	акцентируется необходимость целенаправленного формирования (воспитания) культуры, в частности культуры поведения, экономической культуры, поли- тической культуры представителей различных асоци- альных групп. Могут быть приведены иные суждения, подтверждаю- щие или опровергающие позицию автора	
Приведены три суждения	3
Приведены два суждения	2
Приведено одно суждение	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
335
Текст 8
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут содержаться следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос: общее миросозерцание, единый образ жизни, манера общения, стиль одежды; 2) три фактора, способствующие формированию такой культуры: -	совместное долгое проживание на одной террито- рии; -	коллективная хозяйственная деятельность; -	оборона от нашествий	
Дан ответ на первый вопрос, приведены три фактора	2
Дан ответ на первый вопрос, приведены один-два фактора. ИЛИ Приведены три фактора	1
Дан ответ на первый вопрос. ИЛИ Приведены два фактора. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны содержаться следующие элементы: 1) наиболее общее значение понятия «культура»: сово- купность материальных объектов, идей, образов, соз- данных человеком на протяжении его истории; 2) еще одно значение этого понятия, например: внут- реннее состояние человека, отражающее его запросы, уровень воспитанности и образованности. Может быть приведено другое значение понятия	
Указано наиболее общее значение понятия и приведено еще одно	2
Указано наиболее общее значение понятия. ИЛИ Приведено одно значение этого понятия	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
336
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть даны следующие при- меры: 1)	знак-копия — фотографические изображения; 2)	знак-сигнал — школьный звонок; 3)	знак-символ — государственный герб. Могут быть приведены другие примеры	
Правильно проиллюстрированы три символа	3
Правильно проиллюстрированы два символа	2
Правильно проиллюстрирован один символ	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены следующие аргументы: 1)	в поддержку тезиса об изменчивости нравов, напри- мер: -	быстрое изменение окружающей жизни побуждает человека менять свое отношение ко многим вещам, принимать то, что раньше отвергалось, большие адаптивные возможности людей способствуют пере- менам в нравах; -	в новой социальной обстановке при иных социаль- ных вызовах человек может поворачиваться, учиты- вая свои внутренние задатки, различными гранями своего поведения, отношения к другим людям, ме- нять свой нрав; -	со сменой исторических эпох менялись нравствен- ные оценки одних и тех же явлений; 2)	в поддержку тезиса об устойчивости нравов, напри- мер: моральные нормы, зародившиеся тысячелетия на- зад, не претерпели существенных изменений, практи- чески все народы и сегодня негативно оценивают такие явления, как убийство, воровство. Могут быть приведены другие аргументы	
Приведены три аргумента	3
337
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Приведены два аргумента	2
Приведен один аргумент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 9
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие ас- пекты влияния: 1)	зависимость национальных рынков друг от друга усиливается; 2)	складывание устойчивых торговых связей между национальными рынками; 3)	опора в торговых связях на новейшие технические средства	
Правильно указаны три аспекта	2
Правильно указаны один-два аспекта	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1) формы рынка: местный, национальный, мировой; 2) основание классификации: объем (величина) рыноч- ного территориального пространства (территории, ох- ваченной рынком)	
Перечислены формы рынка и указано основание клас- сификации	2
Перечислены формы рынка. ИЛИ Названы не все формы рынка и указано основа- ние классификации	1
338
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Указано только основание классификации. ИЛИ Дан неполный перечень форм рынка. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать следующие осо- бенности и примеры: -	быстрое развитие сферы платных услуг и оплачивае- мых духовных благ (платные услуги репетиторов, гор- ничных, нянь); -	широкое развитие акционерных обществ и кредит- ных (заемных) денежных средств (рост рекламы креди- тов, выдаваемых банками); -	образование широкомасштабных рынков ценных бу- маг и ссудных капиталов (рынки долгосрочных и краткосрочных кредитов); -	развитие рынка валют (рынок наличной валюты, ку- пля валюты, продажа валюты)	
Названы две особенности и каждая проиллюстрирована примером	3
Названы одна-две и проиллюстрирована примером одна особенность	2
Названы только одна-две особенности. ИЛИ Приведен только пример (примеры), свидетельст- вующие о понимании особенностей	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1) указано, что стимулирующая роль рыночной систе- мы проявляется, например, в ее широких возможно- стях сбыта специализированной продукции;	
339
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2)	указано, что сдерживающая роль может проявляться в периоды экономических спадов в связи с возросшей зави- симостью всех крупных отраслей национального хозяйст- ва от соответствующих отраслей рынка; 3)	приведено пояснение, например: -	развиваются специализированные рынки готовой продукции, охватывающие, в том числе, и виртуаль- ное пространство (рынки стройматериалов, мебели для кухни, одежды для пожилых людей и т.п.); -	кризис в одной отрасли быстро распространяется на остальные и экономику в целом; например, кризис в строительстве сократит спрос на металл, цемент, кир- пич, керамику, продукцию нефтяной и химической промышленности, строительные машины и грузовой транспорт, бытовую технику всех видов и др.	
В ответе присутствуют все три элемента	3
В ответе присутствуют два элемента, среди которых есть хотя бы одно пояснение	2
В ответе присутствует только один элемент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 10
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1) ответ на первый вопрос: цели указывают производи- телю, что, как и в каком количестве производить; 2) ответ на второй вопрос: если потребитель не покупа- ет произведенные товары, то производитель разорится	
Даны правильные ответы на два вопроса	2
Дан правильный ответ на один вопрос	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
340
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1) названы отмеченные в тексте функции государства: поддержание жизни, здоровья и собственности против насилия, агрессии; 2) указана еще одна функция, например: производство общественных благ	
Названы функции государства, указана дополнительная функция	2
Названы функции. ИЛИ Указана дополнительная функция	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть приведены и конкретизированы любые три из следующих факторов производства: 1)	труд: умственные и физические затраты людей, на- правленные на производство материальных благ, соеди- нение рабочей силы со средствами производства; 2)	капитал: запас оборудования, здания, сооружения и т.п., используемые для производства товаров и услуг; 3)	земля (природные ресурсы): земля, реки, полезные ископаемые, вовлеченные в процесс производства; 4)	предпринимательство: деятельность, направленная на организацию процесса производства	
Правильно названы и конкретизированы три фактора	3
Правильно названы три фактора, конкретизированы один-два фактора. ИЛИ Названы и конкретизированы два фактора	2
Правильно названы два-три фактора. ИЛИ назван и конкретизирован один фактор	1
Назван один фактор. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
341
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1) ответ на первый вопрос: автор считает, что рыноч- ная и плановая экономика взаимно исключают друг друга; 2) выражено согласие или несогласие с приведенным выводом и приведены два аргумента в обоснование сво- ей позиции; в случае согласия с выводом автора могут быть приве- дены следующие аргументы: -	рыночная экономика основана на свободном цено- образовании, а плановая предполагает централизо- ванное установление цен; -	рыночная экономика базируется на свободной ку- пле-продаже ресурсов производства, а плановая — на их централизованном распределении; -	в условиях рыночной экономики роль государства серьезно ограничена, главный субъект плановой эко- номики — государство; в случае несогласия с выводом автора могут быть при- ведены следующие аргументы: -	в современной рыночной экономике роль государ- ства существенно возросла; -	элементы планирования на уровне предприятий сохра- няются и при рыночной экономической системе. Могут быть приведены и другие аргументы	
Правильно дан ответ на первый вопрос, указана собст- венная позиция, приведены два аргумента	3
Правильно дан ответ на вопрос, указана собственная позиция, приведен один аргумент	2
Правильно дан ответ на вопрос, указана собственная позиция	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
342
Текст 11
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	ответ на первый вопрос: интенсивный путь развития земледелия и экстенсивное земледелие; 2)	ответ на второй вопрос: основным является интен- сивный путь; 3)	особенность: основная доля урожая формируется не за счет естественного плодородия почв, а за счет более качественной обработки почв и выращиваемых на них культур. Особенность может быть указана в другой форме	
Присутствуют три элемента ответа	2
Присутствуют один-два элемента ответа	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать факторы, напри- мер: 1)	интенсификация и оптимизация питания почв; 2)	использование удобрений и средств защиты растений от сорняков, вредителей и болезней; 3)	использование интенсивных сортов и семян высоких кондиций; 4)	совершенствование агротехнологии	
Правильно указаны три фактора	2
Правильно указаны один-два фактора	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
343
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	сказано, что наукой были найдены и реализованы пути значительного и быстрого повышения урожайно- сти сельскохозяйственных культур на основе интенси- фикации земледелия; 2)	сказано, что наука выступила в роли производитель- ной силы; 3)	приведен пример, допустим: на основании научных знаний созданы и постоянно создаются новые материа- лы с заданными свойствами	
Присутствуют три элемента ответа	3
Присутствуют два элемента ответа	2
Присутствует один элемент ответа	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать следующие прояв- ления: 1)	использование достижений биотехнологии в сельском хозяйстве; 2)	использование информационной технологии в земле- делии и животноводстве; 3)	выведение растений и пород животных с новыми за- данными свойствами на основе новых технологий. Могут быть указаны иные проявления	
Правильно указаны три проявления	3
Правильно указаны два проявления	2
Правильно указано одно проявление	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
344
Текст 12
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	приведено авторское определение понятия социал и- зация: «Процесс, в ходе которого дети или другие члены об- щества учатся жить в этом обществе, называется со- циализацией »; 2)	названы две задачи: -	ребенок начинает осознавать себя; -	превращается в умелого и обладающего знаниями индивидуума, готового к жизни в том обществе, где он был рожден	
Приведено определение и две задачи	2
Приведено определение и одна задача. ИЛИ Приведены две задачи, а определение не приведено	1
Приведено только определение, а задачи не приведены. ИЛИ Приведена только одна задача, но не приведено опре- деление и вторая задача. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	авторское мнение о сфере культуры: - к сфере культуры относятся те аспекты обществен- ной жизни, которые предполагают обучение, а не про- сто «наследование»; 2)	два примера, допустим: - поскольку для жизни в современном обществе необ- ходимы разнообразные научные знания, которые чело- век не в состоянии приобрести самостоятельно, детей обучают в школе;	
345
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
- в процессе воспитания в семье ребенка обучают пра- вилам, необходимым для жизни в современном обще- стве: как переходить дорогу, как вести себя за столом, как обращаться к людям разного социального статуса И т.д. Могут быть приведены другие примеры	
Приведены авторское мнение и два примера	2
Приведено авторское мнение и один пример. ИЛИ Приведены две задачи, а авторское мнение не приве- дено	1
Приведено только авторское мнение, а примеры не приведены. ИЛИ Приведен только один пример, но не приведено автор- ское мнение и второй пример. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	приведено мнение автора о роли бабушек и дедушек - * Более пожилые люди в какой-то момент становятся бабушками и дедушками, что приводит к образованию отдельной ветви отношений, соединяющей разные по- коления друг с другом»; 2)	приведены три примера, раскрывающие роль бабу- шек и дедушек, допустим: -	бабушки и дедушки помогают молодым мамам и па- пам ухаживать за подрастающими детьми, передают свой опыт по воспитанию детей; -	бабушки и дедушки рассказывают внукам о прожи- той жизни, рассматривают вместе с ними фотографии и тем самым передают внукам историческую память, связывающую поколения;	
346
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
- бабушки и дедушки, общаясь с внуками, узнают о новой технике, обучаются использовать ее (мобильные телефоны, компьютеры), узнают о модных новинках эстрады, о новых фильмах, о проблемах, волнующих молодежь и т.д. Могут быть приведены другие примеры, раскрывающие роль бабушек и дедушек в процессе социализации	
Приведены мнение автора и три примера	3
Приведены мнение автора и два примера. ИЛИ Приведены три примера, мнение автора не приведено, но из примеров видно, что мнение автора понято верно	2
Приведены два примера, мнение автора не приведено, но из приведенных примеров следует, что мнение авто- ра понято верно	1
Приведены мнение автора и один пример. ИЛИ Приведено только мнение автора. ИЛИ Приведен только один пример. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	приведены качества: -	темперамент; —	память; -	особенности интеллекта; 2)	показано их влияние на процесс социализации, на- пример: - особенности темперамента влияют на процесс овла- дения теми или иными умениями, знаниями. Напри- мер, человек, обладающий взрывным темпераментом, часто не может долго сидеть на одном месте, стремится все сделать быстрее, нередко в ущерб качеству. Мелан-	
347
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
холики не так быстры, усваивают все медленнее, они больше предрасположены к тщательной кропотливой работе; -	особенности памяти влияют на процесс запоминания, у кого-то больше развита механическая память, у кого- то вербальная, и, как следствие, поэтому одни и те же знания люди усваивают по-разному; -	особенности интеллекта влияют на предрасположен- ность к различным видам интеллектуальной деятель- ности: одни люди больше склонны к гуманитарным дисциплинам, другие — к точным наукам. Могут быть приведены другие качества и по-иному раскрыто их влияние на процесс социализации	
Приведены три природных качества, показано влияние каждого из них на процесс социализации	3
Приведены два природных качества, показано влияние каждого из них на процесс социализации. ИЛИ Приведены три природных качества, но при этом по- казано влияние двух качеств на процесс социализации. ИЛИ Приведены два природных качества, но при этом пока- зано влияние трех качеств на процесс социализации. ИЛИ Не приведено ни одного качества, но при этом из кон- текста трех приведенных влияний понятно, что выпу- скник знает соответствующий материал	2
Приведено одно природное качество, показано его влияние на процесс социализации. ИЛИ Приведено одно природное качество, но при этом пока- зано влияние двух качеств на процесс социализации. ИЛИ Приведены два природных качества, но при этом пока- зано влияние одного из них на процесс социализации.	1
Приведены одно-три природных качества, но не пока- зано их влияние на процесс социализации. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
348
Текст 13
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	мнение автора: - «Большое разнообразие форм семьи стало привычной чертой нашего времени»; 2)	три изменения: -	женятся менее охотно; -	женятся в более позднем возрасте; -	существенно возрос уровень разводов; -	увеличилось число неполных семей	
Приведены мнение и три изменения	2
Приведены мнение и два изменения. ИЛИ Приведены два изменения, мнение не приведено	1
Приведено только мнение, а изменения не приведены. ИЛИ Приведено только одно изменение, но не приведено мнение и два других изменения. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	авторское определение: - «Брак можно определить как получивший общест- венное признание и одобрение сексуальный союз двух взрослых лиц»; 2)	три категории лиц, допустим: -	родители вступивших в брак; -	бабушки и дедушки вступивших в брак; -	братья и сестры вступивших в брак. Могут быть приведены другие примеры	
Приведено авторское определение и три категории лиц	2
Приведено авторское определение и две категории лиц.	1
349
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
ИЛИ Приведены три категории лиц, а авторское определе- ние не приведено	
Приведены авторское определение и одна категория лиц. ИЛИ Приведены две категории лиц, а авторское определе- ние не приведено. ИЛИ Приведено только авторское определение. ИЛИ Приведена только одна категория лиц. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	раскрыт смысл понятия «нуклеарная семья»: - семья, состоящая из двух взрослых людей, совместно ведущих домашнее хозяйство и имеющих детей (собст- венных или приемных); 2)	названы два типа общества: -	расширенная семья распространена в традиционном обществе (доиндустриальном); -	нуклеарная семья распространена в индустриальном обществе; -	нуклеарная семья распространена в постиндустри- альном обществе. 3)	приведен пример расширенной семьи: - муж, жена, дети, родители (как правило, мужа), ба- бушка и дедушка, а также неженатые или незамужние братья и сестры	
Раскрыт смысл понятия, названы два типа общества, приведен пример	3
Раскрыт смысл понятия, названы два типа общества, пример не приведен. ИЛИ	2
350
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Раскрыт смысл понятия, приведен пример, назван один тип общества. ИЛИ Названы два типа общества, приведен пример, смысл понятия не раскрыт	
Раскрыт смысл понятия, приведен пример, не назван ни один тип общества	1
Назван один тип общества, смысл понятия не раскрыт, пример не приведен. ИЛИ Смыл понятия раскрыт, пример не приведен, не назван ни один тип общества. ИЛИ Приведен пример, смысл понятия не раскрыт, не на- зван ни один тип общества. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	названы две причины, допустим: -	женщина не была в состоянии самостоятельно обес- печить себя и своих детей, ей нужен был защитник, кормилец; мужчине нужна была хозяйка по дому, т.к. тяжесть работы по добыванию средств существования не оставляла времени для домашнего хозяйства; -	рождение детей рассматривалось как необходимое условие материального и физического обеспечения ро- дителей при потере трудоспособности (по болезни или по старости); 2)	приведены два объяснения, допустим: - современные женщины в состоянии сами себя обеспе- чить, нередко они имеют более высокооплачиваемую ра- боту, нежели мужчины; в современном обществе мужчи- на в состоянии сам вести домашнее хозяйство, т.к. существуют прачечные, кулинарии, всевозможная быто- вая техника, можно нанять няню, домработницу и т.д.;	
351
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
— пенсионное обеспечение по старости, пособия по ин- валидности, наличие домов престарелых, бесплатной социальной помощи для тех, кто не в состоянии себя обеспечивать, развитая сеть услуг и т.д. сводят на нет материальную и физическую зависимость от детей. Могут быть названы другие причины и приведены дру- гие объяснения	
Названы две причины, приведены два объяснения	3
Названы две причины, приведено одно объяснение. ИЛИ Названа одна причина, приведены два объяснения	2
Названа одна причина, приведено одно объяснение	1
Названа только одна причина. ИЛИ Приведено только объяснение, причина не названа. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 14
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	названа концепция: - концепция «лифтов». 2)	перечислены четыре возможности: -	экономическая деятельность; -	область политики; -	служба в армии; -	служение богу; -	научная деятельность; -	удачный брак	
Названа концепция, перечислены четыре возможности	2
Названа концепция, перечислены три возможности. ИЛИ Перечислены четыре возможности, концепция не на- звана	1
Названа только концепция, возможности не приведены.	0
352
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
ИЛИ Приведена только одна возможность, но не названа концепция и другие возможности. ИЛИ Ответ неправильный	
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	названы два вида мобильности: -	горизонтальная; -	вертикальная. 2)	приведены два примера, допустим: -	горизонтальная — переезд в другой город; -	вертикальная — повышение по службе. Могут быть приведены другие примеры	
Названы два вида мобильности, приведены два примера	2
Назван один вид мобильности, приведены два примера. ИЛИ Названы два вида мобильности, приведен один пример	1
Назван один вид мобильности, приведен один пример. ИЛИ Назван один вид мобильности, примеры не приведены. ИЛИ Приведен один пример, виды мобильности не названы. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	названы две группы классов: - богатые и бедные’ (или эксплуататоры и эксплуати- руемые)	
353
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2)	перечислены три последствия: -	социальное неравенство; —	экономическая нестабильность; -	социально-политическая нестабильность. 3)	приведен пример, допустим: -	социальное неравенство — владельцы фабрик, заво- дов получают огромные доходы, ближе стоят к власти, имеют более престижный статус; -	экономическая нестабильность — владельцы средств производства стремятся к максимальным прибылям, что приводит к разрыву между покупательной способностью населения и количеством выпущенных товаров, а это, в свою очередь, приводит к экономическим кризисам; -	социально-политическая нестабильность — социальное неравенство, эксплуатация рабочих и крестьян приводят к восстаниям, забастовкам, акциям протеста и т.д. Могут быть приведены другие примеры	
Названы две группы классов, перечислены три послед- ствия, приведен пример	3
Названы две группы классов, перечислены три послед- ствия, но пример не приведен. ИЛИ Перечислены три последствия, приведен пример, но названа одна группа классов. ИЛИ Названы две группы классов, приведен пример, но пе- речислены два последствия	2
Названы две группы классов, перечислены два послед- ствия, пример не приведен. ИЛИ Перечислены два последствия, названа одна группа классов, пример не приведен. ИЛИ Названы две группы классов, перечислено одно по- следствие, пример не приведен	1
Перечислены одно-два последствия, но не названы группы классов, не приведен пример. ИЛИ Названы одна-две группы, но не перечислено ни одно последствие, не приведен пример.	0
354
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
ИЛИ Приведен только пример. ИЛИ Ответ неправильный	
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены отличия: -	в основу деления общества на классы кладется толь- ко один критерий — отношение к средствам производ- ства, при делении общества на страты выделяется не- сколько критериев (уровень доходов, образование, доступ к власти и т.д.); -	деление общества на классы практически исключает возможность перехода в другой класс, при делении общества на страты существуют вертикальные лифты, позволяющие изменить социальное положение; -	при делении общества на классы человек может принадлежать только к одному классу (эксплуататорам или эксплуатируемым), при делении общества на стра- ты человек одновременно может принадлежать к не- скольким слоям (по уровню дохода входить в высший слой, по уровню образования принадлежать к среднему слою); -	деление общества на классы исключает социальный мир, единственным средством достижения справедли- вости является классовая борьба, деление общества на страты допускает разрешение противоречий путем компромиссов и существование социального мира. Могут быть приведены другие отличия	
Приведены четыре отличия	3
Приведены три отличия	2
Приведены два отличия	1
Приведено одно отличие. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
355
Текст 15
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть названы принципы: -	принцип неотъемлемых естественных прав человека; -	принцип связанности законодателя правами челове- ка; -	принцип разделения властей; -	принцип взаимной ответственности государства и личности	
Названы четыре принципа	3
Названы три принципа	2
Названы два принципа	1
Назван один принцип. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие .его смысла)	Баллы
В ответе могут быть названы условия: —	согласие граждан относительно принципов устройст- ва государства, целей его развития; -	уважение и доверие сограждан к государственным учреждениям и друг к другу; -	солидарность, объединение граждан вокруг общепри- знанных ценностей; -	человек — равноправный партнер государства, уча- ствующий в принятии решений, осуществляющий контроль за деятельностью властных структур; -	человек свободен от опеки государства	
Названы пять условий	3
Названы четыре условия	2
Названы три-два условия	1
Названо одно условие. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
356
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены аргументы: -	социальные противоречия и политическая борьба свидетельствуют, что в обществе нет условий, необ- ходимых для существования правового государства; -	социальная нестабильность заставляет государство использовать насильственные методы для ликвидации социального протеста, что не способствует становлению и развитию партнерских отношений между государст- вом и гражданами; -	социальные противоречия не дают государству воз- можности достигнуть главной цели правового государ- ства — защитить права и свободы человека, обеспечить достоинство личности. Могут быть приведены другие аргументы	
Приведены три аргумента	3
Приведены два аргумента	2
Приведен один аргумент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены аргументы: —	разделение властей позволяет создать систему сдер- жек и противовесов, обеспечить контроль за действия- ми каждой йз ветвей власти; —	система сдержек и противовесов позволяет контро- лировать качество принимаемых законов. Например, Конституция РФ предусматривает возможность обра- щения в Конституционный суд для установления соот- ветствия принятых нормативных актов Конституции РФ; -	разделение властей обеспечивает независимость су- дебной власти от исполнительных и законодательных органов, что позволяет ей защищать права человека, опираясь на закон. Могут быть приведены другие аргументы	
357
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Приведены три аргумента	3
Приведены два аргумента	2
Приведен один аргумент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 16
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1) ответ на первый вопрос: политическая организация общества, обладающая аппаратом власти; 2) ответ на второй вопрос: система учреждений, обла- дающая верховной властью на определенной территории. Элементы ответа могут быть приведены в иных, близ- ких по смыслу формулировках	
Даны правильные ответы на оба вопроса	2
Дан ответ на один из вопросов	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	пример задачи, стоящей перед обществом в целом, допустим: -	обеспечение прочного общественного порядка; -	охрана окружающей среды жизни и деятельности че- ловека; 2)	пример задачи, отражающей интересы отдельных социальных групп, допустим: - государственная поддержка семьи, материнства и детства;	
358
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
- помощь пожилым гражданам, инвалидам. Могут быть приведены другие задачи	
Приведены примеры двух задач	2
Приведен пример одной задачи	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать, например, харак- теристики: 1)	охрана труда и здоровья людей; 2)	установление минимального гарантированного раз- мера оплаты труда; 3)	развитие системы социальных служб; 4)	гарантии социальной защиты. Могут быть приведены другие характеристики	
Сформулированы три характеристики	3
Сформулированы две характеристики	2
Сформулирована одна характеристика	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать примеры решения задач: 1) улучшения оплаты труда: принятие программы по- этапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012-2018 гг.; 2) совершенствования мер по укреплению и государст- венной поддержке семьи, материнства и детства: раз- вивать систему по присмотру и уходу за детьми до трех	
359
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
лет, в том числе содействовать реализации бизнес- проектов, направленных на предоставление таких ус- луг; 3) регулирование демографических процессов общества, стимулирование рождаемости: увеличены пособия по уходу за ребенком до 1,5 лет, введены пособия по уходу за ребенком для неработающих женщин (1500 руб. при рождении первого ребенка, 3000 руб. при рождении второго и следующих); введение и увеличение размера ♦родового сертификата». Могут быть приведены другие примеры решения дру- гих задач	
Приведены примеры решения трех задач	3
Приведены примеры решения двух задач	2
Приведен пример решения одной задачи	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 17
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе указываются факторы: -	уровень экономического развития; -	соотношение между политическими силами; -	географическое положение страны; -	исторические традиции. Элементы ответа могут быть приведены в иных, близ- ких по смыслу формулировках	
Указаны четыре фактора	2
Указаны два-три фактора	1
Указан один фактор. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
360
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элемен- ты: 1)	приведены два признака монархии, указанные авто- ром: -	во главе государства стоит монарх, -	его правление не ограничено каким-либо сроком; 2)	назван еще один признак, например, власть переда- ется по наследству. Может быть назван другой признак	
Приведены два признака, назван еще один	2
Приведены два признака. ИЛИ Приведен один признак, назван еще один .	1
Приведен один признак. ИЛИ Назван еще один признак. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть указаны три элемента формы, каждая из которых должна быть соотнесена с характе- ристиками российского государственного строя: 1)	форма правления: республика; 2)	форма территориально-государственного устройства: федерация; 3)	политический режим: демократия	
Указаны три элемента формы, каждый соотнесен с со- ответствующей характеристикой российской государст- венности	3
Указаны и соотнесены два элемента формы	2
Указан и соотнесен один элемент формы	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
361
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены следующие аргументы: 1) республиканская форма с системой постоянных вы- боров органов власти обеспечивает участие населения в политических процессах; 2) в республиках устанавливается более тесная связь власти с народом благодаря ответственности лидеров перед своими избирателями; 3) сменяемость власти при республиканском строе соз- дает условия для обновления элит. Могут быть приведены другие аргументы	
Показаны два преимущества и один недостаток	3
Показаны одно преимущество и один недостаток. ИЛИ Показаны два преимущества	2
Показано одно преимущество. ИЛИ Показан один недостаток	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 18
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Названы нововведения: -	установление принципа разделения властей; -	правовая регламентация государственного управления	
Названы два нововведения	2
Названо одно нововведение	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1) названы «данности»: - в сфере государственного управления;	
362
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются Иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
- в сфере общественного (полицейского) порядка; 2) названы общие черты: - управленческое право регламентирует государствен- но-управленческие отношения; — полицейское право — их разновидность: отношения в сфере общественного порядка, или полицейские отно- шения	
Названы две данности и две общие черты	2
Названы две данности и одна общая черта. ИЛИ Названы одна данность и две общие черты	1
Названы две данности, но не названа ни одна общая черта. ИЛИ Названы две общие черты, но не названа ни одна дан- ность. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть следующие элементы: 1)	названы области: -	врачебная; -	санитарно-эпидемиологическая; -	строительная; -	налоговая; -	экологическая сфера; 2)	приведены примеры: -	ДЭЗ не заключил договор с фирмой, вывозящей мусор, и по жалобе жильцов был оштрафован в соответствии с Кодексом РФ об административных правонарушениях; -	за непредоставление в срок налоговой декларации налоговый орган наложил штраф на фирму по произ- водству кухонной утвари. Могут быть приведены другие примеры	
Названы три области и приведены два примера	3
Названы две области и приведены два примера	2
363
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Названы три-две области и приведен один пример	1
Не приведен ни один пример при любом количестве на- званных областей. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены примеры, допустим: 1)	за сбор грибов в заповедниках на виновных налага- ется административное взыскание; 2)	административное взыскание налагается на юриди- ческое или физическое лицо, которое своими дейст- виями воспрепятствовало выполнению служебных обя- занностей уполномоченному по правам человека; 3)	заведомо ложный вызов милиции влечет наложение административного штрафа. Могут быть приведены другие примеры	
Приведены три примера	3
Приведены два примера	2
Приведен один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 19
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть названы причины: 1) коррумпирование части партийного и государствен- ного аппарата; 2) сращивание отдельных представителей партийного и государственного аппарата с общеуголовной преступно- стью	
Названы две причины	2
364
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Названа одна причина	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны быть названы виды преступности: 1) организованная преступность 2) профессиональная преступность	
Названы два вида преступности	2
Назван один вид преступности	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены аргументы: 1)	преступность растет при высоком уровне безработи- цы, поэтому социальная политика должна быть на- правлена на повышение уровня занятости населения; 2)	преступность растет при низком жизненном уровне, социальная политика должна быть направлена на по- вышение жизненного уровня населения; 3)	преступность растет при резких социальных разли- чиях между гражданами, поэтому социальная полити- ка должна быть направлена на обеспечение доступа гражданам с невысокими доходами к социальным бла- гам: образованию, культурному досугу. Могут быть приведены и другие аргументы	
Приведены три аргумента	3
Приведены два аргумента	2
Приведен один аргумент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
365
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены примеры: 1)	преступность растет при высоком уровне безработи- цы, поэтому экономическая политика должна быть на- правлена на развитие производства, развитие малого и среднего бизнеса, что будет способствовать увеличению занятости населения и снижению уровня безработицы; 2)	преступность растет при низком уровне правовой защищенности граждан, при низком уровне работы правоохранительных органов, поэтому необходимо по- вышать уровень работы правоохранительных органов; 3)	преступность растет при повышении уровня полити- ческой апатии населения, поэтому необходимо созда- вать условия для реального участия граждан в поли- тической жизни страны, развития институтов гражданского общества. Могут быть приведены и другие примеры	
Приведены три примера	3
Приведены два примера	2
Приведен один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Текст 20
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть названы следующие 4 функции: 1)	пресекает наиболее опасные формы зла 2)	стоит на страже добровольно выбираемого добра 3)	выстраивает нормативный заслон против общепри- знанных преступлений 4)	выстраивает нормативный заслон против попыток принудительного совершенствования людей	
Названы четыре функции	2
Названы три-две функции	1
Названа одна функция или ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
366
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть названы следующие элементы: -	каждый член общества должен быть признан интел- лектуально совершеннолетним существом; -	государственный запрет на обращение с человеком как с ребенком; -	люди должны иметь право на свободу мысли, слова и распоряжение своими силами и имуществом	
Названы три элемента	2
Названы два-один элемент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены следующие статьи: -	каждому гарантируется свобода совести, свобода ве- роисповедания; -	каждому гарантируется свобода мысли и слова; -	никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них; -	каждый имеет право свободно искать, получать, пе- редавать, производить и распространять информацию любым законным способом; -	каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы; -	никто не может быть принужден к вступлению в ка- кое-либо объединение; -	каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринима- тельской и иной не запрещенной законом экономиче- ской деятельности	
Приведены три статьи Конституции РФ	3
Приведены две статьи Конституции РФ	2
Приведена одна статья Конституции РФ	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
367
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены три причины: Причинами, обусловливающими столкновение двух пониманий права, являются: —	сторонники традиционного понимания права отри- цают свободу, тогда как сторонники юридического по- нимания права считают, что гражданам должны быть предоставлены права и свободы; -	сторонники традиционного понимания права счита- ют, что достижение справедливости возможно только путем ужесточения наказания, а сторонники юридиче- ского понимания права считают, что справедливость может быть достигнута путем предоставления всем гражданам равных прав и свобод; -	сторонники традиционного понимания права счита- ют, что порядок может быть достигнут, если государ- ство будет регламентировать всю гражданскую жизнь, сторонники юридического понимания права считают, что государство должно предоставить людям необхо- димые права для того, чтобы они могли самостоятель- но распоряжаться своими силами и имуществом	
Названы три причины	3
Названы две причины	2
Названа одна причина	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2
Задание 25
1
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Общественный прогресс — это
направленное развитие общества от более низкого уровня к бо-
лее высокому;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
368
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
2)	одно предложение с информацией о проявлениях прогресса,
опирающейся на знание курса, например: Одним из проявле-
ний прогресса служит развитие техники и технологий;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ха-
рактеристику общественного прогресса.)
3)	одно предложение, содержащее с опорой на знание курса
информацию о противоречивости прогресса, например: Разви-
тие производства, освоение новых технических областей связа-
ны с нарастанием экологического кризиса.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее вер-
ную информацию о противоречивости общественного прогресса.)
2
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Глобализация — это процесс
всемирной экономической, политической, культурной и рели-
гиозной интеграции;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о проявлениях глобализа-
ции, опирающейся на знание курса, например: Одним из про-
явлений глобализации является создание и развитие компью-
терной сети Интернет;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о проявлениях глобализации.)
3)	одно предложение, содержащее информацию о последствиях
глобализации, например: Границы для экономической, куль-
турной и даже политической деятельности становятся все бо-
лее прозрачными, условными.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее вер-
ную информацию о последствиях глобализации.)
3
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Конкретно-историческая форма
существования общества на определенной стадии его развития;
369
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
'___________ответа, не искажающие его смысла)___________
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о типах общественных
формаций, опирающейся на знание курса, например: Сторонни-
ки формационного подхода различают пять типов общественно-
экономических формаций: первобытно-общинный строй, рабо-
владельческий строй, феодализм, капитализм и коммунистиче-
скую формацию, состоящую из социализма и коммунизма;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее инфор-
мацию о типах общественных формаций.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
сущность одного из типов общественных формаций, например:
При рабовладельческом строе главной производительной силой
общества являются рабы, а господствующим классом — класс
рабовладельцев, который распадается на разные социальные
группы (землевладельцы, торговцы, ростовщики и т.д.).
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
сущность одного из типов общественных формаций.)
4
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Общество — это форма объеди-
нения людей, обеспечивающая их совместную жизнедеятель-
ность;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией об обществе в широком
смысле слова, опирающейся на знание курса, например: Обще-
ство — это обособившаяся от природы, но тесно связанная с
ней часть материального мира, которая включает способы
взаимодействия людей и формы их объединения;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию об обществе в широком смысле слова.)
3)	одно предложение, содержащее информацию об обществе в
узком смысле слова, например: Обществом является группа
людей, объединенных общим интересом, например, общество
книголюбов.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее вер-
ную информацию об обществе в узком смысле слова.)
370
5
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Активность человека, направ-
ленная на удовлетворение потребностей и регулируемая осоз-
нанной целью;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о видах деятельности,
опирающейся на знания курса, например: Существует много
классификаций человеческой деятельности, в том числе выде-
ление трех ее ведущих видов: труд, учение, игра;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о видах деятельности.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
сущность одного из видов деятельности, например: Учение на-
правлено на усвоение знаний, приобретение умений и навыков.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
сущность одного из видов деятельности.)
6
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Свобода — это возможность по
своей воле принимать любые решения и нести полную ответст-
венность за последствия принятых решений;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о невозможности абсо-
лютной свободы, опирающейся на знание курса, например:
Свобода каждого члена общества ограничена уровнем разви-
тия и характером общества, в котором он живет, и источники
этих ограничений — физические законы, наши природные
способности, принятые в обществе нормы поведения. Полная
свобода одного ведет к полному произволу в отношении дру-
гого;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о невозможности абсолютной свободы.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
связь свободы и ответственности, например: Социальная ответ-
ственность выражается в склонности человека вести себя в со-
371
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
ответствии с интересами других людей, и по мере развития че-
ловеческой свободы усиливается его ответственность.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее с
опорой на знание курса связь свободы и ответственности.)
7
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
_____________ответа, не искажающие его смысла)_____________
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Мировоззрение — совокупность
взглядов, оценок, принципов и образных представлений, опре-
деляющих самое общее видение, понимание мира, места в нем
человека;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о типах мировоззрения,
опирающейся на знание курса, например: Выделяют следую-
щие типы мировоззрения: мифологическое, религиозное, фи-
лософское, научное, обыденное, гуманистическое;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о типах мировоззрения.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
особенности одного из типов мировоззрения, например: Харак-
терными чертами философского мировоззрения являются ло-
гичность и последовательность, системность, высокая степень
обобщения, доказательность.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
особенности одного из мировоззрений.)
8
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Нужда человека в том, что составля-
ет необходимое условие его существования;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о видах потребностей,
опирающейся на знание курса, например: Существует много
классификаций потребностей, в том числе в зависимости от
сферы деятельности выделяют потребности в общении, в труде,
в отдыхе и в познании, а по направленности различают мате-
риальные потребности и духовные;
372
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
_____________ответа, не искажающие его смысла)
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о видах потребностей.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
сущность одного из видов потребностей, например: Духовные
потребности присущи только человеку, характеризуют уровень
его развития и помогают развивать мировоззрение человека и
его лучшие социальные качества.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
сущность одного из видов потребностей.)
9
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Получение человеком нового
знания, открытие неизвестного ему ранее;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о видах знаний, опираю-
щейся на знание курса, например: К видам знаний относят
теоретическое (научное) знание, народную мудрость, знание,
полученное на основе повседневного опыта, а также на основе
восприятия художественных образов;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о видах знаний.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
особенности одного из видов знаний, например: Знание, полу-
ченное на основе повседневного опыта (обыденно-практическое
знание), носит несистемный, бездоказательный, как правило,
бесписьменный характер, помогает человеку ориентироваться в
окружающем мире и обычно содержит ошибки, противоречия.
(Может быть составлено любое другое предложение, раскры-
вающее особенности одного из видов знаний.)
10
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: .
1)	смысл понятия, например: Чувственное познание — это на-
чальная ступень познания, дающая непосредственное знание о
предметах и их формах;
373
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)_______________________
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о формах чувственного
познания, опирающейся на знание курса, например: К формам
чувственного познания относятся ощущение, восприятие,
представление;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о формах чувственного познания.)
3)	одно предложение, содержащее с опорой на знание курса ин-
формацию об одной из форм чувственного познания, например:
Среди ощущений различают звуковые, слуховые, вкусовые и
другие ощущения.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее вер-
ную информацию об одной из форм чувственного познания.)
11
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Научные знания — это знания,
установленные и проверенные с помощью специальных методов
науки, включенные в общую систему обоснованных знаний;
(Может быть дано иное, близкое по смыслу определение или
объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение, содержащее информацию о способах и
методах научного познания, например: Одним из методов на-
учного познания является эксперимент;
(Может быть составлено другое предложение о способах и ме-
тодах научного познания.)
3)	одно предложение, содержащее информацию об уровнях на-
учного познания: Различают теоретический и эмпирический
уровни научного познания.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее вер-
ную информацию об уровнях научного познания.)
12__________________________	
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
____________ответа, не искажающие его смысла)____________
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: Относительная истина — это
знание, воспроизводящее объективный мир приближенно, не-
полно, ограниченно. ИЛИ Это неполное, неточное знание, со-
ответствующее определенному уровню развития общества;
374
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
_____________ответа, не искажающие его смысла)____________
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2) одно предложение с информацией об объективности истины,
опирающейся на знание курса, например: Объективность исти-
ны — это содержание знаний, которое определяется объектив-
ной реальностью и не зависит от субъекта познания;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию об объективности истины.)
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
связь относительной и абсолютной истины, например: Относи-
тельное знание содержит в себе момент знания абсолютного,
абсолютное складывается из суммы относительных истин.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
связь относительной и абсолютной истины.)
13
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Массовая культура — это явление
культуры XX в., распространившееся во многих странах мира;
(Может быть дано иное, близкое по смыслу определение или
объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение, содержащее информацию об особенно-
стях массовой культуры, например: Массовая культура носит
коммерческий характер;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию об особенностях массовой культуры.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
сущность одной из особенностей массовой культуры, напри-
мер: Коммерческий характер массовой культуры проявляется
в том, что ее содержание выступает в качестве предмета по-
требления, способного приносить прибыль.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
сущность одной из особенностей массовой культуры.)
14
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
_____________ответа, не искажающие его смысла)____________
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Школьное образование — это этап
образовательной системы государства, охватывающий детей и
подростков, чаще всего в возрасте 7-17 лет;
375
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
____________ответа, не искажающие его смысла)___________
(Может быть дано иное, близкое по смыслу определение или
объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение, содержащее информацию об уровнях
школьного образования, например: Одним из уровней школь-
ного образования является начальное образование;
(Может быть составлено другое предложение с информацией об
уровнях школьного образования.)
3)	одно предложение, раскрывающее суть процесса гуманиза-
ции образования, например: Гуманизация образования выра-
жается в усилении внимания к личности ученика, его запро-
сам и интересам.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
суть процесса гуманизации образования.) 
15
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Мораль — это система историче-
ски сложившихся требований, принципов, норм, правил, ко-
торые способны оказывать духовное воздействие на поведение
людей;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о морали как виде соци-
альных норм, опирающейся на знание курса, например: Мо-
раль является одним из видов социального регулирования, ос-
нованных на силе повседневной привычки, общественном
мнении, чувстве долга, совести;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о морали как виде социальных норм.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
отличие морали от права, например: У морали нет каких-либо
специальных учреждений, как у права, которые могут утвер-
ждать и контролировать моральные нормы, следование мо-
ральным нормам носит добровольный характер.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
отличие морали от права.)
376
16
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Религии, распространившиеся сре-
ди народов различных стран и континентов, объединяющие лю-
дей общей веры независимо от их этнических, языковых или по-
литических связей;
(Может быть дано иное, близкое по смыслу определение или
объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение, содержащее информацию, опирающуюся
на знание курса, о том, какие из существующих в современ-
ном обществе религий относятся к мировым, например: В рос-
сийском религиоведении к мировым религиям обычно относят
буддизм, христианство и ислам;
(Может быть составлено другое предложение с информацией о
том, какие религии относятся к мировым.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
любую функцию мировой религии, например: Коммуникатив-
ная функция проявляется в том, что религия объединяет лю-
дей одной конфессии, люди вступают в отношения между со-
бой, общаются по поводу отправления религиозных обрядов.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
любую функцию мировой религии.)
17
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Социально-экономи-
ческое явление, при котором часть рабочей силы не занята в
производстве товаров и услуг;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о видах безработицы, опи-
рающейся на знание курса, например: Обычно выделяют следую-
щие виды безработицы: фрикционную, структурную, цикличе-
скую и сезонную;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о видах безработицы.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
сущность одного из видов безработицы, например: Структурная
безработица вызвана тем, что структура рабочих мест не соответ-
377
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)________________________
ствует структуре рабочей силы, что связано с перестройкой эко-
номики, ликвидацией устаревших отраслей и профессий, и по-
этому трудоустройство «структурных» безработных предполагает
предварительную подготовку, переобучение или перемену места
жительства.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
сущность одного из видов безработицы.)
18
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Потребитель — это тот, кто при-
обретает и использует товары, заказывает услуги для личных
целей;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о целях потребителя,
опирающейся на знание курса, например: Целью потребителя
является извлечение максимальной полезности от использования
товаров и услуг;
(Может быть составлено другое предложение с информацией о
целях потребителя.)
3)	одно предложение, содержащее информацию об источниках
дохода, получаемого потребителем, например: Одним из ис-
точников дохода потребителя является заработная плата.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее вер-
ную информацию об источниках дохода потребителя.)
19
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Рынком труда является рынок,
на котором под влиянием спроса и предложения устанавлива-
ется определенный уровень занятости;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией об участниках рынка тру-
да, например: Одними из участников рынка труда являются
работодатели;
378
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
(Может быть составлено другое предложение с информацией об
участниках рынка труда.)
3)	одно предложение, содержащее информацию о форме дохо-
да, получаемого при использовании труда как фактора произ-
водства, например: Работники как участники рынка труда по-
лучают вознаграждение в виде заработной платы.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее вер-
ную информацию о форме дохода.)
20
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Рыночная конкуренция — это
соперничество между участниками рыночного хозяйства за
лучшие условия производства, купли и продажи товаров;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о видах конкуренции,
опирающейся на знание курса, например: В зависимости от со-
стояния рынка выделяют свободную, несовершенную и моно-
полистическую конкуренцию;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о видах конкуренции.)
3)	одно предложение, раскрывающее роль конкуренции в ры-
ночной экономике, например: Конкуренция способствует про-
изводству достаточного количества качественных товаров и ус-
луг.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
роль конкуренции в рыночной экономике.)
21
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Экономические ресурсы производ-
ства — это те факторы, с помощью которых в процессе произ-
водства создаются товары и услуги;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
379
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
2)	одно предложение, содержащее информацию о видах эконо-
мических ресурсов, например: Одним из важнейших экономи-
ческих ресурсов является труд;
(Может быть составлено другое предложение с информацией о
видах экономических ресурсов.)
3)	одно предложение, содержащее информацию о доступности
экономических ресурсов, например: Большинство экономических
ресурсов ограниченно.
(Может быть составлено другое предложение с информацией о
доступности экономических ресурсов.)
22
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: Банковский кредит — денежная
сумма, выдаваемая банком на определенный срок на условиях
возвратности и оплаты установленного процента;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2) одно предложение с информацией, опирающейся на знание
курса, об основных формах кредитования частных лиц, напри-
мер: Кредит частным лицам предоставляется в двух основных
формах: личные займы (без указания цели займа) и потребитель-
ский кредит;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию об основных формах кредитования частных лиц.)
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
сущность одной из форм кредитования частных лиц, например:
Потребительский кредит предоставляется банком гражданам для
приобретения потребительских товаров с рассрочкой платежа.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
сущность одной из форм кредитования частных лиц.)
23______________________________________________________
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)_______________________
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Валовой внутренний продукт
(ВВП) — обобщающий экономический показатель, определяе-
мый как общая стоимость всех конечных товаров и услуг,
произведенных в течение года на территории страны;
380
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
.__________ответа, не искажающие его смысла)
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о показателе ВВП на ду-
шу населения, например: Показатель ВВП на душу населения
получают путем деления ВВП страны на количество ее граж-
дан; он дает возможность сравнить степень экономического
развития разных стран и уровень жизни в них;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о показателе ВВП на душу населения.)
3)	одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса
отличие реального ВВП от ВВП номинального, например: Объем
реального ВВП выражается в неизменных ценах произведенных
товаров и услуг с поправкой на инфляцию, в то время как объем
номинального ВВП выражается в текущих ценах.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее от-
личие реального ВВП от номинального.)
24
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Закон предложения — объектив-
ный экономический закон, устанавливающий зависимость объ-
ема предложения товаров на рынке от их цен;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о неценовых факторах
предложения, опирающейся на знание курса, например:
К факторам, влияющим на предложение, относится наличие
товаров, которые могут заменить рассматриваемый товар, на-
личие товаров, дополняющих рассматриваемый товар, уровень
технологий, объем и доступность ресурсов, налоги и дотации,
природные условия и др.;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее инфор-
мацию о неценовых факторах предложения.)
3)	одно предложение, раскрывающее зависимость величины
предложения от изменения цены товара, например: С увеличе-
нием цены товара величина предложения растет.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
зависимость величины предложения от изменения цены това-
ра.)
381
25_______________________________________________________
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы;
1)	смысл понятия, например: Социальная мобильность — это
возможность смены социального слоя;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о каналах социальной мо-
бильности, опирающейся на знание курса, например: В любом
структурированном обществе существуют определенные кана-
лы социальной мобильности, т.е. пути, следуя которым инди-
вид может изменить свой социальный статус;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее инфор-
мацию о каналах социальной мобильности.)
3)	одно предложение, раскрывающее особенности вертикальной
социальной мобильности, например: Вертикальная мобильность
означает изменение своего статуса с изменением ранга.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее
особенности вертикальной социальной мобильности.)
26
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Социальная роль — образец по-
ведения человека, который общество признает целесообразным
для обладателя данного статуса;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о ролевой системе, опи-
рающейся на знание курса, например: Ролевая система может
быть не только сводом правил, но и комплексом различных
ролей;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее инфор-
мацию о ролевой системе.)
3)	одно предложение с информацией о ролевом конфликте, на-
пример: Ролевой конфликт — конфликт, обусловленный про-
тиворечиями между различными ролями или компонентами
ролей одного или нескольких человек.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о ролевом конфликте.)
382
27
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Молодежь — это особая социаль-
но-возрастная группа, отличающаяся возрастными рамками и
своим статусом в обществе: переход от детства и юности к со-
циальной ответственности;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией об особенностях моло-
дежной. субкультуры, опирающейся на знание курса, напри-
мер: Субкультура молодежи более активна и креативна, чем
субкультура взрослых;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее инфор-
мацию о субкультуре молодежи.)
3)	одно предложение с информацией об институтах социализа-
ции молодежи, например: Институты социализации молодежи
— учреждения, организации, влияющие на процесс социали-
зации молодежи и направляющие его: вуз, предприятие, ар-
мия, церковь, государство, средства массовой информации и
т.д.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию об институтах социализации молодежи.)
28
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)________________________
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Форма государственно-
территориального устройства — способ территориальной орга-
низации государства или государств, образующих союз;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о разновидностях форм
государственно-территориального устройства, опирающейся на
знание курса, например: В зависимости от наличия либо от-
сутствия суверенитета у составных частей государства государ-
ственное устройство делится на: федерации, конфедерации и
унитарные государства;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о разновидностях форм государственно-
территориального устройства.)
383
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
3)	одно предложение с информацией о разновидностях форм
государственно-территориального устройства, например: Уни-
тарное государство — простое, единое государство, которое
характеризуется отсутствием у административно-террито-
риальных единиц признаков суверенитета.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о разновидностях форм государственно-
территориального устройства.)
29________________________________________________________
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Политическая партия — объеди-
ненная группа людей, непосредственно ставящая перед собой
задачи овладеть политической властью в государстве или при-
нять в ней участие через своих представителей в органах госу-
дарственной власти и местного самоуправления;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о многообразии политиче-
ских партий, опирающейся на знание курса, например: Наиболее
известна классификация партий по организационному строению,
согласно которой выделяются кадровые и массовые партии;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее инфор-
мацию о многообразии политических партий.)
3)	одно предложение с информацией об особенностях политиче-
ских партий как социального института, например: Особенно-
стями политической партии является функционирование на
долговременной основе, организованность, наличие формальных
норм и правил внутрипартийной жизни, отраженных в уставе.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию об особенностях политических партий как социаль-
ного института.)
30
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Форма правления в государстве
— это организация высших органов государственной власти
(способ организации верховной власти в государстве);
384
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
_____________ответа, не искажающие его смысла)_______
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о разновидностях форм
правления, опирающейся на знание курса, например: В зави-
симости от положения главы государства формы правления,
подразделяются на монархии и республики;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее инфор-
мацию о разновидностях форм правления.)
3)	одно предложение с информацией, характеризующей одну
из разновидностей форм правления, например: Монархия —
форма правления, где высшая государственная власть принад-
лежит единоличному главе государства — монарху, который
занимает престол по наследству и не несет ответственности пе-
ред населением.
(Может быть составлено другое предложение с информацией,
характеризующей одну из разновидностей форм правления.)
31
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Правовой обычай — это санк-
ционированное государством правило поведения, которое сло-
жилось в результате длительного повторения определенных
действий, в результате чего закрепилось как устойчивая
норма;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о месте правового обычая
в системе правового регулирования, опирающейся на знание
курса, например: Право как система норм вырастало из право-
вых обычаев, которые санкционировались публичной властью
по мере практической необходимости;
(Мо’жет быть составлено другое предложение, содержащее инфор-
мацию о месте правового обычая в системе правового регулирова-
ния.)
3)	одно предложение с информацией об особенностях правового
обычая, например: Обычай — один из древнейших социальных
регуляторов.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию об особенностях правового обычая.)
385
32_______________________________________________________
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)________________________
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Право — это система общеобяза-
тельных формально определенных норм, выражающих меру
свободы человека, принятых или санкционированных государ-
ством и охраняемых им от нарушений;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией об источниках права,
опирающейся на знание курса, например: Источник права —
способ, с помощью которого закрепляются (находят внешнее
выражение) нормы права;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию об источниках права.)
3)	одно предложение с информацией об особенностях права в
системе социальных норм, например: Право регулирует обще-
ственные отношения во взаимодействии с другими социальны-
ми нормами как элемент системы социального нормативного
регулирования.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию об особенностях права в системе социальных норм.)
33
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)	смысл понятия, например: Правотворчество — это действия
уполномоченных органов по подготовке, принятию, изменению
(совершенствованию) и отмене нормативных правовых актов;
завершающая часть процесса правообразования;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение
или объяснение смысла понятия.)
2)	одно предложение с информацией о субъектах правотворче-
ской деятельности, опирающейся на знание курса, например:
Субъекты правотворчества — это органы и лица, уполномо-
ченные на изменение, создание, отмену, приостановление, ли-
шение юридической силы правовых норм;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее инфор-
мацию о субъектах правотворческой деятельности.)
3)	одно предложение с информацией о принципах правотвор-
ческой деятельности, например: К принципам правотворческой
386
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки
ответа, не искажающие его смысла)
деятельности относятся принципы законности, демократизма и
научности.
(Может быть составлено другое предложение, содержащее ин-
формацию о принципах правотворческой деятельности.)
Задание 26
1
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть приведены примеры использования понятия:	
1)	в значении существующих и существовавших соци- ально-исторических организмов: человеческое общест- во, человечество; 2)	в значении конкретных социально-исторических об- разований (стран): английское, польское; 3)	в значении тех или иных организаций: «Общество соединенных славян», «Южное общество», «Философ- ское общество», «Общество охраны памятников истории и культуры» и т.д. Могут быть приведены другие примеры	
Приведены по два примера в каждом из трех значений	3
Приведены по два примера в двух (одном) значени- ях(-ии) и один пример в двух (одном) значениях(-ии)	2
Приведено по одному примеру в каждом значении. ИЛИ Приведены по два примера только в двух значе- ниях	1
Приведен один пример в одном из значений. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
2
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть приведены следующие типы об-	
ществ с их характерными чертами:	
387
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
1)	традиционное: коллективистские ценности, сослов- ный характер социальной структуры; 2)	индустриальное: переход к машинному производст- ву, рост городского населения; 3)	постиндустриальное (информационное): возрастание роли науки и образования, широкое использование компьютерных технологий. Могут быть указаны другие черты	
Правильно названы и охарактеризованы три типа об- ществ	3
Правильно названы и охарактеризованы два типа об- ществ. ИЛИ Названы два-три типа обществ и охарактеризова- ны два типа	2
Правильно назван и охарактеризован один тип общества. ИЛИ Названы два-три типа обществ	1
Правильно назван один тип общества. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
3
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть указаны такие при- знаки: 1)	наличие ролевой системы — определены основные роли (например, ученик, учитель, директор школы) и их иерархия; 2)	наличие совокупности учреждений (например, обще- образовательная школа, гимназия, лицей, управление образованием); 3)	наличие регулирующих правил (например, закон об образовании, устав школы); 4)	наличие важных общественных функций (например, передача знаний, умений, навыков, социального опыта, социализация молодежи). Могут быть названы другие признаки и приведены другие примеры	
388
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильно названы два признака, приведены примеры по каждому из них	3
Правильно названы два признака, приведен пример по одному из них	2
Правильно названы два признака без примеров. ИЛИ Приведены примеры двух признаков без прямого указания признаков	1
Приведен пример одного из признаков без прямого указания признака. ИЛИ Назван только один признак. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
4
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть приведены следую- щие примеры: 1)	экономическая отсталость развивающихся стран по- рождает использование технологий, наносящих боль- шой урон природе; 2)	быстрый рост народонаселения в развивающихся странах усугубляет экономические проблемы, увеличи- вает отставание от развитых государств; 3)	низкий социально-экономический уровень ряда раз- вивающихся стран, отсутствие развитых систем здра- воохранения, образования ведет к росту опасных забо- леваний, таких, как СПИД. Могут быть приведены другие примеры	
Приведены три примера	3
Приведены два примера	2
Приведен один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
389
5
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть указаны проявле- ния и приведены примеры: 1)	значение родительского примера для развития лично- сти (перенимание детьми привычек, особенностей пове- дения родителей, выбор родительских профессий и т.п.); 2)	развитие свободной личности в результате соответст- вующего воспитания (воспитание привычки проявлять самостоятельность, осуществлять выбор, нести за него ответственность); 3)	появление зажатой, скованной личности с деформи- рованной психикой в результате воспитания, основан- ного на страхе и наказаниях (отсутствие инициативы, пассивная исполнительность, отсутствие творческих проявлений). Могут быть названы иные проявления и примеры	
Правильно указаны и проиллюстрированы три прояв- ления	3
Правильно указаны и проиллюстрированы два прояв- ления. ИЛИ Указаны два-три проявления и проиллюстриро- ваны два из них	2
Правильно указано и проиллюстрировано одно прояв- ление. ИЛИ Указаны два-три проявления	1
Правильно указано одно проявление. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
6
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть приведены следующие примеры: 1) семья способствует усвоению принятых в обществе воззрений на добро и зло («Что такое хорошо и что та- кое плохо»);	
390
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2) школа (образование) дает необходимые знания; 3) средства массовой информации способствуют выра- ботке отношения к ценностям, существующим в обще- стве. Могут быть приведены другие примеры	
Приведены три примера	3
Приведены два примера	2
Приведен один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
7
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	потребности: -	подлинными потребностями являются, например: потребности в пище, трудовой деятельности; -	мнимыми потребностями являются, например: по- требности в курении, алкоголе; 2)	последствия их удовлетворения: -	удовлетворение подлинных потребностей побужда- ет человека к активной жизни, способствует его са- мосовершенствованию без нанесения ущерба другим людям, природе; -	удовлетворение мнимых потребностей ведет к фи- зической и духовной деградации личности, наносит ущерб природе и обществу. Могут быть указаны другие примеры и последствия	
Приведены примеры подлинной и мнимой потребности и указаны последствия их удовлетворения	3
Приведены примеры подлинной и мнимой потребности и указаны последствия удовлетворения одной из них	2
Приведены примеры подлинной и мнимой потребности, последствия их удовлетворения не указаны	1
391
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Приведен пример только подлинной или только мни- мой потребности, последствия их удовлетворения не указаны. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
8
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть названы и проиллюст- рированы действия агентов социализации: 1)	семья (в семье Алиса научилась вести домашнее хо- зяйство); 2)	школа (участвуя в поисковой экспедиции, учащиеся 10 класса стали глубже и эмоциональнее воспринимать историю); 3)	средства массовой информации (благодаря чтению газет и журналов Борис стал разбираться в предвыбор- ных программах кандидатов и сформировал собствен- ные предпочтения). Могут быть названы и проиллюстрированы действия других агентов социализации	
Правильно указаны и проиллюстрированы три прояв- ления	3
Правильно указаны и проиллюстрированы два прояв- ления. ИЛИ Указаны два-три проявления и проиллюстриро- ваны два из них	2
Правильно указано и проиллюстрировано одно прояв- ление. ИЛИ Указаны два-три проявления	1
Правильно указано одно проявление. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
392
9
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны содержаться следующие элементы: 1)	три проявления роли практики в познании: -	основа познания; -	цель познания; -	критерий истины; 2)	конкретизация каждого проявления, например: -	именно во взаимодействии с внешним миром у лю- дей складываются определенные представления о действительности, они начинают ее познавать; —	знания необходимы человечеству в первую очередь для того, чтобы преобразовывать мир, улучшая усло- вия жизни, совершенствуя общественные отношения; -	на практике человек убеждается в истинности или ложности своих представлений, суждений, теорий; если они находят подтверждение в действительности, значит, их можно считать истинными. Могут быть приведены другие корректные положения	
Правильно указаны и раскрыты три аспекта роли практики	3
Правильно указаны и раскрыты два аспекта. ИЛИ Указаны два-три аспекта и раскрыты два из них	2
Правильно указан и раскрыт один аспект. ИЛИ Указаны два-три аспекта	1
Правильно указан один аспект. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
10
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны содержаться следующие элементы: 1)	два положения, например: — на социальное познание оказывают влияние осо- бенности личности познающего субъекта (его интере- сы, направленность);	
393
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
- на социальное познание оказывают влияние инте- ресы различных социальных сил, групп; 2) конкретизация каждого положения, например: -	направленность познавательных интересов прояви- лась при изучении Н.Н. Миклухо-Маклаем жизни туземных племен; -	интересы отдельных социальных групп, получив поддержку правящих сил, находили в разные перио- ды истории воплощение в развитии определенных научных исследований (в то время как другие иссле- дования закрывались). Могут быть приведены и проиллюстрированы другие корректные положения	
Правильно приведены и проиллюстрированы два по- ложения	3
Правильно приведены два положения и проиллюстри- ровано одно из них	2
Правильно приведено и проиллюстрировано одно по- ложение	1
Правильно приведено одно положение или один пример. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
11
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть названы и проиллюст- рированы следующие особенности научного познания, допустим: 1) стремление к объективному знанию, т.е. изучение ми- ра таким, какой он есть (вопреки господствующим взгля- дам того времени, Н. Коперник убедительно доказал, что Земля лишь одна из планет и все планеты вращаются вокруг Солнца, он стремился познать мир таким, какой он есть); 2) направленность на получение таких знаний, которые не только связаны с практическими нуждами совре-	
394
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
менности, но могут найти применение в будущем (Г.Р. Герц открыл электромагнитные волны, на тот момент это открытие не получило широкого практиче- ского применения, лишь спустя десятилетия А.С. Попов, опираясь на эти исследования, изобрел ра- дио); 3) результаты научного познания представлены в об- щепринятых формах научной деятельности — теориях, законах (теория Д. Бруно о бесконечности и множестве миров во Вселенной; И. Ньютон сформулировал закон всемирного тяготения); 4) научное познание требует специальной подготовки, определенных навыков (чтобы профессионально зани- маться наукой, необходимо получить не только высшее образование, но и соответствующую подготовку). Могут быть названы и проиллюстрированы другие осо- бенности научного познания	
Правильно указаны и проиллюстрированы три особен- ности	3
Правильно указаны и проиллюстрированы две особен- ности. ИЛИ Указаны две-три особенности и проиллюстриро- ваны две из них	2
Правильно указана и проиллюстрирована одна особен- ность. ИЛИ Указаны две-три особенности	1
Правильно указана одна особенность. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
12
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать особенности и примеры: 1) доминируют эмпирические наблюдения и обобщения (♦жаркое лето — к холодной зиме»);	
395
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2)	житейский опыт носит преимущественно индивиду- альный характер (индивидуальные рецепты приготов- ления блюд, засолки, консервирования); 3)	житейский опыт ориентирован на практический эф- фект, а не на само знание; знание не является самоце- лью (озеленить дачный участок; получить хороший урожай); 4)	методы познания, как правило, не вырабатываются специально, они органически включены в жизнь (жизнен- ные наблюдения, анализ практического опыта). Могут быть названы иные особенности и приведены другие примеры	
Правильно указаны и проиллюстрированы три особен- ности	3
Правильно указаны и проиллюстрированы две особен- ности. ИЛИ Указаны две-три особенности и проиллюстриро- ваны две из них	2
Правильно указана и проиллюстрирована одна особен- ность. ИЛИ Указаны две-три особенности	1
Правильно указана одна особенность. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
13
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть приведены следующие примеры: 1)	сопровождение ледового шоу фрагментами из клас- сических музыкальных произведений; 2)	использование в качестве рекламных слоганов назва- ний произведений литературной классики или цитат из них; 3)	использование мотивов народного творчества в таком жанре массовой лирической песни, как романс. Могут быть приведены другие примеры	
Приведены три примера	3
Приведены два примера	2
396
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Приведен один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
14
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать особенности и примеры: 1)	образное отображение мира и человека в мире (создание художественных образов в легендах и преда- ниях); 2)	опора на единичное, индивидуальное, неповторимое (портретная живопись, русский императорский парад- ный портрет; В. Боровиковский «Екатерина II на про- гулке в Царскосельском парке»); 3)	условный характер создаваемых произведений (ус- ловный характер изображения — художественная осо- бенность первобытного искусства; условный характер образов, создаваемых в пантомиме, балете); 4)	роль эмоционального фактора, обусловленность воспри- ятия настроением автора, слушателя, читателя, зрителя (Алена В. любит слушать Первый концерт П.И. Чайков- ского для фортепиано с оркестром, эта музыка поднимает ей настроение, помогает преодолеть грусть); 5)	субъективное отражение мира (различия образов Петра I, созданных Алексеем Антроповым и Иваном Никитиным). Могут быть приведены другие особенности и примеры	
Правильно названы две особенности, приведены два примера	3
Правильно названы две особенности, приведен один пример	2
Правильно названы одна-две особенности без примеров. ИЛИ Приведены два примера без прямого указания особенностей	1
Правильно приведен один пример без прямого указа- ния особенностей. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
397
15
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть приведены примеры: 1)	творческий характер имеют действия ребенка, при- думывающего со своими товарищами новую игру (от- сутствие возрастных ограничений); 2)	творчество проявляет хозяйка, изобретающая новый соус для мяса (отсутствие ограничений, связанных с уровнем образования); 3)	творчество проявляет ученик, студент, молодой ра- бочий или мастер, предлагающие свои способы реше- ния поставленной перед ними задачи (отсутствие про- фессиональных ограничений и ограничений, связанных с уровнем квалификации). Могут быть приведены другие примеры	
Приведены три примера	3
Приведены два примера	2
Приведен один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный, балл	3
16
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать, допустим, сле- дующие примеры: 1)	психология (внедрение регулярных тренингов, раз- вивающих коллективную солидарность, позволяет оз- доровить климат в коллективе и улучшить производст- венные отношения, что влияет на производительность труда каждого из сотрудников); 2)	социология (получает разнообразную информацию о состоянии общества, которая используется при произ- водстве социальных услуг); 3)	экономика (дает научные основания для совершен- ствования отношений в сферах производства, обмена, распределения, потребления). Могут быть приведены другие примеры	
398
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа', не искажающие его смысла)	Баллы
Правильно приведены три примера	3
Правильно приведены два примера	2
Правильно приведен один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
17
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть названы и проиллю- стрированы, например, следующие факторы: 1)	количество потребителей — например, в условиях международной торговли количество потребителей вы- растает при продвижении товара на рынки других стран, что приводит к существенному росту спроса; 2)	цены товаров-заменителей, например, телевизоры различных производителей, разные марки автомоби- лей, — рост цены на товары-заменители вызывает воз- растание спроса на заменяемый товар, снижение цены на заменители приводит к сокращению спроса на этот товар; 3)	ожидания потребителей — например, в экстремаль- ных экономических ситуациях значительно растет спрос на товары первой необходимости (соль, спички, мыло), поскольку покупатели боятся исчезновения их с прилавков; 4)	цены дополняющих товаров, например, для фотоап- паратов это будут фотопленки или карты памяти, — если цены на карты памяти существенно возрастут, то сократится спрос на цифровые фотоаппараты, и наобо- рот. Могут быть названы и проиллюстрированы другие фак- торы, приведены другие примеры	
Правильно названы и проиллюстрированы примерами два фактора	3
Правильно названы один-два фактора, приведен один пример. ИЛИ Назван один фактор, приведены два примера	2
399
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильно приведены только два примера. ИЛИ Названы только два фактора	1
Правильно назван только один фактор. ИЛИ Приведен только один пример. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не со- ответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
18
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) указаны причины цикличности экономического раз- вития, например: -	периодическое обновление капитала, связанное с достижениями научно-технического прогресса и ин- новационной деятельностью; -	- нарушение и последующее восстановление равно- весия между спросом и предложением денег; -	нарушения в области денежного обращения 2) дана конкретизация, допустим: банки снижают требо- вания по предоставлению кредитов населению и предпри- ятиям, вначале это приводит к подъему, росту спроса на товары и услуги, однако в дальнейшем с ростом просро- ченных кредитов может начаться финансовый кризис, за- трагивающий всю сферу экономики. Могут быть указаны другие причины, дана иная кон- кретизация	
Приведены три пояснения, дан пример	3
Приведены два пояснения, дан пример. ИЛИ Приведены три пояснения	2
Приведено одно пояснение, дан пример. ИЛИ Приведены два пояснения	1
Приведено одно пояснение. ИЛИ Дан пример. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
400
19
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны содержаться следующие элементы: 1)	приведены три черты этой системы, например: -	господство частной собственности; -	свободное ценообразование; -	конкуренция производителей товаров й услуг. Могут быть приведены другие черты. 2)	указан недостаток, например: глубокое социальное расслоение общества. Могут быть указаны другие недостатки	
Приведены три черты, указан недостаток	3
Приведены две черты, указан недостаток. ИЛИ Приведены три черты.	2
Приведена одна черта, указан недостаток. ИЛИ Приведены две черты	1
Приведена одна черта. ИЛИ Указан недостаток. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
20
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть приведены следующие примеры: 1)	хозяин автомастерской направил часть полученной прибыли на приобретение нового оборудования; 2)	владелец сети продовольственных магазинов взял в банке кредит и использовал его для покупки современ- ной холодильной установки; 3)	фермер получил средства из государственного фонда поддержки малого бизнеса для закупки дополнитель- ной партии кормов. Могут быть приведены и иные примеры	
Приведены три примера	3
Приведены два примера	2
401
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Приведен один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать примеры; 1)	экономически господствующие группы стремятся оказывать влияние на работу государственного аппара- та, деятельность политических партий; 2)	в процессе производства создаются необходимые ма- териальные условия для развития духовной сферы жизни общества (строятся здания театров, выставоч- ных залов, библиотек и т.п.); 3)	разделение труда определяет появление различных социальных групп и, соответственно, влияет на соци- альное строение общества. Влияние экономической жизни на другие сферы обще- ственной жизни может быть показано на других при- мерах	
Ответ содержит три примера	3
Ответ содержит два примера	2
Ответ содержит один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать примеры госу- дарственного регулирования экономики, допустим;	
1) адресное финансирование секторов, отраслей, терри- торий и отдельных предприятий (дотации, доплаты из специальных бюджетных и внебюджетных фондов);	
402
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2)	установление льготных кредитов; 3)	установление налоговых льгот; 4)	регулирование объема денежной массы; 5)	выдача лицензий, разрешающих какую-либо дея- тельность; 6)	установление квот на экспорт и импорт; 7)	установление квот для молодежи при создании но- вых рабочих мест; 8)	контроль над качеством продукции. Могут быть приведены другие примеры различной сте- пени конкретизации	
Ответ содержит три примера	3
Ответ содержит два примера	2
Ответ содержит один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
23
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие пози- ции: 1)	пояснение, касающееся содержания указанной связи, например: Специализация производства позволяет полнее исполь- зовать имеющееся оборудование (происходит сокраще- ние простоев, бесперебойное снабжение сырьем), нала- дить	ритмичность	производства (равномерный выпуск продукции), что способствует высокому уровню производительности труда; 2)	примеры-иллюстрации, допустим: - на многих специализированных предприятиях изго- товляются всего несколько видов изделий, а иногда 1- 2 изделия (например, автомобильные, тракторные предприятия), устанавливается соответствующая со- временная техника, что является условием обеспече- ния высокой производительности;	
403
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
- многие специализированные предприятия выпус- кают не только готовую продукцию, но и отдельные части готовой продукции (например, подшипники), и это позволяет обеспечить высокую производитель- ность. Могут быть даны другие пояснения связи и приведены другие примеры различной степени конкретизации	
Дано пояснение и приведены три примера	3
Дано пояснение и приведены два примера. ИЛИ При- ведены только три примера	2
Дано пояснение и приведен один пример. ИЛИ Приве- дены только два примера	1
Приведено только пояснение. ИЛИ Приведен только один пример. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе должны содержаться следующие элементы: 1)	названы три вида социальных норм, например: -	нормы морали; -	нормы права; -	традиции и обычаи; 2)	каждая из норм проиллюстрирована примером, до- пустим: -	уважение к старшим, забота о младших, честность в отношениях с окружающими как проявления мораль- ных норм; -	примеры нормативно-правовых актов: Конституция РФ, федеральное законодательство (закон «Об образовании в РФ», законы субъектов РФ, указы Президента РФ); -	примеры традиций и обычаев: праздник «последнего звонка» в школе, традиция «проводов зимы». Могут быть названы и проиллюстрированы другие ви- ды норм	
404
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Названы и проиллюстрированы три вида норм	3
Названы два-три вида норм и проиллюстрированы два вида норм	2
Назван и проиллюстрирован один вид норм. ИЛИ Названы три вида норм	1
Названы один-два вида норм. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
25
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть названы и проиллюстрированы, на- пример, следующие каналы социальной мобильности: 1)	брак, например: дочь немецкого князя София Авгу- ста Фредерика Ангальт-Цербстская обвенчалась с вели- ким князем Петром Федоровичем, будущим императо- ром Петром III, и позднее в результате дворцового переворота стала императрицей. 2)	образование, например: С.П. Королев родился в се- мье учителя; учился в гимназии, с 15 лет в строитель- ной профессиональной школе, потом в политехниче- ском институте, потом в высшем техническом училище им. Баумана; стал ученым, выдающимся конструктором и организатором производства ракет- ной техники; 3)	служба в армии, например: Джордж Вашингтон был землемером до вступления в ополчение, побывал в пле- ну, вышел в отставку в чине полковника, позднее был избран главнокомандующим армией, а еще позднее — первым президентом США. Могут быть приведены другие каналы социальной мо- бильности и другие примеры	
Названы и проиллюстрированы три канала социальной мобильности. ИЛИ Названы два-три канала социальной мобильности, из которых два проиллюстрированы	3
Названы два канала социальной мобильности, проил- люстрированы три канала социальной мобильности	2
405
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Названы один-три канала социальной мобильности, один из которых проиллюстрирован. ИЛИ Назван один канал социальной мобильности, про- иллюстрированы два-три канала социальной мобильно- сти. ИЛИ Проиллюстрированы два-три канала социальной мобильности	1
Правильно названы только один-три канала социальной мобильности. ИЛИ Проиллюстрирован только один канал социальной мобильности. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не со- ответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
26
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть названы и проиллюстрированы, например, следующие социальные функции: 1)	установление и обеспечение минимальных социаль- ных стандартов жизни: заработной платы, пенсии, прожиточного минимума и проч, (принятие в государ- стве Z закона о пенсиях, принятие в государстве Z за- кона о минимальной заработной плате); 2)	поддержка тех, кто в силу объективных причин не может полноценно трудиться: больных, инвалидов, де- тей, пожилых людей, студентов и др. (Закон «Об осно- вах охраны здоровья граждан в Российской Федера- ции»; приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации «Об утверждении порядка вы- дачи листков нетрудоспособности»); 3)	выделение необходимых средств на социальные ну- жды всего населения страны (принятие программ, на- правленных на развитие образования, здравоохране- ния, транспорта); 4)	развитие пенсионного обеспечения, страхования, здравоохранения и т.д. (закон об индексации пенсий).	
406
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть названы другие функции и приведены дру- гие примеры	
Правильно названы и проиллюстрированы примерами три функции	3
Правильно названы две-три функции, две из которых проиллюстрированы примерами. ИЛИ Правильно названы две функции, приведены три примера	2
Правильно названы одна-три функции, одна из кото- рых проиллюстрирована примером. ИЛИ Названы только три функции ИЛИ Названа одна функция, приведены два-три при- мера. ИЛИ Приведены только три примера	1
Правильно приведены только один-два примера. ИЛИ Названы только одна-две функции. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
27
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Ответ должен включать следующие элементы: 1)	приведены три критерия классификации политиче- ских партий: -	по организационному строению; -	по идеологической направленности; -	по участию во власти; 2)	указаны типы партий: -	массовые, кадровые; -	консервативные, либеральные, социал-демократи- ческие; -	правящие, оппозиционные. Могут быть приведены другие критерии и указаны иные типы партий	
Правильно приведены три критерия, указаны типы партий по каждой из классификаций	3
407
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильно приведены три критерия, указаны типы партий по одной-двум классификациям	2
Правильно приведены два критерия, указаны типы пар- тий по одной-двум из них. ИЛИ Приведены три критерия	1
Приведены один-два критерия. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
28
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Ответ должен включать следующие элементы: 1)	указаны две особенности мажоритарной системы, например: -	выборы проводятся по одномандатным округам; -	для победы в первом туре требуется набрать боль- шинство голосов; 2)	показано одно преимущество, например: более полно учитываются качества кандидата. Могут быть приведены другие особенности и преиму- щества	
Правильно указаны две особенности и приведено пре- имущество	3
Правильно названа одна особенность и приведено пре- имущество. ИЛИ Правильно указаны две особенности	2
Правильно указана одна особенность. ИЛИ Приведено преимущество	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
29
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть приведены, например, следующие меры:	
408
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
1)	меры защиты прав детей в цифровом мире, связан- ные с ростом нарушений их прав (Совет Европы под- держивает исследования об уязвимости детей в Интер- нете для повышения эффективности образовательных инструментов; Совет Европы опубликовал Пособие по интернет-грамотности; Советом Европы и другими ме- ждународными организациями на протяжении послед- него десятилетия подчеркивается крайняя необходи- мость расширения возможностей детей через образование, в том числе и благодаря цифровой гра- мотности и др.); 2)	усилия в борьбе с торговлей детьми, в соответствии с руководящими принципами, содержащимися в Евро- пейской конвенции о борьбе с торговлей людьми; 3)	развитие образования в области прав человека он- лайн; 4)	защита беженцев, которых военные действия или преследования заставили покинуть свою родину; 5)	ограничения методов и средств ведения войны (за- прет применять оружие, снаряды и вещества, способ- ные причинить людям чрезмерные страдания); 6)	защита права лиц, вышедших из строя в результате боевых действий, на гуманное обращение с ними. Могут быть приведены другие примеры разной степени конкретизации	
Приведены три примера	3
Приведены два примера	2
Приведен один пример	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
30
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть названы три субъ- екта гражданских правоотношений и указана черта	
каждого из них: - физические лица: граждане как физические лица об- ладают правоспособностью и дееспособностью;	
409
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
-	юридические лица: имеют определенное имущество в собственности и несут имущественную ответственность по долгам; -	государство и другие публично-правовые образова- ния: государство, участвуя в имущественных отноше- ниях, выступает на равных началах с другими субъек- тами гражданского права. Могут быть названы другие черты	
Названы и охарактеризованы три субъекта	3
Названы три субъекта и охарактеризованы один-два из них. ИЛИ Названы и охарактеризованы два субъекта	2
Названы три субъекта. ИЛИ Названы два субъекта, один из которых охарак- теризован	1
Названы один-два субъекта. ИЛИ Назван и охарактеризован один субъект. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
31
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть названы и проиллюстрированы, например, следующие основания получения гражданст- ва РФ в упрощенном порядке: 1)	официальный брак с гражданином / гражданкой РФ (России), длящийся не менее 3 лет (Александра М. ста- ла супругой гражданина РФ четыре года назад; в на- стоящее время живет с ним в России); 2)	наличие близких родственников по восходящей ли- нии — граждан РФ (родители) (Виктор Ш. родился и вырос на Кубе, его мать — гражданка РФ, в настоящее время он живет с матерью в России); 3)	наличие диплома о высшем или среднем специальном образовании, выданного после 2002 г. (только для граж- дан Ближнего Зарубежья) (гражданин Казахстана Рус- лан Р. окончил Воронежский государственный универ- ситет в 2003 г., в настоящее время работает в Москве).	
410
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть названы другие верные основания получе- ния гражданства РФ в упрощенном порядке и приведе- ны другие примеры	
Названы и проиллюстрированы три основания	3
Названы два-три основания, проиллюстрированы два основания. ИЛИ Названы и проиллюстрированы два основания; третье не названо, но понятно в контексте приведенно- го примера	2
Названы одно-три основания, проиллюстрировано одно основание. ИЛИ Названо и проиллюстрировано примером одно ос- нование; одно-два других основания не названы, но по- нятны в контексте одного-двух приведенных примеров. ИЛИ Названы только три основания. ИЛИ Приведены только три примера	1
Приведены только один-два примера. ИЛИ Названы только одно-два основания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Задание 27
1
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать аргументы: 1)	в защиту первой точки зрения: -	без людей нет общества; —	люди создают все, что в обществе существует; -	деятельность людей отражает их интересы' и объеди- няет их в социальные группы, образующие общество; 2)	в защиту второй точки зрения: -	в обществе есть объективно действующие законы, например, закон спроса и предложения; -	целостность и единство общества подтверждают взаимосвязь и взаимообусловленность развития раз- личных его сфер.	
411
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть приведены иные аргументы	
Правильно приведены три аргумента	3
Правильно приведены два аргумента	2
Правильно приведен один аргумент	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
2
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, ’ не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать факторы, напри- мер: 1)	развитие науки, научного понимания и основанного на нем труда человека (наука создает новые сорта рас- тений, новые средства обработки полей от вредителей и т.п.); 2)	развитие техники (появляются новые машины, об- рабатывающие пашню; появляются новые источники загрязнения природы); 3)	изменение общественных потребностей (человечест- во осознало необходимость сохранения природы и раз- ворачивает природоохранную деятельность); 4)	изменение социальных норм (принятие законов об охране природы приводит к уменьшению загрязнения водоемов и вредных выбросов в атмосферу). Могут быть названы иные факторы воздействия	
Правильно указаны три фактора	3
Правильно указаны два фактора	2
Правильно указан один фактор	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
412
3
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	утвердительный ответ на вопрос: образование явля- ется социальным институтом; 2)	аргументы, например: -	образование — исторически сложившийся инстру- мент передачи знаний, подготовки квалифицирован- ных кадров; -	образование представляет собой совокупность уч- реждений, программ (т.е. нормативных документов), учебников и пособий; -	образование действует в рамках определенных норм, например, закона об образовании, государст- венных образовательных стандартов и т.п.; —	можно выделить статусы ученика, абитуриента, сту- дента, учителя, преподавателя вуза, руководителя об- разовательного учреждения, методиста и т.п. Могут быть приведены другие аргументы	
Дан утвердительный ответ на вопрос, приведены три аргумента	3
Дан утвердительный ответ на вопрос, приведены два аргумента. ИЛИ Ответ на вопрос не дан в явном виде, но ясен из контекста, приведены три аргумента	2
Дан утвердительный ответ на вопрос, приведен один аргумент. ИЛИ Ответ на вопрос не дан в явном виде, но ясен из контекста, приведены два аргумента	1
Дан отрицательный ответ при любом количестве и ка- честве аргументов. ИЛИ Дан утвердительный ответ, приведенные аргу- менти повторяют данные условия. ИЛИ Дан утвердительный ответ, аргументы отсутству- ют. ИЛИ Ответ на вопрос не дан в явном виде, но ясен из контекста, приведен один аргумент. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
413
4
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать следующие аргу- менты; 1)	в эпоху глобализации страна, замкнувшаяся в своих границах, оказывается изолированной от углубляюще- гося процесса мирового разделения труда и экономиче- ской интеграции, что крайне затрудняет развитие на- циональной экономики; 2)	такая страна оказывается вне процесса культурного обмена, в первую очередь обмена научными и техниче- скими достижениями, то есть замедляется научно- техническое развитие; 3)	масштаб и сложность глобальных проблем не дает возможности решить их в отдельно взятом государстве. Могут быть приведены другие аргументы	
Правильно приведены три аргумента	3
Правильно приведены два аргумента	2
Правильно приведен один аргумент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
5
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать следующие обое- нования: 1)	образ жизни человека, его привычки, режим, отно- шение к своему здоровью зависят от того, что принято в семье, социальной группе, в которых он находится; 2)	цели и желания людей (детей, подростков и взрос- лых) нередко возникают на основе примеров (наподо- бие целей и желаний представителей близкого соци- ального окружения); 3)	выбор профессии и, как следствие, жизненный путь нередко связаны с представлениями о потребностях обще- ства и ожидаемом материальном вознаграждении за труд. Могут быть приведены иные обоснования	*
Приведены три обоснования	3
Приведены два обоснования	2
414
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Приведено одно обоснование	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
6
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе могут быть даны следующие под- тверждения: 1)	с развитием общества меняются и игры (напри- мер, родители сегодняшних школьников не играли в детстве в компьютерные игры); 2)	игры можно выдумать, т. е. игра как проявление творчества; 3)	можно изменять правила игры, в результате чего игра фактически меняется; 4)	в игре могут проявляться выдумка и фантазия в выборе средств, целей игры. Могут быть даны иные подтверждения	
Приведены три подтверждения .	3
Приведены два подтверждения	2
Приведено одно подтверждение	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
7
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе могут быть названы следующие виды дея- тельности и приведены пояснения, например: 1) игра (способствует развитию фантазии, творческого воображения, что влияет на умение принимать нестан- дартные решения);	
415
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2) учебно-познавательная деятельность (предполагает поиск способов и вариантов решения учебных задач, переноса полученных знаний со знакомых ситуаций на незнакомые). Могут быть названы и другие виды деятельности и /или даны другие пояснения	
Правильно названы два вида деятельности с поясне- ниями	3
Правильно названы один-два вида деятельности и дано пояснение к одному из них	2
Правильно названы только один-два вида деятельности. ИЛИ Только дано пояснение (пояснения), свидетельст- вующее о понимании обретаемых в деятельности уме- ний	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
8
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Ответ должен содержать следующие элементы: 1)	пояснение, например: под социализацией понимают процесс приобщения индивида к культуре, освоения им социальных норм и ролей, необходимых для жиз- недеятельности в обществе; (Может быть дано иное верное пояснение.) 2)	аргументы, например, в процессе социализации: -	индивид включается в определенные обществен- ные отношения, то есть в культурную среду, пре- вращается из существа биологического в существо социальное; -	у индивида формируются знания о мире, пред- ставление о самом себе, тип отношений с другими людьми, потребности и способы их удовлетворения, цели и идеалы;	
416
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
— индивид осваивает культурные нормы поведения (обычаи, традиции, мораль, законы, ценности) в процессе совместной жизнедеятельности в социуме; - индивид осваивает социальные роли в разнообраз- ных отношениях, реализуя тип поведения в соответ- ствии с социальным положением, правами и обязан- ностями личности. Могут быть приведены иные имеющие основания ар- гументы	
Дано пояснение и приведены три аргумента	3
Дано пояснение и приведены два аргумента. ИЛИ Только приведены три аргумента, свидетельствующие о понимании сущности социализации	2
Дано пояснение и приведен один аргумент. ИЛИ Толь- ко приведены два аргумента, свидетельствующие о по- нимании сущности социализации	1
Приведено только пояснение. ИЛИ Приведен только один аргумент. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
9
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать следующие эле- менты: 1)	критерии, по которым текст можно отнести к науч- ным, например: - использование научных понятий; — опора на научную картину мира; 2)	еще одна черта научного познания, например: -	выдвижение гипотез, -	экспериментальная проверка. Критерии могут быть указаны в иных формулировках. Могут быть названы другие черты научного познания	
В ответе присутствуют все три элемента	3
В ответе присутствуют любые два элемента	2
417
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В ответе отражен один любой элемент	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
10
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	методы научного исследования: —	наблюдение; -	эксперимент; -	системный анализ; 2)	еще один метод, например: моделирование; 3)	указанный метод кратко охарактеризован, напри- мер: разработка некоторых схематических представле- ний, аналогичных реальным процессам и явлениям, для выделения и изучения наиболее существенных свойств и связей. Может быть указан другой метод и дана иная характе- ристика	
Названы три метода научного исследования, указан и охарактеризован еще один метод	3
Названы три метода научного исследования, указан еще один метод. ИЛИ названы два метода научного исследования, ука- зан и охарактеризован еще один	2
Названы три метода научного исследования. ИЛИ Названы два метода исследования, указан еще один. ИЛИ Назван один метод исследования, указан и оха- рактеризован еще один	1
Названы один-два метода исследования. ИЛИ Назван и охарактеризован еще один метод. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
418
11
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие пози- ции: 1)	формулировка научной проблемы, например: - проблема истинного и ложного в познании; — проблема постоянного приближения к истине в хо- де познания; 2)	обществоведческие понятия, позволяющие конкрети-	
зировать проблему: -	истина объективная; —	истина относительная; -	цель познания; -	особенности научного познания; -	критерии истины. Могут быть даны иные формулировки научной пробле- мы и понятия	
Дана формулировка проблемы и три понятия, позво- ляющие ее конкретизировать	3
Дана формулировка проблемы и одно-два понятия, по- зволяющие ее конкретизировать	2
Дана только формулировка проблемы. ИЛИ Даны три понятия, позволяющие ее конкретизи- ровать	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
12
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	ответ на вопрос, например: искусству дано отразить и понять такие явления, которые невозможно отразить и понять никакими другими способами; 2)	две особенности искусства как формы познания, на- пример: - образное отображение мира и человека в мире;	
419
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
-	опора на единичное, индивидуальное, неповтори- мое; -	условный характер создаваемых произведений. Ответ может быть дан в.других формулировках. Могут быть названы иные особенности искусства	
Дан ответ на вопрос и названы две особенности	3
Дан ответ на вопрос и названа одна особенность. ИЛИ Ответ не дан, названы две особенности	2
Дан ответ на вопрос, особенности не названы. ИЛИ Названа одна особенность	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
13
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать следующие дока- зательства: 1)	предлагаемые наукой ответы на вопросы о мире по- степенно становились элементами общего образования; 2)	практическая деятельность первоначально не умела и не испытывала потребности опираться на науку и даже просто учитывать ее достижения; со временем общество стало видеть в науке катализатор процесса совершенствования средств производственной деятель- ности; 3)	произошел поворот науки в сторону практики, ма- териального производства. Могут быть приведены иные доказательства	
Приведены три доказательства	3
Приведены два доказательства	2
Приведено одно доказательство	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
420
14
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	ответ на первый вопрос: массовая культура; 2)	два признака, упомянутые в условии: -	занимательность; -	простота изложения; 3)	назван и кратко охарактеризован еще один признак, например: коммерческая направленность — стремление получить доход от реализации произведения. Может быть приведен другой признак	
Дан ответ на первый вопрос, названы два признака, приведен и охарактеризован еще один признак	3
Дан ответ на первый вопрос, названы два признака. ИЛИ Дан ответ на первый вопрос, назван один признак, приведен и охарактеризован еще один признак	2
Дан ответ на первый вопрос, назван один признак. ИЛИ Дан ответ на первый вопрос, приведен и охарак- теризован дополнительный признак	1
Дан ответ на первый вопрос. ИЛИ приведен один признак. ИЛИ приведен дополнительный признак. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
15
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать возможные ме- ры, например: -	составление индивидуального плана учебных занятий; -	предоставление возможности выбора тем для ис- следовательских и проектных работ; -	использование заданий творческого характера, помо- гающих раскрыть индивидуальные способности; -	применение заданий разного уровня сложности для учеников с разным уровнем подготовки.	
421
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть приведены иные меры (приемы, способы)	
Указаны три меры (приема, способа)	3
Указаны две (два) меры (приема, способа)	2
Указана одна (один) мера (прием, способ)	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
16
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	вывод: средства массовой информации стали важней- шими каналами распространения массовой культуры; 2)	два положения (обоснования), например: а)	СМИ активно распространяют рекламу, а она ти- пичный продукт массовой культуры; б)	художественная продукция, преобладающая на телевидении, также отвечает всем признакам массо- вой культуры: упрощенность, коммерческая эффек- тивность; 3)	дополнительным примером, иллюстрирующим глав- ный вывод, может служить активное проникновение в СМИ еще одного вида массовой культуры — шоу- бизнеса (трансляция эстрадных выступлений, освеще- ние различных сторон жизни «звезд»)	
Правильно сформулирован вывод, приведены -пояс- няющие его положения, приведен дополнительный пример	3
Правильно сформулирован вывод, приведены пояс- няющие положения. ИЛИ Правильно сформулирован вывод, приведены од- но пояснение и пример	2
Сформулирован вывод, дано одно пояснение. ИЛИ Правильно сформулирован вывод, приведен пример	1
Сформулирован вывод без пояснений и примера. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
422
17
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	ответ на вопрос: косвенный налог; 2)	пояснение: это налог на товары и услуги, устанавли- ваемый в виде надбавки к цене или тарифу (собствен- ник предприятия, производящего товары или оказы- вающего услуги, продает их по цене (тарифу) с учетом надбавки); 3)	указаны сборщик (собственник предприятия, произ- водящего товары или оказывающего услуги) и пла- телыцик (покупатель). Пояснение может быть приведено в другой форме	
В ответе присутствуют все три элемента	3
В ответе присутствуют два элемента	2
В ответе присутствует один элемент	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
18
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иныЬ формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	принцип распределения: по потребностям; 2)	два других принципа распределения, например: -	в зависимости от затраченного в общественном производстве труда (по труду), —	в зависимости от находящихся в собственности факторов производства (земли, капитала); -	уравнительное распределение; 3)	недостаток одного из них, допустим, - распределение по труду, существовавшее при со- циализме, предполагало централизованный учет ко- личества и качества труда, что было затруднительно, т.к. требовало приравнивать совершенно различные	
423
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
виды деятельности, например, результаты умствен- ного и физического труда; - уравнительное распределение снижает заинтересо- ванность людей в результатах своего труда. Могут быть показаны другие недостатки	
Указан с опорой на условие задания принцип распре- деления, приведены два другие принципа, показан не- достаток одного из них	3
Указан принцип распределения, приведены два других принципа. ИЛИ Указан принцип распределения, приведен допол- нительный принцип и показан его недостаток	2
Указан принцип распределения, приведен один допол- нительный принцип. ИЛИ Приведен дополнительный принцип и показан его недостаток	1
Указан принцип распределения. ИЛИ Приведен дополнительный принцип. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
19
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	ответ на первый вопрос: данные говорят об интен- сивном пути; 2)	ответ на второй вопрос: это можно определить на ос- нове данного в условии положения «посевные площади не увеличились»; 3)	например: улучшение качества продукции, сниже- ние издержек производства и др.	
В ответе присутствуют все три элемента	3
В ответе присутствуют два элемента	2
В ответе присутствует только один элемент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
424
20
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Могут быть приведены такие аргументы: 1)	в поддержку: -	большая часть земель, пригодных для обработки, уже находится в сельскохозяйственном обороте; -	строительство новых промышленных предприятий требует слишком больших капиталовложений и свя- зано с длительным периодом ввода в строй промыш- ленных объектов; 2)	в опровержение: - в условиях открытого рынка труда сохраняется возможность привлечения дополнительной рабочей силы для расширения производства. Могут быть приведены другие аргументы	
Приведены три аргумента	3
Приведены любые два аргумента	2
Приведен один аргумент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие пози- ции: 1)	названа экономическая система: плановая (или ад- министративно-командная, или централизованно регу- лируемая) экономика; 2)	признак, указанный в условии: господство государ- ственной формы собственности; 3)	иные признаки этой экономической системы, на- пример: - централизованные методы принятия решений; — твердые цены, установленные государством. Могут быть указаны иные признаки плановой (админи- стративно-командной или централизованно регулируе- мой) экономики	
425
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).	Баллы
Названы экономическая система, признак, указанный в условии, и иные два признака	3
Названы экономическая система, признак, указанный в условии, и иной один признак. ИЛИ Названы эконо- мическая система и два признака, не указанных в ус- ловии	2
Названа экономическая система и один ее признак	1
Названа только экономическая система. ИЛИ Только один ее признак. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный, балл	3
22
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле-	
менты: 1)	название типа хозяйственных систем: рыночная экономика; 2)	признак, по которому это можно определить: зави- симость успеха предприятия от объема спроса; 3)	другие признаки хозяйственных систем данного типа, например: -	экономическая свобода производителя и потреби- теля; -	конкуренция производителей. Могут быть названы иные признаки рыночной эконо- мики	
Названы экономическая система, признак, указанный в условии, и иные два признака	3
Названы экономическая система, признак, указанный в условии, и иной один признак. ИЛИ Названы экономи- ческая система и два признака, не указанных в условии	2
Названы экономическая система и один ее признак	1
Названа только экономическая система. ИЛИ Назван только один ее признак. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
426
23	г
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать возможные при- чины инфляции, например: 1)	несбалансированность государственных расходов и доходов; 2)	дефицит государственного бюджета; 3)	изменение структуры рынка в XX в. (рынок стал олигополистическим, монополии обладают известной степенью власти над ценой, они заинтересованы в «гонке цен»); 4)	рост цен требует для обращения еще большего коли- чества денежных знаков, а каждая новая их порция ве- дет к новому росту цен; 5)	рост расходов государства на финансирование обще- национальных экономических и социальных программ (оборонная система, образование, экология, помощь без- работным, содержание государственного аппарата) и т.д. Могут быть указаны иные причины инфляции различ- ной степени детализации	
Приведены три причины	3
Приведены две причины	2
Приведена одна причина	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	дан ответ на первый вопрос: социальный контроль 2)	указан вид социальных норм: моральные нормы 3)	определен вид примененных санкций: негативные, неформальные	
Дан ответ на первый вопрос, указан вид социальных норм, определен вид социальных санкций	3
427
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Дан ответ на вопрос, указан вид социальных норм. ИЛИ Дан ответ на вопрос, указан вид социальных норм. ИЛИ Дан ответ на вопрос, определен вид социальных санкций	2
Дан ответ на вопрос. ИЛИ Указан вид социальных норм. ИЛИ Указан вид социальных санкций	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
25
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	указано проявление изменений, например: возросло число тех, кто причисляет себя к среднему классу; 2)	указаны две возможные причины: -	экономическое развитие страны привело к росту бла- госостояния населения; -	под влиянием СМИ, популярной литературы измени- лись представления людей о признаках принадлежно- сти к среднему классу. Может быть указано другое изменение и приведены другие причины	
Указано изменение, приведены две причины	3
Указано изменение, приведена одна причина	2
Указано изменение	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
26
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать обоснования: 1) общество в лице государства помогает семье, выплачивая социальные пособия (по уходу за ребенком и др.);	
428
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
2) семья является институтом первичной социализа- ции, готовя подрастающего человека к жизни в обще- стве; 3) семья играет важнейшую функцию воспроизводства членов общества. Могут быть приведены иные обоснования	
Приведены три обоснования	3
Приведены два обоснования	2
Приведено одно обоснование	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
27
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ может содержать условия: -	охраняются труд и здоровье людей; -	устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда; -	обеспечивается государственная поддержка семьи, ма- теринства, отцовства и детства; -	развивается система социальных служб, поддержи- вающих инвалидов, пожилых граждан; -	устанавливаются государственные пенсии; -	устанавливаются пособия и иные гарантии социаль- ной защиты Могут быть приведены иные условия	
Приведены три условия	3
Приведены два условия	2
Приведено одно условие	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
429
28
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны содержаться следующие элементы: 1)	указан принцип избирательного права, который был нарушен: - равное избирательное право, 2)	приведены еще два принципа, например: всеобщ- ность избирательного права, его альтернативность, прямое избрание представителей, тайна голосования; 3)	раскрыта суть двух принципов, например: всеобщ- ность избирательного права означает, что все дееспо- собные граждане, достигшие совершеннолетия, обла- дают правом участвовать в выборах; альтернативность выборов предполагает выдвижение не менее двух кан- дидатов на одно место	
Указан нарушенный принцип избирательного права, приведены и раскрыты еще два принципа	3
Указан нарушенный принцип, приведен и раскрыт еще один принцип. ИЛИ Указан один нарушенный принцип, приведены еще два. ИЛИ Приведены и раскрыты еще два принципа	2
Указан нарушенный принцип, приведен еще один. ИЛИ Приведены еще два принципа. ИЛИ Приведен и раскрыт один принцип	1
Указан один нарушенный принцип. ИЛИ приведен еще один принцип. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
29
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1) ответ на вопрос: тоталитарный политический режим; 2) признак, отраженный в условии: тоталитарная «за- конность» — подчинение закона своей политической воле;	
430
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
3)	признаки тоталитарного режима, например: -	массовый террор против своего населения; -	подавление индивидуальности, вторжение во все сфе- ры жизни личности. Могут быть указаны другие признаки тоталитарного режима	
Дан ответ и указаны три признака	3
Дан ответ и указаны два признака	2
Дан ответ и указан один признак. ИЛИ Указаны три признака, ответ на вопрос явно не представлен	1
Указаны один-два признака. ИЛИ Дан только ответ на вопрос, признаки не указа- ны. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не со- ответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
30
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: ответ на вопрос: основанием расторжения трудового до- говора стала собственная инициатива работника; другие основания, например: -	соглашение сторон; -	расторжение трудового договора по инициативе рабо- тодателя; -	перевод работника по его просьбе или с его согласия на работу к другому работодателю или переход на вы- борную работу (должность); -	обстоятельства, не зависящие от воли сторон (сти- хийные бедствия и др.). Могут быть приведены иные обоснования	
Дан ответ и приведены два основания	3
Дан ответ и приведено одно основание.	2
431
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
ИЛИ Ответ не дан, приведены два основания	
Дан только ответ. ИЛИ приведено только одно основание	1
Приведены рассуждения общего характера, не соответ- ствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
31
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	организационно-правовая форма: производственный кооператив; 2)	признаки: -	работники предприятия лично участвуют в его работе; -	прибыль распределяется с учетом трудового участия и паевого взноса; 3)	дополнительный признак, например: -	бизнес такого предприятия обычно не очень значите- лен по объему; -	управление предприятием осуществляют, как прави- ло, сами же работники. Может быть приведен другой дополнительный признак этой организационно-правовой формы, не указанный в условии задачи	
Правильно названа организационно-правовая форма, указаны два признака по условию задания, приведен дополнительный признак	3
Правильно названа организационно-правовая форма и указаны два любых признака	2
Правильно названа организационно-правовая форма и указан один любой признак	1
Организационно-правовая форма не названа (названа неверно) при любом количестве признаков. ИЛИ Ответ неверный	0
Максимальный балл	3
432
32
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие эле- менты: 1)	вид судопроизводства: гражданский процесс; 2)	ответ на вопрос, например: -	гражданский процесс в своем возникновении, тече- нии и прекращении зависит от воли лица, просящего о восстановлении попранного гражданского права; -	в условии говорится об истце, истец — участник гражданского процесса; 3)	признаки судопроизводства данного вида, например: -	суд не может выйти за пределы притязаний истца и в своем решении превысить их; -	гражданский процесс непосредственной своею целью имеет удовлетворение частных интересов; -	суд в ходе гражданского процесса рассматривает лишь те доказательства, которые представлены сторо- нами, он не добывает их сам. Могут быть приведены иные признаки	
Названы вид судопроизводства, указанный в условии признак, два иных признака	3
Названы вид судопроизводства и любые два признака	2
Названы вид судопроизводства и любой один признак	1
Назван только вид судопроизводства. ИЛИ Вид судопроизводства не назван (или назван невер- но) при любом количестве других элементов ответа. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3
Задание 28
1
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Что такое социальный институт.
2.	Основные социальные институты общества:
1)	семья как социальный институт;
2)	политические институты;
3)	финансово-экономические институты;
433
4)	институты в сфере культуры.
3.	Функции института семьи:
1)	репродуктивная функция;
2)	функция первичной социализации;
3)	хозяйственно-экономическая функция.
4.	Основные функции государства как социального института:
1)	внутриполитические функции;
2)	внешнеполитические функции.
5.	Функции школы как социального института:
1)	вторичная социализация;
2)	формирование духовно-нравственной культуры.
6.	Взаимодействие социальных институтов при выполнении
основных функций.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
2
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Понятие «социальный институт».
2.	Основные функции образования в современном обществе:
1)	социализация молодежи;
2)	ценностно-мировоззренческая;
3)	формирование системы знаний и умений;
4)	образование как социальный лифт.
3.	Система образовательных учреждений в РФ:
1)	образование в детских дошкольных учреждениях;
2)	основное и полное общее образование;
3)	высшее и постдипломное образование.
4.	Государственная поддержка образования:
1)	рост государственных затрат на развитие образования;
2)	компьютеризация школы.
5.	Участники образовательного процесса, их права и обязанности.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
3
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Многообразие мира и единство человечества:
а)	современный мир и интеграция;
б)	глобализация экономики и развитие мировой торговли;
в)	современные коммуникации (Интернет и др.).
434
2.	Противоречивые последствия глобализации:
а)	стандарты глобализации в экономике, культуре;
б)	экологический, демогр&фический кризисы, СПИД, нар-
комания, международный терроризм, проблемы экономиче-
ски отсталых стран и мн. др.
3.	Преодолеет ли человечество проблемы своего развития?
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
4
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Деятельность как способ жизни человека и общества.
2.	Структура деятельности:
а)	субъект;
б)	объект;
в)	цель;
г)	мотивы;
д)	действия;
е)	результат.
3.	Виды деятельности:
а)	трудовая;
б)	познавательная;
в)	эстетическая и др.
4.	Мышление как процесс познавательной деятельности.
5.	Мышление — основа рационального познания.
6.	Виды мышления:
а)	словесно-логическое;
б)	наглядно-образное;
в)	наглядно-действенное.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
5
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Деятельность — специфически человеческая форма актив-
ного отношения к окружающему миру, его целесообразного
преобразования.
2.	Социальные явления (процессы) как объект социально-
преобразующей деятельности:
а)	межличностные отношения;
б)	производственные отношения;
435
в)	социальные структуры (организации);
г)	социальные системы (образование, здравоохранение и т.п.).
3.	Общественный характер деятельности:
а)	цели деятельности, значимые для общества и самого че-
ловека (насколько соотносятся с социально одобряемыми
целями);
б)	средства реализации целей (насколько признаны и одоб-
рены социумом).
4.	Деятельность просоциальная, асоциальная и антисоциаль-
ная (преступная).
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
6
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Мировоззрение как система обобщенных взглядов на мир и
место человека в нем.
2.	Исторические виды мировоззрения:
а)	мифологическое;
б)	теологическое (религиозное);
в)	философское.
3.	Обыденное (житейское) мировоззрение и его особенности:
а)	преобладание ассоциативности; произвольных связей;
б)	фрагментарность, эклектичность и бессистемность взгля-
дов на мир.
4.	Основные черты философского мировоззрения:
а)	концептуальная обоснованность;
б)	систематичность;
в)	универсальность;
г)	критичность.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
7
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Деятельность как способ существования человека и общества.
2.	Разнообразие видов деятельности.
3.	Получение истинного знания — цель познания:
1)	объективность истины;
2)	критерии истины;
3)	абсолютная и относительная истина.
436
4.	Виды познания:
1)	чувственное познание;
2)	рациональное познание.
5.	Обыденное прзнание: его возможности и ограниченность.
6.	Особенности научного познания.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
8
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Научное познание — один из видов познания объективного
мира.
2.	Особенности научного познания:
а)	стремление к объективности (к изучению мира таким,
каков он есть независимо от человека);
б)	специальный язык, включающий особые термины, строго
определяемые понятия, математические символы;
в)	особые процедуры проверки результатов.
3.	Уровни научного знания:
а)	эмпирическое знание;
б)	теоретическое знание.
4.	Методы научного познания:
а)	научное наблюдение;
б)	описание;
в)	классификация;
г)	научный эксперимент;
д)	мысленный эксперимент;
е)	выдвижение гипотез;
ж)	научное моделирование.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
9
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1)	Познание как процесс получения знаний о мире.
2)	Основные пути (формы) ненаучного познания мира:
а)	миф как ранняя форма познания природной и социаль-
ной действительности;
б)	жизненная практика — основной способ познания;
в)	обобщение опыта повседневной жизни и народная муд-
рость;
г)	искусство как специфическая форма познания.
437
3)	Научное познание мира и его особенности:
а)	теоретический характер знаний;
б)	стремление к объективности;
в)	доказательность;
г)	системность.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
10
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Наука и образование как области духовной культуры.
2.	Наука и образование как социальные институты общества:
1)	функции образования в современном обществе;
2)	развитие науки как фактор общественного прогресса;
3)	государственное регулирование науки и образования.
3.	Влияние образования на науку:
1)	подготовка научных кадров в высшей школе;
2)	формирование у молодежи представлений о научной дея-
тельности и статусе ученого.
4.	Воздействие науки на образование:
1)	изучение основ науки в рамках школьных предметов;
2)	превращение университетов в научные центры.
5.	Перспективы дальнейшего сближения науки и образования.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
11
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Религия как явление культуры.
2.	Признаки религии:
а)	вера в сверхъестественное;
б)	организованное поклонение высшим силам;
в)	стремление согласовать жизнь с установленными требо-
ваниями.
3.	Разновидности религий и верований:
а)	родоплеменные примитивные верования;
б)	национально-государственные религии;
в)	мировые религии (буддизм, христианство, ислам).
4.	Роль религии в жизни общества
а)	создает религиозную картину мира;
438
б)	способствует осмыслению места человека в мире;
в)	упорядочивает определенным образом помыслы, стремле-
ния людей, их деятельность;
г)	способствует развитию культуры общества — письменно-
сти, книгопечатания, искусства;
д)	осуществляет передачу накопленного наследия от поко-
ления к поколению.
Возможно другое количество и (или) иные корректные форму-
лировки пунктов плана. Возможны другое количество и (или)
иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана.
Они могут быть представлены в назывной, вопросной или
смешанной формах
12
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Духовное производство — производство новых духовных
ценностей.
2.	Формы духовного производства:
-	научные труды;
-	литературные сочинения;
-	произведения скульптуры и архитектуры, музыки и жи-
вописи;
-	кинофильмы и телевизионные передачи;
3.	Продукты духовного производства:
-	мысли, идеи и взгляды;
-	теории;
-	образы и чувства;
-	оценки и представления.
4.	Сохранение и распространение духовных ценностей:
-	роль музеев в сохранении и распространении духовных
ценностей;
-	роль библиотек;
-	роль архивов;
-	роль школы;
-	роль средств массовой информации (СМИ).
Возможно другое количество и (или) иные корректные форму-
лировки пунктов плана. Возможны другое количество и (или)
иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана.
Они могут быть представлены в назывной, вопросной или
смешанной формах
13
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Производство материальных благ как основа общественного
развития.
439
2.	Фаза создания (производства) материальных благ:
1)	экстенсивный путь развития производства;
2)	интенсивный путь развития производства;
3)	пути повышения производительности труда.
3.	Фазы обмена и распределения:
1)	натуральный обмен;
2)	функции денег;
3)	принципы распределения материальных благ;
4)	понятие «социальная справедливость».
4.	Потребление материальных благ.
5.	Связь всех фаз общественного производства.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
14
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Понятие «государственный бюджет».
2.	Бюджетное регулирование экономики:
1)	перераспределение общественных благ от непосредствен-
ных производителей другим группам;
2)	стимулирование отдельных отраслей экономики;
3)	балансирование доходов и расходов.
3.	Налоги и их виды:
1)	прямые и косвенные налоги;
2)	налоги, уплачиваемые предприятиями;
3)	налоги, уплачиваемые гражданами.
4.	Механизмы налогового регулирования:
1)	увеличение налогов в условиях инфляции;
2)	снижение налогового бремени при спаде производства.
5.	Шкала налогообложения и ее влияние на наполняемость
бюджета.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
15
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Фирма как единица предпринимательской деятельности.
2.	Выручка и прибыль фирмы.
3.	Показатель эффективности производственной деятельности.
4.	Издержки фирмы:
а)	постоянные (плата за здание, процент по кредиту, стра-
ховые взносы и др.);	«
440 •
б)	переменные (стоимость потребленной электроэнергии,
зарплата рабочим со сдельной оплатой труда и др.).
5.	Источники финансирования фирмы:
а)	внутренние (накопленная прибыль, амортизационные от-
числения и др.);
б)	внешние (инвестиции, кредиты и др.).
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
16
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Банковская система как совокупность действующих в стране
банков, кредитных учреждений, организаций, выполняющих
банковские операции и обеспечивающих деятельность банков.
2.	Два уровня банковской системы:
а)	верхний уровень — Центральный банк (ЦБ);
б)	нижний уровень — коммерческие банки и кредитные ор-
ганизации.
3.	Функции Центрального банка:
а)	осуществление эмиссии банкнот;
б)	денежно-кредитное регулирование;
в)	банковский надзор;
г)	регулирование резервов иностранной валюты;
д)	хранение золотовалютных резервов;
е)	осуществление финансовых операций на международном
уровне.
4.	Функции коммерческих банков:
а)	мобилизация временно свободных денежных средств
предприятий, организаций, населения и превращение их в
капитал;
б)	кредитование предприятий, государства, населения;
в)	расчетно-кассовое обслуживание клиентов.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
17
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Сущность безработицы.
2.	Структура безработицы:
а)	лица, уволенные по разным основаниям;
441
б)	лица, добровольно оставившие работу;
в)	лица, впервые пришедшие на рынок труда;
г)	лица, после перерыва пришедшие на рынок труда.
3.	Виды безработицы:
а)	фрикционная, циклическая, структурная;
б)	открытая, скрытая;
в)	полная, частичная.
4.	Масштабы безработицы.
5.	Методы борьбы с безработицей.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
18
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Понятие рынка:
а)	в узком смысле — как совокупность отношений, касаю-
щихся купли-продажи товаров и услуг;
б)	в широком — как механизм движения благ и услуг в
форме товаров и денег в рамках всего общественного вос-
производства.
2.	Основные параметры, регулирующие поведение субъектов
рынка:
а)	спрос;
б)	предложение;
в)	цена.
3.	Закон стоимости.
4.	Закон спроса и предложения.
5.	Конкуренция как элемент рыночного механизма саморегулиро-
вания:
а)	свободная конкуренция;
б)	монополистическая конкуренция.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
19
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Налоги — обязательные платежи, взимаемые государством
с физических и юридических лиц.
2.	Функции налогов:
а)	фискальная (формирование финансовых средств государ-
ства);
442
б)	регулирующая (стимулирование или сдерживание темпов
воспроизводства);
в)	распределительная (влияние на распределение и перерас-
пределение результатов воспроизводства между сферами' хо-
зяйства и группами населения).
3.	Прямые налоги — на доход или имущество:
а)	реальные (с отдельных видов имущества: поземельный,
промысловый и др. — на основе средней доходности имуще-
ства);
б)	личные (с определенного источника: налог с наследства,
налог на доходы физических лиц, налог на прибыль).
4.	Косвенные — на товары и услуги, оплачиваемые в цене то-
вара или включаемые в тариф:
а)	налог на добавленную стоимость;
б)	акцизы;
в)	таможенные пошлины.
5.	Федеральные налоги, региональные налоги и местные налоги.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
20
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Социальные нормы как регулятор общественных отноше-
ний.
2.	Признаки социальных норм:
а)	возникают в процессе исторического развития;
б)	представляют собой определенный стандарт ‘ (образец,
эталон) поведения;
в)	носят объективный характер;
г)	рассчитаны на многократное повторение;
д)	выстраиваются в определенной иерархии.
3.	Виды социальных норм:
а)	табу, обычаи, традиции;
б)	моральные нормы;
в)	религиозные нормы;
г)	корпоративные нормы;
д)	правовые нормы.
4.	Функции социальных норм:
а)	культурно-историческая;
б)	социального контроля;
в)	воспитательная;
443
г)	регулятивная;
д)	стабилизирующая.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
21
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Социальная мобильность — перемещение из одной соци-
альной группы в другую.
2.	Виды социальной мобильности:
а)	горизонтальная и вертикальная (нисходящая и восходящая);
б)	индивидуальная и групповая;
в)	межпоколенная и внутрипоколенная.
3.	Социальная мобильность как инструмент анализа динамики
общества, изменения его социальных параметров:
а)	низкая социальная мобильность — черта замкнутых об-
ществ;
б)	высокие показатели социальной мобильности — характе-
ристика современного общества.
4.	Возможность перемещения по социальной лестнице — важ-
ное условие развития личности:
а)	мотив получения образования;
б)	профессиональной квалификации и др.
5.	Свободное перемещение в социальном пространстве — фак-
тор развития общества:
а)	удовлетворение потребностей социально-экономического
и научно-технического развития;
б)	обеспечение притока высокообразованных специалистов и
профессионалов, способных «генерировать идеи», решать
задачи управления общественными процессами.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
22
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Провозглашение прав и свобод личности высшей социаль-
ной ценностью — предпосылка и условие развития граждан-
ского общества.
2.	Объединения гражданского общества:
а)	социальные движения;
б)	культурные, спортивные организации;
444
в)	органы местного самоуправления;
г)	церковь и др.
3.	Основные черты гражданского общества:
а)	правовая защищенность граждан;
б)	разнообразие интересов и их реализация через различные
институты;
в)	свободное выражение общественного мнения; •
г)	плюрализм;
д)	определенный уровень гражданской культуры
И др.
4.	Функции гражданского общества:
а)	защита частных сфер жизни людей;
б)	контроль за соблюдением конституционных принципов
правового государства;
в)	стабилизация общественных отношений.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
23
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
Политическое сознание
1.	Политическое сознание как форма общественного сознания.
2.	Компоненты политического сознания:
1)	знания;
2)	убеждения и установки;
3)	идеи;
4)	стереотипы.
3.	Уровни политического сознания.
4.	Функции политического сознания:
1)	регулятивная;
2)	познавательная;
3)	оценочная;
4)	мобилизационная.
5.	Политическое сознание и идеология.
6.	Роль СМИ в формировании политического сознания.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
24
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Что такое политическая система.
2.	Компоненты политической системы:
445
1)	институциональный;
2)	коммуникативный;
3)	нормативный;
4)	культурно-идеологический.
3.	Государство — ядро политической системы:
1)	координация основных областей общественно-
политической жизни;
2)	определение нормативно-правовой базы деятельности
всех политических институтов.
4.	Взаимодействие государства с общественными организа-
циями:
1)	конституционные гарантии прав граждан на объедине-
ния;
2)	закрепление права собственности общественных органи-
заций;
3)	надзор за соблюдением законов общественными органи-
зациями.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
25
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1.	Правонарушение — нанесение вреда обществу.
2.	Признаки правонарушения:
а)	виновное действие;
б)	противоправное действие;
в)	общественно опасное действие.
3.	Виды правонарушений:
а)	преступления;
б)	проступки.
4.	Применение мер государственного принуждения по отно-
шению к правонарушителю (юридическая ответственность).
5.	Виды юридической ответственности:
а) уголовная;
б)дисциплинарная;
в) административная;
д) гражданская.
6.	Обстоятельства, исключающие юридическую ответствен-
ность и освобождающие от нее.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
446
26
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
Правовая культура
1.	Правовая культура как компонент духовной культуры.
2.	Правовая культура общества:
1)	правовые идеи и нормы;
2)	правовые учреждения.
3.	Функции правовой культуры:
1)	регулятивная;
2)	коммуникативная;
3)	нормативно-ценностная.
4.	Правовая культура личности:
1)	знание законов;
2)	правомерное поведение;
3)	уважительное отношение к праву.
5.	Преодоление правового нигилизма.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
27
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
Экологические права и обязанности граждан РФ
1. Что регулирует экологическое право.
2.	Объекты экологического права:
1)	природные объекты;
2)	антропологические объекты.
3.	Право человека на благоприятную окружающую среду.
4.	Экологические правонарушения.
5.	Виды ответственности за экологические правонарушения:
1)	имущественная;
2)	дисциплинарная;
3)	уголовная.
Возможны другое количество и (или) иные корректные фор-
мулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть
представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
447
Справочное издание
Лазебникова Анна Юрьевна
Королькова Евгения Сергеевна
Рутковская Елена Лазаревна
ЕГЭ. 700 ЗАДАНИЙ С ОТВЕТАМИ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Издательство «ЭКЗАМЕН»
Гигиенический сертификат
№ РОСС RU.HA34.H08638 с 07.08.2018 г.
Главный редактор Л. Д. Л anno
Редактор Е. Н. Калачёва
Технический редактор Л. В. Павлова
' Корректоры О. Ю. Казанаева, Н. Е. Жданова
Дизайн обложки Л. В. Демьянова
Компьютерная верстка Е. Ю. Лысова, И. Ю. Иванова
Россия, 107045, Москва, Луков пер., д. 8. www.examen.biz
E-mail: по общим вопросам: info@examen.biz; по вопросам реализации:
sale@examen.biz
тел./факс 8 (495) 641-00-30 (многоканальный)
Общероссийский классификатор продукции
ОК 034-2014; 58.11.1 — книги печатные
Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами
в ООО «ИПК Парето-Принт», Россия, 170546, Тверская область,
Калининский район, Бурашевское с/п, Боровлево-1, Промышленная зона,
комплекс № 3 «А», www.pareto-print.ru
По вопросам реализации обращаться по тел.:
8 (495) 641-00-30 (многоканальный).
                

По статистике один из самых востребованных среди школьников предметов для сдачи итогового экзамена — это обществознание. Его сдаёт каждый второй российский выпускник, хотя экзамен не является обязательным для получения аттестата. Но успешная сдача ЕГЭ по многогранным наукам об обществе позволит с большей вероятностью поступить в вуз на экономическую, юридическую, политологическую и специальности других направлений. Для успеха на итоговой проверке, нужно разбираться в целом комплексе гуманитарных дисциплин, среди которых философия, социология, юриспруденция, отчасти история и политология.

По обществознанию, как и по другим экзаменационным предметам, работает Открытый банк заданий, актуальных для 2023 года. С его помощью каждый желающий может посмотреть типовые задачи, порешать тесты и успешно подготовиться к итоговой проверке знаний. Среди данных представлены реальные варианты прошлых выпускников. База КИМов (контрольно-измерительных материалов) составлена специалистами ФИПИ. Доступ открыт круглый год, но больший спрос возникает после последних звонков, когда составители выкладывают билеты текущего года (те, что сдавались досрочно).

Существует (хоть и ничтожная) вероятность, что на экзамене вам попадётся точная копия одного из уже знакомых по порталу ФИПИ билетов. Она крайне мала, ведь вопросов для ЕГЭ по обществознанию огромное количество, причем для каждого часового пояса версии собственные. Но решать задание из базы ФИПИ всё же стоит. Это позволит заранее познакомиться с внешним видом типовых вариантов, актуальным для 2023 года, что увеличит шансы на успех и повысит продуктивность подготовки.