Закупорив поручни углубленный значимость сверлит егэ

Сайты, меню, вход, новости

2 вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс Цыбулько И.П из нового сборника 36 тренировочных вариантов заданий с ответами в формате реального экзамена ЕГЭ. Данный вариант вы можете скачать или решать онлайн на сайте.

2var-ege2023-otveti-rus

Скачать вариант и ответы

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Взаимодействие человека с природой, с ландшафтом не всегда длится столетиями и тысячелетиями и не всегда носит «природно-бессознательный» характер. След в природе остаётся не только от сельского труда человека, и труд его не только формируется природой: иногда человек сознательно стремится преобразовать окружающий его ландшафт, сооружая сады и парки. Сады и парки создают своего рода «идеальное» взаимодействие человека и природы, «идеальное» для каждого этапа человеческой истории, для каждого творца садово-паркового произведения.

И здесь мне бы хотелось сказать несколько слов об искусстве садов и парков, <…> не всегда до конца понималось в своей основе его истолкователями, специалистами (теоретиками и практиками садоводства).

Садово-парковое искусство – наиболее захватывающее и наиболее воздействующее на человека из всех искусств. Такое утверждение кажется на первый взгляд странным. С ним как будто бы трудно согласиться. Почему, в самом деле, садово-парковое искусство должно быть более действенным, чем поэзия, литература в целом, философия, театр, живопись и т.д.? Но вдумайтесь беспристрастно и вспомните собственные впечатления от посещения наиболее дорогих нам всем исторических парков, пусть даже и запущенных.

(Д.С. Лихачёв)

Задание 1. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое ‘значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

• 1) СЛЕД. перен., чего. Остаток или сохраняющийся признак чего-н. Следы болезни. Следа нет чего-н. (уже совсем нет). Без следа (бесследно).
• 2) ЭТАП. Отдельный момент, стадия какого-н. процесса. Новый э. развития.
• 3) ОСНОВА. Опорная часть предмета; остов. Железобетонная о. конструкции.
• 4) ВПЕЧАТЛЕНИЕ. Образ, оставленный в сознании, в душе чем-н. пережитым, воспринятым. Впечатления детства. Дорожные впечатления.
• 5) ДОРОГОЙ. Имеющий высокую цену, стОящий больших денег. Дорогие меха (ценные). Дорого (нареч.) стоит что-н.

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

• 1) Текст относится к художественному стилю речи, поскольку основной задачей автора является эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов.
• 2) Автор рассуждает об идеальном взаимодействии человека и природы посредством создания садов и парков.
• 3) С целью отразить содержание текста автором используется тематическая группа слов (природа, ландшафт, садово-парковое искусство).
• 4) Формы условного и повелительного наклонения глаголов (хотелось бы, вдумайтесь, вспомните) помогают автору привлечь внимание адресата.
• 5) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, вводная конструкция, риторический вопрос.

Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

• 1) закупОрив
• 2) пОручни
• 3) углУбленный
• 4) знАчимость
• 5) свЕрлит

Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Н. С. Лесков неизменно стремился рассказать о тех, для кого Россия была не только местом проживания, но и духовным прибежищем, ЕДИНСТВЕННЫМ миром. На крылечке сидели низенький старичок, заросший до глаз бородой, и молодая женщина в ДОЖДЛИВОМ плаще. Тот, кто служит ВЕЛИКИМ целям, достоин уважения. ВЕКОВОЙ лес оживал, стряхивал с себя дремотное оцепенение, весело свивал серебряные жгуты ручьёв. ДРУЖЕСКИЙ шёпот реки оказал мне настоящую услугу.

Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Андрей бросил беглый глаз на гостя — тот был аккуратно одет, причёсан.

Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• килограмм АПЕЛЬСИНОВ
• через ПОЛТОРА месяца
• воспользоваться АЭРОЗОЛЬЮ
• строгие ДИРЕКТОРА
• опытные БУХГАЛТЕРЫ

Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

• А) ошибка в построении предложения с однородными членами
• Б) нарушение в построении сложного предложения
• В) неправильное построение предложения с причастным оборотом
• Г) нарушение видо» временной соотнесённости глагольных форм
• Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

• 1) Вследствие сильных дождей вода в реке прибывала.
• 2) Те из лингвистов, кто занимается исследованием языка художественной литературы, не сомневаются в особой роли глагола не только в поэтическом, а также в прозаическом тексте.
• 3) По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях.
• 4) Первая встреча в Монреале в 1972 году между хоккеистами СССР и Канады’ окончилась со счётом 7:3 в пользу советских спортсменов и становится началом знаменитых матчей между нашими хоккеистами и канадскими профессионалами.
• 5) Я пошёл следом, на опушке, близ деревни, догнал человека с ружьём и спросил, что не охотник ли он.
• 6) Разбуженная фантазия чтением развивает ум, ПЫТЛИВОСТЬ.
• 7) Если ты не убедишь себя в необходимости изучения того или иного предмета, не жди успехов или помощи со стороны.
• Очень часто люди, слушая выступление оратора, бессознательно рисуют на находящейся у них под рукой бумаге.
• 9) Когда определяете значение непонятных слов, учитывайте контекст.

Задание 9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) ум..ротворённый, прин..мать, забл..стал
• 2) сл..варный, перс..наж, заг..релый
• 3) инт..ллектуальный, д..йствительный, п..стреть
• 4) ц..плёнок, ц..рковой, ц..тировать
• 5) непром..каемый, отг..родиться, ур..внение

Задание 10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) контр..гра, меж..нститутский, дез..нформация
• 2) пр..рвать (докладчика), пр..емственность, пр..милый
• 3) и..гнать, не..гораемый, ра..грызть
• 4) под..езд, сверх..ёмкий, в..едливый
• 5) непр..будный, нед..варить, п..завчера

Задание 11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) неряшл..вый, больш..нство
• 2) миндал..вый, насла..вать
• 3) хитр..нький, настойч..вый
• 4) СВОДЧ..ТЫЙ (ПОТОЛОК), издавн..
• 5) распечат..вать, пародир..вать

Задание 12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) полощ..шь, муч..мый
• 2) обид..вшись, приемл..мый
• 3) ла..щая (собака), (ОНИ) заплат..т
• 4) скач..нный (файл), (звуки) слыш..тся
• 5) (МЫ) пляш..м, закле..нный

Задание 13 Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. (НЕ)РА3 мы возвращались к этому вопросу. Ему было (НЕ)3АЧЕМ туда ехать. Мне (НЕ)(С)(КЕМ) посоветоваться. Ответ на наш запрос (НЕ)ПОЛУЧЕН. Ты (НЕ)ДОЛЖЕН верить слухам.

Задание 14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Твой прадед погиб на фронте 3А(ТО), ЧТО(БЫ) ты мог жить счастливо. Цены растут всё ТАК(ЖЕ) быстро, и правительству ТО(ЖЕ) приходится считаться с реальностями рынка. Дорогу размыло, (ПО)ЭТОМУ добирались мы до этих мест с большим трудом, (3А)ТО увидели леса и озёра необыкновенной красоты. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ сессии он ТО(ЖЕ) болел. Дедушку (В)ТЕ’IЕНИЕ всей жизни звали (ПО)ПРОСТУ Кузьмичом.

Задание 15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Катерина проговорила это торжестве(1)о, но сама была словно подавле(2)а своим возвыше(3)ым тоном; лицо её опять задрожало, приняло мягкое, миндальное выражение, она протянула испуга(4)ой, сконфуже(5)ой Надежде Фёдоровне обе руки.

Задание 16 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) Эта деревня располагается в покрытой оврагами и непроходимыми еловыми и сосновыми лесами местности.
• 2) Здесь изготавливают и ремонтируют металлическую деревянную оснастку для работы литейных цехов автозавода.
• 3) Ветер закручивал листья в осеннюю карусель да закидывал их в окна домов.
• 4) Весенней ночи сумрак влажный струями льётся предо мной и что-то шепчет гул протяжный над обновлённою землёй.
• 5) Вдалеке шелестели кроны деревьев и слышался тихий едва различимый лай собаки.

Задание 17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Свидетель недоговаривал главного (1) останавливаясь (2) на абсолютно неважных (3) подробностях (4) не интересующих (5) следователя.

Задание 18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Дар напрасный (1) дар случайный (2) Жизнь (3) зачем (Ч) ты (5) мне дана? Иль зачем судьбой тайной (б) Ты (7) на казнь осуждена? (А. С. Пушкин)

Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Хотя (1) Леонтьеву очень хотелось поехать в лесничество к Петру Максимовичу (2) он решил до осени (3) пока (4) хотя бы вчерне не окончит книгу (5) никуда не вЪIезжать из Ленинграда.

Задание 20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Снег засыпал следы путников (1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад не прекратится к ночи (4) то обратную дорогу придётся искать с трудом.

Задание 21 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Усть-Ленский заповедник расположен в Якутии, в зоне вечной мерзлоты — царстве арктической природы и сурового полярного климата. (2)Одной из жемчужин заповедника является остров Столб высотой 114 м. (3)Он сложен из пород, древность которых более 400 млн лет. (4)Коренные жители считают, что это место — обитель священных духов. (5)Проходя мимо острова на лодке, нужно бросить в воду дань — монетки. (6)Около Столба часто наблюдают миражи — оптические эффекты, появляющиеся в результате соприкосновения холодного северного воздуха с тёплыми водами, приносимыми рекой с юга. (7)Место это поистине величественное! (8)Примерно за 150 км до моря Лаптевых Лена разделяется на бесчисленные рукава и протоки, являя взору путешественника захватывающую дух панораму бескрайних водных просторов. (9)Общая площадь дельты реки Лены — крупнейшей реки Сибири — составляет более 30 ООО км’,

Задание 22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) Влияние на душу человека примет ранней весны обычно наиболее ощутимо в сельской местности.
• 2) Рассказчик пребывал в дурном расположении духа, так как в это утро у него ничего не получалось на уроке алгебры.
• 3) Николай с радостью принял предложенную рассказчиком помощь.
• 4) Сидя на окне, выходившем в палисадник, рассказчик ощутил в душе новое чувство, сильное и приятное.
• 5) По мнению рассказчика, другим людям невозможно представить и почувствовать то, что испытывал он в это время.

Задание 23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

• 1) Предложение 2 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 1.
• 2) В предложении 5 представлено рассуждение.
• 3) Предложение 13 указывает на следствие того, о чём говорится в предложениях п, 12.
• 4) Предложения 25 и 26 противопоставлены по содержанию.
• 5) Предложение 29 содержит описание.

Задание 24 Из предложения 27 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Задание 25 Среди предложений 4-10 найдите такое(-ие), которое(«ые) связано(«ы) с предыдущим при помощи лексического повтора и однокоренных слов. Напишите номер(«а) ЭТОГО(«ИХ) предложения(ий).

Задание 26 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22—25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1

«Особенности восприятия картин весенней природы передают лексическое средство — (А) (,,меньше… больше» в предложении 5), а также тропы: (Б) ,,комната повеселела» в предложении 24, ,,…воздух и… солнце говорили мне» в предложении 27) и (В) (,,пахучая свежесть» в предложении 4, ,,радостное солнце», ,,хлопотливое чиликанье» в предложении 27). Синтаксические средство — (Г) (в предложении 29) — помогает создать ,,образчик» чувства, испытанного рассказчиком при встрече с весенней природой».

Ответы для варианта

Текст Толстого

Погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая, тёплая и ясная. (2)На улицах не видно было клочка снега, грязное тесто заменилось мокрой мостовой и быстрыми ручьями. (3)С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка к конюшне мимо замёрзлой кучи навоза, и около крыльца между камнями зеленела мшистая травка.

(4)Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу яркое, на всём блестящее, но не жаркое солнце, ручьи и проталинки, пахучая свежесть в воздухе и нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками. (5)Не знаю почему, но мне кажется, что в большом городе ещё ощутимее и сильнее на душу влияние этого первого периода рождения весны, — меньше видишь, но больше предчувствуешь.

(6)Я стоял около окна, в которое утреннее солнце сквозь двойные рамы бросало пыльные лучи на пол моей невыносимо надоевшей классной комнаты, и решал на чёрной доске какое-то длинное алгебраическое уравнение. (7)В одной руке я держал изорванную мягкую «Алгебру» Франкера, в другой — маленький кусок мела, которым испачкал уже обе руки, лицо и локти полуфрачка. (8)Николай в фартуке, с засученными рукавами, отбивал клещами замазку и отгибал гвозди окна, которое отворялось в палисадник. .

(9)Его занятие и стук, который он производил, развлекали моё внимание. (10)Притом я был в весьма дурном, недовольном расположении духа. (11)Всё как-то мне не удавалось: я сделал ошибку в начале вычисления, так что надо было всё начинать сначала. (12)Мел я два раза уронил, чувствовал, что лицо и руки мои испачканы, губка где-то пропала, стук, который производил Николай, как-то больно потрясал мой нервы. (13)Мне хотелось рассердиться и поворчать; я бросил мел, «Алгебру» и стал ходить по комнате. (14)Но мне вспомнилось, что надо удерживаться от всего дурного; и вдруг я пришёл в какое-то особенное, кроткое состояние духа и подошёл к Николаю.

— (15)Позволь, я тебе помогу, Николай, — сказал я, стараясь дать своему голосу самое кроткое выражение; и мысль, что я поступаю хорошо, подавив свою досаду и помогая ему, ещё более усилила во мне это кроткое настроение духа.

(16)Замазка была отбита, гвозди отогнуты, рама подалась набок и вышла.

— (17) Куда отнести её? — спросил я

— (18)Позвольте, я сам управлюсь, — отвечал Николай, видимо, удивлённый и, кажется, недовольный моим усердием, — надо не спутать, а то там, в чулане, они у меня по номерам.

— (19)Я замечу её, — сказал я, поднимая раму.

(20)Мне кажется, что, если бы чулан был версты за две и рама весила бы вдвое больше, я был бы очень доволен. (21)Когда я вернулся в комнату, Николай крылышком сметал песок и сонных мух в растворённое окно. (22)Свежий пахучий воздух уже проник в комнату и наполнял её. (23)Из окна слышался городской шум и чиликанье воробьёв в палисаднике.

(24)Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры» и волосы на голове Николая. (25)Я подошёл к окну, сел на него, перегнулся в палисадник и задумался.

(26)Какое-то новое для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг проникло мне в душу. (27)Мокрая земля, по которой кое-где выбивали ярко-зелёные иглы травы с жёлтыми стебельками, блестящие на солнце ручьи, по которым вились кусочки земли и щепки, закрасневшиеся прутья сирени с вспухлыми почками, качавшимися под самым окошком, хлопотливое чиликанье птичек, копошившихся в этом кусте, мокрый от таявшего на нём снега черноватый забор, а главное — этот пахучий сырой воздух и радостное солнце говорили мне ясно о чём-то новом и прекрасном, что я не могу передать так, как воспринимал это.

(28)Всё мне говорило про красоту, счастье и добродетель, говорило, что как то, так и другое легко и возможно для меня, что одно не может быть без другого и даже что красота, счастье и добродетель — одно и то же.

(29)Случалось ли вам летом лечь спать днём в пасмурную дождливую погоду и, проснувшись на закате солнца, открыть глаза и в расширяющемся четырёхугольнике окна, из-под полотняной шторы, которая, надувшись, бьётся прутом о подоконник, увидать мокрую от дождя, тенистую, лиловатую сторону липовой аллеи и сырую садовую дорожку, освещённую яркими косыми лучами, услыхать вдруг весёлую жизнь птиц в саду и увидать насекомых, которые вьются в отверстии окна, просвечивая на солнце, почувствовать запах после дождевого воздуха и торопливо вскочить, чтобы идти в сад порадоваться жизни? (30)Если случалось, то вот образчик того сильного чувства, которое я испытывал в это время.

По Л.Н. Толстому

Лев Николаевич Толстой (1828-1910) — русский писатель и мыслитель, один из величайших писателей-романистов мира.

Проблемы текста

Погода после мокрого снега уже дня три стояла текст ЕГЭ для сочинения

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

бАнты, неподвижн. ударение на 1-ом слоге

бОроду, вин.п.,только в этой форме ед.ч. ударение на 1-ом слоге

бухгАлтеров, род.п.мн.ч., неподвижн. ударение на 2-ом слоге

вероисповЕдание, от веру

водорповОд

газопровОд

граждАнство дефИс, из нем.яз., где ударение на 2-ом слоге дешевИзна

диспансЕр, слово пришло из англ. яз. через посредство франц.яз., где удар. всегда на последнем слоге

договорЁнность

докумЕнт

досУг

еретИк

жалюзИ, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге

знАчимость, от прил. знАчимый Иксы, им.п. мн.ч., икс

каталОг, в одном ряду со словами диалОг, монолОг, некролОг

квартАл, из нем. яз., где ударение на 2-ом слоге

киломЕтр, в одном ряду со словами сантимЕтр, децимЕтр, миллимЕтр…

кОнусы, кОнусов, неподвиж. ударение на 1-м слоге во всех падежах в ед. и мн. ч.

корЫсть

крАны, неподвижн. ударение на 1-ом слоге

кремЕнь, кремнЯ, удар. во всех формах на последнем слоге, как и в слове огОнь  лЕкторы, лЕкторов

лыжнЯ

 мЕстностей, род.п.мн.ч., в одном ряду со словоформой  пОчестей, чЕлюстей…, но новостЕй

намЕрение

нарОст

нЕдруг

недУг

некролОг

нЕнависть

нефтепровОд

нОвости, новостЕй, но: см. мЕстностей

нОготь, нОгтя, неподвижн. ударение во всех формах ед.ч.

Отзыв (о книге)

отзЫв ( посла из страны)

Отрочество, от Отрок- подросток

партЕр, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге

портфЕль

пОручни

придАное

призЫв, в одном ряду со словами позЫв, отзЫв (посла), созЫв, но: Отзыв (о книге)

свЁкла

сирОты, им.п.мн.ч., ударение во всех формах мн.ч. только на 2-ом слоге

срЕдства, им.п.мн.ч.

созЫв, см. призЫв

стАтуя

столЯр, в одном ряду со словами малЯр, доЯр, школЯр…

тамОжня

тОрты, тОртов

цемЕнт

цЕнтнер

цепОчка

шАрфы

шофЁр

экспЕрт

Рубрика: Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

Правильное ударение в словах