Задание №345.
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. ЕГЭ по русскому
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) замет..вший, (вулкан) дремл..т
2) вид..мый (отовсюду), пропол..шь (грядки)
3) ссор..щиеся (ребята), отча..нный (крик)
4) маш..щий (рукой), (дети) завяж..т (шнурки)
5) стел..щийся (туман), (спортсмены) бор..тся (за победу)
Пояснение:
Приведём верное написание слов:
1) заметИвший, (вулкан) дремлЕт
2) видИмый (отовсюду), прополЕшь (грядки)
3) ссорЯщиеся (ребята), отчаЯнный (крик)
4) машУщий (рукой), (дети) завяжУт (шнурки)
5) стелЮщийся (туман), (спортсмены) борЮтся (за победу)
Показать ответ
Источник: ЕГЭ 2020. Русский язык. 36 вариантов. Под ред. И.П. Цыбулько
Сообщить об ошибке
Тест с похожими заданиями
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- замет..вший, (вулкан) длемл..т
- вид..мый (отовсюду), пропол..шь (грядки)
- ссор..щиеся (ребята), отча..нный (крик)
- маш..щий (рукой), (дети) завяж..т (шнурки)
- стел..щийся (туман), (спортсмены) бор..тся (за победу)
Правильный ответ: 3 4 5|345|3 5 4|354|4 3 5|435|4 5 3|453|5 3 4|534|5 4 3|543
Пояснение
- заметивший (от гл. II спряжения), (вулкан) длемлет (I спряжение) — ряд не подходит
- видимый (отовсюду) (от гл. II спряжения), прополешь (грядки) (I спряжение) — ряд не подходит
- ссорящиеся (ребята) (от гл. II спряжения), отчаянный (крик) (отчаяться, исходный глагол оканчивается в инфинитиве на –АТЬ- или –ЯТЬ-, гласная буква А, Я сохраняется перед НН) — ряд подходит
- машущий (рукой) (от гл. I спряжения), (дети) завяжут (шнурки) (I спряжение) — ряд подходит
- стелющийся (туман) (от гл. I спряжения), (спортсмены) борются (за победу) (I спряжение) — ряд подходит
Источник:
Русский язык. И.П. Цыбулько. Вариант 17.
Связи с вариантами
12 задание ЕГЭ – 2019 (Теория, практика) (Гласные
в суффиксах и окончаниях)
Савинова Ольга Викторовна, учитель высшей
категории, г. Иваново
Каждый учитель выстраивает свой алгоритм выполнения
задания. Конечно, теоретический материал один и тот же, но способы нахождения
правильного ответа разные. В задании 12 проверяется умение выбора гласного и
согласного в суффиксе и окончании. Я использую таблицы. Предлагаю учащимся
проговаривать слова, выделяя корень, возможный суффикс, окончание. Стараюсь все
слова для отработки задания использовать из реальных вариантов разных лет, так
как материал для задания не новый, а вот форма его подачи изменилась. Учащимся
необходимо найти варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Ответов может быть от двух до четырёх строчек.
Сначала отрабатываем отдельные слова.
|
суффикс |
пример |
объяснение |
|
Ащ |
Лечащий Держащий Маячащий Дышащий Тащащий Значащий Противоречащий Тащащая Слышащий Порочащий граничащий |
От глагола лечить 2 спряжения От глагола держать 2 спряжения Маячить Дышать Тащить Значить Противоречить Тащить Слышать Порочить граничить |
|
Ящ |
Чинящий Строящийся Помнящий Пенящийся Клеящий клеящиеся Зависящий Мыслящий Щурящийся Беспокоящаяся Жалящие Скоропортящиеся Дорогостоящая Терпящий Самоклеящиеся теплящаяся |
От глагола чинить 2 спряжения От глагола строиться 2 спряжения Помнить Пениться Клеить Клеить Зависеть Мыслить Щуриться Беспокоиться Жалить Портиться Стоить Терпеть Клеить теплиться |
|
Ущ |
Колышущийся пляшущие Блещущий Щебечущие Скачущий Бормочущий жаждущий хохочущий животрепещущий курлычущие рокочущий хлещущий |
От глагола колыхаться 1 спряжения Плясать Блестеть Щебетать Скакать Бормотать Жаждать Хохотать Трепетать Курлыкать Рокотать Хлестать |
|
Ющ |
Стелющийся Кающийся Мающийся Колющая колющийся Сыплющийся Мерцающий Тающий Полющий Лающая Ночующий Дремлющие Сеющий колеблющийся волнующийся |
От глагола стелиться 1 спряжения Каяться Маяться Колоть Колоться Сыпаться Мерцать Таять Полоть Лаять Ночевать Дремать Сеять Колебаться Волноваться |
|
ешь |
Скажешь Полощешь развеешь откроешь Засеешь Дремлешь Задремлешь намаешься Расколешь Достигнешь Колеблешься стелешь Застелешь Поможешь Предъявляешь Запишешь Распишешься Загораешь Выздоровеешь Крикнешь Шепчешь Борешься Хлопочешь прячешься |
Сказать глагол 1 спряжения Полоскать Развеять Открыть Засеять Дремать Задремать Намаяться Расколоть Достигнуть Колебаться Стелить Застелить Помочь Предъявлять Записать Расписаться Загореть Выздороветь Крикнуть Шептать Бороться Хлопотать прятаться |
|
ишь |
Осмелишься Вывалишь Обидишься Приклеишь Наклеишь выточишь Задержишься Дышишь Вертишься Терпишь потерпишь Предвидишь Поджаришь Знакомишься Накормишь Засмотришься Излечишься Загонишь Увидишь Беспокоишься Смотришь Встретишь приготовишь осудишь задержишься растревожишь отправишься раскрутишь задержишь выполнишь замолчишь выглядишь проверишь прокатишься вычистишь выгоришь отгонишь разделишь умножишь обсудишь проветришь |
Осмелиться глагол 2 спряжения Вывалить Обидеться Приклеить Наклеить Выточить Задержаться Дышать Вертеться Терпеть Потерпеть Предвидеть Поджарить Знакомиться Накормить Засмотреться Излечиться Загнать Увидеть Беспокоиться Смотреть Встретить Приготовить Осудить Задержаться Растревожить Отправиться Раскрутить Задержать Выполнить Замолчать Выглядеть Проверить Прокатиться Вычистить Выгореть Отогнать Разделить Умножить Обсудить Проветрить |
|
им |
Немыслимый Строимый Движимый недвижимый Невидимый Значимый зависимый Независимый Слышимый Неслышимый Общезначимый Мучимый Незначимый ненавидимый |
Образовано от глагола мыслить 2 спряжения строить Запомнить Видеть Значить Зависеть Слышать Значить Мучить ненавидеть |
|
им |
Платим Расслышим Выпотрошим прогоним |
Платить глагол 2 спряжения Расслышать Выпотрошить Прогнать |
|
ем |
Неприемлемый приемлемый навеваемый Прогнозируемый Выдвигаемый Прерываемый Выращиваемые Рассматриваемый Колеблемый Незыблемый Неотъемлемая Воспеваемый Незабываемый Омываемый Добываемый Невменяемый водонепроницаемый |
Запомнить Навевать глагол 1 спряжения Прогнозировать Выдвигать Прерывать Выращивать Рассматривать Колебать Запомнить Запомнить Воспевать Забывать Омывать Добывать Запомнить Проницать |
|
ем |
пляшем |
Плясать глагол 1 спряжения |
|
ят |
Встретятся Обидятся Красят Заплатят Увидятся замесят выспятся доносятся трудятся строятся |
Встретиться глагол 2 спряжения Обидеться Красить Заплатить Увидеться Замесить Выспаться Доноситься Трудиться Строиться |
|
ат |
Тащат Тревожат тревожатся Послужат Лечат Слышатся Научат Рушатся Высушатся Дышат Выдержат Значат Выручат Утешат нянчатся |
Тащить глагол 2 спряжения Тревожить Тревожиться Послужить Лечить Слышаться Научить Рушиться Высушиться Дышать Выдержать Значить Выручить Утешить Нянчиться |
|
ут |
Мечутся Колышутся Прячутся Машут Мурлычут Пашут Перевяжут плачут |
Метаться глагол 1 спряжения Колыхаться Прятаться Махать Мурлыкать Пахать Перевязать Плакать |
|
ет |
Чует Дремлет Привяжет Мурлычет Брызжет Стелется Старается Раскается Движется забудется |
Чуять глагол 1 спряжения Дремать Привязать Мурлыкать Брызгать Стелить Стараться Раскаяться Двигаться Забыться |
|
ит |
Вертится |
Вертеться глагол 2 спряжения |
|
ют |
Перемелются Вышлют Треплют Тлеют Тают Заблеют Дремлют колются |
Перемолоться глагол 1 спряжения Выслать Трепать Тлеть Таять Заболеть Дремать Колоться |
|
и |
Вышлите увидитесь Строивший Заклеивший Закончивший Заметивший Расклеивший Поверивший Повесивший Ограничивший Умноживший Выключивший раскрасивший |
Повелительное наклонение строИть заклеИть закончИть заметИть расклеИть поверИть повесИть ограничИть умножИть выключИть раскрасИть |
|
е |
Увидевший Выглядевший Обидевшись Ненавидевший обезумевший |
увидЕть выглядЕть обидЕться ненавидЕть обезумЕть |
|
а |
Скачанный Повенчанный Замешанный Сдержанный задержанный |
СкачАть ПовенчАть ЗамешАть СдержАть задержАть |
|
я |
Развеявшись Рассеянный Выгулянный Овеянный развеянные |
развеЯться рассеЯться выгулЯть овеЯть развеЯть |
|
енн |
Скаченный уменьшенный обгрызенный Назначенный заклеенный Брошенный Замеченный сниженный обиженный удостоенный встревоженный перекрученный доверенный построенный уверенный подстреленный разбуженный уполномоченный рассерженный высушенный предусмотренный |
Скатить Уменьшить Обгрызть Назначить Заклеить Бросить Заметить Снизить Обидеть Удостоить Встревожить Перекрутить Доверить Построить Уверить Подстрелить Разбудить Уполномочить Рассердить Высушить Предусмотреть |
Заметивший вулкан дремлет видимый отовсюду прополешь грядки
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) улыбч..вый, запот..вать
2) масл..ное (пятно), серебр..ный (слиток)
3) луков..ца, лед..нить (душу)
4) нищ..некий, скармл..вать
5) честв..вать (победителя), обжал..вать (приговор)
В этом задании нужно определить правило написания суффиксов разных частей речи.
Внимательно прочитайте каждое слово, определите, какое правило нужно применить и выберите ряды слов, где пропущена одна и та же буква. Таких рядов может быть от 2 до 4.
Рассматриваем каждую строчку, определяя суффиксы и применяя правило их правописания.
1) улыбчИвый (неизменяемый суффикс -ЧИВ-), запотЕвать (убираем ударный суффикс -ВА-, запотЕть)
2) маслЯное (пятно), серебрЯный (слиток) (прилагательные со значением «сделанный из того или иного материала или относящийся к чему-то» образуются с помощью суффикса -ЯН-)
3) луковИца (в именах существительных женского рода пишется суффикс -ИЦ-), ледЕнить (душу) (приобретение какого-нибудь признака, переход в другое состояние выражается также в непереходных глаголах I спряжения на -ене́ть, в которых безударный гласный перед «н» передается буквой «е»)
4) нищЕнский (суффикс -ИНСК- пишется в именах прилагательных, образованных от основ, оканчивающихся на -ИН, а также -И(Ы), -А(Я), в остальных случаех пишется -ЕНСК-) скармлИвать (я скармлИВАЮ, глаголы, оканчивающиеся на -ЫВАЮ, -ИВАЮ, в форме первого лица настоящего и будущего времени, в форме инфинитива имеют суффиксы -ЫВА- или -ИВА-)
5) чествОвать (победителя), обжалОвать (приговор) (я чувствУЮ, обжалУЮ, глаголы, оканчивающиеся на -УЮ, -ЮЮ, в форме первого лица настоящего и будущего времени, в форме инфинитива имеют суффиксы -ЕВА- или -ОВА-)
В ответ выписываем цифры, соответствующие номерам выбранных строчек, без пробелов и запятых. Обратите внимание: в этом задании может быть от 2 до 4 правильных ответов.
Источник
РУСТЬЮТОРС
10 Вариант ЕГЭ по русскому языку 2020 по демоверсии ФИПИ
Решать тест ЕГЭ 2020 по русскому языку. Вариант 10
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)В регуляции частоты сердечных сокращений в организме человека ключевую роль играет нервная система, в том числе блуждающий нерв. (2) центральная нервная система человека, работая автоматически, заставляет сердце сокращаться в нужном ритме даже во время сна. (3)Особенностью работы нервной системы является то, что одна группа нервов ускоряет сердцебиение, другая же замедляет его, действуя как своеобразный тормоз.
Задание 1
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Ключевым механизмом, отвечающим за регуляцию частоты сердечных сокращений, является центральная нервная система человека, которая работает автоматически, при необходимости ускоряя или замедляя сердцебиение.
2) Особенностью работы нервной системы является то, что именно во время сна она отвечает за регуляцию частоты сердечных сокращений в организме человека.
3) Центральная нервная система человека работает автоматически, при необходимости ускоряя или замедляя сердцебиение, и, таким образом, играет ключевую роль в регуляции частоты сердечных сокращений в организме человека.
4) В регуляции частоты сердечных сокращений в организме человека важную роль играет блуждающий нерв, который заставляет сердце биться чаще, повышая общую готовность организма к действию.
5) Центральная нервная система человека заставляет сердце сокращаться в нужном ритме, при этом блуждающий нерв действует как своеобразный тормоз.
Задание 2
Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите эту частицу.
Задание 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАБОТАТЬ (РАБОТАЯ). Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
РАБОТАТЬ, -аю, -аешь; несов.
1) Трудиться над чем-н., а также вообще находиться в действии, в работе. Р. у станка. Весь день р. над книгой. Машина работает. Завод работает. Магазин работает без перерыва. Сердце работает. Не мешайте р.
2) Иметь где-н. какое-н. постоянное занятие, должность, служить. Р. на заводе, в институте, в театре. Р. слесарем.
3) на кого-что. Действовать в чьих-л. интересах. Р. на тайную полицию. Р. на конкурентов.
4) чем. Управлять чем-н. Р. рычагом. Р. локтями (перен. проталкиваться, распихивая других; разг.).
Задание 4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
ИРОНИЧНЫЙ и всё понимающий Вольтер хитро смотрел на нас из своего мраморного кресла в центре эрмитажной анфилады.
Младшая сестра всегда мечтала ОТРАСТИТЬ такие же длинные волосы, как у старшей.
Как человек ПАМЯТНЫЙ, Иван Фёдорович проверил в своём уме, не упустил ли чего-нибудь.
ГАРАНТИЙНЫЙ срок исчисляется с момента передачи товара потребителю.
Чего бы только он не совершил, чтобы ОГРАДИТЬ своих родных от новых бед и несчастий!
Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Не всегда легко усвоить правильное правописание того или иного слова, поэтому приходится использовать различные ассоциативные приёмы запоминания.
Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм ЯБЛОК
в ДВЕ тысячи одиннадцатом году
РАЗОЖЖЁМ костёр
ДВУМЯСТАМИ экземплярами
рота СОЛДАТОВ
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1) Заменив собой все прежние кредитные учреждения, был издан указ об основании Государственного банка.
2) О жизни и творчестве художника, о его таланте можно прочитать в повести К. Г. Паустовского «Орест Кипренский».
3) Длинная московская зима, преобразившая всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то ином, новом свете.
4) Через неделю после венчания А. С. Пушкин сообщает другу П. А. Плетнёву, что «я женат — и счастлив», «это состояние для меня так ново, что, кажется, я переродился».
5) Классическая гимназия была единственным типом общеобразовательной средней школы, по окончанию которой можно было поступить в университет.
6) По прибытии на званый вечер гости сразу обратили внимание на развешанные картины по стенам дома.
7) П. И. Чайковский утверждал, что вдохновение — это состояние, при котором человек работает во всю свою силу.
Будучи главой правительства, П. А. Столыпин считал, что аграрную проблему можно решить, ликвидировав общины и создав крупные фермерские крестьянские хозяйства не только в уже освоенных районах, а также на пустующих землях, прежде всего в Сибири и на Дальнем Востоке.
9) Рассуждая о произведениях художников- авангардистов, довольно трудно оставаться беспристрастным.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) бл..городный, к..саться (поверхности), г..ризонт
2) ф..рмализм, прибл..жаться, изд..лека
3) эфф..ктивный, мот..вировать, эм..лированный
4) впл..тную, ч..рующий, г..рдиться
5) аргум..нтировать, м..ссивный, отред..ктировать
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) по..пустить, о..бросить, на..треснутый
2) ра..брасывать, во..местить, не..добровать
3) пред..юньский, раз..скать, пред..стория
4) необ..ятный, ад..ютант, с..еденный
5) непр..годный, пр..школьный, пр..давать (значение)
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) узорч..тый, (начнём) сызнов..
2) ослаб..вать, выносл..вый
3) вдавл..вать, яблон..вый
4) син..ватый (оттенок), сит..чко (для чая)
5) вальсир..вать, воспит..вать
Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) замет..вший, (вулкан) дремл..т
2) вид..мый (отовсюду), пропол..шь (грядки)
3) ссор..щиеся (ребята), отча..нный (крик)
4) маш..щий (рукой), (дети) завяж..т (шнурки)
5) стел..щийся (туман), (спортсмены) бор..тся (за победу)
Задание 13
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Калитка оказалась (НЕ)ЗАПЕРТА.
Скотинин был далеко (НЕ)ВЕЖЛИВЫМ человеком.
Солнце, ещё (НЕ)ВОШЕДШЕЕ в силу, греет бережно и ласково.
В душе заботливо хранит он (НЕ)РАЗГАДАННЫЕ чувства.
А. К. Толстой, (НЕ)ЖЕЛАЯ оставаться в стороне, во время Крымской войны поступил на службу в армию.
Задание 14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Книги М. М. Пришвина, (НЕ)СМОТРЯ на кажущуюся простоту, иногда оказываются непривычными для восприятия читателей (В)СИЛУ отсутствия сюжета, драматических ситуаций, описаний человеческих взаимоотношений.
Существенного экономического роста удалось добиться преимущественно (ЗА)СЧЁТ нефтяного сектора, а ТАК(ЖЕ) благодаря развитой сфере услуг.
(НА)ВСТРЕЧУ мне выскочил пёс Соболько, он ТО(ЖЕ) узнал меня и ласково завилял хвостом.
Н. А. Некрасов, (ПО)ВИДИМОМУ, делал установку на «неуклюжий стих», основанный на разговорной речи, (ПО)ЭТОМУ он обращался к диалектизмам и просторечным выражениям.
Онежское озеро — северный водоём, раскинувшийся на карте (В)ВИДЕ громадного речного рака с заливами (НА)ПОДОБИЕ большой правой клешни и маленькой левой.
Задание 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Почему коньки, сдела(1)ые из любого материала, скользят только по ледя(2)ой поверхности и соверше(3)о не скользят по гладкому каме(4)ому полу?
Задание 16
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) О месте собаки в жизни человека писали и пишут современные публицисты и писатели.
2) Летом на лесных опушках расцветают цветы и появляются ягоды земляники.
3) Море неумолкаемо шумит да плещет.
4) На улице раздавались стук топоров и молотков визг пил и рубанков.
5) И на столе и на рояле лежали охапки белой сирени.
Задание 17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Выпускники (1) всё чаще задумываясь о предстоящем расставании со школой (2) по-новому смотрят на незаметно повзрослевших (3) одноклассников (4) стремясь видеть в них только хорошее.
Задание 18
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Танцуй (1) Равель (2) свой исполинский (3) танец,
Танцуй (4) Равель! Не унывай (5) испанец!
Вращай (6) История (7) литые жернова.
Будь мельничихой в грозный час прибоя!
О болеро (8) священный танец боя!
(Н. А. Заболоцкий)
Задание 19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Мышление обеспечивает способность человека (1) правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.
Задание 20
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Яркая зелень камыша на живописном лесном болоте перемешивается с белыми облаками цветущего дягиля и кудрявого ивняка (1) и (2) когда идёшь краем леса (3) то невольно хватаешься за длинные ветки болотных кустарников (4) которые протянулись к тропинке.
Задание 21
Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Озеро Байкал — крупнейшее природное хранилище пресной воды, самое глубокое озеро на земле. (2)Недаром в народе издревле называют Байкал морем. (3) Озеро протянулось гигантским полумесяцем на 636 км с юго-запада на северо-восток.
(4) Площадь водной поверхности Байкала — тридцать одна тысяча семьсот двадцать два квадратных километра, на которых могли бы поместиться такие страны, как Бельгия или Израиль. (5) Длина береговой линии — две тысячи километров. (6) Байкал поражает человека своей торжественной красотой, первозданностью — ему посвящены стихи, песни, мифы и легенды. «(7) Байкал, казалось бы, должен подавлять человека своим величием и размерами: в нём всё крупно, всё широко, привольно и загадочно.
(8) 0н же, напротив, возвышает его», — писал о Байкале В. Г. Распутин.
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Осень в этом году стояла вся напролёт сухая и тёплая. (2)Берёзовые рощи долго не желтели. (3)Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая дымка затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса.
(5)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. (6)Вода булькала, позванивала, журчала. (7)Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. (8)Это курлыкали журавли.
(9)Я поднял голову. (10)Большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу. (11)Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели в тёплую страну.
(12)Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей.
(13)За несколько дней до этой встречи с журавлями один журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь литературном шедевре. (14)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (15)Я выбрал стихи Лермонтова.
(16)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (17)Разве не шедевр этот клик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам?
(18)Да что говорить! (19)Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью.
(20)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям.
(21)Кроме стихотворных шедевров, Лермонтов оставил нам и прозаические, такие как «Герой нашего времени». (22)Они наполнены, как и стихи, жаром его души. (23)Он сетовал, что безнадёжно растратил этот жар в великой пустыне своего одиночества.
(24)Так он думал. (25)Но время показало, что он не бросил на ветер ни одной крупицы этого жара. (26)Многие поколения будут любить каждую строчку этого бесстрашного и в бою, и в поэзии некрасивого и насмешливого офицера.
(27)Один из верных признаков шедевров – они остаются жить в нас надолго, почти навсегда. (28)И мы сами обогащаем их, как бы додумываем вслед за поэтом, дописываем то, что не досказал он.
(29)Новые мысли, образы, чувства теснятся в голове. (30)Каждая строка стихов разгорается, подобно тому как с каждым днём сильнее бушуют осенним пламенем громады лесов за рекой.
(31)Очевидно, свойство истинного шедевра – делать и нас равноправными творцами вслед за его подлинным создателем.
(32)Распространено мнение, что шедевров немного. (33)Наоборот, мы окружены шедеврами. (34)Мы не сразу замечаем, как осветляют они нашу жизнь, какое непрерывное излучение из века в век исходит от них, рождает у нас высокие стремления и открывает нам величайшее хранилище сокровищ – нашу землю.
(35)Каждая встреча с любым шедевром – прорыв в блистающий мир человеческого гения. (36)Она вызывает изумление и радость.
(37)Шедевры! (38)Шедевры кисти и резца, мысли и воображения! (39)Шедевры поэзии!
(40)В каждом шедевре заключается то, что никогда не может примелькаться, – совершенство человеческого духа, сила человеческого чувства, моментальная отзывчивость на всё, что окружает нас и вовне, и в нашем внутреннем мире. (41)Жажда достигнуть всё более высоких пределов, жажда совершенства движет жизнь. (42)И рождает шедевры.
(43)Я пишу всё это осенней ночью. (44)Осени за окном не видно, она залита тьмой. (45)Но стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи неподвижные воды, начнёт перешёптываться с последней листвой, облетающей непрерывно и днём и ночью. (46)И блеснёт неожиданным светом звезды, прорвавшейся сквозь волнистые ночные туманы.
(47)И всё это покажется вам великим шедевром природы, целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла.
Задание 23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1– 4 представлено повествование.
2) В предложениях 16, 17 дано описание.
3) Предложение 25 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 24.
4) В предложении 40 представлено рассуждение.
5) Предложение 45 содержит элементы описания.
Задание 24
Из предложений 32–34 выпишите слово, имеющее значение: «исключительное по своим достоинствам произведение искусства».
Задание 25
Среди предложений 5–12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения, форм слова и контекстных синонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Задание 26
«Изображая красоту родной природы, К.Г. Паустовский широко использует такой троп, как (А)__________ («величавый перелёт» в предложении 17, «волнистые… туманы» в предложении 46). Синтаксическое средство – (Б)__________ (в предложениях 14, 33) – помогает передать философские размышления писателя. Эмоциональности повествованию придают троп – (В)__________ («жаром… души» в предложении 22, «в пустыне… одиночества» в предложении 23) и приём – (Г)__________ (предложения 41–42, 45–46)».
Список терминов:
1) эпитет
2) метафора
3) восклицательные предложения
4) вводные конструкции
5) фразеологизм
6) лексический повтор
7) противопоставление
парцелляция
9) градация
Задание 27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Текст Паустовского с проблемами и авторской позицией
Теория ЕГЭ по русскому языку 2020
Источник