Заседание состоится при наличии кворума егэ

Задание № 5593

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

1) И тогда по отношению к нему не существует ни человечности ни

жалости ни пощады.

2) Привычные к горам кони несли молчаливых всадников и не пугались

ни крутизны ни обрывов.

3) Она вышла на берег и зачем—то быстро вскарабкалась на кручу.

4) Далѐкие края звали и я бросился навстречу скрытым чудодейственным

таинствам.

5) Зелень в лесах и травах налилась и загустела до темноты.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

Среди очень высоких и тенистых деревьев (1) росших вокруг дома (2)

переходя далее в густой лес (3) мы не сразу были замечены единственным

человеком (4) гулявшим здесь.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложениях должны стоять запятые.

Он упал возле ног вороного коня (1)

И закрыл свои карие очи :

«Ты (2) конѐк (3) вороной (4) передай (5) дорогой (6)

Что я честно погиб за рабочих».

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

Благодаря теории Бахтина картина мира (1) неотъемлемой частью (2)

которой(3) является литература (4) воспринимается целостно.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

По вечерам (1) когда затихал ветерок (2) и от нагретой земли исходило

тѐплое парение (3) такая наступала кругом благодать (4) и так всѐ казалось

прочным и вечным (5) что ни во что не верилось.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и

тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) С поступления Буланина в гимназию прошло уже шесть дней. (2)Настала

суббота. (3)Этого дня Буланин дожидался с нетерпением, потому что по субботам

воспитанники отпускались домой. (4)Показаться дома в мундире с золотыми

галунами, отдавать на улице честь офицерам, вызвать удивлѐнно—почтительные

взгляды сестѐр и младшего брата – все эти удовольствия казались невероятно

заманчивыми.

(5) «А вдруг мама не приедет за мной? – беспокойно, в сотый раз

спрашивал сам себя Буланин.

(6) Наконец раздаются звуки отбоя. (7) И Буланин, и другие воспитанники –

все двадцать человек летят сломя голову к дверям, едва не сбивая с ног

преподавателя, который жмѐтся к стене.

(8) Прибежать в спальню, надеть мундир, шинель и кепи, разложенные

заранее по кроватям отпускных, – дело одной минуты. (9)Теперь остаѐтся

пройти в дежурную и ждать. (По А. И. Куприну)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1) Когда солнце растопило чѐрный зернистый снег и в воздухе

поднялась кутерьма запахов, в которой самым сильным был сырой и сладкий

запах весенней земли, во двор вышел Геня Пирап—летчиков.

(2) Его фамилия писалась так нелепо, что с тех пор, как он научился

читать, он ощущал еѐ как унижение.

(3) Помимо этого, у него от рождения было неладно с ногами, и он

ходил странной, прыгающей походкой.

(4) Помимо этого, у него был всегда заложен нос, и он дышал ртом.

(5)Губы сохли, и их приходилось часто облизывать.

(6)Помимо этого, у него не было отца. (7)Отцов не было у половины

ребят. (8)Но в отличие от других Геня не мог сказать, что его отец погиб на

войне: у него отца не было вообще. (9)Всѐ это, вместе взятое, делало Геню

очень несчастным человеком.

(10) Геня стоял посреди двора и ошеломлѐнно вслушивался в

поднебесный гул, а толстая кошка, осторожно трогая лапами мокрую землю,

наискосок переходила двор.

(11) Первый ком земли упал как раз посередине, между кошкой и

мальчиком. (12)Кошка, изогнувшись, прыгнула назад. (13)Геня вздрогнул —

брызги грязи тяжело шлѐпнулись на лицо. (14)Второй комок попал в спину, а

третьего он не стал дожидаться, пустился вприпрыжку к своей двери.

(15)…Накануне дня рождения мать сказала Гене, что устроит ему

настоящий праздник.

(16)— Позови из класса кого хочешь и из двора, — предложила она.

(17)— Я никого не хочу. (18)Не надо, мама, — попросил Геня.

(19) — Надо, — коротко ответила мать, и по тому, как дрогнули еѐ

брови, он понял, что ему не отвертеться.

(20) Вечером мать вышла во двор и сама пригласила ребят на завтра.

(21)Пригласила всех подряд, без разбора.

(1)Давно утвердилось мнение, что жара экваториальных районов планеты, тем более прямые солнечные лучи, непереносимы для европейцев. (2)Англичане, колони-зировавшие в XIX веке огромные территории, лежащие между тропиками Рака и Козерога, были твёрдо убеждены, что без защитного пробкового шлема нахо-диться днём на открытом воздухе нельзя. (3)Между тем огромное количество животных сумело приспособиться к условиям тропиков и чувствует себя в этих краях неплохо.

1. В каких вариантах верно передана главная информация текста?

1) Прямые солнечные лучи совершенно непереносимы для европейцев.

2) Многие животные сумели приспособиться к условиям тропиков и чувствуют себя, в отличие от европейцев, в этих краях неплохо.

3) Англичане убеждены, что без защитного пробкового шлема находиться днём на открытом воздухе ни в коем случае нельзя.

4) Европейцы не переносят жары экваториальных районов планеты, хотя многие животные сумели приспособиться к этим условиям и чувствуют себя неплохо.

5) Огромное количество животных хорошо чувствует себя в жарких экваториальных районах планеты.

2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это слово.

3. В каком значении слово ПРЯМОЙ употреблено в 1 предложении текста?

1) Ровно идущий в каком-н. направлении, без изгибов. П. линия. Провести п. П. волосы. П. наследник (наследник по прямой линии родства).

2) полн. ф. Непосредственно следующий куда-н., соединяющий что-н. без промежу-точных пунктов. П. сообщение (беспересадочное).

3) полн. ф. Непосредственно относящийся к кому-чему-н., непосредственно вытека-ющий из чего-н. Иметь п. отношение к делу. П. выборы. П. налог. В п. смысле слова

4) Явный, открытый. П. вызов. П. насмешка.

5) Правдивый, откровенный, нелицемерный. П. человек. П. ответ.

6) полн. ф. Действительный, настоятельно необходимый, безусловный (разг.). П. расчёт лететь самолётом. П. польза.

7) полн. ф. Полный, совершенный. П. противоположность.

4.В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

ловкА ходатАйство кУхонный включИшь лЕкторы

5. В одном из предложений неверно употреблен пароним.

Заседание состоится при НАЛИЧИИ кворума.

Пришвин был добр к встретившимся ему на ЖИЗНЕННОМ пути людям. Мы стояли на высоком берегу и любовались ЦАРСКИМ течением Волги. Как-то отец достал мне АБОНЕМЕНТ на цикл лекций о кино.

От знакомства я, конечно, УКЛОНИЛСЯ с самого начала, да ему и самому скучно со мной стало с первого же разу.

6. Исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите его.

Русские ученые подходили к народному фольклору широко, записывая произведения словесного искусства, фиксируя детали крестьянского быта.

7. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова.

1) благодаря ПОДДЕРЖКЕ 2) САМОЕ ЦЕННОЕ качество 3) пять РЕНТГЕН 4) ПРОСОХ на ветру 5) ТРЕМЬЮСТАМИ читателями

8. Установите соответствие между предложениями и грамматическими ошибками.

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Согласно правилам пунктуации вводные слова выделяются на письме запятыми.

2) Благодаря таланта дирижёра удалось ощутить своеобразие музыки Е. Доги.

3) Все, кто бывали на Белом море, знают, что в феврале там начинается зверобойный промысел.

4) Уезжая в командировку, почаще звоните своим родным.

5) В газете «Вечерней Уфе» есть статья, посвящённая набору студентов в вузы.

6) Все слушавшие музыку П. И. Чайковского к «Щелкунчику» не могли остаться равнодушными.

7) Услышав длинный гудок, набирается номер абонента.

Мемуары знакомят и дают полное представление о том или ином писателе.

9) С. Есенин утверждал, что «я последний поэт деревни».

9. В каких вариантах пропущена безударная чередующаяся гласная корня?

1. пож..леть, прог..лодался, выч..тание

2. ур..внять (шансы), самовозг..рающийся, не предпол..гая

3. ск..сить (глаза в сторону), изм..рять, ж..лание

4. сж..маться, забл..стать, ск..чок

5. зач..стил ( в гости), пасп..рт, расст..лить

10. В каких вариантах во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. ра..таять, бе..вкусный, ди..гармония

2. пр..вратник, непр..емлемый, пр..выкающий

3. о..скочить, на..строить, пре..почитать

4. под..ячий, двух..ярусный, интер..ер

5. дез..нфекция, вз..мая, за..скивать

11. В каких вариантах во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. фасол..вый, станц..вать

2. завид..вать, сгущ..нка

3. клетч..тый, сначал..

4. вяз..кий, немец..кий

5. добр..нький, задумч..во

12. В каких вариантах во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. успе..шь, выкач..нный (мяч)

2. перевод..шь, немысл..мый

3. плохо вид..щий, малыши кле..т

4. одобр..шь, неприемл..мый

5. мурлыч..шь про себя, завис..мое слово

13. В каком предложении НЕ с выделенным словом пишется слитно? Выпишите его.

1. Еще (не) распустившийся сизый ковыль расстилался по равнине.

2. На нём была белая, давно (не) стиранная рубаха с веревочным пояском.

3. Захар прошел мимо, (не) повернув головы в мою сторону.

4. Солнца (не) было видно.

5. В кювете блестела вода после (не) продолжительного июльского дождя.

14. В каком предлож. оба выделенных слова пишутся слитно? Выпишите эти слова.

1. Действия героя не вытекают из обстоятельств и в ТО(ЖЕ) время (ПО)ЧЕЛОВЕЧЕСКИ понятны.

2. Алина направилась к матери, та ТО(ЖЕ) пошла ей (НА)ВСТРЕЧУ.

3. Тропа была ГДЕ(ТО) совсем рядом: шаг, (ПОЛ)ШАГА от неё.

4. Все звуки большого города удалялись, БУД (ТО) осторожно сносило их ТЕМ(ЖЕ) течением властительного времени.

5. (В)БЛИЗИ было видно, что глаза её блестят ТАК(ЖЕ) озорно, как всегда.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Помню суровый вое(1)ый ужин зимой 1942 года: варё(2)ая мороже(3)ая картошка или чечевичная каша с конопля(4)ым маслом, кусочек ржа(5)ого хлеба величиной со спичечный коробок.

16. Укажите 2 предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. И тогда по отношению к нему не существует ни человечности ни жалости ни пощады.

2. Привычные к горам кони несли молчаливых всадников и не пугались ни крутизны ни обрывов.

3. Она вышла на берег и зачем-то быстро вскарабкалась на кручу.

4. Далёкие края звали и я бросился навстречу скрытым чудодейственным таинствам.

5. Зелень в лесах и травах налилась и загустела до темноты.

17. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Среди очень высоких и тенистых деревьев (1) росших вокруг дома (2) переходя далее в густой лес (3) мы не сразу были замечены единственным человеком (4) гулявшим здесь.

18. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Он упал возле ног вороного коня (1) И закрыл свои карие очи:

«Ты (2) конёк (3) вороной (4) передай (5) дорогой (6) Что я честно погиб за рабочих».

19. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Благодаря теории Бахтина картина мира (1) неотъемлемой частью (2) которой(3) является литература (4) воспринимается целостно.

20. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

По вечерам (1) когда затихал ветерок (2) и от нагретой земли исходило тёплое парение (3) такая наступала кругом благодать (4) и так всё казалось прочным и вечным (5) что ни во что не верилось.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) С поступления Буланина в гимназию прошло уже 6 дней. (2)Настала суббота. (3)Этого дня Буланин дожидался с нетерпением, потому что по субботам воспитанники отпускались домой. (4)Показаться дома в мундире с золотыми галунами, отдавать на улице честь офицерам, вызвать удивлённо-почтительные взгляды сестёр и младшего брата – все эти удовольствия казались невероятно заманчивыми.

1. «А вдруг мама не приедет за мной? – беспокойно, в сотый раз спраши-вал сам себя Буланин.

2. Наконец раздаются звуки отбоя. (7) И Буланин, и другие воспитанники – все 20 человек летят сломя голову к дверям, едва не сбивая с ног преподавателя, который жмётся к стене.

1. Прибежать в спальню, надеть мундир, шинель и кепи, разложенные заранее по кроватям отпускных, – дело одной минуты. (9)Теперь остаётся пройти в дежурную и ждать. (По А. И. Куприну)

Прочитайте текст и выполните задания 22 — 27

1. Когда солнце растопило чёрный зернистый снег и в воздухе поднялась кутерьма запахов, в которой самым сильным был сырой и сладкий запах весенней земли, во двор вышел Геня Пирап-летчиков.

2. Его фамилия писалась так нелепо, что с тех пор, как он научился читать, он ощущал её как унижение.

3. Помимо этого, у него от рождения было неладно с ногами, и он ходил странной, прыгающей походкой.

4. Помимо этого, у него был всегда заложен нос, и он дышал ртом. (5)Губы сохли, и их приходилось часто облизывать.

(6)Помимо этого, у него не было отца. (7)Отцов не было у половины ребят. (8)Но в отличие от других Геня не мог сказать, что его отец погиб на войне: у него отца не было вообще. (9)Всё это, вместе взятое, делало Геню очень несчастным человеком.

1. Геня стоял посреди двора и ошеломлённо вслушивался в поднебес-ный гул, а толстая кошка, осторожно трогая лапами мокрую землю, наискосок переходила двор.

2. Первый ком земли упал как раз посередине, между кошкой и маль-чиком. (12)Кошка, изогнувшись, прыгнула назад. (13)Геня вздрогнул -брызги грязи тяжело шлёпнулись на лицо. (14)Второй комок попал в спину, а третьего он не стал дожидаться, пустился вприпрыжку к своей двери.

(15)…Накануне дня рождения мать сказала Гене, что устроит ему настоящий праздник.

(16)- Позови из класса кого хочешь и из двора, — предложила она. (17)- Я никого не хочу. (18)Не надо, мама, — попросил Геня.

1. — Надо, — коротко ответила мать, и по тому, как дрогнули её брови, он понял, что ему не отвертеться.

2. Вечером мать вышла во двор и сама пригласила ребят на завтра. (21)Пригласила всех подряд, без разбора.

22)…Геня сидел у подоконника, спиной к столу, и старался не думать о том, как сейчас в его дом ворвутся шумные, весёлые и непримиримые враги… (23)Казалось, что он совершенно поглощён своим любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с парусом.

1. Он был великим мастером этого бумажного искусства…

2. К четырём часам на раздвинутом столе стояла большая суповая миска с мелко нарезанным винегретом, жареный хлеб с селёдкой и пирожки с рисом.

3. Геня крутил в руках недоделанный кораблик и с ужасом ждал прихода гостей. (27)Они пришли ровно в четыре, всей гурьбой.

(28)Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки девчонок склонились над столом. (29)Лодка… кораблик… кораблик с парусом… стакан… солонка… хлебница… рубашка…(З0)Он едва успевал сделать последнее движение, как готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука. (31)Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили.

(32)Такое чувство он испытывал только во сне. (33)Он был счастлив. (34)Он не чувствовал ни страха, ни неприязни, ни вражды. (35)Он был ничем не хуже их. (36)И даже больше того: они восхищались его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого значения. (37)Он словно впервые увидел их лица: не злые. (38)Они были совершенно не злые…

1. Мать мыла посуду, улыбалась и роняла слёзы в мыльную воду.

2. (40)Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки…

3. (По Л. Улицкой)

Людмила Евгеньевна Улицкая (род. в 1943 г.)- советская и российская писательница, сценарист.

22. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста? Укажите номера.

1) Геня ходил странной, прыгающей походкой.

2) Отец Гени погиб на войне.

3) Геня был великим мастером бумажного искусства.

4) Геня пригласил на день рождения всех ребят со двора.

5) Приглашённые дети восхищались Гениным талантом.

23. Какие из утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) Предл. 36 противопоставлено предложениям 34 — 35.

2) В предложениях 28 — 31 представлено повествование.

3) В предл. 9 содержится вывод из рассуждения предл. 2 — 8.

4) Предложение 24 поясняет содержание предл. 23.

5) Предложения 10 — 14 содержат рассуждение.

24. Выпишите слово, которое имеет разговорную окраску.

1. кошка (пр. 10) 2. брызги (пр. 13) 3. отвертеться (пр. 19)

4. селёдка (пр. 25) 5. вражда (пр. 34)

25. Среди предложений 22 — 27 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Незатейливая история о мальчике, рассказанная Л. Улицкой, не может оставить равнодушным читателя. Показывая изменения в мироощущениях Гени, автор использует (А) ____ (предл. 9, 40). Образ несчастного человека создаётся и усиливается таким синтаксическим средством, как (Б) ___ (предл. 3 — 6). А образ счастливого — (В) ____ (предл. 34). В то же время включение в текст (Г) ____ («шлёпнулся», «не отвертеться», «косичками») придаёт ему непринуждённый характер и позволяет почувствовать отношение автора к своему герою».

Список терминов:

1) антонимы

2) сравнение

3) вводные слова

4) лексический повтор

5) синтаксический параллелизм

6) риторические вопросы

7) градация

метафора

9) разговорная лексика

1	24
2	видимо/вероятно
3	1
4	ходатайство
5	царственным
6	народному
7	тремястами
8	78532
9	24
10	25
11	134
12	123
13	непродолжительного
14	тоженавтречу
15	1
16	24
17	1234
18	2456
19	14
20	135
21	47
22	24
23	15
24	Отвертеться
25	24
26	1579

Проблема Авторская позиция

1. Проблема толерантного отношения к окружающим, особенно к тем, кто отличается от других. (Как относиться к тем, кто не похож на тебя?) 1. Мы живём в обществе, и многие люди, в том числе и в классе, отличаются от других. Но отношение к этим «другим» должно быть таким же, как и к остальным.

2. Проблема милосердия и нравственной чёрствости. (Как пробудить в человеке гуманное отношение к тем, кто на него не похож?)

2. Люди, не обладающие милосердием по отношению к непохожим на них окружающим, становятся агрессивными и злобными. Нужно объяснить таким людям, что ко всем надо относиться по- человечески.

Пробный тренировочный вариант №8 решу ЕГЭ 2022 по русскому языку для 11 класс с ответами, проблемой текста и позицией автора, а также пример готового сочинения по тексту Булгакова «Внутри дворца господствовали мрак и тишина».

Скачать 8 вариант и ответы решу ЕГЭ 2022

Посмотреть другие варианты ЕГЭ

Ответы, авторская позиция и проблема для текста опубликованы в конце варианта ЕГЭ после заданий. Ответами к заданиям 1–26 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Решу ЕГЭ 2022 год по русскому языку 11 класс вариант №8:

Прочитайте текст и выполните задания 1–3:

Статья 14. Реклама в телепрограммах и телепередачах При трансляции рекламы уровень громкости её звука, а также уровень громкости звука сообщения о последующей трансляции рекламы не должен превышать средний уровень громкости звука прерываемой рекламой телепрограммы или телепередачи.

Соотношение уровня громкости звука рекламы и уровня громкости звука прерываемой ею телепрограммы или телепередачи определяется на основании методики измерения уровня громкости звука рекламы в телепрограммах и телепередачах, утверждённой федеральным антимонопольным органом и разработанной на основе рекомендаций в области нормирования звуковых сигналов в телерадиовещании, утверждённых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере массовых коммуникаций и средств массовой информации.

Выявление превышения уровня громкости звука рекламы над средним уровнем громкости звука прерываемой ( _______ ) телепрограммы или телепередачи осуществляется антимонопольным органом как в ходе наблюдения за соблюдением требований к уровню громкости звука рекламы, проводимого в порядке, установленном федеральным антимонопольным органом, так и в результате проведения проверок соблюдения требований законодательства Российской Федерации о рекламе в соответствии со статьёй 35.1 настоящего Федерального закона.

1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

• 1) Текст соответствует основному требованию, предъявляемому к деловым бумагам, — предельная точность и однозначность информации, исключающая разные толкования содержания.
• 2) Усложнённость синтаксиса создаётся за счёт распространения предложений причастными оборотами и однородными членами.
• 3) Официальность тона обеспечивается путём полного отказа от разговорной и эмоционально-оценочной лексики, средств выразительности. В тексте используются уже утвердившиеся готовые словесные формулы.
• 4) В последнем абзаце текста излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, аргументируется и доказывается их правильность, анализируются примеры — таким образом, слушатели подводятся к необходимым выводам.
• 5) В тексте употребляются цепочки слов в форме родительного падежа (уровня громкости звука; уровня громкости звука телепрограммы или телепередачи; методики измерения уровня громкости звука; выявление превышения уровня громкости звука и др.)

Правильный ответ: 1235

2)Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

Правильный ответ: ею

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором (2) абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПОРЯДОК, -и; м.

Правильный ответ: 4

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• свЕрлит
• прИнятый
• кУхонный
• диспансЕр
• тОрты

Правильный ответ: сверлит

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• 1. Заседание состоится при НАЛИЧИИ кворума.
• 2. Паустовский добр к людям, встретившимся ему на ЖИЗНЕННОМ пути и заселившим его книгу.
• 3. Анна ОБХВАТИЛА дочь и закружила по комнате.
• 4. Мы стояли на высоком берегу и любовались ЦАРСТВЕННЫМ течением Волги.
• 5. Как-то отец достал мне АБОНЕНТ на цикл лекций о кино.

Правильный ответ: абонемент

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Хорошие ученики завсегда выполняют домашние задания.

Правильный ответ: всегда

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• золотых СЕРЁГ
• ремонт КРОВЕЛЬ
• более ТРЁХСТА
• быстро ВЫЗДОРОВЕЕТ
• КЛАСТЬ кирпичи

Правильный ответ: трёхсот

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) исстари, привязаться, размешать
• 2) классический, темнота, критиковать
• 3) окаменеть, каравай, коллекция
• 4) королевский, правительство, запотевать
• 5) добежали (до финиша), редчайший, доверительно

Правильный ответ: 1245

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

• 1) на..бавить, по..шутить, о..блеск
• 2) пр..баутка, пр..дел (церкви), пр..лежный
• 3) без..дейный, без..мянный, мед..нститут
• 4) суб..ективный, с..экономить , без..аварийный
• 5) и..жарить, ни..вергать, ра..дать

Правильный ответ: 25

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) выполн..шь, горош..на
• 2) узнá..шь, никел..вый
• 3) колыш..тся, испар..на
• 4) застра..вающий, письм..цо
• 5) процентщ..ца, ута..вать

Правильный ответ:

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) перевяж..шь, испорч..нный
• 2) закле..вший, суш..шь
• 3) накорм..шь, пропущ..нный
• 4) (родители) хлопоч..т, кочу..щие (стада)
• 5) увид..вший, немысл..мый

Правильный ответ: 125

13)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 1. Вопрос о финансировании строительства до сих пор (НЕ)РЕШЕН. 2. Решение задачи оказалось для меня отнюдь (НЕ)ЛЁГКИМ делом. 3. Победа в споре (НЕ)ВСЕГДА предполагает торжество истины. 4. (НЕ)ГРОМКИЙ треск заставил охотника оглянуться. 5. Мужчина прошёл через двор и, никем (НЕ)ЗАМЕЧЕННЫЙ, скрылся за углом.

Правильный ответ: негромкий

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 1. Анна Михайловна писала на фронт (ПО)ПРЕЖНЕМУ адресу и (ПО)ПРЕЖНЕМУ ждала письма. 2. Он спокойно, ОДНАКО(ЖЕ), вынес все эти крики и, (НЕ)СМОТРЯ по сторонам, пошёл прямо к дому. 3. От каждого толчка лодка заваливалась (НА)БОК, и (ПО)ЭТОМУ приходилось постоянно вычерпывать воду. 4. (В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ старики просили, ЧТО(БЫ) Мироныча не трогали. 5. В небе МАЛО(ПОМАЛУ) собрались облака и тучки, КОЕ(ГДЕ) ещё светлые и красивые, а к западу дождевые, синеватые, скучные.

Правильный ответ: однако же несмотря

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. На фотографии была изображе(1)а маленькая улица с белё(2)ыми глиня(3)ыми домиками под соломе(4)ыми крышами и аккуратно стриже(5)ыми газонами.

Правильный ответ: 45

16)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) Стены комнат впечатляли пёстрыми бухарскими коврами и расписные потолки поражали яркостью. 2) Беседка стояла в самой гуще парка и действительно была укрытой и от чужих глаз и от палящих лучей солнца. 3) Луна светила из круглой дымчатой дыры в облаке и из-за этого казалась своим собственным отражением в несуществующей проруби. 4) Входа с улицы в дом не было и сначала нужно было войти в каменные низкие ворота с железною решёткой. 5) В Ницце температура зимой и летом не поднималась выше 25 градусов и не опускалась ниже 15 градусов.

Правильный ответ: 124

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Она переплыла Ангару и (1) отыскав речку (2) загнала лодку в неё (3) протолкнув её далеко вверх (4) и поставив (5) под нависшую низко над речкой (6) раскидистую берёзу.

Правильный ответ: 123

18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Кроме того (1) отсутствие в пьесах Чехова борьбы-интриги (2) действительно (3) приводило к необычной организации речи персонажей, лишённой (4) казалось бы (5) какой-либо целеустремлённости, что (6) бывало (7) вызывало недоумение зрителей.

Правильный ответ: 14567

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Лаврентий Иванович не сказал (1) что ещё вчера (2) как только задул норд-вест (3) он доложил капитану о коварстве этого ветра и крайне осторожно выразил мнение (4) что лучше (5) уходить отсюда.

Правильный ответ: 1234

20)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Хаджи-Мурат сидел рядом в комнате (1) и (2) хотя не понимал разговора (3) чувствовал (4) что спорили о нём.

Правильный ответ: 234

21)Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)На войне спартанец был в своей стихии. (2)Он шел на бой, как на пир: разодевшись, намазав маслом и расчесав длинные волосы. (3)Другие греки шли на бой под дикий рев труб, спартанцы – под мерный свист свирели: их боевой пыл приходилось не разжигать, а умерять. (4)Спартанцы первые научились биться строем, фалангой, а не каждый сам за себя: покинуть место в строю, чтобы броситься на врага или от врага, было одинаковым преступлением. (5) Спартанец Леоним в бою занес меч над врагом, но услышал отбой и отдернул меч: «Лучше оставить в живых врага, чем ослушаться команды». (6)Мальчик Исад убежал на войну и храбро бился – ему дали венок за храбрость и высекли розгами за нарушение дисциплины.

Правильный ответ: 34

22)Какие высказывания не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1. Только во сне прокуратор готов пожертвовать своей карьерой ради человека, совершившего преступление против кесаря.
• 2. Прокуратор Иудеи ради истины не был готов пожертвовать своей карьерой.
• 3. Прокуратор Иудеи не погубил свою карьеру ради человека, совершившего преступления против кесаря.
• 4. Прокуратор Иудеи всегда был трусом.
• 5. Пробуждение игемона не было ужасным.

Правильный ответ: 45

26) Фрагмент из романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита» подтверждает мысль о том, что человек лишается духовной и душевной гармонии, совершая поступки против собственной совести. Автор доносит до нас свои мысли, используя следующие языковые средства: (А) («оголённая луна», «чистом небе» в предложении 5), (Б)  («сон наконец сжалился над игемоном» в предложении 6), синтаксическое средство (В)  (предложение 21, 22), (Г) («скользкая, как бы укатанная маслом, голубая дорога» в предложении 38)“.

Правильный ответ: 8253

Примерный круг проблем:

• Проблема совести. (Что происходит с человеком, если он совершает поступок против своей совести?)
• Проблема нравственного выбора человека в сложной жизненной ситуации. (Как поступить в сложной жизненной ситуации, если существует свобода выбора?)
• Проблема трусости как одного из самых страшных пороков. (Почему трусость является одним из самых страшных пороков?)

Авторская позиция:

• Человек лишается духовной и душевной гармонии, совершая поступки против собственной совести.
• Находясь в ситуации нравственного выбора, каждый из нас должен руководствоваться собственной совестью, чтобы потом всю оставшуюся жизнь мучительно не сожалеть о содеянном, не имея возможности что-либо исправить. Душевная слабость прокуратора Иудеи проявляется в том, что в критический момент он делает выбор в пользу личного интереса, а не руководствуется нравственным долгом. Поэтому только во сне герой готов пожертвовать своей карьерой ради человека, совершившего преступление против кесаря.
• Боясь кесаря и не желая пожертвовать своей карьерой (лишиться должности прокуратора), Понтий Пилат поступает не по совести, понимая, что обрекает на смерть безвинного человека.

Пример сочинения:

В тексте Михаил Афанасьевич Булгаков поднимает проблему трусости. К чему может привести слабохарактерность?

Размышляя над данным вопросом, автор повествует о поступке прокурора, страх которого заставил совершить безрассудное решения. Для Понтий Пилата важна была значимость в обществе, которая давала ему профессия. Он боялся потерять то, что имел, поэтому велел казнить невинного и он раскаивался за то, что свои интересы поставил выше неповинной жизни.

Об этом свидетельствуют предложения 12 и 26. Также в тексте говорится о том, что главного героя мучает один и тот же сон, где Иешуа жив. Сновидение доставляет сновидцу угрызение совести, потому что произошло осознание ошибки. Мучения, испытываемые им, говорят о том, что герой чувствует раскаяние за то, что допустил порок, который сам и осуждал. («И, заручившись во сне кивком идущего рядом с ним нищего из Эн-Сарида, жестокий прокуратор Иудеи от радости плакал и смеялся во сне. Все это было хорошо, но тем ужаснее было пробуждение игемона»). Оба примера дополняют друга друга и дают понять, что секундная слабость может привести к непоправимым действиям, за которые человек будет ощущать муки совести. Итак, люди должны поступать по чести, чтобы не испытывать чувство виновности.

Позиция писателя прослеживается в словах Иешуа: «… трусость, несомненно, один из самых страшных пороков. Так говорил Иешуа Га-Ноцри…». Михаил Афанасьевич Булгаков считает трусость одним из ужаснейших грехов.

Я согласна с мнением писателя и думаю, что страх толкает человека на путь бесчестия. Для доказательства своей точки зрения приведу пример из романа в стихах Александра Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин». Главный герой побоялся потерять уважение общества, поэтому пошел на дуэль со своим другом. Таким образом, трусость толкнула Евгения Онегина на совершения греха за который он сам себя не смог простить.

Подводя итог вышеизложенному, можно сделать вывод о том, что слабохарактерность ведет человека по безнравственному пути.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Внутри дворца господствовали мрак и тишина. (2)И внутрь прокуратор, как и говорил Афранию, уйти не пожелал. (3)Он велел постель приготовить на балконе, там же, где обедал, а утром вел допрос. (4)Прокуратор лег на приготовленное ложе, но сон не пожелал прийти к нему. (5)Оголенная луна висела высоко в чистом небе, и прокуратор не сводил с нее глаз в течение нескольких часов.

(6)Примерно в полночь сон наконец сжалился над игемоном. (7)Судорожно зевнув, прокуратор расстегнул и сбросил плащ, снял опоясывающий рубаху ремень с широким стальным ножом в ножнах, положил его в кресло у ложа, снял сандалии и вытянулся. (8)Банга поднялся к нему на постель и лег рядом, голова к голове, и прокуратор, положив собаке руку на шею, закрыл наконец глаза. (9)Только тогда заснул и пес.

(10)Ложе было в полутьме, закрываемое от луны колонной, но от ступеней крыльца тянулась к постели лунная лента. (11)И лишь только прокуратор потерял связь с тем, что было вокруг него в действительности, он немедленно тронулся по светящейся дороге и пошел по ней вверх прямо к луне. (12)Он даже рассмеялся во сне от счастья, до того все сложилось прекрасно и неповторимо на прозрачной голубой дороге. (13)Он шел в сопровождении Банги, а рядом с ним шел бродячий философ. (14)Они спорили о чем-то очень сложном и важном, причем ни один из них не мог победить другого. (15)Они ни в чем не сходились друг с другом, и от этого их спор был особенно интересен и нескончаем. (16)Само собой разумеется, что сегодняшняя казнь оказалась чистейшим недоразумением — ведь вот же философ, выдумавший столь невероятно нелепую вещь вроде того, что все люди добрые, шел рядом, следовательно, он был жив. (17)И, конечно, совершенно ужасно было бы даже помыслить о том, что такого человека можно казнить. (18)Казни не было! (19)Не было! (20)Вот в чем прелесть этого путешествия вверх по лестнице луны. (21)Свободного времени было столько, сколько надобно, а гроза будет только к вечеру, и трусость, несомненно, один из самых страшных пороков.(22)Так говорил Иешуа Га-Ноцри. (23)Нет, философ, я тебе возражаю: это самый страшный порок.

(24)Вот, например, не струсил же теперешний прокуратор Иудеи, а бывший трибун в легионе, тогда, в долине дев, когда яростные германцы чуть не загрызли Крысобоя-великана. (25)Но, помилуйте меня, философ! (26)Неужели вы, при вашем уме, допускаете мысль, что из-за человека, совершившего преступление против кесаря, погубит свою карьеру прокуратор Иудеи? (27) — Да, да, — стонал и всхлипывал во сне Пилат.

(28)Разумеется, погубит. (29)Утром бы еще не погубил, а теперь, ночью, взвесив все, согласен погубить. (З0)Он пойдет на все, чтобы спасти от казни решительно ни в чем не виноватого безумного мечтателя и врача!

(31)- Мы теперь будем всегда вместе, — говорил ему во сне оборванный философбродяга, неизвестно каким образом вставший на дороге всадника с золотым копьем. (32)- Раз один — то, значит, тут же и другой! (ЗЗ)Помянут меня, — сейчас же помянут и тебя! (34)Меня — подкидыша, сына неизвестных родителей, и тебя — сына королязвездочета и дочери мельника, красавицы Пилы. (35)- Да, уж ты не забудь, помяни меня, сына звездочета, — просил во сне Пилат. (36)И, заручившись во сне кивком идущего рядом с ним нищего из Эн-Сарида, жестокий прокуратор Иудеи от радости плакал и смеялся во сне.

(37)Все это было хорошо, но тем ужаснее было пробуждение игемона. (38)Банга зарычал на луну, и скользкая, как бы укатанная маслом, голубая дорога перед прокуратором провалилась. (39)Он открыл глаза, и первое, что вспомнил, — это что казнь была. (40)Первое, что сделал прокуратор, — это привычным жестом вцепился в ошейник Банги, потом больными глазами стал искать луну и увидел, что она немного отошла в сторону и посеребрилась. (По М.А. Булгакову.)

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ



Ноя21

Автор Юлия Владимировна Терякова. Опубликовано 10 класс, 11 класс, ЕГЭ по русскому языку

Формулировка задания:

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Заседание состоится при НАЛИЧИИ кворума.

Паустовский добр к людям, встретившимся ему на ЖИЗНЕННОМ пути и заселившим его книгу.

Анна ОБХВАТИЛА дочь и закружила по комнате.

Мы стояли на высоком берегу и любовались ЦАРСТВЕННЫМ течением Волги.

Как-то отец достал мне АБОНЕНТ на цикл лекций о кино.

Ответ:

Теоретические знания для выполнения:

Паронимы – это однокоренные слова, принадлежащие к одной и той же части речи, близкие по звучанию, но имеющие разные лексические значения.

Словарь паронимов:

Абонемент – абонент

Артистический – артистичный

Бедный – бедственный

Безответный – безответственный

Болотистый – болотный

Благодарный – благодарственный

Благотворительный – благотворный

Бывший – былой

Вдох – вздох

Вековой – вечный

Великий – величественный

Восполнить – дополнить – заполнить – наполнить – переполнить – пополнить; заполнен – наполнен – переполнен

Враждебный – вражеский

Выбирая – избирая

Выгода – выгодность

Выдача – отдача – передача – раздача

Выплата – оплата – плата – уплата

Выплатить – заплатить – оплатить – отплатить – уплатить

Вырастить – нарастить – отрастить

Выращивание – наращивание – отращивание

Высокий – высотный

Гарантийный – гарантированный

Гармонический – гармоничный

Глинистый – глиняный

Годичный – годовалый – годовой

Гордость – гордыня

Гуманизм – гуманность

Гуманистический – гуманитарный – гуманный

Двоичный – двойной – двойственный – двоякий – сдвоенный – удвоенный

Действенный – действительный – действующий

Деловитый – деловой – дельный – деляческий

Демократичный – демократический

Диктант – диктат
Дипломант – дипломат

Дипломатический – дипломатичный

Длинный – длительный

Добротный – добрый

Доверительный – доверчивый

Дождевой – дождливый

Драматический – драматичный

Дружеский – дружественный – дружный

Единичный – единственный

Желанный – желательный

Жестокий – жёсткий

Жизненный – житейский

Жилищный – жилой

Загородить – огородить – оградить – отгородить – перегородить

Занизить – понизить – снизить

Зачинатель – зачинщик

Звериный – зверский

Звуковой – звучный

Зрительный – зрительский

Изобретательный – изобретательский

Информативный – информационный

Информация – информированность

Иронический – ироничный

Искусный – искусственный

Исполнительный – исполнительский

Исходный – исходящий

Каменистый – каменный

Комфортабельный – комфортный

Конный – конский

Коренастый – коренной – корневой

Костный – костяной

Красочный – красящий – крашеный

Лакированный – лаковый

Ледовый – ледяной

Лесистый – лесной

Личностный – личный

Микроскопический – микроскопичный

Мороженый – морозильный – морозный

Надеть – одеть

Наличие – наличность

Напоминание – упоминание

Невежа – невежда

Нестерпимый – нетерпеливый – нетерпимый

Неудачный – неудачливый

Обвинённый – обвинительный

Обрывок – отрывок

Обхватить – охватить

Ограничить – отграничить – разграничить

Оклик – отклик

Органический – органичный

Отборный – отборочный

Отклонение – уклонение

Отклониться – уклониться

Отличать(-ся) – различать(-ся)

Отличие – различие

Памятливый – памятный

Перетерпеть – претерпеть

Покупательный – покупательский – покупной

Популистский – популярный

Почтенный – почтительный – почётный

Практический – практичный

Предоставить – представить

Представительный – представительский

Признанный – признательный

Продуктивный – продуктовый

Производительность – производство

Производительный – производственный

Просветительский – просвещённый

Публицистический – публицистичный

Пугливый – пуганый

Раздражение – раздражительность

Ритмический – ритмичный

Романтический – романтичный

Скрытный – скрытый

Словарный – словесный

Сопротивление – сопротивляемость

Соседний – соседский

Сравнимый – сравнительный

Сценический – сценичный

Технический – техничный

Удачливый – удачный

Униженный – унизительный

Фактический – фактичный

Хищнический – хищный

Царский – царственный – царствующий

Целый – цельный – целостный

Экономический – экономичный – экономный

Эстетический – эстетичный

Этический – этичный

Эффективный – эффектный

Эффективность – эффектность

Словарь паронимов со значением слов.

А

АБОНЕМЕНТ — АБОНЕНТ

Абонемент –  право пользования чем-либо в течение определённого срока, а также документ, удостоверяющий это право.

Примеры:
абонемент концертный, театральный, межбиблиотечный, телефонный, старый;
абонемент на цикл лекций, на каток, на телефонные переговоры;
абонемент в театр, в консерваторию, в бассейн;
приобрести, купить абонемент;
пользоваться абонементом;
просрочить абонемент.

Абонент –  владелец абонемента (лицо или учреждение).

Примеры:
аккуратный, новый, городской абонент;
абонент библиотеки, телефонной сети, концертного зала;
абонент заказал, получил книгу;
абонент не отвечает.

АРТИСТИЧЕСКИЙ  —  АРТИСТИЧНЫЙ

Артистический – относящийся к артисту; предназначенный для артиста; свойственный артисту, художнику, характерный для него.

Примеры:
артистическая деятельность, организация, среда;
артистические силы;
артистическое фойе;
артистический темперамент, характер, талант;
артистическое чутьё, волнение;
артистические склонности;
артистическая привычка.

Артистичный – отличающийся артистизмом, художественным вкусом.

Примеры:
артистичный художник, дизайнер;
артистичная натура;
артистичный жест;
артистичное движение;
артистичная поза, игра;
артистичное исполнение, выступление.

Б

БЕДНЫЙ –БЕДСТВЕННЫЙ.

Бедный – 1. Обладающий очень скудным достатком, малоимущий или неимущий. 2. перен. Имеющий недостаток в чём-либо, скудный. 3. только полн. ф. Несчастный, возбуждающий сострадание, жалость.

Примеры:
1) бедный человек;бедный дом; 2) бедный ужин; бедная обстановка, природа, руда; бедное воображение;бедная фантазия; бедный слог; бедное содержание; бедная событиями жизнь; 3) бедный человек; бедное существо; бедные дети.

Бедственный – исполненный бедствий, лишений

Примеры:
бедственное положение, состояние

БЕЗОТВЕТНЫЙ – БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ

Безответный – 1. Не получающий, не дающий ответа, отклика на что-либо. 2. Неспособный возражать, прекословить, очень кроткий.

Примеры:
1) безответный взгляд, жест;безответное предложение, страдание, чувство; 2) безответный человек;
безответное животное; безответная покорность.

Безответственный – не несущий или не сознающий ответственности.

Примеры: безответственный человек; безответственная особа, работа;безответственное отношение, поведение, решение, выступление;безответственный поступок, источник.

БОЛОТИСТЫЙ — БОЛОТНЫЙ

БОЛОТИСТЫЙ — изобилующий болотами; сырой, топкий.
Пример: В оврагах и сырых, БОЛОТИСТЫХ местах острая осока ранит ноги.

БОЛОТНЫЙ — 1) имеющий отношение к болоту; 2) цвета болота или травы, растущей на болоте; тёмно-зелёный с желтоватым оттенком.
Пример: Горы сменялись трясиной, где росли кривые и чахлые БОЛОТНЫЕ берёзки.

БЛАГОДАРНЫЙ – БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ

Благодарный – 1. Чувствующий или выражающий признательность. 2. перен. Позволяющий ожидать хорошие результаты, оправдывающий затраченные силы, средства.

Примеры:1) благодарный человек, народ, взгляд; благодарное выражение лица;благодарный порыв;
благодарное чувство, воспоминание; 2) благодарная тема, почва; благодарный материал.

Благодарственный- содержащий, заключающий в себе благодарность, признательность.
Примеры: благодарственное письмо; благодарственная телеграмма; благодарственные слова, выражения.

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ – БЛАГОТВОРНЫЙ

Благотворительный – имеющий целью оказание материальной помощи нуждающимся.
Примеры:
благотворительный спектакль, фонд; благотворительная акция, лотерея.

Благотворный – полезный, оказывающий хорошее действие.
Примеры:
благотворное влияние;
благотворная прохлада, влага.

 БЫВШИЙ – БЫЛОЙ

Бывший – 1. Существовавший ранее. 2. Переставший занимать должность, положение.
Примеры:
бывший клуб, врач, директор;
бывшая школа.

Былой – минувший, прошлый, прежний.
Примеры:
былые годы;
былой страх;
былая сила, печаль, слава;
былое счастье, уважение.

В

ВДОХ – ВЗДОХ

Вдох – каждый отдельный впуск воздуха в лёгкие, каждое отдельное вдыхание.
Примеры:
глубокий, первый вдох;
вдох всей грудью;
произвести, сделать вдох

Вздох – усиленный вдох и выдох (обычно как выражение какого-либо чувства).
Примеры:
тяжёлый, шумный, сердечный вздох;
вздох облегчения, сожаления, ужаса;
вырвался, послышался вздох

ВЕКОВОЙ – ВЕЧНЫЙ

ВЕКОВОЙ — живущий, существующий очень долго; давний, многолетний.
Пример: Густые заросли кустарника чередовались с ВЕКОВЫМИ дубовыми рощами и берёзовыми лесочками.

ВЕЧНЫЙ — 1) бесконечный во времени, не имеющий ни начала ни конца; 2) не перестающий существовать; сохраняющийся многие века; 3) не ограниченный каким-л. сроком, действующий без срока; 4) постоянно, очень долго занимающийся одним и тем же; находящийся в одном и том же состоянии, положении.
Пример: Есть ВЕЧНЫЕ человеческие ценности, среди них — стремление к равенству и справедливости.

ВЕЛИКИЙ — ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ

ВЕЛИКИЙ — 1)очень большой, огромный; 2) выдающийся по своему значению, влиянию, по своим достоинствам; очень важный, знаменитый.
Пример: Все присутствующие напряжённо слушали взволнованный рассказ ВЕЛИКОГО писателя современности.

ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ — проникнутый величием; величавый.
Пример: Всё в Ирине восхищало окружающих: и ВЕЛИЧЕСТВЕННАЯ походка, и прямой взгляд, и улыбка.

ВОСПОЛНИТЬ – ДОПОЛНИТЬ – ЗАПОЛНИТЬ – НАПОЛНИТЬ – ПЕРЕПОЛНИТЬ – ПОПОЛНИТЬ

Восполнить — возместить, добавить то, чего не хватает.
Примеры употребления: восполнить пробел в знаниях, восполнить недостаток сил, восполнить недостаток средств.

Дополнить — сделать более полным, прибавив что-то сверх имеющегося.
Примеры употребления: дополнить ответ, дополнить описание новыми подробностями, дополнить рассказ.

Заполнить — 1) занять целиком, наполнить, 2) вписать нужные сведения.
Примеры употребления:  заполнить зал, заполнить все места, заполнить площадь; заполнить бланк, формуляр, форму, анкету. 

Наполнить — 1) занять целиком (налив, насыпав, наложив), 2) занять время.
Примеры употребления:  наполнить контейнер, корзину, коробку, ящики; наполнить жизнь трудом, смыслом, развлечениями.

Переполнить — наполнить, заполнить сверх меры.
Примеры употребления: переполнить бутылку водой, переполнить чашу терпения.

Пополнить – увеличит  прибавлением нового к чему-нибудь имеющемуся.

Примеры употребления: Пополнить состав служащих. Пополнить библиотеку недостающими книгами. Пополнить судовые команды молодежью.

ВРАЖДЕБНЫЙ — ВРАЖЕСКИЙ

Враждебный – полный неприязни, ненависти.
Примеры: враждебное отношение;
враждебные стороны, взгляды.

Вражеский – относящийся к неприятелю, врагу, противнику.
Примеры: вражеская территория, артиллерия, оборона.

ВЫБИРАЯ – ИЗБИРАЯ

Выбирая — 1)беря нужное из имеющегося, исходя из определённых признаков; 2) участвовав в выборах; 3) найдя время для чего-то.
Примеры употребления: выбирая самую красивую девочку, выбирая самые спелые плоды, выбирая председателя собрания, выбирая президента, выбирая время для любимого дела. 

Избирая —1) отдавая предпочтение кому-либо или чему-либо, рассматривая варианты и выбирая из них нужные или желательные; 2) выбрав голосованием для исполнения каких-либо обязанностей. Примеры употребления: избирая специальность; избирая президента, губернатора, ректора, председателя, избирая в члены Академии наук.

ВЫГОДА – ВЫГОДНОСТЬ

Выгода – прибыль, доход, извлекаемый из чего-либо;  польза.
Примеры: с выгодой для себя, продать с выгодой; подсчитать, рассчитать выгоду.

Выгодность –  свойство, являющееся выгодным.
Примеры:
выгодность условий, положения, ситуации;
выгодность для страны.

ВЫДАЧА – ОТДАЧА – ПЕРЕДАЧА – РАЗДАЧА

ВЫДАЧА – 1. Действие по глаголу выдать.

Пример: Выдача товаров. Выдача преступников.

2. Выданная сумма денег, выданный товар.

Пример: Сегодняшняя выдача не превышает обычного размера.

Отдача – 1. Действие по глаголу отдать.

Примеры: Отдача распоряжения.

В минуты денежного кризиса я свободно черпаю из его кошелька, 

и он никогда не торопит отдачей долга. Куприн « Прапорщик армейский».

[Князь] сделал распоряжение об отдаче его [буфетчика] в солдаты. Л Толстой «Война и мир».

 2. Ответный удар, отбрасывание мяча в игре. Пример: отдача мяча.

 3.Резкое движение назад огнестрельного оружия, орудия при выстреле.

Пример:И снова [Дудников] начинает стрелять. 

Видно только, как вздрагивает от отдачи его правое плечо. Шолохов-Синявский « Волгины».

4.Отношение полезной работы механизма к поглощаемой им энергии;

коэффициент полезного действия.

ВЫПЛАТА – ОПЛАТА – ПЛАТА – УПЛАТА

Выплата – действие по глаголу «выплатить». Пример: Выплата зарплаты.

Оплата – деньги, выплачиваемые за что-то. Пример: Оплата почтовых расходов.

Плата – 1. Вознаграждение за труд. Пример: Заработная плата. 2. Возмещение стоимости чего-либо.Пример: Плата за услуги.

Уплата – 1. Действие по глаголу «уплатить» (возмещать). 2. Плата, денежное возмещение. Произвести уплату.

ВЫПЛАТИТЬ – ЗАПЛАТИТЬ – ОПЛАТИТЬ – ОТПЛАТИТЬ – УПЛАТИТЬ

Выплатить – выдать плату за что-либо. Пример: Выплатить жалованье.

Заплатить – 1. Отдать плату за что-либо. Пример: Заплатить за покупки. 2. Отплатить (ответить). Пример: Заплатить добром за добро.

Оплатить  – отдать плату за что-либо. Пример: Оплатить расходы.

 Отплатить – сделать что-либо в ответ на чей-либо поступок, отомстить. Пример: Отплатить неблагодарностью.

Уплатить – отдать, внести (деньги) в возмещение следуемого. Пример: Уплатить долг.

ВЫРАСТИТЬ – НАРАСТИТЬ – ОТРАСТИТЬ

Вырастить – ухаживая, обеспечить рост, развитие кого-либо или чего-либо, взрастить. Пример: Вырастить сыновей.

Нарастить –  способствовать росту чего-либо, удлинить; вырастить в каком-либо количестве; накопить. Пример: Нарастить мускулы.

Отрастить –  дать возможность достичь в росте каких-либо размеров, величины. Пример: Отрастить волосы.

ВЫРАЩИВАНИЕ – НАРАЩИВАНИЕ – ОТРАЩИВАНИЕ

Выращивание – разведение, выведение. Пример: Выращивание рассады томатов.

Наращивание – рост, усиление, повышение. Пример: Наращивание ресниц.

Отращивание – отрастание, отпускание. Пример: Отращивание волос.

ВЫСОКИЙ – ВЫСОТНЫЙ

ВЫСОКИЙ — 1) большой по протяжённости снизу вверх; находящийся далеко вверху; превосходящий обычную, среднюю высоту; 2) значительный по количеству, интенсивности, степени проявления и т.п.; превышающий средний уровень, среднюю норму; 3)очень хороший; отличный; 4) Выдающийся по значению; почётный, важный. 5) возвышенный, благородный, лишённый корыстных помыслов, чувств; 6) приподнятый, торжественный (о языке, стиле).
Примеры: ВЫСОКАЯ гора, ВЫСОКИЙ потолок, ВЫСОКИЕ цены, ВЫСОКОЕ напряжение, ВЫСОКИЕ оценки, ВЫСОКАЯ награда, ВЫСОКОЕ искусство, ВЫСОКИЙ стиль.

ВЫСОТНЫЙ — 1) имеющий отношение к высоте; 2) очень высокий, многоэтажный.
Пример: Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.

Г

ГАРАНТИЙНЫЙ – ГАРАНТИРОВАННЫЙ

Гарантийный –  содержащий гарантию, служащий гарантией. Пример: гарантийный срок, ремонт, период; гарантийное письмо.

Гарантированный –  обеспеченный законом или договором; такой, который осуществляется, исполняется при любых условиях; обязательный. Пример: гарантированный отдых, доход.

ГАРМОНИЧЕСКИЙ – ГАРМОНИЧНЫЙ

Гармонический – относящийся к гармонии; основанный на принципах гармонии.

Примеры:
в музыке — гармонический обертон, ряд, мажор, диссонанс;
гармоническая гамма, обработка;
гармоническое построение, сопровождение;
гармонические ноты, колебания, тоны;
в математике — гармонический ряд, синтезатор, анализатор, баланс;
гармоническое среднее деление;
гармонические колебания.

Гармоничный – содержащий элементы гармонии; обладающий согласованностью, слаженностью, взаимным соответствием разных качеств предметов, явлений, частей целого.

Примеры:
гармоничный голос, тембр;
гармоничная мелодия, музыка;
гармоничное пение, движение, расположение, построение;
гармоничный человек;
гармоничная личность, фигура.

ГЛИНИСТЫЙ – ГЛИНЯНЫЙ

Глинистый – содержащий глину, изобилующий глиной.
Примеры:
глинистые почвы;
глинистый сланец, грунт.

Глиняный – сделанный из глины.
Примеры:
глиняная посуда;
глиняный черепок, горшок;
глиняный очаг;
колосс на глиняных ногах.

годовалый — годовой — годичный

Годовалый – (разг.). В возрасте одного года; пролежавший, просуществовавший год.
Примеры:
годовалая дочь;
годовалое существо;
годовалое сено, вино.

Годовой – 1. Относящийся к целому году; получающийся к концу года, в итоге за год; рассчитанный на год. 2. Совершающийся один раз в год.
Примеры:
1) годовой срок, план, доход;
годовые курсы;
годовое путешествие;
годовая температура, оценка;
2) годовой отчёт, отпуск;
годовая конференция.

Годичный –  продолжающийся в течение года, относящийся к целому году.
Примеры:
годичные кольца у дерева, издержки;
годичное отсутствие;
годичная подписка на ежемесячный журнал.

ГОРДОСТЬ – ГОРДЫНЯ

Гордыня – чрезмерная гордость.
Примеры:
непомерная гордыня;
греховность гордыни;
гордыня одолела.

Гордость – чувство собственного достоинства, самоуважение, чувство удовлетворения от успехов; чрезмерно высокое мнение о себе.
Примеры:
оскорблённая, скрытная, главная гордость;
говорить с гордостью;
гордость школы, страны;
особая, национальная гордость.

ГУМАНИЗМ – ГУМАННОСТЬ

Гуманизм – 1. Прогрессивное движение эпохи Возрождения. 2. Отношение к людям, проникнутое любовью к человеку и заботой о его благе.
Примеры:
аристократический, истинный, настоящий гуманизм;
гуманизм Достоевского.

Гуманность – свойство, в основе которого значение прилагательного гуманный.
Примеры:
проявлять, демонстрировать гуманность; гуманность обращения, общества, принципов, приговора.

ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ  –  ГУМАНИТАРНЫЙ – ГУМАННЫЙ

Гуманный – человечный, человеколюбивый, проникнутый любовью к человеку, уважением к личности.
Примеры:
гуманный человек, метод, суд;
из гуманных соображений;
гуманные цели;
гуманное отношение, решение.

Гуманистический – прилагательное к существительным гуманизм и гуманист.
Примеры:
гуманистическая культура;
гуманистические идеи;
гуманистическое отношение к личности.

Гуманитарный – обращенный к человеческой личности, к правам и интересам человека; относящийся к общественным наукам, изучающим человека и его культуру.
Примеры:
гуманитарная катастрофа, помощь;
гуманитарный груз, конвой;
гуманитарное образование;
гуманитарные науки, факультеты.

Д

ДВОИЧНЫЙ – ДВОЙНОЙ – ДВОЙСТВЕННЫЙ – ДВОЯКИЙ – СДВОЕННЫЙ – УДВОЕННЫЙ

Двоичный – основанный на счёте двойками (парами), основанный на комбинации двух компонентов.
Примеры:
двоичный разряд;
двоичная система счисления;
двоичные дроби;
двоичный код.

 Двойной – состоящий из двух однородных или подобных частей, вдвое больше.
Примеры:
двойные рамы;
двойное зеркало;
двойная зарплата;
двойной оклад;
двойная игра.

Двойственный – противоречивый, двуличный, касающийся две стороны, двух участников.
Примеры:
двойственное положение;
двойственная политика;
двойственное соглашение (двустороннее соглашение);
двойственное толкование.

Двоякий – проявляющий себя в двух смыслах, видах.
Примеры:
двоякий смысл;
двоякая выгода.

Сдвоенный – соединённый в один.
Примеры:
сдвоенная нить;
сдвоенный провод.

Удвоенный – увеличенный вдвое.
Примеры:
удвоенные силы;
удвоенный запас;
удвоенный резерв;
удвоенное внимание.

ДЕЙСТВЕННЫЙ – ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ – ДЕЙСТВУЮЩИЙ

Действенный – эффективный, способный влиять на результат.
Примеры:
действенная помощь;
действенное средство;
действенные меры;
действенная сила.

Действительный – 1. Реально существующий. 2. Имеющий силу, действующий, годный.
Примеры:
действительный факт;
действительная жизнь;
действительный проездной билет;
действительный в течение 10 дней.

Действующий – нынешний, работающий.
Примеры:
действующий президент, вулкан;
действующее законодательство;
действующие правила;
действующее лицо;
действующая армия.

ДЕЛОВИТЫЙ – ДЕЛОВОЙ – ДЕЛЬНЫЙ – ДЕЛЯЧЕСКИЙ

Деловитый – умелый, толковый, предприимчивый.
Примеры:
деловитая походка;
деловитый вид;
деловитые манеры.

Деловой – 1. Связанный с делом, с работой. 2. Знающий, опытный в делах.
Примеры:
деловой стиль одежды, тон, разговор;
деловая встреча;
деловое письмо;
деловые связи;
деловые круги.

Дельный – способный к делу, к работе.
Примеры:
дельный человек, совет;
дельное предложение.

Деляческий – основанный на узком практицизме, сугубо прагматичный.
Примеры:
деляческий подход;
деляческое решение.

ДЕМОКРАТИЧНЫЙ – ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ

Демократический – основанный на принципах демократии, осуществляющий демократию, отражающий её, принадлежащий ей (употребляется в словосочетаниях терминологического характера.)
Примеры:
демократический строй;
демократическая система, республика;
демократический лагерь, союз, фронт, блок;
демократическая газета, структура, основа, партия;
демократический централизм;
демократические права, свободы.

Демократичный – содержащий элементы демократичности, демократизма, простой, относящийся к народу.
Примеры:
демократичный человек;
демократичная публика;
демократичный характер, поступок;
демократичное выступление, обсуждение, воспитание;
демократичные манеры.

ДИКТАНТ – ДИКТАТ

Диктант – письменная работа, состоящая в записывании диктуемого текста.
Примеры: классный, контрольный, зрительный, трудный, лёгкий диктант

Диктат – требование, указание, продиктованное одной, сильной стороной и навязанное для безусловного выполнения другой, слабой стороне.
Примеры:
римский диктат;
установившийся, мощный диктат;
диктат правящей верхушки, монополий, кабинета;
политика диктата;
семейный диктат;
диктат отца, матери.

ДИПЛОМАТ – ДИПЛОМАНТ

Дипломант – 1. Лицо, награждённое дипломом за успешное выступление на конкурсе, фестивале и т. п. 2. Студент, готовящий выпускную, дипломную работу.
Примеры:
1) дипломант конкурса пианистов (вокалистов), международной выставки;
2) дипломант художественного училища, университета.

Дипломат –  1. Должностное лицо, занимающееся дипломатической деятельностью, работой в области внешних отношений. 2. перен. О человеке, действующем тонко, умело (разг.).
Примеры:
1) умный, тонкий, большой, известный, старый, опытный, хитрый, иностранный, советский дипломат;
2) плохой, тонкий, большой дипломат.

ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ  –  ДИПЛОМАТИЧНЫЙ  

Дипломатический – относящийся к дипломатии (в значении: деятельность по осуществлению внешней международной политики государства) и к дипломатам.
Примеры:
дипломатический корпус, персонал, иммунитет, протокол;
дипломатическая миссия, должность, служба;
дипломатический пост, ранг;
дипломатические отношения, каналы;
дипломатическая нота, вежливость, тонкость.

Дипломатичный – ловкий, умело и тонко действующий; тонко рассчитанный.
Примеры:
дипломатичный человек, отказ, поступок, подход к делу;
дипломатичное поведение, выступление;
дипломатичная речь.

ДЛИННЫЙ – ДЛИТЕЛЬНЫЙ

Длинный – 1. Имеющий большую длину, протяжённость; только кратк. ф. больший по длине, чем нужно; (разг.) о человеке: высокий ростом. 2. Медленно тянущийся.
Примеры:
1) длинный хвост;
длинная палка;
длинное платье, письмо;
длинные волосы;
рукав длинен;
юбка длинна;
длинный старик;
2) длинная ночь, зима, жизнь, песня;
длинный доклад;
длинное дело;
длинная история.

Длительный –  долговременный.
Примеры:
длительная болезнь;
длительное лечение;
длительная тренировка;
длительное молчание;
длительное пребывание, отсутствие;
длительные наблюдения, поиски, рукоплескания.

ДОБРОТНЫЙ – ДОБРЫЙ

Добрый – 1) отзывчивый, готовый помочь, расположенный к другим, 2) хороший, несущий радость, успех, благо.
Примеры: добрый человек, добрая улыбка, память, доброе лицо, добрый взгляд, добрая весть, добрый знак, доброе предзнаменование.

Добротный – хорошо, прочно сделанный.
Примеры: добротная мебель, материя, добротный дом.

ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ – ДОВЕРЧИВЫЙ

Доверчивый – доверяющий, питающий доверие.
Примеры:
доверчивый ребёнок, человек, учитель;
доверчивая девочка, доверчивое существо, доверчивые люди.

Доверительный – выражающий доверие.
Примеры:
доверительная атмосфера, беседа, интонация;
доверительные отношения;
доверительный разговор, тон.

ДОЖДЕВОЙ – ДОЖДЛИВЫЙ

Дождевой – связанный с дождём, вызванный дождём, несущий дождь; предназначенный для защиты от дождя.
Примеры:
дождевая вода;
дождевые капли, потоки;
дождевая сетка (перен.), туча;
дождевые облака;
дождевой навес, зонт, плащ.

Дождливый – обильный дождями.
Примеры:
дождливый сезон, год;
дождливая осень;
дождливое утро;
дождливая погода.

ДРАМАТИЧЕСКИЙ – ДРАМАТИЧНЫЙ

Драматический – 1. Относящийся к драме. 2. О голосе певца: сильный, несколько резкий по тембру, в отличие от лирического.
Примеры:
1) драматическое произведение;
драматический театр, актёр, герой, конфликт;
2) драматический тенор;
драматическое сопрано.

Драматичный –  1. Содержащий элементы драматизма, напряжённости, выражающий сильные, глубокие переживания, чувства. 2. Рассчитанный на эффект, напыщенный.
Примеры:
1) драматичная любовь, ситуация;
драматичное происшествие;
драматичные новости;
2) драматичная поза;
драматичный жест, вид.

ДРУЖЕСКИЙ – ДРУЖЕСТВЕННЫЙ – ДРУЖНЫЙ

Дружеский  – относящийся к другу, принадлежащий, свойственный ему, характеризующий отношения друзей.
Примеры:
дружеские отношения;
дружеский кружок, разговор, совет, привет;
дружеская встреча, беседа, улыбка;
дружеское участие;
дружеский шарж.

Дружественный – взаимно благожелательный, основанный на дружелюбии, выражающий расположение (преимущественно о государствах, народах и отношениях между ними).
Примеры:
дружественный народ;
дружественные страны;
дружественная обстановка, политика;
дружественное сотрудничество;
дружественные отношения, связи;
дружественное внимание.

Дружный – связанный дружбой, взаимным согласием, происходящий одновременно, согласованно.
Примеры:
дружный класс;
дружный коллектив;
дружная работа;
дружный смех;
дружные аплодисменты.

Е

ЕДИНИЧНЫЙ – ЕДИНСТВЕННЫЙ

Единственный –  такой, кроме которого нет никакого другого; исключительный.
Примеры:
единственный друг, сын, обладатель, дом, путь;
единственная цель;
единственный изъян;
единственная страсть, радость, отрада, просьба;
единственное развлечение.

Единичный –  единственный. Отдельный, обособленный, индивидуальный.
Примеры:
единичный случай, пример, факт;
единичные работы.

Ж

ЖЕЛАННЫЙ – ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

Желанный – 1. Очень ожидаемый, составляющий предмет желания. 2. только прил. Милый, дорогой.
Примеры:
1) желанный час, отдых;
желанные вести;
желанная встреча;
желанный гость, звук, голос;
желанное слово;
желанный удел;
2) желанное имя;
желанный друг, сын;
желанная земля.

Желательный – нужный для чего-либо, соответствующий чьим-либо желаниям, интересам, ожиданиям.
Примеры:
желательный ответ, результат, подход;
желательное направление;
желательные качества;
желательный пост;
желательное назначение.

ЖЕСТОКИЙ – ЖЕСТКИЙ

Жестокий – 1) безжалостный, беспощадный, слишком суровый, 2) слишком сильный
Примеры:
жестокий человек, жестокий поступок, жестокий замысел, жестокая расправа, жестокие морозы, жестокий ветер, жестокая головная боль.

Жёсткий – 1) твёрдый на ощупь, крепкий, плотный, 2) суровый, резкий, 3) не допускающий отклонений
Примеры:
жёсткий человек, жёсткая позиция, жёсткие слова, жёсткий взгляд, жёсткий график, жёсткие сроки.

ЖИЗНЕННЫЙ – ЖИТЕЙСКИЙ

Жизненный – 1) относящийся к жизни, 2) важный для жизни
Примеры:
жизненный интерес, путь;
жизненное показание для операции;
жизненная сила, удача, драма, трагедия.

Житейский – обыденный, связанный с ежедневной жизнью.
Примеры:
житейская проблема, суета, житейская мудрость;
дело житейское;
житейские мелочи, житейские привычки.

ЖИЛИЩНЫЙ — ЖИЛОЙ

Жилой – предназначенный для жилья.
Примеры:
жилые комнаты;
жилая застройка, площадь;
жилой дом, вид.

Жилищный – прилагательное к существительному жилище.
Примеры:
жилищный вопрос;
жилищная реформа;
жилищные условия;
жилищное строительство.

З

ЗАГОРОДИТЬ – ОГОРОДИТЬ – ОГРАДИТЬ – ОТГОРОДИТЬ – ПЕРЕГОРОДИТЬ

Загородить — 1) сделать изгородь у чего-либо, вокруг чего-либо. Примеры: загородить сад; загородить огород; 2) заслонить, закрыть чем-либо от кого-либо или чего-либо. Пример: загородить собою от любопытных.

Огородить — отделить от окружающего. Примеры: огородить опытный участок; старинный замок огорожен рвом.

Оградить — 1) обнести оградой. Примеры: сад ограждён узорной изгородью; дорожка ограждена кустами шиповника; 2) с помощью каких-либо мер защитить от чьих-либо посягательств, нападок, от какой-либо опасности. Примеры: оградить от нападок, оскорблений; оградить ребёнка от влияния улицы.

Отгородить — 1) отделить, поставив перегородку, забор, какую-либо преграду. Примеры: отгородить часть комнаты; отгородить двор от улицы; 2) лишить связи с кем-либо или чем-либо, обособить, изолировать. Примеры: отгородить воспитанника от живой жизни.

Перегородить — разделить перегородкой, чем-нибудь загораживающим. Пример: перегородить веранду; перегородить комнату шкафом.

Занизить — понизить — снизить

Занизить — сделать ниже нормального, необходимого: занизить требования; занизить оценки.

Понизить — 1) сделать более низким: понизить цены; понизить напряжение тока; понизить оклад; понизить температуру воды; понизить качество продукции; понизить голос; 2) перевести на более низкую должность: понизить по службе; понизить в звании.

Снизить — уменьшить: снизить высоту полёта; снизить давление, снизить себестоимость; снизить цены; снизить скорость.

Зачинатель — зачинщик

Зачинатель – основоположник чего-то нового, хорошего, значительного: зачинатель нового направления в искусстве.

Зачинщик – инициатор чего-то плохого, побуждающий других делать то же самое: зачинщик драки; зачинщик скандала; зачинщик ссоры; зачинщики уличных беспорядков.

Звериный – зверский

Звериный – присущий зверю, свойственный зверю; жестокий, свирепый; чрезмерно сильный: звериная шкура, звериная тропа; звериный образ жизни; звериный обычай; звериная тоска, звериный ужас.

Зверский – свойственный зверю, звериный; жестокий, свирепый, дикий; очень сильный, чрезвычайный: зверское обличье; зверское убийство; зверские мучения; зверская жара; зверский аппетит.

Звуковой — звучный

Звуковой – соотносящийся по значению с существительным «звук», связанный с ним и свойственный ему: звуковые волны; звуковые законы; звуковое кино.

Звучный – издающий громкие чистые звуки: звучный колокол; звучный голос.

Зрительный — зрительский

Зрительный – относящийся к зрению; предназначенный для зрителей: зрительная память; зрительный нерв; зрительные впечатления; зрительный зал.

Зрительский – прил. к сущ. зритель: зрительский интерес; зрительские отзывы; приз зрительских симпатий.

И

Изобретательный — изобретательский

Изобретательный – находчивый, быстрый на выдумку, способный изобретать: изобретательный ум; изобретательный мальчишка.

Изобретательский – прил. к существительным «изобретатель», «изобретательство»; изобретательская деятельность; изобретательский талант; изобретательский конкурс.

Информативный — информационный — информация — информированность

Информативный – насыщенный важной полезной информацией, содержательный: информативный доклад; информативная лекция; информативная статья.

Информационный – содержащий информацию, распространяющий информацию: информационный бюллетень; информационные технологии.

Информация – сведения, разъяснения, изложение, это любые данные, которые кого-либо интересуют: информация об окружающем мире; давать информацию; газетная информация; неверная информация.

Информированность – осведомлённость, степень владения информацией: информированность работников о своих правах; повысить информированность пользователей; информированность общества.

Иронический — ироничный

Иронический – заключающий иронию: ироническое отношение; ироническое замечание; иронический взгляд; ироническая усмешка.

Ироничный – с иронией: ироничный намёк; он человек весёлый, ироничный; лёгкий, ироничный тон письма; ироничный вопрос ведущего; ироничный стиль письма; ироничный вопрос; ироничный тон.

Искусный — искусственный

Искусный – умелый, хорошо знающий свое дело; превосходно выполненный: искусный портной; искусный мастер; искусный ювелир; искусный пианист; искусный фокусник; искусный фехтовальщик; искусный чертёж; искусная резьба; искусная отделка; искусная работа.

Искусственный – 1) сделанный наподобие настоящего, ненатуральный: искусственное волокно; искусственное орошение; искусственное освещение; 2) притворный, неискренний: искусственный смех; искусственная весёлость.

Исполнительный — исполнительский

Исполнительный – имеющий задачей исполнение решений, постановлений, практически осуществляющий управление; старательный, хорошо исполняющий поручения и обязанности: исполнительная власть; исполнительный орган; исполнительный директор; исполнительный комитет; исполнительная девочка; добросовестный и исполнительный сотрудник.

Исполнительский – прил. к сущ. исполнитель: исполнительское мастерство; исполнительская техника; исполнительское искусство; исполнительский стиль.

Исходный — исходящий

Исходный – начальный, отправной: исходное положение; исходный рубеж.

Исходящий – (о корреспонденции) документ, отправляемый из учреждения: исходящая почта; исходящий номер.

К

Каменистый — каменный

Каменистый – содержащий много камней; обильный камнем, покрытый камнем: каменистая земля; каменистая долина; каменистая тропика; каменистая почва.

Каменный – 1) сделанный из камня: каменная лестница; каменная ограда; каменный дом; каменное сооружение; каменная глыба; каменный город; каменный мост; каменное зодчество; каменная стена; 2) как камень (неподвижный, застывший, бесчувственный): каменное лицо; каменная фигура; каменное сердце.

Комфортабельный — комфортный

Комфортабельный – отличающийся комфортом, удобный, уютный: комфортабельный коттедж; комфортабельное жильё; комфортабельный отель; комфортабельный самолёт.

Комфортный – наиболее благоприятный для нормальной жизнедеятельности организма и самочувствия человека, доставляющий приятные ощущения: комфортная жизнь; комфортные условия; комфортная обстановка; комфортное состояние; комфортная среда; комфортная ситуация; комфортное одиночество; комфортный климат; комфортное пребывание; комфортный отдых; комфортное путешествие; комфортная поездка; комфортный перелёт; комфортный круиз; комфортный ночлег; комфортная мебель; комфортные условия проживания.

Конный — конский

Конный – 1) связанный с лошадьми: конные состязания; конный завод; конная ярмарка; 2) действующий с помощью лошадей: конный экипажу 3) едущий верхом на коне: конная армия; конный патруль; конная полиция.

Конский – 1) принадлежащий коню, относящийся к нему, лошадиный: конский хвост; конская грива; конская уздечка; 2) составная часть некоторых ботанических названий: конский щавель; конский каштан.

Коренной — коренастый — корневой

Коренной – 1) исконный, изначальный (обычно о жителях определённой местности, представителях определённой среды): коренное население; коренной сибиряк; коренной петербуржец; коренное население; 2) самый главный, основной, решающий, затрагивающий самые основы чего-либо: коренные преобразования; коренные перемены.

Коренастый – крепкого сложения, широкоплечий, но невысокий (о человеке): коренастая фигура; коренастый тип сложения; коренастый мужчина.

Корневой – 1) относящийся к корню растений: корневое ответвление; корневая часть растения; 2) представляющий собой корень слова: корневая морфема.

Костный — костяной

Костный – добываемый из костей: костная ткань; костные болезни; костный клей; костная мука; костный жир.

Костяной – сделанный из кости: нож с костяной ручкой; костяные пуговицы; костяная фигурка; костяной клей; костяная мука.

Красочный — крашеный — красящий

Красочный – 1) отличающийся яркими красками: красочная расцветка; красочная таблица; 2) яркий, выразительный: красочная речь; красочный пример; красочное описание; красочный рассказ.

Крашеный – подвергшийся окраске, покрытый краской: крашеный пол.

Красящий – содержащий краску, служащий для окрашивания чего-либо: красящее вещество; красящий состав.

Л

Лакированный — лаковый

Лакированный – покрытый лаком: лакированная кожа; лакированная мебель; лакированные туфли; лакированная сумка; лакированный ремень; лакированный пол.

Лаковый – сделанный из лака, кожи, из дерева, папье-маше или металла, покрытых лаком: лаковое производство; лаковый цех; лаковый раствор; лаковые краски; лаковые масла; лаковая шкатулка; лаковый поднос.

Ледовый — ледяной

Ледовый – 1) состоящий изо льда, ледяной: ледовый завал; 2) находящийся, расположенный на льду: ледовый дворец; ледовая дорога; ледовый аэропорт; 3) происходящий во льдах: ледовая экспедиция; ледовый поход.

Ледяной – 1) состоящий изо льда, покрытый льдом: ледяная глыба; ледяной покров; ледяные вершины; 2) очень холодный (холодный как лёд): ледяной ветер; ледяная волна; ледяные пальцы; 3) крайне сдержанный, презрительно-холодный, уничтожающий: ледяной тон; ледяной взгляд; ледяной приём.

Лесистый — лесной

Лесистый – обильно поросший лесом: лесистая местность; лесистые берега.

Лесной -расположенный в лесу, живущий, растущий в лесу; покрытый лесами; относящийся к лесоводству: лесная чаща; лесные богатства; лесное озеро; лесная тропа; лесная земляника; лесные птицы; лесные звери; лесной район; лесной край; лесная сторона; лесной институт.

Личностный — личный

Личностный – относящийся к личности (книжн. личностный подход; личностный характер; личностный мир; личностные мотивы.

Личный – принадлежащий определённому лицу; принадлежащий личности; затрагивающий интересы какого-либо лица: личная собственность; личное оружие; личная охрана; личный секретарь; личное мнение; личные права граждан; личная неприкосновенность; личное дело; личная жизнь; личное оскорбление.

М

Микроскопический — микроскопичный

Микроскопический – 1) производимый с помощью микроскопа; очень маленький, видимый только в микроскоп: микроскопический анализ; микроскопическое исследование; микроскопические водоросли; 2) (перен.) чрезвычайно маленький: микроскопическая пенсия; микроскопический доход.

Микроскопичный – чрезвычайно маленький (ничтожный по размеру): микроскопичная доза; микроскопичные размеры; микроскопичное повреждение; микроскопичная польза.

Мороженый — морозильный — морозный

Мороженый – подвергшийся замораживанию; попорченный морозом: мороженые продукты; мороженые овощи; мороженая рыба; мороженый картофель.

Морозильный – предназначенный для замораживания: морозильная камера; морозильный цех; морозильный траулер; морозильный автомат; морозильное оборудование.

Морозный – очень холодный; появляющийся в результате мороза; связанный с действием мороза: морозный день; морозный воздух; морозная ночь; морозные узоры; морозное окно; морозный ветер.

Н

Надеть — одеть

Надеть – покрыть СЕБЯ одеждой; надеть что-то на себя: надеть шубу.

Одеть – облечь КОГО-ТО в какую-либо одежду, одеть что-то на кого-то: одеть ребёнка.

Наличие — наличность

Наличие – присутствие, существование: оказаться в наличии; наличие улик; наличие товаров в магазине.

Наличность – 1) наличие, присутствие: документы в наличности; 2) имеющиеся деньги: кассовая наличность; проверить наличность.

 Напоминание — упоминание

Напоминание – слова с целью напомнить: важное напоминание; напоминание о договорённости; напоминание об уговоре; напоминание о себе; напоминание о дне рождения; напоминание в компьютере.

Упоминание – слова, касающиеся кого-то, сказанные не специально, а вскользь: упоминание об актёре; упоминание кстати; уместное упоминание; упоминания в прессе.

Невежа — невежда

Невежа – невежливый, грубый, невоспитанный человек: только невежа не уступает место в транспорте.

Невежда – малообразованный, малознающий человек (от глагола «ведать» – знать): полный невежда в области физики; быть невеждой в технике.

Нестерпимый — нетерпеливый — нетерпимый

Нестерпимый – с трудом переносимый; очень сильный по степени проявления: нестерпимая боль; нестерпимая обида; нестерпимая жара; нестерпимое горе.

Нетерпеливый – испытывающий или выражающий нетерпение: нетерпеливый покупатель; нетерпеливое ожидание.

Нетерпимый – 1) такой, с которым нельзя мириться; недопустимый: нетерпимый поступок; нетерпимое поведение; нетерпимая выходка; нетерпимое обращение; 2) такой, который отличается нетерпимостью: он человек ограниченный и нетерпимый.

Неудачный — неудачливый

Неудачный – сопровождающийся неудачами, заканчивающийся неудачей, не принесший желаемых результатов; не такой, какого желали: неудачный день; неудачное путешествие; неудачные попытки; неудачный эксперимент; неудачный снимок; неудачное стихотворение.

Неудачливый – такой, которому не везёт, преследуемый неудачами: неудачливый человек, неудачливый соперник, неудачливый претендент, неудачливый противник, неудачливый игрок.

О

Обвинённый — обвинительный

Обвинённый – тот, кто признан виновным: обвинённый в воровстве; обвинённый во лжи; обвинённый в хищении денежных средств; обвинённый в преступлении; невинно обвинённый; обвинённый по делу об убийстве.

Обвинительный – содержащий обвинение: обвинительная речь; обвинительный приговор; обвинительное заключение; обвинительная сторона.

Обрывок — отрывок

Обрывок – 1) оторванный кусок: обрывок верёвки; 2) отдельные, несвязанные, разрозненные части (слов, мыслей, каких-нибудь сведений): обрывки воспоминаний.

Отрывок – часть какого-нибудь произведения, повествования: отрывок романа; отрывок из прозы; отрывок песни; отрывок из поэмы.

Обхватить — охватить

Обхватить – обнять, заключить между распростёртыми руками, пальцами, лапами: обхватить дерево; обхватить пальцами запястье.

Охватить – 1) воспринять целиком что-нибудь большое: охватить взглядом; охватить умом; 2) включить, ввести в круг чего-нибудь: охватить заботой; охватить агитацией весь квартал; 3) заключить в свои пределы: пламя охватило дом; радость охватила душу.

 Ограничить — отграничить — разграничить

Ограничить – поставить в какие-нибудь рамки, а также сделать меньше, сократить: ограничить в правах кого-нибудь; ограничить экспорт; граничить время работы за компьютером; ограничить доступ к сайтам; ограничить себя в расходах.

Отграничить – разграничив, отделить одно от другого: отграничить одно явление от другого; отграничить район заповедника от парка.

Разграничить – разделить, обозначая границы: разграничить обязанности; разграничить кухню и гостиную; разграничить понятия.

Оклик — отклик

Оклик – возглас, которым привлекают внимание: оклик часового.

Отклик – 1) ответ на зов, на обращённые слова: отклик ребёнка на зов матери; 2) реакция на что-либо: отклики на футбольный матч; отклик на слова; отклик на вакансию.

Органический — органичный

Органический – 1) характеризующийся жизненными процессами, живой; образовавшийся в результате разложения животных и растительных организмов: органический мир; органическая природа; органическая материя; органическая жизнь; органические остатки; 2) касающийся внутреннего строения; касающийся основ, самой сущности чего-либо: органическое поражение сердца; органическое единство теории и практики; органическое отвращение ко лжи.

Органичный – обусловленный самой сущностью чего-либо, органически присущий кому- или чему-либо: органичный сплав лучших человеческих качеств; прочные и органичные отношения; органичный процесс; единый органичный ансамбль; органичный актёр; органичная игра на сцене; правдивая, достоверная, органичная передача самых тонких движений души.

Отборный — отборочный

Отборный – отобранный из числа других как лучший по качеству: отборные яблоки.

Отборочный – служащий для отбора: отборочная комиссия; отборочные соревнования.

Отклонение — уклонение

Отклонение – 1) некоторая ненормальность, странность в поведении: отклонение в поведении; 2) отказ: отклонение апелляции.

Уклонение – стремление избежать каких-либо событий, действий, обойти их: уклонение от службы; уклонение от налогов.

Отклоняться — уклоняться

Отклоняться – 1) перемещаться в сторону от принятого направления движения: отклоняться от курса; 2) переходить к другой теме в разговоре: отклоняться от темы разговора.

Уклоняться – стараться избежать чего-либо: уклоняться от работы; уклоняться от ответа.

 Отличить — различить

Отличить – кого-что ОТ кого-чего. 1) установить различие между кем-нибудь или чем-нибудь.: отличить один сорт товара от другого; отличить правду от лжи; 2) наградить: отличить храбреца; отличить медалью.

Различить – 1) распознать зрением или с помощью других органов чувств: с трудом различить в темноте что-нибудь; различить аромат; различить в шуме знакомый голос; 2) установить различие между кем-нибудь или чем-нибудь: различить по цвету; различить близнецов.

Отличие — различие

Отличие – признак, создающий разницу, различие между кем-нибудь или чем-нибудь: существенное отличие; незначительные отличия; найти четыре отличия.

Различие – разница, несходство: существенное различие.

П

Памятливый — памятный

Памятливый – обладающий хорошей памятью, легко запоминающий, не забывающий того, что нужно: памятливый человек; памятливый ученик.

Памятный – сохранившийся в памяти, незабываемый: памятный день жизни; памятная встреча; памятная поездка.

Перетерпеть — претерпеть

Перетерпеть – многое выстрадать; терпя, преодолеть: перетерпеть голод и холод; перетерпеть много горя.

Претерпеть – 1) многое перенести, пережить: претерпеть всяческие лишения; 2) подвергнуться переработке, изменению: план претерпел изменения.

Покупательный — покупательский — покупной

Покупательный – связанный с возможностью купить: покупательная способность населения; покупательная сила рубля.

Покупательский – прил. к сущ. покупатель: покупательский спрос; покупательская конференция.

Покупной – относящийся к покупке; такой, который покупается, покупаемый: покупная цена земли; покупная стоимость; платье не покупное, а сшитое дома.

Популистский — популярный

Популистский – апеллирующий к широким массам и обещающий им скорое и лёгкое решение острых социальных проблем: популистские обещания; популистская риторика; популистская политика; популистское движение.

Популярный – понятный, доступный, несложный по изложению; пользующийся широкой известностью, общественными симпатиями: популярное изложение; популярные лекции; популярная энциклопедия; популярное издание; популярный журнал; популярная песня; популярный певец; популярный актёр.

ПОЧТЕННЫЙ— ПОЧТИТЕЛЬНЫЙ -ПОЧЁТНЫЙ

Почтенный – внушающий почтение, заслуживающий уважения: почтенный учёный; почтенный возраст.

Почтительный – относящийся к кому-либо с почтением: почтительный сын.

Почетный -1. избираемый в знак уважения, почета
Пример: почтенный академик.
2. – являющийся выражением почета
Пример: Присвоить почетное звание. П. знак. П. караул.
3. – пользующийся почетом, заслуживающий его
Пример: П. гость. П. гражданин города.
4. – делающий честь кому-нибудь
Пример: Почетная обязанность. Почетная трудовая вахта. П. мир (не нарушающий чести, достоинства).

Практический — практичный

Практический – относящийся к практике: практический совет; практический навык; практический интерес; практическая работа; практическая деятельность; практическая психология; практическая подготовка; практическая смекалка; практическое занятие; практическое руководство; практическое пособие.

Практичный – 1) опытный, хорошо разбирающийся в жизненных делах: практичный хозяйственник; практичный человек; 2) удобный, выгодный, экономный: практичная одежда; практичный способ.

Предоставить — представить

Предоставить – 1) отдать в распоряжение, пользование: предоставить квартиру; предоставить отпуск; 2) дать возможность сказать, сделать: предоставить право вести спор; предоставить слово; предоставить кредит; предоставить заём; 3) дать возможность: предоставить возможности реализации.

Представить – 1) познакомить: представить нового сотрудника; представить гостя; 2) предъявить, дать возможность ознакомиться с чем-либо: представить отчёт; представить научный труд; 3) выдвинуть для награждения: представить к награде; 4) вообразить: представить лунный пейзаж.

Представительный — представительский

Представительный – 1) авторитетный: представительное жюри; 2) внушающий уважение: представительный мужчина; представительный вид.

Представительский – относящийся к представительству или представителю: представительский кабинет.

Признанный — признательный

Признанный – пользующийся общим признанием; известный: признанный талант; признанный артист; признанный авторитет.

Признательный – испытывающий, выражающий признательность: признательный взгляд; признательное пожатие руки.

Продуктивный – продуктовый

Продуктивный – 1) приносящий результаты, создающий ценности, производительный, плодотворный: продуктивный подход; продуктивный тип; продуктивное решение;

продуктивное предложение; 2) такой, который даёт продукцию (о сельскохозяйственных животных): продуктивный скот; 3) (лингвистический термин) активный в настоящее время: продуктивный способ образования.

Продуктовый – связанный с продажей, хранением, переработкой, перевозкой продуктов; продовольственный: продуктовый магазин; продуктовый склад; продуктовый отдел; продуктовый паёк; продуктовый набор; продуктовый ларёк.

Производительность – производство.

Производительность – 1) плодотворность, продуктивность: производительность затрат; 2) Способность выпускать то или иное количество продукции: завод крупной производительности; производительность труда.

Производство – 1) общественный процесс создания материальных благ, охватывающий как производительные силы общества, так  и производственные отношения людей. Пример: товарное производство. 2) Изготовление, выработка, создание какой-нибудь продукции. Пример: производство стали.

Производственный —  производительный

Производственный – связанный с производством, промышленностью: производственный процесс; производственный план; производственные задания.

Производительный – приносящий очевидные результаты, продуктивный: производительная трата времени.

Просветительский — просвещённый

Просветительский – прил. к сущ. просветитель и просветительство: просветительская деятельность; просветительские идеи; просветительский проект; просветительский характер.

Просвещённый – образованный, обладающий высоким уровнем культуры: просвещённый человек; просвещённое общество; просвещённая страна; просвещённое время; просвещённый век; просвещённый абсолютизм (форма монархической власти); просвещённая власть; просвещённый народ.

Публицистический — публицистичный

Публицистический – прил. к сущ. публицистика и публицист: публицистический жанр; публицистическая статья; публицистическая деятельность; публицистический стиль; публицистические жанры; публицистический пафос; публицистический слог.

Публицистичный – проникнутый чертами или элементами публицистики, затрагивающий злободневные общественно-политические вопросы: публицистичная тема; публицистичное выступление.

Пугливый — пуганый

Пугливый – боязливый, пугающийся; выражающий боязливость: пугливый вскрик; пугливый мальчик; пугливая лошадь; пугливый взгляд; пугливый шёпот; пугливый ребёнок.

Пуганый – такой, которого часто пугали или который сильно напуган: пуганая ворона куста боится; пуганый враг.

Р

Раздражение — раздражительность

Раздражение – состояние возбуждения, взволнованности; чувство острого недовольства, досады; (биол.) реакция клетки на внешнее воздействие: раздражение током; раздражение звуковым сигналом; раздражение в носу; испытывать раздражение; говорить в раздражении; быть в раздражении; сдерживать раздражение; зрительное раздражение.

Раздражительность – свойство личности (по значению прил. раздражительный): препарат снимает раздражительность; постоянная раздражительность; справляться с раздражительностью.

Ритмический — ритмичный

Ритмический – подчинённый ритму, совершающийся в определённом ритме: ритмическая структура текста; ритмический звон; ритмический рисунок; ритмические движения; ритмическая гимнастика.

Ритмичный – подчинённый ритму; обладающий чувством ритма: ритмичная музыка; ритмичная работа завода; ритмичный стук колёс; ритмичные звуки; ритмичный танец; ритмичный перестук; ритмичный пульс.

Романтический — романтичный

Романтический – мечтательно настроенный, склонный к романтизму; исполненный романтики: романтическая поэзия; романтическая девушка; романтические взгляды; романтический ужин; романтический герой; романтический ореол; романтический образ; романтический порыв; романтические чувства.

Романтичный – мечтательно настроенный, исполненный романтики: романтичный стиль; романтичный человек; романтичный герой; романтичный сад; романтичный вечер; романтичный день.

С

Скрытный — скрытый

Скрытный – скрывающий свои чувства, мысли, намерения; не обнаруживающий себя или скрываемый: скрытный человек; скрытная любовь; скрытная жизнь.

Скрытый – скрываемый, тайный, не обнаруживаемый явно; внешне незаметный или ещё не проявившийся: скрытая угроза; скрытая досада; скрытая насмешка; скрытые возможности; скрытая сила; скрытый смысл; скрытая камера.

Словарный — словесный

Словарный – 1) относящийся к составлению и изданию словарей: словарная статья; 2) лексический: словарный запас человека; словарный состав языка.

Словесный – выраженный в устном слове, на словах, устный: словесный приказ; словесный портрет.

Сопротивление — сопротивляемость

Сопротивление – 1) противодействие: сопротивление властям; сопротивление воле родителей; сопротивление сжатию; 2) термин: сопротивление материалов; сопротивление воздуха.

Сопротивляемость – способность сопротивляться: сопротивляемость болезням, инфекциям, стрессу; сопротивляемость организма; сопротивляемость горных пород выветриванию.

Соседний — соседский

Соседний – расположенный по соседству, близко, рядом с чем-либо; живущий по соседству: соседнее село; соседняя комната.

Соседский – находящийся поблизости: соседский огород; соседский дом; соседские дети.

Сравнимый — сравнительный

Сравнимый – тот, который может сравниваться с чем-либо: сравнимые величины; ни с чем не сравнимый.

Сравнительный – 1) основанный на сравнении: сравнительный метод исследования; сравнительное языкознание; 2) относительный: сравнительная тишина; сравнительный достаток; 3) лингвистический термин: сравнительная степень.

Сценический — сценичный

Сценический – являющийся сценой; относящийся к изображению на сцене, к представлению в театре; как на сцене, в театре: сценическая площадка; сценические подмостки; сценическое искусство; сценическая речь; сценические приёмы; сценические талант; сценический образ; сценический шёпот.

Сценичный – пригодный для сцены, театра, обладающий нужными качествами: сценичная наружность; сценичная внешность; сценичные данные; сценичная пьеса.

Т

Технический — техничный

Технический – связанный с техникой, её использованием; относящийся к работе машин и механизмов; связанный с процессом производства; подлежащий использованию или обработке в промышленности; прил. к сущ. техника, связанный с профессиональными приёмами, способами в выполнении чего-либо; выполняющий различные вспомогательные работы; специальные понятия, относящиеся к области техники: технический прогресс; техническая оснащённость; техническая отсталость; техническая учёба; техническая интеллигенция; технический осмотр; техническая готовность производства; техническая документация; технический отдел; техническая вода; технические масла; технические приёмы; техническая подготовка; технический секретарь; технические работники; технический исполнитель; технические термины.

Техничный – обладающий высокой техникой, мастерством: техничный боксёр; техничный спортсмен; техничная игра; техничный форвард.

У

Удачливый — удачный

Удачливый – тот человек, которому всё удаётся, у которого во всём удача: удачливый охотник.

Удачный – завершившийся удачей, удавшийся, успешный, хороший: удачный поход; удачный рисунок; удачная покупка; удачный день.

Униженный — унизительный

Униженный – тот, кого унизили; выражающий унижение, свидетельствующий об унижении: униженный человек; с униженными поклонами; униженные просьбы.

Унизительный – оскорбительный для чьего-либо достоинства, самолюбия: унизительное положение; унизительные слова; унизительное отношение.

Ф

Фактический — фактичный

Фактический – действительный, соответствующий фактам; реальный: фактические события; фактические ошибки; фактическая неточность; фактическое начало работы; фактическое положение дела.

Фактичный – соответствующий действительности, фактам, требованиям точности: фактичное изучение; фактичное изложение; фактичное соответствие; фактичная работа.

Х

Хищнический — хищный

Хищнический – основанный на притеснении, ограблении кого-либо; производимый способом, который преследует ближайшую выгоду, но ведёт к истреблению, уничтожению чего-либо: хищнические повадки; хищнический капитал; хищнические наклонности; хищническая эксплуатация; хищнический лов рыбы.

Хищный – 1) плотоядный, поедающий других животных: хищные звери; хищные когти; хищные наклонности; хищный вид; 2) (перен.) стремящийся к наживе, эксплуатирующий других (о человеке): хищный чиновник; хищный блеск глаз.

Ц

Царский — царственный — царствующий

Царский – 1) относящийся к царю, принадлежащий ему: царский дворец; 2) относящийся к политическому режиму во главе с царём: царская Россия; царский режим; 3) роскошный, богатый: царский ужин; царский подарок.

Царственный – величественный: царственная природа; царственная осанка; царственная походка; царственный вид.

Царствующий – такой, который царствует, властвует, правит: царствующая династия.

Целостный — целый — цельный

Целостный – обладающий внутренним единством: целостное впечатление; целостный образ; целостная личность; целостное мировоззрение.

Целый – полный, без изъятий; весь от начала до конца: целая посуда; целый день в аквапарке.

Цельный – состоящий, сделанный из одного вещества, из одного куска: пьедестал из цельного гранита.

Э

Экономический — экономичный — экономный

Экономический – хозяйственный: экономическая политика; экономический кризис; экономическое развитие страны.

Экономичный – выгодный в хозяйственном отношении, дающий возможность что-нибудь сэкономить: это мыло очень экономично, его мало уходит.

Экономный – бережливо расходующий что-нибудь, соблюдающий экономию: экономный хозяин.

Эстетический — эстетичный

Эстетический – связанный с созданием, воспроизведением и восприятием прекрасного в искусстве и жизни: эстетическая категория; эстетическая теория; эстетический закон; эстетическое восприятие; эстетические вкусы; эстетическое наслаждение; эстетические запросы; эстетическая природа; эстетическое удовольствие.

Эстетичный – красивый, изящный; проникнутый эстетизмом: эстетичное зрелище; эстетичный вид; эстетичная поза; эстетичное движение; эстетичное оформление; эстетичное издание; эстетичное изображение; эстетичный подход.

Этический — этичный

Этический – соответствующий требованиям этики: этические нормы поведения; этические соображения; по этическим соображениям.

Этичный – допустимый с точки зрения этики: этичный поступок; этичное поведение; этичное высказывание.

Эффективный — эффектный

Эффективный – действенный, приводящий к нужным результатам: эффективный метод лечения; эффективное лекарство; эффективная реклама.

Эффектный – производящий сильное впечатление: эффектная женщина; эффектная внешность; эффектная презентация; эффектная концовка в музыкальном произведении; эффектные костюмы; эффектная картина; эффектный жест; эффектная поза; эффектное выступление.

Эффектность — эффективность

Эффектность – способность производить впечатление своим видом или действием: эффектность поведения; эффектность выступления.

Эффективность – результативность: эффективность производства; эффективность работы.

Вариант 5

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–26 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

 (1)Многие диалектные слова относятся к специфическим сельским реалиям (предметам окружающего нас мира), которые связаны с сельским хозяйством, деревенским домашним обиходом, устройством крестьянского дома. (2)_____ не все диалектные слова обозначают какие-то особые сельские реалии. (3)Гораздо больше таких, которые служат местными названиями для совсем обычных, повсеместно распространённых предметов, явлений, действий, понятий.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Диалектные слова как обозначают специфические сельские реалии, так и служат местными названиями для распространённых предметов, явлений, действий, понятий.

2. Многие диалектные слова относятся к специфическим сельским реалиям, которые связаны с сельским хозяйством и деревенским домашним обиходом.

3. Не все диалектные слова обозначают какие-то особые сельские реалии, связанные с сельским хозяйством, деревенским домашним обиходом, устройством крестьянского дома.

4. Гораздо больше таких диалектных слов, которые связаны с устройством крестьянского дома.

5. Диалектные слова чаще служат местными названиями для распространённых предметов и явлений, но могут обозначать и специфические сельские реалии.

2.Какой сочинительный союз должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСТРОЙСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

УСТРОЙСТВО, -а, ср.

1. Расположение, соотношение частей, конструкция чего-н. Удобное у. помещения. Прибор сложного устройства.

2. Установленный порядок, строй. Государственное у. Общественное у.

3. Техническое сооружение, механизм, машина, прибор. Решающее у. Регулирующее у.

4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обеспЕчение

сорИт

отключЁнный

озлОбить

добрАлась

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Яков Подкова — ЗАЧИНЩИК драки — первым покинул двор.

2. ПРАЗДНЫЙ образ жизни был причиной гибели не только отдельных лиц, но и целых государств.

3. Величие пейзажу придают ВЕКОВЫЕ ели и пихты.

4. Вынос огня — самый ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ момент церемонии.

5. К окончанию школы родители сделали мне ПАМЯТНЫЙ подарок.

6.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

На одного оператора машинного доения в современном комплексе падает 51 корова.

7.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

лучшие ДОКТОРА

три пары ТУФЕЛЬ

ПОЛОЖИ в сумку

источник ИССЯКНУЛ

по ОКОНЧАНИИ праздника

8.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существи -тельного с предлогом	1) Читая художественные книги, отец делал пометки на полях.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами	2) Раз побывав в горах, нами были изучены многие интересные места.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Многие, кто не знал о повадках нашего кота, вначале пытались его приласкать и погладить.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) В своих дневниках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом	5) Благодаря удивительному упорству и самодисциплине Андрей получил диплом с отличием.
	6) Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков.
	7) Карточки, которые подготовили учёные, предназначены для каталога Института языкознания.
	С древних времён не только загадки были весёлой игрой ума и воображения, но и серьёзным испытанием.
	9) Работу над поэмой «Мёртвыми душами» Н.В. Гоголь начал по совету А.С. Пушкина.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

А	Б	В	Г	Д

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1) з..ря, посв..тить (стихотворение), оп..раться

2) р..птание, запл..тить (долг), поз…лоченный

3) ум..лять о пощаде, зам..рять, д..льфин

4) пом..рить (поссорившихся), пон..зовье, ед..ничный

5) благосл..вение, осл..жнять, сохр..нить

10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) бе..связный, ра..плачиваться, ра..жалобить

2) пр..бавлять, пр..брежный, пр..днепровский

3) по..шивка, на..треснутый, о..дышаться

4) пред..юньский, от..грать, меж..нститутский

5) пр..оритет, пр..открыть, пр…равнять

11.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обустра..ваться, протанц..вав

2) морж..вый, сокращ..н

3) приветл..вый, обид..ться

4) развед..вать, поскрип..вать

5) преодол..вать, рубаш..чный

12.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) дыш..шь, обид..вший

2) выпол..шь, вид..мый

3) дремл..шь, приемл..мый

4) реж..шь, прикле..вший

5) раста..ть, засе..нный

13.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1)Сытый голодного (не)разумеет.

2)В (не)обыкновенной тишине зарождается рассвет.

3)(Не)получив на другой день ответа, он послал еще одно письмо.

4)Задача (не)решена.

5)Дома он больше никак (не)мог усидеть.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Снег в Норильске сходит только (В)НАЧАЛЕ июня, а в конце сентября ложится (В)НОВЬ.

2. Мышь беззвучно и быстро вынырнула (ИЗ)ПОД навеса и скрылась в (ПОЛУ)ТЬМЕ.

3. (В)СКОРЕ терпение наше лопнуло, и, (НЕ)ВЗИРАЯ на непогоду, мы решили идти назад к морю.

4. Мне надо было в молодости побыть (ЗА)ГРАНИЦЕЙ, ЧТО(БЫ) понять и оценить красоту родной земли.

5. На той же самой даче обнаружились несметные сокровища (В)ВИДЕ бриллиантов, а ТАК(ЖЕ) золотых денег царской чеканки.

15.Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Было пасмурно и ветре(1)о. Вспене(2)ые волны накатывались на дли(3)ую песча(4)ую отмель.

16.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. В этот самый момент вошла в кабинет женщина в форменной куртке в фуражке в чёрной юбке и в тапочках.

2. В каждом из этих окон горел огонь под оранжевым абажуром и из всех окон вырывался хриплый рёв полонеза из оперы «Евгений Онегин».

3. Из маленькой сумки на поясе женщина вынула беленький квадратик и тетрадь.

4. Иван не стал поднимать разлетевшихся листков и тихо и горько заплакал.

5. Женщины исчезали за занавеской оставляли там свои платья и выходили в новых.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Отражаясь живым серебром (1) вода простиралась до другого берега, а (2) настоянный на полевых травах (3) ветер (4) слабо дуя (5) едва приметно колеблет молодую поросль (6) стелющуюся по карнизам другого берега.

18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Осень (1) бесспорно (2) красивое время года. Во-первых (3) багряные и золотые листья расстилаются по земле и оживляют лес (4) во-вторых (5) осенью обилие овощей и фруктов.

19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я долго сидел на палубе (1) и смотрел во тьму (2) где шумели бесконечные леса (3) где не было видно ни зги (4) и (5) где на протяжении сотен километров не встретишь ни одного человека.

20.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Оказалось (1) что сугроб (2) у которого (3) он уткнулся в снег (4) был сарай (5) и плутали они между двумя деревнями.

21.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Малькольм-Касл – один из самых поэтических замков гор ной Шотландии. (2)Он расположен вблизи деревни Люсс и возвышается над красивой долиной. (3)Прозрачные воды озера Лох-Ломонд омывают его гранитные стены. (4)С незапамятных времен замок принадлежал роду Гленарванов, сохранившему в краю героев Вальтера Скотта – Роб Роя и Фергуса Мак-Грегора – старинное гостеприимство. (5) Лорд Гленарван был женат всего три месяца. (6) Гленарван не забывал, что его жена – дочь известного путешественника. (7) Ему казалось, что у леди Элен должны были быть такие же стремления, как и у ее отца, и он не ошибался в этом.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

УРОДИНА

(1) Я живу на новостройке. (2) За моим домом начинается картофельное поле. (3) Наш дом еще не телефонизировали. (4) Поэтому возле него установлена будка телефона-автомата.

(5) Однажды моей соседке по коридору, Полине Ивановне, из смежной квартиры, сделалось плохо с сердцем. (6) Возле будки телефона-автомата скопилось достаточно много народа, я объяснил, в чем дело, и меня пропустили вне очереди. (7) Однако оказалось, что вызвать неотложку не так-то просто. (8) То абонент оказывался занят, то почему-то не снимали трубку.

(9) И вдруг дверца кабины распахнулась, и через мое плечо нажали на рычаг. (10) Передо мной стояла девушка лет двадцати. (11) Очень красивая. (12) Той редкой, бросающейся в глаза красотой, о которой поэт говорил: (13) «Слепой лишь ее не заметит…». (14) Подобная красота столь же редкий дар природы для человека, как талант или даже гениальность. (15) И поэтому поражает.

(16) –Мне надо позвонить, –сказала девушка. (17) «Мне надо!» –для нее это уже значило все. (18) –Меня там ждут. (19) Я спешу! (20) Вы понимаете это?! –добавила она с тем раздражением в голосе, что, мол, мне некогда, а тут некоторые, –она выразительно посмотрела на меня…

(21) –Ну и что? –возмущенно раздалось из очереди. (22) –Не мешайте гражданину.

(23) Я приготовил другую монету, но она выскользнула у меня из рук и покатилась по тротуару.

(24) Пока мне помогали ее поднять, девушка впорхнула в будку и набрала нужный ей номер.

(25) –Что же вы ее пропустили? – укоризненно сказал я мужчине, стоящему перед дверью первым.

(26) –Себе дороже будет! – усмехнулся он. (27) –У меня свои такие. (28) Им слова не скажи, лучше отойти да стать в сторонку.

(29)Девушка разговаривала в будке громко, не обращая на посторонних внимания, поэтому слышно было всем.

(30)— Серёжа! — кричала она. (31)— Как договорились, жду на условленном месте.

(32)Видимо, абонент что-то пробурчал недовольно, сделал ей какое-то замечание, девушка оглянулась на нас: (33)— Да тут всякие…

(34)Она неторопливо повесила трубку и величаво прошла мимо нас, гордо вскинув подбородок, а возле меня она приостановилась и шепнула так, чтоб не слышно было другим:

(35)— Уродина!..

(36)Во второй раз я дозвонился быстро, продиктовал адрес и поспешил к лифту, помня, что Полина Ивановна в квартире осталась одна.

(37)Дверь в квартиру к Полине Ивановне оказалась незапертой.

(38)Полина Ивановна лежала на кровати, прикрыв глаза.

(39)— Сейчас приедет неотложка.

(40)— Спасибо.

(41)— Как вы себя чувствуете?

(42)—Лучше.

(43)Полина Ивановна молчала. (44)И я молчал, не зная, что говорить, что делать.

(45)Неожиданно в комнату вошла знакомая мне девушка, которую я видел у телефонной будки. (46)Дверь в квартиру оставалась незапертой, и поэтому девушка вошла неслышно.

(47)— Вы здесь?! — взглянув на меня, сказала она с нескрываемым возмущением.

(48)— Моя внучка, — светлея лицом, прошептала Полина Ивановна.

(49)— Так это вы не для себя звонили, так старались? (50)Для других старались? — спросила девушка, с любопытством рассматривая меня.

(51)— Бабусик, я пойду, — обратилась она к Полине Ивановне. (52)— Один парень взял на меня билет в кино на «Покаяние». (53)Что у кинотеатра делается! (54)Психоз какой-то! (55)А ты побеседуй с этим джентльменом. (56)Приятная компания. (57)Ну, помчалась. (58) Целую!

(59)Неотложка пришла через несколько минут. (60)Возможно, девушка встретилась с врачом где-нибудь у лифта. (61)Полину Ивановну осмотрели и сказали, что необходимо срочно отправить её в больницу. (62)Положили на носилки, закрыли одеялом до подбородка и унесли.

(63)Я смотрел в окно и удивлялся, почему машина так долго стоит у нашей парадной. (64)Наконец она ушла. (65)А на другой день я узнал, что ещё в лифте Полина Ивановна умерла.

(По П.Васильеву)

Васильев Павел Александрович (1929–1990) – русский писатель-прозаик. Основная тема его произведений – война. Наиболее известные книги: «Парень в кепке», «Весной, после снега», «Выбор», «Судома-гора» и др.

22.Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Дом был старый и предназначался под снос, поэтому его не телефонизировали .

2. У Полины Ивановны случился приступ аппендицита.

3. Вызвать неотложку оказалось делом сложным.

4. Внучка Полины Ивановны была редкой красоты.

5. Полина Ивановна умерла утром следующего дня.

23.Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1—5 представлено описание.

2. Предложения 37—44 включают элемент рассуждения.

3. Предложение 8 поясняет содержание предложения 7.

4. В предложениях 32—35 представлено повествование.

5. Предложение 7 содержит подтверждение суждения, высказанного в предложении 6.

24.Из предложений 29—33 выпишите слово разговорной окраски.

25.Среди предложений 59-65 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

26. «Рассказанный автором эпизод не оставляет никаких сомнений в том, к кому относится слово, взятое в качестве заголовка. Весь текст построен на контрасте красоты внешней — редкого дара природы — и внутренней — той, которая не бросается в глаза и заметна порой только в отношении к близким. Писатель прибегает к таким синтаксическим средствам выразительности, как (А) ____ (предложения 25—27, 39—42, 47—50), (Б) ____ (предложения 20, 33), (В) ____ (предложения 3—4, 10—11,14—15), которые придают динамику сюжету. Оживляет повествование и (Г) _____ («неотложка», «впорхнула», «бабусик», «помчалась»)».

Список терминов:

1) вопросно-ответное единство

2) сравнительный оборот

3) парцелляция

4) неполные предложения

5) профессиональная лексика

6) олицетворение

7) разговорная лексика

фразеологизмы

9) эпитеты

Часть 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема подлинной красоты. (В чём проявляется подлинная красота человека?)	1.Подлинная красота человека проявляется в его делах и поступках, в отношении к окружающим.
2. Проблема доброты и милосердия. (Как человек должен относиться к окружающим?)	2. Человек должен проявлять добро и милосердие по отношению к окружающим его людям.
3.Проблема отношений между родными людьми. (Какими должны быть отношения между родными людьми?)	3. В основе отношений между родными людьми должны лежать любовь, взаимопонимание, забота о близких.
4.Проблема эгоизма. (В чём проявляется духовное уродство человека? Может ли внешне красивый человек быть уродливым?)	4. Люди, заботящиеся только о себе, часто остаются безразличными даже к самым близким.

№№ зад	ОТВЕТ
	15
	однако
	1
	добралась
	впечатляющий
	приходится
	иссяк
	48962
	245
	25
	45
	35
	необыкновенный
	вскореневзирая
	14
	25
	1456
	12345
	23
	124
	16
	125
	125
	пробурчал
	64
	1437

Вариант 6

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–26 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)До недавнего времени внутренний мир человека занимал психиатров, философов, поэтов, но мало интересовал лингвистов. (2)Положение стало меняться с возникновением в 60-х годах XX века современной лингвистической семантики, когда появились первые опыты описания эмоциональной лексики в словарях. (3) ____ интерес к словам, обозначающим эмоции, непрерывно возрастает.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Интерес к словам, обозначающим эмоции, связан с появлением современной лингвистической семантики, когда лингвисты заинтересовались внутренним миром человека.

2. До появления современной лингвистической семантики внутренний мир человека интересовал психиатров, философов, поэтов, но мало занимал лингвистов.

3. С появлением в 60-х годах XX века современной лингвистической семантики связаны первые опыты описания эмоциональной лексики в словарях.

4. Интерес к словам, обозначающим эмоции, появившийся в 60-х годах XX века, не угасает до настоящего времени.

5. С появлением современной лингвистической семантики лингвисты заинтересовались внутренним миром человека и, как следствие, словами, обозначающими эмоции.

2.Какое наречие должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЫТ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОПЫТ, -а, м.

1. Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный о.

2. Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный о. О. исследовательской работы. О. строительства. Поделиться своим опытом с кем-н.

3. Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание чего-н. нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный о. Химические опыты. Опыты селекционеров.

4. Попытка осуществить что-н., пробное осуществление чего-н. Первый о. молодого писателя.

4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

свЕрлит

прИнятый

кУхонный

диспансЕр

тОрты

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Заседание состоится при НАЛИЧИИ кворума.

2. Паустовский добр к людям, встретившимся ему на ЖИЗНЕННОМ пути и заселившим его книгу.

3. Анна ОБХВАТИЛА дочь и закружила по комнате.

4. Мы стояли на высоком берегу и любовались ЦАРСТВЕННЫМ течением Волги.

5. Как-то отец достал мне АБОНЕНТ на цикл лекций о кино.

6.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Хорошие ученики завсегда выполняют домашние задания.

7.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

золотых СЕРЁГ

ремонт КРОВЕЛЬ

более ТРЁХСТА

быстро ВЫЗДОРОВЕЕТ

КЛАСТЬ кирпичи

8.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	1) Одним из самых роскошных растений, украшающим нашу оранжерею, по праву считается азалия.
Б) нарушение границ предложения	2) Искусство не только обогащает человека эмоционально, но и заставляет его думать.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкина присутствуют черты романтической поэмы.
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	4) Описывая в романе «Отцы и дети» могилу Базарова, Тургенев изобразил старое семейное кладбище.
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	5) Этот случай описан Н.В Гоголем  в комедии «Ревизоре».
	6) Иван — очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошее.
	7) Вернувшись домой, мне снова и снова вспоминались события сегодняшнего дня.
	По окончании доклада учёный ответил на вопросы присутствующих.
	9) Благодаря хлопот директора гимназия получила новый компьютерный класс.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

А	Б	В	Г	Д

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня

1) к..нфорка, п..лисадник, к..морка

2) предпол..гать, пор..сль, оз..рить

3) погл..щать, (деревенский) ст..рожил, ум..лять (о помощи)

4) гн..здиться, нас.комые, б..гровый

5) прил..жение, напом..нающий, заг..ревший

10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) на..бавить, по..шутить, о..блеск

2) пр..баутка, пр..дел (церкви), пр..лежный

3) без..дейный, без..мянный, мед..нститут

4) суб..ективный, с..экономить , без..аварийный

5) и..жарить, ни..вергать, ра..дать

11.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выполн..шь, горош..на

2) узнá..шь, никел..вый

3) колыш..тся, испар..на

4) застра..вающий, письм..цо

5) процентщ..ца, ута..вать

12.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) перевяж..шь, испорч..нный

2) закле..вший, суш..шь

3) накорм..шь, пропущ..нный

4) (родители) хлопоч..т, кочу..щие (стада)

5) увид..вший, немысл..мый

13.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. Вопрос о финансировании строительства до сих пор (НЕ)РЕШЕН.

2. Решение задачи оказалось для меня отнюдь (НЕ)ЛЁГКИМ делом.

3. Победа в споре (НЕ)ВСЕГДА предполагает торжество истины.

4. (НЕ)ГРОМКИЙ треск заставил охотника оглянуться.

5. Мужчина прошёл через двор и, никем (НЕ)ЗАМЕЧЕННЫЙ, скрылся за углом.

14.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Анна Михайловна писала на фронт (ПО)ПРЕЖНЕМУ адресу и (ПО)ПРЕЖНЕМУ ждала письма.

2. Он спокойно, ОДНАКО(ЖЕ), вынес все эти крики и, (НЕ)СМОТРЯ по сторонам, пошёл прямо к дому.

3. От каждого толчка лодка заваливалась (НА)БОК, и (ПО)ЭТОМУ приходилось постоянно вычерпывать воду.

4. (В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ старики просили, ЧТО(БЫ) Мироныча не трогали.

5. В небе МАЛО(ПОМАЛУ) собрались облака и тучки, КОЕ(ГДЕ) ещё светлые и красивые, а к западу дождевые, синеватые, скучные.

15.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

На фотографии была изображе(1)а маленькая улица с белё(2)ыми глиня(3)ыми домиками под соломе(4)ыми крышами и аккуратно стриже(5)ыми газонами.

16.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Лето было знойное и богатое мелкими и тёплыми дождями.

2. Образы первобытных великанов известны по волшебным сказкам и былинам.

3. Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом то полыхают на чёрных тучах.

4. Жёлтым и красным огнём полыхают вязы и клёны в городском саду.

5. Левитан прятался от дачников тосковал по ночной певунье и писал этюды.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Она переплыла Ангару и (1) отыскав речку (2) загнала лодку в неё (3) протолкнув её далеко вверх (4) и поставив (5) под нависшую низко над речкой (6) раскидистую берёзу.

18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Кроме того (1) отсутствие в пьесах Чехова борьбы-интриги (2) действительно (3) приводило к необычной организации речи персонажей, лишённой (4) казалось бы (5) какой-либо целеустремлённости, что (6) бывало (7) вызывало недоумение зрителей.

19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я думаю (1) что очень часто за советом обращаются не тогда (2) когда вовсе не знают (3) как поступить (4) а (5) когда то или иное решение уже принято про себя (6) и ожидает подкрепления этого решения извне от бесспорного авторитета.

20.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Хаджи-Мурат сидел рядом в комнате (1) и (2) хотя не понимал разговора (3) чувствовал (4) что спорили о нём.

21.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)На войне спартанец был в своей стихии. (2)Он шел на бой, как на пир: разодевшись, намазав маслом и расчесав длинные волосы. (3)Другие греки шли на бой под дикий рев труб, спартанцы – под мерный свист свирели: их боевой пыл приходилось не разжигать, а умерять. (4)Спартанцы первые научились биться строем, фалангой, а не каждый сам за себя: покинуть место в строю, чтобы броситься на врага или от врага, было одинаковым преступлением. (5) Спартанец Леоним в бою занес меч над врагом, но услышал отбой и отдернул меч: «Лучше оставить в живых врага, чем ослушаться команды». (6)Мальчик Исад убежал на войну и храбро бился – ему дали венок за храбрость и высекли розгами за нарушение дисциплины.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

 (1)Внутри дворца господствовали мрак и тишина. (2)И внутрь прокуратор, как и говорил Афранию, уйти не пожелал. (3)Он велел постель приготовить на балконе, там же, где обедал, а утром вел допрос. (4)Прокуратор лег на приготовленное ложе, но сон не пожелал прийти к нему. (5)Оголенная луна висела высоко в чистом небе, и прокуратор не сводил с нее глаз в течение нескольких часов.

(6)Примерно в полночь сон наконец сжалился над игемоном. (7)Судорожно зевнув, прокуратор расстегнул и сбросил плащ, снял опоясывающий рубаху ремень с широким стальным ножом в ножнах, положил его в кресло у ложа, снял сандалии и вытянулся. (8)Банга поднялся к нему на постель и лег рядом, голова к голове, и прокуратор, положив собаке руку на шею, закрыл наконец глаза. (9)Только тогда заснул и пес.

(10)Ложе было в полутьме, закрываемое от луны колонной, но от ступеней крыльца тянулась к постели лунная лента. (11)И лишь только прокуратор потерял связь с тем, что было вокруг него в действительности, он немедленно тронулся по светящейся дороге и пошел по ней вверх прямо к луне. (12)Он даже рассмеялся во сне от счастья, до того все сложилось прекрасно и неповторимо на прозрачной голубой дороге. (13)Он шел в сопровождении Банги, а рядом с ним шел бродячий философ. (14)Они спорили о чем-то очень сложном и важном, причем ни один из них не мог победить другого. (15)Они ни в чем не сходились друг с другом, и от этого их спор был особенно интересен и нескончаем. (16)Само собой разумеется, что сегодняшняя казнь оказалась чистейшим недоразумением — ведь вот же философ, выдумавший столь невероятно нелепую вещь вроде того, что все люди добрые, шел рядом, следовательно, он был жив. (17)И, конечно, совершенно ужасно было бы даже помыслить о том, что такого человека можно казнить. (18)Казни не было! (19)Не было! (20)Вот в чем прелесть этого путешествия вверх по лестнице луны. (21)Свободного времени было столько, сколько надобно, а гроза будет только к вечеру, и трусость, несомненно, один из самых страшных пороков.(22)Так говорил Иешуа Га-Ноцри. (23)Нет, философ, я тебе возражаю: это самый страшный порок.

(24)Вот, например, не струсил же теперешний прокуратор Иудеи, а бывший трибун в легионе, тогда, в долине дев, когда яростные германцы чуть не загрызли Крысобоя-великана. (25)Но, помилуйте меня, философ! (26)Неужели вы, при вашем уме, допускаете мысль, что из-за человека, совершившего преступление против кесаря, погубит свою карьеру прокуратор Иудеи?

(27) — Да, да, — стонал и всхлипывал во сне Пилат.

(28)Разумеется, погубит. (29)Утром бы еще не погубил, а теперь, ночью, взвесив все, согласен погубить. (З0)Он пойдет на все, чтобы спасти от казни решительно ни в чем не виноватого безумного мечтателя и врача!

(31)- Мы теперь будем всегда вместе, — говорил ему во сне оборванный философ- бродяга, неизвестно каким образом вставший на дороге всадника с золотым копьем.

(32)- Раз один — то, значит, тут же и другой! (ЗЗ)Помянут меня, — сейчас же помянут и тебя! (34)Меня — подкидыша, сына неизвестных родителей, и тебя — сына короля- звездочета и дочери мельника, красавицы Пилы.

(35)- Да, уж ты не забудь, помяни меня, сына звездочета, — просил во сне Пилат.

(36)И, заручившись во сне кивком идущего рядом с ним нищего из Эн-Сарида, жестокий прокуратор Иудеи от радости плакал и смеялся во сне.

(37)Все это было хорошо, но тем ужаснее было пробуждение игемона. (38)Банга зарычал на луну, и скользкая, как бы укатанная маслом, голубая дорога перед прокуратором провалилась. (39)Он открыл глаза, и первое, что вспомнил, — это что казнь была. (40)Первое, что сделал прокуратор, — это привычным жестом вцепился в ошейник Банги, потом больными глазами стал искать луну и увидел, что она немного отошла в сторону и посеребрилась.

(По М.А. Булгакову.)

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891-1940) — русский писатель и драматург. Автор романов, повестей, сборников рассказов, фельетонов и около двух десятков пьес.

22.Какие высказывания не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Только во сне прокуратор готов пожертвовать своей карьерой ради человека, совершившего преступление против кесаря.

2. Прокуратор Иудеи ради истины не был готов пожертвовать своей карьерой.

3. Прокуратор Иудеи не погубил свою карьеру ради человека, совершившего преступления против кесаря.

4. Прокуратор Иудеи всегда был трусом.

5. Пробуждение игемона не было ужасным.

23.Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1-5 перечислены последовательные действия персонажа.

2. В предложениях 15-17 представлено рассуждение.

3. Предложения 7-9 представляют собой описание.

4. Предложения 37-40 содержат повествование.

5. В предложениях 23-26 представлено повествование.

24.Из предложений 24-30 выпишите антонимы.

25.Среди предложений 4-10 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. 

„Фрагмент из романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита» подтверждает мысль о том, что человек лишается духовной и душевной гармонии, совершая поступки против собственной совести. Автор доносит до нас свои мысли, используя следующие языковые средства: (А) _____ («оголённая луна», «чистом небе» в предложении 5), (Б) _____ («сон наконец сжалился над игемоном» в предложении 6), синтаксическое средство (В) _____ (предложение 21, 22), (Г) _____ («скользкая, как бы укатанная маслом, голубая дорога» в предложении 38)“.

Список терминов:

1. анафора

2. метафора

3. сравнение

4. профессиональная лексика

5. парцелляция

6. лексический повтор

7. противопоставление

8. эпитеты

9. контекстные синонимы 

Часть 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема совести. (Что происходит с человеком, если он совершает поступок против своей совести?)	1. Человек лишается духовной и душевной гармонии, совершая поступки против собственной совести.
2. Проблема нравственного выбора человека в сложной жизненной ситуации. (Как поступить в сложной жизненной ситуации, если существует свобода выбора?)	2. Находясь в ситуации нравственного выбора, каждый из нас должен руководствоваться собственной совестью, чтобы потом всю оставшуюся жизнь мучительно не сожалеть о содеянном, не имея возможности что-либо исправить. Душевная слабость прокуратора Иудеи проявляется в том, что в критический момент он делает выбор в пользу личного интереса, а не руководствуется нравственным долгом. Поэтому только во сне герой готов пожертвовать своей карьерой ради человека, совершившего преступление против кесаря.
3. Проблема трусости как одного из самых страшных пороков. (Почему трусость является одним из самых страшных пороков?)	3. Боясь кесаря и не желая пожертвовать своей карьерой (лишиться должности прокуратора), Понтий Пилат поступает не по совести, понимая, что обрекает на смерть безвинного человека.

№№ зад	ОТВЕТ
	15
	стехпор
	4
	сверлит
	абонемент
	всегда
	трёхсот
	96517
	25
	25
	125
	12
	негромкий
	однакоженесмотря
	45
	35
	123
	14567
	1234
	234
	34
	45
	35
	утромночью
	8
	8253

Вариант 7

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–26 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Технология — это совокупность знаний и процедур, которые человек использует для улучшения своей жизни и обеспечения поступательного движения общества вперёд, развития. (2)Ещё с доисторических времен человек старался преобразовывать окружавшие его природные материалы и вещества и делать из них необходимые для создания материальных благ предметы, которые называются инструментами, а методы их использования — технологией. (3) _______ , технология — это очень широкое понятие, которое объединяет знания о том, как и из чего делаются инструменты, о том, для чего эти инструменты нужны, и о том, какая энергия применяется при их использовании.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Технология, обеспечивающая прогресс в разных сферах человеческой деятельности, — это совокупность знаний о материале для изготовления инструментов, методах их использования и энергии, при этом применяемой.

2. Человек с доисторических времён старался преобразовывать окружавшие его природные материалы и вещества, делая из них инструменты, чтобы использовать их в своей жизни.

3. Технология — очень широкое понятие, объединяющее многие представления, это совокупность знаний и процедур, которые использует человек.

4. Стараясь преобразовать природные материалы, люди научились делать различные инструменты и использовать их для изготовления необходимых для жизни предметов.

5. Для обеспечения прогресса в разных сферах деятельности люди накапливали знания о материале для изготовления инструментов, методах их использования и применяемой при этом энергии — создавали технологию.

2.Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это слово (сочетание слов).

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 2. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МАТЕРИАЛ, -а, м.

1. Источник, сведения, служащие основой для чего-либо. Материал для наблюдений.

2. Обычно мн. Собрание документов по какому-либо вопросу. Материалы следствия.

3. Предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо. Строительный материал.

4. Ткань, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шерстяной материал.

4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

намЕрение

надОлго

сОгнутый

позвОнит

бАнты

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Хороший стратег умеет спокойно ВЫЖИДАТЬ удобного момента, обладает замечательной ситуационной интуицией и всегда действует с учётом изменившихся условий.

2. Чтобы ПОПОЛНИТЬ недостаток фосфора в организме, необходимо регулярно употреблять в пищу рыбу.

3. Опытный персонал пансионата сделал всё возможное, чтобы отдыхающие чувствовали себя КОМФОРТНО.

4. Незадачливый путешественник, бросив ОПАСЛИВЫЙ взгляд на быстро темнеющее небо, направился к своей хижине, радуясь, что построил её под плотным навесом.

5. В следующем году ОТБОР игроков в команду юниоров будет осуществлять известный тренер, несколько лет назад завершивший карьеру футболиста блестящим матчем, в котором принёс своей команде три очка.

6.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

7.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПЯТИСТА экземплярами

несколько ЯБЛОНЬ

НАИБОЛЕЕ УДАЧНО

ПОЕЗЖАЙ быстрее

ИХ победа

8.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1) Сомнений не было: со станции пропал целый состав, набитым углём.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом	2) Даль ещё при жизни Пушкина печатает записанную со слов поэта сказку в «Библиотеке для чтения».
В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	3) Работы историка о деятельности Петра I основаны на редчайших архивных документах.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	4) Благодаря различным видам искусства человек может передавать самые сложные чувства.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	5) Сорвав овощи с грядки, витамины в них быстро разрушаются под воздействием света и кислорода.
	6) Сложные задачи вдохновляют учёных к новым открытиям.
	7) Рассказ М. Горького «Макар Чудра» был опубликован в тифлиской газете «Кавказе»
	Фрукты и овощи, служащие источником витаминов, должны быть в рационе каждого человека.
	9) Вы первый, кто взглянул на меня серьезно и поверили в меня.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

А	Б	В	Г	Д

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) прил..гать, на выр..ст, пром..чить

2) предприн..матель, выч..т, ск..кун

3) с..бака, выск..чка, тв..рец

4) выг..рание, покл…ниться, пл..вучий

5) заж..мать, отн..мать, прим..рение

10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) сан…нспекция, вз…мать, сверх…нтеллектуальная

2) пред…юньская, вз…скать, пред…нфарктное

3) пр…небречь, пр…амбула, пр…вередливый

4) ра…щедрился, …бавить, бе…толковый

5) с..есть, кон..юнктивив, суб…ект

11.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) посматр…вать, тюл…вый

2) вытач…вать, фартуч…к

3) обманч…вый, улавл…вать

4) больш…нство, уклонч…вый

5) зачинщ…к, влюбч…вый

12.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сдерж…шь, движ..мый

2) движ…щиеся, выжг…т

3) ют…щиеся, дремл…т

4) грез…щий, (новости) беспоко..т

5) завис…щий, (друзья) поздрав…т

13.Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. Когда наконец из-за низких туч выглянуло солнце, миллионы радужных переливающихся искр засияли на (не)тронутой ничьими следами белизне снега.

2. (Не)смотря на «домашний» характер, собрания в доме Олениных имели значительное влияние на состояние литературы и театра.

3. Товарищи, (не)увидев разожжённого костра, пожурили меня за беспечность.

4. Попытки заделать образовавшуюся в лодке течь (не)увенчались успехом.

5. В 1904 году никому (не)известный историк обнаружил в бумагах нотариуса, которые хранились в генуэзском архиве, один весьма любопытный факт.

14.Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1) В Японском море, (В)БЛИЗИ Курильских островов, часто встречается небольшая, но очень опасная медуза, которую местные жители КОГДА(ТО) назвали крестовичком за крестообразное расположение четырёх тёмных радиальных каналов.

2) Оперативная память — это рабочая область для процессора компьютера, в которой (ВО)ВРЕМЯ его работы хранятся программы и данные и которая является для них только временным хранилищем, ПОТОМУ(ЧТО) данные и программы в ней сохраняются только при включённом компьютере или до нажатия кнопки сброса.

3) Если придётся защищать свою страну, то ГДЕ(ТО) в глубине сердца мы будем знать, что защищаем и этот лесной задумчивый край, научивший нас видеть и понимать прекрасное, КАК(БЫ) невзрачно на вид оно ни было.

4) ЧТО(БЫ) ежедневно затрачивать меньше усилий, (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей истории человек старался механизировать свой повседневный труд, для чего использовал устройства и механизмы, которые поначалу были очень простыми, но постепенно усложнялись и достигли наконец сегодняшнего уровня технического совершенства.

5) В жаркий (ПОЛ)ДЕНЬ по узкой тропинке вдоль поля, густо засеянного золотистой рожью, к видневшейся (В)ДАЛИ деревеньке неторопливо шла, прикрываясь от солнца зонтиком, молодая женщина, одетая в белое кисейное платье.

15.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Необъезже(1)ая лошадь всё норовила сбросить отчая(2)ого седока, а он, посылая зрителям воздуш(3)ые поцелуи, бесстраш(4)о демонстрировал им приёмы цирковой езды.

16.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) За спиной царя на холсте нет ни поля боя ни морского сражения ни дворцовых покоев с уходящими вдаль зеркалами.

2) Николай Струйский знал несколько иностранных языков и прекрасно разбирался в искусстве однако отличался некоторыми странностями характера.

3) Свои творения поэт записывал в тетрадь и читал на встречах в литературном салоне своим друзьям.

4) Прекрасны и милы в любое время года река цветы деревья дикий лес.

5) Солнце закатилось и без промедления вступила в свои права тёмная южная ночь.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пётр I (1) подбирая себе помощников (2) стремился выделить людей (3) имеющих разносторонние интересы и склонность к учению (4) готовых верой и правдой служить Отечеству.

18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пловец (1) видимо (2) снова запутался в прибрежных водорослях. Но на этот раз (3) к счастью (4) всё обошлось благополучно.

19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Сплошная трёхэтажная полоса жилых корпусов (1) на углах (2) которых (3) выстроены четыре небольшие церкви с золотыми куполами (4) окружает широкий двор Смольного монастыря.

20.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Чтобы сэкономить электроэнергию (1) мы лишь изредка позволяли себе слушать концерты из Москвы (2) но (3) когда это случалось (4) мы ощущали нашу столицу совсем рядом с нами (5) потому что передача принималась абсолютно ясно и без помех.

21.Найдите предложения, в которых запятая(ые) ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Я не удивился. (2) Меня куда больше удивляло, что Холмс до сих пор не принимает участия в расследовании этого из ряда вон выходящего дела, о котором говорили вся Англия. (3) Весь вчерашний день мой приятель ходил по комнате из угла в угол, сдвинув брови и низко опустив голову, то и дело набивая трубку крепчайшим черным табаком и оставаясь абсолютно глухим ко всем моим вопросам и замечаниям. (4) Свежие номера газет, присылаемые нашим почтовым агентом, Холмс бегло просматривал и бросал в угол. (5) И все-таки, несмотря на его молчание, я знал, что занимает его. (6) В настоящее время в центре внимания публики было только одно, что могло бы дать достаточно пищи его аналитическому уму, — таинственное исчезновение фаворита, который должен был участвовать в скачках на кубок Уэссекса, и трагическое убийство его тренера. (7) И когда Холмс вдруг объявил мне о своем намерении ехать в Кингс-Пайленд, то есть туда, где разыгралась трагедия, то я ничуть не удивился — я ждал этого.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

 (1)Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние мальчишки, пока ещё не попали. (2)Время было голодное. (3)По студенческим карточкам нам давали всего по четыреста граммов хлеба.

(4)А между тем даже сливочное масло, окорок, яйца, сметана существовали в нашей комнате в общежитии — в тумбочке Мишки Елисеева, отец которого работал на складе и каждое воскресенье приходил к сыну и приносил свежую обильную еду.

(5)На Мишкиной тумбочке висел замок. (6)Мы даже не подходили к ней: неприкосновенность чужого замка вырабатывалась у человека веками и была священна во все времена, исключая социальные катаклизмы — стихийные бунты или закономерные революции.

(7)Как-то зимой у нас получилось два выходных дня, и я решил, что пойду к себе в деревню и принесу каравай чёрного хлеба. (8)Ребята меня отговаривали: далеко — сорок пять километров, на улице стужа и возможна метель. (9)Но я поставил себе задачу принести ребятам хлеб.

(10)Утром, несмотря на разыгравшуюся метель, я добрался до родительского дома. (11)Переночевав и положив драгоценный каравай в заплечный мешок, я отправился обратно к своим друзьям в студёном, голодном общежитии.

(12)Должно быть, я простудился, и теперь начиналась болезнь. (13)Меня охватила невероятная слабость, и, пройдя по стуже двадцать пять километров, я поднял руку проходящему грузовику.

—(14)Спирт, табак, сало есть? — грозно спросил шофёр. — (15)Э, да что с тобой разговаривать!

—(16)Дяденька, не уезжайте! (17)У меня хлеб есть.

(18)Я достал из мешка большой, тяжёлый каравай в надежде, что шофёр отрежет часть и за это довезёт до Владимира. (19)Но весь каравай исчез в кабине грузовика. (20)Видимо, болезнь крепко захватила меня, если даже само исчезновение каравая, ради которого я перенёс такие муки, было мне уже безразлично.

(21)Придя в общежитие, я разделся, залез в ледяное нутро постели и попросил друзей, чтобы они принесли кипятку.

—(22)А кипяток-то с чем?.. (23)Ты из дома-то неужели совсем ничего не принёс?

(24)Я рассказал им, как было дело.

—(25)А не был ли похож тот шофёр на нашего Мишку Елисеева? — спросил Володька Пономарёв.

—(26)Был, — удивился я, вспоминая круглую красную харю шофёра с маленькими серыми глазками.

— (27)А ты как узнал?

— (28)Да все хапуги и жадюги должны же быть похожи друг на друга!

(29)Тут в комнате появился Мишка, и ребята, не выдержав, впервые обратились к нему с просьбой.

(З0)Видишь, захворал человек. (31)Дал бы ему хоть чего-нибудь поесть.

(32)Никто не ждал, что Мишку взорвёт таким образом: он вдруг начал орать, наступая то на одного, то на другого.

—(ЗЗ)Ишь, какие ловкие — в чужую суму-то глядеть! (34)Нет у меня ничего в тумбочке, можете проверить. (З5)Разрешается.

(36)При этом он успел метнуть хитрый взгляд на свой тяжёлый замок.

(37)Навалившаяся болезнь, страшная усталость, сердоболие, вложенное матерью в единственный каравай хлеба, бесцеремонность, с которой у меня забрали этот каравай, огорчение, что не принёс его, забота ребят, бесстыдная Мишкина ложь — всё это вдруг начало медленно клубиться во мне, как клубится, делаясь всё темнее и страшнее, июльская грозовая туча. (38)Клубы росли, расширялись, застилали глаза и вдруг ударили снизу в мозг тёмной волной.

(39)Говорили мне потом, что я спокойно взял клюшку, которой мы крушили списанные тумбочки, чтобы сжечь их в печке и согреться, и двинулся к тумбочке с замком. (40)Я поднял клюшку и раз, и два, и вот уже обнажилось сокровенное нутро «амбара»: покатилась стеклянная банка со сливочным маслом, кусочками рассыпался белый-белый сахар, сверточки побольше и поменьше полетели в разные стороны, на дне под свёртками показался хлеб.

— (41)Всё это съесть, а тумбочку сжечь в печке, — будто бы распорядился я, прежде чем лёг в постель. (42)Самому мне есть не хотелось, даже подташнивало. (43)Скоро я впал в забытьё, потому что болезнь вошла в полную силу.

(44)Мишка никому не пожаловался, но жить в нашей комнате больше не стал. (45)Его замок долго валялся около печки, как ненужный и бесполезный предмет. (46)Потом его унёс комендант общежития.

(По В. Солоухину)

Солоухин Владимир Алексеевич (1924-1997 гг.) — русский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы». В наследии писателя особое место занимает автобиографическая проза, в которой автор осмысляет историю России XX века.

22.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Студенты давно собирались сбить замок с Мишкиной тумбочки, чтобы конфисковать его продукты.

2) Рассказчик отправился домой, чтобы принести товарищам каравай хлеба.

3) Мишка сам захотел, чтобы ребята — соседи по комнате — проверили его тумбочку.

4) Мишкин отец доставал продукты, используя своё положение начальника склада.

5) Товарищи рассказчика, несмотря на голод, пытались уговорить его не ходить в деревню за хлебом.

Показать фрагмент

23.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 3 объясняет содержание предложения 2.

2) В предложениях 10-11 содержится повествование.

3) Предложения 37-38 включают описание состояния человека.

4) В предложениях 39-40 представлено рассуждение.

5) В предложениях 44-46 представлено описание.

Показать фрагмент

24.Из предложения 40 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25.Среди предложений 32-38 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. 

Стремясь объяснить причины поступка персонажа, автор достоверно передаёт его состояние, используя синтаксическое средство выразительности — (А) _____ (в предложениях 37, 38) и троп- (Б) _____ («как клубится, делаясь всё темнее и страшнее, июльская грозовая туча» в предложении 37, «тёмной волной» в предложении 38). (В) _____ («жадюги», «хапуги» в предложении 28) и троп — (Г) _____ («бесстыдная Мишкина ложь» в предложении 37), использованные автором, обнаруживают отношение студентов к тем, кто, преследуя свою выгоду, способен совершить низкий поступок».

Список терминов:

1) анафора

2) сравнение

3) диалектизмы

4) фразеологизмы

5) парцелляция

6) эмоционально-оценочные слова

7) ряды однородных членов

литота

9) эпитет

Часть 2.

27.Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема проявления личностных качеств людей в условиях военного времени. (Как проявлялись личностные качества людей в условиях военного времени?)	1. Личностные качества людей в годы войны проявлялись в поступках: в проявлении самоотверженности во имя блага товарищей или, наоборот, в стремлении приобрести выгоду за счёт бедствия других людей.
2. Проблема сохранения человечности в годы войны. (Как в годы войны удалось выстоять тем, кто ковал победу в тылу?)	2. Тем, кто ковал победу в тылу, удалось выстоять за счёт ощущения надёжной поддержки товарищей и твёрдого убеждения, что товарищи также нуждаются в честном отношении и дружеской поддержке.
3. Проблема отношения к личной собственности другого человека. (Можно ли воспользоваться личной собственностью другого человека без его на то разрешения?)	3. Представление о неприкосновенности чужой собственности вырабатывалось у человека веками, исключая социальные катаклизмы — стихийные бунты или закономерные революции. Это представление не менялось и в суровое военное время, и должно было произойти нечто из ряда вон выходящее, чтобы кто-либо осмелился посягнуть на чужую собственность, даже с учётом ироничного «разрешения» ею воспользоваться.

№№ зад	ОТВЕТ
	15
	такимобразом
	3
	позвонит
	восполнить
	наружная
	пятьюстами
	51679
	124
	1245
	345
	1245
	несмотря
	полденьвдали
	12
	25
	1234
	1234
	14
	12345
	2567
	245
	123
	побольшепоменьше
	38
	7269

Вариант 8

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–26 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Начиная с V века до нашей эры наблюдается расцвет древнегреческой  и древнеримской цивилизаций, ознаменовавшийся сравнительно высоким уровнем развития философии, литературы, изобразительного искусства, архитектуры, военного искусства. (2)В этот период продолжается накопление первоначальных научных сведений об окружающем мире, выдвигается ряд идей, которые, как показало дальнейшее развитие событий, намного опередили своё время. (3) _____ была выдвинута идея о строении мироздания, впервые обсуждалась идея атомного строения вещества, разрабатывались основы геометрии, создаётся геоцентрическая модель мира.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. К эпохе античности относится время развития человеческой цивилизации на протяжении примерно пятнадцати веков, именно в это время наблюдается расцвет философии и выдвигаются идеи о сущности мироздания.

2. Расцвет древнегреческой и древнеримской цивилизаций, наблюдавшийся с V века до нашей эры, ознаменовался развитием науки и искусства; в этот период продолжается накопление первоначальных научных сведений об окружающем мире и выдвигается ряд идей, намного опередивших своё время.

3. Первоначальные научные сведения об окружающем мире накапливались на протяжении нескольких веков начиная с V века нашей эры, в результате чего появились идеи атомного и молекулярного строения вещества, были разработаны основы алгебры и геометрии, возникли новые модели мира.

4. Если в период древнегреческой и древнеримской цивилизаций процветали философия, литература, изобразительное искусство и архитектура, то после эпохи античности своего расцвета достигли точные науки, такие как геометрия, физика и астрономия.

5. Расцвет древнегреческой и древнеримской цивилизаций, начавшийся  в V веке до нашей эры, ознаменовался развитием науки и искусства, появлением намного опередивших своё время идей.

2.Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное слово.

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОДЕЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МОДЕЛЬ [дэ], -и, ж.

1. Образец какого-н. изделия или образец для изготовления чего-н., а также предмет, с которого воспроизводится изображение. Новая м. платья.  М. для литья. Модели для скульптур.

2. Тип, марка конструкции. Новая м. автомобиля.

3. Схема, описание какого-н. физического объекта или явления (спец.).  М. атома. М. искусственного языка.

4. Манекенщик или манекенщица, а также (устар.) натурщик или натурщица. Живая м.

Показать фрагмент

4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ловкА

ходатАйство

кУхонный

дешевИзна

лЕкторы

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. МАСЛИЧНЫЕ культуры — это растения, возделываемые для получения масел.

2. После ГОДИЧНОГО отсутствия И. А. Крылов сделал ещё одну попытку вернуться в столицу.

3. Денежная НАЛИЧНОСТЬ состоит из имеющихся в кассе средств, чеков и денежных переводов от клиентов.

4. Никому не удастся УНИЗИТЬ роль героев Великой Отечественной войны в победе над фашизмом.

5. ПЛАКУЧАЯ ива нечасто встречается в современном ландшафтном дизайне.

6.Отредактируйте предложение: исправьте  лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В соревновании за почетный трофей приняло участие десять команд.

7.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

на ОБЕИХ руках

новые БУЛЬДОЗЕРЫ

ПЯТЕРО котят

САМЫЙ УМНЕЙШИЙ знаток

ЛЯГТЕ на пол

8.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Обращаясь к творчеству А.П. Чехова, осознаёшь, что до какой степени лишён человеческого достоинства в его произведениях маленький человек, оскудевший духовно, склонный к чинопочитанию, неискренности и корыстолюбию.
В) нарушение в построении предложения с несогласо ванным приложением	3) Автор «Слова о полку Игореве» призывал к единению русских князей, постоянно враждующим друг с другом.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Фильм выдающегося кинорежиссёра Сергея Эйзенштейна посвящён восстанию моряков на броненосце «Потёмкине» в 1905 году.
Д)нарушение видовремен -ной соотнесённости глаголь ных форм	5) Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно».
	6) А.С. Грибоедов срывает с Молчалина маску покорности и угодничества и показал его истинное лицо.
	7) Все, кто бывали в городе на Неве, конечно, видели памятник Пушкину на фоне величественной колоннады Русского музея.
	Читая книги о Леонардо да Винчи и глядя на его картины, природа захотела соединить множество талантов в одном человеке.
	9) Директор попросил тишины и внимания.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

А	Б	В	Г	Д

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) р..скошный, прис..гать, гр..за

2) покл…ниться, з..ря, заж..мать

3) ут..лщённый, одр..хлеть, вык..пать

4) заск..чить, р..стовщик, приг..реть

5) выск..чить, погл..тить, м..рить

10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) от..брать, п..знавательный, под..браться

2) неот..емлемый, выб..ется, из..ян

3) ра..царапать, бе..болезненно, и..бавиться

4) пр..брежный, пр..ступник, пр..добрый

5) ни.ложить, в..махивать, бе..домный

11.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) хоч…тся, невид…мый

2) успе…шь, зате…нный

3) он наде…тся, вылет…вший

4) засмотр..шься, отмет…в

5) преобразу..мый, дремл..шь

12.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) влюбч..вый, подмиг..вать

2) сет..вой, отча..ться

3) (он) обид..тся, (он) бре..тся

4) размен…вать, вежл…вый

5) почу…ли, застенч…вый

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1)Это был никому (не)известный артист.

2)Часто (не)достаёт решительности, чтобы отстоять свои убеждения.

3)Мне пришлось пережить (не)поддающийся описанию ужас.

4)В нем (не)было ни совести, ни доброты, ни честности.

5)Никто (не)мог назвать его злым человеком.

14.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, (ПРИ)ЧЁМ некоторые слова только в данном тексте могут обозначать одно и ТО(ЖЕ) понятие.

2. (В)СЛЕД за непогодой пришли холода, а (ЗА)ТЕМ и первые заморозки.

3. Было особенно трудно (ПО)ТОМУ, что я был единственным специалистом на заводе, работающим (ПО)ЭТОМУ профилю, и всю ответственность принимал на себя.

4. Надо было (ВО)ВРЕМЯ собрать малину и (В)НАЧАЛЕ августа вырезать сухие кусты.

5. На меня, как и на брата, смотрели снисходительно: ЧТО(БЫ) я ни делал, мне ТО(ЖЕ) всё прощалось.

15.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Прокуратор поглядел на арестова(1)ого, затем на солнце, неукло(2)о подымающееся вверх над ко(3)ыми статуями гипподрома, лежащего далеко внизу.

16.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Мы ощущали если не радость то приятное волнение.

2. Спасённый рыбак сидел на скамье ни жив ни мёртв.

3. Здесь в изобилии водятся коршуны и вороны и ястребы.

4. Кошки и собаки издавна не ладят друг с другом и очень редко живут в мире и согласии.

5. Кусочки соловьиных трелей и резкое мяуканье иволги сладкий голосок малиновки и лепетание пеночки слышатся в песне скворца.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Под коркой льда (1) ставшей прозрачной под лучами весеннего солнца (2) журчит (3) пробивающий дорогу к косогору (4) ручей.

18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Новая покупка будет как нельзя (1) кстати (2) в моём весеннем гардеробе.

Деревьев (3) кстати (4) за свою жизнь я посадил немало.

19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Психологический портрет героя литературного произведения (1) примером (2) которого является (3) описание Маши Мироновой в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (4) призван раскрыть внутренний мир героя через его внешность.

20.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я пил чай в таком волнении (1) что не помню (2) ни с чем были эти булочки (3) ни почему вдруг я вскочил (4) и заторопился (5) а Нина больше не пыталась меня удерживать.

21.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Большо́е Бо́лдино — село в Нижегородской области. (2)Ранее оно носило имя «Забортники» и было населено мордовскими племенами. (3)Такое название появилось от рода деятельности сельчан – собирательства меда диких пчел (бортничество). (4)Итак, Забортники – село за этим лесом.

(5)Большое Болдино и прилегающие земли на протяжении четырёх веков принадлежали роду Пушкиных. (6) В 1830 году Александр Сергеевич Пушкин впервые посетил эти места по весьма будничному делу: необходимо было заполнить бумаги на владение ближайшей деревенькой Кистенево. (7) В то время поэт посватался к Наталье Гончаровой и спешил обратно к своей возлюбленной, но дорогу поэту преградила холера — он вынужден был остаться в карантинной зоне. (8)Это и была его первая Болдинская осень.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

 (1)Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (2)У меня для неё было другое слово — мамочка. (З)Даже став большим, я не мог изменить этому слову. (4)Я пытался называть её «мама», но с губ помимо моей воли слетало всё то же ласковое, детское — «мамочка». (5)У меня отросли усы, появился бас. (6)Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно.

(7)Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе, у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков паровоза, под крик команды «По вагонам!». (8)Я не знал, что навсегда прощаюсь с матерью. (9)Не знал, что с матерью вообще можно проститься навсегда. (10)Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы… (11)Но когда теплушка тронулась — не выдержал. (12)Забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал.

(13)— Мамочка! (14)Мамочка…

(15)Но она уже не слышала.

(16)На фронте мы всегда были голодны. (17)Нам всегда было холодно. (18)Только в бою у орудий забывали о голоде и холоде. (19)И ещё — когда получали из дома письма.

(20)Но было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своём открытии (21)В самые трудные минуты, когда казалось — всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома НЗ — неприкосновенный запас жизни. (22)Запаса хватало надолго, его берегли и растягивали, не надеясь пополнить его в скором времени.

(23)У меня не сохранились мамины письма. (24)Я не запомнил их наизусть, хотя перечитывал десятки раз. (25)Но в памяти жива картина жизни родного дома, которая возникала из маминых весточек.

(26)На ледяном ветру я видел её у печки с закрытыми глазами. (27)Это видение возникало ночью на посту. (28)У меня в кармане лежало письмо. (29)От него веяло далёким теплом, пахнувшим смолистыми дровами. (З0)Это родное тепло было сильнее ветра.

(31)Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни строчек. (32)Был мамин голос. (33)Я слышал его даже в грохоте орудий. (34)Дым землянки касался щеки, как дым родного дома.

(35)Под Новый год я увидел у себя дома ёлку. (З6)Мама подробно рассказывала в письме о ёлке. (37)Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи. (38)Короткие, разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. (39)Их зажгли, и с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина и хвои. (40)В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи.

(41)Старые часы идут и бьют полночь. (42)Сверчок, чудом поселившийся в городской квартире, работает на стрекочущей машинке.

(43)Ковш Большой Медведицы стоит на крыше дома, что напротив.

(44)Пахнет хлебом. (45)Тихо. (46)Ёлка погасла. (47)Печка горячая.

(48)Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от осколков. (49)И она писала, умирая. (50)Из ледяного блокадного города слала мне последние капли своего тепла, последние кровинки.

(51)А я поверил легенде. (52)Держался за неё — за свой НЗ, за свою резервную жизнь. (53)Был слишком молод, чтобы читать между строк. (54)Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было тяжёлым, как топор. (55)Мать писала эти письма, пока билось сердце…

(56)Я много знаю о подвигах женщин: выносивших с поля боя раненых бойцов, работавших за мужчин, отдававших свою кровь детям, идущих по сибирским трактам за своими мужьями. (57)Я никогда не думал, что всё это имеет отношение к моей матери. (58)К тихой, застенчивой, обыденной, озабоченной только тем, как прокормить нас, обуть, уберечь…

(59)Теперь я оглядываюсь на её жизнь и вижу: она прошла через всё это, но вижу это с опозданием. (60)Но я вижу. (61)Теперь я всё вижу и слышу.

(62)Прости меня, родная!

(По Ю. Яковлеву *)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922—1996) — русский прозаик, сценарист, журналист, автор книг для подростков. Участник Великой Отечественной войны. Основные темы прозы Юрия Яковлева — школьный быт, Великая Отечественная война, сценическое искусство, дружба между человеком и животным. Рассказы и повести: «Серёжкин сын», «Был настоящим трубачом», «У человека должна быть собака», «Воробьёв стекло не выбивал», «Кепка-невидимка» и сценарии игровых и анимационных фильмов: «Умка», «Умка ищет друга», «Зимородок», «Был настоящим трубачом», «Верный друг Санчо», «У меня есть лев» и др.

22.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Рассказчик всегда, даже став взрослым, обращался к матери ласковым словом «мамочка».

2. Уезжая на фронт, рассказчик знал, что больше никогда не увидит свою мать.

3. НЗ — неприкосновенный запас жизни — пополнялся на фронте регулярно письмами из дома.

4. Рассказчик запомнил содержание маминых писем на всю жизнь.

5. Он был слишком молод и не читал между строк этих писем, поверил сочинённой матерью легенде.

23.Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 8 противопоставлено по содержанию предложению 7.

2. Предложения 18—19 противопоставлены по содержанию предложениям 16—17.

3. В предложении 57 содержится вывод, следствие из содержания предложения 56.

4. В предложениях 31—34 содержится рассуждение.

5. Предложения 35—40 включают описание.

24.Из предложений 35—40 выпишите контекстные антонимы (антонимическую пару).

25.Среди предложении 15—18 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи однокоренных слов. Напишите номер этого предложения

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. 

 «Размышления-воспоминания автора посвящены самому дорогому человеку — матери — и самому тяжёлому и страшному периоду его жизни — войне, которые неразрывно связаны. Текст заканчивается словами раскаяния и прощения, к которым может присоединиться каждый из нас. И обычные (А) ____ (в предложениях 13, 62) становятся выразительным приёмом, передающим состояние автора и его отношение к матери. А (Б) _____ (в предложениях 59—61) многократно усиливает эмоционально-взволнованный рассказ автора. Синтаксические средства изобразительности (В) _____ (предложения 11—12, 37—38, 57—58) и (Г) ____ (предложения 29, 42) также способствуют этому».

Список терминов:

1) обособленные члены

2) риторические вопросы

3) риторические восклицания

4) обращения

5) вводные слова

6) литота

7) парцелляция

лексический повтор

9) публицистическая лексика 

Часть 2.

27.Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема роли матери в жизни человека. (Какое место в жизни человека занимает мать?)	1.Место матери в жизни человека совершенно особое. В трудные минуты жизни нас поддерживает сам образ матери, воспоминание о ней.
2.Проблема материнского самопожертвования. (На что способна мать ради своих детей?)	2.Настоящая мать способна отдать своим детям всё, что у неё есть, до последней минуты помогать им словом и делом.
3.Проблема влияния войны на судьбы людей. (Как влияет война на судьбы людей?)	3.Война принесла несчастье в каждый дом, она не только убивает людей, но и калечит их души, оставляя незаживающие раны.

№№ зад	ОТВЕТ
	25
	например
	3
	ходатайство
	принизить
	приз
	самыйумный / умнейший
	32476
	24
	15
	345
	14
	недостает
	вследзатем
	123
	15
	12
	34
	14
	1235
	14
	15
	13
	замиралиразгорались
	18
	4871