Зависимое положение сочинение огэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Кстати, как настроение после вчерашнего?

Если вы ещё никогда не встречались с термином «зависимое положение», то необходимо ознакомиться с этой информацией.

Что такое зависимое положение

Зависимое положение людей является печальным следствием социальных и экономических структур, существующих во многих обществах. Люди попадают в зависимое положение из-за ограниченного доступа к ресурсам, отсутствия адекватного образования или профессиональной подготовки, а также ограниченного доступа к программам помощи. Это часто приводит к бедности, плохому здоровью, чувству незащищенности и беспомощности.

Наиболее уязвимые члены общества, такие как семьи с низким доходом, женщины, меньшинства и молодежь, чаще всего попадают в состояние зависимости. Семьи с низким доходом часто с трудом сводят концы с концами, имея ограниченные доходы и не имея доступа к тем же возможностям в сфере образования и трудоустройства, что и более обеспеченные семьи. Женщины, меньшинства и молодежь сталкиваются с дополнительной дискриминацией в сфере занятости и образования, что затрудняет получение ими навыков и знаний, необходимых для того, чтобы стать самодостаточными.

Социальные, культурные и экономические обстоятельства, которые приводят к тому, что люди становятся зависимыми, могут варьироваться от места к месту. Например, в некоторых странах возможности трудоустройства ограничены, поэтому люди вынуждены полагаться на государственную помощь или заниматься неформальной трудовой деятельностью, чтобы выжить. В других странах люди могут не иметь доступа к общественным услугам, в которых они нуждаются, из-за неадекватной инфраструктуры или недостаточной осведомленности об имеющихся ресурсах.

Последствия зависимого положения

Зависимое положение людей имеет серьезные последствия для общества. Зависимые люди чаще страдают от проблем с физическим и психическим здоровьем, испытывают высокий уровень стресса и тревоги. Они могут чувствовать себя изолированными и неспособными участвовать в рынке труда или вносить вклад в жизнь общества. Кроме того, их дети часто испытывают трудности с успеваемостью в школе или поиском достойной работы в более позднем возрасте, что создает цикл бедности и зависимости.

Чтобы сократить число людей, зависящих от других, правительства и сообщества должны сосредоточиться на политике и программах, которые расширяют возможности людей, наделяя их навыками и ресурсами, необходимыми для того, чтобы стать самодостаточными. Инициативы по трудоустройству и образованию могут помочь людям приобрести навыки, необходимые для того, чтобы получить доступ к значимым возможностям трудоустройства. Программы социальной защиты и социального обеспечения могут помочь создать сеть безопасности для нуждающихся, а также обеспечить доступ к основным услугам. Кроме того, необходимо внедрять стратегии борьбы с бедностью, чтобы обеспечить людям доступ к адекватному питанию, жилью и медицинскому обслуживанию.

В конечном итоге, сокращение числа людей, находящихся в зависимом положении, требует широких усилий как со стороны отдельных людей, так и со стороны учреждений. Инвестируя в человеческий капитал и обеспечивая доступ к ресурсам и услугам поддержки, мы можем помочь обеспечить всем членам общества достоинство и уважение, которые приходят с самодостаточностью.

Очень полезная информация

35.71%

Да, воспользовались

28.31%

Нет, не нашли ничего нового

35.98%

Проголосовало: 378

Источник

Версия для печати и копирования в MS Word

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя М. Е. Салтыкова-Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами М. Е. Салтыкова-Щедрина.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я воюю уже третий год. Неужто и прежде годы были такие длинные?..»

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3 Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА ДУХА?

Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сила духа», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй  — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)На хуторе сон и тишина. (2)Мы идём вдоль низкого, белого под луной заборика, по-южному сложенного из плоского дикого камня. (3)Такое чувство, словно и родился я здесь, и прожил здесь жизнь, и теперь возвращаюсь домой.

(4)Громко стучу в раму окна. (5)Нечего спать, раз мы вернулись. (6)И сейчас же распахивается дощатая дверь. (7)Панченко, ординарец мой, сонный, зевающий, босиком стоит на пороге.

– (8)Заходите, товарищ лейтенант.

(9)Хорошо вот так ночью вернуться с плацдарма домой. (10)Об этом не думаешь там. (11)Это здесь со всей силой чувствуешь. (12)Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки. (13)И уезжать надолго не приходилось. (14)Первый раз я уезжал из дома в пионерский лагерь, второй раз я уезжал уже на фронт. (15)Но и тот, кто до войны возвращался домой после долгой разлуки, не испытывал тогда того, что испытываем мы сейчас. (16)Они возвращались соскучившиеся  — мы возвращаемся живые…

(17)Сидя на подоконниках, разведчики смотрят, как мы двое едим, и глаза у них добрые. (18)А в углу стоит широкая деревенская кровать. (19)Белая наволочка, набитая сеном, белая простыня. (20)Многого не понимали и не ценили до войны люди. (21)Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни? (22)3а всю войну только в госпитале я спал на простынях, но тогда они не радовали.

(23)Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух. (24)Глаза слипаются, но едва задрёмываю, как, вздрогнув, просыпаюсь опять. (25)Я просыпаюсь от тишины. (26)Даже во сне я привык прислушиваться к разрыву снарядов.

(27)И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме. (28)3ажмурюсь  — и опять всё это перед глазами: землянка связистов, в которую попала бомба, дорога в лесу и чёрные высоты, занятые немцами…

(29)Нет, я, кажется, не усну. (30)Осторожно, чтоб не разбудить ребят, выхожу во двор, аккуратно притворив дверь. (31)Как тихо! (32)Словно и нет войны на земле. (33)Впереди луна садится за глиняную трубу, только краешек её светится над крышей. (34)И что-то такое древнее, бесконечное в этом, которое было до нас и после нас будет.

(35)Я сижу на камне и вспоминаю, как в школе сорок пять минут урока были длиннее двух веков. (36)Государства возникали и рушились, и нам казалось, что время до нас бежало с удивительной быстротой и теперь только пошло своим нормальным ходом. (37)Впереди у каждого из нас была целая человеческая жизнь, из которой мы прожили по четырнадцать, пятнадцать лет.

(38)Я воюю уже третий год. (39)Неужто и прежде годы были такие длинные?.. (40)Возвращаюсь в дом, укрываюсь с головой и, подрожав под шинелью, засыпаю.

(По Г. Бакланову) *

* Бакланов Григорий Яковлевич (1923—2009) — писатель-фронтовик. Среди самых известных произведений автора — повесть «Навеки — девятнадцатилетние», посвящённая судьбам молодых парней — вчерашних школьников, попавших на фронт.

Укажите ошибочное суждение.

1) В слове СПАТЬ все согласные звуки имеют пару по звонкости.

2) В слове СВЯЗИСТОВ последний звук – [ф].

3) В слове ЧУВСТВО количество звуков и букв совпадает.

4) В слове ТЕПЕРЬ все согласные звуки мягкие.

Источник: ОБЗ ФИПИ (2023 год)

Замените просторечное слово «неужто» из предложения 39 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Источник: Открытый банк ФИПИ, вариант 9FC322

Спрятать пояснение

Пояснение.

15.1 Для того чтобы построить высказывание, недостаточно выбрать соответствующие слова и произнести их одно за другим. Выбранные слова, а точнее, слова, подбираемые говорящим по мере разворачивания речи, должны быть соединены друг с другом в определённом порядке и оформлены в виде единого комплекса, целенаправленно включённого в ситуацию общения. Совокупность закономерностей построения таких комплексов из отдельных слов посредством их категориального изменения и упорядоченного сочетания друг с другом и составляет грамматический строй языка, изучаемый наукой грамматикой.

Подтверждение этому находим в тексте Григория Бакланова.

Так, в предложении №15 (Но и тот, кто до войны возвращался домой после долгой разлуки, не испытывал тогда того, что испытываем мы сейчас.) для передачи мысли, о которой будет размышлять автор, используется сложноподчиненное предложение с двумя придаточными: придаточным определительным и придаточным изъяснительным. Это позволяет создать логично построенное, последовательное высказывание, целенаправленно включенное в текст. Знаки препинания – запятые помогают разграничить значимые части предложения.

Каждое предложение состоит из словосочетаний, которые строятся в соответствии с правилами грамматики. Так, например, в предложении 23 словосочетание «царскую кровать», построенное на основе согласования, предполагает определенные правила связи главного и зависимого слов: зависимое употребляется в том же роде, числе и падеже, что и главное, иначе словосочетание не имело бы смысла.

Таким образом, нам удалось доказать, что грамматика и синтаксис помогает нам связать между собой слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете, свидетельствует о том, как думают люди. Поэтому можно утверждать, что прав был М. Е. Салтыков-Щедрин, когда говорил: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».

15.2 На войне время перестаёт быть категорией отвлечённой, потому что каждый миг, каждое мгновение войны  — это миг испытания, миг нечеловеческих усилий в борьбе за право жить. Вот почему герою текста Григория Бакланова война кажется бесконечной.

На войне герой научился ценить то, что раньше казалось естественным и порой не замечалось: белые простыни, тишина (предложение номер 20). Всё на войне воспринимается иначе, чувствуется острее.

И мир, такой большой, непознанный, словно возвышается над суетой: «И что-то такое древнее, бесконечное в этом, которое было до нас и после нас будет». Зачем война? Зачем всё? Есть что-то такое, что выше этого. Очень хочется, чтобы война поскорее закончилась, чтобы почувствовать истинное в жизни.

Выстоять в нечеловеческих испытаниях, сохранив при этом человеческое лицо, задумываясь над смыслом жизни, способен только человек, обладающий необыкновенной силой духа. Вот такой и герой Бакланова.

15.3 Сила духа  — одно из главных качеств, делающее человека сильным. Сила духа складывается из формирования воли, стойкости, упорства.

Каждый миг, каждое мгновение войны  — это миг испытания, миг нечеловеческих усилий в борьбе за право жить для героя текста Григория Бакланова. На войне герой научился ценить то, что раньше казалось естественным и порой не замечалось: белые простыни, тишину. Всё на войне воспринимается иначе, чувствуется острее. Какой же силой духа должен обладать человек, чтобы вынести все эти испытания!

Я не знаю фамилии человека, который на себе вынес десяток людей после крушения поезда «Москва  — Петербург» под станцией Бологое. У него самого была травма позвоночника, но, забыв о собственной боли, он продолжал вытаскивать из искорёженного вагона раненых женщин и детей. Просто он понимал, что спасатели могут не успеть. Сжав боль в кулак, он проявил силу духа, сравнимую с мужеством на войне.

Счастье  — встретить на своём пути людей упорных, волевых, стойких. Но стремиться формировать силу духа должен каждый человек, потому что выдержать жизненные испытания под силу только таким людям.

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
С₁К1: Наличие обоснованного ответа
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет	2
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса	1
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, ИЛИ тезис не доказан, ИЛИ дано рассуждение вне контекста задания, ИЛИ тезис доказан на бытовом уровне	0
С₁К2: Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте	3
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте, ИЛИ привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них, ИЛИ привёл 1 пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте	2
Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, не указав его роль в тексте	1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, ИЛИ экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста	0
С₁К3: Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО допущена 1 логическая ошибка, И/ИЛИ в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, НО допущено более 1 логической ошибки, И/ИЛИ имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста	0
С₁К4: Композиционная стройность работы
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет	2
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, НО допущена 1 ошибка в построении текста	1
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста	0
Максимальный балл	9

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
С₂К1: Понимание смысла фрагмента текста
Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет	2
Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, НО допустил одну ошибку в его интерпретации	1
Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста ИЛИ экзаменуемый допустил две или более ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста ИЛИ объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует	0
С₂К2: Наличие примеров-иллюстраций
Экзаменуемый привёл два примера-иллюстрации из текста, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента	3
Экзаменуемый привёл один пример-иллюстрацию из текста, соответствующий объяснению содержания данного фрагмента	2
Экзаменуемый привёл пример(ы) не из прочитанного текста	1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-иллюстрации, объясняющего содержание данного фрагмента, ИЛИ экзаменуемый привёл в качестве примера-иллюстрации данную в задании цитату или её часть	0
С₂К3: Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО допущена 1 логическая ошибка, И/ИЛИ в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, НО допущено более 1 логической ошибки, И/ИЛИ имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста	0
С₂К4: Композиционная стройность
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет	2
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, НО допущена 1 ошибка в построении текста	1
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста	0
Максимальный балл	9

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
С₃К1: Толкование значения слова (выражения)
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его	2
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, НО не прокомментировал его	1
Экзаменуемый дал неверное определение ИЛИ толкование слова (выражения) в работе экзаменуемого отсутствует	0
С₃К2: Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а другой  — из жизненного опыта ИЛИ экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста	3
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста	2
Экзаменуемый привёл пример(ы)-аргумент(ы) из жизненного опыта	1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента	0
С₃К3: Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО допущена 1 логическая ошибка, И/ИЛИ в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, НО допущено более 1 логической ошибки, И/ИЛИ имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста	0
С₃К4: Композиционная стройность
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет	2
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, НО допущена 1 ошибка в построении текста	1
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста	0
Максимальный балл	9

Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого	Баллы
ГК1: Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки	2
Допущено 2–3 ошибки	1
Допущено 4 и более ошибки	0
ГК2 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
Допущено 3–4 ошибки	1
Допущено 5 и более ошибок	0
ГК3 Соблюдение грамматических норм
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
Допущено 3–4 ошибки	1
Допущено 5 и более ошибок	0
ГК4 Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
Допущено 3–4 ошибки	1
Допущено 5 и более ошибок	0
ФК1 Фактическая точность письменной речи
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет	2
Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов	1
Допущено 2 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов	0
Максимальный балл	10

Источник: Открытый банк ФИПИ, вариант 9FC322

Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года

Источник

Пример сочинения ОГЭ 9.3 (15.3) по тексту Житкова «Ледокол промышлял во льдах Белого моря…»

Как вы понимаете значение слова РЕШИТЕЛЬНОСТЬ? Напишите сочинение-рассуждение на тему: «В каких ситуациях человеку нужна решительность?»

Решительность – это способность принять решение в ответственный момент. Безусловно, решительность связана с ответственностью. Очень часто от решительности одного человека, от его способности сделать правильный выбор, зависит судьба многих. Поэтому я считаю, что решительность особенно необходима человеку в сложных жизненных ситуациях, когда человек ответственен на жизни других людей.

Примером человека, который проявил решительность является герой предложенного для анализа текста. Как капитан корабля он не имел права на слабость, поскольку на его борту было около полутораста промышленников. Когда ледокол попал в затор, капитан оказался перед выбором, сложность которого проявляется в тексте в виде его размышлений, пронизанных сомнением (в предложениях 14-23, 34-44). Его решительность спасла ледокол от столкновения, а утром он обнаружил, что «виски у него седые».

Другим примером проявления решительности в чрезвычайных обстоятельствах может служить герой рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Молодой красавец Данко вызвался вывести свой народ из отравленного леса. Однако путь был труден, люди гибли по дороге. А когда лес погрузился во мрак, народ захотел убить Данко. Именно тогда герой проявил решительность и вырвал свое сердце из груди, чтобы осветить путь. Он не мог поступить иначе, ведь он взял ответственность, потому просто обязан был принять такое решение. Эта замечательная легенда доказывает, что решительность особенно нужна человеку в тяжелой жизненной ситуации, когда он взял на себя ответственность за других.

Таким образом, можно сделать вывод, решительность — особое качество человека, которое позволяет ему принимать непростые решения. Порой решительность одного спасает многих.

Примеры сочинений ОГЭ 9.3 (15.3) по русскому языку

Сочинение «Что такое счастье» ОГЭ 9.3

Счастье — это такое состояние души, когда внутренний мир человека пребывает в неимоверном восторге. Для каждого оно может быть своё. Нередко людям приходиться бороться за своё счастье. В тексте Крапивина Владислава Петровича, советского и российского детского писателя, говорится о мальчике

Сочинение «Что такое счастье» 15.3 по тексту Бондарева

Многие из нас не раз задумывались над вопросом, что такое счастье. Счастье – это чувство полного удовлетворения, при котором душа забывает о мелких невзгодах человеческой жизни, это ощущение благополучия. И оно, я уверена, у каждого своё.
Например, у некоторых это понятие ассоциируется с тем, что рядом семья, что она в безопасности, она в сборе, и ничто не угрожает этому благополучию.

Сочинение «Что такое счастье» 9.3 по тексту Вигдоровой

Счастье – это чувство и состояние полного, высшего удовлетворения. Счастье состоит не из личной удачи, а из возможности жить и работать среди людей, помогать им, думать и заботиться не только о себе. Героиня предложенного для анализа текста Нина говорит, что всегда чувствует себя счастливой. Во время войны она работала проводником на поезде, где возили детей с Украины и из Белоруссии.

Сочинение «Что такое счастье» 9.3 по тексту Куприна

На вопрос «что такое счастье» можно дать разные ответы. На мой взгляд, счастье может быть заключено в чем угодно, все зависит от отношения человека к миру и тому, что он имеет. Счастливый человек доволен своей судьбой, ценит все, что у него есть. Свой тезис я могу доказать двумя аргументами.

Сочинение «Что такое счастье» 9.3 по тексту Пескова

Счастье – это состояние души человека, когда он удовлетворен всем происходящим. Для каждого данное понятие означает что-то свое. Для меня это, безусловно, то, что приносит улыбку и внутреннюю гармонию. Люди, которые потеряли всякий смысл жизни, видят счастье в том, что осталось от их жизни. Так, например, в тексте В. Пескова мы видим пожилого мужчину, который потерял причины для душевного счастья и гармонии.

Сочинение «Что такое счастье» 9.3 по тексту Аксеновой

Счастье – это такое состояние души человека, при котором он испытывает радость, удовлетворение жизнью. У каждого из нас свое представление о счастье. Одних людей счастливыми делают победы, других –материальные блага, третьих – близкие люди. Докажу свои слова двумя примерами. Обратимся к тексту Н .Аксёновой, героиня которого осознала свое счастье только спустя годы.

Сочинение «Что такое счастье» 9.3 по тексту Фоняковой

Счастье – это мирное небо над головой. Вот под этим голубым небом, в котором светит только ласковое солнце и не летают с утробным воем вражеские бомбардировщики, можно радоваться жизни. В тексте Э.Е.Фоняковой показан переломный момент, когда счастливый мир рухнул в один момент

Сочинение «Что такое счастье» 9.3 по тексту Алексина

В тексте А.Г. Алексина говорится о том, что герой жалел свою бабушку, которая так скучала по своим дочерям. Она надеялась, что они позовут её в гости, но дочки отправляли лишь открытки на праздники. Тогда мальчик решил обрадовать бабушку и пригласил в театр.

Сочинение-рассуждение на тему «Предательство»

Предательство. Есть ли этому поступку прощение? И вообще, что это такое?
Василий Михайлович Надыршин — современный писатель публицист, автор текста «про новенького мальчика», в котором и рассказывается о негативных поступках. Один из которых — предательство со стороны одноклассника.
В тексте изображены две главные проблемы: Предательства и самоутверждения личности в коллективе. Их можно объединить в одну, потому что зачастую предательство происходит для самоутверждения.

Сочинение-рассуждение на тему «Проблема предательства»

Предательство… Едва ли не самое страшное, что может случиться в жизни человека. Предательство — это почти как смерть. Смерть доверия и близости. Предательство — это будто намеренное унижение близкого человека. Что именно является предательством? Ведь все мы иногда обманываем близких, но обычно это не предательство, а всего лишь попытка не обидеть или нежелание поссориться.

Сочинение «Предательство» ОГЭ 15.3 по Худяков М.

Что такое предательство? Предательство есть нарушение верности кому-либо или неисполнение долга перед чем-либо. У предательства всегда есть цена. Человек отдает себе отчет в том, какое благо он получает, совершив или не совершив то или иное действие. Но чаще всего выгода от предательства гораздо ниже, чем ценности, идеалы, убеждения, которые предают.

Сочинение «Предательство» ОГЭ 15.3 по Худяков М.

Спас Сережа Леонтьев своего друга или все же предал? Именно над этим вопросом заставляет задуматься своих читателей М.Г.Худяков.
Автор рассказывает конкретный случай из жизни. Два друга отправились на рыбалку, один случайным образом поранился. Мальчишка решил, что он может от этого умереть, в связи с чем, он рассказал Сережке Леонтьеву, в момент его помощи, о своей тайной любви к однокласснице.

Сочинение «Предательство» ОГЭ 15.3 по Худяков М.

Я думаю, что каждый человек в глубине души хочет иметь хорошего, надежного друга, товарища, которому можно было бы доверить свои сокровенные секреты, переживания. Чтобы выручать друг-друга в сложных ситуациях. Однако , не всегда получается встретить такого человека.

Сочинение «Предательство» ОГЭ 9.3 по Худяков М.

Что такое предательство? Я считаю, что предательство — это самый низкий поступок человека, который он может совершить, переступив через мораль и совесть, переступив через других. Хуже этого поступка нет ничего. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.

Сочинение «Что такое дружба» ОГЭ 9.3 по Пескову В.

Дружба — это род взаимоотношений людей, объединенных общими интересами. Она накладывает свой отпечаток на судьбу каждого человека, поэтому о ней так часто пишут литераторы и размышляют читатели.

Сочинение «Что такое дружба» ОГЭ 9.3 по Крапивину В.

Дружба — отношения, которые основаны на взаимности и внутренней близости. Обычно те люди, которые тебе уже не просто знакомые, а кто-то более близкий, становятся твоими друзьями. Друзей объединяют общие интересы и увлечения. Каждый из нас нуждается в поддержке, понимании, дружеской любви, помощи, сострадании.

Сочинение «Что такое дружба» ОГЭ 9.3 по Нагибину Ю.

Дружба – это то, что существует не на словах, а на делах. И в основе этих дел должно быть на взаимоуважение. Вот в чём заключается настоящая дружба. Чтобы подтвердить эту мысль, обратимся к некоторым конкретным примерам.

Сочинение «Что такое дружба» 15.3 по Нагибину Ю.

Дружба- это самое прекрасное и чудесное, что только может существовать на Земле, но над такими отношениями между двумя людьми, основанными на доверии и искренности необходимо много трудиться, чтобы заработать доверие и взаимопонимание со стороны своего друга, ведь именно благодаря доверию у человека складывается положительные представления о своем друге.

Сочинение «Что такое дружба» 15.3 по Осеевой В.

Дружба – это не просто эмоциональная привязанность, это близкие отношения, основанные на доверии и искренности. Я считаю, что настоящий друг не станет тебя обманывать ни при каких обстоятельствах. Он найдёт в себе силы сказать правду, даже если ему непросто будет это сделать.

Сочинение «Что такое дружба» 15.3 по Железникову В.

Что такое дружба? Дружба – взаимоотношения между людьми, построенные на доверии и преданности. Это одна из вечных ценностей людей, которая основана на понимании и готовности всегда прийти на помощь. Дружат разные по характеру люди, но их должны объединять одинаковые жизненные ценности.

Сочинение на тему «Что такое дружба»

В наши дни люди часто называют друзьями всех людей, с которыми они поддерживают хорошие отношения. Но найти настоящего друга порой ничуть не проще, чем встретить любовь. Не каждый человек, с которым нам хорошо, комфортно и весело, является нашим другом. Друзей у человека не бывает много, чаще всего лучший друг и вовсе один.

Сочинение на тему «Что такое дружба» 9 класс

Дружба – это теплое, искренне пожелание добра другому человеку, потребность в общении с ним. Влюбленность расцветает и увядает, а дружба может длиться годами, десятилетиями. Иногда люди дружат всю жизнь, с детства и до старости. Друзья всегда знают друг о друге больше, чем остальные люди.

Сочинение ОГЭ: Что такое нравственный выбор?

Что такое нравственный выбор? Мне кажется, это сложная ситуация, в которой необходимо принять правильное решение. Подобный выбор требует умения пожертвовать своими желаниями, интересами и даже свой жизнью ради общего блага.

Яркий пример героя, перед которым стоит трудный нравственный выбор, представлен в тексте известного писателя Э.Ю.Шима. Автор рассказывает о тихом, застенчивом, на первый взгляд, боязливом мальчике Гоше. Мы узнаем, как страшно ему принимать решение и закрывать собой готовую взорваться ракету. Об этом писатель повествует в предложении 75: «Гоша, оцепеневший от ужаса Гоша, прижавшийся к стене с перекошенным лицом…» О том, как высоко оценивает автор выбор Гоши, мы понимаем из предложения 74, в котором написано: «И тут я вижу начало подвига, его свершение и конец».

Пример нравственного выбора показывает и герой повести М. Шолохова «Судьба человека». История Андрея Соколова, который потерял во время войны всех своих близких и пережил страшные годы плена, показывает, как важно достойно переносить все удары судьбы и найти в себе силы помогать тем, кто слабее. Этот герой становится настоящей семьей для маленького сироты Вани, приняв нелёгкое решение.
Таким образом, человек очень часто оказывается в ситуации нравственного выбора. И тогда принятие решения во многом зависит от умения жертвовать чем-то дорогим для себя.

Источник

Зависимое положение пример из литературы огэ

Зависимое положение

Зависимое положение — ▲ подчиненность ↑ (быть) в, общество сметь. посметь. на птичьих правах. не прикажешь. зависимость (попасть в # от кого). зависимый (# человек. # положение). сам себе не хозяин. подчиненный (# положение). на побегушках. шестерка человек на… … Идеографический словарь русского языка

Ставивший в зависимое положение — прил., кол во синонимов: 4 • закрепощавший (6) • подчинявший своей воле (15) • … Словарь синонимов

Поставивший в зависимое положение — прил., кол во синонимов: 5 • подчинивший своей власти (5) • подчинивший своей воле (20) • … Словарь синонимов

Зависимое слово словосочетания — Слово, занимающее синтаксически зависимое положение и распространяющее главное слово в данном словосочетании. Составить план (зависимое слово план). Весьма полезный (зависимое слово весьма) … Словарь лингвистических терминов

Подчиненное положение — сущ., кол во синонимов: 6 • зависимое положение (6) • зависимость (24) • … Словарь синонимов

Зависимость — См. неволя, рабство находиться в зависимости. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. зависимость неволя, рабство, подневольность, подвластность, подчиненность, подчиненное… … Словарь синонимов

Русская Правда — У этого термина существуют и другие значения, см. Русская правда (значения). Страница из краткой редакции «Русской Правды». Русская Правда (др. рус … Википедия

Правда Ярославичей — У этого термина существуют и другие значения, см. «Русская правда (значения)». Страница из краткой редакции «Русской Правды» Русская Правда (здесь «правда» в значении лат. iustitia, греч. δικαίομα) правовой кодекс Руси. Правда Ярослава основана… … Википедия

Русская правда — У этого термина существуют и другие значения, см. «Русская правда (значения)». Страница из краткой редакции «Русской Правды» Русская Правда (здесь «правда» в значении лат. iustitia, греч. δικαίομα) правовой кодекс Руси. Правда Ярослава основана… … Википедия

История Сербии — Данные в этой статье приведены по состоянию на 2008. Вы можете помочь, обновив информацию в статье … Википедия

Δικαίομα правовой кодекс Руси.

Dic. academic. ru

30.09.2020 7:15:14

2020-09-30 07:15:14

Источники:

Https://dic. academic. ru/dic. nsf/dic_synonims/44540/%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B5

Ответы: Напишите сочинение рассуждение » Что такое зависимое положение &#34. » /> » /> .keyword { color: red; } Зависимое положение пример из литературы огэ

Напишите сочинение рассуждение Что такое зависимое положение

Напишите сочинение рассуждение «Что такое зависимое положение «

Понятие “зависимости” получило широкое распространения не только в научной среде, но в повседневной жизни.
Зависимость — это привязанность, необходимость в ком-то или в чем-то. Обычно воспринимается как нечто неестественное, болезненное и разрушающее. К таким зависимостям относят алкогольную, наркотическую, никотиновую и т. д.
Этот психологический феномен рассматривают разные науки: психология, нейробиология, социология, химия, педагогика.
Зависимое положение, как перманентное состояние зависимости, может быть следствием травм детства, существующих в настоящем проблем и т. д. Человек может быть зависим от разрушительных отношений в семье, в паре, с коллегами или начальством.
Согласно треугольнику Карпмана, он либо обидчик, либо жертва, либо спасатель. Все участники этого треугольника зависят друг от друга. Без обидчика не было бы жертвы, без жертвы не было бы спасателя и т. д. Что интересно, ни один из ее участников не хочет выйти из этого треугольника, потому что каждый получает какую-то выгоду, материальную или моральную. Все они психологически нездоровы.
Зависимое положение может быть не только моральным, а также материальным, социальным, если рассматривать общество. Когда ребенок зависит от родителя, начальство от работников, клиент от подрядчика, а подрядчик от поставщика товаров, к примеру.
Зависят страны от других стран, более экономически развитые вмешиваются в дела менее экономически развитых.
Трудно найти явление или материальный объект абсолютно независимый от других, все в нашем мире взаимосвязано. Мы зависим от других людей, другие люди зависят от нас.
Источник: знания. ком (не надо вопросов)

Например, сейчас у тебя зависимое положение. Ты зависишь от компьютера, при помощи которого ты также хочешь получить то, что должен делать сам. Ты зависишь от людей, которы при желании за тебя делают задания. Как написал Mark, это действует очень разрушающе. Зависимость от малого сейчас создаст огромную зависимость в дальнейшем. Желание получать оценки за чужой труд приводит к возрастанию желаний, и во взрослой жизни тоже придется искать тех, кто за тебя будет что-то делать. А за это придется платить. И платить всегда. И иногда платить очень дорого. Не проще начать думать самостоятельно? Это и полезно и выгодно.

Зависят страны от других стран, более экономически развитые вмешиваются в дела менее экономически развитых.

Otvet. mail. ru

27.07.2017 18:12:26

2017-07-27 18:12:26

Источники:

Https://otvet. mail. ru/question/227330482

Сочинение рассуждение на тему зависимое положение — Школьные » /> » /> .keyword { color: red; } Зависимое положение пример из литературы огэ

Сочинение рассуждение на тему зависимое положение

Понятие “зависимости” получило широкое распространения не только в научной среде, но в повседневной жизни.

Зависимость — это привязанность, необходимость в ком-то или в чем-то. Обычно воспринимается как нечто неестественное, болезненное и разрушающее. К таким зависимостям относят алкогольную, наркотическую, никотиновую и т. д.

Этот психологический феномен рассматривают разные науки: психология, нейробиология, социология, химия, педагогика.

Зависимое положение, как перманентное состояние зависимости, может быть следствием травм детства, существующих в настоящем проблем и т. д. Человек может быть зависим от разрушительных отношений в семье, в паре, с коллегами или начальством.

Согласно треугольнику Карпмана, он либо обидчик, либо жертва, либо спасатель. Все участники этого треугольника зависят друг от друга. Без обидчика не было бы жертвы, без жертвы не было бы спасателя и т. д. Что интересно, ни один из ее участников не хочет выйти из этого треугольника, потому что каждый получает какую-то выгоду, материальную или моральную. Все они психологически нездоровы.

Зависимое положение может быть не только моральным, а также материальным, социальным, если рассматривать общество. Когда ребенок зависит от родителя, начальство от работников, клиент от подрядчика, а подрядчик от поставщика товаров, к примеру.

Зависят страны от других стран, более экономически развитые вмешиваются в дела менее экономически развитых.

Трудно найти явление или материальный объект абсолютно независимый от других, все в нашем мире взаимосвязано. Мы зависим от других людей, другие люди зависят от нас.

Сочинение рассуждение на тему зависимое положение.

Znanija. com

27.12.2018 3:43:54

2018-12-27 03:43:54