Сочинения ЕГЭ по тексту В.М. Пескова здесь полюс, поздравляю вас, ребята! – именно эти слова сказал, 8 примеров готовых сочинений с аргументами по данному тексту с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.
Проблема текста:
- Проблема риска ради познания. (Стоит ли рисковать своей жизнью ради новых открытий?)
- Проблема победы над трудностями. (Способен ли человек преодолеть, казалось бы, непреодолимые препятствия на пути к цели?)
- Проблема исторической памяти. (Какие люди остаются в памяти следующих поколений?)
Здесь полюс, поздравляю вас, ребята! сочинение ЕГЭ
Писатель В.М. Песков размышляет над проблемой риска ради открытий.
Автор повествует об экспедиции, участники которой впервые достигли Северного полюса пешим ходом. Это далось путешественникам не легко, о чем свидетельствует описание источенных лыж, обожженных морозом носов и облупленных щек. Но несмотря на это, они искренне радовались и «могли бы пройти еще столько же», потому что достижение этой цели принесло им истинное удовольствие. Данным примером автор хотел сказать, что никакие трудности на пути не сравняться с чувством открытия чего-то ранее неизведанного.
Кроме того, автор приводит древнее латинское изречение, которое гласит, что «Плавать по морю необходимо, жить не так уж необходимо», что свидетельствует о том, что у людей еще с давних времен есть страсть открытий, познания нового, невзирая на опасность для жизни, , благодаря чему мы сейчас знаем очертания материков, высоты гор и пространства пустынь. Эти слова убеждают в том, что необходимость познания мира стоит выше собственной жизни.
Данные примеры, дополняя друг друга, позволяют прийти к выводу, что человек готов познавать мир, преодолевая все трудности.
Именно поэтому В.М. Песков убеждает нас в том, что познание мира, открытие чего-то нового дороже жизни, из-за чего человек готов идти на любые риски.
Я не могу не согласиться с позицией автора. Несомненно, во все времена у людей была жажда открытий, которые сопровождались опасностью. Так, у советского космонавта А. Леонова во время первого выхода в открытый космос возникли большие трудности с возвращением на корабль, и все время нахождения в космосе он рисковал. Однако после возвращения на землю он помнил лишь завораживающие звезды, которые увидел собственными глазами.
Таким образом, В.М. Песков подводит нас к закономерному выводу о том, все открытия, помогающее исследовать наш мир, стоят своего риска.
Пример сочинения ЕГЭ №2
Для чего люди стремятся к постижению новых мест, рискую жизнью? Эту проблему поднимает в своем тексте советский журналист, писатель В. М. Песков.
Рассуждая на данную тему, автор говорит о том, что всегда были люди, которые стремились к открытию новых неизвестных земель, рискуя собственной жизнью. Однако всегда существовали те, кто, «сидя в спокойном тепле у костра в пещере или у телевизора в квартире, говорил: «зачем?». Вопрошающих не помнят, так как они ничего не сделали для будущего. История знает тех, кто открыл материки, острова, полюса. Именно на таких людях держится мир.
Продолжая размышлять на данную тему, автор рассказывает нам об экспедиции на Северный полюс Дмитрия Шпаро. Это был первый пеший ход на лыжах к данной точке. Событие произошло в 1979 году. Исследователей было всего семь человек. В течение похода у них износились вещи, «на лицах запечатлелось всё, что пришлось испытать». Но члены экспедиции не до конца истратили свои силы, радовались долгожданному событию и готовы были пройти ещё столько же. Этот пример к доказывает упорное стремление людей к познанию новых мест.
Оба эти примера взаимосвязаны и, дополняя друг друга, помогают лучше раскрыть проблему текста.
Авторская позиция такова: усилиями таких смельчаков, как Дмитрий Шпаро и его товарищей, были открыты неизведанные места и нанесены на карту Земли. Люди всегда хотели открывать неизведанное, хотя понимали, что рискуют жизнью.
Не могу не согласиться с позицией Пескова. Великие исследователи продвигают науку вперед, покоряют просторы космоса, открывают новые территории.
Говоря об энтузиастах, опять можно вспомнить тех людей, которые вечно задают вопрос «зачем?». К таким относится герой комедии Фонвизина «Недоросль» Митрофан. Он абсолютно невежественен и не желает ничему учиться. Если бы таких людей, как он, было большинство, человечество давно бы деградировало.
В заключение хочу сделать вывод, что люди стремятся к открытию новых мест, чтобы двигать прогресс, вносить что-то новое и делать нашу жизнь лучше.
Пример сочинения ЕГЭ №3
Известный советский писатель, журналист, путешественник В. М. Песков в своём тексте поднимает проблему риска, на который готовы люди ради новых открытий.
Размышляя над проблемой, автор повествует о том, люди не раз достигали северного полюса на самолётах, дирижаблях, мотосанях, ледоколах. Но впервые на лыжах до этой точки добралась экспедиция Дмитрия Шпаро.
Эти люди были истощены до предела, но обнаружив, что их цель достигнута, они были действительны рады и счастливы.
Этот комментарий доказывает, что суровые испытания и трудности не могут сравниться с радостью победы.
Далее автор говорит о том, что люди всегда рисковали своей жизнью, чтобы совершить открытия. Они мучили себя дальними километрами, голодом, непригодными для человека условиями. Без этих жертв не было бы многих открытий. Все люди, совершившие эти подвиги навсегда останутся в памяти человечества.
Этот комментарий показывает, что если бы не было открывателей нового и неизведанного мы бы не знали многих истин.
Приведённые мною комментарии, дополняя друг друга, дают понять то, что для того чтобы сделать открытия нужно рисковать, но это риск оправдывает радость, которую испытывают люди, открывая что-то новое.
Я абсолютно согласна с автором текста. Действительно, каждое открытие требует нечеловеческих сил, воли и терпения. Так, английский мореплаватель Джеймс Кук был убит гавайцами во время третьей кругосветной экспедиции.
Можно сделать вывод о том, что все открытия требуют определенных жертв, но без них всё так и осталось бы неизведанным.
Пример сочинения ЕГЭ №4
Важно ли познание окружающего мира? На этот вопрос отвечает В. М. Песков в прочитанном мной тексте.
Размышляя над этой проблемой, автор рассказывает историю экспедиторов под руководством Дмитрия Шпаро. Пешим ходом северного полюса впервые достигла команда, состоящая из семерых исследователей. Автор поясняет значимость их дела: «Печать большой и необычной дороги лежала теперь на этой семёрке». Значит, несмотря на предыдущие истории достижения северного полюса, стремление исследователей открыть пеший маршрут незамеченным не осталось.
Не только об этом говорит автор, но и о том, что, познавая окружающий мир, можно вписать свои имена и лица в историю. В доказательство это автор рассказывает: «Остаются у флага и портреты легендарных полярников: Седова, Русанова, Толля».
Таким образом, выбирая исследовательский путь, рискуя жизни, человек становится тем, кого «…история знает».
Оба примера, будучи сопоставленными, помогают понять важность познания окружающего мира. Взаимосвязанные примеры раскрывают позицию автора.
Своё мнение В. М. Песков выражает во фрагменте истории исследователей. Он пишет: «Усилиями легиона смельчаков были открыты на Земле материки, острова, глубины, проливы, полюса, покорены горы, нанесены на карту мельчайшие очертания лика Земли». Значит, если бы не было людей, стремящихся к познанию, не было бы совершенно многих открытий.
Я разделяю мнение автора. Стремление к познанию мира действительно является очень важной частью жизни любого человека. Например, недавно мой друг, увлекающийся физикой, правильно вывел из трех разных формул одну новую. Тем самым он уменьшил количество действий в решении. Этой формулой теперь пользуется не только он, но и все ребята, узнающие о ней.
Обобщая всё выше сказанное, можно сделать вывод о необычайной важности стремления к открытию окружающего мира. Ведь можно не только вписать своё имя в историю, но и передать полученное знание новым поколениям.
Пример сочинения ЕГЭ №5
В. М. Песков поднимает проблему достижения поставленной цели и ставит перед читателем следующий вопрос: зачем люди стремятся открыть неизведанные уголки Земли, что ими движет?
Автор рассказывает о том, что в далеком 1979 году полярная экспедиция под руководством Дмитрия Шпаро достигла Северного полюса.
Они стали первооткрывателями, которые пешком достигли крайней точки Земли. Путь был долог, труден и опасен. Им многое пришлось испытать во время экспедиции, идя к своей заветной цели. На лицах этой семерки остался отпечаток сложнейшего пути на пределе человеческих возможностей. Песков говорит, что жизнь движется вперёд, у людей есть потребность идти в ногу с жизнью, совершать новые открытия, рискуя жизнью, исследовать неизвестное и рассказывать об этом другим людям. «Всегда кто-то шёл по земле, обрекая себя на лишения, даже на гибель». Не всем соотечественникам Шпаро был понятен этот риск, не все готовы были пожертвовать уютом тёплых квартир ради покорения ледяных просторов. Но автор убеждает, что только благодаря людям, которые сознательно рискуют жизнью, «чтобы совершать открытия» во благо человечества, мы сейчас знаем о материках, океанах, пустынях, горах.
Точка зрения В. М. Пескова довольна ясна. Действительно, открывать что-то новое, идти навстречу неизведанному-большой риск, а рисковать может только тот, кто уверен в себе, кто может опереться на плечо друга, кто способен рисковать и искренне радоваться победе. Благодаря таким людям, мы знаем о тех местах на Земле, которые не все люди могут посетить.
Я думаю, что многие согласятся с автором: только сильные духом люди, которые, не жалея себя идут к своей цели, которые сильны физически и духовно могут покорять труднодоступные места, рассказывать о них людям и снимать об этом фильмы и испытывать огромное счастье от проделанной работы.
Таким образом, я прихожу к выводу, что без таких людей, которые умеют радоваться успеху, полны жизни, которые несмотря на уже пройденные трудности готовы двигаться дальше, исследовать новые пространства, ставить новые цели и добиваться новых побед, не было бы новых открытий и новых достижений.
Пример сочинения ЕГЭ №6
Мы с самого детства слышим о чудаках, которые, отказавшись от уюта и спокойствия отправляются в опасные путешествия. Для чего же эти люди совершают экстремальные походы?
Этот вопрос поднимает В. М. Песков в предложенном для анализа тексте. Рассуждая о поставленной проблеме, автор описывает, как экспедиция Дмитрия Шпаро достигла Северного полюса. Уставшие, измотанные долгой дорогой, полярники «радовались как дети, шутили, смеялись» и были готовы «пройти ещё столько же».
Этим примером писатель показывает, что путешественники наслаждаются преодолением трудностей, возникших у них на пути. Для них крайне важно ощущение борьбы со стихией, чувство своей силы перед неизведанным.
Продолжая повествование, автор задумывается и об общественном значении таких походов. «Усилиями легиона смельчаков были открыты… материки, острова, глубины, проливы, полюса, покорены горы» — пишет он. Этими словами писатель подчеркивает, что нынешние картографические знания — это достижение множества рискованных путешествий. Оба примера дополняют друг друга, помогая понять значимость опасных походов, их огромную роль в формировании цивилизаций.
Позиция автора выражена ясно. В. М. Песков считает, что желание идти в экстремальные путешествия вызвано непомерной жаждой «открывать неизведанное», а также возможностью расширить знания человечества о земной поверхности.
Трудно не согласиться с мнением писателя. Действительно, что, как ни мечта об исследовании неизвестных земель, может заставить человека рисковать жизнью вдали от дома? Такая мечта была и у путешественника Васко да Гама. Он не побоялся отправиться по морскому пути в Индию. И, несмотря на все трудности, мореплаватель достиг заветной цели, увековечив своё имя в истории Великих географических открытий.
Таким образом, экстремальные походы приносят удовлетворение жизнью для путешественников и важные сведения для науки.
Пример сочинения ЕГЭ №7
В тексте В. М. Пескова поднимается проблема столкновения двух мировоззрений, двух типов людей — исследователей и обывателей.
Примером первой группы служат участники экспедиции Д. Шпаро — это отважные люди, рискнувшие жизнью, чтобы достичь Северного полюса. Но есть и другая группа – обыватели, спрашивающие: «Зачем?».
И действительно, в чём практическая польза этого похода? Другие экспедиторы уже исследовали Северный полюс, передали миру свои знания о нём. В чём теперь смысл идти туда пешком?
Автор текста встаёт на защиту исследователей. Теплота и симпатия писателя улавливается в описании искренней радости участников экспедиции от свершённого подвига — «…они радовались, как дети, шутили, смеялись». В. М. Песков считает их по-настоящему живыми людьми и в доказательство своей позиции приводит латинское изречение, подчёркивая вес своего аргумента. Об обывателях автор пишет только в контексте противопоставления их искателям приключений. О них действительно нечего сказать, ведь всё их существование сводится к зоне комфорта и вопросу «Зачем?», если кто-то живёт иначе.
Мне очень импонирует точка зрения автора. Конечно, намного приятнее примкнуть к лагерю путешественников и открывателей, ведь они ведут наш мир вперёд, к прогрессу, они овеяны героическим пафосом и навсегда войдут в историю. Однако мы должны признать, что бОльшая часть людей — это серая масса обывателей, не способная рискнуть даже своим комфортом (не говоря уже о жизни). Мы изо всех сил держимся за стабильные зарплаты и тёплые квартирки. Даже если мы вслух восхищаемся бесстрашными исследователями, сами на такие подвиги и лишения не способны. Или способны только впустую мечтать, не более того.
Надеюсь, что хотя бы один из ста обывателей когда-нибудь поймёт, что у него есть свой собственный полюс, который можно и нужно покорить. Было бы прекрасно однажды найти в себе силы и смелость для свершения своей экспедиции и ощутить, наконец, вкус настоящей жизни.
Пример сочинения ЕГЭ №8
В предложенном для анализа тексте В. М. Песков, известный советский писатель, поднимает проблему преодоления трудностей на жизненном пути.
Раскрывая проблему, автор приводит в качестве примера экспедиция по достижении Северного полюса. Группа Дмитрия Шпаро хотела достичь полюса пешком. На их пути встречалось немало трудностей, но они не сломились, и дошли до конца.
Этим примером автор показывает, что те, кто рискует и не боится, дойдут до конца.
Кроме того, повествователь приводит древнее латинское изречение: «Плавать по морю необходимо, жить не так уж необходимо». Смысл его таков: только смелые люди смогли достичь чего-либо: открыть материки, острова, глубины. Этим автор показывает, что в жизни необходимо рисковать и преодолевать трудности.
Примеры дополняя друг друга, позволяют понять, что наша жизнь должна состоять из трудностей, ведь преодолевая их мы сможем достичь чего-либо.
Позиция автора ясна, он считает, что только смелые люди способны преодолеть трудности на жизненном пути.
Я полностью согласен с автором, ведь только отважные люди способны достичь чего-то.
В доказательство приведу пример из биографии Арнольда Шварценеггера. Он смог достичь такого сложного успеха, во много благодаря своему крепкому, настойчивому характеру. Трудности осилят только смелые люди.
Таким образом можно сделать, что трудности на жизненном пути обязательно сделают человека сильнее, если он сумеет.
Текст ЕГЭ В.М. Пескова здесь полюс, поздравляю вас, ребята!
(1)– Здесь полюс, поздравляю вас, ребята! – именно эти слова сказал начальник полярной экспедиции Дмитрий Шпаро, когда в белёсой мгле ненадолго сверкнуло солнце и штурман Юрий Хмелевский определил: цель достигнута. (2)Несколько секунд друзья ещё стояли, пошатываясь, плотно прижавшись друг к другу. (3)И вдруг они кинулись обниматься, поздравлять друг друга, радуясь нелегко доставшейся победе. (4)Северный полюс столбиком не отмечен, на нём ничего нет, кроме льда и снега. (5)Это всего лишь символ, математическая точка, где сходятся меридианы и сходят на нет параллели. (6)На Южном полюсе исследователи, единожды вычислив точку, отметили её флагом и кругом из бочек.
(7)На Севере из-за льда, постоянно перемещаемого течением, полюс всякий раз надо вычислять заново. (8)Этой точки Земли не раз достигали на собачьих упряжках, на мотосанях, дирижабле, на самолётах, на ней всплывали подводные лодки, сюда дошёл отечественный ледокол «Арктика», а после него ещё более шестидесяти ледоколов из разных стран. (9)А вот пешим ходом на лыжах полюса впервые достигла экспедиция из семерых человек под руководством Дмитрия Шпаро в 1979 году.
(10)Печать большой и необычной дороги лежала теперь на этой семёрке. (11)Палатка выцвела – из оранжевой стала прозрачно-жёлтой, до дыр износились бахилы, лыжи были источены до предела. (12)Ну и, конечно, на лицах запечатлелось всё, что пришлось испытать. (13)Выросшие бороды, порыжевшие носы, обожжённые морозом, облупленные щёки. (14)Но это не были люди, до предела растратившие свои силы: они радовались, как дети, шутили, смеялись. (15)И в один голос готовы были сказать, что могли бы пройти ещё столько же.
(16)Среди множества писем, приходивших в редакцию в те дни, писем с горячей поддержкой экспедиции и пониманием её задач, был и такой вопрос: (17)«Зачем?» (18)Вопрос этот столь же старый, как и вся история человечества. (19)Всегда кто-то шёл по земле, обрекая себя на лишения, даже на гибель. (20)А кто-то, сидя в спокойном тепле у костра в пещере или у телевизора в квартире, говорил: (21)«Зачем?»
(22)Вопрошающих никто не помнит, так как они не совершили ничего значимого для будущих поколений. (23)Тех же, кто шёл, история знает. (24)Усилиями легиона смельчаков были открыты на Земле материки, острова, глубины, проливы, полюса, покорены горы, нанесены на карту мельчайшие очертания лика Земли. (25)«Плавать по морю необходимо, жить не так уж необходимо», – гласит древнее латинское изречение. (26)Людям хочется открывать неизведанное, хотя это всегда рискованно. (27)Человек с колыбели своей истории сознательно рисковал своей жизнью, чтобы совершать открытия. (28)Иначе мы не знали бы очертаний материков, глубин океана, пространства пустынь, высоты гор и толщи снегов.
(29)Точка полюса – лишь некий итоговый символ. (30)Главное состоит в преодолении пространства до полюса, в преодолении полутора тысяч труднейших на всей земле километров, отделяющих остров Генриетты (точку старта) от полюса. (31)Степень трудности перехода наивысшая, она требует предела человеческих сил. (32)Мороз под сорок. (33)Торосы, разводья, которые надо преодолеть на лодках. (34)Постоянное напряжение, риск. (35)И вот он под ногами – полюс. (36)Величественный белый мир. (37)Чуть шевелится флаг на мачте, будто во сне. (38)Под ним на льду – шар-контейнер с такими дорогими для нас символами родной земли.
(39)Это останется на полюсе. (40)Остаются у флага и портреты легендарных полярников: Седова, Русанова, Толля. (41)Володя Леденёв снимает на плёнку эти следы посещения полюса. (42)Снимает он и ледяной столбик, вокруг которого сегодня начерчены сажей параллели и меридианы. — (43)Ну вот всё и кончилось – дошли… (44)А Земля продолжает вертеться, – говорит Володя. — (45)Друзья, а как там, интересно, на Южном полюсе… потеплее будет?
(По В.М. Пескову*)
*Василий Михайлович Песков (родился в 1930 году) – известный советский журналист, писатель, фотокорреспондент, путешественник, телеведущий.
Смотрите также на нашем сайте:
- Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
|
Здесь полюс, поздравляю вас, ребята! – именно эти слова |
||||||
|
||||||
|
Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.
Читать сочинение далее…Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)– Здесь полюс, поздравляю вас, ребята! – именно эти слова сказал начальник полярной экспедиции Дмитрий Шпаро, когда в белёсой мгле ненадолго сверкнуло солнце и штурман Юрий Хмелевский определил: цель достигнута. (2)Несколько секунд друзья ещё стояли, пошатываясь, плотно прижавшись друг к другу. (3)И вдруг они кинулись обниматься, поздравлять друг друга, радуясь нелегко доставшейся победе. (4)Северный полюс столбиком не отмечен, на нём ничего нет, кроме льда и снега. (5)Это всего лишь символ, математическая точка, где сходятся меридианы и сходят на нет параллели. (6)На Южном полюсе исследователи, единожды вычислив точку, отметили её флагом и кругом из бочек. (7)На Севере из-за льда, постоянно перемещаемого течением, полюс всякий раз надо вычислять заново. (8)Этой точки Земли не раз достигали на собачьих упряжках, на мотосанях, дирижабле, на самолётах, на ней всплывали подводные лодки, сюда дошёл отечественный ледокол «Арктика», а после него ещё более шестидесяти ледоколов из разных стран. (9)А вот пешим ходом на лыжах полюса впервые достигла экспедиция из семерых человек под руководством Дмитрия Шпаро в 1979 году. (10)Печать большой и необычной дороги лежала теперь на этой семёрке. (11)Палатка выцвела – из оранжевой стала прозрачно-жёлтой, до дыр износились бахилы, лыжи были источены до предела. (12)Ну и, конечно, на лицах запечатлелось всё, что пришлось испытать. (13)Выросшие бороды, порыжевшие носы, обожжённые морозом, облупленные щёки. (14)Но это не были люди, до предела растратившие свои силы: они радовались, как дети, шутили, смеялись. (15)И в один голос готовы были сказать, что могли бы пройти ещё столько же.
(16)Среди множества писем, приходивших в редакцию в те дни, писем с горячей поддержкой экспедиции и пониманием её задач, был и такой вопрос: (17)«Зачем?» (18)Вопрос этот столь же старый, как и вся история человечества. (19)Всегда кто-то шёл по земле, обрекая себя на лишения, даже на гибель. (20)А кто-то, сидя в спокойном тепле у костра в пещере или у телевизора в квартире, говорил: (21)«Зачем?»
(22)Вопрошающих никто не помнит, так как они не совершили ничего значимого для будущих поколений. (23)Тех же, кто шёл, история знает. (24)Усилиями легиона смельчаков были открыты на Земле материки, острова, глубины, проливы, полюса, покорены горы, нанесены на карту мельчайшие очертания лика Земли. (25)«Плавать по морю необходимо, жить не так уж необходимо», – гласит древнее латинское изречение. (26)Людям хочется открывать неизведанное, хотя это всегда рискованно. (27)Человек с колыбели своей истории сознательно рисковал своей жизнью, чтобы совершать открытия. (28)Иначе мы не знали бы очертаний материков, глубин океана, пространства пустынь, высоты гор и толщи снегов. (29)Точка полюса – лишь некий итоговый символ. (30)Главное состоит в преодолении пространства до полюса, в преодолении полутора тысяч труднейших на всей земле километров, отделяющих остров Генриетты (точку старта) от полюса. (31)Степень трудности перехода наивысшая, она требует предела человеческих сил. (32)Мороз под сорок. (33)Торосы, разводья, которые надо преодолеть на лодках.
(34)Постоянное напряжение, риск.
(35)И вот он под ногами – полюс. (36)Величественный белый мир. (37)Чуть шевелится флаг на мачте, будто во сне. (38)Под ним на льду – шар-контейнер с такими дорогими для нас символами родной земли. (39)Это останется на полюсе. (40)Остаются у флага и портреты легендарных полярников: Седова, Русанова, Толля. (41)Володя Леденёв снимает на плёнку эти следы посещения полюса. (42)Снимает он и ледяной столбик, вокруг которого сегодня начерчены сажей параллели и меридианы.
— (43)Ну вот всё и кончилось – дошли… (44)А Земля продолжает вертеться, – говорит Володя. — (45)Друзья, а как там, интересно, на Южном полюсе… потеплее будет?
(По В.М. Пескову*)
*Василий Михайлович Песков (родился в 1930 году) – известный советский журналист, писатель, фотокорреспондент, путешественник, телеведущий.
Источник текста: МИОО: Диагностическая работа 13.03.2013 вариант РУ1501.
Я хочу поведать вам историю которая во многом определила мое отношение к миру сочинение егэ
Текст 4.2
(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.
(2)Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.
(3)Мы жили в деревне. (4)Однажды отец взял меня в город. (5)Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. (6)Там я увидел книгу. (7)Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. (8)Я очень хотел, чтобы отец купил мне эту книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». (9)Книга была дорогой.
(10)Дома я целый вечер говорил только о книге. (11)И вот через две недели отец дал мне деньги.
(12)Когда мы шли к магазину, мне было страшно: а вдруг книга уже продана? (13)Нет, книга лежала на месте.
(14)Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. (15)Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки. (16)Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.
(17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг – о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21)Через минуту уже весь вагон помогал нам.
(22)А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. (23)Я плакал, не желая выходить из вагона, тогда лётчик обнял меня и сказал:
– (24)Ничего, поезд ещё долго будет идти. (25)Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. (26)Скажи мне, где ты живёшь?
(27)Я плакал и не мог говорить. (28)Отец дал лётчику адрес. (29)На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс книгу.
– (31)Достал, – засмеялся отец.
(32)Это была та самая книга. (33)Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.
(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: (36)«Я же говорил, что мы достанем её».
(37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.
(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.(По В. М. Пескову)*
*Песков Василий Михайлович (1930–2013) – писатель, журналист, путешественник.
15.1Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А. И. Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».
Комментарий к цитате. Выразительно-изобразительные качества речи сообщаются ей лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами, тропами и фигурами речи, интонационно-синтаксической организацией предложений.
15.2Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».
(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: «Я же говорил, что мы достанем её».
15 Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки.
Rusrepetit. ru
24.07.2017 5:05:17
2017-07-24 05:05:17
По тексту Пескова Здесь полюс, поздравляю вас, ребята (ЕГЭ по русскому)
На протяжении становления и развития человечества существовали личности, благодаря смелости и целеустремленности которых происходили важнейшие события в истории. Они совершали научные открытия, исследовали земли, развивали медицину. Но при этом всегда были и те, кто задавали вопрос: «Зачем?» Раскрытие именно этого вопроса было представлено в работе Василия Михайловича Пескова, известного советского журналиста, писателя и путешественника.
Василий Михайлович уверен в том, что люди, которые готовы пойти на все ради благой и полезной
Цели, и в итоге ее достигающие, навсегда останутся в истории и памяти своих потомков, а тех, кто лишь задавались вопросами, никто не запомнит.
И тут сложно не согласиться с автором, ведь если бы все великие люди просто сидели дома, предаваясь вопросам и раздумьям, сложно представить, на каком низком уровне было бы развитие нашей цивилизации.
Для обоснования данного утверждения следует обратиться к тексту. В нем автор повествует о достижении северного полюса советской экспедицией пешим ходом впервые в истории. Используя эпитеты, фразеологизмы и перечисление, он очень подробно описывает всю сложность этой операции, отразившуюся на лицах участников. Записывая это на пленку, один из смельчаков предоставляет возможность простым обывателям увидеть, насколько сильным может стать человек, если будет целеустремлен и старателен.
Еще можно вспомнить рассказ Константина Симонова «Брестская Крепость». В нем описываются события, происходившие при захвате немецкой армией названной крепости. Очень хорошо в рассказе были представлены героизм, воля и профессиональная выучка командиров частей. Можно сказать, что именно благодаря им сражение за Брестскую крепость стало одним из самых трудных для немцев на восточном фронте в то время. Известно, что история не терпит сослагательных наклонений, но кто знает, может если это сражение стало менее затратным, немецкая армия была бы более мобильна и подготовлена к сражению за Москву, а при таких условиях дальнейшая мировая история могла пойти по совсем другому пути.
Подводя итог, можно сделать вывод о том, что отвага и целеустремленность, так хорошо описанная и в работе Пескова, и в рассказах Симонова, иногда может приводить к значимым событиям и успехам, после которых вопрос «зачем» будет поставлен в последнюю очередь.
* Песков Василий Михайлович (1930–2013) – советский писатель, журналист, путешественник.
Комментарий к цитате. Выразительно-изобразительные качества речи сообщаются ей лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами, тропами и фигурами речи, интонационно-синтаксической организацией предложений.
2 Напишите сочинение-рассуждение.
Ege-essay. ru
11.11.2020 6:31:02
2020-11-11 06:31:02
Текст ОГЭ. Бескорыстность. По В. М. Пескову
(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.
(2)Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.
(3)Мы жили в деревне. (4)Однажды отец взял меня в город. (5)Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. (6)Там я увидел книгу. (7)Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. (8)Я очень хотел, чтобы отец купил мне эту книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». (9)Книга была дорогой.
(10)Дома я целый вечер говорил только о книге. (11)И вот через две недели отец дал мне деньги.
(12)Когда мы шли к магазину, мне было страшно: а вдруг книга уже продана? (13)Нет, книга лежала на месте.
(14)Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. (15)Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки. (16)Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.
(17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг – о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21) Через минуту уже весь вагон помогал нам.
(22)А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. (23)Я плакал, не желая выходить из вагона, тогда лётчик обнял меня и сказал:
– Ничего. (24)Поезд ещё долго будет идти. (25)Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. (26)Скажи мне, где ты живёшь?
(27)Я плакал и не мог говорить. (28)Отец дал лётчику адрес. (29)На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс книгу.
– (31)Достал, – засмеялся отец.
(32)Это была та самая книга. (33)Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.
(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: «Я же говорил, что мы достанем её».
(36)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет. (37)А потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.
(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41) Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.
* Песков Василий Михайлович (1930–2013) – советский писатель, журналист, путешественник.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Александра Ивановича Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».
9.3 Как Вы понимаете значение слова БЕСКОРЫСТНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как характеризует человека бескорыстность?»
15.2Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».
Еще можно вспомнить рассказ Константина Симонова «Брестская Крепость». В нем описываются события, происходившие при захвате немецкой армией названной крепости. Очень хорошо в рассказе были представлены героизм, воля и профессиональная выучка командиров частей. Можно сказать, что именно благодаря им сражение за Брестскую крепость стало одним из самых трудных для немцев на восточном фронте в то время. Известно, что история не терпит сослагательных наклонений, но кто знает, может если это сражение стало менее затратным, немецкая армия была бы более мобильна и подготовлена к сражению за Москву, а при таких условиях дальнейшая мировая история могла пойти по совсем другому пути.
12 Когда мы шли к магазину, мне было страшно а вдруг книга уже продана.
Primersoch. ru
01.10.2019 1:33:58
2019-10-01 01:33:58
Источники:
Http://rusrepetit. ru/index. php? option=com_content&view=article&id=27&Itemid=29
Https://ege-essay. ru/po-tekstu-peskova-zdes-polyus-pozdravlyayu-vas-rebyata-ege-po-russkomu/
Https://primersoch. ru/textoge/391-tekst-ogje-beskorystnost-po-vm-peskovu. html
Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила мое отношение к миру 👍 | Школьные сочинения » /> » /> .keyword { color: red; } Я хочу поведать вам историю которая во многом определила мое отношение к миру сочинение егэ
Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила мое отношение к миру
Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Лиханова На столе в комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало
Существует категория книг, обладающих способностью к развитию воображения и фантазии, наполнения своего читателя новыми впечатлениями, его погружению в другой мир и продвижению среди людей основ нравственности. Такими книгами должна быть наполнена библиотека каждого ребенка, так как в детстве острота восприятия всего окружающего очень велика, а ранним впечатлениям свойственно иметь непосредственное влияние на всю дальнейшую человеческую жизнь. Слова эти легко можно подтвердить конкретными примерами.
А. Лиханова посвящен маленькому мальчику, перед которым открылся мир книг. Его захватило и увлекло чтение, так как в его воображении герои оживали.
Мальчик перевоплощался в образы положительных персонажей, и занимался сочинением исправленных сюжетов. Герою Альберта Лиханова удалось отыскать в жизни именно его драгоценные книги, с помощью которых он оказывается в неизведанном мире, а благодаря собственной фантазии – в далеких мирах, погружаясь при этом в водоворот событий, изображаемых в книге.
Подтверждение такого предположения в рассказе остановятся необыкновенные превращения: вот мальчик примеряет на себя образ Филипка, далее, он превращается в смелого Гавроша, а затем, неожиданно становится царевичем Гвидоном. Переживать подобные перевоплощения способен человек, обладающий исключительно открытой душой и буйным воображением. Помощником в этом для него стали книги, чтение которых не пройдет для мальчика бесследно: они превратятся в путеводную звезду в будущем для нашего героя.
Художественные произведения расширяют представления человека об окружающем мире и определяют его идеалы.
4) Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.
В предложении 33 фразеологизм «на седьмом небе» используется как изобразительно-выразительное средство для передачи эмоционального состояния мальчика, радости, что желанная книга опять находится в его руках. Разве можно ярче, образнее сказать о том, как была дорога герою эта книга?
2 Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.
Lit. ukrtvory. ru
10.02.2018 10:25:35
2018-02-10 10:25:35
Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила мое отношение к миру
Драгоценными для нас становятся книги, ассоциирующиеся с путеводной звездой. Они укрепляют духовно, формируют идеалы и мировоззрение. Хорошо, когда у человека есть любимые произведения, которые хочется перечитывать вновь, возвращаясь к пережитым впечатлениям и получая новые.
В финале текста В. М. Пескова звучит оптимистичная фраза: “Осталась уверенность: бескорыстных людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперед не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нем хорошего”.
Эти слова могут принадлежать лишь тому, на кого произвел
Можно убедиться в этом утверждении, проанализировав отрывок текста Пескова, где он повествует о случае с книгой. Этот эпизод оказывает важнейшую роль на формирование отношения рассказчика к людям. Мальчик не мог оторваться от красивой книги, рассматривал ее вновь и вновь. Отец понял интерес ребенка и не пожалел денег на дорогую покупку.
Он показал маленькому герою, что человек живет “не хлебом единым”, имеются более важные ценности – духовные.
Книга запомнилась мальчику не столько содержанием, сколько связанной с ней историей. В вагоне дачного поезда книжка нечаянно провалилась между двойными окнами, и юный владелец горевал о ее потере, даже не хотел из поезда выходить на своей остановке. Но оказалось, что среди пассажиров много отзывчивых людей. Ехавший с ними летчик пообещал достать книгу и прислать владельцу.
Уже на другой день мальчик получил свою книгу обратно, а затем почтальон принес еще семь таких же книг, присланных из разных уголков страны… Пассажиры поняли, как дорога была ребенку его книга и, запомнив адрес, прислали такие же издания.
Для меня такой драгоценной книгой является “Капитанская дочка” А. С. Пушкина. В повести не только захватывающий сюжет, но и глубокая мораль. Благодаря произведению я научилась отличать достоинство от показухи, поняла, что значит оставаться человеком чести при любых обстоятельствах. Сильное впечатление произвело достойное поведение Гринева на фоне коварного Швабрина, самоотверженность Маши и свободолюбие бунтаря Пугачева.
К этому произведению хочется возвращаться, чтобы советоваться с его героями как со старыми добрыми друзьями.
По моему мнению, когда человек с детства читает добрые книги, видит участие и отзывчивость окружающих, он обязательно вырастет честным и порядочным человеком.
Книги могут быть друзьями. Неслучайно же в годы Великой Отечественной войны многие бойцы хранили в своём вещмешке любимые книги. Поэма Твардовского «Василий Тёркин» стала поистине народной фронтовой книгой. В ней бойцы в редкие передышки между боями черпали силы, чтобы бить врага. Значит, книга может двигать не только чувствами людей, но и целыми армиями?
(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: (36)«Я же говорил, что мы достанем её».
Значит, книга может двигать не только чувствами людей, но и целыми армиями.
Lit. ukrtvory. ru
12.07.2019 19:57:03
2019-07-12 19:57:03
Я хочу поведать вам историю которая во многом определила мое отношение к миру сочинение егэ
Задания Д3 № 5828
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
1) Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.
2) Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу.
3) Книга исчезла между двойными окнами вагона.
4) Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.
(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.
(2)Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.
(3)Мы жили в деревне. (4)Однажды отец взял меня в город. (5)Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. (6)Там я увидел книгу. (7)Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. (8)Я очень хотел, чтобы отец купил мне эту книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». (9)Книга была дорогой.
(10)Дома я целый вечер говорил только о книге. (11)И вот через две недели отец дал мне деньги.
(12)Когда мы шли к магазину, мне было страшно: а вдруг книга уже продана? (13)Нет, книга лежала на месте.
(14)Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. (15)Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки. (16)Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.
(17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг — о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21)Через минуту уже весь вагон помогал нам.
(22)А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. (23)Я плакал, не желая выходить из вагона, тогда лётчик обнял меня и сказал:
– (24)Ничего, поезд ещё долго будет идти. (25)Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. (26)Скажи мне, где ты живёшь?
(27)Я плакал и не мог говорить. (28)Отец дал лётчику адрес. (29)На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс книгу.
– (31)Достал, — засмеялся отец.
(32)Это была та самая книга. (33)Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.
(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: (36)«Я же говорил, что мы достанем её».
(37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.
(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное — хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.
* Песков Василий Михайлович (род. в 1930 г.) — писатель, журналист, путешественник.
Задания Д A4 № 3257
Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ДЕНЬГИ все согласные звуки мягкие.
2) В слове ПÓЕЗДА одинаковое количество гласных и согласных звуков.
3) В слове СЕРЬЁЗНОСТИ буква Ё обозначает 2 звука.
4) В слове ПОЕЗД последний звук — [т].
В слове ПОЕЗДА буква Е после гласного дает 2 звука — ЙЭ, следовательно, в слове 3 гласных (а, э, а) и 4 согласных (п, й, з, д).
Правильный ответ указан под номером 2.
Задания Д6 № 3359
Замените книжное слово «поведать» из предложения 1 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Слово ПОВЕДАТЬ можно заменить стилистически нейтральным синонимом РАССКАЗАТЬ.
Задание 9 № 7826
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А. И. Горшкова: «Выразительность — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А. И. Горшкова.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».
Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3 Как Вы понимаете значение словосочетания ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое драгоценные книги», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.1 Русский язык – один из самых богатых и красивых языков мира. В нем достаточно слов и выразительных средств для того, чтобы назвать все предметы и явления, передать самые разнообразные чувства, настроения, переживания. Об этом говорит А. И. Горшков: ««Выразительность — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Подтвердим высказывание при-мерами из текста В. Пескова.
В предложении номер 1 автор использует устаревшее слово «поведать» — это слово сразу же нацеливает читателя на доверительное общение с автором.
В предложении 33 фразеологизм «на седьмом небе» используется как изобразительно-выразительное средство для передачи эмоционального состояния мальчика, радости, что желанная книга опять находится в его руках. Разве можно ярче, образнее сказать о том, как была дорога герою эта книга?
Таким образом, приведенные примеры подтверждают высказывание Горшкова о том, в нашем языке достаточно слов и выразительных средств, чтобы передать все наши чувства, переживания, настроения.
15.2 Очень оптимистично звучит финал текста В. М. Пескова: «Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего». Такие слова мог сказать человек, на которого сильное впечатление произвел случай, в полной мере показавший истинную ценность человеческих взаимоотношений.
Попробуем убедиться в этом, проанализировав содержание приведённого отрывка текста. Рассказчику в детстве попала в руки книга, которая сыграла в формировании его характера огромную роль. Книга была очень красивая и герою хотелось рассматривать её снова и снова. Хорошо, что отец мальчика понял его интерес и не пожалел денег на книгу. Отец своим поступком показал сыну, что «не хлебом единым жив человек», существуют ценности более важные — духовные.
Книга запомнилась рассказчику не содержанием даже, а историей, связанной с её потерей. Когда книга попала «между двойными окнами вагона» и герой уже отчаялся её вернуть, оказалось, что вокруг очень много отзывчивых людей. Понимая, как дорога мальчику книга, они присылали такую же из разных уголков страны. Герой не остался один в такой ситуации, его беду разделили окружающие.
Если ребёнок с детства видит проявления доброты, отзывчивости, участия по отношению к нему, то он непременно будет учиться на этих примерах и впоследствии будет так же относиться к окружающим.
15.3 Драгоценными можно считать те книги, которые становятся путеводной звездой читателя, на всю жизнь определяют его идеалы, формируют его мировоззрение, укрепляют фундамент духовной жизни. Хорошо, если в жизни тебе пришлось иметь дело именно с такими книгами, если у тебя есть книги, к которым хочется возвращаться вновь и вновь, чтобы напитаться уже пережитым и получить новые впечатления.
В жизни героя Пескова встретились драгоценные книги. Одна из них, из далёкого детства, повлияла на него очень сильно. Книга запомнилась рассказчику не содержанием даже, а историей, связанной с её потерей. Когда книга попала «между двойными окнами вагона» и герой уже отчаялся её вернуть, оказалось, что вокруг очень много отзывчивых людей. Понимая, как дорога мальчику книга, они присылали такую же из разных уголков страны. Герой не остался один в такой ситуации, его беду разделили окружающие.
Книги могут быть друзьями. Неслучайно же в годы Великой Отечественной войны многие бойцы хранили в своём вещмешке любимые книги. Поэма Твардовского «Василий Тёркин» стала поистине народной фронтовой книгой. В ней бойцы в редкие передышки между боями черпали силы, чтобы бить врага. Значит, книга может двигать не только чувствами людей, но и целыми армиями?
Пристальное внимание в наш век компьютеризации и всемогущего интернета всё же должны заслуживать книги, особенно в детстве, ведь от того, на каком фундаменте будет закладываться дом, зависит прочность всего строения. Пусть этим фундаментом станут добрые и поучительные книги.
Подтверждение такого предположения в рассказе остановятся необыкновенные превращения: вот мальчик примеряет на себя образ Филипка, далее, он превращается в смелого Гавроша, а затем, неожиданно становится царевичем Гвидоном. Переживать подобные перевоплощения способен человек, обладающий исключительно открытой душой и буйным воображением. Помощником в этом для него стали книги, чтение которых не пройдет для мальчика бесследно: они превратятся в путеводную звезду в будущем для нашего героя.
По моему мнению, когда человек с детства читает добрые книги, видит участие и отзывчивость окружающих, он обязательно вырастет честным и порядочным человеком.
19 Книга исчезла между двойными окнами вагона.
Rus-oge. sdamgia. ru
09.03.2019 1:57:11
2019-03-09 01:57:11
Источники:
Https://lit. ukrtvory. ru/rassuzhdenie-o-dragocennyx-knigax-po-tekstu-lixanova-na-stole-v-komnatushke-lezhali-dranye-peredranye-knigi-i-mne-nadlezhalo/
Https://lit. ukrtvory. ru/rassuzhdenie-o-dragocennyx-knigax-po-tekstu-peskova-ya-xochu-povedat-vam-istoriyu-kotoraya-vo-mnogom-opredelila-moe-otnoshenie-k-miru/
Https://rus-oge. sdamgia. ru/problem? id=5828
B. Г. Белинский писал о любовной лирике А. С. Пушкина: «Он ничего не отрицает, ничего не проклинает, на все смотрит с любовью и благоговением» 📕 | Экзаменационные сочинения по ЕГЭ » /> » /> .keyword { color: red; } Я хочу поведать вам историю которая во многом определила мое отношение к миру сочинение егэ
B. Г. Белинский писал о любовной лирике А. С. Пушкина: «Он ничего не отрицает, ничего не проклинает, на все смотрит с любовью и благоговением»
Я хочу поведать вам историю которая во многом определила мое отношение к миру сочинение егэ
Что такое драгоценные книги?
Драгоценные книги — это те книги, которые становятся путеводной звездой читателя, на всю жизнь определяют его идеалы, формируют его мировоззрение, укрепляют фундамент духовной жизни человека. По моему мнению, драгоценные книги — это дорогие нашему сердцу сокровища литературы, произведения, благодаря которым мы получаем нравственные уроки жизни.
Так, в прочитанном тексте герой-рассказчик вспоминает историю из детства, связанную с книгой, которую он так сильно мечтал получить. По нелепой случайности он утратил свое «сокровище». Большего горя и несчастья в этот момент для мальчика не было: он потерял не просто книгу, а свою мечту. Однако нашлись добрые люди, которые, понимая, что значила эта книга для мальчишки, помогли ему испытать радость от новой встречи с драгоценной мечтой.
Большую роль в формировании моих взглядов на жизнь сыграл рассказ М. Шолохова «Судьба человека». Жизнь Андрея Соколова — это пример стойкости, мужества, патриотизма. Я восхищаюсь поступком героя: потеряв во время войны всех своих родных, он находит в себе силы не пройти мимо чужого горя и усыновляет сироту, назвавшись его отцом. Сколько внутренней силы в этом человеке! И узнал я об этом герое из книги.
Таким образом, драгоценные книги — это неиссякаемый источник духовности и нравственности человека.
Текст 4.2
(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.
(2)Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.
(3)Мы жили в деревне. (4)Однажды отец взял меня в город. (5)Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. (6)Там я увидел книгу. (7)Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. (8)Я очень хотел, чтобы отец купил мне эту книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». (9)Книга была дорогой.
(10)Дома я целый вечер говорил только о книге. (11)И вот через две недели отец дал мне деньги.
(12)Когда мы шли к магазину, мне было страшно: а вдруг книга уже продана? (13)Нет, книга лежала на месте.
(14)Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. (15)Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки. (16)Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.
(17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг – о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21)Через минуту уже весь вагон помогал нам.
(22)А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. (23)Я плакал, не желая выходить из вагона, тогда лётчик обнял меня и сказал:
– (24)Ничего, поезд ещё долго будет идти. (25)Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. (26)Скажи мне, где ты живёшь?
(27)Я плакал и не мог говорить. (28)Отец дал лётчику адрес. (29)На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс книгу.
– (31)Достал, – засмеялся отец.
(32)Это была та самая книга. (33)Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.
(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: (36)«Я же говорил, что мы достанем её».
(37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.
(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.(По В. М. Пескову)*
Она не сходит с театральных сцен во всем мире пятое столетие. Борьба со злом и желание узнать правду приводят главного героя трагедии к гибели.
И самое главное – он всегда положительный герой, совершающий добрые дела!
Определение понятия
Драгоценные книги это, другими словами, лучшие из существующих.
Xn—-7sbanj0abzp7jza. xn--p1ai
23.05.2019 13:17:37
2019-05-23 13:17:37
B. Г. Белинский писал о любовной лирике А. С. Пушкина: «Он ничего не отрицает, ничего не проклинает, на все смотрит с любовью и благоговением»
1. Краткая биография Пушкина.
2. Тема любви в творчестве писателя.
3. Любовь в русской литературе.
4. Богатство любовной лирики поэта.
5. Ранняя лирика Пушкина.
6. Любовная лирика — гимн женщине.
Любовь одна — веселье жизни хладной,
Любовь одна — мучение сердец,
Она дарит один лишь миг отрадный,
А горестям не виден и конец.
А. С. Пушкин
А. С. Пушкина является величайшим русским поэтом, его творчество включает б себя целую эпоху в развитии нашей
Культуры. В личности самого поэта вмещается вся духовная мощь русского народа, его свободолюбие, многогранность и сила. Пушкин умело, глубоко и чутко описывает жизнь, как всего общества, так и внутренний мир одного русского человека. Поэт в литературе выступал и как драматург, и как лирик, и как писатель, он с поразительной точностью мог описать ту сложную действительность, в которой жил.
Пушкин родился 26 мая 1799 года в Москве. Еще в раннем детстве будущему писателю прививали любовь к родному русскому языку и фольклору. В
1811 году Пушкин поступил в Царскосельский лицей. События того времени, Отечественная война 1812 года, не позволили писателю обучаться постоянно и систематически. Но зато этот лицейский период в жизни писателя позволил понять ему, что такое дружба, братство и товарищество. Именно там Пушкин познакомился с А. А. Дельвигом, В. К. Кюхельбекером и И. И. Пущиным, которые впоследствии стали его лучшими друзьями. О мастерстве будущего писателя уже свидетельствовали самые первые стихотворения, например «К другу стихотворцу» (журнал «Вестник Европы», 1814, № 13).
К теме любви так или иначе обращаются все поэты и во все времена. Каждый поэт воспринимал любовь по-своему, для каждого она имеет свое особое, личное значение. Античные поэты воспевали любовь как самое главное чувство в жизни человека. Именно в любви человек мог найти вдохновение, свою музу и обогатиться духовно. В творчестве поэтов-романтиков тема любви также занимает важное место.
Такое идеальное и высокое чувство как любовь А. C. Пушкиным воспевалось всегда, на протяжении всей жизни. Эта тема для писателя являлась одной из основных в его лирике. В. Г. Белинский говорил о творчестве писателя: «…Что составляет содержание мелких пьес Пушкина? Почти всегда любовь и дружба как чувства наиболее обладавшие поэтом и бывшие непосредственным источником счастия и горя всей его жизни». Любовная лирика поэта многогранна, насыщена и необычайно богата. Она представляет собой огромный мир различных оттенков чувств от простой и скромной и даже почти незаметной влюбленности до всепоглощающей страсти, когда вокруг нет ничего, и есть только она. Само понятие любовь для поэта содержит в себе то дорогое и необходимое человеку чувство, которое наполняет его жизнь смыслом и делает ее интересной, красочной и яркой. Примером первого выражения чувства тайной влюбленности можно привести стихотворение, которое адресовано соседке поэта:
Арина сжальтесь надо мною
Быть может за грехи мои
Мой ангел, я любви не стою,
Но притворитесь.
Этот взгляд
Все может выразить так чудно
Ах, обмануть меня не трудно
Я сам обманываться рад.
Для Пушкина любовь становиться спутницей юности, она всю жизнь сопровождает его. В юности и в период обучения в лицеи любовная лирика поэта написана в традициях классицизма. Он очень часто использует мифологические образы: Амура, Купидона, Венеры. В основном стихи того периода написаны поэтом в форме любовного послания: «К Наталье» (1813), «К ней» (1815), «Послание Лиде» (1816). У писателя любовная лирика адресна, и в ней можно легко увидеть черты определенного человека. Так, в стихотворении «К Наталье» писатель обращается с посланием к актрисе домашнего театра графа В. В. Толстого в Царском Селе:
Начинается оно признанием:
Так и мне узнать случилось,
Что за птица Купидон:
Сердце страстное пленилось;
Особенность ранней лирики Пушкина заключается в том, что поэт стремиться найти новые формы, открыть самого себя, познать свои истинные чувства и испытать грусть об ушедшем переживании. Но эта грусть легкая, она просто очередная ступенька к тому лучшему, что ждет поэта впереди. Постепенно сама любовь в восприятии А. С. Пушкина стала меняться, появляется новое звучание этой темы. Так, в стихотворении «Редеет облаков летучая (ряда…» поэт делает попытку соединить две великие стихии — это природа и любовь. Великолепный, прекрасный, полный гармонии пейзаж — все это, несомненно, напоминает о любви:
Звезда печальная, вечерняя звезда,
Твой луч осеребрил увядшие равнины,
И дремлющий залив, и черных скал вершины.
Люблю твой слабый свет в небесной вышине:
Он думы разбудил, уснувшие во мне.
Пушкин показывает любовь как источник самой жизни, где каждому суждено испытать и незабываемую радость, и тревоги, и горе. Сама по себе любовь творит чудеса, она безгранична и всепоглощающа. Именно такая любовь описывается у писателя в великолепном стихотворении «Я помню чудное мгновенье…». Это поэтическое творение было написано после встречи Пушкина в Михайловском с А. П. Керн. Она произвела на него неизгладимые поэтические впечатления.
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
Тема любви к женщине звучит у писателя очень часто, это чувство идеально, прекрасно и возвышено. Любовная лирика Пушкина — это гимн женщине, ее красоте, верности, искренности любящего сердца. Писатель в своих стихах выражает благодарность женщине за такое светлое и теплое чувство, как любовь. И это чувство полностью пронзило душу поэта. В стихотворении «Я вас любил…» (1829 год) поэт впервые в русской литературе выступает как влюбленный человек, который готов отказаться от своей любви ради спокойствия влюбленной женщины. Пушкин воспринимает это прекрасное чувство как любовь к своей избраннице, а не к самому себе:
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим,
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.
В 1830 году он пишет сонет «Мадонна», который посвящается его будущей жене Н. Н. Гончаровой. История написания этого стихотворения необычна. Как-то раз Пушкин в одной антикварной лавке приметил картину, которая была написана кистью старинного итальянского мастера — на ней изображена Мадонна с младенцем. Писатель был поражен тем, как сильно его будущая жена похожа на нее. Поэту очень захотелось приобрести эту картину, но у него не хватило денег. Тогда-то Пушкин и написал это стихотворение, где он отождествляет свою невесту с Мадонной, восхищается ею. Это стихотворение наполнено духом гармонии и совершенства:
Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель
А лишь одной…
… чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель —
Она с величьем, он с разумом в очах —
Взирали… …Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.
Для Пушкина любовь была нежной спутницей на протяжении всей его жизни. Написанные поэтом стихотворения в те давние времена, более полутора веков назад, до сих пор свежи и благоуханны. Они волнуют сердца влюбленных людей, помогают им оценить все величие этого незабываемого чувства, возможности любить и быть любимым.
Они из пьесы Александра Грибоедова «Горе от ума», бесценной книги великого русского поэта и драматурга.
(9)Я представлял себя и царевичем, сыном Гвидона, и менял действие сказки Пушкина, потому как поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или щёку сватью и бабу Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному, хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории.
Определение понятия
Иногда о книге, которая стала бесценной именно для тебя, не хочется рассказывать окружающим.
Ege-essay. ru
29.02.2020 0:14:49
2020-02-29 00:14:49
Сочинение примеры драгоценных книг из жизни
Драгоценные книги — это нечто волшебное. Это то, что укрепляет силу духа человека, воспитывает и учит нас, смягчает наши сердца. На мой взгляд, их ничем нельзя заменить. Они заставляют задуматься. . . Задуматься о многом… Они заставляют хранить память, советуют, как жить. Читая, мы попадаем в таинственный мир, переносимся в далекое прошлое или будущее. Мы проникаемся в книги и общаемся с мудрейшими людьми мира.
Драгоценные книги – это, как мне кажется, поучительные книжные страницы, которые развивают мышление, дарят уверенность, укрепляют силу духа и, конечно же, являются для нас другом и советчиком. Но самое главное – они дарят уверенность в доброте людей. Чтобы доказать данный тезис, обращусь к тексту (автор) и жизненному опыту.
Таким образом, я доказал(а), что незаменимым источником знаний, другом, учителем и советчиком являются именно «драгоценные книги» . Они украшают нашу жизнь, делают её богаче, без них она бы была скучнее, беднее.
Проанализировав два аргумента, я пришёл к выводу: книги – настоящее сокровище, поэтому надо любить книги, ведь без них у нас не будет должного образования, не будет доброты в душе. . .
Таким образом, я могу сделать вывод о том, что книги проходят с нами через всю жизнь. Они никогда не стареют, не теряют своего смысла и ценности. Главное уметь выбирать книги – драгоценные книги, а не шелуху. . .
Всё вышесказанное убеждает нас в том, что книги – это бесценный источник знаний, который позволяет нам узнавать новое, учит мыслить и побуждает в нас лучшие стремления.
Огэ 15.3 сочинение на тему «что такое драгоценные книги» по тексту из открытого банка заданий (фипи) — по уши в огэ и егэ!
15.3 Как вы понимаете значение словосочетания «драгоценные книги»? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ».
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)На столе в
Комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало, пользуясь клеем,
Пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные
Страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а
Потом обёртывать книгу газетой, на которую следовало приклеить кусок чистой
Бумаги с красиво, печатными буквами, написанными названием и фамилией автора.
(2)«Одетую» мной
Книгу Житкова «Что я видел» Татьяна Львовна признала образцовой, и я,
Уединившись в библиотечных кулисах, множил, вдохновлённый похвалой, свои образцы.
(3)Благоговейная
Тишина, запахи книг оказывали на меня магическое действие. (4)На моём счету
Числилось пока что ничтожно мало прочитанного, зато всякий раз именно в этой
Тишине книжные герои оживали в моём воображении! (5)Не дома, где мне никто не мешал,
Не в школе, где всегда в изобилии приходят посторонние мысли, не по дороге
Домой или из дома, когда у всякого человека есть множество способов подумать о
Разных разностях, а вот именно здесь, в тишине закутка, ярко и зримо
Представали передо мной расцвеченные, ожившие сцены, и я превращался в самых
(7)И Филипком из
Рассказа графа Льва Толстого, правда, я при этом замечательно и с выражением
Умел читать, и, когда учитель в рассказе предлагал мне открыть букварь, я
Шпарил все слова подряд, без ошибок, приводя в недоумение и ребят в классе, и
Учителя, и, наверное, самого графа, потому что весь его рассказ по моей воле
Поразительно менялся. (8)А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как
Маленький Филипок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной
(9)Я представлял
Себя и царевичем, сыном Гвидона, и менял действие сказки Пушкина, потому как
Поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или щёку сватью и бабу
Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному,
Хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории.
(10)Или я
Представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху
Баррикады. (11)Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос
Врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не
Убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в
Проходных дворах. (12)Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в
Библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений.
(13)Сочиняя
Исправленные сюжеты, я замирал, глаза мои, наверное, останавливались, потому
Что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их
Удивлённые взгляды, – одним словом, воображая, я не только оказывался в
Другой жизни, но ещё и уходил из этой.
∗ Лиханов
Альберт Анатольевич (род. в 1935 г.) – писатель, журналист,
Председатель Российского детского фонда. Особое внимание в своих произведениях
Писатель уделяет роли семьи и школы в воспитании ребёнка, в формировании его
Драгоценные книги — это книги, которые развивают воображение и фантазию человека, дарят ему новые впечатления, переносят в другой мир и закладывают основы нравственности. Такие книги должны быть у каждого ребёнка, потому что острота восприятия в детстве очень велика и ранние впечатления могут потом влиять на всю жизнь. Докажу свои слова конкретными примерами.
Обратимся к тексту А. А.Лиханова, герой которого, маленький мальчик, открыл для себя мир книг. Чтение книг его очень захватило и увлекло, герои оживали в его воображении. Мальчик не только примерял на себя разные роли положительных персонажей, но и сочинял исправленные сюжеты. Я уверена, что всё это не пройдёт бесследно: прочитанные книги станут путеводной звездой в дальнейшей жизни мальчика.
Для меня драгоценными книгами являются тоже книги детства, например, сказки Г. Х.Андерсена. Они научили меня доброте, дружбе, преданности. Эти произведения не только расширили мои представления об окружающем мире, но и во многом определили мои идеалы.
Таким образом, роль драгоценных книг в жизни каждого человека
Очень велика. (154 слова)
ДРУГОЙ ВАРИАНТ ВТОРОГО АРГУМЕНТА
Когда я был маленьким, у меня тоже была драгоценная книга. Это произведение известного американского писателя Марка Твена, которое называется «Приключения Тома Сойера». Книга научила меня не падать духом, находить выход из любой трудной ситуации. Благодаря главному герою, я развил в себе такие качества, как храбрость, решительность, сообразительность, находчивость, умение дружить. Повесть Марка Твена во многом определила мои жизненные ценности.
ГОТОВЫЕ СОЧИНЕНИЯ ПО ТЕКСТАМ ОБЗ ФИПИ
Что такое драгоценные книги?
Книги — важные спутники каждого человека, формирующие его личность. Мы приводим три сочинения по данной теме, которые помогут Вам не просто подготовиться к ОГЭ, но и стать чуточку образованнее!
Первый вариант сочинения (по тексту А. А. Лиханова «На столе в комнатушке лежали драные-предраные книги…»)
Определение понятия
Определение понятияНа мой взгляд, драгоценные книги – культурное наследие, воплощающее в себе весь опыт существования человечества, выдуманные и реальные законы бытия.
Это те книги, которые мы готовы перечитывать бесконечное количество раз.
Они учат жить, принимать правильное решение в сложных жизненных ситуациях, а порой просто отвлекают от реальности и помогают перенестись в выдуманную действительность.
Аргумент из прочитанного текста
К примеру, герой рассказа А. А. Лиханова, мальчик с богатым воображением, безумно любил книги.
Он умел перевоплощаться в любого понравившегося ему персонажа, мысленно преобразовывал воссозданные авторами ситуации, наслаждался выдуманными реакциями остальных действующих лиц.
Его перевоплощения замечали и окружающие. Таким образом книги помогали ему не просто переноситься в другой мир, но и покидать привычную реальность.
Аргумент из личного опыта
Замечательно, что практически каждый из нас встречался с подобным явлением, кто-то за счет фильмов, переживая вместе с героями и проникаясь их чувствами и переживаниями, кто-то, посещая театральные постановки.
Но глубже всего проникают в сознание, конечно же, книги.
Только здесь мы имеем возможность дать простор фантазии, представить внешность героев, услышать больше никому не слышные интонации разговора, разглядеть небывалые красоты природы.
Заключение
Итак, драгоценные книги – то, что способно наполнить наше обыденное существование нотками уникальности и неповторимости, придать ей дополнительный смысл, отвлечь от привычных хлопот и проблем.
Второй вариант сочинения (по тексту В. М. Пескова «Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение…»)
Определение понятия
На мой взгляд, драгоценные книги – книги, которые способны вызвать определенный душевный отклик у людей. Некоторые из них влияют на окружающих своим внутренним содержанием, другие могут выявить лучшие и худшие стороны человека особенным расположением в пространстве.
Аргумент из прочитанного текста
Во-первых, рассказанная В. М. Песковым история о понравившейся мальчику книге сразу вспоминается автору при разговоре о плохих или хороших людях.
Простая детская книга оказалась способной выступить в роли лакмусовой бумажки, показав, насколько глубоко люди способны сочувствовать и дарить радость простым встречным, попутчикам в поезде. И таких людей было не два или три. Их было семь.
Они настолько прониклись влюбленностью мальчика в книгу, что все как один купили ему дорогое издание, случайно пропавшее в поезде.
Аргумент из личного опыта
Во-вторых, многих из нас в жизни спасала книга. У некоторых людей детская потрепанная брошюра приобретает статус руководства, навигатора по жизни. И они следуют за ней неукоснительно, бережно сохраняя то детское чувство таинства, которое помогало когда-то ощущать себя в безопасности или наполняло воображение яркими и сладостными образами.
Заключение
Следовательно, драгоценные книги – это не просто книги с ценным содержанием, это предметы бытия, позволяющие своим обладателям проносить сквозь всю свою жизнь частичку волшебства и человеческой теплоты.
Третий вариант сочинения (на примере текста А. А. Лиханова «Вовка примчался через десять минут…»)
Определение понятия
Драгоценные книги – произведения, которые оставляют неизгладимый след в нашей жизни, в наших умах и сердцах. Они словно учат нас жить, принимать правильные решения, цитировать их в самый нужный момент.
Аргумент из прочитанного текста
Так, в тексте А. А. Лиханова рассматривается влияние слога А. С. Пушкина, его лирических произведений на жизнь простых мальчишек. Они могли с невероятным, до конца непонятным им самим упоением читать стихотворения великого поэта и наслаждаться точностью слов и необыкновенностью всплывающих перед глазами образов.
Выразительность его языка вынуждала друзей упражняться в цитировании произведений классика и по делу, и без. И настолько срослись они с его стихами, что невольно начали разговаривать пушкинским языком, выражая свои эмоции и желания.
А ведь точнее Александра Сергеевича сложно описать восторг от приближающейся победы над врагом.
Аргумент из личного опыта
Недаром многие образованные люди наполняют свою речь цитированием. Ведь все умные вещи уже сказаны, а язык великих мира сего, вершителей истории и обличителей человеческих душ вряд ли можно превзойти. Напротив, умение цитировать обнажает в человеке глубокий и хваткий ум, аналитичность мышления и возможность четко оформлять собственные мысли.
Заключение
Итак, драгоценные книги подсказывают нам жизненные постулаты, следуя которым мы не окажемся в проигрыше, так как пишут их мудрейшие умы человечества на протяжении многих веков. Книги – воплощение мировой истории, общечеловеческого многовекового опыта.
Драгоценные книги — сочинение ОГЭ
Примеры сочинений — показать сразу »»
Одна из тем сочинения ОГЭ — Драгоценные книги (задание 9.3). Учащимся предстоит написать сочинение-рассуждение, ответив на вопрос «Как вы понимаете словосочетание Драгоценные книги?» или «Что есть драгоценные книги в вашем понимании?»
Рекомендации по написанию сочинения
- Дайте свое определение понятия «драгоценные книги». Объясните, почему именно так вы определяете это понятие. Приведите два примера в качестве аргументов вашего рассуждения. Один пример должен быть из литературного текста, второй пример может быть из жизни.
Среди текстов могут быть произведения Горького, Лиханова, Пескова, Крапивина.
Примеры сочинений (рассуждений) с аргументами
Драгоценные книги — это те книги, которые произвели на нас особое впечатление, оставили какой-то след в душе. Они стали нашими надёжными друзьями, помогающими разобраться в себе, найти ответы на важные для нас вопросы. Эти книги заставляют нас думать, размышлять, они обогащают наш духовный мир, формируют нравственные принципы.
В тексте В. М. Пескова есть пример, подтверждающий мои мысли. Герой рассказывает о том, как книга помогла ему поверить в людей, в их доброту и бескорыстие.
Когда в поезде мальчик уронил свою чудесную книгу между окнами вагона, другие пассажиры поняли его горе и отчаяние и постарались помочь. Семь человек прислали ему такую же книгу.
Они так поступили, потому что в их мире книги тоже играли очень важную роль.
Для меня одной из самых драгоценных книг стала повесть А. Грина «Алые паруса». Она учит нас мечтать, верить в чудо, бороться за своё счастье, не унывать и не отчаиваться. Ассоль и Грэй сотворили счастье своими руками, сами добились того, чтобы волшебное предсказание исполнилось.
Таким образом, драгоценные книги открывают перед нами целый мир, очищают душу, дарят радость.
Драгоценные книги — это те книги, которые произвели на нас особое впечатление, оставили какой-то след в душе. Они стали нашими надёжными друзьями, помогающими разобраться в себе, найти ответы на важные для нас вопросы. Эти книги заставляют нас думать, размышлять, они обогащают наш духовный мир, формируют нравственные принципы.
В тексте А. Лиханова есть пример, подтверждающий мои мысли. Мальчики впервые открыли для себя чудесный мир стихов Пушкина. Волшебные строчки наполнили их душу восторгом, который трудно было держать в себе, переполнявшие чувства требовали выхода, поэтому ребята даже в повседневной речи постоянно стали употреблять пушкинские слова.
Для меня одной из самых драгоценных книг стала повесть А. Грина «Алые паруса». Она учит нас мечтать, верить в чудо, бороться за своё счастье, не унывать и не отчаиваться. Ассоль и Грэй сотворили счастье своими руками, сами добились того, чтобы волшебное предсказание исполнилось.
Таким образом, драгоценные книги открывают перед нами целый мир, очищают душу, дарят радость.
Всем нам известно выражение «драгоценные книги», но что же это значит? На мой взгляд, драгоценные книги — это особенные книги, которые позволяют человеку лучше понять себя, других людей и окружающий мир. Драгоценные книги — это, другими словами, лучшие из существующих. Они способны влиять на человека, на его поведение, помогают человеку испытать настоящие эмоции.
В подтверждение своих слов приведу пример из текста М. Горького, в котором главный герой читает вслух поэму М. Ю. Лермонтова «Демон».
Наиболее ярко влияние книги на человека можно увидеть в предложении 10, в котором герой описывает свои переживания: «поэма волновала меня мучительно и сладко», «у меня срывался голос», «слезы наворачивались на глаза».
Но не только самого чтеца затронули строки поэмы, всех слушателей словно магнитом притянуло к нему. Они слушали произведение затаив дыхание, а потом все стояли «обнявшись, хмурясь и улыбаясь».
Этот пример показывает нам, что драгоценные книги способны невероятным образом влиять на человека: они объединяют людей, заставляют их испытывать сильные эмоции, учат сочувствовать ближним и любить их.
Другим примером, подтверждающим мою позицию, может служить рассказ М. Гелприна «Свеча горела», в котором мир практически утратил книгу, а вместе с ней — духовность. Самое страшное, что духовность утратили и дети. Это смог осознать робот-гувернер Максим.
Когда учитель Андрей Петрович познакомил Максима с миром драгоценных книг, он сам стал «учителем» для воспитанников, передал им знания, и дети получили шанс на яркую жизнь, наполненную любовью к человеку и искусству. Когда робота утилизировали за это, дети пришли к Андрею Петровичу, чтобы продолжить обучение.
Несколько строк «Мело, мело по всей земле во все пределы! Свеча горела на столе, свеча горела» не смогли оставить детей равнодушными. Представьте, какой эффект на душу человека может произвести прочитанная драгоценная книга.
Показать весь список сочинений по русскому.
ОГЭ: аргументы к сочинению на тему «Драгоценные книги» | СуперСоч
Русские сказки — книги, сравнимые с драгоценностями. Истории про борьбу добра и зла, про силу правды и беспомощность лжи помогают с детства верно определиться с нравственными установками и принципами. Даже самая незатейливая сказка, например «Лиса и Журавль», мудро научит маленького человека быть радушным и не жадничать.
Драгоценна та книга, читая которую, человек сопереживает героям и вместе с тем пытается разобраться в себе.
Роман Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени» заставляет читателя размышлять о смысле жизни, о превратностях судьбы, об отношениях с близкими и любимыми людьми, о смерти.
Мы не столько даем оценку поступкам Григория Печорина, сколько представляем, как бы поступили на его месте сами.
Драгоценность книги определяется ее значимостью для культуры. Если отрывки из литературного произведения цитируются часто, значит, оно укоренилось в памяти читательской аудитории и пользуется у нее популярностью.
Многие из наших соотечественников, не задумываясь, скажут, из какого произведения, ставшие крылатыми выражения «А судьи кто?», «Карету мне, карету!», «Где ж лучше? Где нас нет».
Они из пьесы Александра Грибоедова «Горе от ума», бесценной книги великого русского поэта и драматурга.
Еще одна книга, которая является бесценным вкладом не только в литературу, а и в развитие мирового театрального искусства — пьеса «Гамлет» английского поэта и драматурга Уильяма Шекспира.
Она не сходит с театральных сцен во всем мире пятое столетие. Борьба со злом и желание узнать правду приводят главного героя трагедии к гибели.
Но выражение «Быть или не быть, вот в чем вопрос…» останется с человечеством навсегда.
Детские произведения шведской писательницы Астрид Линдгрен однозначно можно назвать «драгоценными книгами». Дети из разных стран обожают ее Карлсона и Малыша, Пеппи Длинныйчулок и Калле Блумквиста. Экранизации, театральные постановки и мультфильмы, созданные по произведениям писательницы, стали культовыми, и на них воспитывается не одно поколение зрителей.
Истории о непревзойденном сыщике Шерлоке Холмсе и его друге докторе Уотсоне, сочиненные английским писателем Артуром Конан Дойлем, также относятся к драгоценным книгам, которыми зачитываются люди разных возрастов. Благодаря Артуру Конан Дойлю читатели больше узнали об Англии XIX века. Экранизации и постановки произведений о борьбе двух друзей со зловещим преступным миром не утрачиваю свою популярность и сегодня.
К разряду «драгоценных книг» принадлежит и роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Значение этого произведения для мировой литературы уникально. Произведение и сегодня звучит на сотне языков в разных странах. Со сцен мировых театров не сходит одноименная опера П. И. Чайковского. Без романа сложно представить себе образовательную школьную программу не только в России.
Библия — несомненно «драгоценная книга». Сборник текстов, ставших священными в христианстве и иудаизме, является мерилом ценностей не только для приверженцев этих религий. Колоссальное влияние Библии на культуру, искусство, историю, литературу безгранично.
Библия драгоценна тем, что по ней живут, к ее текстам обращаются в горе и в радости. Персонаж произведения Даниэля Дефо «Робинзон Крузо», отчаявшись в одиночестве, берется за чтение Священного Писания.
Басни русского публициста и поэта Ивана Крылова известны не только читателями в России. Ситуации и истории, написанные автором с иронией в аллегоричной форме, поучают и побуждают к исправлению человеческих недостатков. Сборники басен, безусловно, можно причислить к «драгоценным книгам»
Многие люди в тяжелые моменты своей жизни берут в руки любимую книгу. И не важно, что это может быть сборник детских сказок или стихотворений, любовный роман или детектив. В книге находится подсказка, а может быть утешение.
Или просто после чтения мысли придут в порядок, и найдется выход из трудной ситуации. Драгоценность книги и заключается в ее способности помочь человеку. Для меня такой драгоценной книгой всегда были сказки Пушкина.
В творениях гения русской литературы есть все: ясность мысли, образность, герои и слова, заставляющие поверить в победу добра над злом.
Драгоценными книги могут быть не только потому, что в них содержатся бесценные для человека мысли или полезная информация.
Книжные фолианты могут представлять ценность своим художественным оформлением: тисненной или украшенной драгоценными камнями обложкой, иллюстрациями известного художника.
А могут драгоценными книги считаться из-за своего возраста. Древние рукописные книги имеют в прямом смысле огромную стоимость.
Драгоценными можно считать книги, хранящиеся в фамильных библиотеках не один десяток лет и передающиеся от поколения поколению. Любовь к книгам в нашей семье передается по наследству.
Мой отец в мой тринадцатый день рождения подарил мне старую книгу, доставшуюся ему от своего отца (моего дедушки). Это был роман Вальтера Скотта «Ричард Львиное Сердце».
На собственном примере родители прививают детям любовь к чтению.
Драгоценность книги заключается также в ее способности побудить читателя к размышлениям и желанию честно отвечать на вопросы, поставленные самому себе. Меня очень впечатлил роман Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея». После его прочтения я утвердился в мысли, что внешность человека, его наряды — не главное. Гораздо важнее его ум и нравственность.
Драгоценность книги заключается в самом содержании того, что в ней написано.
Если книгой интересуются читатели разных поколений, смысл изложенной в ней информации актуален и дает пищу для ума на протяжении столетий, такую книгу можно считать драгоценной.
Сегодня мы мало знаем о самом Гомере, но поэмы древнегреческого поэта известны во всем мире, переведены на многие языки. Они стали ценнейшим вкладом в развитие культуры человечества.
Каждому читателю дорога какая-то именно ему полюбившаяся книга. Она может напоминать о приятных или значимых событиях в жизни. У моей мамы, например, такой книгой является роман А. Дюма «Три мушкетера».
Когда они с моим будущим отцом отправились в свадебное путешествие во Францию, мама взяла эту книгу с собой и перечитывала отрывки из нее, путешествую по разным уголкам страны, описанным в романе.
Родители будто бы погружались в атмосферу событий XVII века.
Научная литература (справочники, энциклопедии, монографии, доклады) также являются ценными литературными материалами. Научные труды предназначены для информирования специалистов, ученых, обучающихся о достижениях науки или искусства.
Без такой литературы человечеству невозможно жить и развиваться, познавая тайны окружающего мира.
Примером научной литературы служат труды английского натуралиста Чарльза Дарвина, заложившие основы теории эволюции и первых исследований о происхождении человека.
Огромную ценность для человечества представляют сакральные книги, в священных текстах которых заложены основы религий и культов.
Из века в век человечество ищет и находит в сакральных книгах ответы на вопросы, связанные с происхождением жизни, духовностью, принципами нравственности и морали.
Царь Иван Грозный регулярно обращался к текстам святых писаний в поисках ответа при принятии важных государственных и личных решений.
Особую ценность книги представляют потому, что они способны влиять на внутренний мир и мировоззрение человека с самого раннего детства. Моя лучшая подруга, даже повзрослев, считает, что самая важная книга в ее жизни — сказка Г. Х. Андерсена «Принцесса на горошине». После прочтения именно этой сказки подруга поняла, как не красит девушку высокомерие.
Иногда о книге, которая стала бесценной именно для тебя, не хочется рассказывать окружающим. На мое становление очень повлияли романы Джоан Роулинг о Гарри Поттере. Вместе с юным храбрецом я взрослел, стараясь быть похожим на него. И сейчас мне не кажется смешным, что пример я брал с вымышленного литературного героя. Книга научила меня только хорошему.
Что такое драгоценные книги? (По тексту 2 А. Лиханова.)
Сочинение 1
Драгоценные книги – это те, которые, на мой взгляд, стоят у нас на книжной полке особняком, потому что мы их очень ценим. Ценим за то, что они наши главные помощники и советчики, так как приходят на выручку тогда, когда ищешь ответы на каверзные вопросы.
Так, герой текста А. А.Лиханова, великий фантазер, читая драгоценные книги детской классики, не только проходит школу духовного мужания, но и развивает свое воображение. Благоговейная тишина библиотеки, запахи книг оказывали на него магическое действие: он воображал себя героем книги, непременно, положительным персонажем, совершающим добрые дела!
У меня тоже есть драгоценная книга! Это роман Жюль Верна «Таинственный остров». Он научил меня не сдаваться в экстремальных ситуациях, не падать духом в минуту опасности и верить! Верить в добро!
- Таким образом, драгоценные книги — это те, которые дороги нам, которые учат добру и милосердию, благородству и порядочности. Соня Сочинение 2
Драгоценные книги, на мой взгляд, — это те, которые вошли в мировую классику. Они стали путеводной звездой читателя, на всю жизнь определили его идеалы, сформировали мировоззрение, заложили основы нравственности.
Так, рассказчик из текста А. А.Лиханова, читая лучшие произведения детской классики, драгоценные книги, не только проходит азы духовного становления, но и развивает воображение.
Мальчик представляет себя то Филипком из рассказа Л. Н.Толстого, то царевичем Гвидоном из сказки А. С.Пушкина, то Гаврошем из романа «Отверженные» Виктора Гюго.
И самое главное – он всегда положительный герой, совершающий добрые дела!
Драгоценной книгой я считаю повесть А. С.Пушкина «Капитанская дочка». Она учит читателя быть честным и верным, добрым и преданным. Слова из произведения «Береги честь смолоду!» стали для многих людей девизом всей жизни.
Таким образом, драгоценные книги – это те произведения, которые определяют идеалы, закладывают основы духовной жизни человека.
Текст 2. А. Лиханов. Детская библиотека (повесть о тяжелом военном детстве)
(1)На столе в комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало, пользуясь клеем, пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а потом обёртывать книгу газетой, на которую следовало приклеить кусок чистой бумаги с красиво, печатными буквами, написанными названием и фамилией автора.
(2)«Одетую» мной книгу Житкова «Что я видел» Татьяна Львовна признала образцовой, и я, уединившись в библиотечных кулисах, множил, вдохновлённый похвалой, свои образцы.
(3)Благоговейная тишина, запахи книг оказывали на меня магическое действие.
(4)На моём счету числилось пока что ничтожно мало прочитанного, зато всякий раз именно в этой тишине книжные герои оживали в моём воображении! (5)Не дома, где мне никто не мешал, не в школе, где всегда в изобилии приходят посторонние мысли, не по дороге домой или из дома, когда у всякого человека есть множество способов подумать о разных разностях, а вот именно здесь, в тишине закутка, ярко и зримо представали передо мной расцвеченные, ожившие сцены, и я превращался в самых неожиданных героев.
(6)Кем я только не был!
(7)И Филипком из рассказа графа Льва Толстого, правда, я при этом замечательно и с выражением умел читать, и, когда учитель в рассказе предлагал мне открыть букварь, я шпарил все слова подряд, без ошибок, приводя в недоумение и ребят в классе, и учителя, и, наверное, самого графа, потому что весь его рассказ по моей воле поразительно менялся. (8)А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филипок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке.
(9)Я представлял себя и царевичем, сыном Гвидона, и менял действие сказки Пушкина, потому как поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или щёку сватью и бабу Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному, хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории.
(10)Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады.
(11)Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в проходных дворах. (12)Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений.
(13)Сочиняя исправленные сюжеты, я замирал, глаза мои, наверное, останавливались, потому что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их удивлённые взгляды, – одним словом, воображая, я не только оказывался в другой жизни, но ещё и уходил из этой.
∗ Лиханов Альберт Анатольевич (род. в 1935 г.) – писатель, журналист, председатель Российского детского фонда. Особое внимание в своих произведениях писатель уделяет роли семьи и школы в воспитании ребёнка, в формировании его характера.
Что такое драгоценные книги? По В. М. Пескову
Что такое драгоценные книги? По В. М. Пескову
Что такое драгоценные книги? Я думаю, что это произведения, которые становятся путеводной звездой читателя, на всю жизнь определяют идеалы, формируют мировоззрение, укрепляют его. К сожалению, не каждый из нас читает книги. А ведь в них можно узнать много полезного и интересного.
Пример драгоценной книги показывает известный русский писатель В. М. Песков. Автор рассказывает о мальчике, которому купили интересную книгу.
Из предложения 15 становится понятно, насколько поучительна была эта книга.
Благодаря истории, описываемой в предложениях 17-37, мальчик понял одну важную вещь: бескорыстных людей больше, чем плохих, и» жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего».
Для меня драгоценной книгой является произведение Марка Твена «Приключения Тома Сойера». Она меня научила дружить, преданно относиться к людям, находить выход из любой ситуации. Благодаря этой книге я развил в себе многие необходимые качества.
Рассуждая о том, что такое драгоценная книга, я понял, что это та книга, которая учит жизни.
Текст В. М. Пескова
(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.
(2)Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.
(3)Мы жили в деревне. (4)Однажды отец взял меня в город. (5)Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. (6)Там я увидел книгу. (7)Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. (8)Я очень хотел, чтобы отец купил мне эту книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». (9)Книга была дорогой.
(10)Дома я целый вечер говорил только о книге. (11)И вот через две недели отец дал мне деньги.
(12)Когда мы шли к магазину, мне было страшно: а вдруг книга уже продана? (13)Нет, книга лежала на месте.
(14)Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. (15)Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки. (16)Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.
(17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг – о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21)Через минуту уже весь вагон помогал нам.
(22)А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. (23)Я плакал, не желая выходить из вагона, тогда лётчик обнял меня и сказал:
– (24)Ничего, поезд ещё долго будет идти. (25)Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. (26)Скажи мне, где ты живёшь?
(27)Я плакал и не мог говорить. (28)Отец дал лётчику адрес. (29)На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс книгу.
– (31)Достал, – засмеялся отец.
(32)Это была та самая книга. (33)Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.
(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: (36)«Я же говорил, что мы достанем её».
(37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.
(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.
Басни русского публициста и поэта Ивана Крылова известны не только читателями в России. Ситуации и истории, написанные автором с иронией в аллегоричной форме, поучают и побуждают к исправлению человеческих недостатков. Сборники басен, безусловно, можно причислить к «драгоценным книгам»
Мой отец в мой тринадцатый день рождения подарил мне старую книгу, доставшуюся ему от своего отца (моего дедушки). Это был роман Вальтера Скотта «Ричард Львиное Сердце».
Так, в стихотворении К Наталье писатель обращается с посланием к актрисе домашнего театра графа В.
Metodistrzn. ru
14.12.2018 2:03:47
2020-05-14 11:35:15
Источники:
Http://xn—-7sbanj0abzp7jza. xn--p1ai/index. php/2013-02-03-10-53-18/sochineniya-2015-goda/zadanie-15-3/po-tekstam-banka-zadanij-3/1698-sochinenie-rassuzhdenie-15-3-na-oge-2015-goda-po-tekstu-4-2-otkrytogo-banka-zadanij-variant-2
Https://ege-essay. ru/b-g-belinskij-pisal-o-lyubovnoj-lirike-a-s-pushkina-on-nichego-ne-otricaet-nichego-ne-proklinaet-na-vse-smotrit-s-lyubovyu-i-blagogoveniem/
Https://metodistrzn. ru/prochee/sochinenie-primery-dragotsennyh-knig-iz-zhizni. html
Сочинения ЕГЭ по тексту здесь полюс поздравляю вас ребята В.М. Песков
На чтение 1 мин Просмотров 2 Опубликовано 5 марта, 2023
Сочинения ЕГЭ по тексту здесь полюс поздравляю вас ребята В.М. Песков Решение и ответы на задачи на официальном сайте источника онлайн.
Сочинения ЕГЭ по тексту В.М. Пескова здесь полюс, поздравляю вас, ребята! – именно эти слова сказал, 8 примеров готовых сочинений
Варианты ответов и решение задачи ТУТ: https://100ballnik.com/%d1%81%d0%be%d1%87%d0%b8%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f-%d0%b5%d0%b3%d1%8d-%d0%bf%d0%be-%d1%82%d0%b5%d0%ba%d1%81%d1%82%d1%83-%d0%b7%d0%b4%d0%b5%d1%81%d1%8c-%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8e%d1%81-%d0%bf%d0%be/
Ответы и решение задачи онлайн
Оставляйте комментарии на сайте, обсуждайте их решения и ответы, предлагайте альтернативные варианты ответов.
Каковы пределы
человеческих возможностей? Что движет людьми, покоряющими горные вершины,
открывающими целые материки, острова, бороздящими океаны? Этими вопросами и
задается В.М. Песков в приведенном отрывке из произведения.
Размышляя над
проблемой, автор повествует об одной полярной экспедиции, в ходе которой под
руководством Дмитрия Шпаро семеро смельчаков пешим ходом на лыжах отправились
прямиком в белесую мглу, к точке, где сходятся меридианы и сходят на нет
параллели, — Серверному полюсу. Их обувь износилась до дыр, палатка выцвела, а
щеки и носы были обожжены морозом, но они продолжали идти, идти к своей цели
несмотря ни на что. Этот пример говорит о неимоверной жажде человека открытий,
свершений, его способности рискнуть всем, в частности своей жизнью, во имя
познания неизведанного.
В.М. Песков
впоследствии сообщает нам о том, как отнеслась общественность к данной
экспедиции на Северный полюс. Большая часть людей писала письма со словами
горячей поддержки, осознавая значимость, цель путешествия к точке схождения
меридиан, однако встречались и те, кто задавал лишь один единственный вопрос:
«Зачем?». Этим автор говорит о часто встречающимся непонимании «воссидающими на
диванах в тепле и у телевизора» той немногочисленной части человечества, что
«восходит на вершины», совершает нечто значимое для будущих поколений.
Оба этих примера,
дополняющие друг друга, позволяют прийти к выводу о том, что несмотря на
зачастую не понимающую общественность, экстримальные погодные условия, возможные
трудности и невзгоды, риск легионами смельчаков на протяжении всей истории
человечества совершались сотни, тысячи путешествий, открытий ранее
неизведанного, незанесенного на карту.
Авторская позиция
заключается в том, что человек, по-настоящему жаждущий исследований, познания
этого мира, способен не многое, достижение «вершины», а после – готовности
сказать, что он сможет пройти еще столько же, рискнуть вновь ради действительно
значимой цели.
Могу выразить полное
согласие с точкой зрения автора, ведь в истории существовало множество примеров
путешественников, на целые годы, десятилетия отправлявшихся в плавания,
покоряющих горы, проходящих сквозь пустые леса, безжизненные пустыни – Ф.
Магеллан, А. Никитин, Муравьев – Амурский, тех, кто совершил великие
географические открытия, нанес на карту мельчайшие очертания лика Земли, тех,
чьи имена вошли в историю.
При наличии истинного
желания достижения «вершины» человеческие возможности не знают предела.
(1)– Здесь полюс, поздравляю вас, ребята! – именно эти слова сказал начальник полярнойэкспедиции Дмитрий Шпаро, когда в белёсой мгле ненадолго сверкнуло солнце и штурман ЮрийХмелевский определил: цель достигнута. (2)Несколько секунд друзья ещё стояли, пошатываясь,плотно прижавшись друг к другу. (3)И вдруг они кинулись обниматься, поздравлять друг друга,радуясь нелегко доставшейся победе. (4)Северный полюс столбиком не отмечен, на нём ничегонет, кроме льда и снега. (5)Это всего лишь символ, математическая точка, где сходятсямеридианы и сходят на нет параллели. (6)На Южном полюсе исследователи, единожды вычисливточку, отметили её флагом и кругом из бочек. (7)На Севере из-за льда, постоянноперемещаемого течением, полюс всякий раз надо вычислять заново. (8)Этой точки Земли не раздостигали на собачьих упряжках, на мотосанях, дирижабле, на самолётах, на ней всплывалиподводные лодки, сюда дошёл отечественный ледокол «Арктика», а после него ещё болеешестидесяти ледоколов из разных стран. (9)А вот пешим ходом на лыжах полюса впервыедостигла экспедиция из семерых человек под руководством Дмитрия Шпаро в 1979 году.(10)Печать большой и необычной дороги лежала теперь на этой семёрке. (11) Палатка выцвела –из оранжевой стала прозрачно-жёлтой, до дыр износились бахилы, лыжи были источены допредела. (12)Ну и, конечно, на лицах запечатлелось всё, что пришлось испытать. (13)Выросшиебороды, порыжевшие носы, обожжённые морозом, облупленные щёки. (14)Но это не были люди,до предела растратившие свои силы: они радовались, как дети, шутили, смеялись. (15)И в одинголос готовы были сказать, что могли бы пройти ещё столько же.(16)Среди множества писем, приходивших в редакцию в те дни, писем с горячей поддержкойэкспедиции и пониманием её задач, был и такой вопрос: (17)«Зачем?» (18)Вопрос этот столь жестарый, как и вся история человечества. (19) Всегда кто-то шёл по земле, обрекая себя налишения, даже на гибель. (20)А кто-то, сидя в спокойном тепле у костра в пещере или утелевизора в квартире, говорил: (21)«Зачем?»(22)Вопрошающих никто не помнит, так как они не совершили ничего значимого длябудущих поколений. (23)Тех же, кто шёл, история знает. (24)Усилиями легиона смельчаков былиоткрыты на Земле материки, острова, глубины, проливы, полюса, покорены горы, нанесены накарту мельчайшие очертания лика Земли. (25)«Плавать по морю необходимо, жить не так ужнеобходимо», – гласит древнее латинское изречение. (26)Людям хочется открыватьнеизведанное, хотя это всегда рискованно. (27)Человек с колыбели своей истории сознательнорисковал своей жизнью, чтобы совершать открытия. (28)Иначе мы не знали бы очертанийматериков, глубин океана, пространства пустынь, высоты гор и толщи снегов. (29)Точка полюса– лишь некий итоговый символ. (30)Главное состоит в преодолении пространства до полюса, впреодолении полутора тысяч труднейших на всей земле километров, отделяющих островГенриетты (точку старта) от полюса. (31) Степень трудности перехода наивысшая, она требуетпредела человеческих сил. (32) Мороз под сорок. (33)Торосы, разводья, которые надопреодолеть на лодках.(34) Постоянное напряжение, риск.(35)И вот он под ногами – полюс. (36)Величественный белый мир. (37)Чуть шевелится флагна мачте, будто во сне. (38)Под ним на льду – шар-контейнер с такими дорогими для нассимволами родной земли. (39)Это останется на полюсе. (40) Остаются у флага и портретылегендарных полярников: Седова, Русанова, Толля. (41)Володя Леденёв снимает на плёнку этиследы посещения полюса. (42)Снимает он и ледяной столбик, вокруг которого сегодняначерчены сажей параллели и меридианы.— (43)Ну вот всё и кончилось – дошли… (44)А Земля продолжает вертеться, – говоритВолодя. — (45)Друзья, а как там, интересно, на Южном полюсе… потеплее будет?(По В.М. Пескову*)*Василий Михайлович Песков (родился в 1930 году) – известный советский журналист,писатель, фотокорреспондент, путешественник, телеведущий.Источник текста: МИОО: Диагностическая работа 13.03.2013 вариант РУ1501.
Каковы пределы человеческих возможностей? Что движет людьми, покоряющими горные вершины, открывающими целые материки, острова, бороздящими океаны? Этими вопросами и задается В.М. Песков в приведенном отрывке из произведения.
Размышляя над проблемой, автор повествует об одной полярной экспедиции, в ходе которой под руководством Дмитрия Шпаро семеро смельчаков пешим ходом на лыжах отправились прямиком в белесую мглу, к точке,