(«Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга».)
Как нужно относиться к окружающему миру? Известный русский писатель К.Г. Паустовский, рассуждая над поставленным вопросом, поднимает в тексте проблему влияния природы на душевное состояние человека.
Чтобы раскрыть значимость затронутой проблемы, писатель обращается к воспоминаниям о поездке на Прорву. Он рассказывает, как удивительная красота и самобытность здешних мест обогащают его душу и заставляют разум мыслить иначе, по-особенному: «И почему-то в такие ночи созвездие Ориона называешь Стожарами, а слово «полночь», которое в городе звучит, пожалуй, как литературное понятие, приобретает здесь настоящий смысл».
В дополнение к своим мыслям и чувствам писатель цитирует читателям слова русского писателя Сергея Аксакова, который считает, что, человек, во время единения с природой обретает самое главное- истинное понимание себя: « Вместе со свежим воздухом вдохнёте вы в себя безмятежность мысли, кротость чувства, снисхождение к другим и даже к самому себе».
Позиция автора предельно ясна. К.Г. Паустовский убежден, что природа, создавая для человека особое ощущение спокойствия и гармонии, воздействует на него самым благотворным способом. Не могу не согласиться с данной позицией, так как считаю, что природа — это центр души человека. Ярким примером, подтверждающим моё мнение, служит произведение М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Главный герой произведения, находясь долгое время в заточении, ради того, чтобы увидеть свою малую родину — Кавказ, решает полностью изменить свой привычный образ жизни. Во время страшной грозы юноша, совершенно забыв о страхе, сбегает из монастыря. На воле он, видя всю красоту родной природы, испытывает хоть и недолгое, но настоящее душевное счастье, которого так долго не хватало.
Из всего вышеперечисленного можно прийти к выводу, что природа в жизни человека играет огромную роль. Только находясь в гармонии с окружающим миром, мы находим самих себя.
Обновлено: 10.03.2023
Как проявляется любовь к Родине? Какое значение имеет для нас любовь к родной природе и к человеку, живущему на родной земле? Именно эти вопросы возникают при чтении текста К. Г. Паустовского.
Авторская позиция заключается в следующем: любовь к Родине проявляется через любовь к родной природе и к человеку, живущему на родной земле.
Мне близка позиция автора. Действительно, скромные русские пейзажи, труженики села – всё это и является источником патриотизма.
В заключение хочу подчеркнуть, что любовь к Родине рождается из чувства прекрасного, из восхищения родной природой и людьми, тесно связанными с природой и землёй, на которой они трудятся.
(1)Бабка Ганя была одинокая. (2)Единственный её внук Вася работал в Гусь-Хрустальном на стекольном заводе. (3)Каждую осень он приезжал в отпуск к бабке, привозил ей в подарок гранёные синие стаканы, а для украшения — маленькие, выдутые из стекла самовары, туфельки и цветы. (4)Все эти хитрые безделушки стояли в углу на поставце. (5)Бабка Ганя боялась к ним прикасаться.
(6)Кроме стеклянных игрушек, в избе у бабки Гани жил старый, беззубый рыжий пёс Жек. (7)Весь день он лежал под печкой и так сильно вздыхал, что с пола подымалась пыль.
(8)Однажды она попросила меня написать бумагу в сельский совет. (9)Диктовала сама.
— (Ю)Пиши, сердечный, сказала она. — «(11)Я, Агафья Семёновна Ветрова, жительница села Окоёмова, сообщаю сельскому совету, что в случае моей смерти домишко мой оставляю внуку Василию Ветрову, стекольному мастеру, а бесценные стеклянные вещи, сделанные для забавы, прошу забрать в школу для ребят. (12)Пусть видят, какие чудеса может человек совершить, ежели у него золотые руки. (13)Внук мой — такой мастер, что только землю и небо не сделает, а всё прочее может отлить из стекла красоты замечательной. (14)А потому сообщаю, что внук мой придумал сделать из тяжёлого стекла некоторую вещь —^называется она по-городскому рояль, а у нас в селе её сроду не видывали. (15)Поэтому прошу: помогите ему, чем можете.
(16) А собаку Жека пусть заберёт аптекарь Иван Егорыч: он к зверям ласковый.
(18) Когда мы писали эту бумагу, Жек сидел у стола и вздыхал — чувствовал, должно быть, что решается его судьба.
(19) На следующее утро я со своим приятелем уехал на лодке на Прорву — глубокую тихую реку. (20)На берегах Прорвы мы провели два дня, ловили рыбу.
(21)На третий день из зарослей шиповника вышел дед Пахом. (22)Мы сели к костру пить чай. (23)3а чаем дед завёл трудный разговор о витаминах.
— (24)Одышка у меня, — сказал дед. — (25)Аптекарь советует тмины потреблять.
(26)Настой ‘из шиповника. (27)От него, говорит, происходит долголетняя жизнь.
(28)Сварю настой, буду сам пить и бабке Гане снесу: она у нас сплоховала.
(29) Мы тут же свернули палатку, собрались и вернулись в деревню.
(30) На крыльце Ганиной избы нас встретил Жек, и мы поняли, что что-то случилось.
— (31)Вечный спокой, — сказал дед и стащил с головы рваный картуз. —
(32)Не поспел я тмины ей приготовить. (ЗЗ)Душевная, хоть и строгая была старуха, бессребреница.
(34)Внук бабки Гани, Вася, приехал только на десятый день, когда Ганю уже схоронили. (35)Вася приходил каждый день к нам. (36)Это был тихий человек, похожий на мальчика, но с серыми строгими глазами, такими же, как у бабки Гани
(37)Говорил он мало, больше слушал и улыбался.
(38)Я долго не решался расспросить его о стеклянном рояле. (39)3аветная его мечта казалась неосуществимой.
(40)Но как-то в сумерках, когда за окнами густо валил первый снег, а в печах постреливали берёзовые дрова, я наконец спросил его об этом рояле.
— (41)У каждого мастера, — ответил Вася и застенчиво улыбнулся, — лежит на душе мечтанье сделать такую великолепную вещь, какую никто до него не делал.
(42)На то он и мастер!
— (44)Разное есть стекло, — сказал он. ^ (45)Есть грубое, бутылочное и оконное. (46)А есть тонкое, свинцовое стекло. (47)По-нашему оно называется флинтглас, а по-вашему — хрусталь. (48)У него блеск и звон очень чистые. (49)Он играет радугой, как алмаз. (50)Вот из этого хрусталя я и задумал отлить свой рояль.
— (51)Прозрачный? — спросил я.
— (52)О6 этом-то и разговор, — ответил Вася. — (53)Вы внутрь рояля, конечно, заглядывали и знаете, что устройство в нём сложное. (54)Но, несмотря на то что рояль прозрачный, это устройство только чуть будет видно.
(56)А потому, что блеск от полировки и хрустальная игра его затмят. (57)Это и нужно, потому что иной человек не может получать от музыки впечатления, ежели видит, как она происходит. (58)Хрусталю я дам слабый дымчатый цвет с золотизной. (59)Только вторые клавиши сделаю из чёрного хрусталя, а так весь рояль будет как снежный. (60)Светиться должен и звенеть. (61)У меня нет воображения рассказать вам, какой это должен быть звон.
(62)Вася уехал в начале зимы. (63)Дни стояли пасмурные, мягкие. (64)В сумерки мы выходили в сад. (65)На снег падали последние листья. (66)Мы говорили о рояле, о том, что прекраснее всего он будет зимой, г- сверкающий, поющий так чисто, как поёт вода, позванивая по первому льду.
(67)Он даже снился мне иногда, этот рояль. (68)Он отражал пламя свечей, старинные портреты композиторов, тяжёлые золотые рамы, снег за окнами, серого кота, — он любил сидеть на крышке рояля, — и, наконец, чёрное платье молодой певицы и её опущенную руку. (69)Мне снился перекликающийся по залам, как эхо, голос хрустального рояля.
(70) Я просыпался и чувствовал то чудесное стеснение в сердце, которое всегда возникает при мысли о талантливости народа, его песнях, его великих музыкантах и скромных стекольных мастерах.
(71) Всё гуще падал снег, засыпал могилу бабки Гани. (72)И всё сильнее зима завладевала лесами, нашим садом, всей нашей жизнью.
(73)И вся эта рязанская земля казалась мне теперь особенно милой. (74)3емля, где жили бабка Ганя и дед, где вчерашний деревенский мальчик мечтал о хрустальном рояле и где красные, оставшиеся с осени гроздья рябины пылали среди снежных лесов.
5 готовых индивидуальных сочинений для варианта №5 нового сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П по русскому языку 36 тренировочных вариантов, проблема определения образа истинного героя по тексту по В. П. Катаеву.
Готовое сочинение №1
Почему человеку важно найти свое настоящее дело? Вот проблема, которую ставит в тексте В. П. Катаев.
Два примера-иллюстрации, приведенные мною, доказывают, что наводчик Ковалёв был не просто талантливым и выдающимся артиллеристом, но и гением своего дела. На мой взгляд, в этом и заключается позиция автора.
Я полностью разделяю точку зрения писателя. Как в мирной, так и в военной жизни человеку важно найти свое настоящее дело, дело, в котором он будет истинным мастером. Поражаюсь, как герой В.П.Катаева похож на толстовского капитана Тушина! Та же смелость, та же скромность, тот же героизм!
Таким образом, найти свое призвание, где проявится твой талант, сила воли и упорство, — важное условие того, что человек состоится как личность.
Готовое сочинение №2
Какими качествами должен обладать настоящий герой? Вот проблема, которую ставит в тексте В. П. Катаев.
Оба эти примера-иллюстрации, дополняя друг друга, доказывают, что истинный герой должен быть не только храбрецом, но и патриотом. В этом, на мой взгляд, и заключается позиция В. П. Катаева. Я полностью согласна с точкой зрения автора. Действительно, героической личностью мы можем назвать человека, который в трудную минуту готов проявить стойкость и мужество.
Таким образом, герой должен обладать такими качествами, как храбрость, отвага и патриотизм.
Готовое сочинение №3
Почему человеку важно найти своё настоящее дело? Наверное, каждая уважающая себя личность хочет отыскать собственное призвание, чтобы приносить пользу людям. Писатель В.П. Катаев поднимает в тексте проблему понимания человеком своего места на службе.
Кроме того, Ковалёв не пытался произвести впечатление на начальство, чтобы получить хорошую должность. На самом деле наводчик всегда отказывался от повышения, потому что его не интересовали чины и награды. Солдат не был тщеславным человеком, и таким людям, как он, просто хочется делать то, что у них получается и вызывает интерес. В годы войны приходилось выживать в непростых условиях: кто-то быстро адаптировался, а кто-то не мог смириться с реальностью. Ковалёв же не падает духом, потому что он патриот и пытается сделать всё возможное для защиты Отечества. Конкретизируя данную мысль, автор подчёркивает, что человек по-настоящему прекрасен, когда ответственно выполняет своё дело.
Итогом размышлений В.П. Катаева становится такая позиция: на службе главное не карьерный рост, а осознание пользы, которую человек может принести Родине.
Таким образом, занимаясь любым делом, человек должен оттачивать свои навыки и стремиться к совершенству. Только тогда его деятельность может стать действительно полезной для общества.
Готовое сочинение №4
Какими качествами обладает настоящий герой? Кого мы называем подлинным героем, достойным уважения и почёта? Именно эти вопросы возникают при чтении текста известного советского писателя Валентина Катаева.
Авторская позиция заключается в следующем: настоящий герой непременно является патриотом, готов пожертвовать собой, отдать всего себя для защиты Отечества. Он скромен, так как не пытается выставить свои достоинства на всеобщее обозрение. Ответственно относясь к своему делу на войне, он гордится, что выполняет долг перед Родиной.
Мне близка позиция автора. Действительно, героем мы можем назвать не того, кто сразу же бросается в глаза своей выправкой. Внешне этот может быть незаметный человек, но в трудную минуту он готов без слов проявить стойкость и мужество.
В заключение подчеркну, что настоящие герои всегда остаются в тени, они не заявляют громогласно о своих подвигах, скромны и неприметны, но в трудную минуту боя они проявляют неслыханные мужество и героизм.
Готовое сочинение №5
Каждый ли человек может стать героем? Какими качествами должен обладать настоящий герой? Именно эту проблему – проблему истинного героизма – и ставит автор в своем произведении. В тексте Валентина Катаева я прочитал о выдающемся наводчике по фамилии Ковалёв. Этот человек служил наводчиком еще в период Первой мировой войны, а во время Великой Отечественной ушел добровольцем на фронт, хотя по возрасту уже не обязан был это делать. Но он, как и вся его семья (жена-врач и три сына), отправился защищать Родину.
Ковалёв обладал совершенно уникальной способностью необыкновенно точно наводить орудие на врага. Автор подробно описывает хладнокровие и необыкновенную чёткость, с которой действовал наводчик во время боя.
Катаев пишет, что Ковалёв был по-настоящему гениальный наводчик и, может быть, даже лучший наводчик фронта. Однако обладать талантом еще недостаточно для того, чтобы стать хорошим воином. Автор говорит о том, что, кроме таланта в области военного искусства, Ковалёв обладал еще исключительным мужеством и горячей любовью к Родине, которые также помогали ему сражаться с врагом. Ковалёв именно в этом видел свой долг во время войны и поэтому не соглашался стать командиром.
Автор хочет нам сказать, что человек, попав на фронт, становится героем, если подчиняет все свои таланты, своё мужество и свой патриотизм главной цели — борьбе с фашизмом.
Я согласен с автором текста. Действительно, все таланты человека приходят ему на помощь, когда цель его очень важна и четко определена. В такой ситуации человек становится как бы выше самого себя.
Готовое сочинение №6
Раскрытие данной проблемы происходит благодаря мировоззрению и поступкам наводчика Ковалева. В повествовании подчеркивается, что Ковалев был гениальным наводчиком, который виртуозно выполнял нужные действия во время боя. По сравнению с умениями во время Первой мировой войны, во время Второй мировой войны Ковалев развил свое искусство и мастерство. В.П. Катаев показывает, что только развивающий свои способности человек может хорошо выполнять свою работу.
Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что человек может быть полезен обществу только в том случае, если он будет заниматься любимым делом, в котором он хорошо разбирается.
Сам текст из 5 варианта по которому писались сочинения начинается так:
Солдаты, расположившиеся вокруг своей пушки, были заняты каждый своим делом. Кто, пристроившись к сосновому ящику со снарядами, писал письмо, слюня химический карандаш и сдвинув на затылок шлем; кто сидел на лафете, пришивая к шинели крючок; кто читал маленькую артиллерийскую газету. Живя с разведчиками и наблюдая поле боя с разных сторон, Ваня привык видеть войну широко и разнообразно. Он привык видеть дороги, леса, болота, мосты, ползущие танки, перебегающую пехоту, минёров, конницу, накапливающуюся в балках.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Сочинение в формате ЕГЭ
по тексту К. Г. Паустовского
(вариант № 3- сборник И. П. Цыбулько — 2018)
1 . Проблема тек c та
2. Комментарий к проблеме текста
В центре внимания автора мы видим русскую природу. Описывая красоту родных просторов, К.Г. Паустовский делится своими впечатлениями от пребывания в чудесной стороне — Мещёрском крае. Душа автора буквально переполнена теми впечатлениями, которые испытывает человек, находясь на лоне природы. Он не только восхищается всем увиденным, но и обращает внимание на то, что красивы не только заливные луга и река, но и человек, который умеет любоваться всем этим, тоже красив. От такого великолепного общения душа автора настолько распахнута, что у него даже не хватает слов, чтобы выразить всю прелесть природы и то наслаждение, которое он не раз испытал.
3. Позиция автора
Позиция автора выражена очень чётко и ясно. Природа помогает человеку отдохнуть от суеты, почувствовать единение с миром, обрести духовную гармонию и лучше понять мир и своё место в нём.
4. Моя точка зрения
Моя точка зрения полностью совпадает с авторской позицией. Мы с родителями часто отдыхаем на природе. Совершив много путешествий по России, увидели красоту русских рек: Оки, Камы и Клязьмы. Бродили по заливным лугам Подмосковья. Любовались красотой Рязанской земли, когда ездили на родину Сергея Есенина. Восхищались великой Волгой, путешествуя по ней на теплоходе. Ходили по берегу алтайской Катуни, когда были на родине В.М. Шукшина. И каждый раз мы убеждались в том, какой мощный заряд духовной энергии даёт нам такое общение с природой.
5- а. Аргумент первый
5-б. Аргумент второй.
Размышляя над данной проблемой, мы приходим к выводу о том, что общение с природой является для человека той живительной силой, которая поддерживает его в обыденной жизни и помогает быть духовно богаче и красивее.
Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга. В сумерки луга похожи на море. Как в море, садится солнце в травы, и маяками горят сигнальные огни на берегу Оки.
Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга. В сумерки луга похожи на море. Как в море, садится солнце в травы, и маяками горят сигнальные огни на берегу Оки. Так же как в море, над лугами дуют свежие ветры, а высокое небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей.
В лугах тянется на много километров старое русло Оки. Его зовут Прорвой.
Это заглохшая, глубокая и неподвижная река с крутыми берегами. Берега заросли столетними ивами, шиповником, зонтичными травами и ежевикой.
Над Прорвой часто стоит лёгкая дымка. Цвет её меняется в течение дня.
Утром это голубой туман, днём — белёсая мгла, и лишь в сумерки воздух над Прорвой делается прозрачным, как ключевая вода. Листва осокорей едва трепещет, розовая от заката, и в омутах гулко бьют прорвинские щуки.
По утрам, когда нельзя пройти по траве и десяти шагов, чтобы не промокнуть до нитки от росы, воздух на Прорве пахнет горьковатой ивовой корой, травянистой свежестью, осокой. Он густ, прохладен и целителен.
Каждую осень я провожу на Прорве в палатке по многу суток. Чтобы получить отдалённое представление о. том, что такое Прорва, следует описать хотя бы один день там. На Прорву я приезжаю на лодке. Со мной палатка, топор, фонарь, рюкзак с продуктами, сапёрная лопатка, немного посуды, табак, спички и рыболовные принадлежности.
На Прорве у меня есть уже свои любимые, всегда очень глухие места. 0дно из них — это крутой поворот реки, где она разливается в небольшое озеро с очень высокими, заросшими лозой берегами. Там я разбиваю палатку.
Палатка устроена. В ней тепло и сухо. Фонарь висит на крючке.
Вечером я зажигаю его и даже читаю в палатке, но читаю обыкновенно недолго; на Прорве слишком много помех: то за соседним кустом начнёт кричать коростель, то с пушечным гулом ударит пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в костре ивовый прут и разбрызжет искры, то над зарослями начнёт разгораться багровое зарево и мрачная луна взойдёт над просторами вечерней земли.
С каждым часом ночь холодеет, к рассвету воздух уже обжигает лицо лёгким морозом, и трава седеет от первого утренника.
Пора вставать. На востоке уже наливается тихим светом заря, уже видны на небе огромные очертания ив, уже меркнут звёзды. Восходит солнце. Иней тает. Прибрежные пески делаются тёмными от росы.
Я кипячу крепкий чай в жестяном закопчённом чайнике; всё утро я ловлю рыбу.
(По К. Г. Паустовскому*)
Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) — известный русский писатель, классик отечественной литературы.
Константин Георгиевич Паустовский — известный русский писатель, классик отечественной литературы. В данном тексте поднимает проблему влияния природы на духовный мир человека.
Таким образом, природа влияет на духовный мир человека: даёт ему ощущение спокойствия, внутренней гармонии, мудрости, приятия мира и себя, — и это позиция автора.
С данной позицией я совершенно согласна. Ничто так не совершенствует духовный мир человека, как единение с природой. Недаром люди, желающие освободиться от земных тягот и мирской суеты, уходили жить в лес, в горы. Там происходило очищение души, мысли приходили в порядок и все проблемы решались сами собой. Сегодня современные люди, мчащиеся в огромном потоке мироздания с большой скоростью, не успевают оглянуться на то, что происходит вокруг. Они реже глядят на ночное небо, не видят падения звезд, не радуются прилету птиц, не прощаются с ними, когда стаи журавлей, гусей, лебедей с прощальным кличем летят зимовать в теплые страны. А это недопустимо, наблюдая за тем, что происходит в природе, мы продаём свою жизнь, становится внимательнее и чувствительнее ко всему происходящему.
Читайте также:
- Меняется жизнь людей меняются их потребности сочинение егэ
- Сочинение описание памятника ленина в волжском
- Книги для сдачи огэ по русскому сочинение
- Сочинение на тему наурыз на английском языке
- Любовь в жизни онегина и татьяны сочинение
Сочинение в формате ЕГЭ
по тексту К. Г. Паустовского
(вариант № 3- сборник И. П. Цыбулько — 2018)
1.
Проблема текcта
Прочитав текст
русского писателя Константина Георгиевича Паустовского, я понял, что главный
вопрос, который волнует автора, имеет для нас исключительное значение. Какую
роль играет природа в жизни людей? Она является своеобразным проводником духовной
энергии. Именно эта проблема рассматривается в данном отрывке из повести К. Г.
Паустовского «Мещёрская сторона».
2. Комментарий к проблеме
текста
В центре внимания автора мы видим русскую природу. Описывая
красоту родных просторов, К.Г. Паустовский делится своими впечатлениями от
пребывания в чудесной стороне — Мещёрском крае. Душа автора буквально
переполнена теми впечатлениями, которые испытывает человек, находясь на лоне
природы. Он не только восхищается всем увиденным, но и обращает внимание на то,
что красивы не только заливные луга и река, но и человек, который умеет
любоваться всем этим, тоже красив. От такого великолепного общения душа автора
настолько распахнута, что у него даже не хватает слов, чтобы выразить всю прелесть
природы и то наслаждение, которое он не раз испытал.
3.Позиция автора
Позиция автора выражена очень
чётко и ясно. Природа помогает человеку отдохнуть от суеты, почувствовать
единение с миром, обрести духовную гармонию и лучше понять мир и своё место в
нём.
4.Моя точка зрения
Моя точка зрения
полностью совпадает с авторской позицией. Мы с родителями часто отдыхаем на
природе. Совершив много путешествий по России, увидели красоту русских рек:
Оки, Камы и Клязьмы. Бродили по заливным лугам Подмосковья. Любовались
красотой Рязанской земли, когда ездили на родину Сергея Есенина. Восхищались
великой Волгой, путешествуя по ней на теплоходе. Ходили по берегу алтайской
Катуни, когда были на родине В.М. Шукшина. И каждый раз мы убеждались в том,
какой мощный заряд духовной энергии даёт нам такое общение с природой.
5-а. Аргумент первый
Лучше понять мир и
своё место в нём помогает природа и герою романа Бориса Васильева «Не стреляйте
в белых лебедей». Все считали Егора Полушкина неудачником в жизни. Но, читая
эту
книгу, мы понимаем, что именно благодаря огромной любви к природе Егор Полушкин
нашёл своё место в мире. Любить природу он приучал и своего сына Кольку. Егор
понял, что за красоту своих мест он должен бороться. Он влюблён в лес, в реку,
в целом в природу. Чтобы вернуть Лебяжьему озеру прежнюю красоту, Егор покупает
птиц. Ведь именно любовное отношение к природе помогало Егору Полушкину
чувствовать себя хозяином земли. Егор мог часами смотреть на лебедей. Для него
лебеди — украшение жизни. Таким своим отношением к природе Егор Полушкин
подкупил всех слушателей, перед которыми он выступил на совещании в Москве.
Взволнованно говорил Егор о том, что природа — наша святыня. Очень жаль, что браконьеры
не признают этого и губят жизни таких людей, как герой романа Бориса Васильева.
5-б. Аргумент второй.
А в рассказе Юрия
Буйды «О реках, деревьях и звёздах » мы видим молодожёнов, которые не хотят, чтобы
их счастливую жизнь заел быт и опустошил их души. Поэтому муж Тони сразу же на
следующий день после свадьбы заявил ей о том, что « неба не видят только свиньи
и змеи». А они должны оставаться людьми. И супруги совершают по вечерам
ежедневные прогулки по старинному парку, чтобы сохранить в себе жизнерадостное
ощущение жизни и чистоту восприятия окружающего мира. Природа наполняет жизнь
супругов. Автор Ю. Буйда обращает наше внимание на то, что даже простая
незатейливая природа помогает супругам жить в гармонии с миром и лучше
понимать своё место в нём.
6.Вывод
Размышляя над данной проблемой, мы
приходим к выводу о том, что общение с природой является
для человека той живительной силой, которая поддерживает его в обыденной жизни
и помогает быть духовно богаче и красивее.
скачать
Сочинения. Русский язык. ЕГЭ.
1. Сочинения егэ по тексту «Обернувшись к выходу, Грэй…» (Грин А.С.) – Сенина. ЕГЭ – 2011, вариант 8
2 Сочинения егэ по тексту «Я рассказал сыну случай…» (Приставкин А.И.) — Сенина 2011 вариант 7
3 Сочинения егэ по тексту «О воспитанности» (Лихачёв Д.С.) — Сенина 2011 вариант 5
4 Сочинения егэ по тексту «К чтению должен быть интерес…» (Чирва А.Н.) — Сенина 2011 вариант 6
5 Сочинения егэ по тексту «Чему же учатся люди?» (Лотман Ю.М.) — Сенина 2011 вариант 3
6 Сочинения егэ по тексту «Для России литература — точка отсчёта…» (Вайль П.Л. и Генис А.А) — Сенина 2011 вариант 1
7 Сочинения егэ по тексту «О роскоши» (Распутин В. Г.) — Сенина 2011 вариант 11
8 Сочинения егэ по тексту » Затишье стало постепенно возвращать к жизни … » (Быков В. В.) — Сенина 2011 вариант 2, сочинение №2
9 Сочинения егэ по тексту » Затишье стало постепенно возвращать к жизни … » (Быков В. В.) — Сенина 2011 вариант 2 №1
10 Сочинения егэ по тексту » О роскоши» (Соловейчик С. Л.) — Сенина 2011 вариант 4
Вариант 1. Текст.
Текст «Обернувшись к выходу, Грэй…» (отрывок из повестиГрина Александра Степановича «Алые паруса»)
(1)Обернувшись к выходу, Грэй увидел над дверью огромную картину, сразу содержанием своим наполнившую душное оцепенение библиотеки. (2)Картина изображала корабль, вздымающийся на гребень морского вала. (З)Струи пены стекали по его склону. (4)Он был изображён в последнем моменте взлёта. (5)Корабль шёл прямо на зрителя. (б)Гребень вала, распластанный корабельным килем, напоминал крылья гигантской птицы. (7)Паруса, туманно видимые из-за бакборта и выше бугшприта, полные неистовой силы шторма, валились всей громадой назад, чтобы, перейдя вал, выпрямиться, а затем, склоняясь над бездной, мчать судно к новым лавинам. (8)Разорванные облака низко трепетали над океаном. (9)Но всего замечательнее была в этой картине фигура человека, стоящего на баке спиной к зрителю. (10)Поза человека (он расставил ноги, взмахнув руками) ничего собственно не говорила о том, чем он занят, но заставляла предполагать крайнюю напряжённость внимания, обращенного к чему-то на палубе, невидимой зрителю. (11)3авёрнутые полы его кафтана трепались ветром; белая коса и чёрная шпага вытянуто рвались в воздух; богатство костюма выказывало в нём капитана; без шляпы, он был, видимо, поглощён опасным моментом и кричал — но что?
(12)Вдруг Грэю показалось, что слева подошёл, став рядом, неизвестный невидимый; стоило повернуть голову, как причудливое ощущение исчезло бы без следа. (13)Грэй знал это. (14)Но он не погасил воображения, а прислушался. (15)Беззвучный голос выкрикнул несколько отрывистых фраз, раздался шум как бы долгих обвалов; эхо и мрачный ветер наполнили библиотеку. (16)Всё это Грэй слышал внутри себя. (17)Он осмотрелся: мгновенно вставшая тишина рассеяла звучную паутину фантазии; связь с бурей исчезла.
(18)Грэй несколько раз приходил смотреть эту картину. (19)Она стала для него тем нужным словом в беседе души с жизнью, без ког торого трудно понять себя. (20)В маленьком мальчике постепенно укладывалось огромное море. (21)Он сжился с ним, роясь в библиотеке, выискивая и жадно читая те книги, за золотой дверью которых открывалось синее сияние океана. (22)Там, сея за кормой пену, двигались корабли. (23)Часть их теряла паруса, мачты и, захлёбываясь волной, опускалась в тьму пучин, где мелькают фосфорические глаза рыб. (24)Другие, схваченные бурунами, бились о рифы; утихающее волнение грозно шатало корпус. (25)Третьи благополучно грузились в одном порту и выгружались в другом.
(26)В этом мире возвышалась над всем фигура капитана. (27)Он был судьбой, душой и разумом корабля. (28)Его характер определял досуг и работу команды. (29)Сама команда подбиралась им лично и во многом отвечала его наклонностям. (ЗО)Он обладал в глазах подчинённых магическим знанием, благодаря которому уверенно шёл, скажем, из Лиссабона в Шанхай. (31)Он отражал бурю, убивая панику короткими приказаниями, плавал и останавливался, где хотел, распоряжался отплытием и нагрузкой, ремонтом и отдыхом; большую и разумнейшую власть в живом деле, полном непрерывного движения, трудно было представить.
(32)Такое представление о капитане, такой образ и такая истинная действительность его положения заняли главное место в блистающем сознании Грэя. (ЗЗ)Никакая профессия, кроме этой, не могла бы так удачно сплавить в одно целое все сокровища жизни, сохранив неприкосновенным тончайший узор каждого отдельного счастья. (34)Опасность, риск, власть природы, свет далёкой страны, чудесная неизвестность, мелькающая любовь, цветущая свиданием и разлукой; увлекательное кипение встреч, лиц, событий; безмерное разнообразие жизни, между тем как высоко в небе то Южный Крест, то Медведица, и все материки — в зорких глазах, хотя твоя каюта полна непокидающей родины с её книгами, картинами и письмами.(По А. Грину*)
*
Грин Александр Степанович
(псевд. Александра Степановича Гриневского) (1880—1932) — видный русский прозаик, ныне один из самых читаемых отечественных авторов, создатель уникального художественного мира, чьё творчество близко и к фэнтези, и к утопии, и к литературе о сверхъестественном.
Наиболее известные произведения: повесть-феерия «Алые паруса», романы «Золотая цепь», «Бегущая по волнам», «Дорога никуда».
(1)Я рассказал сыну случай из жизни моей сестрёнки, а Ваниной — тёти Люды. (2)В войну она была маленькой и жила в детдоме. (3)А ещё в детдоме был аквариум с рыбками.
(4)Рыбок было десять. (5)Этот аквариум привезли из Москвы и поставили в спальне девочек. (6) Рыбки были золотые и очень красивые. (7)Розовые прозрачные плавники с голубыми жилками на блестящих лунах и полулуниях.
(8)Девочек тоже было десять. (9)Старшей, Инне, уже исполнилось шестнадцать лет. (Ю)Самой маленькой, Люсеньке, только шесть. (11)Все девочки, кроме маленькой Люсеньки, были очень занятыми девочками. (12)А если у них и находилось свободное время, они возились с золотыми рыбками. (13)Хлебных крошек, конечно, не было, рыбкам сыпали кусочки казеинового клея. (14)Меняли им воду или просто любовались через толстое зелёное стекло. (15)Но никто никогда не вспоминал про маленькую Люсеньку. (16)Никто не спрашивал, что она кушает. (17)Для этого были воспитатели.
(18)И вдруг золотые рыбки стали исчезать. (19)Их оказалось сперва девять, потом восемь. (20)В углу обнаружились обглоданные головы. (21)Девочки изумлённо разглядывали в аквариуме золотые луны и полулуния, но рыбки не могли говорить. (22)Они только шевелили задумчиво плавниками. (23)И девочки решили поймать вора. (24)Они не спали всю ночь и тихо лежали. (25)Когда в аквариуме заплескалась вода, девочки зажгли свет и бросились на шум. (26)Пе- ред ними стояла маленькая Люсенька. (27)Она прижимала к животу мокрую рыбку.
(28) — Ага, попалась рыбка! — крикнула громко одна из девочек.
(29) И маленькая Люсенька ещё сильней прижала рыбку. (30)Крупные капли воды потекли по голубоватой коже, и все девочки застыли, поражённые странным сходством. (31)Они впервые видели Люсеньку такую, без одежды. (32)Молча они разглядывали худенькое тельце.
(33) Кожа на руках была розовато-прозрачная, с голубыми жилками.
(34) Когда старшая девочка Инна прибежала к ночной няне и попросила хоть кусочек хлеба, та проворчала:
(35)— Полуночники! (З6)Опять, что ли, золотая рыбка пропала?
(37) И Инна ответила:
(38) — Нет, нянечка, не пропала. (39)Теперь не пропадёт..,(40)Те- перь мы уследим.
(По А. Приставкину *)
- Приставкин Анатолий Игнатьевич (1931-2008)— российский писатель, общественный деятель. Долгие годы судьба и творчество писателя были связаны с Сибирью. В эти годы пишет документальные повести «Мои современники», «Ангара-река» и др. Широкую известность Анатолию Приставкину принесла повесть «Ночевала тучка золотая…» (1987), поднимающая важные нравственные проблемы — война, детство, жестокость мира и людей. Повесть получила мировое признание — была переведена на более чем 30 языков.
О ВОСПИТАННОСТИ
(1)Получить хорошее воспитание можно не только в своей семье или в школе, но и…у самого себя. (2)Надо только знать, что такое настоящая воспитанность.
(3)Я убеждён, например, что настоящая воспитанность проявляется прежде всего у себя дома, в своей семье, в отношениях со своими родными.
(4) Если мужчина на улице пропускает вперёд себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, — он невоспитанный человек. (5)Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, — он невоспитанный человек. (6)Если он не считается с характером, психологией, привычками и желаниями своих близких, — он невоспитанный человек. (7)Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, — он невоспитанный человек. (8)Если он громко заводит радио и телевизор или просто громко разговаривает, когда кто-то дома готовит уроки или читает (пусть это будут даже его маленькие дети), — он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитанными своих детей. (9)Если он любит трунить (шутить) над женой или детьми, не щадя их самолюбия, особенно при посторонних, то тут уже он (извините меня!) просто глуп.
(10)Воспитанный человек — это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. (11)Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим, и с младшим годами и по положению.
(12)Воспитанный человек во всех отношениях не ведёт себя «громко», экономит время других, строго выполняет данные другим обещания, не важничает, не «задирает нос» и всегда один и тот же — дома, в школе, в институте, на работе, в магазине и в автобусе.
(13)Вы заметили, вероятно, что я обращаюсь главным образом к мужчине, к главе семьи. (14)Это потому, что женщине действительно нужно уступать дорогу…не только в дверях.
(15)Но умная женщина легко поймёт, что именно надо делать, чтобы, всегда и с признательностью принимая от мужчины данное ей природой право, как можно меньше заставлять мужчину уступать ей первенство. (16)А это гораздо труднее! (17)Поэтому-то природа позаботилась, чтобы женщины в массе своей (я не говорю об исключениях) были наделены ббльшим чувством такта и большей природной вежливостью, чем мужчины…
(18) Кажется: иметь хорошие манеры фальшиво, скучно, ненужно. (19)Человек хорошими манерами и в самом деле может прикрыть дурные поступки. (20)Да, хорошие манеры могут быть очень внешними, но в целом они созданы опытом множества поколений и знаменуют многовековое стремление людей быть лучше, жить удобнее и красивее.
(21)В основе всех хороших манер лежит забота — забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали бы себя хорошо. (22)Манеры, одежда, походка, всё поведение должно быть сдержанным и…красивым. (23)Ибо любая красота не утомляет. (24)Она «социальна». (25)И в так называемых хороших манерах есть всегда глубокий смысл. (26)Не думайте, что хорошие манеры — это только манеры, то есть нечто поверхностное. (27)Своим поведением вы выявляете свою суть. (28)Воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в манерах: бережное отношение к миру, к обществу, к природе, к животным и птицам, к растениям, к красоте местности, к прошлому тех мест, где живёшь и т.д. (29)Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно — необходимость уважительного отношения к другим. (30)А если у вас будет это и ещё немного находчивости, то манеры сами придут к вам или, лучше сказать, придёт память на правила хорошего поведения, желание и умение их применить.
(По Д.С. Лихачёву *)
*
Лихачёв Дмитрий Сергеевич
(1906—1999) — русский филолог, учёный-ли- тературовед, историк культуры, публицист, общественный деятель, действительный член Академии наук СССР, затем Российской Академии наук.
Автор многочисленных работ, посвящённых истории русской литературы (главным образом древнерусской) и русской культуры. В 1928—1932 гг. был репрессирован: за участие в научном студенческом кружке Лихачёв был арестован и сидел в Соловецком лагере.
Начало сочинения по тексту (по типу егэ часть С):
Лихачёв Дмитрий Сергеевич – известный русский филолог, историк культуры, публицист. В своём тексте автор рассуждает над одной из самых животрепещущих проблем нашего времени… –
***
Текст «Письмо другу» (Беличенко Д.Ю.) — Сенина ЕГЭ-2012 вариант 2
(1)Я считал всегда главным работу. (2)Ведь это всё: пропитание, оплата квартиры, ощущение стабильности и, наконец, место, где ты проводишь большую часть времени. (3)Но вот ты приходишь домой и оказываешься совсем в другом мире. (4)Там мало интересны твои успехи и достижения, там нет хороших собеседников. (5)Зато там много детского крика, пелёнок, грязи, мелкой, бестолковой суеты и упрёков. (6)Ты смотришь на любимую, на милое создание, с которым связал свою жизнь… (7)Этого ли ты хотел? (8)Проходит время, и ты с неудовольствием думаешь: (9)«Да, я ей совсем не нужен, она вся с головой в этих детях».
(10)Было и со мной такое. (11)Когда, возвращаясь после десяти вечера, заработав денег, вместо заслуженных, казалось бы, слов «какой ты молодец», я получал упрёки и искренне считал, что меня не понимают. (12)И жаловался таким же, как я, и слышал в ответ: (13)«Ты же деньги зарабатываешь, ты — глава семьи. (14)Это твоё право — приходить, когда тебе нужно».
(15)На самом деле никакого права-то нет. (16)Это лукавство, что если приходить, когда все уже спят, а уходить, когда никто ещё
не проснулся, то ты заработаешь миллионы и вы заживёте счастливо. (17)Скорее всего, семья просто развалится. (18)Совсем. (19)А то, что мы допоздна сидим, — это мы от домашних забот отлыниваем: мол, есть для этих целей специально обученная жена.
(20)Давайте признаемся себе: мы не рокфеллеры. (21)Мы не получаем столько, чтобы это послужило оправданием к нашим полуночным возвращениям. (22)А семья — она важнее. (23)Это ведь такое счастье — детей воспитывать. (24)Сидеть с ними. (25)Рассказывать им. (26)Играть с ними. (27)Я, правда, это только к третьему ребёнку понял. (28)Мужчины — они вообще не сразу всё понимают.
(29)Ещё очень хорошо влияет на понимание, когда посидишь с детьми сам, без жены. (ЗО)Вникнешь во все их заботы, переделаешь все мелкие дела по дому и, возможно, чуть лучше поймёшь свою супругу. (31 )Она ведь такая же, как и ты, тоже человек, у неё две руки, две ноги. (32)Она так же устаёт, только её не сменят: некому. (33)И у неё нет возможности сказать: (34)«Извините, я не буду готовить ужин (стирать, мыть детей), потому что очень устала». (35)Потому что дети не ухожены, кругом — грязь, которую нужно убирать ежесекундно; нестираные вещи копятся в геометрической прогрессии, а ещё все спрашивают: (36)«Что мы будем кушать?». (37)И если на секунду остановишься, жилище очень быстро превращается в филиал сумасшедшего дома.
(38)Короче, вот мой совет. (39)Вспомните, что, когда вы женились, вы обещали, что у вас всего будет поровну. (40)И хорошего, и плохого. (41)И счастливого, и несчастливого. (42)И трудностей. (43)И радостей. (44)И ещё помните, что слова «глава семейства» во все времена означали не только главу, но и наставника… (45)Кто из нас годится сегодня на эту роль? (46)Спросите себя и спрашивайте постоянно. (47)Может быть, тогда, с Божьей помощью, у нас с вами и будут нормальные семьи. (По Д. Беличенко*)
Беличенко Дмитрий Юрьевич (род. 1968) — писатель, журналист, педагог. Отец шестерых детей.
****
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(сочинение по части С)
Задание части С ЕГЭ по русскому языку традиционно вызывает трудности у выпускников. Предлагаемые ниже материалы — разборы текстов сочинений задания С — помогут понять требования не только к сочинению в целом, но и к каждой его структурной части в отдельности, а также композиционные особенности работы (логичность, связность текста, правильность абзацного членения и т. п.).
Комментарий эксперта к каждой части ориентирован на критерии оценки части С и позволяет выявить те моменты, которые пишущий должен учитывать при создании работы. При этом очевидно, что критериальность оценки не отменяет творческого подхода к сочинению.
ЧАСТЬ С (вариант 1) Прочитайте текст, сочинение учащегося по нему и комментарий эксперта.Текст.
(1)Сравнительно недавно американский ученый Эдвард де Боно в книге «Рождение новой идеи» посвятил случайности специальную главу. (2)Он показал, как свободная «игра ума» и счастливый случай наилучшим образом помогают сделать научное открытие, высказать неожиданную, остроумную, верную мысль, которая не приходила в головы десяткам, сотням специалистов, занятых упорными и планомерными поисками её. (3)В чём же дело?
(4)Вспомним сказку. (5)Было у мужика три сына. (6)«Старший умный был детина, средний сын — и так и сяк, младший вовсе был дурак». (7)Старший и средний сыновья, несмотря на все свои ухищрения (и даже именно из-за своих ухищрений) остаются ни с чем, а младший получает полную меру счастья. (8)Может, как раз отсюда пришла оптимистическая поговорка: глупому — счастье. (9)Негативный вариант: горе от ума.
(10)Иванушке благоволит «его величество случай», владыка нашего мира. (11)Но не только в этом дело.
(12)Вспомните: Иванушка пошёл ночью в поле вора сторожить. (13)Простота! (14)Братья-то умные ухитрились ничего не сделать, соврать складно и вдобавок благодарность от отца получить. (15)А этот взялся за трудное дело, неприятностей нажил множество и… стал напоследок царевичем!
(16)Перейдя от сказки к были, вспомним Флеминга, открывателя спасительного пенициллина. (17)Когда он упорно стремился достигнуть цели, преодолевая стечение нежелательных обстоятельств, — это не случайность, а проявление его характера. (18)Когда Флеминг исследовал загрязнённый плесенью препарат в надежде на удачу, он тем самым стремился подчинить себе случайность, использовать её для решения своей задачи. (19)И это тоже проявление его характера, склада ума.
(20)Случайность имеет обыкновение «выбирать» из числа учёных наиболее достойных, помогая им добиваться цели, совершать важные открытия. (21)Надо уметь использовать неожиданные обстоятельства. (22)Это не каждому дано. (23)Как справедливо заметил де Боно, «мир науки полон усердно работающих учёных, которые с избытком владеют умением логически мыслить, большой добросовестностью в работе, и тем не менее они навсегда лишены способности выдвигать новые идеи».
(24)Почему так происходит?
(25)По мнению де Боно, многознание мешает учёному открыть нечто новое, неожиданное. (26)Учёный теряет способность удивляться. (27)Так дети со временем утрачивают свой мир сказок и тайн, получая взамен готовые стандартные объяснения всему на свете — как бы этикетки для каждой вещи. (28)Яркий мир детства тускнеет, становится серым и скучным. (29)Утрачивается непосредственность, живость, жадность восприятия. (ЗО)Вот почему не правы те, кто считает, будто открытия сами «находят» счастливчиков. (31)Нет, в науке «везёт» тем, кто сохранил ясный и зоркий взгляд, кто не утратил живого стремления к истине и не устал с детской непосредственностью удивляться таинственной красоте мира.
(по Р. Баландину)
Анализ сочинения по тексту Р. Баландина
Структура сочинения
Сочинение ученика
Комментарий эксперта
Баллы
Вступление (часть сочинения).
Знакомы ли вы с понятием «мозговой штурм»? Для решения какой-либо проблемы собираются специалисты в областях различных наук и начинают «набрасывать» варианты решения. И в конце концов кто-нибудь предлагает абсолютно верную идею, зачастую идею простую. Как правило, делает это человек, который не «зацикливается» на чем-то одном, а сохраняет ясное и разностороннее мышление. Именно о сохранении живого и ясного взгляда на мир, на мой взгляд, текст Р. Баландина.
Комментарий. Довольно пространное, но логичное вступление, которое подводит к формулированию проблемы. Последнее предложение вступления связывает первый и второй абзацы.
Формулировка одной из проблем (часть сочинения)
Размышляя о роли случайности в научных открытиях, автор как бы задает вопросы: «Почему многие умудренные опытом и очень умные люди не могут совершать открытия? В чем же подлинная разгадка научных достижений?»
Проблема формулируется как ряд дополняющих и друг друга вопросительных предложений
К1 — 1
Комментарий учащегося к выбранной проблеме (часть сочинения)
Публицист противопоставляет «мир сказок и тайн» «готовым стандартным объяснениям всему на свете», «случайные», казалось бы, озарения — трудолюбию. Причину неудач некоторых ученых автор видит в утрате чисто детской непосредственности, веры в невозможное. Ведь многие из нас, будучи маленькими, спрашивали: «Папа, а ты умеешь летать?», явно надеясь на положительный ответ. Только в разуме простом, без предубеждений, может, по мнению Р. Баландина, родиться гениальная идея. Не случайно в статье он вспоминает Ивана-дурака, героя русских сказок. Умные братья Иванушки употребили ум на то, чтобы «соврать складно и вдобавок от отца благодарность получить». Иванушка же пошел «ночью в поле вора сторожить». И именно ему за его простоту, трудолюбие, честность и веру в то, что нет ничего невозможного, достаются в итоге все лавры. Аналогом Иванушки в мире науки оказывается для Баландина врач Флеминг, который «исследовал загрязнённый плесенью препарат в надежде на удачу», при этом стремясь «подчинить себе случайность, использовать её для решения своей задачи».
Комментарий эксперта к данной части сочинения.
Комментарий показывает, как автор приводит читателя к пониманию его позиции, отмечает, какие доказательства он использует для этого (противопоставление, ссылка на народную сказку). Здесь же и собственные наблюдения автора сочинения (дополнительный аргумент о детском восприятии)
К2 — 2
Сформулированная позиция автора (часть сочинения)
Этот пример еще раз подтверждает позицию автора: дорога к научным свершениям открыта только тем, кто, усердно работая, не теряет «непосредственности, живости, жадности восприятия», потому что само слово «открытие» подразумевает свежий взгляд на проблему, отказ от стереотипов.
Позиция автора сомкнулась с проблемой: разгадка научных открытий в сохранении «детскости» восприятия. Если в вопросе звучит «почему?», то в ответе (позиции автора) должно быть «потому что».
К3 — 1
Выражение своего согласия/несогласия с позицией автора (часть сочинения).
Трудно не согласиться с Баландиным. Для того чтобы оставить свой след в науке, трудолюбие нужно, но его недостаточно. Необходимо нестандартное, живое мировосприятие.
Комментарий эксперта к данной части сочинения.
Четко заявлена позиция автора, без «прописанности» позиции аргументы не считаются.
К4 — 3
Позиция автора сочинения подкреплена двумя аргументами, один из которых взят из художественной литературы, второй опирается на знания.
Аргументы из сочинения и комментарий эксперта.
Аргумент 1
Не зря ведь еще Эйнштейн говорил: «Есть проблема, нет решения. Все это знают. И вдруг приходит кто-то, кто не знает, что решения нет, и решает проблему!» Это действительно так, потому что сам Эйнштейн, сумевший преодолеть предубеждения галилеевской механики и сформулировать постулаты частной теории относительности, сохранил в себе пытливый и ясный ум и попал в число тех, кто совершил революционные открытия.
Комментарий
1-й аргумент опирается на знания (источник информации не указан). Аргумент подкреплен выводом.
Аргумент 2
Есть поговорка: «Все гениальное – просто». Это еще раз подтверждает то, что даже неспециалист, обладающий «живым» умом, может найти разгадку тайны, потому что разгадка всегда лежит не так уж глубоко. Вспомним, герой басни И.А. Крылова ломал голову, искал секрет, чтобы открыть ларец. «А ларчик просто открывался!» — напоминает проницательный баснописец. Так и узко ориентированный специалист будет биться над задачей, а просто смекалистый и свободно мыслящий человек сможет без проблем найти решение.
Комментарий
2-й аргумент из литературы (басня Крылова). Без вывода это был бы просто пример и не засчитывался бы.
Заключение сочинения.
Много таких примеров можно встретить и в жизни, и в литературе. Это лишний раз доказывает правоту Баландина и рождает веру в то, что гении не переведутся в мире. Если не гении, то хотя бы люди, сохранившие детскую живость восприятия. Те, к кому не относится известное изречение: «Как непосредственны многие дети и как посредственны – взрослые!»
Комментарий эксперта.
Вывод следует из рассуждений автора работы.
К5 — 2
Сочинение логичное, абзацы связаны между собой, при этом четко соблюдается абзацное членение текста. Есть вступление и заключение.
К6 — 2 – автор сочинения активно использует различные синтаксические конструкции, вопросно-ответную форму изложения, его язык богат и точен.
К7 — 2 – орфографические ошибки отсутствуют.
К8 — 2 – пунктуационные ошибки отсутствуют.
К9 — 2 – грамматических ошибок нет.
К10 — 2 – речевых ошибок нет.
К11 — 1 – этика соблюдена.
К12 — 1 – ошибок в фоновом материале нет.
Итого – 21 балл.
— 1 — 2 — 3 — 4 —
скачать
ЗЕЛЁНАЯ СТРАЖА
(1)Любовь к лесу родилась у меня ещё в детстве. (2)Когда я был гимназистом пятого класса, наша семья проводила лето в знаменитых Брянских лесах.
(3)Я никогда не забуду тот летний вечер, когда я впервые ехал на телеге с маленького полустанка в глубину этих лесов. (4)Всё казалось мне удивительным и таинственным: и вершины сосен, терявшиеся во мраке, и туман над болотами, и блеск звёзд в вышине между ветвей, и бесшумный полёт тёмных птиц.
(5)Любимым занятием нас всех, мальчишек, было лазание на вековые сосны. (6)Мы забирались на самые вершины. (7)Оттуда, казалось, можно было дотянуться рукой до пышных летних облаков.
(8)Там сильно, до одури пахло нагретой смолой и во все стороны простирался великий неведомый лес.
(9)Можно было часами сидеть на вершине сосны и смотреть на этот хвойный океан, слушать шум, похожий на ропот прибоя, и гадать о том, что скрывается там, в дебрях этих безбрежных лесов.
(10)В Брянском лесу я впервые встретился со старым лесничим и узнал от него много вещей, показавшихся мне невероятными.
(11)Я узнал, например, что лучшие семена сосны лесоводы добывают из беличьих складов, потому что белка собирает только самые здоровые и свежие шишки.
(12)Лес питает родники и реки своей чистой водой. (13)Большинство рек берёт начало из лесных болот и озёр. (14)В местах, где лес уничтожен, подпочвенная вода уходит очень глубоко, и тотчас начинается обмеление рек.
(15)Леса оздоровляют землю. (16)Они не только исполинские лаборатории, дающие кислород. (17)Они поглощают из воздуха пыль и ядовитые газы. (18)Достаточно того, что в воздухе городов в несколько тысяч раз больше микробов, чем в воздухе лесов.
(19)Этим летом старуха колхозница из Мещёрских лесов под Рязанью сказала мне:
— Наши леса трогать немыслимо. (20)Они дышат на Москву издали своим лёгким воздухом.
(21)Наконец, есть ещё одно прекрасное свойство лесов. (22)Они являются наиболее благотворной средой для кристаллизации человеческой мысли и для творчества.
(23)Красота наших лесов всегда была источником вдохновения для наших поэтов, учёных, композиторов и художников — Пушкина, Гоголя, Чехова, Аксакова, Чайковского, Бородина, Пришвина, для историка Ключевского, создателя нашей авиационной науки Жуковского, художников Левитана, Нестерова и многих других.
(24)Наш народ всегда любил, знал и ценил лес. (25)Недаром столько сказок и песен сложено о наших дремучих лесах.
(26)Мы — великая лесная страна.
(27)В лесах — наше будущее, судьба наших урожаев, наших полноводных рек, нашего здоровья и, в известной мере, нашей культуры. (28)Поэтому лес надо беречь, как мы бережём жизнь человека, как мы бережём нашу культуру и все достижения нашей необыкновенной эпохи.
(По К. Г. Паустовскому)
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Любимым занятием мальчишек было лазание на вековые сосны, чтобы достать из беличьих складов самые здоровые и свежие шишки.
- Любовь к лесу родилась у рассказчика, когда он был гимназистом пятого класса и летом отдыхал с родителями в Брянских лесах.
- Старый лесничий рассказал герою много невероятного и интересного о жизни леса.
- Лес питается водой родников, рек и болот, если реки мелеют, лес погибает.
- Во все времена красота лесов была источником вдохновения для русских поэтов, учёных, композиторов и художников.
вроде так
В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств,но все же край этот обладает большой притягательной силой.В нем, как и в картинах Левитана, заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.
В Мещёрском крае можно увидеть цветущие или скошенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном.
Мне приходилось ночевать в стогах в октябре.Я вырывал в сене глубокую нору, залезал в нее и всю ночь спал в стогу,а над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами.
В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры.Можно услышать крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам — разноголосое пение петухов да колотушку деревенско-го сторожа.
Но увидеть и услышать так можно только впервые дни.Затем с каждым днем этот край делается все богаче, разнообразнее, милее сердцу и наступает время , когда каждая и на над заглохшей рекой кажется своей, очень знакомой, когда о ней можно рассказывать удивительные истории