Железная крыша давно не крашенная краснела егэ

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Железная крыша, давно (не)крашенная, краснела от ржавчины.

Ничего (не)соображая от ужаса, Гаврик бросился вперед.

(Не)доумевая, Ольга остановилась.

Радость труда (не)сравнима ни с какими другими радостями.

Нам нужны (не)пассивные исполнители, а активные деятели.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Приведем верное написание:

Железная крыша, давно не крашенная, краснела от ржавчины.

Ничего не соображая от ужаса, Гаврик бросился вперед.

Недоумевая, Ольга остановилась. (Хоть это и деепричастие, но оно без не не употребляется)

Радость труда не сравнима ни с какими другими радостями.

Нам нужны не пассивные исполнители, а активные деятели.

Ответ: НЕДОУМЕВАЯ.

Русский язык (Вариант 3)

Новый тренировочный вариант №25824965 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки, данный вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются решения и правильные ответы.

Скачать тренировочный вариант

Скачать ответы

Решу ЕГЭ 2022 по русскому языку тренировочный вариант №25824965

Ответы для варианта:

Был белый утренний час; в огромном лесу стоял тонкий пар, полный странных видений. Неизвестный охотник, только что покинувший свой костер, двигался […] реки; сквозь деревья сиял просвет ее воздушных пустот, но прилежный охотник не подходил к ним, рассматривая свежий след медведя, направляющийся к горам.

Внезапный звук пронесся среди деревьев с неожиданностью тревожной погони; это запел кларнет. Музыкант, выйдя на палубу, сыграл отрывок мелодии, полной печального, протяжного повторения. Звук дрожал, как голос, скрывающий горе; усилился, улыбнулся грустным переливом и оборвался. Далекое эхо смутно напевало ту же мелодию. Охотник, отметив след сломанной веткой, пробрался к воде. Туман еще не рассеялся; в нем гасли очертания огромного корабля, медленно повертывающегося к устью реки.

Его свернутые паруса ожили, свисая фестонами, расправляясь и покрывая мачты бессильными щитами огромных складок; слышались голоса и шаги. Береговой ветер, пробуя дуть, лениво теребил паруса; наконец, тепло солнца произвело нужный эффект; воздушный напор усилился, рассеял туман и вылился по реям в легкие алые формы, полные роз.

Розовые тени скользили по белизне мачт и снастей, все было белым, кроме раскинутых, плавно двинутых парусов цвета глубокой радости.

Задание 1 № 38828 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

• 1) В тексте отмечается речевая многозначность слова, проявляющаяся в использовании слов в переносном значении и тропов. Именно благодаря этому на первый план выходят эмоциональность и экспрессивность изображения.
• 2) С точки зрения морфологии в тексте нельзя не заметить часто употребляемые имена прилагательные, многие из которых выступают в роли эпитетов: белый утренний час, тонкий пар и др.
• 3) Синтаксический строй речи отражает поток образно-эмоциональных авторских впечатлений, поэтому здесь можно встретить разнообразие синтаксических структур: обособленные члены предложения, сложные предложения с разными видами связи.
• 4) Изложение отличается достоверностью, точностью фактов, конкретностью, строгой обоснованностью.
• 5) Для текста характерны стремление к экономии речевых средств, спонтанность.

Ответ: 123

Задание 2 № 38829 Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот предлог.

Ответ: вдоль

Задание 3 № 38830 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в тексте. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ФОРМА

• 1) Способ существования содержания (во 2 знач.), неотделимый от него и служащий его выражением. Единство формы и содержания.
• 2) Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет форму шара. Прямоугольная форма.
• 3) В языкознании: материальное выражение грамматического значения. Формы слова. Формы словоизменения.
• 4) мн. Очертания частей тела, фигура (разг.). Красавица с пышными формами.
• 5) Установленный образец чего-нибудь. Дать сведения по форме. Готовые лекарственные формы (готовые лекарства).

Ответ: 2

Задание 4 № 3025 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• повтОренный
• мусоропровОд
• чЕрпать
• дозвонЯтся
• добЫча

Ответ: повторенный

Задание 5 № 534 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Сама природа поставила ее [березу] здесь для украшения БЕДНОГО в убранстве поля. Этот дом ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой историческую ценность. В углу комнаты — БЫВШИЙ камин и бронзовые часы на нём. Русский язык — это громаднейшее богатство, которое ПРЕДСТАВЛЯЕТ нам необычайные возможности. И в один майский день, когда небо зеленело от холода, пришло ВЕЛИКОЕ известие, что мы победили и война окончена.

Ответ: предоставляет

Задание 6 № 12658 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Спектакль по-прежнему имеет большой успех, несмотря на то, что в репертуаре уже не один год: первая премьера спектакля состоялась осенью двухтысячного года.

Ответ: первая

Задание 7 № 1447 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. пара ЯБЛОК несколько ПОЛОТЕНЕЦ ПОЕЗЖАЙ быстрее около ПЯТИСТА километров несколько СОТЕН.

Ответ: пятисот

Задание 8 № 7656 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: 23576

Задание 9 № 30109 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) стелить, полагается, гастроном
• 2) энциклопедист, заблестел, касательная
• 3) стилист, котище, разредить (всходы)
• 4) зарница, разлиновать, поплавок
• 5) уходить, покорять, раскали (докрасна)

Ответ: 35

Задание 10 № 14577 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) п..верженный, ос..знавать, под..зрение;
• 2) вз..ерошить, порт..ера, четырёх..угольный;
• 3) пр..озёрный, пр..огромный, пр..ходит;
• 4) бе..жалостность, в..тревожиться, ра..говор;
• 5) супер..гра, спорт..нвентарь, контр..ск.

Ответ: 15

Задание 11 № 28384 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) солом..нка, обид..лись
• 2) настра..вать, выпил..вать
• 3) усидч..вый, нищ..нка
• 4) намер..вались, кашл..нуть
• 5) фасол..вый, недоум..вать

Ответ: 25

Задание 12 № 28385 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) рассмотр..шь, приравнива..мый
• 2) неж..шься, незамеч..нный
• 3) (он) держ..тся, повер..вший
• 4) кол..щее (оружие), пил..щий (дрова)
• 5) осме..нный, ре..вшие (флаги)

Ответ: 35

Задание 13 № 892 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Железная крыша, давно (не)крашенная, краснела от ржавчины. Ничего (не)соображая от ужаса, Гаврик бросился вперед. (Не)доумевая, Ольга остановилась. Радость труда (не)сравнима ни с какими другими радостями. Нам нужны (не)пассивные исполнители, а активные деятели.

Ответ: недоумевая

Задание 14 № 398 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года. По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В)МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю. (В)НАЧАЛЕ сентября ночи становятся холодными, морозными, (ЗА)ТО дни стоят тёплые, безветренные. (В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты. Лес (ВО)КРУГ (КАК)БУДТО притих в ожидании чего-то.

Ответ: вскоре также

Задание 15 № 544 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? Цифры укажите в порядке возрастания. Когда тума(1)ый восток посветлел и в лагере отгремела бараба(2)ая дробь, нежда(3)о началась атака неприятеля.

Ответ: 123

Задание 16 № 5154 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) Подтвердить или опровергнуть эти предположения довольно трудно. 2) В последние годы жизни Рубенс достиг удивительного совершенства как в искусстве портрета так и в пейзаже. 3) В конце XVI века в царских и боярских палатах и в монастырях печи стали облицовывать изразцами. 4) Медвежонок лежал на соломе у самой мачты или взбирался на неё вверх до беседки и здесь сидел или тоже лежал. 5) Осенней свежестью листвою и плодами благоухает сад.

Ответ: 25

Задание 17 № 12588 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Николай Иванович (1) будучи от природы крепким и здоровым человеком (2) в тот день ни с того ни с сего почувствовал себя плохо и (3) немедленно прервав совещание (4) и (5) вызвав автомобиль (6) уехал к себе домой.

Ответ: 1236

Задание 18 № 1732 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Татьяна(1)милая Татьяна! С тобой теперь я слезы лью; Ты в руки модного тирана Уж(2) отдала судьбу свою. Погибнешь(3)милая; но (4)прежде(5) Ты в ослепительной надежде Блаженство темное зовешь, Ты негу жизни узнаешь, Ты пьешь волшебный яд желаний, Тебя преследуют мечты: Везде воображаешь ты (6) Приюты счастливых свиданий; Везде, везде(7) перед тобой Твой искуситель роковой.

Ответ: 13

Задание 19 № 3271 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Были заложены основы единой религиозной системы (1) важной частью (2) которой (3) было развенчание языческих культов(4) которые были распространены среди населения.

Ответ: 14

Задание 20 № 1432 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее (2) и (3) когда стало смеркаться (4) до места ночлега оставалось всего три километра.

Ответ: 234

Задание 21 № 17014 Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Дворцово-парковый ансамбль Павловска, созданный в эпоху расцвета русского классицизма конца XVIII— начала XIX вв.,— памятник культурного наследия, находящийся под защитой ЮНЕСКО. (2)История местности, где располагается Павловск, уходит в глубокую древность, когда по руслам рек селились ильменские славяне, различные финно-угорские племена. (3)В новгородских писцовых книгах XV в. упоминается «сельцо на реке Славянке», здесь проходил торговый путь «из варяг в греки». (4)Затем почти на 100 лет эти земли перешли во владение шведам и были отвоёваны Петром Великим в ходе Северной войны. (5)Леса, изобиловавшие дичью, стали императорскими охотничьими угодьями, расположенными вблизи Царского Села. (6)Именно эти угодья площадью более 600 га с окрестными деревнями и крестьянами подарила Екатерина II своему сыну и наследнику Великому князю Павлу Петровичу и его супруге Марии Фёдоровне по случаю рождения у них первенца, великого князя Александра. (7)Так появилось Село Павловское, переименованное в город в 1796 году после вступления Павла I на престол. (8)Первоначально на Славянке было построено два деревянных господских дома: Пауллюст на высоком правом берегу Славянки (он будет разобран после строительства Большого каменного дворца), а также Мариенталь на месте старых шведских укреплений при слиянии Славянки с речкой Тызвой (при императоре Павле перестроен в крепость Бип).

Ответ: 157

Задание 26 № 12621 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков ( А , Б , В , Г ) цифры, соответствующие номерам терминов и з списка. Запишите в таблицу п о д каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов. «Стремясь создать максимально целостный, полный образ главного героя и подчеркнуть значимость устроенного им праздника, автор использует множество средств выразительности. В частности, стоит отметить такое лексическое средство, как (А)(в предложениях 10, 51). Среди тропов стоит выделить (Б)(“корявые пальцы” в предложении 31, “детские лица, печальные и задумчивые” в предложении 38). Воссоздать речь главного героя, подчеркнуть его простоту и искренность помогают такие синтаксические средства, как (В) (предложения 12, 45) и (Г) (предложения 7, 9, 31)».

Ответ: 7953

Другие тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку 11 класс:

Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

 Задание 1 № 38807

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Использование числительных придает тексту достоверность, написание числительных цифрами характерно для публицистического стиля.

2) Основной функцией приведенного текста является информирование и привлечение внимание к проблеме экологии.

3) Наряду с общеупотребительной лексикой используется тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (мусор, утилизировать, свалка), а также средства выразительности (фразеологизм «подливать масла в огонь»), что проявляет такие особенности текста публицистического стиля, как субъективность, эмоциональность и непринужденность.

4) В тексте рассказывается о каких-либо событиях в их временной последовательности; сообщается о последовательно сменяющих друг друга действиях или событиях.

5) Типичным для данного стиля является употребление односоставных назывных предложений, что способствует созданию именного характера текста.

Проблема мусорного загрязнения планеты стояла всегда — например, в Средние века в развитых странах Европы издавались специальные законы, запрещающие выливать на улицу нечистоты и прочие отходы жизнедеятельности человека.

В XX веке, после того как была изобретена пластмасса и другие материалы, незаменимые в производстве буквально всего, что можно произвести, проблема мусорного загрязнения встала очень остро — дело в том, что пластмасса и другие синтетические материалы практически не разлагаются в земле, нанося колоссальный вред всему живому и неживому на сотни километров вокруг от мест организованных захоронений. Масла в огонь добавляет и тот факт, что производители различных товаров заботятся […] о собственной прибыли, принуждая потребителя приобретать всё новые и новые товары, выкидывая старые на свалку, где они могут лежать десятилетиями и постепенно убивать всё живое вокруг.

В России в радиусе 10−20 километров от любого мегаполиса можно найти несколько десятков свалок, дым с которых иногда заволакивает весь город. Понимая, как вреден дым со свалок, муниципальные власти крупных городов принимают меры для уменьшения количества пластмассового мусора в городе и за его пределами, но, к сожалению, мусора за прошедшее столетие скопилось настолько много, что утилизировать или избавиться от него полностью практически невозможно. Проблема требует незамедлительной реакции не только исполнительной, но и законодательной властей государственного уровня.

2. Задание 2 № 38808

Самостоятельно подберите выделительно-ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите эту частицу.

3. Задание 3 № 38809

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

РЕАКЦИЯ

1) Действие или состояние, возникающее в ответ на то или иное воздействие. Реакция организма на холод. Реакция зала на выступление артиста была неоднозначной.

2) Резкая перемена в самочувствии, упадок, слабость после напряжения. Реакция после сильного возбуждения.

3) Хим. взаимодействие между двумя или несколькими веществами, приводящее к образованию нового вещества. Химическая реакция.

4) Физ., хим. показатель каких-либо npoцeccoв или свойств. Реакция оседания эритроцитов.

4. Задание 4 № 1

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

облилАсь

дозвонЯтся

нАживший

налитА

начАв

5. Задание 5 № 306

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Среди ДОВЕРЧИВЫХ людей нередко встречаются те, кто поплатился за свою доверчивость.

Отношения между начальником и его подчинённым постепенно приобрели более ДОВЕРЧИВЫЙ характер.

Руководство определило ЖЁСТКИЕ сроки для реализации проекта.

ЖЕСТОКАЯ, почти невыносимая боль пронзила его тело.

Проблема была что ни на есть ЖИТЕЙСКАЯ, немудрёная, но хлопотная.

6. Задание 6 № 13798

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Он мог бы всего этого избежать, если бы только отступил назад, если бы только захотел себя спасти и не завершить того дела, ради которого он пришёл.

7. Задание 7 № 18206

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИДЯ по бульвару

ПРИВЕДШИЙ к успеху

несколько ДЖИНСОВ

бежит намного БЫСТРЕЕ

на ДВУХСОТ третьем километре

8. Задание 8 № 10242

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и для внедрения их в практику.

2) Двое лошадей встревоженно подняли головы от травы, словно услышали какую-то опасность.

3) Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе девочки уже дома.

4) Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».

5) Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.

6) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья».

7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?

Главное, чему необходимо уделить внимание, – это художественная сторона произведений.

9) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

9. Задание 9 № 30105

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) регламент, морской, бензин

2) горение, постелить, беседа

3) наслаждение, лесник, полоскать (бельё)

4) логичный, пировать, скрепите (листы)

5) истощение, батарея, соприкасаться

10. Задание 10 № 28383

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..вратить, пр..ступить (к занятиям), пр..образиться

2) нера..чётливый, ра..плескать, бе..честный

3) интер..ер, кинос..ёмка, раз..ярённый

4) меж..нститутский, без..мянный, из..скать

5) пр..страстие, пр..мелькаться, пр..строиться

11. Задание 11 № 36112

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) запечатл..вать, здоровь..це

2) попроб..вать, издавн..

3) объезд..ик, дрессиров..ик

4) картофел..на, навязч..вый

5) стар..нький, им..нной (список)

12. Задание 12 № 36161

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) составля..мый, захоч..шь

2) (растение) жажд..т (влаги), настро..вшись (на работу)

3) пыш..щий (жаром), (они) бормоч..т

4) (мы) познаком..мся, (мотоцикл) разгон..тся

5) тревож..вшийся, незыбл..мый (порядок)

13. Задание 13 № 892

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Железная крыша, давно (не)крашенная, краснела от ржавчины.

Ничего (не)соображая от ужаса, Гаврик бросился вперед.

(Не)доумевая, Ольга остановилась.

Радость труда (не)сравнима ни с какими другими радостями.

Нам нужны (не)пассивные исполнители, а активные деятели.

14. Задание 14 № 4292

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(И)ТАК, вам угодно спорить, я это понял в ТО(ЖЕ) самое мгновение, как только вы вошли.

ЧТО(БЫ) не пропустить самое интересное, Сергей ТОТ(ЧАС) побежал к реке.

ЧТО(БЫ) ни происходило вокруг, ТАК(ЖЕ), как и много веков назад, шепчет берёза о быстротечности жизни, о чём-то очень важном.

Я ТО(ЖЕ) был взволнован и ТАК(ЖЕ), как все собравшиеся здесь, ловил каждое слово диктора.

(ПО)НАЧАЛУ его деятельности в нашем институте трудно было судить о том, что он предпримет (В)ПОСЛЕДСТВИИ.

15. Задание 15 № 5569

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Старообрядцы сдержа(1)о посовещались, и один из них, пригибаясь, подошёл к печи и положил на колени Яшкина круглый каравай хлеба, кусок варё(2)ого мяса, две луковицы и берестя(3)ое лукошко с солью, сдела(4)ое в виде пенала.

16. Задание 16 № 5154

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Подтвердить или опровергнуть эти предположения довольно трудно.

2) В последние годы жизни Рубенс достиг удивительного совершенства как в искусстве портрета так и в пейзаже.

3) В конце XVI века в царских и боярских палатах и в монастырях печи стали облицовывать изразцами.

4) Медвежонок лежал на соломе у самой мачты или взбирался на неё вверх до беседки и здесь сидел или тоже лежал.

5) Осенней свежестью листвою и плодами благоухает сад.

17. Задание 17 № 6355

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Аркадий встал и быстро удалился (1) как бы испугавшись (2) слов (3) сорвавшихся (4) у него с языка.

18. Задание 18 № 1770

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

«Не спится(1)няня: здесь так душно!

Открой окно да сядь ко мне». —

«Что(2) Таня(3) что с тобой?» – «Мне скучно,

Поговорим о старине». —

«О чем же(4) Таня? Я(5) бывало(6)

Хранила в памяти не мало

Старинных былей, небылиц

Про злых духов и про девиц;

А нынче всё мне тёмно(7) Таня:

Что знала, то забыла. Да,

Пришла худая череда!

Зашибло…» – «Расскажи мне(8) няня(9)

Про ваши старые года:

Была ты (10)влюблена тогда?» —

(Александр Пушкин)

19. Задание 19 № 12540

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В Гороховой улице, в одном из больших домов (1) народонаселения (2) которого (3) хватило бы на целый уездный город (4) лежал утром в постели, на своей квартире, Илья Ильич Обломов.

20. Задание 20 № 12770

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Он заявил (1) что желает переговорить с ней (2) и (3) когда получил уклончивый, даже дерзкий ответ (4) что она не хочет с ним говорить (5) то ему пришла в голову давно задуманная мысль (6) о которой он заявлял Конятовскому, Полиектову и другим.

21. Задание 21 № 28367

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Лосиный Остров — один из первых национальных парков в России, он образован 24 августа 1983 года. (2)Национальный парк — это категория особо охраняемых природных территорий, нацеленная на сохранение природных и культурных ландшафтов, редких видов и эталонных экосистем с их использованием в рекреационных и просветительских целях. (3)Лосиный Остров, являясь мозаикой природных и преобразованных человеком

экосистем, позволяет существовать на этой, по сути дела, замкнутой территории видам с очень разными жизненными потребностями. (4)В историческом плане национальный парк — это удивительное сочетание культурных ландшафтов, сохранивших черты разных эпох. (5)В окрестностях Лосиного Острова люди селились издавна и охотно, однако сам Лосиный Остров начал обживаться сравнительно поздно: места здесь были болотистые и неудобные для жизни. (6)С XIV в., когда набеги Орды согнали население Руси на север, когда Русь начала собираться вокруг Москвы, в Лосином Острове начали селиться плотно; пик заселения пришёлся на XV–XVI вв. (7)В XVI–XVII вв. здесь находились царские охотничьи угодья.

22. Задание 22 № 12592

Прочитайте предложения 19–29. Укажите номер предложения, после которого должен стоять следующий фрагмент.

«Домики бывали все переполнены, а переселенцы между тем всё приходили и приходили. Деваться им было некуда, и вот они раскидывали в поле шалаши, куда и прятались с семьёй и детьми в холод и непогоду. Иные жили здесь неделю, две, а иные больше месяца, дожидаясь очереди на пароходе».

(1)Был канун рождества…

(2)Сторож переселенческого барака, отставной солдат, с серою, как мышиная шерсть, бородою, по имени Семён Дмитриевич, или попросту Митрич, подошёл к жене и весело проговорил:

– (3)Ну, баба, какую я штуку надумал! (4)Я говорю, праздник подходит… (5)И для всех он праздник, все ему радуются… (6)У всякого есть своё: у кого обновка к празднику, у кого пиры пойдут… (7)У тебя, к примеру, комната будет чистая, у меня тоже своё удовольствие: куплю себе колбаски!..

– (8)Так что ж? – равнодушно сказала старуха.

– (9)А то, – вздохнул снова Митрич, – что всем будет праздник как праздник, а вот, говорю, ребятишкам-то, выходит, и нет настоящего праздника… (10)Гляжу я на них – и сердце кровью обливается: эх, думаю, неправильно!.. (11)Известно, сироты… (12)Ни матери, ни отца, ни родных… (13)Нескладно!.. (14)Вот и надумал я вот что: надо ребятишек потешить!.. (15)Видал я много народу… и наших, и всяких видал… (16)Видал, как они к празднику детей любят позабавить. (17)Принесут ёлку, уберут её свечками да гостинцами, а ребятки-то ихние просто даже скачут от радости!.. (18)Лес у нас близко – срублю ёлочку да такую потеху ребятишкам устрою!

(19)Митрич весело подмигнул, чмокнул губами и вышел во двор.

(20)По двору, там и сям, были разбросаны деревянные домики, занесённые снегом, забитые досками. (21)С ранней весны и до глубокой осени через город проходили переселенцы. (22)Их бывало так много, и так они были бедны, что добрые люди выстроили им эти домики, которые сторожил Митрич. (23)К осени дома освобождались, а к зиме не оставалось уже никого, кроме Митрича и Аграфены да ещё нескольких детей, неизвестно чьих. (24)У этих детей родители либо умерли, либо ушли неизвестно куда. (25)Всех таких детей набралось у Митрича в эту зиму восемь человек. (26)Он поселил их всех вместе в один домик, где и собирался нынче устроить праздник.

(27)Прежде всего Митрич отправился к церковному старосте, чтобы выпросить огарков церковных свечек для украшения ёлки. (28)Потом он пошёл к переселенческому чиновнику. (29)Но чиновник был занят; не повидав Митрича, он велел сказать ему «спасибо» и выслал полтинник.

(30)Вернувшись домой, Митрич ни слова не сказал жене, а только посмеивался молча да, поглядывая на монету, придумывал, когда и как всё устроить.

(31)«Восемь детей, – рассуждал Митрич, загибая на руках корявые пальцы, – стало быть, восемь конфет…»

(32)…Был ясный морозный полдень. (33)С топором за поясом, в тулупе и шапке возвращался Митрич из леса, таща на плече ёлку. (34)Ему было весело, хотя он и устал. (35)Утром он ходил в город, чтобы купить для детей конфет, а для себя с женой – колбасы, до которой был страстный охотник, но покупал её редко и ел только по праздникам.

(36)Митрич принёс ёлку, топором заострил конец; потом приладил её, чтобы стояла, и, когда всё было готово, потащил её к детям в барак.

(37)Когда ёлка согрелась, в комнате запахло свежестью и смолой. (38)Детские лица, печальные и задумчивые, внезапно повеселели… (39)Ещё никто не понимал, что делает старик, но все уже предчувствовали удовольствие, и Митрич весело поглядывал на устремлённые на него со всех сторон глаза.

(40)Когда свечки и конфеты были уже на ёлке, Митрич задумался: убранство было скудным. (41)Как ни увлекался он своей затеей, однако повесить на ёлку, кроме восьми конфет, он ничего не мог.

(42)Вдруг ему пришла такая мысль, что он даже остановился. (43)Хотя он очень любил колбасу и дорожил всяким кусочком, но желание угостить на славу пересилило все его соображения:

– (44)Отрежу всякому по кружочку и повешу на ниточке. (45)И хлебца по ломтику, и тоже на ёлку.

(46)Как только стемнело, ёлку зажгли. (47)Запахло топлёным воском, смолою и зеленью. (48)Всегда угрюмые и задумчивые, дети радостно закричали, глядя на огоньки. (49)Глаза их оживились, личики зарумянились. (50)Смех, крики и говор оживили в первый раз эту мрачную комнату, где из года в год слышались только жалобы да слёзы. (51)Даже Аграфена в удивлении всплёскивала руками, а Митрич, ликуя от всего сердца, прихлопывал в ладоши. (52)Любуясь ёлкой, веселящимися детьми, он улыбался. (53)А потом скомандовал:

– (54)Публика! (55)Подходи! (56)Снимая с ёлки по куску хлеба и колбасы, Митрич оделил всех детей, затем снял себе и Аграфене.

– (57)Погляди, ведь жуют сиротки-то! (58)Погляди, жуют! (59)Погляди! (60)Радуйся! – кричал он. (61)А после Митрич взял гармонику и, позабыв свою старость, вместе с детьми пустился плясать. (62)Дети прыгали, весело визжали и кружились, и Митрич не отставал от них. (63)Душа его переполнилась такою радостью, что он не помнил, бывал ли ещё когда-нибудь в его жизни этакий праздник.

– (64)Публика! – воскликнул он наконец. – (65)Свечи догорают. (66)Берите сами себе по конфетке, да и спать пора!

(67)Дети радостно закричали и бросились к ёлке, а Митрич, умилившись чуть не до слёз, шепнул Аграфене:

– (68)Хорошо!.. (69)Прямо можно сказать: правильно!..

(по Н.Д. Телешову*)

*Николай Дмитриевич Телешо́в (1867–1957) – русский советский писатель, поэт, организатор известного кружка московских писателей «Среда» (1899– 1916). Рассказ «Ёлка Митрича» (1897) входит в цикл «Переселенцы», посвящённый большому переселению за Урал, в Сибирь, где крестьянам давали наделы земли.

23. Задание 23 № 12618

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложение 17 раскрывает, поясняет содержание предложения 16.

2) В предложениях 20–22 представлено рассуждение.

3) В предложении 36 представлено повествование.

4) Предложения 48–49 указывают на следствие того, о чём говорится в предложениях 46–47.

5) В предложении 67 представлено рассуждение.

24. Задание 24 № 12619

Из предложений 10–16 выпишите синонимы (синонимическую пару).

25. Задание 25 № 12595

Среди предложений 20–26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью определительного местоимения, указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Задание 26 № 12596

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

«Рассказывая читателю историю об организованном Митричем празднике, Н. Д. Телешов щедро использует самые разнообразные средства художественной выразительности. На лексическом уровне стоит отметить активное использование (А)_____ (“ихние” в предло- жении 17, “приладить” в предложении 36, “Митрич”), а также такого тропа, как (Б)_____(в предложении 2). Среди других средств выразительности можно выделить такой приём, как (В)_____ (например, в предложениях 15–16, 57–58), и такое синтаксическое средство, как (Г)_____(в предложениях 3, 68, 69)».

Список терминов

1) синонимы

2) сравнение

3) метонимия

4) литота

5) разговорно-просторечная лексика

6) ряды однородных членов

7) риторические восклицания

анафора

9) риторические обращения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

27. Задание 27 № 12597

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Просмотр содержимого документа

«2022 ЕГЭ март Русский язык Вариант 17»

6 вариант

Часть 1

Прочитайте текст и
выполните задания 1–3.

1.Укажите два
предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.

(1)Рас­смат­ри­вая ар­хео­ло­ги­че­ские
на­ход­ки по­след­них де­ся­ти­ле­тий, учёные всё более склон­ны го­во­рить о
воз­ник­но­ве­нии древ­не­рус­ско­го го­су­дар­ства в ре­зуль­та­те слож­но­го
вза­и­мо­дей­ствия сла­вян­ско­го и ва­ряж­ско­го начал. (2)С одной сто­ро­ны,
все ки­ев­ские пра­ви­те­ли и боль­шая часть дру­жин­ни­ков вплоть до конца X
века но­си­ли скан­ди­нав­ские имена. (3)<…> — попав в Киев и со вре­ме­нем
став ча­стью древ­не­рус­ской элиты, ва­ря­ги уже через не­сколь­ко по­ко­ле­ний
пол­но­стью рас­тво­ри­лись в сла­вян­ском на­се­ле­нии.

1) Ар­хео­ло­ги­че­ские
на­ход­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что древ­не­рус­ское го­су­дар­ство воз­ник­ло
в ре­зуль­та­те вза­и­мо­дей­ствия сла­вян­ско­го и ва­ряж­ско­го начал, что
под­твер­жда­ют скан­ди­нав­ские имена ки­ев­лян, пра­вя­щих до конца X века, и
пол­ное сли­я­ние ва­ря­гов со сла­вян­ским на­се­ле­ни­ем.

2) На ос­но­ва­нии ар­хео­ло­ги­че­ских
на­хо­док по­след­них де­ся­ти­ле­тий учёные всё более склон­ны го­во­рить о
воз­ник­но­ве­нии и ста­нов­ле­нии древ­не­рус­ско­го го­су­дар­ства под на­зва­ни­ем
Ки­ев­ская Русь.

3) Учёные склон­ны го­во­рить
о воз­ник­но­ве­нии древ­не­рус­ско­го го­су­дар­ства в ре­зуль­та­те ак­тив­но­го
уча­стия шве­дов, од­на­ко, став ча­стью древ­не­рус­ской элиты, они не рас­тво­ри­лись
в сла­вян­ском на­се­ле­нии.

4) На ос­но­ва­нии ар­хео­ло­ги­че­ских
на­хо­док учёные уста­но­ви­ли, что все ки­ев­ские пра­ви­те­ли и боль­шая
часть дру­жин­ни­ков до конца X века но­си­ли скан­ди­нав­ские имена.

5) Мысль о том, что
древ­не­рус­ское го­су­дар­ство воз­ник­ло в ре­зуль­та­те вза­и­мо­дей­ствия
сла­вян­ско­го и ва­ряж­ско­го начал, под­твер­жда­ет­ся со­вре­мен­ны­ми ар­хео­ло­ги­че­ски­ми
на­ход­ка­ми, из ко­то­рых сле­ду­ет, что пра­ви­те­ли Киева еще в Х веке но­си­ли
скан­ди­нав­ские имена, а позд­нее рас­тво­ри­лись среди сла­вян.

2.  Какое из
приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем(3)
предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Так     

С дру­гой

На­о­бо­рот,      

Од­на­ко       

Сюда

3. Про­чи­тай­те
фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ГО­ВО­РИТЬ.
Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в пер­вом (1)
пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию
в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

 ГО­ВО­РИ́ТЬ,
-рю, -ришь; -рённый (-ён, -ена); не­со­вер.

1. Вла­деть уст­ной
речью, вла­деть каким-н. язы­ком. Ребёнок ещё не го­во­рит. Г. по-рус­ски.

2. что, о ком (чём) и
с со­ю­зом «что». Сло­вес­но вы­ра­жать мысли, со­об­щать. Г. прав­ду. Г. мед­лен­но.
Г. с боль­шим увле­че­ни­ем. Г. о чём-н. с ин­те­ре­сом. В своей книге автор го­во­рит
о новых от­кры­ти­ях. Го­во­рит, что занят. Го­во­ри­мая речь (уст­ная, про­из­но­си­мая;
спец.). Го­во­рят вам или го­во­рю тебе (употр. для уси­ле­ния вы­ска­зан­ной
мысли, для при­ка­за­ния. Го­во­рю тебе, уходи).

3. о ком (чём) и с со­ю­зом
«что». Вы­ска­зы­вать мне­ние, суж­де­ние, об­суж­дать что-н. Г. об успе­хах то­ва­ри­щей.
Го­во­рят, что зима будет хо­лод­ная.

4. с кем. Об­ща­ясь,
раз­го­ва­ри­вать, вести бе­се­ду, раз­го­вор. Г. с то­ва­ри­щем. Г. по те­ле­фо­ну.
Они давно уже не го­во­рят друг с дру­гом (не раз­го­ва­ри­ва­ют, в ссоре).

5. перен., о чём. То
же, что сви­де­тель­ство­вать (во 2 знач.). Дан­ный факт о мно­гом го­во­рит.
Го­во­рит само за себя что-н. (на­столь­ко оче­вид­но, что не нуж­да­ет­ся в до­пол­ни­тель­ных
разъ­яс­не­ни­ях, до­ка­за­тель­ствах). Имя этого че­ло­ве­ка мне ни­че­го не
го­во­рит (оно мне не­из­вест­но, этого че­ло­ве­ка я не знаю).

6. (1-ое лицо и 2-е
лицо не употр.), перен., в ком. Про­яв­лять­ся в чьих-н. по­ступ­ках, сло­вах.
В нём го­во­рит гор­дость.

7. на кого. На­зы­вать
кого-н. как ви­нов­ни­ка чего-н. (прост.). По­до­зре­ва­ют его, а он го­во­рит
на со­се­да.

8. го­во­ря. В со­че­та­нии
с на­ре­чи­ем или кос­вен­ный су­ще­стви­тель­но­го вхо­дит в устой­чи­вое со­че­та­ние
вводн. со знач.: вы­ра­жа­ясь, из­ла­гая что-н. так, как обо­зна­че­но этим на­ре­чи­ем
или су­ще­стви­тель­ным. Стро­го го­во­ря (вы­ра­жа­ясь точно). Ко­ро­че (или
ко­рот­ко) го­во­ря (под­во­дя итог, за­клю­чая вы­ше­ска­зан­ное). Пра­виль­нее
го­во­ря (уточ­няя). Во­об­ще го­во­ря (то же, что во­об­ще в 3 и 4 знач.).
Чест­но, от­кро­вен­но или по прав­де го­во­ря (если быть от­кро­вен­ным).
Иначе го­во­ря (иными сло­ва­ми).

4.  В одном из
приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук.

 за­кУ­по­рить

экс­пЕрт

кУ­хон­ный

прО­жив­ший

од­но­вре­мЕн­но

5.  В одном из
приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.

1) На ДИ­ПЛО­МА­ТИЧ­НУЮ
встре­чу при­гла­ше­ны по­ли­ти­ки дру­же­ствен­ных стран.

2) ПОД­ПИ­СИ на до­ку­мен­те
по­ста­ви­ли ме­не­джер и по­ку­па­тель.

3) Это ком­нат­ное
рас­те­ние от­ли­ча­ет­ся ЭФ­ФЕКТ­НОЙ окрас­кой ли­стьев.

4) На же­лез­ной до­ро­ге
дей­ству­ют ДИФ­ФЕ­РЕН­ЦИ­РО­ВАН­НЫЕ та­ри­фы на пе­ре­воз­ку гру­зов.

6.  В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку
и запишите слово правильно.

1) лажу по кры­шам

2) ча­со­вые пояса

3) с се­мью­ста­ми
мет­ра­ми

4) разо­жгёт костёр

7.  Установите
соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ   ОШИБКИ
А) На со­бра­ние при­шли жиль­цы дома, ба­буш­ки и дети.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом .
Б) Среди на­уч­ных тру­дов Ф. И. Бу­сла­е­ва пре­жде всего сле­ду­ет упо­мя­нуть его книгу «Ис­то­ри­че­скую грам­ма­ти­ку рус­ско­го языка».	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Все, кто учи­лись в ма­те­ма­ти­че­ском клас­се, сдали тест на от­лич­но.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Дом, в ко­то­ром мы жили пер­вые годы по при­ез­ду в Пе­тер­бург, на­хо­дил­ся на на­бе­реж­ной Крас­но­го ка­на­ла.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Идя вдоль бе­ре­га, мор­ской воз­дух при­ят­но осве­жал наши лица.	5) неправильное построении предложения с деепричастным оборотом
	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

8.  Определите слово, в котором пропущена
безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную
букву.

нат..реть

кр..терий (оцен­ка)

загл..денье

р..сте­ние

к..сание

9.  Определите
ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

о..жать, на..трес­ну­тый;

от..скать, пост..нду­стри­аль­ный;

и..ко­ле­сить,
ра..ценки;

пр..сты­дить,
пр..града;

неот..ем­ле­мый,
от..утю­жить.

10.  Выпишите
слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

усидч..вый

отстёг..вав­ший

на­ходч..вый

щегол..ватый

при­слуш..вать­ся

11.  Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка
пи­шет­ся буква Я.

дремл..щий

кача..щий

терп..т

кол..тся

ма..щийся

12.  Определите
предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.

Же­лез­ная крыша,
давно (не)кра­шен­ная, крас­не­ла от ржав­чи­ны.

Ни­че­го (не)со­об­ра­жая
от ужаса, Гав­рик бро­сил­ся впе­ред.

(Не)до­уме­вая, Ольга
оста­но­ви­лась.

Ра­дость труда
(не)срав­ни­ма ни с каким дру­ги­ми ра­до­стя­ми.

Нам нужны (не)пас­сив­ные
ис­пол­ни­те­ли, а ак­тив­ные де­я­те­ли.

13.  Определите
предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два
слова.

Вы­брал­ся Му­ра­вей
из-под ноги Вер­блю­да-ве­ли­ка­на и при­за­ду­мал­ся: ЧТО(БЫ) такое сде­лать,
ЧТО(БЫ) ото­мстить вы­со­ко­мер­но­му обид­чи­ку?

Отец ТАК(ЖЕ) страст­но,
как и все его дру­зья, болел за свою фут­боль­ную ко­ман­ду. Его сын ТО(ЖЕ) был
азарт­ным бо­лель­щи­ком.

(ОТ)ТОГО не­зна­ко­мо­го
и страш­но­го зверя, ко­то­рый вне­зап­но по­явил­ся на по­ля­не, надо было
сроч­но спря­тать­ся, ЧТО(БЫ) не по­пасть­ся ему в лапы.

Петя вздрог­нул,
(ОТ)ТОГО что в дверь по­зво­ни­ли, мама ТО(ЖЕ) не ожи­да­ла звон­ка.

ЗА(ТО) время, пока
дед за­ва­ри­вал чай, мы успе­ли (НА)БЕЛО пе­ре­ри­со­вать ру­ко­пис­ную карту,
от­дан­ную гео­ло­га­ми.

14.  Укажите все
цифры, на месте которых пишется Н.

И гу­стое мо­ло­ко,
лью­ще­е­ся из глиня(1)ого кув­ши­на, и пыш­ный ка­ра­вай в плетё(2)ой кор­зи­не,
и спол­за­ю­щая сал­фет­ка вы­пи­са(3)ы ху­дож­ни­ком во всех де­та­лях и с осо­бой
вы­ра­зи­тель­но­стью.

15.  Расставьте
знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Ли­те­ра­ту­ре
нужны как та­лант­ли­вые пи­са­те­ли так и та­лант­ли­вые чи­та­те­ли.

2) На зачёте или  эк­за­ме­не
стре­ми­тесь по­стро­ить свой ответ в форме связ­но­го вы­ска­зы­ва­ния.

3) На пер­вом снегу в
оси­но­вых и берёзовых рощах по­па­да­ют­ся за­ячьи и бе­ли­чьи следы.

4) Лес и поле и цве­ту­щий
луг за­ли­ты солн­цем.

5) Де­вуш­ку охва­ти­ла
если не до­са­да то явное не­удо­воль­ствие собой.

16.  Расставьте
знаки препинания: укажите цифру (цифры), на месте которой (которых) в
предложении должны стоять запятые.

По длин­но­му зыб­ко­му
плоту (1) сде­лан­но­му из трёх свя­зан­ных брёвен (2) мы пе­ре­бра­лись через
реку и пошли на­пра­во (3) дер­жась (4) не­да­ле­ко от бе­ре­га.

17.  Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложениях
должны стоять запятые.

Па­мять о том, как
при­нял его первую книгу В.Г. Бе­лин­ский, оста­лась с Ф.М. До­сто­ев­ским (1)
ви­ди­мо (2) на­все­гда. Пи­са­тель (3) ис­клю­чи­тель­но (4) с бла­го­дар­но­стью
вспо­ми­нал о вос­тор­жен­ном при­зна­нии его та­лан­та из­вест­ным кри­ти­ком.

18.  Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении
должны стоять запятые.

По­след­нее зем­ле­тря­се­ние (1) в ре­зуль­та­те
(2) ко­то­ро­го (3) силь­но по­стра­да­ла ис­то­ри­че­ская часть го­ро­да (4)
слу­чи­лось около пя­ти­де­ся­ти лет назад.

19.  Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.

На­блю­дав­ший за раз­груз­кой
судна со­труд­ник та­мож­ни за­ме­тил (1) что (2) когда из трюма стали под­ни­мать
кон­тей­не­ры (3) то на не­ко­то­рых из них ока­за­лись со­рван­ны­ми пе­ча­ти
(4) что было со­чте­но на­ру­ше­ни­ем усло­вий пе­ре­воз­ки.

Прочитайте текст и
выполните задания 20–25.

(1)»Я лучше, я
умнее всех». (2)Че­ло­век такой мо­раль­ной по­зи­ции на­прочь лишён спо­соб­но­сти
су­дить о своих воз­мож­но­стях. (З)Хо­ро­шо, если в конце кон­цов он поймёт
это и займёт со­от­вет­ству­ю­щее своим спо­соб­но­стям место, по­ло­жит на
плечи по­силь­ный груз. (4)А если нет? (5)Такой че­ло­век, ока­жись он у вла­сти
(пусть самой что ни на есть скром­ной), ста­нет толь­ко вре­дить делу. (б)Такой
ру­ко­во­ди­тель по­бо­ит­ся иметь хо­ро­ше­го за­ме­сти­те­ля: как бы тот не
занял его место. (7)Не под­дер­жит дель­но­го пред­ло­же­ния: ведь оно ис­хо­дит
не от него, ру­ко­во­ди­те­ля. (8)По­хо­ро­нит хо­ро­ший про­ект, если он
«не ра­бо­та­ет» на его, на­чаль­ни­ка, ав­то­ри­тет.

 (9)Каж­дый че­ло­век
ищет место в жизни. (10)Ста­ра­ет­ся утвер­дить своё «я». (11)Это
есте­ствен­но. (12)Толь­ко вот как он на­хо­дит своё место, ка­ки­ми пу­тя­ми
идёт к нему, какие мо­раль­ные цен­но­сти имеют вес в его гла­зах, — во­прос че­рез­вы­чай­но
важ­ный.

 (13)Поэт ска­зал:
«Мы все не­множ­ко под­пи­ра­ем не­бо­свод». (14)Это о до­сто­ин­стве
че­ло­ве­ка, его месте на земле, его от­вет­ствен­но­сти за себя, за всех и за
всё.

 (15)И ещё вер­ные
слова: «Каж­дый че­ло­век стоит ровно столь­ко, сколь­ко он дей­стви­тель­но
со­здал, минус его тще­сла­вие».

 (16)Чего уж
там, мно­гие из нас не могут при­знать­ся себе, что из-за ложно по­ня­то­го,
раз­ду­то­го чув­ства соб­ствен­но­го до­сто­ин­ства, из-за не­же­ла­ния по­ка­зать­ся
хуже мы ино­гда де­ла­ем опро­мет­чи­вые шаги, по­сту­па­ем не очень пра­виль­но
— лиш­ний раз не пе­ре­спро­сим, не ска­жем «не знаю», «не
могу».

 (17)Слов нет,
бес­пар­дон­ные се­бя­люб­цы вы­зы­ва­ют чув­ство осуж­де­ния. (18)Од­на­ко не
лучше и те, кто раз­ме­ни­ва­ет своё до­сто­ин­ство, как мел­кую мо­не­ту.
(19)В жизни каж­до­го че­ло­ве­ка, на­вер­ное, бы­ва­ют мо­мен­ты, когда он про­сто
обя­зан про­явить своё са­мо­лю­бие, утвер­дить своё «я». (20)И, ко­неч­но,
сде­лать это не все­гда про­сто.

 (21)Одним из семи
чудес света, о ко­то­рых пи­са­ли древ­ние, был алек­сан­дрий­ский маяк — со­ору­же­ние
гран­ди­оз­ное и не­обыч­ное. (22)Рас­ска­зы­ва­ют, что сфе­ри­че­ское зер­ка­ло
маяка под опре­делённым углом со­би­ра­ло в пучок столь­ко сол­неч­но­го света,
что могло сжи­гать ко­раб­ли, плы­ву­щие да­ле­ко в море. (23)Маяк был по­стро­ен
по при­ка­зу Пто­ле­мея Фи­ла­дель­фа. (24)На мра­мор­ных пли­тах маяка са­мо­лю­би­вый
фа­ра­он при­ка­зал вы­бить своё имя.

 (25)Но кто был
под­лин­ным твор­цом седь­мо­го чуда, его на­сто­я­щим стро­и­те­лем? (26)Люди
узна­ли об этом через много лет. (27)Ока­зы­ва­ет­ся, ар­хи­тек­тор сде­лал на
ка­мен­ных пли­тах маяка углуб­ле­ния и в них высек слова: «Со­страт, сын
Декси­фа­на из Книда, — богам-спа­си­те­лям ради мо­ре­хо­дов». (28)Над­пись
он за­ле­пил из­ве­стью, затёр её мра­мор­ной крош­кой и на ней на­чер­тал, как
того тре­бо­вал фа­ра­он: «Пто­ле­мей Фи­ла­дельф».

 (29)Так все­гда
бы­ва­ет. (30)Ис­тин­ная цена че­ло­ве­ка рано или позд­но всё равно об­на­ру­жи­ва­ет­ся.
(31)И тем выше эта цена, чем боль­ше че­ло­век любит не столь­ко себя, сколь­ко
дру­гих. (32)Лев Тол­стой подчёрки­вал, что каж­дый из нас, так на­зы­ва­е­мый
ма­лень­кий, ря­до­вой че­ло­век, на самом деле есть лицо ис­то­ри­че­ское.
(ЗЗ)Ве­ли­кий пи­са­тель воз­ла­гал от­вет­ствен­ность за судь­бу всего мира на
каж­до­го из нас. (34)На то самое «я», ко­то­рое таит в себе силы ти­та­ни­че­ские.
(35)То самое «я», ко­то­рое ста­но­вит­ся во сто крат силь­нее, пре­вра­ща­ясь
в «мы», в за­бо­ту о нашем общем благе. (36)На этом пути че­ло­ве­ку
до­ро­го доб­рое имя, об­ще­ствен­ное при­зна­ние. (37)Не будем за­бы­вать об
этом.

(По М.С. Крю­ко­ву*)

* Мар­лен Сер­ге­е­вич
Крю­ков (1931-1997 гг.) — рус­ский пи­са­тель, жур­на­лист.

20.  Какие из
высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Ис­ти­на те­ря­ет­ся
в веках, и уста­но­вить её не пред­став­ля­ет­ся воз­мож­ным.

2) Каж­дый че­ло­век,
по мысли Л. Тол­сто­го, лицо ис­то­ри­че­ское, по­то­му что он несёт от­вет­ствен­ность
за судь­бу всего мира.

3) Алек­сан­дрий­ский
маяк был по­стро­ен по при­ка­зу Пто­ле­мея Фи­ла­дель­фа.

4) Че­ло­век, ощу­ща­ю­щий
себя умнее всех, ока­зав­шись у вла­сти, может на­не­сти вред делу.

5) Каж­дый че­ло­век
спо­со­бен по­нять и при­знать, что из-за ложно раз­ду­то­го чув­ства соб­ствен­но­го
до­сто­ин­ства он ино­гда де­ла­ет опро­мет­чи­вые шаги, со­вер­ша­ет ошиб­ки.

21.  Какие из
перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Пред­ло­же­ния 1−8
со­дер­жат рас­суж­де­ние.

2) В пред­ло­же­ни­ях
17−20 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

3) Пред­ло­же­ния
21−24 вклю­ча­ют эле­мент опи­са­ния.

4) В пред­ло­же­ни­ях
27−28 пе­ре­чис­ле­ны по­сле­до­ва­тель­ные дей­ствия пер­со­на­жа.

5) В пред­ло­же­нии
22 со­дер­жит­ся по­вест­во­ва­ние.

22.  Из пред­ло­же­ния
3 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм

23. Среди пред­ло­же­ний
26−29 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим с по­мо­щью лич­но­го
ме­сто­име­ния и кон­текст­ных си­но­ни­мов. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния

Прочитайте
фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,
выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности
текста.

Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г)
цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой
буквой соответствующую цифру.

Последовательность
цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру
пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24 «Приём
— (А)_____ (пред­ло­же­ния 25—27) − и син­так­си­че­ское сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти
— (Б)_____ (в пред­ло­же­нии 20) автор ис­поль­зу­ет для того, чтобы при­влечь
чи­та­те­ля к об­суж­де­нию важ­ных во­про­сов. Лек­си­че­ское сред­ство —
(В)_____ («мо­раль­ные цен­но­сти» в пред­ло­же­нии 12, «об­ще­ствен­ное при­зна­ние»
в пред­ло­же­нии 36) и приём — (Г)_____ (пред­ло­же­ния 13, 15) — за­да­ют тон
раз­мыш­ле­ни­ям ав­то­ра, поз­во­ля­ют по­нять суть по­став­лен­ных в тек­сте
про­блем».

Спи­сок тер­ми­нов:

1) ме­та­фо­ра

2) ин­ди­ви­ду­аль­но-ав­тор­ские
слова

3) эпи­те­ты

4) об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ская
лек­си­ка

5) ввод­ное слово

6) во­прос­но-от­вет­ная
форма из­ло­же­ния

7) ци­ти­ро­ва­ние

диа­лек­тизм

9) ряды од­но­род­ных
чле­нов

Часть 2

25. Для ответа на это
задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

Напишите сочинение по
прочитанному тексту.

Сформулируйте и
прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте
чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию
автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения
автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь
в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения
(учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не
менее 150 слов.

Работа, написанная
без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без
каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите
аккуратно, разборчивым почерком.

I вариант.

1. В каком предложении  НЕ пишется слитно?

1) Дождь хлынул на нас (не) укротимым потоком.

2) Эта задача оказалась далеко (не) легкой.

3) Командир слушал, (не) вмешиваясь.

4) Железная крыша, давно (не) крашенная, краснела от ржавчины.

2. В каком предложении  НЕ пишется раздельно?

1) Над нами светило (не) греющее осеннее солнце.

2) (Не) укрепляющим, а расслабляющим образом действует послеобеденный сон в душной сушащей атмосфере.

3) Перечень книг был (не) полным.

4) Издали услышал Владимир (не) обыкновенный шум и говор.

3. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) что(то), кто(нибудь), (кое)(о)чём, неужели(ли).

2) почему(то), где(либо), (кое)(с)кем, где (бы) то ни было.

3) скажи(ка); так (же), как и; (кое)(к)кому, чей(нибудь).

4) послушай(ка), (кое)кто, какой(то), сколько(нибудь).

4. На месте каких цифр пишется И?

Впервые за весь свой путь он почувствовал, что совершенно ослаб, что н(1) может уже больше шевелить н(2) ногой, н(3) рукой.

1       2       3

5. На месте какой цифры пишется Е?

Как н(1) придумывал Манилов, как ему быть и что ему делать, но н(2)чего другого н(3) мог придумать, как только выпустить изо рта оставшийся дым очень тонкою струёю.

1         2        3

6. Укажите ошибку в написании частиц НЕ и НИ.

1) Нельзя было не почувствовать сурового великолепия северной природы.

2) Каких предметов и каких курсов он ни слушал!

3) Всюду, куда бы он ни приехал, его уже ждали.

4) Кто не бывал в низовьях реки Лефу, тот не может себе представить ,что там происходит.

7. Расставьте знаки препинания выполните пунктуационный разбор.

1) Иван да скажи мне правду просил Тарас подходя ближе ко мне и глядя прямо в глаза.

2) Пусть найдутся такие герои, пусть придут и встанут на защиту Земли русской!

3) Ольга сыграла (бы) на роял… если бы имела она ноты.

4) Взял(бы) ты с нее корыто а то наше(то) корыто раскололось.

II вариант.

1. В каких примерах НЕ пишется слитно?

1) Герасим шел (не) торопясь и (не) спуская Муму с веревочки.

2) По сырой мягкой земле (не) торопливо и почти бесшумно продвигалась крестьянская подвода.

3) Поставленная перед нами задача так и (не) решена.

4) Лошадь Муромского, (не) бывавшая никогда на охоте, испугалась и понесла.

2. В каких примерах НЕ пишется раздельно?

1) В классе стоял (не) умолкающий гул, напоминающий жужжание пчелиного роя.

2) Это было (не) ласкающее дуновение, а сухой, горячий ветер.

3) Васильев (не) годующе посмотрел на старика.

4) По дну оврага пролегала (не) широкая просёлочная дорога.

3. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) Откуда(то), чем(нибудь), где(бы), (кое)(с)кем.

2) Зачем(то), куда(либо), мог(ли), (кое)(у)кого.

3) Дай(ка), (кое)где, (кое)кем, чем(то).

4) Ответь(ка), (кое)куда, кому(же), (кое)(с)чем.

4. На месте каких цифр пишется Е?

Она всё сидела в головах милых сыновей своих, н(1) на минуту н(2) сводила с них глаз своих и н(3) думала о сне.

1       2        3

5. На месте каких цифр пишется И?

Как я н(1) напрягал своё зрение, а рассмотреть его н(2)как н(3) мог.

 1       2        3

6. Укажите ошибку в написании частиц НЕ и НИ.

1) Я не мог несколько раз не улыбнуться, читая грамоту доброго старика.

2) Как ни старался отец казаться спокойным, я заметил его волнение.

3) Альпинисты поднялись на горную вершину, куда не ступала ещё нога человека.

4) Наш брат, охотник, куда ни заходит!

7. Расставьте знаки препинания выполните пунктуационный разбор.

1) Пусть он ошибся пусть опоздал на встречу но всё(таки) исправился.

2) Начальник бригады говорил Вы(б) ребята не гадели а на будущей недел… выполнили задание!

3) Я выучил (бы) урок зада(н,нн)ый вчера но к нам неожида(н,нн) пришли гости.

4) Давайте с…граем в футбол предложил Миша.