Жгешь солому егэ

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

Вариант №28

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Игр для детей сейчас такое огромное количество, что и не знаешь, за что хвататься. Большинство из них, особенно если говорить о мобильных проектах, – бессмысленные тайм-киллеры, которые в лучшем случае отвлекут ребёнка на несколько часов, а в худшем ещё и спишут у вас деньги с карты, если вы вовремя не заблокировали внутриигровые транзакции. А любые тайтлы посложнее родителям приходится ещё и тщательно проверять на наличие крови, сомнительного сюжета, взрослых словечек и прочих неприятных вещей.

На первый взгляд, самое простое и безопасное решение в этой ситуации – запретить ребёнку играть вовсе. Но игры – это не обязательно бессмысленная трата времени и денег, и родители-геймеры об этом знают как никто другой. Да и, в конце концов, попросту нечестно преграждать детям дорогу к консоли или компьютеру, если они сами прекрасно видят, как папа по вечерам садится играть в танки, а мама после отбоя успокаивает нервы в какой-нибудь Симс. Учить, как известно, лучше всего на своём примере – и чем ждать, <…> чадо услышит от одноклассников про GTA, лучше самим показать ему достойные проекты, которые и развлекут, и научат чему-то новому, и заодно подкинут всей семье новый способ сблизиться и весело провести время вместе.

1. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в тексте.

Ответ: _______________________________

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1)ХВАТАТЬСЯ. Поспешно и несимптоматично делать что –нибудь, переходя от одного дела к другому. (разг.) Столько дел – не знаешь, за что х.  Х. за всё сразу.

2)СПИСАТЬ – изобразить, воспользовавшись кем- чем –н. как оригиналом, прототипом. Действующие лица списаны с реальных лиц.

3)ИГРАТЬ. Резвясь, развлекаться; забавляться чем-н. Дети играют в саду.

4)ДОРОГА. Путешествие, пребывание в пути. Устал с д. Взять еды на д.

5)ПРИМЕР. Действие, которому подражают, а также действие как выдающийся образец чего-н. Следовать чьему –н. примеру. Брать п. с кого –нибудь.

Ответ: _________

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Цель публицистического стиля: воздействовать на массовое сознание, призывать к действию и сообщать информацию.

2) Цель текста – передача важной информации большому количеству людей. Воздействующая функция направлена на то, чтобы повлиять на мнение людей, сформировать определенное отношение к проблеме.

3) Позиция автора текста выражена нечётко, невозможно понять и эмоции автора.

4) В тексте присутствуют просторечные слова (словечек, подкинут, попросту), что присуще официально — деловому стилю.

5) Текст рассчитан на широкую аудиторию читателей.

Ответ: _________

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) созвонИмся

2) намЕрение

3) христиАнин

4) дремотА

5) слИвовый

Ответ: _________

5. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ЗАПЛАТИТЬ за лечение не было возможности.

Со мною в гостинице жил ДИПЛОМАНТ конкурса молодых исполнителей.

Его ПОПУЛЯРНЫЕ взгляды были хорошо известны и не пользовались поддержкой коллег.

ГУМАНИТАРНАЯ помощь была доставлена в районы стихийного бедствия.

Перед комбинатом стояла практически невыполнимая задача — НАРАЩИВАНИЕ мощности при отсутствии материальной базы.

Ответ: _______________________________

6. Исправьте ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово.

Музыка является главным лейтмотивом повести Л.Н. Толстого «Крейцерова соната»: музыкальная тема на протяжении определённого периода жизни персонажа начинает звучать для него по-разному, открывая читателям изменения, которые с ним произошли, и позволяя осознать влияние, которое оказала музыка на его жизнь.

Ответ: _______________________________

7. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

нет ВАФЕЛЬ

МАШЕТ рукой

ЖГЁШЬ солому

более ТЕРПЕЛИВ

без ПОГОН

Ответ: _______________________________

8. Установите соответствие между ошибками и предложениями.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом B) нарушение в построении предложения с однородными членами Г) нарушение в построении сложного предложения Д) ошибка в употреблении существительного с предлогом А Б В Г Д

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Получив два долгожданных письма от Сони, лицо Николая Ростова побледнело и глаза испуганно и радостно заблестели. 2) В Сокольниках любили отдыхать бояре и великие князья, главным развлечением при этом была соколиная охота, за что местность и получила своё название, сохранившееся до наших дней. 3)В пейзаже «Московский дворик» художнику удалось передать атмосферу умиротворённости и покоя, любовь к жизни подчёркивается живыми яркими красками. 4)Весной можно приготовить салат из скороспелого редиса, причём не только порезать корнеплоды, но и ботву, посолить, заправить маслом — и витаминное блюдо готово. 5)В 1842 г. профессор Казанского университета П.И. Котельников в речи «О предубеждениях против математики» подчеркнул, что «тысячелетние тщетные попытки доказать одну из основных теорем геометрии побудили г-на Лобачевского построить целую науку — геометрию». 6)Извивающаяся тропинка в клевере, ведущая к озеру, всё время находится на самом солнцепёке. 7)Корни виноградных кустов, вопреки классических представлений французских виноградарей, не уходят в глубь земли, а располагаются в верхних слоях почвы. При взгляде на картину можно почувствовать запах осеннего парка, как будто доносящийся из распахнутого настежь окна. 9) Греческие философы хорошо понимали то, что математическая окружность отличается от окружности, нарисованной на песке.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) г..рлянда, в..лосипедный, разб..раться

2) пор..деть, инт..ллект, приз..млиться

3) гл..бальный, оз..рилось, прик..сновение

4) вп..чатление, зам..лькать, напр..жение

5) под..вая, р..стительность, к..лендарь

Ответ: _________

10. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) шампин..он, двух..ярусный, в..езжать

2) бе..домный, и..бранный, ра..гореться

3) пр..волье, пр..права, пр..усадебный

4) дез..нфекция, пед..нститут, сверх..дея

5) раз..слать, нед..варить, под..бранный

Ответ: _________

11. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) разве..вать (сомнения), причудл..вый

2) почу..ть, раста..л

3) народнич..ство, настойч..вость

4) пить..вой, прослав..ться

5) потреб..вать, налев..

Ответ: _________

12. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рассе..нный, отча..вшийся

2) ненавид..мый, выздорове..шь

3) (мы) засмотр..мся, независ..мый

4) вылеч..шься, расстел..шь

5) притерп..шься, выгляд..вший

Ответ: _________

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ПРЕКРАЩАЮЩАЯСЯ в течение суток пурга замела весь город.

Показное щегольство и роскошь больших городов (НЕ)СВЯЗАНЫ с настоящей деревянной Россией, настоящей русской жизнью.

Было (НЕ)ЖАЛЬ потраченного времени.

Под кистью мастеров Городца добела обструганные доски превращались в картины с (НЕ)ХИТРЫМИ сюжетами на темы городского быта.

Тихо покачивают нежными бутонами ещё (НЕ)РАЗБУЖЕННЫЕ солнечными лучами цветы.

Ответ: _______________________________

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Запах, наполнявший столовую за обедом, ЕДВА(ЛИ) был аппетитнее, чем тот, который щекотал наше обоняние (НА)ПРОТЯЖЕНИИ завтрака.

Из окон комнаты открывался прекрасный вид на море, и поэт часто (В)ТЕЧЕНИЕ долгих часов задумчиво смотрел (В)ДАЛЬ.

Иногда трудно объяснить, (ОТ)КУДА берутся привычки, и (ПРИ)ТОМ неожиданные.

(В)ТЕЧЕНИЕ долгого времени меня не покидало ощущение, (КАК)БУДТО все это со мной уже случалось.

Все делалось поспешно и в (ТО)ЖЕ время БУД(ТО) сквозь сон.

Ответ: _______________________________

15. Укажите цифры, на месте которых пишется одна Н. Запишите цифры в порядке возрастания.

Синегория, берег, пусты(1)ый в послеполуде(2)ый час. Сейчас море успокое(3)о, оно стихло и ушло в свои пределы, обнажив отшлифова(4)ую полосу песка, которая отделе(5)а от берега валиком гальки.

Ответ: _________

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Город мил мал да много повидал.

2)К ним нет ни дорог ни троп и добраться до них можно только через лес по карте и компасу.

3)На клумбе были посажены яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.

4)Представители интеллигенции стремились к смысловой точности и выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.

5)И на столе и на рояле лежали охапки белой сирени.

Ответ: _________

17. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Если мне иногда случится услышать скрып дверей, тогда мне вдруг так и запахнет деревней, низенькой комнаткой (1) озарённой свечкой (2) в старинном подсвечнике (3) ужином (4) уже стоящим на столе(5) майскою тёмной ночью (6) уже глядящею из сада(7)на стол(8) уставленный приборами (9) соловьём (10) обдающим сад трелями.  

Ответ: _________

18. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Основное, что определяло лицо вошедшего гостя, было (1) пожалуй (2) общее выражение добродушия, которое нарушали (3) впрочем (4) глаза, пытливые, изучающие всех присутствующих.

Ответ: _________

19. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Князь нашёл сие весьма благоразумным, пошёл к своей невесте, сказал ей (1) что письмо его очень опечалило (2) но (3) что он надеется со временем заслужить её привязанность (4) что мысль её лишиться слишком для него тяжела (5) и что он не в силах согласиться на свой смертный приговор.

Ответ: _________

20. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Долгое время в сельских избах печи клали без труб (1) чтобы лучше сохранялось тепло (2) и (3) хотя топили печь хорошо высушенными «бездымными» поленьями (4) дыма в горнице хватало (5) оттого избы назывались чёрными, или курными.

Ответ: _________

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Углич — один из древнейших русских городов, он всего на год «моложе» Москвы.

(2) Первое упоминание о нём встречается в Ипатьевской летописи около 1148 года: легенда гласит, что в 937 году по велению великой княгини Ольги на берегу реки Волги была выстроена крепость, превратившаяся со временем в славный город Углич — столицу удельного княжества. (3)Во второй половине XV века при князе Андрее Большом — младшем сыне Василия Тёмного — возводится величественный собор Покровского монастыря, отстраиваются кремль и княжеский дворец. (4)В конце XVI века сюда, в почётную ссылку, был отправлен царевич Димитрий — младший сын Ивана Грозного. (5) «Таинственная гибель ребёнка произошла 15 мая 1591 г., но до сих пор неизвестны истинные обстоятельства смерти Димитрия», — пишут историки. (б)Сегодня Углич — маленький провинциальный городок, здесь протекает обычная будничная жизнь российской глубинки. (7)Но стоит подняться на колокольню монастыря и прислушаться к тишине, нарушаемой только редкими ударами колокола, — в голосе ветра, налетающего с Волги, можно явственно услышать отзвуки прошлого этого древнего края.

Ответ: _________

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)…Мы недавно поженились. (2)Ещё ходили по улице и держались за руки, даже если в магазин шли. (3)Всегда вдвоём. (4)Я говорила ему: «Я тебя очень люблю». (5)Я ещё не знала, как я его любила… (6)Мы жили в общежитии пожарной части, где он служил. (7)И тут среди ночи какой-то шум – на Чернобыльской АЭС пожар. (8)Уехали они без брезентовых костюмов: как были в одних рубашках, так и уехали. (9)Их не предупредили. (10)Вызвали на обыкновенный пожар…

(11)А теперь – клиника острой лучевой болезни… (12)После операции по пересадке костного мозга мой Вася лежал уже не в больничной палате, а в специальной барокамере, за прозрачной плёнкой, куда заходить не разрешалось, поскольку уровень радиации был очень высокий. (13)Там такие специальные приспособления есть, чтобы, не заходя под плёнку, вводить уколы, ставить катетер… (14)Но всё на липучках, на замочках, и я научилась ими пользоваться: открывать и пробираться к нему. (15)Ему стало так плохо, что я уже не могла отойти ни на минуту. (16)Звал меня постоянно. (17)Звал и звал… (18)Другие барокамеры, где лежали Васины сослуживцы, тоже получившие большую дозу облучения, обслуживали солдаты, потому что штатные санитары отказывались, требуя защитной одежды. (19)А я своему Васе всё хотела делать сама…

(20)Потом кожа начала трескаться на его руках, ногах, всё тело покрылось волдырями. (21)Когда он ворочал головой, на подушке оставались клочья волос. (22)А всё такое родное. (23)Любимое… (24)Я пыталась шутить: «Даже удобно: не надо носить расчёску». (25)Если бы я могла выдержать физически, то я все двадцать четыре часа не ушла бы от него и сидела рядышком. (26)Потому что, верите ли, мне каждую минутку, которую я пропустила, было жалко… (27)И я готова была сделать всё, чтобы он только не думал о смерти… (28)И о том не думал, что болезнь его ужасная и я его боюсь.

(29)Помню обрывок какого-то разговора, кто-то увещевает:

− (30)Вы должны не забывать: перед вами уже не муж, не любимый человек, а радиоактивный объект с высокой плотностью заражения. (31)Вы же не самоубийца. (32)Возьмите себя в руки.

(33)А я как умалишённая:

− (34)Я его люблю! (35)Я его люблю!

(36)Он спал, а я шептала: «Я тебя люблю!» (37)Шла по больничному двору: «Я тебя люблю!» (38)Несла судно: «Я тебя люблю!»

(39)О том, что ночую у него в барокамере, никто из врачей не знал.

(40)Не догадывался. (41)Пускали меня медсёстры. (42)Первое время тоже уговаривали:

− (43)Ты – молодая. (44)Что ты надумала? (45)Сгорите вместе.

(46)А я, как собачка, бегала за ними, стояла часами под дверью, просила-умоляла. (47)И тогда они:

− (48)Чёрт с тобой! (49)Ты – ненормальная!

(50)А мне было всё равно: я его любила и ничего не боялась. (51)Утром, перед восьмью часами, когда начинался врачебный обход, показывали мне через плёнку: «Беги!» (52)На час сбегаю в гостиницу. (53)А с девяти утра до девяти вечера у меня пропуск. (54)Ноги мои посинели до колен, распухли, настолько я уставала. (55)Но моя душа была крепче тела… (56)Моя любовь… (57)Понимаю: о смерти люди не хотят слушать. (58)О страшном… (59)Но я вам рассказала о любви… (60)Как я любила… (61)И люблю…

(62)А когда есть такая любовь, нет страха, нет усталости, нет сомнений, нет препятствий.

(по С.А. Алексиевич*)

*Светлана Александровна Алексиевич (род. 1948 г.) – всемирно известный белорусский прозаик, пишущий на русском языке. Автор прозы о войне, о Чернобыле. Создатель уникального документально-художественного метода, основанного на беседах с реальными людьми.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)Супруг героини получил огромную дозу облучения, несмотря на то, что работал на пожаре в специальном защитном брезентовом костюме.

2)Героине повествования медсёстры не разрешали входить к мужу в барокамеру, однако она, втайне от них, проникала туда.

3)Героиню никто не предупредил, что она тоже может получить большую дозу облучения, поэтому она не боялась находиться возле супруга.

4)Санитары отказывались подходить к больным в барокамерах, так что за больными (кроме мужа героини) ухаживали солдаты.

5)Героине помогла выстоять в страшных жизненных испытаниях настоящая любовь, не знающая границ.

Ответ: ___________________________

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)Суждение, высказанное в предложении 5, противопоставляется в тексте содержанию предложения 4.

2)В предложениях 1-4 содержится рассуждение.

3)Предложение 26 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 25.

4)В предложениях 30−32 представлено рассуждение.

5)Предложения 57−62 представляют собой описание.

Ответ: ___________________________

24. Из предложений 29, 42 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Ответ: ___________________________

25. Среди предложений 50−62 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза, указательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

26. Подчёркнутая документальность, на которой базируется «Чернобыльская молитва» Светланы Алексиевич, создаёт весьма специфический стиль как представленного фрагмента, так и произведения в целом. Особенно ярко это проявилось в синтаксисе. Обилие (А)______ (например, предложения 34, 35, 48, 49) передаёт волнение героини, глубину её эмоций. Довольно часто встречается также (Б)______ (предложения 22–23, 57–58, 59—61), что характерно для разговорного стиля, и благодаря этому достигается эффект живого повествования. В лексике текста обращают на себя внимание многочисленные (В)______ (например, в предложениях 4–5, 16−17, в предложении 8), а также (Г)______ («барокамера», «объект с высокой плотностью заражения», «катетер»).

Список терминов:

1) литота

2) сравнение

3) парцелляция

4) восклицательные предложения

5) риторический вопрос

6) профессиональная лексика

7) назывные предложения

лексический повтор

9) оксюморон

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру – иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами – иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к варианту:

1.что                                         

2.135                                        

3.125

4.125

5.популистские

6.главным

7.жжёшь

8.16497

9.25

10.2345

11.125

12.13

13.нехитрыми

14.откудапритом

15.35

16.245

17.134568910

18.1234

19.124

20.12345

21.16 или 234

22.45

23.34

24.увещевает, уговаривали

25.62

26.4386

Основные проблемы:	Позиция автора:
1. Проблема самопожертвования во имя истинной любви. (Что такое истинная любовь? / Что она способна выдержать? / Какие испытания может вынести любящий человек?)	1. Истинная любовь – это глубокое беззаветное чувство, когда жизнь любимого человека дороже собственного здоровья и благополучия. Любовь не знает границ и способна выдержать любые испытания. Любящий человек готов сам, несмотря ни на что, делать всё возможное ради спасения любимого, облегчения его мук − спокойно, с радостью, без брезгливости.
2. Проблема сохранения силы духа и стойкости перед трудностями, преодоления жизненных трудностей/ проблема выбора человека перед лицом трагедии (болезни близкого человека). (Как может вести себя человек в экстренной (сложной) ситуации? / Что важнее: крепость тела или сила духа? / Сильный человек: какой он? Что делать, когда случилось несчастье с близким человеком: опустить руки или бороться?)	2. Человек перед лицом трудностей (болезни близкого человека) мобилизует все духовные и физические силы, он способен справляться с экстремальными нагрузками. Сила духа – самое важное: если дух силен, тело тоже выдержит. Сильный человек – тот, кто не падает духом, не опускает рук, а действует, стараясь сделать максимум возможного, чтобы помочь исправить ситуацию. Именно борьба – нравственный выбор сильного человека.
3. Последствия Чернобыльской трагедии (взрыва на Чернобыльской АЭС). (Каковы последствия Чернобыльской трагедии? / Как взрыв на АЭС отразился на отдельно взятых судьбах людей?)	3. Чернобыльская катастрофа оказала огромное влияние, принесла много боли страданий. Люди столкнулись с радиацией – и не знали, как с этим справляться. Она покалечила судьбы людей, разбила семьи, заставила жить в страхе.

Вы находитесь на странице вопроса Из примеров к ЕГЭ по русскому языку? из категории Русский язык.
Уровень сложности вопроса рассчитан на учащихся 10 — 11 классов. На странице
можно узнать правильный ответ, сверить его со своим вариантом и обсудить
возможные версии с другими пользователями сайта посредством обратной связи.
Если ответ вызывает сомнения или покажется вам неполным, для проверки
найдите ответы на аналогичные вопросы по теме в этой же категории, или создайте
новый вопрос, используя ключевые слова: введите вопрос в поисковую строку,
нажав кнопку в верхней части страницы.

 27.01.2023. 11-А класс. ЕГЭ-2023. Задания № 7-8. Теория и практика

                                                      Задания № 7-8

1)      1) Пройди по ссылке и познакомься с теорией, правилами,
которые понадобятся при выполнении заданий № 7-8 в ЕГЭ-2023 по русскому языку.

Напоминаю: задания № 7-8 проверяют знание
грамматических норм употребления слов разных частей речи и построения
предложений.

Задания № 7-8:

https://docs.google.com/document/d/11h025RSOkXhI53B6r7y-k7zZOqg-l9Uo/edit?usp=share_link&ouid=107502458731091919357&rtpof=true&sd=true

1  2)   В тетради выполни
задания № 7-8 из предложенных 8 примерных вариантов для ЕГЭ-2023. Ответы оформи
в виде таблицы по образцу

(обрати внимание: ответы на задание № 7 записываются словом;
на задание № 8 – цифрами, порядок цифр имеет значение):

ОТВЕТЫ на
задания № 7-8:

1	1в	7
2	8
3	2в	7
4	8
5	3в	7
6	8
7	4в	7
8	8
9	5в	7
10	8
11	6в	7
12	8
13	7в	7
14	8
15	8в	7
16	8

Вариант № 1

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.

1) ПОЛУТОРА днями раньше       2) красивая ТАПКА          

3) вкусные ТОРТЫ                        4) новые КОНТЕЙНЕРА                

                     5) ДОГОВОРЫ подписаны

8. Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

Вид ошибки

Предложение

А) ошибка в построении сложного предложения Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) неправильное построение предложения с причастным оборотом Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Все, кто посещает бассейн, должны надевать специальную шапочку. 2) Физическая нагрузка позволяет человеку не только стать здоровее, но и обрести уверенность в себе. 3) Сидящие на трибунах зрители дружно поддерживали и болели за свои команды. 4) Официально считается, что Сочи было основано 21 апреля 1838 г. как форт Александрия. 5) Я не могу понять, что почему не работает компьютер. 6) Николай Ростов обвинил поручика Телянина в краже, сказав, что «это деньги Денисова, вы их взяли». 7) Приступая к работе над поэмой «Мёртвые души», Н.В. Гоголь в 1835 г. писал А.С. Пушкину, что хочет «показать хотя с одного боку всю Русь». На момент полёта Герману Титову было 25 лет, и он стал самым молодым космонавтом. 9) Все отправленные документы абитуриентом по почте должны поступить в вуз не позднее указанного срока.

Вариант № 2

7. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.

1) нет ВАФЕЛЬ                    2) МАШЕТ рукой                 

3) ЖГЁШЬ со­ло­му              4) более
ТЕР­ПЕ­ЛИВ            

                              5) без ПОГОН

8. Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

Вид ошибки

Предложение

A) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом B) нарушение в построении предложения с однородными членами Г) нарушение в построении сложного предложения Д) ошибка в употреблении существительного с предлогом

1) Получив два долгожданных письма от Сони, лицо Николая Ростова побледнело и глаза испуганно и радостно заблестели. 2) В Сокольниках любили отдыхать бояре и великие князья, главным развлечением при этом была соколиная охота, за что местность и получила своё название, сохранившееся до наших дней. 3) В пейзаже «Московский дворик» художнику удалось передать атмосферу умиротворённости и покоя, любовь к жизни подчёркивается живыми яркими красками. 4) Весной можно приготовить салат из скороспелого редиса, причём не только порезать корнеплоды, но и ботву, посолить, заправить маслом — и витаминное блюдо готово. 5) В 1842 г. профессор Казанского университета П.И. Котельников в речи «О предубеждениях против математики» подчеркнул, что «тысячелетние тщетные попытки доказать одну из основных теорем геометрии побудили г-на Лобачевского построить целую науку — геометрию». 6) Извивающаяся тропинка в клевере, ведущая к озеру, всё время находится на самом солнцепёке. 7) Корни виноградных кустов, вопреки классических представлений французских виноградарей, не уходят в глубь земли, а располагаются в верхних слоях почвы. При взгляде на картину можно почувствовать запах осеннего парка, как будто доносящийся из распахнутого настежь окна. 9) Греческие философы хорошо понимали то, что математическая окружность отличается от окружности, нарисованной на песке.

Вариант № 3

7. В каком слове есть ошибка в образовании формы слова? Запишите слово
правильно.

           1)
поднялся более ВЫСОКО                   2) ЕДЬ вперёд            

           3) ЧЕТВЕРО
саней                                  4)
ПОПРОБУЕМ решить

                                             5) нет ВРЕМЕНИ

8. Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вид ошибки

Предложение

А. нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б. нарушение связи между подлежащим и сказуемым В. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г. неправильное построение предложения с косвенной речью Д. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1. Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. 2. Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города. 3. Путники, уставшие и измученные долгой дорогой, сразу уснули. 4. Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. 5. Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». 6. Повесть «Чучело» В. Железникова была экранизирована в 1986 году. 7. Коля часто вспоминал слова отца: «Учись быть мастером в любом деле». 8. Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. 9. Озеро Рица поразило нас своей кристально чистой водой.

Вариант № 4

7. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово
правильно.

1) ПРОПОЛОЩИ бельё           2) известные ПРОФЕССОРА        

3) ЗА СЕМИ печатями             4) САМЫЙ
МАЛЕНЬКИЙ гном           

                       5) ИСКОМЫЙ
вариант

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вид ошибки

Предложение

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Революция в науке началась благодаря появления новых статистических методов. 2) В. Набоков часто рассказывал о шахматных композициях в своих литературных произведениях, прежде всего в романе «Даре» и мемуарной книге «Других берегах». 3) Готовясь к экзаменам, мы не один день провели в читальном зале библиотеки. 4) Прочитав статью о достопримечательностях Таганрога, возникло желание увидеть всё собственными глазами. 5) Литота -приём внешне противоположный гиперболе, но по сути являющийся её закономерной разновидностью. 6) Фестиваль детских театров, который прошёл в конце прошлого сезона, стал настоящим праздником. 7) Все, кто стоял в очереди, продолжал молчать. Сергей рассказывал о своём любимом романе — о «Степном волке» Германа Гессе. 9) Музеи городов должны не только сохранять квартиры великих людей, но и простых людей.

Вариант № 5

7. В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) ПОСТРИЧЬСЯ коротко            2) милые ПУДЕЛИ   

3) по ОБЕИМ сторонам                 4) у СЕМИДЕСЯТИ работников   

                    
5) важные ДИРЕКТОРЫ

8. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вид ошибки

Предложение

А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Лошади, почувствовав ослабевшие поводья, принялись пощипывать нежную весеннюю траву. 2) При виде этой ноши легкое раздражение, написанного на лице Скарлетт, сменилось выражением воинственного упрямства. 3) Окрыленные своим неожиданным успехом, близнецы не спешили откланяться. 4) От Чарлза летели письма, полные любви, планов на будущее по окончанию войны, стремления совершать подвиги в честь Скарлетт. 5) Я не боюсь ни ран, ни плена, ни даже смерти, если уж таков мой удел. 6) Джералд, ехавший чуть впереди, натянул поводья и показывает Тоби знак остановить коляску у перекрестка. 7) Спускаясь по лестнице, ей послышалось, как слуги выносят из столовой столы и стулья. После каждой словесной дуэли она заявляла Ретту Батлеру, что он невыносим и невоспитанный, не джентльмен. 9) Чувствуя на себе его веселый, откровенно насмешливый взгляд, Скарлетт умолкла.

Вариант № 6

7. В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) оправдательные ПРИГОВОРА           2) ОБЕИХ учениц

3) падал с ПЛЕЧ                                       4) поздравительные
АДРЕСЫ

                             5) НАИВЫСШИЙ балл

8. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вид ошибки

Предложение

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) На этой неделе беспрестанно лил дождь и неожиданно заканчивается. 2) Путешествуя по горам, не забывайте о мерах безопасности. 3) В повести «Журавлиный крик» речь идёт о шести бойцах, защищавших железнодорожный переезд. 4) Моложавый сержант Карпенко спросил парня, какое у вас ко мне дело. 5) «Мы можем взять с собой мою собаку?» – спросила Катя Егора. 6) Очутившись на другом берегу и осмотревшись, лодка была привязана Арсением к дереву. 7) В книге «Чернобыльской молитве» автор собрала истории очевидцев трагедии. Благодаря отличного нюха Джек легко обнаружил потерявшийся носок. 9) Только вследствие длительных дождей и прилива мы смогли наконец пуститься в плавание.

Вариант № 7

7. В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) ШЕСТИСТАМИ учебниками            2) ПОЕЗЖАЙ вперёд

3) спелых АБРИКОСОВ                        4) ТОНЬШЕ нитки

                      
5) через ПОЛТОРА месяца

8. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

Вид ошибки

Предложение

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Благодаря ловкости гимнаст исполнил смертельный трюк под куполом цирка. 2) Сестра спросила, что «не хочешь ли ты вечером пойти в кино»? 3) В рассказе «Гостинец» Л. Андреев поднимает социальную тему и показывает одиночество подростка. 4) Катя не ходила в школу, забросила музыку и старалась делать всё наперекор желания мамы. 5) Выдернув шнур, Степан осторожно выдавил стекло. 6) Мы должны гордиться и помнить ветеранов. 7) Облокотившись о край стола, кружка неожиданно выскользнула из рук Максима, упала и разбилась. В итоговом сочинении я привела аргумент из повести «Чучела», доказав, что Димка Сомов – малодушный человек. 9) Егор пригласил Яну в театр на спектакль «Пиковая дама».

Вариант № 8

7. В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) вкусные ТОРТЫ                 2) посмотрел более СТРОЖЕ     

3) ПОПРОБУЕМ
помочь       4) не ЕЗДИТЕ быстро

                     5) ЧЕТВЕРО учеников

8. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

Вид ошибки

Предложение

А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) неправильное построение предложений с косвенной̆ речью Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Длинная клюквенная плеть, цепляясь за стебельки трав и неровности, обвила чёрный тёплый пень. 2) Значение патриотического воспитания огромно: в человеке развивается и сформировалась любовь к Родине. 3) Самое дорогое, ни с чем не сопоставимое в мире существо, – это человек. 4) В поросшей ложбине густым орешником, невдалеке от озера, Травкин сделал привал. 5) Помолясь перед образáми, письмо к старосте вскоре было написано. 6) Этот случай произошёл с командой китобойного российского судна «Пингвина». 7) Когда черепаху уже собрались отправить на кухню, один матрос закричал, что «смотрите, черепаха плачет». Вспомним знаменитое изречение Сервантеса: «Ничто не даётся нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость». 9) Орнитолог нашей команды пробирается сквозь колючки к машине и торжествующе поднимает в руке книжку -определитель.

1. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

БОЛЕЕ СЛАБО натянуты / ДЕВЯТИСТАМИ рублями / с ДВЕ ТЫСЯЧИ ВОСЬМОГО года

КОЛЫШЕТСЯ на ветру / отряд ПАРТИЗАН

2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно:

с ОБЕИМИ подругами / к ПОЛУТОРА метрам ткани / килограмм АПЕЛЬСИН

ПОДОЖЖЁТ бумагу / полевые ГОСПИТАЛИ

3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара НОСКОВ / мы совсем ОЗЯБНУЛИ / ПОЕЗЖАЙТЕ быстрее / ящик ПОМИДОРОВ

стало БОЛЕЕ ОПАСНО

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЖГЁШЬ солому / пара ЯБЛОК / о ШЕСТИДЕСЯТИ сотрудниках / ОБЕИМИ руками

ШОФЁРЫ со стажем

5. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЕГО учебник / ВЫГОВОРЫ / опытные ТРЕНЕРА / СЕМЬЮСТАМИ книгами / ТЕЧЁТ вода

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

вдоль ПОБЕРЕЖЬЕВ / ШЕСТЬЮСТАМИ письмами / подписанные ДОГОВОРЫ

КЛАДИТЕ аккуратнее / БОЛЕЕ КРУПНАЯ рыба

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЕГО перчатки / килограмм МАНДАРИН / ПОЕЗЖАЙ прямо / новые ПАСПОРТА

ПЯТИСТАМ гостям

8. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

группа ОСЕТИН / СТА ДВАДЦАТЬЮ ПЯТЬЮ литрами / пустые ТЕРМОСА

не ЛАЗАЙТЕ через забор / ИНТЕРЕСНЕЕ ВСЕХ

9. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

стать БОЛЕЕ РАЗГОВОРЧИВЫМ / отряд ПАРТИЗАН / подпишите ДОГОВОРА

в ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ДВАДЦАТЬ ПЯТОМ году / пять КИЛОГРАММОВ муки

10.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

отряд САПЁРОВ / опытные ТРЕНЕРЫ / охотничьих УГОДЬЕВ / ТРОЕ саней / ПОЛОЩЕТ бельё

11. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СЫПЛЕТ снег / около ПОЛУТОРАСТА книг / пара ЧУЛКОВ / СЛАЩЕ мёда / ОБОИМИ рукавами

12. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

решается БОЛЕЕ ПРОСТО / ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями / с ДВЕ ТЫСЯЧИ ТРЕТЬЕГО года
ЛЯГТЕ на землю / упаковка МАКАРОНОВ

13. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ответила БОЛЕЕ ПОЛНО / с ТРЕМЯСТАМИ рублями / от ДВЕ ТЫСЯЧИ ВТОРОГО года

окончательно ОКРЕПНУЛ / пара БЛЮДЕЦ

14. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с ОБОИМИ женщинами / в ПОЛУТОРАСТА километрах / килограмм ВАФЕЛЬ / пруд ВЫСОХ

строгие ВЫГОВОРЫ

15. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с ОБОИМИ медвежатами / не более ДЕВЯНОСТО гектаров / автоукладчик РЕЛЬСОВ

не ЕЗДИТЕ слишком быстро / молодые ИНЖЕНЕРЫ

16. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

на ОБЕИХ ладонях / пара ЧУЛОК / ШОФЁРЫ устали / РАЗОЖГЁМ костер

стали БОЛЕЕ РЕДКИМИ

17. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с ПЯТИДЕСЯТЬЮ рублями / созревших БАКЛАЖАНОВ / налоговые ИНСПЕКТОРЫ

ПРИЛЯГТЕ на кушетку / мыла БОЛЕЕ ТЩАТЕЛЬНО

18. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

горные ИНЖЕНЕРЫ / СЕМИСТАМИ тоннами / ЖЁСТЧЕ дерева / пять АБЗАЦЕВ

ОБОИХ учеников

19. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

здоровые ДЁСНЫ / пара ВАРЕЖКОВ / сказать БОЛЕЕ ГРОМКО / ИСЧЕЗНУВ вдали

к ДЕВЯТИСТАМ избирателям

У гла­го­ла «жечь» пра­виль­ной фор­мой 2 лица един­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го вре­ме­ни явля­ет­ся «жжёшь» с дву­мя бук­ва­ми «ж» в корне.

Чтобы узнать, как пишет­ся сло­во «жжёшь» или «жгёшь», с бук­ва­ми «жж» или «жг» в корне, опре­де­лим, что его началь­ной фор­мой явля­ет­ся гла­гол пер­во­го спря­же­ния «жечь».

Выберем слово «жжёшь» или «жгёшь»

При изме­не­нии по лицам и чис­лам (спря­же­нии) гла­го­ла «жечь» (ся) в фор­мах насто­я­ще­го вре­ме­ни изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния про­ис­хо­дит кор­не­вое чере­до­ва­ние соглас­ных жг//жж.

Понаблюдаем, как изме­ня­ет­ся по лицам и чис­лам гла­гол «жечь»:

• 1 лицо  я жгу — мы жжём
• 2 лицо  ты жжёшь — вы жжёте
• 3 лицо  он жжёт — они жгут.

Как видим, толь­ко в фор­мах 1 лица един­ствен­но­го чис­ла и 3 лица мно­же­ствен­но­го чис­ла кор­нем фор­мы гла­го­ла явля­ет­ся часть жг-. В осталь­ных лич­ных фор­мах гла­го­ла наблю­да­ем корень -жж-. Это мор­фо­ло­ги­че­ская нор­ма рус­ско­го язы­ка в обра­зо­ва­нии  лич­ных форм насто­я­ще­го вре­ме­ни гла­го­ла «жечь» (ся).

При этом соче­та­ние соглас­ных «жж» про­из­но­сит­ся как твер­до, так и мяг­ко как один длин­ный мяг­кий соглас­ный звук [ж’]:

• жжёт [жж о т];
• жжет [жж’ о т].

Правильно писать сло­во «жжешь» соглас­но мор­фо­ло­ги­че­ской нор­ме рус­ско­го лите­ра­тур­но­го язы­ка.

Написание двой­ных соглас­ных «жж» наблю­да­ем так­же в сло­вах:

• вож­жи
• дрож­жи
• мож­же­вель­ник
• мож­же­вё­ло­вый

Примеры

Зачем ты жжешь соло­му?

Когда жжешь костер, сле­ди, что­бы огонь не стал при­чи­ной лес­но­го пожа­ра.

Жжешь смо­ли­стые сухие поле­нья, и тянет при­ят­ным дым­ком из ками­на.

Предыдущая

Как правильно пишетсяЖЕСТИКУЛИРОВАТЬ — проверочное слово к букве «Е»

Следующая

Как правильно пишется«ЧЕСТВОВАТЬ» — проверочное слово