Звоночек ослабевать щетинистая борода егэ

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  звоноч..к, ослаб..вать

2)  щетин..стая (борода), заноч..вавший

3)  предприимч..вый, раска..ваться

4)  образц..вое (поведение), горяч.. (спорить)

5)  натри..вый, удушл..вый (запах)

Пояснение.

Приведём верное написание:

1)  звоночек − при склонении Е выпадает, а И нет: звоночек − звоночка, ослабевать  — перед ударным -ва- пишем Е

2)  щетинистая (борода), заночевавший  — перед ударным -ва- пишем Е

3)  предприимчивый − суффиксы -ЧИВ- и -ЛИВ- пишем с И, раскаиваться  — в форме 1 лица ед. числа суффикс -ива- сохраняется: раскаиваюсь

4)  образцовое (поведение) − под ударением суффикс -ов-, горячо (спорить) − под ударением суффикс -О-

5)  натриевый  — безударный суффикс -ев-, удушливый (запах)− суффиксы -ЧИВ- и -ЛИВ- пишем с И

Ответ: 134.

Чтобы купить курс,
пожалуйста, войдите
или зарегистрируйтесь

Русский язык (Вариант 6)

Приобретите наш курс

Для продолжения просмотра купите полный курс
наших видеоуроков


  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) устра..вать, бараш..к

2) приукраш..вать, письм..цо

3) догадл..вость, крас..вый

4) въедл..вый, подбадр..вать

5) подразум..вающий, луж..ца

Русский язык ЕГЭ

Посмотрите видеоурок по этой теме

Заметили ошибку в тексте?
Выделите её и нажмите Ctrl + Enter

1.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) владел..ц, потч..вать
2) засе..нный, горшоч..к
3) кузнеч..к, протал..нка
4) продл..вать, ре..ть
5) искат..ль, сирен..вый

2. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) усидч..вый, переменч..вый

2) отстёг..вавший, глянц..вый

3) щегол..ватый, находч..вый

4) прислуш..ваться, гор..вать

5) заносч..вый, отапл..ваемый

3. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) отверд..вать, отворач..вать
2) свеж..сть, блестящ.. (ответить)
3) груш..вый, больш..нство
4) горош..нка, обманщ..к
5) письм..цо, студенч..ство

4. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) неразборч..вый, овлад..вать

2) высме..вающий, отапл..вать

3) заботл..вый, заманч..вый

4) запечатл..вать, милост..вый

5) завистл..вый, коч..вать

5. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ноздр..ватый, расплывч..тый (силуэт)
2) отво..вавший, претерп..вая
3) обустра..ваться, горош..к
4) миндал..вый, ненавид..вший
5) исслед..вать, раздум..вать

6. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) претерп..вающий, замш..вый

2) каракул..вый, остр..нький

3) леле..вший, извил..на

4) милост..вый, измуч..нный

5) разбрызг..вая, тюл..вый

7. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) отзывч..вый, отрыв..стый
2) ситц..вый, затм..вать
3) холщ..вый, перч..ный
4) неусидч..вый, кирпич..к
5) перебеж..ик, груз..ик

8. кажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) удоста..вать, масл..це

2) отво..вав, плать..це

3) локт..вой, ключ..к

4) угр..ватый, досто..н

5) дешев..нький, баш..нка

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) забол..вать, обессил..ть (от жары)
2) серебр..ный, остолб..неть
3) ключ..к, желт..зна
4) быстр..та, бразг..лка
5) учит..ль, тюл..вый

10. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) вышаг..вая, нищ..та

2) эмал..вый, зно..н

3) насмешл..вый, заманч..вый

4) накрахмал..вший, врем..чко

5) делов..тый, пес..нка

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) подразум..вать, уклонч..вый
2) врем..чко, глуб..на
3) обур..вать, подбадр..вать
4) раскраш..вать, неподатл..вый
5) глянц..витый, потч..вать

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) фасол..вый, дожд..вой

2) высме..вать, мороз..ц

3) насмешл..вый, платоч..к

4) сонл..вый, молодц..ватый

5) удва..вать, болот..стый

13. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) опрометч..вость, обескров..ть (врага)
2) вежл..вый, магни..вый
3) сердц..вина, дымч..тый
4) воодуш..вить, вышаг..вать
5) (свернуть) влев.., бесед..вать

14. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) отта..в, ореш..к

2) вкрадч..вый, меньш..нство

3) запрыг..вать, движ..мый

4) алюмини..вый, пород..стый

5) задумч..вый, гир..вой (спорт)

15. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) подразум..вая, находч..вый
2) лиц..вой, ландыш..вый
3) магни..вый, алюмини..вый
4) горяч.., холщ..вый
5) преслед..вать, подсказ..вать

16. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) находч..во, разве..ть

2) достра..вать, кле..вший

3) никел..вый, реша..мый

4) наде..лся, дешёв..нький

5) винов..н, талантл..вый

17. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ве..ть, соч..нский
2) виш..нка, доверч..вый
3) баран..на, каменщ..к
4) кузнеч..к, знач..мость
5) заботл..вый, потч..вать

18. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) вышаг..вая, (маленький) лист..к (берёзы)

2) разборч..во, завистл..вый

3) насмешл..вый, перебира..мый

4) затм..вающий, плать..це

5) накрахмал..вший, продл..вать

19. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) накапл..вать, улыбч..вый;

2) податл..вый; нул..вой

3) се..вший, перекле..вать

4) сид..вший, потч..вать

5) выздоров..ть, смекал..стый

20. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) усидч..вый, зелён..нький

2) отстёг..вавший, сем..ни

3) находч..вый, страдал..ц

4) щегол..ватый, тёт..нька

5) прислуш..ваться, талантл..вый

21. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) выкрик..вать, горош..нка

2) повизг..вая, глянц..вый

3) неряшл..вый, во..вать

4) книж..ца, дом..ще

5) сирен..ватый, юрод..вый

22. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) усидч..вость, текуч..сть

2) пут..во́й, зор..нька

3) налаж..вать, син..ватый

4) отпуг..вая, шалаш..к

5) расклан..вшийся, крив..зна

23. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) приветл..вый, кольц..вой
2) задир..стый, подмиг..вать
3) молодц..ватый, несговорч..вый
4) крупитч..тый, веснушч..тый
5) скворч..нок, занов..

24. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) устра..вать, бараш..к

2) приукраш..вать, письм..цо

3) догадл..вость, крас..вый

4) въедл..вый, подбадр..вать

5) подразум..вающий, луж..ца

25. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) натри..вый, доверч..вый
2) обур..вавший, замш..вый
3) непоседл..во, отверд..вать
4) обла..вать, старш..нство
5) вороч..ться, задумч..вый

26. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) передёрг..вая, холодн..нький

2) забол..вающий, нищ..нка

3) доходч..вость, стрем..ни

4) вздраг..вающий, потч..вать

5) сбивч..вый, имень..це

27. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) настра..вать, неуступч..вый
2) пританцов..вать, обрад..вать
3) пересказ..вать, разгляд..вать
4) неряшл..вый, дол..вое (участие)
5) заканч..вать, бахч..вая (культура)

28. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ружь..цо, глянц..вый

2) увид..лись, закашл..лся

3) ансамбл..вый, пальт..цо

4) морж..вый, освеж..вать

5) отходч..вый, худ..нький

29. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ружь..цо, ватруш..чка
2) милост..вый, осматр..вать
3) берест..ной, удво…ть
4) подряд..ик, процент..ик
5) замоч..к, ялтин..ц

30. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) царап..нка, претерп..вать

2) рассчит..вал, отклад..вать

3) порыв..стый, гололед..ца

4) владел..ца, удушл..вый

5) краеш..к, груш..вы

31. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) несговорч..вый, болот..стый
2) глянц..вый, солом..нка
3) обмен..вать, выносл..вый
4) обслед..вать, рассчит..вать
5) изредк.., репч..тый (лук)

32. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) застра..вающий, чист..нький
2) гел..вый, овлад..вать
3) причудл..вый, цел..вой
4) танц..вать, син..ватый
5) (повернуть) направ.., завед..вать

33. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выносл..вый, продл..вать

2) посовет..вался, отклад..вал

3) кольц..вой, очевид..ц

4) коллеж..кий, францу..ский

5) пород..стый, впад..нка

34. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сирен..вый, глянц..вый
2) разговорч..вый, отверд..вать
3) неуклюж.., (повернулся), танц..р
4) грибоч..к, супч..к
5) околд..вать, проповед..вать

35. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) нов..зна, кисл..нький

2) сит..чко, продл..вающий

3) вдумч..вый, велич..ственный

4) изредк.., досух..

5) любим..ца, жалостл..вый

36. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) юнош..ство, де..тель (культуры)
2) ветр..ный (день), вид..ть
3) разнос..ик (газет), фонар..ик
4) леле..ть, сегодн..шний
5) плам..нный, труж..ница

37. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) влюбч..вый, горош..нка

2) заботл..вый, милост..вый

3) кальци..вый, собеседн..ца

4) молодц..ватый, врач..вать

5) свеж..сть, медвеж..нок

38. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) выздоров..вший, предприимч..вый
2) подготов..вший, разве..вший
3) привередл..вый, стержн..вой
4) трещ..тка, полович..к
5) потреб..вать, позавид..вал

39. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) протал..нка, ливн..вый

2) крив..зна, расспраш..вать

3) кварц..вый, процентщ..ца

4) занов.., бельч..нок

5) рассказ..вать, завед..вать

40. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) подразум..вая, налаж..вать
2) алюмини..вый, затм..вать
3) раскра..вать, болот..стая (местность)
4) милост..вый, (улицы) обезлюд..ли
5) яблон..вый, земл..ные (работы)

41. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) занов.., галч..нок

2) изюм..нка, кокетл..вый

3) ландыш..вый, подмеш..вать

4) подч..вать, строень..це

5) доверч..вый, гостин..ца

42. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) раска..вшийся, ма..щийся (от жары)
2) (фонтаны) брызж..т, кудахч..щая (курица)
3) замш..вый, предвид..вший
4) поддерж..вать, жемчуж..на
5) тунгу..ский, кирги..ский

43. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) дожд..вой, ослаб..вать

2) логич..ский, письм..цо

3) устойч..вый, колич..ство

4) задолг.., расслед..вал

5) дружоч..к, кругл..нький

44. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ноздр..ватый, расплывч..тый (силуэт)
2) отво..вавший, претерп..вая
3) проста..вая, доверч..вый
4) миндал..вый, ненавид..вший
5) исслед..вать, раздум..вать

45. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) син..ватый, застр..вать

2) свеж..нький, реч..нка

3) сирен..вый, незатейл..вый

4) бурла..кий, чукот..кий

5) врем..чко, мелодич..ский

46. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) усил..вать, охлад..вать
2) болот..стый, прижим..стый
3) влев.., крупитч..тый
4) обрад..ваться, исслед..вательский
5) причудл..вый, доверч..вый

47. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного рода пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) болот..стый, желт..зна

2) виш..нка, стриж..нок

3) алюмин..евый, однофамил..ца

4) влев.., насух..

5) увелич..вать, отзывч..вый

48. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) отста..вать (убеждения), солом..нка
2) кварц..вый, остр..нький
3) отво..вать (право), обнадёж..вать
4) привередл..вый, затм..вать
5) засветл.., (пилить) нож..вкой

49. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) преодол..вать, переноч..вать
2) реч..вой, переменч..вый
3) син..ватый, освеж..вать
4) больш..нство, милост..вый
5) науськ..вать (собаку), кормил..ца

50. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) застра..вающий, чист..нький
2) гел..вый, овлад..вать
3) причудл..вый, цел..вой
4) танц..вать, син..ватый
5) (повернуть) направ.., завед..вать

51. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) изменч..вый, повизг..вая
2) заноч..вать, кварц..вый
3) краеш..к, толщ..на
4) одол..вать, затм..вать
5) милост..вый, юрод..вый

52. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

) нищ..нский, мытищ..нский
2) желт..ватый, сух..нький
3) потч..вать, повел..вать
4) растень..це, виш..нка
5) крюч..к, смеш..н


53. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) опрометч..вость, обескров..ть (врага)
2) вежл..вый, магни..вый
3) сердц..вина, дымч..тый
4) воодуш..вить, вышаг..вать
5) (свернуть) влев.., бесед..вать

54. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) натри..вый, доверч..вый
2) обур..вавший, замш..вый
3) непоседл..во, отверд..вать
4) обла..вать, старш..нство
5) вороч..ться, задумч..вый

55. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) отста..вать (убеждения), солом..нка
2) кварц..вый, остр..нький
3) отво..вать (право), обнадёж..вать
4) привередл..вый, затм..вать
5) засветл.., (пилить) нож..вкой

56. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) претерп..вать, плутони..вый
2) успока..ваться, привередл..вый
3) скле..вающий, ткан..вый
4) отрасл..вой, заноч..вать
5) перц..вый (пластырь), (выйти) засветл..

57. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) засчит..вать, размат..вать
2) эмал..вый, поддатл..вый

3) створч..тый, изредк..
4) стаж..р, пирож..к
5) завал..нка, кресл..це

58. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ноздр..ватый, расплывч..тый (силуэт)
2) отво..вавший, претерп..вая
3) проста..вая, доверч..вый
4) миндал..вый, ненавид..вший
5) исслед..вать, раздум..вать

59. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вышаг..вать, насмешл..вый, удва..вать
2) фасол..вый, фланел..вый, плакс..вый
3) проста..вавший, находч..вый,
ноздр..ватый
4) въедл..во, щавел..вый, насла..вать
5) водоросл..вый, ткан..вый, запот..вать

60. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) владел..ц, ре..ть
2) засе..нный, протал..нка
3) кузнеч..к, горшоч..к
4) продл..вать, потч..вать
5) искат..ль, сирен..вый

1

135

21

14

41

125

2

15

22

24

42

234

3

245

23

245

43

1245

4

23

24

34

44

234

5

24

25

24

45

15

6

12

26

25

46

245

7

1245

27

13

47

145

8

15

28

13

48

125

9

135

29

125

49

1345

10

23

30

2345

50

245

11

45

31

135

51

1245

12

15

32

245

52

235

13

15

33

35

53

15

14

23

34

15

54

24

15

234

35

245

55

125

16

23

36

245

56

1245

17

34

37

124

57

135

18

12

38

45

58

234

19

14

39

24

59

15

20

45

40

23

60

45

Археологи обнаруживают остатки древних поселений, раскапывают старые захоронения, находят там различные вещи, которые служили когда-то людям. <…> вещи реальны, конкретны, их можно пощупать, осмотреть, изучить. А где «копать» лингвисту? Правда, у лингвиста есть древние рукописи. Но письменность возникла сравнительно недавно, а как проникнуть сквозь тьму веков, заглянуть в те времена, когда люди не имели письменности (во всяком случае нам о ней ничего не известно)?

Если нет прямых свидетельств, то, возможно, есть косвенные… Взрослый человек может представить, как он говорил в детстве, наблюдая других детей. А что если сравнивать разные языки? Ведь известно, что во многих из них есть общие черты, они могут быть близкими родственниками (как, например, русский и украинский) или дальними (санскрит — язык Древней Индии и английский). Ученые открыли даже родственные связи между отдельными семьями — семьей славянских языков (русский, польский, болгарский и др.), семьей романских (французский, итальянский, испанский и др.). Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?

Естественно, что ответы на эти вопросы скорее всего могли дать языки, менее других подвергшиеся позднейшим изменениям. Поэтому ученые и заинтересовались самыми древними из известных нам языков.

(По В.В. Одинцову)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЯЗЫК. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский язык.
2) СЛУЖИТЬ. Нести, исполнять службу. Служить в армии.
3) СЕМЬЯ. Группа родственных языков. Семья языков.
4) ВЕЩЬ. Нечто, обстоятельство, явление.Произошла непонятная вещь.
5) КОПАТЬ. Отваливая землю, доставать, извлекать. Копать картофель.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте используется разговорное слово («копать») и риторические вопросы (А что если сравнивать разные языки? Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?).
2) Цель автора текста: убедить читателя в необходимости изучать русский язык.
3) Текст предназначен для неспециалистов (учащихся старших классов). Об этом можно судить по использованию облегчающих восприятие текста приемов аналогии (между профессиональной деятельностью археологов и лингвистов), сравнения действий историка языка с действиями взрослых, желающих узнать свое речевое поведение в детстве на основе наблюдений над действиями детей.
4) Текст относится к научному стилю речи, так как в нем присутствуют языковые средства, характерные для данного стиля. К лексическим средствам относятся термины (лингвист, письменность, санскрит, семья славянских языков, романских языков). К морфологическим особенностям можно отнести употребление глаголов в «настоящем вневременном» значении (обнаруживают, раскапывают, находят, распределяются, употребляются). К синтаксическим особенностям относится использование составных именных сказуемых (вещи реальны, конкретны).
5) Наряду с характерными особенностями художественного стиля (отвлеченность; обобщенность; подчеркнутая логичность; точность), текст отличается сдержанной эмоциональностью, экспрессией, обусловленной желанием воздействовать на адресата, заинтересовать его.

Не только радость, но и обязанность…

Наверное, очень многие хотят иметь собаку. <…> могут далеко не все. И не только потому, что иногда не позволяют условия. Собака — это не только радость, но и забота, обязанность, необходимость чем-то поступиться. Ее надо выводить гулять. Значит, нужно вставать на час раньше, чтобы выйти с ней до школы. Надо вывести и днем — ведь она живое существо. А если в это время захочется пойти в кино, на стадион? Собаку надо обучать… И не день, и не два — годы. Многие не выдерживают… Отдают, продают, выбрасывают. На дождь, на мороз. Тощие, злые, с потухшими глазами бродят собаки по дворам, по пустырям. Кто-то обрек их на это, у кого-то не дрогнула рука, не дрогнуло сердце

(По Ю. Дмитриеву)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) СУЩЕСТВО.  Сущность, внутреннее содержание чего-н., суть. Существо дела.
2) ПОТУХШИЙ. Утративший блеск, живость, жизнерадостность. Потухший взгляд.
3) УСЛОВИЕ. Обстановка, в к-рой происходит, осуществляется что-н. Жилищные условия.
4) ДРОГНУТЬ. Не выдержав натиска, начать отступать. Вражеская цепь дрогнула.
5) СЕРДЦЕ. Важнейшее место чего-н., средоточие. Сердце нашей Родины.

Тоска по Москве

Вскоре начались дожди. Они шли по ночам. Дни от <…> стали настороженно-молчаливыми. Во дворах было пусто. Люди попрятались от непогоды, которую в городе почти никто не замечает. Валька слонялся один, и ему казалось, что в целом мире были эти медленно идущие дожди.

Он тосковал по Москве. Тосковал по жизни, в которой все время что-то происходит. Хотелось толкаться и спешить. Хотелось, чтобы кругом говорили о делах. Но больше всего тянуло Вальку к улицам. Хотелось даже того, чего он раньше не любил. Не любил он бывать на улице, когда все возвращаются с работы и народу так много, что просто темно идти. Ничего не видишь, кроме портфелей и продуктовых сумок. Если повезет и встретится собака, то целиком ее тоже никак не увидишь— или нос мелькнет, или хвост.

Лучше всего на улицах ранним утром. Волнующе пахнет политый асфальт. Просторно. Никто не тычет мокрым луком в лицо. Никто не торчит над тобой. Видно, какие красивые дома, видно все на витринах, а главное, машины видны. Какое это наслаждение стоять у края тротуара и ждать, пока все они пройдут.

(По Р. Достян)

ЗАДАНИЕ 1 
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ТЯНУТЬ. Медленно делать что-н., медлить с осуществлением чего-н. Тянуть время. 
2) КРАЙ. Предельная линия, предельная часть чего-н. На краю обрыва.
3) ЖИЗНЬ. Период существования. Моя жизнь в деревне.
4) ТОЛКАТЬСЯ. Ударять, нажимать, стараясь открыть. Толкаться в дверь
5) ЦЕЛЫЙ. Неповрежденный, без изъянов. Все вещи целы.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст представляет собой художественное описание с элементами оценки. Большая часть текста — эмоциональное описание состояния героя. Первые пять предложений — описание состояния окружающей среды.
2) Первые два предложения текста связаны между собой последовательно. Средством связи выступает указательное местоимение.
3) Природа влияет на героя текста мальчика Вальку, вызывая у него чувство точки по Москве.
4) Чувства Вальки, его ощущения выражаются при помощи односоставных (Он тосковал по Москве) и двусоставных предложений (Хотелось толкаться и спешить. Но больше всего тянуло…), используются безличные глаголы, личные глаголы со значением состояния.
5) Эмоциональность текста усиливается намеренным повторением слов. Повторы, во-первых, связывают между собой предложения, во-вторых, повышают экспрессивность речи («тосковал» , «скучал», «хотелось»).

В соответствии со ст. 125 Трудового кодекса РФ отзыв работника из отпуска допускается только с его согласия. Неиспользованная <…> этим часть отпуска должна быть предоставлена по выбору работника в удобное для него время в течение текущего рабочего года или присоединена к отпуску за следующий рабочий год. При отзыве из отпуска должен быть произведён перерасчёт заработной платы. За те дни, которые сотрудник отработал вместо отпуска, ему начисляется заработная плата. Отпускные за неиспользованные дни отпуска по договорённости с работодателем вносятся работником в кассу или оформляются как аванс под будущую зарплату.

 

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот производный предлог.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) КОДЕКС. Совокупность правил, убеждений (книжн.). Кодекс чести.
2) ГОД. Промежуток времени, в который завершается цикл каких-н. работ, занятий. Учебный год.
3) ПЛАТА.  Награда или кара, воздаяние. Плата за предательство.
4) ДОЛЖЕН. Взял взаймы, обязан вернуть долг. Должен мне сто рублей.
5) ВНОСИТЬ. Платить, делать денежный взнос. Вносить плату.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Тема данного текста —порядок увольнения сотрудника.
2) Цель автора текста — определить общие для всех правила оплаты труда работника при отзыве из отпуска.
3) Стандартизированность речи проявляется в отказе от использования выразительных средств языка и в обилии устойчивых оборотов деловой речи (в соответствии с… допускается только с…). Единственным средством выразительности в тексте является повтор слова («отпуск», «работник»).
4) Особенностью данного текста является предписывающе-долженствующий характер изложения, что достигается использованием краткого прилагательного (должна быть предоставлена, должен быть произведён).
5) В тексте используется преимущественно многозначная лексика, слова употребляются в прямом значении, присутствуют юридические термины.

 

В связи с вопросом о предмете стилистики выдвигается вопрос об особом стилистическом уровне. При этом обычно говорят об уровне разнообразных стилистических приемов. Однако стилистические приемы создаются и употребляются в речи, в тексте в процессе функционирования. Назначение их самое разное в зависимости от коммуникативных задач. Они могут твориться заново, строиться по известным моделям и, наконец, использоваться в готовом виде. В структурном отношении они могут быть лексико-семантическими, словообразовательными, фразеологическими, грамматическими (в том числе синтаксическими), а также собственно текстовыми сущностями (выходящими за пределы предложения), например, композиционными. Это говорит о том, что особого языкового уровня (в общепринятом речеведческом смысле) они не образуют, так как составляют неравновеликие и качественно разнородные, то есть принадлежащие к разным языковым ярусам, единицы и явления. (В языке нет уровня, состоящего из каких-то особых, самостоятельных стилистических единиц или приемов.) Правда, все эти средства объединяются единой функцией в речи — направленностью на эффективность высказывания. Таким образом, и стилистика приемов «прорезает» разные уровни языковой системы, а <…> и не составляет особого уровня языка. Кроме того, эта стилистика приемов представляет собой аспект употребления языка, узус, то есть опять-таки «особый угол зрения», и, соответственно, относится к функционированию языка.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в предпоследнем предложении текста. Запишите это наречие.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) РЕЧЬ. Звучащий язык (противопоставление системы языка и её функционирования). Русская речь музыкальна.
2) ЗАДАЧА. Упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления. Сборник упражнений.
3) СТРОИТЬСЯ. Становиться в строй. «Ровняясь, строятся полки» Пушкин.
4) САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ. Решительный, обладающий собственной инициативой. Самостоятельный человек.
5) ПРИЁМ. Способ в осуществлении чего-либо. Художественный приём.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст насыщен языковыми средствами выразительности, широко используются метафоры и эпитеты, передающие отношение автора к происходящему.
2) Многозначные слова (уровень, ярус, язык) используются как лингвистические термины. Образность данных слов стерта.
3) Текст насыщен терминами из области лингвистики (ярус языка, языковая единица, языковедческий, лексико-семантический, словообразовательный, фразеологический, грамматический, коммуникативные задачи, стилистические приемы, текстовые, композиционные, языковой уровень, узус и др.).
4) Обобщенный, отвлеченный характер тексту придают глаголы несовершенного вида, употребленные в форме настоящего времени (вопрос выдвигается, приемы создаются и употребляются, не образуют уровня, составляют единицы и явления, средства объединяются, стилистика «прорезает», представляет собой, относится).
5) Текст представляет собой фрагмент газетной статьи, так как в нем представлен спорный вопрос, дана одна из точек зрения на выявленную проблему, приводятся доказательства.

Мне рассказали недавно историю о елке, посаженной в одном московском дворе. Это была голубая серебристая ель. Голубое дерево из сказки.

Жильцы, въехавшие в новый дом, посадили елку сами. Для нее вырыли глубокую яму, подготовили ей хорошую рыхлую землю, обложили дно ямы лесным дерном. Привезли даже немного хвои из леса и посыпали вокруг елки, <…> она чувствовала себя, как дома.

Дерево принялось. На ветках появились свежие, пушистые побеги. Голубая ель стала гордостью всего дома, его украшением. Она пышно разрослась и вечером, если вы проходили мимо, вас касался задумчивый и щемящий запах лесной хвои, запах детства, запах чистоты.

И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что елку кто-то срубил. Срубил не у корня, а забрал юную пушистую верхушку. Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач. Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам,— смотрели с болью, содроганием, гневом…

На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку. Табличка была сделана добротно, старательно, на ней было написано крупными отчетливыми буквами: «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку».

Ель засохла и умерла. Табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор.

Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном.

(По Т. Тэсс)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении второго абзаца текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ИСТОРИЯ. Рассказ, повествование (разг.)
2) ДОМ. Место, где живут люди, объединённые общими интересами, условиями существования.
3) КАСАТЬСЯ. Затрагивать какой-н. вопрос в изложении.
4) КОРЕНЬ. Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя.
5) ВЕРХУШКА. Верх, верхняя часть чего-либо.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст относится к художественной публицистике. По жанру это репортаж.
2) В тексте затрагиваются проблемы нравственности, этики поведения человека в обществе, взаимоотношения личности и коллектива, уважения к общественному труду и к общественному мнению.
3) Текст можно озаглавить, используя словосочетание «памятник подлецу».
4) На фоне повествования выделяются описательные фрагменты: дважды дается описание голубой ели (до гибели и после гибели ели), описание состояния жителей, описание таблички.
5) В последнем абзаце автор указывает на причины совершенного неизвестным человеком поступка.

Московское городское объединение книжной торговли «Москнига»

Приказ № 37

15.05.93 

Об активизации работы по пропаганде и распространению

печатных изданий среди молодежи

Во исполнение решения Правительства Москвы от 24.04.93 № 4281 «Об активизации работы по пропаганде и распространению среди молодежи печатных изданий, раскрывающих внутреннюю и внешнюю политику российского государства»
ПРИКАЗЫВАЮ
1. Директорам магазинов городского подчинения организовать книжные выставки, раскрывающие роль молодежи в перестройке к 01.07.93.
2. Директорам районных книжных объединений утвердить планы пропаганды и распространения книг <…> молодежи через народные книжные магазины и отделения Всероссийского общества любителей книги к 15.07.93.
3. Директору магазина т. Зайцевой Л. А. разработать предложения о создании молодежного клуба книголюбов на базе магазина № 185 «Молодая гвардия» до 05.07.93.
4. Контроль за исполнением приказа возложить на начальника отдела организации торговли т. Петрова И. В.

Генеральный директор (личная подпись)                                                                                                        А. В. Горбунов

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска. Запишите этот предлог.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) РЕШЕНИЕ. Ответ к задаче, искомые числа или функции.
2) РАБОТА. Занятие, труд, деятельность.
3) ПОЛИТИКА. Образ действий, направленных на достижение чего-н., определяющих отношения с людьми
4) УТВЕРДИТЬ. Окончательно установить, принять, официально оформить.
5) КЛУБ. Общественная организация, объединяющая людей на основе общности, сходства, близости интересов занятий.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В содержательно-логическом плане текст представляет собой самостоятельный распорядительный документ, приказ. Состоит из заголовка, формулирующего основную тему документа, констатирующей части, в которой пересказывается акт вышестоящего органа, распорядительной части (ПРИКАЗЫВАЮ) и постановляющей части, где называются исполнители и действия им предписываемые.
2) Стилевые черты, присущие данному тексту, — это предписывающе-долженствующий, императивный характер изложения, точность формулировок, однозначность, стандартизованность. В тексте содержится значительное количество инфинитивов: организовать, утвердить, разработать, возложить.
3) В тексте содержится значительное количество слов, относящихся к разговорной лексике: приказ, активизация, исполнение, решение, правительство, директор, утвердить, планы.
4) В тексте наблюдается преобладание форм родительного падежа над другими падежными формами (объединение торговли, активизация работы, пропаганда и распространение изданий). Также используются цепочки форм Р.п. (во исполнение решения Правительства Москвы, директора магазинов городского подчинения, начальник отдела организации торговли).
5) Некоторые предложения осложнены деепричастными оборотами.

Стыдно, женка. <…> на меня сердишься, не разбирая, кто виноват, я или почта, и оставляешь меня две недели без известия о себе и о детях. Я так был смущен, что не знал, что и подумать. Письмо твое успокоило меня, но не утешило. Описание вашего путешествия в Калугу, как ни смешно, для меня вовсе не забавно. Что за охота таскаться в скверный уездный городишко, чтоб видеть скверных актеров, скверно играющих старую, скверную оперу? Просил я тебя по Калугам не разъезжать, да, видно, уж у тебя такая натура.

(по А.С. Пушкину)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПОЧТА. Сообщение между пользователями компьютеров посредством модемной связи, сети Интернет и т. п.
2) ПИСЬМО. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н.
3) ОХОТА. Поиски, выслеживание зверей, птиц с целью умерщвления или ловли.
4) СКВЕРНЫЙ. Плохого качества, негодный, неважный.
5) НАТУРА. Характер человека, темперамент.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте наряду с нейтральной лексикой используется разговорная и просторечная лексика (женка, таскаться, скверный, разъезжать, что за охота, союз да в значении «но», частицы уж и вовсе не, вводное слово «видно»).
2) В тексте присутствует слово с оценочным суффиксом.
3) Текст представляет собой фрагмент делового письма, так как он адресован жене автора.
4) Выразительность текста обеспечивается следующими синтаксическими средствами: инверсией, вопросительным предложением. Эмоциональность тексту придает повтор слова «скверный».
5) Автор выражает свое возмущение, употребляя отсутствующую в языке форму множественного числа слова Калуга (по Калугам разъезжать) для обозначения всех маленьких провинциальных городов.

Есть много книг о «хороших манерах». Эти книги объясняют, как держать себя в обществе, в гостях и дома, со старшими и младшими, как говорить и как одеваться. Но люди обычно мало черпают из этих книг. Происходит <…>, я думаю, потому, что в книгах о хороших манерах редко объясняется, зачем нужны хорошие манеры.

Что же лежит в основе руководства для приобретения хороших манер? Простое ли это собрание «рецептов» поведения?

В основе всех хороших манер лежит одна забота — о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

Надо уметь не мешать друг другу. Поэтому не надо шуметь. Поэтому не надо чавкать, звонко класть вилку в тарелку, громко говорить за обедом. Не надо говорить с набитым ртом, чтобы у соседей не было опасений. И не надо класть локти на стол — опять-таки, чтобы не мешать соседу. Быть опрятно одетым надо потому, что в этом сказывается уважение к другим: на вас не должно быть противно смотреть.

Как видите, в так называемых хороших манерах есть глубокий смысл. И воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в них — бережное отношение к людям, к природе.

Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно — необходимость уважительного отношения к другим. А тогда манеры сами придут к вам, придет память на правила хорошего поведения, желание и умение их применять.

(По Д.С. Лихачеву)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвертом предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ДЕРЖАТЬ. Иметь в руках.
2) ОБЩЕСТВО. Та или иная среда людей, компания.
3) СОБРАНИЕ. Лица, собравшиеся для обсуждения и решения каких-нибудь вопросов, участники заседания. 
4) ЗАБОТА. Внимание, попечение, уход.
5) ПРИРОДА. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Представленный для анализа текст относится к публицистическому стилю. В нем автор привлекает внимание молодых людей к вопросам этики, при этом он не просто рассказывает о хороших манерах, а объясняет их, воздействуя на читателя, призывает задуматься над сказанным, последовать советам. Свое обращение к молодежи Д. С. Лихачев облекает в форму письма, текст носит призывный характер, он убедителен, эмоционален. Достигается это использованием средств языка, характерных для публицистической речи.
2) К средствам выразительности в тексте можно отнести риторические вопросы, повторы мысли, слов и сочетаний; ряды однородных членов с сопоставительным, противительным значением (в гостях и дома, со старшими и младшими…; …не столько манеры, сколько то… и др.); обратный порядок слов в ряде предложений (Быть опрятно одетым надо потому… И воспитывать в себе надо…); прямое обращение к читателю (на вас, вам, как видите); переносное употребление терминов («рецепты» поведения) и т. д.
3) С точки зрения развития темы текст членится на две части. Первая является своеобразным вступлением — в ней только ставится проблема, а во второй, основной, она решается.
4) Текст представляет собой рассуждение, поскольку в центре внимания не факты и действия, а логические связи между ними. В первом фрагменте рассуждению предшествует короткое описание — в нем характеризуются книги о «хороших манерах», оно построено как описание предмета. Далее предложение … люди обычно мало черпают из этих книг — тезис рассуждения, а следующее за ним — аргумент.
5) Первые два предложения первого абзаца заключают в себе основную мысль текста – это тезис автора, суть которого в том, что не надо мешать друг другу.

Правило 3 (факультативная окраска презумпций). <…> составляющая с потенциальной презумпцией Р является синтаксическим актантом миропорождающего предиката, то имеется две возможности: а) Р является презумпцией в соответствующем мире и может быть переведена в презумпцию реального мира (или, по крайней мере, в суждение, истинное в реальном мире) при соответствующем изменении содержания — модальной «окраске» (термин «окраска» — из Schiebe 1979); б) Р остается презумпцией в реальном мире. Различие пониманий а) и б) не имеет регулярного семантического выражения.
(По Е. В. Падучевой)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПРАВИЛО. Положение, в котором отражена закономерность, постоянное соотношение каких-н. явлений.
2) ЯВЛЯТЬСЯ. Приходить куда-н. по вызову, по какой-н. официальной надобности.
3) МИР. Согласие, отсутствие вражды, ссоры, войны.
4) ОКРАСКА. Смысловой, выразительный оттенок чего-н.
5) ВЫРАЖЕНИЕ. Характерные внешние черты, отражающие душевное состояние, мимика.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Текст ориентирован на широкую общественность и характеризуется простотой лексики.
2) Последнее предложение текста является односоставным безличным.
3) К приметам научного стиля относятся использование буквенного символа Р (презумпция) и ссылка на другое произведение (Schiebe 1979). Логичность текста достигается при помощи деления на пункты (а и б ).
4) В тексте отсутствуют образные средства, обращения, междометия, модальные частицы, вопросительные и восклицательные предложения.
5) Многозначное слово «окраска» употреблено как термин, заключено в кавычки и снабжено соответствующей ссылкой.

 

Воробей

Идет весна! Каждый старается принарядиться для встречи ее. <…> воробьи и те хотят встретить весну попараднее.

Всмотритесь, ведь это не тот воробей, которого мы видели зимой. У зимнего воробья клюв был желтый, а теперь почернел. Зимой воробей был неуклюж. Он ерошил свои перья, чирикал редко, больше все хмурился. А теперь его не узнаешь, словно он причесался после ванны. Перышки блестят, лежат плотно, и весь воробей выглядит таким ловким франтом. Говорлив стал просто на удивленье. Полюбуйтесь, вот он на крыше. Хвост поднят кверху, крылышки опущены. С задорным видом поглядывают глазки направо и налево.

(По М. Богданову)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите эту частицу.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВСТРЕЧА. Собрание, устраиваемое с целью знакомства с кем-н., беседы.
2) ПЕРО. Роговое образование кожи у птиц, полый стерженёк с пушистыми отростками по бокам.
3) ВАННА. Лечение воздействием на тело солнца, воздуха, грязей.
4) КРЫША. Верхняя часть здания, строения, служащая его покрытием и защищающая его от вредных атмосферных явлений.
5) ХВОСТ. Остаток, невыполненная часть чего-н. (обычно об экзаменационной задолженности)

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Использованные писателем глаголы повелительного наклонения (всмотритесь, полюбуйтесь), формы 2-го лица, местоимение «вы» помогают создать у читающего ощущение присутствия, сопричастности. Усиливают это впечатление глаголы настоящего времени со значением действия, совершаемого в момент речи (блестят, лежат и др.).
2) Авторское отношение передает восклицательное предложение, указательная частица «вот»; эмоционально-оценочные слова (франт, перышки и др.), сравнения и эпитеты.
3) Основная мысль автора заключена в последнем предложении текста.
4) Чтобы осуществить замысел — показать весеннего воробья в сравнении с зимним,— писатель прежде всего соответствующим образом отбирает языковые средства. Так, чтобы подчеркнуть перемены, автор переходит с глаголов несовершенного вида со значением повторяемости, неоднократности, употребляемых при описании зимнего воробья (был, ерошил, хмурился и т. п.), на глаголы в форме совершенного вида, в том числе приставочные, вносящие значение изменения признака (стал, почернел, причесался), использует специальную сопоставительную конструкцию «а теперь».
5) Описывая воробья, автор не выделяет отдельные признаки предмета. Чтобы избежать повтора, автор во многих случаях опускает слово «воробей».

ДОГОВОР № 7

О передаче неисключительных имущественных прав

г. Москва

23 марта 2002 г.

Гражданка Российской Федерации Ружева Анна Ильинична, именуемая в дальнейшем Автор, с одной стороны, и ООО «Домус», именуемое в дальнейшем Фирма, в лице генерального директора Дымова Сергея Ивановича, действующего на основании Устава, <…>, заключили настоящий Договор о нижеследующем:
1. Определения, используемые в Договоре:
1.1. Произведение — «Русский язык для школьников и поступающих в вузы», подготовленное Автором. Описание произведения — пособие содержит основные теоретические понятия школьного курса русского языка и разъясняет порядок разбора языкового материала, адресован учащимся и особенно выпускникам средней школы в связи с отсутствием единого комплекта учебников по русскому языку для средних общеобразовательных учебных заведений.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите вводное словосочетание, которое должно стоять на месте пропуска в первом предложении текста. Запишите это вводное словосочетание.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) ПЕРЕДАЧА. Механизм, передающий движение, мощность от одной части устройства к другой.
2) ПРАВО. Документ, удостоверяющий официальное разрешение на вождение автомобиля, мотоцикла или другого транспортного средства. 
3) ОПРЕДЕЛЕНИЕ. Второстепенный член предложения, обозначающий качество, свойство или другой признак предмета.
4) МАТЕРИАЛ. Источник, сведения, служащие основой для чего-н.
5) ШКОЛА. Учебно-воспитательное учреждение.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте отсутствуют личные местоимения.
2) Данный текст относится к официально-деловому стилю, поэтому в нем соблюдаются формальные требования, а именно используются заголовки и подзаголовки, есть цифровое оформление пунктов, присутствуют реквизиты (дата, город, наименование документа).
3) В тексте отсутствует лексика, обозначающая лиц с указанием их социального статуса.
4) Тематика текста обусловила значительные включения в текст терминов (настоящий Договор о нижеследующем, именуемый в дальнейшем, действующий на основании).
5) Усложненность синтаксиса создается за счет распространения предложений причастными оборотами.

Менеджмент представляет собой сложное социально-экономическое, информационное и организационно-технологическое явление, процесс деятельности, имеющий дело со сменой состояний, качеств объекта, что предполагает наличие определенных тенденций и этапов. Отсюда он связан с закономерностями и принципами, которые составляют предмет любой науки. Здесь и генезис, и эволюция, и резкие скачки, и тупиковые ситуации, и целеполагание, и надежда. Менеджмент включает знания, навыки, умения, приемы, операции, процедуры, алгоритмы воздействия через мотивацию, <…> все то, что входит в понятие социальных и человеческих технологий.

В системе современного менеджмента в качестве управления рассматриваются, во-первых, организации или предприятия-товаропроизводители, во-вторых, процессы управления как явления. Современный менеджмент рассматривается как особая динамическая организация управления.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите пояснительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении первого абзаца текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) ЯВЛЕНИЕ. часть акта, в которой состав действующих лиц не меняется.
2) СМЕНА. Перемена, замена одного другим. 
3) ПРЕДМЕТ. Тот (то), на кого (что) направлена мысль, какое-н. действие, объект.
4) ВКЛЮЧАТЬ. Присоединять к системе действующих аппаратов.
5) ОРГАНИЗАЦИЯ. Компания, корпорация, фирма, предприятие или учреждение, или их подразделения, объединенные или нет, общественные или частные, выполняющие самостоятельные функции и имеющие администрацию.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Данный текст отличается точностью и логичностью мысли, ее последовательным представлением и объективностью изложения. Предложения логически соединены между собой.
2) В этом фрагменте дано общее определение менеджмента в первом предложении. Между первым и вторым предложениями устанавливаются причинно-следственные отношения. Во второй части 4 предложения содержится противопоставление.
3) В тексте присутствуют сложноподчиненные предложения.
4) Стремление к логичности изложения материала приводит к активному использованию сложных союзных предложений, а также конструкций, которые осложняют простое предложение: вводных слов и словосочетаний, причастных и деепричастных оборотов.
5) Текст в соответствии с требованиями научной стилистики характеризуется ярко выраженной личной позицией автора.

Поговорим о бабушках

Давайте поговорим о стариках — о собственных, родных бабушках.

Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, <…> уже не хочется. Во все вмешивается, делает замечания даже при ребятах. Кутает, когда все во дворе давно раздетые бегают. А то придет к школе в дождь и стоит с плащом и с зонтиком, позорит только. Ну что делать с такой бабушкой? И стыдно бывает потом за свою грубость, да сдержаться трудно. Внутри как будто пружина сжимается и хочет распрямиться, вытолкнуть возражения.

Знаешь, что делать с бабушкой? Надо прощать. Она-то сколько прощает тебе? Терпеть—это близкий человек. Опекать, беречь. Пусть она считает тебя маленьким и беспомощным, ты-то знаешь, что во многом сильнее ее, здоровей, шустрей. Нет, не за то, что она тебе «жизнь отдает». Просто потому, что бабушке твоей осталось жить меньше, чем тебе, и потому, что старость — довольно тяжкое и печальное время жизни. Все свое, личное, у нее позади — заботы, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды. И только ты — ее единственная забота, ее последняя радость, ее постоянная тревога, ее основной жизненный интерес, ее тайная надежда.

А потом, у каждого возраста есть особенности. Вот и у стариков они есть — ворчать, вспоминать прошлое, поучать. Ты же не будешь обижаться на грудного младенца, если он кричит. Это его возрастная особенность, ему положено кричать. Не обижайся и на стариков: им по возрасту положено ворчать и поучать.

Тебе сейчас трудно представить себя старым, а все-таки попытайся.

(По И. Медведевой)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный временной союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) МАЛЕНЬКИЙ. Незначительный, ничтожный.
2) ДВОР. Участок земли между домовыми постройками одного владения, одного городского участка. Детская площадка во дворе.
3) БЛИЗКИЙ. Находящийся, происходящий на небольшом расстоянии, недалеко отстоящий.
4) ВРЕМЯ. Определённый момент, в который происходит что-н.
5) СТАРЫЙ. Достигший старости.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В предлагаемом тексте автор призывает читателя задуматься о социальных и экономических проблемах России.
2) Задача автора — воздействовать на читателя, убедить его. Поэтому текст можно отнести к публицистическому стилю.
3) В тексте присутствуют различные языковые средства: риторические вопросы, обращение к собеседнику (давайте поговорим, знаешь, что делать, твой, тебе, ты…), побудительные и восклицательные предложения, ряды однородных членов (ее единственная забота, ее… радость… и т. д.), обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность высказывания (И стыдно бывает… И только ты… Вот и у стариков…), частиц с усилительным значением (И стыдно…-, она-то…; ты-то…; И только ты…; а потом… и т. п.). Многие из этих средств помогают автору создавать атмосферу доверительного разговора, что широко используется в публицистике.
4) Предложение (Ох уж эта бабушка!) со значением оценки характерно для разговорной речи.
5) Автор текста не дает ответ на вопрос, сформулированный в 3-м абзаце (..что делать..?)

Тишину осторожно разворошил дядя Филя. Он тихо заговорил.

— В войну в одном экипаже нашей танковой роты жила собака. Обыкновенная дворняга маленького роста, но такого ума, что иному человеку не мешало бы иметь. Ранена была и прихрамывала на переднюю лапу. Хвост бубликом, одно ухо торчком, другое висит. Танкисты прозвали ее Балериной.

Однажды ночью вывели нас на бережок какого-то болота. Комбат разрешил часовой сон. Заползли мы под машины и уснули, хоть водой отливай. Со своим экипажем забрались под танк, прилегла и Балерина. Когда танкисты уснули, она будто каким механизмом завелась: суетится, визжит, то выскочит из-под машины, то обратно заползет. Потом водитель этого танка рассказывал: «Прямо одурела собака. Меня до того измордовала, что погон зубами оторвала. Хотел турнуть ее, да с трудом мог рукой пошевелить. Танк навалился сорокатонной железякой. Сообразил, что прочь из-под танка надо. Ползу и ору ребятам. Кое-как выкарабкался и тогда уж окончательно понял — танк осел. Выхватил пистолет, начал стрелять. Все экипажи вскинулись. Буксиром стащили наш танк, да поздно — танкисты задохнулись.

А Балерина осталась на могиле погибших. Звал <…> с собой, приманивал — не пошла. Наверное, потому, что я для нее еще был чужой. Перед самым этим боем из резерва пришел в экипаж». Его, говорит, собака выручила потому, что к тем троим уже подобраться не смогла.

Вот как ведь бывает, и на войне собака делала свое дело, только наград не получала.

(По В. Антонову)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении предпоследнего абзаца текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) ЭКИПАЖ. Личный состав корабля, космического корабля, самолета, танка
2) РОСТ. Размеры человека или животного в высоту.
3) СОН. То, что снится, видение, грезы спящего.
4) МАШИНА. Об организации, действующей подобно механизму, налаженно и чётко.
5) ДЕЛО. Профессия, мастерство, круг знаний.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Речь героя обращена к незнакомым людям в официальной обстановке.
2) Особенностью текста является то, что он содержит рассказ в рассказе: в повествование дяди Фили включается рассказ от лица водителя танка, непосредственного участника событий.
3) Речь дяди Фили литературна, в ней отсутствуют просторечные слова и выражения, есть элементы изобразительности, например, сравнения, характерные для разговорной речи (…такого ума, что иному человеку не мешало бы…, хоть водой отливай). Когда же он говорит от лица водителя танка, то, кроме разговорной лексики, разговорных конструкций, использует и элементы просторечия (одурела, турнуть, измордовала, ору).
4) В 1 предложении 2 абзаца выражена основная мысль текста.
5) Значительная часть текста представляет собой повествование. На это указывают следующие признаки: частотность глаголов прошедшего времени совершенного вида, глаголов настоящего времени. Повторяемость однократных действий рассказчик передает глаголами будущего совершенного в сочетании с повторяющимся союзом «то».

 

Единственная жена Фиделя Кастро вернулась на Кубу после сорокалетней эмиграции.

Как сообщает британское издание «Independent», по официальной версии, проживающая в Испании 78-летняя Мирта Диаз-Баларт прилетела на Остров свободы повидаться со своим сыном Фиделито, родившимся еще до того момента, как Кастро захватил власть. По другой версии, экс-супруга Кастро прибыла на Кубу с намерением встретиться с Фиделем, проходящим реабилитацию после перенесенной операции. Фидель и Мирта были женаты в 1948—1955 годах, потом развелись. С тех пор вождь, <…> и не был обделен женским обществом, официально женат не был.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 

 1) ИЗДАНИЕ. Количество экземпляров какой-нибудь книги, выпущенных одновременно, в один завод.
2) МОМЕНТ. Обстоятельство, отдельная сторона какого-н. явления.
3) ОПЕРАЦИЯ.  Лечебная помощь, выражающаяся в непосредственном механическом воздействии на ткани, органы.
4) РАЗВЕСТИСЬ. Расплодиться, размножиться.
5) ОБЩЕСТВО. Совместное пребывание с кем-н.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст можно отнести к жанру заметки, поскольку цель текста – в сжатом виде сообщить о произошедшем. Текст характеризуется следующими признаками: лаконизм, сжатость, официальность, обезличенность, сдержанность, бесстрастность и объективность изложения.
2) Текст характеризуется рядом черт и языковых особенностей, свойственных публицистическому стилю: преобладанием общеупотребительной лексики отказом от узкоспециальной терминологии.
3) Неличный характер заметки исключает (или почти исключает) использование личных местоимений и личных глаголов в форме 1-го и 2-го лица. Среди форм глаголов преобладают глаголы изъявительного наклонения совершенного вида.
4) Синтаксис текста отличается простотой. Широко употребительны простые неосложненные предложения, а также односоставные неопределенно-личные предложения.
5) Текст характеризуется типичной для официально-делового стиля точностью, стандартизацией речи, широким использованием канцелярских оборотов.

Связанные корни

Корень — это главная, обязательная часть слова. Именно корень выражает основное значение слова. Сравним слова дом и домик: суффикс обозначает размер — маленький, а корень — сам предмет; бежать и прибежать: приставка обозначает «приближение», а корень — само действие.

Но так бывает не всегда.

Возьмем глаголы обуть и разуть. В <…> четко осознаются приставки об- и раз-, показатель инфинитива -ть. Где же корень? Корень -у-. Этот корень выделяется как остаток после вычленения приставки и других глагольных показателей. Его особенность состоит в том, что он не употребляется вне сочетания с приставками. Такие корни, которые употребляются только в сочетании с приставками или суффиксами, называют связанными, отличая их от «обычных» — свободных корней.

(По Е. Земской)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом предложении третьего абзаца текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) КОРЕНЬ. В языкознании: основная, значимая часть слова, вычленяемая в нём после отделения окончания, приставок и суффиксов.
2) ЧАСТЬ. Раздел, подраздел произведения.
3) ДЕЙСТВИЕ. Поступки, поведение. 
4) ОСТАТОК. Оставшаяся часть чего-н. израсходованного, истраченного.
5) СОСТОЯТЬ. Иметь содержанием, сутью что-н. 

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст адресован читателю, интересующемуся проблемами науки о языке. Задача текста – сообщить о наличии определенного языкового факта и разъяснить его природу.
2) Автор обращается к специфичным для научного стиля средствам языка: частотное употребление существительных с отвлеченным значением (показатель, вычленение и др.), употребление глаголов в форме настоящего времени во вневременном значении; использованием форм глаголов 3-го лица ми. ч. в обобщенном значении (называют) и  1-го лица мн. ч. (сравним, возьмем). Для текста характерно обилие терминов.
3) В тексте можно выделить две части, соответствующие двум микротемам: 1) что такое корень; 2) слова с несколькими корнями. Каждая из этих частей построена как самостоятельное рассуждение.
4) Текст представляет собой такой тип речи, как рассуждение. Сначала формулируется тезис (Корень — это…), затем высказывается аргумент (Именно корень выражает…), после чего приводится пример. Далее автор вводит новый тезис ( во втором абзаце) и приводит иллюстрацию (анализ слов обуть и разуть). Непосредственное продолжение мысли, выраженной в тезисе, можно найти в последнем предложении текста, оформленном как вывод.
5) Союз «именно» во втором предложении первого абзаца усиливает взаимосвязь двух предложений, подчеркивает, что 2-е предложения объясняет 1-е.

  

В весеннем лесу

Мы в весеннем лесу. Зорко оглядываюсь по сторонам и замечаю что-то розовато-синее. Бегу посмотреть. Это распустился цветок медуницы. На толстом зеленом стебле красуются отдельные цветочки, похожие на крохотные кувшинчики. Верхние из них нежно-розовые, а те, что пониже,— лиловые.

Выходим на небольшую поляну. Вокруг нее толпятся молодые березки. Посредине синеет, как продолговатое зеркало, весенняя лужа. Она полна до краев прозрачной снеговой воды.

Я заглядываю в воду. Она так чиста, что на дне отчетливо виден каждый прошлогодний листок, каждая затонувшая веточка. В луже оживленно плавают лягушки. Они таращат на меня выпученные глаза, <…> не боятся, не хотят нырять. Они, как бы здороваясь со мной, издают какие-то урчащие приветственные звуки.

Уже вечереет. Солнце, как начищенный медный таз, будто висит над дальним лесом. Оно такое огромное, красноватое. А вот прямо на нем появилось длинное серебристое облачко, словно рыбу в таз положили.

Как хорошо кругом!

(По Г. Скребицкому)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предпоследнем предложении третьего абзаца текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СТОРОНА. Одна из поверхностей, один из боков чего-н.
2) РАСПУСТИТЬСЯ. Стать распущенным, наглым.
3) КРАЙ. Предельная линия, предельная часть чего-н.
4) ДНО. Грунт под водой водоёма, реки, моря.
5) ДАЛЬНИЙ. Восходящий к общему предку не ближе, чем в третьем колене.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В предлагаемом для изложения отрывке настроение рассказчика передается в последнем предложении: Как хорошо кругом! В этом же предложении  заключена основная мысль текста.
2) Конкретность изображения, эмоциональность, образность свидетельствуют о том, что это текст художественного стиля. Задача автора текста не только эмоционально изобразить картину окружающего мира, но и показать этот мир глазами рассказчика.
3) Почти везде в тексте соединение фрагментов с разным типовым значением происходит способом последовательной связи. В качестве средств связи выступают личные местоимения (это, нее, она и др.).
4) В описаниях предметов (медуницы, лужи, лягушек) построение предложений одинаково: указывается предмет или его часть и рисуются их признаки. Способы выражения признаков различны: имена прилагательные, сравнительные обороты, глагольные сочетания.
5) Глаголы, использованные писателем, не только связывают между собой указание на местоположение и название соответствующего предмета, но и являются выразительным средством, заключающим в себе признак рисуемой картины (Вокруг… толпятся березки. Посредине синеет… лужа.)

Круговорот воды в природе

Ученые выяснили, что на земном шаре существует круговорот воды. Что же это за явление?

Под влиянием солнечных лучей с поверхности нашей планеты испаряется огромное количество воды. Испарившуюся влагу подхватывают воздушные течения. Когда пары попадают в верхние холодные слои атмосферы, они сгущаются. <…> из мельчайших капелек образуются облака.

Влага, пролитая дождями на сушу, стекает с высоких мест в более низкие. Отдельные струйки соединяются и превращаются в ручьи. Те в свою очередь дают начало рекам. После короткого или долгого пути они достигают океана или моря.

Часть выпавших осадков по трещинам и порам проникает в глубь земной коры. Эти воды тоже устремляются к океану.

Снег, выпавший в холодное время года на равнинах и в горах, образует снежный покров и ледники. Весной и летом талые воды стекают в русла рек и уносятся в океан.

Значит, рано или поздно вода, испарившаяся из Мирового океана, разными путями снова попадает в него. Так замыкается круговорот воды в природе.

(По А. Муранову)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите местоименное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении второго абзаца текста. Запишите это наречие.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВЛИЯНИЕ. Авторитет, власть.
2) ЛУЧ. Узкая полоса света, исходящая от яркого светящегося предмета.
3) СЛОЙ. Та или иная группа людей, населения, общества.
4) ОБРАЗОВЫВАТЬСЯ. Получаться, возникать.
5) КОРА. Отвердевший верхний слой чего-н.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте раскрывается сущность явления, называемого круговоротом воды в природе. Автор не просто сообщает сведения, а с их помощью с научных позиций объясняет явление, обобщенно характеризуя его.
2) Текст ориентирован на специалистов в узкой научной сфере. Этот отрывок из книги относится к научному стилю речи, поскольку характеризуется точностью, обобщенностью, безэмоциональностью.
3) В тексте идет речь об установленных наукой не единичных, а постоянно повторяющихся фактах.
4) В тексте встречаются слова с отвлеченным значением, термины (суша, солнечные лучи, влага, осадки и др.), глаголы, которые обозначают обобщающие действия (попадают, превращаются, достигают и т.п.), глагольные формы настоящего времени со значением постоянного «вневременного» действия.
5) Цель автора текста — описать природное явление, поэтому текст можно отнести к типу речи описание.

Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром — городом Нижний Ломов и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30 — 35 метров в секунду. Причинён значительный материальный ущерб собственности деревень Ивановка, Шепилово и Вязники, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие <…> удара молнии. Сильно пострадало здание средней школы в деревне Бурково, для его восстановления понадобится капитальный ремонт. Вышедшая из берегов в результате проливного дождя река Вад затопила значительную площадь. Человеческих жертв не было. Образована специальная комиссия из представителей районной администрации, медицинских, страховых и других организаций для выяснения размеров причинённого стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в четвертом предложении текста. Запишите этот предлог.

ЗАДАНИЕ 2 
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЦЕНТР. Город с административными, промышленными и другими учреждениями.
2) СИЛЬНЫЙ. Обладающий твёрдой волей, стойкий.
3) УДАР. Тяжёлая неприятность, потрясение.
4) СРЕДНИЙ. Общеобразовательный.
5) ПЛОЩАДЬ. Часть плоскости, ограниченная ломаной или кривой линией.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст характеризуется «сухостью» изложения: сообщаются только факты, нигде не выражаются чувства автора, не проявляется его индивидуальный стиль.
2) Для текста характерна сжатость, компактность изложения, употребление слов только в прямом значении, простой синтаксический строй.
3) Текст отличается точностью сообщения, что достигается приведением конкретных названий, цифровых данных.
4) В тексте использованы клише, свойственные публицистическому стилю (причинён ущерб, имели место, капитальный ремонт, принятые меры, доводим до Вашего сведения, будет незамедлительно доложено).
5) В тексте присутствуют отглагольные прилагательные (восстановление, выяснение, оказание).

Руки разбудят спящую красоту

На верстаке лежит дубовая доска. Она перекошена, в трещинах. Цвет у нее как у гнилого сена. Темные сучки похожи на старческие закрытые глаза.

Но Алеша видит не только это.

Он видит, что в доске скрыт столик. Небольшой шахматный столик на острых точеных ножках. У него круглое подстолье, <…> крышка тонкая, легкая. Если стукнуть в нее, звенит как бубен.

Если бы Алеша делал не столик, он увидел бы в доске еще что-нибудь. В доске много разных вещей. Только скрыты под грязной корой, спят как мертвые. Но Алеша может их разбудить.

Он обнимет рубанок за теплую спинку, проведет по доске. Морщинистая стружка брызнет кверху. И откроется чистое дерево, будто кожа в легком загаре. А дубовый сучок взглянет на Алешу живым и веселым глазком. Как в сказке, Алешины руки разбудят спящую красоту.

(По Э. Шиму)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предпоследнем предложении третьего абзаца. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ДОСКА. Плоский с двух сторон срез дерева, получаемый путём продольной распилки бревна.
2) ЦВЕТ. Один из видов красочного радужного свечения от красного до фиолетового, а также их сочетаний или оттенков.
3) ОСТРЫЙ. Сильно действующий на вкус или обоняние.
4) НОЖКА. Опора, стойка (мебели, утвари, прибора, какого-н. устройства).
5) ЧИСТЫЙ. Нравственно безупречный, честный, правдивый.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Последнее предложение является своеобразным обобщением, в нем сформулирована основная мысль автора.
2) Образность, эмоциональность картины достигается за счет следующих средств: олицетворения (обнимет за спинку, брызнет, взглянет), эпитетов (теплая спинка, морщинистая стружка, живой и веселый глазок), метафоры (будто кожа в легком загаре).
3) В отрывке сочетаются фрагменты разных типов речи. Первый и третий абзацы – это описания предмета: одно — реального, а другое — воображаемого. В 4 абзаце текста есть элементы рассуждения, хотя полностью этот тип речи не развернут. Последний фрагмент – повествовательный: в нем рисуются сменяющие друг друга действия (обнимет рубанок, проведет по доске и т. д.).
4) В тексте говорится об очень прозаическом предмете — о доске. При этом речь идет не о доске «вообще», а о конкретной, о той которая лежит на столе. Она показана через субъективное восприятие мальчика; рисуется работа с ней юного умельца. Данный текст принадлежит к художественному стилю.
5) Изображаемые в последнем абзаце действия являются предполагаемыми, поэтому все глаголы использованы в форме сослагательного наклонения.

В последние годы на улицах нашего города резко увеличилось количество бездомных кошек. Во многом <…> объясняется тем, что кошка — самое распространённое домашнее животное, да и, наверное, самое плодовитое.

Человечество за долгий путь своего сосуществования с семейством кошачьих придумало два надёжных способа избавления от кошачьего приплода.

Однако не у каждого поднимется рука на родившихся котят и далеко не каждый способен и имеет материальную возможность пойти медицинским путём. Держать же в доме две-три кошки опять же накладно, да и беспокойно. Вот и бегают наши домашне-дикие животные сами по себе. Хорошо ли это?

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) РЕЗКО. Внезапно и очень значительно.
2) ДОМАШНИЙ. Прирученный, не дикий.
3) СЕМЕЙСТВО. То же, что семья.
4) МАТЕРИАЛЬНЫЙ.  Вещественный, реальный, в противопоставлении духовному.
5) ДОМ. Свое жильё.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Цель автора текста — привлечь внимание к проблеме бездомных кошек.
2) Это фрагмент статьи, так как автор излагает свои мысли по актуальной проблеме. Позиция автора проявляется, в частности, в использовании риторического вопроса.
3) Ведущие стилевые черты — доступность, информативность, экспрессивность, сочетание книжных и разговорных средств языка.
4) Наряду с разговорной лексикой (улицы, город, увеличилось, животные, человечество и т. д.) в тексте присутствует просторечная лексика (накладно, поднять руку на…).
5) В тексте присутствует индивидуально-авторское сравнение (домашне-дикие животные).

О человеке, личность которого приобрела символическое значение, принято при конце его жизни говорить, что вместе с ним уходит эпоха. Решусь сказать несколько иначе: с Дмитрием Сергеевичем Лихачёвым от нас уходит невосстановимый культурный тип. Увы, таких людей, вероятно, мы больше не увидим.

В нём жила память прежде всего о том, что он успел застать и увидеть в самом конкретном и простом биографическом смысле. Им была прожита с сознательно зорким вниманием долгая жизнь <…> катаклизмов сменявших друг друга эпох: никогда не забуду, как в пору «перестройки» он при встрече сказал мне, что узнаёт в том, как разительно у людей вдруг переменились лица, опыт, уже пережитый им в отрочестве, в роковом 1917 году, и потому ждёт в самом близком будущем самых основательных перемен. Ну часто ли нам в те дни приходилось разговаривать с носителем живой и осознанной памяти о событиях, положивших более семидесяти лет тому назад начало циклу, который тогда как раз подходил к концу? В чьей ещё индивидуальной памяти круг сомкнулся так осязаемо? Здесь перед нами редкий случай, когда сама по себе продолжительность жизни из простого биографического обстоятельства претворяется в особый шанс для мысли.

Неслучайно в прежние времена, непохожие на наши, принято было говорить о мудрости седин, о сокровищнице опыта.

(По С.С. Аверинцеву)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот производный предлог.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЖИТЬ. О мыслях, чувствах: иметься, быть, существовать.
2) ЛИЦО. Человек, личность. 
3) ОСНОВАТЕЛЬНЫЙ. Довольно большой, значительный.
4) НОСИТЕЛЬ. Распространитель какой-н. инфекции.
5) РЕДКИЙ. Состоящий из далеко расположенных друг от друга частей, не густой; не плотный.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Цель автора – сообщить научную информацию, для этого в тексте широко используются термины (личность, катаклизмов, «перестройки»).
2) Наряду с метафорами (уходит эпоха, о мудрости седин, о сокровищнице опыта) в тексте употребляются эпитеты (невосстановимый культурный тип, с зорким вниманием, в роковом 1917 году), что даёт возможность читателю понять, почему автора интересует личность Д.С. Лихачёва.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для устной речи: вопросительные предложения, причастные обороты, сложные предложения с различными видами связи.
4) Автор, знакомя читателей с личностью Д.С. Лихачёва, отказывается от эмоционально-оценочной лексики. Для точности и объективности информации об учёном используется только нейтральная лексика.
5) Текст относится к публицистическому стилю речи, его цели поделиться с читателями общественно значимой информацией, показать роль учёного в сохранении культурной памяти, традиций в России.

Когда человеческий ум начинает мучиться мыслями о том, для чего же живут люди, в чём заключается счастье, то перед непостижимой сложностью этих, казалось бы, простых вопросов встаёт в тупик даже самая изощрённая мудрость. Выдающийся немецкий естествоиспытатель и географ Александр Гумбольд сменил сытое благополучие на тяжёлую жизнь путешественника. Богатство, измеряемое в купюрах, он сменил на богатство красок тропической природы, изощрённому комфорту предпочёл первозданную радость открытий.

Прочитайте отрывок из его письма, которое он из Южной Америки отправил своему брату. «Удивительные растения, электрические угри, тигры, броненосцы, обезьяны, попугаи… Мы бегаем как угорелые, боимся сойти с ума, если все эти чудеса скоро не исчерпаются! Но ещё прекраснее всех этих отдельных чудес общее впечатление от этой природы – могучей, роскошной и в то же время лёгкой, весёлой и мягкой…» В этом ликующем возгласе мы ощущаем бьющую через край радость, невольно представляем себе самозабвенную улыбку на лице этого по-настоящему счастливого человека.

Люди, подобные Гумбольду, часто воспринимаются окружающими как чудаки, жизнь которых противоречит здравому рассудку. <…> человек высший смысл видит в куске прожаренного мяса, то ему, конечно, подвиг Гумбольда покажется вздорным сумасбродством. Однако имена тех, кто покорно служил своему желудку, без следа исчезли во времени, а имена тех, кто пролагал новые пути через дебри непознанного, кто находил свет, где прежде клубилась тьма, кто не знал покоя, когда другие спали, – остались в вечности.

(По материалам средств массовой информации)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный условный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот союз.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ. То же, что человечный.
2) ТЯЖЁЛЫЙ. Имеющий большой вес, отягощающий.
3) СМЕНИТЬ. Начать действовать вместо другого, заняв чьё-н. место.
4) КУСОК. Отдельная часть чего-н.
5) НОВЫЙ. Впервые созданный или сделанный, появившийся или возникший недавно, взамен прежнего, вновь открытый.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Выразительность, яркость, оригинальность изложения достигаются использованием эпитетов (непостижимой сложностью, изощрённая мудрость, первозданную радость, в… ликующем возгласе), метафор (богатство красок, исчезли во времени, остались в вечности), сравнения (люди, подобные Гумбольду).
2) Во втором (2) абзаце автор приводит цитату из письма А. Гумбольда в качестве доказательства тезиса «Открытия дают человеку радость и счастье».
3) Автор использует слова и выражения, придающие тексту характер непринуждённой беседы; часто встречаются в тексте слова, которые в толковых словарях сопровождаются пометой «разговорное» (в куске прожаренного мяса, желудку, дебри).
4) Убедительность изложения обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых вопросительные предложения, обращения, деепричастные обороты.
5) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как задача автора — поделиться с читателями важной, социально значимой мыслью о влиянии активных, творческих людей на жизнь общества.

Кумиры нам нужны как эталоны, на которые хочется равняться, которым хочется подражать. Я не говорю здесь об имеющих место фактах создания и насаждения ложных кумиров, олицетворяющих пошлость и низкопробность. Я говорю о кумирах, которые основывают <…> деятельность (творческую, общественную) на вечных ценностях культуры, нравственности, уважения к человеку, даже если они олицетворяют новые веяния и тенденции в своей сфере. Именно за это мы их возносим на пьедестал.

Но наша беда в том, что, возвышая кумира над собой, мы нередко именно этого ему не прощаем. А не имея возможности возвыситься до него, стремимся уподобить его имидж нашему, придумываем небылицы о его жизни и творческой судьбе, дабы подтвердить свою с ними похожесть. Утрируя проявление каких-либо слабостей кумиров, мы забываем простую истину о том, что их недостатки есть неотъемлемый элемент того, что составляет суть их личности и таланта, вознёсших их на вершину известности, славы.

И к названным нюансам отношений с кумиром нелишне добавить ещё один аспект – это стремление после его ухода, когда он уже не может опровергнуть тот или иной факт, случай, сплетню, причислить себя к его друзьям, а то и покровителям. Стоит вспомнить о том, сколько «подлинных» друзей нашлось после смерти В. Высоцкого.

(По Л.Г. Матрос)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) РАВНЯТЬСЯ. Становиться по прямой линии в строю.
2) ЛОЖНЫЙ. Мнимый, намеренно выдаваемый за истинное.
3) ВЕЧНЫЙ. Не перестающий существовать.
4) СФЕРА. Поверхность и внутреннее пространство шара
5) ДОБАВИТЬ. Дать, вложить ещё, дополнительно.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Тезис, сформулированный в первом предложении первого абзаца, уточняется последующими предложениями этого абзаца.
2) Принадлежность текста научному стилю подтверждается использованием местоимения «мы» вместо местоимения «я» («именно за это мы их возносим на пьедестал», «мы нередко именно этого ему не прощаем»), вместо двусоставных конструкций –– односоставных безличных («нелишне добавить ещё один аспект»; «стоит вспомнить о том, сколько…»).
3) Наряду со стилистически нейтральной лексикой в тексте встречаются слова, свойственные книжным стилям (веяния, дабы, утрируя, вознёсших, нюансам).
4) Основная синтаксическая особенность текста заключается в использовании простых неосложнённых предложений (Именно за это мы их возносим на пьедестал), что характерно для разговорного стиля речи.
5) Способ развития мысли в последнем абзаце текста – детализация: последнее предложение иллюстрирует содержание предыдущего.

  

Осенью 1832 года доктор Даль, ординатор Санкт-Петербургского военно-сухопутного госпиталя, отправился к Пушкину со <…> книгой  «Русские сказки», недавно изданной и вызвавшей неудовольствие правительства, нашедшего в них политический умысел. Оставшиеся у книгопродавцев экземпляры «Русских сказок» были изъяты, автор допрашивался в Третьем отделении.

Прежде Даль не был близко знаком с Пушкиным и теперь шёл к поэту с понятным волнением.

Сам Даль так вспоминает об этой встрече с Пушкиным: «Пушкин по обыкновению своему засыпал меня множеством отрывочных замечаний, которые все шли к делу, показывали глубокое чувство истины.«„Сказка сказкой, – говорил он, – а язык наш сам по себе, и ему-то нигде нельзя дать этого русского раздолья, как в сказке. А как это сделать, – надо бы сделать, чтобы научиться говорить по-русски и не в сказке… А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото! А не даётся в руки, нет!”».

Пушкина порадовало собирательство Далем народных слов, пословиц и поговорок. Позднее Даль писал: «Я не пропустил дня, чтобы не записать речь, слово, оборот на пополнение своих запасов». И дальше: «Пушкин горячо поддерживал это направление».

По настоянию Пушкина Даль стал готовить словарь живого великорусского языка, и перстень, подаренный ему умирающим Пушкиным, – это дружеское напутствие, благословение на великий подвиг.

(По В.И. Страдымову)

ЗАДАНИЕ 1

Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВОЛНЕНИЕ. Движение волн на водной поверхности.
2) ЗАСЫПАТЬ. Покрыть слоем чего-н. сыпучего.
3) ГЛУБОКИЙ. Обладающий глубиной, большой и сильный.
4) НАРОДНЫЙ. Имеющий большие заслуги перед всем народом.
5) ОБОРОТ. Словесное выражение.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Текст относится к разговорному стилю речи, так как характеризуется непринуждённостью изложения информации, широким использованием простых неосложнённых предложений, эмоционально окрашенных слов (умысел, засыпал, раздолье, горячо).
2)  Последний и предпоследний абзацы связаны причинно-следственными отношениями.
3)  Эмоциональность текста достигается за счёт употребления восклицательных предложений, лексических повторов (А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!), эпитетов (отрывочных замечаний, глубокое чувство).
4)  Коммуникативная задача, стоящая перед автором текста, состоит в сообщении читателю достоверных исторических сведений, связанных с конфликтом двух выдающихся личностей – В.И. Даля и А.С. Пушкина.
5)  Использование в тексте обособленных и однородных членов предложения, сложных предложений с разными видами связи, предложений с прямой речью свидетельствует о принадлежности текста к книжной речи.

На берегу Чуи мы увидели двух коров и несколько овец. Они щипали траву. Вокруг них ходила небольшая, с рыжими подпалинами лайка. Пастуха не было видно.
 – И не ищите, – сказал нам шофёр. – Динка сама пасёт их.
 – Как так? – удивились мы.
 – А вот так. Утром пригоняет их, а вечером ведёт домой.
 Мы приехали к домику охотника, начало темнеть. У ворот послышалось мычание. Подошли коровы и овцы. Сзади Динка, умнейшая собака непонятной породы.
 Инженер, который ехал с нами, восхитился и стал торговать у хозяйки собаку. Хозяйка долго не хотела продавать, но инженер уговорил её. Он был очень доволен.
 – Вот это собака, – сказал он, – трудяга. Не какая-нибудь болонка. Делает дело, оправдывает своё место на земле.
 Он не мог нахвалиться Динкой, до поздней ночи рассуждал о смысле собачьей жизни.
 Осенью мы заехали к инженеру. Он жил в дачном посёлке под Москвой. На калитке висела дощечка: «Осторожно: во дворе злая собака». Мы открыли калитку и пошли к дому. Из будки выскочила чёрная, в рыжих подпалинах собака и залаяла на нас.
 – Динка, Динка, – закричали мы.
 Собака остановилась, внимательно посмотрела, вильнула хвостом и потащилась в будку.
 Когда мы шли обратно, за заборами на разные голоса лаяли собаки. <…> было множество: овчарки, доги, дворняжки, и на каждой калитке висели жестянки о злых собаках.

(По Д.А. Гранину)

 

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЩИПАТЬ. Вызывать ощущение болезненного жжения
2) ВЕСТИ. Управлять движением транспортного средства.
3) ПОРОДА. Разновидность хозяйственно полезных животных, отличающихся какими-н. признаками от животных того же вида.
4) ТОРГОВАТЬ. Собираясь купить что-н., сговариваться о цене
5) ЧЕРНЫЙ. Мрачный, безотрадный, тяжёлый.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  В речи инженера, дающего оценку собаке Динке, используется противопоставление («трудяга» – «не какая-нибудь болонка»).
2)  Описывая события около домика охотника, автор использует преимущественно слова с положительной эмоциональной окраской (доволен, восхититься, нахвалиться).
3)  Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора – дать инструкции о том, как вести себя при встрече со злыми собаками.
4)  Передавая в начале текста диалог героев, автор использует разговорные конструкции (Как так? А вот так).
5)  Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте широко используются термины (с подпалинами лайка, болонка, овчарки, доги, дворняжки, инженер и др.), позволяющие автору более точно раскрыть научную тему.

Севастополь лежал в красноватой дымке, позолотевшей от солнца.

Свежий морской день, созданный из лёгкого холода и лёгкой синевы, был прекрасным. Но ещё более прекрасным, любимым и незаслуженно покидаемым показался мне Севастополь, когда над его бухтами, онемевшими от безветрия, раздался требовательный гудок теплохода «Пестель». Он как бы разбил на сотни осколков застоявшуюся тишину. И осколки эти, звеня, полетели вдоль туманно-синих прибрежий, чтобы упасть с последним жалобным звоном у мыса Айя, у Ласпи, у Фороса и Карадага – у всех мысов и накатанных пляжей ещё не пробуждённой, но всегда волшебной Тавриды.

В день отъезда Севастополь предстал передо мной величественным, простым, полным сознания своей доблести и красоты, предстал русским Акрополем – одним из лучших городов на нашей земле.

Севастополь! Я был в нём в детстве, потом во время Первой мировой войны и вот сейчас, в пору голода и опустошения войны Гражданской. Каждый раз он являлся передо мной совершенно новым, непохожим на прежний.

Я долго смотрел с кормы вслед Севастополю и загадывал, <…> увижу этот город ещё через недолгое время. В том, что увижу его, я был уверен.

И действительно, я потом приезжал в него много раз, жил в нём и полюбил его как свою вторую родину.

(По К.Г. Паустовскому)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЛЕЖАТЬ. Находиться всем телом на чём-н. в горизонтальном положении.
2) ПРОСТОЙ. Однородный по составу, не составной.
3) ЗЕМЛЯ. Рыхлое тёмно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты.
4) ПОРА. Время, период, срок.
5) ВРЕМЯ. Промежуток той или иной длительности, в к-рый совершается что-н., последовательная смена часов, дней, лет.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст написан в научном стиле и даёт читателям представление об истории Севастополя.
2) Восхищение автора Севастополем передают использованные в тексте эпитеты («свежий морской день», «лёгкой синевы»), олицетворения («бухтами, онемевшими от безветрия»).
3) Текст отличают предельная смысловая точность, отсутствие образности и подчёркнутая логичность, заключающаяся в чёткой структуре текста: вступление, содержащее тезис (1-й абзац); основная часть, иллюстрирующая тезис (начиная со 2-го абзаца), и вывод (начиная с вводной конструкции «и действительно»).
4) Стремление автора выразить своё отношение к Севастополю заметно благодаря синтаксическим конструкциям, несущим эмоционально-оценочную нагрузку: восклицательным предложениям (Севастополь!), рядам однородных членов предложения (предстал передо мной величественным, простым, полным сознания своей доблести и красоты).
5) Однородные члены предложения «совершенно новым, непохожим на прежний» подчёркивают отличие детских воспоминаний автора о Севастополе от воспоминаний в годы Первой мировой войны и в годы Гражданской войны.

Речевая агрессия захватила множество сфер современного общества: укоренилась в политике и СМИ, проникла в бизнес и рекламу, закрепилась в семье и школе. Социальная нестабильность, стремительный темп жизни способствуют тому, что грубое и обидное общение, резкость высказываний становятся едва ли не нормой повседневности.

Конечно, речевая агрессия возникла не сегодня – эта проблема стара, как мир. О неподобающем употреблении языка писал ещё античный комедиограф Аристофан.

<…> нынешнее наше существование исполнено речевой агрессии как никогда более масштабно и глубоко. Мы ругаемся, ссоримся, злословим. Нам угрожают, нас обвиняют, над нами насмехаются. По данным психологов, современный дошкольник в коллективе сверстников принимает участие в 7–11 актах речевой агрессии в час: дразнилках, злых шутках. Что уж говорить о взрослых!

Но раз существуют сложившиеся модели агрессивного речевого поведения, должны быть и алгоритмы контроля агрессии в общении. Должны существовать стратегии сдерживания грубости в речи и приёмы защиты от словесных нападок. «И речь, как всякий живой организм, не только несёт болезни, но и вырабатывает антитела против них, защитные силы. И не вижу способа, как лечить речь чем-то ещё, кроме речи», – заметил поэт Всеволод Некрасов.

Овладение методами коммуникативной защиты, умение общаться без грубости и отражать словесные удары – важнейший момент личностного становления, жизненного опыта и профессионального роста любого цивилизованного человека.

(По Ю.В. Щербининой)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот союз.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ОБЩЕСТВО. Добровольное, постоянно действующее объединение людей для какой-н. цели.
2) ПРОБЛЕМА. Сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования.
3) УПОТРЕБЛЕНИЕ. Применение, фактическое назначение.
4) СОВРЕМЕННЫЙ. Относящийся к одному времени, к одной эпохе с кем-чем-нибудь.
5) МОДЕЛЬ. Уменьшенное (или в натуральную величину) воспроизведение или макет чего-н.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Текст относится к официально-деловому стилю речи, что подтверждается сухостью изложения материала, отсутствием средств выразительности речи.
2)  Цель автора текста – привлечь внимание читателя к речевой агрессии, которая в современном обществе приняла угрожающие масштабы. С этой целью автор использует яркие олицетворения (речевая агрессия захватила множество сфер современного общества, укоренилась в политике и СМИ, проникла в бизнес и рекламу), ряды однородных членов предложения (мы ругаемся, ссоримся, злословим; в дразнилках, злых шутках), восклицательные предложения (Что уж говорить о взрослых!), лексические повторы.
3)  Чтобы быть убедительной, Ю.В. Щербинина использует в тексте цитирование («И речь, как всякий живой организм, не только несёт болезни, но и вырабатывает антитела против них, защитные силы. И не вижу способа, как лечить речь чем-то ещё, кроме речи», – заметил поэт Всеволод Некрасов.), приводит статистические данные (По данным психологов, современный дошкольник в коллективе сверстников принимает участие в 7–11 актах речевой агрессии в час.).
4)  Последний абзац текста подводит итог авторским размышлениям.
5)  В тексте преобладает описание как функционально-смысловой тип речи, который передаёт наблюдения автора за речью дошкольников.

 

В какой-то момент здесь, в Америке, я услышала о русском «докторе Лизе» – и вдруг поняла, что это же она, наша Лиза Глинка. Тогда Лиза занималась обустройством первых хосписов в России и на Украине. Кто-то из журналистов в интервью назвал её «доктор Лиза», – памятуя о другом русском докторе – о Фёдоре Гаазе, устроителе первых в России домов призрения для отторженных, больных и обречённых. Лиза возразила: «Доктор Гааз – святой, а я обыкновенная женщина». Кажется, журналист, придя в восторг от этой фразы, не понял, что это – не скромность, которая «украшает великих», а правда, Лизина правда. Да, она обыкновенная женщина, которая по-человечески относится к смерти.

Из этого человеческого отношения к жизни и смерти и возникает, кажется, сила простой обычной женщины Лизы Глинки. Елизаветы Петровны. В 1999 году она, американский врач-реаниматолог, основала первый хоспис при онкологической больнице г. Киева. А позднее, в 2007 году, в Москве создала благотворительный фонд «Справедливая помощь», который оказывает поддержку и врачебную помощь малообеспеченным и бездомным. Название «Справедливая помощь» очень «Лизино». И это действительно справедливо. Чувство справедливости и определяет главное содержание работы Лизы. Потому в нашем расчётливом, жёстком мире «доктор Лиза» всегда будет выглядеть «не от мира сего», и легче назвать её святой, <…> её деяния – норма именно для человека.

(По М.М. Адамович)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный уступительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите этот союз.

  ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) МОМЕНТ. Обстоятельство, отдельная сторона какого-н. явления.
2) БОЛЬНОЙ. Тот, кто болеет.
3) СИЛА. Величина, являющаяся мерой механического взаимодействия тел, вызывающего их ускорение или деформацию; характеристика интенсивности физических процессов
4) СОДЕРЖАНИЕ. То, что составляет сущность чего-л.
5) ЖЁСТКИЙ. Твёрдый, плотный на ощупь; не упругий.

 

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Мнение, высказанное в последнем предложении первого (1) абзаца текста, подтверждается примерами, приведёнными во втором (2) абзаце.
2)  Авторское отношение к Елизавете Петровне Глинке выражается с помощью библейского фразеологизма (не от мира сего), эпитетов («святая», «человеческое отношение к жизни и смерти»), противопоставления (это – не скромность, которая «украшает великих», а правда, Лизина правда), книжной лексики (деяния), синонимов (поддержку – помощь).
3)  Текст относится к официально-деловому стилю, что подтверждается сухостью изложения материала, отсутствием изобразительно-выразительных средств.
4)  Чтобы сделать текст понятным широкому кругу читателей, автор стремится к простоте синтаксического строя языка: избегает употребления сложных предложений, обособленных членов, вводных конструкций.
5)  Последнее предложение текста подводит итог авторским размышлениям.

  

М.М. Зощенко был небольшого роста, строен и очень хорош собой. Глаза у него были задумчивые, тёмно-карие; руки – маленькие, изящные. Он ходил легко и быстро, с военной выправкой – сказывались годы сначала в царской, <…> в Красной Армии. Постоянную бледность он объяснял тем, что был отравлен газами на фронте. Но мне казалось, что и от природы он был смугл и матово-бледен.

Не думаю, что кто-нибудь из нас уже тогда разгадал его, ведь он и сам провёл в разгадывании самого себя не одно десятилетие. Меньше других его понимал я – и это неудивительно: мне было восемнадцать лет, а у него за плечами была острая, полная стремительных поворотов жизнь. Но всё же я чувствовал в нём неясное напряжение, неуверенность, тревогу. Казалось, он давно и несправедливо оскорблён, но сумел подняться выше этого оскорбления, сохранив врождённое ровное чувство немстительности, радушия, добра. Думаю, он уже и тогда был высокого мнения о своём значении в литературе, но знаменитое в серапионовском кругу «Зощенко обидится» было основано и на другом. Малейший оттенок неуважения болезненно задевал его. Он был кавалером в старинном, рыцарском значении этого слова – впрочем, и в современном: получил за храбрость четыре ордена и был представлен к пятому в годы Первой мировой войны.

Он был полон уважения к людям и требовал такого же уважения к себе.

(По В.А. Каверину)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите наречие времени, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это наречие.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) РОСТ. Размер человека или животного в высоту.
2) ПОЛНЫЙ. О человеке: толстый, тучный.
3) РОВНЫЙ. Гладкий, прямой, не имеющий возвышений, утолщений, изгибов.
4) ВЫСОКИЙ. Большой по протяжённости снизу вверх или далеко расположенный в таком направлении.
5) КРУГ. Лица, объединённые общей социальной средой и общей деятельностью.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Первое предложение содержит тезис, который последовательно доказывается в тексте научного стиля.
2)  Использование во втором (2) абзаце вводных слов (казалось, думаю), синтаксических конструкций с противительными союзами объясняется стремлением автора подчеркнуть сложность понимания, разгадывания личности писателя М.М. Зощенко.  
3)  Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, различные типы сложных предложений.
4)  В последнем предложении говорится об особенности личности писателя, определявшей его взаимоотношения с людьми (Он был полон уважения к людям и требовал такого же уважения к себе.).
5)  Чтобы вызвать интерес читателей к личности М.М. Зощенко, автор использует не только необходимые для раскрытия темы факты (был отравлен газами на фронте в четвёртом предложении первого (1) абзаца; получил за храбрость четыре ордена и был представлен к пятому в годы Первой мировой войны в последнем предложении второго (2) абзаца), но и интересную гипотезу (Думаю, он уже и тогда был высокого мнения о своём значении в литературе). 

Существует Вселенная, существует человек, объясняющий мир, выражающий эти объяснения колебаниями звука, жестами <…> письменными знаками. В вечном движении мира действуют свои закономерности, отражающиеся в языке. Поэтому, исследуя структуры языка, человек познаёт законы мира. Кроме количественных соотношений, изучаемых математикой, в природе существуют универсальные правила, относящиеся к динамической структуре изменений и превращений материи. Они невыразимы количественными соотношениями математических формул. Это законы развития и взаимодействия, они демонстрируются в языках искусства: литературе, музыке, живописи.

Поиск строгих формальных средств для выражения и изучения законов развития и взаимодействия начался в давние времена. Об этом думали и Пифагор, потрясённый несоизмеримостью диагонали и сторон квадрата, и Платон, создавший теорию диалогического взаимодействия для поиска истинных суждений, и Эйнштейн, искавший законы взаимодействия гравитации и вещества.

Философы и математики, заметив одинаковые законы развития разнообразных объектов, предложили общее понятие – «сложная система». Система – это структурно организованный объект, в котором выделяются состояния, переходы, подструктуры и взаимодействия частей. Системный подход позволяет анализировать многие сложные объекты с позиций единой общей методологии.

В 30-х годах нашего столетия логики изобрели математическую теорию алгоритмов. Алгоритм – это сложная информационная система вместе с заданными правилами функционирования. В каждый момент, зная текущее состояние системы, её правила, можно предсказать множество её возможных последующих изменений.

(По А.Ю. Анисимову)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) ВСЕЛЕННАЯ. Всё мироздание, весь мир.
2) МИР. Объединённое по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда, строй.
3) ЗНАК. Жест, движение к-рым сигнализируют, сообщают что-н.
4) ПОЗВОЛЯТЬ. Дать возможность, допустить.
5) СОСТОЯНИЕ. Положение, внешние или внутренние обстоятельства, в к-рых находится кто-что-н.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Цель автора – сообщить научную информацию, для этого в тексте широко используются термины (теорию диалогического взаимодействия, структуры языка, гравитации, алгоритм), отсутствует эмоционально окрашенная лексика.
2)  В тексте преобладает описание как функционально-смысловой тип речи, который передаёт наблюдения автора за внешним видом философов и математиков.
3)  Текст содержит грамматические особенности, характерные для книжной  речи: отглагольные существительные (колебаниями, суждений, выражения и др.), причастия (объясняющий, относящиеся, организованный), деепричастия (исследуя, зная).
4)  Точность передачи информации обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых сложные предложения, предложения с однородными членами, причастными и деепричастными оборотами.
5)  Текст относится к официально-деловому стилю речи, его цель – дать чёткие инструкции учёным, занимающимся философией, именно этим объясняется точность формулировок и стандартизированность построения текста.

Я не согласен с тем, что писатель – это профессия. Писатель – это судьба. Это жизнь. Свой гонорар писатель может получить только в результате огромного труда. У нас же писательство рассматривается как своего рода «кормушка»: выпускают книжки, локтями пробивают себе дорогу, забывая о том, что хлеб искусства – чёрствый и тяжёлый хлеб.

Вот, например, случай из жизни Андрея Платонова, о котором мне рассказали. Платонов, как известно, не был избалован вниманием издательств. Печатали его мало, трудно. Больше ругали. И вот в тридцатых годах, получив более чем скромный гонорар, Андрей Платонов встретил в издательстве другого писателя, который в те года был «в чести».

Его коллега, потрясая пачками денег, которые едва помещались у него в пригоршнях, обратился к Платонову: «Во как нужно писать, Платонов! Во как нужно писать!» Что ж, Платонов, как мы знаем, ныне известен во всём мире, а имя литератора, который «учил» Платонова, вряд ли кто вспомнит.

Трудно жил Булгаков, трудно жила Ахматова, трудно жил Зощенко. Но трудности не сломили их волю к творчеству. Писатель, истинный писатель, не поступается своей совестью, даже терпя нужду.

Что человеку важно? Как прожить жизнь? Прежде всего – не совершать никаких поступков, <…> роняли бы его достоинство.

(По Д.С. Лихачёву)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВЫПУСКАТЬ. Дать закончить учебное заведение, предоставив соответствующее право.
2) ТЯЖЁЛЫЙ. Трудный, требующий большого труда, больших усилий.
3) СКРОМНЫЙ. Небольшой, ограниченный, едва достаточный. Скромный заработок. 
4) ПАЧКА. Часть костюма балерины короткая и пышная, в несколько слоёв, юбочка
5) ВОЛЯ. Сознательное стремление к осуществлению чего-н. Воля к победе.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Текст в соответствии с требованиями публицистического стиля характеризуется полемичностью.
2)  Метафора, использованная в последнем предложении первого (1) абзаца  (хлеб искусства – чёрствый и тяжёлый хлеб) выражает эмоциональную оценку, которую даёт автор писательскому труду, и является тезисом, получающим подтверждение в последнем абзаце.  
3)  Использование в тексте такого приёма, как лексический повтор (это в первом абзаце; трудно жил(а), писатель в третьем (3) абзаце), даёт читателю возможность почувствовать убеждённость автора в правильности его оценки писательского труда.
4)  Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых односоставные неопределённо-личные и безличные предложения, сложные предложения с разными видами связи, вопросительные предложения.
5)  Расхождение представлений о вознаграждении писательского труда показано в противопоставлении содержания четвёртого (4) и пятого (5)  предложений первого (1) абзаца. Это противопоставление подчёркивается употреблением противительного союза в пятом (5) предложении.

Для «Блокадной книги» мы прежде всего искали дневники блокадников – они были дороже, чем личные свидетельства. Особенность любого дневника – достоверность; обычно автор излагает не прошлое, а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколько делится своими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня.

Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. Занятие стало слишком опасным. В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, <…> захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего. Но было ещё одно обстоятельство: появилось сокровенное ощущение духовной пищи; удивительно, но дневник помогал выживать. Умственная работа, духовное осмысление поддерживали. После публикации «Блокадной книги» нам стали приносить дневники; вдруг оказалось, что, несмотря на все ужасы, страдания, люди записывали подробности своей жизни.

Вот дневник главного инженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими деталями.

9 января 1942 года: «Остались без топлива больницы, госпитали, дома, уголь стал для Ленинграда кровью, и этой крови всё меньше».

14 января: «Окончен монтаж котла под антрацит. Нет здорового человека, пригодного для ручной заброски в котёл угля».

Я цитирую лишь отдельные строчки из этого замечательного дневника, который вести́ было тоже подвигом…

Каждый дневник по-своему передаёт трагедию города. В каждом дневнике есть талант наблюдательности, понимание того, как драгоценны подробности этой невероятной жизни блокадных людей.

(По Д.А. Гранину)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ДНЕВНИК. Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успеваемости и поведении. Поставили двойку прямо в дневник.
2) ДЕЛИТЬСЯ.  Распределяться, распадаться на части. Ученики делятся на группы.
3) ПИЩА. То, что является материалом для какой-н. деятельности, источником для чего-н. Пища для ума, размышлений.
4) ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной. Главная мысль доклада.
5) ПЕРЕДАВАТЬ. Воспроизводить, излагать, изображать. В картине передаётся дух эпохи.

ЗАДАНИЕ 3

Официально-деловой функциональный стиль русского литературного языка – это та его разновидность, которая функционирует в сфере административно-правовой общественной деятельности. Он реализуется в текстах законов, приказов, указов, распоряжений, договоров, актов, различных документов (справок, удостоверений, доверенностей и проч.), в деловой переписке организаций. Из перечня речевых жанров следует, что основная форма его реализации письменная.

Несмотря на то что этот стиль подвергается серьёзным изменениям под влиянием социально-исторических сдвигов в обществе, он выделяется среди других функциональных разновидностей языка своей стабильностью, традиционностью, замкнутостью и стандартизованностью.

Названные черты официально-делового стиля отражаются не только в системе языковых средств, но и в неязыковых способах оформления конкретных текстов: в композиции, рубрикации, выделении абзацев и проч., т.е. в стандартизованном оформлении многих деловых документов.

Стандартизация деловой речи (прежде всего языка массовой типовой документации) – одна из наиболее приметных черт официально-делового стиля. Процесс стандартизации развивается в основном в двух направлениях: а) в широком использовании готовых, уже утвердившихся словесных формул, трафаретов, штампов (<…>, стандартных синтаксических моделей с отымёнными предлогами: в целях, в связи с, в соответствии с и т.д., что вполне закономерно, поскольку намного упрощает и облегчает процесс составления типовых текстов деловых бумаг); б) в частой повторяемости одних и тех же слов, форм, оборотов, конструкций, в стремлении к однотипности способов выражения мысли в однотипных ситуациях, в отказе от использования выразительных средств языка.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СТИЛЬ. Метод, совокупность приёмов какой-н. работы, деятельности, поведения. Стиль в работе.
2) ЗАКОН. Постановление государственной власти, нормативный акт, принятый государственной властью; установленные государственной властью общеобязательные правила. Соблюдать законы.
3) СЕРЬЁЗНЫЙ. Вдумчивый и строгий, не легкомысленный. Серьёзные люди.
4) СРЕДСТВО. Капитал, состояние. Человек со средствами.
5) ШИРОКИЙ. Охватывающий многое, многих, массовый. Широкое распространение технических знаний.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (стиль, административно-правовая деятельность, жанр, синтаксическая модель и др.).
2)  Логичность текста обеспечивается последовательным изложением мыслей: определение официально-делового стиля речи как разновидности русского литературного языка, основные черты официально-делового стиля речи, отражение особенностей официально-делового стиля речи на уровне языковых средств инеязыковых способах оформления, стандартизация деловой речи как основной признак официально-делового стиля и основные направления его развития.
3)  Жанр текста – рецензия. Даются комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т.п.); обобщённая аргументированная оценка явления; выводы о значимости работы.
4)  Текст характеризуется типичной для официально-делового стиля точностью, стандартизацией речи, широким использованием канцелярских оборотов.
5)  Текст относится к научному стилю речи, так как главной целью является передача знаний о явлении (об официально-деловом стиле речи) с помощью раскрытия системы понятий.

Статья 14. Реклама в телепрограммах и телепередачах

При трансляции рекламы уровень громкости её звука, а также уровень громкости звука сообщения о последующей трансляции рекламы не должен превышать средний уровень громкости звука прерываемой рекламой телепрограммы или телепередачи. Соотношение уровня громкости звука рекламы и уровня громкости звука прерываемой ею телепрограммы или телепередачи определяется на основании методики измерения уровня громкости звука рекламы в телепрограммах и телепередачах, утверждённой федеральным антимонопольным органом и разработанной на основе рекомендаций в области нормирования звуковых сигналов в телерадиовещании, утверждённых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере массовых коммуникаций и средств массовой информации.
Выявление превышения уровня громкости звука рекламы над средним уровнем громкости звука прерываемой <…> телепрограммы или телепередачи осуществляется антимонопольным органом как в ходе наблюдения за соблюдением требований к уровню громкости звука рекламы, проводимого в порядке, установленном федеральным антимонопольным органом, так и в результате проведения проверок соблюдения требований законодательства Российской Федерации о рекламе в соответствии со статьёй 35.1 настоящего Федерального закона.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) УРОВЕНЬ. Горизонтальная плоскость, поверхность как граница, от к-рой измеряется высота. Уровень воды в реке.
2) ОРГАН. Государственное или общественное учреждение, организация. Местные органы.
3) ПОЛИТИКА. Образ действий, направленных на достижение чего-н., определяющих отношения с людьми. Хитрая политика у кого-н.
4) ПОРЯДОКПравильное, налаженное состояние, расположение чего-н. Держать вещи в порядке.
5) СТАТЬЯ. Глава, раздел в каком-н. документе, перечне, справочнике. Статья закона. 

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Текст соответствует основному требованию, предъявляемому к деловым бумагам, – предельная точность и однозначность информации, исключающая разные толкования содержания.
2)  Усложнённость синтаксиса создаётся за счёт распространения предложений причастными оборотами и однородными членами предложения.
3)  Официальность тона обеспечивается путем полного отказа от разговорной и эмоционально-оценочной лексики, средств выразительности. В тексте используются уже утвердившиеся готовые словесные формулы.
4)  В последнем абзаце текста излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, аргументируется и доказывается их правильность, анализируются примеры – таким образом, слушатели подводятся к необходимым выводам.
5)  В тексте употребляются цепочки слов в форме родительного падежа (при трансляции рекламы, уровня громкости звука, уровня громкости звука телепрограммы или телепередачи, методики измерения уровня громкости звука, выявление превышения уровня громкости звука и др.).

Взаимодействие человека с природой, с ландшафтом не всегда длится столетиями и тысячелетиями и не всегда носит «природно-бессознательный» характер. След в природе остаётся не только от сельского труда человека, и труд его не только формируется природой: иногда человек сознательно стремится преобразовать окружающий его ландшафт, сооружая сады и парки. Сады и парки создают своего рода «идеальное» взаимодействие человека и природы, «идеальное» для каждого этапа человеческой истории, для каждого творца садово-паркового произведения.

И здесь мне бы хотелось сказать несколько слов об искусстве садов и парков, <…> не всегда до конца понималось в своей основе его истолкователями, специалистами (теоретиками и практиками садоводства).

Садово-парковое искусство – наиболее захватывающее и наиболее воздействующее на человека из всех искусств. Такое утверждение кажется на первый взгляд странным.

С ним как будто бы трудно согласиться. Почему, в самом деле, садово-парковое искусство должно быть более действенным, чем поэзия, литература в целом, философия, театр, живопись и т.д.? Но вдумайтесь беспристрастно и вспомните собственные впечатления от посещения наиболее дорогих нам всем исторических парков, пусть даже и запущенных.

(Д.С. Лихачёв)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) НОСИТЬ. Иметь, заключать в себе, характеризоваться чем-н. Спор носит бурный характер.
2) ТРУДРезультат деятельности, работы, произведение. Труд всей жизни. 
3) ЭТАП. Место, пункт для остановки на пути передвижения (группы каких-нибудь лиц). Арестантский этап.
4) ВЗГЛЯД. Выражение глаз. Суровый взгляд.
5) ДОРОГОЙ. Такой, которым дорожат. Ваш совет мне дорог.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст написан языком художественной литературы, поскольку основной задачей автора является эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов.
2) Автор рассуждает об идеальном взаимодействии человека и природы посредством создания садов и парков.
3) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (природа, ландшафт, садово-парковое искусство).
4) Формы условного и повелительного наклонений глаголов помогают автору привлечь внимание адресата.
5) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов, вводная конструкция, риторический вопрос.

Иван Филиппов, основатель булочной, прославившийся далеко за пределами московскими калачами и сайками, был разборчив и не всяким случаем пользовался, где можно деньги нажить.

Испокон веков был обычай на большие праздники – Рождество, Крещение, Пасху, а также в родительские субботы – посылать в тюрьмы подаяние арестованным. Булочные получали заказы от жертвователя на тысячу, две, а то и больше калачей и саек.

Наживались на этих подаяниях главным образом булочники и хлебопекарни. Только один старик Филиппов был в этом случае честным человеком.

Во-первых, он при заказе никогда не посылал завали[1] арестантам, а всегда свежие калачи и сайки; <…>, у него вёлся особый счёт, по которому видно было, сколько барыша давали эти заказы на подаяние, и этот барыш он целиком отвозил сам в тюрьму и жертвовал на улучшение пищи больным арестантам. И выполнял он эту работу «очень просто», не ради выгод или медальных и мундирных отличий благотворительных учреждений.

Кроме того, по зимам шли обозы с его сухарями, калачами и сайками, на соломе испечёнными, даже в Сибирь. Их как-то особым способом, горячими, прямо из печки, замораживали, везли за тысячу вёрст, а уже перед самой едой оттаивали – тоже особым способом, в сырых полотенцах, – и ароматные, горячие калачи где-нибудь в Барнауле или Иркутске подавались на стол с пылу, с жару.

(По В.А. Гиляровскому)

[1] Заваль – залежавшийся, непроданный товар, обычно плохой по качеству.

 ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем абзаце текста. Запишите это вводное слово.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) БОЛЬШОЙ. Важный по значению. Большой день.
2) СВЕЖИЙ. Не утративший ясности, яркости. События ещё свежи в памяти
3) ПИЩА. То, что едят, чем питаются. Вкусная пища.
4) ОТЛИЧИЕ. Признак, создающий разницу, различие между кем-чем-н. Существенное отличие.
5) ВЕЗТИ. Перемещать, доставлять куда-н. при помощи каких-н. средств передвижения. Везти доски на грузовике.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Первое предложение (Иван Филиппов, основатель булочной, прославившийся далеко за пределами московскими калачами и сайками, был разборчив и не всяким случаем пользовался, где можно деньги нажить.) – это тезис, который доказывается в тексте.
2)  Лексика характеризуется неоднородностью: наряду с общеупотребительной используются специальная терминология (калачи, сайки, подаяние, пища), речевые штампы – клише (основатель булочной, деньги нажить, особым образом).
3)  Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых уточняющие члены предложения, ряды однородных членов предложения, инверсия, вводные слова.
4)  В предложениях третьего абзаца (Только один старик Филиппов был в этом случае честным человеком.) и четвёртого абзаца (И выполнял он эту работу «очень просто», не ради выгод или медальных и мундирных отличий благотворительных учреждений.) передано отношение автора текста к Ивану Филиппову.
5)  Разговорная (нажить, барыш) и устаревшая (жертвователь, верста) лексика, фразеологизмы (испокон веков; с пылу, с жару) помогают передать колорит эпохи.

Вы идёте в парк, чтобы отдохнуть – без сопротивления отдаться впечатлениям, подышать чистым воздухом с его ароматом весны или осени, цветов и трав. Парк окружает вас со всех сторон. Вы и парк обращены друг к другу, парк открывает вам все новые виды: поляны, боскеты, аллеи, перспективы, – и вы, гуляя, только облегчаете парку его показ самого себя. Вас окружает тишина, и в тишине с особой остротой возникает шум весенней листвы вдали или шуршание опавших весенних листьев под ногами.  Слышится пение птиц или лёгкий треск сучка вблизи, какие-то звуки настигают вас вдали издали и создают особое ощущение пространства и простора. Все чувства ваши раскрыты для восприятия впечатлений, и смена этих впечатлений создаёт особую симфонию – красок, объёмов, звучаний и даже ощущений, которые приносят вам воздух, ветер, туман, роса…

«Но причём тут человек?» – спросят меня. Ведь это то, что приносит вам природа, то, что вы можете воспринять, и <…> с большей силой, в лесу, в горах, на берегу моря, а не только в парке.

Нет, сады и парки – это тот важный рубеж, на котором объединяются человек и природа. Сады и парки одинаково важны – и в городе, и за пределами города. Не случайно так много чудеснейших парков в родном нашем Подмосковье. Нет ничего более захватывающего, увлекающего, волнующего, чем вносить человеческое в природу, а природу торжественно, «за руку» вводить в человеческое общество: смотрите, любуйтесь, радуйтесь.

(По Д.С. Лихачёву)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором абзаце текста. Запишите эту частицу.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЧИСТЫЙ. Имеющий свободную, открытую, ничем не занятую поверхность. Чистое поле.
2) ОКРУЖАТЬ. Составлять чью-н. среду, находиться в числе тех, с кем кто-н. постоянно общается. Его окружают друзья.
3) ОСТРОТА. Способность различить мельчайшие детали. Острота восприятия
4) ОСОБЫЙ. Не похожий на других, индивидуальный, отличительный. Особый запах.
5) ПРИНОСИТЬ. Давать в результате. Приносить пользу, вред.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Автор рассуждает о значении садов и парков как связующего звена между человеком и природой.
2)  Наряду с общеупотребительной лексикой, отражающей проблематику текста (сады, парки, поляны, человек, природа), используются специальные термины (боскеты, симфония), позволяющие точно и последовательно изложить информацию.
3)  Вопросно-ответная форма изложения позволяет привлечь внимание читателя к проблеме, которая имеет общественный, гуманитарный характер.
4)  Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные предложения.
5)  Текст относится к художественному стилю, поскольку основная задача автора – эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов.

  1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

5)  Для того, чтобы человека уважали, недостаточно быть честным тружеником, мастером своего дела и человеком слова, без тяги к прекрасному человек неполноценен.

(1)Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. (2)Разговор шёл о новых книгах. (3)Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. (4)Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсии Маркеса. (5)Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я ещё не видел, и книжных новинок, о которых я ещё понятия не имел. (6)Они сидели передо мной в своих замызганных спецовках, но видны были их модные стрижки, слова они употребляли на уровне наивысшего образования, разговаривать с ними было трудно и интересно.

(7)Когда они ушли, я обернулся к прорабу и похвалил его ребят. (8)«Понравились… а Ермаков, значит, не произвёл?»  — сказал он как-то неприятно-насмешливо.

(9)Ермаков был плотник, с которым я разговаривал до этого, и Ермаков действительно «не произвел ». (10)Ничего он не читал, не видел, ни к чему не стремился. (11)Был он, очевидно, из тех забойщиков «козла», что часами стучат во дворах или режутся в карты.

(12)Так-то оно так, и прораб согласно качал головой. (13)Однако, к вашему сведению, Ермаков  — золотой человек, один из самых честных и добросовестных работников. (14)Тот, на кого можно положиться в любой ситуации, сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять. (15)Не то что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как, лишь бы скорее. (16)Прораб говорил об этих троих с подчёркнутым пренебрежением, он был обижен за Ермакова, и мои оценки задели его несправедливостью. (17)Позднее я имел возможность проверить его слова. (18)Он был прав, удручающе прав…

(19)Годами не убывающая очередь стоит в Эрмитаж. (20)С утра до вечера его залы полны горожан и приезжих издалека. (21)Какая-то часть из приходящих сюда действительно что-то получит для себя, как-то взволнуется произведениями великих

мастеров, но сколько зайдёт сюда, чтобы отметиться, чтобы сказать, что был в Эрмитаже, для престижа, сколько из них скользят равнодушно-спокойным взглядом, запоминая, чтобы знать! (22)Ермаков, тот вообще не был в Эрмитаже, и в Павловске не был, и в Пушкине. (23)Был в Петергофе, фонтаны смотрел. (24)Огромная культурно-художественная жизнь такого города, как Петербург, проходит мимо него. (25)Но, может быть, этот откровенный неинтерес более честен, чем формальное приобщение к культуре.

(По Д. Гранину*)

  1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Огромная сумка, доверху набитая картофелем, вызывала у прохожих насмешку, и это больно задевало молодого человека.

2)  Рыцари, воспетые пылкими романтиками, всегда боялись огнедышащих драконов.

3)  Девушка чувствовала себя виноватой за то, что стала невольной обузой для молодого человека.

4)  Многие люди совершают благородные поступки не ради выгоды, а чтобы скрыть свою слабость.

5)  Рассказчик попросту сбежал от девушки.

(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (3)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил. (5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал…

(6)Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки  — и только и видели вы этого горе-змееборца.

(9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая несла большую хозяйственную сумку.

(11)— Девушка, вам помочь?  — спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой рукой, и сделала какое-то усталое движение головой, которое можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил:

(14)—Куда вам?

(15)- Седьмая Радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт!

(17)С центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы  — найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу. (23)Я то и дело менял руки.

(24)— Девушка, там у вас кирпичи?

(25)— Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни…

(27)Господи, эти деревенские чудаки… (28)Картошку в сумке возить… (29)Она на рынке пять рублей стоит… (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная миловидность, её вздёрнутый носик и какая-то детская беззащитность. (31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с багажно-почтовый вагон?

(32)Мы ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (33)Просто так бросить девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (34)Девушка тоже тяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она робко просила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя.

(38)Когда мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал:

(39)— Да что это за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41)В тайге скорее иголку найдёшь, чем здесь нужный адрес…

(42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб белой ладошкой.

(44)- Постой здесь! (45)Я спрошу у кого-нибудь!  — сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с

цветами в палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок… (48)А потом пошёл в университет.

(49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная страхом, не может двинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.

(По М. Худякову*)

  1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Колька с детства мечтал стать лётчиком, как и его отец.

2)  Все выпускники после школы разъехались поступать в разные места.

3)  Мечта о самолётах живёт в герое и по сей день.

4)  Страх одиночества пересилил желание стать летчиком.

5)  Односельчане сочувствовали мальчику, вернувшемуся обратно в село.

(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа. (3)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить…

(5)Всё переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком.

(7)В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. (9)Ездить по земле  — вот удел человека. (10)А тут летать на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь  — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.

(14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.

(16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал поступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты…

(24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. (28)Камень, птица, мечта  — всё

возвращается назад…

(29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать.

(По С. Мизерову*)

  1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Спустя много лет ничто не напоминало о том, что прежде на берегу речки Сисявы жили люди.

2)  После разговора со стариком герой-рассказчик понял, что есть только один способ противостоять страшной неизбежности  — радоваться каждой минуте жизни.

3)  Через несколько дней «индейской» жизни мальчики пали духом, потому что, оставшись одни, без присмотра взрослых, вынуждены были самостоятельно добывать себе пищу.

4)  Старик сообщил, что на берегу этой речки раньше была большая деревня, но потом, когда река обмелела, люди разъехались кто куда.

5)  Память может противопоставить глухой, холодной вечности.

(1)В детстве я зачитывался книжками про индейцев и страстно мечтал жить где-нибудь в прериях, охотиться на бизонов, ночевать в шалаше… (2)Летом, когда я окончил девятый класс, моя мечта неожиданно сбылась: дядя предложил мне охранять пасеку на берегу тощей, но рыбной речушки Сисявы. (3)В качестве помощника он навязал своего десятилетнего сына Мишку, парня степенного, хозяйственного, но прожорливого, как галчонок.

(4)Два дня пролетели в один миг: мы ловили щук, обходили дозором наши владения, вооружившись луком и стрелами, без устали купались; в густой траве, где мы собирали ягоды, таились гадюки, и это придавало нашему собирательству остроту опасного приключения. (5)Вечерами в огромном котле я варил уху из пойманных щук, а Мишка, пыхтя от натуги, выхлебывал её огромной, как ковш экскаватора, ложкой.

(6)Но, как выяснилось, одно дело  — читать про охотничью жизнь в книгах, и совсем другое  — жить ею в реальности.

(7)Скука мало-помалу начинала томить меня, вначале она ныла несильно, как недолеченный зуб, потом боль стала нарастать и всё яростнее терзать мою душу. (8)Я страдал без книг, без телевизора, без друзей, уха опротивела мне, степь, утыканная оранжевыми камнями, похожими на клыки вымерших рептилий, вызывала тоску, и даже далёкое поле жёлтого подсолнечника мне казалось огромным кладбищем, которое завалили искусственными цветами.

(9)Однажды после обеда послышался гул машины. (10)Дядя так рано никогда не приезжал  — мы решили, что это разбойники-грабители.

(11)Схватив лук и стрелы, мы выскочили из палатки, чтобы дать отпор незваным гостям. (12)Возле пасеки остановилась «Волга». (13)Высокий мужчина лет сорока, обойдя машину, открыл заднюю дверь и помог выйти маленькому старичку. (14)Тот, шатаясь на слабых ногах, тяжело осел на траву и стал с жадной пронзительностью смотреть кругом, словно чуял в летнем зное какой-то неотчётливый запах и пытался понять, откуда он исходит. (15)Вдруг ни с того ни с сего старичок заплакал. (16)Его лицо не морщилось, губы не дрожали, просто из глаз часто-часто потекли слёзы и стали падать на траву. (17)Мишка хмыкнул: ему, наверное, показалось чудным, что старый человек плачет, как дитя. (18)Я дёрнул его за руку. (19)Мужчина, который привёз старика, понимая причину нашего удивления, пояснил:

(20)— Это мой дед! (21)Раньше он жил здесь. (22)На этом самом месте стояла деревня. (23)А потом все разъехались, ничего не осталось…

(24)Старик кивнул, а слёзы не переставая текли по его серым впалым щекам.

(25)Когда они уехали, я оглянулся по сторонам. (26)Наши тени  — моя, высокая, и Мишкина, чуть меньше,  — пересекали берег. (27)В стороне горел костёр, ветерок шевелил футболку, которая сушилась на верёвке… (28)Вдруг я ощутил всю силу времени, которое вот так раз  — и слизнуло целую вселенную прошлого. (29)Неужели от нас останутся только эти смутные тени, которые бесследно растают в минувшем?! (30)Я, как ни силился, не мог представить, что здесь когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины сушили бельё… (31)Никакого знака былой жизни! (32)Ничего! (33)Только печальный ковыль скорбно качал стеблями и умирающая речушка едва шевелилась среди камышей…

(34)Мне вдруг стало страшно, как будто подо мной рухнула земля и я оказался на краю бездонной пропасти. (35)Не может быть! (36)Неужели человеку нечего противопоставить этой глухой, равнодушной вечности?

(37)Вечером я варил уху. (38)Мишка подбрасывал дрова в костёр и лез своей циклопической ложкой в котелок  — снимать пробу. (39)Рядом с нами робко шевелились тени, и мне казалось, что сюда из прошлого несмело пришли некогда жившие здесь люди, чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни. (40)Порою, когда пробегал ветер, мне даже слышны были чьи-то тихие голоса…

(41)Тогда я подумал: память. (42)Чуткая человеческая память. (43)Вот что человек может противопоставить глухой, холодной вечности. (44)И ещё я подумал о том, что обязательно всем расскажу о сегодняшней встрече. (45)Я обязан это рассказать, потому что минувшее посвятило меня в свою тайну, теперь мне нужно донести, как тлеющий уголёк, живое воспоминание о прошлом и не дать холодным ветрам вечности его погасить.

(По Р. Савинову*)

5.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

(1)Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. (2)Разговор шёл о новых книгах. (3)Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. (4)Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсии Маркеса. (5)Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я ещё не видел, и книжных новинок, о которых я ещё понятия не имел. (6)Они сидели передо мной в своих замызганных спецовках, но видны были их модные стрижки, слова они употребляли на уровне наивысшего образования, разговаривать с ними было трудно и интересно.

(7)Когда они ушли, я обернулся к прорабу и похвалил его ребят. (8)«Понравились… а Ермаков, значит, не произвёл?»  — сказал он как-то неприятно-насмешливо.

(9)Ермаков был плотник, с которым я разговаривал до этого, и Ермаков действительно «не произвел ». (10)Ничего он не читал, не видел, ни к чему не стремился. (11)Был он, очевидно, из тех забойщиков «козла», что часами стучат во дворах или режутся в карты.

(12)Так-то оно так, и прораб согласно качал головой. (13)Однако, к вашему сведению, Ермаков  — золотой человек, один из самых честных и добросовестных работников. (14)Тот, на кого можно положиться в любой ситуации, сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять. (15)Не то что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как, лишь бы скорее. (16)Прораб говорил об этих троих с подчёркнутым пренебрежением, он был обижен за Ермакова, и мои оценки задели его несправедливостью. (17)Позднее я имел возможность проверить его слова. (18)Он был прав, удручающе прав…

(19)Годами не убывающая очередь стоит в Эрмитаж. (20)С утра до вечера его залы полны горожан и приезжих издалека. (21)Какая-то часть из приходящих сюда действительно что-то получит для себя, как-то взволнуется произведениями великих

мастеров, но сколько зайдёт сюда, чтобы отметиться, чтобы сказать, что был в Эрмитаже, для престижа, сколько из них скользят равнодушно-спокойным взглядом, запоминая, чтобы знать! (22)Ермаков, тот вообще не был в Эрмитаже, и в Павловске не был, и в Пушкине. (23)Был в Петергофе, фонтаны смотрел. (24)Огромная культурно-художественная жизнь такого города, как Петербург, проходит мимо него. (25)Но, может быть, этот откровенный неинтерес более честен, чем формальное приобщение к культуре.

(По Д. Гранину*)

6.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 33—34 содержат описание.

2)  Предложение 8 раскрывает содержание предложения 7.

3)  Предложения 9−14 включают повествование.

4)  В предложениях 24−29 содержится описание.

5)  В предложениях 4−5 представлено рассуждение.

(1)Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость. (2)А может, никто этого не говорил, потому что истина эта слишком очевидна, чтобы её отливать в какой-то ажурный афоризм. (3)Ведь и в самом деле множество людей подличают, обманывают, ведут бесчестную игру вовсе не для того, чтобы добиться какой-то личной выгоды. (4)Нет, чаще всего подлецами нас делает слабость: вроде бы не хотел человек ничего плохого делать, даже напротив, хотел помочь, желал проявить своё благородство и бескорыстие, а не получилось, не хватило сил. (5)Вот и вышло, что он не помог, обманул, бросил, предал…

(6)Мне всё вспоминаются многочисленные сказания про рыцарей, которые спасали несчастных царевен от чудовищ. (7)В реальности чаще бывает по-другому. (8)Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст её в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рёв, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки  — и только и видели вы этого горе-змееборца.

(9)Я спешил на лекции. (10)На остановке увидел худенькую девушку, которая несла большую хозяйственную сумку.

(11)— Девушка, вам помочь?  — спросил я. (12)Девушка остановилась, чтобы перехватить сумку другой рукой, и сделала какое-то усталое движение головой, которое можно было принять и за нерешительный отказ, и за робкое согласие. (13)Без лишних слов я выхватил у неё сумку и, подбросив её, бодро спросил:

(14)—Куда вам?

(15)- Седьмая Радиальная! (16)Там у меня бабушка живёт!

(17)С центральной улицы мы свернули в проулок, где начинался частный сектор. (18)Одноэтажные лачужки беспорядочно рассыпались какими-то замысловатыми концентрическими кругами, и попавшему сюда человеку выбраться было труднее, чем из Критского лабиринта. (19)Один дом располагался на Девятой Радиальной, а другой, рядом с ним, почему-то считался на Двенадцатой. (20)Прохожие, когда мы их спрашивали, посылали нас то в одну сторону, то в другую. (21)Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы  — найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья. (22)Сумка между тем довольно ощутимо тянула книзу. (23)Я то и дело менял руки.

(24)— Девушка, там у вас кирпичи?

(25)— Нет, там картошка. (26)Я бабушке привезла из деревни…

(27)Господи, эти деревенские чудаки… (28)Картошку в сумке возить… (29)Она на рынке пять рублей стоит… (30)Меня постепенно стала раздражать её кукольная миловидность, её вздёрнутый носик и какая-то детская беззащитность. (31)Кто же это чадо в чужой город отправил, к тому же с сумкой размером с багажно-почтовый вагон?

(32)Мы ходили уже почти час, мои руки повисли, ощутимо болели ноги, но нужного адреса всё не было. (33)Просто так бросить девчонку было стыдно, но и рыскать по этому трущобному хаосу я тоже больше не мог. (34)Девушка тоже тяготилась тем, что ввязала меня в эти бесконечные странствия. (35)Она робко просила: «Давайте я понесу сама. (36)Вы идите!» (37)Этот испуганно-тревожный голос выводил меня из себя.

(38)Когда мы оказались на какой-то Четырнадцатой Радиальной, я не выдержал:

(39)— Да что это за город идиотов?! (40)Кто эти улицы планировал? (41)В тайге скорее иголку найдёшь, чем здесь нужный адрес…

(42)Я поставил сумку и, уже не скрывая усталой злости, неприязненно посмотрел на девушку. (43)Она, как бы соглашаясь со мной, кивнула и потёрла лоб белой ладошкой.

(44)- Постой здесь! (45)Я спрошу у кого-нибудь!  — сказал я и направился через дорогу к женщине, которая возилась с

цветами в палисаднике. (46)Ничего не узнав от неё, я пошёл дальше. (47)Но во дворах никого не было, я пересёк улицу, потом ещё один проулок… (48)А потом пошёл в университет.

(49)Я сходил на лекции, посидел в библиотеке, только вечером вспомнил о забытой мною где-то в лабиринте домов девушке. (50)Мне вдруг почудилось, что она, прикованная к тяжёлой сумке, до сих пор стоит и с надеждой высматривает меня. (51)А может, она поняла, что я уже не вернусь, но, парализованная страхом, не может двинуться с места. (52)И всё-таки моя плачущая совесть ругала меня не за то, что я бросил девушку, а за то, что там, на остановке, не прошёл мимо неё, впутался в это непосильное для себя дело.

(По М. Худякову*)

7.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 12—13 объясняют содержание предложения 11.

2)  В предложении 20 содержится описание.

3)  В предложениях 1—2 представлено повествование.

4)  Предложение 31 включает описание состояния человека.

5)  В предложении 27 содержится вывод из 26-го.

(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа. (3)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить…

(5)Всё переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком.

(7)В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. (9)Ездить по земле  — вот удел человека. (10)А тут летать на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь  — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.

(14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.

(16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал поступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты…

(24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. (28)Камень, птица, мечта  — всё

возвращается назад…

(29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать.

(По С. Мизерову*)

8.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 8 объясняет содержание предложения 7.

2)  В предложениях 26—27 содержится повествование.

3)  В предложении 14 представлено описание действий персонажа.

4)  В предложении 45 представлено повествование.

5)  В предложениях 11−12 содержится повествование.

(1)В детстве я зачитывался книжками про индейцев и страстно мечтал жить где-нибудь в прериях, охотиться на бизонов, ночевать в шалаше… (2)Летом, когда я окончил девятый класс, моя мечта неожиданно сбылась: дядя предложил мне охранять пасеку на берегу тощей, но рыбной речушки Сисявы. (3)В качестве помощника он навязал своего десятилетнего сына Мишку, парня степенного, хозяйственного, но прожорливого, как галчонок.

(4)Два дня пролетели в один миг: мы ловили щук, обходили дозором наши владения, вооружившись луком и стрелами, без устали купались; в густой траве, где мы собирали ягоды, таились гадюки, и это придавало нашему собирательству остроту опасного приключения. (5)Вечерами в огромном котле я варил уху из пойманных щук, а Мишка, пыхтя от натуги, выхлебывал её огромной, как ковш экскаватора, ложкой.

(6)Но, как выяснилось, одно дело  — читать про охотничью жизнь в книгах, и совсем другое  — жить ею в реальности.

(7)Скука мало-помалу начинала томить меня, вначале она ныла несильно, как недолеченный зуб, потом боль стала нарастать и всё яростнее терзать мою душу. (8)Я страдал без книг, без телевизора, без друзей, уха опротивела мне, степь, утыканная оранжевыми камнями, похожими на клыки вымерших рептилий, вызывала тоску, и даже далёкое поле жёлтого подсолнечника мне казалось огромным кладбищем, которое завалили искусственными цветами.

(9)Однажды после обеда послышался гул машины. (10)Дядя так рано никогда не приезжал  — мы решили, что это разбойники-грабители.

(11)Схватив лук и стрелы, мы выскочили из палатки, чтобы дать отпор незваным гостям. (12)Возле пасеки остановилась «Волга». (13)Высокий мужчина лет сорока, обойдя машину, открыл заднюю дверь и помог выйти маленькому старичку. (14)Тот, шатаясь на слабых ногах, тяжело осел на траву и стал с жадной пронзительностью смотреть кругом, словно чуял в летнем зное какой-то неотчётливый запах и пытался понять, откуда он исходит. (15)Вдруг ни с того ни с сего старичок заплакал. (16)Его лицо не морщилось, губы не дрожали, просто из глаз часто-часто потекли слёзы и стали падать на траву. (17)Мишка хмыкнул: ему, наверное, показалось чудным, что старый человек плачет, как дитя. (18)Я дёрнул его за руку. (19)Мужчина, который привёз старика, понимая причину нашего удивления, пояснил:

(20)— Это мой дед! (21)Раньше он жил здесь. (22)На этом самом месте стояла деревня. (23)А потом все разъехались, ничего не осталось…

(24)Старик кивнул, а слёзы не переставая текли по его серым впалым щекам.

(25)Когда они уехали, я оглянулся по сторонам. (26)Наши тени  — моя, высокая, и Мишкина, чуть меньше,  — пересекали берег. (27)В стороне горел костёр, ветерок шевелил футболку, которая сушилась на верёвке… (28)Вдруг я ощутил всю силу времени, которое вот так раз  — и слизнуло целую вселенную прошлого. (29)Неужели от нас останутся только эти смутные тени, которые бесследно растают в минувшем?! (30)Я, как ни силился, не мог представить, что здесь когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины сушили бельё… (31)Никакого знака былой жизни! (32)Ничего! (33)Только печальный ковыль скорбно качал стеблями и умирающая речушка едва шевелилась среди камышей…

(34)Мне вдруг стало страшно, как будто подо мной рухнула земля и я оказался на краю бездонной пропасти. (35)Не может быть! (36)Неужели человеку нечего противопоставить этой глухой, равнодушной вечности?

(37)Вечером я варил уху. (38)Мишка подбрасывал дрова в костёр и лез своей циклопической ложкой в котелок  — снимать пробу. (39)Рядом с нами робко шевелились тени, и мне казалось, что сюда из прошлого несмело пришли некогда жившие здесь люди, чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни. (40)Порою, когда пробегал ветер, мне даже слышны были чьи-то тихие голоса…

(41)Тогда я подумал: память. (42)Чуткая человеческая память. (43)Вот что человек может противопоставить глухой, холодной вечности. (44)И ещё я подумал о том, что обязательно всем расскажу о сегодняшней встрече. (45)Я обязан это рассказать, потому что минувшее посвятило меня в свою тайну, теперь мне нужно донести, как тлеющий уголёк, живое воспоминание о прошлом и не дать холодным ветрам вечности его погасить.

(По Р. Савинову*)

* Роман Сергеевич Савинов (род. в 1980 г.)  — российский писатель, публицист.

Ответы:

1-1234

2-35

3-34

4-15

5-245

6-235

7-245

8-135

5) сладковатый — после твёрдых согласных пиши суффиксы -ов-, -оват-, -овит-, (сдвинуть) вправ о — опираемся на «правило окна»: в окно — на конце О, поэтому по аналогии пишем суффикс О на конце наречия

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) плать..це, обеспеч..вать

2) затм..вать, застенч..вый

3) выздоров..ли, незатейл..вый

4) расклан..ться, зате..в (ссору)

5) близ..кий, киргиз..кий

Приведём верное написание:

1) платьице — в заударном слоге пишем -иц-, обеспечивать — у глаголов в начальной форме пишется -ива-, если в форме 1 лица настоящего времени -ива- сохраняется;

2) затмевать — суффикс -ва- всегда под ударением, перед ним пишется Е, застенчивый — суффикс -ЧИВ|ЛИВ- пишем с И;

3) выздоровели — сохраняется гласная инфинитива: выздороветь, незатейливый — суффикс -ЧИВ|ЛИВ- пишем с И;

4) раскланяться — 1 спр., затеяв (ссору) — сохраняется гласная инфинитива: затеять;

5) близкий — суффикс -к- в качественных прилагательных, имеющих краткую форму: близок, киргизский — в относительных прилагательных, образованных от существительных с основой на к, ч, ц пишется суффикс -к-, в остальных (как в нашем случае) — суффикс -ск-.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) возненавид..шь, разве..вший (сомнения)

2) обруш..вшийся, независ..мый

3) укороч..нный, увенч..нный

4) обессил..шь (соперника), (всё) измен..тся

5) завер..нная (копия), (ветер) колыш..т

Приведём верное написание:

1) возненавидишь2 спряжение, развеявший (сомнения) — сохраняется гласная, которая стоит перед -ть в неопределенной форме глагола;

2) обрушившийсясохраняется гласная, которая стоит перед -ть в неопределенной форме глагола., независимыйвыбор присоединяемых суффиксов ЕМ или ИМ зависит от спряжения глагола: -ЕМ- от глагола I спряжения, -ИМ- от глагола II спряжения;

3) укороченный, увенчанныйФормы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН. Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то с сохранением гласной буквы основы, если на -ить, то гласная И в причастии меняется на Е;

4) обессилишь (соперника) — 2 спряжение, (всё) изменится2 спряжение;

5) заверенная (копия) — Формы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН. Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то с сохранением гласной буквы основы, если на -ить, то гласная И в причастии меняется на Е, (ветер) колышет1 спряжение.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) солом..нка, обид..лись

2) настра..вать, выпил..вать

3) усидч..вый, нищ..нка

4) намер..вались, кашл..нуть

5) фасол..вый, недоум..вать

Приведём верное написание:

1) соломинка — образовано от существительного на -ина (соломина), обиделись — гласная инфинитива сохраняется (обидеть);

2) настраивать, выпиливать — в форме 1 лица ед. числа суффикс -ива- сохраняется: настраиваю, выпиливаю;

3) усид чив ый — -чив-, -лив- пишем с И, нищенка — суффикс -енк (а) со значением лица женского пола;

4) намеревались — перед ударным -ва- пишем Е, кашлянуть — гласная инфинитива сохраняется: кашлять;

5) фасолевый — безударный суффикс -ев-, недоумевать — перед ударным -ва- пишем Е.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рассмотр..шь, приравнива..мый

2) неж..шься, незамеч..нный

3) (он) держ..тся, повер..вший

4) кол..щее (оружие), пил..щий (дрова)

5) осме..нный, ре..вшие (флаги)

Приведём верное написание:

1) рассмотришь2 спряжение, приравниваемыйот глагола 1 спряжения;

2) нежишься2 спряжение, незамеченныйФормы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН. Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то с сохранением гласной буквы основы, если на -ить, то гласная И в причастии меняется на Е;

3) (он) держится2 спряжение, поверившийсохраняется гласная, которая стоит перед -ть в неопределенной форме глагола;

4) колющее (оружие) — от глагола 1 спряжения, пилящий (дрова) — от глагола 2 спряжения;

5) осмеянныйФормы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН. Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то с сохранением гласной буквы основы, если на -ить, то гласная И в причастии меняется на Е, реявшие (флаги) — сохраняется гласная инфинитива.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) двустворч..тый, вороч..ться

2) уступч..вый, тем..чко

3) подразум..ваю, надоедл..вый

4) камыш..вые (заросли), выкорч..вывать

5) очерч..вать (круг), протал..нка

Приведём верное написание:

1) двуствор чат ый, ворочаться — 1 спр;

2) уступчивый — -чив-, -лив- пишем с И, тем ечк о

3) подразумеваю — перед ударным -ва- пишем Е , надоедливый — -чив-, -лив- пишем с И

4) прил. камыш о́в ые (заросли), глаг. выкор ч ё вывать

5) очерчивать (круг) — в форме 1 лица ед. числа суффикс -ива- сохраняется: очерчиваю, проталинка— образовано от существительного на -ина (проталина)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) кол..щийся (предмет), рассе..нный (человек)

2) (здания) руш..тся, противореч..щий

3) щур..щийся (от солнца), дремл..щий

4) разбуж..нный, (ребёнок) лепеч..т

5) жал..щие (насекомые), гоня..щий (птиц с огорода)

Приведём верное написание:

1) колющийся (предмет) — от глагола 1 спряжения КОЛОТЬ , рассеянный (человек) — Формы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН. Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то с сохранением гласной буквы основы, если на -ить, то гласная И в причастии меняется на Е,

2) (здания) рушатся — 2 спряжение, противоречащий — от глагола 2 спряжения ПРОТИВОРЕЧИТЬ

3) щурящийся (от солнца)— от глагола 2 спряжения ЩУРИТЬСЯ, дремлющий — от глагола 1 спряжения ДРЕМАТЬ

4) разбуженный — Формы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН. Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то с сохранением гласной буквы основы, если на -ить, то гласная И в причастии меняется на Е, (ребёнок) лепечет — 1 спряжение

5) жалящие (насекомые) — от глагола 2 спряжения ЖАЛИТЬ, гоняющий (птиц с огорода) — от глагола 1 спряжения ГОНЯТЬ

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) посме..ваться, замш..вый

2) завид..вать, испыт..вать

3) ветр..ный (день), фланел..вая (рубашка)

4) застр..вать, имень..це

5) расслед..вать, (сделать) занов..

Приведём верное написание:

1) посмеиваться — в форме 1 лица ед. числа суффикс -ива- сохраняется: посмеиваюсь , замшевый — безударный суффикс -ев-

2) завидовать — в форме 1 лица ед. числа суффикс -ова- не сохраняется: завидую, испытывать — в форме 1 лица ед. числа суффикс -ыва- сохраняется: испытываю

3) ветреный (день) − запомнить!, фланелевая (рубашка) — безударный суффикс -ев-

4) застревать — перед ударным -ва- пишем Е, имень иц е (сущ. ср. рода, в заударном слоге (после ударения) пишем -иц-

5) расследовать − в форме 1 лица ед. числа суффикс -ова- не сохраняется: расследую , (сделать) за нов о − применяем «правило окна»: за окн о

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (она) стара..тся, (дедушка) выздорове..т

2) (они) хлопоч..т, (ничего) не знач..щий

3) (ткань) выгор..т (на солнце), слыш..мый

4) уполномоч..нный, скач..нный (с диска файл)

5) взлеле..нный, выгул..нная (собака)

Приведём верное написание:

1) (она) старается, (дедушка) выздоровеет — 1 спряжение

2) (они) хлопочут — 1 спряжение, (ничего) не значащий — от глагола 2 спряжения ЗНАЧИТЬ

3) (ткань) выгорит (на солнце) — Если личное окон­ча­ние на­хо­дит­ся под ударением, то опре­де­лить спря­же­ние гла­го­ла легко: гла­гол от­но­сит­ся к II спряжению, если его окон­ча­ние со­дер­жит И; АТ/ЯТ, а по­яв­ле­ние приставки ВЫ не вли­я­ет на на­пи­са­ние окончания: гори́т − вы горит, слышимый − стра­да­тель­ные при­ча­стия на­сто­я­ще­го вре­ме­ни имеют в суф­фик­се ту же букву, что и гла­го­лы в 1 лице мно­же­ствен­но­го числа: слышим — слышимый

4) уполномоченный, скачанный (с диска файл) — Формы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН. Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то с сохранением гласной буквы основы, если на -ить, то гласная И в причастии меняется на Е

5) взлелеянный, выгулянная (собака) — Формы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН. Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то с сохранением гласной буквы основы, если на -ить, то гласная И в причастии меняется на Е

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) магни..вый, овлад..вать

2) (повернуть) направ. завед..вать

3) застра..вающий, чист..нький

4) танц..вать, син..ватый

5) причудл..вый, цел..вой

Приведём верное написание:

1) магниевый(в неударяемом положении используется суффикс -ЕВ-), овладевать(перед ударным суффиксом -ВА пишется та же гласная буква, что и в неопределенной форме, если в ней отбросить этот суффикс -ВА-: овладеть);

2) (повернуть) на прав о(применяем правило «окна»: на окн о ), заведовать(У глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени пишется суффикс -ОВА-/-ЫЕВА-, если в форме 1 лица (Я) настоящего или будущего времени глагол оканчивается на — УЮ /-ЮЮ: заведую;

3) застраивающий(У глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени пишется суффикс -ИВА-/-ЫВА-, если в форме 1 лица (Я) настоящего или будущего времени глагол оканчивается на — ИВАЮ /-ЫВАЮ), у причастий суффикс сохраняется, чистенький(суффиксы -ЕНЬК-, -ОНЬК- пишутся без изменения во всех словах, так как у имён прилагательных суффиксов -ИНЬК-, -АНЬК- не бывает);

4) танцевать(У глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени пишется суффикс -ОВА-/-ЫЕВА-, если в форме 1 лица (Я) настоящего или будущего времени глагол оканчивается на — УЮ /-ЮЮ: танцую, синеватыйсуффикс -ЕВАТ-;

5) причудливый(суффиксы -ЧИВ-, -ЛИВ- пишутся с И), целевой(в неударяемом положении используется суффикс -ЕВ-).

Источник статьи: http://rus-ege.sdamgia.ru/search?search=%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8&page=14

Àëåêñåé Íèêîëàåâè÷ Òîëñòîé.
Ïîõîæäåíèÿ Íåâçîðîâà, èëè Èáèêóñ

Êíèãà ïåðâàÿ

   Äàâíûì-äàâíî, åùå íàêàíóíå Âåëèêîé âîéíû, Ñåìåí Èâàíîâè÷ Íåâçîðîâ, ñèäÿ êàê-òî ñ ïðèÿòåëåì â òðàêòèðå «Ñåâåðíûé ïîëþñ», ðàññêàçàë èñòîðèþ:
   — Øåë ÿ ê òåòåíüêå íà Ïåòðîâñêèé îñòðîâ â ñîâåðøåííî òðåçâîì âèäå, çàìåòüòå. Íå äîõîäÿ äî ìîñòà, ñëûøó — ñòó÷àò êóçíåöû. Ãëÿæó — òàáîð. Ñèäÿò öûãàíå, áîðîäàòûå, ñòðàøíûå, êóþò êîòëû. Öûãàíÿòà áåãàþò, ãðÿçíûå — ñìîòðåòü ñòðàøíî. Âçÿòü òàêîãî öûãàíåíêà, ïîìûòü åãî ìûëîì, è îí òóò æå ïîìèðàåò, íå ìîæåò âûòåðïåòü ÷èñòîòû.
   Ïîäõîäèò êî ìíå ñòàðàÿ, æèðíàÿ öûãàíêà: «Äàé, ïîãàäàþ, áîãàòûé áóäåøü, — è — õâàòü çà ðóêó: — Ïîëîæè çîëîòî íà ëàäîíü».
   Â ñîâåðøåííî òðåçâîì âèäå âûíèìàþ èç êîøåëå÷êà ïÿòèðóáëåâûé çîëîòîé, êëàäó ñåáå íà ëàäîíü, è îí òóò æå ïðîïàë, êàê åãî è íå áûëî. ß — öûãàíêå: «Ñåé÷àñ ïîçîâó ãîðîäîâîãî, îòäàé äåíüãè». Îíà, ïðîêëÿòàÿ, òàùèò ìåíÿ çà øèâîðîò, è ÿ èäó â ãèïíîòèçìå, âîëè ìîåé íåò, õîòÿ è â òðåçâîì âèäå. «Áàðèíîê, áàðèíîê, — îíà ãîâîðèò, — íå ñåð÷àé, à òî âîò ÷òî òåáå ñòàíåò, — è óêàçàòåëüíûìè ïàëüöàìè ïîêàçûâàåò ìíå îòâðàòèòåëüíûå êðþ÷êè. — À äîáðûé áóäåøü, çîëîòîé áóäåøü — âñåãäà áóäåò òàê», — çàäèðàåò þáêó è ìîåé ðóêîé ãëàäèò ñåáÿ ïî ïàñêóäíîé ëÿæêå, âûòàñêèâàåò ãðóäè, ñêðèïèò êëûêàìè.
   ß çàðîáåë, — è äåíåã æàëêî, è êðþ÷êîâ åå áîþñÿ, íå óõîæó. È öûãàíêà ìíå íàãàäàëà, ÷òî æäåò ìåíÿ ñóäüáà, ïîëíàÿ ðàçíîîáðàçíûõ ïðèêëþ÷åíèé, áóäó çíàìåíèò è áîãàò. Ýòîìó ïðåäñêàçàíèþ âåðþ, — âðåìÿ ìîå ïðèäåò, íå ñìåéòåñü.
   Ïðèÿòåëè Ñåìåíà Èâàíîâè÷à ðæàëè, êðóòèëè ãîëîâàìè. Äåéñòâèòåëüíî: êîãî, êîãî — òîëüêî íå Ñåìåíà Èâàíîâè÷à æäåò ñëàâà è áîãàòñòâî. «Õî-õî! Ðàçíîîáðàçíûå ïðèêëþ÷åíèÿ! Âûïüåì. ×åëîâåê, åùå ãðàôèí÷èê è ïîëïîðöèè øíåëüêëîïñà, äà ïîáîëüøå õðåíó».
   Ñåìåí Èâàíîâè÷, — íóæíî ïðåäâàðèòü ÷èòàòåëÿ, — ñëóæèë â òðàíñïîðòíîé êîíòîðå. Ðîñò ñðåäíèé, ëèöî ìèëîâèäíîå, ãðóäü óçêàÿ, ëîáèê íàìîðùåííûé. Íîñèò äëèííûå âîëîñû è ÷àñòî âñòðÿõèâàåò èìè. Íè áëîíäèí, íè øàòåí, à òàê — ñî âòîðîãî äâîðà, ñ Ìåùàíñêîé óëèöû.
   — À ÿ âåðþ, ÷òî ìåíÿ æäåò íåîáûêíîâåííàÿ ñóäüáà, — ïîâòîðÿë Ñåìåí Èâàíîâè÷ è õîõîòàë âñëåä çà äðóãèìè. Åìó ñûïàëè ïåðåö â âîäêó. «Õî-õî, íåîáûêíîâåííàÿ ñóäüáà! Íó è äóðàê æå òû, Ñåìåí Íåâçîðîâ, — ñèë íåò…»
   Äíè øëè çà äíÿìè. Íà Ìåùàíñêîé óëèöå ìîðîñèë äîæäü, ðàññòèëàëñÿ òóìàí. Ïàõëî íà ëåñòíèöàõ ïîñòíûìè ïèðîãàìè. Æåëòûå ñòåíû âòîðîãî äâîðà ñòîÿëè, êàê è ñåé÷àñ ñòîÿò.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñëóæèë áåç ïðîãóëîâ, äîáðîñîâåñòíî, êàê ïðèðîäíûé ïåòåðáóðæåö.  ñóááîòíèå äíè ïîñåùàë òðàêòèð. Íîñèë êàðàêóëåâóþ øàïêó è ïàëüòî ñ êàðàêóëåâûì âîðîòíèêîì. Íà óëèöå åãî ÷àñòî ñìåøèâàëè ñ êåì-íèáóäü äðóãèì, è â ýòèõ ñëó÷àÿõ îí ïðåäóïðåäèòåëüíî çàÿâëÿë:
   — Âèíîâàò, âû îáìèøóðèëèñü, ÿ — Íåâçîðîâ.
   Ïî âå÷åðàì èíîãäà ê Ñåìåíó Èâàíîâè÷ó ïðèõîäèëà ëþáîâíèöà, ïî ïðîçâàíèþ Êíîïêà. Ïîñëå áàëîâñòâà îíà îáûêíîâåííî ñïîðèëà, îáèæàëàñü, øóðøàëà, ÷òîáû îí íà íåé æåíèëñÿ. Æèòü áû åìó äà æèòü: øåñòü äíåé áóäíåé, ñåäüìîé — ïðàçäíè÷åê. Ïðîòåêëî áû ãîäîâ, ñêîëüêî ïîëîæåíî, îïóñòåâøóþ åãî êîìíàòó, ñ êðóãëîé ïå÷êîé, ñ æåëåçíîé êðîâàòüþ, ñ êîìîäèêîì, íà êîòîðîì òèêàë áóäèëüíèê, çàíÿë áû äðóãîé æèëåö. È ñíîâà ïîì÷àëèñü áû ãîäà íàä âòîðûì äâîðîì.
   Òàê íåò æå, — ñóäüáà èìåííî òàêîìó ÷åëîâåêó ãîòîâèëà áåñïîêîéíûé è ñòðàííûé æðåáèé. Íåäàðîì æå Ñåìåí Èâàíîâè÷ çàïëàòèë çà ãàäàíüå ìàëåíüêèé çîëîòîé.  öûãàíêèíû ñëîâà îí âåðèë, õîòÿ ïðàâäó íàäî ñêàçàòü, — ïàëüöåì íå ïîøåâåëèë, ÷òîáû èçìåíèòü òå÷åíèå æèçíè.
   Îäíàæäû îí êóïèë íà Àíè÷êîâîì ìîñòó ó ìàëü÷èøêè çà ïÿòàê «ïîëíóþ êîëîäó ãàäàëüíûõ êàðò äåâèöû Ëåíîðìàí, ïðåäñêàçàâøåé ñóäüáó Íàïîëåîíà». Äîìà, ïîñëå âå÷åðíåãî ÷àÿ, ðàçëîæèë êàðòû, è âûøëà ãëóïîñòü: «Ñèìâîë ñìåðòè, èëè ãîâîðÿùèé ÷åðåï Èáèêóñ». Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîæàëåë î çàòðà÷åííîì ïÿòàêå, çàïåð êîëîäó â êîìîä. Íî, áûâàëî, âûïüåò ñ ïðèÿòåëÿìè, è îòêðûâàåòñÿ åìó â òðàêòèðíîì ÷àäó êàêàÿ-òî ïåðñïåêòèâà.
   Ýòè ïðåä÷óâñòâèÿ, à ìîæåò áûòü êàêèå-íèáóäü ïðèðîäíûå ñâîéñòâà, à ìîæåò áûòü ñàìûé êëèìàò — òóìàííûé, ïåòåðáóðãñêèé, ðàçäðàæàþùèé âîîáðàæåíèå, — ïðèâåëè Ñåìåíà Èâàíîâè÷à ê îäíîé ñëàáîñòè: ÷èòàòü â ãàçåòàõ ïðî àðèñòîêðàòîâ.
   Áûâàëî, êóïèò «Ïåòåðáóðãñêóþ ãàçåòó» è ïðî÷òåò îò äîñêè äî äîñêè îïèñàíèå áàëîâ, ðàóòîâ è áëàãîòâîðèòåëüíûõ áàçàðîâ. «Ó ãðàôà òàêîãî-òî íà ÷àøêå ÷àÿ ïàðìè ïðèñóòñòâóþùèõ: êíÿãèíÿ Áåëîñåëüñêàÿ-Áåëîçåðñêàÿ, ãðàôèíÿ Áîáðèíñêàÿ, êíÿçü è êíÿãèíÿ Ëîáàíîâû-Ðîñòîâñêèå, ñâåòëåéøèé êíÿçü Ñàëòûêîâ, êíÿçü Þñóïîâ, ãðàô Ñóìàðîêîâ-Ýëüñòîí…»
   Ãðàôèíè ïðåäñòàâëÿëèñü åìó ñ ÷åðíûìè áðîâÿìè, ñðåäíåãî ðîñòà, â êðóæåâíûõ ïëàòüÿõ. Êíÿãèíè — äëèííûå, áëîíäèíêè, â ïëàòüÿõ ýëåêòðèê. Áàðîíåññû — ðûæåâàòûå è â òåëå. Ãðàô — íåïðåìåííî ñ îðëèíûìè ãëàçàìè. Êíÿçü — ïîìÿã÷å, ñ áîðîäêîé. Ñâåòëåéøèå — êàê áû ìàëî äîñòóïíûå ñîçåðöàíèþ.
   Òàê Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñèæèâàë ó îêîøêà; íà âòîðîì äâîðå êàïàëî; òóìàí çàñòèëàë êðûøè… À íà çåðêàëüíûõ ïàðêåòàõ çâåíåëè øïîðû, øóðøàëè øëåéôû. Ðàçãîâîðû âïîëãîëîñà… Äóõè, àðîìàòû… Ïðîèñõîäèë ôàéôîêëîê. Ëàêåè âíîñÿò òîðòû ðàçíûõ âèäîâ, ñàõàðíûå ïå÷åíüÿ, âàçû ñ âàðåíüåì. Íè ãðàôèíè, íè êíÿãèíè äàæå íå ïðèòðàãèâàþòñÿ ê åäå. Ðàçâå êàêàÿ âûñóíåò èç êðóæåâ ïàëü÷èêè, îòùèïíåò êðîøêó. Òîëüêî íîæêàìè ïåðåáèðàþò íà ñêàìåå÷êàõ.
   Â ñóìåðêè ïðèõîäèëà Êíîïêà. Íîñèê òîð÷êîì, è òîò âåñü çàïëàêàííûé, — ïðîñèò, ÷òîáû æåíèëñÿ. Ñåìåí Èâàíîâè÷ âñòðÿõèâàë âîëîñàìè, îòâå÷àë íåîïðåäåëåííî.
   Ìíîãèå ñîáûòèÿ, áîëüøèå äåëà ïðîèçîøëè ñ òîé ïîðû: çàåõàëè â ïðîïàñòü, ïåðåâåðíóëèñü êâåðõó êîëåñàìè, — âîéíà. Íî Ñåìåíà Èâàíîâè÷à ýòè äåëà ìàëî êîñíóëèñü. Ïî ïðè÷èíå ñëàáîñòè ãðóäè åãî íà ôðîíò íå âçÿëè. Îäèí ãîä ïðîõîäèë îí â çàùèòíîé ôîðìå, à ïîòîì îïÿòü íàäåë ïèäæà÷îê. «Ñåâåðíûé ïîëþñ» çàêðûëñÿ.
   Æèòü ñòàëî ñêó÷íåå. Ñïèðòíûå íàïèòêè çàïðåòèëè. Ïîçíàêîìèøüñÿ ñ ïðèÿòíûì ÷åëîâåêîì, — õâàòü-ïîõâàòü, îí óæå íà ôðîíòå, îí óæå óáèò. Íèêàêîé íè ó êîãî ïðî÷íîñòè. Êíîïêó óâåç íà ôðîíò äðàãóíñêèé ïîëê, ïðîõîäèâøèé ÷åðåç Ïåòðîãðàä. Âñå ñåìü äíåé òåïåðü ñòàëè áóäíÿìè.
   Ïîïàëèñü Ñåìåíó Èâàíîâè÷ó êàê-òî, ïðè ðàçáîðêå êîìîäà, ãàäàòåëüíûå êàðòû äåâèöû Ëåíîðìàí. Óñìåõíóëñÿ, ðàñêèíóë. È îïÿòü âûøåë ÷åðåï Èáèêóñ. ×òî áû ýòî îáñòîÿòåëüñòâî ìîãëî çíà÷èòü?
   Îäíî âðåìÿ Èáèêóñ ïðèâÿçàëñÿ ïî íî÷àì ñíèòüñÿ: îãðîìíûé, ñóõîé, ñòîÿë â óãëó, ñêàëèë çóáû. Íàïàäàëà òîñêà âî ñíå. À íàóòðî ïðîòèâíî áûëî äóìàòü, ÷òî îïÿòü îí ïðèñíèòñÿ. Ñåìåí Èâàíîâè÷ ðàçäîáûë áóòûëêó õàíæè, î÷èùåííîé íàøàòûðåì. Âûïèë, îäèíîêî ñèäÿ ó ìîêðîãî îêîøêà â ñóìåðêàõ, è áóäòî áû ñíîâà ïîìåðåùèëîñü åìó êàêîå-òî ñ÷àñòüå… Íî çàùåìèëî ñåðäöå. Íåò. Îáìàíóëà öûãàíêà.
   È âäðóã ñòóêíóëà ñóäüáà.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ êóøàë óòðåííèé êîôå èç æåëóäåé, áåç ñàõàðó, ñ êóñî÷êîì ìÿêèííîãî õëåáà. Çà îêíîì ôåâðàëüñêèé òóìàí ìîðîñèë íåñêàçàííîé ãíèëüþ.
   Âäðóã — äçûíü! Ðåçêî çâÿêíóëî îêîííîå ñòåêëî è ñåé÷àñ æå — äçûíü! — çàçâåíåëî, ïîñûïàëîñü çåðêàëüöå, âèñåâøåå ñáîêó ïîñòåëè.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîäàâèëñÿ êóñêîì, óõâàòèëñÿ çà ñòîë, âûêàòèë ãëàçà. Âíóòðåííåå îêîííîå ñòåêëî òðåñíóëî ìûñîì, â íàðóæíîì áûëà êðóãëàÿ äûðî÷êà îò ïóëè. Èç ïðîêèñøåãî òóìàíà áóëüêàëè âûñòðåëû.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷, íàêîíåö, îñìåëèëñÿ âûéòè íà äâîð. Ó âîðîò ñòîÿëà êó÷à ëþäåé. Æåíùèíà â ñèòöåâîì ïëàòüå ãðîìêî ïëàêàëà. Åå îáñòóïèëè, ñëóøàëè. Äâîðíèê îáúÿñíèë:
   — Èñïóãàëàñü. Äâà ðàçà ïî íåé ñòðåëÿëè. ×åé-òî áîéêèé ãîëîñ ïðîãîâîðèë:
   — Íà Íåâñêîì ñòðàøíûé áîé, ãîðû òðóïîâ. Æåíùèíà óäàðèëàñü ïëàêàòü ãðîì÷å. Îïÿòü ñêàçàë áîéêèé ãîëîñ:
   — Òàê è ñëåäóåò. Äàâíî áû ýòîãî öàðÿ ïî øàïêå. Âàìïèð.
   È ïîøëè ðàçãîâîðû ó ñòîÿùèõ ïîä âîðîòàìè — ïðî âîéíó, ïðî èçìåíó, ïðî ñàõàð, ïðî õëåá ñ íàâîçîì. Ó Ñåìåíà Èâàíîâè÷à äðîæàëè ðóêè, ïîäãèáàëèñü êîëåíè. Îí ïîøåë â äâîðíèöêóþ è ñåë ó ãîðÿ÷åé ïå÷êè.
   Íàïðîòèâ íà ëàâêå ñèäåëà äâîðíè÷èõèíà äî÷êà â ïëàòêå è âàëåíêàõ. Êàê òîëüêî Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîøåâåëèòñÿ, äåâî÷êà ïðèíèìàëàñü øåïòàòü: «Áîþñü, áîþñü». Îí ðàññåðäèëñÿ è îïÿòü âûøåë íà äâîð.  ýòî âðåìÿ ïîñëûøàëñÿ êðèê. Ïîñðåäèíå äâîðà êàêîé-òî áðèòûé, ïëîòíûé ÷åëîâåê ñ êðàøåíûìè áàêàìè êðè÷àë óäóøåííûì ãîëîñîì:
   — Íà Åêàòåðèíãîôñêîì êàíàëå ëàâîøíèêè îêîëîäîøíîãî æàðÿò çàæèâî.
   Ýòî áûëî äî òîãî ñòðàøíî, ÷òî èç ïîäúåçäîâ ðàçäàëèñü æåíñêèå âçâèçãè. Ïîä âîðîòàìè çàìàõàëè ðóêàìè. ×åëîâåê ñ áàêàìè ñêðûëñÿ. À èç òóìàíà áóõàëî, õëîïàëî, òàêòàêòàêàëî.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ âåðíóëñÿ äîìîé è ñåë íà ñòóë. Íàñòóïàë êîíåö ñâåòà. Øàòàëñÿ èìïåðñêèé ñòîëï. Ñòðàøíîå ñëîâî — Ðåâîëþöèÿ — âçúåðîøåííîé ïòèöåé ëåòàëî ïî óëèöàì è äâîðàì. Âîò, ýòî îíî îïÿòü ïîäíèìàëî êðèê ïîä âîðîòàìè. Îíî, íå óãîìîíÿñü, ãóëêî ñòóêàëî èç òóìàíà.
   Ìðà÷íî áûëî íà äóøå ó Ñåìåíà Èâàíîâè÷à. Èíîãäà îí âñòàâàë, õðóñòåë ïàëüöàìè è îïÿòü ñàäèëñÿ.  íàðóæíóþ îêîííóþ äûðî÷êó ñâèñòàë âåòåð, íàñâèñòûâàë: «ß òåáå íàäóþ, íàäóþ ïóñòîòó, âûäóþ òåáÿ èç æèëèùà».
   Â ãëóõèå ñóìåðêè êòî-òî ñòàë òðîãàòü ðó÷êó âõîäíîé äâåðè. Êîðîòêî ïîçâîíèëè. Ñåìåí Èâàíîâè÷, óæàñíóâøèñü, îòâîðèë ïàðàäíîå. Ïåðåä íèì, îñâåùåííàÿ èç ïðèõîæåé, ñòîÿëà æåíùèíà óäèâèòåëüíîé êðàñîòû — òåìíîãëàçàÿ, áëåäíàÿ, â øåëêîâîé øóáêå, â áåëîì îðåíáóðãñêîì ïëàòêå. Îíà ñåé÷àñ æå ïðîñêîëüçíóëà â äâåðü è ïðîøåïòàëà ïîñïåøíî:
   — Çàòâîðèòå… Íà êðþ÷îê…
   Íà ëåñòíèöå ïîñëûøàëèñü øàãè, ãðóáûå ãîëîñà. Íàâàëèëèñü ñíàðóæè, áóõíóëè êóëàêîì â äâåðü. «Áðîñü, èäåì…» — «Çäåñü îíà». — «Áðîñü, èäåì, íó åå ê ÷åðòó…» — «Íó, òàê îíà íà äðóãîé ëåñòíèöå…» — «Áðîñü, èäåì…» Øàãè çàñòó÷àëè âíèç, ãîëîñà çàòèõëè.
   Íåçíàêîìêà ñòîÿëà ëèöîì ê ñòåíå, â óãëó. Êîãäà âñå çàòèõëî, îíà ñõâàòèëà Ñåìåíà Èâàíîâè÷à çà ðóêó, ãëàçà åå ñ êàêèì-òî ñóìàñøåäøèì þìîðîì ïðèáëèçèëèñü:
   — ß îñòàíóñü… Íå ïðîãîíèòå?
   — Ïîìèëóéòå. Ïðîøó.
   Îíà áûñòðî ïðîøëà â êîìíàòó, ñåëà íà êðîâàòü.
   — Êàêîé óæàñ! — ñêàçàëà îíà è ñòàùèëà ñ ãîëîâû ïëàòîê. — Íå ðàññïðàøèâàéòå ìåíÿ íè î ÷åì. Îáåùàéòå. Íó?
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ðàñòåðÿííî îáåùàë íå ðàññïðàøèâàòü. Îíà îïÿòü óñòàâèëàñü íà íåãî, — ãëàçà ÷åðíûå, ñ ïðèïóõøèìè âåêàìè, ñ àçèàò÷èíêîé:
   — Íà êðàþ ãèáåëè, ïîíèìàåòå? Äâà ðàçà âûðâàëàñü. Êàêèå íåãîäÿè! Êóäà òåïåðü äåíóñü? ß äîìîé íå âåðíóñü. Áîæå, êàêîé ìðàê!
   Îíà çàòîïàëà íîãàìè è óïàëà â ïîäóøêó. Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïðîãîâîðèë íåñêîëüêî îáîäðèòåëüíûõ ñëîâ. Îíà âûïðÿìèëàñü, ñóíóëà ðóêè ìåæäó êîëåí:
   — Âû êòî òàêîé? (Îí âêðàòöå îáúÿñíèë.) ß îñòàíóñü íà âñþ íî÷ü. Âû, ìîæåò áûòü, äóìàåòå, — ìåíÿ ìîæíî íà óëèöó âûêèíóòü? ß íå êîøêà.
   — Ïðîñòèòå, ñóäàðûíÿ, ÿ ïî îáõîæäåíèþ, ïî îäåæå âèæó, ÷òî âû àðèñòîêðàòêà.
   — Âû òàê äóìàåòå? Ìîæåò ñòàòüñÿ. À âû íå íàõàëüíûé. Ýòî õîðîøî. Ñòðàííî — ïî÷åìó ÿ ê âàì çàáåæàëà. Áåãó ïî äâîðó áåç ïàìÿòè, ãëÿæó — îêîøêî ñâåòèòñÿ. Óìèðàþ, óñòàëà,
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîñòåëèë ãîñòüå íà äèâàíå. Ïðåäëîæèë áûëî ÷àþ. Îíà ìîòíóëà ãîëîâîé òàê, ÷òî ðàçëåòåëèñü êàøòàíîâûå âîëîñû. Îí ïîíåñ ñâîé ìàòðàö íà êóõíþ. Íåçíàêîìêà êðèêíóëà:
   — Íè çà ÷òî! Áîþñü. Ëîæèòåñü çäåñü æå. Ñ óìà ñîéäó, íåñèòå íàçàä òþôÿê.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîãàñèë ñâåò. Ëåã è ñëûøàë, êàê íà äèâàíå — ððððð — ðàçëåòåëèñü êíîïêè ïëàòüÿ, óïàëè òóôåëüêè.  êîìíàòå çàïàõëî äóõàìè. Ó íåãî ïîáåæàëè ìóðàøêè ïî ñïèííîìó õðåáòó, êðîâü ñòàëà ïðèëèâàòü è îòëèâàòü, êàê â îêåàíå. Ãîñòüÿ âîðî÷àëàñü ïîä øåëêîâîé øóáîé.
   — Ìó÷åíüå, çàæãèòå ñâåò. Õîëîäíî. (Ñåìåí Èâàíîâè÷ âêëþ÷èë îäèíîêóþ ëàìïî÷êó ïîä ïîòîëêîì.) Íåáîñü ëåæèòå è ÷åðò çíàåò ÷òî äóìàåòå. — Îíà ïðîâîðíî ïîâåðíóëàñü ëèöîì â ïîäóøêó. — Îäíà òîëüêî ðåâîëþöèÿ ìåíÿ ñþäà è çàãíàëà… Íå î÷åíü-òî ãîðäèòåñü. Ïîòóøèòå ñâåò.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ðàñòåðÿëñÿ. Íå îñìåëèëñÿ ñíÿòü äàæå áàøìàêîâ. Íî ëåã, è îïÿòü — ìóðàøêè, è êðîâü òî îáîææåò, äî äåðíåò ìîðîçîì.
   — Äà íå ñëûøèòå ðàçâå, ÿ ïëà÷ó? Áåñ÷óâñòâåííûé, — ïðîãîâîðèëà ãîñòüÿ â ïîäóøêó, — ó äðóãîãî áû ñåðäöå ðàçîðâàëîñü â êëî÷êè — ãëÿäåòü íà òàêóþ òðàãåäèþ. Çàæãèòå ñâåò.
   Îí îïÿòü âêëþ÷èë ëàìïî÷êó è óâèäåë íà äèâàíå íà ïîäóøêå ðàññûïàííûå âîëîñû è èç-ïîä ÷åðíî-áóðîãî ìåõà — ãîëîå ïëå÷î. Ñòèñíóë çóáû. Ëåã. Òîíêèì ãîëîñîì íåçíàêîìêà íà÷àëà ïëàêàòü, îïÿòü-òàêè â ïîäóøêó.
   — Ñóäàðûíÿ, ðàçðåøèòå — ÷àþ âñêèïÿ÷ó.
   — Íîæêè, íîæêè çàìåðçëè, — êîìàðèíûì ãîëîñîì ïðîïëàêàëà îíà, — âîâåê òåïåðü íå óñïîêîþñü. Â äâàäöàòü äâà ãîäà íà óëèöó âûãíàëè. Ïî ÷óæèì ëþäÿì. Ñâåò ïîòóøèòåååå.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñõâàòèë ñâîå îäåÿëî è ïðèêðûë åé íîãè è, ïðèêðûâ, òàê è îñòàëñÿ íà äèâàíå. Îíà ïåðåñòàëà ïëàêàòü. Ðàçúÿòûå íîçäðè åãî ÷óâñòâîâàëè òåïëîòó, èäóùóþ èç-ïîä øóáêè. Íî îí ðîáåë óæàñíî, íå çíàÿ, êàê îáõîäèòüñÿ ñ àðèñòîêðàòêàìè. Çà ñïèíîé, â óãëó, â òåìíîòå, — îí íå âèäåë, íî ïî÷óâñòâîâàë ýòî, — âîçíèê è ñòîÿë ãîëûé ÷åðåï Èáèêóñ.
   — Çàâòðà, íàâåðíî, áóäó ëåæàòü, ðàñêèíóâ ðó÷åíüêè íà ñíåãó, — óæàñíî æàëîáíî ïðîãîâîðèëà ãîñòüÿ, — à òóò åùå öàðñòâî ïîãèáàåò.
   — ß âñåé äóøîé ãîòîâ óòåøèòü. Åñëè íå çÿáêî — ðàçðåøèòå, ðó÷êó ïîöåëóþ.
   — ×åðåñ÷óð ñìåëî.
   Îíà ïîâåðíóëàñü íà ñïèíó. Ñìåþùèìñÿ ïÿòíîì áåëåëî åå ëèöî â òåìíîòå. Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîäñåë áëèæå è âäðóã ðèñêíóë — ñòàë öåëîâàòü ýòî ëèöî.
   Óòðîì íåçíàêîìêà óáåæàëà, äàæå íå ïîáëàãîäàðèëà. Òùåòíî Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîäæèäàë åå âîçâðàùåíèÿ — íåäåëþ, äðóãóþ, ìåñÿö.  êîìîäå, âìåñòå ñ êàðòàìè äåâèöû Ëåíîðìàí, ëåæàëà ÷àñòü òóàëåòà, çàáûòàÿ ÷óäåñíîé ãîñòüåé. ×àñòî òåïåðü ïî íî÷àì Ñåìåí Èâàíîâè÷ ìåòàëñÿ â ïîñòåëè, ïðèïîäíèìàÿñü — äèêî ãëÿäåë íà ïóñòîé äèâàí. Åìó ïðåäñòàâëÿëîñü, ÷òî â òó íî÷ü, ïîä ñâèñò âåòðà â îêîííóþ äûðî÷êó, îí ðèñêíóë — ïðûãíóë â äèêóþ ïóñòîòó. Ïîðâàëèñü ñâÿçè åãî ñî âòîðûì äâîðîì, ñ ïëàêñèâûì îêîøêîì, ñ êîðîáêîé ñ òàáàêîì è ãèëüçàìè íà ïîäîêîííèêå.
   Â ñâîáîäíîå îò ñëóæáû âðåìÿ îí òåïåðü áðîäèë ïî óëèöàì, òîæå äèêèì è âñòðåâîæåííûì. Ãîðîä øóìåë íåâèäàííîé æèçíüþ. Ñîáèðàëèñü òîëïû, ãîâîðèëè îò óòðà äî ïîçäíåé íî÷è. Ôëàãè, çíàìåíà, ëîçóíãè, âçáåñèâøèåñÿ ìîòîöèêëåòêè. Íà ïåðåêðåñòêå, ãäå ñòàèâàë ãðóçíûé, ñ ïîäóñíèêàìè, ïðèñòàâ, — áîëòàëñÿ òåïåðü ñòóäåíò â êðèâîì ïåíñíå, áàíäèòû è æóëèêè ïðîñòî ïîäõîäèëè ê íåìó ïðèêóðèòü. Íà áóëüâàðàõ ïóäàìè ãðûçëè ñåìå÷êè. Ìóæèêè â øèíåëÿõ âëåçàëè íà ïàìÿòíèêè, áèëè ñåáÿ â ãðóäü: «Çà ÷òî ìû êðîâü ïðîëèâàåì?» Íà áàëêîíå äâîðöà èãðàë òàëèåé âðåìåííûé ïðàâèòåëü â ÷åðíûõ ïåð÷àòêàõ.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñ òîíåíüêîé óñìåøå÷êîé õîäèë, ïðèñëóøèâàëñÿ, ïðèãëÿäûâàëñÿ. Âåëèêèå êíÿçüÿ, ñîëäàòû, æóëèêè, õîðîøåíüêèå áàðûøíè, ãåíåðàëû, áóìàæíûå äåíüãè, êîðîíû, — âñå ýòî ïëûëî, êðóòèëîñü, íå çàäåðæèâàÿñü, êàê â ïîëîâîäüå.
   «Òóò-òî è ëîâèòü ñ÷àñòüå, — ðàçäóìûâàë Ñåìåí Èâàíîâè÷ è êóñàë íîãîòü, — ãîëûìè ðóêàìè, çà áåñöåíîê — áåðè ëþáîå. Íå ïëîøàòü, íå äðåìàòü».
   Ïðîäóòûé íàñêâîçü âåñåííèì âåòðîì, ãîëîäíûé, æèëèñòûé, äâóëè÷íûé — òîëêàëñÿ îí ïî ãîðîäó, èñïûòûâàë ðàñøèðåííûì ñåðäöåì âîñòîðã íåñêàçàííûõ âîçìîæíîñòåé.
   Ñóòóëûé ãîñïîäèí â áàðõàòíîì êàðòóçå áûë ïðèæàò ê ñòåíå òðîèìè â ñîëäàòñêèõ øèíåëÿõ. Îíè êðè÷àëè:
   — Ó ìåíÿ âøåé — òûñÿ÷è ïîä ðóáàøêîé, ÿ ïîíèìàþ — êàê âîåâàòü!
   — Êðîâü ìîþ ïüåòå, ãðàæäàíèí, ýòî âû äîëæíû ïî÷óâñòâîâàòü, åñëè âû íå áåññîâåñòíûé!
   — Çåìëèöà-òî, çåìëèöà — ÷üÿ îíà? — êðè÷àë òðåòèé. Ãîñïîäèí òàðàùèë ãëàçà. Äëèííûé, èçâèëèñòûé ðîã åãî ïîñèíåë. Ñåìåí Èâàíîâè÷, ïîäîéäÿ íà ýòîò êðèê, ñêàçàë òâåðäî:
   — Âèäèòå, ãðàæäàíå, îí íè æèäà ïî-ðóññêè íå ïîíèìàåò, à ïðèâÿçàëèñü.
   Ñîëäàòû ïëþíóëè, óøëè ñïîðèòü â äðóãîå ìåñòî. Ãîñïîäèí â áàðõàòíîì êàðòóçå (äåéñòâèòåëüíî íà ïëîõîì ðóññêîì ÿçûêå) ïîáëàãîäàðèë Ñåìåíà Èâàíîâè÷à. Îíè ïîøëè ïî Íåâñêîìó, ðàçãîâîðèëèñü. Ãîñïîäèí îêàçàëñÿ àíòèêâàðîì, ïðèåçæèì, ãîðîä çíàë ïëîõî. È òóò-òî Ñåìåí Èâàíîâè÷ çàãîâîðèë, ïðîðâàëî åþ ïîòîêîì:
   — Ïîéäèòå íà Ñåðãèåâñêóþ, Ãàãàðèíñêóþ, íà Ìîõîâóþ, âîò ãäå íàéäåòå ìåáåëü, áðîíçó, êðóæåâà… Ñòîëîâîå ñåðåáðî äåñÿòêàìè ïóäîâ âûíîñÿò íà ôàéôîêëîêàõ. À ïîñìîòðåëè áû âû íà òóàëåòû. Ñêàçêà! Áûâàëî, ñòîèøü ñ ÷àøêîé êîôåþ îêîëî áàðîíåññû, êíÿãèíè, — äóõ çàõâàòèò. Êëÿíóñü áîãîì — âèäàòü, êàê ó íåå ñåðäöå ïðîñâå÷èâàåò ñêâîçü êîæó. Ñ óìà ñîéòè! Îäíè ãëàçà âèäíû, à êðóãîì ñòðàóñîâûå ïåðüÿ. ß íå êàâàëåðãàðä — êàìåð-þíêåð, íî ðîïòàòü íå÷åãî — ïîëüçîâàëñÿ ó àðèñòîêðàòîê óñïåõîì. Áûâàëî, ïðÿìî ñî ñëóæáû, íå ïîåâøè, áåæèøü íà ÷àøêó ÷àÿ. Âîò åùå íåäàâíî îäíà ïðèáåãàëà íî÷üþ, îñòàâèëà íà ïàìÿòü — è ñìåõ è ãðåõ — ÷àñòü òóàëåòà èç ñòàðèííåéøèõ êðóæåâöåâ. Öåíû íåò. À òåïåðü — óñàäüáû ó íèõ ïîæãëè, åñòü íå÷åãî. Åñëè âçÿòüñÿ óìåþ÷è, — âàãîíàìè ìîæíî âûâîçèòü îáñòàíîâêè.
   Ãîñïîäèí â áàðõàòíîì êàðòóçå êðàéíå çàèíòåðåñîâàëñÿ ñîîáùåíèÿìè Ñåìåíà Èâàíîâè÷à è ïðîñèë åãî çàãëÿäûâàòü â àíòèêâàðíóþ ëàâêó.
   ×åãî òîëüêî íå áûëî â àíòèêâàðíîé ëàâêå! Ïàâëîâñêèå ÷åðíûå äèâàíû ñ çîëîòûìè ëåáåäèíûìè øåÿìè. Åêàòåðèíèíñêèå ïûøíûå ïîðòðåòû. Àëåêñàíäðîâñêîå êðàñíîå äåðåâî ñ âîñõèòèòåëüíûìè ïðîïîðöèÿìè, â êîòîðûõ íàïîëåîíîâñêàÿ êëàññèêà ïðåîäîëåíà ðîññèéñêèì óþòîì íàïîëíåííûõ ãîðíèö. Çäåñü áûëà êðàñà ðóññêîãî ñòîëÿðíîãî èñêóññòâà — êàðåëüñêàÿ áåðåçà, ñîãíóòûå êîðîáîì êðåñëà, äèâàíû êîðûòàìè, íèçåíüêèå áþðî ñ ïîòàéíûìè ÿùèêàìè.
   Ãîñïîäèí â áàðõàòíîì êàðòóçå ïîêàçûâàë Ñåìåíó Èâàíîâè÷ó ëàâêó, ëþáîâíî ïðèòðàãèâàëñÿ ê ïûëüíûì ïîëèðîâàííûì ïëîñêîñòÿì, ìóäðåíî âûòÿãèâàë èçâèëèñòûå ãóáû. Ïîëèçàâ ïûëüíûé ïàëåö, ãîâîðèë:
   — Ýòî èñêóññòâî óìåðëî, ýòîãî óæå íå äåëàþò íà âñåì ñâåòå. Ýòîò ëåñ ñóøèëñÿ ïî ñîòíå ëåã. Âîò — êðåñëî. Ìîæåòå ïîëèðîâêó îøïàðèòü êèïÿòêîì. Ïîëèðîâàíî òîíêî, êàê çåðêàëî. À âû ÷óâñòâóåòå âûãèá ñïèíêè? À ýòà ïàð÷à? Ìàñòåð òêàë â ñóòêè òîëüêî îäíó äåñÿòóþ äþéìà. Âû, ðóññêèå, íèêîãäà íå óìåëè öåíèòü âàøó ìåáåëü. Ìåæäó òåì â Ðîññèè áûëè âûñîêèå õóäîæíèêè-ñòîëÿðû. Ðóññêèé ñòîëÿð ÷óâñòâîâàë ÷åëîâå÷åñêîå òåëî, êîãäà îí âûãèáàë ñïèíêó ó êðåñëà. Îí óìåë ðàçãîâàðèâàòü ñ äåðåâîì. Íàäî ïîíèìàòü, ëþáèòü, óâàæàòü ÷åëîâå÷åñêèé çàä, ÷òîáû ñäåëàòü õîðîøåå êðåñëî.
   Ìåæäó ðàçãîâîðîì àíòèêâàð ïðåäëîæèë Ñåìåíó Èâàíîâè÷ó êîìèññèîííûå â ñëó÷àå íàõîæäåíèÿ èõ äîáðûõ âåùåé. Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñòàë ÷àñòî çàõîäèòü â ëàâêó, èñïîëíÿë êîå-êàêèå ïîðó÷åíèÿ. Íî ñåðüåçíî çàíÿòüñÿ äåëîì ìåøàëî åìó óæàñíîå âîçáóæäåíèå âñåõ ìûñëåé. Íàä ãîðîäîì ïëûëè âåñåííèå äíè. Âñå áðîäèëî. Ìèìî, áëèçêî, ó ñàìîãî ðòà, ñêîëüçèëè òàêèå ñîáëàçíû, ÷òî êðóæèëàñü ãîëîâà ó Ñåìåíà Èâàíîâè÷à, çàõâàòûâàëî äóõ: à óïóùó, à ïðîçåâàþ, à ïðîãëÿæó ñ÷àñòüå?
   Îäíàæäû îí çàñòàë àíòèêâàðà, íèçêî íàãíóâøåãîñÿ íàä êàêîé-òî âåùèöåé, è îêîëî — ñåäóþ, âûñîêóþ äàìó ñ ãîðüêèì ëèöîì. Àíòèêâàð âûäåëûâàë ñëîæíûå ãðèìàñû ãóáàìè.
   — Àõ, âû æäåòå äåíåã, — ñêàçàë îí ðàññåÿííî è ñòàë øàðèòü ðóêîé ñáîêó êàðåëüñêîãî áþðî.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ îò÷åòëèâî âèäåë åãî ïûëüíûå, ñëàáûå ïàëüöû, — ñðåäíèì îí íàäàâèë íà íåçàìåòíóþ ùåêîëäî÷êó, êðûøêà îòñêî÷èëà, ðóêà àíòèêâàðà âëåçëà â ÿùè÷åê è âûòàùèëà îòòóäà ïà÷êó êðåäèòíûõ áèëåòîâ. Ñåìåí Èâàíîâè÷ òîëüêî òîãäà ïåðåâåë äûõàíèå.
   Åãî ìûñëè â ýòîò äåíü ïîëó÷èëè èíîå íåñêîëüêî íàïðàâëåíèå: ïîÿâèëàñü ÿñíîñòü, áëèæàéøàÿ öåëü — äîñòàòü íåñêîëüêî ñîò òûñÿ÷ ðóáëåé, áðîñèòü ñëóæáó è óåõàòü èç Ïåòðîãðàäà. Äîâîëüíî âîéíû, ðåâîëþöèè! Æèòü, æèòü! Îí ÿñíî âèäåë ñåáÿ â ñåðåíüêîì êîñòþìå ñ èãîëî÷êè, íà ðóêå — òðîñòü ñ ñåðåáðÿíûì êðþ÷êîì, îí ïîäõîäèò ê ÷èñòèëüùèêó ñàïîã è ñòàâèò íîãó íà ÿùè÷åê, ñâåðêàþùèé þæíûì ñîëíöåì. Ãóëÿþò ðîñêîøíûå æåíùèíû. Òàê áû è çàðûòüñÿ â ýòó òîëïó. È âñþäó — îêîðîêà, êîëáàñû, áåëûå êàëà÷è, áóòûëêè ñî ñïèðòîì.
   Äî ïîçäíåé íî÷è Ñåìåí Èâàíîâè÷ áðîäèë ïî óëèöàì.  âåñåííåì íåáå ñëûøàëèñü ãóäêè ïàðîâîçîâ. Ýòî ïðèáûâàëè èñòåðçàííûå ïîåçäà ñî ñêóïûì õëåáîì, ñ îáåçóìåâøèìè ëþäüìè â ñîëäàòñêèõ øèíåëÿõ, ïðîææåííûõ è ïðîñòðåëåííûõ. Ïàðîâîçû êðè÷àëè â çâåçäíîå íåáî: «Óìèðàààààåì». Ñåìåí Èâàíîâè÷, íàñêâîçü ïðîíèçàííûé ýòèìè çâóêàìè, íî÷íîé ñâåæåñòüþ, ãîëîäíûé è ëåãêèé, ïîâòîðÿë ïðî ñåáÿ: «Ïåðâîå — äîñòàòü äåíüãè, ïåðâîå — äåíüãè».
   Íåçàìåòíî äëÿ ñåáÿ îí î÷óòèëñÿ áëèç çíàêîìîé àíòèêâàðíîé ëàâêè. Ñòàë, óñìåõíóëñÿ, ïîêà÷àë ãîëîâîé: «Ñ áóõòû-áàðàõòû — íåëüçÿ. Ïðèäåòñÿ îáäóìàòü». Óëèöà áûëà ïóñòà, îñâåùåíà òîëüêî ñåðåáðèñòûì ñâåòîì íî÷è. Ñåìåí Èâàíîâè÷ âãëÿäåëñÿ, ïîäîøåë ê ëàâêå; ñòðàííî — äâåðü îêàçàëàñü ïðèîòêðûòîé, âíóòðè — ñâåò. Îí ïðîñêîëüçíóë â äâåðíóþ ùåëü, ïîäíÿëñÿ íà ÷åòûðå ñòóïåíüêè è íåãðîìêî âñêðèêíóë.
   Áþðî, äèâàíû, êðåñëà, âàçû, — âñå ýòî áûëî îïðîêèíóòî, òîð÷àëî êâåðõó íîæêàìè, âàëÿëîñü â îáëîìêàõ, íà ïîëó ðàçáðîñàíû áóìàãè, îñêîëêè ôàðôîðà. Çäåñü áîðîëèñü è ãðàáèëè. Ñåìåí Èâàíîâè÷ âûñêî÷èë íà óëèöó. Ïåðåâåë äóõ. Ñâåæåñòü âåðíóëà åìó ñïîêîéñòâèå. Îí îãëÿíóëñÿ ïî ñòîðîíàì, îïÿòü âîøåë â ëàâêó è, ïðèòâîðèâ çà ñîáîé âõîäíóþ æåëåçíóþ äâåðü, çàëîæèë åå íà ùåêîëäó.
   Îñòîðîæíî îòîäâèãàÿ ïîâàëåííóþ ìåáåëü, îí ñòàë ïðîáèðàòüñÿ ê ñòåíå, ãäå ñòîÿëî êàðåëüñêîå áþðî. Âäðóã óæàñíî, íà âåñü ìàãàçèí, ÷òî-òî çàñòîíàëî, è ñåé÷àñ æå Ñåìåí Èâàíîâè÷ íàñòóïèë íà ìÿãêîå. Îí îòñêî÷èë, çàêóñèë íîãòè. Èç-ïîä îïðîêèíóòîãî äèâàíà òîð÷àëè íîãè â êàëîøàõ, â êëåò÷àòûõ, çíàêîìûõ áðþêàõ. Àíòèêâàð îïÿòü çàòÿíóë «îîîîî» ïîä äèâàíîì. Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñõâàòèë êîâåð, áðîñèë åãî ïîâåðõ äèâàíà, ïîâàëèë òóäà æå êíèæíûé øêàô. Êèíóëñÿ ê áþðî. Íàæàë ùåêîëäó. Êðûøêà îòñêî÷èëà.  ãëóáèíå ïîòàéíîãî ÿùèêà îí íàùóïàë òîëñòûå ïà÷êè äåíåã.
   Øåñòü íåäåëü Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñêðûâàë äåíüãè, òî â ïå÷íîé òðóáå, òî îïóñêàë èõ íà âåðåâêå â âåíòèëÿòîð. Ñòðàøíî áûâàëî ïî íî÷àì: âäðóã — îáûñê. Áîÿçíî è äíåì, íà ñëóæáå: âäðóã íà êâàðòèðó íàëåò? (Èç ïðåäóñìîòðèòåëüíîñòè îí âñå åùå ïîñåùàë òðàíñïîðòíóþ êîíòîðó.) Íî âñå îáîøëîñü áëàãîïîëó÷íî è êàê íåëüçÿ ëó÷øå. Óòðîì, çàæèãàÿ ïðèìóñ, Ñåìåí Èâàíîâè÷ âäðóã ðàññìåÿëñÿ: «Êàêàÿ ÷åïóõà, — Àëåêñàíäðîâñêóþ êîëîííó óíåñòè, è òî íèêòî íå çàìåòèò». Îí çàíàâåñèë îêíî, âûòàùèë èç âåíòèëÿòîðà äåíüãè è ñòàë ñ÷èòàòü.
   ×åì äàëüøå îí ñ÷èòàë — òåì ñèëüíåå äðîæàëè ïàëüöû. Êðóïíûìè êóïþðàìè âðåìåííîãî ïðàâèòåëüñòâà áûëî òðèñòà âîñåìüäåñÿò òûñÿ÷ ðóáëåé äà ìåëî÷üþ òûñÿ÷ íà äåñÿòü. Ñåìåí Èâàíîâè÷ âñòàë ñî ñòóëà è, êàê áûë, â òèêîâûõ ïîäøòàííèêàõ è íîñêàõ — ïðèíÿëñÿ ñêàêàòü ïî êîìíàòå. Çóáû áûëè ñòèñíóòû, íîãòè âïèëèñü â ìÿêîòü ðóê.
   Âåñü ýòîò äåíü Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïðîâåë íà Íåâñêîì — êóïèë ïèäæà÷íûé êîñòþì, ïàëüòî, êîòåëîê è æåëòûå áàøìàêè. Ïðèîáðåë â òàáà÷íîì ìàãàçèíå ÿíòàðíûé ìóíäøòóê è êîðîáêó ãàâàíñêèõ ñèãàð — «áîëèâàðî». Êóïèë äâå ïåðåìåíû øåëêîâîãî áåëüÿ, áðèòâó «Æèëåò» è òðîñòî÷êó.  ñóìåðêè ïðèâåç íà èçâîç÷èêå âñå ýòî äîìîé, ðàçëîæèë íà êðîâàòè, íà ñòóëüÿõ è ëþáîâàëñÿ, òðîãàë. Çàòåì ñ÷èòàë äåíüãè. Ïîäïåðåâ ãîëîâó, óñòðåìèâ ãëàçà íà âåùè, äîëãî ñèäåë ó ñòîëà. Ïðèìåðèë íîâóþ øëÿïó, ïîïðîáîâàë óëûáíóòüñÿ ñàìîìó ñåáå â çåðêàëüöå, íî ãóáû çàñìÿêëè áëåäíûìè ïîëîñêàìè. Äîëãî ñòîÿë ó êîìîäà, ñëóøàÿ, êàê òðåïåùåò âîçáóæäåííîå ñåðäöå. Ñíÿë íîâóþ øëÿïó è íàäåë ñòàðóþ, íàäåë ñòàðîå ïàëüòî. Ïîåõàë íà Íåâñêèé. Çäåñü îí ñòàë õîäèòü æèëèñòûìè, ìåëêèìè øàæêàìè, çàãëÿäûâàÿ îñòîðîæíî è íåäîâåð÷èâî ïîä øëÿïêè ïðîñòèòóòîê. Çàäåðæèâàëñÿ íà ïåðåêðåñòêå, ðàññïðàøèâàë äåâóøåê — ãäå æèâåò, çäîðîâà ëè, íå õèïåñíèöà ëè?
   À ðàññâåò ðîçîâàòî-ìîëî÷íûì çàðåâîì óæå òðîãàë êóïîë ñîáîðà, ÿñíåå ïðîñòóïàëè áóìàæêè íà òðîòóàðàõ, — ìèëëèîíû âûáîðíûõ áþëëåòåíåé, ëåòó÷åê, îáðûâêîâ àôèø, — îñòàòêè øóìíîãî äíÿ. Íîãè åäâà äåðæàëè Ñåìåíà Èâàíîâè÷à. Íåâñêèé îïóñòåë. Ëèøü íà äðÿõëîé ëîøàäåíêå, íà ïîäïðûãèâàþùåé ïðîëåòêå òàùèëñÿ, ñâåñèâ ãîëîâó, ïüÿíûé àêòåð ñ ñóäîðîæíî çàæàòûìè â êóëàêå ãâîçäèêàìè.
   «È ýòî — æèçíü, — ðàçäóìûâàë Ñåìåí Èâàíîâè÷, — áóìàæêè, ìèòèíãè, òîëêîòíÿ, íàãëîå ïðîñòîíàðîäüå â ãðÿçíûõ øèíåëÿõ… Ñóìàñøåäøèé äîì. Íàäî óåçæàòü. Íè÷åãî çäåñü íå âûéäåò, êðîìå ïîøëîñòè».
   Íà ñëåäóþùèé äåíü Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñêàçàë äâîðíèêó, ÷òî ïî äåëàì ñëóæáû óåçæàåò íàäîëãî, è ñ êóðüåðñêèì ïîåçäîì äåéñòâèòåëüíî âûåõàë â Ìîñêâó. Îí ðàñïîëîæèëñÿ â ìåæäóíàðîäíîì âàãîíå, îäèí â áàðõàòíîì êóïå, ãäå áûë îòäåëüíûé óìûâàëüíèê è äàæå íî÷íîé ãîðøîê â âèäå ñîóñíèêà. Ïîñêðèïûâàëè ðåìíè, ãîðåëî ýëåêòðè÷åñòâî, ñâåðêàëè ìåäíûå óãîëî÷êè. Ñåìåí Èâàíîâè÷ èñïûòûâàë îñòðîå íàñëàæäåíèå.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ãóëÿë òåïåðü ïî Òâåðñêîé. Çäåñü áûëî ïîòèøå, ÷åì â Ïåòåðáóðãå, íî — âñå òà æå, íåïîíÿòíàÿ åìó, îòâëå÷åííîñòü è ñêóêà. Âìåñòî âåùåñòâåííûõ ðàçâëå÷åíèé — ãàçåòû, àôèøè, áþëëåòåíè, ñïîðû.
   Îí ÷àñòî çàõîäèë â êàôå «Áîì» íà Òâåðñêîé, ãäå ñèæèâàëè ïèñàòåëè, õóäîæíèêè è óëè÷íûå äåâ÷îíêè. Âåç êàôå «Áîì» ñòîÿëî çà ïðîäîëæåíèå âîéíû ñ íåìöàìè. Óäèâèòåëüíîå äåëî, — âèäèìî, ó ýòèõ ëþäåé íè ãðîøà íå áûëî çà äóøîé: ñ óòðà çàáèðàëèñü íà äèâàíû è ïðåëè, êóðèëè, ìîëîëè ÿçûêàìè! «Õîðîøî áû, — äóìàë Ñåìåí Èâàíîâè÷, ñèäÿ â ñòîðîíêå ïåðåä âàçîé ñ ïèðîæíûìè, — íàíÿòü îãðîìíûé êàáèíåò â ðåñòîðàíå, ïðèãëàñèòü ýòó êîìïàíèþ, íàïîèòü. Øóì, õîõîò. Äåâî÷êè ðàçäåíóòñÿ. Òóò è äðàêà, è ïëÿñêè, è ðàçíîîáðàçíûå ðàçâëå÷åíèÿ. Ýõ, ñêó÷íî æèâåòå, ãîñïîäà!»
   Æàëü — íå óäàâàëîñü Ñåìåíó Èâàíîâè÷ó íè ñ êåì ïîçíàêîìèòüñÿ. Çàãîâàðèâàë íåñêîëüêî ðàç, íî åãî îãëÿíóò, îòâåòÿò ñêâîçü çóáû, îòâîðîòÿòñÿ. Õîòÿ îäåò îí áûë ÷èñòî, íî ÿçûê — êàê ìîðîæåíûé, ìàíåðû îáûâàòåëüñêèå, ìåëêèå. Îí ÷óâñòâîâàë — íåîáõîäèìî øàãíóòü åùå íà îäíó ñòóïåíü.
   Îñîáåííî ïîíðàâèëàñü åìó â êàôå äåâèöà â ÷åðíîì øåëêîâîì ïëàòüå ñ îòêðûòûìè ðóêàâàìè. Ñ íåé âñåãäà ñèäåë îòâðàòèòåëüíûé ñóáúåêò ñ áàáüèì ëèöîì, íå÷åñàíûé, ãðÿçíûé, êóðèë òðóáêó. Äåâèöà çàñàæèâàëàñü â óãîë äèâàíà. Ðóêè ãîëûå, ñëàáûå, çàïà÷êàåò èõ îá ñòîë, ïîìóñëèò ïëàòî÷åê è âûòèðàåò ëîêîòü. Ñèäèò, ñîãíóâøèñü, êóðèò ëåíèâî. Âåêè ïîëóçàêðûòû, áëåäíàÿ, ïîä ãëàçàìè òåíè. Åå ñïðîñÿò, — íå îáîðà÷èâàÿñü, óñìåõíåòñÿ åùå ëåíèâåå ïðèïóõøèì êðàñèâûì ðòîì. Ñòðèæåíàÿ, òåìíîâîëîñàÿ. Íî êàê ñ íåé ïîçíàêîìèòüñÿ?
   Òîãäà Ñåìåí Èâàíîâè÷ ðåøèëñÿ, íàêîíåö, íà äàâíî óæå èì îáäóìàííîå. Ðÿäîì ñ êàôå «Áîì» â ñêîðîïå÷àòíå çàêàçàë îí ñåáå âèçèòíûå êàðòî÷êè, íåáîëüøîãî ðàçìåðà, ïîä ìðàìîð: «Ñèìåîí Èîàííîâè÷ ãðàô Íåâçîðîâ».  ñêîðîïå÷àòíå ïðèíÿëè çàêàç, äàæå íå óäèâèëèñü.
   Êîãäà îí ïðèøåë çà íèìè äíÿ ÷åðåç òðè, è ïðèêàç÷èê ñêàçàë: «Âàøè êàðòî÷êè ãîòîâû, ãðàô», êîãäà îí ïðî÷åë íàïå÷àòàííîå, — îõâàòèëà äèêàÿ ðàäîñòü, ñèëüíåå, ÷åì â êóïå ìåæäóíàðîäíîãî âàãîíà.
   Èç ñêîðîïå÷àòíè ãðàô Íåâçîðîâ âûøåë êàê ïî âîçäóõó. Íà óãëó, îáîðîòèñü ñ êîçåë, çàäàñòûé ëèõà÷ ïðîõðèïåë: «Âàøå ñÿñü, ÿ âàñ êàòà…» Òðóäíî áûëî ñìîòðåòü ïðîõîæèì â ãëàçà, — åùå íå ïðèâûê. Ãðàô ïðîøåëñÿ ïî Òâåðñêîé, çàâåðíóë â êàôå «Áîì», ñåë çà ñâîé ñòîëèê è ñïðîñèë âàçó ñ ïèðîæíûìè.
   Íà ñòåíå âèñåëà àôèøà. Òåìíîâîëîñàÿ äåâèöà ñ êðàñèâûìè ðóêàìè ãëÿäåëà íà íåå, ïðèùóðèâ ïîäâåäåííûå ðåñíèöû. Ãðàô íàäåë ïåíñíå è ïðî÷åë àôèøó. Íà íåé ñòîÿëî:
   «Âå÷åð-áóô ìîëîäåöêîãî ðàçãóëà ôóòóðîòâîð÷åñòâà. Âûñòóïëåíèå ÷åòûðåõ ãåíèåâ. Ñòèõè. Ðå÷è. Ïàðàäîêñû. Îòêðûòèÿ. Âîçìîæíîñòè. Êà÷àíèÿ. Çàñàäà ãåíèåâ. Ëèâåíü èäåé. Õîõîò. Ðû÷àíèå. Ïîëèòèêà.  çàêëþ÷åíèå — âñåîáùàÿ âàêõàíàëèÿ».
   Çäåñü æå â êàôå ãðàô ïðèîáðåë áèëåò íà ýòîò âå÷åð.
   «Âå÷åð-áóô» ïðîèñõîäèë â ñòðàííîì, ñîâåðøåííî ÷åðíîì ïîìåùåíèè, ðàçðèñîâàííîì ïî ñòåíàì êðàñíûìè ÷åðòÿìè, — êàê ýòî ïîíÿë Ñåìåí Èâàíîâè÷, — íî ýòî áûëè íå ïðàâîñëàâíûå ÷åðòè ñ ðîãàìè è êîðîâüèì õâîñòîì, à ìîäíûå, àìåðèêàíñêèå. «Çäåñü è áóìàæíèê âûäåðíóò — íå óñïååøü ìîðãíóòü», — ïîäóìàë ãðàô Íåâçîðîâ.
   Íåïîäàëåêó îò íåãî ñèäåëà äåâèöà ñ ãîëûìè ðóêàìè, ïðè íåé íàõîäèëñÿ êàâàëåð — êîñìàòûé, ñ òðóáêîé. Îíà ãëÿäåëà íà îñâåùåííóþ ýñòðàäó, êóäà â ýòî âðåìÿ âûøåë, ðóêè â êàðìàíû, çäîðîâåííûé ÷åëîâåê è, øèðîêî ðàçåâàÿ ðîò, íà÷àë êðûòü ïóáëèêó ïîñëåäíèìè ñëîâàìè, — âû è ìåùàíå, âû è ïóçàòåíüêèå, æèðíåíüêèå ñâîëî÷è, õàìû, áóêàøêè, òàðàêàøêè… Ãðàô Íåâçîðîâ òîëüêî ïîæèìàë ïëå÷àìè. Âñòðåòÿñü ãëàçàìè ñ äåâèöåé, ñêàçàë:
   — Ýòó ñëîâåñíîñòü êàæäûé äåíü äàðîì ñëûøó. Äåâèöà ïîäíÿëà òåìíûå áðîâè, êàê îñà. Íåâçîðîâ ïîêëîíèëñÿ è ïîäàë åé âèçèòíóþ êàðòî÷êó.
   — Ïîçâîëüòå ïðåäñòàâèòüñÿ.
   Îíà ïðî÷ëà è íåîæèäàííî çàñìåÿëàñü. Íåâçîðîâà óäàðèëî â æàðêèé ïîò. Íî íåò, — ñìåõ áûë íå çëîâðåäíûé, à ñêîðåå çàìàíèâàþùèé. Êîñìàòûé ñïóòíèê äåâèöû, çàæìóðèâøèñü îò òàáà÷íîãî äûìà, ïîâåðíóëñÿ ê Íåâçîðîâó ñïèíîé. Äåâèöà ñïðîñèëà:
   — Êòî âû òàêîé?
   — ß íåäàâíî ïðèáûë â Ìîñêâó, âèäèòå ëè, íèêàê íå ìîãó ïðèâûêíóòü ê çäåøíåìó îáùåñòâó.
   — Âû íå ïèñàòåëü?
   — Íåò, âèäèòå ëè, ÿ ïðîñòî áîãàòûé ÷åëîâåê, àðèñòîêðàò.
   Äåâèöà îïÿòü çàñìåÿëàñü, ãëÿäÿ íà ãðàôà ñ áîëüøèì ëþáîïûòñòâîì. Òîãäà îí ïîïðîñèë ðàçðåøåíèÿ ïðèñåñòü çà åå ñòîëèê è ïîäàë ëîõìàòîìó ÷åëîâåêó âòîðóþ ñâîþ êàðòî÷êó. Íî ëîõìàòûé òîëüêî çàñîïåë ÷åðåç òðóáêó, ïîäíÿëñÿ êîðÿâî è óøåë, ñåë ãäå-òî â ãëóáèíå.
   Ãðàô Íåâçîðîâ ñïðîñèë êðþøîíó ïîêðåï÷å — òî åñòü èç ÷èñòîãî êîíüÿêó — è, äåðæà ïàïèðîñíîé ëîðíåòî÷êîé ïàïèðîñêó, íàãíóâøèñü ê äåâèöå, ïðèíÿëñÿ ðàññêàçûâàòü î ñâåòñêîé æèçíè â Ïåòåðáóðãå. Äåâèöà òèõî êèñëà îò ñìåõà. Îíà ÷ðåçâû÷àéíî åìó íðàâèëàñü.
   Íà ýñòðàäå êàêîé-òî ÷åëîâåê ëàÿë ñòèõè íåïðèñòîéíîãî è çëîâåùåãî ñîäåðæàíèÿ. Òðîå äðóãèõ, çà åãî ñïèíîé, ïîäõâàòûâàëè ïðèïåâ: «Õî-õî, õî-õî! äçûì äçàì âèðëè, õî-õî!» Ýòî æåðåáÿ÷üå ðæàíèå ñáèâàëî ãðàôà, îí âñòðÿõèâàë âîëîñàìè è ïîäëèâàë êîíüÿêó.
   Äåâèöó çâàëè Àëëà Ãðèãîðüåâíà. Îò êîíüÿêó çðà÷êè åå ðàñøèðèëèñü âî âåñü ãëàç. Êðàñèâàÿ ðóêà ñ ïàïèðîñêîé ïîáåëåëà. Íåâçîðîâ áîðìîòàë ðàçíûå ëþáåçíîñòè, íî îíà óæå íå ñìåÿëàñü, — óãîëêè ãóá åå ìåëêî âçäðàãèâàëè, íîñèê îáîñòðèëñÿ.
   — Åäåìòå êî ìíå, — íåîæèäàííî ñêàçàëà îíà. Ãðàô îðîáåë. Íî ïÿòèòüñÿ áûëî ïîçäíî. Ïðîõîäÿ ìèìî ñòîëèêà, çà êîòîðûì ñèäåë êîñìàòûé ñ òðóáêîé, Àëëà Ãðèãîðüåâíà óñìåõíóëàñü êðèâî è æàëêî. Êîñìàòûé çàñîïåë â òðóáêó, îòâåðíóëñÿ, ïîäïåðñÿ. Òîãäà îíà ñòðåìèòåëüíî ïîäîäâèíóëàñü ê ñòîëèêó:
   — Ýòî ÷òî åùå òàêîå? — è óäàðèëà êóëà÷êîì ïî ñòîëó. — ×òî õî÷ó — òî è äåëàþ. Ïîæàëóéñòà, áåç íàäóòûõ ôèçèîíîìèé!..
   Ó êîñìàòîãî çàäðîæàë ïîäáîðîäîê, îí ñîâñåì ïðèêðûëñÿ ðóêîé, êîðè÷íåâîé îò òàáàêó.
   — Íåíàâèæó, — ïðîøåïòàëà Àëëà Ãðèãîðüåâíà è íîãîòêàìè âçÿëà Íåâçîðîâà çà ðóêàâ.
   Âûøëè, ñåëè íà èçâîç÷èêà. Àëëà Ãðèãîðüåâíà íåïîíÿòíî òîïîðùèëàñü â ïðîëåòêå, ïîäñòàâëÿëà ëîêòè. Âäðóã êðèêíóëà: «Ñòîé, ñòîé!» — âûñêî÷èëà è çàáåæàëà â åùå îòêðûòóþ àïòåêó. Îí ïîøåë çà íåþ, íî îíà óæå ñóíóëà ÷òî-òî â ñóìî÷êó.
   Ãðàô, âåñüìà âñåìó ýòîìó èçóìëÿÿñü, çàïëàòèë àïòåêàðþ ñòî äâàäöàòü ðóáëåé. Ïîåõàëè íà Êèñëîâêó.
   Êàê òîëüêî âîøëè â ïîëóîñâåùåííóþ, î÷åíü äóøíóþ êîìíàòó, — ãðàô óõâàòèë Àëëó Ãðèãîðüåâó çà òàëèþ. Íî îíà ñòðàííî âçãëÿíóëà, îòñòðàíèëàñü:
   — Íåò, ýòîãî ñîâñåì íå íóæíî.
   Îíà ñëåãêà òîëêíóëà Íåâçîðîâà íà ïëþøåâóþ îòòîìàíêó.  êîìíàòå áûë ÷óäîâèùíûé áåñïîðÿäîê, — êíèæêè, ïëàòüÿ, áåëüå, ñêëÿíêè îò äóõîâ, êîðîáî÷êè âàëÿëèñü ãäå ïðèäåòñÿ, êðîâàòü ñìÿòà, áîëüøàÿ êóêëà â ãðÿçíîì ïëàòüå ëåæàëà â óìûâàëüíèêå.
   Àëëà Ãðèãîðüåâíà ïîñòàâèëà ïåðåä äèâàíîì íà íèçåíüêîì ñòîëèêå ïî÷àòóþ áóòûëêó âèíà, íàäêóñàííîå ÿáëîêî, ïîëîæèëà äâå çóáî÷èñòêè è, óñìåõàÿñü, âûíóëà èç ñóìî÷êè äåðåâÿííóþ êîðîáî÷êó ñ êîêàèíîì. Íàêèíóâ íà ïëå÷è áåëóþ øàëü, çàáðàëàñü ñ íîãàìè â êðåñëî, âçãëÿíóëà â ðó÷íîå çåðêàëüöå è òîæå ïîñòàâèëà åãî íà ñòîëèê. Æåñòîì ïðåäëîæèëà íþõàòü.
   Îïÿòü îðîáåë Ñåìåí Èâàíîâè÷. Íî îíà çàõâàòèëà íà çóáî÷èñòêó ïîðîøêó è ñ íàñëàæäåíèåì âòÿíóëà â îäíó íîçäðþ, çàõâàòèëà åùå — âòÿíóëà â äðóãóþ. Ñ îáëåã÷åíèåì, ãëóáîêî âçäîõíóëà, îòêèíóëàñü, ïîëóçàêðûëà ãëàçà:
   — Íþõàéòå, ãðàô.
   Òîãäà è îí çàïóñòèë â íîçäðè äâå ïîíþøêè. Ïîæåâàë ÿáëîêî. Åùå íþõàë. Íîñ ñòàë äåðåâåíåòü. Â ãîëîâå ÿñíåëî. Ñåðäöå òðåïåòàëî ïðåäâêóøåíèåì íåâåðîÿòíîãî. Îí ïîíþõàë åùå âîëøåáíîãî ïîðîøêó.
   — Ìû, ãðàôû Íåâçîðîâû, — íà÷àë îí ìåòàëëè÷åñêèì (êàê åìó ïîêàçàëîñü), óäèâèòåëüíîé êðàñîòû ãîëîñîì, — ìû, ãðàôû Íåâçîðîâû, âèäèòå ëè, â áëèçêîì ðîäñòâå ñ öàðñòâóþùåé äèíàñòèåé. Ìû âñåãäà äåðæàëèñü â òåíè. Íî òåïåðü â ìîåì ëèöå íàìåðåíû ïðåòåíäîâàòü íà ïðåñòîë. Íè÷åãî íåò íåâîçìîæíîãî. Íåáîëüøàÿ âîèíñêàÿ ÷àñòü, ïðåäàííàÿ äî ïîñëåäíåé êàïëè êðîâè, — è ïåðåâîðîò ãîòîâ. Îò÷åòëèâî âèæó: â òðîííîé çàëå ñîáèðàþòñÿ ÷èíû è äóõîâåíñòâî, ìåíÿ, êîíå÷íî, ïîä ðóêè — íà òðîí… ß ñ òðîíà: «Âîò ÷òî, ãåíåðàëû, äâîðÿíå, êóïå÷åñòâî, ìåùàíèøêè è ïðî÷àÿ ÷åðêàÿ êîñòî÷êà, ó ìåíÿ — ÷òîáû íèêàêèõ ðåâîëþöèé!.. Áóíòîâàòü íå äîçâîëÿåòñÿ, ïîíÿëè, ñóêèíû äåòè?» È ïîøåë, è ïîøåë. Âñå íàâçðûä: «Âèíîâàòû, áîëüøå íå äîïóñòèì». Èç çàëû ÿ, òåì æå ïîðÿäêîì, íàïðàâëÿþñü ïîä ðóêè â ñâîþ ðîñêîøíóþ ãîñòèíóþ. Òàì ãðàôèíè, êíÿãèíè, âîò ïî ñèõ ïîð ãîëûå. Êàæäîé — òîëüêî ìèãíè, ñåé÷àñ ïëàòüå äîëîé. Îêðóæåííûé äàìàìè, ñàæóñü ïèòü ÷àÿ ñ ðîìîì. Ïîäàþò òîðò, ñòàâÿò íà ñòîë…
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ óæå äàâíî ãëÿäåë íà ñòîëèê ïåðåä äèâàíîì. Ñåðäöå ÷óäîâèùíî áèëîñü. Íà ñòîëèêå ñòîÿëà ÷åëîâå÷åñêàÿ ãîëîâà. Ãëàçà ðàñøèðåíû. Íà ïðîáîðå, íàáåêðåíü — êîðîíà. Áîðîäà, óñû… — «×üÿ ýòî ãîëîâà, òàêàÿ çíàêîìàÿ?.. Äà ýòî æå ìîÿ ãîëîâà!»
   Ó íåãî ïî ïëå÷àì ïðîáåæàëà ëèõîðàäêà. Óæ íå Èáèêóñ ëè, ïðîêëÿòûé, ïðèêèíóëñÿ åãî ãîëîâîé?.. Ãðàô çàõâàòèë åùå ïîíþøêó. Ìûñëè âñïîðõíóëè, ñòàëè ïîêèäàòü ãîëîâó. Ðÿäîì â êðåñëå áåççâó÷íî ñìåÿëàñü Àëëà Ãðèãîðüåâíà.
   Íåñêîëüêî íåäåëü (òî÷íî îí íå çàïîìíèë ñêîëüêî) ãðàô Íåâçîðîâ ïðîâîçèëñÿ ñ Àëëîé Ãðèãîðüåâíîé. Âìåñòå îáåäàëè, âûïèâàëè, ïîñåùàëè òåàòðû, ïî íî÷àì íàíþõèâàëàñü äî îäóðè. Äåíüãè áûñòðî òàÿëè, íåñìîòðÿ íà ìåëî÷íóþ ðàñ÷åòëèâîñòü Ñåìåíà Èâàíîâè÷à, Ïðèõîäèëîñü äàðèò ëþáîâíèöå òî áëóçêó, òî ìåõ, òî êîëå÷êî, à òî ïðîñòî íåáîëüøóþ ñóììó äåíåã.
   Â ãîëîâå ñòîÿë ñïëîøíîé äóðìàí. Íî÷üþ ãðàô Íåâçîðîâ âîçíîñèëñÿ, ãîâîðèë, ãîâîðèë, îòêðûâàëèñü íåïîìåðíûå ïåðñïåêòèâû. Íàóòðî Ñåìåí Èâàíîâè÷ òîëüêî ñìîðêàëñÿ, âÿëûé, êàê ÷åðâü. «Áðîñèòü ýòî íàäî, ïîãèáíó», — áîðìîòàë îí, íå â ñèëàõ âûëåçòè èç ïîñòåëè. À êîí÷àëñÿ äåíü, — íåèçìåííî òÿíóëî åãî ê çëîäåéêå.
   Íà îäíîì è òîì æå óãëó, â ïðîäîëæåíèå íåñêîëüêèõ äíåé, Ñåìåí Èâàíîâè÷ âñòðå÷àë ìîë÷àëèâîãî è íåïîäâèæíîãî ãðàæäàíèíà. Ïî âèäó ýòî áûë åâðåé, ñ ÿðêî-ðûæåé, æåñòêîé, ãðå÷åñêîé áîðîäîé. Îí îáû÷íî ñòîÿë, çàïðîêèíóâ ëèöî, ïîêðûòîå êðóïíûìè âåñíóøêàìè. Ãëàçà — çàïëàêàííûå, ïîëóçàêðûòûå. Ðîò — ðåçêî èçîãíóòûé, ñîïðèêàñàþùèéñÿ ïîñðåäèíå, ðàñêðûòûé â óãëàõ. Âñå ëèöî íàïîìèíàëî òðàãè÷åñêóþ ìàñêó.
   — Îïÿòü îí ñòîèò, òüôó, — áîðìîòàë Íåâçîðîâ è èç ñóåâåðèÿ ñòàë ïåðåõîäèòü íà äðóãîé òðîòóàð. À ÷åëîâåê-ìàñêà áóäòî âñå ãëÿäåë íà ãàëîê, ðàñòðåïàííûìè ñòàÿìè êðóòèâøèõñÿ íàä Ìîñêâîé.
   Íàñòóïèëè õîëîäà. Ïî îáëåäåíåëîé ìîñòîâîé ìåëî áóìàæêè, ïûëü, ïîðîøó. Øóìåëè íà ñòåíàõ, íà âîðîòàõ ìåðçëûå àôèøè. Íàäî áûëî êîí÷àòü ñ Ìîñêâîé, óåçæàòü íà þã. Íî ó Íåâçîðîâà íå õâàòàëî ñèë âûðâàòüñÿ èç õîëîäíîâàòûõ, ñëàäêèõ ðóê Àëëû Ãðèãîðüåâíû. Îí ðàññêàçàë åé ïðî ÷åëîâåêà-ìàñêó. Íåîæèäàííî îíà îòâåòèëà:
   — Íó, è ïóñòü, âñå ðàâíî íåäîëãî îñòàëîñü æèòü.
   Â ýòîò âå÷åð îíà íèêóäà íå çàõîòåëà åõàòü. Íà òåìíûõ óëèöàõ áûëî æóòêî — ïóñòî, ðàçäàâàëèñü âûñòðåëû. Àëëà Ãðèãîðüåâíà áûëà ãðóñòíàÿ è ëàñêîâàÿ. Èãðàëè â øåñòüäåñÿò øåñòü. Äîìà íå îêàçàëîñü íè åäû, íè âèíà, íå ñ ÷åì áûëî âûïèòü ÷àþ. Ïîíþõàëè êîêàèí÷èêó.
   Â ïîëíî÷ü â äâåðü ïîñòó÷àëè, ãîëîñ øâåéöàðà ïðèãëàñèë ïîæàëîâàòü íà ýêñòðåííîå ñîáðàíèå äîìîâîãî êîìèòåòà.  êâàðòèðå ïîìîùíèêà ïðèñÿæíîãî ïîâåðåííîãî ×åëîâåêîâà ñîáðàëñÿ âåñü äîì, — âñòðåâîæåííî øóìåëè, ðàññêàçûâàëè, áóäòî â ãîðîäå îáðàçîâàëñÿ Êîìèòåò Îáùåñòâåííîãî ñïàñåíèÿ è åùå äðóãîé — Ðåâîëþöèîííûé êîìèòåò, ÷òî ñòðåëÿþò ïî âñåìó ãîðîäó, íî êòî è â êîãî — íåèçâåñòíî. Èç íàêóðåííîé ïåðåäíåé èñòîøíûé ãîëîñ ïðîãîâîðèë: «Ãîñïîäà, â Ïåòåðáóðãå âòîðîé äåíü ðåçíÿ!» — «Ïðîøó íå âîëíîâàòü äàì!» — êðè÷àë ïðåäñåäàòåëü ×åëîâåêîâ, ñòó÷à êàðàíäàøîì ïî ñòåêëÿííîìó àáàæóðó. Îðàòîð, ïîïðîñèâøèé ñëîâà, ñ îáèæåííûì êðàñíûì ëèöîì íàäðûâàëñÿ: «ß áû õîòåë ïîñòàâèòü âîïðîñ î çàêðûòèè ÷åðíîãî õîäà â áîëåå óçêèå ðàìêè». Ñåäàÿ âîçáóæäåííàÿ äàìà, ïðîòèñêèâàÿñü ê ñòîëó, ñîîáùàëà: «Ãîñïîäà, òîëüêî ÷òî ìíå çâîíèëè: Âèêæåëü âñåöåëî íà íàøåé ñòîðîíå». — «Íå Âèêæåëü, à Âèêæåäîð [Âñåðîññèéñêèé èñïîëíèòåëüíûé êîìèòåò æåëåçíûõ äîðîã], è íå çà íàñ, à ïðîòèâ, íå ïîíèìàåòå, à âíîñèòå ïàíèêó», — áàñèëè èç-çà ïå÷êè. «Ãîñïîäà, — íàäðûâàëñÿ ×åëîâåêîâ, — ïðîøó ïîñòàâèòü íà ãîëîñîâàíèå âîïðîñ îá óäàëåíèè äàì, âíîñÿùèõ ïàíèêó».
   Íàêîíåö ïîñòàíîâèëè: ñîáðàòü ñî âñåõ ïî îäíîìó ðóáëþ è âûäàòü øâåéöàðó, ñ òåì ÷òîáû îí â ñëó÷àå íàïàäåíèÿ áàíäèòîâ çàùèùàë äîì äî ïîñëåäíåé êðàéíîñòè. Ãëóáîêîé íî÷üþ äîì óãîìîíèëñÿ.
   Íà ñëåäóþùèé äåíü Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñîáðàëñÿ áûëî èäòè ê ñåáå íà Òâåðñêóþ, íî â ïîäúåçäå äâå íåïðîñïàâøèåñÿ äàìû è ñòàðè÷îê ñ Äâóñòâîëüíûì ðóæüåì ñêàçàëè:
   — Åñëè äîðîæèòå æèçíüþ, — ñîâåòóåì íå âûõîäèòü. Ïðèøëîñü ñêó÷àòü â êîìíàòå ó Àëëû Ãðèãîðüåâíû.
   Ãðàô ñåë ó îêîøêà. Íà óëèöå, â ìåðçëîì òóìàíå, ïðîåõàë ãðóçîâèê ñ âîîðóæåííûìè ëþäüìè. Èçðåäêà ñòðåëÿëè ïóøêè: óõ — àõ, — è êàæäûé ðàç âçëåòàëè ñòàè ãàëîê. Íåâçîðîâ áûë ñåðäèò è íåðàçãîâîð÷èâ. Àëëà Ãðèãîðüåâíà âàëÿëàñü â ñìÿòîé ïîñòåëè, ïðèêðûòàÿ äî íîñà îäåÿëîì.
   Ïàïèðîñû âñå âûøëè. Ïå÷êà â êîìíàòå íå òîïëåíà.
   — Âû ïîæðàëè ïîëîâèíó ìîèõ äåíåã. ×åðåç âàñ ÿ ïîòåðÿë âåñü èäåàëèçì. Òàêóþ øêóðó, èçâèíèòå, â ïåðâûé ðàç âñòðå÷àþ, — ñêàçàë ãðàô. Àëëà Ãðèãîðüåâíà îòâå÷àëà ëåíèâî, íî îáèäíî. Òàê ïðîðóãàëèñü âåñü äåíü.
   Â ñåäüìîì ÷àñó âå÷åðà ðàçäàëñÿ òðåâîæíûé êîëîêîë. Çàõëîïàëè äâåðè, çàãóäåëà ãîëîñàìè âñÿ ëåñòíèöà. Ñ íèæíåé ïëîùàäêè êðè÷àëè:
   — Ãàñèòå ñâåò. Íàñ îáñòðåëèâàåò àðòèëëåðèÿ ñ Âîðîáüåâûõ ãîð.
   Ýëåêòðè÷åñòâî ïîãàñëî. Êîå-ãäå çàòåïëèëèñü ñâå÷å÷êè. Ãîâîðèëè øåïîòîì. ×åëîâåêîâ õîäèë âíèç è ââåðõ ïî ëåñòíèöàì, äåðæàñü çà ãîëîâó. Äàëåêî çà ïîëíî÷ü ìîæíî áûëî âèäåòü äàì â øóáàõ, â ïëàòêàõ, â èçíåìîæåíèè ïðèñëîíèâøèõñÿ ê ïåðèëàì. Àëëà Ãðèãîðüåâíà ïðèñòðîèëàñü íà ëåñòíèöå îêîëî ñâå÷êè, çåâàÿ ÷èòàëà ðàñòðåïàííóþ êíèæêó.
   Ñðåäè íî÷è ãðàôó Íåâçîðîâó ïðåäëîæåíî áûëî ïîéòè äåæóðèòü íà äâîð. Åìó ïðèäàëè â ïàðó çóáíîãî âðà÷à â îôèöåðñêîì ïîëóøóáêå. Åäâà îíè âûøëè íà îáëåäåíåëûé äâîð, îñâåùåííûé îòñâåòîì ïîæàðèùà, — âðà÷ çàêðûë ëèöî ðóêàìè è âûðîíèë ðóæüå. Âïðî÷åì, îí îáúÿñíèë ýòî òåì, ÷òî óæàñíî áîèòñÿ êîøåê, êîòîðûõ ìíîæåñòâî ïîëçàåò ìåæäó äðîâ.
   Íî÷ü áûëà íàïîëíåíà çâóêàìè. Âäàëè, ìåæäó òåìíûõ î÷åðòàíèé êðûø, ÿðêî ñâåòèëîñü îäèíîêîå îêîøêî. Ïîøèðêèâàëè â âîçäóõå ñíàðÿäû. Ïîðûâàìè, êàê âåòåð, ïîäíèìàëàñü ïåðåñòðåëêà. Çóáíîé âðà÷ øåïòàë èç ïîäúåçäà:
   — Ñëóøàéòå, ãðàô, ðàçâå âîçìîæíà íîðìàëüíàÿ æèçíü â òàêîé ñòðàíå?
   Çà äâà ÷àñà äåæóðñòâà Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïðîäðîã è ñ óäîâîëüñòâèåì çàâàëèëñÿ ïîä òåïëîå îäåÿëî ê Àëëå Ãðèãîðüåâíå. Ïîìèðèëèñü. Ñëåäóþùèé äåíü íà÷àëñÿ òàêèì ïóøå÷íûì ãðîõîòîì, ÷òî äðîæàëè ñòåêëà. Ïðåäñòàâëÿëîñü, áóäòî Ìîñêâà óæå äî ñàìûõ êðûø çàâàëåíà òðóïàìè. ßñíî, òàì, íà óëèöàõ, ðåøèëè íå øóòèòü.
   Àëëà Ãðèãîðüåâíà â õàëàòèêå, íåïðèáðàííàÿ, óâÿäøàÿ, âàðèëà íà ñïèðòîâêå ðèñ. Íåâçîðîâ çàêëàäûâàë îêîøêè êíèãàìè è ïîäóøêàìè. Òåëåôîíû íå ðàáîòàëè. Ãàç ïëîõî ãîðåë.  îêíà âåðõíèõ êâàðòèð ïîïàëè ïóëè. Ñðåäè äíÿ çàçâîíèë òðåâîæíûé êîëîêîë, íà÷àëñÿ ïåðåïîëîõ. Îêàçàëîñü: ó ñàìîãî ïîäúåçäà íà óëèöå óïàë ÷åëîâåê â øèíåëè è ëåæàë óòêíóâøèñü. Íà ïëîùàäêàõ ëåñòíèö âñõëèïûâàëè äàìû. Áûëî ñîçâàíî ñîáðàíèå ïî ïîâîäó òîãî, êàê óáðàòü òðóï. Íî òâåðäîãî ðåøåíèÿ íå âûíåñëè. Ðàññêàçûâàëè øåïîòîì, áóäòî ïðèñëóãà â äîìå) æå ïîäåëèëà êâàðòèðû è ÷òî øâåéöàð íåíàäåæåí. À ïóøêè âñå óõàëè, áèëè, ðâàëèñü ðóæåéíûå çàëïû. Ïîòðÿñàÿ çåìëþ, ïðîíîñèëñÿ áðîíåâèê. Øðàïíåëü áàðàáàíèëà ïî êðûøå. Òàê ïðîøåë åùå äåíü.
   Âñþ íî÷ü Àëëà Ãðèãîðüåâíà ïðîïëàêàëà, çàâåðíóâ ãîëîâó â ïóõîâîé ïëàòîê. Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïðèïîäíèìàëñÿ ñïðîñîíîê: «Íó, ÷òî âàì åùå íå õâàòàåò, ñïèòå», è ìãíîâåííî çàñûïàë. Çà ýòè äíè â íåì ñîáèðàëàñü êîëþ÷àÿ çëîáà, âèäèìî — îí âñõîäèë åùå íà îäíó ñòóïåíü.
   Ðàíî ïîóòðó Àëëà Ãðèãîðüåâíà îäåëàñü, — íå íàïóäðèëàñü, íå ïîäìàçàëàñü, — ïîëîæèëà â ñóìî÷êó äåíüãè è ïîøëà èç êîìíàòû. Ãðàô ñõâàòèë åå çà ïîäîë:
   — Êóäà? Âû ñ óìà ñîøëè, Àëëà Ãðèãîðüåâíà!
   — Îñòàâüòå þáêó. ß âàñ ïðåçèðàþ, Ñåìåí Èâàíîâè÷. Ëó÷øå ïîìàëêèâàéòå. Ïðîùàéòå.
   Îíà óøëà. Ðàññêàçûâàëè, ÷òî ñàì ×åëîâåêîâ íå ïóñêàë åå, õâàòàÿñü çà ãîëîâó, íî Àëëà Ãðèãîðüåâíà ñêàçàëà: «Èäó ê ñåñòðå çà Ìîñêâó-ðåêó», — è óøëà ÷åðåç ÷åðíûé õîä.
   Çà äâåðüþ õðèïîâàòûé âåñåëûé ãîëîñ ñïðîñèë:
   — Àëëî÷êà äîìà?
   Âîøåë ðîñëûé ÷åëîâåê â ãðÿçíîì ïîëóøóáêå. Ñíÿë ïàïàõó, — ÷åðåï åãî áûë ñîâñåì ãîëûé, ëèöî áðèòîå, îáâåòðåííîå, ñ áîëüøèì íîñîì. Îí îãëÿíóë êîìíàòó ñâåðêàþùèìè, ãëóáîêî ñèäÿùèìè ãëàçàìè. Íåâçîðîâ ïîäíÿëñÿ ñ äèâàíà è îáúÿñíèë, ÷òî Àëëà Ãðèãîðüåâíà äâà ÷àñà òîìó íàçàä óøëà ê òåòêå, çà Ìîñêâó-ðåêó.
   — ×åðò! Æàëü! Äåâ÷îíêó óõëîïàþò ïî äîðîãå, — ñêàçàë âåñåëûé ÷åëîâåê, ðàññòåãèâàÿ áàðàíèé ïîëóøóáîê, — íó, äàâàéòå çíàêîìèòüñÿ: Ðòèùåâ, — îí ïîäàë áîëüøóþ ðóêó ñ ïåðñòíåì, ãäå ñâåðêàë êàðáóíêóë, — à â Ìîñêâå-òî ÷òî òâîðèòñÿ, ïÿòàê òâîþ ðàñïðîòàê! ß òîëüêî ÷òî ñ Êàâêàçà. Ïðîäèðàëñÿ äâå íåäåëè. Ïðîãîðåë íà÷èñòî, ýòî ÿ-òî, íà Ìèíåðàëüíûõ Âîäàõ, äà, äà. ß — èãðîê, èçâîëüòå îñâåäîìèòüñÿ. À æàëü — Àëëî÷êà óëåòåëà. ß åå ñòàðèííûé ïðèÿòåëü. Ñ óòðà ñåãîäíÿ, ïðÿìî ñ âîêçàëà, áåãàþ ïî ïîäâîðîòíÿì, ïÿòàê òâîþ ðàñïðîòàê! Âèäèòå, ïîëóøóáîê ïðîñòðåëåí. Ðåøèë — ê Àëëî÷êå ïîä êðûëî. Íó, íè÷åãî íå ïîäåëàåøü, âûïüåì áåç õîçÿéêè. Æðàòü õîòèòå íåáîñü?
   Îí âûòàùèë èç îãðîìíûõ êàðìàíîâ ïîëóøóáêà êóñîê ìÿñà, æàðåíóþ êóðèöó, äåñÿòîê ïå÷åíûõ ÿèö è áóòûëêó ñî ñïèðòîì. Áîëüøîé ðóêîé óêàçàë Ñåìåíó Èâàíîâè÷ó íà ñòóë. Âûïèëè ñïèðòó, ïðèíÿëèñü çà åäó. ×îêíóâøèñü ïî òðåòüåé, Ðòèùåâ ñêàçàë:
   — Ãðàô Íåâçîðîâ, åñëè íå îøèáàþñü? (Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîäòâåðäèë.) Íó, òàê âû âðåòå, âû íå ãðàô.
   — Ïîçâîëüòå, ÷òî ýòî çà ðàçãîâîð!
   — Òàêèõ ãðàôîâ ñðîäó è íå áûëî. Âû — àâàíòþðèñò. Íå ïîäñêàêèâàéòå. ß âåäü òîæå íå Ðòèùåâ. Î÷åíü ïðîñòî, ïÿòàê òâîþ ðàñïðîòàê. À ïëîõè íàøè äåëà, ãðàô.
   — Âèíîâàò, êàê âû ñî ìíîé îáðàùàåòåñü! Ðòèùåâ òîëüêî âåñåëî ïîäìèãíóë åìó íà ýòî:
   — Óæå êîãäà ïî Ìîñêâå íà÷àëè ïóøêàìè êðûòü, ýòî çíà÷èò — ÷åòûðå ñáîêó, âàøèõ íåò. Íàäî ïîäàâàòüñÿ â Îäåññó, ãðàô. Äåíüãè åñòü? (Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîæàë ïëå÷àìè.) Íó, ëàäíî, ïîãîâîðèì âå÷åðîì.
   Ðòèùåâ âûïèë ïîñëåäíþþ, ñíÿë ïîëóøóáîê è, ïîâàëèâøèñü íà ïîñòåëü, ñåé÷àñ æå çàñíóë ïîä áóõàíüå ïóøåê, äðåáåçæàíüå ñòåêîë. Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñ èçóìëåíèåì, ñ óâàæåíèåì ðàññìàòðèâàë ýòîãî ÷óäåñíîãî ÷åëîâåêà. «Âîò îí — ëîâåö, ñìåëü÷àê, ýòîò âîçüìåò ñâîå».
   Â ñóìåðêè Ðòèùåâ çàâîðî÷àëñÿ íà ñêðèïÿùèõ ïðóæèíàõ, îòêàøëÿëñÿ è íà÷àë ðàññêàçûâàòü î ñâîèõ íåóäà÷àõ â Êèñëîâîäñêå, ãäå îí äåðæàë èãîðíûé äîì. Äåëà øëè áëåñòÿùå, êóðîðòíàÿ ïóáëèêà èãðàëà êàê íàêàíóíå Ñòðàøíîãî ñóäà. Íî ïðîêëÿòûå ÷å÷åíöû ñ ãîð øåñòíàäöàòü ðàç áðàëè èãîðíûé äîì â êîííîì ñòðîþ. Óâîçèëè äåíüãè â òîðîêàõ. Ïðèøëîñü ñâåðíóòüñÿ.
   — Ñòðàíå íóæíà òâåðäàÿ âëàñòü, èíà÷å ÿ îòêàçûâàþñü ðàáîòàòü. À ýòè áóðæóè, êàê èíäþøêè, — òîëüêî: ÷óâèê, ÷óâèê, íèêàêîãî ñîïðîòèâëåíèÿ. Íó, à âû ïî êàêîé ëèíèè? — ñïðîñèë îí ó Íåâçîðîâà. Òîò îòâåòèë, ÷òî ïðîñòî æèâåò â ñâîå óäîâîëüñòâèå. — Ý, áðîñüòå, ìàëþòêà, íå øóòèòå ñî ìíîé. Ïî ïîëèòèêå, äà?
   — Ìîæåò áûòü.
   — È ýòî çàíÿòèå. Èçî âñåãî ìîæíî ñäåëàòü ñåáå çàíÿòèå — áûë áû öàðü â ãîëîâå. À òî ó íàñ íà Ìèíåðàëüíûõ Âîäàõ îáúÿâèëñÿ îäèí, òîæå ïî ïîëèòèêå; íàìåêàë, áóäòî îí ïî áîêîâîé ëèíèè íàñëåäíèê ïðåñòîëà. Íî ãëóïûøêà, âèäèòå ëè, íàäóìàë èãðàòü â æåëåçêó ñ íàêëàäêîé; ýòî ïðè Ïóøêèíå èãðàëè ñ íàêëàäêîé, — ëþäè áûëè äîâåð÷èâûå, âîçâûøåííî íàñòðîåííûå. Áðîñüòå ïîëèòèêó, ãðàô!
   Íåâçîðîâ ñåðäèòî òîïíóë íîãîé. Ðòèùåâ çàõîõîòàë, íàêèíóë ïîëóøóáîê, ïîäñåë ê ñòîëó:
   — Äàâàéòå â êàðòèøêè. ×åñòíî, êàê ïîðÿäî÷íûå ëþäè, ïÿòàê òâîþ ðàñïðîòàê!
   Ðòèùåâ è ãðàô Íåâçîðîâ ñåëè èãðàòü â êàðòû è ïðîèãðàëè íî÷ü, âåñü ñëåäóþùèé äåíü è åùå íî÷ü. Ðòèùåâ âûèãðàë ñâûøå ñòà òûñÿ÷. Íî Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïî÷òè ÷òî è íå æàëåë î ïðîèãðûøå: çà êàðòàìè ìíîãîå áûëî ïåðåãîâîðåíî, ïåðñïåêòèâû ðàçäâèãàëèñü. Ðòèùåâ ïðåäñòàâëÿëñÿ åìó îïûòíûì è íàäåæíûì òîâàðèùåì.
   Íà ñåäüìûå ñóòêè âûñòðåëû â ãîðîäå çàòèõëè. Íàñåëåíèå ðîáêî âûëåçàëî íà óëèöû, îáåçîáðàæåííûå áîðüáîé. Íåâçîðîâ è Ðòèùåâ ïåðååõàëè â ãîñòèíèöó «Ëþêñ» íà Òâåðñêóþ.
   Ðàçíèöà â õàðàêòåðàõ ñïîñîáñòâîâàëà óñïåõó îáùåãî äåëà. Ðòèùåâ áûë øóìëèâ, êèïó÷ è ëåãêîìûñëåí. Íåâçîðîâ — ïîäîçðèòåëüíûé, ðàñ÷åòëèâûé, âñåãäà ìðà÷íûé. Îäèí äîïîëíÿë äðóãîãî. Îíè ðàçûñêàëè áîëüøóþ êâàðòèðó íà Ñîëÿíêå è îòêðûëè ëèòåðàòóðíî-õóäîæåñòâåííûé êëóá «Áåëàÿ õðèçàíòåìà». Þíîøè èç êàôå «Áîì» ÷èòàëè òàì ñòèõè çà íåáîëüøîå âîçíàãðàæäåíèå. Óñòðàèâàëèñü äèñïóòû îá èñêóññòâå. Òàì ìîæíî áûëî ïîëó÷àòü ÷àé ñ ñàõàðîì è ïèðîæíûìè.  òàéíûõ çàäíèõ êîìíàòàõ ðåçàëèñü â æåëåçêó.
   Òðåâîæíîå âðåìÿ, íåèçâåñòíîñòü, êðóòûå äåêðåòû íîâîãî ïðàâèòåëüñòâà, òîñêà çàìåðçàþùåãî, ãîëîäíîãî ãîðîäà ïîãíàëè èãðîêîâ â «Áåëóþ õðèçàíòåìó». Òàì áûâàëè äåëüöû, ñáèòûå ñ òîëêó ðåâîëþöèåé. Òåìíûå ëè÷íîñòè, òîðãóþùèå äåíüãàìè, èññèíÿ-áðèòûå, ñ âîñïàëåííûìè, èçðûòûìè ëèöàìè. Çàõîäèëè ìåòíóòü íàãðàáëåííîå âçëîìùèêè è áàíäèòû — îñòîðîæíûå þíîøè ñ áûñòðûìè ãëàçàìè. Áûâàëè çàâñåãäàòàè ñêà÷åê â åùå èçÿùíûõ ïèäæàêàõ, ñîõðàíèâøèõ çàïàõ àíãëèéñêèõ äóõîâ. Äâà-òðè îçëîáëåííûõ ïèñàòåëÿ ñ ãîëîäíîé òðåâîãîé ñëåäèëè çà òå÷åíèåì ìèëëèîíîâ ïî çåëåíîìó ñóêíó. Çäåñü ìîæíî áûëî ñâîáîäíî ñïðîñèòü âèíî, ñïèðò, øàìïàíñêîå.
   Äåëà äîìà øëè ïðåâîñõîäíî. Ðòèùåâ îáû÷íî ïîä óòðî íàïèâàëñÿ ïüÿí è ñàì ñàäèëñÿ èãðàòü ïî êðóïíîé. Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñòàâèë ñåáå çàäà÷åé âîâðåìÿ îòáèðàòü ó íåãî äåíüãè: îí ïîêóïàë âàëþòó è äåðæàë åå íà ãðóäè â çàìøåâîì ìåøî÷êå. Îäíàæäû â èãîðíîé êîìíàòå ïîÿâèëñÿ êîñìàòûé ÷åëîâåê — áûâøèé ñïóòíèê Àëëû Ãðèãîðüåâíû. Íåâçîðîâ ñïðîñèë î ñóäüáå äåâóøêè. Êîñìàòûé, íå âûíèìàÿ òðóáêè, óñìåõíóëñÿ êðèâûì ðòîì:
   — Óáèòà íà óëèöå â îêòÿáðå ìåñÿöå.
   Íàñòàëà âåñíà. Ïîøëè òðåâîæíûå ñëóõè ñ þãà, ñ Óêðàèíû. Ãðîçîâîé òó÷åé íàäâèãàëñÿ òåððîð. Ãðàô Íåâçîðîâ íàñòîÿòåëüíî ïðåäóïðåæäàë òîâàðèùà:
   — Íàäî êîí÷àòü ñ ïðåäïðèÿòèåì. Ïîðà. Ëàâî÷êó õëîïíóò.  êîíöå êîíöîâ ýòî äåëî íå ïî ìíå. ß íå áóôåò÷èê.
   Íà ýòî Ðòèùåâ êðè÷àë åìó ïüÿíûé:
   — Ãðàô, â òåáå íåò øèðîòû. Òû ìåùàíèí, òû íà Íåâñêîì ñèãè ïðîäàâàë!
   Îïàñåíèÿ îêàçàëèñü ðåçîííûìè. Îäíàæäû íî÷üþ «Áåëàÿ õðèçàíòåìà» áûëà îöåïëåíà ñîëäàòàìè, è âñå ãîñòè è Ðòèùåâ îòâåäåíû â ðàéîí. Íåâçîðîâó óäàëîñü óñêîëüçíóòü îò àðåñòà, — îí âûñêî÷èë ÷åðåç îêíî â óáîðíîé, óíîñÿ â ìåøî÷êå ïîëóãîäîâîé äîõîä èãîðíîãî äîìà. Íàäî áûëî áåæàòü èç Ìîñêâû.
   Åõàòü ïðèøëîñü óæå íå â áàðõàòíîì êóïå ñ ãîðøî÷êîì. Ñåìåí Èâàíîâè÷ òðè äíÿ ïðîñòîÿë â ïðîõîäå âàãîíà, íàáèòîãî ïàññàæèðàìè ñâåðõ âñÿêîé âîçìîæíîñòè. Âåñü ïîåçä ðóãàëñÿ è ãðîçèëñÿ.  íî÷íîé òåìíîòå îò íåãî, êàê îò ÷åðíîãî êîòà, ñûïàëèñü èñêðû.
   Ïðîëåòàëè îáîäðàííûå æåëåçíîäîðîæíûå ñòàíöèè ñ ðàçáèòûìè îêíàìè, óãðþìûå ñåëà, çàïóñòåâøèå ïîëÿ, îáîäðàííûå ìóæèêè, ïóñòûííûå êóðñêèå ñòåïè. Äàæå â ñåðåíüêîì íåáå âñå åùå ÷óäèëîñü íåðàçâåÿííîå, êðîâàâîå óíûíèå íåñ÷àñòíîé âîéíû.
   «Ïàðøèâàÿ, íèùàÿ ñòðàíà, — äóìàë Ñåìåí Èâàíîâè÷, ñ îòâðàùåíèåì ïîãëÿäûâàÿ ñêâîçü ðàçáèòîå îêîøêî âàãîíà íà ïëûâóùèå ìèìî áóäíè÷íûå ïåéçàæè, — òóäà æå — áóíòîâàòü. Âøåé áèòü íå óìååòå. ×òî òàêîå ðóññêèé ÷åëîâåê? — ñâèíüÿ è ñâèíüÿ. Òüôó, ðàç è íàâñåãäà. Îòðåêóñü, íàïëþþ, ñàìîå ïðîèñõîæäåíèå çàáóäó. Íàïðèìåð: Ñèìîí äå Íåçîð — âïîëíå ïîäõîäèò». Ñåìåí Èâàíîâè÷ òàéíî îùóïûâàë íà ãðóäè ìåøî÷åê ñ âàëþòîé è ïîãðóæàëñÿ â èçó÷åíèå ñàìîó÷èòåëÿ ôðàíöóçñêîãî ÿçûêà.
   Îäåò îí áûë â ãèìíàñòåðêó, â îáìîòêè, â êàðòóçèøêî ñ èçîðâàííûì êîçûðüêîì — âèä âïîëíå çàùèòíûé äëÿ ïåðåõîäà ÷åðåç óêðàèíñêóþ ãðàíèöó. Êðîìå òîãî, ïðè ïàñïîðòå èìåëîñü óäîñòîâåðåíèå, — ïðèîáðåòåííîå íà Ñóõàðåâêå, — â òîì, ÷òî îí, Ñ. È. Íåâçîðîâ, — àðòèñò Ãîñóäàðñòâåííûõ òåàòðîâ. Âñå æå ïåðåõîä ÷åðåç ãðàíèöó òðåáîâàë áîëüøîé îñòîðîæíîñòè.
   Â Êóðñêå ïðèøëîñü îêîëî ñóòîê ñèäåòü íà âîêçàëå, ãäå ñðåäè ïàññàæèðîâ ïåðåäàâàëèñü æóòêèå ðîññêàçíè. Çäåñü Ñåìåí Èâàíîâè÷ ñïðÿòàë ìåøî÷åê ñ âàëþòîé íà íèæíåé ÷àñòè æèâîòà, âïîëíå óêðîìíî. Âûåõàëè íà ãðàíèöó íî÷üþ, â òåïëóøêàõ. Íà êàæäîé ñòàíöèè ïîäîëãó äåðãàëèñü, èíîãäà ïðèíèìàëèñü åõàòü íàçàä, ê Êóðñêó, ïðè÷åì â òåïëóøêàõ íà÷èíàëàñü òèõàÿ ïàíèêà. Íàêîíåö íà ðàññâåòå îñòàíîâèëèñü íà ãðàíèöå.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ îñòîðîæíåíüêî âûøåë èç âàãîíà. Ìåñòî áûëî ãîëîå, ïóñòûííîå. Áëåäíûé ñâåò çàðè ïàäàë íà ìåëîâûå õîëìû, èñòî÷åííûå ìîðùèíàìè âîäîìîåí. Íà ïóòÿõ ñòîÿë îäèíîêèé âàãîí, ãäå ñåé÷àñ ñïàë ïîãðàíè÷íûé êîìèññàð. Íåñêîëüêî òåëåã è ìóæèêè ñòîÿëè ïîîäàëü, äîæèäàÿñü ñåäîêîâ, ÷òîáû ïåðåâåçòè èõ ÷åðåç íåéòðàëüíóþ ïîëîñó ê íåìöàì.
   Èç òåïëóøåê âûòàñêèâàëè äåòåé, ÷åìîäàíû, óçëû. Âûñêî÷èë êðóãëåíüêèé, óëûáàþùèéñÿ ãîñïîäèí è ïîìîã âûëåçòè îáåññèëåííîé áàðûíå â ñïóñòèâøèõñÿ øåëêîâûõ ÷óëêàõ. Áàðûíÿ, ãîñïîäèí è íÿíüêè ñ äåòüìè ðàñêðûëè ñêëàäíûå ñòóëü÷èêè è ñåëè ïîä îòêðûòûì íåáîì, ñðåäè îãðîìíîãî êîëè÷åñòâà êîæàíûõ ÷åìîäàíîâ.
   Íàêîíåö â êîìèññàðîâîì âàãîíå îïóñòèëè îêîøêî: ïðîñíóëñÿ. Íà âàãîííóþ ïëîùàäêó âûøåë ìîëîäîé ÷åëîâåê, â ñèòöåâîé ðóáàøêå ðàñïîÿñêîé, è âåíè÷êîì ñòàë ïîäìåòàòü ïîë. Ïîäìåë è ñåë íà ñòóïåíüêàõ, ïîäïåðåâ êóëàêîì ïîäáîðîäîê. Ýòî è áûë ñàì êîìèññàð, ïðî êîòîðîãî øåïîòîì ãîâîðèëè åùå â Êóðñêå, — ÷åëîâåê íåîáûêíîâåííîé òâåðäîñòè õàðàêòåðà. Ãëàçà ó íåãî áûëè ñîâñåì áåëûå.
   — Ïîäîéäèòå-êà ñþäà, òîâàðèù, — ïîìàíèë îí ïàëüöåì êðóãëåíüêîãî ãîñïîäèíà. Òîò ñîðâàëñÿ ñî ñòóëü÷èêà, áëàãîæåëàòåëüíàÿ, ðàäîñòíàÿ óëûáêà ðàñòÿíóëà åãî ùåêè. — ×òî ýòî ó âàñ òàì?
   — Ýòî ìîÿ ñåìüÿ, òîâàðèù êîìèññàð. Âèäèòå ëè, ìû âîçâðàùàåìñÿ â Õàðüêîâ.
   — Êàê?
   — Âèäèòå ëè, ìû — õàðüêîâñêèå. Ìû ãîñòèëè â Ìîñêâå ó òåòè è âîçâðàùàåìñÿ.
   — ß ñïðàøèâàþ — ýòî âñå — ýòî âàø áàãàæ?
   — Âèäèòå ëè, ïîêà ìû ãîñòèëè ó òåòè, — ó íàñ ðîäèëîñü íåñêîëüêî äåòåé.
   Ãîñïîäèí ãîâîðèë èñêðåííå è ÷åñòíî, óëûáàëñÿ äîáðîäóøíî è îòêðûòî. Êîìèññàð ìåäëåííî ïîëåç â êàðìàí çà êèñåòîì, ñâåðíóë, çàêóðèë è ðåøèòåëüíî ñïëþíóë.
   — Íå ïðîïóùó, — ñêàçàë îí, ïóñêàÿ äûì èç íîçäðåé. Ãîñïîäèí óëûáàëñÿ ñîâñåì óæå ïî-äåòñêè.
   — ß òîëüêî ïðî îäíî: ìû äåòåé ïðîñòóäèì ïîä îòêðûòûì íåáîì, òîâàðèù êîìèññàð, à âåðíóòüñÿ óæå íåëüçÿ, — òåòÿ â Ìîñêâå óïëîòíåíà.
   — ß íå çíàþ, êòî âû òàêîé, ÿ îáÿçàí îáûñêàòü áàãàæ.
   — Êòî ÿ òàêîé? Âçãëÿíèòå íà ìåíÿ, — ãîñïîäèí ñòàë ñîâñåì êàê ÿñíîå ñîëíöå, — õîòèòå âçãëÿíóòü, ÷òî ÿ âåçó? — Îí êðèêíóë æåíå: — Ñîíÿ, êîòèê, ïðèíåñè ìîé ÷åìîäàí. ß íå ðàññòàþñü ñ ýòèìè ðåëèêâèÿìè ìîåé ìîëîäîñòè: ïîðòðåòû Ãåðöåíà, Áàêóíèíà è Êðîïîòêèíà. Ìåíÿ ñ ìàëûõ ëåò ãîòîâèëè ê ðåâîëþöèîííîé ðàáîòå, ïî — ïîÿâèëèñü äåòè, îïóñòèëñÿ, êàþñü. Äëÿ îòâåòñòâåííåé ðàáîòû íå ãîæóñü, íî, êàê çíàòü, â Ðåñïóáëèêå êàæäûé ÷åëîâåê ïðèãîäèòñÿ, âåðíî ÿ ãîâîðþ? Êñòàòè, ÿ íå ñîáèðàþñü áåæàòü: óñòðîþ äåòåé â Õàðüêîâå è ÷åðåç íåäåëüêó âåðíóñü…
   Êîìèññàð íàñóïèëñÿ, ãëÿäåë â ñòîðîíó, óøè ó íåãî íà÷àëè êðàñíåòü:
   — À âîò ÿ âàñ àðåñòóþ, òîãäà óâèäèì, êòî âû òàêîé íà ñàìîì äåëå.
   Ãîñïîäèí âîñòîðæåííî ïîäñêî÷èë ê íåìó:
   — Èìåííî, íåëüçÿ âåðèòü íà ñëîâî, èìåííî òàêîãî îòâåòà ÿ è æäàë…
   Ñåìåí Èâàíîâè÷, âíèìàòåëüíî ñëóøàâøèé âåñü ýòîò ðàçãîâîð, ñ÷åë çà ëó÷øåå îòîéòè ïîäàëüøå. Îí ïîáðîäèë ïî ñòàíöèè. Âñþäó áûëî ïóñòî, çàïóñòåëî, îêíà ðàçáèòû. Çà íèì íèêòî íå ñëåäèë. Îí âûøåë â ïîëå è ëåã â òðàâó. Ïîëåæàâ îêîëî ÷àñà, ïîïîëç è îïÿòü ëåã. Ïîñëûøàëèñü ãîëîñà: íåâäàëåêå ïðîøëè äâà ñîëäàòà, è ìåæäó íèìè — ÷åëîâåê â ïàðóñèíîâîì ïàëüòî, ñ óçëîì çà ñïèíîé.
   Îáîæäàâ íåáîëüøîå âðåìÿ, Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîïîëç ñðåäè ðåïåéíèêîâ è ïîëûíè ê îâðàãó, ïðîëåãàâøåìó ó ïîäíîæèÿ ìåëîâûõ õîëìîâ. Îñòîðîæíî ñêàòèëñÿ â ñóõîé îâðàã è ïîøåë ïî åãî äíó â çàïàäíîì íàïðàâëåíèè.
   Êîãäà ñîëíöå ïîäíÿëîñü âûñîêî, Ñåìåí Èâàíîâè÷ âûëåç íàâåðõ. Ñòàíöèè è êîìèññàðîâñêîãî âàãîíà óæå íå áûëî âèäíî. Ïåðåä íèì íåâäàëåêå ëåæàëî æåëåçíîäîðîæíîå ïîëîòíî, çà íèì — ïóñòûííàÿ êðàñíîâàòàÿ ñòåïü ñ âüþùåéñÿ ïûëüíîé äîðîãîé.
   Ïîä âå÷åð ñ âîñòîêà íà äîðîãå ïîêàçàëèñü òåëåãè. Ñåìåí Èâàíîâè÷ îãëÿíóëñÿ, — ñïðÿòàòüñÿ áûëî íåãäå. Òîãäà îí ñíÿë ãèìíàñòåðêó, íàäîðâàë êàðìàíû è ïîäìûøêè, âûâàëÿë åå â ïûëè, íàäåë îïÿòü, ñåë ó äîðîãè è ïðèíÿë ñàìûé æàëêèé âèä, êàêîé òîëüêî âîçìîæåí. Òåëåãè ïîäúåçæàëè íà ðûñÿõ. Îí ïîòàùèëñÿ íàâñòðå÷ó, ïðîòÿãèâàÿ ðóêè è êðè÷à: «Ïîìîãèòå, ïîìîãèòå». Ïåðåäíÿÿ òåëåãà îñòàíîâèëàñü.  íåé ñèäåë, ðàäîñòíûé è áåççàáîòíûé, êðóãëåíüêèé ãîñïîäèí è îáåññèëåííàÿ áàðûíÿ. Íà çàäíèõ ïîìåùàëèñü íÿíüêè ñ äåòüìè è ãîðû ñóíäóêîâ.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷, òðÿñÿñü âñåìè ÷ëåíàìè, ðàññêàçàë, ÷òî åãî èçáèëè è îãðàáèëè äî íèòêè. Îí ïîêàçàë óäîñòîâåðåíèå àðòèñòà Ãîñóäàðñòâåííûõ òåàòðîâ. «Ý, ñàäèòåñü íà çàäíþþ òåëåãó, òðîãàé!» — êðèêíóë êðóãëåíüêèé.
   Íà çàêàòå èç-çà ñòåïè ïîäíÿëèñü âåðøèíû òîïîëåé è ñîëîìåííûå êðûøè õóòîðà. Æåðëàìè íà äîðîãó — ê áîëüøåâèêàì — ñòîÿëè äâå íåìåöêèå ïóøêè.
   Ñ íîâûìè ñïóòíèêàìè Ñåìåí Èâàíîâè÷ äîåõàë äî Õàðüêîâà. Íà âîêçàëå îáåññèëåííàÿ äàìà, ïîäáåæàâ ê áóôåòó, âîñêëèêíóëà ñî ñëåçàìè: «Áåëûå áóëî÷êè, áóëî÷êè! Ãëÿäèòå, äåòè, — áóëî÷êè!» Îíà îáíÿëà ìóæà, äåòåé. Äàæå Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïðîñëåçèëñÿ.
   Îí ïåðåëîæèë äåíüãè èç ïîòàéíîãî ìåñòà â êàðìàí è íà ëèõà÷å çàïóñòèë â ëó÷øóþ ãîñòèíèöó.  òîò æå äåíü îí ïðèîáðåë îòëè÷íûé êîñòþì ñèíåãî øåâèîòà è ïèë øàìïàíñêîå. Õàðüêîâ îïüÿíèë åãî. Ïî óëèöàì õîäèëè — òÿæåëî, âðàçâàëêó — êîëîííû íåìåöêèõ ñîëäàò â ñòàëüíûõ øëåìàõ. Íà ëèõà÷àõ ïðîíîñèëèñü ïîòîìêè äðåâíèõ óêðàèíñêèõ ðîäîâ â ÷åðâîííûõ ïàïàõàõ. Ìíîæåñòâî äåëüöîâ, âîåííîé ôîðìàöèè, â ñèíèõ øåâèîòîâûõ êîñòþìàõ, òîëïèëèñü ïî êîôåéíÿì, èç âîçäóõà äåëàëè äåíüãè, ãîíÿëè èç êîíöà â êîíåö Óêðàèíû âàãîíû ñ àñïèðèíîì, êàñòîðêîé, ñìàçî÷íûìè ìàñëàìè.  ñóìåðêè îçàðÿëèñü ðòóòíûì ñâåòîì îáëóïëåííûå äâåðè êàáàðå è êèíî. Ãðåìåëà ìóçûêà èç ãîðîäñêîãî ñàäà, íà áåðåãó çàðîñøåé ðÿñêîþ ðåêè Íåòå÷è, ãäå êèøåëè, îðàëè, óõàëè æàáû è ëÿãóøêè, âèëèñü òóìàííûìè çìåéêàìè äâåíàäöàòü ëèõîðàäîê.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ãóëÿë ïî ãîðîäñêîìó ñàäó. Ãðåìåë îðêåñòð, øèïåëè ôîíàðè ñðåäè íååñòåñòâåííîé ëèñòâû ïîä ÷åðíûì íåáîì. Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïðèñìîòðåë äâóõ äàì: îäíà — ÷åðíîãëàçàÿ áëîíäèíêà â áåðåòå è â øåëêîâîì ïëàòüå, ñøèòîì èç çàíàâåñè; äðóãàÿ — ñóõîíüêàÿ — â îãðîìíîé øëÿïå ñ ïåðüÿìè. «Àðèñòîêðàòêè», — ðåøèë îí è, ïî-ñòîëè÷íîìó ïðèïîäíÿâ ñîëîìåííûé êàðòóçèê, ñêàçàë: — Âñå îäèí äà îäèí. Ïîçâîëüòå ïðåäñòàâèòüñÿ: êîíò Ñèìîí äå Íåçîð. Íå îòêàæèòåñü âìåñòå ïîóæèíàòü.
   Àðèñòîêðàòêè íå âûðàçèëè íè óäèâëåíèÿ, íè ñîìíåíèÿ è ñåé÷àñ æå ïîøëè âìåñòå ñ Ñèìîíîì äå Íåçîðîì â êàáèíåò. Äîùàòûå ñòåíû åãî áûëè èñïèñàíû íàäïèñÿìè ñàìîãî ðåøèòåëüíîãî è íåïðèñòîéíîãî ñîäåðæàíèÿ. Äå Íåçîð ïîòðåáîâàë âîäêè ñ çàêóñêîé è øàìïàíñêîãî. Áûëî î÷åíü íåïðèíóæäåííî. Âñïîìèíàëè ñòîëè÷íóþ æèçíü. «Àõ, Ïåòðîãðàä!» — ïîâòîðÿëè äàìû… Äå Íåçîð êðè÷àë: «Áóäü ÿ ïðîêëÿò, ñóäàðûíè, åñëè ÷åðåç ìåñÿö ìû íå âåðíåìñÿ â Ïåòðîãðàä ñ êàðàòåëüíîé ýêñïåäèöèåé».
   Âîäêà øëà ïòèöåé ïîä ÷óäíûå âîñïîìèíàíèÿ. Áèëè áîêàëû. Çàòÿãèâàëè íåñêîëüêî ðàç ãèìí. Óæå äîùàòûå ñòåíû ñòàëè çûáêèìè.  òàáà÷íîì äûìó, íåïîíÿòíî êàê, çà ñòîëîì ïîÿâèëñÿ ÷åòâåðòûé ñîáåñåäíèê — òîùèé, ïîäåðæàííûé ãîñïîäèí ñ óíûëûì íîñîì è ðàçäâîåííîé ðóñîé áîðîäêîé. Îí ñ ÷ðåçâû÷àéíûì óäîâîëüñòâèåì çàíÿëñÿ èêðîé è øàìïàíñêèì.
   «Íåóæåëè îïÿòü — Èáèêóñ, ôó, ÷åðò åãî âîçüìè!» — ïüÿíûìè ìîçãàìè ïîäóìàë äå Íåçîð.
   — À âñå-òàêè, âàøå ñèÿòåëüñòâî, ðàíîâàòî íàì óìèðàòü, åùå ïîïðûãàåì, — êàðòàâÿ, ãîâîðèë åìó íåçíàêîìåö. Äàìû íàçûâàëè åãî Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷. Îäíà èç äàì, â øëÿïå, — âèäèìî, õîðîøî åãî çíàÿ, — ïîïûòàëàñü ñåñòü åìó íà êîëåíè. «Îñòàâüòå, ìíå æàðêî», — ñêàçàë Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷, ñïèõèâàÿ åå ëîêòåì.
   — Âû, âàøå ñèÿòåëüñòâî, äóìàåòå çäåñü îáîñíîâàòüñÿ?
   — Íå çíàþ… Ïîäóìàþ…
   — Ñèëüíî ïîñòðàäàëè îò ðåâîëþöèè?
   — Îñîáíÿê ðàçãðàáëåí âäðåáåçãè… Êîíþøíè ñîææåíû. Ìîåìó ëó÷øåìó æåðåáöó âûêîëîëè ãëàçà… ß ïîíèìàþ — âûêîëè ìíå… Íî ïðè ÷åì ìîé æåðåáåö?..
   — Ëîøàäÿì âûêàëûâàòü ãëàçà! Âîò âàì ñîöèàëèñòû! Âîò âàì ïðîêëÿòûå ëèáåðàëû! Ýòî âñå îò Ëüâà Òîëñòîãî ïîøëî! — ãîâîðèë Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷. — Òàê âû ëþáèòåëü ëîøàäåé, ãðàô?
   — Ñòðàííûé âîïðîñ.
   — Íó, òîãäà è ãîâîðèòü íå÷åãî, âû äîëæíû êóïèòü çåìëþ â Ìàëîðîññèè. Ðàç â òûñÿ÷ó ëåò ïîäîáíûé ñëó÷àé, ìîæåòå ïðèîáðåñòè öåíçîâûé ó÷àñòîê äàðîì, çà ãðîøè. ×åãî äàëåêî èäòè, — ÿ âàì ïðîäàì èìåíüå: «Ñêðåãåëîâêà», ÷óäåñíûå âèäû, ñòàðèííåéøèé äîì ãðàôîâ Ðàçóìîâñêèõ… Ìèëåéøèé ãðàô, êîí÷èòñÿ ýòà ïðîêëÿòàÿ çàâèðóøêà — íà áóäóùèé ãîä ìû âàñ â óåçäíûå ïðåäâîäèòåëè ïðîâåäåì.
   — Ìåíÿ â ïðåäâîäèòåëè? Ïî÷åìó èìåííî ìåíÿ?
   Òàê ãðàô äå Íåçîð áûë îãëóøåí ýòîé íîâîé âîçìîæíîñòüþ. Ïðèîòêðûâàëàñü ðîñêîøíàÿ ïåðñïåêòèâà. «Ìåíÿ â ïðåäâîäèòåëè äâîðÿíñòâà, — íó, ÷òî æ, ÿ ãîòîâ», — áîðìîòàë îí, è ïëûëè ñòåíû, øëÿïû, äëèííûå íîñû, ïîêðûòûå ïîòîì, âàëèëèñü ñî ñòîëà áóòûëêè. Áûë óæå äåíü, êîãäà åãî, ïîääåðæèâàÿ ïîä ðóêè, ïîñàäèëè íà ëèõà÷à. Äàëüíåéøåå ðàñïëûëîñü.
   Ãðàô äå Íåçîð ïðîñíóëñÿ â ñóìåðêè. Çàòûëî÷íûå êîñòè òðåùàëè îò áîëè. Íà ñòóëå ïåðåä ïîñòåëüþ ñèäåë Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷ è ïîêîéíî ïîêóðèâàë.
   — Ïîçäíåíüêî, — ñêàçàë îí, — íå îïîçäàòü áû íà ïîåçä.
   Óñàäüáà, êóäà Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷ ïðèâåç Íåâçîðîâà, áûëà äåéñòâèòåëüíî ïðåêðàñíî ðàñïîëîæåíà ñðåäè õîëìîâ, íåâäàëåêå îò ðå÷êè. Äîì áûë ñ êîëîííàìè è äàæå ñ äâóìÿ ëüâàìè íà êèðïè÷íûõ ñòîëáàõ; Ñåìåí Èâàíîâè÷ íåò-íåò äà è ïîãëÿäûâàë íà íèõ: «Ñîáñòâåííûå ëüâû, íåóæòî âîçìîæíî?»  íèæíåì ýòàæå âñå îêíà âûáèòû. Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷, îáðàòèâ âíèìàíèå íà ýòîò óùåðá, óäàðèë ñåáÿ ïî êîëåíêàì: «Òðåòüåãî äíÿ ãðàäîì âûõëåñòàëî». Îí î÷åíü âåæëèâî ïîêëîíèëñÿ äâóì íåìåöêèì ñîëäàòàì, êîòîðûå ëåæàëè íà òðàâå îêîëî êóõíè. Ïðîõîäÿ ìèìî, çàõëîïíóë âîðîòà êàðåòíèêà (õîòÿ Íåâçîðîâ óñïåë çàìåòèòü, ÷òî â êàðåòíèêå íè÷åãî, êðîìå ñòàðîãî êîëåñà, íå íàõîäèëîñü). Íå çàäåðæèâàÿñü ñ îñìîòðîì ñëóæá, ïðîâåë ãðàôà ïðÿìî â ñàä. Òîïîëÿ, ëèïû, àêàöèè ñòîÿëè ïûøíî ñðåäè ãóñòîé òðàâû. Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷ äîëãî ñìîòðåë, çàäðàâ ãîëîâó, íà ïóñòîå ãðóøåâîå äåðåâî: «Ãì, ñâîëî÷è», — ñêàçàë îí è ïîâåë ïîêàçûâàòü ñòàðèííûé áåëüâåäåð. Ýòî áûëà îáëóïëåííàÿ áåñåäî÷êà, íà ïîëó åå, åùå èçäàëè, âèäíåëîñü òî, ÷òî îñòàåòñÿ îò ÷åëîâåêà, êîãäà îí ïîñèäèò. «Ãì», — ïîâòîðèë Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷. Ïîøëè â äîì. Âíèçó áûëî ïóñòî è íàìóñîðåíî, äâåðè ñîðâàíû.  îêíî øàðàõíóëàñü âîðîíà. Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷ òîëüêî êðÿêíóë ñ äîñàäîé: «Çäåñü — çàëà, òàì áèëüÿðäíàÿ, à òàì ëåòíÿÿ ñòîëîâàÿ. Óáåðåì, âñòàâèì ñòåêëà, íå íàãëÿäèòåñü. Çàòî íàâåðõó ó ìåíÿ — óþò». Îí ïîòàùèë ãðàôà íà ñêðèïó÷óþ âèíòîâóþ ëåñòíèöó. Âåðõíèå êîìíàòû áûëè äåéñòâèòåëüíî ìåáëèðîâàíû, è âèñåëè äàæå çàíàâåñè è, êàðòèíû, íî âñå ýòî ïðåäñòàâëÿëî ñòðàííîå çðåëèùå: êàê áóäòî âñþ îáñòàíîâêó âûòàùèëè îòñþäà, îáîäðàëè, ïåðåëîìàëè, ïåðåìåøàëè è îïÿòü ðàññòàâèëè êîå-êàê.
   — Ìóæèêè ó íàñ äîáðîäóøíåéøèå, — ãîâîðèë Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷, — ïðîøó, ãðàô, â êðåñëî. Ïðåäñòàâüòå: ïîëãîäà â äåðåâíå ñèäåë áîëüøåâèê, óãîâàðèâàë ðàçãðàáèòü ìîþ óñàäüáó. Òàê îíè, òîëüêî ÷òîáû îò íåãî îòâÿçàòüñÿ, ïðèøëè, ïëà÷óò: «Ãðàáèòü ïðèêàçàíî». ß èõ ñàì óãîâàðèâàë: «Áåðèòå, áåðèòå, ìóæè÷êè». Íó, ðàçóìååòñÿ, ïîòîì âñå ïðèíåñëè îáðàòíî. Ó íàñ ñàìûå ñåðäå÷íûå îòíîøåíèÿ. Ìîíàðõèñòû âñå îò÷àÿííûå.
   Ñåìåí Èâàíîâè÷ ïîãëÿäûâàë â îêíî íà ëüâîâ. Êàçàëîñü, ñðåäè âèõðÿ è ïðàõà ýòèõ äíåé îäíè òîëüêî ýòè êàìåííûå ìîðäû ïîêîéíî è áðåçãëèâî ãëÿäåëè â âå÷íîñòü. Íà ÷òî-òî óæàñíî çíàêîìîå îíè ïîõîäèëè… «À êòî ïîðó÷èòñÿ; ìîæåò áûòü, ÿ äåéñòâèòåëüíî ãðàô äå Íåçîð», — ïîäóìàë îí, è õîëîäîê ìóðàøêàìè ïîøåë ïî ñïèíå.
   — Äîðîãî ìíå áóäåò ñòîèòü ðåìîíò, âûãîäû íå âèæó, — ñêàçàë îí ñóõî, — íî, õîðîøî, ÿ ïîêóïàþ âàøó óñàäüáó.
   Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷ ñåé÷àñ æå ìîðãíóë è ñòàë ãëÿäåòü íà âèñåâøèé êîñî ïîðòðåò êàêîãî-òî óñàòîãî òîëñòÿêà, â õàëàòå è ñ òðóáêîé. Âèäèìî, Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷ èñïûòûâàë çíà÷èòåëüíîå âîëíåíèå. «Âîò, è ýòî óæå âñå âàøå, ãðàô». Îí åùå ðàç ìîðãíóë, è ñëåçà ïîïîëçëà ó íåãî ïî áîëüøîìó ìåøêó ïîä ãëàçîì.
   Óäà÷à íàñòîëüêî ñîïóòñòâîâàëà Ñåìåíó Èâàíîâè÷ó, ÷òî îí íå òîëüêî ïî î÷åíü ñõîäíîé öåíå êóïèë «Ñêðåãåëîâêó», íî êóïèë åå íà èìÿ ãðàôà äå Íåçîðà, — ïàñïîðò è äîêóìåíòû áûëè ïðèîáðåòåíû èì â Õàðüêîâå ó ñïåöèàëèñòà-ãðàâåðà.
   ×åñòîëþáèâûå ïåðñïåêòèâû ðàñêðûâàëèñü âñå îñëåïèòåëüíåå. Îí åçäèë â Êèåâ è áûë ïðåäñòàâëåí ãåòìàíó Ñêîðîïàäñêîìó, êîòîðûé ñòðîãî íàìåêíóë åìó î ñâÿùåííûõ îáÿçàííîñòÿõ â òàêîå òÿæåëîå äëÿ ìîëîäîãî îòå÷åñòâà âðåìÿ. Îí ñïåøíî íà÷àë ó÷èòüñÿ ìîâå — óêðàèíñêîìó ÿçûêó. Íåñêîëüêî íî÷åé óäà÷íîé èãðû â êëóáå ïîïîëíèëè óáûëü â äåíüãàõ. Áûëà êóïëåíà ðîñêîøíàÿ îáñòàíîâêà äëÿ äåðåâåíñêîãî äîìà, êîâðû, âàçû, ýêèïàæè… Ðåìîíò â «Ñêðåãåëîâêå» øåë ïîëíûì õîäîì. ×åãî áûëî åùå æåëàòü? Âûáîðîâ â óåçäíûå ïðåäâîäèòåëè? ×óøü: Ñåìåí Èâàíîâè÷ áûë óâåðåí: ïîæåëàé îí ãåòìàíñêîé êîðîíû, — ñóäüáà øóòÿ øâûðíåò åãî è íà ýòó âûñîòó. «Äà óæ íå ñîí ëè âñå, ÷òî ñî ìíîé?» — äóìàëîñü åìó èíîãäà. Íåò, íàìîðùåííûå ìîðäû ëüâîâ ó âîðîò áûëè èç êàìíÿ, íå âî ñíå, è íîâûå âîðîòà ñî÷èëèñü ñìîëîé, è ðóìÿíöåì ïûëàëî çàêàòíîå ñîëíöå âî âñòàâëåííûõ îêíàõ íåâçîðîâñêîãî äîìà…
   È âäðóã, ñðåäè óäà÷ è ÷åñòîëþáèâûõ ìå÷òàíèé, — ñóäüáà ïåðåìåøàëà êàðòû, è Ñåìåí Èâàíîâè÷ î÷óòèëñÿ ñíîâà íà ïóòè íåîáûêíîâåííûõ ïðèêëþ÷åíèé.
   Ïëàòîí Ïëàòîíîâè÷ ñêðûë, êàê ïîòîì îêàçàëîñü, îäíî âàæíîå îáñòîÿòåëüñòâî: èç 270 äåñÿòèí ñêðåãåëîâñêîé çåìëè 250 ëåæàëî ïîä êðåñòüÿíñêîé çàïàøêîé, è ìóæèêè ýòó çåìëþ ñ÷èòàëè ñâîåé. Ãðàô äå Íåçîð íàïèñàë â ëè÷íóþ êàíöåëÿðèþ ãåòìàíà, ïðîñÿ ïðèíÿòü ìåðû ê âîçâðàùåíèþ åìó çàêîííîé çåìëè. Èç êàíöåëÿðèè îòâåòèëè â îáùèõ âûðàæåíèÿõ, òóìàííî — ñîâåòîâàëè ãëàâíûì îáðàçîì îáîæäàòü äî ïîëíîãî ïîðàæåíèÿ áîëüøåâèêîâ è âîññòàíîâëåíèÿ ïîðÿäêà è çàêîííîñòè. Ãðàôó äå Íåçîðó îñòàâàëîñü äåéñòâîâàòü ñîáñòâåííûìè ñèëàìè. Îí ðåøèë îòòÿãèâàòü çåìëþ èñïîäâîëü è äëÿ ýòîãî õîäèë â äåðåâíþ è áåñåäîâàë ñ ìóæè÷êàìè. Îíè îõîòíî ñíèìàëè øàïêè, çàâèäåâ ãðàôà, íî, êîãäà ðàçãîâîð çàõîäèë î çåìëèöå, — ñòðàííî ïåðåãëÿäûâàëèñü, îòâå÷àëè ìèðíî, íî äâóñìûñëåííî.
   Âå÷åðêîì, êîãäà óæå ïðîøëî ñòàäî è óëåãëàñü ïûëü, îòñêðèïåëè êîëîäöû, çàãíàëè äîìàøíþþ ïòèöó è ñâèíåé, êîãäà íàä ðàêèòàìè è ãðóøàìè, íàä ñîëîìåííûìè êðîâëÿìè ïðèíÿëñÿ ëåòàòü êîçîäîé, ãðóñòíî ïîêðèêèâàÿ: «ñïëþ, ñïëþ», êîãäà ñòåïåííûå ìóæèêè, îòóæèíàâ, âûøëè ïîñèäåòü íà áðåâíàõ, ïîêóðèòü òåðòûõ êîðåøêîâ, — â îäèí èç òàêèõ âå÷åðîâ Ñåìåí Èâàíîâè÷ çàâåë ïîëèòè÷åñêèé ðàçãîâîð:
   — Âîò õîòÿ áû íåìöû, — åñòü ó íèõ ÷åìó ïîó÷èòüñÿ. Âåñü ìèð èõ íå ìîæåò ïîáåäèòü. À ïî÷åìó? — ïîðÿäîê, çàêîí. ×òî ìîå, òî ìîå, ÷òî òâîå — òâîå. Ó íèõ íàñ÷åò ñîáñòâåííîñòè — ñâÿùåííî.
   — Ýòî âåðíî, — îòâå÷àëè ìóæèêè. — Íåìöó äàíî. Ãîëîñ èç ãóñòîé òðàâû ñêàçàë:
   — Íåìöû àêóðàò øåñòîãî èþíÿ ðàçëîæèëè íàøó äåðåâíþ è âñûïàëè ïî æ… Ìóæèêàì ïî òðèäöàòè ïÿòè, áàáàì ïî äâàäöàòè — ïðóòüÿìè. Âîò — ïî÷åñàëèñü.
   Ñèäåâøèé ðÿäîì ñ ãðàôîì ñòàðè÷îê ïðîãîâîðèë:
   — À ÷òî æ õîðîøåãî: ðàñòàùèëè âåñü áàðñêèé äîì, áàðèíó è ñåñòü íåãäå.

Многие болезни ирисов развиваются столь стремительно, что все посадки могут быть уничтожены в рекордно короткие сроки. Несмотря на то что эти растения считаются одними из самых неприхотливых, при нарушении правил ухода даже они могут поражаться рядом крайне опасных инфекционных заболеваний.

Стоит отметить, что увеличение случаев поражения ирисов во многом является результатом работы селекционеров. Из-за стремления получить сорта, цветы которых отличались бы уникальными оттенками или формой, выводятся растения, имеющие пониженную устойчивость к различной патогенной микрофлоре.

В настоящее время в мире существует более 800 разновидностей этих растений. Ирисы приобрели особую популярность, так как они могут стать отличным украшением любой клумбы. Эти растения отличается вегетативным способом размножения. Ирисы имеют мясистые клубни, богатые питательными веществами и водой, что является идеальной средой для различных вирусов, бактерий и грибков. Значительно повышает риск поражения растений заболеваниями неправильный уход. К факторам, способствующим развитию заболеваний ирисов, относятся:

  • загущенные посадки;
  • систематическое переувлажнение почвы;
  • переизбыток органики;
  • повреждение клубней заморозками;
  • сильно заглубленные клубни;
  • длительно не обновлявшиеся кусты;
  • тяжелая почва.

Подобные условия создают идеальную среду для поражения корневищ ирисов различными инфекционными заболеваниями. В случае когда соблюдаются все правила ухода за этими растениями, даже если они относятся к особо прихотливым сортам, риск их поражения заболеваниями минимален.

Распространенные бактериальные и вирусные заболевания

Очень важно знать признаки поражения корневищ этих растений различной патогенной микрофлорой. Наибольшую опасность представляют бактериальные инфекции. Одним из самых грозных заболеваний ирисов считается мягкая корневая гниль. Развивается она, когда луковицы этих растений поражаются бактериями Pseudomonas iridis или Erwinia aroidea. Обычно при наличии этого заболевания симптомы патологии нарастают достаточно стремительно. Как правило, уже в период вегетации ирисы значительно отстают в скорости роста. Помимо всего прочего, листья начинают буреть в области кончиков, а затем полностью засыхают. Далее вся надземная часть склоняется. Листья теряют эластичность и легко выдергиваются. Обычно от основания растения исходит крайне неприятный запах.

Далее бактериальная инфекция распространяется на все корневище, которое превращается в гниющую кашицу. Растение погибает. Обычно только оболочка корневища остается нетронутой, а масса в ней приобретает жидкую консистенцию. Эта масса имеет крайне неприятный запах.

Разносчиком могут выступать некоторые почвенные вредители, к примеру, личинки хрущей или проволочники. Для устранения этого заболевания необходимо в первую в первую очередь выкопать зараженные клубни. Пораженные участки следует срезать ножом. Далее здоровые ткани нужно присыпать толченым активированным углем. Это ускорит процесс заживления. Непосредственно перед посадкой корневища необходимо выдержать в 0,5% растворе марганцовки. Растения следует высадить на новом месте. Возвратить ирисы на прежний участок можно лишь после 4-5 лет.

Среди самых опасных вирусных заболеваний ирисов выделяется мозаика. Главным признаком поражения растений считается появление характерного рисунка на листьях в виде желтых полос или же сетки. Рост листьев значительно замедляется, цветоносы укорачиваются. Кроме того, наблюдается недоразвитость бутонов. Обычно вирус, вызывающий это заболевание, распространяется тлей. Излечить пораженные растения не представляется возможным. В этом случае нужно выкорчевать клубни и зеленую часть и сжечь их. Обработанный препаратами цветок все равно в дальнейшем погибнет, но еще успеет заразить и другие растения.

Еще одним распространенным вирусным заболеванием ирисов считается вироз. Это патологическое состояние сопровождается появлением на листьях морщинок, повышенной ломкостью цветоносов и характерными пузырьками. При наличии этого вирусного заболевания гибель растения неизбежна. Для предотвращения распространения инфекции необходимо удалить ирисы и уничтожить их. В дальнейшем перед посадкой новые растения следует обрабатывать фунгицидными средствами, чтобы защитить их от болезней.

Грибковые инфекции

Почва является идеальной средой для множества микроорганизмов. Многие виды грибков при наличии благоприятных условий могут поражать клубни ирисов. В настоящее время широкое распространение получил фузариоз. Его провоцируют грибы рода Fusarium oxysporum. Эти микроорганизмы активно размножаются при температуре от +2 до +37°C. Признаки поражения ирисом патогенными грибками этого типа характерны. В первую очередь на поверхности корневища, возвышающегося над поверхностью почвы, наблюдается появление небольших серовато-бурых вдавленных пятен.

Далее растение начинает гнить, но это не сопровождается появлением сильного неприятного запаха. Пораженные патогенным грибком корневища приобретают рыхлую консистенцию и характерный черный цвет. Затем клубень отмирает. Значительно повышает риск инфицирования чрезмерный полив почвы. В рамках профилактики появления подобного заболевания ирисов необходимо соблюдать правила подкормки этих растений и избегать механического повреждения корневищ.

В случае если растения уже поражены грибком, в первую очередь следует удалить с участка сильно пораженные и погибшие побеги. Те растения, которые не имеют признаков грибкового поражения, необходимо обработать такими фунгицидными препаратами, как Витарос, Топсин-М или Превикур. Участок, где росли пораженные грибком растения, необходимо пролить хлорокисью меди. На этом месте выращивать ирисы можно только через 4 -5 лет.

Еще одним грозным заболеванием этих цветковых растений является гетероспориоз, который вызывают грибки рода Heterosporium gracile. Обычно вспышки этого заболевания наблюдаются во второй половине лета при условии, что устанавливается теплая влажная погода. Главным проявлением грибковой инвазии является образование на листьях продолговатых пятен с коричневой каемкой. При сильном заражении листья полностью усыхают. При появлении признаков этого грибкового заболевания необходимо в первую очередь удалить старые и сильно поврежденные листья. Далее нужно провести подкормку растений суперфосфатом. После этого следует обработать ирисы фунгицидами. В этом случае хороший эффект может дать использование таких препаратов, как Ордан и Строби.

Кроме того, нередко весной наблюдается поражение серой гнилью стеблей ирисов. Обычно прогрессирование этого грибкового заболевания наблюдается в холодную влажную погоду, особенно если растения ослаблены. Обычно стебли и формирующиеся бутоны приобретают нездоровую окраску, постепенно бурея. При сильном заражении листья могут покрыться характерным серым налетом.

Существует немало других видов грибков, которые могут спровоцировать поражение и гибель ирисов. Чтобы не допустить заражения ими, очень важно периодически обрабатывать растения фунгицидными средствами в профилактических целях.

Главные вредители

Существует немало насекомых, которые при определенных обстоятельствах могут поражать это растение. Нередко корневище и листья ирисов повреждаются личинками трипсов. Это очень маленькие насекомые, размер которых не превышает 0,5-1 мм, поэтому заметить их сложно. При увеличении популяции этих созданий они высасывают много соков из растения, что приводит к нарушению процесса формирования бутонов и отмиранию листьев. Помимо всего прочего, нередко ирисы становятся домом для таких созданий, как:

  • гусеницы бабочки совки;
  • медведки;
  • личинки проволочника:
  • хрущи;
  • бронзовки;
  • слизни;
  • нематоды.

Эти вредители ирисов крайне распространены. При выявлении признаков заражения растений этими созданиями нужно начать обрабатывать посадки инсектицидами. В рамках профилактики весной и осенью необходимо обработать клубни специальными препаратами, а также тщательно убирать поврежденные и сухие листья.

Ирисы – довольно неприхотливые садовые растения, которые не затрудняют стандартный процесс выращивания и не обременяют цветовода, но некоторые, особенно изысканные, сорта могут быть такими.

В основном, проблемы возникают с листьями у ирисов – они периодически желтеют. Если отбросить естественные причины увядания листьев ириса, остается рассмотреть вирусные, бактериальные и грибковые, которые могут часто проявляться у этих цветов.

Причины пожелтения листьев у ирисов и что необходимо делать?

Бактериальная инфекция проявляется в виде бактериоза
– это характерная гниль на корневище ириса. Он размягчает цветок, из-за чего он начинает интенсивно терять полезные вещества. Первым тревожным звоночком может стать появление бурого оттенка на листах, после чего они начинают сохнуть на кончиках и полностью желтеть. От корневища, покрытого гнилью, появляется неприятный запах.

Что делать в таком случае?
Ирисы, которые уже не удастся спасти, стоит выбросить, а те, что еще возможно, пересадить. Перед помещением в свежий субстрат, корневища обрабатываются, удаляются поврежденные участки и присыпаются пеплом. Если зона поражения обширная, ее нужно обработать слабым раствором марганцовки и суспензией каптана (по 0.5 %).

Часто ирисы могут быть атакованы фузариозом –
особым видом гнили. Причиной тому являются грибки фузариума. Начинается поражение с корешков, после чего на нижней части стебля появляются бурые пятна, дальше они поднимаются к листьям, которые желтеют и отмирают – ирис медленно погибает.

Что делать в таком случае?
Фузариоз удаляется с помощью фунгицидов – это единственные препараты, которые могут справиться с этим заболеванием. Конечно же, поверженные участки корневища срезаются, а цветы, которые уже нельзя спасти, удаляются. Гниль остается в почве длительное время, поэтому нужно обрабатывать и ее, после чего делать перерыв на небольшой срок перед следующей посадкой на данный участок.

Что делать в таком случае?
От мозаики нельзя избавиться. Это вирусное заболевание на данный момент не до конца изучено и является чрезвычайно стойким к большинству препаратов широкого и локального действия. Рекомендуется проводить профилактические меры, как от тли, так и от этого вирусного заболевания, чтобы снизить вероятность заражения. Также нужно удалять, выкорчевывать пораженные растения, а здоровые пересаживать на новое место, чтобы те не заразились.

Аскохитиох листьев у ирисов
проявляется в виде коричневых пятен на желтом фоне с многочисленной точечной пигментацией.

Что делать в таком случае?
Болезнь излечима только, если вовремя обработать ирисы. Подойдут такие растворы, как 0,1% бордоской жидкости, а также 0,2% раствор фундазола. Обработка проводиться до полного исчезновения симптомов заболевания.

Такие прекрасные цветы, как ирисы, любимы и широко культивируются цветоводами и садоводами в различных природных и климатических зонах нашей планеты. Разновидностей этого растения, приспособленных к самым разным условиям, множество, и на их основе селекционеры создали восхитительные сорта.

О различных видах этого цветка, особенностях ухода и размножения, а также о том, какие вредители и болезни ирисов встречаются, расскажет эта статья.

Кто дал ему имя?

Известный древнегреческий философ и врачеватель Гиппократ назвал этот цветок за разнообразие его окрасок в честь богини Ириды. Именно она, так же как и радуга, соединяла небо и землю, провозглашая людям волю богов. К тому же в древнегреческом языке «ирис» означал, прежде всего, радугу, а потом В XVIII веке естествоиспытатель Карл Линней, создавший единую систему классификации и наименований растений, сохранил за ирисом его древнее название. Прежде чем рассказать о том, какие могут поражать ирисы болезни и вредители, кратко остановимся на биологических особенностях этого растения.

Ботаническое описание

Такие цветы, как Iris, больше известные садоводам как пивники или касатики, относятся к семейству Ирисовых. Как правило это многолетние корневищные, но встречаются и клубнелуковичные растения.

В нашей полосе наиболее распространены корневищные представители ирисовых, довольно неприхотливые в уходе и умеренно водолюбивые. Ирис садовый формирует толстое корневище, располагающееся неглубоко под землей и довольно часто выпирающее из нее, с большим количеством тонких нитевидных корней. Плоские листья этого цветка плотные и довольно жесткие, покрытые беловатым восковым налетом мечевидной формы. У большинства видов ирисов они растут в виде веерообразных пучков. посадка и уход за которыми ведется в соответствии с особенностями растения, цветут с конца весны и до середины июня.

Особенности цветков

У всех видов ирисов цветы располагаются на прочном и сильном цветоносе. В большинстве случаев цветки одиночные, но встречаются и в небольших соцветиях. Окраска может быть самой разнообразной — от белоснежной до практически черной. Сегодня есть сорта, цветки которых окрашены в два и даже более цветов. Состоит такой цветок ириса из шести, а иногда трех лепестков, внутренние и наружные доли которых отличаются по форме, размеру и окраске.

После цветения растение формирует плод — ребристую трехгранную удлиненную коробочку, в которой находятся около 20 крупных семян коричневатого цвета.

Какие бывают виды?

Зарубежные селекционеры и цветоводы подразделяют все растения ирисовых, выращиваемых в садах, на 13 основных групп, хотя некоторые считают, что их около 17. В нашей стране принято подразделять садовые формы касатика (ириса) на следующие 10 основных групп:

  • бородатые;
  • сибирские;
  • японские;
  • ремонтантные;
  • арилбреды и арил;
  • спуриа;
  • луизианские;
  • Эвансиа;
  • растения Тихоокеанского побережья;
  • малоизвестные.

Такая классификация действительно нужна, но в обычной жизни принято более простое и понятное подразделение всех корневищных ирисов на две группы: бородатые и небородатые. Наиболее распространены в садах крупные, изысканно окрашенные представители бородатых ирисов. К ним относится и множество сортов так называемых германских высоких бородатых ирисов.

В отличие от бородатых ирисов, на нижних лепестках которых находится «бородка» из контрастно окрашенных ворсинок, небородатые подобного украшения не имеют. К этой группе относятся следующие виды ирисов:

Сибирский (I. sibirica);

Болотный (I. pseudacorus), его также называют ложноаировым;

Японский (I. japonica);

Луизианский (I. Louisiana);

Спуриа (I. spuria);

Калифорнийский (I. californian).

Постараемся коротко охарактеризовать каждый из перечисленных видов.

Iris barbata

Ирис бородатый наиболее популярен из всей группы ирисовых. На сегодняшний день насчитывается около 35000 его сортов, и каждый год появляется несколько новых.

Свое название этот цветок получил из-за нежных ворсинок, расположенных на нижних лепестках. У многих сортов окраска «бородки» контрастирует с основной окраской цветка, состоящего из шести лепестков. По высоте ирис бородатый подразделяется на три группы:

  1. Высокие — более 0,7 метра;
  2. Среднерослые — от 0,4 до 0,7 м;
  3. Низкие, высота которых не превышает 40 см.

Окраска цветов бывает как однотонная, так и комбинированная. К группе бородатых ирисов относятся и

Касатик сибирский

В отличие от выносливого и неприхотливого к условиям обитания видового сибирского ириса, у сортов, выведенных на его основе, более высокая потребность в тепле и свете. Растения этой группы могут вырастать до 1 метра в высоту. Листья у них более узкие, чем у бородатых, и имеют более светлый окрас. Сортовые представители бывают различных окрасов и зацветают в конце весны. Можно подобрать сорта так, что цветение будет продолжаться до конца июля. Болезни ирисов окультуренных и сортовых ему не страшны, да и вредителями он поражается довольно редко.

Ложноаировый (болотный) ирис

Раскрывает свои золотисто-желтые, с небольшими коричневыми «штрихами», цветки в конце мая — начале июня. Этот вид ирисов хорошо растет в неглубоких, до 40 см, водоемах, а также на их границах. Хорошо развивается как на солнце, так и в полутени.

В средней полосе такие виды ирисов, как калифорнийские, луизианские, японские и спуриа встречаются редко, так как адаптированных к нашим условиям сортов мало, да и стоят они, в силу своей редкости, недешево.

Цветы ирисы: посадка и уход

Покупая ирисы, необходимо уточнить, какой именно вид вы приобретаете, так как это влияет на выбор места для посадки. Большинство современных сортов как бородатых, так и небородатых ирисов предпочитают солнечные, теплые, защищенные от ветра места. Однако такие виды, как болотный, гладкий и щетинистый, являются Гладкий и болотный ирисы, а также сорта, выведенные на их основе, рекомендуется высаживать на мелководье искусственных водоемов, а щетинистый — на затопляемых берегах или во влажных низинах.

Остальные виды ирисов высаживают в условиях средней полосы весной или осенью, причем наиболее благоприятным периодом считается конец лета — первые недели осени. Прежде чем высаживать корневища этих цветов, почву нужно перекопать на глубину в 20 — 30 см, а также внести фосфорно-калийные и азотсодержащие удобрения и перегной. После того как были высажены ирисы, уход в открытом грунте за ними заключается в регулярных поливе и подкормках, удалении сорняков по мере необходимости.

Рассаживать эти растения необходимо раз в три-пять лет, так как отдельные фрагменты корневища по мере роста вытесняются на поверхность. Из-за этого уменьшается площадь питания и они перестают цвести. Также это может привести к развитию болезни ирисов.

Как размножить?

Эти многолетние растения могут быть размножены как семенами, так и вегетативно. Семенной способ используется при селекционной работе и полученные подобным образом растения зацветают через 2-3 года.

Более простой и доступный способ размножения ирисов — вегетативный, при котором корневище материнского растения делится, а затем полученные делянки высаживаются в почву. Пересаживать и делить этот многолетник лучше всего через две-три недели после окончания цветения. Высаживают делянки поверхностно и слегка наклонно — так, чтобы верхушка корневища находилась над поверхностью земли. Слишком глубокая посадка может спровоцировать развитие болезни цветов ирисов и даже стать причиной их гибели. Полученные таким способом растения зацветают в первый год после посадки.

Признаки заболеваний и меры борьбы с ними

Большинство растений этой группы довольно устойчивы к заболеваниям, но при неблагоприятных погодных факторах и различных повреждениях корневища могут возникнуть следующие болезни ирисов:

  1. Гетероспориоз (септориоз)
    , проявляющийся в виде разнокалиберных желтых пятен, хаотично расположенных на всей поверхности листовой пластины. При дальнейшем развитии заболевания пятна становятся бурыми и сливаются в одно. Растение выглядит слабым, цветет плохо, а листья высыхают. Развивается гетероспориоз при недостатке в почве кальция и фосфора. Также его развитие может вызвать длительная дождливая погода и сопутствующая ей высокая влажность. От этой болезни цветов ирисов на ранних стадиях помогает опрыскивание растений 0,4% раствором или 0,3%
  2. Бактериоз (мокрая гниль)
    — наиболее опасное заболевание, так как развивается довольно быстро. Первыми «симптомами» этой болезни является усыхание и пожелтение листьев. Затем основание «веера», а потом и корневище поражается гнилью с характерным неприятным запахом. Причиной возникновения бактериоза может быть неправильная посадка — чрезмерное заглубление или слишком темное и переувлажненное место. При первых признаках поражения этой болезнью нужно выкопать растение и удалить пораженную часть корневища. Обработать место «операции» марганцовкой, а затем любым стимулятором роста. После этого корневище хорошо просушиваем, а затем высаживаем отдельно от остальных растений в сухую почву, стараясь не заглублять.
  3. Фузариоз
    . При этом заболевании ирис продолжает расти и даже цветет, но вот листья сначала желтеют, а затем буреют. Чтобы предотвратить развитие этого заболевания, перед посадкой корневище дезинфицируем в 0,2% растворе фундазола в течение получаса. Если же поражено цветущее растение, то под корневище поливаем тот же раствор фундазола.
  4. Листовая пятнистость
    может появиться из-за плохих погодных условий. Первые признаки — пятна разного цвета и размера на листьях. Заметив их, сразу опрыскайте заболевшее растение 0,3% раствора оксихлорида меди или 1% составом бордоской жидкости.

Вредители цветов

Могут поражать ирисы болезни и вредители. Среди насекомых это:

  • Медведка, с удовольствием грызущая корневища.
    Для борьбы с ней можно использовать специальные гранулы-приманки, закапывая их в землю вокруг посадок ирисов.
  • Касатиковая (озимая) совка.
    Гусеницы этого насекомого питаются корневищем, а взрослые особи выгрызают основания цветоносов. Подобная атака способствует развитию бактериоза ирисов. В период активного роста цветов необходимо опрыскивать их настоем полыни: в 10 литрах кипятка закладывают стакан древесной золы, столовую ложку любого жидкого мыла и 300 г травы. Емкость с раствором закрывают и оставляют настаиваться на 5-6 часов. Сразу после этого используют для опрыскивания. Также можно использовать различные биопрепараты, продающиеся в специализированных магазинах.
  • Ирисовая цветочница
    , внешне напоминающая самую обычную муху, проводит зиму в земле, а вот по весне она выползает и откладывает в бутоны свои яйца. Именно таким образом поражаются ирисы. Болезни бутонов и их гибель происходят из-за находящейся внутри и активно питающейся личинки. Пораженный бутон загнивает и, конечно, не распускается. Специалисты рекомендуют обязательно обрабатывать растения при появлении листьев, а также в начале стадии бутонизации специальными инсектицидами. Пораженные бутоны следует сразу обрывать и уничтожать.

Кроме вышеперечисленных вредителей, ирисы могут поражаться слизнями, майскими жуками, проволочниками, различными видами трипсов и нематод.

Ирисы относятся к одним из наиболее устойчивым к болезням и вредителям декоративным растениям. Эти цветы — излюбленный объект селекции многих дачников (здесь статья об их выращивании), в процессе выведения новых сортов которых было обнаружено, что самые изысканные ирисы наиболее всего подвержены различным болезням и вредителям. При этом наблюдается четкое разграничение случаев возникновения заболеваний у цветов в зависимости от климатической зоны. Так на северо-западе России ирисы чаще всего поражаются мягкой гнилью (бактериозом), а на юго-западе — ржавчиной.

Ирисы, пораженные вирусными заболеваниями, не поддаются лечению. Их необходимо выкапывать и сжигать. Особое внимание следует уделять сохранности клубней растения, поскольку они часто повреждаются различными заболеваниями и разнообразными грызущими насекомыми. Соблюдение всех требований агротехники и использование безопасного посадочного материала позволяет свести к минимуму риск повреждения дачных цветов болезнями и вредителями.

Болезни ирисов

Наиболее опасными для этих цветов болезнями являются:

1. Фузариоз

Признаки: листочки становятся желтоватыми, а потом приобретают буроватый оттенок.

Меры борьбы: подливаем под корневища ирисов 0,2% Фундазол. Перед посадкой молодых растений корневища дезинфицируем в этом растворе на протяжении 0,5 часа.

2. Пятнистости

Признаки: на листочках и стеблях ириса появляются пятна различных оттенков.

Меры борьбы: опрыскиваем цветы 1% раствором бордоской жидкости или 0,3% оксихлоридом меди.

3. Септориоз/гетероспориоз

Признаки: на листьях ириса возникают желтоватые пятна различных размеров. Позднее они становятся бурыми и сливаются. Листья усыхают, а растения плохо цветут. Болезнь чаще всего развивается в сырую погоду, а также при дефиците фосфора и кальция в грунте.

Меры борьбы: при первых признаках болезни опрыскиваем ирисы 0,3% хлорокисью меди; 0,4 — 0,5% коллоидной серой.

4. Мокрая гниль (бактериоз)

Признаки: корневище загнивает, верхушки стеблей желтеют и засыхают. На них появляются явные признаки гниения. Через время пораженные части растения отмирают.

Меры борьбы: пораженные данной болезнью экземпляры выкапываем и сжигаем. Почву дезинфицируем формалином.

Вредители ирисов

Наиболее распространенные для данного вида цветов:

Признаки: чаще всего поражаются бородатые и сибирские сорта. Болезнь быстро прогрессирует в жаркую погоду. Насекомые выгрызают основания цветоносов. Гусеницы этих вредителей грызут и корневища. Из-за таких насекомых повышается риск поражения растений бактериальной гнилью.

Меры борьбы: в начале периода активного роста дважды обрабатываем цветы 10% карбофосом. Промежуток между опрыскиваниями составляет 7 дней.

2. Медведка

Признаки: на клубнях видны поврежденные медведкой участки. При больших «ранах» ирис может вообще засохнуть.

Меры борьбы: земляные ходы этого насекомого — вредителя заливаем мыльным раствором, а после того, как медведка вылезет из норы, уничтожаем ее. Рядом с кустами ирисов в землю заделываем гранулы — приманки для этих насекомых: Медветокс, Гром, Гризли. Медведка лучше поедает размоченные гранулы, поэтому землю вокруг цветов поливаем.

Признаки: эти микроскопические насекомые поселяются в плотно сжатых листовых входах растения. Поврежденные вредителями ирисы отличаются бурыми листьями, которые быстро засыхают и покрываются темными корками. Трипсы повреждают и бутоны, вызывая обесцвечивание тканей и уродство цветков. Чаще всего такие вредители появляются в жаркую погоду.

Меры борьбы: дважды опрыскиваем кусты 10% карбофосом. Интервал между опрыскиваниями составляет 7 дней.

Признаки: эти моллюски объедают цветки, и иногда повреждают молодые листья растения, оставляя на них продолговатые отверстия. Особенно сильно они размножаются при влажной погоде.

Меры борьбы: собираем слизней вручную и уничтожаем их. Опрыскиваем ирисы настоем табака или суперфосфатом. На земле рассыпаем метальдегид (40 г/10 кв.м.), который губителен для этих вредителей.

5. Проволочник

Признаки: эти личинки жуков — щелкунов выедают в корневищах цветов для себя ходы, повышая тем самым риск их поражения различными болезнями.

Меры борьбы: производим глубокую подзимнюю перекопку грунта. Опрыскиваем кусты настоями красного горького перца (100 г измельченных стручков запариваем 1 л кипятка, варим настой 1 час, настаиваем его двое суток). Также опыляем ирисы Пиретрумом (200 гр/ведро воды настаиваем 10 — 12 часов и опрыскиваем раствором растения).

Признаки: личинки этого вредителя подгрызают корневища, чем тормозят рост и развитие цветов.

Меры борьбы: при перекопке земли удаляем личинок вручную. Перед посадкой корневищ ирисов обмакиваем их в смесь из жидкой глины и Базудина (100 мл на ведро воды).

7. Нематоды

Признаки: поврежденные вредителем ткани растения приобретают бурый оттенок.

Меры борьбы: поврежденные экземпляры сжигаем. Место, где они росли, поливаем 10% раствором формалина. Перед самой посадкой корневищ прогреваем их в теплой воде (50° С) на протяжении получаса.

В этой статье будут описаны возможные , а также способы их предотвращения. Самым страшным заболеванием ирисов является бактериоз
, который вызывает гниль корневища. Растения, которые поражены этой болезнью, прекращают цветение, у них невысокий веер листьев, содержащий 3 — 4 листа. В августе нужно выкопать растение, отделить прогнившие части корневища, и в течение 30 минут протравить их в марганцовке малинового цвета. Также нужно поменять место посадки либо сменить почву, предварительно добавив побольше песка в новую почвосмесь, и снова высадить ирис.

Еще одним заболеванием является мокрая гниль
, повреждающая основания стеблей и корневища. Начиная с кончиков, листья у ирисов буреют и засыхают. В результате растения отстают в росте. Корневище становится порошкообразным, поскольку внутри него распространяется гниль. Хотя наружная оболочка корней сохраняется. Стоит отметить, что такая болезнь может еще поражать гладиолус, тюльпан, гвоздику и гиацинт. Чаще всего возбудитель мокрой гнили (бактерия) привносится в почву с навозом. Нужно сразу уничтожать больные растения, и в течение 5 лет не сажать ирисы на этом месте.

Для профилактики болезни существуют следующие меры: протравите корневище перед посадкой в течение получаса в марганцовокислом калии (на 0,5 л воды 0,5 чайной ложки), либо в растворе «Максима», либо в растворе «Фитоспорина» (на 10 л воды использовать 2 — 3 столовые ложки).

Не менее опасным заболеванием является серая гниль
, поскольку она повреждает и листья, и корневище. На листьях образуется серый налет, который вызывает их загнивание, а пораженные части корневища заболевают сухой гнилью. Избыток азота в почве способен провоцировать это заболевание, а также повышенная влажность воздуха и почвы.

Поражение листьев вызывает гетероспориоз
. Во второй половине лета на листьях появляются серые пятна с водянистой желтоватой каймой, которые вызывают усыхание листьев. В этом случае помогает опрыскивание любым препаратом, который содержит медь (проще всего хлорокисью меди) или «Цирконом». Причем листья, которые уже поражены, нужно убрать и сжечь.

Если на листьях появились буро — коричневые полосы, значит они поражены ржавчиной
. В этом случае можно дать подкормку калием и фосфором, опрыскать медесодержащим препаратом или коллоидной серой. Эта болезнь обычно поражает только ослабленные растения.

Если листья приобрели желто — зеленый окрас, то это, как правило, вирусное заболевание мозаика листьев
. Пораженные растения нужно немедленно уничтожить. Причем класть в компост их нельзя.

Простая профилактика помогает предотвратить все . Весной ирисы (одновременно с флоксами, розами, многолетними астрами и пионами) после разокучивания нужно хорошо полить 1% — ным раствором медного препарата. Причем это нужно сделать в самом начале отрастания листьев. В качестве медного препарата можно использовать медный купорос, бордоскую жидкость или хлорокись меди. Для приготовления раствора достаточно 1 чайной ложки одного из препаратов на 0,5 л воды. Внесите золу на почву под ирисами, расходуя под каждое растение по 0,5 стакана.

Проводите регулярное опрыскивание (1 раз в 2 недели) до начала цветения всех цветов, а не только ирисов, используя для этого «Эпин — экстру» совместно с «Цирконом», или «Экоберин» совместно с «Здоровым садом». Обязательно засыпайте золой все срезы при пересадке или посадке. Также опрыскивайте ирисы медесодержащим препаратом и подкармливайте золой перед зимовкой. Почва для германских ирисов должна быть нейтральной, или даже слегка подщелаченной, поскольку они очень любят кальций. Для этого нужно регулярно вносить золу осенью и весной.

стадии роста, через сколько дней вырастают, от чего зависит рост

Многие люди интересуются тем, от чего же всё-таки зависит скорость роста растительности на теле, и что она собой представляет.

Сегодня мы расскажем всё самое интересное о волосах, поговорим о том, как долго растут волосы после стрижки и бритья, а также расскажем, какой «жизненный путь» проходит растительность на нашем теле.

Перед тем как обсудить нюансы того, насколько быстро растут волосы, и от чего это зависит, стоит поговорить о разновидности растительности на теле человека.

Строение волоса и его разновидности

Начнём со строения. Каждый волос на нашем теле, независимо от длины и цвета, имеет одинаковое строение.

Видимая нам часть — это своеобразный «конструктор», который представляет собой накладку друг на друга кератиновых чешуек. То есть, наш волос не монолитный. Невидимая нам часть называется корнем.

Она располагается в эпидермисе и представляет собой тот же волос, который не успел выйти на «поверхность». Он растёт из луковицы подобно тюльпану. Там находятся клетки, которые делятся и питают волос. А накрывает луковицу, словно берёт в мешок, волосяная фолликула.

Форма фолликула влияет на тип растительности. Если она круглая, тогда растут прямые волосы, если овальная — вьющиеся, а если почкообразная, тогда на выходе появятся кудряшки.

Щетинистые

Щетинистые волосы формируют брови и ресницы. Также их можно обнаружить в носу и ушных раковинах.

Эта растительность имеет фиксированную длину, однако также привязана к гормональному фону. По этой причине у многих мужчин могут сильно отрастать брови или волосы в носу.

Что касается женщин, то у них обычно они имеют незначительную длину, так же связанную с гормональным фоном.

Стержневые

Стержневые волосы покрывают нашу голову, а также растут в подмышечных впадинах и на лобке. Они, независимо от места нахождения, имеют одинаковую структуру и состав, а также приблизительно одинаковую скорость роста.

В отличие от бровей и ресниц, которые имеют фиксированный рост и не могут вытягиваться до бесконечности, стержневые растут на протяжении всей жизни человека.

Пушковые

Пушковые волосы покрывают всё наше тело. Каждый сантиметр кожи покрыт «невидимыми» очень тонкими и светлыми волосками, которые к тому же имеют частичную функцию рецепторов.

Пушковые не растут только на губах, ступнях и ладошках. Вся остальная часть тела покрыта ими полностью. 

 В учёт не берутся слизистые, в которых никогда не появляется растительность.

Как растут волосы (теория)

Далее поговорим о том, сколько дней растут волосы, а также на какие стадии делится рост и развитие растительности на нашем теле, независимо от разновидности.

Анаген

Анаген — это активная фаза роста, во время которой видимая нам часть растительности быстро отрастает. По сути, это самый главный и самый продолжительный этап, поэтому он делится на несколько стадий:

  1. На первом этапе луковица увеличивается в размерах, после чего начинается синтез рибонуклеиновой кислоты.
  2. Словно растение, луковица пускает «корни» в эпидермис (шар кожи). Окружает скопление белка, которое в дальнейшем служит источником питательных веществ.
  3. Луковица продолжает расширяться, превращаюсь в подобие конуса. Параллельно возле источника питания «выстраиваются» меланоциты, которые дают окрас.
  4. Меланоциты принимаются за выработку пигмента, который и даст нашим волосам специфический цвет, в зависимости от количества поступающего пигмента. Внутри луковицы находится уже сформированный волос, однако он ещё не выходит в эпидермис.
  5. На данной фазе растительность уже достигает границ кожи и вот-вот выйдет за её границы. Форма луковицы полностью сформирована, напоминает шар.
  6. Волос выходит за пределы эпителия. Последняя фаза продолжается от 24 до 72 месяцев, после чего растительность переходит в катаген.

Говоря проще, вся растительность, которую мы видим, находятся в стадии анагена. Они не только не выпадают, но и продолжают расти.

Катаген

В стадии катагена луковица переживает не лучшие времена, так как белок, который её питает, исчерпывается, из-за чего происходит медленное отмирание как луковицы, так и растительности. 

Данная фаза длится несколько недель.

Волос в катагене может выпасть, если вы приложите небольшое усилие.

У мышей волосы растут в 2 раза быстрее, нежели у человека.

Телоген

Последняя фаза, которую также называют «фазой покоя». В этом время луковица находится в спящем состоянии, а волос либо сам выпадает, либо после механического действия (расчёсывание). 

Девушки очень сильно пугаются, когда видят на расчёске большое количество волос, однако стоит уточнить маленький нюанс: луковица не отмирает после катагена, а извлечённая механическим путём растительность в стадии телогена запускает цепную реакцию, которая переводит луковицу опять в стадию анагена.

При этом стоит понимать, что растительность может деградировать у людей, склонных к облысению. В таком случае с годами растительность становится тоньше и теряет цвет, а далее — переходит из стержневых волос к пушковым, обесцвечиваясь в процессе.

От чего зависит скорость?

Если говорить в общем, то скорость роста волос напрямую зависит от генетики и расовой принадлежности. Поэтому ответить на вопрос, почему волосы долго растут, можно одним словом — генетика.

Даже если вы будете ежедневно смазывать свои волосы лучшими укрепляющими составами, есть витамины для их укрепления и делать маски, то имея генетическую склонность к облысению, вы всё равно не улучшите их состояние и количество.

Если проанализировать вышесказанное, то становится понятно, почему у людей монголоидной расы такие крепкие волосы, и они очень редко лысеют. Однако, имея такую наследственность, многие из них страдают от чрезмерного количества растительности в области бикини и на лице.

При этом можно не согласиться только с генетической составляющей, так как волос, по сути, является отдельным организмом, который требует питания и не любит химии. Поэтому стоит не только радоваться хорошей наследственности, но и правильно следить за растительностью.

Ведь если краситься каждую неделю, то, даже имея невероятно сильные и густые волосы, их можно очень быстро лишиться.

Делаем вывод, что на рост растительности влияет расовая принадлежность, наследственность и то, насколько хорошо мы за ними следим. Поэтому в нашем рационе должно быть достаточно много белка, который является не только строительным материалом для мышц, но и питанием для луковиц.

Средние показатели: как быстро растут волосы

Пришло время обсудить, через сколько отрастают волосы, и какая средняя скорость их роста на различных участках кожи.

На голове

Начнём с того, как долго растут волосы на голове.

В среднем, растительность прибавляет по 0,35-0,4 мм в сутки. При этом днём они растут быстрее, чем ночью. Также в летнее время за счёт различных факторов и более разнообразного питания скорость увеличивается, а зимой — уменьшается.

Получается, что за месяц волосы на голове отрастают лишь на 1 см. За год они отрастут на 10-15 см, учитывая снижение скорости зимой и увеличения летом.

Любая реклама, говорящая о том, что можно нарастить шевелюру в 15-20 см за несколько месяцев, мягко говоря дезинформирует.

На скорость роста влияет питание, гормональный фон, возраст и многое другое.

Также стоит сказать, что время роста волос на голове не одинаково даже для одного и того же человека. Может быть так, что сначала растительность отрастает очень быстро, а потом — слишком медленно, притом, что не меняются внешние факторы и питание.

На руках

Скорость роста растительности на руках примерно такая же, как и на голове, однако стоит учитывать тот факт, что бесконечно растительность на руках не может удлиняться, то есть, есть момент фиксации, после которого скорость тормозится, причем существенно.

Если говорить о том, насколько быстро появятся волосы после удаления, то можно сказать, что через 2-3 дня. И это при том, что вы очень редко бреете руки.

Вся проблема заключается в том, что начальная скорость роста удалённого волоса может доходить до 0,4 мм в сутки, однако потом, достигнув определённой длины, она сокращается в 2-3 раза или, достигнув максимальной длины, попросту тормозится.

Получается, что средняя скорость роста — 1,2 см в месяц. Годовой прирост описывать нет смысла, так как далее скорость будет уменьшаться.

На ногах

Расскажем о том, как долго растут волосы на ногах.

Скорость роста на ногах равна 0,4-0,45 мм в сутки. Также отмечаем прямую зависимость длины от скорости роста. Если они имеют минимальную длину, тогда и расти будут с соответствующей скоростью, а если отросли практически до предела, тогда длина будет увеличиваться очень и очень медленно.

Не стоит забывать о таком факторе, как гормональный всплеск, который увеличивает скорость роста. Сильнейший выброс гормонов наблюдается в переходном возрасте, поэтому в это время избавиться от растительности в принципе невозможно, даже учитывая все достижения в этом направлении.

В случае, если гормональный фон стабилен, то на скорость будет влиять только количество питательных веществ и внешние факторы.

Скорость роста при таких раскладах — 1,35 см за месяц. 

На лобке

Многих интересует, на сколько в день отрастут волосы на лобке. Тут сохраняется то же правило, что и с ногами/руками. Чем они длиннее, тем медленнее растут.

В среднем скорость составляет до 0,4 мм за 24 часа. Такая скорость продержится не более месяца, после чего начнёт существенно замедляться. Поэтому когда волосы достигнут 1,2 см, то расти будут медленнее.

 Рост растительности на лобке и в подмышках не замедляется с годами, в отличие от локонов, расположенных на голове.

В подмышечных впадинах

Теперь что касается того, через сколько вырастают волосы в подмышечных впадинах. Многие женщины жалуются, что волосы на подмышках отрастают слишком быстро.

Выше мы писали о том, что в тёплое время года растительность набирает большую скорость роста, соответственно, если вы бреете подмышки летом, то и отрастать всё будет быстрее. Зимой растительность сбривают не так часто, но и сам рост замедляется.

Средняя скорость роста — не более 0,38 мм в сутки. Месячный прирост — 1,14 см.

Можно ли повлиять на процесс?

Если долго растут волосы, тогда нужно что-то делать, а именно — улучшать их питание и отказываться от вредного воздействия химии. 

На самом деле, по виду ваших волос можно дать краткую и достаточную характеристику, которая расскажет о том, чего не хватает вашему организму. К примеру, секущиеся концы говорят о недостатке витаминов А, В и С.

При этом отсутствие блеска (относится к прямым от природы волосам) также говорит об отсутствии витаминов D, E и Н, а также цинка, селена и магния.

Выше мы писали о том, что рост замедляется зимой. Как вы знаете, в холодное время года наш организм испытывает сильную нехватку различных витаминов, которая усиливается в начале весны. Эта нехватка влияет и на волосы, замедляя их рост и превращая во что-то ужасное.

Неплохим вариантом является покупка различных масок

, которые имеют в составе те же витаминные комплексы, плюс строительный материал для растительности — кератин. Также содержат большое количество необходимых аминокислот.

Нельзя говорить о том, что подобные средства сильно ускорят рост, конечно нет, они просто дадут вашим волосам необходимые питательные элементы, чем улучшат их структуру и внешний вид.

Также, чтобы сохранить шевелюру, нужно отказаться от различных лаков и муссов, так как они негативно влияют как на структуру волоса, так и на его питание, а также перекрывают потовые железы, которые впоследствии увеличиваются в размерах и опухают.

Что касается вредных привычек, то они плохо сказываются на росте и развитии растительности, поэтому, имея плохую привычку, нужно поставлять вдвое больше питательных веществ, чтобы сохранить здоровый внешний вид волос.

Теперь вы знаете, что собой представляет растительность на нашем теле, из чего она формируется и как «живёт». Мы узнали о том, долго ли растут волосы на голове и других частях тела, а также о том, от чего зависит скорость их роста.

Постарайтесь сбалансировать своё питание и уменьшить количество химии, которые вы наносите на свои локоны. Не забывайте о том, что скорость роста уникальна для каждого человека, а в статье были описаны лишь усреднённые данные.

liledi.com

Как быстро растут волосы на голове за месяц и год?

В тот момент, когда у человека возникает проблема с ростом волос, он тут же задается вопросом, а как быстро растут волосы. Однозначного ответа, увы, нет. Но все же врачи трихологи со всего мира решили провести наблюдения и выяснить в среднем, с какой скоростью растут волосы за месяц, неделю или даже один день.

Оглавление

  • 1. Скорость роста волос на голове или насколько отрастают волосы
  • 2. Факторы, влияющие на более интенсивный рост волос на голове
  • 3. Сколько лет растут волосы на голове?

По данным наблюдений ученых стало известно, что у женщин волосы растут медленнее, чем у мужчин, что пряди — это самый быстрорастущий орган человеческого тела, что скорость роста волос зависит от расовой принадлежности. Так у негроидной расы самый медленный рост шевелюры, у представителей Азии – зафиксирован самый быстрый рост прядей, а вот у европейцев как всегда золотая серединка. При этом скорость роста локонов у представителей различных рас и национальностей не зависит от места проживания последних.

Скорость роста или насколько отрастают волосы

И все же, какую длину можно отрастить за определенный период времени?

  • в среднем за год волосы отрастают на 15-16 сантиметров;
  • за 3 месяца – 3,5-4 сантиметра;
  • за месяц длина увеличивается на 1-1,5 сантиметра;
  • за неделю волосы вырастают на 0,2-0,35 сантиметров;
  • за день волосы способны отрасти на 0,3-0,5 миллиметров.

Факторы, влияющие на интенсивный рост волос

Опираясь все на те же научные исследования, выясняется, что шевелюра не растет постоянно, изо дня в день. Весь процесс делится на три фазы, которые чередуются между собой:

  • фаза анагена. Это начальный этап активной жизнедеятельности фолликулы, который приводит к появлению новых прядей;
  • фаза катагена. Еще ее называют регрессией. Время, когда структура волос формируется, локоны обновляются, проявляется активная их жизнедеятельность, луковицы способны реагировать на внешние факторы, чем и обусловлены различные проявления в поведении прядей – ускорение роста либо его замедление;
  • фаза телогена. Покой. В этот период волосы начинают впадать в состояние полного покоя, фолликулы не реагируют на внешние раздражители, пряди планомерно и безвозвратно утрачивают свои жизненные силы, после чего наступает их естественная смерть и они выпадают.

Отсюда следует, что во время роста волос на них непрерывно оказывается воздействие, как внутреннее, со стороны организма, так и внешнее.

Так какие же конкретно факторы имеют влияние на увеличение длины шевелюры в целом?

  • Возраст. Чем человек моложе, тем волосы его растут быстрее.
  • Гормональное зеркало. Доказано, что мужские гормоны значительно замедляют увеличение длины локонов на голове. Замечено, что у женщин с активным ростом волос на различных частях тела, пряди на голове растут наоборот очень медленно.
  • Фактор генетической наследственности. Если такой досадный инцидент, как замедленное увеличение длины волос наблюдается из поколения в поколение, то это является прямым подтверждением наследственной патологии развития фолликул.
  • Заболевания внутренних органов. Волосы весьма быстро реагируют на любые «неполадки» в организме человека. Заболевания вирусного характера или хронические болезни, такие как туберкулез, гастриты, язвы и другие заболевания желудочно-кишечного тракта, неправильная работа печении, почек, сердечно-сосудистой системы – все это кардинальным образом влияет на рост шевелюры.
  • Нездоровый образ жизни. Частые недосыпания, переутомление, курение, злоупотребление алкоголем, наркотики значительно замедляют активную фазу развития фолликул и замедляют процесс удлинения прядей.
  • Беременность, период лактации, менструации и климакс также приводят к изменению гормонального фона, как и нарушение работы щитовидной железы, что вызывает остановку роста волос.
  • Внешняя неблагоприятная среда. Частое пребывание под открытыми солнечными лучами, переохлаждение, мороз, перегрев приводят к значительным изменениям в работе волосяных луковиц.
  • Неправильно подобранная косметика и средства по уходу за волосами. Зачастую именно косметические препараты вызывают раздражение и аллергическую реакцию кожного покрова головы, что в свою очередь разрушает луковицы и замедляет рост прядей.
  • Частые эксперименты в сфере индустрии красоты. Химические и тепловые завивки, окрашивания и другие процедуры, связанные с использованием активных препаратов синтетической химии убивают фолликулы.
  • Питание. Нехватка витаминов, микроэлементов и других веществ, входящих в полноценный ежедневный рацион также неблагоприятно сказывается на стимуляции кровообращения клеток кожи головы, работе луковиц и, как следствие, росте локонов в целом.

В тему

Если вам вдруг необходимо узнать, как быстро отрастить волосы, то мы советуем ознакомиться с другой нашей статьей. Там подробно описаны все способы для этого.

Сколько лет растут волосы на голове?

Продолжительность одного жизненного цикла волос на голове составляет приблизительно от четырех до шести лет. За весь период жизни человека волосяной покров может успеть обновиться двадцать пять раз. Однако, как и во всех правилах, в статистике есть исключения. У некоторых индивидуумов период одного цикла роста волос на голове составляет гораздо больше шести лет. Тогда всему миру воочию предстает красота в виде косы до пояса.

Если же рассматривать вопрос срока роста волос относительно продолжительности жизни человека, то чаще всего пряди не прекращают свое удлинение даже с наступлением преклонного возраста. Хотя при этом их активность значительно снижается, волосы становятся слабыми, ломкими, часто путаются и выпадают значительно быстрее, чем успевают отрасти. Поэтому пожилые люди реже посещают парикмахерские салоны и их прически ограничиваются не очень большой длиной. Но если активно и правильно стимулировать удлинение локонов, питать волосы, вести правильный и полноценный образ жизни, помогать прядям быть здоровыми, то можно добиться наличия даже в уважительно немолодом возрасте длинных и красивых шевелюр.

Однако, даже волосы средней длины, если они ухоженные, здоровые, имеют приятный блеск, красиво уложены в прическу или заплетены в тугую косу, способны вызвать уважение, восторг и очаровать сильную половину человечества своим шармом и великолепием.

Читайте также

wombe.ru

Как быстро растут волосы

Почти всех девушек и женщин интересует вопрос о том, как быстро растут волосы. И связано это, прежде всего, с желанием иметь длинную, густую и шелковистую шевелюру.

Итак, для начала следует разобраться, что же может замедлять рост волос. Во-первых, это использование различных современных приборов для их сушки, завивки или выпрямления: утюжков, фенов, плоек. Казалось бы, они не должны оказывать влияния на то, как растут волосы, но это не так. Использование этих приборов способно нанести волосам серьезный вред. 

Во-вторых, это погодные явления, такие, как резкие перепады температур, яркие солнечные лучи или холодный ветер. Все это приводит к обезвоживанию волос. Как быстро растут волосы на голове после воздействия неблагоприятных погодных факторов? Как правило, в этом случае можно ожидать в месяц до пяти миллиметров прибавки длины. В-третьих, причиной медленного роста волос может стать нехватка витаминов в оранизме, частые диеты, неправильное питание. Поэтому для того чтобы узнать, как быстро растут волосы и начать отращивать шевелюру, нужно очистить организм и начать правильно питаться, ежедневно включая в рацион овощи, фрукты и витаминные комплексы.

Стабильный рост волос в год – от 12-ти сантиметров длины. За месяц здоровые волосы могут и должны расти на 1–1,5 сантиметра. Как быстро растут волосы в детстве? Следует знать, что средняя продолжительность жизни каждого волоска колеблется в диапазоне от 2-х до 10-ти лет. У женщин, постоянно использующих утюжки и фены, этот диапазон заметно сокращается. 

Также нужно учитывать и возраст человека. Пик скорости роста волос наблюдается в период с 15-ти до 30-ти лет. Нужно обратить внимание и на количество выпадающих волос: норма – 50 в день. Весной, осенью и во время беременности это количество значительно увеличивается. Если в день выпадет больше волос, следует обратиться к специалисту. Известно также, что у мужчин рост волос происходит значительно медленнее, чем у женщин. Связано это с гормональными особенностями. Также на рост волос влияет и наследственность.

При тщательном уходе за волосами и отказе от всех современных технических средств можно за полгода увеличить их длину на 10 сантиметров. Добиться таких результатов легко с помощью ежедневного массажа кожи головы, а также питательных масляных масок. Например, можно втирать перед каждым мытьем головы репейное или касторовое масло, и тогда результат не заставить себя долго ждать, а эффект будет поразительным.

Чтобы понять, как быстро растут волосы, нужно знать основные стадии этого процесса. Первая стадия – анагеновая: непосредственный рост волос, который длится до 6-ти лет. Вторая стадия – катагенная: переходный «возраст» волоса, когда он не получает питательных веществ и начинает ослабевать. 

Третья стадия – телогенная: полное прекращение роста волоса и, как результат, – выпадение старого волоса и начало роста нового, то есть начало анагеновой стадии.

Рост волос – это проблема, волнующая многих представительниц прекрасного пола. Желание иметь красивые и ухоженные волосы присуще каждой из них. Наши советы помогут им отрастить прекрасную шевелюру.

fb.ru

Насколько сантиметров в месяц отрастают волосы?

Представительницам прекрасного пола, желающим отрастить волосы, наверняка интересно, как быстро они растут. Скорость роста может быть разной, и она зависит от некоторых факторов. Узнайте об этом подробнее!

Фазы роста

На скорость роста волос влияет фаза, в которой фолликулы находятся. Всего выделяют три:

  1. Анаген – самая продолжительная стадия активного роста, которая у здоровых людей длится порядка двух-четырёх лет. На данном этапе луковица наполнена питательными веществами, в ней формируется корень, из которого вырастает волос. Именно в эту фазу рост наиболее быстрый.
  2. Катаген – это промежуточная и самая короткая фаза, которая может длиться всего две-четыре недели. На данном этапе стержень практически полностью находится на поверхности, луковица приподнимается и приближается к границе эпидермиса. Кровоснабжение фолликула практически прекращается, и в корень не поступают питательные вещества, в результате чего он отмирает.
  3. Телоген или покой – завершающая стадия жизненного цикла волоса. Луковица практически разрушилась, а стержень удерживается в фолликуле исключительно кожными покровами, из-за чего может выпасть в любой момент, например, при расчёсывании, мытье головы, создании причёски.

Волосы растут не одновременно, поэтому мы не замечаем явной смены фаз: когда одни луковицы только начинают развиваться, другие формируют стержни, а третьи начинают разрушаться. Но учёными доказано, что в фазе телогена одновременно пребывает около 10% волосяного покрова, поэтому в день мы можем терять порядка 100 волос, и это нормально и обусловлено физиологией.

Как быстро растут волосы?

На сколько сантиметров в месяц отрастают человеческие волосы, покрывающие голову? За тридцать дней длина стержня в среднем увеличивается на 1-1,5 сантиметра. В неделю прирост составляет порядка 2-3 миллиметров, а за сутки волос вырастает на 0,2-0,4 миллиметра. Учтя такую скорость, можно сделать вывод, что за год локоны можно отрастить на 12-18 сантиметров.

Что влияет на скорость роста?

На скорость роста волос на голове влияет множество факторов:

  • Возраст. Чем старше человек, тем тоньше и суше его волосы, тем медленнее они растут. Организм направляет все силы на жизнеобеспечение внутренних органов, и на волосяной покров расходуется меньше питательных веществ.
  • Наследственная предрасположенность. Генетика определяет скорость роста и склонность к облысению.
  • Состояние здоровья. Если человек болен или имеет хронические болезни, во-первых, организм будет направлять все силы на восстановление работы и истощаться. Во-вторых, при некоторых недугах нарушаются обменные процессы и кровообращение, что сказывается на функционировании и состоянии луковиц. В-третьих, волосы страдают из-за нехватки питательных веществ, которая наблюдается при многих проблемах со здоровьем.
  • Гормональный фон, особенно у женщин. Так, при недостатке женских гормонов и избытке мужских волосы на голове начинают расти медленнее, но волоски на теле, напротив, активно развиваются.
  • Образ жизни. Курение, злоупотребление алкоголем, переедания плохо сказываются на состоянии и росте волос.
  • Условия жизни и труда. Внешние факторы также негативно влияют на волосы. Загазованность и запылённость воздуха, дым, смог, пониженный уровень влажности замедляют рост и ухудшают состояние локонов.
  • Уход. Волосы могут медленнее расти из-за применения неподходящих или некачественных шампуней и других средств, частых агрессивных процедур (завивок, окрашиваний), активного использования фена, жёсткой, чрезмерно горячей или, напротив, холодной воды.
  • Лактация и беременность. Так как питательные вещества расходуются на обеспечение развития плода и выработку грудного молока, в волосяных фолликулах возникает их дефицит.
  • Питание. Если рацион бедный и нездоровый, в организм с пищей не будут попадать компоненты, необходимые для нормальной работы волосяных фолликулов.

Как ускорить рост?

Как отрастить длинные волосы? Скорость роста ускорит следование нескольким советам:

  1. Правильный уход. Избегайте агрессивных процедур, не применяйте фен без необходимости, выберите подходящие средства и расчёску. Голову мойте тёплой и не очень жёсткой водой.
  2. Питайтесь сбалансировано и правильно. Включайте в рацион продукты, богатые кальцием, железом, аминокислотами, витаминами Е, А и группы В. А при авитаминозе по совету врача начните приём поливитаминных препаратов.
  3. Регулярно подстригайте волосы. Если не стричь их совсем, питательные вещества будут расходоваться не на рост, а на питание и восстановление сухих и безжизненных кончиков. Достаточно раз в три-четыре месяца состригать хотя бы по сантиметру.
  4. Волосы начнут быстро расти и лучше выглядеть, если регулярно делать массаж головы: такая процедура стимулирует приток крови к фолликулам и обеспечивает их снабжение питательными веществами.
  5. Используйте средства, оказывающие местное раздражающее воздействие на кожу головы и тем самым улучшающие кровообращение и кровоснабжение фолликулов. Это могут быть магазинные шампуни, бальзамы и маски. Но средства можно делать и применять в домашних условиях, включая в них горчицу, репейное масло, коньяк или ром, соки цитрусов, перец.

Пусть ваши волосы растут быстро и выглядят ухоженными и привлекательными!

brjunetka.ru

Как быстро растут волосы?

Женщины всегда стараются изменить процесс роста своих волос. Они мечтают, чтобы на голове пряди отрастали быстрее, а волосы на теле — медленнее. Но практически никто и не знает, с какой скоростью они растут и что на это влияет.

Как быстро растут волосы на всех частях тела?

Ученые, изучающие волосы человека, выяснили, что в среднем они растут со скоростью 3,5 мм за 10 дней, это получается примерно 1 см за месяц. Но это не постоянная величина, она меняется в зависимости от времени года, суток, типа волос и наследственности.

Летом и в дневное время волосы растут быстрее, чем зимой и ночью. У людей с кудрявыми от природы волосами они становятся длинней медленнее, чем у людей европеоидной расы. Если волосы здоровые, и у предков не было проблем с их ростом, то они могут за месяц вырастать на 2,5 см.

Также неравномерно вырастание в зависимости от расположения на теле:

  • основная шевелюра на голове и борода — с указанной выше скоростью;
  • брови, ресницы – вырастают только до 2 см;
  • на руках и ногах — от 0,5 см в месяц .

Но многие женщины сталкиваются с проблемой: в некоторых местах волосы растут быстрее, чем положено, но от чего это происходит, не знают. Все может быть связано с питанием, уходом за кожей тела, гормональными всплесками, а также с процессом их удаления, например: после бритья волос на ногах, они растут очень быстро, чем, если бы была проведена эпиляция и депиляция.

До какого возраста растут волосы?

Клетки луковицы продолжают делиться до конца человеческой жизни, единственное ученые отмечают, что чем старше становится человек, тем больше весь его организм истощается, поэтому волосы становятся все тоньше, суше и короче. Это необходимо учитывать при желании отрастить их в возрасте после 40 лет. Самые длинные косы можно отрастить до 20 лет, потом это будет сделать сложнее.

Чтобы ускорить процесс роста, следует воспользоваться некоторыми способами стимуляции, которых в народной медицине и в современной косметологии очень много.

Как заставить волосы расти быстрее?

Если есть необходимость ускорить процесс роста ваших волос, можно использовать следующие методы:

  1. Для улучшения питания и кровообращения к волосяным луковицам следует использовать маски из перца, меда, лука, горчицы, масел и фруктов. Делать 1 раз в неделю в течение 3 месяцев, потом поменять состав.
  2. Каждый вечер расчесывать в течение 30 минут мягкой массажной щеткой.
  3. Отказаться от использования фена и горячих щипцов при укладке.
  4. Принимать витамины А и Е.
  5. Использовать стимуляторы роста: Димексин, Ретинола Ацетат, репейное масло и др.

Чтобы получить длинные, но при этом здоровые волосы следует обратить к парикмахеру, который подскажет вам эффективные средства.

womanadvice.ru

сколько сантиметров в месяц, в год

Так сложилось, что издавна красивые волосы несли в себе привлекательность и интерес к своему владельцу. Однако, как они растут на голове и на сколько они вырастают за месяц или год, знают не многие. С помощью шевелюры можно не только подчеркнуть достойные черты, но и спрятать имеющиеся недостатки.

Только регулярная забота и правильный уход позволят волосам блистать и быть здоровыми. Чтобы начать грамотный уход за ними, важно понимать сам процесс роста. По тому, в каком они состоянии, можно понять, в чем причина и как это исправить.

Так сложилось, что издавна красивые волосы несли в себе привлекательность и интерес к своему владельцу. Однако, как они растут на голове и на сколько они вырастают за месяц или год, знают не многие. С помощью шевелюры можно не только подчеркнуть достойные черты, но и спрятать имеющиеся недостатки.

Только регулярная забота и правильный уход позволят волосам блистать и быть здоровыми. Чтобы начать грамотный уход за ними, важно понимать сам процесс роста. По тому, в каком они состоянии, можно понять, в чем причина и как это исправить.

Структура волоса

Что касаемо внешнего строения волоска, то он представляет собой многослойные наложения чешуек из кератина (природный белок). Внешне он напоминает стержень, а внутри находится луковица. Корень же берет свое начало из фолликула. Кстати, форма фолликулярного мешочка диктует тип волос на голове человека.

  1. Круглая — локоны прямые.
  2. Овальная — волнистые.
  3. В виде почки — локоны сильно вьющиеся или кудрявые.

Любой волос — это 3 слоя:

  1. Кутикула, чья функция защищать от влияния негативных факторов.
  2. Кортекс — состав из омертвевших клеточек, чья функция прочность и гибкость. Слой тоже содержит вещество меланин, отвечающий за цвет шевелюры.
  3. Ядро — вещество, чья функция питать первые 2 слоя.

На цвет влияют два пигмента — это феомеланин и эумеланин. Каждый из них наполнен определенным колером — желтым (феомеланин) и коричневым (эумеланин). Чем больше цвета в пигменте, тем интенсивней будет тон.

Как растут волосы на голове

Как и любой процесс в организме человека, рост волос осуществляется циклично, по определенным периодам. Он подобен смене сезонов, то есть весной и летом рост ускоряется, с приходом осени и зимы — замедляется.

Итак, волосяная луковица прочно внедрена в эпидермис. Образовавшаяся сумка или мешочек совмещена с дермой. В ней то и сосредоточены нервные окончания и кровеносные сосуды. Так, корень волоска получает питание.

Рост волос делится на 3 фазы:

  1. Фаза анаген. Это первый период жизни. Для этого времени свойственно начало формирование самой луковицы, по-иному, корня. Анаген является самой продолжительной фазой, которая может продлиться довольно долго (от 2 до 4 лет). В течение этой фазы рост волос на голове осуществляется без перерыва. Заметить этот период сложно, так как человек время от времени делает стрижку.

Пример. Чтобы понять, насколько длинная фаза анагена, стоит представить новорожденного с отсутствием волос на голове в первый месяц после рождения. Спустя пару-тройку лет его шевелюра становится привычной для глаз. Поэтому мамы могут откинуть все сомнения, фаза анаген — это нормальное явление. В 3-4 года ребенок обретет свойственный ему по генам объем волос. Часто анаген сравнивают с наступлением весны в растительном мире.

  1. Фаза катаген. После анагена начинается фаза катагена. Другими словами, интенсивный рост на протяжении 2-4 лет приостанавливается, и начинается покой. Любой жизненный процесс может быть активным в каждом волоске, но это не будет влиять на его длину. Катаген является самой коротенькой фазой. Ее продолжительность всего от 2 до 3 недель. То есть дерма с сосудами (волосяной сосочек) начинает не спеша отделяться от фолликула. В качестве примера может послужить середина лета, когда рост растений достиг своего максимума.
  1. Данный период можно разделить на 2 этапа: ранний и поздний. Ранний телоген предполагает отсутствие роста волос. То есть рост прекращается до достижения определенной длины. Это норма для раннего этапа телогена. В сравнении с жизненным циклом растений — это август месяц.

Поздний телоген предполагает выпадение волос, что является нормальным и естественным процессом. Находящийся в фолликуле волосок медленно, но верно покидает свое место. То есть полное умирание длится от 3 до 4 месяцев. В жизни растения, телоген — это поздняя осень (ноябрь месяц). Но после того, как волосок отделился и выпал, его место свободно для незамедлительного роста нового «жильца». Наступает анаген, и процесс повторяет полный цикл.

Причины медленной скорости роста

После вышесказанного понятно, как происходит жизненный цикл роста волос. Если появляются факторы, которые губительно влияют на этот процесс, то активная фаза роста — анаген, нарушается. В итоге волосы стремительно выпадают, не достигая нужной длины. Причем толщина их тоже становится меньше нормы. Ярким примером этого нарушения нормального течения служит снег посредине лета (июль месяц). Теперь понятно, что нарушение анагена будет видно невооруженным взглядом. Волосы истончены, ослаблены и без жизненной силы и блеска. Шевелюра становится меньшей по объему. У многих начинается появление признаков облысения — кожа головы просвечивается. В случае запущенного случая можно дождаться полной смерти луковицы. В итоге волосы могут перестать расти навсегда. На голове будут стремительно появляться залысины, одна за другой.

Чтобы избежать этого необратимого последствия, необходимо провести грамотное лечение. Оно будет нацелено на нормализацию активной фазы роста — анагена. Так, волоски будут расти в нужном темпе, достигая естественной длины и толщины шевелюры.

Просто так волос не может перестать расти, этому должны способствовать различные причины. Самыми явными из них могут быть нарушения жизненно важных процессов — это обмен веществ и гормональный сбой.

Иногда развитие серьезного заболевания может протекать без видимых признаков. Однако, отсутствие нормального роста волос на голове — это звоночек к тому, что что-то пошло не так. При интенсивном выпадении стоит быстро обратиться за консультацией и грамотным лечением к врачу. Специалист по волосам называется трихолог. С помощью него можно найти ключ к тому, почему волосы не растут и выпадают. Врач выберет целесообразное решение, которое исправит ситуацию.

На сколько вырастают волосы за день, месяц, год

Довольно интересным является то, на сколько см вырастают волосы за год, месяц или день. Согласно данным, за сутки их длина увеличивается на 0,35 мм. Если подсчитать, то за 7 дней его длина составит уже 2,5 мм. В итоге каждый месяц прибавляет волоску целый см, а за год он достигает 127 см.

Некоторые могут похвастаться более интенсивным ростом шевелюры. То есть, волоски вырастают в месяц до 2 сантиметров. Это происходит, благодаря действию некоторых факторов:

  • отличная наследственность;
  • бережная забота и уход за головой.

Когда рост волос прекращается

Многих интересует вопрос, сколько продолжается рост волос. В отсутствии генетической предрасположенности к облысению локоны будут расти до самой смерти.

С течением времени снабжение волосяных луковиц ухудшается. Состояние локонов оставляет желать лучшего: истончение, отсутствие блеска и жизненной силы, ломкость, сухость.

Трихологи утверждают, что кожа головы богата содержанием спящих луковиц. Их функционал не нарушен, а потому они вполне подходят для восстановления жизненного цикла роста волос. В современном мире давно и успешно практикуется использование спящих луковиц как способ борьбы с облысением.

Природой заложено, что волосы растут всю жизнь. Однако, их густота, цвет и длина зависят от генетической особенности каждого организма.

Как ускорить рост волос

Чтобы волосы на голове росли в нормальном ритме, имели отличные внешние данные: блеск, густоту, эластичность, за ними нужно ухаживать на регулярной основе. Стоит свести к минимуму использование агрессивных средств для укладки, частое окрашивание, мелирование, завивку и т. п. Однако одним этим делу не помочь. Стоит уделить внимание правильному образу жизни и питанию. Важно, чтобы дневной рацион содержал свежие овощи и фрукты, злаки и молочные продукты. Кроме того, необходимо пропивать курс витаминных комплексов.

В качестве ухода стоит использовать средства высокого качества, чей состав подобран для волос разной длины, структуры, типа и цвета. Лучше, если средства не будут содержать парабены, сульфаты и силикон. Поэтому лучшим решением станут шампуни, бальзамы и маски на основе натуральных ингредиентов.

Даже в домашних условиях можно использовать специально приготовленные маски, масляные компрессы и другие средства. Также важным элементом ухода является улучшение микроциркуляции кожи головы. Этого можно достичь, проводя курсы массажа головы. Отличным решением станет использование для расчесывания специальной щетки с натуральной щетиной (металлические зубчики могут нанести вред).

Сегодня для ухода за волосами в домашних условиях помогают эффективные обертывания на основе смеси масел, горького перца, меда и коньяка. Глина также является отличным компонентом для маски.

Полезно ополаскивать волосы после мытья головы. Для блондинок — это настои ромашки или крапивы, а для темных — это черный чай или настой шалфея.

Для того чтобы волосы хорошо росли и выглядели здоровыми и блестящими, необходимо правильно выбирать средства по уходу за ними.

Важно, чтобы мытье головы проходило бережно, без усилий. В противном случае волоски могут легко повредиться.

Нельзя сильно их тереть при мытье, а также расчесывать их, пока они мокрые.

Только бережная забота, уход и правильное питание могут гарантировать, что волосы будут сильными и полными здоровья.

heade.ru

Как быстро растут волосы на голове

  • Главная
  • Проблемы волос
  • Ускорение роста волос
  • Если брать общее количество волос, то в среднем они вырастают на 30 м в сутки. Больше всего их у людей со светлыми локонами (около 150 тыс.), меньше всего – у брюнетов и рыжих, но темные пряди толще и чаще вьются.

    Содержание статьи

    Если брать в отдельности каждый волосок, то за день таковой отрастает на 0,3-0,8 мм. Соответственно, за месяц он удлиняется примерно на 1 см. Однако он не всегда растет.

    Наши пряди – это ороговевшие волокна, которые состоят из сплетенных в нити, веретенообразных белковых клеток. При осмотре через микроскоп они похожи на витой трос. Нужно отметить тот факт, что светлые локоны более прочные, нежели темные. Именно с этим связаны трудности в создании объемных причесок.

    Они плохо поддаются укладке, так как закрыты от внешних воздействий. Их структура более плотная, напоминает змеиную чешую. Эти мелкие чешуйки защищают белковые волокна от внешних воздействий, поэтому при их разрушении последние быстро подвергаются негативным воздействиям.

    Иссеченные пряди и отслоившиеся чешуйки делают шевелюру более пышной, но одновременно придают ей неухоженный вид. Локоны становятся блеклыми, ломкими. Такие локоны медленно отрастают.

    Видимая часть волоса – это ороговевшие образования – стержень.

    Живая же его часть находится в слое кожи и называется корнем. Корень формирует стержень в результате питания своей луковички от волосяного сосочка – тонкого кровеносного сосуда. Именно в этом месте происходит питание локонов полезными веществами. Здесь же находятся пигментные клетки, от которых зависит цвет шевелюры.

    Стоит отметить, что зачаточных корешков у женщин и мужчин вдвое больше – около 200 тыс. Они являются резервом, который можно активизировать в случае возникновения проблем с шевелюрой.

    Видимые волосы на голове живут около 5-6 лет. Интересный факт – в последние несколько месяцев своей жизни они не растут, так как отходят от питающего сосочка, о котором упоминалось выше. Держатся таковые за счет мышц, поднимающих пряди. Ослабление мускулатуры в результате стресса, приема спиртного, наркоза приводит к тому, что пряди «опускаются» и они покидают голову. Но такая потеря является обратимой.

    Процесс роста разделяется на периоды (фазы), строго распределенные по времени. Шевелюра имеет несколько этапов жизни, которые называются жизненным циклом роста. По окончании этого процесса волос выпадает естественным путем. Процесс роста шевелюры имеет несколько циклов(фаз).

    Таких существует три: анаген, катаген и телоген.

    1. Анаген – время формирования новой луковицы (будущего корня). Это самая длинная фаза, продолжительность которой может достигать 2 лет. На протяжении всего этого периода локоны непрерывно растут. Нужно отметить интересный факт – у малышей при рождении головка практически лысая, а после 2-летнего возраста покрывается полноценной шевелюрой. То есть после фазы анаген голова малыша полностью покрывается волосами. Новоиспеченные матери часто волнуются по поводу того, что у их детей плохо растет шевелюра, но не стоит переживать по этому поводу, так как это вполне объяснимо. Нет нужды принимать какие-либо меры. Локоны в последующем растут быстрее;
    2. Катаген – период покоя, или граничная фаза – конец роста. Ряд процесс в это время еще только подходит к завершению, другие уже окончились, но практически пряди уже не удлиняются. Эта фаза является самой короткой в жизненном цикле – длится около 2-3 недель;
    3. Телоген разделяют на два периода – ранний и поздний. В первом случае локоны уже не растут. Насчет роста своих волос часто беспокоятся женщины, которые хотят отрастить длинные пряди. К примеру, коса дорастает до определенной длины и останавливает движение. Ранний телоген можно приравнять к катагену. Поздний телоген – это естественное выпадение. В это время волос еще может находиться в фолликуле, но выпадает спустя 3-4 месяца, по окончании длительности фазы. Затем все начинается сначала и наступает цикл анаген.

    Трихологи (специалисты по шевелюре) утверждают, что в среднем пряди удлиняются на 0,35 мм. Но они не только растут ежедневно, но и выпадают.

    Сколько волосинок выпадает в сутки?

    В норме – до 100 шт., но одновременно нужно следить за поредением шевелюры. Последнее может произойти при плохой активности перехода в фазу роста «отдохнувшего» корня. Таковое, в свою очередь, может быть вызвано его истощением, потерей питания, проблемами с фолликулом (кожным мешочком, где формируется и живет корень).

    Если в сутки они становятся длиннее на треть миллиметра, то за неделю на 2,5 мм, а за месяц на сантиметр. Однако у некоторых людей они могут стать длиннее на 1,5-2 см за месяц. Такое возможно только в том случае, если они здоровые и сильные, имеется хорошая наследственность, человек бережно с ними обращается, обеспечивает правильный уход и питание.

    Исходя из вышесказанного, можно подсчитать, что в среднем пряди прибавляют 12 см за год. Но эта цифра может колебаться. Он зависит как от образа жизни человека, так и от наследственности, а также возраста.

    Пряди будут удлиняться до глубокой старости, если нет предпосылок к облысению.Но с течением времени организму требуется все больше усилий и питательных элементов для поддержания своей нормальной работы, поэтому шевелюра снабжается необходимыми веществами по остаточному принципу.

    Соответственно, пряди начинают расти медленнее, становятся более слабыми, тонкими, сухими и тусклыми, корни недополучают питания, сами локоны истончаются, ухудшается их внешний вид. Специалисты подсчитали, что за 65 лет жизни человека из одного фолликула может появиться примерно 20 волосков. Как это происходит, мы уже описывали выше.

    Этот процесс зависит от множества самых разнообразных факторов. Безусловно, в первую очередь роль играет генетика.

    У родителей, которые имеют роскошные шевелюры, скорее всего, и дети будут иметь такие же. В семьях, где наблюдалось раннее облысение у мужчин, не стоит ждать длинных кос.

    Рост во многом зависит от расы. К примеру, у жителей Азии самые длинные и крепкие локоны. Продолжительность жизни волоса у человека монголоидной расы значительно больше, нежели у европеоида, а также выше скорость роста. Поэтому довольно редко европейцы могут соперничать по этому пункту с азиатами.

    С генетикой ничего нельзя сделать, однако это вовсе не значит, что о длинных прядях можно забыть. Каждый человек может позаботиться о качественном питании своей шевелюры, ведь без такового нарушается деление клеток фолликула.

    В первую очередь на рост влияет функция желез внутренней секреции: гипофиза, щитовидной, надпочечников. Локоны способны реагировать на малейшие колебания в гормональном фоне. К примеру, такое можно наблюдать во время беременности или в период лактации. Будущие и уже состоявшиеся матери часто страдают от выпадения. В этом случае все обусловлено именно определенным гормональным фоном, а не плохим питанием или отклонением в состоянии здоровья. По этой же причине возникают проблемы у женщин во время климакса. В пожилом возрасте отрастить длинные пряди является наиболее проблематично.

    Рекомендуется сперва помыть голову, затем высушить естественным образом и расчесать деревянной расческой с широкими зубчиками. Сухими меряют прямые пряди, кудрявые и вьющиеся нужно оставить немного влажными. Потом становятся возле зеркала, становясь к нему боком.

    Сантиметровую ленту прикладывают к пряди на макушке, начиная от корней. Смотрят на цифру, где прядькончается. Если локоны немного вьются, к полученному значению прибавляют пару сантиметров. Когда пряди кудрявые, прибавляют еще 4 см.

    Как измерить длину окрашенных прядей?

    В данном случае дела обстоят намного проще. Следить за тем, с какой скоростью растут локоны значительно легче: после очередной покраски измеряют всю длину, а в следующий раз можно измерить только часть, отросшую у корней. Этим методом можно эффективно воспользоваться при разном оттенке натуральных и крашеных прядей.

    Любые сбои в функционировании организма могут сказаться на внешнем виде шевелюры, а также на скорости ее роста.

    Поэтому следите за здоровьем, ухаживайте за локонами и ваша шевелюра будет выглядеть блестяще!

    Понравилась статья?

    Поделись ссылкой с друзьями!

    haircaretips.ru

    Всем нам хотелось бы иметь идеально ровную кожу, без единого изъяна, но для многих – это только мечты. Определить, сухая или жирная кожа лица очень просто: второму типу свойственна излишняя секреция кожного сала, а первому – ее недостаток. Вечный нездоровый цвет лица, жирный блеск, частые высыпания – приятного мало. Правильные методы борьбы с неприятными симптомами, лечение и уход мы осветим в данном материале.

    Признаки и причины жирной кожи

    Это тот ее тип, который характеризуется повышенной секрецией этого самого жира. Его переизбыток, смешиваясь с пылью, может забивать поры, образовывать комедоны и провоцировать появление тех самых ненавистных .

    Вот одни из самых распространенных причин проявления симптомов жирной кожи:

    1. Генетика. Борьба с симптомами, появление которых заложено генетически, превращается в борьбу с самой природой.
    2. Подростковый период. Гормональный взрыв, сотрясающий все функции организма, добирается и до кожи.
    3. Гормональные причины, такие как: беременность, климакс, лечение гормонами, побочный эффект от приема некоторых видов контрацептивов.
    4. Причина номер один для излишней продуктивности сальных желез – рацион питания. Требуются коренные изменения в рационе, чтобы ситуация стабилизировалась.

    Болезни, провоцирующие жирную кожу

    Часто бывает, что нездоровое состояние кожного покрова, ее легкая воспаляемость и раздражительность – один из симптомов некоторых видов заболеваний. Узнать об этом вы сможете на приеме у врача. Самые распространенные заболевания, приводящие к жирности кожи, это:

    • ожирение;
    • сахарный диабет;
    • гиперандрогения;
    • заболевания печени;
    • различные патологии яичников и т. д.

    Не стоит полагаться только на себя и опыт своих знакомых. Сходите к дерматологу, проконсультируйтесь с ним, он уже установит, что является причиной.

    Правила ухода

    Во-первых, стоит пересмотреть свой рацион и максимально ограничить потребление продуктов, провоцирующих избыточную работу сальных желез: мучное, чрезмерно сладкое, острое, жареное на масле и т. д.

    Старайтесь реже касаться лица руками, даже если вы их помыли. Бактерии от рук, которыми вы всего касаетесь, как через мостик, живо перебегают на лицо. Лучше не давать им такого шанса.

    Также не перебарщивайте с декоративной косметикой, не ходите долго накрашенной, а вечером тщательно удаляйте все излишки косметики.

    Ночной уход

    Использование ночного крема поможет коже по той простой причине, что время ночного отдыха – это время, когда компоненты средства действуют максимально эффективно, ведь ничто стороннее ее не отвлекает.

    Процессы восстановления липидно-водного баланса кожи особенно активны в ночное время. Так что в первую очередь следует заняться обеспечением себе полноценного отдыха ночью.

    Поэтому в конце дня очистите кожу и наносите крем перед тем, как приступить к спокойному и крепкому сну. Подойдет ночной крем Natura siberica, Vichy, Diademine и т. д.

    Дневной уход

    После пробуждения снова очищайте кожу: излишки крема и выработавшегося за ночь сала могут забить поры. Дайте коже «насладиться новым днем», дайте подышать и освежиться.

    Не умывайтесь горячей водой: это может спровоцировать более активную работу сальных желез. Еще один совет: не протирайте лицо полотенцем. Мало ли что на его поверхности. Как мы уже говорили: лишний раз не касайтесь лица не только руками, но вообще всем, и лицом ни к чему не прислоняйтесь.

    Уход после 25 лет

    В этом возрасте женщины мало задумываются о том, что случится с их кожей не то что к старости – даже через пять-десять лет. На самом деле, озаботиться состоянием кожи стоит пораньше. Как говорится, береги платье снову – а кожу смолоду.

    Поэтому каждодневного ухода хватит для кожи. , правильное питание, грамотное использование – в то время, когда кожа молода, и ей не требуется коллагеновая подпитка и особый уход, как за возрастной кожей. Базовые методы справятся с проблемой лучше всего.

    Однако все же консультация с дерматологом обязательна. Чтобы знать наверняка, что нет никаких болезней, симптомом которых являются прыщи и жирный блеск.

    Уход после 30 лет

    Уxoд зa пpoблeмнoй кoжeй лицa в вoзpacтe oт З0 лeт имeeт cвoи ocoбeннocти. B этoм вoзpacтe начинаются такие проблемы как: частые воспаления, недостаток влаги, повышенная чувствительность. При выборе стратегии лечения необходимо помнить о некоторых простых правилах:

    Особое внимание уделите защите от солнца: солнечный свет старит быстрее, да и в целом не лучшим образом влияет на кожные покровы. Используйте крем с высоким SPF, особенно в жаркое время года.

    Уход после 40 лет

    С приближением старости требуется особый уход. Но помимо общих рекомендаций начинайте соблюдать и возрастной уход. Время избыточного выделения кожного сала прошло. Вам требуется больше сосредоточиться на бережном уходе с целью предупреждения и устранения возрастных изменений. Соблюдение режима сейчас в несколько раз важнее, чем в молодости, когда после влияния многих стрессообразующих факторов вы и ваша кожа могли легко выглядеть замечательно. Грамотно подбирайте ухаживающие средства и следите за здоровьем еще пристальнее.

    Уход зимой

    В зимнее время кожа страдает из-за ледяного ветра, из-за морозного воздуха, в котором почти нет влаги. Уход в это время требует дополнительного увлажнения, чтобы не спровоцировать дополнительную воспаляемость. Поэтому выбирайте более плотные крема, защищающие и питающие все слои эпидермиса.

    Не используйте средства на основе минеральных масел, которые хорошо увлажняют лишь на короткое время, так как со временем они разрушают защитный барьер кожи.

    Если обычные очищающие средства вызывают ощущение сухости и стянутости, замените их на более щадящие, для чувствительной кожи. Следите за тем, чтобы кожа не переохлаждалась, так как это может только усугубить неприятные симптомы.

    Уход летом

    Солнце, жара, купание – красота! Почему-то считается, что в летнее время кожа такого типа доставляет меньше проблем, потому что солнечные лучи подсушивают кожу. Как выясняется на самом деле, повышенное выделение кожного сала может и усилиться из-за высоких температур, активных солнечных лучей, повышенного потоотделения и пыли.

    Летом кожа нуждается в тщательном очищении от налипшей грязи, излишков кожного сала, смешанного с выделившимся потом. Используйте меньше макияжа, ведь он забивает поры и провоцирует воспаления и высыпания. В особенности сократите использование тональника.


    Спонж конняку

    Корейский уход

    На весь мир Южная Корея славится своими косметическими средствами по уходу за кожей. Корейцы достигли на этом поприще невероятных высот, и сейчас мы будем брать с них пример.

    Например, знаменитая система умывания “424”, включающая три этапа. Но мы более подробно рассмотрим известные по всему миру ухаживающее средства:

    1. Спонж конняку:
      в его состав входит корень растения конняку, который имеет множество полезных природных свойств. Из всех предоставленных данное средство – самое деликатное.
    2. Целлюлозный спонж:
      при его использовании кожа подвергается дополнительной шлифовке, прочищается весь верхний слой, появляется гладкость и бархатистость. Травмоопасности он не представляет.
    3. Механические щеточки.
      Они имеют множество тысяч мелких ворсинок, которые настолько тонкие и деликатные, что проникают в поры и вычищают их от грязи, предотвращают появление черных точек, вычищают ороговевшие слои. (например, DE. CO). Только будьте аккуратны. Для каждодневного использования это средство не подходит, но вот в качестве глубокой и радикальной чистки – вполне.

    Народные средства от жирной кожи лица

    Конечно же, куда без народных, веками накапливавшихся средств! И в самом деле, отличный эффект сужения пор оказывает маска на основе черной аптечной глины. Она известна своим гипоаллергенным, матирующим свойствами. Залейте пару ложек глины теплой водой, дайте настояться пару часов, затем нанесите и оставьте на четверть часа.

    Также можно использовать чай с жасмином для протирания лица, настой из лаврового листа и т. д. Народная медицина имеет широкий спектр масок, тоников, протираний для красоты и здоровья.

    Сложно дать однозначный ответ, какой крем будет лучшим для вас, ведь это – индивидуальный вопрос. Крем для жирной и проблемной кожи – один из самых действенных и незаменимых средств по уходу. И его использование обязательно как днем, так и на ночь. Однако при выборе средства не забывайте о некоторых важных моментах:

    • в состав должны входить компоненты очистки пор;
    • текстура не должна быть слишком плотной, чтобы у кожи была возможность дышать, и чтобы поры не закупоривались;
    • на этикетке должна быть маркировка для данного типа кожи;
    • срок годности.

    Если на лице возникла аллергическая реакция, прекратите его использование. Изучите состав, и при покупке другого средства избегайте повторения. При возникновении воспаления на коже неоспоримым преимуществом обладают продукты с ретинолом в составе. Также желательным компонентом является сера.

    Маски для жирной кожи лица

    Тут важна регулярность, натуральность компонентов и правильное применение. Подойдут и средства, приготовленные в домашних условиях. При должном использовании маски для лица улучшат внешний вид, освежат, придадут здоровый вид. Раза в неделю будет достаточно.

    Например, маска из дрожжей, зверобоя, клубники. Видов масок множество, и каждая по-своему хороша. Например, маска из петрушки: залейте измельченную петрушку кипятком и час настаивайте. Измельчите геркулесовые хлопья в мелкий порошок, смешайте с настоем. Щедро, не жалея, нанесите на лицо, смойте, затем протрите кожу кубиком льда из этого же петрушечного настоя. Это сузит поры и сократит сальную секрецию, а также улучшит кровообращение всего лица.

    Лосьоны для жирной кожи

    Они существуют двух типов: косметические и лечебно-профилактические. Косметические имеют временный и срочный характер, например, перед важным мероприятием. Лечебно-профилактические обладают долгоиграющим эффектом, более глубоко воздействуют на слои дермы. Они не только убирают недостатки, но еще и лечат причины. Например, Ahava Mineral La Roche-Posay, Toning Water, Vichy, и т. д.

    Тоники для жирной кожи лица

    Это легкое, но действенное средство незаменимо для каждодневного ухода. Он должен быть легким, подходить для кожи данного типа, не содержать спирта, иметь натуральный состав, не закрывать поры и не приводить к высыпаниям.

    К примеру, тоник продукции Natura siberica, который может похвастаться дезинфицирующим и нейтрализующим воспаления эффектом. Шалфей также помогает возвращать коже здоровый вид. Зеленый чай предупреждает раннее старение, так как является антиоксидантом. Душица в составе оказывает эффект профилактики высыпаний, матирует, устраняет покраснение.

    Гели для жирной кожи лица

    Это средство является очень эффективным в борьбе с кожными проблемами, поэтому важно подобрать очищающий гель, индивидуально подходящий именно вам. После использования не должно быть стянутости, зуда, неприятных ощущений, а эффект должен быть как можно более долгоиграющим.

    Самая известная продукция гелей – марка Garnier. Также Algologie – обеспечивает отличный уход, плюс еще Vichy, Nivea и т. д. У данных марок есть гели, направленные на разные проблемы: чрезмерное высыпание, или жирный блеск и т. д. Есть более радикальные средства со специальной щеткой-аппликатором, есть более щадящие средства для кожи, не терпящей грубого воздействия. Выбор за вами.

    Сыворотка для жирной кожи лица

    Так как сыворотка — это очень активное средство по уходу за жирной обезвоженной кожей лица, то его требуется наносить по чуть-чуть, по несколько капель. Известно, что она способна также увеличить эффект кремов, и выбирать эту продукцию следует одной марки. Она не маскирует причины жирности, а активно их нейтрализует, поэтому если вы используете данный продукт, то эффект будет долгим и положительным.

    Скрабы для жирной кожи лица

    Они необходимы для того, чтобы эффективно очищать кожу от ороговевшего слоя, частичек пыли, остатков косметики и т. д. Скраб популярен из-за гармоничного сочетания механического воздействия частичек и успокаивающему эффекту гелевой части.

    Важно не переборщить с ними: использование каждый день может привести к привыканию и утолщению кожного покрова. Не берите средство с натуральными твердыми компонентами. Кроме микротравм и воспаления вы от них ничего не добьетесь.

    Пудра для жирной кожи лица

    Она подойдет больше, так как больше матирует, чем тональное средство. Однако важно не забить поры ею, поэтому при выборе средства следите, чтобы искусственных и забивающих поры элементов было как можно меньше. Пользуются спросом марки Loose Powder, Giorgio Armani Poudre Compacte Radiance, YSL Beauté Nofilter и т. д.

    Мыло для жирной кожи лица

    С этим средством стоит быть осторожнее, так как недорогое и неграмотное средство просто-напросто стягивает кожу, кожные выделения – сало и пот – размазывает по лицу, тем самым забивая поры. Выбирайте специальное средство для устранения проблем и должного очищения.

    По сравнению с обычным мылом в нем щелочи минимальное количество, а также мало агрессивных составляющих. Оно не должно смывать естественный защитный покров, оно должно защищать от не всегда благоприятного действия водопроводной воды. Главные ингредиенты – растительные, к примеру, кокосовое или пальмовое масла.

    Косметика для жирной кожи лица

    Декоративная косметика не должна забивать поры, не должна содержать парабенов. Дешевая косметика под строжайшим запретом. Тональные средства используйте очень умеренно, чем реже – тем лучше. Кожа должна быть свободна, а поры – напрямую контактировать с воздухом.

    Тем более что толку от тональника чуть: через пару часов он плывет, стекает из-за активной секреции кожи, возникает неприятное чувство забитости и грязи кожи. Эстетический эффект от толстого слоя косметики также сомнителен: скрыть воспаления и раздражение так невозможно. Важно с умом подойти к вопросу декоративной косметики.

    Косметическое масло для жирной кожи

    Вроде бы они не должны совмещаться с данным типом, ведь вроде как своего «масла» хватает. Но это заблуждение. Они влияют на регенерацию и увлажнение кожи, в зависимости от вида имеются и другие эффекты. На мировом рынке средств – великое множество. Например, масло-спрей Gamarge – уход для людей, готовых потратиться, но эффект должный.

    Масло виноградных косточек сужает поры и разглаживает кожу. Масло ягод черной смородины придает эластичности, способствует повышению тонуса.

    Актуально масло лесного ореха при смешивании с другими компонентами вроде сандала, грейпфрута, кедра, розмарина. Их можно добавить по паре капель.

    Аптечный уход за жирной кожей

    Аптека предоставляет широкий выбор средств по уходу за кожей. Качество гарантировано всяческими исследованиями, она дипломирована и сотни раз опробована, поэтому и доверия к ней больше.

    Аптечные препараты — это лекарственные препараты, которые излечивают причины жирной кожи, а не просто маскируют последствия, как магазинная косметика. В них нет ничего лишнего, вроде красителей и ароматизаторов, хоть она и дорогая, ведь цена включает расходы на лабораторные исследования. Зато можете быть уверены, что покупаете качественное средство. Например, Ahava, Noreva; Galenic и т. д.

    Косметологические методы борьбы

    Крайне эффективны аппаратные методики, но это уже радикальное и дорогостоящее средство. К ним следует прибегать, когда больше ничто не помогает, ну, или если вам не жалко денег. К ним относится ионофорез, который используют для шлифовки лица микротоки; лазерная биостимуляция; ультразвуковой фонофорез и множество других методик, таких же супер-эффективных, как и дорогих. Но это уже на ваше усмотрение.

    Пилинг.
    Он относится также к радикальным и эффективным методам чистки лица. Одной процедуры хватит надолго, не частите с ним. Его видов косметологическая индустрия предоставляет множество: глубокая шлифовка лица с использованием пилингов с кислотами (пировиноградной, молочной, трихлоруксусной, фруктовой, гликолевой, др), ультразвуковой, который чистит ороговевшие верхние слои, обновляет кожу, начиная с ее глубочайших слоев. Предупреждает излишнюю секрецию и выравнивает верхний слой.

    Витамины для жирной кожи лица

    Существуют разные их виды: как для приема внутрь в виде капсул, капель, но и для наружного применения.

    Для приема внутрь:

    • К – борется с отечностью и покраснениями;
    • А – сводит на нет блеск, выступает против воспалений;
    • В6 – лечит причину, то есть сами заболевания, провоцирующие появление неприятных симптомов.

    Но перед началом приема любого витаминного комплекса обязательно посетите дерматолога. Он поможет выяснить, какого именно витамина вам не хватает, но и назначить индивидуально комплекс с дозировкой и продолжительностью приема. Но одновременно с приемом вовнутрь следует не забывать о внешнем уходе. После определенного периода нужно сменить лекарство, чтобы не возникло пресыщения организма.

    Питание при жирной коже лица

    Также очень поможет в борьбе с проблемами кожи соблюдение основ правильного питания. Это – основа ухода не только за кожей, но и за функционированием всего тела, в том числе и ЖКТ, неполадки которого, как мы уже знаем, напрямую отражаются на лице, гормональном уровне и работе организма в целом. Корректировка питания и добавление в рацион киви, тыквенных семечек, так как они содержат ударную дозу витаминов В, С и Е и много других активных и нужных компонентов. И, конечно, не ешьте мучного, жареного и т. д.

    Жирная кожа лица у мужчин: что делать

    Бывают и частные случаи, например, связанные с приемом стероидных препаратов для роста мыщц, которые в ходу у профессиональных бодибилдеров. Но все же одна из самых основных причин появления жирного блеска у мужчин – гормональные изменения в связи с чрезмерной выработкой тестостерона. Также рост усов и бороды меняет структуру кожи. Постоянное бритье раздражает кожу, и могут появиться неприятные последствия, особенно если у человека есть к этому склонность от природы.

    Но в основном причины те же, что и у женщин. Мужчины – такие же люди, и от обязанности следить за своей кожей не освобождены, особенно если кожа у них проблемная.

    Обязательна консультация у врача, если уход и соблюдение всех рекомендаций не помогают. Причины могут быть серьезными, вплоть до развития патологий мужских органов, выделительной системы, гормонального сбоя и т. д.

    Всем пока.
    С уважением, Вячеслав.

    Жирная кожа является неизбежным последствием активности сальных желез. К тому же у обладателей жирной кожи толстый слой эпидермиса. Утолщение верхнего слоя эпидермиса происходит под действием жирных кислот. При этом сдавливаются поры, они становятся широкими и открытыми. Избыточное количество влаги на фоне активности жировых клеток приводит к набуханию пор по их краям.

    Усиленное выделение кожного сала обусловливается конституциональными особенностями кожи, а также может случаться на фоне других расстройств. Рассмотрим подробнее, у кого чаще встречается жирная кожа лица, какие причины жирной кожи лица и последствия.

    Патогенные факторы жирной кожи лица

    Проблемная и жирная кожа встречается у женщин и мужчин молодого возраста. При этом кожа имеет сероватый оттенок, выраженный жирный блеск, шероховатую поверхность, грубый рисунок. На коже видно крупные поры и угревидные высыпания. В зимнее время жирная кожа становится немного суше, и данные проблемы не так обостряются.

    Патогенные факторы в развитии жирной кожи лица:

    • гиперпродукция секрета сальных желез;
    • фолликулярный гиперкератоз;
    • деятельность микроорганизмов;
    • воспалительный процесс.

    Основные причины жирной кожи лица

    Увеличение количества кожного сала сопровождается его качественными изменениями. В первую очередь, в кожном сале изменяется концентрация линолевой кислоты, которая является ненасыщенной жирной кислотой и незаменимым структурным компонентом любых клеточных мембран.

    При уменьшении концентрации линолевой кислоты в кожном сале уменьшается его кислотность, что приводит к изменению проницаемости эпителия фолликулов и нарушению барьерной функции эпителия.

    Такие изменения создают благоприятные условия для роста микроорганизмов внутри фолликулов и на поверхности кожи. В процессе жизнедеятельности микроорганизмы с участием липаз утилизируют кожное сало, что приводит к увеличению концентрации свободных жирных кислот в составе кожного сала, а также к уменьшению бактерицидных и фунгицидных свойств кожи.

    Причины жирной кожи лица:

    • избыток в рационе сладкой, острой, жирной и пряной пищи;
    • применение косметических средств, которые закупоривают поры кожи лица;
    • увлечение частым пилингом;
    • избыточное количество тестостерона в организме ;
    • нарушение обмена веществ , эндокринные патологии;
    • неправильное использование спиртосодержащих косметических средств;
    • наследственность;
    • неблагоприятные условия окружающей среды;
    • стрессы.

    В результате нарушения процессов ороговения в верхней части волосяного фолликула скапливается секрет сальной железы в волосяном фолликуле. При этом формируются сначала микрокомедоны, затем закрытые и открытые комедоны.

    Лицо — отражение всего организма. Высыпания и воспаления не появляются просто так. Зачастую акне, прыщи и сальной блеск — сопутствующие явления более серьёзных проблем.

    Давайте рассмотрим, что делать, если очень на лице, как с этим бороться и можно ли избавиться от жирной кожи в принципе.

    В этой статье:

    Почему у вас жирная кожа?

    Причины бывают разные. Некоторые зависят от человека, другие — нет. К последнему типу относят:

    • генетическую предрасположенность;
    • плохую экологическую обстановку в городе или регионе.

    Поведенческие факторы, способствующие появлению жирного блеска, представлены широко. Их гораздо больше, чем неконтролируемых сторонних причин. Поводом может выступить:

    Проблемы со здоровьем — ещё один источник косметических недостатков.

    Недостаточно убрать сальный блеск, если причина его появления кроется в нарушении работы внутренних органов.

    Неприятное явление вернётся, и будет возвращаться до тех пор, пока не наступит полное выздоровление или ремиссия в случае:

    • заболеваний органов пищеварения;
    • гормонального сбоя;
    • ожирения;
    • иммунной недостаточности;
    • сахарного диабета;
    • заболеваний нервной системы.

    Переизбыток тестостерона в женском организме приводит к проблемам с лицом
    . Первые «звоночки» дадут о себе знать в 12−14 лет. К 25 годам явление должно сойти на «нет».

    Отдельно следует упомянуть жирный блеск у подростков. Период созревания преподносит этот неприятный «сюрприз» едва ли не каждому человеку, но при правильном подходе к гигиене получится снять остроту вопроса.

    Образ жизни: меняемся в лучшую сторону ради красоты

    Следует искать в нас самих и в наших привычках. Жирный блеск — сигнал организма, что пора пересмотреть своё отношение к питанию и режиму дня
    .

    Необходимо исключить из рациона:

    Не можете прожить и дня без конфет? Замените их специализированными диетическими батончиками, фасованной глюкозой или аскорбиновой кислотой.

    Помогут избавиться от пристрастия к сладкому и сухофрукты. Покупайте их чистыми, без дополнительных ингредиентов.

    Продукты, которые следует употреблять с осторожностью и в небольшом количестве:

    • выпечка;
    • копчёности;
    • чёрный чай;
    • маринады;
    • жареная пища.

    Заменить табуированные напитки и продукты питания можно:

    Научиться правильно есть — половина дела. Следует внести коррективы и в режим дня:

    • вовремя ложиться спать и отводить под сон минимум 7−8 часов;
    • заняться спортом;
    • принимать по утрам контрастный душ;
    • питаться не «набегами», а систематически в одно и то же время;
    • отказаться от приёма пищи вечером;
    • выделить время для ежедневных прогулок.

    Кроме того необходимо отказаться:

    • от курения;
    • соляриев;
    • автозагара.

    Оградите себя от табачного дыма даже в том случае, если являетесь пассивным курильщиком.

    Постарайтесь избегать компаний, где есть лица с вредными привычками. Пересмотрите своё отношение к людям, к миру и к самому себе. Это очень важно, ведь стресс и негативные эмоции — источник проблем с кожей
    .

    Пользуйтесь косметикой и средствами по уходу, исходя из времени года. Летом коже требуется защита от вредных солнечных излучений. Зимой необходимо обезопасить лицо от морозов, сильного ветра и осадков. Подробнее о том, читайте по ссылке.

    Косметологические средства и медикаментозное лечение

    Для стабилизации ситуации могут быть назначены препараты, содержащие:

    Применять медикаменты следует согласно инструкции и только по предписанию врача.

    Необходимо покупать специализированную декоративную косметику. Её главная функция не в визуальном сокрытии проблем. Она выступает в качестве вспомогательного средства в борьбе с жирным блеском:

    • абсорбирует жир;
    • подсушивает кожу;
    • снимает воспаление.

    Средства по уходу должны быть представлены широко, но при этом подобраны таким образом, чтобы их действие не противоречило друг другу, а компоненты не являлись взаимоисключающими. Лучше приобрести продукцию одной линии, тогда риск появления раздражения сойдёт на «нет».

    Продукцию какой торговой марки следует приобрести? Ответ на этот вопрос должен дать дерматолог. Только он сможет учесть все особенности кожи и организма.

    Косметологические процедуры

    За помощью в борьбе с жирным блеском идут не только в государственную клинику, но и в салоны красоты. Здесь пациентам предлагают пройти:

    • вапоризацию. Процедура, направленная на распаривание пор и их последующее очищение;
    • дарсонвализацию. Аппаратное решение проблем кожи: широких пор, мелких морщинок, жирного блеска;
    • наноперфорацию. Аппаратная стимуляция клеток.

    Другие услуги:

    • ванночки;
    • пилинг;
    • маски;
    • компрессы.

    Большинство процедур назначается только после консультации косметолога. У некоторых из них есть противопоказания, поэтому не следует надеяться и полагаться только на салоны красоты. Комплексный подход к решению проблемы — залог успеха.

    Домашние средства и народная медицина

    Продукты и растения, которые можно наносить на лицо в чистом виде с целью сужения пор и устранения жирного блеска:

    Протирайте лицо борной кислотой, но только будьте осторожны и никогда не пользуйтесь неразбавленным средством
    . Раствор готовят в следующей пропорции: 1 чайная ложка борной кислоты на 200 мл кипятка.

    Масло чайного дерева применяют в чистом виде, но точечно.

    Скрабы

    Рецепт № 1

    Ингредиенты: соль и кофе (0,4 чайной ложки).

    Приготовление: смешайте кофе и соль.

    Применение: нанесите на влажное лицо. Помассируйте кожу пару минут. Смойте.

    Рецепт № 2

    Ингредиенты: охлаждённое молоко (3 столовых ложки), сахар (2 столовых ложки).

    Приготовление: добавьте в молоко сахар.

    Применение: нанесите смесь на влажное лицо. Помассируйте кожу пару минут. Смойте.

    Средство для умывания

    Ингредиенты: овсяные хлопья (3 столовых ложки), глицерин (1 столовая ложка).

    Приготовление: овсяные хлопья измолоть в кофемолке. Добавить ним глицерин. Поставить смесь в холодильник.

    Применение: использовать вместо мыла или пенки для умывания.

    Настой из листьев берёзы

    Ингредиенты: листья берёзы (5 столовых ложек), литр чистой воды (лучше купить в аптеке).

    Приготовление: залейте листья водой. Прокипятите на водной бане минут 15. Поставьте на сутки в тёмное прохладное место (летом срок хранения лучше сократить до 10−12 часов). Настой готов.

    Применение: пить утром и вечером на протяжении 3−5 недель.

    Примечание: употребляйте только свежеприготовленный настой. Не храните его в холодильнике.

    Дрожжевая маска

    Ингредиенты: пивные дрожжи, кислое молоко (простокваша) и мёд в равных пропорциях.

    Приготовление: перемешать ингредиенты.

    Применение: нанести на чистое лицо. Подождать 15 минут.

    Примечание: чтобы маска не текла, пользуйтесь густым мёдом.

    Что делать мужчине, если у него жирная кожа?

    Для представителей сильной половины человечества созданы отдельные косметические линии, чьи формулы разработаны с учётом особенностей мужского организма.

    Женские гели, пенки и скрабы в этом случае будут неэффективны.

    Мужчинам необходимо взять на заметку:

    • гель после бритья должен обладать подсушивающим эффектом;
    • нельзя пользоваться повторно одноразовыми станками;
    • принимать душ и умывать лицо после тренировок и физических нагрузок следует в обязательном порядке.

    Если избавиться от неприятного явления самостоятельно не удаётся, не помогает ни новый образ жизни, ни правильно подобранные средства по уходу, обратитесь за помощью к дерматологу. Помните, что косметические недостатки не появляются на пустом месте и вовсе не безобидны. Они могут сигнализировать о недугах и серьёзных заболеваниях.

    Полезное видео

    Мнения медиков и косметологов.

    Вконтакте

    Жирная кожа лица появляется из-за повышенной работы сальных желез, также из-за того, что в кожных клетках нарушено кровообращение, начинают закупориваться поры, появляется жирный блеск. Кожа воспаляется и быстро загрязняется, после появляются , черные точки. Преимущество такой кожи является то, что она медленно стареет по сравнению с другими типами. Чтобы избавится от жирной кожи, нужно постоянно очищать ее, использовать специальные средства.

    Особенности очищения жирной кожи

    Постоянно этот тип кожи нужно очищать, запрещается использовать средства, в состав которых входит спирт. После использования разных настоек на спирту, кожа начинает усиленно восстанавливать количество жира, затем появляется жирный блеск.

    Лучше отдать предпочтение не лосьонам на спирту, а специальным гелям, пенкам, которыми можно умываться дважды в день.

    Ни в коем случаи нельзя умываться горячей водой при жирной коже, потому что из-за высоких температур количество сала повышается. Лучше всего использовать прохладную воду или оптимальной комнатной температуры. С помощью холодной воды можно сузить поры, взбодрится и тонизировать кожу.

    Рекомендуется умываться средствами, с помощью которых можно повысить иммунную систему, защитится от инфекционных заболеваний и нормализовать работу сальных желез. Нельзя применять для лица мыло, оно может пересушивать кожу.

    Обратите внимание, что косметические средства по уходу за жирной кожей должны нормально смываться. Нельзя использовать гель, пенку, в которой содержится щелочь, лучше отдать предпочтение средствам с антибактериальными свойствами, также в состав, которых входят базилик, лимон и .

    Правила ухода за жирной кожей лица дома

    1. Умываться кефиром или простоквашей. Для этого нужно смочить тампон и протереть кожу, все движения должны быть плавными, особенно обратите внимание на лоб, нос, подбородок. После все нужно смыть водой, обязательно теплой. Данное средство не только очистит кожу, но и отбелит ее, избавит от гиперпигментации, .

    2. Использование молотого кофе и соли. С помощью его можно избавиться от черных точек. Средство подсушивает воспаленную кожу, помогает очистить поры, которые закупориваются.

    Пилинг для жирной кожи

    Использовать его нужно не больше, чем трижды на неделю. С помощью его можно очистить кожу от грязи, избавится от жировиков, восстановить работу сальных желез. – это одно из лучших профилактических средств воспалительного процесса в коже, он предотвращает появление акне, угрей. Процедура должна проводиться после того, как человек умылся, лучше всего перед сном, за ночь кожа сможет успеть отдохнуть, потому что пилинг является для нее стрессом.

    Скрабы для жирной кожи

    1. Одним из лучших средств для кожи является глина, с помощью ее можно поглотить лишнее количество жирного секрета, она избавляет кожу от загрязнения, ороговевших клеток. Эффективным средство для жирного типа кожи будет темно-коричневый, черный вид глины. Чтобы приготовить маску скраб, необходимо взять смесь глины – достаточно одной столовой ложки, добавить кипяченую воду. Должна выйти консистенция сливок. Затем равномерно нанести на зону лица. Выдержать до полного высыхания. После умыться сначала теплой, затем холодной водой, выполнить массаж лица.

    2. Поможет избавиться от жирной кожи скраб на основе коричневого сахара, для того, чтобы его приготовить, необходимо в холодном молоке растворить две столовых ложки сахара. Нанести маску и аккуратно массировать лицо до 3 минут. После смыть теплой водой.

    3. Устранить жирный блеск можно с помощью такого рецепта скраба, для него потребуется сахарный песок и гель для умывания, образовать пенку и нанести на лицо. Аккуратно вытереть лицо.

    4. Отличной профилактикой появления прыщей на жирной коже является такой скраб, для него потребуется сок лимона, морская соль, все тщательно смешать и нанести большое количество на проблемные зоны лица. Нельзя использовать, если кожа сильно воспалена.

    5. Если при жирной коже расширились поры необходимо приготовить скраб на основе зеленой глины. Для этого потребуется смешать нежирный йогурт с глиной. После втереть в лицо массажными движениями.

    6. Для жирной кожи, на которой часто появляются прыщи нужно приготовить скраб с черного хлеба, предварительно измельчить его, затем добавить немного молока, должна образоваться негустая кашица. После нанести на 5 минут на лицо и умыться теплой водой.

    Рецепты масок для жирной кожи лица

    Данный тип кожи также нуждается в питании и увлажнении, для этого нужно приготовить маску с сока лимона и сметаны. Нанести на 20 минут. С помощью маски кожа насыщается витамином С и отлично освежается.

    Летом в жаркую погоду, когда поры особенно расширенные, рекомендуют использовать . Для этого ягоды измельчаются, добавляет мука с риса. После наносится маска на область лица. Смыть водой.

    Лучшим средством для жирной кожи является маска с овсяными хлопьями. Для приготовления понадобится овсянка и яичный белок, тщательно смешать, смазать ей лицо, выдержать 15 минут.

    Обязательно увлажняйте кожу, для этого используйте маску с овсянки, меда, оливкового масла. Наносить нужно на предварительно очищенное лицо.

    Попробуйте заморозить вино, потом ледяными кубиками смазывайте лицо. Также эффективны кубики с трав шалфея, зверобоя, можно добавлять к ним белое сухое вино.

    Питания при жирной коже лица

    Чтобы кожа не загрязнялась, нужно правильно питаться. Отказаться от острого – горчицы, уксуса, перца, жирного, жареного. Включите в свой рацион молочные, фрукты, овощи, с помощью их можно улучшить работу сальных желез, снять раздражение с них. Как можно меньше употребляйте белого хлеба.

    Таким образом, ели у вас жирная кожа, необходимо правильно за ней ухаживать, обязательно используйте специальные тоники, крема, гели, скрабы, маски, которые помогут избавиться от жирного блеска и предотвратить образование жирных точек. Также рекомендуют пересмотреть свой режим питания.

    Жирная кожа (сальная, себорейная, бугристая, пористая, маслянистая, кожа с гиперсальной функцией) является распространенной проблемой среди подростков и людей в возрасте до 30 лет. Жирная кожа характеризуется, главным образом, избытком кожного сала, которое производится в сальных железах. У людей с этим типом кожного покрова могут быть заметны расширения пор или воспаления волосяных фолликул, блестящее лицо. Кожа с гиперсальной функцией требует правильного ухода, иначе могут возникнуть акне (прыщи) и другие воспалительные процессы.

    Областями повышенной жирности являются: лоб, нос, подбородок, спина, плечи и грудь. Сальные железы очень важны для человека и отвечает за множество процессов в организме. Кожное сало защищает кожу от внешних воздействий и состоит из производных липидов. Состав и секреция кожного сала меняется в разные периоды жизни. Синтезируемый кожей жир смешивается с выделениями из потовых желез и создает поверхностный слой. Он защищает кожу от чрезмерной потери влаги, вредных внешних факторов, смягчает, оказывает антибактериальное действие, транспортирует витамин Е в верхние слои эпидермиса. Липиды кожи имеют антибактериальные и противовоспалительные свойства, участвуют в выведении некоторых ксенобиотиков (ядов, вредных веществ) из организма.

    Причины жирности кожи

    — Гормоны
    влияют на производство жира в сальных железах:
    Во второй фазе менструального цикла у женщин отмечается повышенное количество секретируемого кожного сала. Это обусловлено гормональным фоном.
    Жирная кожа чаще встречается у мужчин, независимо от возраста. Это происходит из-за преобладания в из организме гормона тестостерона, который отвечает за выработку кожного жира.
    Проблема с повышенной сальностью кожи часто встречается у молодых женщин, девочек, подростков, особенно старше 12 лет. Эта проблема возникает в связи периодом полового созревания. Для него характерна чрезмерная активность сальных желез.

    Оказывают влияние факторы окружающей среды, стресс (особенно хронической), сигаретный дым, загрязнения воздуха.

    УФ
    усугубляет проблемы с жирной кожей. Солнечные лучи высушивает и утолщают роговой слой, что препятствует выходу кожного сала и появляются акне (прыщи, угри).

    Неправильное питание
    , употребление в пищу большого колличества жареного, жирного, острого усиливает сальность кожи.

    Несоблюдение гигиены
    (необходимо регулярно умывание по утрам, обработка участков кожи, склонных к сальности) приводит к повышенной жирности и воспалениям кожи.

    Повышение температуры окружающей среды
    увеличивает секрецию кожного сала.

    Количество секретируемого кожного жира также зависит от области тела. Самое большое количество сальных желез расположены на лице, груди и туловище.

    Использование некачественных косметических средств
    , на маслянистой или жирной основе усугубляют проблемы с кожей.

    Нарушения иммунной системы
    способствуют жирноти, так как кожа представляет собой защитный слой. При нарушении иммунных процессов может появиться симптом повышенной жирности кожи.

    Заболевания при которых может наблюдаться симптом жирной кожи

    Сахарный диабет
    . Одним из симптомов может быть жирность кожи и воспалительные реакции. Это связано с тем, что болезнь полисистемная (поражает все органы и системы).

    Женщины пониженного питания
    (кахексия, астенический тип телосложения). Для синтеза гомонов необходимы питательные вещества. Если, вследствие диеты или плохого питания, женщина их недополучает, то не хватает строительного материала для женских половых гормонов и в организме начинают преобладать мужские. В этом случае жирность кожи, определяется как симптом повышенного содержания мужских гормонов.

    Ожирение
    (мужчины и женщины повышенного питания). Кожа жирнеет в результате неправильного питания, повышенной потливости.

    Гормональный дисбаланс у женщин
    может быть связан с дисфункцией яичников, резкой отменой противозачаточных средств, опухолями органов репродуктивной системы (половой системы, которая несет функцию размножения) менопаузой и так далее. В результате чего повышается уровень мужских половых гормонов и возникает характерный симптом жирности кожи, появление щетинистых волос, огрубение голоса, нерегулярный менструальный цикл, потливость. Если не обращаться к врачу, то может развиться бесплодие, злокачественные опухоли, необратимые изменения внешности. Рекомендуется обратиться к эндокринологу, симптоматическое лечение осуществлять у косметолога.

    Гиперандрогенизм у мужчин
    — повышенное содержание мужских половых гормонов. Часто это осложнение можно наблюдать у мужчин, профессионально занимающихся бодибилдингом или у спортсменов, так как для наращивания мышечной массы они часто использую химически синтезированный тестостерон. Но бывают случаи генетической предрасположенности к такому явлению, с возрастом синтез гормонов снизится и все придет в норму. Лечение связано с устранением симптомов. Необходима консультация эндокринолога, косметолога, валеолога, диетолога в некоторых случаях психиатра (агрессивность, ревнивость, озабоченность внешним видом), сексолога (сильное половое влечение, неразборчивые сексуальные связи, быстрая эякуляция).

    Гипертрихоз
    (повышенная волосатость) у женщин и мужчин – заболевание, в некоторых случаях связано, с выработкой половых гормонов и может сопровождаться жирностью кожи.

    Заболевания печени
    (гепатит, жировая дистрофия печени) – печень отвечает за такие функции, как выведение токсинов и излишков гормонов и других веществ в организме. При нарушении работы этого органа может наблюдаться симптом жирнай кожи в области лба и носогубных складок.

    Когда следует обязательно обратиться к врачу

    В результате повышенной жирности кожи могут развиваться воспалительные заболевания, так как кожный жир является питательной средой для бактерий. Если вы обнаруживаете у себя подобные осложнения, следует незамедлительно обратиться к врачу. Этим вы сможете предупредить повышенное рубцевание тканей, развитие септических заболеваний кожи, распространение инфекции в организме, избежите многих хронических заболеваний (таких, как ангина, насморк, снижение иммунитета). В воспалительных процессах, связанных с повышенной сальностью кожи, в основном, участвует бактерия золотистый стафиллакок, стрептококк и пропионобактерия. Инфекция может распространяться на другие части тела или других людей. Если не лечить инфекционный процесс, то это может привести к летальному исходу. Смерть, как правило, наступает от общей интоксикации или сепсиса. Поэтому важно своевременное обращение к специалисту.

    Себорейный жирный дерматит является воспалительным заболеванием кожи, которое характеризуется жирными чешуйчатыми поражениями красного цвета (свежие высыпания) или бело-серого цвета (сухие, старые) волосистой части головы, линии роста волос и лица, складки вокруг носа и ушей, груди, подмышечных впадин (подмышек), в паху. Следует получить консультацию кожвенеролога или косметолога.

    Акне
    — угри, являются распространенным заболеванием кожи, при котором появляются прыщи на лице, груди, и спине. Это происходит, когда поры кожи засоряются жиром, мертвыми клетками кожи и бактериями. Необходимо лечение у косметолога, при обширных поражениях кожного покрова — консультация кожвенеролога, диетолога, эндокринолога.

    Карбункул (или фурункул)
    – более глубокое поражение кожи, иногда затрагивающее подкожно-жировой слой. Причиной является инфекционный процесс в волосяном фолликуле, рядом с волосом скапливается гной (абсцесс). Это напрямую связано с жирностью кожи. При неправильном функционировании сальной железы выделяется избыточное количество жира и в последствии присоединяется инфекция. Необходимо лечение у хирурга, далее консультация эндокринолога, кожвенеролога.

    Некроз
    – омертвение тканей вследствие более глубокого проникновения инфекции.

    Лечение жирной кожи

    Лечение жирной кожи должно быть комплексным. Нужно выявить и устранить причину, а затем симптомы болезни. Терапия видимых признаков без более глубокого обследования принесет только временный результат. Чаше всего специалисты используют комплексный подход в решении этой проблемы, который включает в себя обследования (анализ на содержание гормонов, сахара в крови, общие анализы, характеризующие соматическое состояние, выявляющие патогенную флору), изучают генетическую предрасположенность и анамнез жизни (особенности питания, привычки). В лечении сочетают салонные процедуры, аппаратную методику и фармакотерапию.

    Медикаментозное лечение жирной кожи

    Для снижения жирности кожи возможно назначение препаратов, содержащих следующие компаненты:

    • Лактоферрин — белок с антимикробными и антиоксидантными свойствами. Благотворно влияет на баланс иммунной организма.
    • Адапален — является производным витамина А, предотвращает появление камедонов, снимает воспаление. Эффективная комбинация с антибиотиками для лечения воспаленных участков кожи.
    • Бензоил пероксид — хорошо отшелушивает, обновляет кожу, препятствует размножению патогенной флоры.
    • Азалеиновая кислота — снимает воспаление, понижает рост бактерий, отшелушивает.
    • Цинк — сильный кератолитик (растворяет ороговевший эпидермис)
    • Медь – регулирует секрецию кожного сала.
    • Сера – влияет на работу сальных желез и подавляет их секрецию.
    • Изотретиноид – синтезируется в малых количествах в организме человека, подавляет выработку кожного сала, лизирует (растворяет) роговой слой.
    • Бактериоцины и пиоцианины — продукты метаболизма бактерий (эшерихии, энтерококка, стрептококка, псевдомонады), выращенных на стерильной среде. Повышают иммунные свойства кожи, способствуют ее быстрой регенерации.
    • Д-Пантенол — увеличивает прочность коллагена в коже, нормализует клеточный метаболизм. Необходим для восстановления кожи после раздражающих процедур, таких как пилинг.
    • Витамин B6 — участвует в обмене белков (например, лактоферрина) и ненасыщенных жирных кислот. Благоприятное влияние на функционирование нервной, кроветворной и иммунной систем.
    • Витамин РР — положительно влияет на обмен веществ и нормальное функционирование кожи.
    • Минерал цинк — положительный эффект на иммунную систему. Цинк защищает иммунные клетки от вредного воздействия свободных радикалов и активирует защитные механизмы организма, необходим для здоровья кожи.
    • Другие препараты, оказывающие благотворное влияние на кожу: Селен, Коэнзим Q10, Никотиновая кислота (витамин РР), фолиевая кислота, Витамин Е, Витамин С.

    Гормональная терапия для устранения жирности кожи:

    Препараты при климаксе у женщин — Веро-Даназол, Дивина, Финляндия, Дивисек, Индивина, Климодиен, Ливиал.
    При других нарушениях гормональногот фона: контрацептивы с антиандрогенным действием — Ярина, Джес, Жанин, Белара.

    Антибиотикотерапия при жирности кожи не назначается!

    С целью профилактики угревой сыпи лучше воспользоваться местными антисептиками и отшелушивающими средствами. Антибиотики убивают полезную флору кожи, может возникнуть резистентность и в случает острой необходимости (например, при угрях и других воспалениях) они окажутся не эффективными.

    Лечение жирной кожи травами

    • Экстракт ромашки очищает, смягчает. Действуя локально, оказывает противовоспалительное и антисептическое действие. Восстанавливает упругость и гладкость кожи.
    • Шалфей лекарственный обладает бактерицидным, успокаивающим, регенерирующим эффектом.
    • Календула лекарственная оказывает заживляющее, регенеративное свойство на поврежденную кожу.
    • Кора дуба или березы обладает антисептическими и дубильными свойствами.
    • Экстракт фиалки трехцветной очищает, влияет на процесс обмена веществ и помогает выводить вредные вещества, которые накапливаются в организме.
    • Экстракт зеленого чая обладает антиоксидантными свойствами, снижает воздействие на кожу свободных радикалов.
    • Вытяжка из корня одуванчика усиливает защитные силы организма. Поддерживает правильное функционирование печени, желчного пузыря, почек. Помогает в экскреции продуктов обмена веществ, что полезно для кожи.

    В дополнение к ежедневному уходу в домашних условиях, жирная кожа требует дополнительного лечения. Оно назначается дерматологом или косметологом. Основными методами лечения жирной кожи являются:

    Аппаратные процедуры для жирной кожи:

    Косметические процедуры для жирной кожи

    • Скрабы (мидальный, абрикосовый, соляной, глиняный, пластиковый и так далее) – образивный метод для выравнивания и очищения кожи.
    • Пилинги кислотами (молочной, фруктовой, пировиноградной, трихлоруксусной, гликолевой и так далее) – снижают РН кожи, что оказывает бактериостатическое действие. Регулирует выделение кожного жира и уменьшает сальность кожи;
    • Маски (грязи, глины, на основе морских водорослей) — дезинфицируют, заживляют, успокаивают кожу, удаляют избытки кожного сала.
    • Ручная чистка лица — механический и самый травматичный способ очистки пор кожи. Рекомендуется проводить такую чистку только в косметологических центрах.

    Профилактика заболеваний жирной кожи

    1. При выборе косметики отдавать предпочтение средствам:
    — с пониженным содержанием липидов,
    — с антибактериальным и антисептическим составом (алкоголь не более 10%!!!),
    — Гипоаллергенным (нейтральные отдушки или лучше без запаха),
    — с содержанием натуральных экстрактов растений.
    — Если это не специализированный сертифицированный магазин в котором вы уверены, то лучше выбирать менее популярные, не дорогие марки косметики. На них меньше подделок. Сделайте свой выбор в пользу отечественного производителя. Они в производстве косметики часто используют растения нашей широты, которые менее алергенны.

    2. Один раз в неделю используйте простой пилинг или чистку лица.
    3. Круглогодично пользуйтесь солнцезащитным кремом UVA и UVB.
    4. Ходите в сауну.
    5. Не злоупотребляйте каждодневным макияжем, обеспечьте коже приток кислорода. Всегда смывайте косметику на ночь.
    6. Используйте бутиллированную воду, чтобы вымыть лицо. Не следует мыть лицо с мылом и водой, лучше подойдет очищающий гель для жирной кожи.
    7. Избегайте контакта рук с лицом. Грязные руки переносят бактерии.

    Врач косметолог Кондратенко Н.А.

    От чего быстрее растёт борода у мужчин?

    Информацию о том, от чего быстрее растёт борода, парни начинают искать с 13 -14 лет. Однако данный возраст не предполагает наличие волосяного покрова в районе нижней части лица. Первая вялая растительность усов, щек появляется после достижения юношей пятнадцати лет, однако назвать ее бородой достаточно трудно. Неравномерный рост щетины будет наблюдаться приблизительно до 20 лет, пока не закончится гормональная перестройка, возникшая из-за протекающего полового созревания.

    Только после того как уровень всех мужских гормонов стабилизируется, парень сможет обзавестись густой, равномерно растущей щетиной. Основным из таких гормонов принято считать тестостерон, поэтому, сколько растет борода в месяц, напрямую зависит от его содержания в мужском организме.

    Содержание статьи

    Негативные факторы, влияющие на рост

    На сегодняшний день современная медицина выделяет, отдельный перечень причин для ситуации, когда борода не растет вовсе, и для ситуации, когда ее рост неравномерен. Если говорить об отсутствии роста, следует выделить следующие факторы:

    1. Возрастные критерии. Как уже отмечалось, первая борода начинает расти около четырнадцати – пятнадцати лет, поэтому ожидать ее более раннего появления не стоит. Существует мнение, что торопить природу нельзя, ее можно немного простимулировать. Каждый парень должен знать, почему борода быстрее растет в определенном возрасте. Возможно, все дело в его возрасте и вскоре волосы в районе щек вырастут без какой-либо стимуляции.
    2. Генетика считается одним из наиболее существенных факторов. Именно набор генов, передаваемых от отца сыну, отвечает за рост волос. Поэтому парню следует спросить у своего отца, дедушки или старшего брата, как его возрасте у них обстояли дела с щетиной, росла ли она, если да, то равномерно или нет?
    3. Наследственность также отражается на росте волосяного покрова лица. К наследственности можно отнести национальную принадлежность. Например, жители Кавказа значительно раньше, чем жители Азии обзаводятся щетиной, их борода всегда более пышная, густая. Тогда нет смысла искать информацию о том, почему очень быстро растет борода или ее вовсе нет, все дело именно в национальной принадлежности и исправить ситуацию при недостаточности растительности может только пластическая хирургия, когда волосяные луковицы пересаживаются с затылочной части головы в кожу щек или бороды.

    Существует также ряд факторов, которые способствуют снижению роста волос. Пагубное воздействие таких составляющих не полностью уничтожает рост, оно лишь делает его медленным, неравномерным. Щетина может расти только с одной стороны, редкими пятнами из-за таких оплошностей:

    • Несоблюдение правил бритья. Мужчины не переживают, если слишком быстро растет борода, однако если она растет медленно, парень должен научиться правильно бриться. Следует помнить, что перед бритьем необходимо тщательно подготовить кожу. Сначала ее нужно очистить от загрязнений с использованием скрабов. Вросшие волоски можно удалить, отпарив кожу. Бриться можно только с использованием теплой воды и острой бритвы. Все манипуляции должны проводиться только с применением специальных косметических средств. Пену для бритья, лосьон после бритья необходимо подбирать с учетом типа кожи.
    • Запрещено часто бриться. Мнение о том, что частое бритье способствует более быстрому росту щетины, ошибочно. Волосы растут ускоренно только в первые несколько часов после проведения манипуляции. Напротив, ежедневное использование даже самой острой бритвы губительно сказывается на работе волосяных фолликул. Они ослабевают, не могут полноценно работать.
    • Вопросом, насколько быстро растет борода, чаще всего задаются парни, которым не хватает терпения подождать, пока щетина отрастет. Они бесконечно стараются подправлять ее контур, стричь. Тут действует тот же принцип, что и с частым бритьем. Чтобы рост бороды стабилизировался, необходимо оставить ее в покое.

    Существует также несколько подавляющих причин, которые в равной мере можно отнести к обеим ситуациям. К примеру, недостаток витаминов и микроминералов может сделать волосяной покров лица неравномерным или вовсе свести его рост к нулю. Тоже самое могут сделать такие вредные привычки, как злоупотребление алкоголем, курение, питание пищей из категории «фаст фуд».

    Народная медицина, как средство

    Существует несколько методов, которые помогут, когда борода растет быстрее или медленнее, чем нужно. Почему именно народная медицина? Даже современные медработники для начала предлагают мужчинам, которых не удовлетворяет их волосяной покров лица, использовать народные средства, которые абсолютно безвредны и помогут стабилизировать ситуацию.

    Маски

    Маски для лица не дадут моментального эффекта, однако они считаются более щадящими, безопасными, чем аптечные медикаменты. Наиболее популярным средством сегодня можно назвать репейное и касторовое масла, которые можно использовать вместе и по отдельности. Маска наносится на кожные покровы щек, бороды и остается там 30 – 40 минут. Для усиления эффекта в состав маски можно включить несколько чайных ложек горчичного порошка, ложку сахара.

    Некоторые мужчины, которые ищут информацию о том, от чего быстрее растёт борода, в итоге начинают использовать маски, приготовленные из разогревающих средств. Самой популярной из них можно назвать маску из перцовки. Для ее приготовления понадобится оливковое масло, сахар и перцовка. Можно использовать отдельно разогревающее средство, однако с оливковым маслом и сахаром, усиливающим действие, тогда эффект будет заметен сильнее. Главное в таких процедурах осторожность. Длительность терапии не должна превышать 15 минут. После завершения процедуры нужно тщательно умыться, а также воспользоваться успокаивающим лосьоном, чтобы предотвратить возможное воспаление. Повторять процесс можно не более четырех раз в месяц.

    Массаж

    Волосам для усиленного роста необходим нормальный кровоток в кожных тканях, усилить который можно с помощью массажных процедур. Ежедневно незадолго до сна мужчина должен массировать лицо в области щек и бороды. Для массажа подойдет репейное или касторовое масло. После завершения массажной терапии масло смывать нельзя, оно должно оставаться на лице минимально час. Если использовать данный метод, мужчина будет удивляться, что слишком быстро растет борода, поэтому улучшив кровоток, парень обзаведется равномерной, густой щетиной.

    Работа над собой

    Считается, что работа волосяных луковиц напрямую зависит от психоэмоционального состояния мужчины. Фолликулы перестают правильно работать, когда он часто нервничает или находится в состоянии постоянного нервного напряжения. Прежде всего, необходимо оградить себя от воздействия всевозможных раздражителей, отдыхать от работы, расслабляться.

    Особая роль также уделяется полноценному сну. У мужчины борода растет быстрее если организму хватает сил воспроизводить нормальный волосяной покров. Минимально в сутки требуется восемь часов беспрерывного сна именно в ночное время.

    Нельзя также забывать о физических нагрузках. На росте волосинок отрицательно сказывается лишний вес. Кроме того в процессе тренировок интенсивно вырабатывается тестостерон, который необходим для того, чтобы отрастить равномерный волосяной покров лица.

    Можно ли стимулировать рост

    Мнение медиков, касательно стимуляции роста волос, расходится. Однако большинство врачей утверждают, что искусственно ускорять появление волос лица можно, однако важно делать это правильно. Перед тем искать статьи о том, от чего быстрее растёт борода, необходимо ознакомиться с ее анатомическими особенностями и влияющими возрастными критериями. Стимулировать рост бороды до наступления пятнадцати лет можно, однако результата точно не будет. Лишь редкий индивидуум мужского пола может отрастить щетину ранее 15 лет, однако она вряд ли будет густой и равномерной. Волосы в таком возрасте растут слабым пушком, который с натяжкой можно назвать мужской бородой. До 15 лет борода не может расти быстро. Если такое случается, это можно назвать аномалией.

    С 15 лет до 20 мужчина должен уделять особое внимание своей бороде, если он решил обзавестись ее в будущем. Необходимо тщательно следить за кожей лица, выполнять все рекомендации по уходу, правильно питаться, придерживаться здорового образа жизни. Тогда после двадцати лет, когда процесс полового созревания будет завершен, парень сможет обзавестись без усилий роскошной щетиной. В качестве исключений бывают случаи, когда в данном возрастном промежутке борода у молодых людей растет очень быстро, а после завершения процесса полового созревания ее рост идет на спад.

    Когда у мужчины борода быстрее растет после наступления 20 лет, это считается нормой. Однако стимулировать ее рост дополнительно не только можно, но и нужно. Иногда причиной медленного или неравномерно роста становятся инфекционные заболевания. Такой незаметный симптом помогает выявить недуг на ранних стадиях и вылечить его. И напротив чрезмерный рост может свидетельствовать об эндокринных сбоях, когда прогестерона становится слишком много. Такие заболевания также достаточно серьезны и нуждаются в немедленном медицинском вмешательстве. Поэтому чрезмерно высокая скорость волосяного покрова также становится тревожным звоночком.

    Как ускорить рост бороды без вреда

    На самом деле проблеме замедленного роста волос современные мужчины уделяют слишком много внимания. Для полноценного волосяного покрова лица достаточно выполнять несколько действенных рекомендаций, первая из которых – это правильное питание. Рацион мужчины, решившего отрастить щетину, должен быть насыщен белками, поэтому питать необходимо исключительно мясными блюдами, блюдами из рыбы, куриными яйцами, молочной продукцией. Меню мужчины, у которого очень быстро растет борода, всегда разбавлено свежими овощами, фруктами, разнообразными орехами.

    Если парень хочет получить более быстрый эффект, он может использовать специальный спрей, усиливающий рост волос. Данное косметическое средство включает в свой состав только натуральные ингредиенты, которые безвредны для здоровья. Препарат подходит для случаев, когда борода растет только по одной щеке или не растет вовсе.

    Соблюдая все вышеперечисленные рекомендации в комплексе, мужчина сможет быстро, без особых материальных трат отрастить шикарную брутальную щетину. Перед тем как узнать, от чего быстрее растет борода, придется обзавестись терпением. Так как сам процесс отращивания ежедневно будет отнимать много времени, сил. Уже через четыре – пять недель будет замечен значительный результат.

    tvoya-boroda.com

    Слишком быстро растет борода: почему и как замедлить?

    Мужская борода — это вопрос работы гормонов и их уровня в организме. В большинстве случаев мужчины очень хотят обладать густой и длинной бородой, чтобы выглядеть презентабельно, солидно и мужественно. Но нехватка тестостерона и наследственные особенности препятствуют этому. Нередки случаи, когда у мужчин чрезмерно быстро растет борода, что также затрудняет жизнь постоянными стрижками и бритьем.

    Излишне быстрый рост растительности на лице может наблюдаться даже в подростковом возрасте, и если речь не идет о мужчинах восточного типа внешности, то врачи говорят о патологических процессах в организме. Стоит внимательно изучить состояние здоровья, особенно эндокринную систему. И только после этого специалист решает, как сделать, чтобы борода не росла так быстро.

    Содержание материала:

    Причины быстрого роста волос на бороде

    Вопросы о том, почему быстро растет щетина, что сделать, чтобы замедлить рост усов и бороды, задают практически так же часто, как и противоположные вопросы, как ускорить рост растительности на лице. Не всем мужчинам нравится тот факт, что приходится ежедневно бриться, из-за чего раздражается кожа лица. Поэтому стоит для начала выявить точные причины, по которым наблюдается излишне быстрый рост щетины.

    На самом деле причиной быстрого роста бороды являются такие факторы:

    • полноценное питание;
    • достаточный уровень тестостерона в организме;
    • активный образ жизни;
    • отсутствие вредных привычек;
    • хорошая генетика;
    • отсутствие заболеваний внутренних органов и систем.

    Патологический рост волос на лице может быть признаком того, что у мужчины наблюдаются проблемы с гормональным фоном и эндокринной системой. Иногда такие особенности передаются генетически по родовой ветке, и если проблем с гормонами нет, мужчине нужно просто смириться с данной особенностью или подобрать методы замедления роста волос.

    Как замедлить рост бороды и усов?

    Для многих мужчин вопросы о том, как сделать рост волос на бороде медленным или вовсе приостановить его, становятся первыми на повестке дня. На самом деле специалисты предлагают множество методик, благодаря которым замедляется рост бороды и усов, это могут быть нетрадиционные методики, медикаментозные препараты, а также множество радикальных мер по избавлению мужчины от бешеного роста бороды.

    Для справки! Чтобы замедлить рост щетины, стоит начать с рецептов народной медицины, так как это наиболее безопасный и действенный способ.

    Народные средства

    Как замедлить рост щетины на лице, знает наверняка народная медицина, рецепты которой применялись еще в древние времена и сохранили свою актуальность по сегодняшний день. Самые действенные рецепты — это маски для лица из разных средств, например:

    1. Берут 2 чайных ложки сока лимона, к ним добавляют 6 столовых ложек сахара и половину стакана воды. Раствором смачивают ватный тампон, после чего протирают кожу лица по направлению роста щетины. Через 15 минут маску смывают, а процедуру повторяют каждую неделю по 1 разу.
    2. Две чайных ложки сока лимона смешивают с 1,5 столовыми ложками меда, после чего ваткой маску наносят на кожу лица. Спустя 15 минут маску нужно смыть холодной водой. Использовать маску нужно 2 раза в неделю две первых недели, после чего 1 раз в неделю в дальнейшем.
    3. Две чайных ложки сока лимона смешивают с половиной стакана воды, а также со столовой ложкой муки. При помощи ваты маску наносят на лицо, через 15 минут смывают.

    Также народная медицина советует протирать кожу лица в области роста щетины мятным отваром ежедневно на ночь. Мятный чай нужно принимать внутрь, что стабилизирует обменные процессы и наладит гормональный фон, успокоит нервную систему.

    Кардинальная терапия

    Только после того, как медицинский специалист изучит природу волосинок на бороде мужчины, а также причины чрезмерного их роста, могут подбираться кардинальные методики борьбы с таким явлением. Эффективной будет методика замедления роста щетины с помощью электролиза, благодаря которому электрическим током уничтожаются питающие волосяные корни капилляры.

    Благодаря такой процедуре можно убрать волосы практически навсегда или существенно замедлить их рост. Еще одна методика — это лазерная терапия, в ходе которой специалист понизит активность роста волосков или вовсе может устранить их рост. Обе методики дорогостоящие и могут привести к полной остановке роста бороды, поэтому нужно хорошенько обдумать целесообразность такого решения.

    Медикаментозная терапия

    Химический способ замедления роста волос на теле и лице предполагает консультацию и одобрение медицинского специалиста, так как препараты имеют противопоказания и могут спровоцировать развитие побочных действий. Фармакологическая индустрия предлагает следующие препараты для подавления роста волос:

    1. Ингибиторы. Такие препараты в своем составе содержат такие компоненты, как куркума, вытяжки из корней гиацинта, соевое молочко, лаурилизокинолин бромид, грецкий орех и папаин.
    2. Крем «ЗА». В составе такого препарата содержится вещество — фермент сорбаина, что делает волосы тонкими, ломкими, бесцветными и слабыми. Таким образом, происходит замедление роста волос, в то время как остальные компоненты увлажняют и питают кожу лица.

    Также медицина одобряет эпиляцию, благодаря которой рост волос становится медленным, но при этом растительность на лице можно сохранить. Чаще всего используют фотоэпиляцию, лазерную и эпиляцию медом. Очень важно после процедур ухаживать за кожей лица.

    Стоит ли бояться быстрого роста бороды и усов?

    На самом деле быстрый рост бороды в большинстве случаев не является следствием патологии. Борода растет быстро, густо и равномерно у абсолютного здорового мужчины, который полноценно питается, занимается спортом и у которого в нормальном соотношении функционируют половые гормоны. И только в редких случаях привести к излишнему росту щетины и усов могут эндокринные патологии.

    Рекомендации эндокринолога

    Если мужчина хочется, чтобы не росли усы и борода, стоит для начала посетить трихолога и эндокринолога, чтобы проверить состояние здоровья и функционирование организма. Если причин, по которым может ускоряться рост щетины, врач не выявил, можно воспользоваться химическими и народными методиками замедления роста волос на лице. Существуют разные кремы, маски и процедуры, применять которые нужно по согласованию с трихологом.

    Вывод

    Чтобы не так быстро росла борода и усы, мужчине достаточно проверить свой гормональный фон и генетические особенности. Если это не является причиной такого роста волос на лице, можно воспользоваться помощью специалистов — выполнять эпиляцию или воздействия лазером, чтобы снизить скорость роста щетины или вовсе от нее избавиться. Также есть ряд препаратов и средств, благодаря которым можно замедлить прирост волос по линии роста щетины.

    Рейтинг автора

    5

    Автор статьи

    Барбер с талантом писателя

    Написано статей

    9

    Загрузка…


    afmen.online

    Как быстро растет борода и усы?

    Большинство современных мужчин интересуются, как быстро растет борода, потому как густая растительность на лице сегодня является одним из основных веяний моды. Однако, гонясь за модными тенденциями, многие представители сильного пола, недостаточно изучив вопрос, начинают усиленно отращивать растительный покров лица, нанося непоправимый вред своему организму. Желание получить быстрый эффект толкает мужчин разных возрастов на необдуманные действия, когда они начинают принимать сильные медикаментозные препараты, дестабилизирующие гормональный фон своего организма.

    По утверждению медиков, существует множество безвредных методик, позволяющих ускорить рост волос, однако перед тем как выбрать одну из них необходимо в индивидуальном порядке проанализировать ситуацию, почему рост бороды замедлен в конкретном случае. Поэтому перед тем, как отрастить бороду за неделю, следует подобрать способ, который не отразится на общем состоянии мужского организма.

    Содержание статьи

    Природа роста волос

    Каждый парень, решивший отрастить бороду, должен знать, от чего зависит скорость роста волосяного покрова лица и, с какого возраста можно переживать об отсутствии густой щетины. Первая растительность появляется с наступлением 14 – 15 лет. Приблизительно до 20 лет будет происходить перестройка организма, сопровождающаяся изменением гормонального фона. Только когда уровень гормонов стабилизируется, на лице вырастет густая, равномерная растительность.

    Следовательно, интересоваться о том, как быстро отрастить густую бороду, можно начинать с 20 – 22 лет. Ранее вмешиваться в естественный рост нельзя. Однако после наступления половой зрелости стимулировать эффективную работу волосяных луковиц можно как изнутри, так и снаружи. Можно выделить несколько основных факторов, влияющих на рост волос:

    • уровень тестостерона, пожалуй, можно назвать основным фактором. Недостаток мужского гормона может быть легко восполнен, достаточно начать заниматься спортом. Физические нагрузки должны быть регулярными, тогда борода будет расти густой, равномерной;
    • генетическая предрасположенность. Мужчина должен посмотреть, как быстро растет борода у его деда или отца. Если они также жалуются на замедленный рост растительности лица, ситуацию сможет исправить только пластическая хирургия. Современные медики успешно пересаживают волосяные луковицы с затылка в кожу лица;
    • национальная принадлежность, определяющая цветотип мужчины. У блондинов борода всегда более редкая, неприметная, чем у брюнетов.

    Длительность роста бороды напрямую зависит от желаемой длины. По среднестатистическим показателям, волосы за месяц отрастают на 1 — 1,5 сантиметра. Поэтому вопрос, долго ли растет борода, можно назвать некорректным.

    Ускоряем рост бороды в домашних условиях

    Специалисты рекомендуют мужчинам, которые решили отрастить густую волосяную массу на лице, начать с попыток наладить свой образ жизни. Первое, что нужно сделать, пересмотреть личный рацион. Меню должно состоять преимущественно из блюд с высоким содержанием белка. Отлично подойдут молочные продукты, перепелиные, куриные яйца, мясо. Разбавить рацион следует орехами, фруктами, овощами. Нельзя также забывать о правильном питьевом режиме. Мужчина за день минимально должен выпивать 2 – 2,5 литра питьевой воды.

    Режим дня

    Следующее, на что нужно обратить внимание, — режим дня. Перед тем как отрастить густую бороду и усы, необходимо наладить свои биологические часы. Организму для синтеза белка, полученного из пищи, требуется достаточно много времени, поэтому ночной сон не может длить меньше шести часов. Чтобы волосяные фолликулы нормально работали, мужчина должен избегать попадания в стрессовые ситуации, не реагировать на внешние раздражители, полноценно отдыхать.

    Уход

    Важен также уход за кожей лица, поэтому лучший способ отрастить бороду быстро, — это правильно очищать, питать, увлажнять кожные покровы. Дважды за неделю кожу бороды необходимо очищать от ороговевших клеток. С помощью щадящего скраба и силиконовой щетки нужно промассировать зону зек, носогубной складки, бороды. После очищения кожные покровы должны быть увлажнены. Для этой цели можно использовать косметические крема, лосьоны. Питать кожу лучше всего с использованием масел.

    Средства народной медицины

    Современные мужчины отмечают высокую эффективность народных средств. Поможет отрастить бороду быстро народное средство, а точнее терапия с применением масел. Уникальными свойствами, усиливающими рост волос, наделено касторовое и репейное масло. Чтобы выросла равномерная щетина и усы следует ежедневно, интенсивно втирать оба масла в кожные покровы лица. Для максимального воздействия маслянистые средства лучше оставить на ночь, а не смывать их срезу после завершения процедуры.

    Втирание масел можно совместить с массажной терапией. Перед началом массажа нужно при помощи теплого влажного полотенца протереть лицо. Массировать кожу следует по направлению от носа к бокам при помощи линейных или круговых движений. Завершить процедуру следует легкими похлопываниями по разогретой коже.

    Перед тем как отрастить густую бороду и усы за неделю или месяц, необходимо понять, что в процессе отрастания волосяной покров также необходимо укреплять, смягчать, делать блестящим. Считается, что поможет отвар ромашки. Две столовые ложки сушеной ромашки следует залить кипятком, настоять около десяти минут. После мытья бороды непосредственно перед последним ополаскиванием следует нанести отвар, через минут пять смыть его. В качестве ополаскивателя также может быть использован яблочный уксус, разбавленный водой. Уксус отлично смягчает, делает волосы блестящими.

    Медицинская помощь

    Когда народная медицина не помогает, лучший способ отрастить бороду использовать медикаментозные средства. Миноксидил назначается врачами, если необходимо стимулировать рост волос на голове или лице. Средство не является лекарством, в его составе нет гормонов. Выпускается препарат в виде спрея или лосьона, который нужно втирать в кожные покровы проблемных участков. Единственным побочным эффектом может стать быстрый рост волос в местах, где они не нужны. Однако эффект от препарата временный, сразу после окончания курса волосы растут гораздо медленнее.

    Аналоговым препаратом считается финастерид. Однако эффективность его значительно более низкая. Каждый мужчина должен также знать, как быстро растет борода, также быстро растут и усы. Все методики одинаково действенны для зоны щек и носогубной складки. Главное, не ждать, что через неделю волосы заколосятся. Путь к густой бороде долог, требует большого терпения.

    tvoya-boroda.com

    Быстро растет борода что делать

    Содержание статьи

    ВАЖНО ЗНАТЬ! Лучшее доказанное врачами средство для роста волос и бороды из США => Читать далее

    Только после того как уровень всех мужских гормонов стабилизируется, парень сможет обзавестись густой, равномерно растущей щетиной. Основным из таких гормонов принято считать тестостерон, поэтому, сколько растет борода в месяц, напрямую зависит от его содержания в мужском организме.

    Негативные факторы, влияющие на рост

    На сегодняшний день современная медицина выделяет, отдельный перечень причин для ситуации, когда борода не растет вовсе, и для ситуации, когда ее рост неравномерен. Если говорить об отсутствии роста, следует выделить следующие факторы:

    1. Возрастные критерии. Как уже отмечалось, первая борода начинает расти около четырнадцати — пятнадцати лет, поэтому ожидать ее более раннего появления не стоит. Существует мнение, что торопить природу нельзя, ее можно немного простимулировать. Каждый парень должен знать, почему борода быстрее растет в определенном возрасте. Возможно, все дело в его возрасте и вскоре волосы в районе щек вырастут без какой-либо стимуляции.
    2. Генетика считается одним из наиболее существенных факторов. Именно набор генов, передаваемых от отца сыну, отвечает за рост волос. Поэтому парню следует спросить у своего отца, дедушки или старшего брата, как его возрасте у них обстояли дела с щетиной, росла ли она, если да, то равномерно или нет?
    3. Наследственность также отражается на росте волосяного покрова лица. К наследственности можно отнести национальную принадлежность. Например, жители Кавказа значительно раньше, чем жители Азии обзаводятся щетиной, их борода всегда более пышная, густая. Тогда нет смысла искать информацию о том, почему очень быстро растет борода или ее вовсе нет, все дело именно в национальной принадлежности и исправить ситуацию при недостаточности растительности может только пластическая хирургия, когда волосяные луковицы пересаживаются с затылочной части головы в кожу щек или бороды.

    Существует также ряд факторов, которые способствуют снижению роста волос. Пагубное воздействие таких составляющих не полностью уничтожает рост, оно лишь делает его медленным, неравномерным. Щетина может расти только с одной стороны, редкими пятнами из-за таких оплошностей:

    • Несоблюдение правил бритья. Мужчины не переживают, если слишком быстро растет борода, однако если она растет медленно, парень должен научиться правильно бриться. Следует помнить, что перед бритьем необходимо тщательно подготовить кожу. Сначала ее нужно очистить от загрязнений с использованием скрабов. Вросшие волоски можно удалить, отпарив кожу. Бриться можно только с использованием теплой воды и острой бритвы. Все манипуляции должны проводиться только с применением специальных косметических средств. Пену для бритья, лосьон после бритья необходимо подбирать с учетом типа кожи.
    • Запрещено часто бриться. Мнение о том, что частое бритье способствует более быстрому росту щетины, ошибочно. Волосы растут ускоренно только в первые несколько часов после проведения манипуляции. Напротив, ежедневное использование даже самой острой бритвы губительно сказывается на работе волосяных фолликул. Они ослабевают, не могут полноценно работать.
    • Вопросом, насколько быстро растет борода, чаще всего задаются парни, которым не хватает терпения подождать, пока щетина отрастет. Они бесконечно стараются подправлять ее контур, стричь. Тут действует тот же принцип, что и с частым бритьем. Чтобы рост бороды стабилизировался, необходимо оставить ее в покое.

    Существует также несколько подавляющих причин, которые в равной мере можно отнести к обеим ситуациям. К примеру, недостаток витаминов и микроминералов может сделать волосяной покров лица неравномерным или вовсе свести его рост к нулю. Тоже самое могут сделать такие вредные привычки, как злоупотребление алкоголем, курение, питание пищей из категории «фаст фуд».

    Народная медицина, как средство

    Существует несколько методов, которые помогут, когда борода растет быстрее или медленнее, чем нужно. Почему именно народная медицина? Даже современные медработники для начала предлагают мужчинам, которых не удовлетворяет их волосяной покров лица, использовать народные средства, которые абсолютно безвредны и помогут стабилизировать ситуацию.

    Маски

    Маски для лица не дадут моментального эффекта, однако они считаются более щадящими, безопасными, чем аптечные медикаменты. Наиболее популярным средством сегодня можно назвать репейное и касторовое масла, которые можно использовать вместе и по отдельности. Маска наносится на кожные покровы щек, бороды и остается там 30 — 40 минут. Для усиления эффекта в состав маски можно включить несколько чайных ложек горчичного порошка, ложку сахара.

    Некоторые мужчины, которые ищут информацию о том, от чего быстрее растёт борода, в итоге начинают использовать маски, приготовленные из разогревающих средств. Самой популярной из них можно назвать маску из перцовки. Для ее приготовления понадобится оливковое масло, сахар и перцовка. Можно использовать отдельно разогревающее средство, однако с оливковым маслом и сахаром, усиливающим действие, тогда эффект будет заметен сильнее. Главное в таких процедурах осторожность. Длительность терапии не должна превышать 15 минут. После завершения процедуры нужно тщательно умыться, а также воспользоваться успокаивающим лосьоном, чтобы предотвратить возможное воспаление. Повторять процесс можно не более четырех раз в месяц.

    Массаж

    Волосам для усиленного роста необходим нормальный кровоток в кожных тканях, усилить который можно с помощью массажных процедур. Ежедневно незадолго до сна мужчина должен массировать лицо в области щек и бороды. Для массажа подойдет репейное или касторовое масло. После завершения массажной терапии масло смывать нельзя, оно должно оставаться на лице минимально час. Если использовать данный метод, мужчина будет удивляться, что слишком быстро растет борода, поэтому улучшив кровоток, парень обзаведется равномерной, густой щетиной.

    Работа над собой

    Считается, что работа волосяных луковиц напрямую зависит от психоэмоционального состояния мужчины. Фолликулы перестают правильно работать, когда он часто нервничает или находится в состоянии постоянного нервного напряжения. Прежде всего, необходимо оградить себя от воздействия всевозможных раздражителей, отдыхать от работы, расслабляться.

    Особая роль также уделяется полноценному сну. У мужчины борода растет быстрее если организму хватает сил воспроизводить нормальный волосяной покров. Минимально в сутки требуется восемь часов беспрерывного сна именно в ночное время.

    Нельзя также забывать о физических нагрузках. На росте волосинок отрицательно сказывается лишний вес. Кроме того в процессе тренировок интенсивно вырабатывается тестостерон, который необходим для того, чтобы отрастить равномерный волосяной покров лица.

    Можно ли стимулировать рост

    Мнение медиков, касательно стимуляции роста волос, расходится. Однако большинство врачей утверждают, что искусственно ускорять появление волос лица можно, однако важно делать это правильно. Перед тем искать статьи о том, от чего быстрее растёт борода, необходимо ознакомиться с ее анатомическими особенностями и влияющими возрастными критериями. Стимулировать рост бороды до наступления пятнадцати лет можно, однако результата точно не будет. Лишь редкий индивидуум мужского пола может отрастить щетину ранее 15 лет, однако она вряд ли будет густой и равномерной. Волосы в таком возрасте растут слабым пушком, который с натяжкой можно назвать мужской бородой. До 15 лет борода не может расти быстро. Если такое случается, это можно назвать аномалией.

    С 15 лет до 20 мужчина должен уделять особое внимание своей бороде, если он решил обзавестись ее в будущем. Необходимо тщательно следить за кожей лица, выполнять все рекомендации по уходу, правильно питаться, придерживаться здорового образа жизни. Тогда после двадцати лет, когда процесс полового созревания будет завершен, парень сможет обзавестись без усилий роскошной щетиной. В качестве исключений бывают случаи, когда в данном возрастном промежутке борода у молодых людей растет очень быстро, а после завершения процесса полового созревания ее рост идет на спад.

    Когда у мужчины борода быстрее растет после наступления 20 лет, это считается нормой. Однако стимулировать ее рост дополнительно не только можно, но и нужно. Иногда причиной медленного или неравномерно роста становятся инфекционные заболевания. Такой незаметный симптом помогает выявить недуг на ранних стадиях и вылечить его. И напротив чрезмерный рост может свидетельствовать об эндокринных сбоях, когда прогестерона становится слишком много. Такие заболевания также достаточно серьезны и нуждаются в немедленном медицинском вмешательстве. Поэтому чрезмерно высокая скорость волосяного покрова также становится тревожным звоночком.

    Как ускорить рост бороды без вреда

    На самом деле проблеме замедленного роста волос современные мужчины уделяют слишком много внимания. Для полноценного волосяного покрова лица достаточно выполнять несколько действенных рекомендаций, первая из которых — это правильное питание. Рацион мужчины, решившего отрастить щетину, должен быть насыщен белками, поэтому питать необходимо исключительно мясными блюдами, блюдами из рыбы, куриными яйцами, молочной продукцией. Меню мужчины, у которого очень быстро растет борода, всегда разбавлено свежими овощами, фруктами, разнообразными орехами.

    Если парень хочет получить более быстрый эффект, он может использовать специальный спрей, усиливающий рост волос. Данное косметическое средство включает в свой состав только натуральные ингредиенты, которые безвредны для здоровья. Препарат подходит для случаев, когда борода растет только по одной щеке или не растет вовсе.

    Соблюдая все вышеперечисленные рекомендации в комплексе, мужчина сможет быстро, без особых материальных трат отрастить шикарную брутальную щетину. Перед тем как узнать, от чего быстрее растет борода, придется обзавестись терпением. Так как сам процесс отращивания ежедневно будет отнимать много времени, сил. Уже через четыре — пять недель будет замечен значительный результат.

    pobrey.ru

    Если усы растут быстрее чем борода что делать?

    Часто встречается ситуация, когда усы растут быстрее чем борода что делать с этой проблемой должен знать каждый мужчина. По мнению врачей трихологов, существует ряд главных нюансов, которые могут негативно либо положительно сказываться на росте волосяного покрова лица. Основным среди них считается генетическая наследственность, влияние которой устранить практически невозможно. Если молодой человек выяснит, что в его теперешнем возрасте у старших родственников щетина пробивалась также медленно, была неравномерной, негустой, то проблему вряд ли получится уладить с использованием классической терапии. Если мужчина генетически предрасположен, ему поможет только мезотерапия либо пластическая хирургия, то есть пересадка волос.

    Во всех остальных случаях повлиять на рост волос несложно. Часто потенциальный бородач не может отрастить себе пышную, объемную бороду из-за того, что он ведет неправильный образ жизни. Сегодня имеется множество информации о том, как сделать так чтобы борода начала расти, однако наиболее действенным считается способ, подразумевающий под собой сбалансированное питание, соблюдение режима, уход от стрессов, занятия спортом. Многое зависит именно от достаточного количества физических нагрузок. Во время спортивных тренировок активно вырабатывается мужской гормон под названием тестостерон, отвечающий за рост волос на щеках, носогубной складке или шее. Его недостаточное количество становится причиной того, что усы растут значительно интенсивнее, чем основная часть бороды. Чтобы сделать рост равномерным, достаточно поправить показатель содержания тестостерона в крови.

    Среди вредоносных факторов также находится неправильный уход за кожными покровами лица. Большинство потенциальных бородачей даже не думают о том, что кожа нуждается в своевременной очистке, питании, увлажнении, что бритье также должно проводиться по нескольким правилам. Простая дисциплина в уходе за кожными покровами представляет собой отличный метод, как сделать так чтобы борода начала расти равномерно, быстро без медицинского вмешательства.

    Как исправить ситуацию?

    Чтобы эффективно простимулировать рост щетины, необходимо ежедневно следовать нескольким несложным правилам. Простые рекомендации помогут не только исправить существующую проблему с волосяной растительностью, но и  улучшат общее состояние мужского организма:

    1. Бородач должен полностью отказать от курения и перестать злоупотреблять алкоголем.  Вредные привычки пагубно влияют на состояние волос, под их воздействием фолликулы закрываются и перестают воспроизводить новые волоски.
    2. Рацион мужчины должен быть сбалансированным. Чтобы борода и усы росли быстро и с одинаковой скоростью, в меню лучше всего включить блюда с высоким содержанием белка. Наиболее часто следует употреблять куриное филе, яйца, орехи, творог, свежие фрукты, овощи.
    3. Как правило, если борода растет быстро что делать думать не приходится, однако часто она растет значительно интенсивнее, чем усы. Это визуально портит картину. Чтобы исправить ситуацию мужчине нужно отказаться от переутомления и стрессов. Бородач должен спать минимум шесть часов за сутки. Именно столько времени необходимо, чтобы полезные белки, взятые из еды, смогли полноценно усвоиться. Кроме того, густота щетины зависит от психоэмоционального состояния мужчины, поэтому лучше всего держаться вдали от стрессовых ситуаций.
    4. За кожей лица необходимо уметь правильно ухаживать. Каждый день с ее поверхности следует тщательно счищать ороговевший слой клеток, препятствующий осуществлению кислородного обмена. Питать и увлажнять кожные покровы можно с использованием обычных кремов.
    5. Немаловажно правильно брить бороду. Лезвия станка всегда должны быть острыми. Если щетина жесткая, лучше всего предварительно распарить кожу при помощи смоченного в теплой воде полотенца. Во время бритья кожу необходимо ополаскивать холодной водой.

    Среди всей информации о том, что делать подростку чтобы росла борода, эти рекомендации считаются наиболее действенными. Обычно их достаточно, чтобы исправить ситуацию без помощи эндокринолога либо трихолога. Специалисту стоит показаться, если спустя несколько месяцев после начала терапии не проявилась положительная динамика. Вполне вероятно, что мужской организм испытывает гормональные сбои, поэтому не может полноценно воспроизводить волосяной покров лица.

    Народная медицина

    Высокой эффективностью также славятся рецепты, которые используются мужчинами уже долгие столетия. Наиболее простым средством считается маска из репейного масла и горчичного порошка с добавлением сахара. Приготовленная смесь наносится на проблемные участки лица в виде компресса. Например, когда медленнее бороды растут усы, смоченную в масле марлю необходимо приложить только к носогубной складке. Горчица в составе средства разгоняет кровообращение, усиливая приток полезных элементов к фолликулам, находящимся на определенном участке кожи. Существует также более сильная формула. Горчичный порошок и сахар можно заменить на перцовку, однако обращаться с такой смесью следует крайне осторожно. Чтобы не получить ожог, маску нельзя использовать дольше тридцати минут.

    Особыми свойствами также известно эвкалиптовое масло. Чтобы приготовить из него маску, достаточно смешать в пропорции один к одному масло с водой. Перед использованием состав должен прогреться до комнатной температуры или выше. Только теплое масло хорошо впитывается кожными покровами, следовательно, глубже влияет на волосяной фолликул. Похожим действием характеризуется и луково-чесночная маска, однако она не так популярна благодаря своему специфическому запаху. Это несправедливо, поскольку от него можно легко избавиться при помощи яблочного уксуса, разбавленного водой, или ополаскивателя с цитрусовым ароматом.

    Таким образом, когда усы растут быстрее чем борода что делать можно решить быстро и справиться без особых затрат. Главное, предварительно обзавестись терпением, поскольку соблюдать все правила и рекомендации необходимо регулярно. Уже через два три месяца можно заметить положительную динамику.

    tvoya-boroda.com

    От чего растет борода у мужчин быстрее

    Содержание статьи

    Cкорость роста волос

    Многие годы безуспешно боретесь с ПРОСТАТИТОМ и ПОТЕНЦИЕЙ?

    Глава Института: «Вы будете поражены, насколько просто можно вылечить простатит принимая каждый день…

    Читать далее »

    Как ни странно, но в нашем организме быстрее всего растут волосы на голове. Происходит это за счет деления клеток в волосяной луковице, где протекает формирование и образование новых волосинок. Существуют фазы роста волос. Они являются непрерывными и уникальными в своем роде. Волосы на голове растут определенный срок, затем выпадают и замещаются новым поколением. Давайте остановимся более подробно на вопросе: от чего зависит скорость роста волос на голове.

    НАШИ ЧИТАТЕЛИ РЕКОМЕНДУЮТ!

    Для улучшения потенции наши читатели успешно используют M-16. Видя, такую популярность этого средства мы решили предложить его и вашему вниманию.
    Подробнее здесь…

    Каждый волосок растет из волосяного фолликула, у которого также имеется свой цикл жизни. Следовательно, каждый волосок растет самостоятельно и его рост не зависит от соседствующих. Если бы была такая возможность синхронизировать циклы фолликула, то люди в один момент были с облысением, а в другой период времени с длинной прической.

    Волос – это роговое нитевидное образование, которое растет на кожном покрове человека. Однако, у каких-то людей рост интенсивнее, а у кого-то медленнее. Рост обеспечивает регулярное размножение клеток кожи. Разбираясь сколько волос должно выпадать, следует учитывать насколько интенсивен цикл роста, поскольку у мужчин они выпадают, спустя 2 года. Однозначно нельзя сказать какая норма выпадения волос в день, но можно отметить, что это значение должно быть приблизительно одинаковым каждый день.

    Быстрее всего рост идет в весенний и осенний сезоны, а летом и зимой затихает. Также затормаживается рост волос и ночью. У здоровых представителей мужского пола в возрасте до 30 лет средний рост волос за месяц составляет от 0,02 до 0,15 см. Это несколько меньше, чем у женской половины, так как их волосы могут достигать 20 см за год. Но зато процесс их восстановление происходит значительно быстрее. В среднем же у человека на голове в сутки волос вырастает на 0,35 мм. Из этого можно вычислить рост волос в месяц в сантиметрах.

    Жизненные циклы волос

    Надо сказать, что волосы имеют свой цикличный ритм и периоды роста, поэтому они непрерывно не растут, а имеют определенные стадии роста волос.
    Существуют такие фазы роста:

    1. Анаген – это ступень роста, длительность которой колеблется от 3 до 4 лет, но может доходить до 6 лет. Является наиболее продолжительной. Фолликулы в этой фазе характеризуются интенсивной деятельностью, а также происходит активное размножение клеток волосяного корня.
    2. Катаген – это фаза покоя или промежуточная, которая продолжается около 21 дня. В этом цикле медленно растут волосы. Угасает активность фолликул, они начинают уменьшаться в размерах и происходит смещение фолликула к верхней части кожного покрова, а также заканчивается выделение пигмента. В этой стадии находятся около 1-2% всех волос.
    3. Телоген – на этом этапе происходит отдых и выпадение волос. Длительность фазы составляет приблизительно 3 месяца, когда не растут волосы, вообще, то есть после прекращения роста они будут находиться в фолликуле. По истечении срока времени волос выпадет из-за механического воздействия или самостоятельно, только после того, как ниже появляется новый волосок в стадии анагена. Приблизительно 20% волосяного покрова находится на этапе телогена.

    Данный процесс происходит беспрерывно, первый цикл которого начинается с пятого месяца внутриутробной жизни и продолжается до потери человеком последнего волоса.

    Как у мужчин, как и у женщин существуют три вида волос:

    • Пушковые. Они довольно короткие, мягкие, пигментация отсутствует, располагаются практически на теле человека. Это те самые волосы, которые могут появиться еще в утробе. В первые годы жизни идет их перерождение в более грубые, которые затем меняются на плотные и пигментированные.
    • Щетинистые. Этот тип образует брови, ресницы, а также расположен на внутренней части ноздрей. Они имеют короткую длину и повышенную жесткость. Иногда, возможно, увеличение роста в пожилом возрасте.
    • Длинные. Это самый растущий тип. Они расположены на голове, груди, лобковой зоне, в подмышечной впадине, а также из них формируется борода и усы.

    Что влияет на скорость роста волос

    На скорость роста волос на голове оказывают влияние несколько факторов. К ним относятся:

    • Иммунная система. У людей со сниженными иммунными функциями чаще наблюдаются различные заболевания, которые и вызывают быстрое «старение» и выпадение.
    • Возраст и пол. В молодом возрасте примерно до 30 лет рост волос идет лучше, нежели у зрелых и пожилых. Также у мужчин этот процесс происходит медленнее, чем у женщин.
    • Сезон. В осенний и весенний период рост волос более быстрый, чем летом и зимой.
    • Железо в организме. Быстрый рост волос требует достаточное количество железа. Оно требуется для питания клеток. Таким образом, следует включить в рацион куриные яйца, яблоки и прочие продукты, богатые железом.
    • Насыщение витаминами и микроэлементами. Нехватка каких-либо веществ в организме часто становится причиной медленного роста или выпадения волос.
    • Стресс. Этот фактор негативно сказывается на организме в целом и непосредственно на росте.
    • Экологические условия. Если в месте, где вы проживаете, экология находится в плохом состоянии, то волосы могут расти очень медленно. К плохим экологическим условиям можно отнести повышенный уровень радиации, загрязнение воды и воздуха.
    • Количество гормонов. Нарушения эндокринной системы характерны для периода беременности и в результате курса приема гормональных средств.
    • Заболевания кожи. Перхоть, дерматит и другие инфекции снижают скорость роста волос. Любые заболевания требуют лечение, чтобы не допустить осложнений.
    • Кровообращение. Имея хорошее поступление крови, волосы будут появляться интенсивнее. На кровообращение влияют наличие болезней, употребление никотина и алкоголя.

    Так как влияют на рост волоса различные факторы, то и подходить к вопросу стимуляции роста необходимо комплексно.

    Как улучшить рост волос

    На вопрос что делать, чтобы создать благоприятную среду для интенсивного роста волос, можно посоветовать исключить негативные факторы и пересмотреть свой образ жизни.

    Самое простое — это убрать из рациона вредную пищу или свести её к минимуму. Вредными считаются газированные напитки, соленое, сладкое, копченое и прочих подобные продукты.

    Искоренить пагубные привычки в виде употребления спиртосодержащих напитков, табака.
    Установить правильный режим дня. Следует включить прогулки на свежем воздухе, физические нагрузки и время на отдых. Это позволит улучшить обмен веществ и кровообращение, что положительно скажется на росте волос.
    Не находиться длительное время под воздействием ультрафиолета, холода и грязного воздуха.
    Поддерживать нормальное поступление крови. Нарушают кровообращение парики, тесные шапки, резинки, сильно стягивающие волосы.
    Защитить волосы от воздействия химических средств и тепла.

    Ускорение роста

    Когда все негативные факторы будут устранены, можно начинать проводить мероприятия, ускоряющие рост. Для этого требуются определенные вещества, чтобы процесс был довольно быстрым. Волосам, как и всему организму, требуется полноценное питание, достаточное их количество, для здоровья и роста. Есть ряд веществ, которые необходимы для нормального жизненного цикла волоса. К таким компонентам относятся:

    • Железо.
    • Калий.
    • Кальций.
    • Цинк.
    • Йод.
    • Марганец.
    • Магний.
    • Хром.
    • Бета-каротин.

    Помимо вышеперечисленных веществ, являющимися значительными для волосяной луковицы, крайне важно употреблять много чистой не газированной воды. Это позволит полезным веществам быстрее попадать в кровь и, соответственно, в волосы.

    Кроме всего прочего, необходим должный уход за кожей головы и волосами. Следует подобрать средства по уходу, подходящие для вашего типа волос и лучше, если они будут одной линии косметики.

    Немаловажно регулярно мыть голову, удаляя накопившеюся грязь, жир и перхоть, которые забивают поры.

    Хорошим решением для кровообращения будет массаж головы, который можно проводить с помощью специального инструмента или руками, применяя растительные масла для массажа, тем самым уменьшая количество выпавших волос.

    Приток крови к волосяным луковицам можно вызвать, применяя маски для головы с раздражающими элементами, например, горчица, настойки из перца, корица и прочие острые продукты. Стоимость такого средства будет малой. Маски можно делать дома, а состав изменять по собственному желанию.

    Перечисленные советы помогут вам отрастить длинные волосы. Не забывайте о рекомендациях, избавьтесь от вредных привычек, поддерживайте здоровый образ жизни, пользуйтесь качественными средствами по уходу и тогда результат не заставит себя долго ждать. Длинные локоны будут вас радовать своим здоровым видом и красотой, а значит вопроса почему плохо растут волосы на голове не возникнет.

  • Автор записи, эксперт:
    Лушин Вадим Иванович

    Является заведующим урологическим отделением. Специализируется на диагностике и лечении заболеваний почек и мочевого пузыря, в том числе цистита, мочекаменной болезни, простатита, уретрита и пиелонефрита.
    Профиль в G+

    Перейти в профиль врача

    Шампунь Клоран от выпадения волос

    Луковый шампунь 911 от выпадения волос

    Шампунь Ревивор для роста волос

    Купить средства от выпадения и для роста волос

    Аденома простаты

    Доброкачественная гиперплазия

    Алопеция

    Облысение и потеря волос

    Бесплодие

    Нарушение репродуктивной функции

    Болезни МПС

    Распространенные мужские заболевания

    • Баланит
    • Варикоцеле
    • Везикулит
    • Гемоспермия
    • Герпес
    • Гинекомастия
    • Гонорея
    • Киста яичка
    • Молочница
    • Орхит
    • Проблемы с мочеиспусканием
    • Прыщи на половом члене
    • Трихомониаз
    • Уреаплазмоз
    • Уретрит
    • Фимоз
    • Хламидиоз
    • Цистит
    • Эпидидимит

    Потенция

    Мужская сила

    • Афродизиаки
    • Средства для потенции
    • Эрекция
    • Эякуляция

    Предстательная железа

    Мужская простата

    • Массаж простаты
    • Рак простаты

    Простатит

    Воспаление простаты

    • Лечение
    • Медикаменты

    Шампуни от облысения для мужчин

    Дегтярный шампунь от выпадения волос

    Лучшие эффективные шампуни против выпадения волос

    НАШИ ЧИТАТЕЛИ РЕКОМЕНДУЮТ!

    Для улучшения потенции наши читатели успешно используют M-16. Видя, такую популярность этого средства мы решили предложить его и вашему вниманию.
    Подробнее здесь…

  • prostatit-simptom.ru

    Как отрастить бороду в короткие сроки без посторонней помощи

    Содержание: [Развернуть]

    Большинство мужчин считает, что отпустить  бороду довольно легко, необходимо просто не бриться. Однако это не совсем так. Дело в том, что часто на лице у мужчины медленно растет борода, проявляется редина или же в некоторых местах вовсе нет волос. Соответственно подобные неприятности могут внести свои коррективы в новый имидж. Именно поэтому чтобы себя преобразить при помощи растительности на лице необходимо знать, как правильно отрастить бороду.

    Почему медленно появляется растительность на лице?

    Порой многие мужчины сталкиваются с такой проблемой, когда не растут волосы на лице или же растут, но очень медленно. Однако из-за каких причин плохо растет борода? Рассмотрим внимательно, отчего же у некоторых зависит отращивание растительности на лице:

    • Принадлежность к этнической группе.

    Люди разной национальности могут отличаться не только культурой и языком, но и физиологическими признаками. У некоторых мальчиков можно наблюдать рост усов и щетины еще с раннего возраста.

    • Наследственный фактор.

    Если плохо растет борода, то это может быть наследственным признаком. Так, например, если ни у кого в роду не наблюдалась  густая растительность, то и следующим поколениям это также будет свойственно. Собственно, это одна из причин, почему не растет борода в 20 лет и старше.

    • Нехватка мужского гормона.

    Тестостерон отвечает за многие процессы в мужском организме, например, рост мышц, волос, и т. д. в том случае если гормон вырабатывается в малом количестве, то это вполне объясняет, почему не растет борода на щеках. Следовательно, человеку  с  такой физиологической особенностью придется долго ждать, чтобы сменить имидж при помощи растительности.

    Гормональная перестройка в организме у каждого юноши происходит с разной скоростью. Данный фактор объясняет почему не растет борода в 18 лет или же волосы только начали пробиваться. Собственно, в этом нет ничего страшного. Растительность обязательно появится, нужно только немного подождать.

    • Задержка полового развития.

    У некоторых парней уже полным ходом растет борода в 17 лет, а у некоторых в 20 лет не единого волоска на лице, подмышках, в лобковой зоне и т. д. Отсутствие растительности свидетельствует о замедленном половом развитии. Соответственно,  если подобное явление было замечено у юноши, обязательно необходимо пройти обследование и лечение в клинике.

    • Стресс и дефицит витаминов.

    Если у человека недостаток витаминов C, B3, B5 или часто возникают стрессовые ситуации, то это сказывается негативно на организме и в частности, на росте волос. Именно данные факторы выступают главной причиной,почему не растет борода в 30 лет.

    Что нужно делать изначально, чтобы борода росла быстрее и гуще?

    В том случае, если борода не растет или если она редкая не стоит сразу опускать руки. Наоборот, нужно поработать над своими проблемами. Ведь если мужчина не знает, как заставить расти бороду — это не означает, что она у него не появится.

    Первое, что нужно сделать, так это обратиться к трихологу. Актуальность обращения к данному специалисту объясняется тем, что:

    • Врач профессионально подойдет к проблеме.
    • Назначит обследование, которое выявит аномалии, объясняющие, почему перестала расти борода.
    • Подберет препараты, которые увеличивают интенсивность роста.
    • Подскажет, как сделать так, чтобы борода росла быстрее.

    После похода к трихологу, вы будете знать причину аномалий и методы, как ускорить процесс и быстро отрастить бороду.

    Как отрастить бороду в домашних условиях?

    Безусловно, бороться со свой национальностью или возрастом бессмысленно. Однако есть способы, как быстро отрастить бороду с нуля в домашних условиях. Вот что для этого нужно сделать:

    • Прежде всего, перестаньте бриться и начните отпускать бороду с усами.
    • Начинайте ухаживатьза ней.
    • Чтобы нарастить бороду, начните заниматься спортом — это ускорит выработку мужского гормона.
    • Постарайтесь как можно меньше нервничать по разным поводам. Используйте препараты или народные средства седативного действия.
    • Стоит увеличить длительность отдыха. По времени сон должен занимать не менее 8 часов.

    Данные советы ответят на ваш вопрос о том, как отрастить красивую бороду и позволят в скором времени заметить результат.

    Что сделать чтобы росла борода?

    Если вы приняли решение сформировать свой имидж в таком стиле, то стоит учитывать, что к бородатому мужчине повышение внимание. С одной стороны, это хорошо, однако,   есть и другие недостатки. Ведь в процессе того, как растет борода у мужчин есть некоторые периоды, когда лучше не появляться на людях (особенно в первые недели). Дело в том, что начинает активно появляться щетина, а выращенная растительность часто выглядит неопрятно.

    В некоторых случаях выращивание бороды может замедлиться, и некрасивый облик может затянуться надолго. В таких случаях чтобы на лице все выросло побыстрее воспользуйтесь советами народной медицины. Вот несколько простых рецептов, чтобы росла борода:

    • Масло эвкалипта и корица.

    Вылейте 2 ст. л воды и добавьте 10 капель масла эвкалипта и 0,5 ложки корицы. Перемешайте. Смочите ватку и нанесите на кожу лица. Через 10 минут нужно смыть все теплой водой. Эффективно помогает, если не растет борода.

    • Лайм и корица.

    Смешайте ложку сока лайма и щепотку корицы. Нанесите на лицо как маску. Через 20 минут нужно мыть теплой водой.

    Также важно учесть, сколько масок нужно делать в день. Так, например, с агрессивными ингредиентами, такими как лайм или горчица и т. д. — не более 1 раза в сутки.

    Что делать, чтобы борода росла быстрее?

    С какой скоростью будет появляться щетина зависит исключительно от вас. Поэтому чтобы что ускорить процесс, мы рассмотрим дополнительные способы, как отрастить бороду:

    • Добавьте в рацион больше продуктов белкового происхождения.
    • Еще один способ, как отрастить бакенбарды и усы, так это пить больше жидкости (смузи из брокколи, морковного или томатного сока).
    • Так как быстро растет борода из-за витаминов C, A, E, D5, B5 стоит включить в рацион продукты, содержите в себе данные элементы.

    Также есть еще медикаментозный способ, как вырастить бороду. Для данных целей в любой аптеке можно купить следующие препараты:

    • Финастерид. Не знаете, что делать если не растет борода на щеках, то тогда Финастерид – то, что нужно. Несмотря на то что это самое эффективное средство, свои применением отвечающее на вопрос как быстро отрастить усы и бороду, из-за гормональной основы его не стоит применять без показания врача.
    • Миноксидил. Как отрастить бороду если она плохо растет? Очень просто. Воспользуйтесь средством против облысения Миноксидилом. Конечно, это эффективное средство, и оно может как сделать бороду гуще, так и ускорить рост, однако, длительность его применения должно определяться специалистом.

    Сколько растет борода?

    С каждым отросшим сантиметром волос приходят свои трудности. Об этом по порядку:

    Как правило, на данном этапе никакой речи об уходе быть не может. Поэтому нужно спрятать бритвенные станки и тримеры.

    Месячная борода начинает зудеть. Также те, кто наращивают волосяной покров на лице выглядят достаточно неопрятно. Есть два способа справиться с зудом и это:

    • Терпеть.
    • Пользоваться увлажняющими кремами.

    Зуд проходит буквально через 7–10 дней.

    Как только прошел зуд, волосы начинают расти неравномерно. Конечно, на данном этапе до сих пор растительность выглядит неэстетичное, однако, позволяет определиться с будущей формой. Важно волосы не срезать, а привести в опрятный вид при помощи масел или специальных средств.

    Стоит отметить, что важно знать не только как правильно отращивать бороду, но и как за ней ухаживать.

    Уход

    После того как прошел месяц и лицо полностью покрылось густой щетиной необходимо заново учиться — как правильно бриться. Если вы хотите оставить длинные волосы, то тогда пользуетесь специальными ножничками. Однако подстригая волосы не переусердствуйте, ведь на восстановление длины снова уйдет время.

    Для выравнивания волос купите себе специальный набор расчесок и специальные муссы. Также после каждого купания придется выравнивать и расчесывать волосы на лице, обязательно имейте это в виду.

    Зачем отращивать себе густую щетину? Да все очень просто. Ведь она во все года была и есть признаком настоящего мужчины. А красивая растительность на лице будет дополнять ваш мужественный и брутальный облик.

    Большинство парней пытаются выяснить во сколько лет начинает расти борода, ведь она является признаком мужественности и половой зрелости мужчины В этой статье мы попытаемся помочь тем, у кого еще не начали расти волосы на подбородке …

    Читать дальше

    Наличие бороды – признак настоящего мужчины. Но как поступить, когда борода растет неравномерно или выпадает? Причины и методы лечения …

    Читать дальше

    borodka.com

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Звон хатынских колоколов сочинение рассуждение
  • Зверозубый ящер егэ
  • Зверобой фенимор купер сочинение
  • Звери чуют кочующие стада ставишь цветы в вазу обожаемый егэ
  • Звери институт экзамены сессия